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小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿模板說(shuō)課稿篇1

一,、說(shuō)教材

《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲,。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的資料,，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲,。歌曲富有童趣地透過(guò)輕快搞笑的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等完美情緒,。歌曲為2/4拍,、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu),。

二,、說(shuō)學(xué)情

我所應(yīng)對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng),，熱情開(kāi)朗,，透過(guò)前幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱,，對(duì)音樂(lè)的情感也有初步的理解,。但是這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用搞笑的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力,。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在歌曲演唱,、處理與創(chuàng)新中,，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的完美情感；提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：透過(guò)欣賞,、演唱、自主創(chuàng)編等活動(dòng)同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)理解這首歌曲,。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音,、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

四,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1,、完整正確地演唱歌曲。

2,、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲,。

3、注意后十六分切分音符的演唱,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴,、漁夫帽,、海螺等。

六,、說(shuō)教法

根據(jù)新課改理念,，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者,、合作者,、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,，是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生用心參與、展開(kāi)想象,，大膽創(chuàng)新,。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法,、比較法,、發(fā)現(xiàn)法、激趣法,、討論法等各種靈活多變的方法,，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、用心探究、合作互動(dòng),、共同發(fā)展,。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我設(shè)計(jì)制作一套課件,，不用粉筆板書。歌曲曲譜,、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示,，使學(xué)生感到形象,、美觀、直觀,、生動(dòng),。

七、說(shuō)學(xué)法

為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位,，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下透過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法,；透過(guò)探究、討論,、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí),；透過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，并得到愛(ài)的情感教育,。

八、說(shuō)教學(xué)程序

一,、新課導(dǎo)入

1,、故事導(dǎo)入：在新課開(kāi)始之前我會(huì)透過(guò)語(yǔ)言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，透過(guò)故事的引入吸引同學(xué)們的注意力,。同時(shí)我的故事和接下來(lái)的歌曲有著緊密的聯(lián)系,，對(duì)同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。

當(dāng)時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好,，這天在新課開(kāi)始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每一天早晨阿爸迎著朝陽(yáng),，出海打魚,，到了傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng),，滿載而歸,。一家人的生活幸福又快樂(lè),！對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每一天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著秀麗的海邊風(fēng)景,，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的螺號(hào)聲嗎這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一首好聽(tīng)的歌曲《小螺號(hào)》。

二、新課教學(xué)

1,、歌曲欣賞：根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品,，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。新課教學(xué)重感受默化,，輕專業(yè)技能,。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲,，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn),；如1,、歌曲的情緒是怎樣的2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的3、出示歌譜,。邊看邊聽(tīng),，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感透過(guò)學(xué)生的回答,，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。

2,、學(xué)唱歌曲,。

（1）學(xué)唱歌曲第一部分,。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找,、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并透過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較,，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒,。

（2）學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音,，并透過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊,、海灘的無(wú)際、完美的情緒,。

（3）老師伴奏,，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

三,、演唱歌曲,。

（1）根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱,、對(duì)唱,、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理,、表現(xiàn),。

（2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音,，有感情地演唱歌曲,，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

（3）引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,，教師給與激勵(lì),。

四、鞏固拓展

1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音,，如自然的風(fēng)聲,、雨聲、雷聲,，各種動(dòng)物的叫聲,、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等,。請(qǐng)各小組堂論,、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，大膽創(chuàng)編歌詞,，展現(xiàn)創(chuàng)新潛力。

2,、分組進(jìn)行展示,，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。透過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)潛力,。豐富教學(xué)資料,。

3、師生各扮主角發(fā)唱不同的樂(lè)句,，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲,。

4、創(chuàng)編表演親情故事,。招一名同學(xué)扮演阿爸,，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽,，孩子拿上螺號(hào),，老師彈琴學(xué)生拿著螺號(hào)唱歌，阿爸聽(tīng)到號(hào)聲滿載而歸,，和孩子唱著歌一同回去,。。,。透過(guò)音樂(lè)劇的表演更加活躍課堂氣氛,，加深同學(xué)們對(duì)歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩,。

五,、小結(jié)作業(yè)

音樂(lè)劇結(jié)束之后我會(huì)向同學(xué)們說(shuō)明這天所學(xué)習(xí)的歌曲情感，鼓勵(lì)他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng),。

以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程,，期望各位老師批評(píng)指正。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿模板說(shuō)課稿篇2

各位評(píng)委老師，你們好,，這天我給大家說(shuō)課的資料是一堂《》，我將從教材,、學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一,、說(shuō)教材

教材分析：本課選自人民音樂(lè)出版社的小學(xué)音樂(lè)教材年級(jí)冊(cè)第單元中的《》為教學(xué)資料,。（介紹作品見(jiàn)參考書）透過(guò)學(xué)習(xí)《》從中感受到。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：聆聽(tīng)和演唱《》感受歌曲對(duì)的描述培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的興趣和熱情,，喚起學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)。

2,、潛力目標(biāo)：嘗試從多個(gè)角度來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與,，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)他們初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的潛力,。

3,、情感目標(biāo)：是學(xué)生能感知歌曲中的情緒，表演形式,，音樂(lè)風(fēng)格的不同,，透過(guò)親身的體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解,。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞與演唱歌曲,，并沖中體會(huì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂轉(zhuǎn)成展示自我的舞臺(tái),，用心參與模仿富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng),，初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試,。教學(xué)難點(diǎn)：

感受作品表達(dá)的情感,，提高理解音樂(lè)的潛力。

二,、說(shuō)教法

為了讓學(xué)生更加直接形象的了解和學(xué)習(xí)歌曲,，幫忙學(xué)生受到更好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好的掌握和感受音樂(lè)的作用,，在教學(xué)中我透過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，讓同學(xué)們充分體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，我采用了以下的教學(xué)方法：體驗(yàn)法,、情感教學(xué)法,、視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作法等。

三,、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，根據(jù)教材的資料和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我明白學(xué)生感知音樂(lè),，欣賞聽(tīng)辨音樂(lè)

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿模板說(shuō)課稿篇3

一、 說(shuō)教材

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,，您們好，今天我要說(shuō)課的課題是選自九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂(lè)第（ ）冊(cè)第（ ）課《 》

教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容有：（根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)選擇）

１,、學(xué)唱歌曲《 》

２,、感受歌曲的（ ）情緒

３、利用（ 樂(lè)器）為歌曲伴奏和學(xué)生自由表演

４,、讓學(xué)生明白（ ）道理

5,、齊跳集體舞去表現(xiàn)歌曲

6、全體學(xué)生表演（ ）的動(dòng)作

8,、讓學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞,，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲

教學(xué)分析（首先我來(lái)做下教材分析）

……

教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材分析，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)）

1,、 技能目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)要求,，要指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，并唱好歌曲中的（力度對(duì)比/依音/八分音符）,。

2,、 思想目標(biāo)（教育）：通過(guò)教唱歌曲及表演歌曲向?qū)W生滲透（ ）的思想。

3,、 情感目標(biāo)：要特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，理解歌曲。用（ ）聲音演唱歌曲/用創(chuàng)編舞蹈/用歌曲表演的形式引起學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的情感,。

二、 說(shuō)教法和學(xué)法

1,、情景導(dǎo)入法：播放兩幅畫面來(lái)進(jìn)行對(duì)比,，以此來(lái)導(dǎo)入（ ）這一主題。

2,、旋律摸唱法：引出難點(diǎn)之后,，先讓學(xué)生跟教師朗讀歌詞，再通過(guò)教師準(zhǔn)確的范唱解決,，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏,。

3,、自由創(chuàng)編，大膽放手讓學(xué)生成為課堂的主人,，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中能夠根據(jù)歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏去演唱,，解決較難樂(lè)句，分析試唱,，化難為易,，從而完整表現(xiàn)歌曲。

4,、群體合作法：全體師生表演，參加音樂(lè)舞會(huì)/讓學(xué)生上來(lái)自由表演的情景讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，發(fā)揮其獨(dú)特的才華,，鼓勵(lì)他們自由發(fā)揮想象。

三,、 說(shuō)教學(xué)流程：（下面我來(lái)詳細(xì)談?wù)剬?duì)本課所設(shè)計(jì)的教學(xué)流程）

1,、 情境導(dǎo)入：組織教學(xué)，讓學(xué)生在放進(jìn)教室時(shí)就充分感受到音樂(lè)氛圍的濃厚,。

通過(guò)播放幻燈片,，讓學(xué)生充分感受到（ ）的重要性，并談?wù)勛约阂郧白鲞^(guò)哪些（ ）,。引出主題,。

聽(tīng)著《 》的伴奏音樂(lè)，（ ）地進(jìn)教室,，歌曲以伴奏帶的形式,，讓學(xué)生在剛開(kāi)始就對(duì)歌曲的旋律有所熟悉，學(xué)生剛開(kāi)始還沒(méi)有注意這首歌,，所以老師就再給學(xué)生放一遍,，同時(shí)教師在黑板上展示畫面，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看,，聽(tīng)后,，再講出歌曲都講了些什么？這樣為了學(xué)生在開(kāi)頭就從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上理解歌曲,。

讓學(xué)生聽(tīng)《 》伴奏音樂(lè)走進(jìn)教室,，在開(kāi)始讓學(xué)生看兩幅畫面，產(chǎn)生一定的對(duì)比,，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)哪里不同,。這樣就可以自然的引入這一主題。然后教師借此機(jī)會(huì)向?qū)W生灌輸（ ）的重要性,，并以此印發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

師：可是你們知道嗎,，一位音樂(lè)老師把所有的音樂(lè)都收集在音樂(lè)小屋里了，包括我們前面學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的歌曲,，可是,，現(xiàn)在誰(shuí)都不能打開(kāi)這扇門，鑰匙丟了,，但是音樂(lè)老人說(shuō)了“只有一個(gè)辦法才能打開(kāi)這扇門,，他以前在門里設(shè)置了一道密碼，是一條節(jié)奏,，只要你把它念對(duì)了,，門自然就開(kāi)了，小朋友你們有信心嗎,？（課件出示節(jié)奏）

２,、引出歌曲難點(diǎn)：視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱歌曲難點(diǎn)部分,。

讓學(xué)生從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上理解歌曲,，充分達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，根據(jù)本課設(shè)置的難點(diǎn),。

出示：節(jié)奏……

先跟教師有節(jié)奏的朗讀歌詞,，在唱歌詞，使難點(diǎn)得到解決,，借此機(jī)會(huì)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：小朋友真厲害,，你們看音樂(lè)小屋的門開(kāi)了，（多媒體展示門開(kāi)的畫面）進(jìn)了音樂(lè)小屋,，我們當(dāng)然要先學(xué)會(huì)唱《 》這首歌,，這是我們跟音樂(lè)老人的暗號(hào)，以這首歌曲作為暗號(hào),，學(xué)生肯定感興趣,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí),，

３,、新歌教學(xué)，學(xué)生有感情地演唱歌曲,，根據(jù)本課所設(shè)置的重點(diǎn),，大膽的嘗試，指導(dǎo)學(xué)生用（ ）聲音去演唱歌曲,。充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能,。

在教歌過(guò)程中，我是這樣來(lái)安排的,，聽(tīng)錄音機(jī)兩遍,，不同的要求：

一,、初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)出用怎么樣的感情去唱,。

二,、復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲的旋律,，讓學(xué)生在心里默唱,，并且用手指著書本上的歌詞。這樣的兩遍下來(lái)可以快速地讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,。

三,、學(xué)生跟琴輕聲唱。

四,、放聲唱,。

五、學(xué)生提出難點(diǎn),，并一起解決難點(diǎn)。

六,、齊唱,、

七、歌曲情感處理,。

這樣的程序下來(lái),，學(xué)生對(duì)歌曲的掌握就比較扎實(shí)了，也解決了本課的中難點(diǎn),。

４,、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

１、學(xué)生用（ ）聲音去演唱歌曲,，

2,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲，要讓學(xué)生成為課堂的主人,，自由發(fā)揮想象,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

難點(diǎn)：

四,、 拓展部分：

五,、 教師總結(jié)：

六,、 教學(xué)特色

本課我是根據(jù)新課標(biāo)要求,，特別注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)（ ）的情感，在情境導(dǎo)入和律動(dòng)環(huán)節(jié),，設(shè)置懸念,，讓學(xué)生摸索，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，對(duì)學(xué)生而言是特別具有挑戰(zhàn)性的。

這樣輕松了課堂,，實(shí)現(xiàn)了主題,，并且更加容易對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以便達(dá)到最后的教學(xué)目的,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿模板說(shuō)課稿篇4

一,、說(shuō)教材分析：

本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》?！队昊ㄊ肥且皇仔蓛?yōu)美,，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給小朋友們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象,，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式,，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)同學(xué)音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,，能力的培養(yǎng)以和品德的教育,。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲,，培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力,。使他們的表示美、鑒賞美,，發(fā)明美的能力得到煅煉,，讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想,，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂(lè)生長(zhǎng),。

本課的重難點(diǎn)是：

1,、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱,。

2,、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用,。

3,、通過(guò)歌唱教學(xué)，使同學(xué)受到一定的思想教育,，結(jié)合自身講講理想,。

二、說(shuō)教學(xué)方法：

1,、緊緊圍繞教學(xué)大綱,，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂(lè)的因素,。

2,、學(xué)習(xí)過(guò)程與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置,，游戲,、音樂(lè)、動(dòng)作,、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。

3,、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,，VCD圖片，利用其視聽(tīng)結(jié)合,，聲像一體,，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn),，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受石頭的美,、音樂(lè)的美,。

4、在教學(xué)中,，我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力,。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),，我采用了扮演參與法,，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)戰(zhàn)略,。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：

音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),，讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過(guò)音樂(lè)游戲,，律動(dòng)，歌扮演等一系列活動(dòng),，使他們始終堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力,。調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性，充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),，同學(xué)為主體的地位,。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中,，加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn),。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1．律動(dòng)進(jìn)教室

聽(tīng)著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室,，同學(xué)提前感受歌曲的美,，能更快的而今如音樂(lè)的角色。

2．發(fā)現(xiàn)你的美

以談話的方式導(dǎo)入,，師生一起交流

教師：同學(xué)們,，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái),，和大家一起分享一下,。教師與同學(xué)一起觀察小石頭，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美,。

你的小石頭哪里最吸引你,？你喜歡它的什么特點(diǎn)？

小石頭在我們的生活中恬靜的存在著,，在不知不覺(jué)中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜,。

師生在交流中升華認(rèn)識(shí)：原來(lái)，有許多事物,、許多美麗需要我們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂(lè)《雨花石》,。

3．學(xué)唱歌曲

播放音樂(lè)《雨花石》并請(qǐng)同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

教師有感情的范唱,。

教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,，復(fù)習(xí)四分音符,、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符,，十六分休止符,。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短，并口讀,，練習(xí),。

有感情的讀歌詞

聽(tīng)琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)同學(xué)體會(huì)與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受,？假如不用會(huì)怎樣,。唱一唱，比一比,，說(shuō)一說(shuō),。

請(qǐng)同學(xué)有感情的演唱，教師和時(shí)給予鼓勵(lì),。

教師總結(jié)石頭可貴的精神,。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！蔽蚁耄ㄟ^(guò)這樣的優(yōu)秀教案,，讓同學(xué)在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,，在生活中尋找美，在未來(lái)里發(fā)明美,，讓美融入每一個(gè)小朋友的心里,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿模板說(shuō)課稿篇5

一,、教學(xué)分析

（一）教學(xué)資料分析

《跳起來(lái)》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè)曲，一首激烈昂揚(yáng),，一首舒緩優(yōu)雅,，構(gòu)成鮮明的比較。并且兩首樂(lè)曲作為背景音樂(lè)在許多電影電視中出現(xiàn)過(guò),，經(jīng)過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè)曲,，《馬刀舞》富有歡樂(lè)的快節(jié)奏的音樂(lè)能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》,。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè)欣賞本事,，對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂(lè)器有必須辨知本事,，對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒(méi)有留意的音樂(lè)在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣,。

（三）教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課經(jīng)過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué)，從而更好的到達(dá)課堂教學(xué)的目的和效果,，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備。

二,、教學(xué)目標(biāo)

（一）欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》,，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》。經(jīng)過(guò)迥異的風(fēng)格比較討論分析不一樣風(fēng)格的音樂(lè)描繪的是怎樣不一樣的場(chǎng)景,，利用哪些元素來(lái)表現(xiàn)出不一樣的場(chǎng)景,。

（二）欣賞的過(guò)程中利用音樂(lè)軟件辨別管弦樂(lè)的演奏樂(lè)器，經(jīng)過(guò)舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂(lè)特點(diǎn),。

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn):兩首樂(lè)曲的特色欣賞與比較分析

（二）教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè)的節(jié)拍要卡拍。

四,、教法,、學(xué)法分析

《跳起來(lái)》是一節(jié)生動(dòng)趣味的欣賞課，四年級(jí)的學(xué)生欣賞本事正處于萌芽狀態(tài),，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,，教師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔，經(jīng)過(guò)教師的情景引導(dǎo),，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn),。在欣賞過(guò)程中采用不一樣角度，不一樣方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞,，不一樣的欣賞效果比較十分明顯，更容易使學(xué)生理解樂(lè)曲,，《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè)欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì)樂(lè)曲,，使學(xué)生融入到音樂(lè)當(dāng)中，感受樂(lè)曲的魅力所在,?！恶R刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè)的知識(shí)，以對(duì)樂(lè)曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽(tīng)到的樂(lè)器,，教師對(duì)其進(jìn)行整理,，將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶,。《小步舞曲》以舞蹈活動(dòng)為主,，教師與學(xué)生共同參與,，師生共經(jīng)過(guò)合作，教師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,，舞蹈的同時(shí),，用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè)。最終全體學(xué)生共同討論欣賞后的比較總結(jié),，讓學(xué)生從教師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自我在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié),。

五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)

1,、以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入,，激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)資料主題相契合，更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的資料產(chǎn)生興趣,。

2,、以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè)，單純的音頻資料熟悉音樂(lè),，演唱會(huì)的音響將音樂(lè)立體的展現(xiàn)給學(xué)生,，加深記憶和理解。

3,、利用ppt文件,，展示管弦樂(lè)隊(duì)的整體畫面，使學(xué)生有必須印象,，利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂(lè)隊(duì)的縮略圖,，將管弦樂(lè)的分布簡(jiǎn)化，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂(lè)隊(duì)中的各組別的演奏樂(lè)器,，既能展示樂(lè)器外形，又能聆聽(tīng)樂(lè)器的音色,，加深學(xué)生的記憶,，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野,。

六,、課后總結(jié)與反思

本節(jié)課資料較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)光的把握上教師要仔細(xì)的拿捏，雖然,，兩首都是舞蹈音樂(lè),，可是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,，小步舞的教授要分步，由易到難,，由單人,，到雙人配合，提議將該課分為兩個(gè)課時(shí),。