在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)音樂課說課稿篇一

大家下午好！

我是xx號考生,，今天,，我說課的題目是《牧童》，接下來我將從說教材,、說學(xué)情,、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點,、說教學(xué)方法,、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計這幾個方面,，簡單闡述我的教學(xué)思路,。

首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師,，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《牧童》是人教版小學(xué)音樂四年級上冊第四單元的一節(jié)唱歌課作品為c大調(diào),，2/4拍,，情緒活躍地，旋律輕快活潑,，描繪了牧童放牧的故事與場景,，表達了熱愛生活的情感。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以學(xué)會切分節(jié)奏地以及二聲部合唱知識,，感受作品表達對生活地?zé)釔壑椋瑥亩@得良好地音樂體驗,，提升二聲部演唱技能,。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解,，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,，做到因材施教,、有的放矢。

四年級的學(xué)生隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展,，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,，增加合唱,、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生,。

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、通過學(xué)習(xí)作品《牧童》,，感受歌曲中所表達的對美好生活以及童年時光的熱愛之情,，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

2,、通過對歌曲《牧童》的演唱,，并配以討論、分析,、探究等方法,，學(xué)生能夠了解合唱的藝術(shù)魅力，提高音樂審美能力,。

3,、認識切分節(jié)奏以及變化音，了解合唱的形式,，掌握合唱的方法,，并能夠用親切、真摯的情緒完整有感情演唱歌曲,，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛生活的情感,。

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是感受歌曲歡快活潑的情緒,，能夠用自然活潑的聲音完整演唱歌曲。

難點是能夠掌握切分節(jié)奏以及變化音的演唱,，能夠用和諧統(tǒng)一的聲音進行二聲部合唱,。

為了更好的突出重點、突破難點,，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：

教法：講授法,、討論法、聆聽法,。

學(xué)法：自主探究法,、合作學(xué)習(xí)法。

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié),，分別是新課導(dǎo)入,、初步感知、學(xué)唱歌曲,、鞏固提高、小結(jié)作業(yè),。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍,，上課伊始，我會用視頻的方式進行導(dǎo)入,，為學(xué)生播放斯洛伐克民歌《八只小鵝》,，并提出問題：這首歌曲是那個國家的民歌學(xué)生自由回答，由此順勢引入本課課題,。

這樣設(shè)計,，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個自然,、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握,，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先完整播放歌曲,，并提出問題：歌曲的速度是怎樣的情緒是怎樣的學(xué)生自由回答,。其次，我會再次為學(xué)生播放歌曲,，并提出問題：歌曲描繪了怎樣的場景學(xué)生自由回答,，我會對學(xué)生的回答進行鼓勵性的評價，并總結(jié)歌曲描繪了小牧童在美麗牧場快樂放牧的場景,。

通過這樣的方式,，學(xué)生能夠捕捉音樂最表面的一層音樂信息，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

細致,、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑,，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點,，突破難點，循序漸進的了解作品,，在這一環(huán)節(jié),，我會先以教師彈琴,，學(xué)生視唱樂譜的方式展開。首先,，我會帶領(lǐng)學(xué)生進行一個簡單的發(fā)聲練習(xí),，以a為母音，以旋律123454321為音階,，學(xué)生經(jīng)過多次練習(xí)后基本可以達到唱歌的狀態(tài),，為接下來的學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備。其次,，我會彈琴,，學(xué)生視唱高聲部旋律，學(xué)生在視唱的過程中可能會遇到切分節(jié)奏的難點,，我會利用生活中的切分節(jié)奏幫助學(xué)生解決這一難點,，例如高高的、紅紅的等詞語,。然后,，我會帶領(lǐng)學(xué)生進行低聲部的旋律視唱，學(xué)生可能會遇到變化音這一難點,，我會采用模唱34的方式,，來解決這一難點，學(xué)生經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)之后,，能夠解決這些難點,，為更好的演唱歌曲作準(zhǔn)備。接著,，我會選一名小指揮,，進行二聲部視唱練習(xí)，最后,，我會以教師播放伴奏錄音,，學(xué)生完整演唱歌曲，并提醒學(xué)生注意兩個聲部的和諧統(tǒng)一,。

通過這樣的設(shè)計,，學(xué)生能夠迅速掌握新知，并主動參與到課堂教學(xué)活動中來,。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會為學(xué)生分發(fā)奧爾夫樂器,，并組織學(xué)生以前后四人為一組,，展開5分鐘的伴奏創(chuàng)編，活動過程中,，我會展開巡視指導(dǎo),，活動結(jié)束后,，請小組進行展示，并進行生生互評,，師生互評,。

這樣做能夠豐富課堂活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,，在課堂小結(jié)時我會與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的收獲,。

為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,，對于作業(yè)的設(shè)計,，我會布置一個的開放性的作業(yè)，請學(xué)生課下搜集,，還有那些與《牧童》有關(guān)的作品,。

通過這樣的方式，可以將課堂延伸到課下,，充分發(fā)揮音樂的作用,。

最后，就是我今天的板書設(shè)計,，簡潔,、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了,。

小學(xué)音樂課說課稿篇二

各位考官好，我是應(yīng)聘小學(xué)音樂教師的03號考生,，我抽到的說課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》,，接下來，開始我的說課,。我的說課從說教材,、說學(xué)情、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面進行,。

本課選自人音版小學(xué)二年級下冊第四課的內(nèi)容,。《幸福拍手歌》是一首日本歌曲,，第一,、第二樂句句尾都空出兩拍,，讓演唱者表演動作，第三,、四樂句密切相連,，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演,，情緒熱烈歡快,，富于感染力，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機會,，課本中只出示三段歌詞,，其余的讓學(xué)生自己進行創(chuàng)編。

根據(jù)新課改的要求,，我制定如下教學(xué)三維目標(biāo)：

1,、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱,，感受歌曲的舞蹈性,，學(xué)生帶著快樂情緒，借助肢體,、表情來參與活動,。

2、過程與方法目標(biāo)：在唱演過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力,。

3,、知識與技能目標(biāo)：通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏,。

教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：學(xué)生把握歌曲情緒,，用輕快、富有彈性的聲音歌唱,，并進行獨特的音樂活動,，教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生認識降記號，并知其用法,。

該年級學(xué)生以形象思維為主,，好奇、好動,、模仿力強是其最大的特點,，利用他們好動的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道,，參與音樂,，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美,，激發(fā)他們對音樂的興趣,。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式,、不同手段,、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲,，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲,，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣。

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”教師不是為了教,，而是幫助學(xué)生學(xué),，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識,。因此,，在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,；二是要創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與，自主探索,，獨立獲取知識,。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法，示范法,，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，使整個教學(xué)活動 成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué),，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”,，使他們在愛學(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識,，形成技能,。

1、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂,。在創(chuàng)作中尋找樂趣,，用課件出示（漂亮的草地，上面有花,、樹,、房子、藍天白云）,。提問學(xué)生看這幅美麗的畫面,，他們覺得還缺什么。引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作,。

2,、第二個環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動）讓學(xué)生初步感受音樂。

3,、第三個環(huán)節(jié)：趣味游戲,，操練節(jié)奏

1）聽完音樂，讓學(xué)生感受心情,。

2）用這個節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情,。出示節(jié)奏 x x x x x 0 ?

在這個環(huán)節(jié)中，我采用鈴鼓這一樂器來進行教學(xué),。我會對學(xué)生說,，需要他們的幫助，并請他們和我一起配合,。這樣的設(shè)計意圖是充分的讓學(xué)生述說自己的快樂,、幸福的心情，為后面的學(xué)唱做好鋪墊,。

接著,，我會出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段，然后,，跟歌曲輕聲唱,。最后，完整的唱歌曲,。

在教唱這個環(huán)節(jié)中,，學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知,，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗,，直至能夠完整的演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，由淺入深,，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí),。

4、第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編

a,、創(chuàng)編題目,，歌曲會唱了，你覺得這首歌叫什么名字呢,？生嘗試起名,。

因為這是一首來自日本的歌曲，所以在中國,，不同的人給他起了不同的題目,，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》,。

b,、創(chuàng)編歌詞

我會問學(xué)生他們還能通過哪些動作，唱哪些歌詞來表達心情,，請他們來當(dāng)一回小小詞作家,、生自由創(chuàng)編然后展示一段。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，在創(chuàng)編中得到快樂,。

5、小結(jié)

請學(xué)生總結(jié)這堂課的內(nèi)容,，最后我進行情感升華,，我會告訴學(xué)生音樂可以表達人們很多的情感,，快樂的,、開心的，等等,。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂,。

為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書設(shè)計如下：我的板書主要分為主板書和副板書,，主板書內(nèi)容以譜例為主,，譜子寫在黑板上方便學(xué)生專心的學(xué)唱。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主,，來引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏型的難點,。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官,。

小學(xué)音樂課說課稿篇三

尊敬的各位評委老師,，你們好!我是x號，我說課的題目是《春雨蒙蒙地下》,。

下面,，我將從說教材、說學(xué)情、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時間正安排在詩情畫意,、生機勃勃的春天,。是一首歌詞簡潔優(yōu)美、曲調(diào)抒情形象的童聲合唱,。使人由衷贊美春雨,，熱愛春天，對春天充滿希望,。

根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：

1,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生由衷的贊美春雨,，熱愛春天，珍惜春天的大好時光,。

2,、過程與方法目標(biāo)：通過積極參與各種不同的音樂活動，保持學(xué)生對音樂的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生用連貫,，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,，注重二聲部的合唱技巧，做到音準(zhǔn)和諧,、音量均衡,、音色統(tǒng)一。

根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度,，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是正確且有感情的表達歌曲并通過各種音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的能力,，使他們更加熱愛春天。教學(xué)難點是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧,。

五年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展,，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但由于一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自控能力,、注意力集中程度不同，個體間學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的差異,。因此,，我將以活潑生動的教學(xué)方式和音樂獨特的魅力去吸引學(xué)生,。同時，我會注意針對學(xué)生的能力進行分層教學(xué),，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,。

在這節(jié)課中，我會運用到一些教具,，有鋼琴,，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),，以便更好的達到教學(xué)效果,。而我所用到的教學(xué)方主要有：情景設(shè)置法——設(shè)置春天，春雨的情境,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;探究討論法——通過自制樂器,、處理歌曲、討論表演等音樂活動培養(yǎng)學(xué)生探究能力;多媒體展示法——通過音樂展示,，豐富學(xué)生的視野,，獲得多種體驗。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，本課學(xué)法有體驗法——讓學(xué)生置身于音樂表演中,，使他們獲得愉悅的感受和體驗;模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，并配合表現(xiàn)出來,，創(chuàng)造意境;創(chuàng)造法——自己制作樂器讓學(xué)生動起來,，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力;合作法——分組討論合作，讓每個學(xué)生開動腦筋,，團結(jié)協(xié)作,。

我將本節(jié)課分為四個部分：激趣導(dǎo)入、新課講授,、音樂活動,、課堂小結(jié)。

(一)激趣導(dǎo)入

上課伊始我會這樣引入：春天來了,，她的使者——春雨也悄悄來了，我們一起去看雨吧,。話落播放歌曲《小雨沙沙》,，接著讓學(xué)生自由律動，我邊講解在下春雨時盡可能發(fā)生的事情,，讓學(xué)生自己想象模仿出各種動物的聲音和植物的千姿百態(tài),。學(xué)生充分的置身其中，感受和體驗春雨的美,，從而大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(二)新課講授

新授環(huán)節(jié)中我會先引導(dǎo)學(xué)生初聽歌曲,，思考相關(guān)簡單的問題。然后伴奏,讓學(xué)生用lu來哼唱,體會歌曲的韻律,，學(xué)生既熟悉了旋律,，又發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點。新課標(biāo)分析中高年級學(xué)生參與意識,，合作探索的能力更強,，我安排學(xué)生分組討論，邊實踐體驗怎樣才能正確的表達歌曲,，讓歌曲更富有魅力,。我來總結(jié)整首歌曲的處理如以下幾點：

1、整首歌曲應(yīng)用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,，注意連音與非連音的對比,。

2、注重二聲部的歌唱技巧,，做到音量均衡,，音色統(tǒng)一，音準(zhǔn)和諧,。

3,、在合唱部分加上mp-p-pp的力度記號，在“綠了河邊的楊柳,，紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號,。

4、注意弱起小節(jié)的演唱和首句中“下”字應(yīng)唱三拍半,，換氣敏捷,。

這樣讓學(xué)生自己體驗總結(jié)，并在實踐活動中感悟,，不但增強了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心而且培養(yǎng)了良好的合作意識,，并把學(xué)生對音樂的感受和鑒賞放在了重要位置。

在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲,，讓學(xué)生體驗合作的愉快和激情,，進一步啟發(fā)生贊美春雨，熱愛春天的感情和向往春天的情感,。

(三)音樂活動

新課標(biāo)指出,，表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自制的樂器,，比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來模仿雨的聲音,，為歌曲配上簡易動聽的節(jié)奏,。部分學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的服裝和頭飾道具裝扮花草,、柳枝、燕子,、小鳥等等表現(xiàn)被雨水滋潤的萬物,。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,，使學(xué)生能用音樂的形成表達個人的情感,，享受到美的愉悅。

(四)課堂小結(jié)

課堂的最后我希望首尾呼應(yīng),，結(jié)束本節(jié)課,，學(xué)生唱著歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百態(tài)來結(jié)束本節(jié)課,。

我的說課到此結(jié)束,，感謝各位老師。

小學(xué)音樂課說課稿篇四

尊敬的各位評委老師,，你們好!我是x號,，我說課的題目是《小鳥小鳥》。

下面,，我將從說教材,、說學(xué)情、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

《小鳥,，小鳥》是人民音樂出版社小學(xué)音樂第十冊第一課的教學(xué)內(nèi)容,。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍,，短小的樂句使歌曲很有生氣,，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天,，愛陽光,、愛樹木、愛花香”的心情,。

根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：

1,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,。

2,、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽,、小組合作的形式，提升音樂審美能力,。

3,、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌,。

根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度,，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是學(xué)生能較熟練、有感情的演唱歌曲,。教學(xué)難點是6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱,。

五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,。

在這節(jié)課中,，我會運用到一些教具，有鋼琴,，多媒體,，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達到教學(xué)效果,。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng)設(shè)情境法,、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法,、視聽結(jié)合法等,。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，盡可能使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來,，同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞,、感受,、討論、表演,、合作”等多種方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生去感知，去演唱,，去表現(xiàn),，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識,。

我將本節(jié)課分為四個部分：激趣導(dǎo)入,、新課講授,、音樂活動、課堂小結(jié),。

(一)激趣導(dǎo)入

蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩,、形象、聲音來思維的,?！贬槍@一特點，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景,，給學(xué)生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境,，因此，我首先在教室里進行場景布置,，將能代表大自然的各種景觀,，如樹、小草,、小花等等貼在教室四周的墻面上,，地面上，讓學(xué)生一走進教室就被這種氣氛所吸引,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生自主參與其中,，也使這個課堂的氣氛更加活躍。上課開始時,，我會聲情并茂地說：“同學(xué)們,，我想，大家都猜到了,，今天啊,，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦撸銈兛?，草地多漂亮啊,，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹,，這一切是多么美啊,，但是，老師總覺得好象少了點什么,，一下子又想不出來,，請同學(xué)們幫幫我好嗎?”學(xué)生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會說：“恩,，同學(xué)們說的都很好,，老師終于知道了少了點什么了,，沒有小鳥的大自然,，是不是好象少了點生氣呢?大家快看，他們唱著歌來了,?！边@樣學(xué)生幫老師解決了問題，學(xué)習(xí)的積極性肯定就更高了,，在這個時候就可以自然的過度到下一個教唱環(huán)節(jié)了,。

(二)新課講授

用多媒體播放《小鳥，小鳥》的課件,，課件中的景色是根據(jù)歌詞來制作的,，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫的形式來向?qū)W生展示,，并在旁邊配上歌詞,，這種視聽結(jié)合的手段，使歌曲內(nèi)容更加直觀并且生動形象的展示在學(xué)生面前,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲,，也使課堂氣氛更加活躍。這時我會說,，“同學(xué)們,，小鳥邀請大家跟它們一起唱歌呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首愉快的歌曲吧,?！?/p>

根據(jù)大綱要求，5年級學(xué)生要求識譜,，所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜,，在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標(biāo)上換氣記號，在唱的時候,，要求學(xué)生按照換氣記號來換氣,，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，這樣就可以避免學(xué)生在唱第一,、三句的時候?qū)肪涑闹щx破碎,，喪失美感了，同時也解決了本節(jié)課的難點,，在學(xué)會樂譜后,，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多，很密,，學(xué)生唱歌譜時,，因為每個相鄰的音符是不一樣的，所以不會出先不清楚的情況,，而這時就不一樣了,，我會先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后,，再回到原來的速度,。

在學(xué)生學(xué)會歌曲后，便讓學(xué)生自己討論,，這首歌曲分幾個樂段,，我們又該用什么樣的感覺去唱，學(xué)生會說,，分兩個樂段,，我們該用輕快地，活潑地,，愉快的,，等等，讓學(xué)生自己去尋找歌曲的感覺,，然后我在中間加以引導(dǎo)和提示,，如“前面小鳥在草地上歡快的跳躍，所以我們唱的時候聲音也要富有彈性,，后面的“啦”抒發(fā)了愉快的心情,，所以要優(yōu)美舒暢”等，幫助他們正確地分析出歌曲的感覺,，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念,。這樣也就解決了本節(jié)課的重點。接著我會說：“同學(xué)們,，讓我們和小鳥一起歌唱吧,。”播放多媒體課件,，讓學(xué)生鞏固歌曲,，并在重復(fù)中不覺得枯燥。接著,，以一句話過度到下一個環(huán)節(jié)：“同學(xué)們,，小鳥今天太高興了，他們不但想跟大家一起唱歌,，還想邀請大家一起跳舞呢,?！?/p>

(三)音樂活動

請同學(xué)們幾個人一組來創(chuàng)編動作，然后伴著《小鳥,，小鳥》的音樂向全班同學(xué)展示,，再由同學(xué)們來說說，哪組編好,，為什么好,，也可以向別人提出自己的意見。這個過程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,，表演能力,，欣賞和評價的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力。

(四)課堂小結(jié)

課堂的最后我會問：“同學(xué)們,，我想請大家來說說，這節(jié)課我們學(xué)到了什么?”學(xué)生各抒己見,，我再加以總結(jié),，“同學(xué)們說的很好，老師還想再補充一點,，小花,，小草，大樹,，小鳥,，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護的，大自然給了我們這么美的享受,，這么愉快的心情,，我們能給他們的，也就只有好好保護他們了,，讓我們拿出實際行動,，維護我們美好的大自然吧。請大家回去都想想,，我們到底應(yīng)該怎么做,，下節(jié)課來和大家一起討論?！边@樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容,，還強調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)學(xué)科整和的特點,，也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課,。

我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師,。

小學(xué)音樂課說課稿篇五

尊敬的各位考官,，x午好!(鞠躬)

我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的x號考生,。今天我說課的課題是《保衛(wèi)黃河》，我將從準(zhǔn)教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法,、教學(xué)過程等方面對本課題進行闡述,。

首先是我對教材的理解?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課,。它是冼星海《黃河大合唱》的第七樂章,，歌曲為2/4拍,，進行曲體裁，以短促跳動,、鏗鏘有力的節(jié)奏,，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河,，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河,、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。

作為一名合格的音樂教師,，不僅要對教材要有所了解,，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡單分析一下這一階段時期學(xué)生的基本情況,。

小學(xué)六年級的學(xué)生認知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，教師對音樂元素的講解,，音樂作品的分析顯得尤為重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示,，開闊學(xué)生的音樂視野,，同時這一時期有的學(xué)生已經(jīng)進入變聲期，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護嗓子,。

根據(jù)對教材的分析以及新課改的要求,，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感·態(tài)度·價值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強斗爭精神,。

過程與方法：運用小組合作的方法,，加強對輪唱的認識，提高音樂實踐能力,。

知識與技能：了解輪唱及其特點,，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱,，注意力度的變化,。

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點是能夠背唱歌曲,。難點是了解輪唱及其特點，完成二聲部輪唱,。

五,、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點,、突破難點,，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法,、合作法，以達到較好的學(xué)教學(xué)效果,。

本節(jié)課的教學(xué)過程為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍,，本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過播放歌曲《我的中國心》,，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方?學(xué)生進行自由搶答,。最后，我根據(jù)學(xué)生的回答進行一個總結(jié)：有長江,、長城,、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個地方有關(guān),。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。這樣的設(shè)計不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開展接下來的新課教學(xué),。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué),。

首先,，我會為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,，并提問學(xué)生聽完是什么感覺。學(xué)生自由回答,。通過初聽,，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅定有力，節(jié)奏短促跳動,。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個什么樣的情景?學(xué)生自由回答,，我會進行適當(dāng)補充：剛開始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進,，描繪了抗日英雄拿起武器,，與敵人展開頑強的斗爭，場面雄偉,、激昂,、熱烈。對于這樣的一部作品,，學(xué)生對于曲作者也會想有一定的了解,，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家,，廣東番禺人,，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國,，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”,，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。通過初聽,、復(fù)聽及提問的方式,，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮音樂的感知能力,，為接下來的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。在這一環(huán)節(jié)，我將以教師范唱,，學(xué)生跟唱,、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué)，變枯燥為生動,，引導(dǎo)學(xué)生親身實踐,、自主探究。

首先是我會帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的發(fā)聲練習(xí),，幫助學(xué)生打開嗓子,。

其次,，我會范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱,，體會我所演唱的歌曲力度,。接下來，我彈奏鋼琴,，學(xué)生視唱樂譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,，會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點節(jié)奏需要把握,，我會帶領(lǐng)學(xué)生單獨練習(xí)這些地方，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么,。學(xué)生自由回答,，我會進行總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進的感覺,，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲,。學(xué)生熟悉了樂譜，就帶著歌詞完整演唱,，并嘗試著背唱歌曲,。

最后，我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。先通過聽的方式以及我的一個總結(jié)了解輪唱及特點,。接著，通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式,。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個聲部的力度處理,。還有一個難點就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時結(jié)束,，我會單獨請學(xué)生練習(xí)結(jié)束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復(fù)唱一遍,。之后,，就是學(xué)生完整進行輪唱。

通過這樣的設(shè)計,，不僅豐富了課堂活動,，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識，提升音樂課堂的趣味性,。我會先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章,，然后進行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》,、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》,、第四樂章《黃水謠》,、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧,，黃河》,。每個樂章都有獨特的演唱形式，如詩朗誦,、混聲合唱等,。最后，我會請學(xué)生分成四個小組進行編創(chuàng)小活動,。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來,，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式,，可以用舞蹈等,。之后，小組上臺表演,，進行組組互評及教師點評,。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識，也達到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,，同時，進一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,，在這一環(huán)節(jié)，我會進行情感的升華,，與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達了中國人民的心聲,，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲,，保衛(wèi)著我們的祖國,，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力,，為建設(shè)美好祖國奉獻自己的一份力,。

最后請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其它樂章。

小學(xué)音樂課說課稿篇六

(一)教學(xué)內(nèi)容分析

《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》,、《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對比,。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過,，通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有x的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,，調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情,，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。

(二)教學(xué)對象分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力,，對于音樂的節(jié)奏,，旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣,。

(三)教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學(xué),，從而更好的達到課堂教學(xué)的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準(zhǔn)備,。

(一)欣賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》,，通過迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。

(二)欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,，通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點,。

(三)在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.

(一)教學(xué)重點：兩首樂曲的特色欣賞與對比分析

(二)教學(xué)難點：課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課,四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識情景引導(dǎo)”為輔，通過老師的情景引導(dǎo),，語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點,。在欣賞過程中采用不同角度,不同方式的體驗欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞,，不同的欣賞效果對比非常明顯,，更容易使學(xué)生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,，感受樂曲的魅力所在,。《馬刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識,，以對樂曲的.聽覺記憶為線索，共同探討所聽到的樂器,，老師對其進行整理歸納,，將知識點慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到層層梳理,，加深學(xué)生對該知識點的記憶,。《小步舞曲》以舞蹈活動為主,老師與學(xué)生共同參與,，師生共通過合作,，老師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生,，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂,。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結(jié),，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進行總結(jié)。

1,、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入,，激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合，更好的引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,。

2,、以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂,，演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生,，加深記憶和理解。

3,、利用ppt文件,，展示管弦樂隊的整體畫面，使學(xué)生有一定印象,，利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖,將管弦樂的分布簡化,，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊中的各組別的演奏樂器,，既能展示樂器外形,，又能聆聽樂器的音色，加深學(xué)生的記憶,，拓寬學(xué)生音樂視野,。

本節(jié)課內(nèi)容較多，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時間的把握上老師要仔細的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,，但是《馬刀舞》節(jié)奏太快,，不適合學(xué)生進行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,，小步舞的教授要分步,，由易到難，由單人到雙人配合,，建議將該課分為兩個課時,。