制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀,，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園課題計劃和總結(jié)篇一

經(jīng)過上學(xué)期課題研究的順利開展，課題組成員在課程游戲化的引導(dǎo)下,，在不同年齡段開展了班級科學(xué)區(qū)角的研究活動。在本學(xué)期中,，所有課題組成員將深入開展研究,，繼續(xù)豐富材料及活動，在此基礎(chǔ)上,，對教師引導(dǎo)和幫助的方式進行深入研究,，發(fā)現(xiàn)活動開展的規(guī)律和原則，在課程游戲化理念下,，促進幼兒科學(xué)區(qū)角活動的開展,。

1、深度挖掘幼兒科學(xué)區(qū)角活動資源,，拓寬科學(xué)區(qū)角活動游戲化的形式,。

2、結(jié)合不同年齡段幼兒的特點和經(jīng)驗,，開展多種形式的科學(xué)區(qū)角活動,，激發(fā)幼兒探究興趣。

3,、探索適合不同年齡幼兒的游戲化區(qū)角活動的方式,，總結(jié)大中小班幼兒科學(xué)區(qū)活動行為的特點，及時制定并試行對應(yīng)的指導(dǎo)策略,。

1,、課題組各負責(zé)人制訂好本學(xué)期課題研究階段性計劃，探討本學(xué)期活動開展的主要內(nèi)容與研究目標(biāo),。

2,、在上學(xué)期科學(xué)區(qū)角活動研討的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)和挖掘幼兒科學(xué)區(qū)角活動可利用的資源，營造良好的科學(xué)區(qū)角活動環(huán)境氛圍,。

3,、在課程游戲化理念下，觀察不同年齡段科學(xué)區(qū)角活動的實施情況,，及時篩選與調(diào)整,。

4、結(jié)合各種科學(xué)區(qū)角活動的開展,，初步收集各種活動方案和活動實錄,。

5、根據(jù)科學(xué)區(qū)角活動的實踐研究,，進行分析總結(jié),，研討教師的有效指導(dǎo)方式。

6,、課題組成員以科學(xué)區(qū)角活動為主題,，課程游戲化理念為主導(dǎo)，每月積極參與課題研究,，撰寫相關(guān)的教育論文,、隨筆、案例等,。

幼兒園課題計劃和總結(jié)篇二

一,、情況分析。

本教研組是由三個小班和一個托班組成,，共有八位成員,，本組成員都是些有愛心、責(zé)任心強,，踏實肯干,，積極性較強的老師。本組教師中每班均有一名經(jīng)驗豐富的教師帶動搭班較好地開展班級管理,、家長工作,，有效落實一日活動的每個環(huán)節(jié)。在這學(xué)期又增添了三位老師,，在教學(xué)的理念與實踐中存在著差異,，需加強環(huán)節(jié)指導(dǎo)幫助她們盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境融入新的集體。

二,、指導(dǎo)思想,。

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，繼續(xù)帶領(lǐng)教師熟記《綱要》內(nèi)容,，領(lǐng)會《綱要》精神,，以推進幼兒園課程改革和幼教質(zhì)量為目標(biāo),，堅持“教研園本化、教研實用化”的工作原則,，推進我園幼兒教育,。根據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作重點，立足于小班幼兒的身心發(fā)展特點,，全面實施素質(zhì)教育,，促使幼兒主動地全面發(fā)展。

三,、教研目標(biāo),。

1、初步開展小班“幼兒園活動整合課程”的研究和實踐,。

繼續(xù)組織教師認真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容,，重點把握以下幾個關(guān)系：顯性課程與隱性課程的關(guān)系，教師主導(dǎo)與幼兒主體的關(guān)系,，從“關(guān)注課堂”到“關(guān)注幼兒的一日活動”,，要從集體教學(xué)活動拓展或延伸到游戲活動、區(qū)域活動,、戶外活動以及生活活動中去,。

2、研究探討小班實驗課題關(guān)于《小班幼兒不撒飯,、不剩飯》的問題。

進一步提高幼兒教師的綜合教育能力,，加強幼兒常規(guī)和自理能力的培養(yǎng),，幫助幼兒盡快地適應(yīng)集體生活。

3,、探索性地開展區(qū)域活動,。

結(jié)合本班特點開展適合自己的區(qū)域活動，將區(qū)域活動的設(shè)置與幼兒園的主題活動進行有機的結(jié)合,，使區(qū)域活動與集體教學(xué)活動達到共存和相融,。

4、家園共育活動,、促進幼兒的健康發(fā)展,。

充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的宣傳作用及家園聯(lián)系冊的橋梁作用，與家長探討,、交流,，引導(dǎo)家長合理育兒、科學(xué)教育,，與家長共同努力,，形成良好的教育共識，做好為家長服務(wù)工作，及時了解,、解決家長的需求和困難,。

四、工作重點,。

1,、根據(jù)幼教工作計劃精神和園務(wù)計劃，根據(jù)本園實際,，認真抓好區(qū)角活動和園本課程,。

2、繼續(xù)開展有關(guān)“心理健康教育”和“課程改革和主題建構(gòu)的心理教育”,，促進教師的發(fā)展,。

3、大力加強改革力度,。深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》精神,，大膽嘗試、努力探索,，在看站主題課程時,，體現(xiàn)課程的地獄化、社會化,、綜合化,。

5、開展區(qū)角活動,，積極創(chuàng)設(shè)條件,，開展各類游戲活動，培養(yǎng)幼交往,、生存能力,。

6、認真制訂各項計劃（周計劃,、月計劃,、教育教學(xué)計劃、主題計劃等）符合實際,，目的明確,，大膽創(chuàng)新。

五,、具體工作安排三月份,。

1、加強幼兒常規(guī)訓(xùn)練,。

2,、做好班內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

3、做好春季傳染病的預(yù)防和宣傳工作,。

4,、幼兒教師、幼兒親子科技小制作,。

5,、準(zhǔn)備開展十個一系列活動材料。

6,、成立班級家長委員會,。

7、親子讀書活動周,。

8,、實驗課題資料的準(zhǔn)備。四月份,。

1,、迎接縣保教質(zhì)量視導(dǎo)。十個一系列活動展示,。

3,、家長開放日。

4,、人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,。

1、家長育兒經(jīng)驗讀書交流會,。

2,、教學(xué)效果檢查。

3,、為省級示范園開放日活動做準(zhǔn)備。

4,、幼兒（親子）才藝大賽,。

5、實驗課題交流,，養(yǎng)成教育效果展示,。

6、準(zhǔn)備六一聯(lián)歡活動,。

1,、六一聯(lián)歡。

2,、參加縣級優(yōu)質(zhì)課評選,。

3,、十個一系列活動評比。

4,、家長義工活動周,。

5、幼兒個案交流,。新加坡品格蒙特梭利（中國）運營中心,。

1、幼兒素質(zhì)發(fā)展測查,。

2,、幼兒拍球測試。

3,、“好家長”評選活動,。

4、學(xué)期工作總結(jié),。

幼兒園課題計劃和總結(jié)篇三

通過幼兒園課題研究的實施創(chuàng)造環(huán)境,，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為兒童提供必要的條件幫助其成長,。同時引導(dǎo)教師在豐富多彩的游戲創(chuàng)造實踐中,，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx年幼兒園課題研究計劃的內(nèi)容,，希望能讓大家有所收獲!

一、課題的提出,。

體育是使人的身體健康成長和增強體質(zhì)的教育,，幼兒園開展的體育活動也都是遵循幼兒身體生長發(fā)育規(guī)律，增強體質(zhì),、提高健康水平為目的所進行的系列教育活動,。幼兒園開展的體育活動其形式是多樣化的，其中戶外體育活動就是幼兒園的常見活動,，大多都在戶外進行,，通過教師有目的、有的制定教學(xué)方案,，開展符合本班年齡特點的教學(xué)活動,，從而來發(fā)展幼兒的走、跑,、跳躍,、投擲等動作，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康,，”由此可見,，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育,，而戶外體育活動正是能提高人體健康的活動，《綱要》指出：幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣,、形式多樣的體育活動，吸引幼兒參與,。幼兒通過體育鍛煉,，不僅鍛煉了身體，并對促進幼兒獨立生活與活動能力的發(fā)展,，促進智力發(fā)展有重要意義,。

目前我園教師對體育教學(xué)活動把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標(biāo)不匹配,、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng),，教學(xué)活動策略單一的現(xiàn)象，致使體育鍛煉效益差,，目標(biāo)達成度低,。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學(xué)活動存在著一些問題，如過于強調(diào)社會對幼兒體育的要求,，而忽視幼兒主題的體育需要;重“寬松”,、“自由”的情景創(chuàng)設(shè)，輕“跳一跳,，摘下果子”的發(fā)展要求;存在密度強度不達標(biāo);體育教學(xué)活動沒有系統(tǒng)性,，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動。由于以上的問題,，影響了幼兒身心和諧發(fā)展,。

基于以上需要，立足我們幼兒園,，對“利用本土資源,，優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動”進行研究，通過選擇科學(xué),、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,，運用適宜的、有效的教學(xué)策略,，促進幼兒的身心發(fā)展，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學(xué)模式,，整體提高我園體育教學(xué)活動水平,。

二、研究條件,。

根據(jù)本課題的需要,，我們成立了體育中心組,，組織大家學(xué)習(xí)新《綱要》中的主導(dǎo)思想、教育方針,，另外,，通過對幼兒園體育活動內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的搜集,、匯總,、分析，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論,。

參與本課題研究的有年輕教師,，她們朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新;有骨干教師,，她們事業(yè)心強,、經(jīng)驗豐富，都已達到學(xué)前本科學(xué)歷,，參與過多個區(qū)級,、市級課題的研究，取得了一定的成績,。有多篇論文在國家級,、省市級論文評比中獲獎和發(fā)表，有兩位老師還參加了區(qū)級的課題中心組,，相信在老和新的完美結(jié)合下,，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點的體育活動，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式,。

三,、理論依據(jù)。

2,、《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,，擴大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”，應(yīng)“因地制宜,，就地取材，自制玩具和教具,?！?/p>

3、陳鶴琴先生指出：“大自然,、大社會是主要的知識來源,，因而教育的民族特色、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”,。

4,、兒童發(fā)展理論：我國心理學(xué)家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)：動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義,，對嬰幼兒智力發(fā)展和個性形成也有很大關(guān)系。一定數(shù)量的動作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過多的依賴,，學(xué)會獨立自主地活動,，開拓眼界，增長知識,。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具,，動作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評。由此可見,，在學(xué)前期重視兒童動作和技能的發(fā)展是十分必要的,。

四、概念界定,。

1,、本土資源：

當(dāng)?shù)負碛械奈锪Α⒇斄?、人力等各種物質(zhì)要素的總稱,。分為自然資源和社會資源兩大類。

2,、優(yōu)化：

指科學(xué)地建構(gòu),，使之更優(yōu)秀。教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué)過程的最佳方案,，保證在規(guī)定的時間內(nèi)使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達到可能范圍的最大效率,。本課題中是指選擇科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容,，采取有效,、有針對性的教學(xué)策略，使體育教學(xué)活動更好地促進幼兒的身心發(fā)展,。

3,、幼兒園體育教學(xué)活動：

幼兒園體育教學(xué)活動是教師有計劃、有目的,、有組織地傳授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式,，是增進幼兒體質(zhì)以及促進幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學(xué)活動,。

五,、基本原則。

1,、經(jīng)?；瓌t。

經(jīng)常化原則是指幼兒園體育活動應(yīng)融貫在幼兒的每日活動之中,，應(yīng)避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象,。

2,、適量的運動負荷原則。

在組織幼兒進行身體鍛煉時,，教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負荷量,，保證幼兒在運動后能取得超量恢復(fù)的最佳效果，提高身體運動的機能能力,，達到增強體質(zhì)的目的,。

3、多樣化原則,。

幼兒園體育活動應(yīng)靈活運用多種途徑,、多種組織形式和方法來進行，并相互補充,、相互配合,。

4、全面發(fā)展的原則,。

其中包含兩層含義：一是指幼兒園體育活動應(yīng)促進幼兒身心全面發(fā)展,，二是指在幼兒的身體鍛煉活動中，應(yīng)盡量使幼兒身體的各個部位,、各器官系統(tǒng)的機能,、各種身體素質(zhì)和基本活動技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性,。

六,、研究目標(biāo)。

(1)通過研究,，探索出符合幼兒身心發(fā)展的,、系統(tǒng)的、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的,、適宜的組織策略,。

(2)通過科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容,，有效,、適宜的體育教學(xué)策略，促進幼兒身心(身體,、認知,、個性、社會適應(yīng)能力等)全面發(fā)展。

(3)豐富體育教育活動的理論知識,，更新教育觀念,，進而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光,，逐步完善本園的體育教學(xué)模式,，提升教師的教育科研能力。

七,、研究內(nèi)容,。

1、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的有效運用的研究,。

2,、如何利用民謠，優(yōu)化幼兒隊列隊形練習(xí)的組織與指導(dǎo),。

3,、利用本土資源，在體育活動中開展一物多玩的研究,。

以三個子課題為重點,，整個小班年級組共同承擔(dān)子課題的研究任務(wù)。

八,、研究思路,。

由幼兒園成立主課題研究組，加強課題組成員的理論學(xué)習(xí),，從文獻研究,、調(diào)查研究入手，整體思考研究內(nèi)容,，制訂課題研究方案,，分工落實研究任務(wù)，逐步達成研究目標(biāo),，邊研究邊,，邊邊修正，確保研究方向正確,，措施有效,，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。

九,、研究方法,。

本課題采用的主要研究方法是文獻資料法、行動研究法,、案例研究法,、個案研究法,、經(jīng)驗總結(jié)法。

1.文獻資料法：通過對幼兒園體育活動內(nèi)容,、策略等相關(guān)資料的收集,、匯總、分析,，動態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀,，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論，為課題研究提供理論基礎(chǔ),。

2.行動研究法：主要用于子課題的研究，在實踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容與策略,。

3.案例研究法：針對本園體育教學(xué)活動進行現(xiàn)場記錄,，運用測量、評價等方法及時獲取反饋信息,，適時調(diào)整研究進程,、方法、手段,，以便達成研究目標(biāo),。

4.個案研究法：用于本園體育教學(xué)活動中對幼兒體育活動的表現(xiàn)、運動技能發(fā)展等的觀察,，并比較個體前后發(fā)展的變化,，從而得出對幼兒個體或群體的認識，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù),。

5.經(jīng)驗總結(jié)法：通過對實踐活動中的具體情況,，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化,、理論化,，上升為經(jīng)驗的一種方法。

十,、研究措施,。

1.通過文獻學(xué)習(xí)、參觀,、專題講座等途徑,，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識，加強對課題研究的認識,，提高教師研究的積極性和主動性,。

2.通過問卷調(diào)查、訪談,、現(xiàn)場測試等基礎(chǔ)性研究,，了解本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀,，并加以分析，尋找原因,，為課題研究提供依據(jù),。

3.充分考慮幼兒發(fā)展的特點，建立具有層次性的目標(biāo)框架(課程目標(biāo),、領(lǐng)域目標(biāo),、水平目標(biāo)、單元目標(biāo),、課時目標(biāo)),，通過情感態(tài)度、知識經(jīng)驗,、意志品質(zhì),、體能發(fā)展和社會交往五個維度來挖掘、篩選,、整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動內(nèi)容,，形成適合本園幼兒各年齡特點的，系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)活動內(nèi)容,。

4.遵循幼兒園體育活動原則,，根據(jù)本園幼兒的情況，活動的不同內(nèi)容,，幼兒不同的活動方式及環(huán)境等條件的具體情況,，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式,，運用科學(xué)有效的教學(xué)策略,，以達到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運動機能,，促進幼兒身心發(fā)展,。總結(jié)出適合本園幼兒身心特點的體育活動的教學(xué)策略,，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式,。

十一、研究步驟,。

第一階段：準(zhǔn)備階段：(20xx.9～20xx.2),。

(1)采用文獻法，查閱資料,、分析體育教學(xué)活動現(xiàn)狀,、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向,。

(2)收集資料,，分析調(diào)查,。查閱資料，制定課題研究方案,。

(3)確定課題相關(guān)成員,，劃分子課題，確立子課題研究小組,，確定課題明確分工職責(zé),。

第二階段：實施階段(20xx.3——20xx.8)。

(1)設(shè)計調(diào)查問卷與體育活動測試項目表,，通過訪談,、測量等方法對幼兒園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀加以分析、研究,，做好幼兒園體育活動價值,、本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究,。

(2)組織課題組成員進行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn),。

(3)全面實施本課題研究,，進行幼兒行為觀察記錄，收集數(shù)據(jù),，并進行幼兒的身心發(fā)展情況的測查,、統(tǒng)計資料等系列研究活動，及時積累研究資料,，不斷總結(jié),、完善，及時調(diào)整課題實施的進程,。

(4)進行課題研究的中期評估,，發(fā)現(xiàn)研究問題，提出下一階段的研究重點,。

(5)各子課題研究組總結(jié),、交流、提升階段研究經(jīng)驗,，整理階段研究成果,，并撰寫相關(guān)研究論文。

(6)完成體育教學(xué)活動設(shè)計方案的收集,。

第三階段：總結(jié)階段(20xx.9——20xx.2),。

(1)分析整理有關(guān)課題研究資料，形成課題研究文字,、音像成果資料,。

(2)提升,、總結(jié)各階段研究成果，形成課題研究報告的各類文字成果,。

(3)完成本課題研究報告以及有關(guān)的專題論文等,，結(jié)題，交流和推廣研究成果,。

十二,、預(yù)期成果。

結(jié)題報告,。

十三,、課題組織。

專家指導(dǎo),。

朱文學(xué)：蘇州市教科院副院長,。

曹麗萍：蘇州市相城區(qū)教科室主任。

課題領(lǐng)導(dǎo)組,。

組長：葛麗華,，小學(xué)高級教師，相城區(qū)教壇新秀,，區(qū)評課選優(yōu)二等獎獲得者,。

副組長：沈美芳，小學(xué)高級教師,，相城區(qū)教壇新秀,，區(qū)早期閱讀工作室成員。

課題組成員(排名不分先后),。

張建芬：小學(xué)高級教師,，黃橋中心幼兒園小班年級組組長。

陳怡璐：小學(xué)一級教師,。

唐葉：小學(xué)高級教師,。

朱磊：3年以內(nèi)新教師。

李慶錠：3年以內(nèi)新教師,。

胡燕萍：3年以內(nèi)新教師,。

十四、主要參考文獻,。

1,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》。

2,、顧榮芳,、薛菁華《幼兒園健康教育》。

3,、汪超《幼兒園體育活動設(shè)計與指導(dǎo)》,。

4,、王堅紅《學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法》。

5,、郎明琪,、陳培燕《幼兒園陽光體育》。

共

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幼兒園課題計劃和總結(jié)篇四

二、問題的提出：

本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識,，許多幼兒連色彩的名稱都不知道，只知道他們好看,。幼兒具有好奇的天性,，他們對于不知道、不認識的事物都很感興趣,，小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣,，吸引他們想要去認識、尋找與發(fā)現(xiàn),。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運用色彩有關(guān),，而此時又是本班幼兒認識色彩的關(guān)鍵時刻，基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無窮,。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩,，將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究,。

三,、研究對象：小二班全體幼兒。

四,、研究方法：

以實驗研究法為主,，觀察法、操作法,、調(diào)查法,、談話法、文獻法等方法為輔,。

五,、研究的目的：

（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法,，對多種色彩感興趣,。

（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣,，陶冶幼兒情操,，開啟智力,，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。

（三）通過觀察體驗發(fā)現(xiàn)想象表現(xiàn)創(chuàng)造來開展活動,，讓幼兒觀察,、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行,，學(xué)習(xí)色彩的運用,。

（一）準(zhǔn)備階段：

1、認真學(xué)習(xí)《綱要》精神,，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,，進一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式,，以幼兒為主體,，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進,、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展,。

2,、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試,，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備,。

（二）實施階段：

第一階段。

1,、收集有關(guān)作品,，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣,。

2,、根據(jù)幼兒的實際情況，選擇相關(guān)內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學(xué),，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,。

3、收集相關(guān)材料,，階段小結(jié),。

第二階段。

1,、調(diào)整策略,，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進行指導(dǎo)，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容,，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學(xué),，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己,，在活動中展示出天真稚拙的美,、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心,。

3,、對幼兒進行后測，并收集相關(guān)材料,。

（三）總結(jié)階段：

1,、做好總結(jié)工作，整理資料,，撰寫研究總結(jié),。

2、收集幼兒的作品,，布置作品展,。

幼兒園課題計劃和總結(jié)篇五

新的學(xué)期新的希望，新的學(xué)期新的挑戰(zhàn),。在經(jīng)過大班第一學(xué)期的學(xué)習(xí),、生活后，我們一起迎來幼兒園的最后一學(xué)期,。根據(jù)本班實際情況我們擬定了本學(xué)期的班級計劃,。

一,、班級概況：

優(yōu)勢：通過兩年來師生的共同努力,，絕大部分幼兒養(yǎng)成了較好的生活自理能力，均能自己疊被,、穿衣,、進餐，生活衛(wèi)生習(xí)慣,、進餐習(xí)慣較穩(wěn)定,，都能做到飯前洗手、便后洗手,、飯后自己整理桌面以及餐具;同時都能積極參與到體育活動中,，身體情況都較好,。孩子們興趣較廣泛、思維靈活,、對事物充滿好奇心與學(xué)習(xí)欲望,，活動中能積極發(fā)言。

弱勢：由于班中幼兒都是獨身子女,，因此大部分幼兒還是比較自私,、任性，特別是個別男孩雖然思維較敏捷,，但是行為習(xí)慣方面還存在著不良傾向;有部分幼兒自控能力較弱,，注意力容易分散，遵守集體規(guī)則意識較薄弱;還有個別幼兒傾聽習(xí)慣較差,，特別是傾聽其他幼兒的習(xí)慣,，喜歡插嘴，尊重他人的意識較薄弱,。

個別幼兒：班里年齡較小的幼兒各方面能力較弱,、動手能力較差、膽子比較小,，雖已基本適應(yīng)幼兒園生活,，但在一日生活各環(huán)節(jié)上主動性較薄弱，需要教師,、同伴更多的關(guān)心與關(guān)注以幫助他們更好的進步,、提高各方面的能力。

二,、班級工作總目標(biāo)：

針對上學(xué)期幼兒出現(xiàn)的問題,，并圍繞幼兒園工作總目標(biāo)，本班特提出以下一些工作目標(biāo)：

1,、規(guī)范幼兒一日常規(guī),。

2、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，增強幼兒規(guī)則意識。

3,、家園配合,，做好幼小銜接工作。

三,、具體要求與措施：

1,、規(guī)范幼兒一日常規(guī)。

本學(xué)期，我們班級兩位老師將積極交流,，達成一致,，默契合作，真正把幼兒的一日常規(guī)抓好,。

2,、學(xué)習(xí)常規(guī)：在組織幼兒的一日活動過程中，老師要不斷更新教育觀念,，把更多的自由權(quán)還給幼兒,，把活動常規(guī)要求與幼兒的相對自由相結(jié)合，尤其是在集體活動中,，允許幼兒自由發(fā)表意見,，鼓勵幼兒大膽、自愿,、主動地表達自己的想法,，為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、寬松,、平等,、自由的氛圍，使幼兒敢說,、愿說,。

3、生活常規(guī)：良好生活常規(guī)的形成能促進幼兒的身體正常發(fā)育,，心理健康成長,。因此，規(guī)范幼兒的生活常規(guī),，也是進行教育工作的前提,。對于大班幼兒來說，一些良好習(xí)慣,、自理能力已經(jīng)形成,，現(xiàn)在的目標(biāo)是要再深入。在日常生活中,，老師要做到眼到,、手到、心到,。如：洗手,、進餐等雖是一件小事,，老師仍要抓住每一個機會,，及時對幼兒進行經(jīng)常性地教育,，以利于良好習(xí)慣的形成,。

幼兒園課題計劃和總結(jié)篇六

二、問題的提出：

_nbsp;_nbsp;_nbsp;_nbsp;_nbsp;_nbsp;_nbsp;本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識,，許多幼兒連色彩的名稱都不知道，只知道他們好看,。幼兒具有好奇的天性,，他們對于不知道、不認識的事物都很感興趣,，小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣,，吸引他們想要去認識、尋找與發(fā)現(xiàn),。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運用色彩有關(guān),，而此時又是本班幼兒認識色彩的關(guān)鍵時刻，基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無窮,。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩,，將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究。

三,、研究對象：小二班全體幼兒,。

四、研究方法：

_nbsp;_nbsp;_nbsp;_nbsp;_nbsp;_nbsp;_nbsp;以實驗研究法為主,，觀察法,、操作法、調(diào)查法,、談話法,、文獻法等方法為輔。

五,、研究的'目的：

（一）讓幼兒認識各種常見的色彩,，學(xué)習(xí)正確的涂色方法，對多種色彩感興趣,。

（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操,，開啟智力,，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。

（三）通過“觀察_mdash;體驗_mdash;發(fā)現(xiàn)_mdash;想象_mdash;表現(xiàn)_mdash;創(chuàng)造”來開展活動,，讓幼兒觀察,、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行,，學(xué)習(xí)色彩的運用,。

六,、課題研究步驟：

（一）準(zhǔn)備階段：

1、認真學(xué)習(xí)《綱要》精神,，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,，進一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式,，以幼兒為主體,，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進,、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展,。

2,、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試,，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備,。

3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃,。

（二）實施階段：

第一階段,。

1、收集有關(guān)作品,，組織幼兒共同欣賞,，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。

2,、根據(jù)幼兒的實際情況,，選擇相關(guān)內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學(xué)，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,。

3,、收集相關(guān)材料，階段小結(jié),。

第二階段,。

1、調(diào)整策略,，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進行指導(dǎo),，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容,，運用各種手段,，開運用色彩繪畫教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，富有個性的表現(xiàn)自己,，在活動中展示出天真稚拙的美,、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心,。

3,、對幼兒進行后測，并收集相關(guān)材料,。

（三）總結(jié)階段：

1,、做好總結(jié)工作，整理資料,，撰寫研究總結(jié),。

2、收集幼兒的作品,，布置作品展,。

幼兒園課題計劃和總結(jié)篇七

1.通過家長約談、實地踏勘,、問卷調(diào)查等多種形式,，進一步開發(fā)幼兒科學(xué)啟蒙教育可利用的資源，充分發(fā)揮家長資源優(yōu)勢,，營造科學(xué)集體活動良好的環(huán)境氛圍,，讓幼兒科學(xué)集體教學(xué)活動“生活化”。

2.結(jié)合幼兒園科學(xué)原創(chuàng)集體活動,，如一課三研,、同題異教等教研活動，挖掘科教創(chuàng)新區(qū)一切可以為幼兒園科學(xué)啟蒙教育利用的資源,，充分考慮不同年齡段幼兒的適宜性和可操作性,，以“師幼同參與”的方式，抓住重點,、凸顯特色,，營造適合幼兒園科學(xué)啟蒙教育的物質(zhì)環(huán)境和心理氛圍。

3.以班級為單位,，積極邀請愛心家長,，讓家長走進班級，開展科學(xué)集體教學(xué)生活化活動,，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探究欲望,，再進一步考慮不同年齡段幼兒的適宜性和可操作性,，以“直接感知、實際操作,、親身體驗”的方式,，繼續(xù)探索設(shè)計和開展多種形式的幼兒科學(xué)集體教學(xué)活動。

4.結(jié)合各種科學(xué)集體教學(xué)活動的開展,，初步收集各種設(shè)計方案和活動實錄,。選擇適合的科學(xué)集體教學(xué)活動生活化指導(dǎo)策略，在日?；顒又袝r刻給予幼兒生活化指導(dǎo),。

5.有效完成課題中期匯報的佐證材料撰寫是本學(xué)期課題開展的重點。

上學(xué)期完成了課題中期匯報的報告撰寫,。在本學(xué)期內(nèi),，課題組長要進一步完善課題中期匯報的佐證資料并及時上傳。通過課題佐證材料的準(zhǔn)備,，引導(dǎo)課題組全體教師了解制作佐證所需要的必備資料,，撰寫方式等。

6.課題組成員以科學(xué)集體活動為主題,，生本理念為主導(dǎo),，每月積極參與課題研究，積極撰寫《基于生本教育理念下幼兒科學(xué)集體教學(xué)活動生活化的研究》的相關(guān)教案或論文,。

幼兒園課題計劃和總結(jié)篇八

在課題《“園本培訓(xùn)促進教師快樂成長”》的子課題《幼兒的成就快樂》實踐研究過程中,，我們堅持科教興園，以課題研究為切入點,，全體中班課題組成員積極參與,，認真實踐，使教研工作取得了一定的成效,，盡管它還是一只羽翼未豐,，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使教師和幼兒取得了突破性進展,，達到了預(yù)定的階段性目標(biāo),。

在研究課程、研讀孩子的歷程中,，我時時為孩子的創(chuàng)造感到驚訝和感動和快樂,。在和孩子們共同成長的過程中，在課題的研究活動中讓我學(xué)到了很多,，我和課題的研究的親密接觸使我對快樂又有了一種新的理解,。

課題研究開展兩年來，教師教育教學(xué)的知識信息擴大了,，教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，自身業(yè)務(wù)水平有了一定的提高,，對每一位幼兒有了更細致的了解，和孩子們的關(guān)系就像朋友一樣,。我們的教育觀念有很大改變,，我們更理解：最重要的是讓每一個孩子能感覺自己的成就，體驗快樂,，也讓我們教師自己在工作體驗成功的快樂,。通過具體案例分析，體現(xiàn)幼兒成就的快樂,，促進教師的快樂,。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,，贊賞和鼓勵,，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情,，完成任務(wù),。在本學(xué)期的課題活動中，我還要做到以下幾點：

（1）在開展課題研究中,，我要嚴(yán)格遵守研究制度,，認真執(zhí)行研究計劃，和課題組各成員相互協(xié)作,，相互學(xué)習(xí),，為推動課題的.研究進程盡自己的力量。

（2）我要以主人翁的態(tài)度參與教研,，變“要我教研”為“我要教研”,。

（3）在課題研究的各項活動中，積極面對開展的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論知識的學(xué)習(xí),，在常規(guī)課展示活動中,，積極發(fā)言，踴躍探討,，將研究真正落實到課堂上,。

（4）面對課題實驗中的有些困惑，懇請領(lǐng)導(dǎo),、專家給予指導(dǎo)和幫助,。

孩子的發(fā)展是我們工作的中心，把視眼轉(zhuǎn)向孩子,，將孩子的發(fā)展,、需求作為教材選擇的依據(jù)。我們關(guān)注了每個孩子,，關(guān)注了孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻,，分析了形成某些行為的內(nèi)在因素,，孩子才能真正在各種活動中積極體驗活動的快樂、成就的快樂,，也只有這樣,，才能真正尊重孩子的意愿和需要，才能真正為幼兒園的各項活動增添生命活力,。

總之,，我認為想做一個真正有價值的教師，就要帶著一份教師的責(zé)任與使命去從事這份職業(yè),，無論從自身生命價值的呈現(xiàn)還是從社會發(fā)展的需要,，都要求我們教師要不斷追求，不斷得給自己充電,，提升自己的人格魅力,，提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，課題研究活動就是一個良好的平臺,。

幼兒園課題計劃和總結(jié)篇九

本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識，許多幼兒連色彩的名稱都不知道,，只知道他們好看,。幼兒具有好奇的天性，他們對于不知道,、不認識的事物都很感興趣,，小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣，吸引他們想要去認識,、尋找與發(fā)現(xiàn),。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運用色彩有關(guān)，而此時又是本班幼兒認識色彩的關(guān)鍵時刻,，基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無窮,。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究,。

小二班全體幼兒,。

20××年9月—20××年6月。

以實驗研究法為主,，觀察法,、操作法、調(diào)查法,、談話法,、文獻法等方法為輔。

（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法,，對多種色彩感興趣,。

（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣,，陶冶幼兒情操,，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動,，讓幼兒觀察、游戲,、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行,，學(xué)習(xí)色彩的運用。

（一）準(zhǔn)備階段：20××年9月,。

1,、認真學(xué)習(xí)《綱要》精神，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,，進一步更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教育模式,，以幼兒為主體,，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進,、由潛入深，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展,。

2,、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試,，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備,。

3、根據(jù)幼兒的`實際情況制定研究計劃,。

（二）實施階段：20××年10月——20××年6月,。

第一階段（20××年9月——20××年1月）。

1,、收集有關(guān)作品,，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣,。

2,、根據(jù)幼兒的實際情況，選擇相關(guān)內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學(xué)，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,。

3,、收集相關(guān)材料，階段小結(jié),。

第二階段（20××年2月——20××年6月）,。

1、調(diào)整策略,，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進行指導(dǎo),，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容,，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學(xué),，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己,，在活動中展示出天真稚拙的美,、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心,。

3,、對幼兒進行后測，并收集相關(guān)材料,。

（三）總結(jié)階段：20××年5月——20××年6月,。

1、做好總結(jié)工作,，整理資料,，撰寫研究總結(jié)。

2,、收集幼兒的作品,，布置作品展。

幼兒園課題計劃和總結(jié)篇十

課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度,，也要反映科研前景的廣度與深度,，需要有目的性、科學(xué)性,、可行性,、創(chuàng)造性、草根性。選題應(yīng)注意從實際出發(fā),，研究中實踐,，實踐中研究，不要貪大求全,，要注重平時積累,，從小處著手。

二,、選題的途徑,。

“課題”始于“問題”，任何研究都始于問題,。課題可以是在學(xué)科教學(xué)過程中,，我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)現(xiàn)象與問題;我們還可以從工作中的問題困難與缺點中去發(fā)掘課題;從教育改革的熱點重點問題中去發(fā)掘課題;從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗中去發(fā)掘課題;從對某教育現(xiàn)象進行調(diào)查而形成課題。

三,、確定課題題目,。

當(dāng)我們選好了課題，怎樣確定課題題目也是非常重要的,，它關(guān)系著我們能不能成功立項,。課題題目提倡“小題大做”，關(guān)注教學(xué)實際,，規(guī)范書寫標(biāo)題,，要做到準(zhǔn)確明了、簡潔規(guī)范,。課題題目一般是研究內(nèi)容,、研究對象、研究方法明確且合理適用的,。例如:《小學(xué)高段數(shù)學(xué)質(zhì)樸敘事能力培養(yǎng)的實踐研究》。

四,、做好方案,，填寫課題申報書。

課題方案制定好了,，課題也就做好了一半,，所以一個詳盡的課題方案是課題研究成功的保障，用心去做好方案,，就是向課題成功邁進了一大步,。而課題方案中最重要的一步就是課題論證。課題論證分為以下幾個方面：

1.研究目標(biāo)是具體而高度適中,，貼近課題研究的內(nèi)容,。

2.理論假設(shè)可以是教育學(xué)心理學(xué)的基本原理;古今中外，知名教育家的思想和理念;以及主要教學(xué)理論。

3.基本內(nèi)容是課題研究的核心問題,，是對研究課題內(nèi)容的細化和分解,，一般要分點分層次敘述各問題之間具有一定的邏輯關(guān)系，且對各問題需要進行簡單的闡述,。

4.各種資料的收集與整理資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實性,，典型性，充實性,，特色性要有針對性的設(shè)計,，符合本課題研究的相關(guān)表格要有準(zhǔn)確性的分類整理材料。

五,、撰寫課題研究總結(jié)報告,。

課題總結(jié)報告是網(wǎng)絡(luò)結(jié)題評審的重要依據(jù)。一般而言包括問題提出與課題來源,，國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀與述評研究的理論基礎(chǔ),，主要內(nèi)容與研究方法，研究的具體過程,，研究的成果,，主要成績或效益存在的問題或困難，今后的思路和建議等等,。

這次課題研究專題講座,，意義重大，為我們今后申報課題具有切實的指導(dǎo)意義,。作為一名一線教師,，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過程中認真去做,，用心積累,，一定會有所收獲。