在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

中班音樂說課稿篇一

1、設(shè)計(jì)意圖：

秋天已經(jīng)到了,，小樹葉也由綠變黃,，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞,，一陣秋風(fēng)吹來,，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象,，并結(jié)合我班的主題活動和幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點(diǎn),。同時(shí)也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂表演能力,。

2、目標(biāo)定位：

目標(biāo)是整個(gè)活動的起點(diǎn)和歸宿,，起著向?qū)ё饔?，根?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了成就性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲,，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

在游戲中感知數(shù)的概念。

3,、活動的準(zhǔn)備：根據(jù)活動的目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,，難點(diǎn)是在游戲中感知數(shù)的概念,。

引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的.話題來拉回幼兒的思維,，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景,。幼兒基本能接受。

教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范念或范唱,，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處,，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望,。同時(shí)教師親切的語言又能增加師幼的感情,，這也突出了師生互動。

音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會一首歌曲,，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處,，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情,。

情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面,，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙,，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容,，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個(gè)小插曲,，對幼兒來說也是很感興趣的環(huán)節(jié),，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進(jìn)行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性,。

傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說,，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題,；在教師范唱時(shí)幼兒能仔細(xì)傾聽就能對幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助,。

欣賞法：音樂活動就需要

幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律,，同時(shí)又能在欣賞歌曲的同時(shí)感受到音樂活動帶給他們的樂趣,。

體驗(yàn)法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗(yàn)歌詞和旋律,。在幼兒不斷的體驗(yàn)中從而學(xué)會新的歌曲,。

參與游戲法：活動中幼兒把自己當(dāng)作樹葉來進(jìn)行樹的概念練習(xí)，這也對本活動進(jìn)行了簡單的延伸,，幼兒在音樂中同時(shí)來進(jìn)行數(shù)學(xué)的概念練習(xí),，心里比較愉悅。

一引題：

小朋友，秋天到了,，風(fēng)呼呼得吹著,，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？

老師發(fā)現(xiàn)秋天的時(shí)候樹上的葉子都飄落下來了,，看著這么漂亮的景色,，我呀做了一首詩，今天請小朋友也來學(xué)學(xué),，念念,，好嗎？

二以詩歌的形式學(xué)念兒歌,。出示圖片,，教師范念。

1提問：小朋友都看到了什么,？

2教師范念邊做動作,，幼兒跟念。

三欣賞歌曲,，熟悉歌曲旋律,。

四教師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲,。

五游戲：樹葉,。鞏固幼兒對數(shù)的概念。

做為老師的角度,，這次用音樂活動的教案來上課也是一個(gè)新的嘗試,，在音樂課這一快對本人來說掌握的知識是比較缺乏，也需要通過自己的不斷努力來提高音樂課的質(zhì)量,，從而達(dá)到較好的水平,；

本次活動中幼兒表現(xiàn)出來的唱歌欲望還是挺強(qiáng)的，不過由于部分教法的不當(dāng),，最后幼兒的掌握程度也不是很好,。活動的氣氛可以在教師的帶領(lǐng)下更活躍些,，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動作,，而不應(yīng)該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展,，抑制了幼兒的想象能力,。

活動的種難點(diǎn)也沒有達(dá)到預(yù)期的效果，須在下次活動中努力嘗試改變,。

教學(xué)反思：

在這個(gè)活動前,，我利用平時(shí)的散步時(shí)間,，先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉,、觀察樹葉,，在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動?；顒右婚_始，我出示一片樹葉,，我問：“這樹葉是怎么來的?。　薄斑@樹葉是從哪里飄落下來的呀,？”等提問,，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美,?；顒又校野l(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容,。

中班音樂說課稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》,，這是二級主題《人在變》中的一個(gè)活動,。

一、 說教材

１,、教材在一次常規(guī)的身高體重測查后,，我把前一次的測查結(jié)果和這次的測查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對自己成長的關(guān)注,，渴望知道自己小時(shí)候的故事,。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動,，一方面滿足孩子們的心理需要,，促進(jìn)自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對自己的關(guān)懷,、愛護(hù),，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報(bào)的心理狀態(tài),。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野??”

２,、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知,、能力,、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言,、科學(xué),、社會、藝術(shù)領(lǐng)域的整合,。目標(biāo)為：（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力,，樹立自信心,。（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂,。（４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長冊,，發(fā)展幼兒的精細(xì)動作。（５）讓幼兒體會父母的辛苦,、關(guān)心,，增進(jìn)親子之情。根據(jù)目標(biāo),，我把活動重點(diǎn)定位于：感受“我長大了”,，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察,、比較小時(shí)候的照片和用品,、播放錄像、交流分享,、展示自己,，使活動得到深化?；顒拥碾y點(diǎn)是：根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序,、制作個(gè)人成長冊，主要是通過自主操作,，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,，對自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上,，樹立了目標(biāo)的整合觀,、科學(xué)觀,、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透,，注重綜合性、趣味性,、活動性,，寓教育于生活、游戲中,。因此,，我作了以下活動準(zhǔn)備：（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物,、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評價(jià)和集中,。（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片,，卡片紙、彩筆,、彩紙,、剪刀、膠水等美工材料與工具若干,，已制作本領(lǐng)樹的樹干,，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像,。（３）知識準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,，觀察各個(gè)階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征,。

二,、 說教法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”因此,，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué),，主要有：

１、情景教學(xué)法：本次活動通過環(huán)境的刺激,，讓幼兒尋找,、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心,，吸引幼兒參與到活動中來,。

２,、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,，讓幼兒對自己的成長有一個(gè)全新的認(rèn)識，在這一個(gè)過程中,，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,，使理解和認(rèn)識更透徹。

３,、操作法：本次活動用了兩次操作活動,，第一次讓幼兒看一看、試一試,、比一比,，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解,；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,，通過制作、想象繪畫,、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼,，體驗(yàn)成長的快樂。

三,、 說學(xué)法：

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高,、鍛煉了能力,，更升華了情感。本次活動采用的學(xué)法有：

１,、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動手動腦,，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過程和結(jié)果,。”活動中,，我引導(dǎo)幼兒看一看,、試一試、比一比,、說一說等多種感官的參與,，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。

２、交流討論法：當(dāng)幼兒對自己成長有一定的感受時(shí),，讓他們互相交流自己的看法,，講述自己的故事，討論自己的成長,，不僅讓幼兒分享快樂,，達(dá)到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力,。

３,、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用,，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會,，并對自己的成長充滿了期待。

４,、嘗試法：陶行知說過“做中教,，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”,。在活動中讓幼兒制作,、排序、布置“本領(lǐng)樹”,，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉,，拓展了知識面,。

與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長的方法,，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識,，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。

四、說教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,，活動流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1,、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_始,，以活動室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時(shí)候用品的興趣。

２,、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇,、好動的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰,？一起議論為什么猜不著,？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化,。看一看,、試一試,、比一比，真實(shí)地感受自己長大了,。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)

是淺顯的,，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化,？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 ３,、觀看錄像,，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的,，充滿了好奇,。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦,、父母養(yǎng)育的艱辛,，增進(jìn)了對父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

４、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事,，鼓勵幼兒積極參與,，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

５、展示自己：幼兒分組自由交流,、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí),、感受別人長處的機(jī)會,，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心,，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn),。

６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長,、了解成長的過程,，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會變成這個(gè)樣子——請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序,，表現(xiàn)人是怎樣變化的,？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上,。讓幼兒自主選擇,，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn),。

７,、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞、共同提高,?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足,，很有成就感,。

幼兒園優(yōu)秀說課稿：《大雨小雨》

各位領(lǐng)導(dǎo)好！我今天說課的題目是小班的音樂活動《大雨小雨》,，下面我將分：說活動背景,、說教法學(xué)法、說活動過程來進(jìn)行我的說課,。

一,、說活動背景：

春天不知不覺已來臨，大自然到處洋溢著一片春的氣息,，我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動,，在活動中幼兒感受到了春天美麗的大自然,，也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節(jié),，而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛,，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),，幼兒也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?。我抓住這一季節(jié)特征,，利用這一自然資源，引導(dǎo)幼兒有意識地去觀察,、感受,、了解雨。

《綱要》中指出：教師要培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力，鼓勵

幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動,，因此,，我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小,，他們必須在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴,、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然,、情有獨(dú)鐘,。我們便可利用幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動,，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化,、生活教育化的精神。

為此,，我制定了活動目標(biāo)：

1,、感受和表現(xiàn)聲音的大、小,。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法,，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2,、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,，探索鈴鼓的不同演奏方法。

3,、在教師的眼神和動作的幫助下,，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音,。根據(jù)活動目標(biāo)及幼兒實(shí)際,，我把重點(diǎn)定位于：感受和表現(xiàn)聲音的大、小,，學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨,、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點(diǎn)：根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法,。

為了使活動能更好地開展,，我作了充分的準(zhǔn)備：

1、 教學(xué)掛圖《大雨和小雨》,。

2,、 將座位排成一個(gè)圓圈,。每人一個(gè)鈴鼓。

二,、說教法學(xué)法：

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，活動應(yīng)力求形成合作探究式的`師生互動,、生生互動。因此,，活動中我精選了以下教法：情境法,，營造輕松愉快的氛圍。提問法,，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的,、仔細(xì)觀察，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見聯(lián)系,，解決難點(diǎn),。示范法，解決難點(diǎn),，用富于情感,、較夸張的示范榜樣來誘導(dǎo)幼兒模仿。

本次活動中,，我以幼兒為主體,，創(chuàng)造各種條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學(xué)法有：聽唱法,，幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節(jié)奏,，鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂鑒賞能力。觀察發(fā)現(xiàn)法,，是解決個(gè)別幼兒差異的好方法,，讓幼兒無拘無束地說出自己的理解、看法,，體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松,、自由、愉快環(huán)境,，激發(fā)師幼互動,，利于幼兒想象,。表演體驗(yàn)法,，幼兒在把握音樂形象的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的個(gè)性,，大膽想象表演,，能直接而充分地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識,，便于實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)，因人施教”,。這些方法我將在說活動過程中詳細(xì)體現(xiàn)出來,。

三、說活動過程：

本次活動,，我針對教學(xué)目標(biāo),，對每個(gè)環(huán)節(jié)作了精心設(shè)計(jì)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,，貫穿在音樂實(shí)踐里。

1．設(shè)置談話,，回憶導(dǎo)入,。

活動一開始，我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn),。由于幼兒喜歡雨,，只有他們感興趣的，才能激發(fā)真正的學(xué)習(xí)動機(jī),。因此,，我這樣導(dǎo)入：小朋友，你們見過下雨嗎,？大雨是什么樣子的,？小雨又是什么樣子的？

2．欣賞歌曲,，感受意境,。

這是活動的重點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒在感受大雨,、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作來表現(xiàn)出來：小朋友說得真好,，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來,？我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來,，幼兒通過自己對音樂的理解，知道了大雨的聲音大大的,，可以用拍手等動作表示,。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。

3．視聽結(jié)合,，學(xué)唱歌曲,。

為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲,，引起幼兒對歌曲的興趣：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》,，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢,？幼兒根據(jù)自己所聽到的回答：嘩啦――嘩――啦，小雨的聲音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒,。由于幼兒存在個(gè)別差異,，揮發(fā)的話語有完整、不完整之分的,，我就鼓勵幼兒說完整話,，當(dāng)幼兒說出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來,，讓幼兒加深印象,，從而模仿，等幼兒全部說出后,，再完整節(jié)奏朗讀,。于是，我再引導(dǎo)幼兒：大雨和小雨的聲音不一樣,，我們一起來學(xué)一學(xué)吧,！我一邊唱一邊請幼兒配上動作。

4．出示鈴鼓,，模仿音色,。

這是本次活動的難點(diǎn)，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮其想象力,，用鈴鼓來演奏大雨,、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的：小朋友看,，這是什么,？怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢,？ 幼兒通過自己的探索,， 把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,，于是,，我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音，并提出要求：我們在唱到嘩啦嘩啦時(shí),，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來,，開始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。 用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音,。（ 用手碰鈴鼓,，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音）。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏,。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣,，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的暗示下,，讓幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”,。

以上是我對《大雨小雨》這一活動的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識，我想一節(jié)好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下,，不斷探索,，不斷成長。其中不當(dāng)之處,，還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。謝謝！