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幼兒教育教學(xué)論文參考文獻(xiàn)篇一

幼兒期是孩子們成長的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,，幼兒的各項(xiàng)身體條件,、心理素質(zhì)及接受能力均在發(fā)展提升的時(shí)期,，游戲教育策略比較受幼兒的歡迎,，而且游戲的趣味性是幼兒能夠有效配合提高教育教學(xué)工作的重要因素,。本文重點(diǎn)探究了幼兒教育中游戲教學(xué)模式的重要性,，并且探究了一些行之有效的游戲教育策略,。

幼兒教育過程中操作最為簡易的方法就是運(yùn)用游戲教學(xué)。幼兒期是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期,，在這個(gè)時(shí)期,，人的各項(xiàng)身體條件,、心理素質(zhì)及接受能力等均處在發(fā)展提升的時(shí)期,，游戲教育策略比較受幼兒的歡迎,。游戲教育的第一個(gè)特點(diǎn)是游戲的趣味性,，它是幼兒能夠有效配合提高教育工作的重要方面,；第二個(gè)特點(diǎn)是娛樂性,，愛玩是幼兒的天性,，游戲教育策略的實(shí)施運(yùn)用容易激發(fā)幼兒的興趣,，讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得良好的教育,，不斷提升認(rèn)知水平,；第三個(gè)特點(diǎn)是啟發(fā)性,，幼兒教師把啟發(fā)性與開導(dǎo)性項(xiàng)目加入游戲教學(xué)方法中,，能夠潛移默化地使幼兒受到心靈的熏陶與感染,，不僅可以提升他們的觀察力,、感受力，而且可以激發(fā)他們的思考力與創(chuàng)新能力,；第四個(gè)特點(diǎn)是互動(dòng)交流性,，幼兒親身參與體驗(yàn)游戲，在這個(gè)過程中,，幼兒之間需要進(jìn)行相應(yīng)的溝通交流,，有利于幼兒更加有效地接觸人際關(guān)系，從而鞏固自己的社會屬性,，在互動(dòng)交流的過程中懂得做人的道理,，并且取長補(bǔ)短,，互相幫助,。

1,、游戲能夠很好地促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展,。幼兒教育明確指出促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展是幼兒教育的首要工作,。如果在幼兒教學(xué)和教育活動(dòng)中選擇,，首先應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒愛玩的天性,，為幼兒們開拓較為廣泛的游戲空間,，讓幼兒能夠有效開展各類游戲,，以保證天性不受到壓制,，并且滿足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要,。游戲會使幼兒有效獲得快樂,，而快樂的心情能夠保持幼兒良好的身體與心理狀態(tài),，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

2,、游戲教育在豐富幼兒知識的同時(shí),，可以鍛煉發(fā)展幼兒的各方面能力,。游戲方式內(nèi)容多種多樣,，而且多姿多彩,，游戲形式中往往包含諸多教育因素。良好有趣的游戲教育,，讓幼兒可以有效感知自身與周圍的一切，使思維能力,、表達(dá)能力與創(chuàng)造能力等均得到有效激發(fā)與提升。值得注意的是,，益智型的游戲項(xiàng)目更能有效豐富幼兒的知識與生活常識，使幼兒開始對生活初步了解,。有的游戲項(xiàng)目要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過角色扮演幼兒會掌握一些處理實(shí)際問題的方法能力,，并且使觀察、探索,、比較及驗(yàn)證等良好的行為習(xí)慣得到鞏固,。有的游戲可以鍛煉幼兒的感性能力,，有的游戲項(xiàng)目可以鍛煉幼兒的理性能力，通過多種游戲方式的綜合運(yùn)用,，幼兒的綜合能力會得到初步完善,。

3,、游戲教育能夠幫助促進(jìn)幼兒情感與人格的形成,。幼兒教育工作的最重點(diǎn)應(yīng)放在對幼兒情感與人格的培養(yǎng)上,，良好的情感與人格修養(yǎng)會對人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,。在游戲教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒既是游戲的參與者，又是情感的體驗(yàn)者,。參與游戲活動(dòng)中，幼兒會帶著一定的情感與情緒,，在游戲過程中幼兒的情緒變化會受到游戲互動(dòng)的影響與制約，變化較多的'游戲活動(dòng)類型能夠使幼兒獲得更多的心情與情緒體驗(yàn),，這樣有助于提升幼兒的情感體驗(yàn),，為將來的情感教育奠定良好基礎(chǔ)，并且促進(jìn)完善人格的形成,，使幼兒在未來可以具備良好的心理素質(zhì)與自我發(fā)展及自我教育的能力,。

4,、游戲教育可以充分發(fā)展幼兒的社會能力,?？梢哉f游戲項(xiàng)目是幼兒接受教育期間最為喜愛的活動(dòng)，同時(shí)是幼兒之間互相交往,、溝通交流的最好方式,，它能夠使幼兒在玩中主動(dòng)學(xué)習(xí)且在逐漸接觸同伴的過程中擴(kuò)展自身的社會屬性,，養(yǎng)成愿意與別人交往的好習(xí)慣。幼兒教師要注意的是,，在教育過程中對幼兒們的引導(dǎo)與告誡也會發(fā)揮重大的引導(dǎo)作用,。比如在玩游戲的過程中,，幼兒教師應(yīng)該告訴孩子友好善待朋友,，與小伙伴和諧相處,；在一起玩玩具時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會禮讓與謙虛，不要爭搶,。通過這樣的方式使幼兒之間建立起和諧、親密,、友善的關(guān)系,，并長時(shí)間進(jìn)行鞏固充實(shí),。在游戲進(jìn)行過程中,，幼兒還可以充分鍛煉自身的口語表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力，不斷增加社會交往的經(jīng)驗(yàn),，不斷提升幼兒將來的社會適應(yīng)能力。

1,、游戲教育策略在一般教學(xué)項(xiàng)目中的運(yùn)用。幼兒教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)將游戲教育模式引進(jìn)一般的教學(xué)項(xiàng)目中,，通過廣泛的游戲項(xiàng)目的開展，激發(fā)幼兒接受教育的興趣與積極性,。比如把游戲教育模式帶進(jìn)童話故事的講述中，在《小紅帽》童話故事教學(xué)中,，可以讓兒童進(jìn)行角色扮演，讓幼兒通過自己的想象力扮演小紅帽的形象,，并在集體中進(jìn)行統(tǒng)一展示,，增加游戲教育的樂趣,。在講述《丑小鴨》童話故事中，可以采取故事接龍講述的方式,，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力。

2,、游戲教育策略在體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用。體育項(xiàng)目游戲教育應(yīng)當(dāng)適合幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序和接受規(guī)律,。充分堅(jiān)持由淺入深與循序漸進(jìn)的原則，以有效地發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力為目標(biāo),。體育類游戲應(yīng)當(dāng)既滿足幼兒個(gè)體的興趣和需要，更發(fā)揮他們活動(dòng)的主動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，以促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

3,、游戲教育策略在幼兒自由活動(dòng)時(shí)的運(yùn)用。在幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間,，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察幼兒的行為特點(diǎn)及游戲的興趣點(diǎn)，向幼兒介紹具有適應(yīng)性的游戲方式,，比如傳統(tǒng)的跳房子,、跳皮筋及沙包游戲等,，這樣可有效豐富幼兒的課外游戲生活,，也能夠達(dá)到鍛煉身心的目的,?？傊?，幼兒教育教學(xué)中,，游戲教育模式的運(yùn)用早已不新鮮,，在當(dāng)下幼兒游戲教育受到重視的背景下,，幼兒教師應(yīng)當(dāng)高度重視游戲教育的重要應(yīng)用價(jià)值與意義,，充分掌握幼兒的年齡心理特點(diǎn),，了解游戲教育的基本特點(diǎn),，并探討科學(xué)有效的游戲教育策略,，為幼兒的學(xué)生與成長提供良好的游戲教學(xué)模式,。

幼兒教育教學(xué)論文參考文獻(xiàn)篇二

摘要：繪本是一種新鮮的讀物,，其畫面優(yōu)美,，故事內(nèi)容更能吸引幼兒,。繪本,，不僅僅是一種優(yōu)秀的讀物,，更是幼兒教育中的一種調(diào)味劑。它讓繪本變得更加津津有味,、耐人尋味,。在實(shí)際的教學(xué)中,，我們也經(jīng)常借助繪本,，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，收到了良好的效果,。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀繪本藝術(shù)繪本數(shù)數(shù)繪本游戲繪本表演,。

1繪本閱讀暢想曲,。

閱讀是我們生活中不可缺少的一部分,；閱讀架起了你我溝通的橋梁,。繪本小故事《每天都說我愛你》給我們彼此都留下了深刻的印象,。那溫馨唯美的畫面首先給人無限的美感和遐想,。粉色,、淡綠,、淡紫這些顏色都是孩子們最喜歡的,，欣賞這樣的繪本更是一種享受,。故事中的那只小鸚鵡是智慧的化身,，是它的堅(jiān)持才讓露比把自己的那份“遲到”的禮物送給了大家,。這讓孩子們明白只要擁有一顆愛和感恩的心,，那么每天都可以說“我愛你”,。孩子暢所欲言地把自己想說的告訴大家,。能言善道的苗苗說：我最愛我的爸爸,。因?yàn)樗且粋€(gè)神氣的解放軍,。雖然他陪我們的時(shí)間很少,，但是我還是最愛爸爸,。調(diào)皮的男孩嘉嘉說：愛是甜甜的,，就像吃了巧克力,。孩子們你一言我一語,，傾訴著自己心中的愛,。這個(gè)故事,，讓他們體驗(yàn)到了濃濃的愛意,，愛是相互的,。閱讀不僅僅是對文字的理解，更是情感的溝通,、交流與升華,。

2繪本藝術(shù)暢想曲,。

繪本所帶給我們的'不僅僅是文字,，還有畫面,。畫面中濃濃的藝術(shù)氣息將我們包圍著,?！秳?dòng)物園》、《海底世界》,、《兒童樂園》是三個(gè)非常有趣的繪本,。繪本中的畫面都是運(yùn)用手掌印畫的方式畫成的,，我們都非常喜歡。于是,，在繪畫《巧妙的手印》活動(dòng)中,，筆者就選取了這三個(gè)繪本中的畫面讓孩子們欣賞。我們邊聊邊討論,，手型可以怎樣擺放或者可以怎樣進(jìn)行組合,。不管是活潑的還是內(nèi)向的孩子，都綻放著燦爛的笑容,，用自己的小手比劃著,。此刻,，他們的興趣完全被激發(fā)了,。孩子們用小手蘸上顏料,，潛心創(chuàng)作。一個(gè)個(gè)都成了藝術(shù)大師,。他們的作品是那樣活潑可愛；他們的作品是那樣妙趣橫生；他們的作品是那樣豐富多彩,。因?yàn)槔L本,，幫助孩子們開拓了思路,。因?yàn)槔L本,，給了孩子們別樣的教學(xué)方式,。因?yàn)槔L本,，讓孩子們的審美情趣提高了許多,。

3繪本數(shù)數(shù)暢想曲,。

數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，它是一種高度抽象化的邏輯知識,，有著嚴(yán)密的邏輯性,、系統(tǒng)性,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往會枯燥單調(diào)。數(shù)學(xué)繪本《世界上最帥的豬》讓我們有了別樣的體驗(yàn),。這是一本關(guān)于數(shù)數(shù)的數(shù)學(xué)繪本,，巧妙地將計(jì)數(shù)的方式都融合到了故事生動(dòng)的情境中,。誰是世界上最帥的豬呢？這一看似平常的問題引發(fā)了孩子們的思考,。一堆的蘋果怎樣數(shù)才能數(shù)得快呢,？孩子們遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想到了兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法,。當(dāng)然，聰明的數(shù)數(shù)先生還會用五個(gè)五個(gè)數(shù)的方式來數(shù),。簡單的動(dòng)畫演示文稿將五個(gè)五個(gè)數(shù)的方式展現(xiàn)得淋漓盡致,。順數(shù)、倒數(shù)等許多種數(shù)數(shù)的方式都融合在了這個(gè)故事的情節(jié)中,。因?yàn)槔L本，孩子們了解了更多的數(shù)數(shù)方式,；因?yàn)槔L本，孩子們對數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣,；因?yàn)槔L本，孩子們的數(shù)理邏輯能力得到了提升,。

4繪本游戲暢想曲。

著名教育家福祿貝爾認(rèn)為游戲是兒童內(nèi)部需要和沖動(dòng)的表現(xiàn),，游戲作為兒童最獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng),，成為幼兒教育的基礎(chǔ)?！赌鸽u蘿絲去散步》這個(gè)繪本中文字很少,，但是畫面中所蘊(yùn)含的味道是令人贊嘆的,。母雞蘿絲悠閑地去散步，狡猾的狐貍一次又一次地跟在它的后面搞小動(dòng)作,。母雞蘿絲全然不知,。它一次次地幸運(yùn)地躲避掉了這些災(zāi)難，最后按時(shí)到家吃飯,。那么,，母雞蘿絲去散步的時(shí)候狐貍又會出怎樣的花招呢,？故事又是怎么發(fā)展的呢？孩子們有自己的想法,。他們續(xù)編故事，尋找道具,，規(guī)劃場地,，進(jìn)行表演,。自發(fā)的游戲行為滿足了孩子表達(dá)和表現(xiàn)的愿望,。孩子們將故事的內(nèi)容進(jìn)行了一次次的改編,。語言的組織能力和思維的靈活性讓大家贊賞,。繪本成了孩子們最喜歡的劇本,；繪本又成了孩子表演的素材；繪本讓孩子們的表演能力得到了提升,。

5繪本表演暢想曲,。

故事是孩子們喜聞樂見的一種形式。故事中典型的人物形象和幽默充滿童趣的語言深深地吸引著每個(gè)孩子,。故事表演就是一種很好的形式,。孩子在表演的過程中自然而然地就學(xué)會了故事中人物的對話，孩子在故事表演中還增強(qiáng)了自信心,。哪怕是非常簡單的道具，也能讓孩子的表演熱情激情四射,。每個(gè)孩子就是一個(gè)天生的表演家。繪本《嘿》讀完后,，筆者就和孩子一起做起了游戲,，筆者做黑猩猩，孩子做老鼠媽媽,。一個(gè)追,，一個(gè)逃,，孩子高興得不斷尖叫。從此,，我們愛上了繪本，愛上了表演。每天晚飯后都主動(dòng)要求筆者講故事,、表演,。今天你來演小貓,，我來演老鼠,。每天,，孩子們都忙著分配角色,。有時(shí),，筆者還會增加一些道具,，豐富故事的情節(jié),。五彩繽紛的繪本,、聚精會神的孩子,，這成了一幅最美的畫卷,。于是,，筆者和孩子們有了一個(gè)約定，每天都和孩子表演一個(gè)故事的內(nèi)容,。那也成為了我們最快樂的約定,。我們愛上了閱讀,，愛上了文字,，愛上了表演,。我們享受著那份快樂,，那份內(nèi)心深處真正的快樂,！因?yàn)槔L本,，豐腴了我們的生活；因?yàn)槔L本,，開闊了我們的視野；因?yàn)槔L本,，讓筆者的教育教學(xué)之路越來越寬廣；因?yàn)槔L本,，讓筆者明確了方向,、清晰了思路。挖掘繪本的多元教育價(jià)值,，讓繪本的音符在幼兒教育的琴弦上奏出完美的旋律,。

幼兒教育教學(xué)論文參考文獻(xiàn)篇三

1.幼兒園辦園不規(guī)范。

目前,，我國幼兒園的整體教學(xué)水平低下,，其主要原因是幼兒園辦園不規(guī)范。所謂幼兒園辦園不規(guī)范,，就是現(xiàn)在的許多幼兒園由私人成立，幼兒園的選址也是私人住宅,，而非正規(guī)的學(xué)區(qū)建筑。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是正規(guī)的公辦幼兒園只存在于市級,、縣級，且數(shù)量較少,，不能滿足社會幼兒數(shù)量的需求,。因此，不規(guī)范的私立幼兒園逐漸增多,。而家長將幼兒送學(xué)的主要目的僅僅是在家長工作時(shí)間有個(gè)負(fù)責(zé)任的單位能夠照顧孩子,，就將幼兒送往就近的幼兒園。

2.教學(xué)方式落后,。

幼兒教學(xué)中,，存在的最嚴(yán)重的問題是教學(xué)方式落后,。其主要是現(xiàn)在以教師為主進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而非以幼兒為教學(xué)主體,。幼兒是汲取知識的新個(gè)體,，幼兒課本知識的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)造力均需全面提高,。在幼兒教學(xué)過程中,，教師要發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒能夠一邊學(xué)習(xí)一邊思考,；教學(xué)過程形式化,，教學(xué)內(nèi)容也相對陳舊。教學(xué)方式落后等一系列問題,，阻礙了幼兒智力的發(fā)育和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

3.幼兒教育機(jī)構(gòu)中部分幼兒教師自身素質(zhì)不高。

幼兒教學(xué)過程中,，因幼兒年紀(jì)過小,，沒有是非對錯(cuò)的觀念，所表現(xiàn)的行為舉止皆為自己的主觀意識,。他們充分表現(xiàn)自己的本性,，吵吵鬧鬧，與同伴玩耍,。面對如此小的孩子,，教師很少主動(dòng)配合幼兒的天性成為孩子中的一員與孩子打成一片，而是以教師嚴(yán)肅地警告,、禁止孩子的行為舉止,。教師的這種教學(xué)態(tài)度，不僅不能讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),，還讓學(xué)生對上學(xué)產(chǎn)生厭倦,。而幼兒教師在長期的教學(xué)中，極容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,。產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的教師,，不僅對幼兒教育工作失去了熱情，且對自己的職業(yè)規(guī)劃開始迷茫,，對自己存在的價(jià)值與事業(yè)發(fā)展的方向產(chǎn)生疑惑,。其次，不規(guī)范的幼兒園,，教師的能力培養(yǎng)跟不上社會發(fā)展的節(jié)奏,。不規(guī)范的幼兒園沒有正規(guī)的對教師的.考核標(biāo)準(zhǔn)，教師的教學(xué)能力與自身素質(zhì)提不上去,，導(dǎo)致教師的整體素質(zhì)低下,。

因幼兒教育是與小學(xué)教育接軌的,，現(xiàn)行許多幼兒教育機(jī)構(gòu)，已開始偏向于將幼兒教育小學(xué)化,，讓幼兒能夠順利升入小學(xué),，并能夠在小學(xué)嶄露頭角，能夠提升幼兒教育機(jī)構(gòu)的升學(xué)率與社會口碑,。幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象主要表現(xiàn)在：在幼兒教育過程中,，教師以對小學(xué)生的態(tài)度來對待幼兒，以對小學(xué)生的要求要來求幼兒,。側(cè)重于規(guī)定課程的教學(xué)，要求幼兒能夠規(guī)范課堂規(guī)矩,，上課時(shí)要安安靜靜,、坐姿必須端正，課下布置一定的家庭作業(yè),，要求幼兒對當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧以及對次日教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),。幼兒園為自身業(yè)務(wù)發(fā)展，還開設(shè)許多特色班與興趣班,，對小學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)習(xí),。

幼兒教育首先需要對幼兒的行為舉止進(jìn)行規(guī)范。幼兒是完全根據(jù)自身個(gè)性來表現(xiàn)自我的,，其行為舉止比較自我,。為規(guī)范幼兒的行為，幼兒園應(yīng)讓教師參與幼兒日常行為規(guī)定的制定,，讓教師以幼兒朋友的身份,，總結(jié)幼兒在教學(xué)過程中表現(xiàn)的特點(diǎn)，并提出自己的觀點(diǎn)對幼兒的行為進(jìn)行正確引導(dǎo),。制定規(guī)范幼兒,、規(guī)范教師的行為準(zhǔn)則之后，教師要對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)與管理,，學(xué)校要對教師進(jìn)行管理與監(jiān)督,，家長要對學(xué)校與教師進(jìn)行全面監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)對幼兒行為的規(guī)范化,。

幼兒教育教學(xué)論文參考文獻(xiàn)篇四

在幼兒園中實(shí)施“六大解放”

兒童的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,，有益于保持他們的好奇心,，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),。如：上“蠶”的科學(xué)活動(dòng)時(shí),，先帶幼兒養(yǎng)蠶,，讓幼兒采集桑葉，親自喂養(yǎng)觀察蠶頭眠,、二眠,、三眠、四眠,，最后“上山”結(jié)繭,、成蛾、出繭,、交配,、產(chǎn)子的全過程。幼兒通過親自動(dòng)手,，清潔桑葉,，剪桑葉，換桑葉等勞動(dòng),，不僅系統(tǒng)地觀察了蠶的生長過程,，而且訓(xùn)練了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了耐心細(xì)致的工作態(tài)度,。有了這樣的實(shí)踐活動(dòng),，教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)顯得更加生動(dòng)活潑,?；顒?dòng)時(shí)不少幼兒能敘述蠶的生長過程，對老師講蠶絲可以織成絲綢,，絲綢是我國的特產(chǎn),，絲綢的色彩光亮、輕軟,，穿在身上舒適,、流滑等知識也容易理解。

重視幼兒外出參觀,。

經(jīng)常組織幼兒去園外認(rèn)識社會：觀察警察叔叔如何指揮交通,，使街道秩序井然，車輛暢通無阻,；觀察氣象站的叔叔如何觀測氣象變化,；帶幼兒到大自然中去撿落葉、采標(biāo)本,，認(rèn)識大自然,，在廣闊的天地中增長才干，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；每當(dāng)季節(jié)變化時(shí),，大自然以無比寬廣和慈愛的胸懷,，在每一個(gè)季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪、霧,、風(fēng),、雨??孩子們用它們做游戲——打雪仗、捉迷藏,、放風(fēng)箏,、玩泥巴??感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙,。其樂無窮,，受益無限。通過多種有趣的方式了解,、記錄,、報(bào)告、預(yù)測和感受天氣的變化,，不僅能發(fā)現(xiàn)孩子們對環(huán)境和天氣的適應(yīng)能力，而且能發(fā)展兒童對科學(xué)的理解,，極大地激發(fā)他們對自然界的好奇心和探究欲望,。

重視幼兒觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

幼兒的好奇心和探究植物的熱情,，關(guān)愛與呵護(hù)植物的情感和能力,，以及對勞動(dòng)的熱愛。

再如：幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系,，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動(dòng)物,。幼兒通過與小動(dòng)物的實(shí)際接觸，通過對他們的觀察,、飼養(yǎng)和照料,，以及進(jìn)行成長記錄和與成人交流，會有許多有趣的發(fā)現(xiàn),，獲得許多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和信息,。他們會驚喜的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有感覺，象人一樣有自己的孩子,，這些小家伙很像它們的爸爸媽媽,。小動(dòng)物需要喂養(yǎng)，能逐漸長大,。不同的小動(dòng)物喜歡吃不同的食物,，居住在不同的地方，它們行走和防御敵人的方式也不一樣。動(dòng)物是人類的朋友,，他們和人一樣需要一個(gè)祥和美好的環(huán)境,。

重視支持鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題。

好奇好想好問是幼兒的突出特點(diǎn),。在一日生活中,，幼兒會產(chǎn)生很多疑問，提出很多問題,，尤其是3歲左右的幼兒,，會抓住成人問個(gè)沒完沒了。只要留心,，我們還會發(fā)現(xiàn),，幼兒最初關(guān)心的問題都與環(huán)境有關(guān)?！靶〔轂槭裁词蔷G的,？”“蝸牛的嘴到底在哪兒？”“天為什么是藍(lán)的,？”??幼兒急切的想知道世界為什么是現(xiàn)在這個(gè)樣子,，為什么會有現(xiàn)在這些現(xiàn)象。幼兒在日常生活中所有這些問題和疑問,，都是幼兒學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，科學(xué)探索要依靠問題的不斷推動(dòng)。作為教師,，要讓孩子真切地感到你對他們提問的重視,、由衷的贊賞和鼓勵(lì)。當(dāng)兒童提出一個(gè)問題時(shí),，無論你是不是知道答案,，都不要斥責(zé)或回避岔開。幾次得到消極的反饋后,，幼兒會感受到老師不喜歡他提問,，他問的問題很傻，幼兒的問題會逐漸減少,，對周圍事物的關(guān)注也會減少,。“我們要為孩子們創(chuàng)設(shè)一種鼓勵(lì)提問的氛圍,，使孩子們感到能提問,、可以提問、有權(quán)提問,?！碑?dāng)老師面對一個(gè)自己無法回答的問題時(shí)，出了輕松地說“我也不知道”外，還應(yīng)該加上一句“讓我們一起來尋找答案吧”,。

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幼兒教育教學(xué)論文參考文獻(xiàn)篇五

當(dāng)前,，無論是在小班教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是在教學(xué)活動(dòng)中的組織環(huán)節(jié)，都或多或少地存在一些問題,，正視這些問題,，并找出改善策略才是硬道理。

1,、體育教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)被忽略,。

在小班幼兒的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師往往容易忽略導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),。部分教師在上課時(shí),，開門見山，直接讓小伙伴們做游戲或者自行玩耍,。筆者認(rèn)為,，這種教學(xué)的方法對于剛上小班的幼兒來說，并不是十分科學(xué)的,。因?yàn)橛變捍藭r(shí)的年齡尚小,，很多東西我們應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地去引導(dǎo)，讓他們慢慢地對體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)初步的認(rèn)知,，而不是讓他們誤以為體育課就是游戲課。

2,、體育教學(xué)活動(dòng)的組織不恰當(dāng),。

幼兒的體育訓(xùn)練要掌握好“度”，這是由幼兒的身體條件決定的,。同樣,，體育教學(xué)活動(dòng)也要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來組織和計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中,，部分幼兒教師的體育教學(xué)活動(dòng)組織不恰當(dāng),，導(dǎo)致幼兒既達(dá)不到訓(xùn)練體能的目的，又不能滿足幼兒發(fā)展的需要,。比如,，有的幼兒教師為完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度，不考慮幼兒接受能力和身體承受能力,，一味地只知道讓幼兒不停地反復(fù)練習(xí),，中途也不注意讓幼兒適時(shí)進(jìn)行休息或保留恢復(fù)體力的間隙，頻率和次數(shù)讓幼兒根本無法接受，更有甚者,，站在成人角度來組織開展相關(guān)體育活動(dòng),，其強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出幼兒身體所能承受范圍。如此這般,，只能是有百害而無一利,。

幼兒教育教學(xué)論文參考文獻(xiàn)篇六

幼兒期是孩子們成長的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,，幼兒的各項(xiàng)身體條件,、心理素質(zhì)及接受能力均在發(fā)展提升的時(shí)期，游戲教育策略比較受幼兒的歡迎,，而且游戲的趣味性是幼兒能夠有效配合提高教育教學(xué)工作的重要因素,。本文重點(diǎn)探究了幼兒教育中游戲教學(xué)模式的重要性，并且探究了一些行之有效的游戲教育策略,。

幼兒教育過程中操作最為簡易的方法就是運(yùn)用游戲教學(xué),。幼兒期是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期,，人的各項(xiàng)身體條件,、心理素質(zhì)及接受能力等均處在發(fā)展提升的時(shí)期，游戲教育策略比較受幼兒的歡迎,。游戲教育的第一個(gè)特點(diǎn)是游戲的趣味性,，它是幼兒能夠有效配合提高教育工作的重要方面；第二個(gè)特點(diǎn)是娛樂性,，愛玩是幼兒的天性,，游戲教育策略的實(shí)施運(yùn)用容易激發(fā)幼兒的興趣，讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得良好的教育,，不斷提升認(rèn)知水平,；第三個(gè)特點(diǎn)是啟發(fā)性，幼兒教師把啟發(fā)性與開導(dǎo)性項(xiàng)目加入游戲教學(xué)方法中,，能夠潛移默化地使幼兒受到心靈的熏陶與感染,，不僅可以提升他們的觀察力、感受力,，而且可以激發(fā)他們的思考力與創(chuàng)新能力,；第四個(gè)特點(diǎn)是互動(dòng)交流性，幼兒親身參與體驗(yàn)游戲,，在這個(gè)過程中,，幼兒之間需要進(jìn)行相應(yīng)的溝通交流，有利于幼兒更加有效地接觸人際關(guān)系,，從而鞏固自己的社會屬性,，在互動(dòng)交流的過程中懂得做人的道理,，并且取長補(bǔ)短，互相幫助,。

1.游戲能夠很好地促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展,。幼兒教育明確指出促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展是幼兒教育的首要工作。如果在幼兒教學(xué)和教育活動(dòng)中選擇,，首先應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒愛玩的天性,，為幼兒們開拓較為廣泛的游戲空間，讓幼兒能夠有效開展各類游戲,，以保證天性不受到壓制,，并且滿足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。游戲會使幼兒有效獲得快樂,，而快樂的心情能夠保持幼兒良好的身體與心理狀態(tài),，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

2.游戲教育在豐富幼兒知識的同時(shí),，可以鍛煉發(fā)展幼兒的各方面能力,。游戲方式內(nèi)容多種多樣，而且多姿多彩,，游戲形式中往往包含諸多教育因素,。良好有趣的游戲教育，讓幼兒可以有效感知自身與周圍的一切,，使思維能力,、表達(dá)能力與創(chuàng)造能力等均得到有效激發(fā)與提升。值得注意的是,，益智型的游戲項(xiàng)目更能有效豐富幼兒的知識與生活常識,，使幼兒開始對生活初步了解。有的游戲項(xiàng)目要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演,，通過角色扮演幼兒會掌握一些處理實(shí)際問題的方法能力,，并且使觀察、探索,、比較及驗(yàn)證等良好的行為習(xí)慣得到鞏固。有的游戲可以鍛煉幼兒的感性能力,，有的游戲項(xiàng)目可以鍛煉幼兒的理性能力,，通過多種游戲方式的綜合運(yùn)用，幼兒的綜合能力會得到初步完善,。

3.游戲教育能夠幫助促進(jìn)幼兒情感與人格的形成,。幼兒教育工作的最重點(diǎn)應(yīng)放在對幼兒情感與人格的培養(yǎng)上，良好的情感與人格修養(yǎng)會對人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,。在游戲教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒既是游戲的參與者,，又是情感的體驗(yàn)者。參與游戲活動(dòng)中,，幼兒會帶著一定的情感與情緒,，在游戲過程中幼兒的情緒變化會受到游戲互動(dòng)的影響與制約，變化較多的游戲活動(dòng)類型能夠使幼兒獲得更多的心情與情緒體驗(yàn),，這樣有助于提升幼兒的情感體驗(yàn),，為將來的情感教育奠定良好基礎(chǔ)，并且促進(jìn)完善人格的形成,，使幼兒在未來可以具備良好的心理素質(zhì)與自我發(fā)展及自我教育的能力,。

4.游戲教育可以充分發(fā)展幼兒的社會能力?？梢哉f游戲項(xiàng)目是幼兒接受教育期間最為喜愛的活動(dòng),，同時(shí)是幼兒之間互相交往、溝通交流的最好方式,，它能夠使幼兒在玩中主動(dòng)學(xué)習(xí)且在逐漸接觸同伴的過程中擴(kuò)展自身的社會屬性,，養(yǎng)成愿意與別人交往的好習(xí)慣。幼兒教師要注意的是,，在教育過程中對幼兒們的引導(dǎo)與告誡也會發(fā)揮重大的引導(dǎo)作用,。比如在玩游戲的過程中，幼兒教師應(yīng)該告訴孩子友好善待朋友,，與小伙伴和諧相處,；在一起玩玩具時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會禮讓與謙虛，不要爭搶,。通過這樣的方式使幼兒之間建立起和諧,、親密、友善的關(guān)系,，并長時(shí)間進(jìn)行鞏固充實(shí),。在游戲進(jìn)行過程中，幼兒還可以充分鍛煉自身的口語表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力,，不斷增加社會交往的經(jīng)驗(yàn),，不斷提升幼兒將來的社會適應(yīng)能力。

1.游戲教育策略在一般教學(xué)項(xiàng)目中的運(yùn)用,。幼兒教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)將游戲教育模式引進(jìn)一般的教學(xué)項(xiàng)目中,，通過廣泛的游戲項(xiàng)目的開展，激發(fā)幼兒接受教育的興趣與積極性,。比如把游戲教育模式帶進(jìn)童話故事的講述中,，在《小紅帽》童話故事教學(xué)中，可以讓兒童進(jìn)行角色扮演,，讓幼兒通過自己的想象力扮演小紅帽的形象,，并在集體中進(jìn)行統(tǒng)一展示,，增加游戲教育的樂趣。在講述《丑小鴨》童話故事中,，可以采取故事接龍講述的方式,，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力。

2.游戲教育策略在體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用,。體育項(xiàng)目游戲教育應(yīng)當(dāng)適合幼兒動(dòng)作發(fā)展的順序和接受規(guī)律,。充分堅(jiān)持由淺入深與循序漸進(jìn)的原則，以有效地發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力為目標(biāo),。體育類游戲應(yīng)當(dāng)既滿足幼兒個(gè)體的興趣和需要,，更發(fā)揮他們活動(dòng)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，以促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展,。

3.游戲教育策略在幼兒自由活動(dòng)時(shí)的運(yùn)用。在幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間,，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察幼兒的行為特點(diǎn)及游戲的興趣點(diǎn),，向幼兒介紹具有適應(yīng)性的游戲方式，比如傳統(tǒng)的跳房子,、跳皮筋及沙包游戲等,，這樣可有效豐富幼兒的課外游戲生活，也能夠達(dá)到鍛煉身心的目的,?？傊變航逃虒W(xué)中,，游戲教育模式的運(yùn)用早已不新鮮,，在當(dāng)下幼兒游戲教育受到重視的背景下，幼兒教師應(yīng)當(dāng)高度重視游戲教育的重要應(yīng)用價(jià)值與意義,，充分掌握幼兒的年齡心理特點(diǎn),，了解游戲教育的基本特點(diǎn)，并探討科學(xué)有效的游戲教育策略,，為幼兒的學(xué)生與成長提供良好的游戲教學(xué)模式,。

作者：薛褚亞單位：張家港市德美幼兒園。

幼兒教育教學(xué)論文參考文獻(xiàn)篇七

【中圖分類號】g619【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】c【文章編號】,。

一,、改善身體結(jié)構(gòu)，提高身體機(jī)能,。

幼兒時(shí)期（4—6歲）是孩子生長發(fā)育期，在這期間孩子的肌肉,、骨骼,、關(guān)節(jié)的發(fā)育還不是勻稱和和諧的,，在這一階段幼兒身高、體重發(fā)育相對減慢,，但四肢增長較快,，身高每年增長4—6厘米，6歲幼兒腿長可占身高的44.6%,。在這階段幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育仍然較快,。幼兒的教育必須符合幼兒各年齡的發(fā)展特點(diǎn)，否則會影響幼兒正常的生長發(fā)育,，幼兒舞蹈主要由一些基本舞本,，如跑步、小跑步,、踏點(diǎn)步,、踏跳步、后踢步,、進(jìn)退步,、跑跳步、跑馬步,、華爾茲步,、秧歌步、滑步等,，這就要求教師在教學(xué)中注意幼兒的機(jī)體能力,，來設(shè)定和選擇教材，而不應(yīng)該在教學(xué)與創(chuàng)作中大量的進(jìn)行開度的訓(xùn)練,，幼兒時(shí)期正常孩子的韌帶還是很薄,，彈性還是比較好的，可以用舞蹈動(dòng)作來幫助幼兒進(jìn)行簡單的軟開度練習(xí),，提高學(xué)生的肌肉諧調(diào)性,，初步訓(xùn)練幼兒的機(jī)體控制能力。我去年參加定西市首屆舞蹈大賽,，在大賽中有一個(gè)幼兒舞蹈是《頂碗舞》,，讓四五歲的幼兒頂著碗，孩子們臉上的表情一律是提心吊膽的模樣,，盡管如此,，還是有兩個(gè)小孩子把碗摔在了地上。而且在舞蹈中出現(xiàn)了很多的技巧,，例如軟翻,、前搶臉兒、前橋,。我真的很驚訝,，比賽完后我去問她們的老師,，原來她們是幼兒園舞蹈隊(duì)，每周要在老師的帶領(lǐng)下訓(xùn)練,，訓(xùn)練的內(nèi)容就是單一的壓腿（前,、旁、后）,，站下腰,，前搶臉，前橋,，軟翻,，并且家長每天還要是家里給孩子這方面的訓(xùn)練，直至孩子“軟”了為止,，但是這樣大量的教學(xué)訓(xùn)練,，會過早的導(dǎo)致學(xué)生的肌體產(chǎn)生疲勞，并且長期訓(xùn)練會壓迫腰椎神經(jīng),、影響到孩子的身高,。我們應(yīng)當(dāng)利用舞蹈教學(xué)和創(chuàng)作來使學(xué)生的諧調(diào)性得到改善，并且培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感覺,，讓他們在節(jié)奏中輕松,，愉快的完成舞蹈訓(xùn)練，來促進(jìn)幼兒的新陳代謝,，促進(jìn)骨骼鈣化,，增強(qiáng)骨骼強(qiáng)度，使肌肉生長的更豐滿有力,，并且增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的功能,，來改善身體結(jié)構(gòu)，提高身體機(jī)能,。

二,、舞蹈教學(xué)中創(chuàng)作應(yīng)培養(yǎng)幼兒健康向上的心理。

心理健康是身體健康的重要保證,，也是人類健康的最終標(biāo)準(zhǔn),，幼兒期是兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期。

因?yàn)樵谖覈?，現(xiàn)在幼兒家庭中都是獨(dú)生子女,，父母、爺爺,、奶奶,、姥姥、姥爺，全都把關(guān)注的目光投向了他們,，他們的衣,、食、住,、行、學(xué),、玩是整個(gè)家庭中的焦點(diǎn),，孩子們往往缺乏吃苦耐勞，集體協(xié)作的精神,。在教學(xué)中我們會讓幼兒涉及到簡單的基本功練習(xí)（以中國舞考及教材為參考）,，比如說勾繃腳，前屈壓腿,，后曲腿彎腰等,。在這些訓(xùn)練中孩子首先需要克服的是肌體上的疼痛，這就要求教師在教學(xué)過程中來引導(dǎo)幼兒,，讓他們知道堅(jiān)持,，懂得吃苦，并且能讓幼兒的心理有一定承受能力,；其次就是一般舞蹈教學(xué)在一個(gè)半小時(shí)左右,，在這段時(shí)間里孩子會因?yàn)橹貜?fù)練習(xí)的枯燥、肌體上的疲勞而對舞蹈學(xué)習(xí)懈怠,，這就要求教師在教學(xué)中要有親切的教態(tài),，形象的語言，溫和而關(guān)注的目光,，對每一點(diǎn)進(jìn)步的肯定,，來激勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力,。而在這一個(gè)半小時(shí)的課程中最能讓學(xué)生堅(jiān)持下來的還是每項(xiàng)練習(xí)中配的音樂,，那些音樂都充滿童趣，每一段音樂都讓孩子們精神一振,，孩子們甚至都是邊跳邊唱,，樂此不疲。所以,，在教學(xué)中要注意趣味性,，利用幼兒好奇心強(qiáng)，形象思維相對敏銳來提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

另外,，教師要多注意諧調(diào)性相對差的幼兒，不斷的鼓勵(lì)，還可以讓幼兒之間互相的糾正錯(cuò)誤,，讓諧調(diào)性相對于好的同學(xué),，給其它幼兒做示范，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的勁頭,，并且把幼兒分成不同的小組,，在教學(xué)過程中可以分小組進(jìn)行練習(xí)，來讓他們懂得集體協(xié)作,，來提高集體榮譽(yù)感,。

根據(jù)幼兒的心理和學(xué)習(xí)中的心理狀態(tài)，在幼兒舞蹈創(chuàng)作中就應(yīng)該注意：

1,、幼兒舞蹈的趣味性,。

由于幼兒心理發(fā)展的特征所限，幼兒在參與舞蹈活動(dòng)時(shí),，往往會受情感因素的支配,，他們對藝術(shù)作品的審美體驗(yàn)往往是感性的直覺。幼兒舞蹈的創(chuàng)作主體是成人,，而表演的主體是幼兒,，如果成人一味按自己的心理狀態(tài)去創(chuàng)作，幼兒就會感到枯燥無味,，原本非常自然的表現(xiàn)力也就會隨之消失,。為了讓孩子們能夠自始至終的保持興趣，我們可以創(chuàng)作時(shí)巧妙的將舞蹈與游戲結(jié)合起來,，幼兒天性都是好玩,、好奇，在玩與舞蹈中他們會表現(xiàn)出注意力的高度集中,，情感的極端投入,，如果我們在玩中再圍繞一定的思想內(nèi)核，那么舞蹈生動(dòng)感人,，孩子也會從中得到教育,，完善他們的品格，塑造他們健康的心靈,。例如有個(gè)幼兒舞蹈叫《童趣》,，這個(gè)舞蹈主要表現(xiàn)的是孩子們在玩一對一對的拍手游戲，可就有一個(gè)孩子是單數(shù)了,，于是她就生氣了,，耍脾氣，把鞋也扔掉了,，可是還是沒有人理她,，于是他就表現(xiàn)好多逗大家的動(dòng)作來吸引別的小朋友注意他,，結(jié)果呢，別的小朋友都走了,，他一個(gè)人還在表演,，褲子掉了他也渾然不覺……，觀眾捧腹大笑,，但是卻讓人們真切的感受到童趣,，也教育小朋友要互相團(tuán)結(jié)，共同游戲的好品格,。

2,、幼兒舞蹈創(chuàng)作中的知識性。

舞蹈教學(xué)和舞蹈的創(chuàng)作除了訓(xùn)練學(xué)生的肌體和品格以外,，它還可以蘊(yùn)含一定的知識性。亞力士多德認(rèn)為“兒童一開始就具有模仿的本領(lǐng),，模仿就是學(xué)習(xí)”,。皮亞杰認(rèn)為“兒童的模仿產(chǎn)生表象，是日后形成思維的準(zhǔn)備,，而模仿又恰恰是兒童日常生活中增長知識和能力的主要手段”,。

在舞蹈教學(xué)中我們單一的勾繃腳練習(xí)學(xué)生會做的不規(guī)范，不能夠積極主動(dòng)的去練習(xí),。單一的手位練習(xí),，學(xué)生會因?yàn)榭菰锒⒁饬Σ患小５前堰@些運(yùn)用于舞蹈創(chuàng)作,，卻是另一番景象,。我曾記得自己創(chuàng)作的小舞蹈《丟手絹》中一開始，小朋友們是全躺在地上的,，小朋友們右腿翹在左腿上,，音樂起，右腿就是勾繃腳練習(xí),，在舞蹈表演中因?yàn)橛腥ひ魳?，又加上孩子們?qiáng)有力的表現(xiàn)欲望，他們的勾繃腳做的要比教學(xué)中的規(guī)范,、整齊,；另外在教手位練習(xí)時(shí)，學(xué)生是不容易記住手位的名稱的,，可是我在創(chuàng)作小舞蹈《小小花木蘭》時(shí),，我給小朋友們講了花木蘭的故事，并且放了一小段木蘭從軍讓小朋友們觀看,，這下可好,，教室里一下熱鬧了，他們邊模仿邊跳，我也乘機(jī)把我們的教材中的單手位加上,，學(xué)生很快就記住了單手位的名稱,，并且學(xué)生還記住了歷史小故事《木蘭從軍》。這就是舞蹈教學(xué)和創(chuàng)作需要達(dá)到的共同目標(biāo),，具有趣味性,、知識性，并且讓舞蹈表現(xiàn)出來豐富的內(nèi)涵,。

三,、在舞蹈教學(xué)和創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒初步的審美意識。

所謂審美教育,，就是利用美的事物,，通過組織幼兒的審美活力來培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力的一種教育活動(dòng),。

1,、在教學(xué)中對學(xué)生的審美教育。

這就要求教師首先要有正確,、健康的審美情趣去影響幼兒,，以幫助幼兒形成初步的和健康的審美觀點(diǎn)。在舞蹈教學(xué)中首先教師的服飾要讓學(xué)生感覺到美,，其次教師對學(xué)生的示范性動(dòng)作要美,，讓學(xué)生了解舞蹈的美是什么樣的，另外在學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈過程中要糾正學(xué)生不諧調(diào)的,、不美的動(dòng)作,，讓學(xué)生區(qū)別美與不美。除了單一模仿以外,，中國舞考級中有一項(xiàng)訓(xùn)練很好,，就是模仿與想象，這其實(shí)也是學(xué)生創(chuàng)造美的過程,，教師不可一味的讓學(xué)生自己跳,，畢竟幼兒舞美的感覺還沒完全形成，教師要去引導(dǎo),，讓學(xué)生自己享受創(chuàng)造美的快樂,，另外，在教學(xué)中無法實(shí)施的審美教育我們在舞蹈創(chuàng)作中來彌補(bǔ),。

2,、在舞蹈創(chuàng)作中的審美教育。

幼兒的審美是膚淺的,、幼稚的并帶有表面性的,。幼兒時(shí)期喜歡鮮艷的色彩,、變化明顯的曲調(diào)、生動(dòng)形象的故事情節(jié)等,，他們對形式美容易感受,，對內(nèi)在美、形式美和外在美的統(tǒng)一,，則不易感受和不理解,，那么在舞蹈創(chuàng)作中我們要把豐富的內(nèi)涵付諸于舞蹈中，讓學(xué)生通過舞蹈情節(jié)來感受內(nèi)在美,。另外,，我們還可以加強(qiáng)舞美，讓學(xué)生通過舞臺上的鮮艷的服裝,、多彩的道具,、明亮的燈光、形象的化妝來感受美,，表現(xiàn)美,，來提高學(xué)生的感受力、記憶力,、想象力和表現(xiàn)力等，促進(jìn)幼兒對美的創(chuàng)造,，對美的正確健康的認(rèn)識,。

四、應(yīng)注意的其它問題,。

舞蹈教學(xué)雖然有難度,，但只要教師注重日常生活的積累，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,，并且將其加工提煉，用幼兒喜歡的形式表現(xiàn)出來．讓舞蹈成為幼兒展現(xiàn)藝術(shù)才華的舞臺，就能促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的健康發(fā)展,。教師要善于將難度大的舞蹈化整為點(diǎn),，利用日常的游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作，讓幼兒在玩耍中不知不覺就學(xué)會,。有些舞蹈需要幼兒有一定的基本功,，而這一塊教師仍然可利用一些游戲進(jìn)行訓(xùn)練，減少幼兒的枯燥感,，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,。如：開胯訓(xùn)練，就可以利用小青蛙的動(dòng)作來訓(xùn)練,，教師還可以設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的場景,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

同時(shí)，在幼兒舞蹈創(chuàng)作過程中要注意：一個(gè)好的幼兒舞蹈內(nèi)容要單一,；形象要鮮明而不亂,；風(fēng)格要統(tǒng)一。其次,，幼兒舞蹈要有情節(jié),，有童趣，有意義,，有技巧,，能走進(jìn)幼兒的生活。最后,，當(dāng)今舞臺上表演的大多數(shù)都是女孩,，如果在舞蹈訓(xùn)練中忽視男孩的性格和氣質(zhì)，按女孩的動(dòng)作要求男孩,，久而久之,，就會使男孩的性格、氣質(zhì)“女性化”,，這樣會給幼兒將來的成https:///長和生活帶來不利影響,。

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幼兒教育教學(xué)論文參考文獻(xiàn)篇八

父母只有管理好自己的情緒,，在理性的狀態(tài)中跟孩子溝通，才能避免傷害孩子,，如果在情緒失控的情況下面對孩子,，只會讓孩子體驗(yàn)失望、沮喪,、難過也許還有痛苦,，傷害孩子的自尊和自信,，可能會給孩子心里留下陰影和創(chuàng)傷。如果感覺情緒來了要爆發(fā),，請離開當(dāng)前的環(huán)境半小時(shí)左右的時(shí)間,，在這段時(shí)間內(nèi)，大腦會逐漸恢復(fù)理性,，再談事時(shí),，孩子也學(xué)習(xí)到家長管理情緒的能力，理智處事,。