在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)建模心得體會篇一

一、數(shù)學(xué)建模推廣月活動,。

為了讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)建模,，以便于本協(xié)會其他活動的順利開展，在新生報到后，我們以高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽為契機(jī),，通過宣傳和組織,，展開數(shù)學(xué)建模推廣活動，向廣大同學(xué)介紹數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識,，推廣月的主要內(nèi)容有：數(shù)學(xué)建模競賽的介紹,，數(shù)學(xué)建模所涉及的數(shù)學(xué)知識的介紹，數(shù)學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等,。推廣月活動的主要形式是：橫幅,、宣傳材料、人工咨詢等,。

二,、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。

一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽將于9月15日左右如期舉行,，屆時本協(xié)會將在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下,，組織參賽隊伍參加此次大賽，力爭為我校爭取榮譽(yù),。

三、年度會員招收工作,。

在校社團(tuán)管理部統(tǒng)一安排的時間,，展開新會員招收工作，主要針對大一新生,，并適量吸收大二學(xué)生,，為協(xié)會增加一些新鮮力量，為協(xié)會的長足發(fā)展注入新的活力,，招新活動將持續(xù)兩到三天,，在兩校區(qū)同時進(jìn)行。

四,、干事招聘會,。

在招新活動結(jié)束后，我們將在全校范圍內(nèi)的,，由協(xié)會內(nèi)部主要負(fù)責(zé)人組成評審團(tuán),，通過公開招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事,，組成一支新的工作人員隊伍,，為更好的開展協(xié)會活動和服務(wù)會員打下基礎(chǔ)。招收新干事部門有：辦公室,、外聯(lián)部,、實踐部、宣傳部,、科研部,、網(wǎng)絡(luò)信息部,。

五、數(shù)學(xué)建模專題講座,。

邀請本協(xié)會指導(dǎo)老師廖虎教授,、余慶紅、吳文海等,，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專題講座,，為廣大同學(xué)提供一個了解數(shù)學(xué)建模、學(xué)習(xí)建模知識的平臺,。

六,、會員大會。

數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)體會(2) 海等和其他兄弟協(xié)會,。屆時幾位輔導(dǎo)老師將介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力,，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來歷、發(fā)展,、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎情況等,，讓新會員更快的認(rèn)識數(shù)學(xué)建模，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，讓其更好的參與以后協(xié)會的活動,。

七、西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽,。

為進(jìn)一步提升我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模的積極性，提高數(shù)學(xué)建模的廣泛參與性,，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽；大賽將分為4組,，針對不同層次的大學(xué)生評選出獲獎作品,。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎大會，為各個參賽組獲獎選手頒發(fā)獎品,。

八,、數(shù)學(xué)建模經(jīng)驗交流會。

為加深我校學(xué)生對數(shù)學(xué)建模知識的了解,，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去,，我們擬邀請全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲獎選手與協(xié)會會員一起交流比賽經(jīng)驗，并由獲獎選手回答提問,。

九,、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會網(wǎng)站的建設(shè)與信息服務(wù)。

數(shù)學(xué)建模心得體會篇二

計算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院2004級學(xué)生張可(保送為南京航天航空大學(xué)研究生),。

若能將痛苦變成快樂,，這世上便不再有痛苦。

人們都羨慕象牙塔里的生活豐富多彩,，其實置身其中的我們自己知道,，終日為學(xué)業(yè)奔波并不是那么令人快樂，特別是一邊翻看著古舊的被蟲蛀過的書籍,，一邊為自己的所學(xué)能否用于日后的工作而憂慮的時候,。

時下流行空虛和郁悶，是日無聊,，我也空虛和郁悶一把,。不經(jīng)意間在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)建模競賽正在報名中，我想反正也不會影響學(xué)業(yè),，或許還會有促進(jìn),，就決定試一試。也許就是這不經(jīng)意的一次嘗試,，改變了我的一生,。

我曾懷著對數(shù)學(xué)巨大的熱情在知識的海洋遨游，但枯燥冗繁的計算令我心灰意冷,，這些計算能有什么作用?令我耗費(fèi)巨大精力的學(xué)習(xí),，究竟能給我?guī)硎裁?同學(xué)們有的做社會實踐、有的參加學(xué)生會,，而我為了學(xué)習(xí)每天往返于自習(xí)室和宿舍,，難道就為學(xué)成一個百無一用的書呆子?不!我要抓住這次競賽的機(jī)會,，在自己的大學(xué)生活中有所展現(xiàn),。

直到暑期培訓(xùn)，我才對數(shù)學(xué)建模有了深入的了解,。我被其中蘊(yùn)含的豐富知識傾倒,，從不曾想到小小的數(shù)字竟然能將紛繁的各種事物演繹的如此精彩，真是太奇妙了!這一次我是真正的投入了,，不再有對未來的憂慮,，不再有對枯燥計算的厭惡，不再有迷茫時的躊躇,，我像一只看到燈塔的船,，飛速駛向目的地。

暑期培訓(xùn)的是一些基礎(chǔ)知識,，我又自己學(xué)習(xí)了一個暑假,，感覺腦子里像個雜貨鋪，亂亂的理不出頭緒。開學(xué)后我們在老師的帶領(lǐng)下開始了實戰(zhàn)訓(xùn)練,，漸漸的,，我腦中的知識被“應(yīng)用”這條主線項鏈般的穿了起來，我對自己所學(xué)的知識有了更系統(tǒng)的了解,，有的知識聯(lián)系起來想一想,，還會有更多的收獲，我對這種學(xué)習(xí)有了更深的興趣,，雖然即將參加保送生的復(fù)試,，但現(xiàn)在我是欲罷不能了。每天我都忙忙碌碌,，上課,、自習(xí)、圖書館,、微機(jī)室,，雖然沒空去逛街、買衣服,，但我心里依然很高興,、很充實。

參加競賽是一個很大的考驗,，我是個從來都按時作息的人,，熬一夜下來還真是很難受。除了身體的不適,，我還得應(yīng)付心理的壓力,。隨著復(fù)試的日益臨近，我卻無法復(fù)習(xí),，這可是很危險的,，萬一…我不敢想，但我知道:自古華山一條路!

呵呵,，功夫不負(fù)有心人!有投入就有回報,。回想以前與枯燥計算打的交道,，此次不知復(fù)雜多少倍,，然而我卻毫不以為苦。是數(shù)學(xué)建模充實了我的生活,，是數(shù)學(xué)建模幫我把痛苦變成了快樂,，是數(shù)學(xué)建模讓我的大學(xué)生活煥發(fā)光彩!真心感謝帶我進(jìn)入數(shù)學(xué)建模神圣殿堂的老師，是您讓我發(fā)現(xiàn)了如此精彩的世界;感謝共同奮戰(zhàn)的隊友們,，你們的友誼讓我充滿力量;感謝數(shù)學(xué)建模,，你是我生活中新的起點(diǎn),，相信我會有更美好的明天!

數(shù)學(xué)建模心得體會篇三

數(shù)學(xué)建模是一項極具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。為了交流和分享各類數(shù)學(xué)建模的研究成果,，近日我參加了一場數(shù)學(xué)建模會議,。在會議中，我不僅學(xué)到了很多新知識,，也結(jié)識了許多有趣的人,，并得到了一些寶貴的啟示和心得體會。

首先,，會議的主題是數(shù)學(xué)建模在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,。會議的演講者來自各個領(lǐng)域，他們分享了自己的研究成果和應(yīng)用案例,。這些案例涉及到醫(yī)學(xué),、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域,，展示了數(shù)學(xué)建模在解決實際問題中的重要性和有效性,。我被這些案例所吸引，也更加深入地理解了數(shù)學(xué)建模的意義和作用,。

其次,，會議還包括了一些小組討論和研討會。這些活動給與會者提供了一個交流和互動的平臺,。我參與了一個小組討論,，與其他與會者一起探討了一個與交通流量優(yōu)化相關(guān)的問題。通過與專家和同行的交流,，我得到了很多有關(guān)該問題的新觀點(diǎn)和啟示,。這個小組討論對我的研究工作產(chǎn)生了積極的影響，并激發(fā)了我在這一領(lǐng)域的更深入研究,。

在會議期間,，我也結(jié)識了許多志同道合的人。他們來自不同的學(xué)校和研究機(jī)構(gòu),，但都對數(shù)學(xué)建模充滿熱情,。我們一起討論問題,、分享經(jīng)驗,，并互相幫助解決困惑。通過這些交流,，我不僅擴(kuò)大了自己的人脈圈,，也學(xué)到了很多新的想法和方法。這種交流和合作的氛圍讓我感受到學(xué)術(shù)界的溫暖和友好,。

除了共享知識和經(jīng)驗之外,，會議還提供了一個機(jī)會,，讓我們了解領(lǐng)域內(nèi)的前沿研究進(jìn)展。有各類海報展示和口頭報告,，展示了最新的數(shù)學(xué)建模研究成果,。我參觀了一些海報展示，并聽了一些口頭報告,。這些報告提供了一些非常有趣和創(chuàng)新的研究成果,，激發(fā)了我進(jìn)一步探索這些領(lǐng)域的興趣。

最后,，參加這場數(shù)學(xué)建模會議讓我對自己的研究產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識,。之前，我對數(shù)學(xué)建模局限于某個領(lǐng)域的認(rèn)識,，但在會議上我才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的廣度和深度,。數(shù)學(xué)建模不僅是一門學(xué)科，也是一種方法和工具,，可以幫助我們更好地理解世界和解決問題,。這個認(rèn)識讓我對自己的研究充滿了信心，并激勵我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索,。

總之,，參加這場數(shù)學(xué)建模會議是一次非常有益的經(jīng)歷。通過會議,，我不僅學(xué)到了很多新知識,，結(jié)識了有趣的人，還得到了一些寶貴的啟示和心得體會,。這次會議讓我對數(shù)學(xué)建模有了更深入的理解,，并激發(fā)了我在這一領(lǐng)域的更多研究動力。我希望將來能繼續(xù)參加更多的數(shù)學(xué)建模會議,，不斷提升自己的研究能力和水平,。

數(shù)學(xué)建模心得體會篇四

數(shù)學(xué)建模是一個經(jīng)歷觀察、思考,、歸類,、抽象與總結(jié)的過程，也是一個信息捕捉,、篩選,、整理的過程，更是一個思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程,。下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí),。

供大家學(xué)習(xí)和參閱。

剛參加工作那陣子就接觸到“建?！边@個概念,，也曾對之有過關(guān)注和嘗試,，但終因功力不濟(jì)，未能持之以恒給力研究,，也就一陣煙云飄過了一下罷了,。

許校的講座再次激起了我們對這個曾經(jīng)的相識思考的熱情。

同樣一個名詞,，但在新的時代背景下許校賦予了其更多新的內(nèi)涵,。

首先是對“建模”的理解差異,。那時更多的是一種短視或者說應(yīng)試背景下的行為,，“建模”的理解就是給學(xué)生一個固定的模式的東西,，通過教學(xué)行為讓學(xué)生接受而成為其解決問題的一種工具;而許校的“建?！备嗟氖且环N動態(tài)的或者說是一種有型而又不可僵化定型的東西，應(yīng)該是可以助力學(xué)生發(fā)展最終可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分,。

其次,，對于如何建模我們可以看到更多不同。過去更多的是一種對數(shù)學(xué)模型簡單重復(fù)的強(qiáng)化行為,，顯得單調(diào)而生硬;而許校的“建?！眲t更多的強(qiáng)調(diào)不同層面上引導(dǎo)學(xué)生通過“悟”、“辨”,、“用”等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生立體式全方位的理解模型、建立模型,，從而避免了過去那種“死?！倍鴮W(xué)生“模死”的現(xiàn)象。

許校的“?！?，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是一個利于學(xué)生可發(fā)展的模，可以進(jìn)入到無意識和骨子里,，成為學(xué)生真正的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，最終能夠跳出模，從而達(dá)到模而不模的去形式化境界,。

數(shù)學(xué)建模是一個經(jīng)歷觀察,、思考、歸類,、抽象與總結(jié)的過程,，也是一個信息捕捉,、篩選,、整理的過程,，更是一個思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過程,。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗;有利于學(xué)生自覺檢驗、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，促進(jìn)知識的深化,、發(fā)展;有利于學(xué)生體會和感悟數(shù)學(xué)思想方法。同時教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識與能力,，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過主動思維,，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力,。

為了使描述更具科學(xué)性,，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性,，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象,，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型,。有時候我們需要做一些實驗,，但這些實驗往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實驗，實驗本身也是實際操作的一種理論替代,。1.只有經(jīng)歷這樣的探索過程,，數(shù)學(xué)的思想、方法才能沉積,、凝聚,，從而使知識具有更大的智慧價值。動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個主動、活潑的,、生動和富有個性的過程,。因此，在教學(xué)時我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,，對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料,、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動歸納,、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型,。

教師不應(yīng)只是“講演者”,，而應(yīng)不時扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議,，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷,。詢問者——故作不知,，問原因、找漏洞,，督促學(xué)生弄清楚,、說明白，完成進(jìn)度,。仲裁者和鑒賞者——評判學(xué)生工作成果的價值,、意義、優(yōu)劣,，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法,。

為了讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)建模，以便于本協(xié)會其他活動的順利開展,，在新生報到后,，我們以高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽為契機(jī)，通過宣傳和組織,，展開數(shù)學(xué)建模推廣活動,，向廣大同學(xué)介紹數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識，推廣月的主要內(nèi)容有：數(shù)學(xué)建模競賽的介紹,，數(shù)學(xué)建模所涉及的數(shù)學(xué)知識的介紹,，數(shù)學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等。推廣月活動的主要形式是：橫幅,、宣傳材料,、人工咨詢等。

二,、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽,。

一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽將于9月15日左右如期舉行，屆時本協(xié)會將在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下,，組織參賽隊伍參加此次大賽,，力爭為我校爭取榮譽(yù)。

三,、年度會員招收工作,。

在校社團(tuán)管理部統(tǒng)一安排的時間，展開新會員招收工作,，主要針對大一新生,，并適量吸收大二學(xué)生，為協(xié)會增加一些新鮮力量，為協(xié)會的長足發(fā)展注入新的活力,，招新活動將持續(xù)兩到三天,，在兩校區(qū)同時進(jìn)行。

四,、干事招聘會,。

在招新活動結(jié)束后,，我們將在全校范圍內(nèi)的,，由協(xié)會內(nèi)部主要負(fù)責(zé)人組成評審團(tuán),，通過公開招聘的形式,，招收一批具有突出能力的新干事,，組成一支新的工作人員隊伍,，為更好的開展協(xié)會活動和服務(wù)會員打下基礎(chǔ),。招收新干事部門有：辦公室,、外聯(lián)部,、實踐部、宣傳部,、科研部,、網(wǎng)絡(luò)信息部。

邀請本協(xié)會指導(dǎo)老師廖虎教授,、余慶紅,、吳文海等，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專題講座,，為廣大同學(xué)提供一個了解數(shù)學(xué)建模,、學(xué)習(xí)建模知識的平臺。

六,、會員大會,。

擬于每年10月下旬和12月上旬，召開兩次西安電力高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會會員大會;會間將有請協(xié)會的輔導(dǎo)老師：廖虎教授,、余慶紅、吳文海等和其他兄弟協(xié)會,。屆時幾位輔導(dǎo)老師將介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力,，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來歷、發(fā)展,、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎情況等,，讓新會員更快的認(rèn)識數(shù)學(xué)建模，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，讓其更好的參與以后協(xié)會的活動,。

七、西安電力高等專科學(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽,。

為進(jìn)一步提升我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模的積極性,，提高數(shù)學(xué)建模的廣泛參與性，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽;大賽將分為4組,，針對不同層次的大學(xué)生評選出獲獎作品。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎大會,，為各個參賽組獲獎選手頒發(fā)獎品,。

為加深我校學(xué)生對數(shù)學(xué)建模知識的了解，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去,，我們擬邀請全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲獎選手與協(xié)會會員一起交流比賽經(jīng)驗,，并由獲獎選手回答提問。

九,、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會網(wǎng)站的建設(shè)與信息服務(wù),。

在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，本協(xié)會的網(wǎng)站本著服務(wù)會員,、交流心得,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、傳播知識的原則,，對各種數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(論文,、軟件)進(jìn)行發(fā)布，對校園內(nèi)各種相關(guān)新聞信息進(jìn)行報道,，對各種同學(xué)們關(guān)心的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,。本學(xué)期，我們將利用網(wǎng)站這一優(yōu)勢,，我們將充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞速度快的特點(diǎn),，在發(fā)揮網(wǎng)站宣傳平臺這一作用的基礎(chǔ)上，著手舉辦一些時代性強(qiáng),、參與性強(qiáng),、靈活生動的網(wǎng)絡(luò)活動。

數(shù)學(xué)建模心得體會篇五

近期,，我參加了一場數(shù)學(xué)建模會議,，此次會議不僅讓我深入了解了數(shù)學(xué)建模的基本概念和方法，還加深了我對數(shù)學(xué)建模在實踐中的作用的認(rèn)識,。在會議中,，我通過與不同領(lǐng)域的專家和同行的交流，探討了許多關(guān)于數(shù)學(xué)建模的話題,，獲得了寶貴的心得體會,。在此，我將就本次數(shù)學(xué)建模會議給我?guī)淼膯l(fā)和感悟進(jìn)行總結(jié)。

首先,，會議使我意識到數(shù)學(xué)建模在實際問題解決中的核心作用,。數(shù)學(xué)建模是將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，并通過數(shù)學(xué)方法對模型進(jìn)行求解和分析的過程,。在會議中,，我看到了許多案例研究，這些案例來自各個領(lǐng)域,，包括物理學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等,。通過數(shù)學(xué)建模,，這些問題得以量化和形象化,，進(jìn)而可以應(yīng)用各種數(shù)學(xué)算法進(jìn)行分析和求解,。例如，會議中有專家介紹了通過數(shù)學(xué)建模和優(yōu)化算法來優(yōu)化物流配送路徑的案例,。通過在數(shù)學(xué)模型中引入各項參數(shù)和約束條件,，可以使得物流配送的效率得到最大化。這一案例使我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)建模在實際問題解決中的重要性,，而數(shù)學(xué)建模會議則為我們提供了交流與學(xué)習(xí)的平臺,，讓我們能夠更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)建模的作用。

其次,，會議讓我更加了解數(shù)學(xué)建模的具體流程和方法,。數(shù)學(xué)建模過程中的幾個關(guān)鍵步驟包括問題分析、模型建立,、模型求解和結(jié)果驗證,。在會議中，不同領(lǐng)域的專家分享了他們解決實際問題時的數(shù)學(xué)建模流程和方法,。通過他們的分享,，我了解到了多種數(shù)學(xué)建模方法，比如微分方程建模,、統(tǒng)計建模和優(yōu)化建模等,。這些方法在實際問題中有不同的應(yīng)用場景，如流體力學(xué)中的微分方程建模,，金融風(fēng)險管理中的統(tǒng)計建模等,。此外，會議還引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了一些常用的數(shù)學(xué)建模軟件和工具,，如MATLAB和Python等,。通過這些工具的使用，我們可以更方便地進(jìn)行數(shù)學(xué)模型的求解和分析。會議的這部分內(nèi)容,，讓我對數(shù)學(xué)建模的方法和工具有了更全面的了解,，也為我今后的數(shù)學(xué)建模實踐提供了指導(dǎo)。

第三,，會議也讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)建模需要與其他學(xué)科的交叉融合,。在數(shù)學(xué)建模中，數(shù)學(xué)知識只是其中的一部分,，還需要結(jié)合其他學(xué)科的知識和技巧來解決具體問題,。在會議中，有專家分享了他們在數(shù)學(xué)建模中與其他學(xué)科合作的案例,。例如,，有一位生態(tài)學(xué)家與數(shù)學(xué)家合作，通過建立數(shù)學(xué)模型來研究生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,。他們將生態(tài)學(xué)中的生物種群動力學(xué)方程與數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,，成功地分析了生態(tài)系統(tǒng)中不同物種之間的相互作用和影響關(guān)系。這個案例讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)建模需要不同學(xué)科的交叉合作,，通過多學(xué)科的知識和技巧,，才能解決更復(fù)雜的實際問題。

最后,，會議使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)建模需要不斷學(xué)習(xí)和實踐,。數(shù)學(xué)建模是一個廣闊而有深度的學(xué)科領(lǐng)域，它不斷發(fā)展和演進(jìn),。在會議中,，許多專家都強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)和實踐的重要性。他們鼓勵我們多讀相關(guān)的書籍和論文,，多參加數(shù)學(xué)建模競賽和會議,，提高我們的數(shù)學(xué)建模技能和素質(zhì)。他們還分享了一些自己的數(shù)學(xué)建模實踐經(jīng)驗,，讓我們受益匪淺,。通過這次會議，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)建模需要多維度的學(xué)習(xí)和實踐,，只有不斷提高自己的專業(yè)水平,，才能更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)建模解決實際問題。

總之,，數(shù)學(xué)建模會議給了我極大的啟發(fā),。通過參與會議，我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)建模在實際問題解決中的核心作用,，了解了數(shù)學(xué)建模的具體流程和方法,，認(rèn)識到數(shù)學(xué)建模需要與其他學(xué)科的交叉融合,，并意識到數(shù)學(xué)建模需要不斷學(xué)習(xí)和實踐。這次會議為我今后的學(xué)習(xí)和實踐提供了很好的指導(dǎo),，也讓我更加熱愛和堅定了從事數(shù)學(xué)建模的信心和決心,。

數(shù)學(xué)建模心得體會篇六

在我參加數(shù)學(xué)建模競賽的過程中，我深受啟發(fā)和感動,。通過這次經(jīng)歷,，我對數(shù)學(xué)建模有了更深刻的理解，并積累了一些使用心得,。以下是我對數(shù)學(xué)建模的使用心得的總結(jié),。

首先，我意識到了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實問題中的重要性,。數(shù)學(xué)建模是將數(shù)學(xué)方法與實際問題相結(jié)合,，利用數(shù)學(xué)模型解決實際問題的過程。在這個過程中,，數(shù)學(xué)扮演著重要的角色,。通過數(shù)學(xué)建模，我們能夠分析問題,、理清思路,、建立模型,、進(jìn)行推導(dǎo)和驗證,。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，給予了我們解決問題的思維工具和方法,，使得我們能夠更加系統(tǒng)和有序地思考和解決問題,。

其次，數(shù)學(xué)建模需要全面的知識儲備和綜合能力,。在實際問題中,，我們往往需要運(yùn)用到多個學(xué)科的知識。比如,，解決一個流量問題,，我們需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)、物理,、統(tǒng)計學(xué)等多個學(xué)科的知識,。因此，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中全面積累各個學(xué)科的知識,，這樣在解決實際問題時才能夠游刃有余,。除了知識儲備外，數(shù)學(xué)建模還需要綜合運(yùn)用各種方法和技巧,。例如,，建立模型時,，我們可以運(yùn)用到微積分、代數(shù),、概率統(tǒng)計等多種數(shù)學(xué)方法,。同時，通過數(shù)學(xué)模型的求解,，我們還需要運(yùn)用到計算機(jī)編程,、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段。因此,，數(shù)學(xué)建模需要我們具備全面的知識儲備和綜合能力,。

再者，數(shù)學(xué)建模需要團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力,。在競賽中,，我們組成了一個小組共同完成一個數(shù)學(xué)建模問題的解決。在這個過程中,，大家需要相互協(xié)作,，共同完成各自的任務(wù)。有些問題需要多個小組成員相互協(xié)作才能解決,。此外,，每一個小組成員的意見和建議也都是很重要的，在完成任務(wù)的過程中,，我們要積極傾聽和溝通,。通過團(tuán)隊協(xié)作和溝通，我們能夠更好地發(fā)揮各自的長處,，共同完善和提高解決問題的方案和方法,。

最后，數(shù)學(xué)建模是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程,。通過數(shù)學(xué)建模競賽,，我對數(shù)學(xué)建模有了更深入的了解。但同時,，我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,。比如，建立模型的能力還需要提高,，對于一些復(fù)雜問題的求解還存在一定的困難,。因此，我決定在之后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練和提高,，提高自己的數(shù)學(xué)建模能力,。此外，我還計劃參加更多的數(shù)學(xué)建模競賽,，通過不斷實踐和參與,，不斷學(xué)習(xí)和提高,。

總之，在數(shù)學(xué)建模競賽中,，我收獲了很多,。通過這次經(jīng)歷，我對數(shù)學(xué)建模有了更深刻的理解,，并積累了一些使用心得,。我意識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實問題中的重要性，了解到數(shù)學(xué)建模需要全面的知識儲備和綜合能力,，認(rèn)識到數(shù)學(xué)建模需要團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力,，同時，我也意識到數(shù)學(xué)建模是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我會不斷學(xué)習(xí)和提高自己的數(shù)學(xué)建模能力,，為解決實際問題貢獻(xiàn)自己的力量,。

數(shù)學(xué)建模心得體會篇七

利用數(shù)學(xué)建模的方法可以解決生活中的實際問題，那么我們先來了解一下怎樣將數(shù)學(xué)建模引入小學(xué)的教學(xué)課堂上,。解答數(shù)學(xué)題最基本的方式就是四個步驟：設(shè),、列、解,、答,，小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題也是按照這幾個步驟來作答的，所以學(xué)生對它已經(jīng)不陌生,，關(guān)鍵是數(shù)學(xué)建模的思想,，讓學(xué)生根據(jù)觀察和邏輯思維以及數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用，找出題目中已知與未知之間的關(guān)聯(lián),，還要讓學(xué)生自己驗證、測試所得到的答案是否正確,，這種循環(huán)往復(fù)的求解過程可以幫助學(xué)生形成自己的知識體系,，并在不斷的學(xué)習(xí)過程中完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

想要學(xué)好數(shù)學(xué)建模思想,，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容特別多,，因為數(shù)學(xué)建模里面包含的范圍非常廣，有公式,、原理,、定義、方程等一些數(shù)學(xué)知識,，還包括具體問題中涉及的不同學(xué)科領(lǐng)域的知識,，所以學(xué)生需要掌握的知識也特別多,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，往往會遇到很多沒見過的知識,，需要查閱資料等,，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神、迎難而上的品質(zhì),，不能遇到了沒有見過的題或者不會的知識就有放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的念頭,。老師要及時地跟學(xué)生及其家長溝通、交流,，了解孩子的內(nèi)心想法,，不是一味地灌輸理論知識，懂得跟學(xué)生談心,，講道理,，家長也要向老師匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭作業(yè)的完成情況，如果基本的課內(nèi)知識都消化不了,，就先讓學(xué)生完成好家庭作業(yè),，做到不拖延，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。老師要根據(jù)家長的反饋情況進(jìn)行改進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的方法,，做到貼合實際地教學(xué)。

將數(shù)學(xué)建模思想引入小學(xué)課堂教學(xué)是一件越來越被人們接受的事情,，剛開始大家一定會覺得很新穎,，所以教師一定要有主動性，全方面了解數(shù)學(xué)建模思想,，讓這個思維方式同自身的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行結(jié)合,，將繁冗的理論知識用通俗易懂的語言表達(dá)出來，畢竟受眾是小學(xué)生,，他們的理解能力,、接受能力還有待提高，如果一開始就傳授深奧的知識,，容易引起學(xué)生的逆反心理,，對于學(xué)習(xí)感到有壓力，造成不愿意學(xué)習(xí)的后果,，所以教師要慢慢地讓學(xué)生適應(yīng)這種新方式的教學(xué)方法,。

1、為學(xué)生提供一個比較詳實的問題背景,。由于小學(xué)生的生活經(jīng)歷有限,，對一些實際問題的了解比較含糊，這不利于學(xué)生對實際問題的簡化和抽象,，所以條件許可的話可以組織學(xué)生參與一些相關(guān)的社會調(diào)查和實踐活動,，讓學(xué)生親身體驗生活,，親自經(jīng)歷事情的發(fā)生和發(fā)展過程，讓學(xué)生主動獲取相關(guān)的信息和數(shù)學(xué)材料,，從而培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察和分辨能力,，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。以上做法不但能為學(xué)生數(shù)學(xué)建模提供真實可信的感性材料,，而且可以推動學(xué)生關(guān)心社會,、了解社會、體驗人生,。

2,、發(fā)揮學(xué)生的想象對實際問題進(jìn)行簡化。兒童有無限的創(chuàng)造力,，雖然他們所掌握的數(shù)學(xué)知識是有限的,，但他們的想象力是無限的，他們敢想敢做善于異想天開,，這對簡化實際問題,，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是十分有利的。我曾例舉過兩個數(shù)學(xué)老師和一個六年級學(xué)生同做一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題的例子,，這道應(yīng)用題是這樣描述的：“某市舉行籃球選拔賽,，報名參賽的球隊有20個，比賽采用淘汰制(沒有平局),，最終決出一名冠軍參加省級籃球比賽,，問一共要比賽幾場?”教師在簡化這個實際問題時先給每個參賽隊分別編上號，再根據(jù)比賽的順序把實際問題簡化為如下形式：而學(xué)生在簡化這個實際問題時,，抓住“淘汰”這個詞進(jìn)行簡化,。學(xué)生是這樣想的：因為是淘汰賽，所以無論是誰和誰比,，每賽一場必定淘汰一個隊,。因此學(xué)生把這個實際問題簡化為減法。我們先不說他們最終構(gòu)建模型如何,，從簡化的角度講,，顯然學(xué)生比教師的想法更簡便、更明了,。上例中由于教師受日常比賽模式的影響，對這個實際問題有了定勢思維,，所以他們在簡化這個實際問題時,，免不了受比賽順序的影響，而學(xué)生對如何安排比賽順序沒有經(jīng)驗,，所以不會受比賽順序的干擾,，他們就能抓住問題的本質(zhì)“淘汰”進(jìn)行想象和簡化,。

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識構(gòu)建合理的數(shù)學(xué)模型,，并解讀數(shù)學(xué)模型,。從以上例子中我們看到了兩種不同的簡化方式，接下來的工作就是對簡化了的實際問題構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,，一般來講,，如果數(shù)學(xué)模型中所用的數(shù)學(xué)工具愈簡單，那么這樣的數(shù)學(xué)模型愈有價值,，先看教師的數(shù)學(xué)模型：20÷2=1010÷2=5(場)5÷2=2(場)……1(2+2)÷2=1(場)……1(1+1)÷2=1(場)解讀模型：10+5+2+1+1=19(場)再看學(xué)生的數(shù)學(xué)模型：20-1,。解讀模型：20-1=19。從以上兩種數(shù)學(xué)模型分析,，教師的數(shù)學(xué)模型繁瑣,，采用的數(shù)學(xué)工具也比學(xué)生的復(fù)雜，相比之下顯然學(xué)生的數(shù)學(xué)模型比教師的價值大,。

數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展是當(dāng)前教學(xué)課堂的熱門話題,。數(shù)學(xué)建模法是一種極其重要的思想方法，是培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力與意識的重要途徑,。因此可以結(jié)合正常的教學(xué)內(nèi)容,，一方面滲透建模思想，另一方面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定相應(yīng)的思維訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)出集建模思想滲透與思維訓(xùn)練于一體的教學(xué)方案,。達(dá)到深化知識理解和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)化應(yīng)用意識的目的,。下面通過用數(shù)學(xué)建模方法解實際問題來進(jìn)一步闡述數(shù)學(xué)建模對促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的作用。

建模能力是一個解題者各種能力的綜合運(yùn)用,，它涉及文字理解能力,，對實際問題的熟練程度，最重要的是對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的掌握程度,。模型在表達(dá)問題的本質(zhì)方面具有最突出的的作用,，它將無序狀態(tài)轉(zhuǎn)化為明確的數(shù)學(xué)問題，然后構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,，解決實際問題,，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。下面通過用數(shù)學(xué)建模方法解實際問題來進(jìn)一步闡述數(shù)學(xué)建模在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)新性的作用,。

3.以數(shù)學(xué)建模為手段培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。

學(xué)生運(yùn)用模型方法對實際問題作出解答后，往往還要回到實際當(dāng)中去,，判斷所得的解答是否與實際問題相符合,，如果不相符合的話就必須進(jìn)行檢查，看看究竟是數(shù)學(xué)推理有誤,，還是選擇的數(shù)學(xué)模型不恰當(dāng),。有時所建立的模型與原模型差距較大，這時就要建立全新的數(shù)學(xué)模型,。比如著名的“哥尼斯堡七橋問題”是許多人始終未能解決的難題,，大數(shù)學(xué)家歐拉不是道橋上去試走，而是巧妙的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識把小島,，河岸抽象成“點(diǎn)”,，把橋抽象成“線”，成功的構(gòu)建出幾何模型,，一筆畫出問題,，才使問題得以解決。許多數(shù)學(xué)模型的建立往往只有較好,，沒有最好,，甚至一題多模，這就給評價帶來了很大的困難,。但是同時也是挑戰(zhàn),。在這樣一種條件下，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力,。學(xué)生正是在這種不斷修改和完善的過程中,，來鍛煉自己，充實自己,，從而形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和良好的自我評價能力,。

數(shù)學(xué)建模心得體會篇八

數(shù)學(xué)建模是一種將現(xiàn)實世界問題抽象為數(shù)學(xué)模型并解決的方法。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中,，我深刻體會到了數(shù)學(xué)建模的重要性以及它對我的啟發(fā),。以下是我對數(shù)學(xué)建模入門的心得體會。

首先,，數(shù)學(xué)建模對培養(yǎng)解決問題的能力非常有幫助,。在進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的過程中，我們需要將現(xiàn)實世界的問題進(jìn)行抽象,，并找到合適的數(shù)學(xué)模型來描述問題,。這個過程需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，思考問題的本質(zhì)以及可能的解決方法,。通過數(shù)學(xué)建模,，我學(xué)會了從一個更廣闊的角度去看待問題,，并且訓(xùn)練了提出合理問題的能力,。這對我今后解決各種問題都大有幫助,。

其次，數(shù)學(xué)建模的過程具有啟發(fā)性,。在進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的過程中,，我們需要提出假設(shè)，并根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)或問題進(jìn)行猜測和推論,。這個過程讓我意識到,，數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)和應(yīng)用已經(jīng)存在的知識，更是一種探索和發(fā)現(xiàn)新知識的工具,。通過進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,，我學(xué)會了懷疑和質(zhì)疑已有的知識，思考問題的本質(zhì)并追求更好的解決辦法,。

另外,，數(shù)學(xué)建模也鍛煉了我團(tuán)隊合作的能力。數(shù)學(xué)建模通常是一個集體的工作,，需要團(tuán)隊成員之間的密切合作和有效的溝通,。在我參與數(shù)學(xué)建模項目時，我和團(tuán)隊成員們一起分工合作,，各自發(fā)揮所長,，并共同完成了一個完整的數(shù)學(xué)建模項目。這個過程中我收獲了很多寶貴的團(tuán)隊合作經(jīng)驗,，學(xué)會了傾聽他人的意見和協(xié)調(diào)各方面的資源,。這對我今后的團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)起到了積極的影響。

此外,，數(shù)學(xué)建模也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,。通過數(shù)學(xué)建模，我們可以研究各種現(xiàn)實問題,，從而為決策提供更加科學(xué)全面的依據(jù),。數(shù)學(xué)建模可以被應(yīng)用在社會生活,、經(jīng)濟(jì)管理,、工程技術(shù)等各個領(lǐng)域。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性,，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在實際應(yīng)用中的價值和意義,。這激發(fā)了我更深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，并為將來的職業(yè)規(guī)劃提供了更多的可能性,。

最后,，數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)也讓我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃,。通過數(shù)學(xué)建模，我發(fā)現(xiàn)自己對于解決現(xiàn)實問題的興趣和能力較強(qiáng),。我決定將來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模,，并將其作為自己的職業(yè)發(fā)展方向。數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對自己未來的方向和目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識,，并為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了更清晰的指引,。

總之，數(shù)學(xué)建模是一種非常有用并且有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方法,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模,，我培養(yǎng)了解決問題的能力，鍛煉了團(tuán)隊合作的技能,，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,，并且對自己的未來有了更明確的規(guī)劃。我希望未來能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模,，并運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的方法去解決實際問題,，為社會的發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。