在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

1,、學(xué)唱歌曲《勤快人和懶人》

2,、學(xué)會(huì)吹奏歌曲《勤快人和懶人》的伴奏譜

1、會(huì)用不同的速度和情緒來(lái)演唱歌曲《勤快人和懶人》,，并體會(huì)歌曲中所描繪的兩個(gè)不同的音樂(lè)形象,。

2、用二分音符,、四分音符,、八分音符的節(jié)奏來(lái)為歌曲《勤快人和懶人》的旋律吹伴奏。

2,、在聽(tīng),、唱、奏,、創(chuàng)編,、表演等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受和體驗(yàn)“勞動(dòng)”帶來(lái)的快樂(lè),。

重 點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同的速度和情緒來(lái)演唱歌曲《勤快人和懶人》,。

難 點(diǎn)：用二分音符、四分音符,、八分音符的節(jié)奏來(lái)為歌曲《勤快人和懶人》的旋律吹伴奏,。

多媒體課件、豎笛,、打擊樂(lè)器,、譜架

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1,、吹奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)入教室,。

2、師導(dǎo)入：看,，老師今天像一位……（廚師）

3,、節(jié)奏訓(xùn)練：模擬廚房間的音響效果

4、復(fù)習(xí)三種常用音符：

5,、分小組學(xué)習(xí),，用豎笛吹奏歌曲的伴奏譜

三、學(xué)習(xí)歌曲,，層層深入

1,、老師有感情的范唱。

問(wèn)題：歌曲中描寫(xiě)到了誰(shuí),？

2,、出示課題

3、學(xué)唱歌譜

4,、再次聆聽(tīng)歌曲范唱,。

問(wèn)題：歌曲中勤快人和懶人在干什么？

5,、朗讀歌詞

6,、師生對(duì)唱

7、學(xué)生完整的演唱歌曲

8,、歌曲處理

（用不同的速度和聲音來(lái)演唱歌曲《勤快人和懶人》）

9,、綜合表演

四、創(chuàng)編歌詞,，主題拓展

1,、出示媒體，創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生回憶在校園里一起勞動(dòng)的場(chǎng)面,。

2、學(xué)生邊創(chuàng)編歌詞,，邊加上簡(jiǎn)單的勞動(dòng)動(dòng)作,。

3、演唱新創(chuàng)編的勤快人之歌,。

4,、師生交流勞動(dòng)的快樂(lè)

我執(zhí)教的內(nèi)容是三年級(jí)新教材第三單元第六課。這個(gè)單元的主題是“愛(ài)勞動(dòng)”,。在本節(jié)課中我選擇的教學(xué)內(nèi)容是：學(xué)唱歌曲《勤快人和懶人》,，并復(fù)習(xí)三個(gè)常用音符——二分音符、四分音符、八分音符,。歌曲《勤快人和懶人》是一首風(fēng)趣的美國(guó)童謠,。歌詞形象的描寫(xiě)了勤勞人和懶人這兩個(gè)人物。借助音樂(lè)中的重要要素：速度,，通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱表演歌曲,，使這兩個(gè)人物的音樂(lè)形象形成鮮明的對(duì)比。從而使學(xué)生在歌聲中樹(shù)立以勤勞為榮,，懶惰為恥的思想,。

我教學(xué)的班級(jí)是從二年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)的，經(jīng)過(guò)一年的豎笛訓(xùn)練,，有一定的吹奏基礎(chǔ),。但基于本校學(xué)生受社會(huì),、家庭的影響和音樂(lè)學(xué)習(xí)條件的限制,，在音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)創(chuàng)造,、音樂(lè)表現(xiàn)等能力方面存在一定的不平衡,。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)對(duì)教材的理解,、把握,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用不同的速度和情緒來(lái)演唱歌曲《勤快人和懶人》,，并體會(huì)歌曲中所描繪的兩個(gè)不同的音樂(lè)形象,。

2、用二分音符,、四分音符,、八分音符的節(jié)奏來(lái)為歌曲《勤快人和懶人》的旋律吹伴奏。

3,、在聽(tīng),、唱、奏,、創(chuàng)編,、表演等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受和體驗(yàn)“勞動(dòng)”帶來(lái)的快樂(lè),。

在整堂課的設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路：

一、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“要讓學(xué)生在趣味化,，多樣性的實(shí)踐活動(dòng)中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。”那么,，在我們的課堂中,，如何讓學(xué)生的音樂(lè)技能在富有情趣的活動(dòng)中進(jìn)行訓(xùn)練呢？所以,，在激趣導(dǎo)入這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容及本單元的主題“勞動(dòng)”想吻合的情境——“廚房勞動(dòng)”。先通過(guò)老師角色的扮演（老師化妝成一位廚師）和媒體的出示（一個(gè)廚房的畫(huà)面）,，把學(xué)生引入到“廚房”這個(gè)情境中來(lái),。再啟發(fā)學(xué)生回憶一些在廚房勞動(dòng)的場(chǎng)面，并問(wèn)學(xué)生在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)有哪些聲音呢,？鼓勵(lì)他們用聲音和動(dòng)作來(lái)模仿這些勞動(dòng),。我從他們創(chuàng)編的這些廚房勞動(dòng)的音響中選擇其中三個(gè)，例如：切菜——噠噠,，炒菜——嚓嚓,，淘米時(shí)的水聲——嘩嘩。請(qǐng)學(xué)生用二分音符,、四分音符,、八分音符這三個(gè)常用音符的節(jié)奏來(lái)模擬廚房中的這些音響。真正的做到把學(xué)生的音樂(lè)技能訓(xùn)練與學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣有機(jī)的結(jié)合了起來(lái),。隨后我又給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)他們感興趣的內(nèi)容,，請(qǐng)他們尋找、收集一些生活中的用品來(lái)模擬廚房中的各種音響,，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手等多種途徑積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程,。

二,、降低難度，讓豎笛成為助學(xué)的樂(lè)器

結(jié)合二起課改的新理念,，轉(zhuǎn)變器樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。在以往的器樂(lè)教學(xué)中，我們可能忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的“趣味性”,，而一味的在追求器樂(lè)演奏技巧的操作和訓(xùn)練,。在這節(jié)課中，我的豎笛教學(xué)起到了一個(gè)助學(xué)的作用,，這樣的形式降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí),，在第一次備課時(shí)我的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生用豎笛完整的吹奏歌曲旋律,，經(jīng)過(guò)試教我發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求只能對(duì)于個(gè)別能力極強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生才能達(dá)成的目標(biāo),，大多數(shù)學(xué)生是不行的。他們?cè)诖底鄷r(shí)不是這里節(jié)奏錯(cuò)了,，就是那里的音吹錯(cuò)了,。整堂課的教學(xué)效果并不好。經(jīng)過(guò)再次研究教材,，我發(fā)現(xiàn)雖然這首歌曲的節(jié)奏和旋律雖然都不是很難,，但歌曲中卻出現(xiàn)了d到d’八個(gè)唱名，對(duì)剛學(xué)吹奏c大調(diào)的他們來(lái)說(shuō),，這個(gè)教學(xué)要求難度可能太大了,。從學(xué)生目前的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，正好結(jié)合這個(gè)單元要學(xué)習(xí)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——常用音符,，選擇二分音符,、四分音符、八分音符這三個(gè)節(jié)奏來(lái)為歌曲旋律作伴奏的基本音型,。以一種吹奏伴奏譜的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行器樂(lè)教學(xué),。讓豎笛成為助學(xué)的一種樂(lè)器，使學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功感和成就感,。

三,、歌詞創(chuàng)編——主題性的拓展

音樂(lè)源于生活,、表現(xiàn)生活,。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué),，在生活與音樂(lè)之間架起一座興趣之橋,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在歌詞創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我進(jìn)行了一個(gè)主題性的拓展,，把“廚房勞動(dòng)”這個(gè)情境引深到了“校園勞動(dòng)”,，學(xué)生通過(guò)自己在生活中真實(shí)的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，創(chuàng)編了一些校園勞動(dòng)的動(dòng)作,，在歌曲《勤快人和懶人》的音樂(lè)伴奏下創(chuàng)編新的歌詞,，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歌曲表演。從學(xué)生熱情的歌聲和表演中我感受到了他們勞動(dòng)的快樂(lè),。通過(guò)收集,、模仿、表演生活中的勞動(dòng)場(chǎng)景,，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活,，積累生活經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生模仿,、合作,、創(chuàng)新的綜合能力。

在這堂課中，無(wú)論從廚房聲音的模擬,，分組為歌曲吹伴奏旋律,，還是學(xué)唱歌曲，歌詞創(chuàng)編,，學(xué)生始終都在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè)。師生,、生生在交流,、合作、反饋中共同完成了本課的教學(xué)目標(biāo),。突現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，使他們真正的成為了音樂(lè)課堂的主人。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

這次教研活動(dòng),，聽(tīng)了金鈴老師講的《小烏鴉愛(ài)媽媽》,，在學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí)，金鈴老師使用《藍(lán)精靈》這首歌曲,，學(xué)生們一邊演唱一遍做舞蹈動(dòng)作,，使學(xué)生們很快的就進(jìn)入了音樂(lè)課的狀態(tài)中,。

在新課導(dǎo)入中，金老師使用猜謎語(yǔ)的方式來(lái)進(jìn)入課題并進(jìn)行情景教學(xué),，提出“烏鴉邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ゼ依镒隹汀笔箤W(xué)生們都能集中注意力跟著老師的思維方式走,。并在黑板上出示了xx,、xxxx、x—的節(jié)奏,，分別指出節(jié)奏表示的是我們和小兔子、烏龜在前往烏龜家時(shí)走路的步伐,，讓學(xué)生們?cè)谇榫爸袧撘颇膶W(xué)習(xí)了本節(jié)課的節(jié)奏型,。“走著走著到了大森林里,，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲(chóng)子,，有一天烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，大家看看小烏鴉去哪了,？”（播放flash)通過(guò)教師的情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思，使學(xué)生們懂得小烏鴉很孝順,。緊接著教師在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中,，教會(huì)了學(xué)生2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并用手勢(shì)來(lái)表示，這種方法新穎并且學(xué)生很容易接受,。接下來(lái)在劃分樂(lè)句時(shí)學(xué)生看著老師制作的新穎的課件很容易就把樂(lè)句劃分了出來(lái)，課件起到了很好的作用,。在分小組按節(jié)奏讀歌詞的時(shí),，教師把全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行輪著讀歌詞,，增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了知識(shí)拓展，使學(xué)生們知道烏鴉反哺的故事,，并通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生情感價(jià)值的培養(yǎng)得到了一定的表現(xiàn),。

這節(jié)課是一節(jié)非常優(yōu)秀的課，生動(dòng)的情景設(shè)計(jì)很吸引人,，整節(jié)課層次清晰,，并能利用情境導(dǎo)入一個(gè)環(huán)節(jié)扣一個(gè)環(huán)節(jié)的來(lái)完成各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。教師所作的課件也很新穎,，很吸引孩子們的注意力,，孩子們和老師之間的互動(dòng)特別好。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多,，很值得讓人來(lái)回味。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》看課反思：這次教研活動(dòng),，聽(tīng)了金鈴老師講的《小烏鴉愛(ài)媽媽》使我受益匪淺感觸頗深,，這節(jié)課以音樂(lè)審美為核心，以學(xué)生們的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),，體現(xiàn)了新穎的音樂(lè)教學(xué)方式,。

在律動(dòng)環(huán)節(jié)中教師播放《藍(lán)精靈》，學(xué)生跟隨音樂(lè)邊唱邊跳進(jìn)入教室,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒(méi)有固定的歌曲讓學(xué)生們來(lái)演唱和表演,，每次上課前我只是播放一些關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容的音樂(lè)讓學(xué)生拍手進(jìn)入教室，沒(méi)有設(shè)計(jì)其它的內(nèi)容,，這是我所欠缺的,，在組織教學(xué)中還應(yīng)多多設(shè)計(jì)內(nèi)容,。

在導(dǎo)入新課中教師以給學(xué)生們猜謎語(yǔ)的方式進(jìn)行，使學(xué)生們緊緊跟著老師的思維方式,，并且這種情景設(shè)計(jì)一直貫穿著整節(jié)課當(dāng)中,。例如：“烏鴉請(qǐng)大家去他家里做客，小兔子烏龜是怎么走的,？”之后教師出示相應(yīng)的節(jié)奏型,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)生們學(xué)會(huì)了相關(guān)的節(jié)奏型,；“走著走著到了大森林里,，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲(chóng)子，有一天烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了,，大家看看小烏鴉去哪了,？”（播放課件)通過(guò)情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思。在情景設(shè)計(jì)中我每次都是有頭無(wú)尾,，要不就是中間環(huán)節(jié)就把設(shè)計(jì)的情景給丟下了,，不能每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，這一點(diǎn)我還應(yīng)該增進(jìn),。金老師所設(shè)計(jì)的情景獨(dú)特新穎,，這一點(diǎn)應(yīng)該多多努力和動(dòng)腦筋。

在學(xué)習(xí)歌曲中,，教師的層次非常清晰,，先是學(xué)習(xí)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律、進(jìn)行樂(lè)句劃分,、按節(jié)奏讀歌詞,、全體演唱歌曲及換形式演唱、以及為歌曲伴奏,。在這一過(guò)程當(dāng)中我每次上課的時(shí)候都很模糊，不知道先上哪一環(huán)節(jié),，并且不能及時(shí)糾正學(xué)生們演唱過(guò)程中出錯(cuò)的地方,，沒(méi)法有效的完成環(huán)節(jié)中的教學(xué)目標(biāo)，在這一點(diǎn)上我要多多努力,，每次備課的`時(shí)候把環(huán)節(jié)的順序弄清楚,，教學(xué)目標(biāo)要突出，教學(xué)的時(shí)候不要過(guò)于著急要把目標(biāo)達(dá)成后在進(jìn)行下一環(huán)節(jié),。

教師在拓展知識(shí)環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生們理解烏鴉反哺的故事，使學(xué)生懂得要從小尊老愛(ài)幼,，孝順自己的父母,。在這一環(huán)節(jié)中使我明白知識(shí)的拓展性在音樂(lè)課中也很重要,。

這節(jié)課聽(tīng)過(guò)后感觸很多收獲也很多，這是一節(jié)非常精彩的課,，有很多值得我去學(xué)習(xí)的東西,，那么在日后我要多看一些關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的材料和理論知識(shí)，多聽(tīng)課多讓有經(jīng)驗(yàn)的老師幫我評(píng)課,，提高自身的教學(xué)水平,，為做一名合格的音樂(lè)教師而努力。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

尊敬的各位評(píng)委,，大家好：

今日我說(shuō)課的題目是版第冊(cè)第課,，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析,、教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程等方應(yīng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一,、根據(jù)課標(biāo)要求,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是：經(jīng)過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二,、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味,，能用自我的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不一樣情緒的音樂(lè),。在課堂上能夠在律動(dòng),、團(tuán)體舞、音樂(lè)游戲,、歌表演等活動(dòng)中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

三、教材分析：本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位,。它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,，輕快的節(jié)奏,、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫(huà)面,。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂(lè)自豪的情感。

四,、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力,。

2,、經(jīng)過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事,，增進(jìn)群體意識(shí),、有感情的演唱歌曲。

3,、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力,。

五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法,、比較法、聽(tīng)唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純,、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn),。我還采取用了律動(dòng),、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。

七,、本課的教具是多媒體,。

下頭是本課的教學(xué)過(guò)程分為：1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣,；2,、利用教法克服難點(diǎn)；3,、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲,；4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力,。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué),。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課,。經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,，因而學(xué)生全身心的投入了課堂,。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。

結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱,、律動(dòng),、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩,，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué),、唱一唱,、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,，隨機(jī)應(yīng)變）還能夠經(jīng)過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍,。在幫忙學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展,。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式,。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境,，并經(jīng)過(guò)觀察比較采取了唱一唱,、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的進(jìn)取性,。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì),。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo),。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

有感情就有想象,，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng),。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌,、故事,、游戲,、音樂(lè)表演等,。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵(lì),。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論共同參加,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事，增進(jìn)群體意識(shí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,。

第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)和教師的隨堂評(píng)價(jià),，以提升學(xué)生的樂(lè)感和審美本事,。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否進(jìn)取自信的參加音樂(lè)表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合,、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品,。

小結(jié)：以上是本課的總闡述,，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正!

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

欣賞歌曲《媽媽之歌》是我國(guó)民歌，她通過(guò)母子兩人的對(duì)話,，表達(dá)了母親對(duì)孩子的志愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào),。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間,。旋律婉轉(zhuǎn)起伏,，寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子之間真摯的情誼,。演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》曲調(diào)寓意深刻,，它通過(guò)一個(gè)平日生活的側(cè)面，生動(dòng)地描繪了孩子對(duì)媽媽的一片深情和孝順之心,。這兩部作品的主題相同,，是對(duì)孩子們進(jìn)行“愛(ài)”的教育的好材料。

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《媽媽之愛(ài)》，了解女聲,、童聲的演唱特點(diǎn),。感受音樂(lè)中母子之間真摯的情誼。

2,、能基本學(xué)會(huì)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,，從中體會(huì)到孩子對(duì)媽媽的深情和孝順之心。

3、通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng),，教會(huì)學(xué)生懂得母愛(ài)之偉大,，自己應(yīng)該懂得回報(bào)和付出。

其中教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)設(shè)定為：通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲,，了解女聲、童聲的演唱特點(diǎn),。感受音樂(lè)作品內(nèi)涵,，懂得母愛(ài)的偉大。

新課標(biāo)提出：音樂(lè)課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,，以音樂(lè)審美為核心,，以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂(lè)與相關(guān)文化的相互融合與滲透,。鑒于以上理念,，我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,，借用多媒體教學(xué)手段,，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè),，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結(jié)合,、張馳有度,，讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子的心靈。再有,，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合,；聽(tīng)中有創(chuàng),，邊聽(tīng)邊動(dòng)，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐,。

那么到底要怎樣使我的音樂(lè)課堂成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿呢,？我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程：

一）組織教學(xué)

師生在《世上只有媽媽好》的音樂(lè)聲中，邊唱歌曲邊走進(jìn)教室,。師生問(wèn)好之后,，老師直接揭示本課的主題“愛(ài)”！

二）主題討論,，欣賞《媽媽之愛(ài)》

1,、老師組織學(xué)生圍繞著“愛(ài)”,，說(shuō)說(shuō)身邊愛(ài)自己的人！鼓勵(lì)學(xué)生用具體的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

2,、老師引出《媽媽之歌》，隨機(jī)運(yùn)用課件介紹族民族的風(fēng)土人情及特色音樂(lè),。

3,、出示歌詞，誦讀歌詞,，組織學(xué)生討論歌曲所反映的內(nèi)容是什么？學(xué)會(huì)區(qū)分哪段是媽媽唱的,？哪段是孩子唱的,。

4、初聽(tīng)音樂(lè),，感受音樂(lè)旋律的美感以及音樂(lè)中母子之情的深厚,。

5、再聽(tīng)歌曲,，感受女聲,、童聲的音色的基本特征。

6,、再次復(fù)聽(tīng),，請(qǐng)學(xué)生跟著輕輕哼唱，深深體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椤?/p>

三）初學(xué)《唱給媽媽的搖籃曲》

1,、師生談話,，引導(dǎo)孩子去思考媽媽的愛(ài)?；貞泴W(xué)過(guò)的搖籃曲,，唱一唱，再次感受“母愛(ài)之偉大”,。

2,、從“報(bào)恩”引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)自己感受到了什么,？

3、請(qǐng)學(xué)生用自己的方式深情地誦讀歌詞,。

4,、初聽(tīng)歌曲：請(qǐng)孩子們積極展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)你仿佛聽(tīng)到了什么,？看到了什么,？

5,、再聽(tīng)范唱，請(qǐng)學(xué)生邊做推搖籃動(dòng)作邊輕聲哼唱,。

四）主題延伸

1,、老師引導(dǎo)學(xué)生去想想，自己是不是也該為媽媽做點(diǎn)什么,？

2,、以“我為媽媽做什么”自由選擇

a為媽媽唱一首歌

b為媽媽背一首詩(shī)

c對(duì)媽媽說(shuō)一句話

d為媽媽做一件事

e其它

五）組織下課

師生互道再見(jiàn)。在《唱給媽媽的搖籃曲》的歌聲中,，離開(kāi)教室,。

（音樂(lè)教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，讓孩子們?cè)诔錆M著愛(ài)的旋律聲中離開(kāi)教室,，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的,，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活,，使音樂(lè)教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)?。?/p>

當(dāng)然，以上所述只是我對(duì)本課的一種設(shè)想,，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去,，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、愛(ài)好等方面的因素,。但不管怎樣，我認(rèn)為,，一堂音樂(lè)課只要能成為了孩子們享受音樂(lè)美的圣殿,，就是我們教師應(yīng)該追求的境界！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲,。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》,?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)大自然等美好心情,。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式,、二段體結(jié)構(gòu),。

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受,、學(xué)唱歌曲,。

2,、處理、編詞表演歌曲,。

3,、拓展歌曲，延伸教育,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng),。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱,，大膽參與，自信表演,，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3,、情感目標(biāo)：在歌曲演唱,、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育,，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感,。

1,、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

2,、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感,。

3、滲透“愛(ài)”的情感教育,。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演,。

cai課件、多媒體教學(xué)光盤(pán),、鋼琴,、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等,。

根據(jù)新課改理念,，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w，要做學(xué)生們的引導(dǎo)者,、合作者,、參與者和促進(jìn)者,。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，是學(xué)生們?cè)谝魳?lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生們積極參與,、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)新,。我采用了感受鋪墊法,、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法,、發(fā)現(xiàn)法,、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,，使學(xué)生們能主動(dòng)學(xué)習(xí),，積極探究，合作互動(dòng),，共同發(fā)展,。為激發(fā)學(xué)生們的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,。我設(shè)計(jì)制作一套課件,，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜,、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào),、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生們感到形象,、美觀,、直觀、生動(dòng),。

為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松,、民主、和諧的氛圍,，根據(jù)老師教法的確定,，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究、討論,、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作,、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育,。

(一),、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏,，編成律動(dòng)讓學(xué)生們模仿,。點(diǎn)燃學(xué)生們的興趣之火,，激發(fā)學(xué)生們信心，感受學(xué)習(xí)快樂(lè),。

(二),、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》,。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號(hào)的小朋友的故事,，想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤,，他生活在大海邊，是漁民的兒子,。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng),，出海打魚(yú)，到了傍晚,，阿爸伴著夕陽(yáng),，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō),，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后,，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸,，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》,。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號(hào)》。)

根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品,，讓學(xué)生們?cè)诟惺苄蕾p中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲,。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜,，再學(xué)歌詞,。新課程重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能,。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲,，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2,、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3,、出示歌譜。邊看邊聽(tīng),，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生們的回答,，老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題,。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找,、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生們總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒,。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分,。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊,、海灘的無(wú)際,、美好的心情。

(3)老師伴奏,，學(xué)生們初步完整演唱歌曲,。

(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱,、對(duì)唱,、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理,、表現(xiàn),。

(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音,，有感情地演唱歌曲,，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,，老師給與激勵(lì),。

1、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音,，如自然的風(fēng)聲,、雨聲、雷聲,，各種動(dòng)物的叫聲,、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等,。請(qǐng)各小組堂論,、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開(kāi)想象,，大膽創(chuàng)編歌詞,，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進(jìn)行展示,，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，歡唱收獲多，小螺號(hào),，嘀嘀嘀吹,，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,，暖暖的親情,，見(jiàn)到了親人，笑開(kāi)顏也,。

4,、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲,。

5,、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事,。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,，回到家里阿媽做了什么好的飯菜,，備的什么好酒，一家人和和樂(lè)樂(lè)吃完飯后,，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話題,，使表演有看點(diǎn),，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

最后，老師要給與學(xué)生們充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià),，并繼續(xù)延伸“愛(ài)”的教育,。可問(wèn)學(xué)生們,，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使,，在學(xué)校、家庭,、社會(huì)上處處去關(guān)愛(ài)他人,，幫助他人，只要你心中有愛(ài),，你就會(huì)伸出千萬(wàn)只手去幫助別人,，同時(shí)你也會(huì)得到千萬(wàn)只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落,，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗?ài)心的公德小模范!同學(xué)們,，再見(jiàn)!

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

下面我談?wù)剬?duì)教材的理解?！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課,。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂(lè)章，歌曲為2/4拍,，全曲采用進(jìn)行曲體裁,，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏,，快速大跳的音型,，使歌曲充滿力量，形象地刻畫(huà)了象征中華民族精神的黃河,，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河,、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景,。

作為一名合格的音樂(lè)教師，不僅要對(duì)教材要有所了解,，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況。

我所面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過(guò)渡,，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵,，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,，音樂(lè)作品的分析就更重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示,，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野,，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子,。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神,。

過(guò)程與方法：運(yùn)用小組合作的方法，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí),，提高音樂(lè)實(shí)踐能力,。

知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱,，注意力度的變化。

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),，完成二聲部輪唱,。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法,、表現(xiàn)法、合作法,。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,，設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過(guò)播放歌曲《我的中國(guó)心》,，并提問(wèn)：在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國(guó)的哪些地方,？學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江,、長(zhǎng)城,、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān),。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),。

首先，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué),。學(xué)生自由回答。通過(guò)初聽(tīng),，學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè)的力度堅(jiān)定有力,，節(jié)奏短促跳動(dòng)。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景,？學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛開(kāi)始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn),，描繪了抗日英雄拿起武器,，與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，場(chǎng)面雄偉,、激昂,、熱烈。對(duì)于這樣的一部作品,，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解,，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂(lè)家,，廣東番禺人,，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂(lè)曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó),，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”,，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè)章。

通過(guò)初聽(tīng),、復(fù)聽(tīng)及提問(wèn)的方式,，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂(lè)信息,，充分發(fā)揮他們的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑,。

在這一環(huán)節(jié),，我將選擇使用教師范唱，學(xué)生跟唱,、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開(kāi)我的教學(xué),，變枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐,、自主探究,。

首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開(kāi)嗓子,。

其次,，我會(huì)范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱,，體會(huì)我所演唱的歌曲力度,。接下來(lái)，我彈奏鋼琴,，學(xué)生視唱樂(lè)譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么,。學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺(jué),，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲,。學(xué)生熟悉了樂(lè)譜，就帶著歌詞完整演唱,，并嘗試著背唱歌曲,。

最后，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。先通過(guò)聽(tīng)的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn),。接著，通過(guò)一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式,。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,，并注意每個(gè)聲部的力度處理,。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后,，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱,。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，不僅豐富了課堂活動(dòng),，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識(shí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí),，提升音樂(lè)課堂的趣味性。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè)章,，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂(lè)章《黃河船夫曲》,、第二樂(lè)章《黃河頌》、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》,、第四樂(lè)章《黃水謠》,、第五樂(lè)章《河邊對(duì)口曲》、第六樂(lè)章《黃河怨》以及第八樂(lè)章《怒吼吧,，黃河》,。每個(gè)樂(lè)章都有獨(dú)特的演唱形式，如詩(shī)朗誦,、混聲合唱等,。最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng),。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來(lái),，可以用詩(shī)朗誦、可以用其他演唱形式,，可以用舞蹈等,。之后，小組上臺(tái)表演,，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng),。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,，在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)情感的升華。我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲,，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過(guò)去人們不怕?tīng)奚Ｐl(wèi)著我們的祖國(guó),，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力,。

在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性作業(yè),，請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽(tīng)《黃河大合唱》的其他樂(lè)章。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七

聽(tīng)了陳欣老師的這節(jié)示范課,，讓我受益匪淺,。音樂(lè)教學(xué)作為美育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有著別的學(xué)科不可替代的作用,，是提高學(xué)生的整體素質(zhì),，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。這節(jié)課充分滲透了音樂(lè)課改的教學(xué)理念,，那就是“以情感人,，以美育人”。以審美為核心,，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展,，承認(rèn)個(gè)別差異,，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,，提倡與地理等學(xué)科的整合,。給我的總體印象是：有感情的老師面對(duì)有感情的學(xué)生。下面具體談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

首先從學(xué)段劃分來(lái)看,，三年級(jí)是第二學(xué)段的第一個(gè)年級(jí),，起著承上啟下的作用，再?gòu)娜S目標(biāo)來(lái)看,，音樂(lè)教育把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀放在首位,，是因?yàn)橐魳?lè)教育本身是通過(guò)熏陶,、感染、凈化、頓悟等來(lái)體現(xiàn),，音樂(lè)教育要把豐富學(xué)生情感體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣放在第一位。很顯然,，陳老師對(duì)這些了然于心,，所以，本節(jié)課的教學(xué)自始至終把學(xué)生的情感放在主要位置,，緊緊圍繞這一目標(biāo)組織教學(xué),，所有的音樂(lè)活動(dòng)都是為了達(dá)到這一目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)音樂(lè)語(yǔ)言的作用,，教師的引導(dǎo)、啟發(fā),，學(xué)生的聽(tīng),、唱、活動(dòng)等都以音樂(lè)為主,。例如：活動(dòng)前,，用音樂(lè)師生問(wèn)好；活動(dòng)中,，教唱,、游戲、創(chuàng)作等都以音樂(lè)形式為主,；活動(dòng)后,，以音樂(lè)結(jié)束全課。讓學(xué)生充分感受不同的音樂(lè)體驗(yàn),，這樣就將歌曲的教學(xué),、游戲、創(chuàng)作等活動(dòng)結(jié)合為一個(gè)整體,，既使課堂更加完整,，又增強(qiáng)了音樂(lè)性。

,。教師注重挖掘教材的旋律美,、節(jié)奏美，使課堂教學(xué)流暢自如,，這與教師仔細(xì)分析教材,，選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法分不開(kāi)的，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡不留任何痕跡,，課堂教學(xué)保持完整性,。

整節(jié)課教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，教師給了學(xué)生很多的展示機(jī)會(huì),，如集體唱,、獨(dú)唱,、即興演奏打擊樂(lè)器等，每個(gè)學(xué)生既是表演者,，又是欣賞者,。通過(guò)這些活動(dòng)教師點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花，加強(qiáng)了師生之間的情感交流,，營(yíng)造出一種平等民主,、相互交流的教學(xué)氛圍。也體現(xiàn)了“樂(lè)（音樂(lè)）即是樂(lè)（快樂(lè)）”的教學(xué)原則,。

比如：清晰悅耳的樂(lè)曲,、優(yōu)美地電子琴?gòu)棾⒔處熂?lì)性的語(yǔ)言,、藝術(shù)化的多媒體課件等都有助于學(xué)生徜徉于音樂(lè)世界之中,，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

陳老師能根據(jù)農(nóng)村孩子音樂(lè)底子薄這一實(shí)際情況,，靈活選擇教學(xué)方法,。對(duì)于學(xué)生不懂的地方，用恰當(dāng)?shù)谋扔鲙椭鷮W(xué)生理解感知,，用靈活的技巧教給學(xué)生歌唱方法,。這些都為課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)提供了保證也體現(xiàn)了面向全體，因材施教的教學(xué)原則,。

作為音樂(lè)教師,，音樂(lè)基本功是很關(guān)鍵的因素，沒(méi)有扎實(shí)的基本功就談不上一節(jié)成功的音樂(lè)課,。本節(jié)課中,，教師準(zhǔn)確的彈奏,、動(dòng)情的范唱,、生動(dòng)的講解,、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,、自然大方的教態(tài),，都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師良好的音樂(lè)素養(yǎng),。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲,，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng),，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系,，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng),，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,，并能辨別,、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。

3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng),。

指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng),，抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.

聆聽(tīng),、演唱,、律動(dòng)

琴、打擊樂(lè)器等,。

一,、聆聽(tīng)《采茶舞曲》

二、表演《采菱》

一,、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌,。

二、聆聽(tīng)《采茶舞曲》

用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入,。

設(shè)問(wèn)：

(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?

(2)誰(shuí)到過(guò)茶山,，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?

(3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽(tīng)范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感,，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切,，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格,。

3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜,，歌譜的范唱要同樣的有感情,，流暢而動(dòng)聽(tīng)，有力度起伏,。

4.聽(tīng)唱,、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎,。

5. 這句的教學(xué),，不要講解切分節(jié)奏而是通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好,。同樣d.s.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握,。

6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍,，這是要求：

(1)選擇節(jié)奏,，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏,；

(2)選擇打擊樂(lè)器,；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜,。

7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇九

各位老師：

你們好，我是五星小學(xué)的音樂(lè)教師嚴(yán)婷,。今天我說(shuō)課的題目是《多年以前》,。本次說(shuō)課我將分四個(gè)板塊向大家介紹，它們是：教材分析,、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程四個(gè)部分進(jìn)行,。首先讓我們來(lái)看一下本次說(shuō)課的第一部分即教材分析,。

在教材分析中我將從面向?qū)ο蟆⒔虒W(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)四個(gè)角度來(lái)進(jìn)行分析,。本課是面向小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,，所用教材是湘教版新編教材歌曲《多年以前》,。這首歌曲是由美國(guó)的一首同名民歌填詞而成,。它首先講述多年以前的地球擁有“藍(lán)天,、森林,、小鳥(niǎo)”，后來(lái)“森林消失，小鳥(niǎo)一去不返”,，再描寫(xiě)現(xiàn)在孩子們對(duì)小鳥(niǎo)“輕輕呼喚”,，唱出了孩子們熱愛(ài)大自然,、親近大自然的真摯而美好的愿望。

根據(jù)課標(biāo)的要求,，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下,。

引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)整首歌曲的情感體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用自然,、親切的聲音演唱歌曲,。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的欣賞能力,，使他們表現(xiàn)美和感受美的能力得到鍛煉,。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，從中滲透對(duì)學(xué)生健康生活的教育,。

在我們了解教學(xué)目標(biāo)以后，再來(lái)看一看本課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)教學(xué)以審美為核心,。在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn),。并積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。因此本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然,、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》,，自信地，有表情地參與表演,，體會(huì)歌曲的基本情緒,。以上就是我從這四個(gè)角度對(duì)教材進(jìn)行的分析。接下來(lái)就是本次說(shuō)課的第二部分即教學(xué)方法,。

以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，這是教學(xué)的宗旨,，也是建構(gòu)主義教育理論所提倡的教學(xué)方法。正是本著這個(gè)指導(dǎo)思想,，在本節(jié)課中,，我將采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法,、聽(tīng)唱法,。

因?yàn)橛枚嗝襟w制作的課件聲像一體，形象性強(qiáng),，從而讓學(xué)生更容易理解,，可以充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官的作用,，這是我采用本教學(xué)法的設(shè)計(jì)意圖,。

由于音樂(lè)有不確定性，每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性化的理解,，所以我采用啟發(fā)式教學(xué)法,。

聽(tīng)唱是唱歌教學(xué)的一種有效手段。它可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，所以我采用聽(tīng)唱法,。以上就是我在本節(jié)課中采用的教學(xué)方法，這三種教學(xué)方法將貫穿于整節(jié)課當(dāng)中,，以幫助學(xué)生更好的激發(fā)表現(xiàn)美和感受美的能力,。在確定了教學(xué)方法之后，我還將指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。下面是本次說(shuō)課的第三部分即學(xué)法指導(dǎo),。

為了突破教學(xué)重、難點(diǎn),，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以唱為本,，重情感,、美感,。把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn),。下面讓我們看一下以上三個(gè)部分的綜合運(yùn)用階段，即教學(xué)過(guò)程,。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將使用的教具有：cai課件,、電子琴、小鳥(niǎo)頭飾若干,。

下面講講本課的具體實(shí)現(xiàn),。

整堂課以“音樂(lè)森林”為情境背景展開(kāi)。其環(huán)節(jié)包括“激情引趣——走進(jìn)快樂(lè)的音樂(lè)森林——小鳥(niǎo)的控訴——找回幸福的音樂(lè)森林”,。通過(guò)一系列活動(dòng)的安排,，讓學(xué)生在歡快的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，并從中使自己的感受美,、歌唱美的能力得到提高,。

首先，激情引趣,。巧妙利用多媒體手段,，展示音樂(lè)森林的美麗和神奇。音樂(lè)是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的,，教師出示課件,，讓學(xué)生有身臨其境之感。感受大自然的美好,，及人與動(dòng)物,、自然和諧相處。學(xué)生被吸引就會(huì)集中投入,，多種感官同時(shí)加入,，完成聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的結(jié)合。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。通過(guò)畫(huà)面和音樂(lè)的結(jié)合形象、生動(dòng)的展示了美好的大自然,，從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象,。使學(xué)生更加熟悉歌曲，使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)歌曲,、處理歌曲做好鋪墊,。

第二部分，走進(jìn)快樂(lè)的音樂(lè)森林。這一部分有五個(gè)小環(huán)節(jié),。第一,，聽(tīng)一聽(tīng)。教師導(dǎo)語(yǔ)：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)森林做客,。聽(tīng)——那是誰(shuí)在唱歌,。（課件展示）。第二,，學(xué)一學(xué),。出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱,。學(xué)生感受鳥(niǎo)兒歡快的情緒,。第三，音樂(lè)精靈,，力度變化記號(hào)的認(rèn)識(shí),，根據(jù)課標(biāo)，音樂(lè)課需要了解音樂(lè)基本要素的要求,，而力度變化處理也是本課的難點(diǎn),，我特別穿插了音樂(lè)精靈的環(huán)節(jié)。第四,，唱一唱,。出示課件，學(xué)生隨琴演唱,。第五,，跳一跳。這部分充分給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè),，自編動(dòng)作?？偟膩?lái)說(shuō),，第二部分，在創(chuàng)設(shè)的情境中,，通過(guò)聽(tīng)賞——模仿——跟唱——律動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節(jié),，使學(xué)生輕松地學(xué)唱《多年以前》第一段，感受到歌曲歡快的情緒,，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)描繪的情景展開(kāi)想象和聯(lián)想，從而完成對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境的理解及認(rèn)識(shí),。達(dá)到這一部分的教學(xué)目的,。

第三部分,，小鳥(niǎo)的控訴：整個(gè)歌曲學(xué)習(xí)在情境發(fā)展這一主線上進(jìn)行。將“小鳥(niǎo)的控訴”這一情境穿插在兩段歌詞的學(xué)習(xí)中間,，為情境發(fā)展做好鋪墊,。我通過(guò)多媒體手段展示了一系列森林遭人類(lèi)破壞的畫(huà)面，讓學(xué)生跟直觀的感受到環(huán)境的破壞給大自然帶來(lái)的損失,。將學(xué)生設(shè)定于特定的意境中，使其產(chǎn)生震撼與共鳴,。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計(jì)：看完畫(huà)面后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受,；帶著這樣的感受朗誦第二段歌詞；演唱第二段歌曲,。通過(guò)前面的鋪墊,，學(xué)生能輕易地感受出二段歌詞所包含的不同情緒。將難點(diǎn)擊破,。這首歌包含了“環(huán)?！边@個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的主題。我把音樂(lè)和環(huán)保進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,，進(jìn)行環(huán)保教育的滲透,，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的意識(shí),。

最后一部分：找回幸福的音樂(lè)森林,。這一部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一,，我為森林做貢獻(xiàn),。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。當(dāng)學(xué)生每說(shuō)一點(diǎn)有建設(shè)性的意見(jiàn)時(shí),，枯黃的森林就增加一點(diǎn)綠色,。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，是想通過(guò)這樣的方式,，讓學(xué)生們明白,，環(huán)境保護(hù)從一點(diǎn)一滴做起，從我做起,。激發(fā)學(xué)生的共鳴,。接下來(lái)，完整的演唱歌曲《多年以前》,。通過(guò)演唱培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo),。通過(guò)多媒體畫(huà)面，把歌曲和畫(huà)面以及環(huán)保知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。使學(xué)生把對(duì)生活的感受溶入到音樂(lè)的理解中,，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，提高他們的審美意識(shí)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo),。同時(shí)也讓學(xué)生們明白,，“環(huán)境保護(hù)，我的責(zé)任,?！弊尛h(huán)保走進(jìn)每一位學(xué)生的生活中，走進(jìn)每一位學(xué)生的心中,。

以上是我對(duì)歌曲《多年以前》的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解,。肯定還有學(xué)多不足之處,，敬請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn),，謝謝大家！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十

尊敬的各位專(zhuān)家,、評(píng)委,、老師們：

大家上(下)午好！我是今天的x號(hào)考生,。

今天,，我說(shuō)課的題目是xxxx。

下面我將從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)法分析,、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說(shuō)課,。

首先，我想對(duì)這教材內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

(本課的作用與地位,、學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的興趣點(diǎn)等)

本課是xx年級(jí)的xxx內(nèi)容,，它屬于xxx的范疇,，為后面xxx知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了xxx樂(lè)理知識(shí)，會(huì)唱x節(jié)奏,。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到xxxx,，對(duì)某某內(nèi)容并不陌生。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生xx方面的音樂(lè)素養(yǎng),，為以后的生活打下基礎(chǔ),。

模板一：根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng),、好奇,、好勝的特點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲,，律動(dòng),，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位,。

模板二：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè),。在課堂上能夠在律動(dòng),、集體舞,、音樂(lè)游戲,、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器,。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià),。

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

(音樂(lè)新課標(biāo)中明確規(guī)定了,，三維目標(biāo)中,，音樂(lè)學(xué)科的首要目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀，知識(shí)與技能是最后,，所以學(xué)員在撰寫(xiě)目標(biāo)的時(shí)候需要注意前后順序,，以下教學(xué)目標(biāo)的寫(xiě)法給出了眾多參考內(nèi)容，學(xué)員在撰寫(xiě)時(shí)僅需選取一條即可)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.豐富情感體驗(yàn),，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂(lè)興趣,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望/3.提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操/4,、通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河,、人民、歷史,、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng),，尊重藝術(shù)作品,，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家,、不同民族,、不同時(shí)代的作品,，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng),，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè),。

過(guò)程與方法：1、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,，學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想像,；/2,、從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)模仿,，積累感性經(jīng)驗(yàn),，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。/3,、通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程,。/4、充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力,。/5、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中,，通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)的意義及其在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。

知識(shí)與技能：1,、學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本表現(xiàn)要素(如力度,、速度、音色,、節(jié)奏,、旋律、和聲等)和音樂(lè)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂(lè)體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí),，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展,。/2、培養(yǎng)學(xué)生自信,、自然,、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱,、演奏的初步技能,；在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜,，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。/3,、以自由,、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能,。通過(guò)認(rèn)知作曲家生平及作品的題材,、體裁、風(fēng)格等,，了解中外音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史,，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè),，加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解,。/4、認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系,，感知不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征,，了解音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí),，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能,，理解音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系,。

(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,，學(xué)員任選一條即可)

重點(diǎn)：把握情感目標(biāo)

難點(diǎn)：某一音樂(lè)的表現(xiàn)形式

新課標(biāo)提出：音樂(lè)課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂(lè)審美為核心,，以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造,。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂(lè)與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,，我決定采用參與——體驗(yàn),、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段,，努力使學(xué)生在輕松愉悅,、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè),，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度,，讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子的心靈,。再有，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，唱中有創(chuàng),，動(dòng)唱結(jié)合,；聽(tīng)中有創(chuàng)，邊聽(tīng)邊動(dòng),，自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐,。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味,，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音,、形、色,、動(dòng)為一體,，有效的吸引學(xué)生的。注意力和學(xué)習(xí)興趣,，這是其他手段不可比擬的,。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有xxx,、xxx,。

那么到底要怎樣使我的音樂(lè)課堂成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程：

下面,，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)律動(dòng)表演,，導(dǎo)入音樂(lè)課堂

首先，為了營(yíng)造一種愉快,、歡樂(lè)的氣氛,，我讓學(xué)生在《 》的音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，吸引學(xué)生興趣,。我會(huì)xx 作為課題導(dǎo)入。

當(dāng)x我會(huì)xxx.

(二)學(xué)唱歌曲

在學(xué)習(xí)之后,，我會(huì)播放歌曲《 》兩遍,，在學(xué)生學(xué)習(xí)之后，無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過(guò)程是如何,，我都會(huì)給學(xué)生的行為給予肯定和簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn)，但并不是教學(xué)重點(diǎn),，因此占用的時(shí)間并不長(zhǎng),。

結(jié)束第二環(huán)節(jié)，開(kāi)始我的`第三環(huán)節(jié),，再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,，我的主要目的是學(xué)生能夠基本會(huì)唱歌曲《 》，并且能夠有感情的演唱,。由于先前已經(jīng)有過(guò)兩遍的接觸了,，我會(huì)告訴他們xxxxxx,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

接著，再借用電子琴,、音響等教具,，在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)聲當(dāng)中，對(duì)歌曲從陌生到熟悉,，從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西,。在這一環(huán)節(jié)，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會(huì)唱,，我會(huì)單獨(dú)挑出來(lái)講授一些技巧,，并且讓同位兩人為一小組，互相學(xué)習(xí)演唱,。

(三)歌曲處理

2,、在學(xué)生說(shuō)出是xxx的心情之后，我會(huì)馬上抓住他們的思維,，告訴他們,，老師認(rèn)為這樣唱會(huì)使音樂(lè)更好聽(tīng)，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好,，并且我還會(huì)采用獨(dú)唱,、齊唱、對(duì)唱等多種演唱形式,，讓學(xué)生有感情的表演,，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，,。

(四)表演編創(chuàng)

在同學(xué)們能夠有感情,、完整演唱歌曲的前提下,，在通過(guò)xxxx的引導(dǎo),，將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn)，讓他們根據(jù)歌詞會(huì)編創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,，比如：在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成,，在經(jīng)過(guò)3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演,。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺(tái)和著音樂(lè)共同演出,，而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂(lè)輕聲演唱,。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分,，這樣，在音樂(lè)聲當(dāng)中,，將xxxxx完畢之后,，我的音樂(lè)課便輕松的完成了,。

(五)拓展延伸

新課標(biāo)要求，音樂(lè)課堂應(yīng)該是綜合的課堂,，“綜合”指的一是課堂上和綜合,；二是課程的綜合，所以我會(huì)根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸,，加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素,，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的延展性。

我的說(shuō)課到此完畢,，謝謝各位老師,！

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十一

聽(tīng)了偉老師的三年級(jí)音樂(lè)課《捉迷藏》，感覺(jué)到王老師在課堂上為學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握花了很多工夫,。下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)這堂課的幾點(diǎn)看法,。

教師在熟悉音樂(lè)教材中，創(chuàng)造性的編排教材,，面向全體學(xué)生,，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂(lè)與自然,，音樂(lè)與人文的結(jié)合,，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了很好的基礎(chǔ)。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”,。因此老師在技能練習(xí)中緊緊抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)有趣的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在不同節(jié)奏中學(xué)生不知不覺(jué)就掌握了枯燥的樂(lè)理知識(shí),。同時(shí)我也能感受到教師認(rèn)真鉆研了教材，了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法,。這種教學(xué)方式在新課改中有非常重要的作用和地位。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，又讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中得到美的熏陶，有利于學(xué)生綜合音樂(lè)能力的培養(yǎng)和提高,。集中了學(xué)生的注意力,，又充分發(fā)揮了音樂(lè)自身的魅力，讓學(xué)生自己自愿的投入到有趣的學(xué)習(xí)中去,，比教師強(qiáng)制學(xué)生去接受效果大家可想而知,。教師在教學(xué)時(shí)將難點(diǎn)分解，逐步解決，使學(xué)生即容易掌握,，又有成就感,。

學(xué)生先讀歌詞，再老師唱歌譜,，然后學(xué)生一句一句學(xué)唱歌詞,，接下來(lái)兩句兩句唱歌詞，最后,，整個(gè)曲子連起來(lái)唱,。這樣，每一句都能準(zhǔn)確無(wú)誤,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十二

我說(shuō)課的題目是《大鹿》,，選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第九課，通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d r f,，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

二.音樂(lè)課程

作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng),、情感陶冶及職能的提高具有重要意義,，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響,，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力,，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力,，促進(jìn)人的全面發(fā)展,，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想,，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn),，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3. 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然,，保護(hù)小動(dòng)物。

二,、 重難點(diǎn)的解決

三,、 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與i的半音關(guān)系,。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽(tīng)音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口,，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn),。

四、 教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體,、鋼琴,、打擊樂(lè)、頭飾等教學(xué)工具,。

五,、 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn),，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法,、快樂(lè)教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法,，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式,，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,。訓(xùn)練為主線,，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力,。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成,。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：

六、 教學(xué)過(guò)程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1) 情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),，制作了一套flash，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái),，以媒體為手段,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中,。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云,，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷,，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹,，與學(xué)生拉近距離成為好朋友,，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒(méi)下伏筆,，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽(tīng)音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo),，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽(tīng)音（請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符,，音準(zhǔn)才能過(guò)關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂(lè)器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè)牢門(mén)打開(kāi)）

2） 學(xué)唱新歌

3） 共同探究

針對(duì)學(xué)生的聆聽(tīng)于小鹿的演唱,，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

1]歌曲的情緒是怎樣的,？

2]你聽(tīng)完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞,，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題,，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱,，那一句難唱,，來(lái)唱一唱、做一做,、比一比,，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤(pán)，邊彈邊唱,，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物,，更容易低年級(jí)學(xué)生理解。

4） 即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié),，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂(lè)器為他伴奏,，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作,。組織分組表演,，我澤及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合,、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感,、樂(lè)感的培養(yǎng)。

5） 游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色,，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力,。

6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育,，達(dá)到情感性目標(biāo),。

7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演,。

2.收集關(guān)于

七,、 在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書(shū)，本堂課完成后我的板書(shū)是：

《大鹿》

鍵盤(pán)掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十三

這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲,。歌中充滿了濃郁的民族風(fēng)格和農(nóng)村生活氣息,。

根據(jù)教材內(nèi)容，體會(huì)歌中充滿生氣,，洋溢著歡悅,、真切的動(dòng)人情感。以課堂練習(xí)為鋪墊,，指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲,，抒發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的真摯感情,。

學(xué)唱歌曲,，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開(kāi)朗活潑,，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì),。初聽(tīng)京劇選段,，培養(yǎng)戲曲音樂(lè)興趣。

：掌握不同拍子的變換,；突破唱名音高,、音準(zhǔn)難點(diǎn)。

：視唱,、聽(tīng)唱法

：琴,、錄音機(jī)、多媒體課件

第一課時(shí)：發(fā)聲訓(xùn)練,、課堂練習(xí),、歌曲教學(xué)

第二課時(shí)：兩聲部發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏填空,、欣賞

課題《小牧笛》第一課時(shí)：

一,、導(dǎo)入新課：

二、教學(xué)目的和要求：

１.指導(dǎo)用純樸,、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)味,，抒發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的真摯感情。

２.通過(guò)節(jié)奏練習(xí),，掌握變拍子節(jié)奏,；聽(tīng)唱大跳音程，解決唱名音高,、音準(zhǔn)的難點(diǎn),。

３.初聽(tīng)京劇選段，培養(yǎng)戲曲音樂(lè)的興趣,，增強(qiáng)聽(tīng)辯對(duì)比性旋律的能力,。

三、發(fā)聲訓(xùn)練：注意附點(diǎn)音符,、八分休止符的節(jié)奏準(zhǔn)確,，聲音豎起來(lái)唱“嗒”

四、課堂練習(xí)：

１.節(jié)奏練習(xí)：用“da”拍讀節(jié)奏并注意節(jié)奏,、節(jié)拍的變化,。

２.唱名發(fā)聲練習(xí)：唱準(zhǔn)re sol la re１的音高。

３.重,、難點(diǎn)樂(lè)句練唱：讀節(jié)奏,、按節(jié)奏拍讀歌詞,、注意下滑音的唱法，用贊美的情緒來(lái)唱,。

五,、歌曲教學(xué)：

１.釋題：本課是一首采用民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。

２.分析：拍號(hào)采用２／４ ,、３／４拍交替變換,，是一段體結(jié)構(gòu)，三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的歌曲,。

３.學(xué)唱歌譜：聽(tīng)錄音,、拍讀節(jié)奏、視唱,、聽(tīng)唱旋律,；強(qiáng)調(diào)變拍子節(jié)奏、下滑音,、休止符唱法,。

４.學(xué)唱歌曲：聽(tīng)錄音、拍讀歌詞,、填唱歌詞,、注意重、難點(diǎn)樂(lè)句節(jié)拍的變化,。

５.歌曲處理：用活潑輕快,、舒展連貫的聲音演唱歌曲。

六,、課后作業(yè)：

１.簡(jiǎn)介：京劇是流行于全國(guó)的戲曲劇種,，有近兩百年的歷史。具有完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系,。

２.釋題：《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段,；《京調(diào)》是用傳統(tǒng)京劇的唱腔音調(diào)為素材寫(xiě)成的器樂(lè)曲。

３.初聽(tīng)：《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》

４.小結(jié)：欣賞《都有一顆紅亮的心》感受既有優(yōu)美流暢的歌唱特點(diǎn),，又有京劇音樂(lè)獨(dú)特風(fēng)格的《紅燈記》選段,；《京調(diào)》全曲構(gòu)思別具一格，情緒活潑新穎,。充分表現(xiàn)出戲曲音樂(lè)的誘人魅力,，給人以美的享受。

5.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生在網(wǎng)上或音樂(lè)磁帶中找出有關(guān)資料聽(tīng)賞和預(yù)習(xí),。

備注：

一,、本課的設(shè)計(jì)以音樂(lè)審美為核心，注重了音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程和方法,；豐富多彩的多媒體課件,，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)課堂練習(xí)及課后作業(yè)的設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，動(dòng)手,、動(dòng)腦自主學(xué)習(xí),，積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。

三,、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，多媒體教學(xué)為動(dòng)力,；創(chuàng)造全新的課堂教學(xué)模式,，發(fā)展學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)新音樂(lè)的能力,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十四

尊敬的各位考官，x午好!(鞠躬)

我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)的x號(hào)考生,。今天我說(shuō)課的課題是《保衛(wèi)黃河》,，我將從準(zhǔn)教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本課題進(jìn)行闡述,。

首先是我對(duì)教材的理解,。《保衛(wèi)黃河》是人教版音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課,。它是冼星?！饵S河大合唱》的第七樂(lè)章，歌曲為2/4拍,，進(jìn)行曲體裁,，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏,，快速大跳的音型,，使歌曲充滿力量，形象地刻畫(huà)了象征中華民族精神的黃河,，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河,、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景,。

作為一名合格的音樂(lè)教師,，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單分析一下這一階段時(shí)期學(xué)生的基本情況,。

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵,，教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,，音樂(lè)作品的分析顯得尤為重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng),、直觀演示,，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,，在教唱過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子,。

根據(jù)對(duì)教材的分析以及新課改的要求，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感·態(tài)度·價(jià)值觀：聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。

過(guò)程與方法：運(yùn)用小組合作的方法,，加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí),，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

知識(shí)與技能：了解輪唱及其特點(diǎn),，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化,。

基于以上對(duì)教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲,。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),，完成二聲部輪唱。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法、表現(xiàn)法,、合作法,，以達(dá)到較好的學(xué)教學(xué)效果。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過(guò)播放歌曲《我的中國(guó)心》,，并提問(wèn)：在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國(guó)的哪些地方?學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后,，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié)：有長(zhǎng)江,、長(zhǎng)城、黃山,、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān),。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。

這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué),。

首先，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué)。學(xué)生自由回答,。通過(guò)初聽(tīng),，學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè)的力度堅(jiān)定有力，節(jié)奏短促跳動(dòng),。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景?學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：剛開(kāi)始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn),，描繪了抗日英雄拿起武器,，與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，場(chǎng)面雄偉,、激昂,、熱烈。對(duì)于這樣的一部作品,，學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解,，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂(lè)家,，廣東番禺人,，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂(lè)曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó),，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”,，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂(lè)章。

通過(guò)初聽(tīng),、復(fù)聽(tīng)及提問(wèn)的方式,，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂(lè)信息,，充分發(fā)揮音樂(lè)的感知能力，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑,。

在這一環(huán)節(jié),，我將以教師范唱，學(xué)生跟唱,、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開(kāi)我的教學(xué),，變枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐,、自主探究,。

首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開(kāi)嗓子,。

其次,，我會(huì)范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱,，體會(huì)我所演唱的歌曲力度,。接下來(lái)，我彈奏鋼琴,，學(xué)生視唱樂(lè)譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,，會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么,。學(xué)生自由回答,，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺(jué),，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲,。學(xué)生熟悉了樂(lè)譜，就帶著歌詞完整演唱,，并嘗試著背唱歌曲,。

最后，我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。先通過(guò)聽(tīng)的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn),。接著，通過(guò)一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,，并注意每個(gè)聲部的力度處理,。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束，我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍,。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱,。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識(shí),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí),，提升音樂(lè)課堂的趣味性,。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè)章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂(lè)章《黃河船夫曲》,、第二樂(lè)章《黃河頌》,、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂(lè)章《黃水謠》,、第五樂(lè)章《河邊對(duì)口曲》,、第六樂(lè)章《黃河怨》以及第八樂(lè)章《怒吼吧，黃河》,。每個(gè)樂(lè)章都有獨(dú)特的演唱形式，如詩(shī)朗誦,、混聲合唱等,。最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng),。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來(lái),，可以用詩(shī)朗誦、可以用其他演唱形式,，可以用舞蹈等,。之后，小組上臺(tái)表演,，進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng),。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí)，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的興趣。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,，在這一環(huán)節(jié),，我會(huì)進(jìn)行情感的升華，與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲,，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過(guò)去人們不怕?tīng)奚Ｐl(wèi)著我們的祖國(guó),，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力,。

然后請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽(tīng)《黃河大合唱》的其它樂(lè)章,。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十五

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇少版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《百靈鳥(niǎo)的歌》中的歌曲《叫我唱歌我唱歌》,。

本單元以“百靈鳥(niǎo)的歌”為主題,，因?yàn)槟峭褶D(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲從來(lái)就是人們喜愛(ài)的大自然樂(lè)曲。它與兒童的歌聲融為一體,，更能激起兒童去歌唱自然,、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng),。

本課是第三單元中的第三課時(shí),。《叫我唱歌我唱歌》是一首南京六合地區(qū)民歌,，這首民歌在南京地區(qū)具有一定的代表性,。歌詞采用打比方、用襯詞等方式,，體現(xiàn)不同特色,。本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、在教唱《叫我唱歌我唱歌》的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。

2,、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中讓學(xué)生唱出地方色彩及采用“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，表現(xiàn)出勞動(dòng)號(hào)子的獨(dú)特演唱效果,。教學(xué)重點(diǎn)：用“田間勞動(dòng)”的過(guò)程,，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱,，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果,。

以學(xué)生為主體，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力,，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法是：

1,、多通道參與法：學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)是一種手,、眼、腦并用的活動(dòng),，它需要學(xué)生用多種感官去感知審美對(duì)象,，因此活動(dòng)中我讓學(xué)生看一看、學(xué)一學(xué),、拍一拍,、演一演等活動(dòng)，安排豐富,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,，使思維活躍起來(lái)，創(chuàng)造出更合適的演唱方法,，來(lái)攻克難點(diǎn),。

與此同時(shí)，我們還通過(guò)個(gè)人表演,、集體表演等方式,，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)音的認(rèn)識(shí)。

新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中我力求達(dá)到“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。針對(duì)低中年級(jí)的學(xué)生本次活動(dòng)采用的主要教法有：游戲法,、聽(tīng)唱法,、音樂(lè)律動(dòng)法、合作表演法等教學(xué)方法使學(xué)生獲得對(duì)樂(lè)曲更深層次的理解,，達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

四,、說(shuō)教學(xué)流程,。

一、欣賞片斷（反映勞動(dòng)場(chǎng)景的卡通片段）[6—8分鐘]

1,、師提問(wèn)題：你在片斷中看到了什么,？生：勞動(dòng)的場(chǎng)面

2、欣賞《打麥號(hào)子》

3,、師：請(qǐng)小朋友講講平時(shí)聽(tīng)到的“勞動(dòng)號(hào)子”,。生：抬重物時(shí)發(fā)出的“嘿呦”等聲。

師：小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò),，“號(hào)子”常見(jiàn)的演唱形式有合唱,，一領(lǐng)眾和。這首《打麥號(hào)子》采用的是一領(lǐng)眾和,，這樣的演唱形式很有氣氛,，能夠很快引起聽(tīng)眾共鳴。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種演唱形式的歌曲,。

二,、新歌教學(xué)《叫我唱歌我唱歌》[20—22分鐘]師：學(xué)唱這首歌曲之前，我們先來(lái)做一做小游戲,。

[一],、旋律游戲，填填唱唱,。

1,、師唱前兩小節(jié)旋律，學(xué)生在紅色部分用“啦”唱出不同的旋律,。（板書(shū)）

2,、學(xué)生創(chuàng)編的旋律請(qǐng)全體學(xué)生跟著模唱一下。

3

,、師范唱出《叫我唱歌我唱歌》的旋律,，生跟唱。

4,、師：小朋友,，請(qǐng)你們跟著伴奏哼唱一下旋律。

[二],、學(xué)唱歌詞,。

1、播放《叫我唱歌我唱歌》

師：小朋友,，你們唱的真不錯(cuò),，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌詞中都唱了些什么。

生：勞動(dòng)號(hào)子

師簡(jiǎn)介歌詞內(nèi)容（勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)情景）,。

2,、輕聲哼唱

跟錄音用“啦”哼唱,，感受歌曲勞動(dòng)的心情。

3,、采用多種“一領(lǐng)眾和”的方法演唱歌曲,，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

a,、跟琴師領(lǐng)生和（強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)號(hào)子是烘托氣氛,，唱的要鏗鏘有力）

b、女生領(lǐng)男生和

c,、一個(gè)學(xué)生領(lǐng)其余學(xué)生和

[四],、歌表演[5—6分鐘]

師：讓我們隨著音樂(lè)，進(jìn)行田間勞動(dòng)好嗎,？請(qǐng)你們模仿農(nóng)民伯伯,、阿姨一邊勞動(dòng)，一邊喊“勞動(dòng)號(hào)子”的場(chǎng)景,。

1,、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿插秧、收割等動(dòng)作,。

2,、隨旋律進(jìn)行自由創(chuàng)編。

3,、集體邊唱邊表演,。

4、個(gè)別上臺(tái)表演,。（師生評(píng)價(jià)）

四,、拓展[4—5分鐘]

2、師：你們知道的可真多,，這些都是我們江蘇的民歌（師簡(jiǎn)介民歌的特點(diǎn)：方言特征,，襯詞對(duì)歌曲起到烘托氣氛的作用。）

3,、播放《閑話三元坊》

師：我們江陰也有一首民歌,，想聽(tīng)嗎？生：————————

生：說(shuō)自己的感受,。（活潑歡快,，方言特征等等）師小結(jié)：通過(guò)欣賞《閑話三元坊》，引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài),。

（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。）

五,、課堂小結(jié)[1分鐘]

通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),，發(fā)揚(yáng)了愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì),，體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn)。