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小學(xué)音樂說課稿萬能篇一

《每當(dāng)我走過教師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲,，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，24拍,，曲調(diào)優(yōu)美深情,，以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻的品質(zhì)，深切地表達了對教師的尊敬與愛戴之情,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲,，

2,、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對教師的尊敬與愛戴之情,。

教學(xué)重點難點：能以崇敬的心境演唱歌曲,，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對教師的尊敬及愛戴之情,。

教具：多媒體,，鋼琴,，笛子,。

結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征,。我運用了以下的教學(xué)手法：

1,、故事引入法。

2,、多媒體情景吸引法：

3,、現(xiàn)場表演法。

4,、層層設(shè)疑法,。

5、聯(lián)想比喻法,。

6,、活動法。

力求把復(fù)雜的資料簡單化,，讓孩子們簡便地掌握學(xué)科知識,。

說教學(xué)過程。

一,、導(dǎo)入：

利用孩子們的好奇心,，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。

在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒,。教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的,，哪個片段是抒情,，深情的?具體資料是：(拿出笛子)在教師現(xiàn)場的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答,。

三,、歌曲教學(xué)：

在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲,，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽,，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,，歌曲可分幾段?(鼓勵學(xué)生主動回答教師再作點評,。)。

讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍,，按照節(jié)拍讀歌詞,，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏,，多讀幾遍),。

在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂,，學(xué)生打著節(jié)奏,，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單,，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了,，為保護學(xué)生的嗓子，教師先帶學(xué)生們練練聲,，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲,。(如大象“嗯，嗯,，嗯,。“小羊咩,，咩,。咩”)學(xué)生興趣極高。

這時,，教師彈奏歌曲,，鼓勵學(xué)生跟著教師深情地用“嗯”哼唱。

四,、學(xué)生互動：

在基本會唱的基礎(chǔ)上,，讓同學(xué)們分組唱，輪唱,，領(lǐng)唱,，合唱,，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事。

五,、情感交流,。

讓學(xué)生們把自我比作小紅，看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè),。內(nèi)心會怎樣,？

鼓勵同學(xué)們都用筆寫一句想對教師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對教師的感情,。

最終,，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇二

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是x版 第x冊第x課,，題目是xxxxx 我準(zhǔn)備從設(shè)計理念,、學(xué)情分析、教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、為克服重難點采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，開發(fā)音樂的感知力,，體驗音樂的美感。并且在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力,。

小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能夠?qū)ψ匀唤绾蜕钪械母鞣N音響感到好奇有趣,，能夠用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂,。在課堂上能夠在律動,、集體舞、音樂游戲,、歌表演等活動中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價,。

本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有非常重要的地位,。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲,。它以生動的歌詞,，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面,。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感,。

1,、通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力,。

2,、通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,，增進群體意識,、有感情的演唱歌曲。

3,、教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力,。

能夠主動的參與互動教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

創(chuàng)設(shè)情境法,、模仿教學(xué)法、對比法,、聽唱法,。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮,、體形靈巧這一特點,。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段,。

下面是本課的教學(xué)過程分為：

1,、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

2、利用教法克服難點

3,、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

4,、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

5、自評互評培養(yǎng)鑒賞力,。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué),。

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,、加強教學(xué)的直觀性,。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,，對音樂產(chǎn)生興趣,，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié),。結(jié)合學(xué)生的自然特點,，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱,、律動,、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點,。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花,。如：音準(zhǔn)難點的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽,、學(xué)一學(xué)、唱一唱,、做一做游戲,。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍,。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵,。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式,。為了使學(xué)生能夠主動的參與互動教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲,。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱,、敲一敲,、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵,。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點,。完成了教學(xué)目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象,，從而形成創(chuàng)造思維,。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力,。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌,、故事,、游戲、音樂表演等,。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵,。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神,。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識,，培養(yǎng)團隊精神,。

本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價,，以提高學(xué)生的樂感和審美能力,。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn),、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？歌曲中你最喜歡那一句,？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。

以上是本課的總闡述,，不到之處請評委指正,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇三

交響音樂是音樂中的高級形式，也是人們難以接近的高雅音樂,，小學(xué)生更是如此,。可是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬,。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂,，消除“高雅音樂高高在上”的心理障礙，輕簡便松地接近交響音樂,，步入音樂的殿堂,，感悟音樂的無窮魅力，正是本堂課的教學(xué)定位,。

童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版,，第十一冊第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目。是法國作曲家,、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年,。樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

《魔法師的弟子》全曲分為序奏,、諧謔曲,、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢,，98拍,。由小提琴和單簧管先后奏出兩個動機，描述了魔法師輕聲咕噥,，誦念咒語的情景,。

第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧,、跳躍的主題,，生動的描繪了掃帚拎水的情景，同時也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài),。在這一部分里,，拎水的主題不斷的展開、升華,，氣氛越來越熱烈,，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前,，手足無措的慌張神情。

結(jié)束部分由銅管奏出的號角性的音調(diào),，表示魔法師回來了,。于是，樂曲又恢復(fù)到平靜,。

小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段,，理解了近六年的音樂學(xué)習(xí)，有必須的音樂鑒賞本事,，能聽辨部分樂器的音色,，能聽辨簡單的多聲部音樂，并且小學(xué)生的心理卻更具幻想,，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ),，是本堂課的一個有利因素，可是對音樂的理解還需要進一步的引導(dǎo),。根據(jù)教材和學(xué)生的特點,，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的興趣,，感悟音樂魅力,，塑造學(xué)生健全的人格。

2,、本事目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法,，提高對音樂的感受與鑒賞本事。

3,、認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重難點是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。

在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：

(一)由于學(xué)生對高雅,，嚴(yán)肅的交響音樂十分陌生,，加上對西洋樂器也不熟悉，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用,，所以在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色,，為后面的聽辨打基礎(chǔ),。這一點將在后面的教學(xué)流程中詳細說明。

(二)由于音樂主題在整個樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)十分多,，并且每次出現(xiàn)的速度,、力度、和情緒都不一樣,，甚至有時是主題的變化和展開,，學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確,，為此，我從兩個方面進行突破,。一是我在介紹拎水的主題時,，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻,、圖片,，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫忙學(xué)生理解音樂,，感受音樂,，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進行比較,，從而得出每一次主題的不一樣之處,。

音樂新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美本事的途徑,。良好的音樂感受本事與鑒賞本事的構(gòu)成,，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng),，增進身心健康具有重要意義,。可見,，上好音樂欣賞課,，對小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。新課標(biāo)同時指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生進取參與音樂體驗,，鼓勵學(xué)生對音樂有獨立的感受與見解,，幫忙學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ),。為了落實和體現(xiàn)這一理念,，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)童話激趣、引入新課,。

孩子們都喜歡童話故事,，本堂課我以孩子們講自我喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望,。因為小學(xué)生的年齡特點,，喜歡幻想進入神奇的童話世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來,。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂,，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個活潑趣味的心理氛圍。

(二)介紹作品,、作者,、及時代背景。

主要讓學(xué)生明白：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩,，作者是迪卡斯,，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材,。音樂有生動的節(jié)奏和絢麗的配器,，是他最具獨創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽為一部“作曲法講義”,。

然后,，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣,，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中,，展開豐富的想象，提高進一步聆聽音樂的欲望,。

(三)了解結(jié)構(gòu),、認(rèn)識樂器。

聽完了故事,，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部,、諧謔曲、和結(jié)尾三個部分,。

1,、序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂器圖片及聲音,，要求學(xué)生聽辨它們的音色,。

2、諧謔曲：大管演奏,，首先出示大管圖片及聲音,。之后出示拎水的主題(演奏)。這個主題生動的描繪了掃帚取水的情景,。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多,，學(xué)生不好把握。那里,，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題，然后經(jīng)過聆聽，在音樂中找出主題,，使學(xué)生有重點地聆聽音樂,。

3、結(jié)尾：銅管樂演奏,，出示銅管樂家族成員,。聽辨它們的音色。

(四)運用媒體,、視聽結(jié)合,。

音樂是人類的第二語言，不分國界,，能夠表達語言所不能表達的情感,。音樂又是是聽覺的藝術(shù)，再復(fù)雜多變的花樣,，到頭來,，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。那里,，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團演奏的交響詩《魔法師的弟子》,，做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂,，又了解了交響樂隊的一些基本知識,。

新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的重要性資料,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)本事和審美本事的重要途徑,。在那里，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時,，能否模仿一下掃帚拎水的動作?或者用其他的動作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來,，更加便于理解音樂。

(五)合作學(xué)習(xí),、討論探究：

在突破本課的難點時,，采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法,，經(jīng)過小組討論完成下頭的問題：

(1),、拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?

(2)、它主要由什么樂器演奏?

(3),、每次在力度,、速度和情緒上有什么變化?

從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強,，速度一次比一次快,，音樂情緒越來越緊張,，象征著情景越來越危急!

(六)課堂小結(jié)。

在那里,，我提出了一個思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》,，你從中明白了什么道理?經(jīng)過這個思考題，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中,，從而到達對學(xué)生的情感熏陶,，品格陶冶。

(一)充分利用視頻,、字幕和圖片,，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅、高雅,、難以接近的交響音樂變得通俗,、易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,。

(二)充分利用媒體,，刺激學(xué)生的多種感官，視聽結(jié)合,。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與進取的體驗,。

總之，本節(jié)課,，我將以生動,、形象、直觀的教學(xué)方法,，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事,，喚起學(xué)生對交響音樂的熱情向往，提高對音樂藝術(shù)的強烈追求,。

我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課,，讓他們享受自由的空氣，感受音樂的活力;得到情感的熏陶,，享受成功的喜悅,，享受一段幸福歡樂的時光!

小學(xué)音樂說課稿萬能篇四

它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行,，下面我說的是第一課時的內(nèi)容,，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲,。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情,。歌曲為2/4拍,、羽調(diào)式,、二段體結(jié)構(gòu)。

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1,、感受,、學(xué)唱歌曲。

2,、處理、編詞表演歌曲,。

3,、拓展歌曲，延伸教育,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,，使歌聲更具有活力更動聽,。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱,，大膽參與，自信表演,，展現(xiàn)創(chuàng)新火花,。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱,、處理與創(chuàng)新中,，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活,、熱愛自然,、熱愛親人等“愛”的美好情感。

1,、能運用裝飾音完整地唱好歌曲,。

2、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感,。

3,、滲透“愛”的情感教育。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演,。

cai課件,、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴,、一串串制作的假魚,、小海螺等,。

根據(jù)新課改理念，老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w,，要做學(xué)生們的引導(dǎo)者,、合作者、參與者和促進者,。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品,，是學(xué)生們在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生們積極參與,、展開想象,，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,、比較法、發(fā)現(xiàn)法,、激趣法,、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生們能主動學(xué)習(xí),，積極探究,，合作互動，共同發(fā)展,。為激發(fā)學(xué)生們的興趣,，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套課件,，不用粉筆板書,。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號,、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示,，使學(xué)生們感到形象、美觀,、直觀,、生動。

為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松,、民主,、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確定,，學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究,、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

(一),、激趣活動：課堂一開始,，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏,，編成律動讓學(xué)生們模仿。點燃學(xué)生們的興趣之火,，激發(fā)學(xué)生們信心，感受學(xué)習(xí)快樂。

(二)、感受,、學(xué)唱《小螺號》,。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子,。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚,，阿爸伴著夕陽，滿載而歸,。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說,，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊,，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,，深情地吹起小螺號,，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》,。(放動畫歌曲《小螺號》,。)

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生們在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲,。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的,，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞,。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能,。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲,，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2,、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3,、出示歌譜。邊看邊聽,，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學(xué)生們的回答,，老師進行總結(jié)和完善以上的問題。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分,。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找,、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,，并通過老師運用和不運用演唱的比較,，讓學(xué)生們總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒,。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號波音,，并通過比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊,、海灘的無際、美好的心情,。

(3)老師伴奏,，學(xué)生們初步完整演唱歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn),，即興利用齊唱,、對唱、領(lǐng)唱等等形式,，進行各種歌曲演唱處理,、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音,，并運用正確的聲音,，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情,。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來自由發(fā)揮進行動作表演,，老師給與激勵。

1,、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音,，如自然的風(fēng)聲、雨聲,、雷聲,，各種動物的叫聲、火車,、汽車等物體發(fā)出的聲音等,。請各小組堂論,、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象,，大膽創(chuàng)編歌詞,，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2,、分組進行展示,，其他小組同學(xué)進行評價。

3,、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號,，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸,，小螺號,，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微,。小螺號,，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多,，小螺號,，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅,。甜甜的生活,，暖暖的親情,，見到了親人,，笑開顏也。

4,、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句,，進行創(chuàng)新演唱歌曲。

5,、創(chuàng)編表演親情故事,。可以老師扮演阿爸,、一男孩扮演濤濤,，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事,。比如面對滿載而歸的阿爸,，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜,，備的什么好酒,，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點,，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的,。

最后，老師要給與學(xué)生們充滿激勵的評價,，并繼續(xù)延伸“愛”的教育,。可問學(xué)生們,，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使,，在學(xué)校、家庭,、社會上處處去關(guān)愛他人,，幫助他人，只要你心中有愛,，你就會伸出千萬只手去幫助別人,，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落,，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們,，再見!

小學(xué)音樂說課稿萬能篇五

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課,，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的drf,，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

作為義務(wù)教育階段的必修課程,，對學(xué)生的人格成長,、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感,、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響,，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新,、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力,，促進人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求,，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想,，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力,。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的朋友,，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然,，保護小動物,。

二,、重難點的解決,。

三,、根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度,，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與i的半音關(guān)系,。我解決的方法是通過游戲如：聽音連線,、射擊打靶等練習(xí)為突破口,，游戲中掌握知識最終解決難點。

四,、教具：為了加強教學(xué)的直觀性興趣性,、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴,、打擊樂,、頭飾等教學(xué)工具。

五,、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級學(xué)生自律性差,、好動的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法,、快樂教學(xué)法,、直觀等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式,，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

六、教學(xué)過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）,。

1)情景導(dǎo)入,。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，制作了一套flash，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示,，藍藍的天空飄著幾朵白云,，紅花在綠樹映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,，并向大家問好自我介紹,，與學(xué)生拉近距離成為好朋友,，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆,，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標(biāo),，指向音符，彈奏后大家演唱）,。

2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符,，音準(zhǔn)才能過關(guān)）。

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）,。

2）學(xué)唱新歌,。

3）共同探究。

針對學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個問題：

1]歌曲的情緒是怎樣的,？

2]你聽完后有什么想法,？

3]歌曲所要表達什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對性地欣賞，加深對歌曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題,，共同討論引出本課的難點;fa的音高練習(xí),，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱,，來唱一唱,、做一做、比一比,，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤,，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨铮菀椎湍昙墝W(xué)生理解,。

4）即興創(chuàng)編,。

這個環(huán)節(jié),，小鹿回鼓勵學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏,，或者是拍手、拍腿等小動作,。組織分組表演,，我澤及時地給予評價和指導(dǎo),，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感,、樂感的培養(yǎng),。

5）游戲《森林里的大鹿》,。

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色,，增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力,。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進行思想教育,，達到情感性目標(biāo),。

7）作業(yè)：1.帶著你做的頭飾,，回家與爸爸媽媽共同進行歌表演,。

2.收集關(guān)于。

七,、在組織教學(xué)中我適時地進行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》,。

鍵盤掛圖,。

多媒體。

大鹿掛圖,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇六

各位老師：

你們好，我是五星小學(xué)的音樂教師嚴(yán)婷,。今天我說課的題目是《多年以前》。本次說課我將分四個板塊向大家介紹,，它們是：教材分析、教學(xué)方法,、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個部分進行。首先讓我們來看一下本次說課的第一部分即教材分析,。

在教材分析中我將從面向?qū)ο?、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重點難點四個角度來進行分析,。本課是面向小學(xué)三年級學(xué)生,，所用教材是湘教版新編教材歌曲《多年以前》,。這首歌曲是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍天,、森林、小鳥”,，后來“森林消失，小鳥一去不返”,，再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”,，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望,。

根據(jù)課標(biāo)的要求,，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下。

引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首歌曲的情感體驗,。通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能用自然、親切的聲音演唱歌曲,。培養(yǎng)學(xué)生音樂的欣賞能力,，使他們表現(xiàn)美和感受美的能力得到鍛煉。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，從中滲透對學(xué)生健康生活的教育,。

在我們了解教學(xué)目標(biāo)以后，再來看一看本課的重點,、難點。

新課標(biāo)強調(diào),，音樂教學(xué)以審美為核心,。在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)音樂的情感體驗,。并積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動。因此本課的重點,、難點是：引導(dǎo)學(xué)生用自然,、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》，自信地,，有表情地參與表演,，體會歌曲的基本情緒。以上就是我從這四個角度對教材進行的分析,。接下來就是本次說課的第二部分即教學(xué)方法,。

以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，這是教學(xué)的宗旨，也是建構(gòu)主義教育理論所提倡的教學(xué)方法,。正是本著這個指導(dǎo)思想,，在本節(jié)課中，我將采用情境教學(xué)法,、啟發(fā)式教學(xué)法,、聽唱法,。

因為用多媒體制作的課件聲像一體，形象性強,，從而讓學(xué)生更容易理解，可以充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺,、視覺等多種感官的作用,，這是我采用本教學(xué)法的設(shè)計意圖。

由于音樂有不確定性,，每個學(xué)生都有其個性化的理解,，所以我采用啟發(fā)式教學(xué)法。

聽唱是唱歌教學(xué)的一種有效手段,。它可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，所以我采用聽唱法。以上就是我在本節(jié)課中采用的教學(xué)方法,，這三種教學(xué)方法將貫穿于整節(jié)課當(dāng)中,，以幫助學(xué)生更好的激發(fā)表現(xiàn)美和感受美的能力。在確定了教學(xué)方法之后,，我還將指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。下面是本次說課的第三部分即學(xué)法指導(dǎo)。

為了突破教學(xué)重,、難點,，我的教學(xué)設(shè)計是以唱為本，重情感,、美感,。把學(xué)生的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑,。讓學(xué)生在音樂活動中加深對音樂的體驗。下面讓我們看一下以上三個部分的綜合運用階段,，即教學(xué)過程,。

整個教學(xué)過程中我將使用的教具有：cai課件、電子琴,、小鳥頭飾若干,。

下面講講本課的具體實現(xiàn)。

整堂課以“音樂森林”為情境背景展開,。其環(huán)節(jié)包括“激情引趣——走進快樂的音樂森林——小鳥的控訴——找回幸福的音樂森林”,。通過一系列活動的安排，讓學(xué)生在歡快的氣氛中主動的學(xué)習(xí)音樂,，并從中使自己的感受美,、歌唱美的能力得到提高。

首先，激情引趣,。巧妙利用多媒體手段,，展示音樂森林的美麗和神奇。音樂是通過聽覺來感受的,，教師出示課件,，讓學(xué)生有身臨其境之感。感受大自然的美好,，及人與動物,、自然和諧相處。學(xué)生被吸引就會集中投入,，多種感官同時加入,，完成聽覺和視覺的結(jié)合。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。通過畫面和音樂的結(jié)合形象、生動的展示了美好的大自然,，從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象,。使學(xué)生更加熟悉歌曲，使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)歌曲,、處理歌曲做好鋪墊,。

第二部分，走進快樂的音樂森林,。這一部分有五個小環(huán)節(jié),。第一，聽一聽,。教師導(dǎo)語：歡迎同學(xué)們來到音樂森林做客,。聽——那是誰在唱歌。（課件展示）,。第二,，學(xué)一學(xué)。出示歌曲曲譜,，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱,。學(xué)生感受鳥兒歡快的情緒。第三,，音樂精靈,，力度變化記號的認(rèn)識，根據(jù)課標(biāo),，音樂課需要了解音樂基本要素的要求,，而力度變化處理也是本課的難點,，我特別穿插了音樂精靈的環(huán)節(jié)。第四,，唱一唱,。出示課件，學(xué)生隨琴演唱,。第五,，跳一跳。這部分充分給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的機會,，讓學(xué)生根據(jù)音樂,，自編動作,?？偟膩碚f，第二部分,，在創(chuàng)設(shè)的情境中,，通過聽賞——模仿——跟唱——律動這幾個環(huán)節(jié)，使學(xué)生輕松地學(xué)唱《多年以前》第一段,，感受到歌曲歡快的情緒,，同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想,，從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認(rèn)識,。達到這一部分的教學(xué)目的。

第三部分,，小鳥的控訴：整個歌曲學(xué)習(xí)在情境發(fā)展這一主線上進行,。將“小鳥的控訴”這一情境穿插在兩段歌詞的學(xué)習(xí)中間，為情境發(fā)展做好鋪墊,。我通過多媒體手段展示了一系列森林遭人類破壞的畫面,，讓學(xué)生跟直觀的感受到環(huán)境的破壞給大自然帶來的損失。將學(xué)生設(shè)定于特定的意境中,，使其產(chǎn)生震撼與共鳴,。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計：看完畫面后引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受；帶著這樣的感受朗誦第二段歌詞,；演唱第二段歌曲,。通過前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地感受出二段歌詞所包含的不同情緒,。將難點擊破,。這首歌包含了“環(huán)保”這個具有現(xiàn)實意義的主題,。我把音樂和環(huán)保進行有機的結(jié)合,，進行環(huán)保教育的滲透,，激發(fā)學(xué)生的熱愛大自然，保護大自然的意識,。

最后一部分：找回幸福的音樂森林,。這一部分我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)。第一,，我為森林做貢獻,。請學(xué)生自由發(fā)言。當(dāng)學(xué)生每說一點有建設(shè)性的意見時,，枯黃的森林就增加一點綠色,。這個環(huán)節(jié)的目的，是想通過這樣的方式,，讓學(xué)生們明白,，環(huán)境保護從一點一滴做起，從我做起,。激發(fā)學(xué)生的共鳴,。接下來，完整的演唱歌曲《多年以前》,。通過演唱培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo),。通過多媒體畫面，把歌曲和畫面以及環(huán)保知識有機的結(jié)合起來,。使學(xué)生把對生活的感受溶入到音樂的理解中,，拓展學(xué)生的音樂視野，提高他們的審美意識和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo),。同時也讓學(xué)生們明白，“環(huán)境保護,，我的責(zé)任,。”讓環(huán)保走進每一位學(xué)生的生活中,，走進每一位學(xué)生的心中,。

以上是我對歌曲《多年以前》的教學(xué)設(shè)計和理解?？隙ㄟ€有學(xué)多不足之處,，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家,！

小學(xué)音樂說課稿萬能篇七

大家好,，我說課的內(nèi)容是：微格教學(xué)《音樂中的力度記號—音的強弱》，我將從內(nèi)容,、學(xué)情,、教法學(xué)法,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略及過程五個方面進行說課,。

1,、課標(biāo)解讀。

內(nèi)容以義務(wù)教育小學(xué)音樂課標(biāo)為依據(jù),，著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚,、健康的審美情趣和較高音樂鑒賞能力，使學(xué)生掌握一定音樂技能為目的,。設(shè)計不同歌曲的對比欣賞,，通過聽、辨容幫助學(xué)生感受音樂,、理解音樂,，鞏固力度記號的的知識，凸顯力度記號的作用與意義,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)音樂,，有個性化的見解,。

2,、知識點分析。

音樂的特性包括音的長與短,、高與低,、音的強弱、音色,，音樂教學(xué)中將音樂要素糅合其中,，通過對音樂知識的了解，提高學(xué)生對于音樂的理解能力,。學(xué)生感受強弱差異差異,、強弱要素的變化，幫助學(xué)生領(lǐng)略到音樂情緒對于音樂要素變化的影響,，把學(xué)生的“耳朵”“心”喚醒,，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，通過力度變化的賞析,，感受強弱變化對音樂情感的作用于意義,，間接地也提升對音樂的鑒賞品位。

學(xué)生對音樂的感受有濃厚的興趣和探知欲望,，能對自然界和生活中的各種聲音有較強的認(rèn)知度,，能感受音樂的特質(zhì)及變化，能聽辨不同情緒的音樂,，同時具有比較強的自主探究能力,。學(xué)生在觀察能力,、思維能力、語言表達能力方面都有了一定基礎(chǔ),，但不能自覺地從生活中進行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方式單一式，對音樂的感受力缺乏系統(tǒng)的表達,，對音樂的情感缺乏體驗或表述,。

1、說教法,。

教是為學(xué)服務(wù)的,，教學(xué)過程的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為了調(diào)動學(xué)習(xí)的主觀能動性,，本堂課采用的教學(xué)方法如下：

（1）情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)恰如其分,、生動的情境,，課堂產(chǎn)生吸引學(xué)生的巨大魅力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生興致勃勃地投入學(xué)習(xí)中,。

（2）合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和音樂學(xué)習(xí)的特點,，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲,，合作中感受音樂情緒和強弱變化,。

（3）自主探究法。結(jié)合音樂的情緒和表現(xiàn)內(nèi)容作到動靜結(jié)合,，活而不亂,，教學(xué)的重點要放在對音樂要素的感知上，在鼓勵對音樂有準(zhǔn)確的反應(yīng)并有創(chuàng)造力的同時,，容納較為粗糙的初始的反應(yīng),，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟和表現(xiàn)力。

2,、說學(xué)法,。

運用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活融入了美術(shù),、自然,、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野,，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高,。采取了合作法,、自主探究法、總結(jié)反思法,，讓學(xué)生多聽多練,，自省自悟，從而達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)目標(biāo)是教育者從事教育活動的指南,，根據(jù)內(nèi)容特點和學(xué)生年齡及心理特征，本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生感受辨析音的強弱,，感知音樂的力度，認(rèn)識音樂中強和弱的記號,。

2,、過程與方法：通過音樂辨聽、訓(xùn)練,，增強學(xué)生對音的強,、弱音感受及辨識能力。

3,、情感態(tài)度與價值觀：將音樂的力度記號正確的運用到音樂活動中去,，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

本環(huán)節(jié)的教學(xué)重點是：鞏固和認(rèn)識力度記號,，強弱在音樂中的表現(xiàn),。教學(xué)難點是：根據(jù)強弱變化感受音樂情感,。

教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)音樂情景感受強弱—生活中聲音的強弱表現(xiàn)—明確概念及認(rèn)識力度記號—鞏固及力度意義深化音樂中的意義—知識與能力,。

1、創(chuàng)設(shè)音樂情景感受強弱,。

通過談話創(chuàng)設(shè)貓,、虎情景小故事，課件依次出示音樂形象及辨聽動物叫聲,，認(rèn)識聲音的強,、弱。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂形象,，聆聽動物叫聲,，直觀感受聲音的強弱，通過動物形象和聆聽不同力度的動物叫聲,，表現(xiàn)聲音強弱對比,，學(xué)生感受聲響變化和行為變化。

2,、生活中聲音的強弱表現(xiàn),。

課件出示強弱符號,，學(xué)生認(rèn)識，然后動態(tài)展現(xiàn)說話時聲音傳播的形態(tài),，結(jié)合生活中的回音現(xiàn)象,，組織學(xué)生做回音小游戲。認(rèn)知強弱記號,，通過形象的方式記憶,，通過游戲加深學(xué)生強弱的運用和表現(xiàn)。

3,、明確概念及認(rèn)識力度記號,。

課件出示力度記號的概念，利用回音現(xiàn)象,，延續(xù)情景故事,，山谷回音（小兔問號的說話聲），結(jié)合概念及圖示,，感受不同的力度記號表現(xiàn),。把概念及樂理通過具體的生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，學(xué)會知識的同時,，讓學(xué)生學(xué)會合作和交流,，立體感受聲音的變化，同時加強力度記號的表現(xiàn),。

4,、鞏固及力度意義深化音樂中的意義。

課件依次出示力度記號標(biāo)示,，教師強調(diào)意義,，幫助學(xué)生認(rèn)識到音樂中力度記號是演唱、演奏中的一種情緒體現(xiàn),。

5,、知識與能力。

這個環(huán)節(jié)分交響樂曲和歌曲對比賞析強弱變化,，首先課件播放音樂《命運交響曲》片段學(xué)生感受強弱變化,，教師對比及介紹。接下來課件播放歌曲《山谷回音真好聽》片段,，感受歌曲中的力度變化辨聽,。通過代表性極強的樂曲與歌曲聆聽，學(xué)生感受音樂中的力度變化,，把知識轉(zhuǎn)換為能力,，凸顯聲音與音樂的聯(lián)系和變化，進一步懂得力度在音樂中表現(xiàn)作用，從中獲得情感收獲,。

小學(xué)音樂教學(xué)中,，孩子們除了對音樂的聆聽、感受外,，最為重要的是對歌曲情感的領(lǐng)悟,，音樂通過力度記號對力度進行表示，從而表達了作品所需的感情基調(diào)乃至音樂主題,、音樂意境,、音樂作用。我衷心的希望,，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù),，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路,，散發(fā)出不絕的芬芳,！敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)，謝謝大家,！

小學(xué)音樂說課稿萬能篇八

下面我談?wù)剬滩牡睦斫?。《保衛(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課,。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章,，歌曲為2/4拍，全曲采用進行曲體裁,，以短促跳動,、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型,，使歌曲充滿力量,，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景,。

作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解,，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,，接下來我就來簡單的分析這一階段時期學(xué)生的一些基本情況。

我所面對的是小學(xué)六年級的學(xué)生,，這個階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過渡,，他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解,，音樂作品的分析就更重要,。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示,，開闊學(xué)生的音樂視野,，同時這一時期有的學(xué)生已經(jīng)進入變聲期，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護嗓子,。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體,，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強斗爭精神,。

過程與方法：運用小組合作的方法，加強對輪唱的認(rèn)識,，提高音樂實踐能力,。

知識與技能：了解輪唱及其特點，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱,，注意力度的變化。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重點是能夠背唱歌曲。難點是了解輪唱及其特點,，完成二聲部輪唱,。

為了更好的突出重點、突破難點,，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法,、表現(xiàn)法、合作法,。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍,，在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過播放歌曲《我的中國心》,，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方？學(xué)生進行自由搶答,。最后,，我根據(jù)學(xué)生的回答進行一個總結(jié)：有長江、長城,、黃山,、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

通過這樣的設(shè)計,，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開展接下來的新課教學(xué),。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué),。

首先,，我會為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺,。學(xué)生自由回答,。通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅定有力,，節(jié)奏短促跳動,。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個什么樣的情景？學(xué)生自由回答,，我會進行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌,，隨著歌曲高潮的逐步邁進，描繪了抗日英雄拿起武器,，與敵人展開頑強的斗爭,，場面雄偉、激昂,、熱烈,。對于這樣的一部作品，學(xué)生對于曲作者也會想有一定的了解,，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人,，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”,，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。

通過初聽、復(fù)聽及提問的方式,，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮他們的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。

在這一環(huán)節(jié),，我將選擇使用教師范唱，學(xué)生跟唱,、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué),，變枯燥為生動，引導(dǎo)學(xué)生親身實踐,、自主探究,。

首先是我會帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生打開嗓子,。

其次,，我會范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱,，體會我所演唱的歌曲力度,。接下來，我彈奏鋼琴,，學(xué)生視唱樂譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,，會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點節(jié)奏需要把握,，我會帶領(lǐng)學(xué)生單獨練習(xí)這些地方，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么,。學(xué)生自由回答,，我會進行小的總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進的感覺,，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲,。學(xué)生熟悉了樂譜，就帶著歌詞完整演唱,，并嘗試著背唱歌曲。

最后,，我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。先通過聽的方式以及我的一個總結(jié)了解輪唱及特點。接著,，通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式,。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個聲部的力度處理,。還有一個難點就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時結(jié)束,，我會單獨請學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復(fù)唱一遍。之后,，就是學(xué)生完整進行輪唱,。

通過這樣的設(shè)計，不僅豐富了課堂活動,，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識,，提升音樂課堂的趣味性。我會先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章,，然后進行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》,、第二樂章《黃河頌》,、第三樂章《黃河之水天上來》,、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對口曲》,、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧,，黃河》,。每個樂章都有獨特的演唱形式,，如詩朗誦,、混聲合唱等。最后,，我會請學(xué)生分成四個小組進行編創(chuàng)小活動,。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來,，可以用詩朗誦,、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等,。之后,，小組上臺表演，進行組組互評及教師點評,。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識,，也達到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,，同時,，進一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,，在這一環(huán)節(jié),，我會進行一個情感的升華。我會與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達了中國人民的心聲,，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國,，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國奉獻自己的一份力,。

在作業(yè)部分我將會布置一個開放性作業(yè),，請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇九

這次教研活動,，聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》,，在學(xué)生進入課堂時，金鈴老師使用《藍精靈》這首歌曲,，學(xué)生們一邊演唱一遍做舞蹈動作,，使學(xué)生們很快的就進入了音樂課的狀態(tài)中。

在新課導(dǎo)入中,，金老師使用猜謎語的方式來進入課題并進行情景教學(xué),，提出“烏鴉邀請小動物們?nèi)ゼ依镒隹汀笔箤W(xué)生們都能集中注意力跟著老師的思維方式走。并在黑板上出示了xx,、xxxx,、x—的節(jié)奏,，分別指出節(jié)奏表示的是我們和小兔子、烏龜在前往烏龜家時走路的步伐,，讓學(xué)生們在情景中潛移默化的學(xué)習(xí)了本節(jié)課的節(jié)奏型,。“走著走著到了大森林里,，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子,，有一天烏鴉媽媽老了飛不動了，大家看看小烏鴉去哪了,？”（播放flash)通過教師的情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思,，使學(xué)生們懂得小烏鴉很孝順。緊接著教師在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中,，教會了學(xué)生2/4拍子的強弱規(guī)律并用手勢來表示,，這種方法新穎并且學(xué)生很容易接受。接下來在劃分樂句時學(xué)生看著老師制作的新穎的課件很容易就把樂句劃分了出來,，課件起到了很好的作用,。在分小組按節(jié)奏讀歌詞的時，教師把全班分成幾個小組,，進行輪著讀歌詞,，增強了學(xué)生們的團隊合作意識。在最后一個環(huán)節(jié)進行了知識拓展,，使學(xué)生們知道烏鴉反哺的故事,，并通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生情感價值的培養(yǎng)得到了一定的表現(xiàn)。

這節(jié)課是一節(jié)非常優(yōu)秀的課,，生動的情景設(shè)計很吸引人,，整節(jié)課層次清晰，并能利用情境導(dǎo)入一個環(huán)節(jié)扣一個環(huán)節(jié)的來完成各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo),。教師所作的課件也很新穎,，很吸引孩子們的注意力，孩子們和老師之間的互動特別好,。這節(jié)課的亮點很多,，很值得讓人來回味。

《小烏鴉愛媽媽》看課反思：這次教研活動,，聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》使我受益匪淺感觸頗深,，這節(jié)課以音樂審美為核心，以學(xué)生們的興趣愛好為出發(fā)點,，體現(xiàn)了新穎的音樂教學(xué)方式,。

在律動環(huán)節(jié)中教師播放《藍精靈》，學(xué)生跟隨音樂邊唱邊跳進入教室，在這個環(huán)節(jié)中我沒有固定的歌曲讓學(xué)生們來演唱和表演,，每次上課前我只是播放一些關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容的音樂讓學(xué)生拍手進入教室,，沒有設(shè)計其它的內(nèi)容，這是我所欠缺的,，在組織教學(xué)中還應(yīng)多多設(shè)計內(nèi)容,。

在導(dǎo)入新課中教師以給學(xué)生們猜謎語的方式進行，使學(xué)生們緊緊跟著老師的思維方式,，并且這種情景設(shè)計一直貫穿著整節(jié)課當(dāng)中,。例如：“烏鴉請大家去他家里做客，小兔子烏龜是怎么走的,？”之后教師出示相應(yīng)的節(jié)奏型,，調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，在很短的時間內(nèi)學(xué)生們學(xué)會了相關(guān)的節(jié)奏型,；“走著走著到了大森林里，烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子,，有一天烏鴉媽媽老了飛不動了,，大家看看小烏鴉去哪了？”（播放課件)通過情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思,。在情景設(shè)計中我每次都是有頭無尾,，要不就是中間環(huán)節(jié)就把設(shè)計的情景給丟下了，不能每一個環(huán)節(jié)緊緊相扣,，這一點我還應(yīng)該增進,。金老師所設(shè)計的情景獨特新穎，這一點應(yīng)該多多努力和動腦筋,。

在學(xué)習(xí)歌曲中,，教師的層次非常清晰，先是學(xué)習(xí)2/4拍的強弱規(guī)律,、進行樂句劃分,、按節(jié)奏讀歌詞、全體演唱歌曲及換形式演唱,、以及為歌曲伴奏,。在這一過程當(dāng)中我每次上課的時候都很模糊，不知道先上哪一環(huán)節(jié),，并且不能及時糾正學(xué)生們演唱過程中出錯的地方,，沒法有效的完成環(huán)節(jié)中的教學(xué)目標(biāo)，在這一點上我要多多努力,，每次備課的`時候把環(huán)節(jié)的順序弄清楚,，教學(xué)目標(biāo)要突出，教學(xué)的時候不要過于著急要把目標(biāo)達成后在進行下一環(huán)節(jié),。

教師在拓展知識環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生們理解烏鴉反哺的故事,，使學(xué)生懂得要從小尊老愛幼，孝順自己的父母,。在這一環(huán)節(jié)中使我明白知識的拓展性在音樂課中也很重要,。

這節(jié)課聽過后感觸很多收獲也很多，這是一節(jié)非常精彩的課,，有很多值得我去學(xué)習(xí)的東西,，那么在日后我要多看一些關(guān)于音樂教學(xué)的材料和理論知識，多聽課多讓有經(jīng)驗的老師幫我評課,，提高自身的教學(xué)水平,，為做一名合格的音樂教師而努力。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十

尊敬的評委老師大家好,，我是xx號考生,。今天我說課的題目是《可愛的家》。對于本科,，我將以教什么,、怎么教、為什么教為教學(xué)思路,，從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點以及教學(xué)過程等多個環(huán)節(jié)展開我的說課,。

教材是溝通教師與學(xué)生之間的橋梁，因此教材尤為重要,。接下來我就談?wù)勎覍τ诮滩牡睦斫狻?/p>

本節(jié)課是人教版小學(xué)三年接下冊第二單元的第一課,，屬于唱歌課。本首歌曲是一首以“家庭”為主線,，以親切溫暖的格調(diào),、抒情純樸的音樂語匯，使人從音樂中感受到家庭生活的和諧溫馨,。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解弱起小節(jié)的知識，感受作品所表達對于家庭熱愛的情感,。

要想成為一名優(yōu)秀的教師,，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,，站在學(xué)生的角度思考問題,，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢,。

3年級的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展,，學(xué)生地體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,，豐富教學(xué)活動的多樣性,，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：

通過演唱歌曲《可愛的家》,，學(xué)生能夠體會家庭的溫暖與溫馨，逐漸產(chǎn)生對自己家庭熱愛的情感,。

過程與方法：

通過學(xué)唱歌曲《可愛的家》,，并配以聆聽，模唱等方式,，學(xué)生在歌曲演唱中能夠掌握換氣方法,。

知識與技能：

體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準(zhǔn)確地演唱弱起部分,。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是能夠運用飽滿的感情流暢的演唱整首歌曲,。

難點是弱起節(jié)奏準(zhǔn)確地把握以及在適當(dāng)?shù)奈恢眠M行換氣。

為了更好地突出重點,、突破難點,，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。

教法：教師范唱法,、提問法等,。

學(xué)法：聆聽法、模唱法等,。

接下來說說我的教學(xué)過程,，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入,、初步感知,、學(xué)唱歌曲、小結(jié)作業(yè),。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

興趣是最好的老師,，學(xué)生的情感易受到環(huán)境情緒以及他人情感的影響從而產(chǎn)生共鳴,。因此，上課伊始，我將播放《我愛我家》電視劇片段,，并提問學(xué)生：從這個電視劇片段中你能感受到一個什么樣的家庭氛圍呢?學(xué)生自由回答后,，我進行總結(jié)：我們的家庭都是非常溫馨幸福的，有愛我們的家人,，又可口的飯菜,。那在在外的游子眼中，家又是什么樣的呢?接下來讓我們一起來聽聽看,。順勢揭示課題《可愛的家》,。

這樣設(shè)計，能夠很好地將學(xué)生的注意力從課下吸引到課上,，并帶著思考與好奇進入本節(jié)課堂當(dāng)中,。

小學(xué)音樂說課稿萬能篇十一

上周聽了蘇老師的音樂公開課。我認(rèn)為整堂課是在“敲鼓小鼓,，學(xué)唱小鼓手的歌,，表現(xiàn)小鼓手”的教學(xué)環(huán)節(jié)下一一開展的。首先我來講講這節(jié)課中,，黃老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點：

1,、以興趣為先導(dǎo)。興趣是最好的老師,，如果是孩子們所喜聞樂見的他們自然會投入其中,。這節(jié)課一開始黃老師就用猜謎語的形式導(dǎo)入，接著讓學(xué)生模仿鼓手敲打小鼓的節(jié)奏,，不僅找到學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點,，讓他們在興奮狀態(tài)中學(xué)歌曲，而且潤物細無聲地解決了歌曲結(jié)尾句演唱力度從p到f的演唱要求和四分休止符的難點解決,。

2,、整個教學(xué)思路非常清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計很清晰,，并且從易到難,，層層深入。在整堂課中,，黃老師非常注重學(xué)生聆聽歌曲的習(xí)慣,。這堂課中蘇老師一共讓學(xué)生完整地聆聽了4次歌曲。音樂是聽覺的藝術(shù),，歌唱課中讓學(xué)生多次完整地聆聽歌曲,，是學(xué)生快速學(xué)會歌曲一個非常有效的手段。

3,、教師的語言很親切,、生動,。在本堂課中，蘇老師表現(xiàn)出了一位音樂老師扎實的基本功,，特別值得一提的是,，蘇老師那甜美、很純的,、象天籟一樣的歌喉深深地吸引著大家和孩子們,。

4、把枯燥的樂理知識教學(xué)變得生動有趣,。如在介紹換氣記號時,，蘇老師運用了生動有趣、淺顯易懂的兒歌來詮釋,，使學(xué)生很快地領(lǐng)會了換氣記號的意義和使用方法,。

當(dāng)然，一節(jié)再完美的課總有不足的地方,，下面我就針對這堂課談一下幾點不同的看法,。

1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，教師在拍打二分音符節(jié)奏時不夠準(zhǔn)確,。“xx”應(yīng)該這樣拍,。學(xué)生就不會出現(xiàn)結(jié)尾句多拍或拍子拍打表示不到位的情況了,。另外，這句節(jié)奏既然是從弱到強的要求去拍打了,，黃老師也想到了用色塊去區(qū)分了,，何不用同種顏色但深淺由淺到深的色塊去體現(xiàn)是不是會更明顯？然后休止符用紅顏色表現(xiàn),，告訴學(xué)生看到休止符就好像看到紅燈要停下來。我本人認(rèn)為這樣可能會使學(xué)生看得更一目了然,。

2,、既然是歌唱課，如何更好地唱好一首歌應(yīng)該是一屆教唱課的主要任務(wù)和主要核心,。我認(rèn)為處理本首歌情感關(guān)鍵是要表現(xiàn)出小鼓手的神氣和自豪,，所以要求學(xué)生演唱歌曲的聲音應(yīng)該是圓潤、明亮的,。也許可能是第一節(jié)課上唱歌課,，學(xué)生的喉嚨不易打開。三五班的很多學(xué)生是“小銀鈴”合唱團的成員,，好像在這節(jié)課中沒發(fā)揮出他們應(yīng)有的水平,。三五班學(xué)生的歌聲不夠明亮,，嗓門有點緊，聲音的位置偏低,。學(xué)生的情緒也不夠hi,。我覺得教師有必要采取一些教學(xué)手段。如引導(dǎo)學(xué)生要應(yīng)該用形象的,、淺顯易懂的一些比喻指導(dǎo)學(xué)生該用怎樣的嘴形去唱歌,。特別是演唱一首歌時的第一句使就要提醒學(xué)生如何“起聲”？要馬上做好氣息的準(zhǔn)備,，找到發(fā)音位置的高低了,。這首歌應(yīng)該是屬于“軟起聲”的歌曲。歌曲的起聲有三種形式,，分別是激起聲,，軟起聲和舒起聲。所謂的“軟起聲”就是指聲帶再開始閉合的動作時,，氣息也同時往外送,。開聲門與氣息振動聲帶同時進行。發(fā)出的聲音比較舒展,、平緩,。正因為處理好了歌曲的演唱要求，學(xué)生才會真正的理解和表現(xiàn)歌曲,。因為這首歌頭尾的歌詞和旋律是有相似和重復(fù)之處,，所以，最后老師再適時地處理整首歌的情感要求,，比如說歌曲的起始部分聲音比較輕快,，情緒比較歡快。尾部力度要加強,，把小鼓手自豪的情感發(fā)揮地淋漓盡致,。教師也不會出現(xiàn)教學(xué)時間有多余，而在那拖延教學(xué)的嫌疑了,。

3,、最后在拓展環(huán)節(jié)中，黃老師讓學(xué)生進行聲勢節(jié)奏伴奏,。在講解要求時,，老師的語言不夠精確，所以出現(xiàn)了學(xué)生沒有馬上明白,。這個環(huán)節(jié)中,，黃老師本意是想讓小組敲打方式進行，但最后卻是每組請四個學(xué)生上來敲打,，四個人的聲勢顯得太單薄,，教學(xué)的效果也就顯得不是那么明顯了,。我本人認(rèn)為教師在教學(xué)環(huán)節(jié)可以這么處理，就是讓學(xué)生敲打音樂凳,，然后讓一小組兩小節(jié)后逐漸加入敲打的隊伍,，這樣聲勢顯得會更強大。而以小組漸漸加入的過程也正好體現(xiàn)了力度的變化,。