無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇一

尊敬的各位評委教師：

大家好,！

我是報考開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)音樂教師崗位的第號考生李江,，我期望今日能給大家?guī)硪惶眉葘嶋H而又豐富多彩的音樂課。

今日我說課的課題是《xxx》,。大家都明白：教材是教師進行教學(xué)的出發(fā)點和最終歸宿,，那我首先就來說教材,。是湖南文藝版社小學(xué)音樂年級冊第課的資料。這是一節(jié)以歌曲學(xué)習(xí)為主要資料的教學(xué)課,。（是以聽賞為主要資料的欣賞課）它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞,，輕快的節(jié)奏,、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感,。從音樂形式和知識深淺來講正堂課是屬于音樂初級水平,。

在教學(xué)活動中，學(xué)生起主體作用,，而教師起主導(dǎo)作用,。如何才能讓學(xué)生這一主體作用發(fā)揮得更好，那我們就要說一說學(xué)情,。

小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇,，會生興趣，能用自我的聲音對它們進行模仿,，同時也能聽辨不一樣情緒的音樂,。我所應(yīng)對的是小學(xué)年級的學(xué)生，相對于年級的同學(xué),，他們的生活范圍和認知領(lǐng)域有了進一步的擴展,，他們的體驗感受和創(chuàng)新本事有了進一步的增強?？墒?，任就未脫離兒童的特點。他們好奇,、好動,，以形象思維為主，聯(lián)系模仿本事較強,，所以我在下頭的教學(xué)過程中就要發(fā)揮,、利用好這一點。

首先,，在本堂課當中有兩個最基本的方面需要學(xué)生掌握：

1,、歌曲的學(xué)唱；2,、形象記憶簡單的音節(jié)音程關(guān)系,。經(jīng)過這兩個基本的要求之下，再經(jīng)過形象生動的教學(xué),，我想到達的教學(xué)目標是：1學(xué)生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲《xxx》,，并且樂于參加到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中,。

2、學(xué)生能夠基本把握12345567這7個音名音階音程的關(guān)系,，經(jīng)過形象的記憶提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)修養(yǎng),，將音樂與生活相聯(lián)系，使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩,。

基于這樣的教學(xué)目標，在吃透教材的基礎(chǔ)上,，我的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲,；難點是：掌握半音唱法、歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏,、小附點等）正確把握音樂的風(fēng)格,。

教學(xué)有法，但無定法,。研究到年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛我打算采用興趣引入,、情境創(chuàng)設(shè),、欣賞、教授,、討論等多種教學(xué)方式來設(shè)計我的教學(xué),。

教學(xué)方法在課堂教學(xué)中自然重要，但它卻不是我要闡述的重點,，而我要重點把握的是在下頭的教學(xué)過程中,，如何來運用好教學(xué)方法。下頭就讓我來具體闡述一下我的教學(xué)過程,。本節(jié)課的教學(xué)過程我總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入音樂課堂及音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),、學(xué)唱歌曲、歌曲處理,、創(chuàng)編活動,、拓展延伸。

下頭,，我將分別來完成這五個環(huán)節(jié)：

教師們都明白,，咱們以往上這堂課時，是先介紹課題,，讓學(xué)生明白上課資料后再進行教學(xué),。今日我想來個一反常規(guī)，因為新課標明確要求：教師應(yīng)當避免單純傳授知識的教學(xué)方法,，要靈活運用各種趣味的教學(xué)途徑,，把讓學(xué)生學(xué)會音樂變?yōu)闀W(xué)音樂,。所以我打算先來學(xué)習(xí)跟歌曲密切相關(guān)的音樂知識。讓它為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，并且又能經(jīng)過歌曲的學(xué)習(xí)來實踐和鞏固這些音樂知識,。

只要是音樂課都離不開1234567，這7個音符,，他們是音樂最基本的,、也是需要在小學(xué)階段扎實掌握的音樂元素。研究到小學(xué)生活潑好動,、注意力集中時光短的特點,，而音階及歌曲的樂譜學(xué)習(xí)枯燥乏味，發(fā)揮聯(lián)想,，這和白雪公主和七個小矮人的故事十分相似,。我會以兩個問題進行導(dǎo)入：

那故事里面都有哪些主要任務(wù)啊,？當學(xué)生回答7個小矮人時,，我會立刻抓住這一點，告訴他們音樂里面也有七個小矮人,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

當學(xué)生掌握了以上基礎(chǔ)知識后，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍律動表演,，導(dǎo)入音樂課堂（2—3分鐘）,。

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快,、歡樂的氣氛,，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，經(jīng)過律動來調(diào)動學(xué)生的進取性,，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂,。

（一）學(xué)唱歌曲（占時25分鐘）。

這是本節(jié)課的主要資料,，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法,、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

1,、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中,，播放歌曲《xxx》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒,？給你留下什么印象,？學(xué)生作答：

2,、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏,、休止符）的位置,，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3,、學(xué)生交流,，初步熟悉歌曲。

4,、跟鋼琴演唱2—3遍,，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：

（1）速度不宜過快,，學(xué)生用中速跟琴演唱,。

（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢,，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱,，注意保護嗓音。

5,、難點的解決：

（1）歌曲中的附點節(jié)奏,、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：經(jīng)過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法,，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型,。

（二）歌曲處理。

有感情的歌聲,，永遠是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界,。

a、請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒,，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏,、連音線標注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何,。指導(dǎo)學(xué)生從力度,、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見,。

b,、采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情,、完整的演唱歌曲,。

（三）創(chuàng)編活動（5分鐘）。

在同學(xué)們能夠有感情,、完整演唱歌曲的前提下,，將全班同學(xué)分為兩個表演組,，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長,。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演,，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。

（四）拓展延伸（3—5分鐘）,。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識,，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

常言道：“編筐編簍,，全在收口”，在這節(jié)課的最終,，我采用了歸納式的結(jié)尾,，請學(xué)生說說《xxxx》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自我的話說說對歌曲的理解,？最終師生在《xxxx》的愉快的結(jié)束本課,。

我衷心的期望，經(jīng)過這樣的設(shè)計,，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù),，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路,，散發(fā)出不絕的芬芳,！

我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委教師多多給予指導(dǎo),。多謝大家,！

活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，一學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺本事、思維本事,、活動組織本事,。

團體討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行團體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

我還運用了學(xué)科整合的方法,，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中,，我融入了美術(shù)、自然、語文,、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高,。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁,，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而,，我在教學(xué)過程中異常重視學(xué)法的指導(dǎo),。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法,、總結(jié)反思法,，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟,，從而到達預(yù)定的教學(xué)目標,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好,！

近年來,，在素質(zhì)教育的新型教育理念下,，美育已被列為了教育方針的內(nèi)容之一,，占據(jù)了重要的地位。而音樂做為人類最古老,、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,，是實施美育的主要途徑。今天我便以湘教版小音第七冊第二課《晨》一課來和大家共同探討音樂教育在審美教育中的作用,。

（一）教學(xué)內(nèi)容,。

本課為湘教版義務(wù)教育課程標準實驗書音樂第七冊的第二課。它從四年級學(xué)生的實際經(jīng)驗出發(fā),，以“晨”為情景主題,，編排了二聲部歌曲《清晨》、管弦樂曲《晨》的聽賞以及聽賞與跟唱歌曲《早晨的歌》等內(nèi)容,，其目的是在于引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的音樂活動中感受大自然的美麗,，生活的美好，并從中懂得“一日之計在于晨”的道理,。

（二）教學(xué)目標的確定,。

根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我把本課的教學(xué)目標定為以下兩點：

1,、能認真聆聽樂曲《晨景》,，感受音樂的情緒及意境，并能用語言作簡單的描述,。

2,、能認真聽賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒,，體驗歌曲朝氣蓬勃,、樂觀向上的情趣，并能積極參與音樂活動,。

（三）教學(xué)重難點的確定,。

根據(jù)教學(xué)目標，本課的教學(xué)重點設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂的不同情緒,。

由于本課是以音樂欣賞為主,，而音樂欣賞對于小學(xué)生來說是一種比較難的學(xué)習(xí)活動，因此,，我本課的難點是：充分引導(dǎo)學(xué)生認真的聆聽音樂,，積極參于音樂活動，并能正確的感受音樂情緒,。

為了讓學(xué)生在美的教學(xué)氛圍中去體驗和感受音樂作品中的豐富之美,、變化之美、和諧之美,，我設(shè)計了“寧靜的晨”和“歡樂的晨”這兩個教學(xué)情境,，將他們在三年級時聽賞過的《苗嶺的早晨》的片段穿插其中，意圖首先通過熟悉的音樂切入課題,，這樣讓孩子們能夠很快的接受,，并很快的進入教學(xué)意境。再通過聽——聽《晨》,，欣賞管弦樂器描繪的田園般風(fēng)格的美妙晨景,；說——能用自己的話語說出音樂描繪的清晨靜謐清新的抒情畫面；唱——唱《早晨的歌》,，用自己的歌聲表現(xiàn)早晨的美,；配畫——與姊妹藝術(shù)結(jié)合，多方位的體驗早晨的美,。通過這一系列活動,，力求全體孩子充分地參與進來，從而更深地去理解音樂,，體驗生活的美好,，激發(fā)孩子們朝氣蓬勃,、樂觀向上的情感。

（一）,、創(chuàng)設(shè)意境,，讓孩子們感受音樂情境。

為了讓學(xué)生能馬上從暄鬧的下課中回到我所創(chuàng)設(shè)的“寧靜的早晨”這一個教學(xué)情境中來,，我首先選擇了一首優(yōu)美的鋼琴曲《星空》為背景音樂,，讓學(xué)生聽著這樣的音樂輕輕走進音樂教室，并坐好休息,，使他們從中感受到寧靜的音樂氛圍,，為以下的“寧靜的晨”的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)做鋪墊。在全班同學(xué)都已經(jīng)進入了這樣的音樂氛圍中時,，我繼而播放了學(xué)生們所熟悉的《苗嶺的早晨》前面一段很幽靜的音樂引子,，并引導(dǎo)：“這段音樂是我們以前所欣賞過的什么樂曲？它描述了一個怎樣的景色,？”讓學(xué)生從熟悉的音樂切入到我本堂課的音樂主題情境中來,。

（二）視聽說唱相結(jié)合，讓孩子們理解音樂內(nèi)涵,。

為了讓學(xué)生準確地理解音樂情境,，我采用視聽說唱相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,，讓學(xué)生們能更深地理解音樂的情境，從中感受到音樂所描繪出的大自然的美麗,。首先我用故事導(dǎo)入,，激起孩子們聆聽音樂的興趣，并展示了音樂主題,。在學(xué)生閉眼聆聽全曲之后,，我請學(xué)生們相互交流對音樂最初的感覺,，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的力度,、速度等方面來理解和感受樂曲。接著我從：哼唱——用“u”音輕聲哼唱音樂主題,，并加入強弱的變化,，表現(xiàn)出樂曲中描繪的太陽慢慢升起的音樂情景，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，通過他們自己的參與表現(xiàn)來更深刻地理解音樂內(nèi)涵,；視覺感觀——選擇兩副意境不同的圖畫，讓學(xué)生通過選擇與音樂內(nèi)容相似的圖畫,，引導(dǎo)他們正確地理解音樂的情境,。在再次聆聽音樂的環(huán)節(jié)里，我又播放了多媒體課件，將音樂與視頻相結(jié)合,，把音樂情境具體化到一幅幅美麗的畫面,，讓學(xué)生有進一步的視覺感觀，從而能更形象地理解音樂,；說——在學(xué)生們已經(jīng)能基本把握樂曲的情緒與意境之后,，我引導(dǎo)學(xué)生用自己最美的語言來描述音樂所描繪的情境，并隨樂誦讀,。在這一系列的活動中,，讓學(xué)生在自然理解音樂的同時通過再造想象表現(xiàn)音樂，在感受樂曲的同時培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣和習(xí)慣,。既凸現(xiàn)了重點,，又解決了難點。

（三）體驗表現(xiàn),，讓孩子們?nèi)谌胍魳分小?/p>

（1）xxxx|,。

（2）xxxx0|。

拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手雙手拍腿,。

這兩種節(jié)奏形式的拍擊與選擇活動中感受到第二種切分節(jié)奏更具有動感性與歡快性,，從而更符合《早晨的歌》這首歌曲的音樂情境。由于這是一首跟唱歌曲,，沒有演唱歌曲那樣高的要求,，因此，我便要孩子們隨音樂自主跟唱歌曲,，教師放手讓同學(xué)自己學(xué),，自己教，教師給予積極的評價,、指導(dǎo),。讓每位同學(xué)都有自信心，都能享受成功的喜悅,，真正起到伙伴,、引導(dǎo)、組織的作用,。最后,，老師引導(dǎo)：同學(xué)們，早晨的時光這么美好,，讓我們也跟著一起動起來吧!老師和同學(xué)們一起隨音樂唱起來,、動起來，課堂上頓時呈現(xiàn)出了一片歡樂的景像,。學(xué)生也真正融入到了音樂之中,，體驗到了音樂的美好,，從中感受到生活的美麗多彩。

音樂的審美教育,，應(yīng)當是更深入地了解音樂作品的內(nèi)涵和本質(zhì),，不能為欣賞而欣賞，為娛樂而娛樂,，為享受而享受,。要讓學(xué)生們在音樂欣賞中，使感情在愉悅中得到升華,，使精神在歡樂和享受中得到陶冶,，最終在道德上有一個凈化的作用。作為教育工作者我確實體會到,，使學(xué)生在美的教育中,，通過體驗和感受而達到受教育的目的，是一種理想的教育方式,。我希望能通過這一課來體現(xiàn)這種教育方式,，但由于我只是一名年輕的教師，在教學(xué)經(jīng)驗上還有很多的不足之處,，在此,，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)與前輩們能給予我更多的指導(dǎo)與幫助，謝謝,！

小學(xué)音樂說課稿萬能篇三

交響音樂是音樂中的高級形式,，也是人們難以接近的高雅音樂，小學(xué)生更是如此,。但是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬,。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂，消除"高雅音樂高高在上"的心理障礙,，輕輕松松地接近交響音樂,，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力,，正是本堂課的教學(xué)定位,。

一、教材分析

童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版,，第十一冊第五單元"神奇的童話"中的一首欣賞曲目,。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年,。樂曲以德國文學(xué)家歌德（1749-1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏,、諧謔曲,、和結(jié)尾三部分,。序奏部速度較慢，9/8拍,。由小提琴和單簧管先后奏出兩個動機,，描寫了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景,。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分,，詼諧、跳躍的主題,，生動的描繪了掃帚拎水的情景,，同時也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里,，拎水的主題不斷的展開,、升華，氣氛越來越熱烈,，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前,，手足無措的慌張神情。

結(jié)束部分由銅管奏出的號角性的音調(diào),，表示魔法師回來了,。于是，樂曲又恢復(fù)到平靜,。

二,、學(xué)情分析

小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，接受了近六年的音樂學(xué)習(xí),，有一定的音樂鑒賞能力,，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡單的多聲部音樂,，而且小學(xué)生的心理卻更具幻想,，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個有利因素,，但是對音樂的理解還需要進一步的引導(dǎo),。根據(jù)教材和學(xué)生的特點，從而確立本堂課的教學(xué)目標和重難點,。

三,、教學(xué)目標和重難點

1.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的興趣，感悟音樂魅力,，塑造學(xué)生健全的人格,。

2.能力目標：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法，提高對音樂的感受與鑒賞能力,。

3.認知目標：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重難點是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用,。

四、障礙分析及突破策略

在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：

（一）由于學(xué)生對高雅,，嚴肅的交響音樂非常陌生,，加上對西洋樂器也不熟悉，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用,，因此在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時,，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎(chǔ),。這一點將在后面的教學(xué)流程中詳細說明,。

（二）由于音樂主題在整個樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)非常多，并且每次出現(xiàn)的速度,、力度,、和情緒都不同，甚至有時是主題的變化和展開,，學(xué)生很難聽辨準確,，為此，我從兩個方面進行突破,。一是我在介紹拎水的主題時,，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻,、圖片,，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫助學(xué)生理解音樂,，感受音樂,，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進行對比,，從而得出每一次主題的不同之處,。

五、教學(xué)流程設(shè)計及教學(xué)理念

音樂新課標指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的途徑,。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感,，提高文化素養(yǎng),，增進身心健康具有重要意義?？梢?，上好音樂欣賞課，對小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。()新課標同時指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗,。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,，鼓勵學(xué)生對音樂有獨立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系,，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ),。為了落實和體現(xiàn)這一理念，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）童話激趣,、引入新課

孩子們都喜歡童話故事,，本堂課我以孩子們講自己喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望,。因為小學(xué)生的年齡特點,，喜歡幻想進入神奇的童話世界，利用這一有利因素,，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來,。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的心理氛圍,。

（二）介紹作品,、作者、及時代背景,。

主要讓學(xué)生知道：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩,，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年,，樂曲以德國文學(xué)家歌德（1749——1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材,。音樂有生動的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨創(chuàng)性的代表作品,，被德彪西譽為一部"作曲法講義".

然后,，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣,，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中,，展開豐富的想象，提高進一步聆聽音樂的欲望,。

（三）了解結(jié)構(gòu),、認識樂器

聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部,、諧謔曲,、和結(jié)尾三個部分。

1.序奏：小提琴和單簧管演奏,，分別出示兩種樂器圖片及聲音,，要求學(xué)生聽辨它們的音色,。

2.諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音,。接著出示拎水的主題（演奏）,。這個主題生動的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多,，學(xué)生不好把握,。這里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題,，然后通過聆聽,，在音樂中找出主題，使學(xué)生有重點地聆聽音樂,。

3.結(jié)尾：銅管樂演奏,，出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色,。

（四）運用媒體,、視聽結(jié)合

音樂是人類的第二語言，不分國界,，可以表達語言所不能表達的情感,。音樂又是是聽覺的藝術(shù)，再復(fù)雜多變的花樣,，到頭來,，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。這里,，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團演奏的交響詩《魔法師的弟子》,，做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂,，又了解了交響樂隊的一些基本知識,。

新課標指出：表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的重要性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑,。在這里，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時,，能否模仿一下掃帚拎水的動作,？或者用其他的動作表現(xiàn)出來？這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來,，更加便于理解音樂,。

（五）合作學(xué)習(xí)、討論探究

在突破本課的難點時，采用小組合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,，通過小組討論完成下面的問題：

（1）。拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次,？

（2）,。它主要由什么樂器演奏？（3）,。每次在力度,、速度和情緒上有什么變化,？

從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展,，拎水的主題力度一次比一次強，速度一次比一次快,，音樂情緒越來越緊張,，象征著情況越來越危急！

（六）課堂小結(jié)

在這里,，我提出了一個思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》,，你從中明白了什么道理？通過這個思考題,，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中,，從而達到對學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶,。

六,、教學(xué)特色

（一）充分利用視頻、字幕和圖片,，結(jié)合故事情節(jié)將嚴肅,、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗,、易懂,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。

（二）充分利用媒體,，刺激學(xué)生的多種感官,，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與積極的體驗,。

總之,，本節(jié)課，我將以生動,、形象,、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事，喚起學(xué)生對交響音樂的熱情向往,，提高對音樂藝術(shù)的強烈追求,。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣,，感受音樂的激情,；得到情感的熏陶，享受成功的喜悅,，享受一段幸?？鞓返臅r光！

小學(xué)音樂說課稿萬能篇四

記憶樂曲的第一主題,，隨音樂律動,。能用打擊樂器為第一主題伴奏。

區(qū)分樂曲的其他段落,。

錄音機打擊樂器教學(xué)磁帶多媒體課件鋼琴

通過對樂曲的欣賞,，能區(qū)分出樂曲有幾個樂段，能夠隨音樂律動,，掌握三拍子的舞步,。選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。學(xué)會體驗歌曲歡快情緒,，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力,。

一、師生問好歌

二,、導(dǎo)入：

師：孩子們,，春天來了，我們的身邊有什么變化嗎·(草綠了,，花紅了)

三,、欣賞歌曲第一主題

1、播放樂曲第一主題

問：是誰來到咱們教室了呢·(布谷鳥)

師：布谷鳥還有一個學(xué)名,，叫杜鵑,。讓我們學(xué)一學(xué)布谷鳥的叫聲。

2,、再次欣賞歌曲第一主題

請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

3,、欣賞歌曲第一主題，請學(xué)生為主題取名字,。

4,、出示第一主題旋律，學(xué)生跟唱,，并練習(xí)節(jié)奏,。

5,、分組鞏固練習(xí)節(jié)奏并用打擊樂器為第一主題伴奏。

四,、欣賞歌曲第二主題

1,、師：在第一主題里，杜鵑在歡快的唱歌,，接下來我們欣賞的這段音樂看看杜鵑在干什么啊·(在美麗的大森林里,，杜鵑飛來飛去)

2、請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

3,、隨音樂律動,，感受第二主題的旋律，并為第二主題取名,。

五,、欣賞歌曲第三主題

1、師：在第二主題里,，杜鵑在森林里飛來飛去,。聽，它越飛越高了……

2,、欣賞歌曲第三主題

請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

4、再次欣賞歌曲第三主題,，為第三主題取名字,。(杜鵑在天空中自由翱翔，感覺像在森林中跳起華爾茲!)

六,、完整欣賞《杜鵑圓舞曲》

師：咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》，它的作者是挪威的“約納森”,，讓我們一起讀一次。

(生能用不同的手勢或肢體語言表達不同的主題)

七,、介紹華爾茲圓舞曲，學(xué)跳華爾茲舞,。

華爾茲是圓舞曲的英文名字,，在歐洲，人們都非常熱愛舞蹈,，其中有一種舞蹈是轉(zhuǎn)這圈跳的舞,，這樣的舞蹈就是圓舞曲。

八,、跟隨《杜鵑圓舞曲》跳華爾茲舞,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇五

《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊,。

學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》,。

（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞,，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛,，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親,，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情,，不忘母親的養(yǎng)育之恩。

（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),，大調(diào)式,，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練,，同音進行較多,，具有敘事的特點。

（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，并有感情地進行演唱,。

（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

（3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母,，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編,。

多媒體,。

1,、新課導(dǎo)入:向?qū)W生展示一些圖片及播放一段聲音,讓學(xué)生回答問題（回答圖片所展示的是什么小動物）,。

2,、把歌曲內(nèi)容編成故事，一邊展示圖片一邊講故事給學(xué)生聽,。圖片一：在美麗的樹林里,，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去,，它不是在玩耍,，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里,，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子,，一口一口喂著媽媽,。）,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇六

《其多列》是民歌，通過“揀竹葉”,、“砍竹筒”,、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了兒童熱愛生活,、熱愛勞動的活潑性格,。其多列是哈尼語“快來”的意思。歌曲短小,，精練,，音樂形象鮮明。

1,、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》,，背唱歌曲。

2,、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》、《云》,、《小紅帽》,，體會它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。

3,、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏,。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并背唱歌曲。

教學(xué)難點：把握歌曲節(jié)奏特點并為歌曲伴奏,。

教學(xué)準備：電子琴,、錄音機、磁帶,、打擊樂器,、課件。

說學(xué)法：音樂新課標認為：音樂課的全部的教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體,，因此在學(xué)法的指導(dǎo)時,，我緊緊圍繞教學(xué)目標,，以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí),、自信表演等學(xué)習(xí)方式,，堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則,，注重發(fā)展學(xué)生的能力,。

說學(xué)法：在本課教學(xué)中我按照新課標要求利用了激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受,、體驗學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在“觀看——聆聽——演唱”等一系列活動,，促進感知，情感體驗,、審美情趣的培養(yǎng),。

1、一堂課必須有一個好的導(dǎo)入做為前奏,，來調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,，在這一課的教學(xué)過程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運會升旗儀式的一個片段讓學(xué)生感受56個民族團結(jié)在一起的美好場面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認識了幾個比較有特點的少數(shù)民族來導(dǎo)入本課的主課題《其多列》,。

2,、音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教育首先要解決的問題是要學(xué)生學(xué)會聆聽,，使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣逐步擁有音樂的耳朵,，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任，因此在學(xué)唱歌曲時我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1,、初聽全曲,。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點,。

2,、再次聽全曲。讓學(xué)生在模仿勞動時的動作來感受歌曲的節(jié)奏特點,。

3,、看課件欣賞全曲。通過對歌曲動畫的欣賞,，加深學(xué)生對歌曲的整體感,，對學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。

4,、在學(xué)習(xí)歌詞過程中,，我以一個提問者的身份，并利用鍵盤讓學(xué)生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇七

容,，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊第五單元第二課,。本課1課時，本課的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《大風(fēng)車》,。

《大風(fēng)車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課,，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表示了小朋友看大風(fēng)車節(jié)目時的快樂情形,，表示了大風(fēng)車節(jié)目隨同著小朋友的身心生長的愿望,。

1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》,。

2,、技能目標：讓同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車，培養(yǎng)同學(xué)感受音樂和聽辯能力,。

3,、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快,。豐富同學(xué)情感體驗,，陶冶同學(xué)高尚的情操。

重點是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》,。

難點是：,。同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標的基本理念,，遵循以審美教育為核心,，以同學(xué)的發(fā)展為本。在教學(xué)中,，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法,、聽唱法、討論法,、學(xué)科綜合法,、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點注重運用多種手段去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，使同學(xué)帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,，積極主動參與開放,、互動而有活力的課堂教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進入到歌曲內(nèi)容中去,，我用聽賞《大風(fēng)車》的音樂把同學(xué)帶入情境中,，使同學(xué)感受到了音樂的快樂。

聽是感知和理解音樂的前提條件,，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程,。如,，我在導(dǎo)入新課時就是通過聽音樂《大風(fēng)車》讓同學(xué)感知的。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表示的情感體驗和主動參與之后的`有理解的真情實感地表示,。在學(xué)會唱歌曲后,，我通過同學(xué)自編律動，讓同學(xué)充沛參與到扮演,、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中,，使同學(xué)獲得感知與發(fā)明音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育,。

運用討論法以引起同學(xué)的思維,，提高同學(xué)的積極性與主動性，培養(yǎng)同學(xué)的想象力和分析能力,。

教師在教學(xué)過程中,，不只要傳授知識，更重要的是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,，給同學(xué)如何學(xué)習(xí)的啟示,。課堂教學(xué)，要面向全體,，體現(xiàn)以“同學(xué)為主體,、教師為主線”的精神，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識,。通過同學(xué)整體感知,、討論、小組合作,、自主探究,、發(fā)明、模仿等方式,。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)中玩,，玩中學(xué)，讓同學(xué)以自身獨特的方式感知音樂,、表示音樂,、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣,，增強同學(xué)的合作意識,。

討論法、小組合作法：通過同學(xué)的小組合作,，解決同學(xué)的個別差別性,，要求全組同學(xué)一起討論。同學(xué)與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時，可相互激勵,、互相啟發(fā),，而取得較好的學(xué)習(xí)效果，在本課中這種方法我主要用同學(xué)律動上,。

本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入,、揭示課題、視聽結(jié)合,、整體感知,、合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新、拓展延伸,、,。

通過為歌曲做律動，培養(yǎng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵了他們積極探索,，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇八

在撰寫時應(yīng)重點講清楚每個環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù),，還要做到前后呼應(yīng),，使前三個方面內(nèi)容落實到實處。下面是小學(xué)音樂的,。

說課稿,。

希望對大家有幫助!

小學(xué)音樂四五年級是面試考試出題的重點，為了給學(xué)員們多多提供一些說課稿的范例幫助其學(xué)習(xí),。我選取了一篇經(jīng)典兒童歌曲《小螺號》來寫說課稿,。

《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲,。第四課共需三課時進行,，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》,?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,、熱愛大自然等美好心情,。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式,、二段體結(jié)構(gòu),。

我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時期的學(xué)生性格活波好動,，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學(xué)習(xí)方法,，能夠進行簡單的簡譜試唱,，對音樂的情感也有初步的理解,。不過這一時期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動來集中同學(xué)們的注意力,。

本節(jié)課的教學(xué)目標有三個：

1,、情感態(tài)度與價值觀目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,，自然滲透“愛”的教育,，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然,、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

2、過程與方法目標：通過欣賞,、演唱,、自主創(chuàng)編等活動同學(xué)們能夠?qū)W會理解這首歌曲。

3,、知識與技能目標：學(xué)會有感情地演唱歌曲,，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,，使歌聲更具有活力更動聽,。

1、完整正確地演唱歌曲,。

2,、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

3,、注意后十六分切分音符的演唱,。

多媒體、鋼琴,、漁夫帽,、海螺等。

根據(jù)新課改理念,，教師要以學(xué)生為主體,，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者,、參與者和促進者,。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗,，啟發(fā)學(xué)生積極參與,、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,、比較法、發(fā)現(xiàn)法,、激趣法,、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí),、積極探究,、合作互動、共同發(fā)展,。為激發(fā)學(xué)生的興趣,，在整個教學(xué)過程中，我設(shè)計制作一套,。

課件,。

不用粉筆板書。歌曲曲譜,、樂譜知識中的符號,、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示使學(xué)生感到形象、美觀,、直觀,、生動。

為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位,，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究,、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作,、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，并得到愛的情感教育。

1,、故事導(dǎo)入：在新課開始之前我會通過語言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個故事情景,，通過故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系,，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進行鋪墊,。

當時的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開始之前呢,，老師給大家講一個故事,。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子,。每天早晨阿爸迎著朝陽,，出海打魚,，到了傍晚，阿爸伴著夕陽,，滿載而歸,。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后,，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,，深情地吹起小螺號,，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這一首好聽的歌曲《小螺號》,。

1,、歌曲欣賞：根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲,。新課教學(xué)重感受默化,，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲,，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1,、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3,、出示歌譜,。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學(xué)生的回答,，教師進行總結(jié)和完善以上的問題,。

2、學(xué)唱歌曲,。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分,。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,，并通過老師運用和不運用演唱的比較,，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分,。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音,，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際,、美好的心情,。

(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲,。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn),，即興利用齊唱,、對唱、領(lǐng)唱等等形式,，進行各種歌曲演唱處理,、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,，并運用正確的聲音,，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情,。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演,，教師給與激勵。

1,、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音,，如自然的風(fēng)聲、雨聲,、雷聲,，各種動物的叫聲、火車,、汽車等物體發(fā)出的聲音等,。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力,。

2,、分組進行展示，其他小組同學(xué)進行評價,。通過這樣的活動能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力,。豐富教學(xué)內(nèi)容。

3,、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句,，進行創(chuàng)新演唱歌曲。

4,、創(chuàng)編表演親情故事,。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子,，阿爸帶上漁帽,，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著螺號唱歌,，阿爸聽到號聲滿載而歸,，和孩子唱著歌一同回去,。。,。通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛,，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩,。

音樂劇結(jié)束之后我會向同學(xué)們說明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感,，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。

以上就是我說課的全部過程,，希望各位老師批評指正,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇九

老師們，大家早上好,，我是**小學(xué)的音樂老師**。長久以來我一直在思考,，如何使我們的課堂教學(xué)形式更多樣,、內(nèi)容更豐富。信息技術(shù)的發(fā)展為我們提供了一套很好的解決方案,。非常感謝各位老師能給我這個機會在這里向大家闡述,，我是如何運用現(xiàn)代的信息技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，充分展現(xiàn)信息技術(shù)與課堂整合的成果,。

歌曲《勤快人和懶人》是一首朗朗上口的美國童謠,，（ppt）簡單詼諧的曲調(diào)把勤快人和懶人在廚房的情景描寫地生動有趣，深得同學(xué)們的喜愛,。今天我說課的內(nèi)容就是三年級第三單元第六課《勤快人和懶人》,。

針對這個內(nèi)容，我將分成（ppt）復(fù)習(xí)表演,、歌曲學(xué)唱,、影視拓展、情景創(chuàng)編四個模塊進行教學(xué),。

第一模塊是復(fù)習(xí),。“溫故而知新”,，傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程往往是老師起個頭,，大家一起唱，這樣喚起大家回憶的時間比較長,，效果也會不盡如人意,，這里面也不乏會有一些南郭先生，導(dǎo)致這些同學(xué)從一開始就失去了對這門課的興趣,，也喪失學(xué)習(xí)的信心,。而借助信息技術(shù),，請大家看，（演示《森林鐵匠》）通過直觀,、生動,、活潑、新穎的flash動畫,，把同學(xué)們帶入森林鐵匠的場景,，學(xué)生通過欣賞和表演感受音樂情緒，她們的學(xué)習(xí)過程充滿了生活的氣息與活力,。

復(fù)習(xí)只是一個導(dǎo)入新課的過程,，下面我們將進入本次教學(xué)的重點模塊：歌曲《勤快人和懶人》的學(xué)唱。（教師范唱）正如各位老師所看到的,，這就是傳統(tǒng)的聽唱教學(xué)法,，這種教學(xué)方法其實就是老師辛苦地教，學(xué)生被動地學(xué),。這種大而統(tǒng),，填鴨式的教學(xué)方法并沒有建立在以激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上來展開,。作為一名音樂教學(xué)工作者,，我個人認為這并沒有達到培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的新形式下的素質(zhì)教育理念,。

莫扎特曾經(jīng)說過“要想真正觸摸音樂的靈魂,，你就要深入到音樂的本質(zhì)中去?！倍枨谋举|(zhì)正是由歌譜,、歌詞來組成的。因此借助信息技術(shù),，我們將這首歌曲的學(xué)習(xí)過程細分為三個步驟：歌譜學(xué)習(xí),、歌詞演唱和歌曲表演。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)歌曲之前,，初步感受音樂情緒和內(nèi)容是十分重要的,，所以我們首先設(shè)計了歌曲的欣賞。（歌曲flash演示）精美的歌曲flash的欣賞,，把同學(xué)們帶入了廚房情景,，歡快活潑的歌曲情緒，充分調(diào)動了大家學(xué)習(xí)的積極性,。

第一步就是歌譜的學(xué)習(xí)了,，在這個環(huán)節(jié)中，同學(xué)們采用了小組合作的學(xué)習(xí)方法,，大家可以看到,，這就是小組學(xué)習(xí)時我所設(shè)計的一個教學(xué)軟件（學(xué)習(xí)軟件演示）,，同學(xué)們使用教學(xué)軟件選擇正確的旋律填入歌譜當中，（學(xué)習(xí)軟件演示）類似這樣的小練習(xí),，同學(xué)們十分喜歡,，還給他起了個名字，叫“連連看”,。我們的音樂課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的,，每一組完成的作品都可以通過大屏幕讓大家欣賞。通過聆聽,、操作,、視唱和自主學(xué)習(xí)，為即將進行的歌曲教學(xué)和歌曲表演打下了扎實的基礎(chǔ),。

來到第二個步驟歌曲教學(xué)時,，我們采用了學(xué)生十分感興趣的卡拉ok學(xué)習(xí)法（歌曲flash演示），使同學(xué)們準確掌握了節(jié)奏,，快速熟悉了歌詞,。在歡快的歌聲中，大家興致勃勃地到達了歌曲學(xué)習(xí)的第三站——歌曲表演,。在熟練演唱歌曲后，我們提出了掌握歌曲意境,、模擬歌曲情景的音樂表演目標,。本首歌曲分別生動地表現(xiàn)了勤快人和懶人的生活畫面，通過flash的動畫演示,，學(xué)生會很快對兩者作出對比,，并且自主選擇自己喜愛的人物形象和動作隨著音樂表演。在表演的過程中感受不同的音樂情緒和節(jié)奏上的微妙變化,。音樂的學(xué)習(xí)和理解是一個循序漸進的過程,，在信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合下，我們在更高的教學(xué)層面上快速有效地達到了歌唱目標,。

完成了本次教學(xué)的重點模塊之后,，我們同時也要讓孩子們在音樂的引導(dǎo)下開闊眼界、充實認知,，獲得全面的發(fā)展,。為此，我特別設(shè)計了本次教學(xué)的第三個模塊——拓展,。通過讓同學(xué)們觀看類似情境的動效劇《過年我當家》（動效劇演示）,，使孩子們在欣賞短劇之后拓寬思路，為最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)就是要從每一節(jié)課入手,。結(jié)合歌曲中的廚房場景，我設(shè)計了最后一個教學(xué)模塊就是創(chuàng)編表演小型動效劇《快樂的炊事員》,。鼓勵同學(xué)們用身邊的生活用品制作小樂器來表現(xiàn)廚房里的各種聲響,。三年級小學(xué)生的獨立創(chuàng)編能力相對還比較薄弱，所以我仍然運用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓每一組的電腦中都有歌曲的伴奏（學(xué)習(xí)軟件演示）,，這樣孩子們就能跟著音樂，自主創(chuàng)編節(jié)奏和動作,，組成若干個“小小廚房”進行最后的展示表演,，勤快人和懶人的故事將在課堂的每個角落上演。

各位老師,，本堂課強調(diào)的是（ppt）“自主,、合作、探究”的教學(xué)方式,，我們在整個教學(xué)過程中,，通過合理、充分地應(yīng)用信息技術(shù),，科學(xué),、有效地整合教學(xué)資源，使一幅幅生動的畫面直觀地展現(xiàn)在同學(xué)們面前,，并且熟練運用各種學(xué)習(xí)軟件,，讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的同時，極大地調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性,，提升他們的學(xué)習(xí)參與感,，通過由內(nèi)而外的主動學(xué)習(xí)，真正做到師生之間和生生之間的合作交流,。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合不僅能夠最大限度地提高課堂實效,，同時也使我意識到教學(xué)探索的道路沒有止境，在本次說課的最后,，請允許我用一句話表達我的感受,，同時也與諸位老師共勉（ppt）：“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”,！謝謝大家,！

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

(一)通過教學(xué)使學(xué)生能基本唱會《中華人民共和國國歌》并且在歌唱中能夠體會到《國歌》是國家的象征,，每個人都應(yīng)唱好國歌,。

(二)在歌唱中基本掌握弱起的歌唱和漸強力度的歌唱。知道三連音、重音符號和漸強記號,。

(三)運用創(chuàng)設(shè)升國旗的方式來加深對國歌的喜愛,，力求在每次對國歌的歌唱中都能有所進步，培養(yǎng)歌唱能力,。

說教學(xué)重點與難點學(xué)唱《國歌》;弱起和漸強力度的歌唱,。

說教法學(xué)法：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，在教學(xué)中各個環(huán)節(jié)中,，我采用以教師的為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，師生互動,，合作參與,，在教學(xué)中教師是一名有效教師，組織有效的課堂,，以提高課堂的有效性,。

方法與策略：四年級學(xué)生有了一定的聆聽和對歌曲的感受能力，讓學(xué)生通過在練習(xí)中,，歌唱中,、表演等一系列音樂活動過程中感受音樂所帶來的美好情感，從而調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的主動性和積極性,。

說教學(xué)過程：首先,，在組織教學(xué)部分，我采用發(fā)聲練習(xí)的和節(jié)奏練習(xí)的方式來進行,，兩個內(nèi)容的設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生的積極性同時也是為歌曲教學(xué)部分做個準備,，輕聲練習(xí)是讓學(xué)生體會歌唱的力度。

接下來是進行聆聽音樂,，揭示課題國歌，讓學(xué)生初步的`了解國歌到直觀明了的學(xué)習(xí)歌唱國歌,。在歌唱中學(xué)習(xí)音樂知識,，突破本課的重點難點，讓學(xué)生掌握重音符號和漸強記號,。從樂譜學(xué)習(xí)班到歌唱,，一步一步進行，每一環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生學(xué)到音樂知識,，并進一步的去感受音樂，歌曲學(xué)習(xí)部分由我采用先突破難點,，抓住重點的方式,，讓學(xué)生在掌握音樂技能的同時也豐富了對歌曲的表達和處理。最后以創(chuàng)設(shè)情境的方式結(jié)束。以下是我的課堂教學(xué)部分,。

(一),、組織教學(xué)：(1)、師生互唱問好歌!(2),、欣賞歌曲《國旗國旗真美麗》(運用多媒體出示)(3),、講解關(guān)于國旗的知識。

(二),、新課導(dǎo)入同學(xué)們,，我們都知道，今年是祖國60華誕,，新中國成立已60周年了,，作為中國人，我們心中都充滿著無比的喜悅與自豪,。當《中華人民共和國國歌》奏起,，鮮艷的五星紅旗也徐徐升起，在激動人心的時刻,，我們行著注目禮看著國旗隨風(fēng)飄揚,，同時也要唱起《中華人民共和國國歌》。同學(xué)們,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)歌曲——《中華人民共和國國歌》,。

(三)、欣賞歌曲——《中華人民共和國國歌》,。

(四),、了解國歌的由來。(運用多媒體),。

(五),、欣賞范唱《中華人民共和國國歌》。

(六),、師生齊讀歌詞,。

(七)、生跟著音樂唱一遍,。(讓學(xué)生自己記住第一遍唱國歌的水平),。

(八)、學(xué)生跟唱歌曲,。(師表揚學(xué)生在演唱上取得的進步),。

(九)、讓學(xué)生自己說出歌曲中不好把握的地方,。依次解決歌曲的重,、難點。

(十)、學(xué)生隨琴有感情的演唱歌曲,。

(十一),、大屏幕出示奧運健兒獲獎時的場景。

(十二),、觀看天安門廣場升旗儀式,，讓學(xué)生充分的感受那份莊嚴與肅穆。歌曲延伸：現(xiàn)場舉行一次升旗儀式,，全體同學(xué)起立行注目禮演唱《中華人民共和國國歌》,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十一

1、保持學(xué)生對音樂的興趣,，使學(xué)生樂于參與音樂活動,。

2、培養(yǎng)音樂感受和鑒賞的能力,。

3,、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)的能力。

4,、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,。

5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神,。

一,、感受、體驗,、我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味,，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

二,、聆聽笛子與樂隊,、表演《蟈蟈和蛐蛐》進一步體驗與京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。

1,、學(xué)唱歌曲,。

2、唱出歌曲的`味道,。

1、初次聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》,。

設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?

2,、分段跟唱。先跟唱曲調(diào),，然后再跟唱歌詞,。

(1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。

(2)第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。

(3)第三段至最后結(jié)束,。

3,、完整唱全歌。

4,、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計表演唱,。(教師為他們準備道具，如頭飾彩色紙等,。),。

5、表演唱《蟈蟈和蛐蛐》,。

6,、回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽,。

《蟈蟈和蛐蛐》這是一首敘述性歌曲的詼諧歌曲,，歌曲以擬人化的手法諷刺“蟈蟈”和“蛐蛐”歌曲趣味性與倫理性為一體學(xué)生再演唱時可以發(fā)揮自己的想象，表現(xiàn)這兩個小家伙的丑態(tài),。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十二

地表現(xiàn)和創(chuàng)造美,，培養(yǎng)學(xué)生親近、熱愛家鄉(xiāng)山水的情感,。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美，用雙手描繪美麗的家鄉(xiāng),，并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好,。

的培養(yǎng)滲透到音樂教學(xué)之中，啟迪智慧,，培養(yǎng)共處意識,，積極進取的生活態(tài)度。

根據(jù)教材和大綱的要求,，結(jié)合學(xué)生的實際,，確定本課的教學(xué)目的、教學(xué)重點,、難點以及教學(xué)過程,。

一、教法：

和實踐能力,、動手能力,，運用聽唱法、對比法,、交談法,、討論法等引導(dǎo)學(xué)生,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時運用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段,，增強直觀性,，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用,，二者相互結(jié)合從而達到教學(xué)目的,。

二、學(xué)法：通過收集家鄉(xiāng)資料的活動,，進一步了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)土人情,、名勝古跡，喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的真情實感,。運用聽,、看、親身體驗等方式,、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美,、人文美。創(chuàng)編歌詞這一活動,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，使每位學(xué)生都參與到活動中來。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十三

尊敬的各位評委,，大家好：

今日我說課的題目是版第冊第課,，題目是我準備從設(shè)計理念、學(xué)情分析,、教材分析,、教學(xué)目標、為克服重難點采取的教法和學(xué)法,、教具準備,、教學(xué)過程等方應(yīng)對本節(jié)課進行闡述。

一,、根據(jù)課標要求,，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)當是：經(jīng)過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力,，體驗音樂的美感,。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二,、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味,，能用自我的聲音對它們進行模仿。能聽辨不一樣情緒的音樂,。在課堂上能夠在律動,、團體舞、音樂游戲,、歌表演等活動中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊唵蔚脑u價,。

三,、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲,。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏,、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面,。表達了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。

四,、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：

1,、經(jīng)過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力,。

2,、經(jīng)過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參加各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事,，增進群體意識,、有感情的演唱歌曲。

3,、教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力,。

五、結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是：能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

六、為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法,、比較法、聽唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純,、很亮、體形靈巧這一特點,。我還采取用了律動,、游戲互動法等教學(xué)手段。

七,、本課的教具是多媒體,。

下頭是本課的教學(xué)過程分為：1,、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣；2,、利用教法克服難點,；3、準確完整的演唱歌曲,；4,、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué),。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入,。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,、加強教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,，對音樂產(chǎn)生興趣,，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點,。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié),。

結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系,。我采取了聽唱,、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點,。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩,，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽,、學(xué)一學(xué),、唱一唱、做一做游戲,。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,，隨機應(yīng)變）還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)當尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵,。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展,。

第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲。

演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式,。為了使學(xué)生能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境，并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱,、敲一敲,、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的進取性,。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點,。完成了教學(xué)目標,。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。

有感情就有想象,，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動,。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌,、故事,、游戲、音樂表演等,。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)當多關(guān)心多鼓勵,。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進取討論共同參加,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事，增進群體意識,，培養(yǎng)團隊精神,。

第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力。

本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主,，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和教師的隨堂評價,，以提升學(xué)生的樂感和審美本事。我評價他們的重點是能否進取自信的參加音樂表現(xiàn),、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合,、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句,？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品,。

小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正!

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十四

根據(jù)《大綱》要求,，六年級同學(xué)學(xué)習(xí)“南腔北調(diào)”是音樂教學(xué)中一個重要組成局部,。通過欣賞、學(xué)唱不同風(fēng)格,、不同體裁的戲曲,，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛，并擴大音樂視野,，提高欣賞音樂的能力,。

二,、說教材。

1,、教材分析：本課是第十一冊“倉臺七臺——棒”中的豫劇局部,，銜接第十冊教材，起到承上啟下的作用,。六年級同學(xué)已有一定的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，在此時欣賞、了解,、學(xué)習(xí)我國的戲曲是非常恰當?shù)?，教師?yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使之愿學(xué),、想學(xué),、樂學(xué)、愛學(xué),。

2,、教學(xué)目標：

1）學(xué)唱豫劇《花木蘭》選段，豐富同學(xué)的戲曲演唱經(jīng)驗,，理解伴奏樂器對風(fēng)格形成的重要作用,。

2）通過欣賞使同學(xué)初步了解豫劇的基礎(chǔ)知識，體驗豫劇藝術(shù)的魅力,，激發(fā)同學(xué)對豫劇保守戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情,，宏揚中國保守藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情,。

3）了解豫劇的有關(guān)知識,。初步認識豫劇的藝術(shù)特征，知道豫劇的起源,、角色行當,、伴奏樂器和一些名家名劇。

3,、教學(xué)重點,、難點：學(xué)唱豫劇《花木蘭》。

三,、說學(xué)法,。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動積極地學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的,。根據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過“聽”歌曲的旋律,、節(jié)奏等要素,，讓同學(xué)去感知音樂，享受音樂,。

四,、說教法。

由于同學(xué)平時接觸豫劇的機會較少,，為了能協(xié)助同學(xué)了解豫劇特點特點與樂曲的學(xué)習(xí),，掌握豫劇的風(fēng)格，我采用了以下的教學(xué)方法,。

1,、視覺圖象法：對于豫劇，同學(xué)不那么了解,。為了使他們更直接地了解豫劇，我運用電腦軟件制作了課件,，給同學(xué)視聽結(jié)合,，防止枯燥的說教形式，使原本籠統(tǒng)的內(nèi)容變得具體形象化,。

2,、在教學(xué)中我還運用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法,、感性到理性,、音樂律動等方法。音樂家修海林認為“音樂審美必需要求體驗到音樂的意境”,，在這一課,，我充沛運用了多媒體教學(xué)手段，盡量讓同學(xué)體驗到音樂的意境,，在學(xué)唱《花木蘭》同時,，學(xué)習(xí)花木蘭的精神和品格。

五,、說教學(xué)程序,。

（一）、感受豫?。▌?chuàng)設(shè)情境,、組織教學(xué)）。

1,、播放豫劇《花木蘭》,。

2、師生問好。

（二）,、了解豫劇,。

2、小組交流搜集的資料,，并請幾位同學(xué)起來發(fā)言,。（生：……）。

3,、老師對同學(xué)的發(fā)言作總結(jié)和歸納：（多媒體出示文字介紹）,。

a.豫劇的由來——也稱河南梆子、河南高調(diào),。因早期演員用本嗓演唱,，起腔與收腔時用假聲翻高尾音帶“謳”，又叫“河南謳”,。在豫西山區(qū)演出多依山平土為臺,，當?shù)胤Q為“靠山吼”。因為河南省簡稱“豫”,，解放后定名為豫劇,。是河南省的主要劇種之一。

b.豫劇的風(fēng)格首先是富有激情豪放的陽剛之氣,，善于扮演大氣澎湃的大局面戲,，具有強大的情感力度；其次是地方特色濃郁,，質(zhì)樸通俗,、本性自然，緊貼老百姓的生活,；再次是節(jié)奏鮮明強烈,，矛盾抵觸尖銳，故事情節(jié)有頭有尾,，人物性格大棱大角,。

c.豫劇的角色行當，按一般的說法是四生,、四旦,、四花臉。

4,、了解豫劇的名家名?。?/p>

名家：常香玉周海水陳素真馬金鳳崔藍田閻立品。

名?。骸肚匮┟贰贰度蠘颉贰冻虌刖裙隆贰抖盘m朵》,。

（三）,、學(xué)唱豫劇《花木蘭》。

1,、師：今天,，我們就來學(xué)唱豫劇《花木蘭》（出示圖片）。

2,、欣賞前簡介《花木蘭》的劇情：在古老的中國,，有一位個性爽朗，性情善良的好女孩,，名字叫作「花木蘭」,，身為花家的大孩子，花木蘭在家長開明的教悔下,，一直很期待自身能花家?guī)順s耀,。終于，花木蘭女扮男裝,代父從戎.出征前老父贈木蘭以寶劍一把,冀孩子于沙場上旗開得勝.時軍中遭逢內(nèi)憂外患,軍官張奎,劉康等人為奪主管軍官之職,爭持不下,竟大打出手,。木蘭出言勸阻,眾人不聽,木蘭乃施展奇功,把混戰(zhàn)將士打得東歪西倒,教一眾俯首聽命,。內(nèi)憂雖息,然而外患未絕,某夜入黑,胡笳戰(zhàn)鼓齊鳴,木蘭機警,喚醒營中軍士?？墒鞘勘鴦倧乃瘔趔@醒,陣腳大亂.最后,靠木蘭偕主將柳元慶統(tǒng)領(lǐng)軍隊,才勝利擊退敵軍.木蘭從軍十二載,戰(zhàn)功彪炳,衣錦還鄉(xiāng)之日,卸下戎裝,其孩子之身始告揭穿,。

3、播放豫劇《花木蘭》,。

4,、分析人物性格,，學(xué)習(xí)花木蘭的精神和品格,。

師：你覺得花木蘭是怎樣的一個人？（生：……）,。

5,、出示歌詞，感受唱腔,。

師：大家看,，這些唱詞字斟句酌、句句精練,，深動地刻畫了人物形象,。

6、再聽樂段,，感受唱腔,。

7、模唱歌曲,，解決難點,。

8、結(jié)合聽賞感受，加入打擊樂進行演唱,。

（分小組進行練習(xí),、展示）。

9,、師生點評,，進行褒揚。

五,、邊唱邊演,，隨豫劇《花木蘭》音樂走出教室。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十五

《每當我走過教師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲,，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體,，24拍，曲調(diào)優(yōu)美深情,，以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻的品質(zhì),，深切地表達了對教師的尊敬與愛戴之情。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析,，結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了一下教學(xué)目標：

1、能有感情地演唱歌曲,，

2,、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對教師的尊敬與愛戴之情,。

教學(xué)重點難點：能以崇敬的心境演唱歌曲,，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對教師的尊敬及愛戴之情,。

教具：多媒體,，鋼琴，笛子,。

結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇,、好動的心理特征。我運用了以下的教學(xué)手法：

1,、故事引入法,。

2、多媒體情景吸引法：

3,、現(xiàn)場表演法,。

4、層層設(shè)疑法,。

5,、聯(lián)想比喻法,。

6、活動法,。

力求把復(fù)雜的資料簡單化,，讓孩子們簡便地掌握學(xué)科知識。

說教學(xué)過程,。

一,、導(dǎo)入：

利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本,，學(xué)習(xí)這一首歌曲,。

二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解,。

在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子,，讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的,，哪個片段是抒情，深情的?具體資料是：(拿出笛子)在教師現(xiàn)場的精彩演奏下,，學(xué)生熱情高漲,，都紛紛回答。

三,、歌曲教學(xué)：

在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上,，播放歌曲，讓學(xué)生認真聆聽,，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的,，力度怎樣，歌曲可分幾段?(鼓勵學(xué)生主動回答教師再作點評,。),。

讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍,，按照節(jié)拍讀歌詞,，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏,，多讀幾遍),。

在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂,，學(xué)生打著節(jié)奏,，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單,，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了,，為保護學(xué)生的嗓子,，教師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲,。(如大象“嗯,，嗯，嗯,?！靶⊙蜻悖?。咩”)學(xué)生興趣極高,。

這時，教師彈奏歌曲,，鼓勵學(xué)生跟著教師深情地用“嗯”哼唱,。

四、學(xué)生互動：

在基本會唱的基礎(chǔ)上,，讓同學(xué)們分組唱,，輪唱，領(lǐng)唱,，合唱,，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事。

五,、情感交流,。

讓學(xué)生們把自我比作小紅，看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè),。內(nèi)心會怎樣,？

鼓勵同學(xué)們都用筆寫一句想對教師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對教師的感情,。

最終,，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十六

今日我說課的題目是版第冊第課,，題目是我準備從設(shè)計理念,、學(xué)情分析、教材分析,、教學(xué)目標,、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準備,、教學(xué)過程等方應(yīng)對本節(jié)課進行闡述,。

經(jīng)過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力,，體驗音樂的美感,。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力,。

小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味，能用自我的聲音對它們進行模仿,。能聽辨不一樣情緒的音樂,。在課堂上能夠在律動、團體舞,、音樂游戲,、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器,。在評價方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊唵蔚脑u價,。

本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲,。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏,、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面,。表達了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。

1,、經(jīng)過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。

2,、經(jīng)過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參加各種音樂活動,，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事，增進群體意識,、有感情的演唱歌曲,。

3、教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力,。

能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法,、比較法、聽唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純,、很亮,、體形靈巧這一特點,。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段,。

下頭是本課的教學(xué)過程分為：

1,、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣,。

2、利用教法克服難點,。

3,、準確完整的演唱歌曲。

4,、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造,。

5、自評互評培養(yǎng)鑒賞力,。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué),。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍,、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課,。經(jīng)過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂,。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點,。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。

結(jié)合學(xué)生的自然特點,，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系,。我采取了聽唱、律動,、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點,。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的'最好并獎勵小紅花,。如：音準難點的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽,、學(xué)一學(xué)、唱一唱,、做一做游戲,。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機應(yīng)變）還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍,。在幫忙學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)當尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵,。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲,。

演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式,。為了使學(xué)生能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境,，并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱,、敲一敲,、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的進取性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵,。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點,。完成了教學(xué)目標。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造,。

有感情就有想象,，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動,。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌,、故事,、游戲、音樂表演等,。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)當多關(guān)心多鼓勵,。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進取討論共同參加,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事，增進群體意識,，培養(yǎng)團隊精神,。

第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力。

本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主,，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和教師的隨堂評價,，以提升學(xué)生的樂感和審美本事。我評價他們的重點是能否進取自信的參加音樂表現(xiàn),、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合,、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句,？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品,。