在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇一

一、數(shù)學(xué)建模推廣月活動(dòng),。

為了讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)建模，以便于本協(xié)會(huì)其他活動(dòng)的順利開(kāi)展,，在新生報(bào)到后，我們以高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為契機(jī),，通過(guò)宣傳和組織，展開(kāi)數(shù)學(xué)建模推廣活動(dòng),，向廣大同學(xué)介紹數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí),，推廣月的主要內(nèi)容有：數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的介紹，數(shù)學(xué)建模所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)的介紹,，數(shù)學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等。推廣月活動(dòng)的主要形式是：橫幅,、宣傳材料、人工咨詢等,。

二、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,。

一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽將于9月15日左右如期舉行，屆時(shí)本協(xié)會(huì)將在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下,，組織參賽隊(duì)伍參加此次大賽，力爭(zhēng)為我校爭(zhēng)取榮譽(yù),。

三、年度會(huì)員招收工作,。

在校社團(tuán)管理部統(tǒng)一安排的時(shí)間，展開(kāi)新會(huì)員招收工作,，主要針對(duì)大一新生，并適量吸收大二學(xué)生,，為協(xié)會(huì)增加一些新鮮力量,，為協(xié)會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展注入新的活力,，招新活動(dòng)將持續(xù)兩到三天,，在兩校區(qū)同時(shí)進(jìn)行。

四,、干事招聘會(huì)。

在招新活動(dòng)結(jié)束后,，我們將在全校范圍內(nèi)的，由協(xié)會(huì)內(nèi)部主要負(fù)責(zé)人組成評(píng)審團(tuán),，通過(guò)公開(kāi)招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事,，組成一支新的工作人員隊(duì)伍,，為更好的開(kāi)展協(xié)會(huì)活動(dòng)和服務(wù)會(huì)員打下基礎(chǔ)。招收新干事部門有：辦公室,、外聯(lián)部,、實(shí)踐部、宣傳部,、科研部,、網(wǎng)絡(luò)信息部。

五,、數(shù)學(xué)建模專題講座,。

邀請(qǐng)本協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師廖虎教授、余慶紅,、吳文海等,，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專題講座，為廣大同學(xué)提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)建模,、學(xué)習(xí)建模知識(shí)的平臺(tái)。

六,、會(huì)員大會(huì)。

數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)體會(huì)(2) 海等和其他兄弟協(xié)會(huì),。屆時(shí)幾位輔導(dǎo)老師將介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來(lái)歷,、發(fā)展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎(jiǎng)情況等,，讓新會(huì)員更快的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模,，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓其更好的參與以后協(xié)會(huì)的活動(dòng),。

七、西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。

為進(jìn)一步提升我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模的積極性,，提高數(shù)學(xué)建模的廣泛參與性,，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽；大賽將分為4組,，針對(duì)不同層次的大學(xué)生評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎(jiǎng)大會(huì),，為各個(gè)參賽組獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)品,。

八、數(shù)學(xué)建模經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。

為加深我校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模知識(shí)的了解，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去，我們擬邀請(qǐng)全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手與協(xié)會(huì)會(huì)員一起交流比賽經(jīng)驗(yàn),，并由獲獎(jiǎng)選手回答提問(wèn)。

九,、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)網(wǎng)站的建設(shè)與信息服務(wù),。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇二

計(jì)算機(jī)學(xué)院,、軟件學(xué)院2004級(jí)學(xué)生張可(保送為南京航天航空大學(xué)研究生),。

若能將痛苦變成快樂(lè),，這世上便不再有痛苦,。

人們都羨慕象牙塔里的生活豐富多彩,，其實(shí)置身其中的我們自己知道,，終日為學(xué)業(yè)奔波并不是那么令人快樂(lè),，特別是一邊翻看著古舊的被蟲(chóng)蛀過(guò)的書(shū)籍，一邊為自己的所學(xué)能否用于日后的工作而憂慮的時(shí)候,。

時(shí)下流行空虛和郁悶，是日無(wú)聊,，我也空虛和郁悶一把。不經(jīng)意間在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽正在報(bào)名中,，我想反正也不會(huì)影響學(xué)業(yè)，或許還會(huì)有促進(jìn),，就決定試一試。也許就是這不經(jīng)意的一次嘗試,，改變了我的一生。

我曾懷著對(duì)數(shù)學(xué)巨大的熱情在知識(shí)的海洋遨游,，但枯燥冗繁的計(jì)算令我心灰意冷，這些計(jì)算能有什么作用?令我耗費(fèi)巨大精力的學(xué)習(xí),，究竟能給我?guī)?lái)什么?同學(xué)們有的做社會(huì)實(shí)踐,、有的參加學(xué)生會(huì)，而我為了學(xué)習(xí)每天往返于自習(xí)室和宿舍,，難道就為學(xué)成一個(gè)百無(wú)一用的書(shū)呆子?不!我要抓住這次競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，在自己的大學(xué)生活中有所展現(xiàn),。

直到暑期培訓(xùn)，我才對(duì)數(shù)學(xué)建模有了深入的了解,。我被其中蘊(yùn)含的豐富知識(shí)傾倒，從不曾想到小小的數(shù)字竟然能將紛繁的各種事物演繹的如此精彩,，真是太奇妙了!這一次我是真正的投入了,，不再有對(duì)未來(lái)的憂慮，不再有對(duì)枯燥計(jì)算的厭惡,，不再有迷茫時(shí)的躊躇，我像一只看到燈塔的船,，飛速駛向目的地。

暑期培訓(xùn)的是一些基礎(chǔ)知識(shí),，我又自己學(xué)習(xí)了一個(gè)暑假，感覺(jué)腦子里像個(gè)雜貨鋪,，亂亂的理不出頭緒。開(kāi)學(xué)后我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)始了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，漸漸的，我腦中的知識(shí)被“應(yīng)用”這條主線項(xiàng)鏈般的穿了起來(lái),，我對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)有了更系統(tǒng)的了解，有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)想一想,，還會(huì)有更多的收獲，我對(duì)這種學(xué)習(xí)有了更深的興趣,，雖然即將參加保送生的復(fù)試，但現(xiàn)在我是欲罷不能了,。每天我都忙忙碌碌，上課,、自習(xí)、圖書(shū)館,、微機(jī)室,，雖然沒(méi)空去逛街、買衣服,，但我心里依然很高興、很充實(shí),。

參加競(jìng)賽是一個(gè)很大的考驗(yàn)，我是個(gè)從來(lái)都按時(shí)作息的人,，熬一夜下來(lái)還真是很難受,。除了身體的不適，我還得應(yīng)付心理的壓力,。隨著復(fù)試的日益臨近，我卻無(wú)法復(fù)習(xí),，這可是很危險(xiǎn)的，萬(wàn)一…我不敢想,，但我知道:自古華山一條路!

呵呵，功夫不負(fù)有心人!有投入就有回報(bào),。回想以前與枯燥計(jì)算打的交道,，此次不知復(fù)雜多少倍,，然而我卻毫不以為苦,。是數(shù)學(xué)建模充實(shí)了我的生活,，是數(shù)學(xué)建模幫我把痛苦變成了快樂(lè),，是數(shù)學(xué)建模讓我的大學(xué)生活煥發(fā)光彩!真心感謝帶我進(jìn)入數(shù)學(xué)建模神圣殿堂的老師,，是您讓我發(fā)現(xiàn)了如此精彩的世界;感謝共同奮戰(zhàn)的隊(duì)友們，你們的友誼讓我充滿力量;感謝數(shù)學(xué)建模,，你是我生活中新的起點(diǎn),，相信我會(huì)有更美好的明天!

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇三

數(shù)學(xué)建模是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作,。為了交流和分享各類數(shù)學(xué)建模的研究成果，近日我參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)建模會(huì)議,。在會(huì)議中,，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí),，也結(jié)識(shí)了許多有趣的人,，并得到了一些寶貴的啟示和心得體會(huì),。

首先,，會(huì)議的主題是數(shù)學(xué)建模在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。會(huì)議的演講者來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域,，他們分享了自己的研究成果和應(yīng)用案例,。這些案例涉及到醫(yī)學(xué),、環(huán)境保護(hù),、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域,，展示了數(shù)學(xué)建模在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性和有效性,。我被這些案例所吸引，也更加深入地理解了數(shù)學(xué)建模的意義和作用,。

其次，會(huì)議還包括了一些小組討論和研討會(huì),。這些活動(dòng)給與會(huì)者提供了一個(gè)交流和互動(dòng)的平臺(tái)。我參與了一個(gè)小組討論,，與其他與會(huì)者一起探討了一個(gè)與交通流量?jī)?yōu)化相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)與專家和同行的交流,，我得到了很多有關(guān)該問(wèn)題的新觀點(diǎn)和啟示。這個(gè)小組討論對(duì)我的研究工作產(chǎn)生了積極的影響,，并激發(fā)了我在這一領(lǐng)域的更深入研究。

在會(huì)議期間,，我也結(jié)識(shí)了許多志同道合的人,。他們來(lái)自不同的學(xué)校和研究機(jī)構(gòu),，但都對(duì)數(shù)學(xué)建模充滿熱情,。我們一起討論問(wèn)題,、分享經(jīng)驗(yàn),，并互相幫助解決困惑,。通過(guò)這些交流,，我不僅擴(kuò)大了自己的人脈圈，也學(xué)到了很多新的想法和方法,。這種交流和合作的氛圍讓我感受到學(xué)術(shù)界的溫暖和友好,。

除了共享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之外，會(huì)議還提供了一個(gè)機(jī)會(huì),，讓我們了解領(lǐng)域內(nèi)的前沿研究進(jìn)展,。有各類海報(bào)展示和口頭報(bào)告，展示了最新的數(shù)學(xué)建模研究成果,。我參觀了一些海報(bào)展示，并聽(tīng)了一些口頭報(bào)告。這些報(bào)告提供了一些非常有趣和創(chuàng)新的研究成果,，激發(fā)了我進(jìn)一步探索這些領(lǐng)域的興趣,。

最后，參加這場(chǎng)數(shù)學(xué)建模會(huì)議讓我對(duì)自己的研究產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識(shí),。之前，我對(duì)數(shù)學(xué)建模局限于某個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí),，但在會(huì)議上我才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的廣度和深度。數(shù)學(xué)建模不僅是一門學(xué)科,，也是一種方法和工具,，可以幫助我們更好地理解世界和解決問(wèn)題,。這個(gè)認(rèn)識(shí)讓我對(duì)自己的研究充滿了信心,，并激勵(lì)我繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索,。

總之,，參加這場(chǎng)數(shù)學(xué)建模會(huì)議是一次非常有益的經(jīng)歷。通過(guò)會(huì)議,，我不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，結(jié)識(shí)了有趣的人,，還得到了一些寶貴的啟示和心得體會(huì),。這次會(huì)議讓我對(duì)數(shù)學(xué)建模有了更深入的理解,，并激發(fā)了我在這一領(lǐng)域的更多研究動(dòng)力,。我希望將來(lái)能繼續(xù)參加更多的數(shù)學(xué)建模會(huì)議，不斷提升自己的研究能力和水平,。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考,、歸類,、抽象與總結(jié)的過(guò)程,，也是一個(gè)信息捕捉,、篩選、整理的過(guò)程,，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過(guò)程。下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí),。

供大家學(xué)習(xí)和參閱。

剛參加工作那陣子就接觸到“建?！边@個(gè)概念，也曾對(duì)之有過(guò)關(guān)注和嘗試,，但終因功力不濟(jì)，未能持之以恒給力研究,，也就一陣煙云飄過(guò)了一下罷了。

許校的講座再次激起了我們對(duì)這個(gè)曾經(jīng)的相識(shí)思考的熱情,。

同樣一個(gè)名詞，但在新的時(shí)代背景下許校賦予了其更多新的內(nèi)涵,。

首先是對(duì)“建?！钡睦斫獠町?。那時(shí)更多的是一種短視或者說(shuō)應(yīng)試背景下的行為,，“建?！钡睦斫饩褪墙o學(xué)生一個(gè)固定的模式的東西,，通過(guò)教學(xué)行為讓學(xué)生接受而成為其解決問(wèn)題的一種工具;而許校的“建模”更多的是一種動(dòng)態(tài)的或者說(shuō)是一種有型而又不可僵化定型的東西,，應(yīng)該是可以助力學(xué)生發(fā)展最終可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分。

其次,，對(duì)于如何建模我們可以看到更多不同,。過(guò)去更多的是一種對(duì)數(shù)學(xué)模型簡(jiǎn)單重復(fù)的強(qiáng)化行為,，顯得單調(diào)而生硬;而許校的“建?！眲t更多的強(qiáng)調(diào)不同層面上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“悟”,、“辨”,、“用”等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生立體式全方位的理解模型,、建立模型，從而避免了過(guò)去那種“死?！倍鴮W(xué)生“模死”的現(xiàn)象,。

許校的“?！保瑥?qiáng)調(diào)應(yīng)該是一個(gè)利于學(xué)生可發(fā)展的模,，可以進(jìn)入到無(wú)意識(shí)和骨子里,，成為學(xué)生真正的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，最終能夠跳出模,，從而達(dá)到模而不模的去形式化境界,。

數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考,、歸類,、抽象與總結(jié)的過(guò)程，也是一個(gè)信息捕捉,、篩選、整理的過(guò)程,，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過(guò)程。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過(guò)程,。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于學(xué)生自覺(jué)檢驗(yàn),、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，促進(jìn)知識(shí)的深化,、發(fā)展;有利于學(xué)生體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法,。同時(shí)教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識(shí)與能力，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思維,，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力,。

為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性,，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語(yǔ)言來(lái)描述各種現(xiàn)象,，這種語(yǔ)言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型,。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來(lái)了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。1.只有經(jīng)歷這樣的探索過(guò)程,，數(shù)學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚,，從而使知識(shí)具有更大的智慧價(jià)值。動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng),、活潑的、生動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程,。因此，在教學(xué)時(shí)我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)材料,、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納,、提升,，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型,。

教師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時(shí)扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議,，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷,。詢問(wèn)者——故作不知,，問(wèn)原因,、找漏洞,，督促學(xué)生弄清楚、說(shuō)明白,，完成進(jìn)度,。仲裁者和鑒賞者——評(píng)判學(xué)生工作成果的價(jià)值,、意義,、優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法,。

為了讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)建模，以便于本協(xié)會(huì)其他活動(dòng)的順利開(kāi)展,，在新生報(bào)到后,，我們以高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為契機(jī)，通過(guò)宣傳和組織,，展開(kāi)數(shù)學(xué)建模推廣活動(dòng)，向廣大同學(xué)介紹數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí),，推廣月的主要內(nèi)容有：數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的介紹,，數(shù)學(xué)建模所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)的介紹,，數(shù)學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等。推廣月活動(dòng)的主要形式是：橫幅,、宣傳材料,、人工咨詢等,。

二、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,。

一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽將于9月15日左右如期舉行，屆時(shí)本協(xié)會(huì)將在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下,，組織參賽隊(duì)伍參加此次大賽，力爭(zhēng)為我校爭(zhēng)取榮譽(yù),。

三、年度會(huì)員招收工作,。

在校社團(tuán)管理部統(tǒng)一安排的時(shí)間，展開(kāi)新會(huì)員招收工作,，主要針對(duì)大一新生，并適量吸收大二學(xué)生,，為協(xié)會(huì)增加一些新鮮力量，為協(xié)會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展注入新的活力,，招新活動(dòng)將持續(xù)兩到三天，在兩校區(qū)同時(shí)進(jìn)行,。

四、干事招聘會(huì),。

在招新活動(dòng)結(jié)束后，我們將在全校范圍內(nèi)的,，由協(xié)會(huì)內(nèi)部主要負(fù)責(zé)人組成評(píng)審團(tuán)，通過(guò)公開(kāi)招聘的形式,，招收一批具有突出能力的新干事，組成一支新的工作人員隊(duì)伍,，為更好的開(kāi)展協(xié)會(huì)活動(dòng)和服務(wù)會(huì)員打下基礎(chǔ),。招收新干事部門有：辦公室,、外聯(lián)部,、實(shí)踐部、宣傳部,、科研部、網(wǎng)絡(luò)信息部,。

邀請(qǐng)本協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師廖虎教授、余慶紅,、吳文海等，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專題講座,，為廣大同學(xué)提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)建模、學(xué)習(xí)建模知識(shí)的平臺(tái),。

六、會(huì)員大會(huì),。

擬于每年10月下旬和12月上旬，召開(kāi)兩次西安電力高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)會(huì)員大會(huì);會(huì)間將有請(qǐng)協(xié)會(huì)的輔導(dǎo)老師：廖虎教授、余慶紅,、吳文海等和其他兄弟協(xié)會(huì),。屆時(shí)幾位輔導(dǎo)老師將介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來(lái)歷,、發(fā)展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎(jiǎng)情況等,，讓新會(huì)員更快的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模,，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，讓其更好的參與以后協(xié)會(huì)的活動(dòng),。

七、西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。

為進(jìn)一步提升我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模的積極性,，提高數(shù)學(xué)建模的廣泛參與性，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽;大賽將分為4組，針對(duì)不同層次的大學(xué)生評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品,。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)，為各個(gè)參賽組獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)品,。

為加深我校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模知識(shí)的了解，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去,，我們擬邀請(qǐng)全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手與協(xié)會(huì)會(huì)員一起交流比賽經(jīng)驗(yàn)，并由獲獎(jiǎng)選手回答提問(wèn),。

九,、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)網(wǎng)站的建設(shè)與信息服務(wù)。

在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,，本協(xié)會(huì)的網(wǎng)站本著服務(wù)會(huì)員,、交流心得,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、傳播知識(shí)的原則,，對(duì)各種數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí)(論文、軟件)進(jìn)行發(fā)布,，對(duì)校園內(nèi)各種相關(guān)新聞信息進(jìn)行報(bào)道，對(duì)各種同學(xué)們關(guān)心的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論,。本學(xué)期，我們將利用網(wǎng)站這一優(yōu)勢(shì),，我們將充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞速度快的特點(diǎn)，在發(fā)揮網(wǎng)站宣傳平臺(tái)這一作用的基礎(chǔ)上,，著手舉辦一些時(shí)代性強(qiáng)、參與性強(qiáng),、靈活生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇五

近期,，我參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)建模會(huì)議，此次會(huì)議不僅讓我深入了解了數(shù)學(xué)建模的基本概念和方法,，還加深了我對(duì)數(shù)學(xué)建模在實(shí)踐中的作用的認(rèn)識(shí)。在會(huì)議中,，我通過(guò)與不同領(lǐng)域的專家和同行的交流，探討了許多關(guān)于數(shù)學(xué)建模的話題,，獲得了寶貴的心得體會(huì),。在此，我將就本次數(shù)學(xué)建模會(huì)議給我?guī)?lái)的啟發(fā)和感悟進(jìn)行總結(jié),。

首先,，會(huì)議使我意識(shí)到數(shù)學(xué)建模在實(shí)際問(wèn)題解決中的核心作用。數(shù)學(xué)建模是將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型,，并通過(guò)數(shù)學(xué)方法對(duì)模型進(jìn)行求解和分析的過(guò)程。在會(huì)議中,，我看到了許多案例研究，這些案例來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域,，包括物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),、環(huán)境科學(xué)等,。通過(guò)數(shù)學(xué)建模，這些問(wèn)題得以量化和形象化,，進(jìn)而可以應(yīng)用各種數(shù)學(xué)算法進(jìn)行分析和求解。例如,，會(huì)議中有專家介紹了通過(guò)數(shù)學(xué)建模和優(yōu)化算法來(lái)優(yōu)化物流配送路徑的案例。通過(guò)在數(shù)學(xué)模型中引入各項(xiàng)參數(shù)和約束條件,，可以使得物流配送的效率得到最大化。這一案例使我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模在實(shí)際問(wèn)題解決中的重要性,，而數(shù)學(xué)建模會(huì)議則為我們提供了交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們能夠更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)建模的作用,。

其次，會(huì)議讓我更加了解數(shù)學(xué)建模的具體流程和方法,。數(shù)學(xué)建模過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵步驟包括問(wèn)題分析、模型建立,、模型求解和結(jié)果驗(yàn)證。在會(huì)議中，不同領(lǐng)域的專家分享了他們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的數(shù)學(xué)建模流程和方法,。通過(guò)他們的分享,，我了解到了多種數(shù)學(xué)建模方法,，比如微分方程建模,、統(tǒng)計(jì)建模和優(yōu)化建模等。這些方法在實(shí)際問(wèn)題中有不同的應(yīng)用場(chǎng)景,，如流體力學(xué)中的微分方程建模,，金融風(fēng)險(xiǎn)管理中的統(tǒng)計(jì)建模等。此外,，會(huì)議還引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了一些常用的數(shù)學(xué)建模軟件和工具，如MATLAB和Python等,。通過(guò)這些工具的使用,，我們可以更方便地進(jìn)行數(shù)學(xué)模型的求解和分析。會(huì)議的這部分內(nèi)容,，讓我對(duì)數(shù)學(xué)建模的方法和工具有了更全面的了解,，也為我今后的數(shù)學(xué)建模實(shí)踐提供了指導(dǎo)。

第三,，會(huì)議也讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模需要與其他學(xué)科的交叉融合,。在數(shù)學(xué)建模中，數(shù)學(xué)知識(shí)只是其中的一部分,，還需要結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)和技巧來(lái)解決具體問(wèn)題,。在會(huì)議中，有專家分享了他們?cè)跀?shù)學(xué)建模中與其他學(xué)科合作的案例,。例如,，有一位生態(tài)學(xué)家與數(shù)學(xué)家合作，通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型來(lái)研究生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,。他們將生態(tài)學(xué)中的生物種群動(dòng)力學(xué)方程與數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,，成功地分析了生態(tài)系統(tǒng)中不同物種之間的相互作用和影響關(guān)系,。這個(gè)案例讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模需要不同學(xué)科的交叉合作，通過(guò)多學(xué)科的知識(shí)和技巧,，才能解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,。

最后,，會(huì)議使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。數(shù)學(xué)建模是一個(gè)廣闊而有深度的學(xué)科領(lǐng)域，它不斷發(fā)展和演進(jìn),。在會(huì)議中,，許多專家都強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。他們鼓勵(lì)我們多讀相關(guān)的書(shū)籍和論文,，多參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和會(huì)議,，提高我們的數(shù)學(xué)建模技能和素質(zhì)。他們還分享了一些自己的數(shù)學(xué)建模實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓我們受益匪淺,。通過(guò)這次會(huì)議，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模需要多維度的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，只有不斷提高自己的專業(yè)水平,，才能更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)建模解決實(shí)際問(wèn)題。

總之,，數(shù)學(xué)建模會(huì)議給了我極大的啟發(fā),。通過(guò)參與會(huì)議，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)建模在實(shí)際問(wèn)題解決中的核心作用,，了解了數(shù)學(xué)建模的具體流程和方法,，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模需要與其他學(xué)科的交叉融合，并意識(shí)到數(shù)學(xué)建模需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。這次會(huì)議為我今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供了很好的指導(dǎo),，也讓我更加熱愛(ài)和堅(jiān)定了從事數(shù)學(xué)建模的信心和決心。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇六

在我參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的過(guò)程中,，我深受啟發(fā)和感動(dòng),。通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)數(shù)學(xué)建模有了更深刻的理解,，并積累了一些使用心得,。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)建模的使用心得的總結(jié)。

首先,，我意識(shí)到了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的重要性,。數(shù)學(xué)建模是將數(shù)學(xué)方法與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，利用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,，數(shù)學(xué)扮演著重要的角色,。通過(guò)數(shù)學(xué)建模，我們能夠分析問(wèn)題,、理清思路,、建立模型、進(jìn)行推導(dǎo)和驗(yàn)證,。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué),，給予了我們解決問(wèn)題的思維工具和方法，使得我們能夠更加系統(tǒng)和有序地思考和解決問(wèn)題,。

其次,，數(shù)學(xué)建模需要全面的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合能力。在實(shí)際問(wèn)題中,，我們往往需要運(yùn)用到多個(gè)學(xué)科的知識(shí),。比如，解決一個(gè)流量問(wèn)題,，我們需要運(yùn)用到數(shù)學(xué),、物理、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí),。因此,，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中全面積累各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，這樣在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)才能夠游刃有余,。除了知識(shí)儲(chǔ)備外,，數(shù)學(xué)建模還需要綜合運(yùn)用各種方法和技巧。例如,，建立模型時(shí),，我們可以運(yùn)用到微積分、代數(shù),、概率統(tǒng)計(jì)等多種數(shù)學(xué)方法,。同時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)模型的求解,，我們還需要運(yùn)用到計(jì)算機(jī)編程,、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段。因此,，數(shù)學(xué)建模需要我們具備全面的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合能力,。

再者，數(shù)學(xué)建模需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力,。在競(jìng)賽中,，我們組成了一個(gè)小組共同完成一個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題的解決。在這個(gè)過(guò)程中,，大家需要相互協(xié)作,，共同完成各自的任務(wù),。有些問(wèn)題需要多個(gè)小組成員相互協(xié)作才能解決。此外,，每一個(gè)小組成員的意見(jiàn)和建議也都是很重要的,，在完成任務(wù)的過(guò)程中，我們要積極傾聽(tīng)和溝通,。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通,，我們能夠更好地發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，共同完善和提高解決問(wèn)題的方案和方法,。

最后,，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。通過(guò)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,，我對(duì)數(shù)學(xué)建模有了更深入的了解。但同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,。比如，建立模型的能力還需要提高,，對(duì)于一些復(fù)雜問(wèn)題的求解還存在一定的困難,。因此，我決定在之后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練和提高,，提高自己的數(shù)學(xué)建模能力,。此外，我還計(jì)劃參加更多的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,，通過(guò)不斷實(shí)踐和參與,，不斷學(xué)習(xí)和提高。

總之,，在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中,，我收獲了很多。通過(guò)這次經(jīng)歷,，我對(duì)數(shù)學(xué)建模有了更深刻的理解,，并積累了一些使用心得。我意識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的重要性,，了解到數(shù)學(xué)建模需要全面的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合能力,，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，同時(shí),，我也意識(shí)到數(shù)學(xué)建模是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程,。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的數(shù)學(xué)建模能力,，為解決實(shí)際問(wèn)題貢獻(xiàn)自己的力量,。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇七

利用數(shù)學(xué)建模的方法可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么我們先來(lái)了解一下怎樣將數(shù)學(xué)建模引入小學(xué)的教學(xué)課堂上,。解答數(shù)學(xué)題最基本的方式就是四個(gè)步驟：設(shè),、列、解,、答,，小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題也是按照這幾個(gè)步驟來(lái)作答的，所以學(xué)生對(duì)它已經(jīng)不陌生,，關(guān)鍵是數(shù)學(xué)建模的思想,，讓學(xué)生根據(jù)觀察和邏輯思維以及數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，找出題目中已知與未知之間的關(guān)聯(lián),，還要讓學(xué)生自己驗(yàn)證,、測(cè)試所得到的答案是否正確，這種循環(huán)往復(fù)的求解過(guò)程可以幫助學(xué)生形成自己的知識(shí)體系,，并在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

想要學(xué)好數(shù)學(xué)建模思想，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容特別多,，因?yàn)閿?shù)學(xué)建模里面包含的范圍非常廣,，有公式、原理,、定義,、方程等一些數(shù)學(xué)知識(shí)，還包括具體問(wèn)題中涉及的不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí),，所以學(xué)生需要掌握的知識(shí)也特別多,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過(guò)程中，往往會(huì)遇到很多沒(méi)見(jiàn)過(guò)的知識(shí),，需要查閱資料等,，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神、迎難而上的品質(zhì),，不能遇到了沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題或者不會(huì)的知識(shí)就有放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的念頭,。老師要及時(shí)地跟學(xué)生及其家長(zhǎng)溝通、交流,，了解孩子的內(nèi)心想法,，不是一味地灌輸理論知識(shí)，懂得跟學(xué)生談心,，講道理,，家長(zhǎng)也要向老師匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭作業(yè)的完成情況，如果基本的課內(nèi)知識(shí)都消化不了,，就先讓學(xué)生完成好家庭作業(yè),，做到不拖延,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師要根據(jù)家長(zhǎng)的反饋情況進(jìn)行改進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的方法,，做到貼合實(shí)際地教學(xué),。

將數(shù)學(xué)建模思想引入小學(xué)課堂教學(xué)是一件越來(lái)越被人們接受的事情，剛開(kāi)始大家一定會(huì)覺(jué)得很新穎,，所以教師一定要有主動(dòng)性,，全方面了解數(shù)學(xué)建模思想，讓這個(gè)思維方式同自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合,，將繁冗的理論知識(shí)用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，畢竟受眾是小學(xué)生，他們的理解能力,、接受能力還有待提高,，如果一開(kāi)始就傳授深?yuàn)W的知識(shí)，容易引起學(xué)生的逆反心理,，對(duì)于學(xué)習(xí)感到有壓力,，造成不愿意學(xué)習(xí)的后果，所以教師要慢慢地讓學(xué)生適應(yīng)這種新方式的教學(xué)方法,。

1、為學(xué)生提供一個(gè)比較詳實(shí)的問(wèn)題背景,。由于小學(xué)生的生活經(jīng)歷有限,，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題的了解比較含糊，這不利于學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的簡(jiǎn)化和抽象,，所以條件許可的話可以組織學(xué)生參與一些相關(guān)的社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活，親自經(jīng)歷事情的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程,，讓學(xué)生主動(dòng)獲取相關(guān)的信息和數(shù)學(xué)材料,，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察和分辨能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),。以上做法不但能為學(xué)生數(shù)學(xué)建模提供真實(shí)可信的感性材料,，而且可以推動(dòng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì),、體驗(yàn)人生,。

2、發(fā)揮學(xué)生的想象對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化,。兒童有無(wú)限的創(chuàng)造力,，雖然他們所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)是有限的，但他們的想象力是無(wú)限的,，他們敢想敢做善于異想天開(kāi),，這對(duì)簡(jiǎn)化實(shí)際問(wèn)題,，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是十分有利的。我曾例舉過(guò)兩個(gè)數(shù)學(xué)老師和一個(gè)六年級(jí)學(xué)生同做一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題的例子,，這道應(yīng)用題是這樣描述的：“某市舉行籃球選拔賽,，報(bào)名參賽的球隊(duì)有20個(gè)，比賽采用淘汰制(沒(méi)有平局),，最終決出一名冠軍參加省級(jí)籃球比賽,，問(wèn)一共要比賽幾場(chǎng)?”教師在簡(jiǎn)化這個(gè)實(shí)際問(wèn)題時(shí)先給每個(gè)參賽隊(duì)分別編上號(hào)，再根據(jù)比賽的順序把實(shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化為如下形式：而學(xué)生在簡(jiǎn)化這個(gè)實(shí)際問(wèn)題時(shí),，抓住“淘汰”這個(gè)詞進(jìn)行簡(jiǎn)化,。學(xué)生是這樣想的：因?yàn)槭翘蕴悾詿o(wú)論是誰(shuí)和誰(shuí)比,，每賽一場(chǎng)必定淘汰一個(gè)隊(duì),。因此學(xué)生把這個(gè)實(shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化為減法。我們先不說(shuō)他們最終構(gòu)建模型如何,，從簡(jiǎn)化的角度講,，顯然學(xué)生比教師的想法更簡(jiǎn)便、更明了,。上例中由于教師受日常比賽模式的影響,，對(duì)這個(gè)實(shí)際問(wèn)題有了定勢(shì)思維，所以他們?cè)诤?jiǎn)化這個(gè)實(shí)際問(wèn)題時(shí),，免不了受比賽順序的影響,，而學(xué)生對(duì)如何安排比賽順序沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以不會(huì)受比賽順序的干擾,，他們就能抓住問(wèn)題的本質(zhì)“淘汰”進(jìn)行想象和簡(jiǎn)化,。

3、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建合理的數(shù)學(xué)模型,，并解讀數(shù)學(xué)模型,。從以上例子中我們看到了兩種不同的簡(jiǎn)化方式，接下來(lái)的工作就是對(duì)簡(jiǎn)化了的實(shí)際問(wèn)題構(gòu)建數(shù)學(xué)模型,，一般來(lái)講,，如果數(shù)學(xué)模型中所用的數(shù)學(xué)工具愈簡(jiǎn)單，那么這樣的數(shù)學(xué)模型愈有價(jià)值,，先看教師的數(shù)學(xué)模型：20÷2=1010÷2=5(場(chǎng))5÷2=2(場(chǎng))……1(2+2)÷2=1(場(chǎng))……1(1+1)÷2=1(場(chǎng))解讀模型：10+5+2+1+1=19(場(chǎng))再看學(xué)生的數(shù)學(xué)模型：20-1,。解讀模型：20-1=19。從以上兩種數(shù)學(xué)模型分析,，教師的數(shù)學(xué)模型繁瑣,，采用的數(shù)學(xué)工具也比學(xué)生的復(fù)雜，相比之下顯然學(xué)生的數(shù)學(xué)模型比教師的價(jià)值大。

數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展是當(dāng)前教學(xué)課堂的熱門話題,。數(shù)學(xué)建模法是一種極其重要的思想方法,，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力與意識(shí)的重要途徑。因此可以結(jié)合正常的教學(xué)內(nèi)容,，一方面滲透建模思想,，另一方面根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定相應(yīng)的思維訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出集建模思想滲透與思維訓(xùn)練于一體的教學(xué)方案,。達(dá)到深化知識(shí)理解和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)的目的,。下面通過(guò)用數(shù)學(xué)建模方法解實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步闡述數(shù)學(xué)建模對(duì)促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的作用,。

建模能力是一個(gè)解題者各種能力的綜合運(yùn)用，它涉及文字理解能力,，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的熟練程度,，最重要的是對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。模型在表達(dá)問(wèn)題的本質(zhì)方面具有最突出的的作用,，它將無(wú)序狀態(tài)轉(zhuǎn)化為明確的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，然后構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，解決實(shí)際問(wèn)題,，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面通過(guò)用數(shù)學(xué)建模方法解實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步闡述數(shù)學(xué)建模在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)新性的作用,。

3.以數(shù)學(xué)建模為手段培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,。

學(xué)生運(yùn)用模型方法對(duì)實(shí)際問(wèn)題作出解答后，往往還要回到實(shí)際當(dāng)中去,，判斷所得的解答是否與實(shí)際問(wèn)題相符合，如果不相符合的話就必須進(jìn)行檢查,，看看究竟是數(shù)學(xué)推理有誤,，還是選擇的數(shù)學(xué)模型不恰當(dāng)。有時(shí)所建立的模型與原模型差距較大,，這時(shí)就要建立全新的數(shù)學(xué)模型,。比如著名的“哥尼斯堡七橋問(wèn)題”是許多人始終未能解決的難題，大數(shù)學(xué)家歐拉不是道橋上去試走,，而是巧妙的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)把小島,，河岸抽象成“點(diǎn)”，把橋抽象成“線”,，成功的構(gòu)建出幾何模型,，一筆畫出問(wèn)題，才使問(wèn)題得以解決,。許多數(shù)學(xué)模型的建立往往只有較好,，沒(méi)有最好,，甚至一題多模，這就給評(píng)價(jià)帶來(lái)了很大的困難,。但是同時(shí)也是挑戰(zhàn),。在這樣一種條件下，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,。學(xué)生正是在這種不斷修改和完善的過(guò)程中,，來(lái)鍛煉自己，充實(shí)自己,，從而形成獨(dú)立思考的習(xí)慣和良好的自我評(píng)價(jià)能力,。

數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)篇八

數(shù)學(xué)建模是一種將現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型并解決的方法。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)建模的重要性以及它對(duì)我的啟發(fā),。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)建模入門的心得體會(huì)。

首先,，數(shù)學(xué)建模對(duì)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力非常有幫助,。在進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的過(guò)程中，我們需要將現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題進(jìn)行抽象,，并找到合適的數(shù)學(xué)模型來(lái)描述問(wèn)題,。這個(gè)過(guò)程需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，思考問(wèn)題的本質(zhì)以及可能的解決方法,。通過(guò)數(shù)學(xué)建模,，我學(xué)會(huì)了從一個(gè)更廣闊的角度去看待問(wèn)題，并且訓(xùn)練了提出合理問(wèn)題的能力,。這對(duì)我今后解決各種問(wèn)題都大有幫助,。

其次，數(shù)學(xué)建模的過(guò)程具有啟發(fā)性,。在進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的過(guò)程中,，我們需要提出假設(shè)，并根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)或問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)和推論,。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到,，數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)和應(yīng)用已經(jīng)存在的知識(shí)，更是一種探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的工具,。通過(guò)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,，我學(xué)會(huì)了懷疑和質(zhì)疑已有的知識(shí)，思考問(wèn)題的本質(zhì)并追求更好的解決辦法,。

另外,，數(shù)學(xué)建模也鍛煉了我團(tuán)隊(duì)合作的能力。數(shù)學(xué)建模通常是一個(gè)集體的工作，需要團(tuán)隊(duì)成員之間的密切合作和有效的溝通,。在我參與數(shù)學(xué)建模項(xiàng)目時(shí),，我和團(tuán)隊(duì)成員們一起分工合作，各自發(fā)揮所長(zhǎng),，并共同完成了一個(gè)完整的數(shù)學(xué)建模項(xiàng)目,。這個(gè)過(guò)程中我收獲了很多寶貴的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和協(xié)調(diào)各方面的資源,。這對(duì)我今后的團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)起到了積極的影響,。

此外，數(shù)學(xué)建模也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,。通過(guò)數(shù)學(xué)建模,，我們可以研究各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而為決策提供更加科學(xué)全面的依據(jù),。數(shù)學(xué)建?？梢员粦?yīng)用在社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)管理,、工程技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值和意義,。這激發(fā)了我更深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，并為將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供了更多的可能性。

最后,，數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)也讓我對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃,。通過(guò)數(shù)學(xué)建模，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的興趣和能力較強(qiáng),。我決定將來(lái)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模,，并將其作為自己的職業(yè)發(fā)展方向。數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)自己未來(lái)的方向和目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí),，并為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了更清晰的指引,。

總之，數(shù)學(xué)建模是一種非常有用并且有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方法,。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模，我培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力,，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作的技能,，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，并且對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃,。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模,，并運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的方法去解決實(shí)際問(wèn)題，為社會(huì)的發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。