在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)音樂面試萬能說課稿篇一

本課選自人音版小學(xué)二年級下冊第四課的內(nèi)容,?！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇兹毡靖枨谝?、第二樂句句尾都空出兩拍,，讓演唱者表演動(dòng)作，第三,、四樂句密切相連,，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲比較適合表演,，情緒熱烈歡快，富于感染力,，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì),，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編,。

根據(jù)新課改的要求,，我制定如下教學(xué)三維目標(biāo)：

1、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱,，感受歌曲的舞蹈性，學(xué)生帶著快樂情緒,，借助肢體,、表情來參與活動(dòng)。

2、過程與方法目標(biāo)：在唱演過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力,。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,。

教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生把握歌曲情緒,，用輕快、富有彈性的聲音歌唱,，并進(jìn)行獨(dú)特的音樂活動(dòng),，教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)降記號，并知其用法,。

二,、說學(xué)情

該年級學(xué)生以形象思維為主，好奇,、好動(dòng),、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)，利用他們好動(dòng)的特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道,，參與音樂，使其在參與的過程中感受美,、體驗(yàn)美,、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣,。音樂是聽覺的藝術(shù),，通過不同方式、不同手段,、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會(huì)歌曲,，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣,。

三、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”教師不是為了教,，而是幫助學(xué)生學(xué),，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí)。因此,，在教學(xué)本課時(shí),，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與,，自主探索,，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法,，示范法,，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng) 成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

四、說學(xué)法

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”,，使他們在愛學(xué),，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能,。

五,、說教學(xué)過程

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展思維,，引入課堂,。在創(chuàng)作中尋找樂趣，用課件出示（漂亮的草地,，上面有花,、樹、房子,、藍(lán)天白云）,。提問學(xué)生看這幅美麗的畫面，他們覺得還缺什么,。引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。

2,、第二個(gè)環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動(dòng)）讓學(xué)生初步感受音樂,。

3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：趣味游戲,，操練節(jié)奏

1）聽完音樂,，讓學(xué)生感受心情。

2）用這個(gè)節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情。出示節(jié)奏xxxxx ?

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我采用鈴鼓這一樂器來進(jìn)行教學(xué),。我會(huì)對學(xué)生說，需要他們的幫助,，并請他們和我一起配合,。這樣的設(shè)計(jì)意圖是充分的讓學(xué)生述說自己的快樂、幸福的心情,，為后面的學(xué)唱做好鋪墊,。

接著，我會(huì)出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段,，然后,，跟歌曲輕聲唱。最后,，完整的唱歌曲,。

在教唱這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的,，首先和老師配合演出使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知,，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗(yàn)，直至能夠完整的演唱歌曲,，這個(gè)過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí),。

4,、第四個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)編

a,、創(chuàng)編題目，歌曲會(huì)唱了，你覺得這首歌叫什么名字呢,？生嘗試起名。

因?yàn)檫@是一首來自日本的歌曲,，所以在中國,，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》,，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》,。

b、創(chuàng)編歌詞

我會(huì)問學(xué)生他們還能通過哪些動(dòng)作,，唱哪些歌詞來表達(dá)心情,，請他們來當(dāng)一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段,。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，在創(chuàng)編中得到快樂,。

5、小結(jié)

請學(xué)生總結(jié)這堂課的內(nèi)容,，最后我進(jìn)行情感升華,，我會(huì)告訴學(xué)生音樂可以表達(dá)人們很多的情感，快樂的,、開心的,，等等。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂,。

六,、說板書設(shè)計(jì)

為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書設(shè)計(jì)如下：我的板書主要分為主板書和副板書,，主板書內(nèi)容以譜例為主,，譜子寫在黑板上方便學(xué)生專心的學(xué)唱。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主,，來引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏型的難點(diǎn),。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官,。

小學(xué)音樂面試萬能說課稿篇二

1,、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

2、歌表演《搖啊搖》

3,，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

二,、接著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,，背唱《搖啊搖》,，并進(jìn)行表演。

三,、然后能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

四,、最后引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1,、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng),，較有規(guī)范動(dòng)作要求,，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2,、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名,。

3、唱一唱,；豎笛練習(xí)：吹一吹

二：新課學(xué)習(xí)：

1,、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演,。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演,。

小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3,、歌曲學(xué)習(xí)：教師出示書上插圖,，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,，學(xué)生邊劃船邊朗讀,。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么,？

2）放《搖啊搖》錄音,，學(xué)生感受歌曲情緒。

3) 放《搖啊搖》錄音,，學(xué)生做劃船律動(dòng),，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱,。

4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜,；

5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí),。

6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱,；輪換進(jìn)行),。

4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》,，要求自創(chuàng)動(dòng)作,，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

5,、編創(chuàng)與活動(dòng)

1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法,。

2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學(xué)生試著敲一敲,，說說有什么特點(diǎn),？（在長音處用 ）

5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏,。

6）除選擇三角鐵伴奏外,，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境,。用三角鐵、碰鈴,、沙球等為歌曲伴奏,。

7）分組或集體表演。

一,、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來,，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2,、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二,、用多種方法,，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

1,、其實(shí)在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,，結(jié)合大綱要求,，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時(shí),，既開拓了視野，有提高審美能力,。

2,、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來,，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3,、利用多媒體,、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂,。

4,、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍,。

小學(xué)音樂面試萬能說課稿篇三

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象,。

2.能記憶樂曲主部主題,，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂曲,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式,。

2.教師啟發(fā)學(xué)生,，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入部分

1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》,。

2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請他們介紹水車的作用,。

二,、聽賞樂曲主部主題a

1.播放樂曲《森林水車》主部主題a，學(xué)生感受主題音樂形象,，邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜),。

教師提問：

(1)主題a的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

(2)主題a是由什么樂器主奏的?(小提琴)

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題a,，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律,。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。

完整播放《森林水車》樂曲,，并提問：主題a在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)

樂曲《森林水車》中,，主題a在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題a外,，樂曲還有序奏,、兩個(gè)插部(分別用b、c來表示)和一個(gè)尾聲構(gòu)成,。下面我們先聽序奏部分,。

2.聽賞樂曲序奏。

播放樂曲《森林水車》序奏部分,，學(xué)生感受音樂形象,，邊聽邊看曲譜。

小學(xué)音樂面試萬能說課稿篇四

本課內(nèi)容是人民音樂出版社二年級第三冊第五課《勞動(dòng)歌》中的“不再麻煩好媽媽”,。

二,、說教材

1、教材分析

《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲,，采用2/4拍,，六聲c宮調(diào)式，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),。

歌詞以第一人稱的口吻,，道出了小朋友的心理話，自己的事情自己做,，不再麻煩媽媽了,。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切,、流暢,，歌詞真摯、感人,，到出了小朋友的心理話,，表達(dá)了懂事的小朋友對媽媽的愛與感激。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過聆聽,、律動(dòng)等形式感受輕松的氛圍，體會(huì)勞動(dòng)的快樂,。

（2）聯(lián)系實(shí)際生活,，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（3）用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲,，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),。

3、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)長輩的辛勞，參與創(chuàng)編和表演,。

三,、說教法學(xué)法

教法：以審美為核心，以興趣為出發(fā)點(diǎn),，根據(jù)二年級的年齡特點(diǎn),，以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《白雪公主》中七個(gè)小矮人的勞動(dòng)及自己在家里的表現(xiàn)作為音樂素材，充分利用多媒體教學(xué)手段,，并采用了形象直觀的教學(xué)手段,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗(yàn)歌曲,，以情景教學(xué)為主線,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間,，同時(shí)教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風(fēng)格，發(fā)揮教師的潛移默化的作用,，用教師的情感火花點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，從而更進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望。

學(xué)法：充分利用生活中的勞動(dòng)素材和相關(guān)的音樂素材,，學(xué)習(xí),、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容,。通過自主合作,、自主探究的學(xué)習(xí)方式，在音樂實(shí)踐的活動(dòng)中,，有效地提高音樂感受力,、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶,。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)歌曲，善于發(fā)現(xiàn)問題并能及時(shí)的解決問題,，并且學(xué)會(huì)搜集生活素材,，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，以小組合作的形式,，發(fā)揮集體的智慧,，為歌曲進(jìn)行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神,。

四,、說過程

1、課前激趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生生動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的精神力量,，引入是教學(xué)中很重要的一部分,，可以使學(xué)生注意力集中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、欲望和情感,。所以課前我安排了聽音樂進(jìn)教室，之后有利用聆聽《白雪公主和七個(gè)小矮人》這個(gè)好聽又有趣的童話故事,，直接引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的第一個(gè)環(huán)節(jié),，聆聽動(dòng)畫片《白雪公主》中《勞動(dòng)歌》，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到“課伊始,，趣已生”的效果。

2,、體驗(yàn)?zāi)７?/p>

在21世紀(jì)的今天,，人人是創(chuàng)造之人，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí),，處處是創(chuàng)造之處,。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,，有可能按照自己的設(shè)想去實(shí)踐,、去探索。

這個(gè)環(huán)節(jié)我從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容,，提取自己生活中的實(shí)際歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作激情,。如：一開始先讓學(xué)生說一說自己在學(xué)校和家里都會(huì)干什么,，然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀,、自己疊被子呀,、自己梳頭發(fā)呀”，通過按節(jié)奏讀歌詞,、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞,，同時(shí)又通過找前兩句和后兩句的旋律的不同，培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力,。緊接著我又讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實(shí)例并創(chuàng)作出新的歌詞,，鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，也為本課歌曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

3、實(shí)踐體驗(yàn),，學(xué)習(xí)歌曲,。

（2）學(xué)生們即興發(fā)言，充分表達(dá)出自己與爸爸媽媽的真摯情感,。

（3）聆聽歌曲范唱,。

教師用音樂激起學(xué)生內(nèi)心對媽媽的愛，用環(huán)境的熏陶引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的愛用語言表達(dá)出來,，再將這些真情實(shí)感化作一首歌曲獻(xiàn)給媽媽,。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心，喚起學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感,，將他們帶入了情感世界,。

（4）學(xué)生認(rèn)讀歌詞，明確已經(jīng)學(xué)會(huì)的樂句和沒有學(xué)會(huì)的樂句,。

（5）聽琴模唱學(xué)習(xí)歌詞,。

在這一環(huán)節(jié)中，教師及時(shí)糾正聽唱時(shí)學(xué)生自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，這樣更能讓學(xué)生加深印象,。

（6）演唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞。

（7）完整的演唱歌曲,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生演唱歌曲時(shí),，先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞,，讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”，親切地對媽媽說“您歇會(huì)兒吧”,，體會(huì)自己會(huì)做好多事時(shí)的自豪感覺,，疼愛地對媽媽說“不在麻煩您了，親愛地好媽媽”,。教師緊緊抓住了“情”字,，引導(dǎo)學(xué)生將這些感情帶到歌聲中，讓他們有表情,、深情地演唱歌曲,，表現(xiàn)他們內(nèi)心的真情實(shí)感。

另外,，我又要求學(xué)生在演唱第一段時(shí)按照書中的歌詞演唱,，第二段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞。讓學(xué)生對歌曲有了進(jìn)一步的感受,，從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲,，表達(dá)了對媽媽的一片深情這一教學(xué)目的,。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感，更體驗(yàn)到了成功創(chuàng)作的樂趣,。

（8）情緒處理：情感體驗(yàn),。

為了進(jìn)一步激起學(xué)生內(nèi)心的真摯情感，我對學(xué)生說：“同學(xué)們唱的非常好聽,，如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會(huì)非常高興,，可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里，那讓我來扮演你們的媽媽,，好嗎,？讓我來感受一下，誰唱的最動(dòng)聽,、最感人,！”這時(shí)學(xué)生們會(huì)盡情的演唱歌曲，并獲得豐富的情感體驗(yàn),。

4,、小結(jié)下課。

教師聽完學(xué)生的演唱,，發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生說：“我太感動(dòng)了,、太幸福了，真羨慕你們的媽媽,，有你們這樣懂事,、可愛的孩子，老師也希望你們都能做關(guān)心別人,、熱愛勞動(dòng)的好孩子,。在此，老師也要為世界上所有的媽媽獻(xiàn)上一首詩,?！边@時(shí)教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻(xiàn)給媽媽的愛》再次抒發(fā)出對媽媽的愛。

小學(xué)音樂面試萬能說課稿篇五

《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲,。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲,。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容,，它緊緊圍繞《小螺號》,。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲,。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍,、羽調(diào)式,、二段體結(jié)構(gòu),。

二、說教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1,、感受,、學(xué)唱歌曲。

2,、處理,、編詞表演歌曲。

3,、拓展歌曲,，延伸教育。

三,、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽,。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，啟發(fā)引領(lǐng)學(xué)生能自己編詞演唱,，大膽參與，自信表演,，展現(xiàn)創(chuàng)新火花,。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱,、處理與創(chuàng)新中,，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活,、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感,。

四,、說教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲,。

2,、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

3,、滲透“愛”的情感教育,。

五、教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)和引領(lǐng)學(xué)生能自信地編詞和表演,。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備

cai課件,、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴,、一串串制作的假魚,、小海螺等。

七,、說教法

根據(jù)新課改理念,，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引領(lǐng)者,、合作者,、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品,，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象,，大膽創(chuàng)新,。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引領(lǐng)法,、比較法,、發(fā)現(xiàn)法、激趣法,、討論法等各種靈活多變的方法,，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究,，合作互動(dòng),，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣,，在整個(gè)教學(xué)過程中,。我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書,。歌曲曲譜,、樂譜知識(shí)中的符號、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示,，使學(xué)生感到形象,、美觀、直觀,、生動(dòng),。

八、說學(xué)法

為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松,、民主,、和諧的氛圍,，根據(jù)教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引領(lǐng)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過探究,、討論,、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，并得到愛的情感教育,。

九、說教學(xué)程序

(一),、激趣活動(dòng)：課堂一開始,，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿,。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火,，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂,。

(二),、感受、學(xué)唱《小螺號》,。

1,、情景小故事導(dǎo)入。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,，老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì),。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤,，他生活在大海邊,，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽,，出海打魚,，到了傍晚，阿爸伴著夕陽,，滿載而歸,。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后,，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,，深情地吹起小螺號,，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》,。(放動(dòng)畫歌曲《小螺號》,。)

2,、反復(fù)欣賞范唱。

根據(jù)音樂新課改的理念要引領(lǐng)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品,，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會(huì)歌曲,。原因很簡單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽會(huì)的，并非是先學(xué)歌譜,，再學(xué)歌詞,。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能,。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲,，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2,、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3,、出示歌譜。邊看邊聽,，然后回答歌曲傳達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回答,，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。

3,、學(xué)唱歌曲,。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引領(lǐng)學(xué)生尋找,、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒,。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分,。在學(xué)唱中引領(lǐng)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊,、海灘的無際,、美好的心情。

(3)老師伴奏,，學(xué)生初步完整演唱歌曲,。

(三)、表現(xiàn)歌曲,。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn),，即興利用齊唱、對唱,、領(lǐng)唱等等形式,，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,，并運(yùn)用正確的聲音,，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情,。

(3)引領(lǐng)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,，教師給與激勵(lì)。

(四),、拓展歌曲,，創(chuàng)作表演。

1,、引領(lǐng)學(xué)生想象生活中有很多聲音,，如自然的風(fēng)聲、雨聲,、雷聲,，各種動(dòng)物的叫聲、火車,、汽車等物體發(fā)出的聲音等,。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,，并劃分小組引領(lǐng)學(xué)生展開想象,，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力,。

2,、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià),。

3,、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了架船歸,，小螺號，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了笑微微,。小螺號，嘀嘀嘀吹,，歡唱收獲多,，小螺號，嘀嘀嘀吹,，歡迎阿爸凱旋歸羅,。甜甜的生活,，暖暖的親情，見到了親人,，笑開顏也。

4,、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句,，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

5,、創(chuàng)編表演親情故事,。可以老師扮演阿爸,、一男孩扮演濤濤,，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事,。比如面對滿載而歸的阿爸,，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜,，備的什么好酒,，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,，在表演中教師要不斷的引領(lǐng)劇情的發(fā)展,，及時(shí)引出發(fā)展的話題，使表演有看點(diǎn),，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的,。

(五)、總結(jié)評價(jià),，延伸“愛”教育,。最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評價(jià),，并繼續(xù)延伸“愛”的教育,。可問學(xué)生,，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽傳達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使,，在學(xué)校、家庭,、社會(huì)上處處去關(guān)愛他人,，幫助他人，只要你心中有愛,，你就會(huì)伸出千萬只手去幫助別人,，同時(shí)你也會(huì)得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們,，再見!

小學(xué)音樂面試萬能說課稿篇六

1,、教材：《留給我》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級上冊第三單元。

2,、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《留給我》

3,、教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》,。

②通過演唱歌曲,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣,。

③教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境,，拯救地球，從我做起

4,、教學(xué)重難點(diǎn)：

①歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符和切分音,。

②在歌曲演唱是出現(xiàn)的回聲應(yīng)該如何處理。

二,、說教法

1,、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容,，深入挖掘快樂的因素,。

2、游戲與音樂緊密結(jié)合,。始終把音樂放在重要位置,，游戲、音樂,、動(dòng)作,、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗(yàn)。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會(huì),。方法生動(dòng),，簡潔。

4,、激勵(lì)創(chuàng)新,。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂,、體驗(yàn)音樂,，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂,，并享受了成功的歡愉,。

三、說學(xué)法

根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩,、好動(dòng),、好奇、好勝的特點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲,，律動(dòng),，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位,。

四,、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境,，走進(jìn)音樂,。（播放“鳥的天堂”音樂課件）

2、激發(fā)情感,，引入音樂,。

師：同學(xué)們，剛才你看見誰在向我們問好呢,？

生：是小鳥在向我們問好,。

師：再聽一聽，這是誰在歌唱,？（播放海浪的音響）聽出來了嗎,？

生：是大海在歌唱。

生：叫做地球,。

生：水,、鮮花、資源寶藏等等,。

師：地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀,！地球媽媽的身上不僅有青山、海洋,、有草坪和森林,，還有許多的寶藏呢,！同學(xué)們，你們知道地球媽媽有多大年紀(jì)了嗎,？猜一猜（學(xué)生回答）還是讓我來告訴你吧,，地球媽媽已經(jīng)有46億歲了，她早在50萬年前便生下了人類,，一直無私地?fù)狃B(yǎng)著我們,，直到現(xiàn)在。

生：是人類,。

師：讓我們一起來看一看,，人類都對地球媽媽都做了些什么吧！（播放地球環(huán)境污染的課件）瞧瞧小河吧,，由于人們向小河內(nèi)亂扔垃圾,、亂排廢水，小河水已經(jīng)變成了什么顏色,？（學(xué)生回答：紅色）這應(yīng)該是清澈的小河水應(yīng)該有的顏色嗎,？看看天空吧，人們把黑煙,、廢氣釋放到了空中,，讓藍(lán)天整天地哭喪著臉；再看看大地吧,，沙漠埋葬了綠洲,，水災(zāi)、旱災(zāi)頻繁地襲擊著人類,。同學(xué)們,，大森林和大海里的小動(dòng)物漸漸地減少了，你知道他們?nèi)ツ膬毫藛?？（學(xué)生回答）他們?yōu)閷ふ疫m合自己的生存環(huán)境而四處地奔走,，甚至有的小動(dòng)物已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們……同學(xué)們，世界上每過20分鐘就會(huì)增加3500個(gè)嬰兒,，而在同一時(shí)間內(nèi),，就會(huì)有1個(gè)或更多的動(dòng)植物物種徹底滅絕，每年至少有2.7萬個(gè)物種永遠(yuǎn)地從地球上消失了,。

師：看了這些觸目驚心的畫面,，此時(shí)此刻，你最想對全人類說的一句話是什么,？（學(xué)生回答）

師：老師最想說的一句話是：讓我們快快行動(dòng)起來,，救救地球吧！因?yàn)橥炀鹊厍蚓褪峭炀任覀內(nèi)祟愖约?，讓地球的每一個(gè)角落都能夠聽到小鳥在歡快地歌唱,，留下地球媽媽所給予我們的一切吧,，有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學(xué)唱的歌曲《留給我》（播放歌曲的錄音范唱,，同時(shí)播放歌曲課件）

3,、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂,。

師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學(xué)們,，歌曲帶給你什么樣的感受呢？請和你的小組同學(xué)交換意見,，然后把你的感受告訴大家,。

請學(xué)生以小組為單位匯報(bào)對歌曲的感受。

師：同學(xué)們,，歌詞向大家展示的是地球產(chǎn)生的一條很大的生物鏈,，讓我們一起來想象一下，如果地球上沒有了太陽還會(huì)有森林嗎,？有了森林蓄水保土，才會(huì)形成許多條小河,。千萬條小河可以匯聚成大海,，有了大海，地球上的空氣變得更加的濕潤,，土地還會(huì)出現(xiàn)沙漠化現(xiàn)象嗎,？留下綠洲給草原，留下草原給牛羊,，如果沒有新鮮嫩綠的小草,，牛羊會(huì)怎么樣？（學(xué)生回答）想一想,，如果天空總是霧茫茫的,，我們還會(huì)看到美麗的星星和晚霞嗎？如果河水被污染了還會(huì)有小魚的生存嗎,？如果大自然中沒有了綠草,、沒有了鮮花，我們還會(huì)聽到小鳥歡快的歌聲嗎,？在地球上,，人不是唯一的動(dòng)物，還有許許多多別的生靈,，他們和我們?nèi)祟愐粯?，都是地球媽媽的孩子，任何一個(gè)物種的滅絕,，都會(huì)影響到整個(gè)生物鏈的平衡,。

師：讓我們再來完整地聆聽一遍歌曲,，同時(shí)找出歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏。（播放錄音范唱）

師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢,？（學(xué)生回答）你認(rèn)為這里的“我”指的是誰,？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰呢？（地球）那么,，你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱,？是命令還是祈求？（學(xué)生回答）

師：我們真心地去祈求,，祈求全人類善待我們賴以生存的家園──地球吧,，我們替大地、替小動(dòng)物們祈求,，請留給我,，留給我和媽媽吧。請同學(xué)們試著以祈求的口吻來演唱歌曲的最后一句歌詞,。（教師伴奏,，學(xué)生演唱）

師：接下來，就請同學(xué)們來接唱歌曲的這句歌詞,，前面的歌詞請大家在心里和我一起來演唱,。（教師彈琴伴奏演唱前部分歌詞，學(xué)生接唱“留給我”,。）

師：這一次,，我們擴(kuò)大演唱的范圍，請同學(xué)們試著接唱歌曲的后半部分,。（教師彈琴伴奏,，學(xué)生演唱歌曲）

生：回聲比原聲的聲音弱。

師：歌曲中為什么會(huì)出現(xiàn)回聲效果呢,？（學(xué)生回答）

師：請大家注意看歌單,，由于旋律相同，節(jié)奏相同,，歌詞相同,，所以產(chǎn)生的回聲效果。

師：下面我們來做一個(gè)傳遞歌聲的游戲,，我來當(dāng)原聲,，老師走到誰的面前，牽著誰的手,，誰就來當(dāng)我的回聲,，傳遞歌聲，把我們共同的心聲傳遍世界的每一個(gè)角落,，演唱時(shí)請注意這個(gè)長時(shí)值的“漠”字唱幾拍,？（六拍）后半部分我們大家手拉著手,，一起來演唱。（播放錄音伴奏,，學(xué)生演唱歌曲）

師：老師覺得歌曲前半部分的曲譜和節(jié)奏比較簡單,，所以想請同學(xué)們來視唱前半部分的曲譜，后半部分我們繼續(xù)接唱歌詞,。（教師彈琴伴奏,，學(xué)生演唱）

師：我們生活在地球媽媽的大家庭里，我們?yōu)樯钤谶@個(gè)大家庭里而感到自豪和驕傲,。請同學(xué)們帶著這份驕傲,，帶著一份渴望、一份祈求,，全體起立,，我們一起來完整地演唱歌曲《留給我》，同時(shí),，把這首歌送給全人類,。（教師彈琴伴奏，學(xué)生演唱）

師：讓我們手拉著手,，共同來保護(hù)我們的地球媽媽,，一起來傳遞我們共同的心聲。第一小組同學(xué)來扮演太陽,，演唱第一句歌詞,，將歌聲傳遞給第二小組,，然后第二小組再將歌聲傳遞給第三小組,，第三小組傳遞給第四小組，老師也加入到你們的傳遞行列中,，我來扮演綠洲,，接著四個(gè)小組繼續(xù)依次演唱，然后我們一起手拉著手,，演唱歌曲的結(jié)束句,。（播放錄音伴奏，學(xué)生以小組為單位接力演唱歌曲）