作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)音樂面試萬能說課稿教案篇一

本課選自人音版小學(xué)二年級下冊第四課的內(nèi)容,?！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇兹毡靖枨谝?、第二樂句句尾都空出兩拍,，讓演唱者表演動作，第三,、四樂句密切相連,，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演,，情緒熱烈歡快,，富于感染力，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會,，課本中只出示三段歌詞,，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。

根據(jù)新課改的要求,，我制定如下教學(xué)三維目標(biāo)：

1,、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性,，學(xué)生帶著快樂情緒,，借助肢體、表情來參與活動,。

2,、過程與方法目標(biāo)：在唱演過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

3,、知識與技能目標(biāo)：通過練唱歌曲,，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。

教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：學(xué)生把握歌曲情緒,，用輕快,、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨特的音樂活動,，教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識降記號,，并知其用法。

二,、說學(xué)情

該年級學(xué)生以形象思維為主,，好奇、好動,、模仿力強(qiáng)是其最大的特點，利用他們好動的特點,，調(diào)動其自身的各個感知通道,，參與音樂，使其在參與的過程中感受美,、體驗美,、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣,。音樂是聽覺的藝術(shù),，通過不同方式、不同手段,、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計,，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲,，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣,。

三、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué),，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識,。因此，在教學(xué)本課時,，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與,，自主探索,，獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運用談話法,，示范法,，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,，使之貫穿于整個教學(xué)過程中,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動 成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

四、說學(xué)法

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”,，使他們在愛學(xué),，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能,。

五,、說教學(xué)過程

1、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維,，引入課堂,。在創(chuàng)作中尋找樂趣，用課件出示（漂亮的草地,，上面有花,、樹、房子,、藍(lán)天白云）,。提問學(xué)生看這幅美麗的畫面，他們覺得還缺什么,。引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作,。

2,、第二個環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動）讓學(xué)生初步感受音樂。

3,、第三個環(huán)節(jié)：趣味游戲,，操練節(jié)奏

1）聽完音樂，讓學(xué)生感受心情,。

2）用這個節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情,。出示節(jié)奏xxxxx ?

在這個環(huán)節(jié)中，我采用鈴鼓這一樂器來進(jìn)行教學(xué),。我會對學(xué)生說,，需要他們的幫助，并請他們和我一起配合,。這樣的設(shè)計意圖是充分的讓學(xué)生述說自己的快樂,、幸福的心情，為后面的學(xué)唱做好鋪墊,。

接著,，我會出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段，然后,，跟歌曲輕聲唱,。最后，完整的唱歌曲,。

在教唱這個環(huán)節(jié)中,，學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知,，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗,，直至能夠完整的演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，由淺入深,，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí),。

4,、第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編

a、創(chuàng)編題目,，歌曲會唱了,，你覺得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名,。

因為這是一首來自日本的歌曲,，所以在中國，不同的人給他起了不同的題目,，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》,，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》,。

b、創(chuàng)編歌詞

我會問學(xué)生他們還能通過哪些動作,，唱哪些歌詞來表達(dá)心情,，請他們來當(dāng)一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段,。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，在創(chuàng)編中得到快樂。

5,、小結(jié)

請學(xué)生總結(jié)這堂課的內(nèi)容,，最后我進(jìn)行情感升華，我會告訴學(xué)生音樂可以表達(dá)人們很多的情感,，快樂的,、開心的，等等,。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂,。

六、說板書設(shè)計

為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí),，我將我的板書設(shè)計如下：我的板書主要分為主板書和副板書,，主板書內(nèi)容以譜例為主，譜子寫在黑板上方便學(xué)生專心的學(xué)唱,。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主,，來引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏型的難點。

以上是我的說課內(nèi)容,，謝謝各位考官,。

小學(xué)音樂面試萬能說課稿教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象,。

2.能記憶樂曲主部主題,，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運用不同的方式表現(xiàn)樂曲,。

教學(xué)重,、難點：

1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式,。

2.教師啟發(fā)學(xué)生,，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入部分

1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》,。

2.如果班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請他們介紹水車的作用,。

二,、聽賞樂曲主部主題a

1.播放樂曲《森林水車》主部主題a,，學(xué)生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜),。

教師提問：

(1)主題a的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

(2)主題a是由什么樂器主奏的?(小提琴)

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題a,，并提問：主題a表現(xiàn)了什么樣的情景?

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題a,，要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律,。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲,。

完整播放《森林水車》樂曲,，并提問：主題a在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)

樂曲《森林水車》中，主題a在樂曲中出現(xiàn)了三次,。除主題a外,，樂曲還有序奏、兩個插部(分別用b,、c來表示)和一個尾聲構(gòu)成,。下面我們先聽序奏部分。

2.聽賞樂曲序奏,。

播放樂曲《森林水車》序奏部分,，學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜,。

小學(xué)音樂面試萬能說課稿教案篇三

尊敬的各位專家,、評委、老師們：

大家上(下)午好!我是今天的x號考生,。

今天,，我說課的題目是__________________________,。

下面我將從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)法分析,、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說課。

一,、教材分析

首先,，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。

(本課的作用與地位,、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗、學(xué)生的興趣點等)

本課是xx年級的________內(nèi)容,，它屬于_____________的范疇,，為后面________知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了_____________樂理知識,，會唱______節(jié)奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到______________,，對某某內(nèi)容并不陌生,。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生_________方面的音樂素養(yǎng),，為以后的生活打下基礎(chǔ),。

二、學(xué)情分析

模板一：根據(jù)小學(xué)生好玩,、好動,、好奇、好勝的特點,。在學(xué)習(xí)中,，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動,，歌表演等一系列活動,，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性,，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的地位。

模板二：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿,。能聽辨不同情緒的音樂,。在課堂上能夠在律動、集體舞,、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作,。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器,。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

三,、教學(xué)目標(biāo)

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

(音樂新課標(biāo)中明確規(guī)定了，三維目標(biāo)中,，音樂學(xué)科的首要目標(biāo)是情感態(tài)度與價值觀,，知識與技能是最后,，所以學(xué)員在撰寫目標(biāo)的時候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標(biāo)的寫法給出了眾多參考內(nèi)容，學(xué)員在撰寫時僅需選取一條即可)

情感態(tài)度與價值觀：1.豐富情感體驗,，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣,，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望/3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操/4,、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河,、人民、歷史,、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動,，尊重藝術(shù)作品,，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家,、不同民族,、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,，了解不同民族的音樂傳統(tǒng),，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

過程與方法：1,、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品,，學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗;啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像;/2,、從音樂基本要素入手,，通過模仿，積累感性經(jīng)驗,，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ),。/3、通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程,。/4,、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力,。/5,、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值,。

知識與技能：1、學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度,、速度,、音色、節(jié)奏,、旋律,、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展,。/2,、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然,、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱,、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜,。/3,、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能,。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁,、風(fēng)格等,，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代,、不同民族的音樂,，加深對中華民族音樂的認(rèn)識和理解。/4,、認(rèn)識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系,，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系,。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識,，認(rèn)識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系,。

(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,，學(xué)員任選一條即可)

四、教學(xué)重難點

重點：把握情感目標(biāo)

難點：某一音樂的表現(xiàn)形式

五,、說教法,、學(xué)法

新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實踐與創(chuàng)造,。同時還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透,。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗,、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅,、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí),，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合,、張馳有度，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈,。再有,，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng),，動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐,。

六,、說教學(xué)準(zhǔn)備

傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味,，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音,、形、色,、動為一體,，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的,。因此,，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有_____________、__________,。

七,、說教學(xué)設(shè)計

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程：

【注意點：音樂課(學(xué)唱課)的特定模式：音樂歌曲導(dǎo)入——新歌學(xué)唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂課(欣賞課)的特定模式：歌曲背景介紹——初聽歌曲感受情感——再聽歌曲感受旋律——跟唱歌曲創(chuàng)編延伸——介紹歌詞。但由于招聘考試一般考學(xué)唱課,，我們將用學(xué)唱課為例,，設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)】

下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

(一)律動表演,，導(dǎo)入音樂課堂

首先,，為了營造一種愉快,、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動進(jìn)入教室,，通過律動來調(diào)動學(xué)生的積極性,，吸引學(xué)生興趣。我會_________________ 作為課題導(dǎo)入,。

當(dāng)________________我會___________________________________.

(二)學(xué)唱歌曲

第二個環(huán)節(jié),，考慮到小學(xué)生活潑好動，注意力集中時間短的特點,，在課題導(dǎo)入之后,，我會直接講授這一知識內(nèi)容,。____________________________________________________________________________

在學(xué)習(xí)之后,，我會播放歌曲《 》兩遍，在學(xué)生學(xué)習(xí)之后,，無論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程是如何,，我都會給學(xué)生的行為給予肯定和簡單的點評。這個地方是我的教學(xué)難點,，但并不是教學(xué)重點,，因此占用的時間并不長。

結(jié)束第二環(huán)節(jié),，開始我的第三環(huán)節(jié),，再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我的主要目的.是學(xué)生能夠基本會唱歌曲《 》,，并且能夠有感情的演唱,。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了，我會告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

接著,，再借用電子琴、音響等教具,，在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂聲當(dāng)中,，對歌曲從陌生到熟悉，從而主動的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西,。在這一環(huán)節(jié),，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會唱，我會單獨挑出來講授一些技巧,，并且讓同位兩人為一小組,，互相學(xué)習(xí)演唱。

(三)歌曲處理

1,、結(jié)束第三環(huán)節(jié),，我會繼續(xù)牽引學(xué)生進(jìn)入第四環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)，我會直接提問學(xué)生：演唱了這么多遍,，你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來演唱的?

2,、在學(xué)生說出是__________的心情之后，我會馬上抓住他們的思維,，告訴他們,，老師認(rèn)為這樣唱會使音樂更好聽，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好,，并且我還會采用獨唱,、齊唱、對唱等多種演唱形式,，讓學(xué)生有感情的表演,，讓學(xué)生互相評價，,。

(四)表演編創(chuàng)

在同學(xué)們能夠有感情,、完整演唱歌曲的前提下，在通過________________________的引導(dǎo),，將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個最高點,，讓他們根據(jù)歌詞會編創(chuàng)一些簡單的舞蹈動作，比如：在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成,，在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后,，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺和著音樂共同演出,，而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子,，邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個重點部分,，這樣,，在音樂聲當(dāng)中，將_________________________________________________________完畢之后,，我的音樂課便輕松的完成了,。

(五)拓展延伸

新課標(biāo)要求，音樂課堂應(yīng)該是綜合的課堂,，“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合,，所以我會根據(jù)這一理念設(shè)計我的最后一個環(huán)節(jié)拓展延伸，加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素,，讓學(xué)生體驗音樂教學(xué)的延展性,。

我的說課到此完畢，謝謝各位老師!

小學(xué)音樂面試萬能說課稿教案篇四

一,、教材分析

這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲,。歌曲以“晚風(fēng)”為題材,，生動地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀?、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……

抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍,，大調(diào)式,，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情,，委婉動聽,。第一樂句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化,，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏,，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來時四周田野一片靜謐的情景之中,，富有詩情畫意,。第二樂句在四度跳進(jìn)后,，出現(xiàn)了全曲的最高音,，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱,。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律,。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā),。

二,、教 學(xué) 目 標(biāo)

1.初步感受晚景，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,。

2.指導(dǎo)學(xué)生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部,。

3.認(rèn)識拍號6/8拍，懂得它的含義,、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式,。

三、教學(xué)重,、難點

1.重點：唱會歌曲的第一聲部,。

2.難點：注意每句的弱起拍，唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏,。

四,、教 學(xué) 準(zhǔn) 備

電子琴、三用機(jī),、磁帶,。

五,、教 學(xué) 過 程

（一）組 織 教 學(xué)

1.師生問好。

2.復(fù)習(xí)歌曲《清晨》,。要求隨著歌曲的錄音伴奏演唱,。

（二）學(xué) 習(xí) 新 課

1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”,，現(xiàn)在唱“晚”,。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲,。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱,。并談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號：2/4、3/4,、4/4,。它們的含義是什么？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣,？怎么指揮,？這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍,，它的含義是什么? 強(qiáng)弱規(guī)律怎樣,？怎么指揮？

3.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種音符：x x x.以四分音符為一拍,，它們分別唱半拍,、一拍、一拍半,；以八分音符為一拍,，它們分別唱一拍、兩拍,、三拍,。

4.全體跟唱第一聲部歌譜，注意每句的弱起拍,，節(jié)奏要唱準(zhǔn),。

5.大家流暢地唱好全曲。設(shè)問：哪兩句的曲調(diào)基本是相同的?

6.有感情地朗讀歌詞,。

7.隨著錄音范唱輕聲地學(xué)唱,。

8.再學(xué)唱一遍，請找出難唱的地方,。

9.請會唱的同學(xué)或老師幫助教唱難唱之處,。

10.教師指揮，隨著錄音伴奏,，全體唱一遍,。注意力度記號,，以輕柔的聲音唱出其晚景。

（三）課 堂 評 價

請學(xué)生評價演唱的情況,。

（四）課 堂 小 結(jié)

學(xué)了這課,，你有哪些收獲？

（五）布 置 作 業(yè)

回去復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，預(yù)習(xí)第二聲部的演唱,。

小學(xué)音樂面試萬能說課稿教案篇五

一、說教材

首先,，我簡單說一說我對于教材的理解,。《月亮》是湘教版小學(xué)音樂一年級上冊第七課的一首教唱歌曲,。這是一首3/4拍,，中速，情緒優(yōu)美的朝鮮族童謠,。學(xué)生通過學(xué)唱這首歌曲,，能夠體會3/4拍的節(jié)奏特點，感受童真童趣,，并與此同時加深對音樂的興趣,。

二、說學(xué)情

作為一名教師不但要對教材有所了解,，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,，這樣才能在教學(xué)過程中做到因材施教,、有的放矢,，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

小學(xué)一年級的學(xué)生,，活潑好動,，對知識有著較強(qiáng)的興趣，對新事物有著較強(qiáng)的好奇心,，但是,，他們對于音階基礎(chǔ)知識和音樂基本技能掌握不足，并且自制力不夠,，自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng),，所以需要在授課過程中多引導(dǎo)多關(guān)注。因此,，在教學(xué)過程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，適度的在講課過程中穿插一些律動等活動,，學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí),，并通過對課程的學(xué)習(xí),，加深對音樂的興趣。

三,、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出,，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括“情感、態(tài)度,、價值觀”,、“過程與方法”以及“知識與技能”這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體,，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感,、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)唱歌曲《月亮》,，感受歌曲優(yōu)美的情緒,，增加對朝鮮族兒歌的了解。

過程與方法：運用聆聽,、表現(xiàn),、合作等方法，學(xué)生能夠完整地表現(xiàn)歌曲并提升音樂表現(xiàn)的能力,。

知識與技能：能夠完整地邊演唱歌曲邊律動,。

四,、說教學(xué)重難點

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本節(jié)課的重難點如下：

重點是能夠完整,、有感情地演唱歌曲,。

難點是能夠唱準(zhǔn)大跳音程并在演唱過程中配合節(jié)奏的擊打,。

五,、說教法,、學(xué)法

為了更好的突出重點,、突破難點，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法,、表現(xiàn)法,、合作法,。

六、說教學(xué)過程

接下來,，我將著重介紹我對教學(xué)過程的設(shè)計,。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍,。

上課伊始，我將采用情境導(dǎo)入法,，教師創(chuàng)設(shè)情境,，帶領(lǐng)學(xué)生一同演唱童謠《丟手絹》并提問學(xué)生這首歌是什么類型的歌曲,，通過學(xué)生的回答順勢引入本課課題。

這樣設(shè)計,，可以激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然的,、生動的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是感受體驗環(huán)節(jié)

感受體驗這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué),。

在這一環(huán)節(jié),，我會為同學(xué)們完整地播放一遍歌曲《月亮》，并提問同學(xué)們歌曲的情緒和速度是怎樣的,。通過初聽,，學(xué)生能夠說出大致的情緒和速度特點。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲描述的是怎樣的畫面?在學(xué)生回答后,，我會對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵性的評價,，隨后簡單介紹歌曲。

通過這樣直觀感知的方式,，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的歌曲學(xué)唱做了良好的準(zhǔn)備,。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,。

這一環(huán)節(jié),，我首先設(shè)計了一個簡單的發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用自然,、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲,。

其次是教師范唱歌曲,，學(xué)生跟琴小聲哼唱，邊唱邊感受音樂的旋律進(jìn)行特點,。之后,，我會利用鋼琴彈伴奏的方式教會學(xué)生演唱曲譜，到旋律大跳部分我會通過柯爾文手勢配合鋼琴引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高,，隨后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)擊打三拍子的節(jié)奏,，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試將節(jié)奏擊打與曲譜的演唱配合起來。之后我會帶領(lǐng)學(xué)生大聲有感情地朗讀歌詞,，體會歌詞中所表達(dá)的情緒,。

最后我將彈琴帶領(lǐng)學(xué)生跟著伴奏將歌詞代入曲譜完整演唱歌曲。

通過這樣的設(shè)計,，可以循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的歌曲,，并掌握相關(guān)知識，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來,，從而更快速地解決本節(jié)課的教學(xué)重難點,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生組成四人一組的小組，給同學(xué)們留5分鐘的時間,，為所學(xué)的歌曲加入身體律動,，之后請同學(xué)上臺進(jìn)行展示，對于展示成果我將首先請同學(xué)們互相給予評價,，之后我會對其進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵性評價,。

這樣做同學(xué)們既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，也能夠加深對3/4拍節(jié)奏律動的體會,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用,，在課堂總結(jié)部分我會請同學(xué)們思考并回答本節(jié)課的收獲，在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè),，請同學(xué)們將所學(xué)的歌曲唱給自己的家長聽,，把歡樂的情緒傳播給更多的人。

小學(xué)音樂面試萬能說課稿教案篇六

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家好,！今天我說課的內(nèi)容是《彩云追月》。

教材分析：

本課是面向小學(xué)四年級學(xué)生,，所用教材是湘教版新編教材民樂合奏《彩云追月》,。《彩云追月》是一首國樂精曲,。整個樂曲以富于中華民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚而抒情,。

根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下,。

1.聽賞民樂合奏《彩云追月》,，感受樂曲所表現(xiàn)的意境,，體會中華民族音樂的獨特意韻。

2.熟悉音樂主題并引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動,。

本課的重點,、難點是：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首樂曲的情感體驗。有效的組織好學(xué)生參與演奏活動,。

學(xué)法指導(dǎo)：

為了突破教學(xué)重,、難點，我的教學(xué)設(shè)計是以聽為本,，重情感,、美感。把主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑,。讓學(xué)生在音樂活動中加深對音樂的體驗,。

本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：

整堂課以“皓空美景”為情境背景展開。其環(huán)節(jié)包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂的小樂隊——拓展欣賞”,。通過一系列活動的安排,，讓學(xué)生在輕松的氣氛中主動的學(xué)習(xí)音樂，并從中使自己的感受美的能力得到提高,。

首先,，初步感受。輕快的音樂,，讓人輕松充滿遐想,。巧妙利用多媒體手段，展示兩幅圖,，一靜一動,。教師提問；“你覺得剛才播放的音樂更適合表現(xiàn)哪幅圖,？為什么,？”音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件,，兩幅圖對比明顯,，學(xué)生能輕易的感受出不同，為聽賞奠定一個基調(diào),。再次聆聽音樂,，聽辨主奏樂器及了解演奏形式。培養(yǎng)學(xué)生聽辨出常見的中華民族樂器的音色是音樂欣賞課一個內(nèi)容,，而運用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法,，更能激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,。在聽辨主奏樂器后，要求學(xué)生模仿演奏,。這個設(shè)計的目的,，一方面提高學(xué)生的興趣，加深對樂器的了解,；另一方面為后面的律動做好準(zhǔn)備,。最后一個環(huán)節(jié)是為音樂取名。由于前面的鋪墊,，學(xué)生能把握住音樂的基本意境,。同時音樂具有不確定性，每位學(xué)生都有其個性化的理解,。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時自然的引出本課的課題,?？偟膩碚f，第一部分在創(chuàng)設(shè)的情境中,，通過選圖畫,、說音樂；聽辨主奏樂器及演奏形式,；取名字三個環(huán)節(jié)層層推進(jìn),，讓學(xué)生在設(shè)計的活動中不知不覺的加深對音樂的印象，使學(xué)生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想,，從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認(rèn)識,。達(dá)到這一部分的教學(xué)目的。

第二部分,，主題欣賞,。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計：唱熟主題后引導(dǎo)學(xué)生找出旋律的特點（既民族五聲調(diào)試）；找出節(jié)奏上的特點（即切分節(jié)奏）,。并用這個節(jié)奏型隨音樂律動,。通過前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地并背唱音樂主題,，并為后面的音樂活動做好準(zhǔn)備,。通過主題音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉音樂,，加深對音樂的理解及認(rèn)識,。

第三部分：參與快樂的小樂隊。本課的教學(xué)重點之一就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動。樂隊的組建對一般的四年級教學(xué)班來說是一個困難,。本設(shè)計另辟奚境,，從打擊樂入手，降低了學(xué)生演奏的難度,，提高了學(xué)生的參與率,。首先，教師出示打擊樂器,，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為樂曲設(shè)計伴奏,。通過這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。然后，讓學(xué)生以小組為單位自由選擇一種節(jié)奏型練習(xí),，為樂曲伴奏,。最后，演一演,。老師或有器樂特長的學(xué)生演奏主旋律,，其他同學(xué)節(jié)奏伴奏。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,，使之積極主動的投入到整個欣賞活動中去，盡情地表達(dá)對樂曲的感受,。

最后一部分：拓展,。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個音樂素材,，通過不同的修飾手法展現(xiàn)出了別樣風(fēng)情,。通過這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的音樂視野，同時又折服于中華民族音樂悠長的歷史和深遠(yuǎn)的影響力,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對民族音樂的興趣與自豪感,。

以上是我對歌曲《彩云追月》的教學(xué)設(shè)計和理解?？隙ㄟ€有許多不足之處,，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家,！

小學(xué)音樂面試萬能說課稿教案篇七

一,、說課內(nèi)容

本課內(nèi)容是人民音樂出版社二年級第三冊第五課《勞動歌》中的“不再麻煩好媽媽”。

二,、說教材

1,、教材分析

《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲c宮調(diào)式,，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),。

歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心理話,，自己的事情自己做,，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成,，旋律親切,、流暢，歌詞真摯,、感人,，到出了小朋友的心理話，表達(dá)了懂事的小朋友對媽媽的愛與感激,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過聆聽、律動等形式感受輕松的氛圍,，體會勞動的快樂,。

（2）聯(lián)系實際生活，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

（3）用聽唱法學(xué)會歌曲,，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗。

3,、教學(xué)重點

體會長輩的辛勞,，參與創(chuàng)編和表演。

三,、說教法學(xué)法

教法：以審美為核心,，以興趣為出發(fā)點，根據(jù)二年級的年齡特點,，以學(xué)生喜歡的動畫片《白雪公主》中七個小矮人的勞動及自己在家里的表現(xiàn)作為音樂素材,，充分利用多媒體教學(xué)手段，并采用了形象直觀的教學(xué)手段,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗歌曲，以情景教學(xué)為主線,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境,，為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間，同時教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風(fēng)格,，發(fā)揮教師的潛移默化的作用,，用教師的情感火花點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更進(jìn)一步地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望。

學(xué)法：充分利用生活中的勞動素材和相關(guān)的音樂素材,，學(xué)習(xí),、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容,。通過自主合作,、自主探究的學(xué)習(xí)方式，在音樂實踐的活動中,，有效地提高音樂感受力,、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶,。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,，主動探究的學(xué)習(xí)歌曲，善于發(fā)現(xiàn)問題并能及時的解決問題,，并且學(xué)會搜集生活素材,，運用已有的知識和技能，以小組合作的形式,，發(fā)揮集體的智慧,，為歌曲進(jìn)行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神,。

四,、說過程

1、課前激趣

興趣是最好的老師,，是學(xué)生生動學(xué)習(xí)和探究的精神力量,，引入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、欲望和情感,。所以課前我安排了聽音樂進(jìn)教室,，之后有利用聆聽《白雪公主和七個小矮人》這個好聽又有趣的童話故事，直接引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的第一個環(huán)節(jié),，聆聽動畫片《白雪公主》中《勞動歌》,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始,，趣已生”的效果,。

2,、體驗?zāi)７?/p>

首先引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，隨著《勞動歌》的音樂，自由的模仿七個小矮人在礦山努力勞動的各種動作，其目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的音樂情境中學(xué)習(xí),，感到很有情趣，同時也讓學(xué)生體會了勞動的樂趣,，并為學(xué)習(xí)歌曲作好了鋪墊,。2、編創(chuàng)活動

在21世紀(jì)的今天,，人人是創(chuàng)造之人,，時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之處,。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍,，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的想法，有可能按照自己的設(shè)想去實踐,、去探索,。

這個環(huán)節(jié)我從學(xué)生實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容,，提取自己生活中的實際歌詞,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作激情。如：一開始先讓學(xué)生說一說自己在學(xué)校和家里都會干什么,，然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀,、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀,、自己梳頭發(fā)呀”,，通過按節(jié)奏讀歌詞、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞,，同時又通過找前兩句和后兩句的旋律的不同,，培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力。緊接著我又讓學(xué)生從自己的實際生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容,，提取自己生活中的實例并創(chuàng)作出新的歌詞，鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，也為本課歌曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

3、實踐體驗,，學(xué)習(xí)歌曲,。

（1）我利用談話的方法導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：你們會做這么多事情，你們的爸爸媽媽一定會感到非常欣慰,，他門工作了一天,，回到家里,，你們應(yīng)該說點什么呢？”

（2）學(xué)生們即興發(fā)言,，充分表達(dá)出自己與爸爸媽媽的真摯情感,。

（3）聆聽歌曲范唱。

教師用音樂激起學(xué)生內(nèi)心對媽媽的愛,，用環(huán)境的熏陶引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的愛用語言表達(dá)出來,，再將這些真情實感化作一首歌曲獻(xiàn)給媽媽。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心,，喚起學(xué)生內(nèi)心的真實情感,，將他們帶入了情感世界。

（4）學(xué)生認(rèn)讀歌詞,，明確已經(jīng)學(xué)會的樂句和沒有學(xué)會的樂句,。

（5）聽琴模唱學(xué)習(xí)歌詞。

在這一環(huán)節(jié)中,，教師及時糾正聽唱時學(xué)生自己出現(xiàn)的錯誤,，這樣更能讓學(xué)生加深印象。

（6）演唱創(chuàng)編歌詞,。

（7）完整的演唱歌曲,。

在這個環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生演唱歌曲時,，先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞,，讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”，親切地對媽媽說“您歇會兒吧”,，體會自己會做好多事時的自豪感覺,，疼愛地對媽媽說“不在麻煩您了，親愛地好媽媽”,。教師緊緊抓住了“情”字,，引導(dǎo)學(xué)生將這些感情帶到歌聲中，讓他們有表情,、深情地演唱歌曲,，表現(xiàn)他們內(nèi)心的真情實感。

另外,，我又要求學(xué)生在演唱第一段時按照書中的歌詞演唱，第二段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞,。讓學(xué)生對歌曲有了進(jìn)一步的感受,，從而達(dá)到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲，表達(dá)了對媽媽的一片深情這一教學(xué)目的,。同時學(xué)生也會感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感,，更體驗到了成功創(chuàng)作的樂趣,。

（8）情緒處理：情感體驗。

為了進(jìn)一步激起學(xué)生內(nèi)心的真摯情感,，我對學(xué)生說：“同學(xué)們唱的非常好聽,，如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會非常高興，可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里,，那讓我來扮演你們的媽媽,，好嗎？讓我來感受一下,，誰唱的最動聽,、最感人！”這時學(xué)生們會盡情的演唱歌曲,，并獲得豐富的情感體驗,。

4、小結(jié)下課,。

教師聽完學(xué)生的演唱,，發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生說：“我太感動了、太幸福了,，真羨慕你們的媽媽,，有你們這樣懂事、可愛的孩子,，老師也希望你們都能做關(guān)心別人,、熱愛勞動的好孩子。在此,，老師也要為世界上所有的媽媽獻(xiàn)上一首詩,。”這時教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻(xiàn)給媽媽的愛》再次抒發(fā)出對媽媽的愛,。

小學(xué)音樂面試萬能說課稿教案篇八

一,、說教材。

這節(jié)課,，我講的內(nèi)容是人民音樂出版社五年級第九冊第二課的歌曲《蘋果豐收》,。這是一首朝鮮族民歌，曲調(diào)明快活潑,、熱情奔放,，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。

二,、說教法,。

這是在我校開展小班化教學(xué)以來，我首次以小班化教學(xué)模式來完成的一節(jié)公開課,，整節(jié)課,，我都采用了小班化的流程來進(jìn)行,，如，交流前置性作業(yè),，我通過蘋果梨的學(xué)習(xí)導(dǎo)入本課,，互助探究，我通過組內(nèi)對個體學(xué)習(xí)能力的分析,，為自己制定學(xué)習(xí)時間,，并在規(guī)定時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由我來進(jìn)行檢查,，并指導(dǎo)學(xué)生在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行提高,，達(dá)到這節(jié)課的基本學(xué)習(xí)要求。分層提高,，通過學(xué)生對自己在組內(nèi)的角色進(jìn)行分析,，選擇學(xué)習(xí)任務(wù),，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，達(dá)到進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)?？偨Y(jié)歸納,，通過學(xué)生對自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)，為自己做一個評價,，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力有一個綜合的評估,，為自己在今后的學(xué)習(xí)過程中，制定怎樣的學(xué)習(xí)任務(wù)形成一個標(biāo)準(zhǔn),。鞏固檢測、布置前置性作業(yè),，在本課的最后,，我為學(xué)生布置了前置性作業(yè),，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》做準(zhǔn)備,。

三、說學(xué)法,。

對于學(xué)生而言,，通過分組合作的方式,，通過自學(xué)來完成歌曲的學(xué)習(xí),，雖然不是很陌生，因為這樣的學(xué)習(xí)小組很早以前就存在了,，但是小班化教學(xué)模式，對每一個學(xué)生在小組內(nèi)的角色和對自己所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)提出了更明確的要求，也使學(xué)生產(chǎn)生一種“使命感”和“任務(wù)感”就像很多人喜歡打游戲,，急著完成任務(wù)升級過完一樣,。

四、說教學(xué)過程,。

首先,，結(jié)合時事政治，即州慶導(dǎo)入本課,，完成前置性作業(yè),，過渡到歌曲的教學(xué)，再通過分組合作,，完成更高的學(xué)習(xí)目標(biāo),，之后，引導(dǎo)學(xué)生為自己提出更高的學(xué)習(xí)任務(wù),，然后,，再對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，最后布置性作業(yè),，結(jié)束本課,。

小學(xué)音樂面試萬能說課稿教案篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

首先感謝三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會,。通過這次活動，我在其他老師身上學(xué)到很多知識,，這在我以后的教學(xué)中可以說是一份寶貴的財富,。衷心希望以后有更多的機(jī)會進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)！下面是我關(guān)于這一課的說課——

一,、說教材

《音樂巨人貝多芬》是人教版七年級語文下冊第三單元的一篇課內(nèi)自讀課文,。第三單元是名人故事單元，學(xué)習(xí)這類題材的課文,，要理清作者的思路,，深入理解課文的思想內(nèi)容，探尋人物的足跡,，學(xué)習(xí)他們的精神,，這樣才有利于學(xué)生的健康成長。本課敘述的是音樂巨人貝多芬,，學(xué)習(xí)這篇課文,，營造審美氛圍,，從貝多芬的肖像入手，讓學(xué)生對貝多芬有一個初步的認(rèn)識和感受,。 “相由心生”,，貝多芬的外貌是他的心靈世界和獨特個性的折射，激發(fā)學(xué)生對人物做進(jìn)一步的了解,。貝多芬對待扼運的態(tài)度,，與命運抗?fàn)幍某绺哂職夂驮诳嚯y中造就的偉大品格對學(xué)生能起到一定的熏陶感染作用。

二,、說目標(biāo)

根據(jù)課文內(nèi)容與教學(xué)實際,，我設(shè)計了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、學(xué)習(xí)人物的肖像描寫的技法——“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

2,、理清文章脈絡(luò),，把握文章內(nèi)容。

過程和方法：

1,、學(xué)習(xí)運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生從感受人物的肖像描寫進(jìn)而深入人物的內(nèi)心世界,。

情感態(tài)度價值觀：

學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍念B強(qiáng)的精神,，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點：

理清文章脈絡(luò),，把握文章內(nèi)容,，學(xué)習(xí)運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。

三,、說過程

1,、以貝多芬的《命運交響曲》激情導(dǎo)入，然后介紹他的生平,。通過這個環(huán)節(jié),，讓學(xué)生了解貝多芬的生平、作品及影響,。

2,、本單元的重點就是通過理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容,。為此我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)——學(xué)生自讀課文,，理清文章脈絡(luò)。通過教師引導(dǎo),，學(xué)生對課文有一個整體的把握,，這對精讀品析課文做了有利的鋪墊。

3、在整體閱讀基礎(chǔ)上,，學(xué)生精讀課文品析人物形象,。為此我設(shè)計了一個問題：我從 看出貝多芬是一個 的人。學(xué)生通過教師引導(dǎo)對課文的信息進(jìn)行細(xì)致的篩選,，從而對人物形象也有了一個立體的感知,。

4、人物形象的感知如此的立體,，這得益于作者對人物形象的精到的描繪，特別是對人物肖像的描寫,。在教師的指引下,，學(xué)生再讀有關(guān)貝多芬的肖像描寫的句子，總結(jié)描寫的要點,，并進(jìn)行實踐環(huán)節(jié)：請學(xué)生進(jìn)行人物速寫,，選取同班同學(xué)，描寫外貌,，三五十字即可,，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜,，同時我適當(dāng)點撥寫法得失,。

5、語文在于積累,，教師要實時指導(dǎo)學(xué)生知識的遷移,，為此我先設(shè)計了一個問題——你還知道哪些像貝多芬一樣，身患疾病,，不向命運低頭,，自強(qiáng)不息的強(qiáng)者？你了解他們多少故事,？勾起他們探求這些人偉大事跡的渴望,，并結(jié)合教學(xué)實際，我選取了《名人傳》《假如給我三天光明》《我的世界——無聲 無光 無語》《我的生活——海倫凱勒自傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等幾篇勵志書籍,，讓學(xué)生課外閱讀,。

四、說教法

1,、根據(jù)張志公先生關(guān)于語文課“是以知識為先導(dǎo),，以實踐為主體，并以實踐能力的養(yǎng)成為依歸的課”的思想,，我確定了自己閱讀教學(xué)的課型——“五步推進(jìn)式”教學(xué)模式,，即“資料助讀-整體感知-精讀研討-學(xué)練鞏固-積累遷移”。這種教學(xué)模式遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即對閱讀材料由淺入深的理解過程,。從教讀過程來看,，既是傳授知識的過程，更是運用知識進(jìn)行訓(xùn)練的過程,。教師主導(dǎo),、學(xué)生主體地位也都得以體現(xiàn)。

2,、孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣在教學(xué)中的積極作用,。特別是導(dǎo)入，教師利用鮮活的導(dǎo)語,，引起學(xué)生的興趣,，自然的轉(zhuǎn)移到教學(xué)的活動中，是一堂課順利進(jìn)行的前提保證,。為此根據(jù)本課的特點,，在課前播放貝多芬的代表作《命運》，一是激起學(xué)生對音樂的感知,，二來也為學(xué)生探究本文做了心理準(zhǔn)備,。

3、以讀為本,，運用各種朗讀法,，欣賞品味文章?！白x書百遍,，其意自見”文章的語言比較地生動傳神，也有一些含義比較深刻的話,，不可能光靠著語言的傳達(dá)給學(xué)生,，在這種說不出、道不明的情況下,，只有通過學(xué)生多次的朗讀來引導(dǎo)他們自主地欣賞品味這些語言,，教師靈活地運用快速閱讀、默讀,、齊讀來感受文章的語言美和其中的`內(nèi)涵,，在讀中培養(yǎng)朗讀能力,。

4,、重視學(xué)生能力的養(yǎng)成,，文本就是例子，教師要善于運用這些例子對學(xué)生進(jìn)行寫作能力的指導(dǎo),，本課就利用學(xué)以致用這個環(huán)節(jié),，讓學(xué)生得到“漁”。另外,，語文在于積累,，教師應(yīng)依據(jù)所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生知識遷移,，轉(zhuǎn)化學(xué)生的智力和能力并進(jìn)行思想教育,。讓學(xué)生知道，不僅在課堂上,、在教科書中學(xué)語文,，還要在課堂外、在生活中學(xué)語文,。

5、根據(jù)語文學(xué)科特點創(chuàng)設(shè)有助于師生對話,、溝通的教學(xué)情境,，營造民主、和諧,、互動,、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)的興趣,。教師采用激勵語言引導(dǎo)學(xué)生主動,、合作學(xué)習(xí)，組織多種形式探究,、討論,、交流等活動，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,。

五,、說評價

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到賞識學(xué)生,、全員參與,、共同發(fā)展的目標(biāo)，為此,，老師就必須發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，運用鼓勵性的語言和手勢調(diào)動他們的積極性，在教學(xué)過程中,，對學(xué)生的提問和回答,，教師始終給予積極性的評價，即使學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確甚至完全錯誤，教師也會面帶微笑地鼓勵他們,，點評要適宜,。這樣就能全員參與積極提高。事實上我的學(xué)生也真的讓我刮目相看了,。

此外,，還要鼓勵學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)活動，特別是我們班級中的學(xué)差生,，讓他們在一個寬松和諧的氣氛下,，勇敢地表現(xiàn)了自己。

小學(xué)音樂面試萬能說課稿教案篇十

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友,，人與動物應(yīng)和諧相處,。

2、能夠用親切,、柔和的聲音演唱歌曲,，能把握好各樂句的音準(zhǔn)，完整演繹歌曲并能在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情,。

3,、在聆聽過程中嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物形象。

教學(xué)重難點：能夠把握好兩句音準(zhǔn),，唱好兩句“啦啦啦啦啦”,能掌握休止符的運用,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、多媒體

導(dǎo)入

播放《動物說話》a,、你們聽到了哪些小動物在跟我們打招呼？（雞,、鴨）

b,、誰能來模仿它們的叫聲？

c,、在我們的生活中你還能模仿其他哪些小動物的叫聲,？（汪汪、喵喵,、咩咩,、呱呱）

小朋友的生活經(jīng)驗真豐富，下面我們來做個游戲

游戲“我變你也變”游戲的玩法是要根據(jù)我的聲音力度來回答,，我來問,，你來答

（小雞說話嘰嘰嘰,、小鴨說話嘎嘎嘎、小貓說話喵喵喵,、青蛙說話呱呱呱,、小羊說話咩咩咩、小狗說話汪汪汪）

新授

初聽（播放歌曲）a,、老師這兒有一首非常好聽的歌,，你聽誰在叫？

b,、好的讓我們大家一起用好聽的聲音學(xué)著叫吧?。ㄕn件2）

教師教學(xué)一遍 ——師生合作一遍，邊叫邊用手打擊節(jié)奏××（小貓喵喵,、小雞嘰嘰,、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟）

c,、學(xué)生學(xué)完叫聲,，教師隨后加唱“啦啦----”,教師用手勢劃節(jié)奏線（課件3）

（聽到小朋友優(yōu)美的叫聲，我都忍不住唱起來了）

d,、師生合作

學(xué)生叫動物的聲音,，教師唱“啦----”

你們想不想跟著琴聲學(xué)老師唱一唱

e、教師彈琴,，學(xué)生跟唱前半部分

f、師生合作唱 ----男女生合作

2,、復(fù)聽（錄音機(jī)）

a,、小朋友唱的真好，現(xiàn)在讓我們完整的聽一遍錄音,，仔細(xì)聽聽它們的叫聲在告訴我們什么呢,？

b、交流根據(jù)學(xué)生的回答出示課件上的歌詞（課件4,、5）

c,、一句一句解決念清楚，解決附點問題,，逐句念完整,，

學(xué)生跟念——師前生后合作念——師后生前合作念

d、逐句跟琴唱后半部分（課件6）

e,、解決難點

你最喜歡哪個叫聲后的故事,？你能來唱唱嗎？

3,、再聽一遍錄音 ,聽聽那部分唱了2遍（課件7）

（出示反復(fù)記號讓學(xué)生認(rèn)識,，講講作用）

4,、請小朋友完整的跟琴唱（課件8）

5、跟錄音唱（讓我們跟錄音里的小朋友賽一賽看誰唱的更動聽）

6,、師生合作唱——男女生合作唱

三,、創(chuàng)編活動（課件3）

a、下面我們來模仿一下歌曲的前半部分來創(chuàng)編歌曲,，請小朋友們四人一組,，每人編一種小動物的叫聲，啦啦啦一起唱,，等一下請小組來表演

b,、小組表演

四、小結(jié)（課件9）

今天我們的音樂課堂帶來了那么多的小動物叫聲,，它們的叫聲是在向我們?nèi)祟悅鬟f信息說它們是我們的好朋友,，我們要愛護(hù)它們，瞧,！它們在向我們問好呢-----

小學(xué)音樂面試萬能說課稿教案篇十一

一,、說教材

《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲,。第四課共需三課時進(jìn)行,，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》,?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,、熱愛大自然等美好心情,。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式,、二段體結(jié)構(gòu),。

二、說教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1,、感受,、學(xué)唱歌曲。

2,、處理,、編詞表演歌曲。

3,、拓展歌曲,，延伸教育。

三,、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)有三個：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音,、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽,。

2,、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引領(lǐng)學(xué)生能自己編詞演唱,，大膽參與,，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花,。

3,、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,，自然滲透“愛”的教育,，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然,、熱愛親人等“愛”的美好情感,。

四、說教學(xué)重點

1,、能運用裝飾音完整地唱好歌曲,。

2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感,。

3,、滲透“愛”的情感教育。

五,、教學(xué)難點

啟發(fā)和引領(lǐng)學(xué)生能自信地編詞和表演,。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

cai課件,、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴,、一串串制作的假魚,、小海螺等。

七,、說教法

根據(jù)新課改理念,，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引領(lǐng)者,、合作者,、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品,，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗,，啟發(fā)學(xué)生積極參與,、展開想象，大膽創(chuàng)新,。我采用了感受鋪墊法,、啟發(fā)引領(lǐng)法、比較法,、發(fā)現(xiàn)法,、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí),，積極探究，合作互動,，共同發(fā)展,。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中,。我設(shè)計制作一套課件,，不用粉筆板書。歌曲曲譜,、樂譜知識中的符號,、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象,、美觀,、直觀、生動,。

八,、說學(xué)法

為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主,、和諧的氛圍,，根據(jù)教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引領(lǐng)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究,、討論,、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,，并得到愛的情感教育,。

九、說教學(xué)程序

(一),、激趣活動：課堂一開始,，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學(xué)生模仿,。點燃學(xué)生的興趣之火,，激發(fā)學(xué)生信心,，感受學(xué)習(xí)快樂。

(二),、感受,、學(xué)唱《小螺號》。

1,、情景小故事導(dǎo)入,。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個小小的獎勵,。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事,，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊,，是漁民的兒子,。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚,，到了傍晚,，阿爸伴著夕陽，滿載而歸,。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說,，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊,，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸,，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》,。(放動畫歌曲《小螺號》。)

2,、反復(fù)欣賞范唱,。

根據(jù)音樂新課改的理念要引領(lǐng)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲,。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的,，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞,。新課程重感受默化,，輕專業(yè)技能,。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲,，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2,、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3,、出示歌譜,。邊看邊聽，然后回答歌曲傳達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回答,，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題,。

3、學(xué)唱歌曲,。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分,。

在學(xué)習(xí)中引領(lǐng)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,，并通過老師運用和不運用演唱的比較,，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌曲第二部分,。在學(xué)唱中引領(lǐng)學(xué)生尋找新的記號波音,，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際,、美好的心情,。

(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲,。

(三),、表現(xiàn)歌曲。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn),，即興利用齊唱,、對唱、領(lǐng)唱等等形式,，進(jìn)行各種歌曲演唱處理,、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,，并運用正確的聲音,，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情,。

(3)引領(lǐng)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動作表演,，教師給與激勵。

(四),、拓展歌曲,，創(chuàng)作表演。

1,、引領(lǐng)學(xué)生想象生活中有很多聲音,，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲,，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等,。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,，并劃分小組引領(lǐng)學(xué)生展開想象,，大膽創(chuàng)編歌詞,，展現(xiàn)創(chuàng)新能力,。

2、分組進(jìn)行展示,，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價,。

3,、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號,，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了架船歸,，小螺號,，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹,，歡唱收獲多,，小螺號,，嘀嘀嘀吹,，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,，暖暖的親情,，見到了親人，笑開顏也,。

4,、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲,。

5,、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽,，即興發(fā)展表演親情故事,。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,，回到家里阿媽做了什么好的飯菜,，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后,，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,，在表演中教師要不斷的引領(lǐng)劇情的發(fā)展,，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點,，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的,。

(五)、總結(jié)評價,，延伸“愛”教育,。最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價,，并繼續(xù)延伸“愛”的教育,。可問學(xué)生,，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽傳達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使,，在學(xué)校、家庭,、社會上處處去關(guān)愛他人,，幫助他人,，只要你心中有愛,，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助,。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落,，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!

小學(xué)音樂面試萬能說課稿教案篇十二

尊敬的各位考官,，大家上午好!我是一號考生,。我說課的內(nèi)容是人民教育出版社九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教科書六年級下冊的一首歌曲——《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》

根據(jù)新課標(biāo)理念，音樂教學(xué)要以審美為核心,，以興趣愛好為動力,，因此，我將從教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法以及教學(xué)過程四個方面加以說明。

一,、說教材

在正式內(nèi)容開始之前,，我想先來談?wù)剬滩牡睦斫狻,！杜跻皇r花獻(xiàn)給你》是人教版小學(xué)音樂六年級下冊的一首唱歌課,。全曲表達(dá)了學(xué)生對老師滿滿的感激之情，是一首中速,、優(yōu)美,、深情地兒童歌曲,。

二、說學(xué)情

六年級的學(xué)生在其生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域都有了進(jìn)一步擴(kuò)展,，體會,、感受和探究合作的能力也有所增強(qiáng)，因此,，我準(zhǔn)備以新課標(biāo)中,，強(qiáng)調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造這一理念為指導(dǎo),，采用多媒體教學(xué)法,、討論法，引導(dǎo)學(xué)生不光學(xué)會唱,，還能進(jìn)行簡單的設(shè)計表演,。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上學(xué)情結(jié)合學(xué)生實際,，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

在情感,、態(tài)度、價值觀方面,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲,，體會歌曲中表達(dá)地對老師的感激之情。

在完成過程與方法時,，通過對歌曲的學(xué)唱,，學(xué)生能夠自己完成演唱設(shè)計。

知識與技能方面,，認(rèn)識切分音節(jié)奏型,，掌握切分音的強(qiáng)弱規(guī)律。

四,、說重點難點

我的教學(xué)重點是：學(xué)生能夠完整地,、有感情地、較自信地演唱歌曲,。

而難點是：掌握休止符的正確演唱方法,。

五、說教學(xué)方法

為了突出重點,，突破難點,，順利完成教學(xué)目標(biāo)，我將采用音樂欣賞法,、討論法和練習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),。

六、說教學(xué)用具

因此，我所用到的教學(xué)用具有：多媒體和鋼琴,。

七,、說教學(xué)過程

下面，是本次說課最重要的部分——教學(xué)過程,。

六年級的學(xué)生即將面臨著畢業(yè),，和老師也有著最多的.回憶。因此我會向大家提出問題,，比如說：同學(xué)們,，在小學(xué)六年里，大家和老師們都有哪些美好的回憶啊?請舉手告訴老師,。由此引出今天的課題——《捧一束鮮花送給你》,。

接下來，是新授環(huán)節(jié),。首先帶領(lǐng)大家聆聽三遍歌曲,，請同學(xué)們思考，這首歌的情緒,、節(jié)奏節(jié)拍及歌詞內(nèi)容是怎樣的?在對旋律有了一定印象之后,，請大家跟著音頻范唱，指出范唱過程中難以掌握的旋律,，這也是我的教學(xué)難點,。我會將這段旋律在黑板上展示出來，請同學(xué)們看著黑板和我一起解決,。因為這里出現(xiàn)了之前沒有學(xué)過的休止符,，所以比較難唱,。我會生動地告訴大家:休止符,，圓圓個，它出現(xiàn),，就停住,。接著加入節(jié)奏、旋律,、歌詞分三遍進(jìn)行教唱,，待同學(xué)們對這段旋律有所掌握之后邀請大家和我一起完整地演唱這段旋律。這時,，學(xué)生們對學(xué)唱的熱情更加強(qiáng)烈,，所以我會馬上請同學(xué)們加入動作，完整地,、有感情地跟著鋼琴演唱一遍,。比如說(動作示范)

根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的面向全體學(xué)生，關(guān)注個性發(fā)展,。我會請每一個學(xué)生發(fā)散思維,，為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱,。接著，請同學(xué)們在課后自己動手,，做一份小禮物送給老師們,。

最后，播放歌曲,，大家放聲歌唱,。本堂課就會在美妙的音樂聲中愉快地結(jié)束。

小學(xué)音樂面試萬能說課稿教案篇十三

一,、說教材

1,、教材：《留給我》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書三年級上冊第三單元,。

2,、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《留給我》

3、教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生用自然,、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》,。

②通過演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗,，培養(yǎng)良好的審美情趣,。

③教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球,，從我做起

4,、教學(xué)重難點：

①歌曲中出現(xiàn)的附點音符和切分音。

②在歌曲演唱是出現(xiàn)的回聲應(yīng)該如何處理,。

二,、說教法

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,，教材內(nèi)容,，深入挖掘快樂的因素。

2,、游戲與音樂緊密結(jié)合,。始終把音樂放在重要位置，游戲,、音樂,、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會,。方法生動,，簡潔。

4,、激勵創(chuàng)新,。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,。鼓勵學(xué)生主動參與音樂,、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固,，還使他們獲得快樂,，并享受了成功的歡愉。

三,、說學(xué)法

根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩,、好動、好奇,、好勝的特點,。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲,，律動,，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力,。調(diào)動學(xué)生積極主動性,，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位,。

四,、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境,，走進(jìn)音樂,。（播放“鳥的天堂”音樂課件）

2,、激發(fā)情感,，引入音樂。

師：同學(xué)們,，剛才你看見誰在向我們問好呢,？

生：是小鳥在向我們問好。

師：再聽一聽,，這是誰在歌唱,？（播放海浪的音響）聽出來了嗎？

生：是大海在歌唱。

（播放背景音樂）師：同學(xué)們,，小鳥與大海,，還有一切的生靈，他們和我們?nèi)祟惞餐钤谕粋€藍(lán)色的星球上,，你知道這個星球的名字叫什么嗎,？

生：叫做地球。

師：這個藍(lán)色的星球名字就叫做──地球?。úシ诺厍蛘n件）地球是千千萬萬的動物,、植物和我們?nèi)祟惞餐砷L的搖籃，是我們共同的媽媽,。地球媽媽不僅讓小鳥與大海和我們做伴,，想一想，她還為我們?nèi)祟愄峁┝诵┦裁茨兀?/p>

生：水,、鮮花,、資源寶藏等等。

師：地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀,！地球媽媽的身上不僅有青山,、海洋、有草坪和森林,，還有許多的寶藏呢,！同學(xué)們，你們知道地球媽媽有多大年紀(jì)了嗎,？猜一猜（學(xué)生回答）還是讓我來告訴你吧,，地球媽媽已經(jīng)有46億歲了，她早在50萬年前便生下了人類,，一直無私地?fù)狃B(yǎng)著我們,，直到現(xiàn)在。

師：可是最近一段時間,，地球媽媽的“身體”不如從前了,，她總是一個人在悄悄地哭泣，你知道是誰讓地球媽媽這么地傷心嗎,？

生：是人類,。

師：讓我們一起來看一看，人類都對地球媽媽都做了些什么吧?。úシ诺厍颦h(huán)境污染的課件）瞧瞧小河吧,，由于人們向小河內(nèi)亂扔垃圾、亂排廢水,，小河水已經(jīng)變成了什么顏色,？（學(xué)生回答：紅色）這應(yīng)該是清澈的小河水應(yīng)該有的顏色嗎,？看看天空吧，人們把黑煙,、廢氣釋放到了空中,，讓藍(lán)天整天地哭喪著臉；再看看大地吧,，沙漠埋葬了綠洲,，水災(zāi)、旱災(zāi)頻繁地襲擊著人類,。同學(xué)們,，大森林和大海里的小動物漸漸地減少了，你知道他們?nèi)ツ膬毫藛?？（學(xué)生回答）他們?yōu)閷ふ疫m合自己的生存環(huán)境而四處地奔走,，甚至有的小動物已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們……同學(xué)們，世界上每過20分鐘就會增加3500個嬰兒,，而在同一時間內(nèi),，就會有1個或更多的動植物物種徹底滅絕，每年至少有2.7萬個物種永遠(yuǎn)地從地球上消失了,。

師：看了這些觸目驚心的畫面,，此時此刻，你最想對全人類說的一句話是什么,？（學(xué)生回答）

師：老師最想說的一句話是：讓我們快快行動起來,，救救地球吧！因為挽救地球就是挽救我們?nèi)祟愖约?，讓地球的每一個角落都能夠聽到小鳥在歡快地歌唱,，留下地球媽媽所給予我們的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲,，這就是今天我們要學(xué)唱的歌曲《留給我》（播放歌曲的錄音范唱,，同時播放歌曲課件）

3、審美體驗,，表現(xiàn)音樂,。

師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學(xué)們，歌曲帶給你什么樣的感受呢,？請和你的小組同學(xué)交換意見,，然后把你的感受告訴大家。

請學(xué)生以小組為單位匯報對歌曲的感受,。

師：同學(xué)們,，歌詞向大家展示的是地球產(chǎn)生的一條很大的生物鏈，讓我們一起來想象一下,，如果地球上沒有了太陽還會有森林嗎,？有了森林蓄水保土，才會形成許多條小河,。千萬條小河可以匯聚成大海,，有了大海，地球上的空氣變得更加的濕潤,，土地還會出現(xiàn)沙漠化現(xiàn)象嗎,？留下綠洲給草原，留下草原給牛羊,，如果沒有新鮮嫩綠的小草,，牛羊會怎么樣？（學(xué)生回答）想一想,，如果天空總是霧茫茫的,，我們還會看到美麗的星星和晚霞嗎？如果河水被污染了還會有小魚的生存嗎,？如果大自然中沒有了綠草,、沒有了鮮花，我們還會聽到小鳥歡快的歌聲嗎,？在地球上,，人不是唯一的動物，還有許許多多別的生靈,，他們和我們?nèi)祟愐粯?，都是地球媽媽的孩子，任何一個物種的滅絕,，都會影響到整個生物鏈的平衡,。

師：讓我們再來完整地聆聽一遍歌曲，同時找出歌曲中出現(xiàn)的難點節(jié)奏,。（播放錄音范唱）

師：為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢,？（學(xué)生回答）你認(rèn)為這里的“我”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽”指的又是誰呢,？（地球）那么,，你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求,？（學(xué)生回答）

師：我們真心地去祈求,，祈求全人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替大地,、替小動物們祈求,，請留給我，留給我和媽媽吧,。請同學(xué)們試著以祈求的口吻來演唱歌曲的最后一句歌詞,。（教師伴奏,，學(xué)生演唱）

師：接下來，就請同學(xué)們來接唱歌曲的這句歌詞,，前面的歌詞請大家在心里和我一起來演唱,。（教師彈琴伴奏演唱前部分歌詞，學(xué)生接唱“留給我”,。）

師：這一次,，我們擴(kuò)大演唱的范圍，請同學(xué)們試著接唱歌曲的后半部分,。（教師彈琴伴奏,，學(xué)生演唱歌曲）

師：同學(xué)們是否注意到,，在歌曲中多次出現(xiàn)了山谷的回聲,，請聽,。（教師范唱：留下太陽吧,，給森林，給森林……）山谷的回聲有什么特點呢,？

生：回聲比原聲的聲音弱。

師：歌曲中為什么會出現(xiàn)回聲效果呢,？（學(xué)生回答）

師：請大家注意看歌單,，由于旋律相同,，節(jié)奏相同,，歌詞相同,，所以產(chǎn)生的回聲效果。

師：下面我們來做一個傳遞歌聲的游戲,，我來當(dāng)原聲,，老師走到誰的面前,，牽著誰的手，誰就來當(dāng)我的回聲,，傳遞歌聲,，把我們共同的心聲傳遍世界的每一個角落，演唱時請注意這個長時值的“漠”字唱幾拍,？（六拍）后半部分我們大家手拉著手,，一起來演唱,。（播放錄音伴奏，學(xué)生演唱歌曲）

師：老師覺得歌曲前半部分的曲譜和節(jié)奏比較簡單,，所以想請同學(xué)們來視唱前半部分的曲譜,，后半部分我們繼續(xù)接唱歌詞。（教師彈琴伴奏,，學(xué)生演唱）

師：我們生活在地球媽媽的大家庭里,，我們?yōu)樯钤谶@個大家庭里而感到自豪和驕傲。請同學(xué)們帶著這份驕傲,，帶著一份渴望,、一份祈求，全體起立,，我們一起來完整地演唱歌曲《留給我》,，同時，把這首歌送給全人類,。（教師彈琴伴奏,，學(xué)生演唱）

師：讓我們手拉著手，共同來保護(hù)我們的地球媽媽,，一起來傳遞我們共同的心聲,。第一小組同學(xué)來扮演太陽，演唱第一句歌詞,，將歌聲傳遞給第二小組,，然后第二小組再將歌聲傳遞給第三小組，第三小組傳遞給第四小組,，老師也加入到你們的傳遞行列中,，我來扮演綠洲，接著四個小組繼續(xù)依次演唱,，然后我們一起手拉著手,，演唱歌曲的結(jié)束句。（播放錄音伴奏,，學(xué)生以小組為單位接力演唱歌曲）

師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學(xué)們,，我們只有一個地球媽媽！讓我們拉起手,，讓更多的人聽到我們的吶喊,，（播放美麗風(fēng)景的課件）我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍(lán)無際的大海,，保護(hù)每一寸空間,，使明天的山更青、水更凈、天更藍(lán),，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛,！留住綠色，留住明天,！我宣布,，五四路小學(xué)保護(hù)環(huán)境、拯救地球小分隊正式成立,，請同學(xué)們和老師一起宣讀入隊誓言：保護(hù)環(huán)境,，拯救地球，從我做起

小學(xué)音樂面試萬能說課稿教案篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

2,、歌表演《搖啊搖》

3,，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一,、首先學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情,、活潑的音樂情緒,，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活,，

二,、接著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,，背唱《搖啊搖》,，并進(jìn)行表演。

三,、然后能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

四,、最后引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣,，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

教學(xué)過程：

一,、常規(guī)練習(xí)

1,、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng),，較有規(guī)范動作要求,，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2,、復(fù)習(xí)歌曲請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名,。

3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹

二：新課學(xué)習(xí)：

1,、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒,，并用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演,。

小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉,。

3、歌曲學(xué)習(xí)：教師出示書上插圖,，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀,。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適,，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音,，學(xué)生感受歌曲情緒,。

3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動,，體驗6/8拍的強(qiáng)弱感,?！甽u’哼唱,。

4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜,；

5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí),。

6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱,；輪換進(jìn)行),。

4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》,，要求自創(chuàng)動作,，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

5,、編創(chuàng)與活動

1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法,。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學(xué)生試著敲一敲,，說說有什么特點,？（在長音處用 ）

5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏,。

6）除選擇三角鐵伴奏外,，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴,、沙球等為歌曲伴奏,。

7）分組或集體表演。

一,、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐,，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來,，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2,、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二,、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,。

針對本校特點,，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、其實在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,，結(jié)合大綱要求,，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時,，既開拓了視野，有提高審美能力,。

2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來,，學(xué)生會比較容易掌握。

3,、利用多媒體,、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

4,、課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。