總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

特殊教育學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇一

本學(xué)期學(xué)校教科研工作圍繞學(xué)?？傮w工作目標(biāo),，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以課題研究為龍頭,，以校本教科研活動的管理為抓手,，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展為方向，立足課堂開展教育教學(xué)研究活動,，從而全面提升了我校教科研工作的實效,。以下對本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為抓手，認(rèn)真抓師德建設(shè)工作,。在教師中開展以“三愛”（愛教育,、愛學(xué)生、愛自己）,、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育,、全面提高教育質(zhì)量）,、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心,、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育,。通過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,，樹立教書育人,、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象,，確立正確的世界觀,、人生觀和價值觀，依法從教,，廉潔從教,。

1、抓理論學(xué)習(xí)促教師成長,。教師專業(yè)成長,，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),。為此,，學(xué)校十分重視教師的學(xué)習(xí)，為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，使教師有書可看,，有感而發(fā),，為撰寫理論筆記、論文,、隨筆打下基礎(chǔ),。每學(xué)期除了將每周教研活動列為教師教育理論學(xué)習(xí)日，推薦導(dǎo)讀好書刊,，交流溝通讀書心得,、教學(xué)所得、教育隨想等,，在互動對話中彼此共享學(xué)習(xí)成果,、鮮活經(jīng)驗、有益探索,，讓每個人的智慧在分享中激活與增值,。

2、抓隊伍建設(shè)促教師成長,。有步驟分層次開展,，特別是加強青年教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”活動,。師傅的指導(dǎo),，加上徒弟的努力，使青年教師在備,、講,、說、評能力方面得到了不同程度的提高,。

主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓(xùn)目的,，掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。

二是確保培訓(xùn)時間,，用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。

三是形成培訓(xùn)系列,，重點圍繞說課,、上課、評課開展教研組活動,，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念,。

四是加強合作交流。

1,、采取“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí),、考察培訓(xùn)的骨干教師,，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn),，傳達學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng),。

2,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓(xùn)本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升,。

1、加強指導(dǎo)工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線,，完成聽評課任務(wù),，并及時與教師交換意見，共同研討,，解決實施過程中存在的問題,。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,，各年級教研工作按計劃進行,，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2,、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校,、教師實際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動,，以教研組為單位,，把備課,、聽課、上課,、評課,、反饋、總結(jié)落到實處,，不走過場,，把每一位教師的“公開課”當(dāng)作是互相學(xué)習(xí)，取長補短,，提高業(yè)務(wù)水平的一個機會,。每次“公開課”“青年教師風(fēng)采大賽課”都由專門的評委老師進行打分，最后進行全校性的評比,，要求各教研組全體教師都要全程參與,，真實評價，提出有建設(shè)性的意見,，提高活動的含金量,。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動的情況列入教師的年度考核。

3,、開展專題研討

本學(xué)期,，我們針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文（少教多學(xué)）,、數(shù)學(xué)（注重把握“問題解決”特點,，有效落實教學(xué)目標(biāo)）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動，并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動,。

4,、強化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學(xué)的研究,。針對新教材改革中的疑難問題,，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課,。在評課過程中,，著重對綱要精神的落實，課程理念的把握,、新教材的認(rèn)識和使用以及存在的困惑,、疑慮進行了平等、民主的交流,。評課以教師的反思為主,，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑,。

今后,，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實處,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

特殊教育學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇二

學(xué)習(xí)是教師終身必修的課程,。在信息時代,，只有堅持不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不落后,。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，我進一步掌握了新課程改革的發(fā)展方向和新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，并反思了以往工作中的不足,。以下是我通過校本培訓(xùn)在幾個方面取得的經(jīng)驗：

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是基于學(xué)生的積極參與。沒有學(xué)生的積極參與,，就沒有自主,、探究和合作學(xué)習(xí)。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,、深度和廣度直接影響課堂教學(xué)的效果。是不是每個學(xué)生都有發(fā)言權(quán),？該專家的觀點是：“我認(rèn)為,；應(yīng)該說，站起來說話就是參與,。但從表面上看,，這是一種行為參與。關(guān)鍵在于學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生回答和提出的問題是否以第一個問題為基礎(chǔ)，每個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考,，參與是否積極進取,，學(xué)生的自我需求，學(xué)生的溝通狀態(tài),，思維狀態(tài)不能滿足于學(xué)生在說話,，而是取決于學(xué)生是否有獨立的思維簡單的問答。學(xué)生們似乎忙于一個問題和一個答案,，但事實上,，學(xué)生們的思維仍然在同一水平上重復(fù),。從表面上看，有些課程既熱又吵,。學(xué)生能準(zhǔn)確回答老師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出我的意見。表面上看,，教師和學(xué)生之間似乎是互動的,，但實際上，這是通過提問來“填充”,，直到學(xué)生同意老師事先設(shè)計的答案,。值得注意的是，教師,、學(xué)生和學(xué)生之間并沒有真正的互動,。

那么如何調(diào)動學(xué)生的思維參與呢？專家認(rèn)為,，要創(chuàng)設(shè)情境,，巧妙提問，引發(fā)學(xué)生的心理認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于“求知而不獲,，欲言而不得”的狀態(tài)。同時,，教師應(yīng)將權(quán)力下放給學(xué)生,，給他們思考、行動和發(fā)言的機會,，讓他們討論,、提問和交流，以及辯論某個問題,。教師應(yīng)該給學(xué)生時間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達思想的機會,，讓學(xué)生自由發(fā)言,，讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言。如果條件具備,，學(xué)生自然會興奮,，參與的主動性會更高，參與的程度會大大提高,。只有在學(xué)習(xí)過程中有進取心,、積極和興奮的參與，個人才能發(fā)展,。

在教學(xué)過程中給予學(xué)生更多的欣賞和鼓勵,。對于學(xué)生的日常表現(xiàn)應(yīng)優(yōu)先考慮鼓勵和表揚等進取性評價采納鼓勵性意見并積極引導(dǎo)學(xué)生,。莎士比亞曾說過：“我是一個作家；欣賞是照耀人心的陽光&“前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子們體驗勞動的樂趣為自己的勞動感到自豪”為了讓所有的學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)和成功的喜悅教師在評價過程中應(yīng)盡量睜開眼睛尋找學(xué)生的亮點,。（例如“你用這個詞太準(zhǔn)確了,！”這句話太漂亮了！“你的聲音太大了”,；“你太自信了”,；“你太慷慨了”；“你敢于表達自己的觀點你的進步太大了,！”你的演講觸動了我的心我的心受到了震撼;您理解透徹語言細膩表情流暢充滿自信我非常感謝您;我覺得聽你講比讀十年要好,；你知道的比老師還多；你讀得比老師好&許多實踐證明學(xué)生的欣賞和鼓勵不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞他人,、相信自己,、開拓進取的性格充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文精神。我們也應(yīng)該幽默一點幽默一點,。教師幽默的語言會使學(xué)生在不知不覺中受到影響有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的人文素質(zhì),。為了讓學(xué)生在充滿愛和智慧的評價中健康成長我們也應(yīng)該珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,。

教師應(yīng)該充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生有學(xué)習(xí)的能力。給學(xué)生這個機會,。俯身觀察學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師給學(xué)生探索的機會,，學(xué)生可以充分展示自主學(xué)習(xí)的過程,，教師可以自由開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性使教師感到教學(xué)行為難以控制,，課堂教學(xué)中存在過多的焦慮和焦慮,。原因是在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生精彩的學(xué)習(xí)活動做出反應(yīng),，不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，不習(xí)慣觀察和探索學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不習(xí)慣及時了解學(xué)生的認(rèn)知情況,。學(xué)生的需要沒有得到真正的重視,。

開啟新課程。教師可以通過新課程介紹的設(shè)計,、學(xué)習(xí)氛圍的營造、教材中包含的興趣教學(xué)因素以及課堂內(nèi)外的各種資源,，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和動機,。然后，教學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn),。教師除了把學(xué)生的自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要一步外，還需要精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)和材料,，加強自學(xué)方法的指導(dǎo),。

總之，在學(xué)校的教育改革中,，我們應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí),，致力于新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和探索，尋求創(chuàng)新,，切實把新思想,、新思想、新方法運用到教學(xué)中,，以提高學(xué)生在新課程改革中的能力,。

特殊教育學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇三

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在以令世人矚目的迅猛之勢,，在全國順利推進,。教育部在這一輪基礎(chǔ)教育課程改革中明確提出了要以“校本教研”促進教師的專業(yè)成長。因此,，校本教研在課改中應(yīng)運而生,，它是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?。它不僅僅是一種教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗的理論提升過程;它不僅僅是教師的個人行為,，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量,，建立個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一,。所以我校確定了“以校為本,、以師為本、以課為本,、以問題為本,、以改為本”的思想，并確定了以科研教研為先導(dǎo),，以具體問題為研究對象,，以課堂教學(xué)為主渠道，以新教材、課題為載體,，以提高教師信息化,、專業(yè)化素質(zhì)為方向;以培養(yǎng)潛力，發(fā)展個性,，為目標(biāo)的校本教研的工作思路,，推進我校有特色的校本教研工作，使教師教學(xué)水平有所提高,。

校本教研是把教師作為研究的主體,，要求教師具有主動思考、探究的意識,，要求培養(yǎng)教師的研究潛力,，使教師在研究中實現(xiàn)自己的價值，從而實現(xiàn)專業(yè)水平的迅速提升,。然而我校教師現(xiàn)狀不容樂觀：

(1)有相當(dāng)一部分教師底子薄,，教學(xué)觀念相對保守;

(2)我校存在一批尖子教師，如泰安市教學(xué)能手1名,，肥城市級學(xué)科帶頭人2名,，教學(xué)能手3名，但這些教師的潛力在學(xué)校教育教學(xué)中未充分挖掘出來,。針對這一現(xiàn)狀,，我們堅持“校本研修，崗位成長”的思想,，在教研中力求體現(xiàn)研修一體,。從師資培訓(xùn)入手,，選準(zhǔn)骨干教師為切入點,，透過骨干教師的管理來帶動學(xué)校其他教師素質(zhì)整體水平的提高。

1.規(guī)范骨干教師管理

在上學(xué)期我校出臺校級骨干教師評選條件,，根據(jù)條件先由本人申報,、群眾評議,、考核小組認(rèn)定等程序，共認(rèn)定8名校級骨干教師,，對校級以上的15名骨干教師建立個人檔案,，從而記錄其成長過程。

2.制定和完善各種制度

對骨干教師的管理務(wù)必有一套完善,、可行的制度,，我校先后制定了透過制度使骨干教師的作用得以更好的發(fā)揮。

(1)建立了校級骨干教師的認(rèn)定制度

(2)制定了骨干教師考核制度

(3)完善了教師學(xué)習(xí),、反思,、研究制度

(4)實施了骨干教師津貼制度

3.開辟“教師教學(xué)論壇”

我校教師樸實,、好學(xué)、上進心強,，潛藏著許多“真貨”,，但普通教師平時很少有展示自己的機會，為此,，我校從上學(xué)期開始，給老師們開辟“教師教學(xué)論壇”,，利用會前5-10分鐘的時間,，每次有一位教師上臺演說，資料不限,，能夠是教育教學(xué)方面的,，能夠是學(xué)習(xí)體會，教學(xué)實中的反思,，也能夠是自己的認(rèn)識,，我們的宗旨是本著“民主、開放,、生動,、活潑”的原則，透過論壇帶給老師們展示自我的機會,，共享教學(xué)實踐的經(jīng)驗,、營造一個，刻苦鉆研,，樂于交流的良好氛圍,，以此推動我校青年教師對職業(yè)職責(zé)感的認(rèn)同以及自我開拓進取、與時俱進,，盡快成長與發(fā)展,。把外出學(xué)習(xí)的資料與自己的教學(xué)實際相結(jié)合的經(jīng)驗與大家交流，這樣的例子還很多,，透過一年多的實踐,，感覺效果十分好。

4.骨干教師實行“七個一”工程

所謂“七個一工程”就是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，參與一項課題研究,，撰寫一篇高質(zhì)量論文，舉行一次教育教學(xué)理論講座,，建立一份有價值的資料庫,，制作一個精美的課件，讀一本教育理論專著,。期末對這“七個一”工程進行了檢查和考核,，與骨干教師津貼掛鉤,。

5.建立學(xué)習(xí)型組織

上學(xué)期，我們把骨干教師按級別分組進行學(xué)習(xí),，但經(jīng)歷一學(xué)期的嘗試,，我們感到學(xué)習(xí)效果不佳，因為學(xué)科不同,，所以從本學(xué)期開始,，把所有骨干教師分為語文、數(shù)學(xué),、綜合三大組進行學(xué)習(xí),，每組各有負(fù)責(zé)教師和主管領(lǐng)導(dǎo)，每周有學(xué)習(xí)任務(wù),，隔周群眾學(xué)習(xí)一次,，交流各自的教學(xué)實踐經(jīng)驗與學(xué)習(xí)心得，每次都有學(xué)習(xí)記錄,。

6.抓教師薄弱環(huán)節(jié)進行專業(yè)培訓(xùn),。

課改以來，我校針對教師們普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)進行了有針對性專業(yè)培訓(xùn)如：怎樣走進新課程的通識培訓(xùn);計算機操作潛力培訓(xùn);課題的選取和研究等,。

7.改革對教師的評價標(biāo)準(zhǔn).

針對我校教師的目前現(xiàn)狀,，我們評價教師的教育教學(xué)工作更注重于過程而不是結(jié)果，每一項活動都在看教師的水平提高與否,，每個人要和自己過去比而不是和別人比,。透過改革對教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，教師的用心性有很大提高,。

8.創(chuàng)設(shè)教師讀書氛圍

教師需要透過廣博,、獨立閱讀來獲得專業(yè)發(fā)展，為教師創(chuàng)造讀書環(huán)境,，營造讀書氛圍,，讓老師透過讀書來為自己打一點精神底氣，讓我們的教師透過讀書,，更加善于思考,，更加遠離浮澡，更加富有教育的智慧,。

(1)充分利用閱覽室,。

(2)保證資料來源。

(3)保證時間落實,。

本學(xué)期隔周三下午學(xué)生放學(xué)后,，全體教師到閱覽室進行一小時的學(xué)習(xí)，目的是讓讀書成為教師的一種生活方式,，養(yǎng)成讀書思考的習(xí)慣,，幫忙教師提高教學(xué)潛力,，開闊教師視野。

校本教研突出的特點是以校為本,，他強調(diào)的是學(xué)校是教研基地,，教師是教學(xué)研究的群眾，以對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,，進行反思,，進行切磋，進行探究為資料,，以教學(xué)中的案例為載體,，目的是改善學(xué)校教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教師和學(xué)生的發(fā)展，解決教師教學(xué)的實際問題,。

1.上好教研課,，

針對教師教學(xué)中存在的問題，我們采取了以教研組為單位,，組織集中研討的方式,，透過群眾的力量解決。加強教師之間的專業(yè)切磋,，合作,，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同成長。因為同伴互助是校本教研的基本形式,，是校本教研的靈魂和標(biāo)志,。

開學(xué)初，以教研組為單位,，把自己在教學(xué)中存在的問題全部擺出來,，然后加以梳理、歸納,，從中抽出教學(xué)實踐中亟待解決的問題,，確定研究方向，制定教研計劃,，并在學(xué)校第一次教學(xué)工作會上進行交流,。各年級把存在的問題作為中心資料進行教研，重點是在教研課上進行了嘗試,，即年級組的研究課或起始課,，將備課,、議課、聽課,、評課,，再聽課、再議課,、評課融為一體構(gòu)成系列,。簡單的說是一次課例，多次討論,，反復(fù)研究,，直至解決。每次活動具體安排：

(1)課前選好上課的資料,，組員分頭準(zhǔn)備,，能夠?qū)W習(xí)相關(guān)課標(biāo)，相關(guān)教材資料,，相關(guān)的文獻資料的收集,。每人寫出自己的說課稿或教學(xué)設(shè)想。

(2)在此基礎(chǔ)上,，組內(nèi)進行交流,，共同分析、探討,、研究,，選好上課教師和上課班級，分析學(xué)生狀況,，在合作學(xué)習(xí),、研究的基礎(chǔ)上，合作完成第一份教案,。(也能夠把它印發(fā)給聽課教師)

(3)根據(jù)第一份教案,，執(zhí)教教師授課。聽課教師就聽課發(fā)現(xiàn)的問題,、設(shè)想或推薦以及學(xué)生的活動狀況等及時寫在教案的旁邊記錄下來,。議課的重點能夠放在對這一節(jié)課的教學(xué)實施還能夠做何修改、完善上,，或研討改善另一種教學(xué)方式上,。在此基礎(chǔ)上，完成第二份教案,。

(4)根據(jù)第二份教案,，再上課、再議課,、再評課,，群眾完成第三份教案上交,，同時上交此次活動的心得體會或教學(xué)反思，以備存檔,。

2.解決好隨機問題

1)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)我校有個別教師練習(xí)課效果不好,，于是針對這一問題，我們開展了練習(xí)課的研討活動,，課前講課教師說練習(xí)的設(shè)計和整個安排,，課后講課教師又進行了反思，聽課教師談了體會,，效果十分好,。

2)我校個別學(xué)科期中考試成績不理想，我們立刻召開班子會分析原因,，又召開相關(guān)年級學(xué)科教師會幫忙一齊查找問題,，發(fā)現(xiàn)問題，制定措施,，針對問題做工作,，以尋求解決問題的途徑。

教師的自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提,，是教師個體以自己的教育教學(xué)行為為思考對象，對自己在教學(xué)中做出的行為進行自我審視和分析的過程,，是反省,、思考和解決教學(xué)過程中存在的問題的過程。在校本教研中教師要成為研究者,，成為反思的實踐者,，透過反思自己的教學(xué)觀念和實踐，不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平。校本教研的前提是教師在教學(xué)實踐中遇到了問題,，需要解決的問題,，但是我們發(fā)現(xiàn)：有教師不能夠發(fā)現(xiàn)問題;教學(xué)實踐中有了困惑，不明白問題出在了哪里,。我們讓老師進行反思交流,，但是教師的反思十分被動存在以下問題：

1.一些老師的教學(xué)反思往往流于形式，僅僅停留于感覺那里不好,，那里不好,。到底問題是什么?什么原因?并不能觸及自己的深層思考。

2.同伴之間合作缺乏觀念的碰撞,，思想的交鋒,，交流僅是泛泛而談,。

3.自己的反思中不能夠清晰的表述，反思也成了流水賬,。

針對教師在寫教學(xué)反思中存在的“消極應(yīng)付”,，“質(zhì)量不高”等問題，我們采取了如下措施：抓實踐反思,，促教師不斷對自己課改實踐的思考與改善,。

(1)培訓(xùn)教師如何寫教學(xué)反思

(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持與教師的反思對話。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅僅要檢查教師的“反思”數(shù)量,，而且要針對教師的典型反思筆記與教師對話,，透過對話，來引導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)有價值的問題,，并與老師一齊進行研究并解決,。

(3)要求教師先描述典型教學(xué)現(xiàn)象，再進行反思,。

教師的反思首先要寫出自己感到欣喜或者感到困惑的教學(xué)現(xiàn)象,，然后針對教學(xué)現(xiàn)象進行反思。

(4)要求教師作詳細記錄,，寫出自己看法,。

在校本教研過程中，我們要求教師對自己的教學(xué)過程作詳細記錄,，然后對記錄過程進行整理,，整理之后寫出自己的觀點。為了使教師學(xué)會,、寫出有價值的教學(xué)反思,，學(xué)校定期進行反思交流。并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入課堂聽課后,，檢查教師的教學(xué)反思,，評課時也改變過去的方式，先由講課教師不談?wù)n的設(shè)計而是對自己的課進行反思,，領(lǐng)導(dǎo)與教師進行交流,，在交流過程中透過問的形式，促使教師思考,，幫忙他們學(xué)會反思,，透過反思回顧，幫忙教師認(rèn)識到自己的提高和發(fā)展,，對教師的教學(xué)實踐進行再整理,，在整理過程中，實現(xiàn)理念的提升。

1,、學(xué)校重視綜合實踐活動活動課程與校本課程的融合與轉(zhuǎn)化,。我校李云和劉平老師的《奇妙的水果》、李偉老師的《感恩教育》,、李秀芬老師的《走進茶文化》參加了泰安市第三屆優(yōu)秀校本課程的評選,。

2、重視教育教研工作的總結(jié),。60余篇教學(xué)論文分別獲省,、市級優(yōu)秀論文獎。

3,、劉平老師的電教課獲省電教優(yōu)質(zhì)課一等獎,。

1.需要專業(yè)引領(lǐng)

2.研究的水平和質(zhì)量有待提高

4.在師生中間把讀書活動開展的扎實有效。

3.課改的成效很大程序上取決于教師參與教研的用心性,，如何調(diào)動起所有教師的用心性,，讓他們自覺自愿主動地去參與，去研究,，還值得我們繼續(xù)探討,。

4.教師編制緊張，日常教學(xué)安排緊湊,，備課,、講課、作業(yè),、考核,，以及學(xué)校各種活動和超多的筆記，黨員筆記,，理論筆記，師德學(xué)習(xí)筆記,、迎接各級檢查等,，教師真正的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研的時間、讀書時間是少之又少,，今后如何給教師減負(fù),、如何提高教師教學(xué)、教研工作的用心性是我們的工作重點,。

1.規(guī)范校本教研的過程

2.嚴(yán)格校本教研的管理

3.提升校本教研的質(zhì)量

4.促進校本教研的深入

5.加大校本教研的投入

6.繼續(xù)抓好群眾備課研討

總之,，校本教研是教師透過自己的教學(xué)實踐進行的研究，只有教師真正意識到開展自己的教學(xué)研究,，解決自己的教學(xué)問題,，改善自己的教學(xué)實踐，才能更好地進行教育教學(xué)活動,，所以我校還將立足與教師的發(fā)展,，加大校本教研的力度,，使其真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓校本教研成為學(xué)校特色發(fā)展的一個突破口,、一個嶄新的亮點,。

特殊教育學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇四

（一）建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確保組織嚴(yán)密,。

為加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),，成立以校長為組長，副校長為副組長,，由教導(dǎo)處,、教科室主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，,，及時做好出勤記錄,。對整個校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計,，形成校長親自抓,，副校長、各科室分頭實施的校本培訓(xùn)管理機構(gòu),。

（二）認(rèn)真制訂詳細的計劃,，確保計劃可行。

校長室和教科室制訂了暑期校本培訓(xùn)實施方案,。嚴(yán)格執(zhí)行教師校本培訓(xùn)點名制度,。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利，更是每個教師的義務(wù),，全體教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的培訓(xùn)計劃,。

（三）加強培訓(xùn)過程的管理，確保計劃實施,。

本次培訓(xùn)主要由集中培訓(xùn)和自主研修兩部分組成,，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織，自主研修由學(xué)校提供學(xué)習(xí)材料,，教師自學(xué),。7月9日，繆九松校長對校本培訓(xùn)第一階段的活動進行了動員,，張為民校長對教師參加校本培訓(xùn)的情況進行了考勤,，對培訓(xùn)過程進行檢查和督促，建立并健全了教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,，并及時總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

（一）加強師德培訓(xùn),，強化教師依法施教的意識,。

本次培訓(xùn)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和縣教育局的“六條禁令”及四個“十不準(zhǔn)”等法律、法規(guī)為依據(jù),，本著理論聯(lián)系實際的原則,，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自身修養(yǎng),，堅持依法施教,、依法辦學(xué)。

（二）組織學(xué)科教學(xué)理論培訓(xùn),，提高教師學(xué)科素養(yǎng),。

重點圍繞“20xx版新課標(biāo)的解讀”與“語言文字規(guī)范運用”兩大主題，組織教師開展現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，切實提高教師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)與駕馭語言的能力,。

（三）聆聽學(xué)術(shù)報告，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,。

7月9日至11日三天,，老師們認(rèn)真聆聽了縣內(nèi)教育專家與本校骨干教師的講座，可謂受益匪淺,。特別是縣教研室馬承珠主任,、楊春主任及縣內(nèi)知名青年教師高杰老師三位專家關(guān)于新課標(biāo)解讀與課外閱讀的講座，讓青年教師們學(xué)會既要放眼未來,，更要著眼當(dāng)下,，始終保持在新理念的前沿狀態(tài)。在本次校本培訓(xùn)中,，學(xué)校的繆九松助理與張為民校長更是以身作則,，主動擔(dān)任了培訓(xùn)的主講任務(wù)，繆九松助理做了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育系統(tǒng)“六條禁令”及四個“十不準(zhǔn)”的報告,，繆助理用他淵博的知識,，豐富的實例，向我們闡述了如何確定教師的身份,，如何對待學(xué)生，以及教師應(yīng)有的道德品質(zhì),。張為民校長講了《標(biāo)點,、文字等符號的規(guī)范使用》，為老師們在今后的教育教學(xué)中更規(guī)范得運用語言文字提供了保障,。

（四）撰寫暑期讀書筆記,，表達教師學(xué)習(xí)感想。

暑期，我校按縣教育局的統(tǒng)一要求,，為教師購買了《第56號教師的奇跡》《愛彌爾》,、《教育漫話》、《做最好的教師》等教育名著,，并切實利用網(wǎng)絡(luò)資源鼓勵教師在網(wǎng)上交流,，并將于開學(xué)后進行讀書筆記、學(xué)習(xí)心得評比,、讀書活動先進個人等表彰活動,。

認(rèn)真細致的管理是培訓(xùn)取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓(xùn)工作,，對全體教師提出了“五個一”要求,，即：交流一點、學(xué)習(xí)一點,、記錄一點,、體會一點、總結(jié)一點,。使參訓(xùn)教師進一步明確此次培訓(xùn)不是可有可無的培訓(xùn),，不是來與不來都可的培訓(xùn)，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視,。

由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,，所以我們的很多老師有自己的思想，在交流中也使得我們很多教師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,，從而更好的推動素質(zhì)教育的發(fā)展,，班級工作也越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范,，爭取做出自己的特色,。本次暑假培訓(xùn)，給廣大青年教師提供了一個學(xué)習(xí)交流和討論的機會,。通過這次培訓(xùn)全體教師進一步增強了進取意識,，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系,，完善了知識結(jié)構(gòu),，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動態(tài)，提高了廣大教師的師德水平,、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，大大加快了廣大教師適應(yīng)新課改的能力。

以上這些是我們的點滴工作情況匯報,，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,，繼續(xù)探索,，爭取使素質(zhì)教育培訓(xùn)工作做得更好。

特殊教育學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇五

進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè),，切實加強中小學(xué)班主任隊伍建設(shè),，實現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化、科學(xué)化,，根據(jù)賓縣教育局下發(fā)的關(guān)于印發(fā)《賓縣中小學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)方案》的通知,，結(jié)合我校實際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)工作。

通過近三年時間的培訓(xùn),，全面提升了我校班主任教師的責(zé)任感和使命感,，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力，從而構(gòu)建了一支數(shù)量充足,、師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、遵循教育規(guī)律,、以人為本,、掌握新思想、新理論,、新方法,、新技能的德育骨干隊伍;使班主任工作提升到了新的臺階，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍?，F(xiàn)將三年來此項工作簡介如下：

1.組建居仁中學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組;明確他們的分工細則,。

2.制定詳盡培訓(xùn)方案、推進計劃,、檢查評比細則和學(xué)習(xí)管理制度等,。

1.首先對全體班主任集中培訓(xùn)了與班主任工作密切相關(guān)的政策法規(guī)。如;中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見,、《黑龍江省進一步加強和改進中小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)意見》,，《班主任職責(zé)》，《公民道德素質(zhì)綱要》,、教師法,、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等政策,、法律,、法規(guī)等是十一部之多。

2.新時期,、新形勢的教育理論,、德育理論和方法。組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學(xué)習(xí)與探究》資料,、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等,。

3.進行班主任素質(zhì)、能力,、修養(yǎng),、心理健康教育的培訓(xùn)。集中組織班主任學(xué)習(xí)進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學(xué)習(xí)資料和《班主任心理健康教育》培訓(xùn)資料等,。

4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建,。組織優(yōu)秀班主任進行演講和論壇等交流活動，介紹自己《怎樣管好一個班》,，《怎樣與同學(xué)和諧相處》,，《怎樣做好學(xué)生心理教育》，《怎樣借助家長,、社會的力量管好一個班》,，《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式并形成材料，總結(jié)經(jīng)驗,，評出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例,，推廣到全校。

1.充分利用骨干班主任的作用,。

確立骨干先行,，骨干帶頭，集中培訓(xùn)為重點,，觀摩,、典型發(fā)言、論壇為載體的形式,。

2.確立德育科研課題立項等科研活動,。

我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，組織全體班主任分別確立各自的研究對象,，撰寫各階段總結(jié),，總結(jié)出研究性報告并進行交流。

3.有效利用多媒體,。

先后組織全體班主任觀看了北京市119中學(xué)優(yōu)秀班主任任小艾,、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學(xué)心理學(xué)教授李殿春,、市教育研究院德育部主任郭德鳳,、縣進修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤，并要求人人寫出每次觀看的心得體會,。

4.深入開展“五個一”活動,。

嚴(yán)格要求每位教師都確立一名名師為榜樣，要求在班主任論壇上說出所選擇對象的優(yōu)點和自己選擇其的理由,。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感,。人人確立一項科研課題,，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，要求各班主任都有自己的子課題,。人人都設(shè)計一節(jié)主題活動,，幾年來我校結(jié)合德育實踐活動課開展此項活動，三年來取得了良好的教育教學(xué)效果,，即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學(xué)生的各方面能力,。要求人人撰寫各項活動的心得體會、教育反思,、教學(xué)故事等,，每學(xué)期期末要求統(tǒng)一上交存檔。

5.建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個人檔案,。學(xué)校為每名班主任教師都設(shè)有一個專門的檔案袋,，內(nèi)設(shè)師德檔案、各項活動的心得體會,、讀后感,、觀后感、個人發(fā)展計劃,、自檢報告等20項內(nèi)容,。

6.理論轉(zhuǎn)化為實際工作能力，深化主題實踐活動,。自班主任培訓(xùn)三年來結(jié)合德育實踐活動,，深化和實踐德育主體活動，針對農(nóng)村中小學(xué)流失生增加輟學(xué)率居高不下的局面,，我校真翠萍老師設(shè)計的《沖出迷霧,，走出厭學(xué)低谷》榮獲縣級特等獎，修改后的《厭學(xué)不再是我》榮獲市級一等獎,。自全國全面開展八榮和八恥活動以來,，我校結(jié)合實際開展此項相關(guān)活動，把當(dāng)年德育實踐活動主題也確立為深入貫徹八榮和八恥活動上來,，通過近一個月的評定我校肖紅英老師設(shè)計的《明榮辱,、學(xué)做真人》被選送到縣里，通過聯(lián)評一舉榮獲市級一等獎,。xx年我校結(jié)合十七屆二中全會提出的共創(chuàng)和諧社會的發(fā)展目標(biāo),，我校結(jié)合實際，開展了爭創(chuàng)和諧班級,、和諧師生,、和諧校園等系列活動。李鳳蓮老師設(shè)計的《共創(chuàng)和諧,、愛我班級》的德育實踐課脫穎而出,，被我校選送至縣里,，一舉榮獲市級一等獎，并成為賓縣第五屆德育實踐活動課示范引領(lǐng)課,。

榮獲指導(dǎo)獎的教師有7名,。集體成果：學(xué)校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓(xùn)與德育實踐活動課結(jié)合以來,，出課水準(zhǔn)由縣級全都躍居為市級水平。這充分說明此次班主任專業(yè)化培訓(xùn)真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設(shè)計主題活動方面,。班主任專業(yè)化培訓(xùn)為班主任提供學(xué)習(xí)理論知識,、實踐深化理論提供了舞臺。

1.學(xué)?，F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等相對落后,，遠遠不適應(yīng)班主任培訓(xùn)的實施要求，教師的閱讀量不足,，了解先進理念途徑很少,，嚴(yán)重影響班主任素質(zhì)的提高。

2.學(xué)校沒有充足的培訓(xùn)時間,，亦或很少有這方面的時間,，只能擠、強,、要,。嚴(yán)重影響班主任能力的提高。

1.以本次班主任專業(yè)化培訓(xùn)為起點在以后的培訓(xùn)當(dāng)中繼續(xù)確保四個到位,，即組織到位,、措施到位、人員到位,、激勵到位,。

2.認(rèn)證搞好培訓(xùn)檔案的整理工作，完善培訓(xùn)成果,，轉(zhuǎn)化為實效,，并作為下一輪培訓(xùn)經(jīng)驗。

3.激勵先進,，鼓勵后進,，交流經(jīng)驗，切實把本輪培訓(xùn)班主任們學(xué)到的東西落到實處,。

總之,，班主任即是班集體的教育者，又是班集體的組織者,。班主任不僅要組織,、實施學(xué)校的各項工作計劃,，而且直接影響和決定著班集體的精神面貌，乃至學(xué)生身心健康發(fā)展的趨向,。所以班主任工作是整個教育鏈條上至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。因此班主任專業(yè)化能力的培養(yǎng)是勢在必行，是尤為重要的,。本輪培訓(xùn)雖然結(jié)束,，但我們將矢志不渝繼續(xù)貫徹縣教育局【xx】30號文件精神，按照縣進修校德育部的要求和部署繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)這個大課題做下去,。為實現(xiàn)我校班主任工作的科學(xué)化,、規(guī)范化，使班主任的工作有新思想,、新理論,、新方法、新技能,，構(gòu)建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊伍而繼續(xù)努力奮斗,。

特殊教育學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇六

根據(jù)縣局有關(guān)文件精神和中心校的安排，我校自8月份開展的校本培訓(xùn)已圓滿結(jié)束,。通過培訓(xùn)取得了巨大收獲?，F(xiàn)總結(jié)如下：

新課標(biāo)學(xué)習(xí)后，教師們改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。新時期的師生關(guān)系應(yīng)是一種民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,，教師尊重每位學(xué)生個性,，允許他們的差異的存在。教師能“以愛動其心,，以嚴(yán)誘其行”,，關(guān)注他們的成長歷程。

通過聆聽專家講座,，教師的教育教學(xué)理論水平得到了很大的提高,。從教師們交上來的論文和學(xué)習(xí)心得來看，教師們的理論水平得到了相當(dāng)?shù)母叨取?/p>

通過培訓(xùn),，教師都深知自身的責(zé)任,、使命重大，知道教師是一種“只許成功,，不許失敗”的職業(yè),，這就對我們教師提出了更高的要求。教學(xué)過程中要不斷加強自身的內(nèi)涵，學(xué)會調(diào)查研究,、善于反思,、多讀書學(xué)習(xí)，從而改變自己,，繼而才會創(chuàng)新,，以適應(yīng)日新月異的新形式下的教學(xué)。

在培訓(xùn)過程中,，通過分組學(xué)習(xí)討論,、自學(xué)，所有教師能按要求參加學(xué)習(xí),，認(rèn)真做筆記,，并完成專題論文和教學(xué)設(shè)計。通過新課程觀和信息技術(shù)培訓(xùn),，接受了一些新觀念，了解了一些新信息,。新的教育思想,、教學(xué)理念正在形成，對教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要性有了進一步認(rèn)識,，提出了很多合理可行的具體措施，希望能運用到今后的教學(xué)實踐中,。不過,，在校本培訓(xùn)過程中，我們也遇到了一些困惑：培訓(xùn)時間較短,，培訓(xùn)的資源不夠豐富等等,。這些我們將在以后的校本培訓(xùn)中逐步解決。

總之,，在新形勢下,，如何駕馭好教書育人的這一神圣職責(zé)，是我們教師必須掌握的,。暑期教師校本培訓(xùn)雖然時間不長,，但效果非常好，教師們都本著謙虛,、認(rèn)真的態(tài)度傾聽講座,，熱烈討論，寫好學(xué)習(xí)體會,，它必將對我們以后的教育教學(xué)活動產(chǎn)生巨大的影響,。

特殊教育學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇七

這學(xué)期，我們小學(xué)教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的`工作計劃,，全組教師團結(jié)協(xié)作,，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃,，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量,，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)為目的,，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)在就將我組本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

作為小學(xué)教研組,，我們深深地感到,，我們組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為體校的初中高中教學(xué)打下結(jié)實的基礎(chǔ),。因此,，本學(xué)期，我組以學(xué)校的校本培訓(xùn)計劃為基礎(chǔ),，制定了本教研組計劃,，基本上明確了一學(xué)期的公開課、集體備課和評課計劃,，一學(xué)期來注重加強本組教師的校本培訓(xùn)工作,，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化,，科學(xué)化，條理化,，每次的常規(guī)檢查,，都狠抓落實，不走過場形式,，認(rèn)真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促,、檢查,，教師們形成了工作習(xí)慣，每到期末總能及時完成各項任務(wù),。

利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí),、交流,、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)中注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進教師集體教學(xué)水平的提高，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論,，共同參與，發(fā)揮著傳,、幫,、帶的作用。每次活動,，我們都盡量認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課、診斷,、總結(jié),。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。本學(xué)期每位老師都上了公開課,。

它山之石,，可以攻玉。充分學(xué)習(xí),、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進的教育教學(xué)理念，促進我組教師隊伍素質(zhì)的全面提高,。一學(xué)期來,，我組每人多次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。如十一月份在百里路小學(xué)開展的鹿城區(qū)20xx年小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比,，在鹿城文化中心舉行的第23屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文“學(xué)為中心”課堂教學(xué)觀摩研討會,，在杭州舉行的“千課萬人”第二屆核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文發(fā)展課堂研討觀摩會，在州溫開展的浙江省深化義務(wù)教育課程改革第三次專題研討會,，在金華舉辦的“浙中好課”小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示活動,，在紹興舉辦的20xx年浙江省驅(qū)動學(xué)生主動參與課堂的教學(xué)策略與藝術(shù)培訓(xùn)，還有參加州溫的三江名師小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示培訓(xùn)，新課程背景下職初小學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)知識拓展與素養(yǎng)提升等等活動,，開闊了老師們的眼界,，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,，推動了學(xué)校課改工作的進行,。

總之，在本學(xué)期里,，我們組取得了一定的成績,。但我們也看到了困難和不足，我們相信,，只要大家切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此,，我們充滿信心,。

特殊教育學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇八

為了切實加強我校的教師職業(yè)道德建設(shè)，增強教師教書育人的責(zé)任感和使命感,，進一步提升教師道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),，根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于開展20xx年暑期教師培訓(xùn)活動的通知》的具體要求，我校開展了以集中培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合暑期校本培訓(xùn)活動,。本次暑期校本培訓(xùn),，學(xué)校從實效出發(fā)，合理安排活動的時間,、內(nèi)容和形式,，精心組織，嚴(yán)格紀(jì)律,，取得了良好的教學(xué)效果,。

我校一向重視校本培訓(xùn)工作。與以往的暑期校本培訓(xùn)活動一樣,，我們還是一如既往地認(rèn)真對待,，做到有方案、有制度,、有落實,、有管理。暑假開始前,，學(xué)校就會同各相關(guān)部門,，精心制定了《流均鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx年教師暑假校本培訓(xùn)方案》,，并上報縣教育局備案。在培訓(xùn)方案中,，我們不僅明確了本次培訓(xùn)活動的指導(dǎo)思想,、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)措施等,，還重點列出了每次培訓(xùn)活動的形式,、時間、地點,、內(nèi)容,、具體負(fù)責(zé)人員，把每次活動的準(zhǔn)備工作做到位,，確保了每次活動的效果,。學(xué)校還強化了本次培訓(xùn)活動的管理和考核制度，要求教師全員參與,，并及時做好學(xué)習(xí)筆記,。

本次暑期培訓(xùn)時間安排4天：從8月x日到8月x日，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)《國家,、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、專家講座、教育現(xiàn)代化相關(guān)知識,、教師職業(yè)道德規(guī)范1．職業(yè)道德教育方面,。

今年暑期我校要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》,、《教育法》,、《未成年人保護法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求,。為了增強學(xué)習(xí)的效果，我們要求全體教師學(xué)習(xí)后撰寫學(xué)習(xí)心得,。

扎實開展“實施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”為主題的學(xué)科培訓(xùn)。邀請縣研修中心教科室翟主任作《帶著目標(biāo)上路---談教師的專業(yè)成長》的講座,，組織教師進行互助交流，認(rèn)真總結(jié)實施課堂模式改革的經(jīng)驗和教訓(xùn),，更新觀念,，轉(zhuǎn)變思路，增強緊迫感,，樹立實施課堂模式改革的信心和決心,，確保課堂教學(xué)模式改革向縱深推進。

3.學(xué)習(xí)國家,、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,。

組織教師觀看專家對教育中長期發(fā)展規(guī)劃的詳細解讀,，讓廣大教師了解我國基礎(chǔ)教育的相關(guān)政策、發(fā)展方向,，明確自己身上擔(dān)負(fù)的神圣職責(zé)和使命,，進一步堅定廣大教師潛心從教的信念，進一步激發(fā)廣大教師投身課改的決心,。

暑假時間是漫長的,，而教師集中培訓(xùn)的時間卻是相對短暫的。如何合理運用好漫長的暑假時間以及短暫的集中時間,，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的最大化,，是搞好校本培訓(xùn)的關(guān)鍵。為此,，我們對培訓(xùn)內(nèi)容進行了認(rèn)真的研究,，采用分散與集中相結(jié)合的策略，確定了哪些內(nèi)容為教師利用假期分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，哪些為集中培訓(xùn)的內(nèi)容,。為保證學(xué)習(xí)的效果，我們對分散學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)的內(nèi)容都布置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)作業(yè),。

我們深知我校的校本培訓(xùn)工作,，與兄弟學(xué)校相比還有一定的差距。今后,，我們將采取積極有效的措施,，不斷探索我校校本培訓(xùn)的新思路、新形式,、新內(nèi)容,，認(rèn)真組織好以后的校本培訓(xùn)工作，造就出一支高素質(zhì)的教師隊伍,，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,，促進學(xué)校的發(fā)展，讓校本培訓(xùn)之花在我校開得更加燦爛,。

特殊教育學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇九

辦好一所學(xué)校,，關(guān)鍵在于擁有一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的教師隊伍,。這是提高學(xué)校辦學(xué)水平的基本保證,。十二五期間，我校以校本培訓(xùn)為重點,，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo),，開展有計劃、有組織,、有步驟的一系列培訓(xùn)工作,，使教師在校本培訓(xùn)中不斷提高自身的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、師德方面培訓(xùn),。

我校開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn),，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育,、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn),、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍,。

二、新理念方面的培訓(xùn),。

念內(nèi)化為教學(xué)行為,。學(xué)習(xí)時間為每周五下午第三節(jié)可，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。

三,、開展活動，激活教師學(xué)習(xí)與實踐內(nèi)驅(qū)力,。

為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí),、實踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率,，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動,。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：

（1）開展教學(xué)“三個一”這一群眾性的教研活動,，促使教師在活動過程中成長,。學(xué)期來，我們認(rèn)真落實聽,、說,、評“三課”制度。教師們能根據(jù)各學(xué)年組的安排,，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念,，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實踐課,。在反思課堂教學(xué)中,，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進步的指導(dǎo)思想,，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課,。通過活動,，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實際情境做多角度,、多層面,、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué),。

（2）積極參加校外舉行的各項競賽活動,，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加市,、區(qū)組織的課堂教學(xué)競賽,，外出參加競賽活動的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備,，深入思考,。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作,。我校宋薇,、李維維等老師在參加市、區(qū)教學(xué)研討中都取得較好的成績,。

四,、以課題研究為載體，提高教師研究能力,。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,，教師要逐步樹立教研科研意識，十二五期間圍繞《農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)減負(fù)增效的研究》盤錦市立項課題,，結(jié)合課堂教學(xué),，進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng),，根據(jù)本校,、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題,，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題,，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗,，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),。通過教育科研知識的培訓(xùn)：逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

五,、是以多媒體為中心,，提高教育教學(xué)能力。

隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，多媒體環(huán)境下的資源應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計已成為提高教師整體素質(zhì)的重要手段,。為了適應(yīng)新的教育教學(xué)我校投入巨資班班都安裝多媒體,，每名教師都有筆記本。如何利用好這一平臺,，如何讓多媒體成為提高教師教學(xué)能力的主渠道,，教研室分三步走制定了教師多媒體教學(xué)培訓(xùn)計劃。

1,、專題講座,。

教研室組織了多媒體應(yīng)用相關(guān)知識的專題講座，汲校長主講了《網(wǎng)絡(luò)資源查詢,、下載》,；信洪喜主任主講了《powerpoint知識講座》、李寶國主任主講了《word知識講座》,，于曉明主任主講了《phtoshop圖像處理》,，教研室還在教研室內(nèi)進行了多媒體教學(xué)展示課。

2,、計算機word能力考核,。

根據(jù)教研室制定的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)考核方案的要求，教師進行了計算機word模塊的技能考核,，共有34名教師參加了本次考核,，考核達標(biāo)率是100%，達優(yōu)率是59%,?？己顺煽兙潜O(jiān)考教師當(dāng)場登記得分，評分公開,、公平,，及時準(zhǔn)確。此次考核不僅檢查了教師培訓(xùn)效果,，達到了提高教師計算機應(yīng)用水平和提高教師運用信息技術(shù)意識的目的,，而且使教師真正將學(xué)到的知識和技能結(jié)合起來，用于解決實際問題,，為制作多媒體課件打下了堅實的基礎(chǔ),。

3、多媒體示范課教學(xué),。

發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,，每周有一名骨干教師進行多媒體示范課教學(xué)，骨干教師充分展示自己的教育才能和教學(xué)風(fēng)采,，通過課件生動的畫面,、鮮活的表現(xiàn)形式，打破了過去課堂教學(xué)單一沉悶的氣氛，將一些枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化,、直觀化,、趣味化,，有效地提高了課堂教學(xué)效果,，真正起到了示范帶頭作用。全校教師涌躍聽課,，從骨干教師身上汲取先進的教育理念和教學(xué)方法,。

通過一系列的活動和措施，形成了現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段互為補充,、相得益彰的教學(xué)格局,，從而大大提高了課堂教學(xué)的有效性。

六,、加強班主任隊伍建設(shè),。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、健康和生活的教師,。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓(xùn),，同時我們還注重對班主任工作研究,，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識的班主任,。

七,、著力培養(yǎng)青年教師。

我校近兩年新入職20多名青年教師,，他們的成長決定著學(xué)校的發(fā)展,。以幫助新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育、教學(xué)工作,，更好地履行教師崗位職責(zé)為目標(biāo),，以提升素養(yǎng)和提高教育教學(xué)能力為重點，通過崗前培訓(xùn),，使新任教師初步了解教師基本素養(yǎng),、教學(xué)基本常規(guī)、方式,、技能和手段,，從心理上、工作上,、行為規(guī)范上初步適應(yīng)教師職業(yè)要求,，并為其持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。本學(xué)期教務(wù)處著重從課堂教學(xué)、與管理,、業(yè)務(wù)水平等方面對他們進行跟蹤,，通過師徒結(jié)對活動、隨堂聽課,、跟蹤聽課及平時的交流,，嚴(yán)格要求，做到及時反饋,。以使青年教師不管是在課堂教學(xué)上能很快進步,，并逐步變得得心應(yīng)手。

八,、培訓(xùn)到位,，成效顯著。

通過教師校本培訓(xùn),，我校教師師德師風(fēng)不斷改善,，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變,、教學(xué)模式善提煉,、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績,。劉霞老師的三年四班被評為省先進中隊,，潘艷敏老師被評為盤錦市優(yōu)秀教師，于曉明被評為盤錦市先進工作者,，燕爭被評為大洼區(qū)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用先進個人,，張春燕被評為大洼區(qū)先進工作者，史國艷,、林琳被評為大洼區(qū)優(yōu)秀教師,，梁小龍被評為大洼區(qū)科技創(chuàng)新先進個。積極參加上級各部門組織的各項教科研活動,，據(jù)統(tǒng)十二五期間有16篇論文在國家級刊物上發(fā)表,，獲省級論文獎8篇，省級微課22人,，省級課件14件,，省級教學(xué)設(shè)計10篇，獲市級論文,、課件,、教學(xué)設(shè)計6人。通過教師校本培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)取得了豐碩的成果,。

九,、存在的問題,。

1、培訓(xùn)過程原始資料的收集,、整理有待加強,。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全,，資料的整理,、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析,，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗,、發(fā)現(xiàn)存在的問題,。

2,、校本培訓(xùn)的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要,、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓(xùn)項目,，使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性,，對提高教師的實際教育教學(xué)能力,、促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

特殊教育學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇十

各種思想,、技能等的學(xué)習(xí)對個人的提高幫助尤為突出,。下面簡單的總結(jié)這一年來的'學(xué)習(xí)方面的情況。

校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)?！钡呐嘤?xùn),，要以解決學(xué)校所面臨的實際問題，促進學(xué)校的發(fā)展,。關(guān)注的核心是學(xué)校,、教師具體實踐問題的解決，不是要提高學(xué)歷等,。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵,。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長、教師的共同探討,、分析來解決,，所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實施。第三是“基于學(xué)?！钡呐嘤?xùn),。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實際出發(fā)，應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際,，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力,，讓學(xué)校的資源更充分地利用起來,，讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來。

經(jīng)過校長的親自篩選指示,，校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個層次,；

第三，集體學(xué)習(xí)國家層面的法律法規(guī),，如“國家教育中長期發(fā)展綱要”,、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會議專題學(xué)習(xí)”,、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等,。

學(xué)習(xí)時，只要態(tài)度端正就一定會有收獲,。一年的校本培訓(xùn),，有特別多的收獲，主要體現(xiàn)在以下方面,。

1,、思想的碰撞。

骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對教育,、教學(xué)的態(tài)度,，也體現(xiàn)出他們的方法，更重要的是他們一直堅持不懈的努力,，這些對我觸動很大,。比如會計專業(yè)骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā)，探討教育,、教學(xué)方式方法的改變,，歷時6年，一個團隊一直在努力作校本教材開發(fā)這項工作,，只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容,。機械高級教師則從教師專業(yè)成長的角度，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課,，一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的,，企業(yè)的發(fā)展要求人進步、企業(yè)人要學(xué)習(xí),，學(xué)校的發(fā)展更需要人的進步與發(fā)展,。號召教師要主動到企業(yè)學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的運作模式,，給自己一個成長的壓力與動力,。

骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值，更感覺一名教師要時刻提高自己,，否則會誤人子弟并影響到社會的發(fā)展,。

2,、學(xué)習(xí)到先進的技能。

校本培訓(xùn)的內(nèi)容中,，還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí),。比如說：課件制作中的色彩要素、電教平臺使用,、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè),、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來源于身邊的教師,，是他們在工作中的積累,，通過這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平，很快就將其應(yīng)用到教育,、教學(xué)中,。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件，還撰寫了專題文章,。

3,、讀書活動促成長,。

人的一生是一個不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程,，讀書則是成長過程中最方便、最有效的方法,。我堅持讀書已有幾年,，近來讀書的數(shù)量明顯增多，只要一有時間就讀幾頁,，床頭,、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里,，一伸手就拿得到,。

我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標(biāo)。第一,，讀史書,，以明志。讀簡單明快的歷史書籍,，不給自己帶來很多壓力,，放松的同時，吸取歷史人物的風(fēng)格,、態(tài)度,、價值觀念；第二,，讀論語,、道德經(jīng)一類的書,。主要是透過哲學(xué)的角度看待中國文化，提升自己文化底蘊,，這類圖書是要慢讀,、細讀并且要時時品味；第三,，讀專業(yè)書箱,，提高業(yè)務(wù)水平；專業(yè)書籍中以課程為核心展開,，因為課程是教學(xué)的核心,，研究課程才能帶來教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過圖書錧下載各種針對性的論文,，通過閱讀保持自己理念不落后,。

讀書的過程也是一個成長的過程，我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章,，努力做到讀書就要有收獲,，部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度，本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計,、模具實訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長制的實踐與思考,、實訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索、中職實訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章,，通過這種方法提高自己的教研水平,。

4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃,。

職業(yè)學(xué)校對接企業(yè),；專業(yè)設(shè)置對接崗位；課程,、教材對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),；教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程；他們是嚴(yán)格按照這樣的理念執(zhí)行,。結(jié)合我們的實際情況,，室場建設(shè)的投入較大，但層次不足,。專業(yè)課程沒有真正的模塊化,，還是停留在一個表層的水平，沒有將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中,。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價值觀等研究不到位,，這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方,。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,，這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導(dǎo)向,，保證我們的工作,、思想與綱要同步。

服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐,，這就很難把握了,。我從一名專業(yè)教師的角度出發(fā)，結(jié)合我專業(yè)的實際,，我們需要強有力的文化基礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展,，從學(xué)生向職業(yè)人的過渡過程中，需要學(xué)生的綜合素質(zhì),，文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán),。一份書寫整潔的簡歷、一口流利的普通話,、擬定合同,、看懂說明書等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外,，他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律,，設(shè)置成為各種模塊，結(jié)合生產(chǎn)實際,，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。這些具體而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向,。

今后我會一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)促進發(fā)展,，通過校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗的老師,，多從集體中學(xué)習(xí)，不斷提高完善自己,。校本培訓(xùn)對于我而言,，使我學(xué)習(xí)到了很多，也成長了很多,，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”,。但是，這些培訓(xùn)只是個別的,，我想,，最重要的是老師自身的反思?！耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_始,，一切進步在于總結(jié)反思”,，這也是校本培訓(xùn)從另外一個角度讓我深切認(rèn)識到的，也是收獲最大的一點,。

總之,，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育,、教學(xué)理念,；學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思,，學(xué)會了成長,，學(xué)會了豐富自己；也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作,，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課,。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新,，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念,、新思路投入教學(xué),。

特殊教育學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)篇十一

為了切實做好我校教師素質(zhì)的提升培訓(xùn)，提高全校教師的教育素養(yǎng),，認(rèn)真扎實地做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,。根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的若干意見》(椒教人[xxxx]9號文件)和《椒江區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實施意見》(椒教人[xxxx]142號文件)等文件的要求，學(xué)校把課程計劃的要求與結(jié)合本地,、本校實際情況進行教育教學(xué)改革的探索結(jié)合起來,，開展了在課題研究中促進教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)理論水平的提高，促進教師專業(yè)化的成長的培訓(xùn),。我校根據(jù)上級要求,，有計劃、有步驟認(rèn)真實施?，F(xiàn)就一年來的培訓(xùn)情況工作作如下總結(jié),。

我校在全市農(nóng)村同類學(xué)校中，是一所具有一定規(guī)模和較好辦學(xué)條件的學(xué)校,，下轄新建,、石柱、甲北,、高閘四所完小?，F(xiàn)中心校有教學(xué)班37個，學(xué)生2020人。完小有教學(xué)班32個,，學(xué)生1383人,。在職公辦教師166人，具有中級以上職稱教師72人,，占43%,，專任教師學(xué)歷達標(biāo)率100%，新參加工作的教師9人,。

(一),、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé),。

從2月份開始,，學(xué)校就著手準(zhǔn)備本次教師項目化培訓(xùn)的相關(guān)工作，成立了以朱兆敏校長為組長的教師項目化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，洪錦祥副校長為副組長主管教師培訓(xùn)工作,，學(xué)校教導(dǎo)處、教科室具體落實培訓(xùn)的各項事宜,。學(xué)期初,、期中和期末領(lǐng)導(dǎo)小組就教師培訓(xùn)工作進行專門會議商討如何實施本次培訓(xùn)，將項目化管理校本培訓(xùn)作為學(xué)校教師培訓(xùn)的一項重要工作來抓,。利用全體教師會議向教師宣傳本次培訓(xùn)的重要性和務(wù)實性,，使全體教師深刻體會到本次培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的需要、是教師自己發(fā)展的需要,。從而使全體教師以積極的心態(tài),，認(rèn)真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。徐禮邦校長上任后,，更是把教師的繼續(xù)教育作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容來抓,。

(二)制定獎懲制度：

1、全體教師必須認(rèn)真聽好輔導(dǎo)課,，記好筆記,，及時完成作業(yè)。

2,、集中培訓(xùn)輔導(dǎo)，建立簽名制度,，無正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺席,。如請假的，事后應(yīng)補課,、補筆記,。

3、學(xué)校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓(xùn),，做到學(xué)習(xí)認(rèn)真,，成績優(yōu)秀,。

4、針對培訓(xùn)內(nèi)容每位教師積極進行專題研究,、上示范課,、研究課，做到人人參與,，同時每位教師教師積極認(rèn)真完成分配研究任務(wù),。根據(jù)每位教師參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、作業(yè)與成效,，評選繼續(xù)學(xué)習(xí)先進教師若干名,，并給予一定的獎勵。

1,、加強學(xué)習(xí),，理論引領(lǐng)。

教師專業(yè)化成長的最重要的途徑是學(xué)習(xí),，教師為提高自己的教學(xué)能力,，必須加強理論的學(xué)習(xí)。我校對教師培訓(xùn),、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師,，學(xué)校通過教師參加進修學(xué)校組織的專題學(xué)習(xí)會、區(qū)級街道級教學(xué)研討活動,、骨干教師經(jīng)驗介紹,、學(xué)校教育教學(xué)論壇活動、教師小組學(xué)習(xí)研討活動,、校外專家專題講座等多種形式,，為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺，營造氛圍,。通過聆聽教育教學(xué)專家的理論報告,，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念,，鋪設(shè)學(xué)習(xí)文化氣氛形成的底子,。因為新課程的實施，需要新的教學(xué)理論來支撐,，理論是行動的指南,、研究的基礎(chǔ)。

(1)施偉珍老師主講了《課題方案的撰寫》,。

(2)陶恩玲老師主講了《小學(xué)生日記接力的探索與研究》,。

(3)外請區(qū)實驗一小的陳愛萍。

(4)胡銀紅老師主講了《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》。

(6)卓麗娜老師主講了《小學(xué)數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)》,。

(7)外請區(qū)實驗一小的張燕副校長主講《漫淡教師的專業(yè)成長》,。

(9)施偉珍老師主講《課題研究報告的撰寫》。

(10)外請市教科所張國榮老師主講《教師專業(yè)發(fā)展的若干要素》,。

3,、集體備課。

備好課是上好課的基礎(chǔ),，為了發(fā)揮教師集體的智慧,，取長補短，博采眾長,，學(xué)校安排每個考研組,、備課組每周教研日進行交流合作活動。教研組分成備課組進行備課,，然后由備課組長指定教師上觀摩課,，課后進行點評，找出本堂課需要改進的地方,，然后定稿形成講學(xué)稿,，指導(dǎo)教師進行教學(xué)。

4,、主題班會觀摩課,。

開展班級主題班會研討活動，開展班主任培訓(xùn)活動,，指導(dǎo)教師學(xué)會班級管理,，提高老師班級管理能力，做一名合格的班主任,。

5,、星級教師、骨干教師上教學(xué)示范課,。

由區(qū)星級教師,、骨干教師結(jié)合學(xué)校的實際情況，有針對性地對教師進行一次課堂教學(xué)模式示范,，引導(dǎo)形成一種新的,、比較固定的教學(xué)模式。我們邀請了區(qū)實驗小學(xué)的三位老師來校上示范課,。與實驗小學(xué)聯(lián)合開展教學(xué)研討活動,。

6、師徒結(jié)對,。

幫助他們度過教學(xué)成長中的難關(guān)。教師專業(yè)化成長，通過一系列的培養(yǎng)措施的落實,，青年教師迅速成長起來,。在新教師課堂教學(xué)評比中，我街道選送的二名參賽老師均獲一等獎,。成績喜人,。

7、積極開展小組實踐活動,。

課堂教學(xué),，是教育思想的發(fā)源地，是創(chuàng)造性活動的源泉,。我們利用周三開放課開展教學(xué)研討活動,，要求教師參加教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)時要把重心放在課堂教學(xué)上，以課堂為基地,，以實踐為基礎(chǔ),，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),，深入開展新課程實踐,。我們結(jié)合年級段教研活動與街道級教研會開展小組實踐活動，展示教師的學(xué)習(xí)成果,，探討提升教師素質(zhì)策略,。每位教師負(fù)責(zé)每學(xué)期開展一次教學(xué)實踐展示、觀摩,、討論活動,。在小組實踐活動的基礎(chǔ)上開展街道級集中學(xué)習(xí)活動。由于我校的教研組扎扎實實地開展了,，所以教師們在收獲了優(yōu)秀成績的同時,，在教學(xué)能力上得到了很大的提高。做到人人參加教研,，人人開課,，課后及時評課，人人發(fā)言,，各抒己見,，指點得失，共同促進,，并做好記錄,。

8、采用走出去,，請進來的方法,，拓展校本培訓(xùn)的空間,。

學(xué)校采取“請進來，走出去”的辦法,，派出老師外出聽課,，積極為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和磨煉的機會，并邀請實驗小學(xué)的三位老師來校開設(shè)了三節(jié)名師展示課,，受到聽課者的好評,。與實驗小學(xué)開展教學(xué)聯(lián)誼活動，我們學(xué)校的老師與實驗小學(xué)的老師同臺進行教學(xué)實踐活動,，互相學(xué)習(xí),，實驗小學(xué)的張燕副校長還作了《漫談教師的專業(yè)成長》的專題講座，市教科所張國榮老師主講《教師專業(yè)發(fā)展的若干要素》,，為全體教師的專業(yè)成長指明了方向,。學(xué)校多次派教師參加各級教學(xué)研討活動，使與會教師開闊視野,，增長見識,，更新觀念，掌握方法,，并運用于自身教學(xué)實踐,。教導(dǎo)處、教科室積極組織各種活動以提升校本培訓(xùn)的層次和質(zhì)量,。

9,、要求教師們學(xué)會反思，并應(yīng)用于實踐,。

新課程改革注重學(xué)生的體驗,，必須要求教師們注重過程，如何使今后的行動更具科學(xué)性,，必須需要我們教師不斷地總結(jié),、反思。所以我們要求教師在教學(xué)實踐活動前要反思,，要求教師在反思過去(包括前一節(jié)課)經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，再寫出教學(xué)設(shè)計方案，這樣,，可以增強教學(xué)的針對性和實效性,，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣;第二在教學(xué)實踐活動過程中反思，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，教師在反思中提高駕馭課堂教學(xué)的能力,。實踐證明，課中反思,，往往能收到很好的效果,。三是教學(xué)實踐活動后的反思,，這一階段的反思主要是要求教師在課后對整個課堂教學(xué)行為進行思考性回憶，包括對自己教學(xué)觀念和教學(xué)行為,、學(xué)生表現(xiàn),、教學(xué)的成效進行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì),，對典型的反思情況形成案例。

(一)教師隊伍素質(zhì)得到整體提高,。

通過項目化校本培訓(xùn),，教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。投入教育教學(xué)研究成為了教師的自發(fā)行動,。

(二)教師的教科研能力得到提升,。

我們提出在課題研究中促進教師專業(yè)化的成長，以課題促教研,，讓教師在實踐中反思與理論學(xué)習(xí)中提高教育教學(xué)水平,，采取行政手段“逼迫”教師勤于學(xué)習(xí)，善于思考,，善于總結(jié),。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文，青年教師寫教學(xué)案例和開展課題研究的具體要求,，學(xué)校中已形成了寫論文成風(fēng)的良好氛圍,。學(xué)校積極參與教學(xué)教育課題立項研究，因而學(xué)校的科研氛圍很濃,。目前全街道共有1個市級立項課題和25個區(qū)級課題(其中18個教科所立項,，7個教研室立項)及有關(guān)街道級課題正在研究。在區(qū)教科所組織的論文評比中有19篇論文獲獎,。有2個課題成果獲三等獎,，有4篇論文在《自主教育》上發(fā)表。使得我校教科研成果得以推廣,。

(三)教師樹立了正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀,。

我們按照新課程理念：培養(yǎng)學(xué)生健全人格，并且具有科學(xué)文化知識及學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代社會公民,。圍繞這一目標(biāo),，我們在教師中組織開展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀固然是好學(xué)生,，但學(xué)習(xí)成績有差異也完全正常,，對學(xué)生來說，用功就是成功,，堅持就是勝利,。貫徹落實“面向全體,，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的方針。教學(xué)工作指導(dǎo)思想,，面向全體,，落實到教學(xué)工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學(xué)的方法,，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的要求,。反對歧視后進生，做到“關(guān)愛每一名學(xué)生,，不放棄任何一名學(xué)生”,。

(四)教師教學(xué)能力明顯提升。

教師教學(xué)能力的提升,，反映在教學(xué)質(zhì)量的提高上,，我校學(xué)生在全區(qū)教學(xué)質(zhì)量評估中取得了十分理想的成績。在同類學(xué)校中名列前茅,。

總之,，我們通過實施以課題促進教師專業(yè)化的成長為重點的項目化校本培訓(xùn)，使全體教師不斷更新教育觀念,，有效提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的水平,，全面提升全體教師的整體素質(zhì)。

以上是我校項目化校本培訓(xùn)上的一系列做法和取得的成就,，在課題研究中促進教師專業(yè)化成長的培訓(xùn)暫告一段落,，但教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是沒有止境的，它將伴隨著我們教學(xué)的全過程：工作著,、學(xué)習(xí)著,、努力著、快樂著,。由于這項工作剛剛起步,，當(dāng)然會有一定的不足之處，懇請領(lǐng)導(dǎo),、專家就我校的校本培訓(xùn)工作的存在問題進行批評指正,，提出寶貴的建議和意見。我們將按照上級有關(guān)部門的要求,，進一步抓好教師培訓(xùn)下一階段的工作,。