在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學二年級音樂課優(yōu)質(zhì)教學說課稿篇一

1、積極創(chuàng)設(shè),、營造教材主題的情境,，引導學生參與藝術(shù)實踐，逐步領(lǐng)悟,、形成“勞動最光榮”的價值觀,，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感,、態(tài)度,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的歌唱能力,，用自然,、圓潤的聲音,，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情,。

3,、在創(chuàng)設(shè)的.情境中欣賞器樂作品，積極展開想象,，感受作品塑造的音樂形象,。

歌曲《風車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病,，應(yīng)從情感表達和美感的角度加以引導,。

音樂課以教師為中心的多，突出學生的主體地位的少,。在我們的音樂課里,，很多教師不是笑臉相迎，在教學過程中,，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩,、指手劃腳，不管學生學得如何,，只顧按照已備的教案,、時間表灌之。學生回答問題順我者表揚,、逆我者斥之并不少見……這樣的課堂教學,，是一個不平等的教與受的關(guān)系，從未把學生作為教育的主體,，從來只把學生當成知識的接受器,，教師絕對是主宰而非主導，學生是完全被動的,。這樣的音樂課學生哪來的情,、哪來的興趣?也就無從說“我喜歡音樂課”了。

教師做夠做足“教”字這篇文章的多,，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,，激發(fā)學生主動學習、體驗的功夫不足,。我聽過少的音樂課,，也看過很多老師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學全過程,，他們經(jīng)常在考慮的是我該怎樣做,、怎樣教，很少考慮學生怎樣來學、怎樣來體驗,。一些教案連教師說的每一句話都有了,，惟獨沒有“這時學生該干什么、此時學生會出現(xiàn)什么”,。他們只想課堂分鐘我該怎樣安排,，卻沒想到作為“教學是教師教和學生學的雙向互動過程”。音樂學習本身是一個復雜多樣的變體,，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的,，應(yīng)該包括聽覺、視覺,、運動覺全方位的,。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境,，學習者的主動參與,、積極體驗，那“學”的過程,、“學”的結(jié)果就想而知了,。

小學二年級音樂課優(yōu)質(zhì)教學說課稿篇二

歌曲《數(shù)鴨子》是小學音樂二年級下冊第三單元《巧嘴巴》中的歌曲。

《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風格,、形象生動,、活潑有趣的童謠歌曲,。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋,、興奮地數(shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有數(shù)板,，說唱結(jié)合,，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然,。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景,，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學,，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”,，充滿了濃郁的生活氣息。

1.完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》,，數(shù)板與歌聲能很好地銜接,，把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂背唱《數(shù)鴨子》。

2.用打擊樂器為歌曲伴奏,，進一步感受四四拍歌曲的特點,。

完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》并能跟著伴奏音樂背唱歌曲。

用不同的節(jié)奏型、打擊樂器為歌曲伴奏,，感受音樂的美

堅持以“教師為主導,，學生為主體，訓練為主線,，創(chuàng)造為目的”的原則,，發(fā)展學生的能力，這也是本課的難點,。

第一步：創(chuàng)設(shè)情景,、激趣導入音樂欣賞

運用故事導入法，同時出示多媒體課件,，引出歌曲：《數(shù)鴨子》,。

歌曲教學之前，設(shè)置二個聲部的節(jié)奏練習,，可以讓學生在合作中得到鍛煉,，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。

將全班學生分成兩組,，一組念數(shù)板內(nèi)容,，一組模仿鴨子的叫聲。

甲：

門前大橋下│游過一群鴨0│快來快來數(shù)一數(shù)│二四六七八0‖

乙：gagagagaga︱gagagagaga︱gagagaga︱gagagagaga‖

第二步：學習歌曲《數(shù)鴨子》

(1)播放《數(shù)鴨子》,，學生整體感知歌曲的旋律,。

(2)誰聽過這首歌?你能為大家唱一唱嗎?(一部分同學肯定比較熟悉)

(3)讓學生找找歌譜有沒有相似的地方。

(4)請會唱的學生跟琴小聲演唱歌曲,。

(5)教師給予點評,，并指導學生演唱歌曲中的難點。如休止符,、一字多音的地方等等,。

(6)通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生,、女生唱等等,。只是會唱還不行，二年級的學生年齡小,，演唱過程中,，極容易拖拍子，教師要指導學生用清晰的咬字,、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動活潑和趣味性,。

(7)小組表演唱：

①引導學生用不同的節(jié)奏同時為歌曲伴奏。

②分小組練習后表演,。(唱,、跳,、打擊樂伴奏)

教學過程中，教師應(yīng)以平等,、尊重,、理解、關(guān)心,、賞識的態(tài)度去對待每一位學生,。在這一環(huán)節(jié)中我把學習的主動權(quán)還給學生，給學生留下了自主活動的時間和空間,，師生互動,，共同學習。讓孩子們在輕松愉快的學習環(huán)境中學會歌曲,，突破重難點,。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課,，學生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室,。

這節(jié)課的設(shè)計，我本著推行教學民主的理念,，從主宰變?yōu)橹鲗?，發(fā)揮學生主體作用，形成良好的合作關(guān)系,。整個教學始終在愉快合作,、多彩、友愛,、融洽的氣氛中進行,。從全面提高學生素質(zhì)出發(fā)，為學生創(chuàng)造良好的教學氛圍,，從對立變?yōu)楹椭C,。在教學方法上變繁為簡,，變被動為主動,，做到既能促進學生智能限度地發(fā)展，又不加重學生負擔,，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發(fā),，讓每個學生享受到成功的歡樂。

小學二年級音樂課優(yōu)質(zhì)教學說課稿篇三

1,、教材分析：《法國號》是二年級下冊第七單元“美麗的圓”中的第一課時內(nèi)容,，它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌,。f大調(diào),、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行,，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛,、夸贊。我認為這首歌曲的獨特之處是編者借助這樣一首小小歌曲,，作為學生了解各類樂器及樂隊等相關(guān)知識的一塊“敲門磚”,。為此，我將積極調(diào)動一切有利因素,，通過《法國號》的教學活動,，開拓學生的視野，豐富學生的審美情感體驗,，幫助他們解讀人類豐富多彩的音樂文化和人文知識,。

2、教學目標：

①學唱《法國號》這首歌,，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿,、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力,。

②能認識法國號的外形,，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色,。

③通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,，掌握四三拍的強弱規(guī)律。

3,、教學重點：

①用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》,。

②感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律,。

③了解法國號的相關(guān)知識,。

4、教學難點：

①對最后一句音準的把握,。

②用富有彈性、連貫,、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》,。

5,、教學準備：多媒體課件,、打擊樂器、鋼琴,。

教學過程是教與學的統(tǒng)一的過程，學生是學習的主體,，要主動積極地學習。要使學生學得主動,，必須靠教師的啟發(fā),、指導,，“教”為“學”服務(wù)。只有遵循音樂學科的規(guī)律,，充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果,，教學時應(yīng)考慮學生的心理特征,，采用形式多樣,、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動,、自然、愉快的心境,。基于以上原因,，我設(shè)計如下教法：

1、在本節(jié)課中,，我層層鋪墊,，以實踐為中心,，以技能為手段，以能力為重點,，讓學生在音樂游戲,、音樂律動,、打擊樂器伴奏中感知旋律、學習歌曲,。

2,、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具,，幫助學生學習、理解和感受歌曲的情感,。

3、從二年級學生的注意力分析,，他們的注意力不能持久,，思維方式以具體的形象思維為主,，同時唱唱、跳跳,、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要,，也是他們認識世界的主要形式,，所以在教學中就必須重視音樂欣賞形式,，而利用各種形態(tài),，動作，游戲,，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當而充分的發(fā)揮學生通感作用,，培養(yǎng)學生專注地傾聽、傾聽,、再傾聽,，使學生全身心地投入,，盡情地表現(xiàn),，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺,，運動覺聯(lián)系在一起,，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯,，混合的聯(lián)覺作用，促進學生對音樂作品的深入理解,，幫助學生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展,，提高他們的音樂文化素質(zhì)。

音樂課程標準中指出,，音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程,。因此,，所有的音樂教學領(lǐng)域都應(yīng)重視學生的藝術(shù)實踐，積極引導學生參與各項音樂活動,，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑,。因此,，我在本次活動中,，主要通過學生的音樂實踐，采用“探究,、自主,、互動”的學習方法,，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神,。

(一)、音樂游戲?qū)搿?/p>

以《法國號》的旋律做游戲音樂。采用一問一答的形式,。師生對唱游戲內(nèi)容,，引導學生初步感知《法國號》的旋律,。

(二)音樂律動。

以《法國號》的旋律做律動音樂,。學生跟著老師跳起華爾茲。使學生感知圓舞曲的風格特點,，感受三拍子的強弱規(guī)律,。為學習歌曲做鋪墊,。

(三)歌曲教學。

1,、了解法國號,。

欣賞吹奏法國號的視頻,。出示法國號。請學生看一看,、說一說、聽一聽,、并試著奏一奏,。

讓學生真切得了解了法國號的形狀,、大小、聲音,、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程,。在這個過程中,，通過捧,、搖、晃等有節(jié)奏的動作,，與聽,、視潛移默化地結(jié)合,，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了更進一步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道,，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多,。

2、學唱歌譜

①初聽歌曲,，體驗三拍子的韻律,。教師鼓勵學生創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律,。

②分句模唱。課件出示歌譜,，對比樂句，說說異同點,。

③突破難點：課件出示最后一句的旋律走向,，師生用手跟著旋律線滑動,。學生體會旋律的高低，把握第四樂句的音準,。

④用“l(fā)a”來哼唱歌曲旋律。

3,、練唱歌詞

①歌詞分析;學生經(jīng)過試著唱一唱,，實踐得出唱“嗡巴巴”時,，聲音要斷開，富有彈性,。其它部分的聲音要連貫,，像潺潺的河水,，把二分音符的時值唱足,。

②分句練唱;采用多種形式練唱;跟著伴奏有感情的唱;手捧“法國號”表演唱。引導學生分析樂句,、節(jié)奏，體會三拍子的韻律,。并通過哼唱,、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式,，將學生的學習熱情引向高潮,，提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力,。

4,、打擊樂器伴奏

先分聲部練習，然后合奏練習,，最后為歌曲伴奏練習。通過打擊樂器的演奏,，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

(四),、小結(jié)、在歌聲中結(jié)束本次教學,。