每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇一

為適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的發(fā)展要求,，全面實施素質(zhì)教育，2001年7月教育部頒布了《全日制教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》,。新《標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,，將課程資料劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化,。從音樂新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看,，由于3-6年級的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域不斷擴展，感受體驗與探索創(chuàng)造的本事不斷增強,，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進行拓寬,。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁,、音樂表演形式,、音樂常識也需要增加資料。所以我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學(xué),。將《感受進行曲》這一教學(xué)資料帶進了教學(xué)課堂,。

課時安排為一課時。

本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué),。本單元經(jīng)過聆聽舞曲,、進行曲、搖籃曲,，讓學(xué)生了解和體驗這三種體裁的最基本風(fēng)格特征,。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進行曲》,，迎接嘉賓演奏《歡迎進行曲》,，開展運動會時播放《運動員進行曲》等。為了讓學(xué)生進一步去體會“生活中處處都有音樂”,，“音樂伴隨我們的終生”的道理,，所以我將《感受進行曲》定為了教學(xué)資料。

音樂是一門聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依靠于聽覺,?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”,，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想,。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學(xué)活動都圍繞“聽”這個中心來進行的,。

進行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂,，主要指軍隊中用以弘揚軍威、鼓舞士氣,、整齊步伐的音樂,。進行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進感,。為了配合行進時步伐一致的要求,，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進行曲按資料可分為軍隊進行曲,、凱旋進行曲,、典禮進行曲、婚禮和葬禮進行曲等,。為行進作伴奏的一般為二拍子。

根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學(xué)習(xí),，為了指導(dǎo)學(xué)生體驗進行曲這種體裁,，在實踐活動中不斷的加深感受和了解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

(一),、經(jīng)過對多首進行曲的欣賞,，學(xué)唱及隊列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》，使學(xué)生感受和了解進行曲這種體裁的主要特點,。

(二),、認(rèn)識到進行曲在不一樣場合的作用并提高學(xué)生的欣賞素質(zhì)。

(三),、經(jīng)過欣賞“半個世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像,，使學(xué)生樹立民族自豪感，增強自信心,。

教學(xué)重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點,。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團隊協(xié)作意識。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體展示平臺,、課件,、錄音機、磁帶,、實物(一束黃花,、小皮球,、小三角旗、隊旗,、彩色的小指揮棒),。

合理的教學(xué)程序設(shè)計，能充分地調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)過程之中,，去探索,，去實踐。

(一)組織教學(xué),。

學(xué)生按三個半圓形坐好,。半圓形座位的設(shè)計，突破了常規(guī)的教學(xué)模式,，便于教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生的互動交流合作。

(二)比較欣賞,，引入新課,。

播放《搖籃曲》、《軍隊進行曲》兩首樂曲,，引導(dǎo)學(xué)生用形體動作表現(xiàn)出對樂曲風(fēng)格的理解,，并進行比較，找出其特點,。然后點題,。

(三)實驗體會，加深感受,。

音樂是實踐性很強的學(xué)科,，音樂教學(xué)的所有資料都具有體驗性和操作性，不僅僅包括音樂知識傳授等外顯的方式,，尤為重要的是體此刻音樂與學(xué)生生理,、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學(xué)的重點,，進一步讓學(xué)生去感受進行曲的體裁特點,，我經(jīng)過三步實踐操作來完成。

1,、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏,，感受進行曲的節(jié)奏特點——鮮明有力。

2,、有感情的演唱歌曲,，感受進行曲一般的情緒特點——雄壯有力。

3、隊列行進的創(chuàng)編和展示,，感受進行曲的基本特點——步伐節(jié)奏,。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗中獲得對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地避免了體驗形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性,。從而去突破本課的教學(xué)重點,。

(四)類比欣賞，拓展延伸,。

是不是所有的進行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的情緒呢?帶著這樣的質(zhì)疑,，把學(xué)生再度領(lǐng)進豐富多彩的進行曲中，播放《葬禮進行曲》,、《玩具兵進行曲》,、《婚禮進行曲》讓學(xué)生聆聽，并能體會其情緒,，做出相應(yīng)的律動,。經(jīng)過同一體裁的不一樣樂曲進行互比，開闊學(xué)生的聽域,，使學(xué)生對進行曲體裁有更多地了解,，認(rèn)識到進行曲在不一樣場合的作用，在比較之中無形加深了印象,，提高了學(xué)生的欣賞素質(zhì),。經(jīng)過欣賞“半個世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像片段，使學(xué)生樹立民族自豪感,，增強自信心,。

我的這堂課具有創(chuàng)新性，根據(jù)新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看,，音樂體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的，有利于音樂教師設(shè)計與組合多種形式的教學(xué),。所以,，我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學(xué)。

在本節(jié)課中,，我以探索為突破口,，以聽為中心,，以實踐為手段,，以體驗為重點，讓學(xué)生在很多的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造,。

具體做法有：

(一)體驗性音樂教學(xué)法,。

1、演示法：利用多媒體進行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2、欣賞法與律動教學(xué)法：樂曲的欣賞,，使學(xué)生對樂曲的感受立刻構(gòu)成一個強烈的比較和反差,，從而牢牢吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。經(jīng)過說(交流感受)和動(形體表現(xiàn)),。初步感受進行曲的體裁特點，也直接感知了進行曲與搖籃曲不一樣的體裁風(fēng)格,。

(二)實踐性音樂教學(xué)法,。

創(chuàng)作教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望,。留給學(xué)生自主體驗的很多空間，讓學(xué)生自由組合成小隊進行列隊行進的創(chuàng)編,、展示,。這樣就更好地培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間,，充分調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作的進取性,，并逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

對學(xué)生的隊列表演,，教師要充分加以肯定,，肯定其成績，充分地尊重了學(xué)生的創(chuàng)造成果,，樹立學(xué)生的自信心,，使學(xué)生在表演中不斷地探索和總結(jié)，并使自我學(xué)會在團體中約束自我,，融“小”我于“大”我,，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅,，進而培養(yǎng)他們的團隊意識,。也進一步激發(fā)了他們的表演欲望。

(三)探究性音樂教學(xué)法,。

請學(xué)生下課后回去找一找進行曲或是具有進行曲風(fēng)格的歌曲,，下一節(jié)課帶來,，再繼續(xù)交流。經(jīng)過課后延伸,，再次啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的本事，也使得有限的課堂教學(xué)時光得到了無限的延伸,。

本節(jié)課,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，經(jīng)過比較欣賞,、思考與交流,、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生充分的感受和了解了進行曲體裁的主要特點,，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團隊意識。所以,，我認(rèn)為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇二

一、情感目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,，進而熱愛祖國的思想感情。

二,、知識目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng),、臉譜、拖腔等知識,；讓學(xué)生感受下滑音,、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味,。

三,、能力目標(biāo)：通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂、欣賞音樂,、表現(xiàn)音樂的能力,。

１．了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用,。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜。

3,、讓學(xué)生感受體會京劇的韻味,。

李純芳：教學(xué)基本功扎實，教材處理得當(dāng),，合理,，教學(xué)思路流暢，重點把握較好，能基本突破難點,。提問有一定的思維深度,，能較好的結(jié)合生活實際分析問題。但合作探究氣氛不夠濃,。

王世翠：教學(xué)基本功扎實,，語言清晰，流暢,，重點把握較好,，難點基本能突破，有一定的合作探究氛圍,，內(nèi)容處理得較為簡單,，課本教材的活動，閱讀材料的處理手段有待提高,。

黃家森：教師語言表述清晰,，問題的設(shè)置有一定的思維要求且有一定的梯度，教材難點突破也自然,。不足之處就是教材處理無創(chuàng)意,。

徐偉：有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書相結(jié)合的意識。以條綱的形式介紹模塊,，條理清晰,，但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本模塊的目標(biāo)與興趣不明確。整體教材處理合理,，得當(dāng),，能比較合理的理解教材，不足之處：教學(xué)方法相對單一,，課堂學(xué)習(xí)氣氛相對平淡,，學(xué)生的主動性調(diào)動上欠缺。

秦茂華：備課較充分,；落實基礎(chǔ)知識較到位,；能注意創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)生討論,；教師基本功較好,，如果在挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系上再深入一點，新課程理念再強一點,，環(huán)節(jié)把握再好一點,，會更好。

薄存豐：對本課的難點和重點,，教師講解得非常清楚,。教師的教態(tài)自然,，風(fēng)格比較老練。但整節(jié)課相對而言缺乏一定的感性材料,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇三

尊敬的各位評委教師：

大家好,！

我是報考開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)音樂教師崗位的第號考生李江，我期望今日能給大家?guī)硪惶眉葘嶋H而又豐富多彩的音樂課,。

今日我說課的課題是《xxx》,。大家都明白：教材是教師進行教學(xué)的出發(fā)點和最終歸宿，那我首先就來說教材,。是湖南文藝版社小學(xué)音樂年級冊第課的資料,。這是一節(jié)以歌曲學(xué)習(xí)為主要資料的教學(xué)課。（是以聽賞為主要資料的欣賞課）它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲,。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏,、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面,。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。從音樂形式和知識深淺來講正堂課是屬于音樂初級水平,。

在教學(xué)活動中,，學(xué)生起主體作用，而教師起主導(dǎo)作用,。如何才能讓學(xué)生這一主體作用發(fā)揮得更好,，那我們就要說一說學(xué)情。

小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇,，會生興趣,，能用自我的聲音對它們進行模仿，同時也能聽辨不一樣情緒的音樂,。我所應(yīng)對的是小學(xué)年級的學(xué)生,，相對于年級的同學(xué)，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進一步的擴展,，他們的體驗感受和創(chuàng)新本事有了進一步的增強,。可是,，任就未脫離兒童的特點,。他們好奇、好動,，以形象思維為主,，聯(lián)系模仿本事較強，所以我在下頭的教學(xué)過程中就要發(fā)揮,、利用好這一點,。

首先，在本堂課當(dāng)中有兩個最基本的方面需要學(xué)生掌握：

1,、歌曲的學(xué)唱,；2、形象記憶簡單的音節(jié)音程關(guān)系,。經(jīng)過這兩個基本的要求之下,，再經(jīng)過形象生動的教學(xué)，我想到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)是：1學(xué)生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲《xxx》,，并且樂于參加到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當(dāng)中,。

2、學(xué)生能夠基本把握12345567這7個音名音階音程的關(guān)系,，經(jīng)過形象的記憶提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)修養(yǎng),，將音樂與生活相聯(lián)系，使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩,。

基于這樣的教學(xué)目標(biāo),，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲,；難點是：掌握半音唱法,、歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風(fēng)格,。

教學(xué)有法,，但無定法。研究到年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛我打算采用興趣引入、情境創(chuàng)設(shè),、欣賞,、教授、討論等多種教學(xué)方式來設(shè)計我的教學(xué),。

教學(xué)方法在課堂教學(xué)中自然重要,，但它卻不是我要闡述的重點，而我要重點把握的是在下頭的教學(xué)過程中,，如何來運用好教學(xué)方法,。下頭就讓我來具體闡述一下我的教學(xué)過程。本節(jié)課的教學(xué)過程我總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：

導(dǎo)入音樂課堂及音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),、學(xué)唱歌曲,、歌曲處理、創(chuàng)編活動,、拓展延伸,。

下頭,，我將分別來完成這五個環(huán)節(jié)：

教師們都明白，咱們以往上這堂課時,，是先介紹課題,，讓學(xué)生明白上課資料后再進行教學(xué)。今日我想來個一反常規(guī),，因為新課標(biāo)明確要求：教師應(yīng)當(dāng)避免單純傳授知識的教學(xué)方法,，要靈活運用各種趣味的教學(xué)途徑，把讓學(xué)生學(xué)會音樂變?yōu)闀W(xué)音樂,。所以我打算先來學(xué)習(xí)跟歌曲密切相關(guān)的音樂知識,。讓它為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并且又能經(jīng)過歌曲的學(xué)習(xí)來實踐和鞏固這些音樂知識,。

只要是音樂課都離不開1234567,，這7個音符，他們是音樂最基本的,、也是需要在小學(xué)階段扎實掌握的音樂元素,。研究到小學(xué)生活潑好動、注意力集中時光短的特點,，而音階及歌曲的樂譜學(xué)習(xí)枯燥乏味,，發(fā)揮聯(lián)想，這和白雪公主和七個小矮人的故事十分相似,。我會以兩個問題進行導(dǎo)入：

那故事里面都有哪些主要任務(wù)?。慨?dāng)學(xué)生回答7個小矮人時,，我會立刻抓住這一點,，告訴他們音樂里面也有七個小矮人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

當(dāng)學(xué)生掌握了以上基礎(chǔ)知識后,，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（2—3分鐘）,。

俗話說“良好的開端是成功的一半”,。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛,，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室,，經(jīng)過律動來調(diào)動學(xué)生的進取性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂,。

（一）學(xué)唱歌曲（占時25分鐘）,。

這是本節(jié)課的主要資料，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌,。

1,、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,、加強教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《xxx》先請同學(xué)們聽一聽這首歌,，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象,？學(xué)生作答：

2,、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏,、休止符）的位置,，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3,、學(xué)生交流,，初步熟悉歌曲。

4,、跟鋼琴演唱2—3遍,，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：

（1）速度不宜過快,，學(xué)生用中速跟琴演唱,。

（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱,，注意保護嗓音,。

5、難點的解決：

（1）歌曲中的附點節(jié)奏,、小切分節(jié)奏型的把握,。

解決方案：經(jīng)過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型,。

（二）歌曲處理,。

有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界,。

a,、請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏,、連音線標(biāo)注在適宜的地方,，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度,、速度等方面,，分組討論對歌曲的處理意見,。

b、采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式,，有感情,、完整的演唱歌曲。

（三）創(chuàng)編活動（5分鐘）,。

在同學(xué)們能夠有感情,、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組,，一個是合唱組一個是舞蹈組,，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演,，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神,。

（四）拓展延伸（3—5分鐘）。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識,，拓寬學(xué)生的文化視野,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

常言道：“編筐編簍,，全在收口”,，在這節(jié)課的最終，我采用了歸納式的結(jié)尾,，請學(xué)生說說《xxxx》的歌曲反映了怎樣的生活情趣,？請大家用自我的話說說對歌曲的理解？最終師生在《xxxx》的愉快的結(jié)束本課,。

我衷心的期望,，經(jīng)過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù),，成為孩子們心中的花朵,，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳,！

我的說課到此結(jié)束,，敬請各位評委教師多多給予指導(dǎo)。多謝大家,！

活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識,，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺本事,、思維本事、活動組織本事。

團體討論法：只對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進行團體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神,。

我還運用了學(xué)科整合的方法,，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù),、自然,、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,，拓展了學(xué)生的音樂視野,，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁,，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而,，我在教學(xué)過程中異常重視學(xué)法的指導(dǎo),。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法,、總結(jié)反思法,，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟,，從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇四

如何在音樂課課中讓學(xué)生喜歡音樂，在快樂中學(xué)習(xí)知識,、掌握技能,，形成良好的情感、態(tài)度,、價值觀是體現(xiàn)一個音樂老師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能高低的體現(xiàn),。聽了張娜老師上的《恰利利，恰利》這節(jié)音樂課后,，我感受頗深,。這節(jié)課以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力,，充分滲透了新課改的教學(xué)理念,。該課面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造,，提倡學(xué)科綜合。教學(xué)形式多樣化,充分營造了和諧,、互動,、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。下面我就對該課進行簡單評議：

音樂課標(biāo)中明確指出要“以審美為核心,，以興趣愛好為動力”的教學(xué)理念。

張老師上課的過程充分體現(xiàn)了這一點,。教學(xué)中她利用音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生,，啟發(fā)學(xué)生，運用分散難點,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣等教學(xué)方法增長學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例：張娜老師以情境教學(xué)模式吸引學(xué)生,，通過了解印尼——歡迎問候——學(xué)習(xí)印尼語言——游覽印尼農(nóng)莊為主線,，帶領(lǐng)全班同學(xué)游覽印尼為情境貫穿始終，巧妙的將教學(xué)重難點設(shè)計到游戲之中,，運用直觀形象的旋律圖形譜,，讓學(xué)生更容易掌握時值、音高等音樂要素,，音樂知識教學(xué)恰到好處,。同時通過引導(dǎo)學(xué)生說、唱,、賞,、演等教學(xué)步驟，讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂,，體驗其中的快樂,。這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性,。

一節(jié)課是否精彩,，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué),。

在本節(jié)課中,，張老師用非洲鼓為樂曲伴奏，同時引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的物品替代樂器非洲鼓,，學(xué)生很快利用板凳或是拍手的方法拍打節(jié)奏為樂器伴奏,。在激發(fā)學(xué)生用動作表現(xiàn)歌曲時教師也沒有限制學(xué)生思維,，而是用兩幅簡單的簡筆畫表現(xiàn)歌曲場景，激發(fā)學(xué)生開動腦筋想像各種動作,，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力與靈感,即興創(chuàng)作,。課堂上同學(xué)們想象力豐富，創(chuàng)造出了許許多多不同的動作,。同時張老師設(shè)計了由學(xué)生自制自己組成表演隊,、合唱隊來表演唱這首歌曲，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生乘著想象的翅膀,，自由翱翔于音樂世界。

作為一個音樂教師,，音樂基本功是很重要的因素,。

在課堂上無論是老師的教態(tài)，還是彈唱表演都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng),。俗話說：“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),。”雖然這節(jié)課有很多閃光點,，但也有一些不足的地方值得去探討,。例如：1、教師在評價學(xué)生的時候應(yīng)注重有效性,，同時分清評價的是個人還是集體。例如教師在課堂中評價學(xué)生時讓小組代表上臺自選塑料水果作為獎勵未能達(dá)到有效評價學(xué)生的效果,。2,、在演唱教學(xué)中有兩個樂句學(xué)生容易混淆，教師用跟唱的方式試圖解決,，但效果一般,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇五

《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：

巧巧手,?！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,。通過由五個唱名（do,、re、mi,、fa,、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅情緒以及忘我勞動的精神,。根據(jù)本教材的編寫意圖,，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一人文主題思想,，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣,。通過唱歌,、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風(fēng)格,，從而促進學(xué)生人文素養(yǎng)的構(gòu)成和發(fā)展,。

根據(jù)新課標(biāo)思想和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平,，從知識和潛力,、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā),，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

理解歌曲《粉刷匠》的資料，能準(zhǔn)確,、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌,。

2、潛力目標(biāo)：

在共唱共演中交流情感,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、動手潛力、創(chuàng)新潛力,。能夠按照圖形譜,，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律,，并了解其組成音,。

3、情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂,，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理,，樹立"愛勞動"的意識。

為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展,，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與,、自主探索、獨立獲取知識,。教學(xué)中,，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺,。通過學(xué)生的動手實踐,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,、創(chuàng)編，同時用活潑搞笑的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的用心性和主動性,，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。

1,、組織教學(xué)：學(xué)生律動《我有小手》,。師生問好。

2,、游戲?qū)?、師生律動?/p>

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地,、寫字,、刷牙……都離不開我們的手。讓我們跟音樂,，一齊來展示我們這雙萬能的小手吧,！

3、合作學(xué)習(xí),、培養(yǎng)潛力,。

這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友,，設(shè)置問題："他的小手在干什么,？"，引出粉刷房屋的人叫———粉刷匠,，師板書課題：這天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》,。從虛擬的"彼得"引入課題，拉近學(xué)生和歌之間的距離,，有種親切感,。在"交友"中導(dǎo)入新課,。

（1）圖形譜,。

a、探討聲音,。

b,、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習(xí)。

c,、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí),。

d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏,，用“刷”練習(xí)節(jié)奏,。

e,、師逐句帶讀歌詞。

（2）師唱譜,，生唱詞,。

（3）生獨立演唱。

（4）教師唱譜,，生找歌曲組成音,。

（5）生聽音唱譜。

（6）跟琴獨立演唱曲譜,。

（7）學(xué)生跟伴奏獨立演唱（錄音）,。

本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，加上歌詞,。通過由淺入深、趣味演示的方法,，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性,，調(diào)動學(xué)生的用心性，提高學(xué)習(xí)興趣,。

4,、活動"巧巧手折一折"。

5,、歌曲的處理,。

有感情的歌聲，永久是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界,。為此,，在歌曲處理中，我采用了談話法,，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：a,、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆,，你情緒怎樣,？b、看到粉刷好的房屋,，你的情緒怎樣樣,？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞,。

在這個過程中,，學(xué)生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的情緒,，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作,、創(chuàng)造意識,。

6、拓展延伸,，滲透情感教育,。

通過談話，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動歌曲,，并齊唱這些歌曲,，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活",、"勞動最光榮"的道理,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇六

記憶樂曲的第一主題，隨音樂律動,。能用打擊樂器為第一主題伴奏,。

區(qū)分樂曲的其他段落。

錄音機打擊樂器教學(xué)磁帶多媒體課件鋼琴

通過對樂曲的欣賞,，能區(qū)分出樂曲有幾個樂段,，能夠隨音樂律動，掌握三拍子的舞步,。選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏,。學(xué)會體驗歌曲歡快情緒，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力,。

一,、師生問好歌

二、導(dǎo)入：

師：孩子們,，春天來了,，我們的身邊有什么變化嗎·(草綠了，花紅了)

三、欣賞歌曲第一主題

1、播放樂曲第一主題

問：是誰來到咱們教室了呢·(布谷鳥)

師：布谷鳥還有一個學(xué)名,，叫杜鵑。讓我們學(xué)一學(xué)布谷鳥的叫聲,。

2、再次欣賞歌曲第一主題

請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

3、欣賞歌曲第一主題，請學(xué)生為主題取名字,。

4,、出示第一主題旋律,，學(xué)生跟唱，并練習(xí)節(jié)奏,。

5,、分組鞏固練習(xí)節(jié)奏并用打擊樂器為第一主題伴奏,。

四、欣賞歌曲第二主題

1,、師：在第一主題里,，杜鵑在歡快的唱歌，接下來我們欣賞的這段音樂看看杜鵑在干什么啊·(在美麗的大森林里,，杜鵑飛來飛去)

2,、請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

3、隨音樂律動,，感受第二主題的旋律,，并為第二主題取名。

五,、欣賞歌曲第三主題

1,、師：在第二主題里，杜鵑在森林里飛來飛去,。聽,，它越飛越高了……

2、欣賞歌曲第三主題

請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

4,、再次欣賞歌曲第三主題,，為第三主題取名字。(杜鵑在天空中自由翱翔,，感覺像在森林中跳起華爾茲!)

六,、完整欣賞《杜鵑圓舞曲》

師：咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》，它的作者是挪威的“約納森”,，讓我們一起讀一次,。

(生能用不同的手勢或肢體語言表達(dá)不同的主題)

七、介紹華爾茲圓舞曲,，學(xué)跳華爾茲舞,。

華爾茲是圓舞曲的英文名字，在歐洲,，人們都非常熱愛舞蹈,，其中有一種舞蹈是轉(zhuǎn)這圈跳的舞，這樣的舞蹈就是圓舞曲,。

八,、跟隨《杜鵑圓舞曲》跳華爾茲舞。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇七

交響音樂是音樂中的高級形式,，也是人們難以接近的高雅音樂,，小學(xué)生更是如此。但是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂,，消除"高雅音樂高高在上"的心理障礙,，輕輕松松地接近交響音樂，步入音樂的殿堂,，感悟音樂的無窮魅力,，正是本堂課的教學(xué)定位。

一,、教材分析

童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版,，第十一冊第五單元"神奇的童話"中的一首欣賞曲目。是法國作曲家,、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年,。樂曲以德國文學(xué)家歌德（1749-1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏,、諧謔曲,、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢,，9/8拍,。由小提琴和單簧管先后奏出兩個動機，描寫了魔法師輕聲咕噥,，誦念咒語的情景,。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧,、跳躍的主題,，生動的描繪了掃帚拎水的情景，同時也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài),。在這一部分里,，拎水的主題不斷的展開、升華,，氣氛越來越熱烈,，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無措的慌張神情,。

結(jié)束部分由銅管奏出的號角性的音調(diào),，表示魔法師回來了。于是,，樂曲又恢復(fù)到平靜,。

二、學(xué)情分析

小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段,，接受了近六年的音樂學(xué)習(xí),，有一定的音樂鑒賞能力，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡單的多聲部音樂,，而且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ),，是本堂課的一個有利因素,，但是對音樂的理解還需要進一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點,，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點,。

三、教學(xué)目標(biāo)和重難點

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的興趣,，感悟音樂魅力,，塑造學(xué)生健全的人格。

2.能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法,，提高對音樂的感受與鑒賞能力,。

3.認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重難點是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用,。

四,、障礙分析及突破策略

在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：

（一）由于學(xué)生對高雅，嚴(yán)肅的交響音樂非常陌生,，加上對西洋樂器也不熟悉,，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用，因此在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時,，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色,，為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說明,。

（二）由于音樂主題在整個樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)非常多,，并且每次出現(xiàn)的速度、力度,、和情緒都不同,，甚至有時是主題的變化和展開，學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確,，為此,，我從兩個方面進行突破。一是我在介紹拎水的主題時,，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題,。二是結(jié)合視頻、圖片,，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕,，幫助學(xué)生理解音樂，感受音樂，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題,。并且將每次出現(xiàn)的主題進行對比,，從而得出每一次主題的不同之處。

五,、教學(xué)流程設(shè)計及教學(xué)理念

音樂新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成,，對于豐富情感,，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義,?？梢姡虾靡魳沸蕾p課,，對小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用,。()新課標(biāo)同時指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗,。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對音樂有獨立的感受與見解,，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系,，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實和體現(xiàn)這一理念,，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）童話激趣,、引入新課

孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自己喜歡的童話故事的方式引入新課,，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望,。因為小學(xué)生的年齡特點，喜歡幻想進入神奇的童話世界,，利用這一有利因素,，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂,，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的心理氛圍,。

（二）介紹作品、作者,、及時代背景,。

主要讓學(xué)生知道：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯,，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年,，樂曲以德國文學(xué)家歌德（1749——1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材,。音樂有生動的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨創(chuàng)性的代表作品,，被德彪西譽為一部"作曲法講義".

然后,，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣,，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中,，展開豐富的想象，提高進一步聆聽音樂的欲望,。

（三）了解結(jié)構(gòu),、認(rèn)識樂器

聽完了故事,，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部,、諧謔曲、和結(jié)尾三個部分,。

1.序奏：小提琴和單簧管演奏,，分別出示兩種樂器圖片及聲音，要求學(xué)生聽辨它們的音色,。

2.諧謔曲：大管演奏,，首先出示大管圖片及聲音。接著出示拎水的主題（演奏）,。這個主題生動的描繪了掃帚取水的情景,。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多，學(xué)生不好把握,。這里,，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題，然后通過聆聽,，在音樂中找出主題,，使學(xué)生有重點地聆聽音樂。

3.結(jié)尾：銅管樂演奏,，出示銅管樂家族成員,。聽辨它們的音色。

（四）運用媒體,、視聽結(jié)合

音樂是人類的第二語言,，不分國界，可以表達(dá)語言所不能表達(dá)的情感,。音樂又是是聽覺的藝術(shù),，再復(fù)雜多變的花樣，到頭來,，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法,。這里,，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團演奏的交響詩《魔法師的弟子》，做到視聽結(jié)合,，既欣賞了音樂,，又了解了交響樂隊的一些基本知識。

新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂的重要性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在這里,，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時,，能否模仿一下掃帚拎水的動作？或者用其他的動作表現(xiàn)出來,？這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來,，更加便于理解音樂。

（五）合作學(xué)習(xí),、討論探究

在突破本課的難點時,，采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法,，通過小組討論完成下面的問題：

（1）,。拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次？

（2）,。它主要由什么樂器演奏,？（3）。每次在力度,、速度和情緒上有什么變化,？

從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強,，速度一次比一次快,，音樂情緒越來越緊張，象征著情況越來越危急,！

（六）課堂小結(jié)

在這里,，我提出了一個思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理,？通過這個思考題,，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，從而達(dá)到對學(xué)生的情感熏陶,，品格陶冶,。

六、教學(xué)特色

（一）充分利用視頻,、字幕和圖片,，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅,、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗,、易懂,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。

（二）充分利用媒體,，刺激學(xué)生的多種感官,，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與積極的體驗,。

總之,，本節(jié)課，我將以生動,、形象,、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事,，喚起學(xué)生對交響音樂的熱情向往,，提高對音樂藝術(shù)的強烈追求,。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課,，讓他們享受自由的空氣，感受音樂的激情,；得到情感的熏陶,，享受成功的喜悅，享受一段幸?？鞓返臅r光,！

小學(xué)音樂說課稿萬能篇八

尊敬的評委老師：

大家上午（下午）好！（鞠躬）我是xx號考生,。接下來我將與各位老師分享一下我的教學(xué)設(shè)想,。

首先，作為一名老師對教材的理解是必不可少的,；

《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課,，歌曲為f調(diào)2/4拍，是一首壯族歌曲,，描述的是壯族美好風(fēng)光,，表達(dá)壯族人民熱愛大自然，追求幸福生活的美好愿望,；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解壯族民族音樂的特點，并掌握一字多音的唱法,。

四年級的學(xué)生已經(jīng)對音樂基礎(chǔ)知識有一定的了解,，大部分學(xué)生可以基本掌握部分樂譜的識讀,；同時這一階段的學(xué)生，思維特點主要以形象思維為主,，注意力不夠集中,，自制能力有限；所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識經(jīng)驗為出發(fā)點,，努力讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中樂。

通過對教材以及學(xué)情的分析,，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

情感態(tài)度價值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí),，感受壯族音樂風(fēng)格，樹立熱愛大自然,、熱愛祖國美好風(fēng)光的意識,。

過程與方法：通過欣賞、講解,、對比等方法,，體會歌曲表達(dá)的情感。

知識與技能：掌握“一字多音”的演唱方法,，并能夠用優(yōu)美,、委婉的聲音完整演唱歌曲。

基于教學(xué)目標(biāo)的確立,，以及對教材與學(xué)情的整合,，我確立了本節(jié)課的重難點：

教學(xué)重點是學(xué)生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲,。

教學(xué)難點是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法,。

為了突出重點，突破難點,，從而完成教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合教材特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課我將采用欣賞法,、對比法,、小組合作法，多媒體導(dǎo)入法等方法進行學(xué)習(xí),。

（一）導(dǎo)入

首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進行導(dǎo)入。我將播放不同民族服飾的圖片,，并提出問題：“圖片上展示的都是哪些民族,？”學(xué)生通過日常生活的積累可以回答出（藏族、維吾爾族,、蒙古族,、,、、,、,、、）,。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí),。

我這樣設(shè)計是因為好的導(dǎo)入是一堂好課成功的一半，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,，也緊貼以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的課程基本理念,。

（二）新課教授

其次是我的新課教授環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個活動進行學(xué)習(xí)。

活動一：聆聽音樂,，感受音樂風(fēng)格,，了解壯族。

我會先針對壯族這一民族進行簡短的介紹,。之后我將設(shè)置三個問題：1,、歌曲的情緒與速度是怎樣的？2,、你感受到什么樣的畫面,？學(xué)生通過音樂的感受與聆聽,，回答出歌曲為中速的,，熱情優(yōu)美的一首歌，通過音樂感受到壯族風(fēng)景秀麗的場景,。

通過歌曲的聆聽與分析,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進體會音樂風(fēng)格特征,，在教學(xué)過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念,。

活動二：學(xué)唱歌曲，了解音樂特點,。

首先,，進行發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性,。

其次,，進行學(xué)唱歌譜，唱譜的過程中,，提醒學(xué)生注意歌曲的強弱規(guī)律,。

最后,，進行唱詞，在演唱歌詞的過程中,，提出問題：“歌曲有什么特點,？”學(xué)生通過對譜例的觀察，以及對以往音樂知識點的回顧,，回答出有很多連音線部分,。提出問題“連音線部分應(yīng)該怎樣演唱？”教師進行示范兩種演唱方式,，分別用連貫的方式,，與跳躍的方式進行演唱，學(xué)生通過對比,，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲,。之后有針對性的對于連音線部分進行演唱，從而使學(xué)生掌握連音線部分的演唱方式,，也就是一字多音的唱法,。

在這樣教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體,，學(xué)生去解決問題,，教師引導(dǎo)學(xué)生；激發(fā)學(xué)生的主動思考能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。再一個就是將難點部分分解開來，逐步循序漸進的突破難點,。

活動三：完整并富有情感的演唱歌曲,。

通過對歌曲的剖析后，提出問題：應(yīng)該以什么樣的聲音進行演唱才能表達(dá)出歌曲情感,？學(xué)生通過歌曲的聆聽與對情感的總結(jié),，回答出用抒情、溫柔,、優(yōu)美的聲音進行演唱,。請學(xué)生推薦學(xué)生進行領(lǐng)唱，其余學(xué)生合唱,。

通過學(xué)生推薦學(xué)生的方式,，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而參與課堂活動,。

（三）鞏固提高

接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié)，我會采用小組合作的方式進行，請學(xué)生以小組為單位進行表演唱,，之后請學(xué)生進行展示,，我將會對學(xué)生進行評價，并鼓勵學(xué)生互評,。

這樣設(shè)計可以打開學(xué)生想象的思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并結(jié)合了新課標(biāo)對學(xué)生評價多元化的要求,。

（四）小結(jié)作業(yè)

最后我會以提問的方式進行總結(jié),，鼓勵學(xué)生樹立熱愛大自然，追求美好生活的思想,。

在作業(yè)設(shè)置上,，我會請學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽。

這樣設(shè)計可以鞏固學(xué)生知識,，加深學(xué)生對歌曲的印象,，并增加學(xué)生的知識儲備。

七,、說板書設(shè)計

最后,，是我的板書設(shè)計，我將采用簡潔明了的方式進行,，學(xué)生可以更加直觀的通過板書了解到本節(jié)課的重難點,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇九

大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇少版三年級上冊第三單元《百靈鳥的歌》中的歌曲《叫我唱歌我唱歌》,。

本單元以“百靈鳥的歌”為主題,，因為那婉轉(zhuǎn)動聽的鳥鳴聲從來就是人們喜愛的大自然樂曲。它與兒童的歌聲融為一體,，更能激起兒童去歌唱自然,、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng),。

本課是第三單元中的第三課時,。《叫我唱歌我唱歌》是一首南京六合地區(qū)民歌,，這首民歌在南京地區(qū)具有一定的代表性。歌詞采用打比方,、用襯詞等方式,，體現(xiàn)不同特色。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、在教唱《叫我唱歌我唱歌》的過程中引發(fā)學(xué)生對江蘇民歌的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

2、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中讓學(xué)生唱出地方色彩及采用“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，表現(xiàn)出勞動號子的獨特演唱效果,。

教學(xué)重點：用“田間勞動”的過程,，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

教學(xué)難點：創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱,，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果,。

以學(xué)生為主體，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加探究活動,，不僅提高了認(rèn)識,，鍛煉了能力，更升華了情感,，本次活動采用的學(xué)法是：

1,、多通道參與法：學(xué)生藝術(shù)活動是一種手、眼,、腦并用的活動,，它需要學(xué)生用多種感官去感知審美對象，因此活動中我讓學(xué)生看一看,、學(xué)一學(xué),、拍一拍、演一演等活動,，安排豐富,，讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2,、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教,，做中學(xué)，做中求進步”,。在活動中,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，使思維活躍起來,，創(chuàng)造出更合適的演唱方法,，來攻克難點。

與此同時,，我們還通過個人表演,、集體表演等方式，復(fù)習(xí)鞏固對音的認(rèn)識,。

新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！被顒又形伊η筮_(dá)到“形成合作探究式”的師幼互動。針對低中年級的學(xué)生本次活動采用的主要教法有：游戲法、聽唱法,、音樂律動法,、合作表演法等教學(xué)方法使學(xué)生獲得對樂曲更深層次的理解，達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

一,、欣賞片斷（反映勞動場景的卡通片段）[6—8分鐘],。

1、師提問題：你在片斷中看到了什么,？

生：勞動的場面,。

2、欣賞《打麥號子》,。

師：是啊,，勞動是最光榮的！請小朋友來聽歌曲《打麥號子》,。

提問題：這首歌給你什么樣的感受,？它有什么特點？

生答：————————————,。

3,、師：請小朋友講講平時聽到的“勞動號子”。

生：抬重物時發(fā)出的“嘿呦”等聲,。

師：小朋友們說得真不錯,，“號子”常見的演唱形式有合唱，一領(lǐng)眾和,。這首《打麥號子》采用的是一領(lǐng)眾和,，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴,。今天我們就來學(xué)習(xí)這種演唱形式的歌曲,。

二、新歌教學(xué)《叫我唱歌我唱歌》[20—22分鐘],。

師：學(xué)唱這首歌曲之前,，我們先來做一做小游戲。

[一],、旋律游戲,，填填唱唱。

1,、師唱前兩小節(jié)旋律，學(xué)生在紅色部分用“啦”唱出不同的旋律。（板書）,。

2,、學(xué)生創(chuàng)編的旋律請全體學(xué)生跟著模唱一下。

3,、師范唱出《叫我唱歌我唱歌》的旋律,，生跟唱。

4,、師：小朋友,，請你們跟著伴奏哼唱一下旋律。

[二],、學(xué)唱歌詞,。

1、播放《叫我唱歌我唱歌》,。

師：小朋友,，你們唱的真不錯，我們來聽一聽歌詞中都唱了些什么,。

生：勞動號子,。

師簡介歌詞內(nèi)容（勞動時的快樂情景）。

2,、輕聲哼唱,。

跟錄音用“啦”哼唱，感受歌曲勞動的心情,。

3,、采用多種“一領(lǐng)眾和”的方法演唱歌曲，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果,。

a,、跟琴師領(lǐng)生和（強調(diào)勞動號子是烘托氣氛，唱的要鏗鏘有力）,。

b,、女生領(lǐng)男生和。

c,、一個學(xué)生領(lǐng)其余學(xué)生和,。

[四]、歌表演[5—6分鐘],。

師：讓我們隨著音樂,，進行田間勞動好嗎？請你們模仿農(nóng)民伯伯,、阿姨一邊勞動,，一邊喊“勞動號子”的場景,。

1、請個別學(xué)生模仿插秧,、收割等動作,。

2、隨旋律進行自由創(chuàng)編,。

3,、集體邊唱邊表演。

4,、個別上臺表演,。（師生評價）。

四,、拓展[4—5分鐘],。

1、師：小朋友,，剛才我們學(xué)的這首歌曲是江蘇民歌,，那么你們還聽過其它的江蘇民歌嗎？

生：《茉莉花》,、《紫竹調(diào)》,、《楊柳青》等。

2,、師：你們知道的可真多,，這些都是我們江蘇的民歌（師簡介民歌的特點：方言特征，襯詞對歌曲起到烘托氣氛的作用,。）,。

3、播放《閑話三元坊》,。

師：我們江陰也有一首民歌,，想聽嗎？

生：————————,。

生：說自己的感受,。（活潑歡快，方言特征等等）,。

師小結(jié)：通過欣賞《閑話三元坊》,，引發(fā)學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。

（設(shè)計意圖：引發(fā)學(xué)生對江蘇民歌的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。）,。

通過歌曲學(xué)習(xí)，發(fā)揚了愛勞動的好品質(zhì),，體驗了民歌的特點,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十

我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第四冊第5單元——獸王,。我將這個單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進行組合。由于這一課內(nèi)容較長,，所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學(xué)內(nèi)容,。

這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣制定的,。

1,、讓學(xué)生在看看、聽聽,、唱唱,、動動等系列活動中，感悟音樂魅力,，學(xué)習(xí)虎的知識,，了解虎的文化，提高學(xué)生保護動物的意識,。

2,、聆聽音樂作品《老虎磨牙》的片段，認(rèn)識鼓,、鑼,、镲三種打擊樂器，在多次欣賞,、感受打擊樂器塑造的音樂形象的同時培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力,。

本課的難點是歌曲《兩只老虎》的兩聲部卡農(nóng)練習(xí)，為了突破這個難點,，我在課中做了許多的準(zhǔn)備,，從學(xué)生演唱一聲部的歌曲開始，在不斷層層深入的要求中訓(xùn)練學(xué)生從輕聲唱到有強弱的演唱,，再到有表情地演唱,，既讓學(xué)生熟悉歌曲，又讓學(xué)生扎扎實實唱好歌曲,，為兩聲部的演唱做好鋪墊,。二年級的學(xué)生很難理解什么是輪唱，我設(shè)計了虎寶寶跟虎媽媽學(xué)唱歌的環(huán)節(jié),，通俗易懂,，通過聆聽、觀察,，學(xué)生很快理解并學(xué)會了進行二部輪唱練習(xí),，解決了難點。

本課的另一個重要部分是欣賞《老虎磨牙》,，音樂是時間的藝術(shù),、是聽覺的藝術(shù),，它具有不確定性，針對二年級的學(xué)生特點,，我確定了學(xué)生感受音樂形象,、聽辨主要的演奏樂器，再進行表演,，使學(xué)生了解了用器樂的形式展現(xiàn)虎的形象,。新課標(biāo)指出，要尊重學(xué)生的獨立感受與見解,，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗,，所以學(xué)生在說出自己的感受時，我沒有給予錯或者對的評價,，而是鼓勵,、贊許。

創(chuàng)作是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)生積極創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段,，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)造精神具有十分重要的意義。在歌曲的教學(xué)中,，我從畫面引入,，先讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)小老虎有的沒鼻子,、有的沒嘴巴等,，再請學(xué)生自己編一編、唱一唱,，給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間,。充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作精神。欣賞中讓學(xué)生用肢體語言進行伴奏也是一種創(chuàng)作,。

新課標(biāo)下的音樂課最大的特色就是音樂與相關(guān)文化,，也就是綜合，但不是簡單的相加,，也應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性,。我在本課中向?qū)W生展示了虎的剪紙、泥塑,、國畫,，以及離我們生活貼近的虎鞋、虎帽,、布虎等,，讓學(xué)生了解虎的文化。增加了欣賞兒童歌曲《小老虎》,，表達(dá)了老師對學(xué)生的殷切希望,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十一

《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊,。

學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲,。敘事性的歌詞,，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬,，熱愛自己的母親,，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩,。

（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),，大調(diào)式，2／4拍,。歌曲曲調(diào)簡練，同音進行較多,，具有敘事的特點,。

（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱,。

（2）創(chuàng)編歌表演,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）通過本課學(xué)習(xí),，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母,，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編,。

多媒體,。

1、新課導(dǎo)入:向?qū)W生展示一些圖片及播放一段聲音,讓學(xué)生回答問題（回答圖片所展示的是什么小動物）,。

2,、把歌曲內(nèi)容編成故事，一邊展示圖片一邊講故事給學(xué)生聽,。圖片一：在美麗的樹林里,，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍,，而是在尋找食物,。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊,，嘴里叼著蟲子,，一口一口喂著媽媽。）,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十二

《其多列》是民歌,，通過“揀竹葉”,、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語,，表現(xiàn)了兒童熱愛生活,、熱愛勞動的活潑性格。其多列是哈尼語“快來”的意思,。歌曲短小,，精練，音樂形象鮮明,。

1,、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》，背唱歌曲,。

2,、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》、《云》,、《小紅帽》,，體會它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。

3,、用學(xué)過的打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏,。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并背唱歌曲。

教學(xué)難點：把握歌曲節(jié)奏特點并為歌曲伴奏,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機、磁帶,、打擊樂器,、課件。

說學(xué)法：音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂課的全部的教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體,，因此在學(xué)法的指導(dǎo)時,，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生自悟探究,、自主練習(xí),、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅持以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的原則,，注重發(fā)展學(xué)生的能力。

說學(xué)法：在本課教學(xué)中我按照新課標(biāo)要求利用了激趣誘導(dǎo),、引導(dǎo)感受,、體驗學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在“觀看——聆聽——演唱”等一系列活動，促進感知，情感體驗,、審美情趣的培養(yǎng),。

1、一堂課必須有一個好的導(dǎo)入做為前奏,，來調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,，在這一課的教學(xué)過程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運會升旗儀式的一個片段讓學(xué)生感受56個民族團結(jié)在一起的美好場面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識了幾個比較有特點的少數(shù)民族來導(dǎo)入本課的主課題《其多列》,。

2,、音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教育首先要解決的問題是要學(xué)生學(xué)會聆聽,，使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣逐步擁有音樂的耳朵,，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任，因此在學(xué)唱歌曲時我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1,、初聽全曲,。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點。

2,、再次聽全曲,。讓學(xué)生在模仿勞動時的動作來感受歌曲的節(jié)奏特點。

3,、看課件欣賞全曲。通過對歌曲動畫的欣賞,，加深學(xué)生對歌曲的整體感,，對學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。

4,、在學(xué)習(xí)歌詞過程中,，我以一個提問者的身份，并利用鍵盤讓學(xué)生邊聽琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十三

現(xiàn)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)是一個很復(fù)雜的時間段,，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固,，如何上好一堂讓學(xué)生喜歡的音樂課,，尤其是對工作不久的音樂教師來說，確實是一件不容易的事,。

今天徐煒老師上的課是四年級的一節(jié)音樂課——《牧童》,。這節(jié)課一開始，徐老師采用情景教學(xué)的方法,。無論老師,，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學(xué)習(xí),。學(xué)生學(xué)得較輕松,，學(xué)得愉快。今天的教學(xué)效果很好,。

一,、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材,，面向全體學(xué)生,，制定好切實可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然,，音樂與人文的結(jié)合,，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)中,，老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美,、快樂美,。在教師循序漸進的引導(dǎo)中，通過“聽一聽”環(huán)節(jié)充分地感受到了歌曲的旋律美,；“唱一唱”環(huán)節(jié)充分地感受到快樂美,。

三、教師動情的演唱,，生動,、有趣的'講解，豐富多采的圖片,，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味,，積極進行審美體驗,，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用,。

四、“態(tài)度決定成敗,，細(xì)節(jié)鑄就成功,，創(chuàng)新意味輝煌?！边@三句話,，是我們教育者應(yīng)該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說,，郭老師這節(jié)課能取得了較好的教學(xué)效果,，已體現(xiàn)出郭老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功,。相信她今后會更加出色。

另外,，教學(xué)中還應(yīng)注意幾點：

1,、歌詞小黑板應(yīng)抄大一點。

2,、在教學(xué)中,，應(yīng)注意音樂性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些,，會取得更好的教學(xué)效果,。

3、教唱歌曲難點時應(yīng)注意聽歌曲的前奏與間奏掌握節(jié)拍,。

總體來說在聽完這節(jié)音樂課后,，讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念,，以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生,，注重個性發(fā)展,，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造,，提倡學(xué)科綜合,。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧,、互動,、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十四

容，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊第五單元第二課,。本課1課時,，本課的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《大風(fēng)車》。

《大風(fēng)車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課,，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌,，歌曲表示了小朋友看大風(fēng)車節(jié)目時的快樂情形，表示了大風(fēng)車節(jié)目隨同著小朋友的身心生長的愿望,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。

2,、技能目標(biāo)：讓同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車,，培養(yǎng)同學(xué)感受音樂和聽辯能力,。

3、情感目標(biāo)：在活動過程中體驗歌曲,、合作學(xué)習(xí)的愉快,。豐富同學(xué)情感體驗，陶冶同學(xué)高尚的情操,。

重點是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》,。

難點是：。同學(xué)隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車,。

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,，遵循以審美教育為核心，以同學(xué)的發(fā)展為本,。在教學(xué)中,，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法,、討論法,、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法,。根據(jù)音樂教學(xué)特點注重運用多種手段去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，使同學(xué)帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,，積極主動參與開放,、互動而有活力的課堂教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進入到歌曲內(nèi)容中去,，我用聽賞《大風(fēng)車》的音樂把同學(xué)帶入情境中,，使同學(xué)感受到了音樂的快樂。

聽是感知和理解音樂的前提條件,，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程,。如，我在導(dǎo)入新課時就是通過聽音樂《大風(fēng)車》讓同學(xué)感知的,。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表示的情感體驗和主動參與之后的`有理解的真情實感地表示,。在學(xué)會唱歌曲后，我通過同學(xué)自編律動,，讓同學(xué)充沛參與到扮演,、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使同學(xué)獲得感知與發(fā)明音樂美的能力,，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育,。

運用討論法以引起同學(xué)的思維，提高同學(xué)的積極性與主動性,，培養(yǎng)同學(xué)的想象力和分析能力,。

教師在教學(xué)過程中,，不只要傳授知識，更重要的是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,，給同學(xué)如何學(xué)習(xí)的啟示,。課堂教學(xué)，要面向全體,，體現(xiàn)以“同學(xué)為主體,、教師為主線”的精神，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識,。通過同學(xué)整體感知,、討論、小組合作,、自主探究,、發(fā)明、模仿等方式,。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)中玩,，玩中學(xué)，讓同學(xué)以自身獨特的方式感知音樂,、表示音樂,、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣,，增強同學(xué)的合作意識,。

討論法、小組合作法：通過同學(xué)的小組合作,，解決同學(xué)的個別差別性,，要求全組同學(xué)一起討論。同學(xué)與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時,，可相互激勵,、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果,，在本課中這種方法我主要用同學(xué)律動上,。

本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題,、視聽結(jié)合、整體感知,、合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新,、拓展延伸、,。

通過為歌曲做律動,，培養(yǎng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十五

1,、用聽唱法學(xué)唱《種玉米》，感受熱火朝天的勞動場面,。（認(rèn)知目標(biāo)）,。

2、學(xué)生能用堅定有力的聲音演唱歌曲,。（能力目標(biāo)）,。

3、附點音符及兩拍長音的準(zhǔn)確演唱,。（能力目標(biāo)）,。

4、使用打擊樂為歌曲伴奏,。（還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂器,，設(shè)計打擊的節(jié)奏性伴奏）。（能力目標(biāo)）,。

5,、教育學(xué)生“埋下種子，撒下希望”,，將勞動作為人生的一大樂趣,，用辛勤的勞動換取豐碩的成果。（情感目標(biāo)）,。

1,、要有內(nèi)在的力度，蘊含著力量,。

2,、附點音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個附點音符,。

一,、情景導(dǎo)入。

1,、教師彈律動旋律,，學(xué)生拍手進入教室。

二,、寓教于樂,。

1、聽范唱帶《種玉米》,。（教師播放磁帶）,。

師：都讓我做些什么勞動?。浚ǔ?、施肥,、撒種、澆水,、）,。

2、復(fù)聽歌曲,。

要求：

（1）試著給歌曲起個名字,。（出示課題）。

（2）說出歌曲演唱的特點以及與《勞動歌》相比較找出共同點,。（有勁,、有生氣地、快樂地）,。

3,、讀歌。

4,、學(xué)唱,。

（1）播放范唱帶利用聽唱法學(xué)唱《種玉米》。（第一遍,，教師播放磁帶學(xué)生默唱,；第二遍跟磁帶輕聲模唱）。

（2）教師放慢速度示范,，明確每句的附點,。學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的困難說出來,，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo),、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚,，讓學(xué)生體會“馬蹄聲”）,。

5、演唱,。

學(xué)生掌握好歌曲后,，全體學(xué)生跟伴奏有感情地演唱。（要求：用堅定有力的聲音表現(xiàn)勞動氣氛,，準(zhǔn)確演唱二分音符的時值）,。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記使用打擊樂器,。

沙球：左手一拍一次，右手一拍兩次,。

木魚或雙響筒：除二分音符是每小節(jié)三次,，其余都是每小節(jié)一次。

四,、完美結(jié)課,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十六

今天聽了李云波老師的《哦,十分鐘》一課，李老師獨具特色的活動導(dǎo)入,，輕松的課堂氛圍,，有的放矢的指導(dǎo)都給我留下了深刻的印象。我從以下幾個方面談?wù)勎衣犝n后的感受：

李老師運用拍手游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,并讓學(xué)生輕松地掌握了歌曲的節(jié)奏.在新歌教學(xué)中,，李老師通過感受歌曲,、用動作表現(xiàn)歌曲等來體驗歌曲中學(xué)生的心情。

通過師生對唱,、生生對唱,，先聽再唱，結(jié)合聽覺,、視覺,，聯(lián)系歌曲內(nèi)容等多種方法讓學(xué)生學(xué)會，進而啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,，把歌曲曲譜與音樂形象結(jié)合起來唱好歌曲,。

李云波老師這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力,，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展,，重視音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合,。教學(xué)形式多樣化,充分營造了和諧,、互動、探究,、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十七

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練,，能力的培養(yǎng)以和品德的教育,。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力,。使他們的表示美,、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉,，讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息,，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂生長,。

本課的重難點是：

1,、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱,。

2,、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用,。

3,、通過歌唱教學(xué)，使同學(xué)受到一定的思想教育,，結(jié)合自身講講理想,。

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,，教材內(nèi)容,，深入挖掘快樂的因素。

2,、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合,。始終把音樂放在重要位置，游戲,、音樂,、動作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對音樂的感受與體驗,。

3,、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，vcd圖片,，利用其視聽結(jié)合,，聲像一體，形象性強,，信息量大等優(yōu)點,，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,，讓同學(xué)感受石頭的美,、音樂的美。

4、在教學(xué)中,，我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力,。針對兒童愛玩、好動的年齡特點,，我采用了扮演參與法,，實施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。

音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實踐,，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,。在學(xué)習(xí)中,，我注意去引導(dǎo)和激勵同學(xué)通過音樂游戲，律動,，歌扮演等一系列活動,，使他們始終堅持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力。調(diào)動同學(xué)積極主動性,，充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),，同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進行活動,，在交流和協(xié)作中,，加深對音樂的體驗。

1．律動進教室,。

聽著《雨花石》優(yōu)美的`旋律進教室,，同學(xué)提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色,。

2．發(fā)現(xiàn)你的美,。

以談話的方式導(dǎo)入，師生一起交流,。

教師：同學(xué)們,，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請大家拿出來,，和大家一起分享一下,。教師與同學(xué)一起觀察小石頭，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美,。

你的小石頭哪里最吸引你,？你喜歡它的什么特點？

小石頭在我們的生活中恬靜的存在著,，在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜,。

師生在交流中升華認(rèn)識：原來，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn),。此處加入背景音樂《雨花石》。

3．學(xué)唱歌曲,。

播放音樂《雨花石》并請同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片,。

教師有感情的范唱。

教唱歌譜,。在教唱歌譜中注意難點的解決,，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符,、八分音符和四分休止符,。還有新學(xué)的音符，十六分休止符,。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時植的長短,，并口讀，練習(xí),。

有感情的讀歌詞,。

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學(xué)體會與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受,？假如不用會怎樣,。唱一唱，比一比,，說一說,。

請同學(xué)有感情的演唱，教師和時給予鼓勵,。

教師總結(jié)石頭可貴的精神,。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的優(yōu)秀教案,，讓同學(xué)在音樂中認(rèn)識美,，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美,，讓美融入每一個小朋友的心里,。

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小學(xué)音樂說課稿萬能篇十八

老師們,，大家早上好,，我是**小學(xué)的音樂老師**。長久以來我一直在思考,，如何使我們的課堂教學(xué)形式更多樣,、內(nèi)容更豐富。信息技術(shù)的發(fā)展為我們提供了一套很好的解決方案,。非常感謝各位老師能給我這個機會在這里向大家闡述,，我是如何運用現(xiàn)代的信息技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，充分展現(xiàn)信息技術(shù)與課堂整合的成果,。

歌曲《勤快人和懶人》是一首朗朗上口的美國童謠,，（ppt）簡單詼諧的曲調(diào)把勤快人和懶人在廚房的情景描寫地生動有趣，深得同學(xué)們的喜愛,。今天我說課的內(nèi)容就是三年級第三單元第六課《勤快人和懶人》。

針對這個內(nèi)容,，我將分成（ppt）復(fù)習(xí)表演,、歌曲學(xué)唱、影視拓展,、情景創(chuàng)編四個模塊進行教學(xué),。

第一模塊是復(fù)習(xí)?！皽毓识隆?，傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程往往是老師起個頭，大家一起唱,，這樣喚起大家回憶的時間比較長,，效果也會不盡如人意，這里面也不乏會有一些南郭先生,，導(dǎo)致這些同學(xué)從一開始就失去了對這門課的興趣,，也喪失學(xué)習(xí)的信心。而借助信息技術(shù),，請大家看,，（演示《森林鐵匠》）通過直觀、生動,、活潑,、新穎的flash動畫，把同學(xué)們帶入森林鐵匠的場景,，學(xué)生通過欣賞和表演感受音樂情緒,，她們的學(xué)習(xí)過程充滿了生活的氣息與活力,。

復(fù)習(xí)只是一個導(dǎo)入新課的過程，下面我們將進入本次教學(xué)的重點模塊：歌曲《勤快人和懶人》的學(xué)唱,。（教師范唱）正如各位老師所看到的,，這就是傳統(tǒng)的聽唱教學(xué)法，這種教學(xué)方法其實就是老師辛苦地教,，學(xué)生被動地學(xué),。這種大而統(tǒng)，填鴨式的教學(xué)方法并沒有建立在以激發(fā)學(xué)生興趣,、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上來展開,。作為一名音樂教學(xué)工作者，我個人認(rèn)為這并沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的新形式下的素質(zhì)教育理念,。

莫扎特曾經(jīng)說過“要想真正觸摸音樂的靈魂，你就要深入到音樂的本質(zhì)中去,?！倍枨谋举|(zhì)正是由歌譜、歌詞來組成的,。因此借助信息技術(shù),，我們將這首歌曲的學(xué)習(xí)過程細(xì)分為三個步驟：歌譜學(xué)習(xí)、歌詞演唱和歌曲表演,。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)歌曲之前,，初步感受音樂情緒和內(nèi)容是十分重要的，所以我們首先設(shè)計了歌曲的欣賞,。（歌曲flash演示）精美的歌曲flash的欣賞,，把同學(xué)們帶入了廚房情景，歡快活潑的歌曲情緒,，充分調(diào)動了大家學(xué)習(xí)的積極性,。

第一步就是歌譜的學(xué)習(xí)了，在這個環(huán)節(jié)中,，同學(xué)們采用了小組合作的學(xué)習(xí)方法,，大家可以看到，這就是小組學(xué)習(xí)時我所設(shè)計的一個教學(xué)軟件（學(xué)習(xí)軟件演示）,，同學(xué)們使用教學(xué)軟件選擇正確的旋律填入歌譜當(dāng)中,，（學(xué)習(xí)軟件演示）類似這樣的小練習(xí)，同學(xué)們十分喜歡,，還給他起了個名字,，叫“連連看”。我們的音樂課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的,，每一組完成的作品都可以通過大屏幕讓大家欣賞,。通過聆聽,、操作、視唱和自主學(xué)習(xí),，為即將進行的歌曲教學(xué)和歌曲表演打下了扎實的基礎(chǔ),。

來到第二個步驟歌曲教學(xué)時，我們采用了學(xué)生十分感興趣的卡拉ok學(xué)習(xí)法（歌曲flash演示）,，使同學(xué)們準(zhǔn)確掌握了節(jié)奏,，快速熟悉了歌詞。在歡快的歌聲中,，大家興致勃勃地到達(dá)了歌曲學(xué)習(xí)的第三站——歌曲表演,。在熟練演唱歌曲后，我們提出了掌握歌曲意境,、模擬歌曲情景的音樂表演目標(biāo),。本首歌曲分別生動地表現(xiàn)了勤快人和懶人的生活畫面，通過flash的動畫演示,，學(xué)生會很快對兩者作出對比,，并且自主選擇自己喜愛的人物形象和動作隨著音樂表演。在表演的過程中感受不同的音樂情緒和節(jié)奏上的微妙變化,。音樂的學(xué)習(xí)和理解是一個循序漸進的過程,，在信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合下,，我們在更高的教學(xué)層面上快速有效地達(dá)到了歌唱目標(biāo)。

完成了本次教學(xué)的重點模塊之后,，我們同時也要讓孩子們在音樂的引導(dǎo)下開闊眼界,、充實認(rèn)知，獲得全面的發(fā)展,。為此,，我特別設(shè)計了本次教學(xué)的第三個模塊——拓展。通過讓同學(xué)們觀看類似情境的動效劇《過年我當(dāng)家》（動效劇演示）,，使孩子們在欣賞短劇之后拓寬思路,，為最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)就是要從每一節(jié)課入手,。結(jié)合歌曲中的廚房場景，我設(shè)計了最后一個教學(xué)模塊就是創(chuàng)編表演小型動效劇《快樂的炊事員》,。鼓勵同學(xué)們用身邊的生活用品制作小樂器來表現(xiàn)廚房里的各種聲響,。三年級小學(xué)生的獨立創(chuàng)編能力相對還比較薄弱，所以我仍然運用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓每一組的電腦中都有歌曲的伴奏（學(xué)習(xí)軟件演示）,，這樣孩子們就能跟著音樂,，自主創(chuàng)編節(jié)奏和動作，組成若干個“小小廚房”進行最后的展示表演,，勤快人和懶人的故事將在課堂的每個角落上演,。

各位老師，本堂課強調(diào)的是（ppt）“自主,、合作,、探究”的教學(xué)方式，我們在整個教學(xué)過程中,，通過合理,、充分地應(yīng)用信息技術(shù)，科學(xué),、有效地整合教學(xué)資源,，使一幅幅生動的畫面直觀地展現(xiàn)在同學(xué)們面前，并且熟練運用各種學(xué)習(xí)軟件,，讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的同時,，極大地調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，提升他們的學(xué)習(xí)參與感,，通過由內(nèi)而外的主動學(xué)習(xí),，真正做到師生之間和生生之間的合作交流。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合不僅能夠最大限度地提高課堂實效,，同時也使我意識到教學(xué)探索的道路沒有止境,，在本次說課的最后，請允許我用一句話表達(dá)我的感受,，同時也與諸位老師共勉（ppt）：“路漫漫其修遠(yuǎn),，吾將上下而求索”！謝謝大家,！