在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

改寫古詩詞篇一

改寫古詩有著悠久的歷史,，這不僅是一種傳統(tǒng)的文化形式,，更是一種創(chuàng)作的方式。通過改寫古詩,，可以讓我更加深入地理解古人的思想和情感,，同時也能鍛煉我的寫作能力。近期,，我也進行了一些關(guān)于改寫古詩的嘗試,，想要將古人的情感與自己的思考結(jié)合起來，使作品更具現(xiàn)代的意義,。在這個過程中,，我收獲了很多，下面將分享一些改寫古詩的心得體會,。

首先,，改寫古詩需要深入理解原詩的情感和內(nèi)涵。古詩是通過形象和意象來表達作者的情感和思考的,，而改寫古詩不僅僅是簡單地將古詩的文字進行改動,，更要理解古人當時的時代背景和社會環(huán)境。只有深入理解原詩的情感和意蘊,，才能更好地將自己的情感和思考融入其中,。例如，我在改寫《登鸛雀樓》時,，不僅要理解王之渙當時的壯麗景色和豪情壯志,，還要將自己對現(xiàn)代社會的思考融入其中，以呼喚人們積極向上的生活態(tài)度,。

其次,，改寫古詩需在保持古風的基礎上，注入自己的思考,。古詩以其典雅的表達方式和深刻的內(nèi)涵而聞名,，改寫古詩必須尊重和保持古人的風格與意境。然而,，僅僅模仿古詩的形式和句式是遠遠不夠的,。我們需要加入自己的思考和對當代社會的觀察，使作品更貼近現(xiàn)實生活,。例如,，在改寫《靜夜思》時，我保持了李白的詩句和意象,，卻將靜夜思的思考對象從月亮變成了繁忙的都市，以表達我對現(xiàn)代人內(nèi)心孤獨和思考的思考,。

還要注重詩歌的語言和節(jié)奏,。古詩以其簡潔明快的語言和美妙動人的節(jié)奏而被廣大讀者喜愛。改寫古詩時，我們不能只追求表達思想和情感,，更要注重詩歌的音韻和韻律,。只有通過對古詩的語言特點的理解和運用，才能更好地傳達情感和思考,。在改寫古詩時,，我特別注重每個詞語的選擇和排列，以使句子更加優(yōu)美流暢,，引起讀者的共鳴,。同時，我也注重使用韻腳和押韻,，增強詩歌的節(jié)奏感和音韻感,。

此外，改寫古詩還需要注重適當?shù)膭?chuàng)新和變革,。古詩雖然有著深刻的表達和意蘊,，但在現(xiàn)代社會中，我們也要實現(xiàn)個性化和多樣性,。因此,，在改寫古詩時，我們可以適當?shù)剡\用一些新的表達方式和形式,，使作品更富有現(xiàn)代性,。例如，在改寫《臨江仙》時,，我運用了一些當代人熟悉的詞匯和表達方式,，以體現(xiàn)當代人對美好生活的向往。

最后,，改寫古詩能夠讓我更深入地理解自己的情感和思考,。詩歌是一種表達作者情感和思考的手段，通過改寫古詩,，我能夠更好地理清自己的思緒和情緒,。在寫作的過程中，我不僅能夠準確地表達自己的情感和思考,，還能夠通過與古人的對話,，更加深刻地認識自己。同時,，也能夠被古人的智慧所啟迪,，得到新的思考和啟示。

總之,，改寫古詩是一種有趣且富有挑戰(zhàn)性的寫作方式,。通過深入理解原詩的情感和內(nèi)涵,，注入自己的思考，注重詩歌的語言和節(jié)奏,，適當創(chuàng)新和變革,，我們能夠更好地改寫古詩，發(fā)展自己的寫作能力,。同時,，通過改寫古詩，我們也能更深入地理解自己的情感和思考,，獲得新的思考和啟示,。改寫古詩不僅是一種文化傳承和創(chuàng)新的方式，更是一種獨特的心靈療愈的方式,。

改寫古詩詞篇二

在一個陽光明媚的中午,，一個小朋友在小路上玩。突然,，他發(fā)現(xiàn)一只飛飛停停的蝴蝶像一位翩翩起舞的舞蹈家,。小朋友想：這么可愛的舞蹈家，真想把它捉回家,。小朋友就興奮地跑了過去,，悄悄地靠近這只黃色的蝴蝶。小蝴蝶一會兒往上飛,，一會兒往下飛,，累得小朋友氣喘吁吁。小朋友已經(jīng)追得滿頭大汗了,，蝴蝶飛到了菜花叢中,，再也找不到。小朋友想：這么難抓,，還是明天再來吧,！小朋友就回去了?？伤l(fā)現(xiàn)小蝴蝶還一直跟著他,，突然一轉(zhuǎn)身，小朋友猛撲過去,，小蝴蝶一下子飛走了,。小朋友也摔了一跤。小朋友想：我化了這么大的工夫,，連一只小小的蝴蝶都捉不住,，真難啊,！

改寫古詩詞篇三

改寫古詩是一種對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚,，也是一種錘煉自身表達能力的有效方式,。通過改寫古詩，我深刻體會到了傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和古人智慧的博大精深,，同時也提升了自身的創(chuàng)作能力和文學修養(yǎng)。下面我將從改寫古詩的原因,、挑選詩句,、把握情感、審美追求以及對現(xiàn)實生活的反思等方面,，分享一些我的心得體會,。

首先，改寫古詩之所以具有重要意義,，是因為我們能夠通過這個過程更好地理解和傳承傳統(tǒng)文化,。古詩是中華民族文化的瑰寶，蘊含著豐富的哲學思想和審美觀念,。改寫古詩可以讓我們更深入地接觸和理解這些思想,，并以自己的方式將其傳承下去。此外,，改寫古詩還可以幫助我們提高表達能力和文學修養(yǎng),，在創(chuàng)作過程中更加熟悉和掌握各種修辭手法與表達方式。

其次,，在改寫古詩時,，選擇適合自己的詩句是非常關(guān)鍵的。我們可以從古詩中選取適合自己情感和思想的句子,，然后通過適當修改,，使之更符合現(xiàn)代人的審美觀念和情感體驗。挑選詩句時,，我們要注重與自己的情感契合,，這樣可以更好地傳達自己的內(nèi)心世界。同時,，還要注意避免盲目追求改寫的個性化和獨特性,，而忽視了古詩本身的莊重與美感。

第三,，改寫古詩需要把握情感的表達,。古詩是中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精華，其中蘊含著豐富的情感體驗,。改寫古詩時,，我們要注重情感的真實和深刻，通過對古詩情感的理解和發(fā)掘,，將自己的情感與古人的情感相融合,，使之更加真實,、共鳴。同時,，也要注意不要給古詩過多的情感賦予個人化的意義,，而是要尊重古人的情感體驗，保持古詩的原汁原味,。

第四,，改寫古詩還需要有自己的審美追求。在改寫古詩時,，我們可以在尊重傳統(tǒng)的基礎上,，加入一些現(xiàn)代的審美觀念和表達方式，使之符合現(xiàn)代人對美的追求,。但是,，我們要注意保持古詩的特點和韻律，不要過度追求個性和時髦,，使之失去了古詩本身的韻味和內(nèi)涵,。

最后，改寫古詩還能夠幫助我們更好地反思現(xiàn)實生活,。古詩雖然面世已久,，但其中所述的情感和思想仍然具有普適的價值和意義。通過改寫古詩,，我們可以更深入地理解古人的智慧和對人生的思考,，從而對現(xiàn)實生活有更加深刻的認識和思考。同時,，我們還可以通過改寫古詩來反思現(xiàn)實生活中的問題和困擾,，通過古詩的文化思考來尋找解決問題的方向和答案。

總之,，通過改寫古詩,，我深刻體會到了傳統(tǒng)文化的重要性和魅力，也提升了自身的創(chuàng)作能力和文學修養(yǎng),。改寫古詩需要我們繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，挑選適合自己的詩句,，把握情感表達,，追求審美境界,，以及對現(xiàn)實生活的深入反思。通過這個過程,，我們能夠使古詩在現(xiàn)代文化中煥發(fā)新的光彩,，并傳承下去。

改寫古詩詞篇四

在一個萬里無云的上午，有一個小孩出來釣魚,。

他蹦蹦跳跳的來到一片樹林,。他左瞧瞧，右望望,，東看看,，西張張。終于找到了一塊“風水寶地”——池塘,。池塘旁有許多的蘆葦,，還有一塊大石頭，石頭上長滿了苔蘚,。這里十分隱蔽。連魚兒都難以察覺,，他裝好魚餌,，拿起魚竿，高高舉起,，,，用力向前一拋，湖面上頓時蕩漾起圓暈,。他側(cè)著身子,，坐在石頭上，專心致志地釣起魚來,。

這時有位路人走來,。他迷了路，想回城里,?？蛇€沒有找到正確的路。這時,，他眼前一亮：前面有個小孩!

他問道：“小朋友,知道從這兒怎么去城里嗎?”小孩吃了一驚,，心想：他若再喊，魚會嚇跑的!于是便擺擺手,。示意不要打擾他釣魚,。路人卻以為他沒聽見，便再次大聲喊：“小孩,，從這怎么去城里?”小孩急了,，他再次擺擺手，還指了指手里的魚竿,。

路人恍然大悟,，低聲問道：“請小朋友指個路，好嗎?”說完,，還特意雙手抱拳,，表示請教,。小孩朝遠處一指。路人明白了,，告別小孩,，心里還稱贊：這小孩真專心。接下來他上路了,。小孩松了一口氣,，繼續(xù)釣魚。過一會兒,，就釣了許多魚,。滿載而歸。

改寫古詩詞篇五

詩人張籍四處漂泊流浪,，最后客居在了洛陽城里,。他身處于洛陽城，而心卻時不時地飛向遠方的家鄉(xiāng),。

洛陽城里迎來了秋天,。秋風陣陣，五彩的樹葉從枝頭上吹落下來,，在空中翻飛,，打著旋兒，還跳起了舞,。

街道兩旁是一層五彩斑斕的落葉,，堆得像座矮丘。原來在夏日里開得正艷的各色花朵,，也都已經(jīng)凋零枯萎,，只剩下金桂飄香，秋菊怒放,。又是一陣秋風吹過,，令人不覺感到有些涼颼颼的。

此刻,，詩人張藉正漫步在大街上看著眼前的`蕭瑟景象,，心中平添幾分凄涼與憂愁。張籍又想起了自己的家鄉(xiāng),，還有家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親們,，父親整日在田里勞作，現(xiàn)在他的身體怎么樣了,？我的妻兒現(xiàn)在還好嗎,？母親時常腿痛，如今母親的腿好些了沒有？自家的田地近幾年收成又如何……于是,，他決定寫一封信,。

張籍回到家中，找出信紙并攤在桌上,，揮筆書寫起來,。可是,，寫了一半,，他停了下來，抬頭眺望遠方,。原來他想寫給家里人的話實在太多太多了,，即使千言萬語寫不盡說不完。

此時,，竟不知從哪里寫起,。過了一會兒，又匆忙繼續(xù)書寫,。寫完了，信也已經(jīng)封好交給了捎信人,，突然,，張籍開始擔憂自己想說的話未全部寫完，又擔心家人們看了之后體會不出他的深刻感情,。這時,，捎信的人正上馬準備離開。他趕緊追上捎信人,，拿過已封好的信,，并把它拆開，拿出信件逐字檢查,，確認沒有任何失誤后,，才肯放心地交給捎信人。

改寫古詩詞篇六

在學習,、工作或生活中,，大家都經(jīng)常接觸到古詩吧，古詩泛指中國古代詩歌,。古詩的類型多樣,，你所見過的古詩是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的所見古詩改寫600字,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

夏天的樹林幽靜、安閑,，但在涼爽的樹林中的幾聲蟬鳴卻為這個樹林添了一些聒噪與生機,。微風拂過，蟬鳴戛然而止,；烈日穿射,，蟬鳴再次響起。

“踏,、踏,、踏”什么聲音呀？一個七八歲的小牧童手握一支短笛騎著牛過來,，小牧童臉上紅潤潤的`,，口中一會兒浪漫地吹著短笛，有種“短笛無腔信口吹”的情趣,；一會兒舞動短笛,，口中唱出高昂愉快的歌聲。小牧童在樹蔭的映襯下顯得格外愜意,，真令人神清氣爽,。

小牧童歌聲嘹亮，響徹樹林,。一唱歌,，蟬不叫了，鳥不啼了,，風不吹了,，樹不搖了，一切都安靜下來,，都聆聽著自由演奏家動人的歌聲,。須臾，蟬飛落在牛背上,，用拍動翅膀來為他鼓掌,，鳥兒接著為牧童高歌，風柔和的為小牧童吹著,，樹則擺動著樹枝隨歌而舞,，眾星拱月般環(huán)繞在小牧童周圍。

正唱到興頭上呢,，突然,，猛烈的驕陽竄了進來，樹枝中冒出了幾根傾斜的光柱,，四周馬上向蒸籠般熱了起來,。蟬鳴立刻從四面八方傳來,，富有節(jié)奏感的歌唱起來?！爸酥恕薄斑@個聲音蠻好聽的,！”小牧童想，“那我就抓一只蟬,，讓它為我唱歌吧,！”

牧童下了牛背，找了根細竹竿,，四下一望,，爬到牛背上。抬起頭,，只見樹上有一張蜘蛛網(wǎng),，便不顧一切三抓兩撓，抱起樹干爬了上去,，呲溜一下又滑了下來,。這可把小牧童嚇醒了，因為樹上正停著一群吸樹汁的蟬,，要是驚動了蟬,，一只蟬逃跑，其他蟬就要接二年三的溜走啦,！牧童連忙挺直背,，踮起腳尖，屏息凝神,，再次爬上牛背，用竹竿再次一繞蜘蛛網(wǎng),。嗨,！這第一步ok了。

改寫古詩詞篇七

九月初三的黃昏時分,，我和爸爸媽媽準備到郊外江邊的大壩上游覽,，開車十幾分鐘的路程，很快我們就來到了江邊,。

大壩上休閑的人們可真多呀,！有年輕的叔叔阿姨、銀發(fā)的爺爺奶奶,、活潑可愛的小朋友……他們有的在興高采烈地聊天,，有的圍在一起打撲克，還有的在靜靜地欣賞夕陽下的寬闊的江面,，不時地跑來幾個頑皮的“小不點”,，他們可愛的鬼臉逗得人們哈哈大笑……遠處“突突突”地駛來一艘游艇,，游覽了一天的人們也該啟程回家了。

此時的江邊,，夕陽的余暉灑在平靜的江面上,，泛出粼粼的波光，大壩上也漸漸安靜了起來,。這時的江水一半是淡淡的綠色,，而另一半?yún)s被即將落山的橘紅色的太陽映照的微微發(fā)紅，宛如舞臺上的霓虹一樣絢爛美麗,！

天色逐漸暗了下來,，大壩上的人群已寥寥無幾，我不忍心舍棄這美好的暮色,，央求爸爸媽媽再多呆一會,。我們坐在草地上，靜靜地享受著這份愜意的寧靜,。一輪新月緩緩升起,，一片浮云慢慢飄過，給這一彎新月增添了幾分朦朧的美,！我慢慢地在草地上躺了下來,，全身心地沉浸在這迷人的月色中！

俯身再看看我身旁的小草,，不知何時已悄悄掛上了像珍珠一樣晶瑩剔透的露珠,。秋日夜晚的絲絲涼意不禁讓我輕輕打了個寒戰(zhàn)。抬頭仰望深邃的夜空,，那一輪黃淡淡的月亮像一把彎彎的弓箭一樣高高地懸掛著,。朦朧的月光灑在身旁的草地上，映照著草葉上的露珠閃閃發(fā)光,！

這樣恬靜的秋日的夜晚,，這樣朦朧的月光的陪伴，呼吸著大自然芳草的清香,，傾聽著江水“隆隆”的翻滾之聲……我完全被這一切的美景陶醉了,，以至媽媽喊我上車返程的聲音我都沒聽到！這秋日江邊美麗的夜晚,，真的讓我留戀忘返,。

改寫古詩詞篇八

夜深人靜，一顆顆小星星不停地對著大地眨眼睛,，一輪圓月正鑲嵌在漆黑的夜空中,，顯得格外明亮。在這猶如團圓之夜下,，詩人張籍獨自一人站在客樓上靜靜地賞月,，旁邊沒有家人朋友陪伴,，顯得那么的孤單和寂寞。

第二天清晨,，秋高氣爽,，當一縷陽光照耀到客樓房頂時，張籍已經(jīng)在大街上四處漫步,。一陣秋風吹過,，他隨手撿起散落在街上的一片發(fā)黃的樹葉，眉頭輕皺,，自言自語地沉吟著：唉,！一年時間又過去了，我什么時候才能回到故鄉(xiāng),，去看看我那年幼的孩子,，去聽聽故鄉(xiāng)那熟悉牛羊的叫喚聲呢？唉,！真想回到故鄉(xiāng)好好與家人團聚,。

這時張籍似乎想到了什么，快速回到客房,，磨硯鋪紙?zhí)峁P,，沉思良久，寫下一封信,，以表達自己濃烈的思鄉(xiāng)懷親之情,。仔細封好信封后，他又急匆匆地趕到十里之外的熟人王先生那邊,，囑咐道：王先生,，請求您幫忙把這封信交到我的家人手中，我的故鄉(xiāng)是和州烏江,。

好,，沒問題，我?guī)湍?。王先生爽快答應。正當王先生欲上馬遠行時,，張籍若有所思,，急忙說道：等等，我想再看看信件,，接著,，他把家信從頭到尾仔仔細細看了兩遍，并在上面又添了幾行字,，然后從頭看起,，邊看邊點頭,，直到滿意為止。當他封好信封,，再次把信件交到王先生手里時,，又一再叮囑，一定要把信件盡快送到家人手里,。

告辭了,，望著王先生翻身上馬，漸漸遠去的身影,，張籍那一顆急切的心也漸漸安定下來,。

回到客房，若有所思的張籍提筆寫下了一首千古絕詩：《秋思》,。

改寫古詩詞篇九

在夏日里,，一個風和日麗的下午，在一面靜靜的湖面上,，成片茂密的蘆葦隨風飄蕩,，湖面上的水泛起陣陣微波。這一片風景秀麗的地方,，正在靜靜的'湖面上,，一條小船上的楊萬里被它們深深地迷住了，正陶醉其中,。

正在詩人慢慢地轉(zhuǎn)移視線時,，一條小漁船映入眼簾。小漁船上坐著兩個一邊劃船,，一邊嬉戲的可愛小孩,，詩人決定看看他們想干些什么，打算用他們寫一首奇麗的小詩,，想到這里,，詩人觀察得更仔細了。

兩個小孩玩著玩著,，突然一個小孩對另一個小孩討論了一會兒,，把船停了下來，把撐船用的竹竿和船槳收了起來,，張開了一把精美的竹制小傘,，可現(xiàn)在沒下雨，詩人看到這里,，疑惑不解地思考起來,。

詩人想了一會兒，像是想到了什么,，不由的驚嘆起來：“這兩個小孩真聰明呀!改寫舟過安仁,。怪不得沒有下雨也張開了傘,，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進呀!”

詩人邊佩服兩個小孩,，編寫了一首詩：

一葉漁船兩小童,，

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘,，

不是遮頭是使風,。

改寫古詩詞篇十

秋天來到了洛陽城，一陣陣秋風吹過,，樹葉變成了金色的地毯,，果園的蘋果像小燈籠一樣掛在樹上，那田野里是秋姑娘的頭發(fā)隨風飄動,，小鳥好像在表演一樣在空中變換著隊列,。

就在這秋高氣爽的時候，張籍離家當官已經(jīng)5年了,，想寫封信給家里人,，爺爺奶奶身體怎么樣？爸爸媽媽呢還好嗎,？妻子一個人當家辛苦了,，孩子們怎么樣？心里一下子飛出了上千個問號,，他馬上拿起筆寫信,，不知不覺中，已寫了十幾頁了,。

過了幾天,，突然有人對張籍說，有人去你家鄉(xiāng),，捎個信吧,。張籍聽了一跳三尺高，馬上拿著信,，跑到那人家里,。就當一切都準備好，要走時,，張籍突然對他說：“兄弟請留步,。”說完,，馬上拿出信來看看，有沒少寫的,?？赐旰?，才放心了。

在那天晚上張籍夢見自己最親最熟悉最念的的家鄉(xiāng)夢見小時候自己玩耍的場景,，夢里露出甜甜的笑,。

改寫古詩詞篇十一

同學們，我們中國可以是一個詩的國度,，詩的歷史源遠流長,，而且內(nèi)涵豐富，美不勝收,?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”,。多讀古詩能提高我們的文學功底是大有好處的,。

雖然說古語有“熟讀百遍，其義自見”的說法,，可是光靠背誦的方法來學習古詩是遠遠不夠的,。今天我們來學習一種新的方法，這種方法把學習古詩和習作練習結(jié)合起來,，就是“古詩改寫”,。

改寫是改變原文的表現(xiàn)形式或部分內(nèi)容的一種作文訓練。改寫的過程是一個新的構(gòu)思過程,，全新剪裁,，全新布局的過程，是較有難度的寫作訓練,。

1,、要理解古詩的意境。

2,、要把握古詩的原意,。

3、要展開合理的想象,。

《宿新市徐公店》前兩句“籬落疏疏一徑深,，樹頭花落未成陰”點出兒童捕蝶的背景?；h笆和小路,，點明這是農(nóng)村；“花落未成陰”和結(jié)句中的“菜花”都說明這是暮春季節(jié),。因此,，在改寫的時候要把握住特定的時間和地點。

后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”詩人將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心,，描繪兒童捕蝶的歡樂場面,，這是這首詩的傳神之處?！凹弊摺?、“追”是快速奔跑追逐的意思，這兩個動詞十分形象貼切,，將兒童的天真活潑,、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上,，而“飛入菜花無處尋”則將活動的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止,。“無處尋”三字給讀者留下想象回味的余地,，仿佛我們面前又浮現(xiàn)出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕,、不知所措的兒童。因此,，此處要展開合理的想象,，抓住孩子的動作、神態(tài),，想象孩子的語言，讓古詩豐滿起來,，這樣，才能讓古詩所表達的內(nèi)涵凸顯出來,。

（１）不要純粹翻譯詩句,。

（２）改寫的內(nèi)容不能脫離古詩詞原來的意境。

（３）在符合古詩詞原意的基礎上可適當?shù)剡M行想象,、創(chuàng)新,。

（４）行文過程中適當運用一定的修辭手法，比如比喻,、擬人等,，可令改寫的文字更加生動。

（５）描寫人物可適當運用語言描寫,、心理描寫,、動作描寫。

（6）補充背景材料,。在改寫一些古詩時,，還可以根據(jù)詩的內(nèi)容特點和自己的理解情況，適當?shù)匮a充季節(jié)特征、天氣狀況,、地理環(huán)境、人物身份,、事情起因等方面的背景材料,。這樣一來,，就能進一步使改寫的內(nèi)容更加具體，生動形象,。

總的來說,，在深入理解古詩的基礎上，只要能恰當?shù)胤g出詩的意思,，充分地想象和領略詩的意境，和諧地融入人物的感受，并自然地添加有關(guān)背景材料,，就一定能使改寫出的習作具體,、生動,。雖然改寫后已不再是詩的體裁,，卻仍然充滿詩意,，能給人以美的藝術(shù)享受,。

夕陽西下,，今天又要過去了,。而你依舊沒有梳理你那早已花白的云髻,，縱然它是那么的凌亂不堪,。你呆呆的坐在窗前,，眉頭緊鎖,，臉頰上掛者早已風干的淚痕,。

忽然你想起了聽朋友說雙溪河鳥語花香，陽光明媚,，是給游玩的好地方,，正打算去那里駕著輕舟泛游來排解心中的愁緒，你忽然又哀嘆道：“只恐雙溪舴艋舟,，載不動許多愁,?！蹦阈闹械某钍嵌嗝吹挠兄亓垦剑铎蠈戇^愁的長度：“問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流,?！崩畎讓戇^愁的疊加：“抽刀斷水水更流,，舉杯銷愁愁更愁?！笨沙钤谀愕男闹校瑓s有了如此的重量,，重重壓在心頭。

剎那間,，你再一次淚如雨下,！

不朽的失眠。

張曉風,。

他落榜了,！一千二百年前。榜紙那么大那么長,，然而，就是沒有他的名字,。啊,！竟單單容不下他的名字“張繼”那兩個字。

考中的人,，姓名一筆一劃寫在榜單上，天下皆知,。奇怪的是,，在他的感覺里，考不上,，才更是天下皆知,，這件事,，令他羞慚沮喪,。

離開京城吧,！議好了價,，他踏上小舟,。本來預期的情節(jié)不是這樣的，本來也許有插花游街,、馬蹄輕疾的風流,，有衣錦還鄉(xiāng)、袍笏加身的榮耀,。然而,，寒窗十年,，雖有他的懸梁刺股,，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次,。

船行似風,。

江楓如火,，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏,，船,，來到了蘇州。但,，這美麗的古城,，對張繼而言，也無非是另一個觸動愁情的地方,。

如果說白天有什么該做的事,，對一個讀書人而言，就是讀書吧,！夜晚呢,？夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而,，今夜是一個憂傷的夜晚,。今夜，在異鄉(xiāng),，在江畔,，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個落魄的士子放肆他的憂傷,。江水,，可以無限度地收納古往今來一切不順遂之人的淚水。

這樣的夜晚,，殘酷地坐著,，親自聽自己的心正被什么東西嚙食而一分一分消失的聲音。并且眼睜睜地看自己的生命如勁風中的殘燈,，所有的力氣都花在抗拒,，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅,。然而,，可恨的是，終其一生,，它都不曾華美燦爛過?。?/p>

江水睡了,，船睡了,，船家睡了，岸上的人也睡了,。惟有他,，張繼,，睡不著。夜愈深,，愈清醒,，清醒如敗葉落余的枯樹，似梁燕飛去的空巢,。

月亮西斜了,，一副意興闌珊的樣子。有烏啼,，粗嗄嘶啞,，是烏鴉。那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了,。江岸上,，想已霜結(jié)千草。夜空里,，星子亦如清霜,，一粒粒零落凄絕。

在須角在眉梢,，他感覺,，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊,，正等待凝成早秋的霜花,，來貼綴他慘淡少年的容顏。

鐘聲響了,，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲,。一般寺廟,，都是暮鼓晨鐘,，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以驚世,。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?，在別人，那聲音只是睡夢中模糊的襯底音樂,。在他,，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害,。鐘聲那么美麗,，但鐘聲自己到底是痛還是不痛呢？既然失眠,，他推枕而起,，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字,。然后，就把其余二十八字照抄下來,。我說“照抄”,，是因為那二十八個字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：

月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對愁眠,。

姑蘇城外寒山寺,，

夜半鐘聲到客船。

感謝上蒼,，如果沒有落第的張繼,，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情,，就沒有人來為我們一語道破,。

一千二百年過去了，那張長長的榜單上（就是張繼擠不進去的那紙金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰,？哈,！管他是誰。真正被記得的名字是“落第者張繼”,。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎,？不！我們只記得秋夜的客船上那個失意的人,，以及他那場不朽的失眠,。

改寫古詩詞篇十二

教學目標：

1、教育學生要熱愛春天,，熱愛大自然,。

2、展開豐富的想像,，擴充古詩的內(nèi)容,，并寫成一篇記敘文。

教學過程：

陽春三月,，同學們到野外去游玩之后,，有怎樣的感受呢？（確定一個表達的中心）你為什么會有這樣的感受呢,？（選擇材料）請你具體地說說有這種感受的經(jīng)過,。（練習表達）。

（從學生的生活實際引出課題,，實際上意義并不大,。）。

出示古詩，討論要求學生說出兩點：（1）作者選取一個典型的地方描寫具體的事物,，反映春天的美麗,。（2）他具體描寫春天一群孩子放紙鳶的情景，反映春天生機勃勃的特點,。

（這理解這首古詩的重點,，也是改寫的重點和難點。通過復習來解決它,，是對的,。）。

1,、確定改寫的人稱,。

假如你看到了這美麗的景色和動人的情景，該怎么來告訴別人呢,？（通過討論,，明確可以用第一人稱和第三人稱來改寫。）,。

2,、想象經(jīng)過，確定重點,。

寫這個故事時,，想一想，作者在春天去游覽,，靜靜地欣賞美麗的景色,。他僅僅只是看了一處嗎？不是的,。但他選取了一個典型的地方和事物來表現(xiàn)春天的特點,。那么，我們在描寫春天的時候該注意什么呢,？（要求學生想像作者觀賞的經(jīng)過,，提示突出寫好詩中的兩個情景。）,。

3,、練習改寫,。

學生用十多分鐘的時間,，自己動筆改寫。

4,、交流,。

（在課堂教學過程。

中，把指導,、表達,、批改、評講揉合在一起,。不僅要評講學生所選擇的人稱,、文章重點、還要注意了基本的語言表達,。）,。

（課本中的例文可以作為學生欣賞、比照的對象,，注意發(fā)展學生的個性——在語言表達上與例文不相同,，與同學不一致的地方。在具體指導學生進行改寫的基本上,，欣賞歸納古詩,、改寫古詩的一般方法，幫助他們提高改寫的能力,。）,。

改寫古詩詞篇十三

春姑娘踏著輕盈的步子來了，到處萬物復蘇,。

綠油油的小草悄悄地從土里探出頭來,，小花剛從睡夢中醒來，黃鶯在枝頭放聲歌唱,，小燕子從南方飛回來了,。柳條在空中飄拂，好像在翩翩起舞,。桃樹上開滿了粉紅粉紅的桃花,。

孩子們放學后早早地回到家里，拿著自己心愛的風箏,，來到綠綠的草坪上,，趁著輕柔的春風放起了風箏，草坪上傳來一陣陣歡笑聲,。

改寫古詩詞篇十四

在一個陽光明媚,，萬里無云的午后，一個身穿白色衣服,、腳踩草鞋,、頭戴草帽的七八歲的牧童，正坐在牛背上放牛,，當時的天氣十分地炎熱,，茂密的樹林非常地安靜，輕風拂來，空氣中彌漫著青草花香,。

牧童手上拿著一個鞭子,，他坐在牛身上，嘴里發(fā)出悅耳動聽的歌聲,，正一步步地走向樹林,，牧童的歌聲好像要穿越過樹林似的，時不時有一兩聲鳥叫來陪襯,。

牧童正在一邊趕牛一邊唱歌,，突然，他的耳中傳來一絲蟬叫,，他的腦子里閃過一個念頭：我要抓蟬,。他馬上停止了唱歌，在那仰著頭,，看著樹,，在想一個抓蟬的好辦法。

只見牧童摘下帽子,，準備用帽子抓蟬,。他爬上樹，小心翼翼,、躡手躡腳地來到蟬跟前,，當時十分安靜，靜得能聽到呼吸聲,，他快速地把帽子扣了下去,，抓住了蟬，一抓一個準,，很快就抓了好幾個,。

此時的小牧童高興極了，趕著牛,，拿著蟬,，回家做飯去了！

改寫古詩詞篇十五

青青的嫩草覆蓋了整個一望無邊的大地,，草地上的幾朵小花像巨大綠毯上的彩虹,，一道一道，絢麗多彩,?？瓷先ビ秩彳浻质娣屓擞幸环N想躺在草地上的沖動,、欲望,。夕陽西下，橙色的天空映襯著血紅的云,，整個草地變紅了,，小花變金了，大樹變紫了,，整個世界變了模樣,。

突然幾聲笛聲伴隨著晚風飄蕩四周，那笛聲斷斷續(xù)續(xù),，如泣如訴,，扣人心弦。整個世界都好似聽懂了這笛聲,。烏鴉不再啼叫,，不再飛翔，只是停在樹上,，歪著頭聽著優(yōu)美的笛聲,。大樹也不再拍手掌了，只是在靜靜地聆聽著美妙的旋律,。小花也不再跳著婀娜的舞蹈,，而是豎起耳朵享受了笛聲的凈化。整個世界除了落葉掉在地上的聲音,，死一樣的寂靜,。

是誰在奏笛，哦!是小牧童!牧童剛剛結(jié)束了勞累的一天,，就飛奔回家,。一邊欣賞著夕陽，一邊津津有味地吃著香噴噴的米飯,，一邊看著花朵的演出,，一會兒又望著晚歸的烏鴉出神，這是他多么消遣的時光啊,。不一會,，他就吃飽了飯。

活潑,、純真的牧童手握著豎笛,，疲憊地躺在柔軟、舒適的草坪上,，連蓑衣都懶得脫下來了,。他望著時而明亮，時而又模糊不清的月亮,，閉上了眼,，吹響了笛子,。笛子時而歡快，時兒沉重,，時而清脆,，時而沉迷……笛聲飄到了世界的各個角落，整個世界悄無聲息,。疲憊的牧童一邊吹奏著,，不知不覺地進入了夢鄉(xiāng)。

改寫古詩詞篇十六

冬去春來,，冰雪仍未消退,，我早已不耐煩房屋里的生活，便推開房窗,，一樹滿是雪的梅樹瞬間映入眼簾,。

梅雪都是這個時期最典型的景物。它們正于窗外,，我拿起筆,，準備為此情此景賦詩一首。定睛一看,，那光禿禿的樹枝上有一簇一簇的'白梅盛放,。單個的白梅特別微小，但卻在茫茫的世界里格外引人矚目,。積雪壓在枝條上,，如同給樹穿上一件白衣。兩者仿佛都使出全身解數(shù),，要一爭高低,。我放下筆，推開院子的柴門,，想走進它們細看一番,，給它們做個裁判，評出個高低,。

繞著這一樹雪梅走了一圈,，一番細細賞品后，我得出了個結(jié)論：梅花在亮麗的白色上屬實比不過雪,，但雪卻沒有梅花的淡淡芳香,。做人一樣如此，取人之長,，補己之短,，才能成長。

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改寫古詩詞篇十七

這是一個的早晨,，綠地、暖陽,、翠柳,、紅花，到處洋溢著盎然的春色,。,，處處聞啼鳥,。屋檐上,，一對小鳥正用那銀鈴般清脆悅耳的嗓音唱著美妙動聽的春之歌。

屋子內(nèi),，剛剛還沉浸在美夢中的詩人被鳥兒的歌聲驚醒了,，他揉揉惺忪的睡眼，這才發(fā)現(xiàn):天已大亮了,。于是立即穿衣起床,。當他打開房門的'那一瞬，就完全被眼前春暖花開的大好景象陶醉了,。他情不自禁地張開雙臂,，，深吸著春天醉人的氣息,，仿佛自己也融入了其中,。此時此刻的，面對如此的大好春光,，立即萌發(fā)了寫生的念頭,。

一番整理之后，高鼎便背起行囊出發(fā)了,。

一路上,，鳥兒和他同歌，蝴蝶與他共舞,。那拂面的柔風,，撲鼻的花香，更使他興致倍增,。來到一塊離河堤不遠的空地上,，高鼎停下了腳步?！按颂帉嵞俗鳟嬛畬毜匕?”他一邊興奮地自語一邊高興地拿出工具,，專心致志地繪起了眼前的美景。

高鼎看看眼前天人合一的美景,，不禁詩興大發(fā),，提筆在畫上寫下了——,。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙,。兒童散學歸來早,，忙趁東風放紙鳶。