人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

音樂(lè)說(shuō)課稿小學(xué)篇一

為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，2001年7月教育部頒布了《全日制教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》。新《標(biāo)準(zhǔn)》從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度入手,，將課程資料劃分為四個(gè)領(lǐng)域,，即感受與鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造,、音樂(lè)與相關(guān)文化。從音樂(lè)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來(lái)看,，由于3-6年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷擴(kuò)展,，感受體驗(yàn)與探索創(chuàng)造的本事不斷增強(qiáng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進(jìn)行拓寬,。接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富多彩,，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式,、音樂(lè)常識(shí)也需要增加資料,。所以我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。將《感受進(jìn)行曲》這一教學(xué)資料帶進(jìn)了教學(xué)課堂,。

課時(shí)安排為一課時(shí),。

本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教材第8冊(cè)第7單元的編創(chuàng)與活動(dòng)的基礎(chǔ)上開(kāi)展拓展教學(xué)。本單元經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)舞曲,、進(jìn)行曲,、搖籃曲，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)這三種體裁的最基本風(fēng)格特征,。進(jìn)行曲這種體裁在生活中運(yùn)用的較為廣泛,。如升國(guó)旗時(shí)演奏《義勇軍進(jìn)行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進(jìn)行曲》,，開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等,。為了讓學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì)“生活中處處都有音樂(lè)”,，“音樂(lè)伴隨我們的終生”的道理,，所以我將《感受進(jìn)行曲》定為了教學(xué)資料。

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依靠于聽(tīng)覺(jué),?！白裱?tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”，這是音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。我這堂課就遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則,。把全部教學(xué)活動(dòng)都圍繞“聽(tīng)”這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行的,。

進(jìn)行曲是一首以步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)，主要指軍隊(duì)中用以弘揚(yáng)軍威,、鼓舞士氣,、整齊步伐的音樂(lè)。進(jìn)行曲通常由簡(jiǎn)單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂(lè)句構(gòu)成,。聽(tīng)起來(lái)雄壯有力而有行進(jìn)感,。為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù),。進(jìn)行曲按資料可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲,、凱旋進(jìn)行曲、典禮進(jìn)行曲,、婚禮和葬禮進(jìn)行曲等,。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。

根據(jù)對(duì)新教材和音樂(lè)新大綱的學(xué)習(xí),，為了指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)行曲這種體裁,，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷的加深感受和了解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

(一),、經(jīng)過(guò)對(duì)多首進(jìn)行曲的欣賞,，學(xué)唱及隊(duì)列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》，使學(xué)生感受和了解進(jìn)行曲這種體裁的主要特點(diǎn),。

(二),、認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不一樣場(chǎng)合的作用并提高學(xué)生的欣賞素質(zhì)。

(三),、經(jīng)過(guò)欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來(lái)第十三次大閱兵”的錄像,，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感，增強(qiáng)自信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體展示平臺(tái),、課件,、錄音機(jī)、磁帶,、實(shí)物(一束黃花,、小皮球、小三角旗、隊(duì)旗,、彩色的小指揮棒),。

合理的教學(xué)程序設(shè)計(jì)，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程之中,，去探索,，去實(shí)踐。

(一)組織教學(xué),。

學(xué)生按三個(gè)半圓形坐好,。半圓形座位的設(shè)計(jì)，突破了常規(guī)的教學(xué)模式,，便于教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流合作。

(二)比較欣賞,，引入新課,。

播放《搖籃曲》,、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》兩首樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格的理解，并進(jìn)行比較,，找出其特點(diǎn)。然后點(diǎn)題,。

(三)實(shí)驗(yàn)體會(huì)，加深感受,。

音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，音樂(lè)教學(xué)的所有資料都具有體驗(yàn)性和操作性，不僅僅包括音樂(lè)知識(shí)傳授等外顯的方式,，尤為重要的是體此刻音樂(lè)與學(xué)生生理,、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂(lè)感受上,。為了突破本課教學(xué)的重點(diǎn),，進(jìn)一步讓學(xué)生去感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)，我經(jīng)過(guò)三步實(shí)踐操作來(lái)完成。

1,、隨歌曲的伴奏錄音邊聽(tīng)邊拍打節(jié)奏，感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)——鮮明有力,。

2,、有感情的演唱歌曲,，感受進(jìn)行曲一般的情緒特點(diǎn)——雄壯有力。

3,、隊(duì)列行進(jìn)的創(chuàng)編和展示，感受進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)——步伐節(jié)奏,。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗(yàn)中獲得對(duì)進(jìn)行曲體裁特點(diǎn)的感受和了解,，較好地避免了體驗(yàn)形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學(xué)重點(diǎn),。

(四)類(lèi)比欣賞,，拓展延伸,。

是不是所有的進(jìn)行曲表現(xiàn)的都是類(lèi)似這樣的情緒呢?帶著這樣的質(zhì)疑，把學(xué)生再度領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲中,，播放《葬禮進(jìn)行曲》,、《玩具兵進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》讓學(xué)生聆聽(tīng),，并能體會(huì)其情緒,，做出相應(yīng)的律動(dòng)。經(jīng)過(guò)同一體裁的不一樣樂(lè)曲進(jìn)行互比,，開(kāi)闊學(xué)生的聽(tīng)域,，使學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲體裁有更多地了解，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在不一樣場(chǎng)合的作用,，在比較之中無(wú)形加深了印象,，提高了學(xué)生的欣賞素質(zhì)。經(jīng)過(guò)欣賞“半個(gè)世紀(jì)以來(lái)第十三次大閱兵”的錄像片段,，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感,，增強(qiáng)自信心。

我的這堂課具有創(chuàng)新性,，根據(jù)新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來(lái)看,，音樂(lè)體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的，有利于音樂(lè)教師設(shè)計(jì)與組合多種形式的教學(xué),。所以,，我將了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。

在本節(jié)課中,，我以探索為突破口,，以聽(tīng)為中心，以實(shí)踐為手段,，以體驗(yàn)為重點(diǎn),，讓學(xué)生在很多的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。

具體做法有：

(一)體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)法,。

1、演示法：利用多媒體進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、欣賞法與律動(dòng)教學(xué)法：樂(lè)曲的欣賞,，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受立刻構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)烈的比較和反差,，從而牢牢吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。經(jīng)過(guò)說(shuō)(交流感受)和動(dòng)(形體表現(xiàn)),。初步感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn),，也直接感知了進(jìn)行曲與搖籃曲不一樣的體裁風(fēng)格。

(二)實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)法,。

創(chuàng)作教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望,。留給學(xué)生自主體驗(yàn)的很多空間,，讓學(xué)生自由組合成小隊(duì)進(jìn)行列隊(duì)行進(jìn)的創(chuàng)編、展示,。這樣就更好地培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作的進(jìn)取性,，并逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,。

對(duì)學(xué)生的隊(duì)列表演，教師要充分加以肯定,，肯定其成績(jī),，充分地尊重了學(xué)生的創(chuàng)造成果，樹(shù)立學(xué)生的自信心,，使學(xué)生在表演中不斷地探索和總結(jié),，并使自我學(xué)會(huì)在團(tuán)體中約束自我，融“小”我于“大”我,，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系,，體驗(yàn)與他人合作的愉悅，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。也進(jìn)一步激發(fā)了他們的表演欲望,。

(三)探究性音樂(lè)教學(xué)法。

請(qǐng)學(xué)生下課后回去找一找進(jìn)行曲或是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲,，下一節(jié)課帶來(lái),，再繼續(xù)交流。經(jīng)過(guò)課后延伸,，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的本事，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)光得到了無(wú)限的延伸,。

本節(jié)課,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，經(jīng)過(guò)比較欣賞,、思考與交流,、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分的感受和了解了進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn),，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。所以,，我認(rèn)為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課,。

音樂(lè)說(shuō)課稿小學(xué)篇二

《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：

巧巧手,?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,。通過(guò)由五個(gè)唱名（do,、re、mi,、fa,、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅情緒以及忘我勞動(dòng)的精神,。根據(jù)本教材的編寫(xiě)意圖,，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動(dòng)最光榮"這一人文主題思想，同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國(guó)歌曲中勞動(dòng)類(lèi)歌曲的情趣,。通過(guò)唱歌、表演和即興創(chuàng)編,，體驗(yàn)外國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格,，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展。

根據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,，從知識(shí)和潛力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

理解歌曲《粉刷匠》的資料,，能準(zhǔn)確,、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2,、潛力目標(biāo)：

在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手潛力,、創(chuàng)新潛力,。能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律,，并了解其組成音,。

3、情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理,，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識(shí)。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與,、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí),。教學(xué)中,，我采用演示和討論等教法，以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué),。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編,，同時(shí)用活潑搞笑的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性和主動(dòng)性,，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力,。

1,、組織教學(xué)：學(xué)生律動(dòng)《我有小手》。師生問(wèn)好,。

2,、游戲?qū)搿熒蓜?dòng),。

（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》,。師：掃地、寫(xiě)字,、刷牙……都離不開(kāi)我們的手,。讓我們跟音樂(lè)，一齊來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧,！

3,、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)潛力,。

這一環(huán)節(jié)從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手,。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友，設(shè)置問(wèn)題："他的小手在干什么？",，引出粉刷房屋的人叫———粉刷匠,，師板書(shū)課題：這天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題,，拉近學(xué)生和歌之間的距離,，有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課,。

（1）圖形譜。

a,、探討聲音,。

b、跟著老師的手勢(shì)做聲音節(jié)奏練習(xí),。

c,、跟著教師的畫(huà)筆做聲音節(jié)奏練習(xí)。

d,、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏,，用“刷”練習(xí)節(jié)奏。

e,、師逐句帶讀歌詞,。

（2）師唱譜，生唱詞,。

（3）生獨(dú)立演唱,。

（4）教師唱譜，生找歌曲組成音,。

（5）生聽(tīng)音唱譜,。

（6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜。

（7）學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音）,。

本環(huán)節(jié)中,，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞,。通過(guò)由淺入深,、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,，提高學(xué)習(xí)興趣。

4,、活動(dòng)"巧巧手折一折",。

5、歌曲的處理。

有感情的歌聲,，永久是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界,。為此，在歌曲處理中,，我采用了談話法,，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠,，你看到自己鼻子上有油漆,，你情緒怎樣？b,、看到粉刷好的房屋,，你的情緒怎樣樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編,，即在每個(gè)樂(lè)句的最后加入襯詞,。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè),，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的情緒,，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作,、創(chuàng)造意識(shí),。

6、拓展延伸,，滲透情感教育,。

通過(guò)談話,，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲,，從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)",、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理,。

音樂(lè)說(shuō)課稿小學(xué)篇三

尊敬的各位考官：

下午好?。ň瞎?/p>

我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)的x號(hào)考生。今天我說(shuō)課的課題是《保衛(wèi)黃河》,，我將從準(zhǔn)教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教法和學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本課題進(jìn)行闡述。

首先是我對(duì)教材的理解,?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課,。它是冼星海《黃河大合唱》的第七樂(lè)章,，歌曲為2/4拍,，進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng),、鏗鏘有力的節(jié)奏,，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫(huà)了象征中華民族精神的黃河,，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河,、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。

作為一名合格的音樂(lè)教師,，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單分析一下這一階段時(shí)期學(xué)生的基本情況,。

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵,，教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,，音樂(lè)作品的分析顯得尤為重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng),、直觀演示,，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,，在教唱過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子,。

根據(jù)對(duì)教材的分析以及新課改的要求，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感·態(tài)度·價(jià)值觀：聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。

過(guò)程與方法：運(yùn)用小組合作的方法,，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí),，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn),，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化,。

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),，完成二聲部輪唱,。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法,、表現(xiàn)法、合作法,，以達(dá)到較好的學(xué)教學(xué)效果,。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過(guò)播放歌曲《我的中國(guó)心》,，并提問(wèn)：在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國(guó)的哪些地方,？學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后,，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江,、長(zhǎng)城,、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān),。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué),。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),。

首先,，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué),。學(xué)生自由回答,。通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè)的力度堅(jiān)定有力,，節(jié)奏短促跳動(dòng),。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景？學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛開(kāi)始描繪了黃河兩地的面貌,，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器,，與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),，場(chǎng)面雄偉、激昂,、熱烈,。對(duì)于這樣的一部作品，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解,，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂(lè)家，廣東番禺人,，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂(lè)曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó),，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè)章,。

通過(guò)初聽(tīng),、復(fù)聽(tīng)及提問(wèn)的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂(lè)信息,，充分發(fā)揮音樂(lè)的感知能力,，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

在這一環(huán)節(jié),，我將以教師范唱,，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開(kāi)我的教學(xué),，變枯燥為生動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究,。

首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),，幫助學(xué)生打開(kāi)嗓子。

其次,，我會(huì)范唱歌曲,，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)我所演唱的歌曲力度,。接下來(lái),，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂(lè)譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方,。一般情況下,，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么,。學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺(jué),，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲,。學(xué)生熟悉了樂(lè)譜，就帶著歌詞完整演唱,，并嘗試著背唱歌曲,。

最后,，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過(guò)聽(tīng)的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn),。接著,，通過(guò)一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,，并注意每個(gè)聲部的力度處理,。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍,。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱,。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識(shí),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí),，提升音樂(lè)課堂的趣味性,。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè)章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂(lè)章《黃河船夫曲》,、第二樂(lè)章《黃河頌》,、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂(lè)章《黃水謠》,、第五樂(lè)章《河邊對(duì)口曲》,、第六樂(lè)章《黃河怨》以及第八樂(lè)章《怒吼吧，黃河》,。每個(gè)樂(lè)章都有獨(dú)特的演唱形式,，如詩(shī)朗誦、混聲合唱等,。最后,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來(lái),，可以用詩(shī)朗誦,、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等,。之后,，小組上臺(tái)表演，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時(shí),，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)進(jìn)行情感的升華,，與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過(guò)去人們不怕?tīng)奚?，保衛(wèi)著我們的祖國(guó)，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力,，為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。

然后請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽(tīng)《黃河大合唱》的其它樂(lè)章,。

音樂(lè)說(shuō)課稿小學(xué)篇四

我將本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課,，借助實(shí)物游戲、線條游戲,、音樂(lè)欣賞,、美術(shù)作品欣賞、即興繪畫(huà)表演等手段,，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫(huà)和音樂(lè)等進(jìn)行自然的融合,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索不同于單純美術(shù)課和音樂(lè)課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法,，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

1、教材內(nèi)容的地位和作用,。

《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第四課,，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題,。本單元共四課,，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,，誘發(fā)學(xué)生的想象力,。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對(duì)人類(lèi)情感的表現(xiàn),。

線條是一種神奇的符號(hào),，它隨著兒童涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著兒童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段,，這種用線來(lái)表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路,，將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解,、掌握,、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,，開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力,。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性,。因此,，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫(huà)知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察,、體驗(yàn),、記憶、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受,，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,。本節(jié)課,，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂(lè)游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感,，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來(lái)抒發(fā)自己的情感,，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。

2,、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)與技能：

a、認(rèn)識(shí)各種直線,、曲線及其作用,；

b、感知線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一,；

c,、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。

過(guò)程與方法：

b,、在比較中體驗(yàn)線條的美感,；

c、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

a、感知生活中和自然中的線及其美感,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情感；

b,、能與同學(xué)合作交流,，學(xué)習(xí)人際交往；

c,、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線,，提高審美能力。

3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

重點(diǎn)：感知生活中和自然中的線及其美感，體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的線表達(dá)自己的情感,。

4、課型：造型﹒表現(xiàn),。

5,、課時(shí)安排：一課時(shí)。

通過(guò)以上教材分析,，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法,。

（一）說(shuō)教法。

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：

（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”,，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，我以實(shí)例為線索,，充分動(dòng)用教具,，不斷采用欣賞、啟發(fā),、討論,、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實(shí)例的引導(dǎo)下,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性,，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中,，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂效率。

（2）“演示法”,，根據(jù)心理學(xué)原理,，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解,、符號(hào)記錄等的示意,，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此,，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，運(yùn)用多媒體教具，展示教學(xué)相關(guān)資料,，為學(xué)生提供大量的感性材料,，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物,、多媒體教具的交替使用,，用語(yǔ)言渲染演示，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容,，把演示與講授有機(jī)結(jié)合,，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽(tīng),、邊思考,、邊議論，以獲得最佳效果,。

（3）運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法,，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試,、在探索中創(chuàng)新,，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

（二）說(shuō)學(xué)法,。

線條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線”又有聽(tīng)覺(jué)的“線”,，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的,，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維,，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課,，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例,、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫(huà)中的線條,，感受聽(tīng)覺(jué)的“線”，發(fā)展創(chuàng)造思維,，陶冶藝術(shù)情操,，學(xué)會(huì)人際交往。

意圖：觀察線條的形態(tài),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

過(guò)程：

（1）游戲?qū)搿?/p>

根據(jù)教育學(xué)原理：直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程,，使肉眼感知不到或短時(shí)看不見(jiàn)的現(xiàn)象或事實(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前,，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。因此,，在課堂教學(xué)之初創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的情境是非常重要的,。比如，學(xué)生喜歡做游戲,，可以從這一點(diǎn)切入主題,，喚起學(xué)生對(duì)本課的興趣。教學(xué)開(kāi)始部分,，“繞線”游戲?qū)耄好恳晃煌瑢W(xué)小時(shí)候大概都玩過(guò)這種游戲,，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作,。讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的毛線,，自由選擇游戲方式。在翻線的過(guò)程中注意提醒學(xué)生觀察線條變化的不同形態(tài),。再欣賞課件1“運(yùn)動(dòng)的線條”,，在欣賞的過(guò)程中提醒學(xué)生觀察表演者手中的彩線有哪些變化，并把這些變化畫(huà)在紙上,。

（2）引出課題：線條,。

（二）走進(jìn)生活感知線條節(jié)奏。

1,、探究活動(dòng)一：尋找生活中和大自然中的線,。

意圖：感知線的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到線條的存在使生活變得更加豐富多彩,。

過(guò)程：讓學(xué)生們想一想不管我們畫(huà)什么筆尖落到紙上畫(huà)出來(lái)的都是什么呢,？（演示）生：“線”,。師：“對(duì)了，是各種各樣的線,，我們先一起來(lái)找一找,，在生活中，自然界中你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)線”,？學(xué)生充分發(fā)言后演示課件2“生活中和自然中的'線”,，學(xué)生欣賞自然界中存在的各種各樣的線，并提醒學(xué)生注意觀察這些線是不是相同的,？如果不同它們有什么區(qū)別,？各自有什么特點(diǎn),？學(xué)生討論,、發(fā)言后選出代表將不同節(jié)奏的線畫(huà)到黑板上，教師講解這些線條的疏密不同,、粗細(xì)不同,、起伏不同正體現(xiàn)了線條不同的節(jié)奏。

2,、探究活動(dòng)二：聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線,。

意圖：感受聽(tīng)覺(jué)的線，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操,。

過(guò)程：由線條的“節(jié)奏”自然過(guò)渡到音樂(lè)中的“節(jié)奏感”，出示課件3“聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)線”,，播放兩段音樂(lè),，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈煞N節(jié)奏畫(huà)出來(lái)，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上選用一種教師準(zhǔn)備的材料將聽(tīng)到的不同節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái),。這一環(huán)節(jié)學(xué)生們?cè)谟淇?、興奮的氣氛中不知不覺(jué)地融入到美術(shù)與音樂(lè)的藝術(shù)魅力中了。

（三）合作比較探討線條美感,。

3,、探究活動(dòng)三：我們的發(fā)現(xiàn)最多。

意圖：在“比較”中感受線的豐富多變,，與同學(xué)合作交流,，學(xué)習(xí)人際交往。

過(guò)程：將五種“比較內(nèi)容”分別裝入不透明的袋子中,，讓學(xué)生分小組選擇,、探討各種線的不同美感，體會(huì)線的豐富多變和美妙,，然后各小組匯報(bào),，教師歸納板書(shū)：曲線,、直線、粗細(xì)線,，有疏有密變化多,。（教師可以提供一些適當(dāng)?shù)母杏X(jué)詞語(yǔ)）。

（四）探究發(fā)現(xiàn)體悟線條魅力,。

4,、探究活動(dòng)四：畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里？

意圖：感受線是繪畫(huà)的基本元素之一,，感受畫(huà)面線的組織,、排列的美感和各種線表達(dá)的情感。

過(guò)程：出示課件4“畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里,？”,，讓學(xué)生欣賞一些線描畫(huà)，提醒學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考以下兩個(gè)問(wèn)題：a,、他主要運(yùn)用什么線來(lái)表現(xiàn)的,？b、猜測(cè)一下畫(huà)者在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)心情怎樣,？學(xué)生討論后積極發(fā)言,，得出結(jié)論：線條反映了畫(huà)者不同的心情：有平靜的、煩躁的,、激動(dòng)的,、愉悅的等等。教師請(qǐng)出幾位同學(xué)在黑板上用線條畫(huà)出一種情緒,，其他同學(xué)來(lái)猜猜他們表現(xiàn)的是什么樣的情緒,。學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)積極投入到繪畫(huà)游戲中，體會(huì)了線條的魅力,。

（五）自主創(chuàng)作抒發(fā)內(nèi)心情感,。

5、探究活動(dòng)五：聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)體會(huì),。

意圖：在音樂(lè)聲中展開(kāi)聯(lián)想與想象,，運(yùn)用不同的線條，表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的體會(huì),。

過(guò)程：播放課件5“樂(lè)曲：春天在哪里”,，先欣賞并分析這段音樂(lè)的節(jié)奏怎么樣？表達(dá)的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞音樂(lè)邊畫(huà)一幅畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),。提出作業(yè)要求,。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,。

（六）欣賞評(píng)價(jià)提升審美能力,。

意圖：欣賞,、評(píng)價(jià)學(xué)生作品，提升學(xué)生審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

過(guò)程：投影儀展示學(xué)生作品,，指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析,、評(píng)價(jià)自己或他人的作品,，促進(jìn)審美能力提高。

（略）,。

作者：潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部美術(shù)組歐陽(yáng)朝暄,。

備注：本文榮獲汕頭市潮陽(yáng)區(qū)音樂(lè)美術(shù)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)。

音樂(lè)說(shuō)課稿小學(xué)篇五

《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌,，鄂倫春族是居住在我國(guó)東北大興安嶺的一個(gè)少數(shù)民族,，原以打獵為生，性格驃悍,。歌曲由五聲音階,，四個(gè)樂(lè)句組成,，栩栩如生的塑造了一支由遠(yuǎn)而近又漸漸遠(yuǎn)去的鄂倫春獵人隊(duì)伍的形象,。

根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，以及一年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn),，本課我設(shè)定了一下,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生有感情的,，能用歡快,、自豪的生演唱歌曲。

價(jià)值觀過(guò)程目標(biāo)：感受鄂倫春族音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的特點(diǎn),，能用簡(jiǎn)單律動(dòng)表現(xiàn)歌曲的情緒和意境,。

情感目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn),、生活習(xí)慣等簡(jiǎn)單知識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)歌曲感受了解民族的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操,，教學(xué)難點(diǎn)則是能自編律動(dòng)表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境,。

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣,。我在課前作了準(zhǔn)備：錄音機(jī),、磁帶、課件,、鋼琴等,。

在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法,，借助多媒體課件，設(shè)境悟情,，開(kāi)拓思維,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體,。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué),，樂(lè)中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù),，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程：

1,、聆聽(tīng)音樂(lè)。

為了體現(xiàn)音樂(lè)課的特點(diǎn),，我首先播放了一首鄂倫春語(yǔ)組歌曲《勇敢的鄂倫春》,，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，從而初步感受歌曲旋律,，學(xué)生一下子就把注意力給吸引過(guò)來(lái)了,。

2、學(xué)說(shuō)鄂倫春語(yǔ)“xilaye”

聽(tīng)完歌曲后,，我直接過(guò)渡到鄂倫春族介紹,，學(xué)唱了一句鄂倫春語(yǔ)“xilaye”，并把這句話作為襯詞加入到歌曲當(dāng)中,，表達(dá)出對(duì)鄂倫春族小朋友的親切問(wèn)候,，學(xué)生興趣高漲。

3,、隨音樂(lè)加入鄂倫春語(yǔ)“xilaye”

鄂倫春小朋友一定感受到了我們親切的問(wèn)候,，讓我們就隨著鄂倫春小朋友的歌聲加入我們親切的“xilaye”吧，然后帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確的加入“xilaye”親切的問(wèn)候你的小伙伴吧,！接下來(lái),，我以導(dǎo)游的形象出現(xiàn)在同學(xué)面前，并提問(wèn)“同學(xué)們想不想去旅游呀,？”,。“今天,，我?guī)Т蠹胰ッ利惖拇笈d安嶺去看一看,。”通過(guò)這一環(huán)節(jié)活躍了學(xué)生的思維,，并拉進(jìn)了師生間的距離,，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍，很自然的過(guò)渡到發(fā)生練習(xí)當(dāng)中來(lái)。

在本環(huán)節(jié)中,，教師范唱歌曲,，直接感染學(xué)生。使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)直觀的'印象,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。通過(guò)讀歌詞讓學(xué)生了解鄂倫春人的生活習(xí)慣，感受鄂倫春人為祖國(guó)保護(hù)森林的自豪高興的心情,。為指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌作鋪墊,。

通過(guò)多次有意無(wú)意的聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生已經(jīng)掌握旋律,。我采用歌曲接龍,、聽(tīng)琴試唱的形式來(lái)教學(xué)。不僅調(diào)節(jié)課堂氣氛,，使學(xué)生積極思維,，并且在輕松活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中，難點(diǎn)也迎刃而解,。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲,，我特意加上了“小不點(diǎn)”卡拉ok演唱會(huì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多練多唱,，激發(fā)起學(xué)生的參與意識(shí),。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察能力，我通過(guò)服飾,、曲調(diào),，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同,，并用筆連一連,。為把課堂氣氛推向高潮，我請(qǐng)孩子們隨歌即興編動(dòng)作進(jìn)行表演,，按自己的想象盡情的創(chuàng)造,，通過(guò)動(dòng)作很好的讓學(xué)生記憶歌詞，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。

學(xué)唱歌曲后,，我播放有馬蹄聲的伴奏，讓學(xué)生在音樂(lè)中找一找鄂倫春人的交通工具,，然后導(dǎo)入打擊樂(lè)的伴奏中來(lái),，學(xué)生用雙響筒為歌曲伴奏，興致高漲,，課堂氣氛活躍,，不僅復(fù)習(xí)鞏固了歌曲，而且培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈情緒時(shí),，就可以潛移默化的提高他們的愛(ài)國(guó)主義情操和思想境界,，心靈就可以得到美化。于是,，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育：努力學(xué)習(xí)知識(shí),，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

“鄂倫春族小朋友聽(tīng)到了我們的歌聲,，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊募亦l(xiāng)看看”,，然后通過(guò)觀看視頻讓學(xué)生了解鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)。

整堂課,，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成,，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí),，盡情的表演創(chuàng)造,，身心都有一種“美”的感覺(jué)。我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察,，用自己的頭腦去思考,，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演,，讓學(xué)生在音樂(lè)中自由翱翔,。

以上是我對(duì)本課的想法和設(shè)計(jì)，有不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝,！

音樂(lè)說(shuō)課稿小學(xué)篇六

我聽(tīng)了劉老師的《音樂(lè)之都維也納》,，覺(jué)得有許多地方上得很好,，值得我學(xué)習(xí),、借鑒。

1,、在導(dǎo)入課文后,，談老師讓學(xué)生齊讀第一節(jié),，并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。然后讓學(xué)生快速瀏覽全文,，說(shuō)一說(shuō)文章從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)的,，這樣提綱挈領(lǐng)地抓住了本課的目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)全文的內(nèi)容有一個(gè)總的印象,，然后分別從：古典音樂(lè)的搖籃,、用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市、一天也離不開(kāi)音樂(lè),、被稱(chēng)為世界歌劇中心四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué),。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)用語(yǔ)的適時(shí)運(yùn)用,，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。在導(dǎo)入課文時(shí)，老師在學(xué)生說(shuō)了維也納是個(gè)優(yōu)美的地方,，且用了許多成語(yǔ),，老師及時(shí)評(píng)價(jià)“你詞語(yǔ)寶庫(kù)里的詞語(yǔ)可真多呀！”,、當(dāng)老師讓學(xué)生跟著音樂(lè)讀課文，但音樂(lè)放不出來(lái)時(shí),，學(xué)生讀完了課文,，老師巧妙地說(shuō)：“沒(méi)有音樂(lè)的伴奏,，你也讀得很好,！”“你的朗讀,，使音樂(lè)飄得更遠(yuǎn)了”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃了,。

3、我認(rèn)為老師設(shè)計(jì)的學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難這一個(gè)環(huán)節(jié)世界的比較好。學(xué)生不僅能夠提出問(wèn)題還能夠讓學(xué)生去解決問(wèn)題,，很不錯(cuò),。

4、在教學(xué)中教師在品詞析句這一塊做的不錯(cuò),，教師在處理難理解的句子中能夠通過(guò)詞的理解,，從而去理解句子。

不過(guò)我認(rèn)為也有幾點(diǎn)做的不到位的地方。

1,、本節(jié)課設(shè)計(jì)的容量太大,，無(wú)法很好的完成，在教學(xué)中只能去重就輕,。

2,、我認(rèn)為在質(zhì)疑問(wèn)難這一快教師還是沒(méi)有放開(kāi)，學(xué)生只是局限于教師設(shè)計(jì)的范圍內(nèi),。

3,、學(xué)生的朗讀做的不到位，整堂課對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很少,，這是一篇很美的文章,，教師應(yīng)該多進(jìn)行一些朗讀訓(xùn)練。

4,、學(xué)生的說(shuō)話能力的培養(yǎng)做的不夠,，個(gè)別學(xué)生不能夠說(shuō)完整的話。

文檔為doc格式,。

音樂(lè)說(shuō)課稿小學(xué)篇七

交響音樂(lè)是音樂(lè)中的高級(jí)形式,，也是人們難以接近的高雅音樂(lè),，小學(xué)生更是如此?？墒切W(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂(lè),，消除“高雅音樂(lè)高高在上”的心理障礙,，輕簡(jiǎn)便松地接近交響音樂(lè)，步入音樂(lè)的殿堂,，感悟音樂(lè)的無(wú)窮魅力,，正是本堂課的教學(xué)定位。

童話交響詩(shī)《魔法師的弟子》是人民音樂(lè)出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書(shū)試用版,，第十一冊(cè)第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目,。是法國(guó)作曲家、音樂(lè)教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年,。樂(lè)曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材,。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏,、諧謔曲、和結(jié)尾三部分,。序奏部速度較慢,，98拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個(gè)動(dòng)機(jī),，描述了魔法師輕聲咕噥,，誦念咒語(yǔ)的情景。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分,，詼諧,、跳躍的主題，生動(dòng)的描繪了掃帚拎水的情景,，同時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài),。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開(kāi),、升華,，氣氛越來(lái)越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會(huì)解除魔法咒語(yǔ)的弟子在滔滔不絕的流水面前,，手足無(wú)措的慌張神情,。

結(jié)束部分由銅管奏出的號(hào)角性的音調(diào)，表示魔法師回來(lái)了,。于是,，樂(lè)曲又恢復(fù)到平靜。

小學(xué)六年級(jí)的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過(guò)渡階段,，理解了近六年的音樂(lè)學(xué)習(xí),，有必須的音樂(lè)鑒賞本事，能聽(tīng)辨部分樂(lè)器的音色,，能聽(tīng)辨簡(jiǎn)單的多聲部音樂(lè),，并且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂(lè)的基礎(chǔ),，是本堂課的一個(gè)有利因素,，可是對(duì)音樂(lè)的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

1,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂(lè)的興趣，感悟音樂(lè)魅力,，塑造學(xué)生健全的人格,。

2、本事目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂(lè)的方法,，提高對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞本事,。

3、認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色以及在樂(lè)曲中的表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重難點(diǎn)是：能聽(tīng)辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂(lè)器的音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用,。

在本堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中有兩個(gè)可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂(lè)的障礙：

(一)由于學(xué)生對(duì)高雅，嚴(yán)肅的交響音樂(lè)十分陌生,，加上對(duì)西洋樂(lè)器也不熟悉,，學(xué)生不容易聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色以及主奏樂(lè)器的音色在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，所以在介紹音樂(lè)的結(jié)構(gòu)時(shí),，我分別展示各種主奏樂(lè)器的圖片和音色,，為后面的聽(tīng)辨打基礎(chǔ)。這一點(diǎn)將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說(shuō)明,。

(二)由于音樂(lè)主題在整個(gè)樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)十分多,，并且每次出現(xiàn)的速度、力度,、和情緒都不一樣,，甚至有時(shí)是主題的變化和展開(kāi)，學(xué)生很難聽(tīng)辨準(zhǔn)確,，為此,，我從兩個(gè)方面進(jìn)行突破。一是我在介紹拎水的主題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題,。二是結(jié)合視頻、圖片,，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕,，幫忙學(xué)生理解音樂(lè)，感受音樂(lè),，便于引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨各次主題,。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行比較，從而得出每一次主題的不一樣之處,。

音樂(lè)新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美本事的途徑。良好的音樂(lè)感受本事與鑒賞本事的構(gòu)成,，對(duì)于豐富情感,，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義,?？梢?jiàn)，上好音樂(lè)欣賞課,，對(duì)小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用,。新課標(biāo)同時(shí)指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣,，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取參與音樂(lè)體驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，幫忙學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系,，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ),。為了落實(shí)和體現(xiàn)這一理念，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)童話激趣,、引入新課,。

孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自我喜歡的童話故事的方式引入新課,，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望,。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn)，喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界,，利用這一有利因素,，將高雅的交響音樂(lè)與神奇的童話結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂(lè),，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑趣味的心理氛圍,。

(二)介紹作品、作者,、及時(shí)代背景,。

主要讓學(xué)生明白：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩(shī)，作者是迪卡斯,，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年,，樂(lè)曲以德國(guó)文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩(shī)《魔法師的弟子》為題材。音樂(lè)有生動(dòng)的節(jié)奏和絢麗的配器,，是他最具獨(dú)創(chuàng)性的代表作品,，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”。

然后,，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事,，這樣，就能很快地將學(xué)生帶入樂(lè)曲表現(xiàn)的意境中,，展開(kāi)豐富的想象,，提高進(jìn)一步聆聽(tīng)音樂(lè)的欲望。

(三)了解結(jié)構(gòu),、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,。

聽(tīng)完了故事，接下來(lái)就該介紹樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部、諧謔曲,、和結(jié)尾三個(gè)部分,。

1、序奏：小提琴和單簧管演奏,，分別出示兩種樂(lè)器圖片及聲音,，要求學(xué)生聽(tīng)辨它們的音色,。

2,、諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音,。之后出示拎水的主題(演奏),。這個(gè)主題生動(dòng)的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂(lè)的主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多,，學(xué)生不好把握,。那里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂(lè)的主題,，然后經(jīng)過(guò)聆聽(tīng),，在音樂(lè)中找出主題，使學(xué)生有重點(diǎn)地聆聽(tīng)音樂(lè),。

3,、結(jié)尾：銅管樂(lè)演奏，出示銅管樂(lè)家族成員,。聽(tīng)辨它們的音色,。

(四)運(yùn)用媒體、視聽(tīng)結(jié)合,。

音樂(lè)是人類(lèi)的第二語(yǔ)言,，不分國(guó)界，能夠表達(dá)語(yǔ)言所不能表達(dá)的情感,。音樂(lè)又是是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),，再?gòu)?fù)雜多變的花樣，到頭來(lái),，聆聽(tīng)才是欣賞音樂(lè)的最佳途徑和方法,。那里，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看由中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)演奏的交響詩(shī)《魔法師的弟子》,，做到視聽(tīng)結(jié)合,，既欣賞了音樂(lè)，又了解了交響樂(lè)隊(duì)的一些基本知識(shí),。

新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性資料，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)本事和審美本事的重要途徑,。在那里,，我要求同學(xué)們聽(tīng)到每一次出現(xiàn)主題時(shí),，能否模仿一下掃帚拎水的動(dòng)作?或者用其他的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?這樣便將音樂(lè)語(yǔ)言和同學(xué)們的形體語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，更加便于理解音樂(lè),。

(五)合作學(xué)習(xí),、討論探究：

在突破本課的難點(diǎn)時(shí)，采用小組合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,，經(jīng)過(guò)小組討論完成下頭的問(wèn)題：

(1)、拎水的主題在音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次?

(2),、它主要由什么樂(lè)器演奏?

(3),、每次在力度、速度和情緒上有什么變化?

從而得出答案：隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展,，拎水的主題力度一次比一次強(qiáng),，速度一次比一次快，音樂(lè)情緒越來(lái)越緊張,，象征著情景越來(lái)越危急!

(六)課堂小結(jié),。

在那里，我提出了一個(gè)思考題：欣賞了童話交響詩(shī)《魔法師的弟子》,，你從中明白了什么道理?經(jīng)過(guò)這個(gè)思考題,，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，從而到達(dá)對(duì)學(xué)生的情感熏陶,，品格陶冶,。

(一)充分利用視頻、字幕和圖片,，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅,、高雅、難以接近的交響音樂(lè)變得通俗,、易懂,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。

(二)充分利用媒體,，刺激學(xué)生的多種感官,，視聽(tīng)結(jié)合。學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中能獲得愉悅的感受與進(jìn)取的體驗(yàn),。

總之,，本節(jié)課，我將以生動(dòng),、形象,、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂(lè)變成易于接近的童話故事，喚起學(xué)生對(duì)交響音樂(lè)的熱情向往,，提高對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的強(qiáng)烈追求,。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣,，感受音樂(lè)的活力;得到情感的熏陶,，享受成功的喜悅，享受一段幸福歡樂(lè)的時(shí)光!

音樂(lè)說(shuō)課稿小學(xué)篇八

下面我談?wù)剬?duì)教材的理解,?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂(lè)章,，歌曲為2/4拍,，全曲采用進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng),、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型,，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫(huà)了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景,。

作為一名合格的音樂(lè)教師,，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況,。

我所面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過(guò)渡,，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,，音樂(lè)作品的分析就更重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示,，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野,，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子,。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神,。

過(guò)程與方法：運(yùn)用小組合作的方法,，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí)，提高音樂(lè)實(shí)踐能力,。

知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn),，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱,，注意力度的變化,。

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲,。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn)，完成二聲部輪唱,。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法,、表現(xiàn)法,、合作法。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過(guò)播放歌曲《我的中國(guó)心》,，并提問(wèn)：在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國(guó)的哪些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答,。最后,，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城,、黃山,、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué),。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

首先,，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué)。學(xué)生自由回答,。通過(guò)初聽(tīng),，學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè)的力度堅(jiān)定有力，節(jié)奏短促跳動(dòng),。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景,？學(xué)生自由回答，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛開(kāi)始描繪了黃河兩地的面貌,，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn),，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),，場(chǎng)面雄偉,、激昂、熱烈,。對(duì)于這樣的一部作品，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解,，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂(lè)家，廣東番禺人,，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂(lè)曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó)，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”,，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè)章,。

通過(guò)初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)及提問(wèn)的方式,，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂(lè)信息,，充分發(fā)揮他們的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑,。

在這一環(huán)節(jié),，我將選擇使用教師范唱,，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開(kāi)我的教學(xué),，變枯燥為生動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究,。

首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),，幫助學(xué)生打開(kāi)嗓子。

其次,，我會(huì)范唱歌曲,，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)我所演唱的歌曲力度,。接下來(lái),，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂(lè)譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方,。一般情況下，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方,，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量,，有層層推進(jìn)的感覺(jué)，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲,。學(xué)生熟悉了樂(lè)譜,，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲,。

最后,，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過(guò)聽(tīng)的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn),。接著,，通過(guò)一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,，并注意每個(gè)聲部的力度處理,。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍,。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱,。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，不僅豐富了課堂活動(dòng),，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識(shí),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí)，提升音樂(lè)課堂的趣味性,。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè)章,，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂(lè)章《黃河船夫曲》、第二樂(lè)章《黃河頌》,、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》,、第四樂(lè)章《黃水謠》、第五樂(lè)章《河邊對(duì)口曲》,、第六樂(lè)章《黃河怨》以及第八樂(lè)章《怒吼吧,，黃河》。每個(gè)樂(lè)章都有獨(dú)特的演唱形式,，如詩(shī)朗誦,、混聲合唱等。最后,，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng),。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來(lái)，可以用詩(shī)朗誦,、可以用其他演唱形式,，可以用舞蹈等。之后,，小組上臺(tái)表演,，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,，同時(shí),，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,，在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)情感的升華。我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲,，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過(guò)去人們不怕?tīng)奚Ｐl(wèi)著我們的祖國(guó),，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力,，為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。

在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性作業(yè),，請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽(tīng)《黃河大合唱》的其他樂(lè)章,。

音樂(lè)說(shuō)課稿小學(xué)篇九

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng),，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系,，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng),。

2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短,。

3.發(fā)揮集體思維合作,，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng),，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,。

掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.

聆聽(tīng)、演唱,、律動(dòng)

琴,、打擊樂(lè)器等。

一,、聆聽(tīng)《采茶舞曲》

二,、表演《采菱》

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌,。

二,、聆聽(tīng)《采茶舞曲》

用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：

(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?

(2)誰(shuí)到過(guò)茶山,，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?

(3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵,。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈,。唱得要細(xì)膩親切,，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。

3.教師的范唱不僅是唱歌,，還要范唱歌譜,，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽(tīng),，有力度起伏,。

4.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位進(jìn)行,，切忌支離破碎,。

5. 這句的教學(xué),，不要講解切分節(jié)奏而是通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好,。同樣d.s.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握,。

6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍,，這是要求：

(1)選擇節(jié)奏,，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏,；

(2)選擇打擊樂(lè)器,；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例,，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜,。

7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

音樂(lè)說(shuō)課稿小學(xué)篇十

尊敬的各位評(píng)委你們好：

今天我說(shuō)課的題目是x版 第x冊(cè)第x課,，題目是xxxxx 我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念,、學(xué)情分析、教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述,。

通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。并且在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能夠?qū)ψ匀唤绾蜕钪械母鞣N音響感到好奇有趣,，能夠用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿,。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng),、集體舞,、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有非常重要的地位,。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲,。它以生動(dòng)的歌詞,，輕快的節(jié)奏,、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感,。

1,、通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力,。

2,、通過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,，增進(jìn)群體意識(shí),、有感情的演唱歌曲。

3,、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力,。

能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法、對(duì)比法,、聽(tīng)唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮,、體形靈巧這一特點(diǎn),。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段,。

下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：

1,、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

2、利用教法克服難點(diǎn)

3,、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

4,、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

5、自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力,。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué),。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅,，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系,。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng),、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng),、學(xué)一學(xué)、唱一唱,、做一做游戲,。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍,。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì),。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式,。為了使學(xué)生能夠主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲,。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱,、敲一敲,、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì),。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn),。完成了教學(xué)目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象,，從而形成創(chuàng)造思維,。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏,、詩(shī)歌、故事,、游戲,、音樂(lè)表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì),。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍,。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,，增進(jìn)群體意識(shí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的樂(lè)感和審美能力,。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂(lè)表現(xiàn),、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？歌曲中你最喜歡那一句,？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。

以上是本課的總闡述,，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正,。

音樂(lè)說(shuō)課稿小學(xué)篇十一

它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容,，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲,。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情,。歌曲為2/4拍,、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu),。

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1,、感受、學(xué)唱歌曲,。

2,、處理、編詞表演歌曲,。

3,、拓展歌曲，延伸教育,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng),。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱,，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花,。

3,、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,，自然滲透“愛(ài)”的教育,，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感,。

1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲,。

2,、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感。

3,、滲透“愛(ài)”的情感教育,。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演。

cai課件,、多媒體教學(xué)光盤(pán),、鋼琴、一串串制作的假魚(yú),、小海螺等,。

根據(jù)新課改理念，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w,，要做學(xué)生們的引導(dǎo)者,、合作者、參與者和促進(jìn)者,。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,，是學(xué)生們?cè)谝魳?lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生們積極參與,、展開(kāi)想象,，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,、比較法、發(fā)現(xiàn)法,、激趣法,、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生們能主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極探究,，合作互動(dòng),，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生們的興趣,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,。我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書(shū),。歌曲曲譜,、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示,，使學(xué)生們感到形象、美觀,、直觀,、生動(dòng)。

為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松,、民主,、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確定,，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究,、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作,、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，并得到愛(ài)的情感教育。

(一),、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始,，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生們模仿,。點(diǎn)燃學(xué)生們的興趣之火,，激發(fā)學(xué)生們信心，感受學(xué)習(xí)快樂(lè),。

(二),、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》,。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號(hào)的小朋友的故事,，想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤,，他生活在大海邊，是漁民的兒子,。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng),，出海打魚(yú),，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng),，滿載而歸,。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后,，來(lái)到大海邊,，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào),，螺號(hào)聲聲換船歸,，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號(hào)》,。)

根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品,，讓學(xué)生們?cè)诟惺苄蕾p中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì)的,，并非是先學(xué)歌譜,，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化,，輕專(zhuān)業(yè)技能,。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1,、歌曲的情緒是怎樣的?2,、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜,。邊看邊聽(tīng),，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生們的回答，老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題,。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分,。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較,，讓學(xué)生們總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分,。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號(hào)波音,，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)際,、美好的心情,。

(3)老師伴奏，學(xué)生們初步完整演唱歌曲,。

(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn),，即興利用齊唱,、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式,，進(jìn)行各種歌曲演唱處理,、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音,，并運(yùn)用正確的聲音,，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情,。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,，老師給與激勵(lì)。

1,、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音,，如自然的風(fēng)聲、雨聲,、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲,、火車(chē),、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論,、創(chuàng)作的新歌詞,，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)編歌詞,，展現(xiàn)創(chuàng)新能力,。

2、分組進(jìn)行展示,，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，歡唱收獲多，小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，歡迎阿爸凱旋歸羅,。甜甜的生活，暖暖的親情,，見(jiàn)到了親人,，笑開(kāi)顏也。

4,、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句,，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

5,、創(chuàng)編表演親情故事,。可以老師扮演阿爸,、一男孩扮演濤濤,，一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸,，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒,，一家人和和樂(lè)樂(lè)吃完飯后,，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,，及時(shí)引出發(fā)展的話題,，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的,。

最后,，老師要給與學(xué)生們充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并繼續(xù)延伸“愛(ài)”的教育,?？蓡?wèn)學(xué)生們，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使,，在學(xué)校,、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛(ài)他人,，幫助他人,，只要你心中有愛(ài)，你就會(huì)伸出千萬(wàn)只手去幫助別人,，同時(shí)你也會(huì)得到千萬(wàn)只手對(duì)你的幫助,。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗?ài)心的公德小模范!同學(xué)們,，再見(jiàn)!