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音樂說課稿小學(xué)篇一

為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展要求,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，2001年7月教育部頒布了《全日制教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》。新《標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,，將課程資料劃分為四個領(lǐng)域,，即感受與鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造,、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看，由于3-6年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷擴(kuò)展,，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的本事不斷增強(qiáng),，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進(jìn)行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩,，音樂體裁,、音樂表演形式、音樂常識也需要增加資料,。所以我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué),。將《感受進(jìn)行曲》這一教學(xué)資料帶進(jìn)了教學(xué)課堂。

課時安排為一課時,。

本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué),。本單元經(jīng)過聆聽舞曲、進(jìn)行曲,、搖籃曲,，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)這三種體裁的最基本風(fēng)格特征。進(jìn)行曲這種體裁在生活中運(yùn)用的較為廣泛,。如升國旗時演奏《義勇軍進(jìn)行曲》,，迎接嘉賓演奏《歡迎進(jìn)行曲》，開展運(yùn)動會時播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》等,。為了讓學(xué)生進(jìn)一步去體會“生活中處處都有音樂”,，“音樂伴隨我們的終生”的道理，所以我將《感受進(jìn)行曲》定為了教學(xué)資料,。

音樂是一門聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依靠于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”,，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想,。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學(xué)活動都圍繞“聽”這個中心來進(jìn)行的,。

進(jìn)行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂,，主要指軍隊中用以弘揚(yáng)軍威、鼓舞士氣,、整齊步伐的音樂,。進(jìn)行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進(jìn)感,。為了配合行進(jìn)時步伐一致的要求,，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按資料可分為軍隊進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲,、典禮進(jìn)行曲,、婚禮和葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子,。

根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學(xué)習(xí),，為了指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行曲這種體裁，在實(shí)踐活動中不斷的加深感受和了解,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

(一),、經(jīng)過對多首進(jìn)行曲的欣賞，學(xué)唱及隊列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》,，使學(xué)生感受和了解進(jìn)行曲這種體裁的主要特點(diǎn),。

(二)、認(rèn)識到進(jìn)行曲在不一樣場合的作用并提高學(xué)生的欣賞素質(zhì),。

(三),、經(jīng)過欣賞“半個世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像，使學(xué)生樹立民族自豪感,，增強(qiáng)自信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊協(xié)作意識,。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體展示平臺,、課件、錄音機(jī),、磁帶,、實(shí)物(一束黃花、小皮球,、小三角旗,、隊旗、彩色的小指揮棒),。

合理的教學(xué)程序設(shè)計,，能充分地調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)過程之中，去探索,，去實(shí)踐,。

(一)組織教學(xué)。

學(xué)生按三個半圓形坐好,。半圓形座位的設(shè)計,，突破了常規(guī)的教學(xué)模式，便于教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生的互動交流合作,。

(二)比較欣賞，引入新課。

播放《搖籃曲》,、《軍隊進(jìn)行曲》兩首樂曲,，引導(dǎo)學(xué)生用形體動作表現(xiàn)出對樂曲風(fēng)格的理解，并進(jìn)行比較,，找出其特點(diǎn),。然后點(diǎn)題。

(三)實(shí)驗(yàn)體會,，加深感受,。

音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，音樂教學(xué)的所有資料都具有體驗(yàn)性和操作性,，不僅僅包括音樂知識傳授等外顯的方式,，尤為重要的是體此刻音樂與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上,。為了突破本課教學(xué)的重點(diǎn),，進(jìn)一步讓學(xué)生去感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)，我經(jīng)過三步實(shí)踐操作來完成,。

1,、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)——鮮明有力,。

2,、有感情的演唱歌曲，感受進(jìn)行曲一般的情緒特點(diǎn)——雄壯有力,。

3,、隊列行進(jìn)的創(chuàng)編和展示，感受進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)——步伐節(jié)奏,。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗(yàn)中獲得對進(jìn)行曲體裁特點(diǎn)的感受和了解,，較好地避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學(xué)重點(diǎn),。

(四)類比欣賞,，拓展延伸。

是不是所有的進(jìn)行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的情緒呢?帶著這樣的質(zhì)疑,，把學(xué)生再度領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲中，播放《葬禮進(jìn)行曲》,、《玩具兵進(jìn)行曲》,、《婚禮進(jìn)行曲》讓學(xué)生聆聽，并能體會其情緒,，做出相應(yīng)的律動,。經(jīng)過同一體裁的不一樣樂曲進(jìn)行互比，開闊學(xué)生的聽域，使學(xué)生對進(jìn)行曲體裁有更多地了解,，認(rèn)識到進(jìn)行曲在不一樣場合的作用,，在比較之中無形加深了印象，提高了學(xué)生的欣賞素質(zhì),。經(jīng)過欣賞“半個世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像片段,，使學(xué)生樹立民族自豪感，增強(qiáng)自信心,。

我的這堂課具有創(chuàng)新性,，根據(jù)新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的,，有利于音樂教師設(shè)計與組合多種形式的教學(xué),。所以，我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué),。

在本節(jié)課中,，我以探索為突破口，以聽為中心,，以實(shí)踐為手段,，以體驗(yàn)為重點(diǎn)，讓學(xué)生在很多的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會創(chuàng)造,。

具體做法有：

(一)體驗(yàn)性音樂教學(xué)法。

1,、演示法：利用多媒體進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生興趣。

2,、欣賞法與律動教學(xué)法：樂曲的欣賞,，使學(xué)生對樂曲的感受立刻構(gòu)成一個強(qiáng)烈的比較和反差，從而牢牢吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。經(jīng)過說(交流感受)和動(形體表現(xiàn))。初步感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn),，也直接感知了進(jìn)行曲與搖籃曲不一樣的體裁風(fēng)格,。

(二)實(shí)踐性音樂教學(xué)法。

創(chuàng)作教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望。留給學(xué)生自主體驗(yàn)的很多空間,，讓學(xué)生自由組合成小隊進(jìn)行列隊行進(jìn)的創(chuàng)編,、展示,。這樣就更好地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間,，充分調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作的進(jìn)取性,，并逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

對學(xué)生的隊列表演,，教師要充分加以肯定,，肯定其成績，充分地尊重了學(xué)生的創(chuàng)造成果,，樹立學(xué)生的自信心,，使學(xué)生在表演中不斷地探索和總結(jié)，并使自我學(xué)會在團(tuán)體中約束自我,，融“小”我于“大”我,，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗(yàn)與他人合作的愉悅,，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識,。也進(jìn)一步激發(fā)了他們的表演欲望。

(三)探究性音樂教學(xué)法,。

請學(xué)生下課后回去找一找進(jìn)行曲或是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲,，下一節(jié)課帶來，再繼續(xù)交流,。經(jīng)過課后延伸,，再次啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的本事,，也使得有限的課堂教學(xué)時光得到了無限的延伸,。

本節(jié)課，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，經(jīng)過比較欣賞,、思考與交流、創(chuàng)作與展示,、拓展與延伸幾個教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生充分的感受和了解了進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊意識,。所以,，我認(rèn)為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。

音樂說課稿小學(xué)篇二

《粉刷匠》是人教版小音第九課,。該單元的人文主題是：

巧巧手,。《粉刷匠》是一首風(fēng)趣,、活潑的波蘭兒童歌曲,。通過由五個唱名（do、re,、mi,、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式,，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅情緒以及忘我勞動的精神,。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一人文主題思想,，同時,，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌,、表演和即興創(chuàng)編,，體驗(yàn)外國民族音樂風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展,。

根據(jù)新課標(biāo)思想和我對教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和潛力,、過程和方法,、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

理解歌曲《粉刷匠》的資料,，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌,。

2,、潛力目標(biāo)：

在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、動手潛力,、創(chuàng)新潛力。能夠按照圖形譜,，準(zhǔn)確地朗讀歌詞,，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音,。

3,、情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)勞動的快樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理,，樹立"愛勞動"的意識,。

為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣,；二是要創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與、自主探索,、獨(dú)立獲取知識,。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法,，以視覺帶動聽覺,。通過學(xué)生的動手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,、創(chuàng)編,，同時用活潑搞笑的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的用心性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力,。

1、組織教學(xué)：學(xué)生律動《我有小手》,。師生問好,。

2、游戲?qū)?、師生律動?/p>

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》,。師：掃地、寫字,、刷牙……都離不開我們的手,。讓我們跟音樂，一齊來展示我們這雙萬能的小手吧,！

3,、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)潛力,。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手,。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友，設(shè)置問題："他的小手在干什么,？",，引出粉刷房屋的人叫———粉刷匠，師板書課題：這天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》,。從虛擬的"彼得"引入課題,，拉近學(xué)生和歌之間的距離，有種親切感,。在"交友"中導(dǎo)入新課,。

（1）圖形譜。

a,、探討聲音,。

b,、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習(xí)。

c,、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí),。

d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏,，用“刷”練習(xí)節(jié)奏。

e,、師逐句帶讀歌詞,。

（2）師唱譜，生唱詞,。

（3）生獨(dú)立演唱,。

（4）教師唱譜，生找歌曲組成音,。

（5）生聽音唱譜,。

（6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜。

（7）學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音）,。

本環(huán)節(jié)中,，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞,。通過由淺入深,、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,，調(diào)動學(xué)生的用心性,，提高學(xué)習(xí)興趣。

4,、活動"巧巧手折一折",。

5、歌曲的處理,。

有感情的歌聲,，永久是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此,，在歌曲處理中,，我采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：a,、如果你是那位粉刷匠,，你看到自己鼻子上有油漆，你情緒怎樣,？b,、看到粉刷好的房屋,，你的情緒怎樣樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編,，即在每個樂句的最后加入襯詞,。

在這個過程中，學(xué)生進(jìn)一步體會到了勞動時的辛勞與快樂,，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的情緒,，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識,。

6,、拓展延伸，滲透情感教育,。

通過談話,，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲,，從而明白"生活中處處都需要勞動",、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理,。

音樂說課稿小學(xué)篇三

尊敬的各位考官：

下午好?。ň瞎?/p>

我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的x號考生。今天我說課的課題是《保衛(wèi)黃河》,，我將從準(zhǔn)教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教法和學(xué)法,、教學(xué)過程等方面對本課題進(jìn)行闡述。

首先是我對教材的理解,?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星?！饵S河大合唱》的第七樂章,，歌曲為2/4拍，進(jìn)行曲體裁,，以短促跳動,、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型,，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河,、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。

作為一名合格的音樂教師,，不僅要對教材要有所了解,，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡單分析一下這一階段時期學(xué)生的基本情況,。

小學(xué)六年級的學(xué)生認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，教師對音樂元素的講解,，音樂作品的分析顯得尤為重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示,，開闊學(xué)生的音樂視野，同時這一時期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子,。

根據(jù)對教材的分析以及新課改的要求，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感·態(tài)度·價值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭精神。

過程與方法：運(yùn)用小組合作的方法,，加強(qiáng)對輪唱的認(rèn)識,，提高音樂實(shí)踐能力。

知識與技能：了解輪唱及其特點(diǎn),，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化,。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲,。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),，完成二聲部輪唱。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法,、合作法,，以達(dá)到較好的學(xué)教學(xué)效果。

本節(jié)課的教學(xué)過程為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍，本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過播放歌曲《我的中國心》,，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答,。最后,，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個總結(jié)：有長江、長城,、黃山,、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

這樣的設(shè)計不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學(xué),。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié),，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

首先,，我會為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,，并提問學(xué)生聽完是什么感覺。學(xué)生自由回答,。通過初聽,，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅定有力，節(jié)奏短促跳動,。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個什么樣的情景,？學(xué)生自由回答，我會進(jìn)行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌,，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn),，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭,，場面雄偉,、激昂、熱烈,。對于這樣的一部作品,，學(xué)生對于曲作者也會想有一定的了解，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂家,，廣東番禺人,，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國,，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”,，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。

通過初聽,、復(fù)聽及提問的方式,，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮音樂的感知能力,，為接下來的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。

在這一環(huán)節(jié)，我將以教師范唱,，學(xué)生跟唱,、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué)，變枯燥為生動,，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐,、自主探究。

首先是我會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的發(fā)聲練習(xí),，幫助學(xué)生打開嗓子,。

其次,，我會范唱歌曲,，學(xué)生小聲跟唱，體會我所演唱的歌曲力度,。接下來,，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方,。一般情況下，會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,，我會帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方,，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答,，我會進(jìn)行總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量,，有層層推進(jìn)的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲,。學(xué)生熟悉了樂譜,，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲。

最后,，我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。先通過聽的方式以及我的一個總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn)。接著,，通過一個口號游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式,。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個聲部的力度處理,。還有一個難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時結(jié)束,，我會單獨(dú)請學(xué)生練習(xí)結(jié)束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復(fù)唱一遍,。之后,，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。

通過這樣的設(shè)計,，不僅豐富了課堂活動,，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識，提升音樂課堂的趣味性,。我會先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章,，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》,、第三樂章《黃河之水天上來》,、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對口曲》,、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧,，黃河》。每個樂章都有獨(dú)特的演唱形式,，如詩朗誦,、混聲合唱等。最后,，我會請學(xué)生分成四個小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動,。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩朗誦,、可以用其他演唱形式,，可以用舞蹈等。之后,，小組上臺表演,，進(jìn)行組組互評及教師點(diǎn)評,。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,，同時，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,，在這一環(huán)節(jié)，我會進(jìn)行情感的升華,，與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民的心聲,，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲,，保衛(wèi)著我們的祖國,，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力,，為建設(shè)美好祖國奉獻(xiàn)自己的一份力,。

然后請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其它樂章。

音樂說課稿小學(xué)篇四

我將本課設(shè)計為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課,，借助實(shí)物游戲,、線條游戲、音樂欣賞,、美術(shù)作品欣賞,、即興繪畫表演等手段，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和音樂等進(jìn)行自然的融合,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù),，探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

1,、教材內(nèi)容的地位和作用,。

《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課,，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題,。本單元共四課,，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,，誘發(fā)學(xué)生的想象力,。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識線條的運(yùn)動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn)。

線條是一種神奇的符號,，它隨著兒童涂鴉的開始,，便陪伴著兒童成長,，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路,，將完成用線造型的環(huán)節(jié),。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握,、運(yùn)用,，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力,。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中,，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此,，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理,，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn),、記憶,、想象來表達(dá)自己的生活感受，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、形象記憶力,、想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課,，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲,、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感,，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品,。

2、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求,，結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識與技能：

a,、認(rèn)識各種直線、曲線及其作用,；

b,、感知線是繪畫語言之一；

c,、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力,。

過程與方法：

b、在比較中體驗(yàn)線條的美感,；

c,、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力,。

情感、態(tài)度,、價值觀：

a,、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的情感,；

b、能與同學(xué)合作交流,，學(xué)習(xí)人際交往,；

c、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線,，提高審美能力,。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感,，體會線條表現(xiàn)出的情感。

難點(diǎn)：學(xué)會用不同的線表達(dá)自己的情感,。

4,、課型：造型﹒表現(xiàn)。

5,、課時安排：一課時,。

通過以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法,。

（一）說教法,。

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：

（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”,，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律,，我以實(shí)例為線索，充分動用教具,，不斷采用欣賞,、啟發(fā),、討論,、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性,，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中,，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂效率,。

（2）“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理,，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣,、圖解、符號記錄等的示意,，在人腦中形成新形象的過程,。因此，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),，運(yùn)用多媒體教具,，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料,，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象,。演示過程中教師的語言與實(shí)物、多媒體教具的交替使用,，用語言渲染演示,，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合,，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看,、邊聽、邊思考,、邊議論,，以獲得最佳效果。

（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法,，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn),、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新,，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動探究的過程,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（二）說學(xué)法,。

線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具,，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的,，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維,，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事,。本節(jié)課，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”,，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操,，學(xué)會人際交往,。

意圖：觀察線條的形態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

過程：

（1）游戲?qū)搿?/p>

根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu),、發(fā)展過程，使肉眼感知不到或短時看不見的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前,，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化,。因此，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的,。比如,，學(xué)生喜歡做游戲，可以從這一點(diǎn)切入主題,，喚起學(xué)生對本課的興趣,。教學(xué)開始部分，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時候大概都玩過這種游戲,，它可以是一個人單獨(dú)操作,，也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線,，自由選擇游戲方式,。在翻線的過程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài)。再欣賞課件1“運(yùn)動的線條”,，在欣賞的過程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化,，并把這些變化畫在紙上。

（2）引出課題：線條,。

（二）走進(jìn)生活感知線條節(jié)奏,。

1、探究活動一：尋找生活中和大自然中的線,。

意圖：感知線的節(jié)奏,，認(rèn)識到線條的存在使生活變得更加豐富多彩。

過程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫什么筆尖落到紙上畫出來的都是什么呢？（演示）生：“線”,。師：“對了,，是各種各樣的線,，我們先一起來找一找,，在生活中，自然界中你在哪些地方見到過線”,？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的'線”,，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的,？如果不同它們有什么區(qū)別,？各自有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論,、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫到黑板上,，教師講解這些線條的疏密不同、粗細(xì)不同,、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏,。

2、探究活動二：聽音樂畫線,。

意圖：感受聽覺的線,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操,。

過程：由線條的“節(jié)奏”自然過渡到音樂中的“節(jié)奏感”,，出示課件3“聽音樂畫線”，播放兩段音樂,，請同學(xué)們在紙上將兩種節(jié)奏畫出來,，并邀請幾位同學(xué)到講臺上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們在愉快,、興奮的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力中了,。

（三）合作比較探討線條美感。

3,、探究活動三：我們的發(fā)現(xiàn)最多,。

意圖：在“比較”中感受線的豐富多變，與同學(xué)合作交流,，學(xué)習(xí)人際交往,。

過程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中，讓學(xué)生分小組選擇,、探討各種線的不同美感,，體會線的豐富多變和美妙，然后各小組匯報，教師歸納板書：曲線,、直線,、粗細(xì)線，有疏有密變化多,。（教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語）,。

（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力。

4,、探究活動四：畫家與小朋友的畫美在哪里,？

意圖：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織,、排列的美感和各種線表達(dá)的情感,。

過程：出示課件4“畫家與小朋友的畫美在哪里？”,，讓學(xué)生欣賞一些線描畫,，提醒學(xué)生在欣賞的同時思考以下兩個問題：a、他主要運(yùn)用什么線來表現(xiàn)的,？b,、猜測一下畫者在畫這幅畫時心情怎樣？學(xué)生討論后積極發(fā)言,，得出結(jié)論：線條反映了畫者不同的心情：有平靜的,、煩躁的、激動的,、愉悅的等等,。教師請出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫出一種情緒，其他同學(xué)來猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒,。學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫游戲中,，體會了線條的魅力。

（五）自主創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感,。

5,、探究活動五：聽音樂畫體會。

意圖：在音樂聲中展開聯(lián)想與想象,，運(yùn)用不同的線條,，表達(dá)自己對樂曲的體會。

過程：播放課件5“樂曲：春天在哪里”,，先欣賞并分析這段音樂的節(jié)奏怎么樣,？表達(dá)的心情怎么樣?請同學(xué)們邊欣賞音樂邊畫一幅畫表現(xiàn)出來。提出作業(yè)要求,。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中教師巡回輔導(dǎo),，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,。

（六）欣賞評價提升審美能力。

意圖：欣賞,、評價學(xué)生作品,，提升學(xué)生審美能力和語言表達(dá)能力。

過程：投影儀展示學(xué)生作品,，指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品,，嘗試分析、評價自己或他人的作品,，促進(jìn)審美能力提高,。

（略）,。

作者：潮陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部美術(shù)組歐陽朝暄,。

備注：本文榮獲汕頭市潮陽區(qū)音樂美術(shù)說課比賽一等獎。

音樂說課稿小學(xué)篇五

《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌,，鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個少數(shù)民族,，原以打獵為生，性格驃悍,。歌曲由五聲音階,，四個樂句組成，栩栩如生的塑造了一支由遠(yuǎn)而近又漸漸遠(yuǎn)去的鄂倫春獵人隊伍的形象,。

根據(jù)音樂新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),，以及一年級的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課我設(shè)定了一下,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲,，使學(xué)生有感情的，能用歡快,、自豪的生演唱歌曲,。

價值觀過程目標(biāo)：感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)，能用簡單律動表現(xiàn)歌曲的情緒和意境,。

情感目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣等簡單知識,。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過歌曲感受了解民族的音樂文化,，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操，教學(xué)難點(diǎn)則是能自編律動表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境,。

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生的興趣。我在課前作了準(zhǔn)備：錄音機(jī),、磁帶,、課件,、鋼琴等。

在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法,，借助多媒體課件,，設(shè)境悟情，開拓思維,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學(xué),，樂中學(xué),，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計如下教學(xué)過程：

1,、聆聽音樂,。

為了體現(xiàn)音樂課的特點(diǎn)，我首先播放了一首鄂倫春語組歌曲《勇敢的鄂倫春》,，讓學(xué)生安靜聆聽,，從而初步感受歌曲旋律，學(xué)生一下子就把注意力給吸引過來了,。

2,、學(xué)說鄂倫春語“xilaye”

聽完歌曲后，我直接過渡到鄂倫春族介紹,，學(xué)唱了一句鄂倫春語“xilaye”,，并把這句話作為襯詞加入到歌曲當(dāng)中，表達(dá)出對鄂倫春族小朋友的親切問候,，學(xué)生興趣高漲,。

3、隨音樂加入鄂倫春語“xilaye”

鄂倫春小朋友一定感受到了我們親切的問候,，讓我們就隨著鄂倫春小朋友的歌聲加入我們親切的“xilaye”吧,，然后帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確的加入“xilaye”親切的問候你的小伙伴吧！接下來,，我以導(dǎo)游的形象出現(xiàn)在同學(xué)面前,，并提問“同學(xué)們想不想去旅游呀？”,?！敖裉欤?guī)Т蠹胰ッ利惖拇笈d安嶺去看一看,?！蓖ㄟ^這一環(huán)節(jié)活躍了學(xué)生的思維，并拉進(jìn)了師生間的距離,，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍,，很自然的過渡到發(fā)生練習(xí)當(dāng)中來,。

在本環(huán)節(jié)中，教師范唱歌曲,，直接感染學(xué)生,。使學(xué)生對歌曲有一個直觀的'印象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。通過讀歌詞讓學(xué)生了解鄂倫春人的生活習(xí)慣,，感受鄂倫春人為祖國保護(hù)森林的自豪高興的心情。為指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌作鋪墊,。

通過多次有意無意的聆聽歌曲,，學(xué)生已經(jīng)掌握旋律。我采用歌曲接龍,、聽琴試唱的形式來教學(xué),。不僅調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生積極思維,，并且在輕松活潑的學(xué)習(xí)過程中,，難點(diǎn)也迎刃而解,。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲,，我特意加上了“小不點(diǎn)”卡拉ok演唱會這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多練多唱,，激發(fā)起學(xué)生的參與意識,。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力，我通過服飾,、曲調(diào),，請學(xué)生區(qū)分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，并用筆連一連,。為把課堂氣氛推向高潮,，我請孩子們隨歌即興編動作進(jìn)行表演，按自己的想象盡情的創(chuàng)造,，通過動作很好的讓學(xué)生記憶歌詞,，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

學(xué)唱歌曲后,，我播放有馬蹄聲的伴奏,，讓學(xué)生在音樂中找一找鄂倫春人的交通工具，然后導(dǎo)入打擊樂的伴奏中來,，學(xué)生用雙響筒為歌曲伴奏,，興致高漲，課堂氣氛活躍,，不僅復(fù)習(xí)鞏固了歌曲,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感,。當(dāng)孩子們對音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒時，就可以潛移默化的提高他們的愛國主義情操和思想境界,，心靈就可以得到美化,。于是，我抓住時機(jī)對孩子們進(jìn)行思想教育：努力學(xué)習(xí)知識,，為祖國做出貢獻(xiàn),。

“鄂倫春族小朋友聽到了我們的歌聲，邀請我們?nèi)ニ麄兊募亦l(xiāng)看看”,，然后通過觀看視頻讓學(xué)生了解鄂倫春族的相關(guān)知識,。

整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成,，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造,，身心都有一種“美”的感覺,。我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考,，用自己的嘴去表達(dá),，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂中自由翱翔,。

以上是我對本課的想法和設(shè)計,，有不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們提出寶貴意見,，謝謝,！

音樂說課稿小學(xué)篇六

我聽了劉老師的《音樂之都維也納》，覺得有許多地方上得很好,，值得我學(xué)習(xí),、借鑒。

1,、在導(dǎo)入課文后,，談老師讓學(xué)生齊讀第一節(jié)，并說說自己讀懂了什么,。然后讓學(xué)生快速瀏覽全文,，說一說文章從哪幾個方面來說的，這樣提綱挈領(lǐng)地抓住了本課的目標(biāo),，讓學(xué)生對全文的內(nèi)容有一個總的印象,，然后分別從：古典音樂的搖籃、用音樂裝飾起來的城市,、一天也離不開音樂,、被稱為世界歌劇中心四個方面進(jìn)行教學(xué),。

2、教學(xué)評價用語的適時運(yùn)用,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。在導(dǎo)入課文時，老師在學(xué)生說了維也納是個優(yōu)美的地方,，且用了許多成語,，老師及時評價“你詞語寶庫里的詞語可真多呀！”,、當(dāng)老師讓學(xué)生跟著音樂讀課文,，但音樂放不出來時，學(xué)生讀完了課文,，老師巧妙地說：“沒有音樂的伴奏,，你也讀得很好！”“你的朗讀,，使音樂飄得更遠(yuǎn)了”,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

3,、我認(rèn)為老師設(shè)計的學(xué)生質(zhì)疑問難這一個環(huán)節(jié)世界的比較好,。學(xué)生不僅能夠提出問題還能夠讓學(xué)生去解決問題，很不錯,。

4,、在教學(xué)中教師在品詞析句這一塊做的不錯，教師在處理難理解的句子中能夠通過詞的理解,，從而去理解句子。

不過我認(rèn)為也有幾點(diǎn)做的不到位的地方,。

1,、本節(jié)課設(shè)計的容量太大，無法很好的完成,，在教學(xué)中只能去重就輕,。

2、我認(rèn)為在質(zhì)疑問難這一快教師還是沒有放開,，學(xué)生只是局限于教師設(shè)計的范圍內(nèi),。

3、學(xué)生的朗讀做的不到位,，整堂課對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很少,，這是一篇很美的文章，教師應(yīng)該多進(jìn)行一些朗讀訓(xùn)練,。

4,、學(xué)生的說話能力的培養(yǎng)做的不夠,，個別學(xué)生不能夠說完整的話。

文檔為doc格式,。

音樂說課稿小學(xué)篇七

交響音樂是音樂中的高級形式,，也是人們難以接近的高雅音樂，小學(xué)生更是如此,?？墒切W(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂,，消除“高雅音樂高高在上”的心理障礙,，輕簡便松地接近交響音樂，步入音樂的殿堂,，感悟音樂的無窮魅力,，正是本堂課的教學(xué)定位。

童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版,，第十一冊第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目,。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年,。樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材,。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲,、和結(jié)尾三部分,。序奏部速度較慢，98拍,。由小提琴和單簧管先后奏出兩個動機(jī),，描述了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景,。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分,，詼諧、跳躍的主題,，生動的描繪了掃帚拎水的情景,，同時也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里,，拎水的主題不斷的展開,、升華，氣氛越來越熱烈,，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前,，手足無措的慌張神情。

結(jié)束部分由銅管奏出的號角性的音調(diào)，表示魔法師回來了,。于是,，樂曲又恢復(fù)到平靜。

小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段,，理解了近六年的音樂學(xué)習(xí),，有必須的音樂鑒賞本事，能聽辨部分樂器的音色,，能聽辨簡單的多聲部音樂,，并且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ),，是本堂課的一個有利因素,，可是對音樂的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

1,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的興趣，感悟音樂魅力,，塑造學(xué)生健全的人格,。

2、本事目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法,，提高對音樂的感受與鑒賞本事,。

3、認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重難點(diǎn)是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用,。

在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：

(一)由于學(xué)生對高雅，嚴(yán)肅的交響音樂十分陌生,，加上對西洋樂器也不熟悉,，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用，所以在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時,，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色,，為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說明,。

(二)由于音樂主題在整個樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)十分多，并且每次出現(xiàn)的速度,、力度,、和情緒都不一樣，甚至有時是主題的變化和展開,，學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確,，為此，我從兩個方面進(jìn)行突破。一是我在介紹拎水的主題時,，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題,。二是結(jié)合視頻、圖片,，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕,，幫忙學(xué)生理解音樂，感受音樂,，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題,。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行比較，從而得出每一次主題的不一樣之處,。

音樂新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美本事的途徑。良好的音樂感受本事與鑒賞本事的構(gòu)成,，對于豐富情感,，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義,?？梢姡虾靡魳沸蕾p課,，對小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用,。新課標(biāo)同時指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn),。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與音樂體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生對音樂有獨(dú)立的感受與見解,，幫忙學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系,，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念,，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)童話激趣,、引入新課。

孩子們都喜歡童話故事,，本堂課我以孩子們講自我喜歡的童話故事的方式引入新課,，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn),，喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界,，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來,。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂,，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個活潑趣味的心理氛圍。

(二)介紹作品、作者,、及時代背景,。

主要讓學(xué)生明白：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯,，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年,，樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動的節(jié)奏和絢麗的配器,，是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品,，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”。

然后,，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事,，這樣，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中,，展開豐富的想象,，提高進(jìn)一步聆聽音樂的欲望。

(三)了解結(jié)構(gòu),、認(rèn)識樂器,。

聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部,、諧謔曲,、和結(jié)尾三個部分。

1,、序奏：小提琴和單簧管演奏,，分別出示兩種樂器圖片及聲音，要求學(xué)生聽辨它們的音色,。

2,、諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音,。之后出示拎水的主題(演奏),。這個主題生動的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多,，學(xué)生不好把握,。那里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題,，然后經(jīng)過聆聽,，在音樂中找出主題，使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽音樂,。

3、結(jié)尾：銅管樂演奏，出示銅管樂家族成員,。聽辨它們的音色,。

(四)運(yùn)用媒體、視聽結(jié)合,。

音樂是人類的第二語言,，不分國界，能夠表達(dá)語言所不能表達(dá)的情感,。音樂又是是聽覺的藝術(shù),，再復(fù)雜多變的花樣，到頭來,，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法,。那里，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團(tuán)演奏的交響詩《魔法師的弟子》,，做到視聽結(jié)合,，既欣賞了音樂，又了解了交響樂隊的一些基本知識,。

新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂的重要性資料，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)本事和審美本事的重要途徑,。在那里,，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時，能否模仿一下掃帚拎水的動作?或者用其他的動作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來,，更加便于理解音樂,。

(五)合作學(xué)習(xí)、討論探究：

在突破本課的難點(diǎn)時,，采用小組合作,、探究的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過小組討論完成下頭的問題：

(1),、拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?

(2),、它主要由什么樂器演奏?

(3)、每次在力度,、速度和情緒上有什么變化?

從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展,，拎水的主題力度一次比一次強(qiáng)，速度一次比一次快,，音樂情緒越來越緊張,，象征著情景越來越危急!

(六)課堂小結(jié)。

在那里,，我提出了一個思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》,，你從中明白了什么道理?經(jīng)過這個思考題,，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，從而到達(dá)對學(xué)生的情感熏陶,，品格陶冶,。

(一)充分利用視頻、字幕和圖片,，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅,、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗,、易懂,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。

(二)充分利用媒體,，刺激學(xué)生的多種感官,，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與進(jìn)取的體驗(yàn),。

總之,，本節(jié)課，我將以生動,、形象,、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事,，喚起學(xué)生對交響音樂的熱情向往,，提高對音樂藝術(shù)的強(qiáng)烈追求。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課,，讓他們享受自由的空氣,，感受音樂的活力;得到情感的熏陶，享受成功的喜悅,，享受一段幸福歡樂的時光!

音樂說課稿小學(xué)篇八

下面我談?wù)剬滩牡睦斫?。《保衛(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課,。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章,，歌曲為2/4拍，全曲采用進(jìn)行曲體裁,，以短促跳動,、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型,，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河,、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。

作為一名合格的音樂教師,，不僅要對教材要有所了解,，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析這一階段時期學(xué)生的一些基本情況,。

我所面對的是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過渡,，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解,，音樂作品的分析就更重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示,，開闊學(xué)生的音樂視野,，同時這一時期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子,。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體,，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭精神,。

過程與方法：運(yùn)用小組合作的方法，加強(qiáng)對輪唱的認(rèn)識,，提高音樂實(shí)踐能力,。

知識與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱,，注意力度的變化。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),，完成二聲部輪唱,。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法,、表現(xiàn)法,、合作法。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過播放歌曲《我的中國心》,，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答,。最后,，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個總結(jié)：有長江、長城,、黃山,、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

通過這樣的設(shè)計,，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開展接下來的新課教學(xué),。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué),。

首先,，我會為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺,。學(xué)生自由回答,。通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅定有力,，節(jié)奏短促跳動,。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個什么樣的情景？學(xué)生自由回答,，我會進(jìn)行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌,，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器,，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭,，場面雄偉、激昂,、熱烈,。對于這樣的一部作品,，學(xué)生對于曲作者也會想有一定的了解，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂家,，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國,，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章,。

通過初聽,、復(fù)聽及提問的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。

在這一環(huán)節(jié),，我將選擇使用教師范唱，學(xué)生跟唱,、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué),，變枯燥為生動，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐,、自主探究,。

首先是我會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開嗓子,。

其次,，我會范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱,，體會我所演唱的歌曲力度,。接下來，我彈奏鋼琴,，學(xué)生視唱樂譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,，會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,，我會帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么,。學(xué)生自由回答,，我會進(jìn)行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量,，有層層推進(jìn)的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲,。學(xué)生熟悉了樂譜,，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲,。

最后,，我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn),。接著,，通過一個口號游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,，并注意每個聲部的力度處理,。還有一個難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時結(jié)束，我會單獨(dú)請學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復(fù)唱一遍,。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱,。

通過這樣的設(shè)計,，不僅豐富了課堂活動，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識,，提升音樂課堂的趣味性,。我會先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》,、第二樂章《黃河頌》,、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》,、第五樂章《河邊對口曲》,、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》,。每個樂章都有獨(dú)特的演唱形式,，如詩朗誦、混聲合唱等,。最后,，我會請學(xué)生分成四個小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩朗誦,、可以用其他演唱形式,，可以用舞蹈等。之后,，小組上臺表演,，進(jìn)行組組互評及教師點(diǎn)評。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識,，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié),，我會進(jìn)行一個情感的升華,。我會與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過去人們不怕犧牲,，保衛(wèi)著我們的祖國，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國奉獻(xiàn)自己的一份力,。

在作業(yè)部分我將會布置一個開放性作業(yè),，請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章。

音樂說課稿小學(xué)篇九

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲,，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng),，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng),，熱愛我們的家鄉(xiāng),。

2.掌握附點(diǎn)四分音符的時值，并能辨別,、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短,。

3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動,。

指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng),，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

掌握附點(diǎn)四分音符的時值.

聆聽,、演唱,、律動

琴、打擊樂器等。

一,、聆聽《采茶舞曲》

二,、表演《采菱》

一、組織教學(xué)：

師生問好歌,。

二,、聆聽《采茶舞曲》

用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山,，見過茶農(nóng)采茶的勞動?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵,。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈,。唱得要細(xì)膩親切,，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。

3.教師的范唱不僅是唱歌,，還要范唱歌譜,，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽,，有力度起伏,。

4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行,，切忌支離破碎,。

5. 這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動作去學(xué)習(xí),，能很自然的唱好。同樣d.s.的反復(fù)記號也不必要求學(xué)生去記住掌握,。

6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感,，也是為了營造一種氛圍，這是要求：

(1)選擇節(jié)奏,，哪一節(jié)奏譜,，更適合于這首歌曲的伴奏；

(2)選擇打擊樂器,；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮,。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜,。

7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景,。

音樂說課稿小學(xué)篇十

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是x版 第x冊第x課，題目是xxxxx 我準(zhǔn)備從設(shè)計理念,、學(xué)情分析,、教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，開發(fā)音樂的感知力,，體驗(yàn)音樂的美感。并且在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力,。

小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能夠?qū)ψ匀唤绾蜕钪械母鞣N音響感到好奇有趣,，能夠用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂,。在課堂上能夠在律動,、集體舞、音樂游戲,、歌表演等活動中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價,。

本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有非常重要的地位,。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲,。它以生動的歌詞,，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面,。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感,。

1、通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。

2,、通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動,，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識,、有感情的演唱歌曲,。

3、教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力,。

能夠主動的參與互動教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲,。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法,、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純,、很亮,、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動,、游戲互動法等教學(xué)手段,。

下面是本課的教學(xué)過程分為：

1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

2,、利用教法克服難點(diǎn)

3,、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

5,、自評互評培養(yǎng)鑒賞力,。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍,、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課,。通過對音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂,。

本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系,。我采取了聽唱,、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩,，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽,、學(xué)一學(xué),、唱一唱、做一做游戲,。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵,。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展,。

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能夠主動的參與互動教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲,。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,，并通過觀察比較采取了唱一唱,、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性,。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵,。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象,，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動,。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌,、故事,、游戲、音樂表演等,。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵,。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識,，培養(yǎng)團(tuán)隊精神,。

本課的教學(xué)評價我是以表揚(yáng)和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價,，以提高學(xué)生的樂感和審美能力,。我評價他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合,、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品,。

以上是本課的總闡述,，不到之處請評委指正。

音樂說課稿小學(xué)篇十一

它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲,。第四課共需三課時進(jìn)行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容,，它緊緊圍繞《小螺號》,。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲,。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,、熱愛大自然等美好心情,。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式,、二段體結(jié)構(gòu),。

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受,、學(xué)唱歌曲,。

2、處理,、編詞表演歌曲,。

3、拓展歌曲,，延伸教育,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音,、波音裝飾演唱《小螺號》,，使歌聲更具有活力更動聽。

2,、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱，大膽參與,，自信表演,，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3,、情感目標(biāo)：在歌曲演唱,、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育,，激發(fā)少年兒童熱愛生活,、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感,。

1,、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

2,、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感,。

3、滲透“愛”的情感教育,。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演,。

cai課件、多媒體教學(xué)光盤,、鋼琴,、一串串制作的假魚,、小海螺等。

根據(jù)新課改理念,，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w,，要做學(xué)生們的引導(dǎo)者、合作者,、參與者和促進(jìn)者,。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生們在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生們積極參與,、展開想象，大膽創(chuàng)新,。我采用了感受鋪墊法,、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法,、發(fā)現(xiàn)法,、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,，使學(xué)生們能主動學(xué)習(xí),，積極探究，合作互動,，共同發(fā)展,。為激發(fā)學(xué)生們的興趣，在整個教學(xué)過程中,。我設(shè)計制作一套課件,，不用粉筆板書。歌曲曲譜,、樂譜知識中的符號,、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生們感到形象,、美觀,、直觀、生動,。

為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松,、民主、和諧的氛圍,，根據(jù)老師教法的確定,，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作,、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育,。

(一),、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏,，編成律動讓學(xué)生們模仿,。點(diǎn)燃學(xué)生們的興趣之火，激發(fā)學(xué)生們信心,，感受學(xué)習(xí)快樂,。

(二)、感受,、學(xué)唱《小螺號》,。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個小小的獎勵,。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事,，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊,，是漁民的兒子,。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚,，到了傍晚,，阿爸伴著夕陽，滿載而歸,。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說,，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊,，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸,，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》,。(放動畫歌曲《小螺號》。)

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音樂作品,，讓學(xué)生們在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲,。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜,，再學(xué)歌詞,。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能,。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲,，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1,、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3,、出示歌譜,。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生們的回答,，老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題,。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找,、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生們總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒,。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分,。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊,、海灘的無際,、美好的心情。

(3)老師伴奏,，學(xué)生們初步完整演唱歌曲,。

(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱,、對唱,、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理,、表現(xiàn),。

(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音,，有感情地演唱歌曲,，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動作表演,，老師給與激勵,。

1、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音,，如自然的風(fēng)聲,、雨聲、雷聲,，各種動物的叫聲,、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論,、創(chuàng)作的新歌詞,，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞,，展現(xiàn)創(chuàng)新能力,。

2、分組進(jìn)行展示,，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價。

3,、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號,，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸,，小螺號,，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微,。小螺號,，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多,，小螺號,，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅,。甜甜的生活,，暖暖的親情，見到了親人,，笑開顏也,。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句,，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲,。

5、創(chuàng)編表演親情故事,?？梢岳蠋煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉?，一女孩圍上圍巾扮演阿媽,，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸,，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后,，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題,，使表演有看點(diǎn),，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

最后,，老師要給與學(xué)生們充滿激勵的評價,，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡枌W(xué)生們,，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校,、家庭,、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人,，只要你心中有愛,，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助,。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落,，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!