時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園課題組工作計劃 幼兒園課題工作計劃篇一

《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出,，幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動”,。但是,，現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍,、盼女成鳳心切,，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象,，再加上多數(shù)家庭住在新村高樓,，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動的時間很少,，普遍缺乏鍛煉。在幼兒園的實(shí)際工作中,，常常偏重有形的,、使用運(yùn)動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧,，而運(yùn)動質(zhì)量卻不高,，對體育活動的重要性和意義存在認(rèn)識上的不同：有的認(rèn)為戶外體育活動的場地大，教師不好組織,；有的認(rèn)為體育活動容易出事故,，還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式,，或停留在計劃上,，而真正的實(shí)際活動時間和活動質(zhì)量去的得不到保證。鑒此,，我們積極貫徹落實(shí)《綱要》精神,，在保證每天一小時體育活動時間的基礎(chǔ)上，因地制宜,，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動,，以進(jìn)一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要性的認(rèn)識和，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展,。參照《綱要》的精神,，我們實(shí)施課題研究所遵循的原則有以下幾點(diǎn)：

以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來,。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想,，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。我園的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù),。根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要,，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法及手段,，克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā),，忽視教育目的的現(xiàn)象,。

幼兒體育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識,、技能的增長,，更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律,，又體現(xiàn)著個體的差異,。為此，幼兒園對幼兒體育活動的指導(dǎo)必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上,。從觀察,、研究幼兒入手，了解每個幼兒的發(fā)展需要,，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn),，因人施教，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到充分發(fā)展,。

對幼兒進(jìn)行戶外體育活動的指導(dǎo)應(yīng)是有計劃,、有目的的對幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程,。因此教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,、計劃、組織幼兒園的戶外體育活動,，為幼兒提供良好的教育環(huán)境,，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動與環(huán)境相互作用,。在教育過程中觀察,、指導(dǎo)幼兒，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,，應(yīng)充分認(rèn)識到幼兒的發(fā)展是一個積極主動的過程,，沒有幼兒的主動參與，任何教育難以獲得良好效果,。因此,，要尊重幼兒興趣與需要、注意,、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機(jī),，調(diào)到幼兒的主動性和積極性，克服長期以來以教師為中心,，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動性的傾向,，同時，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”,，消弱教師作用的現(xiàn)象,。

活動是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁,，是幼兒活動發(fā)展的基本途徑。因此,，應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,，提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，開展多種形式的,、以幼兒動手動腦為特點(diǎn)的教育活動,，活動多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒主動參與活動的傾向,。

不同形式,、不同方面、不同途徑的教育均對幼兒的發(fā)展有重要作用,，因此,，應(yīng)充分發(fā)揮教育的整體功能，使體,、智、德,、美等方面的教育,，多種形式的教育過程，幼兒園與家庭的教育成為相互聯(lián)系,、相互滲透的有機(jī)整體,。克服重智輕德,、重課輕游,、幼兒園教育與家庭教育相脫節(jié)的現(xiàn)象。

1,、我們發(fā)現(xiàn)園內(nèi)普遍存在體育器材品種匱乏,、使用率低、目的性不強(qiáng),、器材投放不合理等問題,，我們將就提高體育器材在幼兒體育活動中的使用價值進(jìn)行研究，尋求合理運(yùn)用體育器械的規(guī)律,。充分運(yùn)用社區(qū)資源,，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械；探索創(chuàng)新,，發(fā)揮體育器械的多種功能,；因地制宜，為幼兒選擇適當(dāng)?shù)捏w育器械,。

2,、體育活動的方法多種多樣,，而我們經(jīng)常使用的游戲的方法組織幼兒練習(xí)，把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動,，使幼兒輕松,、愉快的參與活動，達(dá)到增強(qiáng)體制,、促進(jìn)全面發(fā)展的目的,，我們將精心設(shè)計新穎多變的游戲活動，在住址形式和內(nèi)容編排上進(jìn)行改革,，有目的,、有計劃的積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

3,、以課程理論為指導(dǎo)，優(yōu)化幼兒每日“一小時”戶外體育活動,，課程目表是課程的靈魂,，制定好目標(biāo)對開展整個體育活動有調(diào)控和保證的作用。但長久以來,，有的教師習(xí)慣于按照事先編排好的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)施幼兒每日“一小時”的戶外體育活動,，注重表面形式，頭腦中缺乏目標(biāo)意識,，我們將加強(qiáng)教師的園本培訓(xùn),，樹立目標(biāo)意識，掌握科學(xué)的教育策略,。從體育的多維效應(yīng),、多種角度見夠戶外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間,，使戶外體育活動更有特色,。

1、為使教師進(jìn)一步樹立發(fā)展的觀念,，掌握幼兒參與戶外體育活動的一般規(guī)律及不同方面發(fā)展的特殊規(guī)律,，易于根據(jù)發(fā)展目標(biāo)設(shè)計教育活動。將每一目標(biāo)分解為若干水平層次,，形成從低到高的發(fā)展序列,，教師可根據(jù)幼兒的發(fā)展實(shí)際，選擇相應(yīng)水平層次的目標(biāo),。

2,、各體育活動的目標(biāo)既是教師組織教育活動的依據(jù)，教育內(nèi)容、方法及手段亦根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要而定,。

1,、組織原則：注重手段的多樣化與內(nèi)容的豐富性。強(qiáng)調(diào)通過多方面的重復(fù)性的經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)每一分解目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，充分挖掘各級發(fā)展目標(biāo),。

2、基本形式：

（1）個體活動：教師根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動興趣提供環(huán)境,，投入玩具和材料引發(fā)幼兒主動活動,。同時，教師亦注意在活動過程中觀察,、指導(dǎo)幼兒,，對于較長時間內(nèi)一種或幾種行為練習(xí)的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo),，以使幼兒通過個體的活動獲得發(fā)展,。

（2）小組活動：主要作用是滿足幼兒不同的活動興趣，照顧幼兒不同發(fā)展水平,，有利于教師因人施教,、個別給予身體鍛煉技能上的重點(diǎn)指導(dǎo),，培養(yǎng)幼兒的集體意識、合作精神及協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力,。

（3）集體活動：集體活動以傳授身體鍛煉的新知識,、新技能為主，這些方面的知識技能適宜通過集體教育傳授給幼兒,。

以上三種活動形式是相互配合,、相互滲透的,，可以相互轉(zhuǎn)化的有機(jī)整體,，不可相互分割。

1,、每周進(jìn)行一次交流,，采用講座、討論,、交談,、互評、辯論等形式,。

2,、每月進(jìn)行一次戶外體育公開活動，組織教師進(jìn)行觀摩,、點(diǎn)評,。

3、不定期的學(xué)習(xí)一些理論指導(dǎo)或優(yōu)秀教案等文獻(xiàn)資料,，幫助教師及時了解最新的理念

4,、每季度進(jìn)行幼兒戶外體育活動效果測評,，以掌握研究的實(shí)效性和進(jìn)程。

1,、準(zhǔn)備階段：

主要收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育活動研究用的資料,，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師對優(yōu)化幼兒戶外體育活動指導(dǎo)的理論水平,，確定研究的內(nèi)容,，成立課題小組。

2,、實(shí)施階段：

制定目標(biāo)與計劃,、措施。組織教師進(jìn)行實(shí)施計劃,，進(jìn)行幼兒行為觀察記錄,，收集數(shù)據(jù)，及時調(diào)整實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程,。

3,、總結(jié)階段：

主要為整理資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報告,、論文,、總結(jié)、匯編結(jié)題材料,。

幼兒園課題組工作計劃 幼兒園課題工作計劃篇二

以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南,，進(jìn)一步落實(shí)《規(guī)程》、《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變觀念,，正確認(rèn)識游戲是兒童的權(quán)利，是兒童的生命,。課程生活化,、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境,，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn),，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導(dǎo)教師在豐富多彩的游戲創(chuàng)造實(shí)踐中,，獲得更科學(xué)的研究兒童,、觀察兒童的技巧，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展,，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì),，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

通過課題的實(shí)施，運(yùn)用適宜的有效環(huán)境,，豐富的游戲內(nèi)容,，有目的、有計劃地對教育對象施加影響,，使幼兒能積極主動獨(dú)立地參加游戲活動,，在游戲活動中感受創(chuàng)新的樂趣。具體包括：

1,、對游戲活動感興趣,，能根據(jù)自己的意愿選擇游戲主題。

2,、積極參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與游戲材料的制作,，會選擇運(yùn)用相應(yīng)的材料。

3,、在游戲中主動與他人交往,，逐漸學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，會合作,。

4,、能主動參與游戲評價，會解決游戲中碰到的困難,，并提出合理的建議和要求

5,、提高教師的素質(zhì)：通過課題研究提高實(shí)驗(yàn)教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研能力。

1,、培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師,，組織組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻(xiàn)資料。

2,、制訂實(shí)驗(yàn)計劃和實(shí)施方案,，成立課題指導(dǎo)小組，分工明確,，責(zé)任到人,。

3,、收集資料,、分析現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告分析現(xiàn)狀,，完成調(diào)查報告,。

4、進(jìn)行前測,，實(shí)驗(yàn)班調(diào)查幼兒喜歡的游戲種類,、玩具類型、游戲水平及發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行分析評價,。根據(jù)前測結(jié)果,，初步確定幼兒園游戲活動的教學(xué)目標(biāo)體系。

5,、初步確定幼兒園在游戲活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法和途徑,。

6、初步確定幼兒園游戲活動的有效教學(xué)評價策略,。

1,、各階段幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型以及游戲水平,、發(fā)展現(xiàn)狀,。

2、各年齡段幼兒在游戲中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點(diǎn)和表現(xiàn),。

3,、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。

4,、教師如何指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地游戲,。

幼兒園課題組工作計劃 幼兒園課題工作計劃篇三

一、課題名稱《在戶外區(qū)域活動中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究》

二,、問題的提出

我園對幼兒科學(xué)探究活動和區(qū)域活動的現(xiàn)狀開展了前期調(diào)查,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：幼兒的科學(xué)玩教具材料奇缺。幼兒的操作材料多為購置的,，只是供觀看,，探索性不強(qiáng)。能讓幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)的活動過少,。幼兒科學(xué)探究的最重要的方法是讓兒童親歷活動過程,，去體驗(yàn)，去挖掘答案,。但許多教師的教學(xué)仍偏重講解演示,。班級人數(shù)較多，許多集體活動都有意無意的被教師刪除,，適合個人或小組探究的活動也極少,。教師的教學(xué)仍偏重認(rèn)知目標(biāo)，忽略幼兒科學(xué)探究方法的培養(yǎng),。教師缺乏指導(dǎo)科學(xué)探究活動的教育策略,。區(qū)域活動是被許多實(shí)踐證明符合幼兒需要的，能促進(jìn)幼兒主體充分發(fā)揮的平臺,。我園自開展區(qū)域活動以來,，一直只是重視室內(nèi)區(qū)域的研究,，時至今日，經(jīng)歷了最初的對區(qū)域活動基本知識,、內(nèi)涵,、性質(zhì)、特點(diǎn),、任務(wù)的認(rèn)識,，到重點(diǎn)解決區(qū)域材料的系列化投放，區(qū)域活動的有效觀察和指導(dǎo),，區(qū)域活動的指導(dǎo)方法等,。全體教師在學(xué)習(xí)、研究,、實(shí)踐這三者結(jié)合點(diǎn)上,，探討出了一套與本園幼兒學(xué)習(xí)相適應(yīng)的區(qū)域活動系列化材料投放方案;一套有效的區(qū)域活動指導(dǎo)方法，其運(yùn)用時機(jī)的適用性和有效性在實(shí)踐中得到了反復(fù)的思辨和驗(yàn)證,。

但是在區(qū)域活動實(shí)施和完備的過程中,，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題：一是區(qū)域活動空間不夠大。由于班級人數(shù)不斷增加,，勢必要求區(qū)域空間增大和區(qū)域個數(shù)增加,，但是各活動室空間相對固定，班級區(qū)域活動開展困難重重;二是某些區(qū)域在室內(nèi)難以完成,。在區(qū)域活動的開展過程中,，幼兒相繼地生成了某些活動，想將這些活動創(chuàng)意放到區(qū)域中來開展,，例如：木工區(qū),、沙水區(qū)但是開展這些區(qū)域活動需要的空間相對要求要大一些，在室內(nèi)難以完成,。

因此,，我們根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況及幼兒的活動現(xiàn)狀，把《在戶外區(qū)域活動中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究》作為我們的科研課題,，就是為了解決我們在科學(xué)研究活動和區(qū)域活動中存在的困難,。如：解決我園科學(xué)玩教具材料奇缺、幼兒的操作材料多為購置的,、室內(nèi)區(qū)域空間不足的問題,，嘗試進(jìn)行戶外探究性區(qū)域活動的實(shí)踐研究，為幼兒提供探究性的材料,、創(chuàng)設(shè)愉快,、充實(shí)的研究環(huán)境,，使他們在豐富的區(qū)域活動中獲取無窮的知識,。

三,、課題研究的對象

新度中心幼兒園中大班幼兒、厝柄幼兒園中大班幼兒

四,、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

(一)研究的目標(biāo)

1,、通過戶外區(qū)域的科學(xué)探究活動，充分調(diào)動幼兒各個感官,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣 ,。

2、創(chuàng)設(shè)合理的戶外區(qū)域活動環(huán)境,，,，滿足幼兒不同的需要。

3,、從幼兒的生活中,、幼兒感興趣的事物和活動中提煉有價值的教育內(nèi)容，師生共同建構(gòu)生成一系列活動,。

(二)研究的內(nèi)容

1,、在戶外區(qū)域沙水區(qū)活動中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究。(林志華,、林荔仙)

2,、在戶外區(qū)域種植區(qū)活動中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究。(陳淑珍,、黃曉昱)

3,、在戶外區(qū)域體育區(qū)活動中進(jìn)行科學(xué)探索的實(shí)踐與研究。(陳萍,、林碧霞)

五,、本階段的研究工作安排

九,、月份：

1,、查找資料，分析問題,，制訂研究計劃,。

2、實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)理解研究方案,。

3,、積極做好研究前的準(zhǔn)備工作。

十月份：

1,、制定幼兒園子課題實(shí)踐課計劃,，做好課題實(shí)施工作。

2,、幼兒園增添課題研究設(shè)施,。

3,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師科研理論水平和實(shí)踐操作能力,。

十一月份：

1,、開課觀摩研討，吸取成功之處,，診治薄弱之處,。

2、組織教師進(jìn)行課題組活動,，學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，交流在實(shí)踐中所碰到的具體問題，對研究進(jìn)行不斷的反思與調(diào)整,。

2,、驗(yàn)證編制的目標(biāo)、計劃及內(nèi)容的可行性,，及時調(diào)整,，使之合理、可行,、有效,。

十二月份：

1、探索新穎的教育形式,、方法和評價手段,。

2、課題階段材料收集整理,，迎接區(qū)課題跟蹤檢查,。

一月份：

1、專人負(fù)責(zé)收集,、整理資料,。

2、對研究工作進(jìn)行小結(jié),，根據(jù)研究情況逐步進(jìn)行計劃的調(diào)整,。

3、整理資料,，撰寫課題“六個一”匯編材料,。((1)各班組開學(xué)初制定好課題研究階段計劃。(2)課題組成員每月參加一次科研例會,，匯報各班組的課題研究情況,。(3)每月完成一篇質(zhì)量較高的課題教育隨筆。(幼兒分享行為的教育對策)(4)每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課,，并進(jìn)行自我評析,。(5)期末寫好課題階段小結(jié)及論文,，積極向各級刊物投稿。(6)寫好幼兒觀察記錄,，期末形成個案報告,。)

六,、研究經(jīng)費(fèi)估算(略)

幼兒園課題組工作計劃 幼兒園課題工作計劃篇四

一,、課題名稱：《幼兒生源問題初探》

二、問題的提出：本園位置處于孟家溝村,，前身為孟家溝小學(xué),，地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園,，無論在幼兒教師師資隊(duì)伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意，許多家長把孩子送去了相對較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園,。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育,，這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機(jī)遇，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本,，在有利的環(huán)境下,，如何擴(kuò)大幼兒園的生源，更好的發(fā)展我們的幼兒園,，提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題,，所以我們選擇了這一課題。

三,、研究對象：幼兒園全體幼兒及其家長

四,、研究時間：20xx年x月-20xx年x月

五、研究方法：以實(shí)驗(yàn)研究法為主,，觀察法,、操作法、調(diào)查法,、談話法,、文獻(xiàn)法等方法為輔。

六,、研究的目的：

(一)讓幼兒認(rèn)識各種常見的色彩,，學(xué)習(xí)正確的涂色方法，對多種色彩感興趣,。

(二)通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操,，開啟智力,，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

(三)通過“觀察—體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察,、游戲,、創(chuàng)作等具體實(shí)踐活動來進(jìn)行，學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用,。

七,、課題研究步驟：

(一)準(zhǔn)備階段：20xx年x月

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,，進(jìn)一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式,，以幼兒為主體,，貼近幼兒實(shí)際，注重活動的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進(jìn),、由潛入深，促進(jìn)幼兒運(yùn)用色彩能力的發(fā)展,。

2,、對小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識色彩、運(yùn)用色彩水平的測試,，為開展《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備,。

3、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定研究計劃,。

(二)實(shí)施階段：20xx年x月——20xx年x月

第一階段(20xx年x月——20xx年x月)

1,、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞,，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣,。

2、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué),，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

3,、收集相關(guān)材料,，階段小結(jié)。

第二階段(20xx年x月——20xx年x月)

1,、調(diào)整策略,，選擇適合小班幼兒運(yùn)用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，提高幼兒運(yùn)用色彩繪畫的水平。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容,，運(yùn)用各種手段，開運(yùn)用色彩繪畫教學(xué),，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己,，在活動中展示出天真稚拙的美,、大膽的創(chuàng)造,，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心,。

3、對幼兒進(jìn)行后測,，并收集相關(guān)材料,。

(三)總結(jié)階段：20xx年x月——20xx年x月

1、做好總結(jié)工作,，整理資料,，撰寫研究總結(jié)。

2,、收集幼兒的作品,，布置作品展。

幼兒園課題組工作計劃 幼兒園課題工作計劃篇五

一,、任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

二,、研究課題：優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性

三,、個人子課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性

四、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期伊始,，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?dǎo)下，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題,，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合個人課題的自身特點(diǎn),，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究,。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí),、開設(shè)研究課,、成果展示等，從各個方面增強(qiáng)自己的理論水平,，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù),。

五、階段性目標(biāo)：

1. 樹立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用,，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí),，探究的技能的養(yǎng)成。

2.構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo),，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。

3.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識得到增強(qiáng),，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高,、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。

六,、 操作措施

1,、端正思想，統(tǒng)一認(rèn)識,。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討,，共同提高,，寫好學(xué)習(xí)心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐,。

2,、充分挖掘教材的實(shí)踐活動因素，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會實(shí)踐活動,，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中,，我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué),。

3、對現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組,，創(chuàng)造地運(yùn)用教材,，盡量增加計量、統(tǒng)計知識的教學(xué),，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具,。

4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，搞好課堂教學(xué),。首先要營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程,，成為學(xué)習(xí)的主體,。

5、注重學(xué)具的操作,，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力,。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛玩,、愛動的思維特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)合理的適時的動手操作活動，給學(xué)生提供動手的機(jī)會,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力,。

七、具體要求：

1. 積極參與課題組開展的教研活動,。

2. 注意及時收集相關(guān)資料,，總結(jié)得失,，以便以后總結(jié),。

3. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

幼兒園課題組工作計劃 幼兒園課題工作計劃篇六

一,、教育教學(xué)

本月的主題是《拜訪大樹》，在進(jìn)行這個課程單元中,，我們希望提供還在去親近樹?認(rèn)識樹?甚至愛上樹的機(jī)會,，幼兒園大班十一月工作總結(jié)。我們將盡其力讓幼兒去看到?聽到?聞到?摸到不太種類,，不同環(huán)境的樹,。讓孩子和樹有從相處的時間讓孩子用他們的好奇心瑜敏銳的觀察力去發(fā)現(xiàn)樹的種種樣貌與內(nèi)涵?？傊?，不僅讓幼兒去探索自然環(huán)境中的樹。而且讓他們喜歡以藝術(shù)行的去表達(dá)對樹的認(rèn)識,，真正地去和樹做朋友,。在英語課程學(xué)習(xí)的進(jìn)展來看,大多數(shù)幼兒能夠接受，但在數(shù)學(xué)方面中,，發(fā)現(xiàn)部分新生基礎(chǔ)薄弱,，所以在這方面還需加強(qiáng)。

二、常規(guī)方面

通過我們教師和保育員的共同合作,在一日常規(guī)方面,幼兒有了明顯進(jìn)步,由于我們班的幼兒在一日常規(guī)中存在明顯的問題,我們特別注重這方面,洗手?吃飯?午睡?坐姿?排隊(duì)在一日常規(guī)里占了很大的比重,因此我不斷的強(qiáng)化這些,，這個月通過我們不斷的矯正,有了很大的改善.在這些常規(guī)方面,我們經(jīng)常使用鼓勵的語氣與表揚(yáng)的語氣去使他們?nèi)〉昧瞬诲e的成績,使一些在這些方面都有了很大的'進(jìn)步.但在喝水方面有時還是打撒水的問題出現(xiàn),。下個月繼續(xù)糾正。

三,、安全與保健方面

天氣忽冷忽熱的,，我們老師對這保健方面做得還是比較扎實(shí)的，每天給幼兒喝水7到8杯,。但本班帶藥來園的幼兒還是比較多,，每天都堅(jiān)持用醋去消毒。在十一月二十三日周福裕小朋友不小心被門夾到手了,，也當(dāng)場跟家長說明了原因了,，本月開始編排元旦節(jié)的節(jié)目，對安全方面還需加強(qiáng),。

四,、家長工作

這個月我們?nèi)ブx安家和曾志英家家訪了,通過家訪,進(jìn)一步加強(qiáng)了教師與家長的溝通和聯(lián)系,促進(jìn)了家園工作,在家訪過程中,我真實(shí)的體會到每位家長對于孩子的無私貢獻(xiàn)的心情,也了解到孩子在家的表現(xiàn)。本月十一月十號也對外公開課,，本班也有30個家長來參加,。沒來的家長也跟老師請假過，本月接到有位家長的投訴了,，不過我也會借此機(jī)會讓自己更好地去改掉自己的不足。

幼兒園課題組工作計劃 幼兒園課題工作計劃篇七

體育是使人的身體健康成長和增強(qiáng)體質(zhì)的教育，幼兒園開展的體育活動也都是遵循幼兒身體生長發(fā)育規(guī)律，增強(qiáng)體質(zhì),、提高健康水平為目的所進(jìn)行的系列教育活動,。幼兒園開展的體育活動其形式是多樣化的,，其中戶外體育活動就是幼兒園的常見活動，大多都在戶外進(jìn)行,，通過教師有目的、有的制定教學(xué)方案，開展符合本班年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動,，從而來發(fā)展幼兒的走,、跑,、跳躍,、投擲等動作,，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康,，”由此可見，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育,，而戶外體育活動正是能提高人體健康的活動,，《綱要》指出：幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣,、形式多樣的體育活動,，吸引幼兒參與。幼兒通過體育鍛煉,，不僅鍛煉了身體,，并對促進(jìn)幼兒獨(dú)立生活與活動能力的發(fā)展,，促進(jìn)智力發(fā)展有重要意義,。

目前我園教師對體育教學(xué)活動把握不準(zhǔn),，出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標(biāo)不匹配,、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng),，教學(xué)活動策略單一的現(xiàn)象，致使體育鍛煉效益差，目標(biāo)達(dá)成度低,。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學(xué)活動存在著一些問題,，如過于強(qiáng)調(diào)社會對幼兒體育的要求,，而忽視幼兒主題的體育需要,；重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設(shè),，輕“跳一跳,，摘下果子”的發(fā)展要求；存在密度強(qiáng)度不達(dá)標(biāo),；體育教學(xué)活動沒有系統(tǒng)性,，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動。由于以上的問題,，影響了幼兒身心和諧發(fā)展,。

基于以上需要，立足我們幼兒園,，對“利用本土資源,，優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動”進(jìn)行研究，通過選擇科學(xué),、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用適宜的、有效的教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學(xué)模式,，整體提高我園體育教學(xué)活動水平。

根據(jù)本課題的需要,，我們成立了體育中心組,，組織大家學(xué)習(xí)新《綱要》中的主導(dǎo)思想、教育方針,，另外,，通過對幼兒園體育活動內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的搜集,、匯總,、分析，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論,。

參與本課題研究的有年輕教師,，她們朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新,；有骨干教師,，她們事業(yè)心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富,，都已達(dá)到學(xué)前本科學(xué)歷,，參與過多個區(qū)級、市級課題的研究,，取得了一定的成績,。有多篇論文在國家級、省市級論文評比中獲獎和發(fā)表,，有兩位老師還參加了區(qū)級的課題中心組,，相信在老和新的完美結(jié)合下，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動,，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式,。

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“充分利用社會資源,，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。”,；

2,、《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,，擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”，應(yīng)“因地制宜,，就地取材,，自制玩具和教具?！?/p>

3,、陳鶴琴先生指出：“大自然、大社會是主要的知識來源,，因而教育的民族特色、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”,。

4,、兒童發(fā)展理論：我國心理學(xué)家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)：動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義，對嬰幼兒智力發(fā)展和個性形成也有很大關(guān)系,。一定數(shù)量的動作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過多的依賴,，學(xué)會獨(dú)立自主地活動，開拓眼界,，增長知識,。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具，動作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評,。由此可見,，在學(xué)前期重視兒童動作和技能的發(fā)展是十分必要的。

1,、本土資源：

當(dāng)?shù)負(fù)碛械奈锪?、財力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱,。分為自然資源和社會資源兩大類,。

2、優(yōu)化：

指科學(xué)地建構(gòu),，使之更優(yōu)秀,。教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué)過程的最佳方案，保證在規(guī)定的時間內(nèi)使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達(dá)到可能范圍的最大效率,。本課題中是指選擇科學(xué),、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，采取有效,、有針對性的教學(xué)策略,，使體育教學(xué)活動更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

3,、幼兒園體育教學(xué)活動：

幼兒園體育教學(xué)活動是教師有計劃,、有目的,、有組織地傳授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式，是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑,。在本課題研究中是指我園的體育集體教學(xué)活動,。

1、經(jīng)?；瓌t

經(jīng)?；瓌t是指幼兒園體育活動應(yīng)融貫在幼兒的每日活動之中，應(yīng)避免“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象,。

2、適量的運(yùn)動負(fù)荷原則

在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉時,，教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負(fù)荷量,，保證幼兒在運(yùn)動后能取得超量恢復(fù)的最佳效果，提高身體運(yùn)動的機(jī)能能力,，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,。

3、多樣化原則

幼兒園體育活動應(yīng)靈活運(yùn)用多種途徑,、多種組織形式和方法來進(jìn)行,，并相互補(bǔ)充、相互配合,。

4,、全面發(fā)展的原則

其中包含兩層含義：一是指幼兒園體育活動應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，二是指在幼兒的身體鍛煉活動中,，應(yīng)盡量使幼兒身體的各個部位,、各器官系統(tǒng)的機(jī)能、各種身體素質(zhì)和基本活動技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展,，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性,。

（1）通過研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的,、系統(tǒng)的,、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的、適宜的組織策略,。

（2）通過科學(xué),、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，有效,、適宜的體育教學(xué)策略,，促進(jìn)幼兒身心（身體、認(rèn)知,、個性,、社會適應(yīng)能力等）全面發(fā)展,。

（3）豐富體育教育活動的理論知識，更新教育觀念,，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度,、發(fā)展的眼光，逐步完善本園的體育教學(xué)模式,，提升教師的教育科研能力,。

1、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的有效運(yùn)用的研究

2,、如何利用民謠,，優(yōu)化幼兒隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的組織與指導(dǎo)

3、利用本土資源,，在體育活動中開展一物多玩的研究

以三個子課題為重點(diǎn),，整個小班年級組共同承擔(dān)子課題的研究任務(wù)

由幼兒園成立主課題研究組，加強(qiáng)課題組成員的理論學(xué)習(xí),，從文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究入手,，整體思考研究內(nèi)容,，制訂課題研究方案，分工落實(shí)研究任務(wù),，逐步達(dá)成研究目標(biāo),，邊研究邊，邊邊修正,，確保研究方向正確,，措施有效，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石,。

本課題采用的主要研究方法是文獻(xiàn)資料法,、行動研究法、案例研究法,、個案研究法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

1,、文獻(xiàn)資料法：通過對幼兒園體育活動內(nèi)容,、策略等相關(guān)資料的收集、匯總,、分析,，動態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論,，為課題研究提供理論基礎(chǔ),。

2,、行動研究法：主要用于子課題的研究，在實(shí)踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容與策略,。

3,、案例研究法：針對本園體育教學(xué)活動進(jìn)行現(xiàn)場記錄，運(yùn)用測量,、評價等方法及時獲取反饋信息,，適時調(diào)整研究進(jìn)程、方法,、手段,，以便達(dá)成研究目標(biāo)。

4,、個案研究法：用于本園體育教學(xué)活動中對幼兒體育活動的表現(xiàn),、運(yùn)動技能發(fā)展等的觀察，并比較個體前后發(fā)展的變化,，從而得出對幼兒個體或群體的認(rèn)識,，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)。

5,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過對實(shí)踐活動中的具體情況,，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化,、理論化,，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。

1,、通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí),、參觀、專題講座等途徑,，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識,，加強(qiáng)對課題研究的認(rèn)識，提高教師研究的積極性和主動性,。

2,、通過問卷調(diào)查、訪談,、現(xiàn)場測試等基礎(chǔ)性研究,，了解本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀，并加以分析,，尋找原因,，為課題研究提供依據(jù)。

3,、充分考慮幼兒發(fā)展的特點(diǎn),，建立具有層次性的目標(biāo)框架（課程目標(biāo),、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo),、單元目標(biāo),、課時目標(biāo)），通過情感態(tài)度,、知識經(jīng)驗(yàn),、意志品質(zhì)、體能發(fā)展和社會交往五個維度來挖掘,、篩選,、整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動內(nèi)容，形成適合本園幼兒各年齡特點(diǎn)的,，系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)活動內(nèi)容,。

4、遵循幼兒園體育活動原則,，根據(jù)本園幼兒的情況,，活動的不同內(nèi)容，幼兒不同的活動方式及環(huán)境等條件的具體情況,，靈活選擇適宜的材料,、多樣的組織形式，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略,，以達(dá)到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運(yùn)動機(jī)能,，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展,。總結(jié)出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動的教學(xué)策略,，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式,。

（1）采用文獻(xiàn)法，查閱資料,、分析體育教學(xué)活動現(xiàn)狀,、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向,。

（2）收集資料,，分析調(diào)查。查閱資料,，制定課題研究方案,。

（3）確定課題相關(guān)成員，劃分子課題,，確立子課題研究小組,，確定課題明確分工職責(zé),。

（1）設(shè)計調(diào)查問卷與體育活動測試項(xiàng)目表，通過訪談,、測量等方法對幼兒園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀加以分析,、研究，做好幼兒園體育活動價值,、本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究,、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究。

（2）組織課題組成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn),。

（3）全面實(shí)施本課題研究，進(jìn)行幼兒行為觀察記錄,，收集數(shù)據(jù),，并進(jìn)行幼兒的身心發(fā)展情況的測查、統(tǒng)計資料等系列研究活動,，及時積累研究資料,，不斷總結(jié)、完善,，及時調(diào)整課題實(shí)施的進(jìn)程,。

（4）進(jìn)行課題研究的中期評估，發(fā)現(xiàn)研究問題,，提出下一階段的研究重點(diǎn),。

（5）各子課題研究組總結(jié)、交流,、提升階段研究經(jīng)驗(yàn),，整理階段研究成果，并撰寫相關(guān)研究論文,。

（6）完成體育教學(xué)活動設(shè)計方案的收集,。

（1）分析整理有關(guān)課題研究資料，形成課題研究文字,、音像成果資料,。

（2）提升、總結(jié)各階段研究成果,，形成課題研究報告的各類文字成果,。

（3）完成本課題研究報告以及有關(guān)的專題論文等，結(jié)題,，交流和推廣研究成果,。

1、階段成果：課題研究中期報告、課題研究典型案例,、課題研究游戲活動設(shè)計,、自制體育器械展示，

2,、最終成果：課題研究結(jié)題報告,、課題研究論文集