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小學(xué)音樂說課稿萬能篇一

尊敬的各位評委，大家好：

今日我說課的題目是版第冊第課,，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計理念、學(xué)情分析,、教材分析,、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過程等方應(yīng)對本節(jié)課進行闡述。

一,、根據(jù)課標(biāo)要求,，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)當(dāng)是：經(jīng)過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力,，體驗音樂的美感,。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二,、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味,，能用自我的聲音對它們進行模仿,。能聽辨不一樣情緒的音樂。在課堂上能夠在律動,、團體舞,、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器,。在評價方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

三,、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位,。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲,。它以生動的歌詞,，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面,。表達了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感,。

四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。

2,、經(jīng)過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參加各種音樂活動,，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事，增進群體意識,、有感情的演唱歌曲,。

3、教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力,。

五、結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是：能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

六、為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法,、比較法、聽唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純,、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動,、游戲互動法等教學(xué)手段,。

七、本課的教具是多媒體,。

下頭是本課的教學(xué)過程分為：1,、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣；2,、利用教法克服難點,；3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲,；4,、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué),。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入,。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,、加強教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,，對音樂產(chǎn)生興趣,，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點,。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié),。

結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系,。我采取了聽唱,、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點,。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩,，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準(zhǔn)難點的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽,、學(xué)一學(xué)、唱一唱,、做一做游戲,。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機應(yīng)變）還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍,。在幫忙學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵,。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。

演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式,。為了使學(xué)生能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲,。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境，并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱,、敲一敲,、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的進取性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵,。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點,。完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造,。

有感情就有想象,，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動,。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌,、故事,、游戲、音樂表演等,。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵,。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進取討論共同參加,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事，增進群體意識,，培養(yǎng)團隊精神,。

第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力。

本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主,，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和教師的隨堂評價,，以提升學(xué)生的樂感和審美本事。我評價他們的重點是能否進取自信的參加音樂表現(xiàn),、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合,、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句,？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品,。

小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正!

小學(xué)音樂說課稿萬能篇二

它是本課的的重點教唱歌曲,。第四課共需三課時進行,，下面我說的是第一課時的內(nèi)容,，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲,。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情,。歌曲為2/4拍,、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu),。

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1,、感受、學(xué)唱歌曲,。

2,、處理、編詞表演歌曲,。

3,、拓展歌曲，延伸教育,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,，使歌聲更具有活力更動聽,。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱,，大膽參與，自信表演,，展現(xiàn)創(chuàng)新火花,。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱,、處理與創(chuàng)新中,，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活,、熱愛自然,、熱愛親人等“愛”的美好情感。

1,、能運用裝飾音完整地唱好歌曲,。

2、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感,。

3,、滲透“愛”的情感教育。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演,。

cai課件,、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴,、一串串制作的假魚,、小海螺等。

根據(jù)新課改理念,，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w,，要做學(xué)生們的引導(dǎo)者、合作者,、參與者和促進者,。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生們在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗,，啟發(fā)學(xué)生們積極參與,、展開想象，大膽創(chuàng)新,。我采用了感受鋪墊法,、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法,、發(fā)現(xiàn)法,、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,，使學(xué)生們能主動學(xué)習(xí),，積極探究，合作互動,，共同發(fā)展,。為激發(fā)學(xué)生們的興趣，在整個教學(xué)過程中,。我設(shè)計制作一套課件,，不用粉筆板書。歌曲曲譜,、樂譜知識中的符號,、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生們感到形象,、美觀,、直觀、生動,。

為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松,、民主,、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確定,，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究,、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作,、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，并得到愛的情感教育。

(一),、激趣活動：課堂一開始,，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學(xué)生們模仿,。點燃學(xué)生們的興趣之火,，激發(fā)學(xué)生們信心，感受學(xué)習(xí)快樂,。

(二),、感受、學(xué)唱《小螺號》,。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事,，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤,，他生活在大海邊，是漁民的兒子,。每天早晨阿爸迎著朝陽,，出海打魚，到了傍晚,，阿爸伴著夕陽,，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說,，最大的快樂是每天晚學(xué)后,，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,，深情地吹起小螺號,，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》,。(放動畫歌曲《小螺號》,。)

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生們在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲,。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的,，并非是先學(xué)歌譜,，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化,，輕專業(yè)技能,。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1,、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3,、出示歌譜,。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學(xué)生們的回答,，老師進行總結(jié)和完善以上的問題,。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找,、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生們總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒,。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分,。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊,、海灘的無際,、美好的心情。

(3)老師伴奏,，學(xué)生們初步完整演唱歌曲,。

(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱,、對唱,、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理,、表現(xiàn),。

(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音,，有感情地演唱歌曲,，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來自由發(fā)揮進行動作表演,，老師給與激勵,。

1、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音,，如自然的風(fēng)聲,、雨聲,、雷聲，各種動物的叫聲,、火車,、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論,、創(chuàng)作的新歌詞,，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞,，展現(xiàn)創(chuàng)新能力,。

2、分組進行展示,，其他小組同學(xué)進行評價,。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號,，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了架船歸，小螺號,，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了笑微微。小螺號,，嘀嘀嘀吹,，歡唱收獲多，小螺號,，嘀嘀嘀吹,，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,，暖暖的親情,，見到了親人，笑開顏也,。

4,、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲,。

5,、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事,。比如面對滿載而歸的阿爸,，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜,，備的什么好酒,，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點,，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的,。

最后，老師要給與學(xué)生們充滿激勵的評價,，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡枌W(xué)生們,，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校,、家庭,、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人,，只要你心中有愛,，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助,。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落,，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!

小學(xué)音樂說課稿萬能篇三

《每當(dāng)我走過教師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲,，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體,，24拍，曲調(diào)優(yōu)美深情,，以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻的品質(zhì),，深切地表達了對教師的尊敬與愛戴之情。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲,，

2,、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對教師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點難點：能以崇敬的心境演唱歌曲,，感受歌曲中蘊含的愛師情懷,，能從內(nèi)心體會對教師的尊敬及愛戴之情。

教具：多媒體,，鋼琴,，笛子。

結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征,。我運用了以下的教學(xué)手法：

1,、故事引入法。

2,、多媒體情景吸引法：

3、現(xiàn)場表演法,。

4,、層層設(shè)疑法。

5,、聯(lián)想比喻法,。

6、活動法,。

力求把復(fù)雜的資料簡單化,，讓孩子們簡便地掌握學(xué)科知識。

說教學(xué)過程,。

一,、導(dǎo)入：

利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本,，學(xué)習(xí)這一首歌曲,。

二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解,。

在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子,，讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的,，哪個片段是抒情，深情的?具體資料是：(拿出笛子)在教師現(xiàn)場的精彩演奏下,，學(xué)生熱情高漲,，都紛紛回答。

三,、歌曲教學(xué)：

在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上,，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的,，力度怎樣,，歌曲可分幾段?(鼓勵學(xué)生主動回答教師再作點評。),。

讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍,，按照節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀,，教師指出比較難的節(jié)奏,，多讀幾遍)。

在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，播放音樂,，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱,，由于旋律比較簡單,，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了，為保護學(xué)生的嗓子,，教師先帶學(xué)生們練練聲,，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象“嗯,，嗯，嗯,?！靶⊙蜻悖?。咩”)學(xué)生興趣極高,。

這時，教師彈奏歌曲,，鼓勵學(xué)生跟著教師深情地用“嗯”哼唱,。

四、學(xué)生互動：

在基本會唱的基礎(chǔ)上,，讓同學(xué)們分組唱,，輪唱，領(lǐng)唱,，合唱,，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事。

五,、情感交流,。

讓學(xué)生們把自我比作小紅，看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣,？

鼓勵同學(xué)們都用筆寫一句想對教師說的話,。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對教師的感情。

最終,，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇四

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是x版 第x冊第x課，題目是xxxxx 我準(zhǔn)備從設(shè)計理念,、學(xué)情分析,、教材分析、教學(xué)目標(biāo),、為克服重難點采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述,。

通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感,。并且在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力,。

小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能夠?qū)ψ匀唤绾蜕钪械母鞣N音響感到好奇有趣，能夠用自己的聲音對它們進行模仿,。能聽辨不同情緒的音樂,。在課堂上能夠在律動、集體舞,、音樂游戲,、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器,。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價,。

本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有非常重要的地位。它是一首歡快,、活潑的兒童歌曲,。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏,、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面,。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

1,、通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。

2,、通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動,，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,，增進群體意識、有感情的演唱歌曲,。

3,、教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

能夠主動的參與互動教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲,。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法,、對比法,、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純,、很亮,、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動,、游戲互動法等教學(xué)手段,。

下面是本課的教學(xué)過程分為：

1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

2,、利用教法克服難點

3,、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

5,、自評互評培養(yǎng)鑒賞力,。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍,、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課,。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣,，因而學(xué)生全身心的投入了課堂,。

本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自然特點,，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系,。我采取了聽唱、律動,、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點,。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花,。如：音準(zhǔn)難點的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽,、學(xué)一學(xué),、唱一唱、做一做游戲,。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,，隨機應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵,。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展,。

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能夠主動的參與互動教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲,。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲,、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性,。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點,。完成了教學(xué)目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維,。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動,。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏,、詩歌,、故事、游戲,、音樂表演等,。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍,。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,，增進群體意識,，培養(yǎng)團隊精神。

本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主,，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價,，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn),、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合,、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句,？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品,。

以上是本課的總闡述,，不到之處請評委指正。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇五

我說課的題目是《大鹿》,，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課,，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的drf，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

作為義務(wù)教育階段的必修課程,，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義,，而對學(xué)生的生活情感,、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力,，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新,、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力，促進人的全面發(fā)展,，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求,，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點,，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作,、相互配合和創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友,，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然,，保護小動物。

二,、重難點的解決,。

三、根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度,，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與i的半音關(guān)系,。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口,，游戲中掌握知識最終解決難點,。

四、教具：為了加強教學(xué)的直觀性興趣性,、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴,、打擊樂,、頭飾等教學(xué)工具。

五,、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差,、好動的特點,，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂教學(xué)法,、直觀等教學(xué)方法,，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,，發(fā)展學(xué)生能力,。本課我準(zhǔn)備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

六,、教學(xué)過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）,。

1)情景導(dǎo)入。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計,，制作了一套flash，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來,，以媒體為手段,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,，貫穿于音樂實踐中,。一開始大屏幕顯示，藍藍的天空飄著幾朵白云,，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷,，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹,，與學(xué)生拉近距離成為好朋友,，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆,，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標(biāo),，指向音符，彈奏后大家演唱）,。

2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符,，音準(zhǔn)才能過關(guān)）。

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）,。

2）學(xué)唱新歌,。

3）共同探究。

針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱,，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的,？

2]你聽完后有什么想法,？

3]歌曲所要表達什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題,，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習(xí),，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱,，來唱一唱,、做一做、比一比,，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤,，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨?，更容易低年級學(xué)生理解,。

4）即興創(chuàng)編。

這個環(huán)節(jié),，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏,，或者是拍手、拍腿等小動作,。組織分組表演,，我澤及時地給予評價和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合,、動手能力以及節(jié)奏感,、樂感的培養(yǎng)。

5）游戲《森林里的大鹿》,。

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色,，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié),，進行思想教育,，達到情感性目標(biāo)。

7）作業(yè)：1.帶著你做的頭飾,，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演,。

2.收集關(guān)于。

七,、在組織教學(xué)中我適時地進行板書,，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》。

鍵盤掛圖,。

多媒體,。

大鹿掛圖。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇六

下面我談?wù)剬滩牡睦斫狻,！侗Ｐl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章,，歌曲為2/4拍,，全曲采用進行曲體裁，以短促跳動,、鏗鏘有力的節(jié)奏,，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河,，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河,、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。

作為一名合格的音樂教師,，不僅要對教材要有所了解,，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析這一階段時期學(xué)生的一些基本情況,。

我所面對的是小學(xué)六年級的學(xué)生,，這個階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過渡，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵,，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就更重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽,、直觀演示，開闊學(xué)生的音樂視野,，同時這一時期有的學(xué)生已經(jīng)進入變聲期,，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護嗓子。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀,、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體,，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場景，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強斗爭精神,。

過程與方法：運用小組合作的方法,，加強對輪唱的認(rèn)識，提高音樂實踐能力。

知識與技能：了解輪唱及其特點,，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化,。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是能夠背唱歌曲,。難點是了解輪唱及其特點,，完成二聲部輪唱。

為了更好的突出重點,、突破難點,，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法,、合作法,。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍,，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過播放歌曲《我的中國心》,，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方,？學(xué)生進行自由搶答。最后,，我根據(jù)學(xué)生的回答進行一個總結(jié)：有長江,、長城、黃山,、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個地方有關(guān),。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。

通過這樣的設(shè)計,，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學(xué),。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié),，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

首先,，我會為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,，并提問學(xué)生聽完是什么感覺,。學(xué)生自由回答。通過初聽,，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅定有力,，節(jié)奏短促跳動。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個什么樣的情景,？學(xué)生自由回答,，我會進行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進,，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強的斗爭,，場面雄偉,、激昂、熱烈,。對于這樣的一部作品,，學(xué)生對于曲作者也會想有一定的了解，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂家,，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國,，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章,。

通過初聽,、復(fù)聽及提問的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力,，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

在這一環(huán)節(jié),，我將選擇使用教師范唱,，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué),，變枯燥為生動,，引導(dǎo)學(xué)生親身實踐、自主探究,。

首先是我會帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的發(fā)聲練習(xí),，幫助學(xué)生打開嗓子,。

其次，我會范唱歌曲,，學(xué)生小聲跟唱,，體會我所演唱的歌曲力度。接下來,，我彈奏鋼琴,，學(xué)生視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方,。一般情況下,，會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點節(jié)奏需要把握，我會帶領(lǐng)學(xué)生單獨練習(xí)這些地方,，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么,。學(xué)生自由回答，我會進行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量,，有層層推進的感覺,，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜,，就帶著歌詞完整演唱,，并嘗試著背唱歌曲。

最后,，我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。先通過聽的方式以及我的一個總結(jié)了解輪唱及特點。接著,，通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式,。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個聲部的力度處理,。還有一個難點就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時結(jié)束,，我會單獨請學(xué)生練習(xí)結(jié)束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復(fù)唱一遍,。之后,，就是學(xué)生完整進行輪唱。

通過這樣的設(shè)計,，不僅豐富了課堂活動,，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識，提升音樂課堂的趣味性,。我會先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章,，然后進行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》,、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》,、第四樂章《黃水謠》,、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧,，黃河》,。每個樂章都有獨特的演唱形式，如詩朗誦,、混聲合唱等,。最后，我會請學(xué)生分成四個小組進行編創(chuàng)小活動,。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來,，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式,，可以用舞蹈等。之后,，小組上臺表演,，進行組組互評及教師點評。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識,，也達到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時,，進一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié),，我會進行一個情感的升華,。我會與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過去人們不怕犧牲,，保衛(wèi)著我們的祖國，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力,，為建設(shè)美好祖國奉獻自己的一份力。

在作業(yè)部分我將會布置一個開放性作業(yè),，請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇七

大家好，我說課的內(nèi)容是：微格教學(xué)《音樂中的力度記號—音的強弱》,，我將從內(nèi)容,、學(xué)情,、教法學(xué)法、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略及過程五個方面進行說課,。

1、課標(biāo)解讀,。

內(nèi)容以義務(wù)教育小學(xué)音樂課標(biāo)為依據(jù),，著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂鑒賞能力,，使學(xué)生掌握一定音樂技能為目的,。設(shè)計不同歌曲的對比欣賞，通過聽,、辨容幫助學(xué)生感受音樂,、理解音樂，鞏固力度記號的的知識,，凸顯力度記號的作用與意義,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)音樂，有個性化的見解,。

2,、知識點分析。

音樂的特性包括音的長與短,、高與低,、音的強弱、音色,，音樂教學(xué)中將音樂要素糅合其中,，通過對音樂知識的了解，提高學(xué)生對于音樂的理解能力,。學(xué)生感受強弱差異差異,、強弱要素的變化，幫助學(xué)生領(lǐng)略到音樂情緒對于音樂要素變化的影響,，把學(xué)生的“耳朵”“心”喚醒,，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，通過力度變化的賞析,，感受強弱變化對音樂情感的作用于意義,，間接地也提升對音樂的鑒賞品位。

學(xué)生對音樂的感受有濃厚的興趣和探知欲望,，能對自然界和生活中的各種聲音有較強的認(rèn)知度,，能感受音樂的特質(zhì)及變化，能聽辨不同情緒的音樂,，同時具有比較強的自主探究能力,。學(xué)生在觀察能力,、思維能力、語言表達能力方面都有了一定基礎(chǔ),，但不能自覺地從生活中進行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方式單一式，對音樂的感受力缺乏系統(tǒng)的表達,，對音樂的情感缺乏體驗或表述,。

1、說教法,。

教是為學(xué)服務(wù)的,，教學(xué)過程的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為了調(diào)動學(xué)習(xí)的主觀能動性,，本堂課采用的教學(xué)方法如下：

（1）情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)恰如其分,、生動的情境,，課堂產(chǎn)生吸引學(xué)生的巨大魅力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生興致勃勃地投入學(xué)習(xí)中,。

（2）合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和音樂學(xué)習(xí)的特點,，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心,，求知欲,，合作中感受音樂情緒和強弱變化。

（3）自主探究法,。結(jié)合音樂的情緒和表現(xiàn)內(nèi)容作到動靜結(jié)合,，活而不亂，教學(xué)的重點要放在對音樂要素的感知上,，在鼓勵對音樂有準(zhǔn)確的反應(yīng)并有創(chuàng)造力的同時,，容納較為粗糙的初始的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟和表現(xiàn)力,。

2,、說學(xué)法。

運用了學(xué)科整合的方法,，在聯(lián)系生活融入了美術(shù),、自然、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,，拓展了學(xué)生的音樂視野,，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高,。采取了合作法、自主探究法,、總結(jié)反思法,，讓學(xué)生多聽多練，自省自悟,，從而達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)是教育者從事教育活動的指南，根據(jù)內(nèi)容特點和學(xué)生年齡及心理特征,，本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生感受辨析音的強弱，感知音樂的力度,，認(rèn)識音樂中強和弱的記號,。

2、過程與方法：通過音樂辨聽,、訓(xùn)練,，增強學(xué)生對音的強、弱音感受及辨識能力,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：將音樂的力度記號正確的運用到音樂活動中去，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,。

本環(huán)節(jié)的教學(xué)重點是：鞏固和認(rèn)識力度記號,，強弱在音樂中的表現(xiàn)。教學(xué)難點是：根據(jù)強弱變化感受音樂情感,。

教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)音樂情景感受強弱—生活中聲音的強弱表現(xiàn)—明確概念及認(rèn)識力度記號—鞏固及力度意義深化音樂中的意義—知識與能力,。

1、創(chuàng)設(shè)音樂情景感受強弱,。

通過談話創(chuàng)設(shè)貓,、虎情景小故事，課件依次出示音樂形象及辨聽動物叫聲,，認(rèn)識聲音的強,、弱。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂形象,，聆聽動物叫聲,，直觀感受聲音的強弱，通過動物形象和聆聽不同力度的動物叫聲,，表現(xiàn)聲音強弱對比,，學(xué)生感受聲響變化和行為變化。

2、生活中聲音的強弱表現(xiàn),。

課件出示強弱符號,，學(xué)生認(rèn)識，然后動態(tài)展現(xiàn)說話時聲音傳播的形態(tài),，結(jié)合生活中的回音現(xiàn)象,，組織學(xué)生做回音小游戲。認(rèn)知強弱記號,，通過形象的方式記憶,，通過游戲加深學(xué)生強弱的運用和表現(xiàn)。

3,、明確概念及認(rèn)識力度記號,。

課件出示力度記號的概念，利用回音現(xiàn)象,，延續(xù)情景故事,，山谷回音（小兔問號的說話聲），結(jié)合概念及圖示,，感受不同的力度記號表現(xiàn),。把概念及樂理通過具體的生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，學(xué)會知識的同時,，讓學(xué)生學(xué)會合作和交流,，立體感受聲音的變化，同時加強力度記號的表現(xiàn),。

4,、鞏固及力度意義深化音樂中的意義。

課件依次出示力度記號標(biāo)示,，教師強調(diào)意義,，幫助學(xué)生認(rèn)識到音樂中力度記號是演唱、演奏中的一種情緒體現(xiàn),。

5,、知識與能力,。

這個環(huán)節(jié)分交響樂曲和歌曲對比賞析強弱變化,，首先課件播放音樂《命運交響曲》片段學(xué)生感受強弱變化，教師對比及介紹,。接下來課件播放歌曲《山谷回音真好聽》片段,，感受歌曲中的力度變化辨聽。通過代表性極強的樂曲與歌曲聆聽,，學(xué)生感受音樂中的力度變化,，把知識轉(zhuǎn)換為能力，凸顯聲音與音樂的聯(lián)系和變化,，進一步懂得力度在音樂中表現(xiàn)作用,，從中獲得情感收獲,。

小學(xué)音樂教學(xué)中，孩子們除了對音樂的聆聽,、感受外,，最為重要的是對歌曲情感的領(lǐng)悟，音樂通過力度記號對力度進行表示,，從而表達了作品所需的感情基調(diào)乃至音樂主題,、音樂意境、音樂作用,。我衷心的希望,，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵,，讓他鋪滿孩子們的人生道路,，散發(fā)出不絕的芬芳！敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo),，謝謝大家,！

小學(xué)音樂說課稿萬能篇八

各位老師：

你們好，我是五星小學(xué)的音樂教師嚴(yán)婷,。今天我說課的題目是《多年以前》,。本次說課我將分四個板塊向大家介紹，它們是：教材分析,、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個部分進行。首先讓我們來看一下本次說課的第一部分即教材分析,。

在教材分析中我將從面向?qū)ο?、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重點難點四個角度來進行分析,。本課是面向小學(xué)三年級學(xué)生,，所用教材是湘教版新編教材歌曲《多年以前》。這首歌曲是由美國的一首同名民歌填詞而成,。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天,、森林、小鳥”,，后來“森林消失,，小鳥一去不返”，再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”,，唱出了孩子們熱愛大自然,、親近大自然的真摯而美好的愿望。

根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下,。

引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首歌曲的情感體驗,。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用自然,、親切的聲音演唱歌曲,。培養(yǎng)學(xué)生音樂的欣賞能力，使他們表現(xiàn)美和感受美的能力得到鍛煉,。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，從中滲透對學(xué)生健康生活的教育,。

在我們了解教學(xué)目標(biāo)以后,，再來看一看本課的重點、難點,。

新課標(biāo)強調(diào),，音樂教學(xué)以審美為核心。在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)音樂的情感體驗,。并積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動,。因此本課的重點、難點是：引導(dǎo)學(xué)生用自然,、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》,，自信地，有表情地參與表演,，體會歌曲的基本情緒,。以上就是我從這四個角度對教材進行的分析。接下來就是本次說課的第二部分即教學(xué)方法,。

以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，這是教學(xué)的宗旨,，也是建構(gòu)主義教育理論所提倡的教學(xué)方法。正是本著這個指導(dǎo)思想,，在本節(jié)課中,，我將采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法,、聽唱法,。

因為用多媒體制作的課件聲像一體,，形象性強,，從而讓學(xué)生更容易理解，可以充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官的作用,，這是我采用本教學(xué)法的設(shè)計意圖,。

由于音樂有不確定性，每個學(xué)生都有其個性化的理解,，所以我采用啟發(fā)式教學(xué)法,。

聽唱是唱歌教學(xué)的一種有效手段。它可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，所以我采用聽唱法,。以上就是我在本節(jié)課中采用的教學(xué)方法，這三種教學(xué)方法將貫穿于整節(jié)課當(dāng)中,，以幫助學(xué)生更好的激發(fā)表現(xiàn)美和感受美的能力,。在確定了教學(xué)方法之后，我還將指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。下面是本次說課的第三部分即學(xué)法指導(dǎo),。

為了突破教學(xué)重、難點,，我的教學(xué)設(shè)計是以唱為本,，重情感、美感,。把學(xué)生的主動權(quán)交給了學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑,。讓學(xué)生在音樂活動中加深對音樂的體驗,。下面讓我們看一下以上三個部分的綜合運用階段，即教學(xué)過程,。

整個教學(xué)過程中我將使用的教具有：cai課件,、電子琴、小鳥頭飾若干,。

下面講講本課的具體實現(xiàn),。

整堂課以“音樂森林”為情境背景展開。其環(huán)節(jié)包括“激情引趣——走進快樂的音樂森林——小鳥的控訴——找回幸福的音樂森林”,。通過一系列活動的安排,，讓學(xué)生在歡快的氣氛中主動的學(xué)習(xí)音樂，并從中使自己的感受美,、歌唱美的能力得到提高,。

首先，激情引趣,。巧妙利用多媒體手段,，展示音樂森林的美麗和神奇,。音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件,，讓學(xué)生有身臨其境之感,。感受大自然的美好，及人與動物,、自然和諧相處,。學(xué)生被吸引就會集中投入，多種感官同時加入,，完成聽覺和視覺的結(jié)合,。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。通過畫面和音樂的結(jié)合形象,、生動的展示了美好的大自然，從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象,。使學(xué)生更加熟悉歌曲,，使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲做好鋪墊,。

第二部分,，走進快樂的音樂森林。這一部分有五個小環(huán)節(jié),。第一,，聽一聽。教師導(dǎo)語：歡迎同學(xué)們來到音樂森林做客,。聽——那是誰在唱歌,。（課件展示）。第二,，學(xué)一學(xué),。出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱,。學(xué)生感受鳥兒歡快的情緒,。第三，音樂精靈,，力度變化記號的認(rèn)識,，根據(jù)課標(biāo)，音樂課需要了解音樂基本要素的要求,，而力度變化處理也是本課的難點,，我特別穿插了音樂精靈的環(huán)節(jié)。第四,，唱一唱,。出示課件,，學(xué)生隨琴演唱。第五,，跳一跳。這部分充分給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的機會,，讓學(xué)生根據(jù)音樂,，自編動作?？偟膩碚f,，第二部分，在創(chuàng)設(shè)的情境中,，通過聽賞——模仿——跟唱——律動這幾個環(huán)節(jié),，使學(xué)生輕松地學(xué)唱《多年以前》第一段，感受到歌曲歡快的情緒,，同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。使學(xué)生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想，從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認(rèn)識,。達到這一部分的教學(xué)目的,。

第三部分，小鳥的控訴：整個歌曲學(xué)習(xí)在情境發(fā)展這一主線上進行,。將“小鳥的控訴”這一情境穿插在兩段歌詞的學(xué)習(xí)中間,，為情境發(fā)展做好鋪墊。我通過多媒體手段展示了一系列森林遭人類破壞的畫面,，讓學(xué)生跟直觀的感受到環(huán)境的破壞給大自然帶來的損失,。將學(xué)生設(shè)定于特定的意境中，使其產(chǎn)生震撼與共鳴,。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計：看完畫面后引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受,；帶著這樣的感受朗誦第二段歌詞；演唱第二段歌曲,。通過前面的鋪墊,，學(xué)生能輕易地感受出二段歌詞所包含的不同情緒。將難點擊破,。這首歌包含了“環(huán)?！边@個具有現(xiàn)實意義的主題。我把音樂和環(huán)保進行有機的結(jié)合,，進行環(huán)保教育的滲透,，激發(fā)學(xué)生的熱愛大自然，保護大自然的意識,。

最后一部分：找回幸福的音樂森林,。這一部分我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié),。第一，我為森林做貢獻,。請學(xué)生自由發(fā)言,。當(dāng)學(xué)生每說一點有建設(shè)性的意見時，枯黃的森林就增加一點綠色,。這個環(huán)節(jié)的目的,，是想通過這樣的方式，讓學(xué)生們明白,，環(huán)境保護從一點一滴做起,，從我做起。激發(fā)學(xué)生的共鳴,。接下來,，完整的演唱歌曲《多年以前》。通過演唱培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo),。通過多媒體畫面,，把歌曲和畫面以及環(huán)保知識有機的結(jié)合起來。使學(xué)生把對生活的感受溶入到音樂的理解中,，拓展學(xué)生的音樂視野,，提高他們的審美意識和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo),。同時也讓學(xué)生們明白,，“環(huán)境保護，我的責(zé)任,?！弊尛h(huán)保走進每一位學(xué)生的生活中，走進每一位學(xué)生的心中,。

以上是我對歌曲《多年以前》的教學(xué)設(shè)計和理解,。肯定還有學(xué)多不足之處,，敬請各位老師多提寶貴意見,，謝謝大家！

小學(xué)音樂說課稿萬能篇九

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲,，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng),，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng),，熱愛我們的家鄉(xiāng),。

2.掌握附點四分音符的時值，并能辨別,、比較四分音符與附點四分音符的長短,。

3.發(fā)揮集體思維合作,，進行以《遠航》為主題的創(chuàng)作活動。

指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng),，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

掌握附點四分音符的時值.

聆聽、演唱,、律動

琴,、打擊樂器等。

一,、聆聽《采茶舞曲》

二,、表演《采菱》

一,、組織教學(xué)：

師生問好歌,。

二、聆聽《采茶舞曲》

用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入,。

設(shè)問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山,，見過茶農(nóng)采茶的勞動?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感,，去打動學(xué)生的心靈,。唱得要細膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格,。

3.教師的范唱不僅是唱歌,，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情,，流暢而動聽,，有力度起伏。

4.聽唱,、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進行,，切忌支離破碎。

5. 這句的教學(xué),，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動作去學(xué)習(xí),，能很自然的唱好。同樣d.s.的反復(fù)記號也不必要求學(xué)生去記住掌握,。

6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感,，也是為了營造一種氛圍，這是要求：

(1)選擇節(jié)奏,，哪一節(jié)奏譜,，更適合于這首歌曲的伴奏；

(2)選擇打擊樂器,；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮,。

教材上的伴奏譜僅是一譜例,，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。

7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十

尊敬的評委老師大家好,，我是xx號考生。今天我說課的題目是《可愛的家》,。對于本科,，我將以教什么、怎么教,、為什么教為教學(xué)思路,，從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點以及教學(xué)過程等多個環(huán)節(jié)展開我的說課。

教材是溝通教師與學(xué)生之間的橋梁,，因此教材尤為重要,。接下來我就談?wù)勎覍τ诮滩牡睦斫狻?/p>

本節(jié)課是人教版小學(xué)三年接下冊第二單元的第一課，屬于唱歌課,。本首歌曲是一首以“家庭”為主線,，以親切溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯,，使人從音樂中感受到家庭生活的和諧溫馨,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解弱起小節(jié)的知識,，感受作品所表達對于家庭熱愛的情感,。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解,，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,，做到因材施教,、有的放矢。

3年級的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展,，學(xué)生地體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)活動的多樣性,，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生,。

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：

通過演唱歌曲《可愛的家》，學(xué)生能夠體會家庭的溫暖與溫馨,，逐漸產(chǎn)生對自己家庭熱愛的情感,。

過程與方法：

通過學(xué)唱歌曲《可愛的家》，并配以聆聽,，模唱等方式,，學(xué)生在歌曲演唱中能夠掌握換氣方法。

知識與技能：

體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用,，能準(zhǔn)確地演唱弱起部分,。

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是能夠運用飽滿的感情流暢的演唱整首歌曲,。

難點是弱起節(jié)奏準(zhǔn)確地把握以及在適當(dāng)?shù)奈恢眠M行換氣。

為了更好地突出重點,、突破難點,，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。

教法：教師范唱法,、提問法等,。

學(xué)法：聆聽法,、模唱法等,。

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié),，分別是新課導(dǎo)入,、初步感知、學(xué)唱歌曲,、小結(jié)作業(yè),。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),。

興趣是最好的老師,，學(xué)生的情感易受到環(huán)境情緒以及他人情感的影響從而產(chǎn)生共鳴。因此,，上課伊始,，我將播放《我愛我家》電視劇片段，并提問學(xué)生：從這個電視劇片段中你能感受到一個什么樣的家庭氛圍呢?學(xué)生自由回答后,，我進行總結(jié)：我們的家庭都是非常溫馨幸福的,，有愛我們的家人，又可口的飯菜,。那在在外的游子眼中,，家又是什么樣的呢?接下來讓我們一起來聽聽看。順勢揭示課題《可愛的家》。

這樣設(shè)計,，能夠很好地將學(xué)生的注意力從課下吸引到課上,，并帶著思考與好奇進入本節(jié)課堂當(dāng)中。