作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

中班音樂(lè)說(shuō)課稿小燕子 中班音樂(lè)說(shuō)課稿附教案篇一

我班幼兒聽(tīng)過(guò)故事《小兔乖乖》后,，每到戶外活動(dòng)就自發(fā)的邊唱歌曲邊學(xué)小兔跳，玩起"小兔乖乖和狼"的游戲,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事,、物,，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣。幼兒的思維以具體形象為主,，對(duì)富有情趣的事物容易生美感和興趣,。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)為前提，而兔子是中班孩子喜歡的形象,，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨,，孩子對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣，因此我選擇了《小兔和狼》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)讓幼兒欣賞,。歌曲《小兔和狼》簡(jiǎn)單活潑,、形象鮮明、故事性強(qiáng),在旋律和歌詞中蘊(yùn)含著豐富的角色情緒變化,容易激起中班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⑴c歌曲表演和游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的,、律動(dòng)的方式幫助幼兒理解音樂(lè),。中班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè) , 使幼兒始終保持活潑,、愉快的積極情緒，在愉快、輕松,、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展,。

新綱要中明確指出："教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。"因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況,、經(jīng)驗(yàn),、需要為依據(jù)，我

為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo),，分別對(duì)幼兒知識(shí),、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo),。

1.在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲,。

2.能聯(lián)想音樂(lè)情境，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

3.培養(yǎng)遇到困難不害怕，主動(dòng)想辦法,。

根據(jù)目標(biāo),，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在在游戲中輕松愉快的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)是能聯(lián)想音樂(lè)情境,，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解,，加強(qiáng)游戲的趣味性,，我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：

1.場(chǎng)地布置成有草,、樹(shù)木為主的森林背景,。

2.兔子頭飾，老狼頭飾,、錄音機(jī)

3.事先將歌曲內(nèi)容編成兒歌教幼兒朗誦,。

做好了這些準(zhǔn)備后,，圍繞著目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng),。

（二）在游戲中欣賞曲子,，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)唱歌曲,。

（三）傾聽(tīng)音樂(lè),，聯(lián)想音樂(lè)情景。

（四）嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲,。

（五）律動(dòng)形式結(jié)束本次活動(dòng),。

現(xiàn)在我就具體談?wù)劽總€(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

1．以律動(dòng)形式進(jìn)入教室導(dǎo)入活動(dòng),。

活動(dòng)一開(kāi)始，我就以兔媽媽的角色向小朋友說(shuō)："兔寶寶,，今天兔子?jì)寢屢獛銈兊綐?shù)林里玩,？高興嗎？（高興）好,，那么我們現(xiàn)在就出發(fā)吧,！"我首先利用小朋友喜歡的兔子身份幫助幼兒導(dǎo)入到輕松愉悅的氛圍中，同時(shí)我還考慮到以兔子?jì)寢屔矸菘梢蕴嵝延變涸诨顒?dòng)中要跟好我,，以為接下來(lái)我為小朋友所提出的要求做好鋪墊工作,。接著，我又說(shuō)："你們要跟好哦,，不要離開(kāi)兔子?jì)寢?，我們念著兒歌出發(fā)吧！"

在這一環(huán)節(jié)中,，我利用幼兒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)：跟著媽媽,，再配以幼兒感興趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式幫助幼兒邊兔跳邊跟隨音樂(lè)旋律進(jìn)入活動(dòng)室,，這樣既激起參與的興趣又可以為幼兒接下來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)埋下伏筆,。

2．在游戲中欣賞曲子，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律,，學(xué)唱歌曲,。（二個(gè)步驟）

（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

在帶幼兒律動(dòng)進(jìn)入教室后,，我采用游戲法,，讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè),，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律,，歌詞內(nèi)容,，既避免生硬教唱的教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，又滿足中班幼兒愛(ài)玩的需求,，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與樂(lè)趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)

（2）請(qǐng)幼兒第二次聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)唱歌曲,。

在有了第一次欣賞的基礎(chǔ)上,，我便讓幼兒隨意地坐在地上，這時(shí)所鋪的海綿墊就起到了在冬天為幼兒提供安全,、衛(wèi)生又舒適暖和的作用了,。

同時(shí)請(qǐng)幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍,。這時(shí)我再說(shuō)："兔寶寶們,，讓我們?cè)诓莸厣闲菹⒁幌拢瑏?lái)聽(tīng)媽媽唱一首好聽(tīng)的曲子,，你們可以跟著曲子拍手搖著小腦袋,。"由于中班幼兒年齡小，對(duì)欣賞音樂(lè)的方法運(yùn)用還較匱乏,，為了提高幼兒聽(tīng)的注意力和興趣,，因此我在這里就提醒幼兒在聽(tīng)的時(shí)候可以拍手搖搖腦袋，幫助幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中培養(yǎng)了對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的了解,，同時(shí)我采用示范法可以幫助幼兒清楚地記住旋律和歌詞使幼兒輕松學(xué)唱,。

3．傾聽(tīng)音樂(lè)，聯(lián)想音樂(lè)情景,。,。（2個(gè)步驟）

（1）請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響是誰(shuí)來(lái)?

（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲和狼的音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想,。

為激發(fā)幼兒的興趣,，我利用幼兒的好奇心，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法讓幼兒猜猜"是誰(shuí)來(lái)了?"來(lái)吸引幼兒的注意力,，使他們能認(rèn)真傾聽(tīng)有關(guān)狼的音樂(lè)并進(jìn)行聯(lián)想為接下來(lái)的游戲創(chuàng)造條件,。

4．嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單音樂(lè)游戲。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，主要是引導(dǎo)幼兒聯(lián)想音樂(lè)情景,，自編、自創(chuàng)游戲按自己的意愿游戲,，大膽想象,，體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

如今,，倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人",，因此本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想,，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，重視幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),、師幼互動(dòng),，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì),、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中,，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn),，讓幼兒真正自主快樂(lè)地參與到音樂(lè)中。

中班音樂(lè)說(shuō)課稿小燕子 中班音樂(lè)說(shuō)課稿附教案篇二

教育學(xué)家弗里德·海納曾指出：倘若把創(chuàng)造力作為教育的目標(biāo),，那么實(shí)現(xiàn)的前提就是創(chuàng)造性的教師,。嘗試改變以往低段幼兒音樂(lè)教學(xué)中幼兒跟著教師唱、動(dòng)的手法,，更注意在每節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美教育的情景,，用音樂(lè)魅力喚起幼兒的情感共鳴,。讓幼兒在輕松愉快的氣氛中潛移默化地接受音樂(lè)美的熏陶,，獲得審美愉悅，學(xué)習(xí)創(chuàng)造美,、表現(xiàn)美,。

1、教學(xué)內(nèi)容：我說(shuō)課的內(nèi)容是中班音樂(lè)課《在農(nóng)場(chǎng)里》,。

2,、教材簡(jiǎn)要分析：《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首美國(guó)兒童歌曲，四四拍,，四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體,，大調(diào)式，整個(gè)曲調(diào)生動(dòng)活潑,，深受兒童喜歡,。

3、教學(xué)目標(biāo)：

人文素養(yǎng)：a,、讓幼兒在多種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達(dá),，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快,，培養(yǎng)與同學(xué)一起學(xué)習(xí)的興趣,。b,、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中,，建立平等和諧的師生關(guān)系,，在創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造想象力,，萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí),，展示自己的表演才能。

藝術(shù)素養(yǎng)：a,、幼兒喜歡聆聽(tīng)《在農(nóng)場(chǎng)里》歌曲的音樂(lè)旋律,，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱,，能夠隨歌聲展開(kāi)想象,，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。b,、通過(guò)唱歌,、表演、美術(shù)等多門類的藝術(shù)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)感受能力,、表現(xiàn)能力。

4,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：a、 讓幼兒在不同的藝術(shù)活動(dòng)中,，了解各種動(dòng)物的特征,，并能大膽地表現(xiàn)出來(lái)。b,、引導(dǎo)幼兒能抓住各種動(dòng)物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,。

5、教具準(zhǔn)備：大背景圖,、課件,、各種圖片、頭飾,、打擊樂(lè)器,、自制音源材料、彩筆,、圖畫(huà)紙,、導(dǎo)游帽、導(dǎo)游喇叭,、“旅行團(tuán)”旗

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,，充分運(yùn)用幼兒教師言語(yǔ)的誘導(dǎo)和多媒體畫(huà)面的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,，創(chuàng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)幼兒創(chuàng)造激情?；纠砟睿阂砸魳?lè)審美為核心,、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體幼兒,、注重個(gè)性發(fā)展,、重視音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,、提倡學(xué)科綜合等,。

教學(xué)模式：（教學(xué)流程略）

教 法：快樂(lè)是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過(guò)程本身應(yīng)當(dāng)成為兒童主要的快樂(lè)之源,。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓幼兒們主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，并讓他們愉快地學(xué)習(xí)，如何實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)呢,？我將采取以下教學(xué)方法：

1,、情景陶冶法

針對(duì)兒童愛(ài)游玩、愛(ài)幻想的天性,，教師扮演“導(dǎo)游”的角色,，幼兒則是小游客，采用本堂課的主題——在農(nóng)場(chǎng)里發(fā)生的故事把課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)的組合,，構(gòu)成一個(gè)環(huán)環(huán)相,、不可分割的整體,，充分利用教學(xué)環(huán)境中各種刺激因素,，如通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言、恰到好處的身姿手勢(shì),、靈活應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智,、新穎好奇的課堂設(shè)計(jì)、形象生動(dòng)的多媒體畫(huà)面等情境的創(chuàng)設(shè)喚醒幼兒的求知欲,，吸引幼兒的注意力,，調(diào)節(jié)幼兒的情緒做到有張有馳。

2,、直觀形象法

幼兒思維具體形象,，利用直觀形象法能使空洞、抽象的概念具體,、生動(dòng)的再現(xiàn),，且直觀教具（如畫(huà)面,、flash動(dòng)畫(huà)課件等）有聲、圖,、色,、俱佳的優(yōu)點(diǎn)，能使幼兒開(kāi)放,、自主得學(xué)習(xí),。

3、探索實(shí)踐法

生活是音樂(lè)的源泉,，幼兒通過(guò)對(duì)自然界音響的探索實(shí)踐,，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，“授之以魚(yú),，不如授之以漁”,，這種開(kāi)放式、趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),，重視發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。

4,、合作學(xué)習(xí)法

充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和小組合作實(shí)踐過(guò)程,，培養(yǎng)幼兒良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

5,、創(chuàng)編教學(xué)法

這是本課時(shí)的主要教法之一,，是素質(zhì)教育對(duì)我們課堂教學(xué)提出的要求。幼兒在獲取知識(shí)的同時(shí),，更重要的應(yīng)是能力得到培養(yǎng),。創(chuàng)編教學(xué)法不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力,，并且使幼兒積極,、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,。學(xué)法：幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，民主開(kāi)放的課堂讓幼兒積極自主地去感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè),，發(fā)揮想象力，通過(guò)演唱,、創(chuàng)編,、綜合練習(xí)等形式，使幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中獲得審美的愉悅。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我運(yùn)用情景教學(xué)法,，教師是“導(dǎo)游”，幼兒是“小游客”,，以“小小旅行團(tuán)”去農(nóng)場(chǎng)里游玩為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，使各部分過(guò)渡自然，渾然一體,，充滿兒童趣味,。

(一）創(chuàng)設(shè)情景，組織教學(xué)

教師帶上導(dǎo)游帽,，手拿導(dǎo)游喇叭,，帶領(lǐng)旅行團(tuán)去農(nóng)場(chǎng)旅行。

師：大家好,！我是小小旅行團(tuán)的導(dǎo)游員,，今天我們快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)之旅就要開(kāi)始了。小游客們,，準(zhǔn)備好了嗎,？出發(fā)——隨音樂(lè)做卡通動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。

[這樣一開(kāi)始就使幼兒進(jìn)入游戲情景當(dāng)中,，集中幼兒的注意力,。并使其初步感知和體驗(yàn)到了卡通動(dòng)作的特點(diǎn)，為創(chuàng)編律動(dòng)作了伏筆,，可謂一舉兩得,。]

（二）利用自然音源，創(chuàng)造聲音

1,、 出示大背景圖,。（大門：農(nóng)場(chǎng)歡迎你！小河,、大樹(shù)等）

師：看,，農(nóng)場(chǎng)到了！小游客們,，農(nóng)場(chǎng)好美??！有??,，有??，還有??（小河,、風(fēng)兒,、大樹(shù)等），農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了這么多的游客,，頓時(shí)熱鬧了起來(lái),。聽(tīng)，誰(shuí)在和我們打招呼呢,？還出現(xiàn)了哪些聲音,？

（幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：風(fēng)聲、水聲,、樹(shù)葉沙沙聲,、小鳥(niǎo)唱歌、鵝叫??）

2,、 師：我們能不能用自己創(chuàng)造這些聲音和它們打打招呼呢,？請(qǐng)小游客們討論一下，用我們身邊的物品來(lái)創(chuàng)造,、模仿這些聲音,。

（幼兒分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源,，惟妙惟肖地塑造了這副畫(huà)面所表現(xiàn)的意境,。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張,、書(shū)本表現(xiàn)風(fēng)聲,，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃,、撩起水桶里的水模擬水聲,，吹塑料紙、樹(shù)葉,、書(shū)本等模仿鳥(niǎo)鳴,，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫,，教室里響起了風(fēng)聲,、水聲、鳥(niǎo)鳴,、鵝叫聲??

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。同學(xué)們運(yùn)用了我們生活中物品的自然音源，表現(xiàn)了這副畫(huà)面的意境,。生活就是音樂(lè)的源泉,，只要大家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源,，并把它們運(yùn)用到我們的音樂(lè)中來(lái),，就會(huì)收到意想不到的效果]

（三）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1,、幼兒創(chuàng)作情景圖

師：陳導(dǎo)這還帶來(lái)了好多漂亮可愛(ài)的小動(dòng)物,、小植物，請(qǐng)小游客們給他們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里找個(gè)家好嗎,？（教師準(zhǔn)備：荷花,、荷葉、小鳥(niǎo),、小雞,、小貓、小狗,、小豬,、小樹(shù)等圖片），可要安排地漂亮一點(diǎn)噢,！

（同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,，把這些圖片貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫(huà)用語(yǔ)言描述出來(lái)）

[設(shè)計(jì)意圖：利用孩子喜愛(ài)作畫(huà)的心理特點(diǎn),，讓幼兒自己創(chuàng)作圖畫(huà),，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí),，也營(yíng)造了這首歌的意境，使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),。]

2,、導(dǎo)入歌曲

a、師：（出示小豬的房子近照）農(nóng)場(chǎng)里的小豬住在小游客們給安排的小屋里可開(kāi)心了,！小豬高興的時(shí)候會(huì)怎樣,？（嚕嚕叫、唱歌,、跳舞等）小豬的小屋四周回蕩著小豬的叫聲,！

出示大歌譜（在課件中小豬房子四周出示）：

豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕? 嚕?） ，豬兒在農(nóng) 場(chǎng)（嚕? 嚕 ?） ,，

豬兒在農(nóng)場(chǎng)（嚕? 嚕叫）,，豬兒（嚕 嚕（嚕?） ,。

b,、熟悉歌詞：師：小豬的話真好聽(tīng),！我們跟著小豬一塊來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒跟著老師朗讀歌詞）

c,、有趣的小節(jié)線：師：小朋友說(shuō)得真好,！看，小豬它還想在小屋四周的草地上裝上柵欄,，你能幫幫他嗎,？

（讓幼兒在歌詞中間空隙的草地上點(diǎn)擊出柵欄標(biāo)記）

d、跟著音樂(lè)一起來(lái)朗讀,。（播放flash動(dòng)畫(huà)）

e,、學(xué)習(xí)歌曲：小豬樂(lè)極了！還唱起了歌呢,！

放錄音,，幼兒聽(tīng)歌曲情緒（歡快活潑的）——出示歌譜，簡(jiǎn)單了解四分休止符,，了解其在歌曲中作用

——教師有表情的演唱歌曲——幼兒跟范唱音樂(lè)模仿口型,，默唱歌曲——幼兒跟音樂(lè)輕聲地演唱歌曲——讓幼兒用優(yōu)美的歌聲，有表情的演唱歌曲,。

[設(shè)計(jì)意圖：（1）播放flash動(dòng)畫(huà)課件,，更加形象地營(yíng)造了歌曲的意境，讓幼兒“視”“聽(tīng)”結(jié)合,，全身心地投入到音樂(lè)中去,。

（2）學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽(tīng)唱法,，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞,，使幼兒獲得了音樂(lè)美感，讓幼兒在反復(fù)聽(tīng)賞,，使幼兒獲得音樂(lè)美感,，讓幼兒在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

（四）創(chuàng)作教學(xué),，體驗(yàn)成功

師：農(nóng)場(chǎng)里還有好多的動(dòng)物,，能不能幫他們編首歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

孩子們自編歌詞,，邊唱邊表演。例如,，甲表演：小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰,，小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰,。集體唱：小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰叫，小雞嘰嘰嘰,。另外,，幼兒還自編了小羊、小狗,、小牛,、小鴨等歌詞。

幼兒進(jìn)行分組即興角色表演,。

[幼兒在學(xué)習(xí)歌詞的基礎(chǔ)上,，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力,，創(chuàng)編各種各樣的歌詞,，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。使幼兒感到該創(chuàng)造活動(dòng)是一種輕松,、愉快,、力所能及的事情，使他們體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的喜悅和“滿足感”,。

（五）分組活動(dòng),，合作學(xué)習(xí)

師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對(duì)農(nóng)場(chǎng)里小動(dòng)物的喜愛(ài),，我們還可以用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造,、表現(xiàn)這首歌呢？

（幼兒考慮,、討論,，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：表演、精彩話語(yǔ),、打擊樂(lè)器伴

奏,、畫(huà)畫(huà)等）

1、教師根據(jù)幼兒的提議分成四組：精彩話語(yǔ)組,、舞蹈組,、器樂(lè)組、圖組,。幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小組,。

2、幼兒分組討論,、創(chuàng)作表演,。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒開(kāi)闊思路）

3,、分組展示表演,。

精彩話語(yǔ)組：對(duì)自己在農(nóng)場(chǎng)里的感受說(shuō)成一句話,，選出最精彩的一句話，教師錄音,，留住精彩一瞬間,，歸入成長(zhǎng)記錄袋。

舞蹈組：幼兒發(fā)揮自己的想象,，時(shí)而模仿小雞,，時(shí)而模仿小鴨,，??把小動(dòng)物的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

器樂(lè)組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運(yùn)用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。 圖畫(huà)組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,，用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)。

4,、師：剛才小游客們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲,，小動(dòng)物們看得可高興啦！我們把它整理一下,，成為一個(gè)小節(jié)目作為禮物送給他們好嗎,？ 放歌曲錄音，舞蹈組和器樂(lè)組的同學(xué)跟音樂(lè)演奏,，圖畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家,，精彩話語(yǔ)組說(shuō)出最精彩的一句話表達(dá)對(duì)農(nóng)場(chǎng)的喜愛(ài)。

[設(shè)計(jì)意圖：（1）采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式,，既能發(fā)揮集體的智慧,，又能讓幼兒各展才能。（2）用多種形式表現(xiàn)歌曲,，加深幼兒對(duì)歌曲的體會(huì)和理解,。（3）通過(guò)創(chuàng)造、體驗(yàn),、合作,，使幼兒的情感得到升華。

師：小朋友們美妙的歌聲,，親密無(wú)間的表演,，給牧場(chǎng)里的小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)比的樂(lè)趣，小朋友們玩得開(kāi)心嗎,？天色漸漸暗了下來(lái)（拉窗簾）,，讓我們和美麗的牧場(chǎng)到道聲再見(jiàn)吧！回家嘍,！

——律動(dòng)出教室

中班音樂(lè)說(shuō)課稿小燕子 中班音樂(lè)說(shuō)課稿附教案篇三

音樂(lè)讓人賞心悅目,，陶冶人的性情,。下面小編帶來(lái)的是中班音樂(lè)說(shuō)課稿，希望對(duì)你有幫助,。

各位評(píng)委,、各位老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容選自中班音樂(lè)主題活動(dòng)《動(dòng)物朋友齊上陣》中的《小豬睡覺(jué)》,，我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖,、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備,、活動(dòng)重難點(diǎn),、教學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面說(shuō)課。

一,、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖什么東西最吸引幼兒呢,？那一定是小動(dòng)物了,。小豬是幼兒生活中喜愛(ài)的動(dòng)物,，它那扇耳朵,、搖尾巴,、打呼嚕等憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作幼兒模仿起來(lái)很感興趣,。正如《綱要》中所述的："教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，既融入游戲,，又有幼兒親身體驗(yàn),，讓幼兒在活動(dòng)中能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小豬各種可愛(ài)的動(dòng)作，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野".

中班幼兒活潑,、好動(dòng),，并且富于想象，喜歡唱歌,，會(huì)拍打較容易的節(jié)奏,。《小豬睡覺(jué)》這首歌曲符合幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇這首歌詞簡(jiǎn)短有趣,、曲調(diào)生動(dòng)活潑，預(yù)計(jì)孩子樂(lè)于學(xué)習(xí),，易于掌握,。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)本次活動(dòng)的目標(biāo)是：

1,、感受歌曲的詼諧,，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱,，并唱準(zhǔn)│×××××│和│×× ×× │的節(jié)奏。

3,、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,，體驗(yàn)創(chuàng)編成功的喜悅,。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受歌曲的詼諧,，學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并初步唱準(zhǔn)│×××××│和│×× ×× │的節(jié)奏,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步唱準(zhǔn)│×××××│和│×× ×× │的節(jié)奏,，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

四,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)中用音樂(lè)磁帶《小豬睡覺(jué)》讓幼兒欣賞歌曲及跟唱歌曲,，用課件《小豬睡覺(jué)》主要是讓幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容,，小豬頭飾的使用主要是激發(fā)幼兒的表演興趣,。

五、說(shuō)教法和學(xué)法新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,，合作者和引導(dǎo)者,。活動(dòng)中力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng),。因此,，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外,，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是我采用了以下教學(xué)方法：

1,、提問(wèn)法：巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題,。在一問(wèn)一答的過(guò)程中,，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，再加上肢體語(yǔ)言,，使幼兒更感興趣,。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有創(chuàng)造性,、娛樂(lè)性、教育性,。在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中,，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演小豬各種可愛(ài)的動(dòng)作,。

3、演示法：我通過(guò)多媒體,，把小豬憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作演示給幼兒看,，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用,，引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去模仿,，使幼兒主動(dòng)探究，積極參與游戲表演,，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻,。

4、交流討論法：我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,，通過(guò)看課件,，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)小豬的認(rèn)識(shí),。

5,、角色表演法：幼兒帶上可愛(ài)的小豬頭飾，表演小豬憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作,，提高幼兒游戲的興趣,。多種教學(xué)方法的整合，克服了原有的說(shuō)教模式,，達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn),，活動(dòng)的重難點(diǎn)得以突破,，那就取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。在本次活動(dòng)中,，我采用環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序,，活動(dòng)步驟為：?jiǎn)栴}導(dǎo)入、欣賞歌曲,、欣賞動(dòng)畫(huà),、理解歌詞（熟悉xxxx x 和xx xx 節(jié)奏）、學(xué)唱歌曲,、創(chuàng)編動(dòng)作（手指動(dòng)作和身體動(dòng)作）,、音樂(lè)游戲（小豬睡覺(jué)）。

1、問(wèn)題導(dǎo)入,，引起幼兒探討的興趣我在活動(dòng)的開(kāi)頭設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：小朋友們見(jiàn)過(guò)小豬嗎,？小豬長(zhǎng)的什么樣子？小豬是怎樣睡覺(jué)的,？激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望,，積極去探討我見(jiàn)過(guò)的小豬的樣子，使幼兒更積極地參與活動(dòng)的興趣,。

2,、幫助幼兒理解歌詞我先讓幼兒傾聽(tīng)《小豬睡覺(jué)》這首兒歌，然后用課件讓幼兒欣賞小豬吃飽,、閉眼睛,、扇耳朵、搖尾巴,、打呼嚕的動(dòng)畫(huà),，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬睡覺(jué)時(shí)做了什么事情，從而幫助幼兒理解和記憶歌詞,。在理解歌詞的過(guò)程中掌握歌曲中│×××× ×│和│×× ×× │這個(gè)節(jié)奏（這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)）我通過(guò)請(qǐng)幼兒用拍小手節(jié)奏的方式來(lái)初步的解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。

3、學(xué)唱歌曲主要以傾聽(tīng),、欣賞,、感受為主，以多種形式激發(fā)幼兒歌唱,，讓幼兒初步學(xué)唱歌曲。并能唱準(zhǔn)小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│×× ×× │,，這里邊讓幼兒用自然的聲音歌唱,，邊用小手反復(fù)的練習(xí)拍打小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│×× ×× │，從而解決活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn),。

4,、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演主要以手指動(dòng)作輔、身體動(dòng)作表現(xiàn)為主,。幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲,，興趣已經(jīng)較為濃厚，再讓幼兒模仿小豬的形象,，更提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，這時(shí)試圖通過(guò)音樂(lè)，幼兒用小手變成一只小豬,，用小手來(lái)表現(xiàn)小豬睡覺(jué)的樣子,，邊唱邊表演，然后再引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)歌曲中小豬吃飽、睡覺(jué),、扇耳朵,、搖尾巴的可愛(ài)形象，讓幼兒自由表現(xiàn),，選擇表現(xiàn)較好的讓全班模仿,，這里體現(xiàn)學(xué)法中的相互學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)表演的快樂(lè),。在這一部分活動(dòng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),，重難點(diǎn)也得到了突破。

5,、結(jié)束部分最后幼兒帶上小豬頭飾進(jìn)行《小豬睡覺(jué)》的角色表演,，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，復(fù)習(xí)鞏固本次活動(dòng)中所學(xué)小豬的各種可愛(ài)動(dòng)作,，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。

七,、預(yù)設(shè)效果本次活動(dòng)希望能充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主體作用,，讓幼兒在游戲中自主發(fā)揮并根據(jù)各種節(jié)奏型做相應(yīng)的動(dòng)作，滿足孩子發(fā)展的需要,，詣在通過(guò)三項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成,，促進(jìn)孩子生活質(zhì)量的提高。

對(duì)于說(shuō)課的內(nèi)容和方式的理解,，我也是處于探索階段,，今天和各位評(píng)委老師一起交流、探討,，有不當(dāng)之處,，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。

中班音樂(lè)說(shuō)課稿小燕子 中班音樂(lè)說(shuō)課稿附教案篇四

導(dǎo)讀：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng),、活潑的發(fā)展等等,。

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂(lè)會(huì),，但它不愿?jìng)π〔菖c玫瑰花,，這種美好純潔的心靈與沒(méi)打扮就去參加音樂(lè)會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)知道了這件事,，他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她,，讓大家徹悟――美好的東西必定有美好的結(jié)局。

之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容,，是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适?，它還有著引人人勝的'情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象，善良可愛(ài)的小松鼠,、柔弱美麗的玫瑰花和小草,、知恩圖報(bào)的螢火蟲(chóng)，作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征,，符合幼兒的欣賞特點(diǎn),，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴,。同時(shí),，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值．體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng),、活潑的發(fā)展等等,。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo)，制定活動(dòng)的目標(biāo)如下：

（1）通過(guò)理解故事情節(jié),、內(nèi)容,，感受作品的意境美和語(yǔ)言美，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情,。

（2）激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,。

故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷,，通過(guò)形象和情景的描繪表現(xiàn)出來(lái)。達(dá)到情景交融,、物我交融,，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語(yǔ)言的彩線編織而成的,，文學(xué)作品之美,，離不開(kāi)語(yǔ)言之美。可見(jiàn),，意境美和語(yǔ)言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容,。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過(guò)理解故事情節(jié),、內(nèi)容,，感受作品的意境美和語(yǔ)言美，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”,。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女,，幫助別人這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。難點(diǎn)的解決并非通過(guò)說(shuō)教來(lái)解決,，是在理解故事、表演故事的過(guò)程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境,，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感,。

中班音樂(lè)說(shuō)課稿小燕子 中班音樂(lè)說(shuō)課稿附教案篇五

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感覺(jué)美,，表現(xiàn)美的重要使命,。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提,，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo),。

中班幼兒活潑、好動(dòng),，并且富于想象,，他們喜歡唱歌，而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力,，能逼真形象地扮演其中的角色,。他們能用夸張但適宜的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),、動(dòng)作,、表情等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽(tīng)賞樂(lè)曲,，能感知不同的節(jié)奏,；并學(xué)會(huì)用點(diǎn)頭、拍手,、跺腳等動(dòng)作來(lái)表示,，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏,。在音樂(lè)活動(dòng)中，能做些簡(jiǎn)單的律動(dòng)如兔跳,、鴨走,、大象走等，也能參與跺腳,、拍手,、捻指等簡(jiǎn)單節(jié)奏型的重復(fù)動(dòng)作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱,，行動(dòng)活潑,，富有動(dòng)感，反復(fù)吟唱,，非常適合幼兒的口味,。這首歌的音樂(lè)材料十分節(jié)省，全曲只有六小節(jié),，旋律,、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開(kāi)但是又不感到單調(diào),、乏味,。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了,。它對(duì)孩子特別有吸引力,，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,，引起幼兒不自覺(jué)的動(dòng)作,。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,，因此,，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒,，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),，并能樂(lè)意通過(guò)想象和模仿歌曲中的各種角色。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知,、技能,、情感三方面制定：

1、學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》,，并在樂(lè)曲句首重音處開(kāi)始,，合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

2,、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作,。

3、能積極參與歌唱表演活動(dòng),，體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè),。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容,，掌握歌曲中的角色,，能進(jìn)行歌曲表演?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作,。

1、與《拔蘿卜》內(nèi)容相關(guān)的課件,。

課件中鮮艷的顏色,、豐富的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過(guò)來(lái),，主動(dòng)集中注意力,。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾,。

頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動(dòng),，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，提高幼兒的表演欲望,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1,、視聽(tīng)唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺(jué),，

用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,，熟悉歌曲旋律,。

2、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。引起幼兒的注意,，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲,。 此外,，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我還采用了表演法,、游戲教學(xué)法等對(duì)活動(dòng)加以整合,。讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)歌表演《拔蘿卜》,，體驗(yàn)歌表演給他們帶來(lái)的快樂(lè),。

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù),。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)看一看,、聽(tīng)一聽(tīng),、唱一唱、做一做,、,、演一演等多種感官的活動(dòng),，學(xué)習(xí)表演歌曲。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞課件,，聽(tīng)故事《拔蘿卜》,。

播放課件，結(jié)合課件畫(huà)面講述故事《拔蘿卜》,。我會(huì)將歌詞根據(jù)節(jié)奏說(shuō)出來(lái)編入到故事中,。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜,，哎|喲喲,，哎|喲喲,，哎|喲哎|喲，拔不動(dòng),。欣賞完故事,，教師可提問(wèn)：

（1）蘿卜拔出來(lái)了嗎？

（2）誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜了,？

（3）誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜,？他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的？

（4）誰(shuí)第二,、第三,、第四、第五個(gè)來(lái)拔蘿卜,？

（5）誰(shuí)最后一個(gè)來(lái)幫忙拔蘿卜,？

在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)看課件、聽(tīng)故事,，幼兒知道了故事情節(jié),，對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解,。幼兒從一個(gè)簡(jiǎn)短的故事中理解了內(nèi)容,，對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí)，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆,、奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，

（二）學(xué)唱歌曲。

1,、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫(huà)面,。教師提問(wèn)：第一個(gè)先來(lái)拔蘿卜的是誰(shuí)?。浚ㄍㄟ^(guò)提問(wèn)再次明確第一個(gè)出場(chǎng)的角色,。）

2,、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開(kāi)心啦,，他還哼著歌兒呢,！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作,。

師：老公公是怎么拔蘿卜的,？

讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作,，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領(lǐng)幼兒拔蘿卜,。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動(dòng)作,。

3,、分角色演唱,。

將幼兒分成五個(gè)組，每組分別扮演一種角色,，輪到哪一個(gè)角色就請(qǐng)哪一組的小朋友站起來(lái)演唱,，邊唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作,。

在這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)唱,、跟唱,、分唱三大方式,，幼兒基本會(huì)唱本歌曲，并能正確知道角色的出場(chǎng)順序。幼兒對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲,。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎,。同時(shí)，幼兒對(duì)這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,，進(jìn)行分小組進(jìn)行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣,，更好地鞏固歌曲旋律,。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作

1,、分段練習(xí)表演

師：老公是什么樣子的？他說(shuō)話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，這時(shí)可請(qǐng)個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒演示一下,。最后帶領(lǐng)幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰,，手背到后面,，說(shuō)話的語(yǔ)速慢,，語(yǔ)調(diào)低,。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做老公公去拔蘿卜,。

帶領(lǐng)幼兒扮演老公公進(jìn)行表演歌曲。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂(lè)趣,，激發(fā)幼兒表演的興趣,。

按著角色的順序，帶領(lǐng)幼兒學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情。

（1）學(xué)演老婆婆的動(dòng)作,、語(yǔ)言,、表情。（走路的動(dòng)作,、語(yǔ)速慢,、語(yǔ)調(diào)低）

（2）學(xué)演小弟弟的動(dòng)作,、語(yǔ)言、表情,。（蹦蹦跳跳走路,，語(yǔ)調(diào)高）

（3）學(xué)演小黃狗、小花貓,、小老鼠的動(dòng)作,、語(yǔ)言、表情,。（動(dòng)作,、叫聲）

2、整體表演,，鞏固各角色的動(dòng)作,。

在分析每一個(gè)角色的形象特征之后,，帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，加深對(duì)角色形象的鞏固,。

本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),，在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿,，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn),，因?yàn)檫@些形象都是幼兒熟悉的,，易于模仿的,。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個(gè)角色,，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序,，更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個(gè)角色的特征,，再進(jìn)行完整表演是對(duì)角色特征更好地把握，能把每一個(gè)角色通過(guò)動(dòng)作更形象地表現(xiàn)出來(lái),。

（四）分角色表演

1,、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色，戴上頭飾,。并提出表演要求：

（1）各角色要大聲應(yīng)答“哎,，來(lái)啦！”并在應(yīng)答中,，模仿該角色的走路動(dòng)作,，站在前一角色的后面,。

（2）努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開(kāi)始做拔蘿卜動(dòng)作。

2,、自由結(jié)對(duì)分角色表演

請(qǐng)幼兒自由組合,，5人一組，互相商量分配角色,，進(jìn)行表演,，表演要求同上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性,。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求,，再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演,，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動(dòng)中,，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況,。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣,，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望,，為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。尊重了每一位幼兒的選擇,。

（五）結(jié)束

師：老公公,、老婆婆、小弟弟,、小黃狗,、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來(lái)了,?？矗〖w的力量多偉大,。那他們會(huì)用大蘿卜去干什么呢,？

師：如果你有這么大一個(gè)蘿卜你會(huì)用它干什么呢,？

通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn),，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮想象,，說(shuō)一說(shuō)蘿卜的用處。

（六）活動(dòng)延伸

1,、將頭飾投放到表演區(qū),，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。

2,、開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)“蘿卜變變變”,，通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西,。

中班音樂(lè)說(shuō)課稿小燕子 中班音樂(lè)說(shuō)課稿附教案篇六

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式,。想讓喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的,。歌曲《小兔采蘑菇》旋律優(yōu)美,、內(nèi)容生動(dòng)形象，是一首敘事性的歌曲,。在歌詞中包含了一個(gè)極富童趣,、意義深刻的小故事,。四段歌詞描繪了四個(gè)故事場(chǎng)景,。第一段描述的是小白兔到樹(shù)林里采到了兩朵大蘑菇,；第二段描述的是小白兔回家路上遇到小豬，聽(tīng)說(shuō)小豬生病了,，它就把蘑菇送了一朵給它,；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠沒(méi)雨傘,，小白兔把蘑菇當(dāng)傘給小松鼠遮雨,，第四段講述的是小白兔回到家媽媽夸它是一只助人為樂(lè)的乖乖好小兔。歌曲內(nèi)容淺顯生動(dòng),，情節(jié)性強(qiáng),，唱起來(lái)瑯瑯上口,，雖然歌詞有四段，但好記,、易學(xué),，富有教育性,，是比較適合大班孩子學(xué)習(xí)的一首歌。

通過(guò)這首歌曲的教學(xué),，可以提高幼兒的音樂(lè)水平,，而且還可以對(duì)幼兒進(jìn)行助人為樂(lè)的教育,。根據(jù)教材內(nèi)容以及我班幼兒的實(shí)際情況,，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),，這首歌曲分兩課時(shí)進(jìn)行,，這是第一課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)。

1,、初步學(xué)會(huì)唱這首歌,，理解歌詞內(nèi)容。

2,、在學(xué)唱這首歌的基礎(chǔ)上,，表演歌曲。

3,、教育幼兒學(xué)會(huì)幫助別人,，做個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容,，唱好歌曲，唱出休止音的停頓,。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的表演歌曲的故事情節(jié),。

1,、教法：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進(jìn)行的,，只要教師自己會(huì)唱,，幼兒自然會(huì)跟著模仿。但在新《綱要》中,，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力,，是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),。因此根據(jù)教材內(nèi)容我用了視聽(tīng)唱法、游戲法進(jìn)行教學(xué),。

第一種是視聽(tīng)唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,，在自由,、寬松的環(huán)境中,，為提供形象生動(dòng)掛圖，充分的刺激幼兒的視覺(jué),，引導(dǎo)他們輕松解歌曲內(nèi)容,。聽(tīng)就是的語(yǔ)言啟發(fā)和的動(dòng)人熏陶。唱就是指歌唱掌握正確地唱歌方式,，在體驗(yàn)不同變化的同時(shí),，能有感情地進(jìn)行演唱,。

第二種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),。因此，通過(guò)游戲,，進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí),。

2,、學(xué)法：談話法：活動(dòng)中我幼兒交談，以故事形式展開(kāi)了談話,，幼兒

輕松地進(jìn)入了學(xué)唱歌曲的狀態(tài),。

觀察法：活動(dòng)中為幼兒提供了掛圖、頭飾,、背景圖,，幼兒仔細(xì)觀察,，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

游戲法：表演歌曲,，玩小兔采蘑菇的游戲更能激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,。

1、引入活動(dòng),，激發(fā)興趣,。

①,、準(zhǔn)備練習(xí)：做律動(dòng)：拍手挽花，拍手點(diǎn)頭,。發(fā)聲練習(xí),；

②,、用故事情節(jié)引入，激發(fā)幼兒唱歌興趣,。

2,、欣賞歌曲,，學(xué)習(xí)歌曲,。

①,、欣賞歌曲,，理解歌詞內(nèi)容,。

②,、展示每幅掛圖,，邊看圖,，邊說(shuō)故事情節(jié),。

③學(xué)念歌詞,；

④學(xué)唱歌曲。

3、表演游戲,。

①,、小結(jié)這首歌表現(xiàn)的故事情節(jié)和小朋友在唱歌活動(dòng)中的表現(xiàn)。

②,、教育幼兒做個(gè)助人為樂(lè)的好孩子,。

③,、出示兔子、小豬,、松鼠頭飾,，請(qǐng)幼兒表演,。

④,、總結(jié)，給予幼兒鼓勵(lì)。

4、延伸活動(dòng)

放小兔跳音樂(lè),，老師和幼兒一起出去玩“小兔采蘑菇”的游戲,。

中班音樂(lè)說(shuō)課稿小燕子 中班音樂(lè)說(shuō)課稿附教案篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)好！我今天說(shuō)課的題目是小班的音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》,，下面我將分：說(shuō)活動(dòng)背景,、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課,。

一,、說(shuō)活動(dòng)背景：

春天不知不覺(jué)已來(lái)臨,，大自然到處洋溢著一片春的氣息,，我班也隨著春天的來(lái)臨開(kāi)展了《春天的童話》主題活動(dòng),，在活動(dòng)中幼兒感受到了春天美麗的大自然,，也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節(jié),，而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,，俗話說(shuō)：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛,，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),，幼兒也異常喜愛(ài)雨天,，他們常常興奮地談?wù)撝?。我抓住這一季節(jié)特征,，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地去觀察,、感受,、了解雨。

《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力,，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),，因此，我就生成了音樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》,。由于小班幼兒年齡小,，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。下雨天,，他們常常愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等,。對(duì)雨是興趣昂然,、情有獨(dú)鐘。我們便可利用幼兒這個(gè)興趣點(diǎn),，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng),，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神,。

為此,，我制定了活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)聲音的大,、小,。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色,。

2,、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法,。

3,、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓,，使其不發(fā)出聲音,。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒實(shí)際，我把重點(diǎn)定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大,、小,，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點(diǎn)：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法,。

為了使活動(dòng)能更好地開(kāi)展,，我作了充分的準(zhǔn)備：

1、 教學(xué)掛圖《大雨和小雨》,。

2,、 將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓,。

二,、說(shuō)教法學(xué)法：

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),。因此,，活動(dòng)中我精選了以下教法：情境法，營(yíng)造輕松愉快的氛圍,。提問(wèn)法,，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)觀察,，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見(jiàn)聯(lián)系,，解決難點(diǎn)。示范法,，解決難點(diǎn),，用富于情感、較夸張的示范榜樣來(lái)誘導(dǎo)幼兒模仿,。

本次活動(dòng)中,，我以幼兒為主體,，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng),，精選的學(xué)法有：聽(tīng)唱法，幼兒通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè)曲的不同音色和節(jié)奏,，鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂(lè)鑒賞能力,。觀察發(fā)現(xiàn)法，是解決個(gè)別幼兒差異的好方法,，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解,、看法，體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松,、自由,、愉快環(huán)境，激發(fā)師幼互動(dòng)，利于幼兒想象,。表演體驗(yàn)法,，幼兒在把握音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個(gè)性,，大膽想象表演,，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo),，因人施教”,。這些方法我將在說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中詳細(xì)體現(xiàn)出來(lái)。

三,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng),，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計(jì),，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿在音樂(lè)實(shí)踐里,。

1．設(shè)置談話,，回憶導(dǎo)入。

活動(dòng)一開(kāi)始,，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn),。由于幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的,，才能激發(fā)真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。因此，我這樣導(dǎo)入：小朋友,，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎,？大雨是什么樣子的？小雨又是什么樣子的,？

2．欣賞歌曲,，感受意境。

這是活動(dòng)的重點(diǎn),，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨,、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)：小朋友說(shuō)得真好，大雨的聲音是大大的,，哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái),？我鼓勵(lì)幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來(lái)，幼兒通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解,，知道了大雨的聲音大大的,，可以用拍手等動(dòng)作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。

3．視聽(tīng)結(jié)合,，學(xué)唱歌曲,。

為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲,，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣：剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》,，誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？幼兒根據(jù)自己所聽(tīng)到的回答：嘩啦――嘩――啦,，小雨的聲音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒,。由于幼兒存在個(gè)別差異，揮發(fā)的話語(yǔ)有完整,、不完整之分的,，我就鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話，當(dāng)幼兒說(shuō)出一句,，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來(lái),，讓幼兒加深印象，從而模仿,，等幼兒全部說(shuō)出后,，再完整節(jié)奏朗讀。于是,，我再引導(dǎo)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！我一邊唱一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作,。

4．出示鈴鼓,，模仿音色。

這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，我鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮其想象力,，用鈴鼓來(lái)演奏大雨、小雨的聲音,。我是這樣導(dǎo)入的：小朋友看,，這是什么？怎樣演奏它,，發(fā)出的聲音像下大雨呢,？ 幼兒通過(guò)自己的探索,， 把鈴鼓搖起來(lái),，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，于是,，我讓幼兒一起空手練習(xí)演

奏大雨的聲音,，并提出要求：我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái)，開(kāi)始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的,。 用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音,。 （用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音）,。接著我請(qǐng)幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏,。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組,。在老師動(dòng)作的暗示下,，讓幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

以上是我對(duì)《大雨小雨》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí),，我想一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念熏陶下,，不斷探索，不斷成長(zhǎng),。其中不當(dāng)之處,，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。謝謝,！

中班音樂(lè)說(shuō)課稿小燕子 中班音樂(lè)說(shuō)課稿附教案篇八

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),。幼兒都愛(ài)音樂(lè),，更愛(ài)音樂(lè)游戲，因?yàn)橛變簣@的音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,，由于它將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容溶于游戲的形式中,，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè),、創(chuàng)編動(dòng)作,，從而使幼兒在情感上獲得美的陶冶，能培養(yǎng)幼兒的想像力,、提高幼兒的審美力,、豐富幼兒情感、形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì),，是幼兒創(chuàng)造力的萌發(fā)劑,，也是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必然結(jié)果。

孩子們聽(tīng)說(shuō)要玩音樂(lè)游戲,，總高興得拍手歡叫,，因?yàn)樗麄兛梢栽谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè),，在音樂(lè)的指引下活潑地做游戲?！缎『锖托⌒堋肥且皇淄鈬?guó)歌曲創(chuàng)編來(lái)的樂(lè)曲,。形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外,，在游戲中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的小猴動(dòng)作,，使幼兒反復(fù)感受音樂(lè)旋律所表現(xiàn)的不同情緒，使幼兒始終保持活潑愉快的積極情緒,，真正做到玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向的作用,，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),，制定如下目標(biāo)：

1．初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣,，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè)，引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動(dòng)作,，表現(xiàn)其音樂(lè)形式,。

音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,，能有效地提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果,。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)："提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象,。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2．激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂(lè)游戲的興趣,。

皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧,，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué),，從玩耍中學(xué),。小動(dòng)物是幼兒親密和感興趣的，因此,，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，又是目標(biāo)1的突破口，分辨小猴和小熊良種不同情趣的音樂(lè)將成為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

為引起幼兒的興趣,，本次活動(dòng)我作了如下準(zhǔn)備：

森林圖一幅，各種動(dòng)物,。

本次活動(dòng)我采用感受體驗(yàn)法和逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,，更顯趣味性。在活動(dòng)中我根據(jù)因材施教的原則,，注重個(gè)體差異,，比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說(shuō),，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí),，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，變"我來(lái)教,，你來(lái)學(xué)"為"你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)",，教師及時(shí)退位,，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。

本次活動(dòng),，我注重教學(xué)過(guò)程,，發(fā)揮師生雙向的互動(dòng)作用，教學(xué)中盡量使每個(gè)幼兒都得到充分的表現(xiàn),。

中班音樂(lè)說(shuō)課稿小燕子 中班音樂(lè)說(shuō)課稿附教案篇九

一,、說(shuō)

（一）《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣,，形象鮮明的2/4拍歌曲,，適合在3-4歲年齡班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（二）活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望,，確立了情感,、能力、認(rèn)知三方面的目標(biāo),，具體目標(biāo)為：

1,、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感,。

2,、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用自然好聽(tīng)的聲音表達(dá)歌曲的感情,，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

3、掌握切分音,。

（三）根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,，并唱出情趣,。

3-4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了初步的感知，對(duì)歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛(ài),，并樂(lè)于模仿,。根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、充滿探究性和表現(xiàn)欲,，為此,，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍,，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己,。

根據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,、豐富多彩的,、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)的去體驗(yàn),、實(shí)踐,、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),?！币虼耍谡麄€(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，和孩子共同活動(dòng)共同提高。為此,，我作了以下準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

觀察小雞的生活動(dòng)態(tài),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂(lè),、頭飾,。

為完成目標(biāo)，我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,，貫穿欣賞―交流―再欣賞―再交流―再欣賞―理解這一主線線索,，層層深入，同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中穿插講述法,、示范法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、表演法等，培養(yǎng)幼兒的注意力,、記憶力和思維能力,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)賦予的快樂(lè)情感,。

第一部分：律動(dòng)導(dǎo)入法,。

老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下,，表演律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,，同時(shí)用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒隨意坐下,，為活動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,，把孩子引入音樂(lè)的氛圍環(huán)境中。

第二部分：感知法,。

反復(fù)欣賞歌曲,，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格,，進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容,。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn),，運(yùn)用多種欣賞手段和方法,，如：聽(tīng)音樂(lè)、師彈音樂(lè),、師清唱歌曲,、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,，引導(dǎo)幼兒欣賞,，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng)。

第三部分：表現(xiàn)法,。

采用集體,、小組、個(gè)別等教學(xué)方法,，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)唱,、演唱歌曲，注意難點(diǎn)部分,，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿足感,。我在整個(gè)教育活動(dòng)中,，注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感。

如果孩子對(duì)歌曲內(nèi)容掌握很快,，可激發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),，或者是進(jìn)行角色游戲活動(dòng)，持續(xù)不斷的對(duì)歌曲產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感經(jīng)驗(yàn),，還可生成其他有價(jià)值的活動(dòng),。

中班音樂(lè)說(shuō)課稿小燕子 中班音樂(lè)說(shuō)課稿附教案篇十

歌曲《夏天的雷雨》是中班音樂(lè)領(lǐng)域的內(nèi)容，《指南》中明確指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。這個(gè)活動(dòng)就來(lái)源于生活，為幼兒所熟悉,。其歌詞生動(dòng),、形象，采用了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征.歌詞中的擬聲詞“一閃閃”,、“轟隆隆”,、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨在音樂(lè)中的震撼。我認(rèn)為選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！?/p>

中班的幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音,，愿意參加歌唱、律動(dòng),、舞蹈,、表演等活動(dòng)。歌曲《夏天的雷雨》旋律活潑歡快,，內(nèi)容形象生動(dòng),，歌詞淺顯易懂，音區(qū)和難度都非常適合中班的小朋友演唱,。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助多種感官進(jìn)行感知，因此本次活動(dòng)中,，我采用多感官感知,，情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容,，感受歌曲情緒,，激發(fā)幼兒參與歌唱活動(dòng)。同時(shí),，在情感方面中班幼兒的表現(xiàn)欲可能還不足,，活動(dòng)中我更多地讓他們嘗試并喜歡上在集體面前自信的再現(xiàn)，這點(diǎn)我充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),，符合《指南》中所要求的尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn)這一要求,。

目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo),，結(jié)合《指南》中指引的方向以及中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn),，確立本次目標(biāo)為：

(1)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

(2)能用一問(wèn)一答的形式接唱歌曲,，體驗(yàn)合作演唱的興趣,。

(3)了解雷雨的自然現(xiàn)象,，知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。

從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：理解歌曲內(nèi)容,，學(xué)會(huì)演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)在：能用一問(wèn)一答的形式接唱歌曲,，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,，寓教育于音樂(lè)活動(dòng)和游戲活動(dòng)之中。為此,，我作了如下準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒在課前熟悉雷雨天氣的特征,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置(將教室的一角布置成戶外的草地一樣的情境，讓幼兒親身體驗(yàn),。)教師制作的ppt課件,。

(一)情景導(dǎo)入

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情境,，(我是這樣和孩子說(shuō)的：小朋友我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物!)。隨著音樂(lè)的變化當(dāng)出現(xiàn)閃電打雷的聲音時(shí),。我將會(huì)和孩子一起做驚嚇害怕的表情和動(dòng)作,。(這時(shí)我會(huì)和孩子說(shuō)：寶貝，別怕跟著老師找個(gè)安全的地方。)安定好幼兒情緒后,。談話交流,。(我會(huì)這么問(wèn)孩子：“剛剛聽(tīng)到了什么聲音”?“我們什么時(shí)候會(huì)聽(tīng)到這些聲音呢”“又打雷又閃電，夏天的雷雨快來(lái)了”,。)這些有效的提問(wèn)和引導(dǎo),，使幼兒自然而然的進(jìn)入夏季雷雨的情景中。通過(guò)情境游戲和音樂(lè)的變化結(jié)合,，以對(duì)話形式有效地進(jìn)行引導(dǎo),。激發(fā)幼兒的好奇心，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)鋪墊,。

(二)幫助幼兒理解歌詞,，教唱歌曲

(1)第一環(huán)節(jié)是歌詞教學(xué)，在這一環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了視聽(tīng)法,、語(yǔ)言指導(dǎo)法。我以問(wèn)答形式讓幼兒對(duì)歌詞有個(gè)初步的印象,。通過(guò)提問(wèn)“天空中,，轟隆隆，什么光發(fā)亮”?引導(dǎo)幼兒答出“一閃閃,、一閃閃,，閃電光發(fā)亮”……同時(shí)以ppt的形式將答案及時(shí)地展現(xiàn)在孩子面前，通過(guò)這種一問(wèn)一答的方式和ppt的有效結(jié)合幫助幼兒理解歌詞,，學(xué)習(xí)句式,。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以視聽(tīng)法引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,，充分刺激幼兒的視覺(jué),，用語(yǔ)言幫助他們輕松理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律,，為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)的突出做好準(zhǔn)備,，同時(shí)為難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)，孩子們通過(guò)體驗(yàn),、多感官參與,，對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象則更為深刻。

(2)第二環(huán)節(jié),，教唱歌

在這一環(huán)節(jié)我采用示范法,，我利用自己聲音柔美的特點(diǎn)自彈自唱，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美,，使幼兒更直接的了解整首歌曲的內(nèi)容,。

避免孩子一味地單純,、枯燥地跟唱、學(xué)唱,。緊接著我采用了游戲法,、互動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，突出孩子學(xué)習(xí)的主體地位和老師的引導(dǎo)作用,。(我是這么和孩子說(shuō)的：“一個(gè)人唱真沒(méi)意思,，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧?！崩蠋焷?lái)問(wèn)幼兒答),。第一遍的演唱只是讓幼兒初次的嘗試，讓幼兒對(duì)這種演唱形式感興趣,。緊接著我會(huì)將這種一問(wèn)一答的對(duì)唱方式交代給孩子們,。幼兒自己來(lái)決定，和誰(shuí)對(duì)唱,，怎樣唱,。幼兒的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)很高。通過(guò)多種游戲演唱方式提升活動(dòng)質(zhì)量,，同時(shí)突破重難點(diǎn),。

(三)表演歌曲

請(qǐng)幼兒分角色演唱歌曲，男生組唱提問(wèn)部分,，女生組唱回答部分,，然后互換角色繼續(xù)表演歌曲,。通過(guò)這一環(huán)節(jié),，幼兒用自己喜歡的方式對(duì)歌曲進(jìn)行鞏固和表演，本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)就輕松的完成了,。

好的活動(dòng)不僅僅局限于某一次活動(dòng)當(dāng)中,，我會(huì)讓幼兒將今天所學(xué)歌曲回家唱給父母聽(tīng)，告知父母,，夏天雷雨天要小心,，注意安全。