每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小班音樂說課稿十篇一

在日?；顒又校螒蚴怯變鹤钕矚g的活動方式,，尤其是小班的孩子,，他們活潑好動，對此更是感興趣,。教師積極運用語言,、動作、表情等方式,，來激發(fā)幼兒進行表現(xiàn)和表達,。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終,，采用多種教學(xué)方法讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展,，能充分體驗與教師和同伴游戲的快樂。

一,、說目標：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平，我利用教材制定的目標,，它很適合我班幼兒,，此次活動目標有三個：

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作,，并合拍地做貓走路的動作。

2,、在歌表演的過程中,，根據(jù)教師的提問及動作暗示掌握游戲玩法。

3,、游戲時,，小貓躲好后注意控制自己，不隨意走動,。

二,、活動的重點、難點：

1、重點：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平,，我認為此活動的重點是幼兒在歌表演中根據(jù)教師的提問及動作暗示掌握游戲的方法,。

對于突破重點采用的方法是：

活動中教師利用親切、精練的語言做好引導(dǎo),，并運用動作的暗示來使幼兒掌握游戲的方法,。

2、難點：是幼兒能聽著音樂合拍的進行游戲表演,，并遵守游戲規(guī)則,。

對于突破難點采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍,，采用鼓勵,、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn)，從而使幼兒在活動中得到全面發(fā)展,，在游戲中讓難點得以解決,。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點,，在活動中,，所運用的方法、手段注重感受性,、體驗性等,。

三、說教具,、學(xué)具：

1,、活動前準備：幼兒已學(xué)會“貓走路”的動作，能初步會唱歌曲《找小貓》,。

2、物質(zhì)準備：

1）,、多媒體電腦課件,、錄音機、磁帶

2）,、貓媽媽頭飾一個,，小貓頭飾43個

四、說教法,、學(xué)法：

1,、教法：

1）、本次活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、課件演示法,、觀察法等，對于這些方法的運用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā),、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終,，再加上形象,、生動、直觀的課件,，讓孩子們在游戲中,、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗,，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂。

2）,、在教學(xué)過程中,，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機的“整合”在一起,。如在找小貓的過程中讓幼兒感受數(shù)的概念,；活動中感受音樂游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識等,。

五,、說教學(xué)程序

開始部分教師和幼兒都戴好頭飾，來激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。引導(dǎo)幼兒說出今天老師和小朋友有什么不一樣,，然后說出小貓走路時怎樣，是怎樣走的,？請幼兒來學(xué)一學(xué),。并請幼兒聽音樂來合拍學(xué)小貓走路，此環(huán)節(jié)主要目的是在學(xué)走路的過程中練習(xí)輕輕地,，聽節(jié)奏的學(xué)小貓走路,。

基本部分第一環(huán)節(jié)是由課件引出演唱歌曲《找小貓》，目的是會激發(fā)幼兒演唱的興趣,，增強游戲的意境,。第二環(huán)節(jié)是教師根據(jù)提問及動作暗示來引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲,，因為小班孩子自控能力和傾聽能力比較差，所以此環(huán)節(jié)我間接告訴幼兒游戲的規(guī)則,，如藏好后能動嗎,？為什么？也就是讓幼兒自己說出了游戲的規(guī)則,，這樣幼兒就能自覺遵守游戲規(guī)則了,。第三環(huán)節(jié)是教師和幼兒完整地玩音樂游戲，此環(huán)節(jié)是讓幼兒聽完整的音樂,，來合拍地做相應(yīng)動作,，并遵守游戲的規(guī)則，增強幼兒參與音樂游戲的興趣,。還與三班配班教師調(diào)換角色,，以此來增進幼兒參與活動的興趣。

最后環(huán)節(jié)是幼兒聽著音樂休息,，主要是讓活動能有始有終,，前后照應(yīng)。也是讓幼兒能有一個開心的心情結(jié)束本次活動,。

小班音樂說課稿十篇二

我所講授的是冀教版小學(xué)二年級上冊內(nèi)容《好媽媽》,。歌曲《好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲,，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景,，意在表達孩子愛媽媽、關(guān)心媽媽的情景,。

二,、教學(xué)目標：

能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。

三,、教學(xué)重點：

學(xué)生能夠帶有情緒的演唱歌曲,。

四、教學(xué)難點：

最后一句“我的好媽媽”中附點和節(jié)奏的配合,。

五,、說教法：

（1）通過課前律動、活躍課堂氣氛

（2）通過情感的教育導(dǎo)入新課,。

（3）利用補充歌詞,、教師示范和師生接龍等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)歌曲與節(jié)奏的配合。

（4）利用派發(fā)打擊樂器和歌曲創(chuàng)編來為本課增色,。

（5）利用新課的延展和情感的教育來結(jié)束本課。

六,、說學(xué)法：

依據(jù)新的教學(xué)理念,、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，說出所倡導(dǎo)自主、合作,、探究等方式方法,。達到體驗中感悟情感、態(tài)度,、價值觀,；活動中歸納知識。

七,、教育理念：

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生不再拘于只會演唱歌曲,，而是通過表演、打擊樂器等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學(xué)任務(wù),，達到情感教育的目的。

小班音樂說課稿十篇三

1.幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好,；重視音樂能力的培養(yǎng),；教給幼兒簡單的音樂技能；發(fā)揮音樂的教育作用,。而音樂活動用游戲的方式進行更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)（聽覺,、感受力、節(jié)奏感,、表現(xiàn)力等）與非音樂素質(zhì)（注意力,、記憶力、觀察力,、想象力,、思維力和解決問題的能力等），促進幼兒身體,、智力,、情感、個性,、社會性的和諧發(fā)展,。音樂游戲《小老鼠上等臺》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材,。在游戲中大花貓的出現(xiàn),，增加了幼兒在游戲中的刺激性，增添了游戲中的情趣,。

2.教學(xué)目標是教育活動的起點與歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，我確立了認知,、情感、能力方面的目標,。其中既有獨立表達的成分,，又有互相融合的一面，具體目標為：

在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,，通過反復(fù)感受,，進一步理解音樂性質(zhì)。邊玩邊學(xué)習(xí)理解音樂性質(zhì),。

初步掌握音樂和動作的關(guān)系,，音樂和角色形象的關(guān)系。

會聽音樂做游戲,，遵循游戲規(guī)則,。

3.教學(xué)重點、難點

音樂游戲活動是以游戲的形式進行的,，所以本活動的重點,、難點應(yīng)是在讓幼兒區(qū)分音樂動作與角色形象上的關(guān)系，并教育幼兒應(yīng)遵循游戲規(guī)則,。

為了在游戲中充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動,，我準備了充足的材料：,、小老鼠頭飾,圖譜,。

1.雙主體互動模式

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點,，一方面,，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼,、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流,、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵,。

另一方面,，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者,。教師帶著欣喜,、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動機興趣，體驗音樂學(xué)習(xí)和表達的快樂及其由此引起的喜悅,、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感,、個性、社會性的發(fā)展作用,。

2.聽唱法

聽音樂前奏,，回憶名稱，唱歌曲,，啟發(fā)幼兒唱準曲調(diào)和情感,。

3.提問啟示法

提問上，注重啟發(fā)性,，給予幼兒更多想象與說的空間,，不束縛他們的思維，使他們有話好說,，大膽表達自己的感受,。

1、激發(fā)音樂模仿興趣

游戲：《小老鼠走路》

幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動物的動作,，要求動作符合節(jié)拍,。

2、新授：增添對游戲的興趣

（1）聽歌曲《小老鼠上燈臺》前奏,，回憶名稱,。

（2）復(fù)習(xí)歌曲，啟發(fā)幼兒唱準曲調(diào)和情感,。

邊唱邊做動作（兩遍）：啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出不同的動作與表情,，老師及時表揚符合歌曲內(nèi)容的不同動作與表情。

（3）在玩中學(xué)做音樂游戲,。

設(shè)計意圖：采用雙主體互動模式,，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作,，隨著音樂旋律釋放表演激情,，而教師始終飽含熱情,，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵,，讓幼兒獲得成功感,。

（5）邊聽音樂邊做游戲（幼兒扮演“小老鼠”，老師扮演“大花貓”）,。

設(shè)計意圖：幼兒聽著音樂磁帶邊表演邊唱,，把自己想象是一只小老鼠，能用自己的動作非常投入地表演起來,，這種耳聞目染的熏陶,，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動,，氣氛達到高潮,。

小班音樂說課稿十篇四

一、說教材

（一）幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好,；重視音樂能力的培養(yǎng),；教給幼兒簡單的音樂技能；發(fā)揮音樂的教育作用,。而音樂活動用游戲的方式進行更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)（聽覺,、感受力、節(jié)奏感,、表現(xiàn)力等）與非音樂素質(zhì)（注意力,、記憶力、觀察力,、想象力、思維力和解決問題的能力等）,，促進幼兒身體,、智力、情感,、個性,、社會性的和諧發(fā)展。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動活潑,、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材,。小班幼兒對媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,，與媽媽做游戲,。在游戲中大灰狼的出現(xiàn)，增加了幼兒在游戲中的刺激性,，增添了游戲中的情趣,。

（二）教學(xué)目標是教育活動的起點與歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，我確立了認知、情感,、能力方面的目標,。其中既有獨立表達的成分，又有互相融合的一面,，具體目標為：

在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,，通過反復(fù)感受，進一步理解音樂性質(zhì),。（袋鼠的音樂：活潑好動,、狼的音樂：低沉兇惡）邊玩邊學(xué)習(xí)理解音樂性質(zhì)。

初步掌握音樂和動作的關(guān)系,，音樂和角色形象的關(guān)系,。

會聽音樂做游戲，遵循游戲規(guī)則,。

（三）教學(xué)重點,、難點

音樂游戲活動是以游戲的形式進行的，所以本活動的重點,、難點應(yīng)是在讓幼兒區(qū)分音樂動作與角色形象上的關(guān)系,，并教育幼兒應(yīng)遵循游戲規(guī)則：狼被打死后，袋鼠不能動,，必須等獵人檢查后宣布“大灰狼被打死了”才能動,。

為了在游戲中充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我準備了充足的材料：各種小動物的叫聲磁帶,、狼的音樂磁帶,、兩棵大樹、狼的頭飾,、槍,、已學(xué)會歌曲《袋鼠》。

二,、說教法,、學(xué)法

（一）雙主體互動模式

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程,。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點,，一方面，幼兒是音樂活動的探索者,、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,，幼兒帶著對音樂的熱愛,、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),，主動積極地參與到音樂活動中,，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持,、幫助與鼓勵,。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者與促進者,，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者,、學(xué)習(xí)者,。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動機興趣,，體驗音樂學(xué)習(xí)和表達的快樂及其由此引起的喜悅、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感,、個性,、社會性的發(fā)展作用。

（二）聽唱法

聽音樂前奏,，回憶名稱,，唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱準曲調(diào)和情感,。

（三）提問啟示法

提問上,，注重啟發(fā)性，給予幼兒更多想象與說的空間,，不束縛他們的思維,，使他們有話好說，大膽表達自己的感受,。

（四）激趣游戲法

游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性,、娛樂性,、創(chuàng)造性?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過游戲《小動物叫》讓幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動物的動作,。在第三部分幼兒邊唱《袋鼠》邊做動作時，出現(xiàn)狼的音樂,，就好象給游戲活動注入新的活力,，激勵幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力,，點燃幼兒的'創(chuàng)造之花。

三,、說教學(xué)過程

1,、激發(fā)音樂模仿興趣

游戲：《小動物叫》

幼兒邊聽音樂邊模仿不同的小動物的動作，要求動作符合節(jié)拍,。

2、新授：增添對游戲的興趣

（1）聽歌曲《袋鼠》前奏,，回憶名稱,。

（2）復(fù)習(xí)歌曲，啟發(fā)幼兒唱準曲調(diào)和情感,。

邊唱邊做動作（兩遍）：啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出不同的動作與表情,，老師及時表揚符合歌曲內(nèi)容的不同動作與表情。

（3）在玩中學(xué)做音樂游戲,。

設(shè)計意圖：采用雙主體互動模式,，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作,，隨著音樂旋律釋放表演激情,，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，并給予鼓勵,，讓幼兒獲得成功感。

3,、感受：狼的音樂,。

（1）幼兒邊唱《袋鼠》歌曲邊做動作后馬上出現(xiàn)“狼”的音樂，老師立刻說：“聽,！這音樂怎么樣了,？好象誰來了？”（音樂可怕,，好象狼來了?。?/p>

（2）欣賞“狼”的音樂：“你怎么聽出來音樂里好象是狼來了？”

引導(dǎo)幼兒認真仔細聽音樂：“音樂怎么樣,？是快的還是慢的,？你怎么聽出音樂很可怕？”（音樂很粗,、很低,、很重）“小袋鼠聽到狼的音樂會怎么樣？（躲起來）

（3）幼兒邊唱《袋鼠》歌曲邊做動作,，結(jié)束后老師扮演狼出場,，幼兒躲藏,。

（4）幼兒邊聽大灰狼的音樂邊做大灰狼的不同動作與表情。

（5）邊聽袋鼠和狼的音樂邊做游戲（幼兒扮演“袋鼠”,，老師扮演“狼”）,。

設(shè)計意圖：幼兒聽著音樂磁帶邊表演邊唱，把自己想象是一只小袋鼠,，能用自己的動作非常投入地表演起來,，這種耳聞目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進音樂的殿堂,，群情激動,，氣氛達到高潮。

4,、感受獵人打槍及狼中槍后的游戲規(guī)則：

（1）音樂結(jié)束,，獵人打槍，狼倒下,。

（2）獵人檢查狼是否死了,。

假如有袋鼠動了，狼就立即爬起抓住袋鼠,，老師問：這只袋鼠為什么被狼抓?。浚ǐC人開槍后,，還沒有檢查狼是不是死了,，袋鼠就動了。而這只狼很狡猾,，它裝死,，實際上它還沒有死，它看見袋鼠動了,，就撲過去把它捉住了）獵人隨機又開槍,，將大灰狼打死。

老師旁白：“狼死了沒有,，還不知道呢,？小袋鼠可千萬不能動?！?/p>

獵人檢查完后,，說“大灰狼被打死了！”老師帶領(lǐng)小袋鼠歡呼：“大灰狼被打死了,！”，聽歌曲《袋鼠》高高興興回家,。

5,、幼兒完整玩游戲,。進一步強調(diào)游戲規(guī)則。

6,、結(jié)束部分：

“大灰狼被打死了,！”“大灰狼被打死了！”,，聽歌曲《袋鼠》小袋鼠跟著媽媽高高興興回家,。

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小班音樂說課稿十篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師,、各位專家：

大家上午好！

非常高興有這個機會站在這里和大家一起來探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的知識范疇,。那么幼兒藝術(shù)教育的含義到底是什么呢,？幼兒藝術(shù)教育是以音樂、美術(shù)和文學(xué)為手段和內(nèi)容的教育,，從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育,，具體表現(xiàn)為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲善,、以藝術(shù)促美,。”

陳鶴琴先生曾說過,，音樂是兒童生活中的靈魂,。童話故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式，好的童話故事總是通過典型的人物形象,，曲折的故事情節(jié),，生動優(yōu)美的畫面吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育,?！缎〖t帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事,，它的故事情節(jié)性較強,，能為幼兒提供一個較大的想像空間，從而更好的培養(yǎng)幼兒的游戲中的興趣,，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段,，他們對游戲特別趕興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色,。也正基于上述種種,，我們才在學(xué)習(xí)了童話歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動。

1. 讓幼兒熟悉歌曲并能進一步嘗試表演歌曲,。

2. 培養(yǎng)幼兒聽音樂時的反應(yīng)能力和敏捷速度,。

3. 體驗游戲的樂趣并通過游戲培養(yǎng)幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對的精神。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，本次活動主要運用語言討論法游戲法,，觀察法等教學(xué)方法。

1.故事的情景圖片

2.大灰狼的頭飾

3.小紅帽的動畫

4.童話故事場景布置

在以往的音樂教育中往往是以教師為中心,，教師常常是進行注入,、灌輸式的教育，久而久之,，孩子對音樂活動失去興趣,，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，離開了教師的示范,，孩子就顯得茫然失措,。如何變孩子的被動學(xué)為主動學(xué)？這是一次好的音樂活動的關(guān)鍵所在,。那么本次活動中老師能否以支持合作者的身份引導(dǎo)孩子進行主動學(xué)習(xí)呢,？讓我們拭目以待。

小班音樂說課稿十篇六

1,、學(xué)唱歌曲《夏》,，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2,、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏,。

3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲,，較協(xié)調(diào)一致地唱歌,。

1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）

2,、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂

一,、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入

（在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài)，調(diào)動幼兒的積極情緒）

1,、提問引起興趣,，學(xué)習(xí)歌詞

（1）打雷啦，會發(fā)出什么樣的聲音呢,？誰來學(xué)一學(xué),？（掌握轟隆隆）

（2）嘩啦啦,，是什么聲音??？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦,，下大雨）

（3）下大雨啦,，小青蛙會干什么呢？（呱呱呱呱叫）

2,、跟隨節(jié)奏念歌詞

（1）跟隨老師的'節(jié)奏學(xué)念歌詞

（2）重點練習(xí)xxx和xxx的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手,、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型,。

3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》,，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

在有雨聲的音樂中參與音樂活動,，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。

寶寶新村

[研究要點目標]：1,、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上,，剪出“門”，從而做成一幢高樓,。布置寶寶新村,，體會制作成功的愉快心情。

2,、發(fā)展幼兒的語言講述能力,。

[研究過程]：

一、引出課題,。

二,、講解示范。

1,、在白紙上畫上樓層,、窗口、門,。

2,、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面,，貼緊,。

3、將多余的紙修剪掉,，并在底部剪出“門”,。

三、幼兒制作,。

用過漿糊后要手擦干凈,，剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進行。

四、講評,。

1,、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草,。幼兒自由參觀,，評評什么樓房造得好。

2,、幼兒自由交流,、探討。

[研究結(jié)果]：

活動過程中每個幼兒都能夠積極參與,，動手動腦,，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙,，挖門時有些困難,，不過小朋友們都比較興奮。

小班音樂說課稿十篇七

小班幼兒的年齡小,，他們的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度時期,，他們情感外露，很不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性,。因此，小班的教學(xué)活動的設(shè)計更要游戲化,、情景化,，讓幼兒在愉快、輕松,、自由的游戲中自娛自樂,、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展,。

《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣,，簡短的幾句話就能概括出“小老鼠偷油遇貓”的情景。雖然是一首歌曲但故事情節(jié)很完整,，非常適合幼兒表演游戲,。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課,。

新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感,、理解和想象,。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點和活動本身的特點我從知識,、能力、情感三方面制定目標如下：

1,、學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲,，體驗演唱的樂趣。

新《綱要》中強調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機會,，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感,、理解和想象。

2,、借助多媒體理解歌曲內(nèi)容,。

3、積極參加游戲活動,，體驗情境游戲帶來的快樂。

皮亞杰指出：在幼兒時期要發(fā)展智慧,，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué),。

重點：學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲,，體驗演唱的樂趣。

難點：借助多媒體理解歌曲內(nèi)容,。

小班孩子的思維特點主要是直觀形象性,，在本次的活動中我主要才用了、提問,、直觀,、示范、表演等方法,。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個活動,，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱,、聽聽、看看,、想想,、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,，幼兒將運用觀察法,、互相學(xué)習(xí)等方法,。

一個充分的活動準備是教育活動順利進行的關(guān)鍵，為使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：

1,、與本次活動有關(guān)的課件,、音樂。

2,、自制燈臺一個,。

3、老鼠耳朵42只,，貓頭飾一個,。

一、導(dǎo)入活動,。

“良好的開端是成功的一半”在活動開始前,，我給幼兒帶上老鼠耳朵，我扮演鼠媽媽,，幼兒扮演鼠寶寶,，這樣，在活動一開始就能抓住幼兒的注意力,，使幼兒一開始就進入角色的扮演當中,，以此來激發(fā)幼兒參與活動的積極性。接著,，我?guī)е髮殞氹S著動感的音樂進入活動場地,，目的是讓幼兒能進入輕松的音樂的氛圍之中。

二,、播放課件,，觀看情境表演。

精彩的導(dǎo)入,，是開啟求知大門的動力,。我以“哇，真香??！什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱??！边@句話把幼兒的注意力引到投影屏幕上，讓幼兒觀看多媒體課件,。為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊,。

三,、播放課件，看圖逐一理解歌詞內(nèi)容,。

1,、形象、直觀,、具體的事物往往更容易接受,，因此我制作了多媒體課件圖譜，通過播放多媒體課件圖譜來引導(dǎo)幼兒一一看圖理解歌詞內(nèi)容,，讓幼兒直觀,、形象的記憶歌詞。我設(shè)法打開幼兒的話匣子,，讓幼兒大膽的說出自己看到的畫面內(nèi)容,。在這一環(huán)節(jié)中，我還設(shè)置了兩個問題：“你有什么辦法讓小老鼠下來呢,！”“你會學(xué)小老鼠滾下來嗎,？”這兩個問題給幼兒有了很大的想像空間，讓幼兒大膽的說出自己的想法和表現(xiàn)滾下來的動作,。

2、我既要引導(dǎo)啟發(fā)幼兒看圖說出歌詞,，又要配上簡單的動作,，給幼兒表現(xiàn)的機會，既要兼顧群體需要,，又要照顧個體差異,，因人施教。努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功,。以此突破難點,。這也是本次活動的一個亮點。

四,、播放課件,，幼兒學(xué)唱歌曲。

音樂活動本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現(xiàn),，在完整欣賞一遍歌曲后,，我通過讓幼兒學(xué)唱，邊演邊唱,、配上音樂演唱,、站起來表演等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。這正是根據(jù)小班幼兒注意力短暫,、坐不住的年齡特點而設(shè)計的,，避免單一呆板的逐句教唱形式,，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒全身心的投入到活動中,。

五,、情境游戲?！敦垇砹恕罚ㄓ闪硪唤處煱缪葚垼?。

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點也是又一個亮點，在這個游戲中,，以鼠媽媽和鼠寶寶肚子餓了為線索來開展游戲,，圍繞找東西吃這一游戲情節(jié)來鞏固學(xué)唱歌曲。讓幼兒在玩中學(xué),，從而掌握本次活動的重點,，充分把個領(lǐng)域的內(nèi)容有機的聯(lián)系，相互滲透,、寓教于樂,。將整個活動推向高潮，讓幼兒將快樂在游戲中盡情宣泄,。

在集體游戲時,，貓故意抱走一只小老鼠，為結(jié)束活動做鋪墊,。

六,、延伸活動。

教師：一只鼠寶寶被貓捉走了,，我們?nèi)グ阉然貋戆?。（播放音樂離開活動室）。

這一環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)相聯(lián)系,，讓幼兒在游戲中不知不覺的結(jié)束本次活動,。

整個活動無論是教材的選取、組織,、目標的制定,，還是教學(xué)方法的運用，都充分考慮到幼兒的實際水平,。遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，遵循由淺入深,、層層遞進的教學(xué)原則，讓幼兒在唱唱,、聽聽,、看看,、想想、動動的輕松,、愉快的氛圍中掌握重,、難點。

本次活動我徹底改變了以前那種“一首歌曲一架琴,，師生唱到下課鈴”的教學(xué)模式,，把現(xiàn)代教育裝備和情境游戲結(jié)合起來。從始至終的體現(xiàn)了教師寓教于樂,，幼兒寓學(xué)于樂的教育理念,，將整個活動都貫穿于角色扮演與游戲當中?；顒又?，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，體驗音樂教學(xué)的樂趣,，從而發(fā)展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣,，使每個孩子都得到了不同水平的發(fā)展和提高。

小班音樂說課稿十篇八

《春天歌》是小班下冊幼兒多元能力探索課程藝術(shù)課的第一課,，教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠,。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗,，多彩的春天形象,。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌，真切地感知到春天來了,，春天真好,，突出了音樂與大自然的聯(lián)系,，讓幼兒在感知音樂美的同時,，也感受到大自然的美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然,。

根據(jù)教材內(nèi)容和小班的年齡特點,、現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：

1,、認知目標初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲,。

2、能力目標能夠借助圖片的排列順序,，理解記憶歌詞,。

3、感情目標體驗唱歌的快樂,，感受春天的美麗,，熱愛大自然,。三、說活動準備

1,、幼兒用書,，電子琴，磁帶/cd,。

2,、春天掛圖。

3,、小花,、楊柳樹、蜜蜂,、蝴蝶,、小白兔卡片。

能夠借助圖片,，演唱歌曲,。

小班孩子的思維特點主要是直觀形象性，在本次的活動中我主要才用了,、提問,、直觀、示范,、表演等方法,。

活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒理解記憶歌詞,，演唱歌曲,。讓幼兒通過觀察、演唱的形式進行學(xué)習(xí),。

（一）開始部分

通過談話提問導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒思考問題，回答問題,。通過師生互動,，知道春天有小花，小草等,，讓幼兒感知春天的美好,。

例如：教師通過問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，（春天）,。春天又是什么樣子的,？教師對幼兒的回答進行小結(jié)，春天有盛開的小花，變綠的小草等,。

（二）,、基本部分

1、教師出示一副圖,，讓幼兒看看都有什么,？

（通過觀察出示的圖片，使幼兒獲得了一副春天的圖畫,，不僅幫助幼兒記憶了歌詞,，更加激起幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。）

2,、幼兒回答后,，教師進行小結(jié)：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》

3,、先讓幼兒范聽歌曲,。

（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美,，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣,。）

4、教師再范讀歌詞,，讓幼兒理解記憶歌詞,。

5、教師再逐句教給幼兒,。

（通過教師示范演唱,，再逐句教給幼兒，使幼兒真正學(xué)會這首歌,，加深對歌詞的記憶,。）

6、幼兒進行集體唱,，分組唱,，單個唱。

（通過演唱,，進一步激發(fā)幼兒的興趣,，體驗唱歌的快樂,，鞏固重難點,。）

（三）結(jié)束部分

（在活動結(jié)束時，可以讓幼兒自己表演,，教師不僅檢測了自己所教的效果,，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感,，學(xué)有所用,，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）

活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,，感受春天的美好,。

通過本次活動，幼兒不僅學(xué)會了用自然的聲音演唱歌曲,，更加感受到了春天的美麗,，體驗到了唱歌的快樂，為進一步啟發(fā)幼兒熱愛大自然奠定了基礎(chǔ),。

活動過程中先讓幼兒說出春天的樣子,，再出示春天掛圖，讓幼兒觀察,、回答,，加深了幼兒對春天的感受。然后借助圖片的排列順序,，幫助幼兒理解記憶歌詞,，幼兒在熟讀歌詞的基礎(chǔ)上，再跟老師逐句學(xué)習(xí),，有集體唱,，分組唱，單個唱,，到最后自己演唱,。整節(jié)過程安排得比較合理，銜接較好,，效果較佳,。

但也有不足之處：

1、自己的語言組織不夠親切,，不太能貼近孩子的生活,。

2、假如對春天圖畫做進一步講解,，孩子會更加理解記憶歌詞,，感受春天的美麗。

3,、個別幼兒上課注意力不集中,，缺乏引導(dǎo)，說明自己沒有徹底的激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、老師的主導(dǎo)作用,，幼兒的主體表現(xiàn)，不太明顯,。

今后一定要加強自身學(xué)習(xí),，提高自己的授課水平，在平時生活學(xué)習(xí)中,，真正和孩子打成一片,，讓幼兒感受到老師的親近、和藹,，做好孩子的引路人,，真正發(fā)揮每個孩子的潛能，促進其幼兒身心和諧健康發(fā)展,。

小班音樂說課稿十篇九

我對第二實驗幼兒園比較了解,，一是因為曹牧園長和我是同學(xué)，二是我經(jīng)常下到實驗二園聽課,。對第二實驗幼兒園的辦園理念和教學(xué)理念非常了解,，對二園教師的教學(xué)風(fēng)格亦比較了解。

二園“參與,、創(chuàng)新,、特色、發(fā)展”的辦園理念中,，讓孩子“參與”是做的特別到位的,，每一名教師都是孩子活動的參與者、合作者,，引導(dǎo)者,，每一個教學(xué)活動孩子們參與的都特別投入。二園的教學(xué)理念是“興趣引領(lǐng),，互動生成”,，他們不是為了教學(xué)活動而教學(xué)，而是從教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點生成活動,，以興趣激發(fā)興趣,，以興趣培養(yǎng)興趣，以興趣引領(lǐng)興趣,，并且能將五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容以相互滲透,、相互銜接的主題教育的形式來呈現(xiàn)。

本次我們聽的是姜一帆老師執(zhí)教的主題活動：《美麗的唐裝》,。本課從整體上看,，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了二園的教學(xué)理念,。教學(xué)思路清晰,，目標明確，教學(xué)中突出幼兒的主體地位,，同時也關(guān)注到了幼兒的個體差異,，遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，注重培養(yǎng)幼兒的各種能力,，激發(fā)出了幼兒對美的感受與對藝術(shù)的喜愛,。課堂開放而富有活力。應(yīng)該說,，這是一堂幼兒感興趣的綜合活動,，也是一堂很有創(chuàng)意的藝術(shù)教學(xué)活動，藝術(shù)的表現(xiàn)形式讓人感到耳目一新,。

本次教學(xué)的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

氛圍,；本次教學(xué)中，教師用到了實物唐裝和多媒體資源,，給幼兒視覺上的感受很深,，教學(xué)資源具有開放性。

二,、 姜老師指導(dǎo)幼兒在進行創(chuàng)作時,，每個幼兒都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，幼兒的個性化得到了體現(xiàn)和展示,。

三,、 豐富的創(chuàng)作材料，如芹菜根,，小吸管,，水彩筆帽等材料激發(fā)著幼兒的探究欲望與創(chuàng)新意識，為幼兒提供了直接感知,、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,。

在這樣一個輕松、活潑,、和諧,、互動、探究,、創(chuàng)新,、開放的情境教學(xué)活動中，幼兒在樂中參與,，在樂中嘗試,，學(xué)習(xí)到了藝術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗,，品嘗到了藝術(shù)活動的樂趣,，身心得到舒展,，情感得到釋放。

本次聽課,，我再一次感受到了姜一帆老師教學(xué)態(tài)度的嚴謹認真,，也感受到了她對孩子的親切與關(guān)愛，更感受到了她不一樣的教育機智和思想內(nèi)涵,，她是一位很有思想的年輕教師,，也是一位很有創(chuàng)新意識、很熱愛幼兒教育事業(yè)的年輕教師,。一是她課前準備充分,、教具齊全、課件精美,、教案熟練,；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象,。三是目標明確,、重難點把握得當，活動結(jié)構(gòu)合理,，活動先易后難,，循序漸進，層層深入,，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等,，教師自然的教態(tài)，清晰的語言,，及語言表述的準確,，操作演示的熟練和幼兒參與率高等，都體現(xiàn)了素質(zhì)教育面向全體幼兒,，關(guān)注幼兒身心和諧健康發(fā)展的要求,。

當然，在賞評的同時,，我也有以下思考：

1,、幼兒自由想象創(chuàng)作的難度空間是否可以再增加？大班年齡段的幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)方式,，印畫的探究模式相對于這個年齡段的幼兒可以再深化一些,，讓幼兒多方位的進行藝術(shù)探究。

2,、本次教學(xué)以藝術(shù)為主,，與社會領(lǐng)域相融合，幼兒的社會性體驗可以再稍增加一些,。

張衛(wèi)民在兒童藝術(shù)教育創(chuàng)新論中說過：沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育,，沒有藝術(shù)的教育是蒼白無力的教育,，沒有藝術(shù)的教育是枯燥無味的教育，沒有藝術(shù)的教育就是沒有完全的素質(zhì)教育,。幼兒園藝術(shù)教育是幼兒接受藝術(shù)教育的起點,，它在陶冶幼兒審美情感，挖掘幼兒藝術(shù)潛能,，啟迪幼兒智慧,，發(fā)揮幼兒想象力,，養(yǎng)成幼兒健全人格等方面,，有奠定基礎(chǔ)的作用。第二實驗幼兒園的教育活動,，真正的做到了,，給孩子們一個幸福快樂的童年,，讓孩子們在每一次活動的參與中,，都有創(chuàng)新，在創(chuàng)新中展示自己的特色,，在特色的魅力中發(fā)展自己,，二園也正是在這樣的一個辦園理念過中，不斷的向前發(fā)展,。

小班音樂說課稿十篇十

喜歡音樂是孩子的天性,，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今,，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而,，如何在你教我學(xué)的歌唱活動是發(fā)揮孩子的主體性,，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有情趣是我們常常遇到到的一個問題。通過師生互動,、卡通圖片,、形象生動的聲音和肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性,、主動性,，使幼兒愉快地投入到整個活動中?！段覑畚业男游铩肥且皇仔缮鷦踊顫?、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)的教材。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏××××××|×× ×××—||,，因為幼兒剛進入小班,，節(jié)奏方面的接觸很少,，而這首歌曲它通過模仿小動物有節(jié)奏的叫聲來讓幼兒編成一首歌曲，生動,、形象,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的,。

為了為幼兒營造一個愉快、歡樂,、無拘無束的音樂活動氛圍,，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會，為此,，我為這一活動確定了以下目標：

1,、嘗試用××××××|×× ×××—||節(jié)奏來模仿小動物的叫聲。

2,、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動,。

根據(jù)目標,，活動重點定位是的掌握××××××|×× ×××—||并學(xué)會演唱歌曲。嘗,。難點嘗試仿編新的歌詞,。

1、視聽唱結(jié)合法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,，在自由、寬松的環(huán)境中,，為幼兒提供形象生動的多媒體課件,，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)她們輕松地理解歌曲內(nèi)容,。聽就是老師的語言開導(dǎo)和音樂的動人熏陶,。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌，在體驗認識音樂不同變化的同時,，能有感情地進行演唱,。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有必然情緒色彩的形象和場景,，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣,，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理性能得到發(fā)展。

3,、圖譜教學(xué)法：是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易,，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

第一環(huán)節(jié) 重點指導(dǎo)小狗有節(jié)奏的叫聲

興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學(xué)習(xí)各種知識,，從而發(fā)展各種能力,，為了激發(fā)幼兒的興趣,，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ),。因此在這一環(huán)節(jié)中,，我創(chuàng)設(shè)情境，出示小狗說：看,，誰來做客了,？跟它打招呼。并提問：你們知道小狗是怎樣叫的嗎,？小狗最喜愛吃什么,？接著出示有節(jié)奏的圖譜。通過寶寶仔細觀察,，得出一根骨頭叫一聲,，大的叫長一點，有小尾巴的叫的很長,。寶寶們嘗試以后就學(xué)會了有節(jié)奏的小狗叫,。

第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)小貓有節(jié)奏的叫聲

這一環(huán)節(jié)中，我運用視聽唱結(jié)合法,，讓寶寶們在看節(jié)奏圖,，聽個別幼兒唱，自己學(xué)唱中,，掌握小貓有節(jié)奏的叫聲,。同時繼續(xù)練習(xí)問答形式的說唱。

第三環(huán)節(jié),，學(xué)唱歌曲《我愛我的小動物》

這一環(huán)節(jié),，寶寶們通過聽旋律,，聽老師的范唱，再加上已有的經(jīng)驗,，很容易就把有節(jié)奏的小動物叫聲唱到歌曲里,，解決了難點。

第四環(huán)節(jié),，幼兒自主學(xué)習(xí)小鴨叫,。

第五環(huán)節(jié)創(chuàng)編歌詞

這一環(huán)節(jié)雖然是個難點，但寶寶們通過之前環(huán)節(jié)的練習(xí),，再結(jié)合已有的生活經(jīng)驗,，在和同伴的討論中創(chuàng)編各種動物的叫聲，幷唱到歌曲里,。

小班音樂說課稿十篇十一

這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念,，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力,，面向全體學(xué)生,，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造,，提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色,，充分營造了和諧、互動,、探究,、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就對該課進行簡單評議：

本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間,，銜接巧妙,，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細分析教材,，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法,，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡,，課堂教學(xué)保持整體性,。

構(gòu)思新穎，銜接自然,，使教學(xué)生動活潑,，興趣盎然。

一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教,，還得看學(xué)生的學(xué),。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀,，自由翱翔于音樂世界,。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”,，此時是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時刻,。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學(xué)生,，讓學(xué)生自主探索,，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥,、指導(dǎo)而已,。

作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素,，沒有扎實的基本功,，就談不上一節(jié)成功的音樂課,。在這堂音樂課中,，無論是教師的唱，教師的表演,；還是教師的語言,、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng),。正是因為有了過硬的基本功,，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色,，出色地完成好這堂音樂課,。

小班音樂說課稿十篇十二

1、教材的選擇：

可愛的毛毛蟲是小班孩子所喜歡的,?！哆青瓦青汀肥且皇滓欢误w的歌曲，其音樂流暢,、節(jié)奏鮮明,，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,，蘊含感受節(jié)奏不同,、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣,?！斑青瓦青停青瓦青瓦青汀钡蓉S富的節(jié)奏型,，有趣的“啃蘋果”游戲情境,，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

由于小班幼兒音樂智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏,，因此本次活動從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手,，將重點前置，在欣賞,、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動作表演,，以多媒體課件貫穿活動始終，通過電子白板的各項功能幫助幼兒有效學(xué)習(xí),，在游戲的情境中,，感受節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動態(tài),，使幼兒充分體驗到藝術(shù)活動中自由表達和創(chuàng)造的快樂,。

2、目標的定位

學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的目標,，是學(xué)前兒童藝術(shù)教育活動的出發(fā)點和歸宿,。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我把本次活動確立了以下三大目標：

(1）感受并掌握歌曲中“啃蘋果”的節(jié)奏,，能夠快樂的歌唱,。

(2）嘗試隨節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)“蘋果被啃”的動態(tài)。

(3）在游戲情境中體驗音樂活動的樂趣,。

3,、教學(xué)重、難點,。

重點：感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏,，能夠快樂的歌唱。

難點：肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動態(tài),。

4,、教學(xué)具的準備

(1）電子白板課件（毛毛蟲啃蘋果）

(2）貼有小蘋果、大蘋果,、紅蘋果,、綠蘋果的“大盤子”4個

(3）毛毛蟲玩具

1,、多媒體課件演示法：

課件的演示起到了不可替代的作用，“和毛毛蟲捉迷藏”,、“毛毛蟲啃蘋果”等動畫情節(jié)貫穿始終,，將視、聽,、唱有效地結(jié)合在一起,。樂曲中的旋律節(jié)奏形象地體現(xiàn)為“毛毛蟲一下一下地啃著蘋果”；歌詞中大小,、頗色不同的蘋果,，與不同的節(jié)奏型來進行匹配，從而幫助幼兒掌握歌詞,，解決了活動中的難點,。

2、情境創(chuàng)設(shè)法：

活動中通過讓幼兒扮演毛毛蟲啃蘋果,，用身體動作表現(xiàn)蘋果被啃的不同姿態(tài),，讓幼兒置身于游戲情境中，有效地吸引幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,，很好地滿足了小班幼兒的這一年齡特點。

3,、圖譜記憶法：

教師將抽象的音樂用形象的圖譜來展現(xiàn),，讓幼兒能夠很快地熟悉歌曲中的節(jié)奏型。而且圖譜色彩鮮明,，形象生動,，能夠幫助幼兒更好地把握節(jié)奏，記憶歌曲內(nèi)容,。

活動中主要運用多種感官參與的方法,，通過眼看（看課件）、耳聽（聽音樂）,腦想（想象）,、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試）,，做一做（練習(xí)）等多種方法來掌握歌曲的旋律,，體驗快樂的情緒，使活動更為豐富和有趣,。

1,、完整傾聽，感知歌詞,。

1）完整傾聽音樂

2）毛毛蟲啃什么樣的蘋果,？

3）找紅蘋果,、綠蘋果、大蘋果,、小蘋果,。

【課件展示：根據(jù)幼兒回答逐步出示四種不同的蘋果】在這一環(huán)節(jié)中，教師采用提問的方法,，給幼兒一個比較開放的問題,，（毛毛蟲啃什么樣的蘋果？）根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的答案,，體現(xiàn)了教學(xué)的開放性和靈活性,。

2、再次傾聽,，體驗表現(xiàn)

聽一聽,，唱一唱，做一做,，毛毛蟲怎么啃大蘋果,、小蘋果的。

【課件展示：出示與不同蘋果對應(yīng)的啃的方法】在這個環(huán)節(jié)中,，通過形象的“大嘴,、小嘴”圖片，幫助幼兒理解歌詞,、記憶歌詞,。

選一選，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪個蘋果做好朋友,。

【課件展示：出示三個節(jié)奏型圖譜】在這一環(huán)節(jié)中,，教師將選擇的權(quán)利交給了孩子，讓他們根據(jù)之前的`經(jīng)驗來將節(jié)奏型進行配對,；讓幼兒在游戲的情境中加深對歌詞的記憶,。

多種方法,，演唱歌曲,。指著節(jié)奏圖譜演唱看著動畫圖譜演唱隨著演唱展現(xiàn)圖譜

【課件展示：完整圖譜】在這一環(huán)節(jié)中,，教師結(jié)合課件，采用不同的演唱方式,，來讓孩子們完整練習(xí),。

在此過程中逐步將圖譜進行退位和弱化,，既體現(xiàn)了活動的層次性,，又避免了傳統(tǒng)教學(xué)中機械的重復(fù)，很好地幫助幼兒掌握了歌曲,，提高教學(xué)成效,。

三、情節(jié)貫穿,，膚體體驗,，創(chuàng)造表現(xiàn)

1、集體體驗,，感受游戲情境的快樂幼兒變成蘋果,，在游戲情境中用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲啃大蘋果、小蘋果的樣子,。

2,、分組游戲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容自由選擇裝有不同蘋果（大蘋果,、小蘋果,、紅蘋果、綠蘋果）的“盤子”,分組游戲,。

第二部分是本次活動的重難點,，充分利用電子白板操作的方法，通過幼兒與白板課件的交流與互動,，引導(dǎo)幼兒感知歌曲中生動,、有趣的音樂形象，課件的利用使整個過程充滿情趣,，充分激發(fā)幼兒參與活動的積極性,。這一部分幼兒在游戲的情境中，利用肢體動作表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)樣子,，在玩一玩,、動一動的過程進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)，增加活動的趣味性,。

小班音樂說課稿十篇十三

前幾天，教師發(fā)展中心開展了音樂觀摩教學(xué),，有幸參加了這次聽課,，真是受益匪淺,。邵xx老師執(zhí)教的是人教版四年級的《小螺號》一課。在這節(jié)課上,，我們看到邵xx老師有了一個全方位的提升,。

邵xx老師這節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力為核心,，以激發(fā)學(xué)生興趣愛好為動力,，關(guān)注全體學(xué)生，注重個性發(fā)展,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),，整節(jié)課在互動、探究的愉快氛圍中進行,。

采用情境教學(xué)的方法,，依學(xué)生的年齡特性，以帶學(xué)生去一個美麗的地方游玩引入新課,，并以此為情境線索,，貫穿始終。師播放《海浪》音效,，引出大海,。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時，以故事的形式創(chuàng)設(shè)懸念,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，自主走進音樂去感受體會音樂之美，整節(jié)課都在《小螺號》輕松,、優(yōu)美,、愉悅的音樂中完成。

邵xx老師的這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然巧妙,，如行云流水,，于無痕處漸入佳境。學(xué)生隨教師的引導(dǎo)不知不覺地一步步進入音樂,，興味盎然地感受音樂之美,，循序漸進地體會音樂之美。整節(jié)課渾然一體,，完整流暢,，從情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)生自主學(xué)唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，從新課引入到知識技能訓(xùn)練再到重難點的突破,，環(huán)環(huán)相扣,，自然恰切。每個環(huán)節(jié)既自成一節(jié),，又相互溝連,，體現(xiàn)了春風(fēng)化雨式的教育方式,。

在自主學(xué)習(xí)歌曲階段，邵xx老師抓住歌曲的重點,、難點,，以富于情趣的問題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去嘗試,，去感受。對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和體驗及時點撥引導(dǎo)糾正,，并適時地進行示范,，很好地解決了歌曲中的重點、難點,。侯老師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲的過程中,，采用了先聽后唱，先感受后模仿的方式,，先后運用聽歌曲識節(jié)奏,、學(xué)歌曲找感覺等方法，帶領(lǐng)學(xué)生在模唱,、填詞唱,、跟唱、示范唱,、重點指導(dǎo)唱等多種演唱形式中感受樂曲的音樂美,，形式美，旋律美,，從而真正讓學(xué)生體驗到歌曲的內(nèi)涵,，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲做了良好的鋪墊。

邵xx老師充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現(xiàn)歌曲,。同學(xué)們利用平時所學(xué)，每組都選取了不同的方式來表現(xiàn)歌曲,。小組內(nèi)小組長帶領(lǐng)大家,，商量表現(xiàn)形式，分配角色,，一起討論如何創(chuàng)編動作,，每一個同學(xué)都有任務(wù)，每一個都能自我表現(xiàn),，活動有序而生動,，每個學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展，使得這個環(huán)節(jié)成為本節(jié)課的“高潮”。

通過本次的觀摩學(xué)習(xí),，我感受到了授課教師的獨具匠心,、周密細致,，她的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒,，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽課,，我對今后音樂課的教學(xué)設(shè)計有了更加明確地認識和理解,。在今后的教學(xué)中我會吸取其中的精華，在一次次的學(xué)習(xí),、實踐,、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué),，使自己不斷地去完善教學(xué),，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課！