當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

有效觀課議課心得體會(huì)篇一

觀課議課是教育教學(xué)改進(jìn)的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)觀察和討論他人的課堂,，可以拓寬教師的視野,，激發(fā)教研的熱情，提高教學(xué)的水平,。最近參與了一次觀課議課活動(dòng),，我深感受益匪淺，下面我將結(jié)合這次活動(dòng)的經(jīng)歷,，談?wù)勎覍?duì)觀課議課的一些心得體會(huì),。

觀課作為一種窗口，讓我們可以看到其他老師的教學(xué)風(fēng)采,。這次觀課的課程是一位數(shù)學(xué)老師的高效課堂,。這位老師在教學(xué)過(guò)程中真正做到了因材施教，他通過(guò)靈活的問(wèn)答,、小組合作,、實(shí)物展示等手段，引起了學(xué)生的興趣和參與度,。同時(shí),，這位老師的課堂秩序也十分井然有序。通過(guò)觀察,，我發(fā)現(xiàn)他在課堂開始前設(shè)置了一些規(guī)則,，比如不出聲、不討論其他話題等,，這樣就有效地減少了學(xué)生的噪音干擾,，使得整個(gè)課堂氛圍保持了安靜而專注的狀態(tài)。

除了觀察,，觀課還需要進(jìn)行深入的思考和討論,。觀課結(jié)束后，我們開展了一次熱烈的議課活動(dòng),，大家針對(duì)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了充分的交流和討論,。在討論中，我發(fā)現(xiàn)和其他老師進(jìn)行思想碰撞,，可以開拓自己的視野,，并且激發(fā)了更多改進(jìn)教學(xué)的靈感。通過(guò)各位老師的分析與點(diǎn)評(píng),，我深刻地認(rèn)識(shí)到了一堂好課背后需要教師的精心設(shè)計(jì),、課堂管理和教學(xué)方法的協(xié)調(diào)運(yùn)用。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)了自己在一些方面的不足之處,。這次議課讓我受益匪淺，我決心在今后的工作中加強(qiáng)自己的不足,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。

觀課議課不僅讓我們了解到別人的優(yōu)點(diǎn)，也讓我們看到了自己的不足,。在觀課過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些問(wèn)題。比如,，我平時(shí)遇到學(xué)生違紀(jì)時(shí),，往往過(guò)于溫和，缺乏對(duì)學(xué)生的規(guī)范和制約力度,。而在觀課中,，我看到了這位老師在遇到學(xué)生不守紀(jì)律時(shí)果斷而有力地制止和處置，這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在這方面的不足之處,。因此,，我決心在今后的工作中，加強(qiáng)自己的課堂管理,，更加注重學(xué)生的紀(jì)律教育,，使學(xué)生在一個(gè)安靜、有序的課堂中學(xué)習(xí),。

觀課過(guò)程中,，我還發(fā)現(xiàn)這位老師在課堂教學(xué)中講解問(wèn)題時(shí)，傾向于簡(jiǎn)潔明了,，注重解題思路的引導(dǎo),。而我自己在講解問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)過(guò)于啰嗦,，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和吸收,。通過(guò)觀課，我深感到了自己在教學(xué)方法上的不足,。因此,，我立志在今后的工作中，加強(qiáng)自己的教學(xué)技巧,，提高講解問(wèn)題的能力,，盡可能地讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。

觀課議課是一種相互學(xué)習(xí),、相互進(jìn)步的過(guò)程,，通過(guò)這次活動(dòng),，我真切地體會(huì)到了這一點(diǎn)。觀課是一扇窗戶,，讓我們可以看到別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,；而議課則是一個(gè)平臺(tái)，讓我們可以進(jìn)行深入的思考和交流,。通過(guò)觀察和討論,，我們可以拓寬自己的視野，開拓教學(xué)思路,，提高教學(xué)效果,。我相信，在今后的工作中,，我會(huì)時(shí)刻保持對(duì)他人課堂的關(guān)注,，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

有效觀課議課心得體會(huì)篇二

評(píng)課議課直接影響新課程改革的進(jìn)程,，只有全面,、客觀、公正的評(píng)價(jià),，才能保護(hù)教師的課改積極性,，正確引導(dǎo)課改走向深入。對(duì)此校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)公開課嚴(yán)格把關(guān),，每堂公開課后,，要求全科組的老師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，大家本著對(duì)事不對(duì)人的原則,，對(duì)有研究性的問(wèn)題,、有爭(zhēng)議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈,，但道理是越辯越明的,，大家都的確通過(guò)爭(zhēng)議都很有收獲，以此推動(dòng)科組的教研氛圍,。但在評(píng)課時(shí)也存在的一些問(wèn)題,，有的要么有礙情面，只講贊歌,，不講缺點(diǎn),，評(píng)課敷衍了事，走走過(guò)場(chǎng),；要么認(rèn)為評(píng)課是專家的事,，至少也是老教師、資深教師的事，他是重聽輕評(píng),；要么更多的是教師評(píng)課抓不住關(guān)鍵,，不解決實(shí)際問(wèn)題,平淡膚淺等等。這樣的評(píng)課,，不能從根本意義上促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,，更不能從本質(zhì)上促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。為此,，根據(jù)當(dāng)前評(píng)課現(xiàn)狀，本人認(rèn)為只有采取形式多樣的評(píng)課方式,，才能更為有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。而我校以下評(píng)課方式都值得推廣和改進(jìn)。

把“評(píng)課”作為教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程,，就必須提供教師自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)和幫助教師正確評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，培養(yǎng)教師自我反思的意識(shí)和能力,。因此在評(píng)課活動(dòng)中,，要求所有執(zhí)教者在授課結(jié)束后，面對(duì)同行評(píng)述自己的教學(xué),。自評(píng)的內(nèi)容包括對(duì)教材的分析,，教法、學(xué)法,、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與實(shí)施情況,，以及教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足之處。要求教師在自評(píng)時(shí)要客觀審視,，冷靜分析,，注重把新的教育教學(xué)理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，抓住教學(xué)中的得與失,，有重點(diǎn),、有層次地進(jìn)行評(píng)述。

這個(gè)環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)前文所述的問(wèn)題,，不過(guò)我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來(lái)非常認(rèn)真,，從不避丑，不走過(guò)場(chǎng),，授課結(jié)束后,，在教師自評(píng)的基礎(chǔ)上,，我們將聽課教師分成教學(xué)觀察組、師生互動(dòng)組等四個(gè)小組,，推選組長(zhǎng)組織教師進(jìn)行互評(píng),，最后集中反饋，這樣有利于促進(jìn)聽課教師全員參與評(píng)課。這種多向信息交流,，為執(zhí)教教師提供了更多改進(jìn)教學(xué),、全面發(fā)展的方法與策略。互評(píng)的.過(guò)程又是評(píng)課教師相互學(xué)習(xí)吸納、借鑒反思、提升專業(yè)素養(yǎng)的過(guò)程，它打開了教者和評(píng)者相長(zhǎng)的通道,，開啟了教學(xué)智慧的大門。在活動(dòng)過(guò)程中,，引導(dǎo)教師在互評(píng)過(guò)程中,，既要看常規(guī),，又要看改革與創(chuàng)新,；既要看預(yù)設(shè),，又要看生成,；既要看教師的主體引導(dǎo)，又要看學(xué)生的自主探究……另外,，評(píng)議時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)教者的閃光點(diǎn)，并及時(shí)總結(jié)交流,。教研組對(duì)一時(shí)統(tǒng)一不了,、爭(zhēng)論不休的問(wèn)題及時(shí)和教研室教研員溝通，以待專家定論,，對(duì)于教者的不足之處,，應(yīng)坦誠(chéng)指出，并給予幫助指導(dǎo),。

在學(xué)校開展的評(píng)課活動(dòng)中,，學(xué)校盡可能地邀請(qǐng)教研員、骨干教師參與評(píng)課,。面對(duì)課堂教學(xué)中存在的不足,，以及教師自評(píng)、小組互評(píng)中爭(zhēng)論不休難以定奪的問(wèn)題,，讓專家給予解答,，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，并提出指導(dǎo)性意見,。專家的總評(píng)是指點(diǎn)教師教學(xué)迷津的鑰匙,，會(huì)使教師受益很大，能促使教師深刻反思,、快速成長(zhǎng)。

一種方法是名優(yōu)教師通過(guò)課堂,，面對(duì)面地向老師展示自己的教學(xué)風(fēng)采,，使老師們?cè)诼犝n評(píng)課的過(guò)程中找出差距和不足，教師將自己對(duì)問(wèn)題的理解,，解決的辦法拿出來(lái)與大家分享,，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。不同的認(rèn)識(shí),、不同的方法進(jìn)行碰撞,、比較尋求最佳的解決策略。另一種方法是在教師在上完一節(jié)課后,，評(píng)課的名優(yōu)教師能在評(píng)課的過(guò)程中與執(zhí)教者一起協(xié)作,，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)教材,，弄清這堂課在本單元,、本學(xué)科中的教育價(jià)值，共同設(shè)計(jì)教學(xué)流程……在這樣的交流與碰撞中,，引領(lǐng)教師從源頭去認(rèn)識(shí),、去理解,，這樣才能真正推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。評(píng)課者與執(zhí)教者共同討論教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),，提出修改意見后，執(zhí)教者在修改的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教學(xué),，再進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改,，如此反復(fù)幾次，使教師的教學(xué)行為不斷改變,、教學(xué)水平不斷提高,。教學(xué)開展互動(dòng)式的評(píng)課研究，一方面,，改變以往教研活動(dòng)一次性聽課,、評(píng)課，不求甚解的弊端,，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐反思,，不斷將理念轉(zhuǎn)化為行為；另一方面,，可以充分發(fā)揮名優(yōu)教師的智慧,，使不同背景和層次的教師都得到專業(yè)發(fā)展。

主題性評(píng)課可以改變過(guò)去面面俱到,、重點(diǎn)不突出的做法,，每節(jié)課圍繞一個(gè)主題進(jìn)行聽課評(píng)課，從而使教研活動(dòng)更具針對(duì)性,，更有深度,。因此，在設(shè)計(jì)聽,、評(píng)課活動(dòng)前,，確定研究的主題內(nèi)容，聽課教師在聽課之前一定要深入研究主題內(nèi)容,，帶著問(wèn)題聽課,。聽課時(shí)要關(guān)注細(xì)節(jié)，不斷思考,，找出每個(gè)與主題有關(guān)的細(xì)節(jié)背后的教育意義,，以便提出新的、有價(jià)值和針對(duì)性的問(wèn)題,。只有這樣,，才能使執(zhí)教者不斷改進(jìn)，不斷提高,。兩年來(lái),，我們根據(jù)教研活動(dòng)小專題開展主題性聽課評(píng)課活動(dòng),，先后進(jìn)行了“在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”,、“如何在課堂關(guān)注個(gè)體差異,，實(shí)施不同要求下的分層教學(xué)”等主題研討活動(dòng)的聽課評(píng)課。

總之評(píng)課效果如何,，這是個(gè)方法問(wèn)題,。方法得當(dāng)，效果就好,。否則就會(huì)失去評(píng)課的意義,，起不到應(yīng)有的作用。評(píng)課議課要使每一位參與活動(dòng)的教師都品味到其中的真味,，真正做到“聽有所悟,，評(píng)有所得”。教研能力在聽評(píng)中加強(qiáng),，技能技巧在聽評(píng)中產(chǎn)生,，業(yè)務(wù)水平不斷提高，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),，學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，改進(jìn)不足，達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目的,。

有效觀課議課心得體會(huì)篇三

觀課議課讀書是教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù),。通過(guò)觀察別人的教學(xué)過(guò)程，與同仁進(jìn)行交流碰撞,，并深入閱讀相關(guān)文獻(xiàn),，我們能夠不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。本文將以親身經(jīng)歷為例,，分享一次參觀并參與討論其他教師課堂的經(jīng)歷，及閱讀相關(guān)教育書籍的心得體會(huì),。

第二段：觀課收獲（200字）,。

我曾有幸參觀了一位資深老教師的英語(yǔ)課堂。從觀課過(guò)程中,，我看到這位老師非常注重個(gè)性化教學(xué),，能夠根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。他還善于運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,，例如使用肢體動(dòng)作激發(fā)學(xué)生興趣,，采用小組合作進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練等。通過(guò)這次觀課,，我意識(shí)到在我的教學(xué)中也應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求,，以及多樣化的教學(xué)方法的運(yùn)用,。

第三段：議課探討（200字）。

觀課之后,，我們老師們還進(jìn)行了一次討論,。在討論中，我們結(jié)合觀課中看到的例子,，提出了一些問(wèn)題和困惑,。通過(guò)分享我們的觀察和思考，我們從彼此的經(jīng)驗(yàn)中汲取了教學(xué)的靈感和啟示,。討論中,，我從其他教師那里學(xué)到了如何更好地促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和思考，以及如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這次互動(dòng)讓我對(duì)教學(xué)方法和策略有了更深入的認(rèn)識(shí),。

第四段：讀書收益（200字）。

不僅是在課堂中,，我還通過(guò)閱讀相關(guān)教育書籍來(lái)提升自己的教育素養(yǎng),。一本名叫《教學(xué)心理學(xué)》的書對(duì)我影響深遠(yuǎn)。書中介紹了教育心理學(xué)的基本理論和教學(xué)應(yīng)用,，例如激勵(lì)理論和認(rèn)知心理學(xué)的原理,。通過(guò)閱讀這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的積極情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)教學(xué)的重要性,，并學(xué)到了一些方法如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心,。這本書不僅豐富了我的教學(xué)理論知識(shí)，還讓我在實(shí)際教學(xué)中更有方向和把握,。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和展望（400字）,。

通過(guò)觀課、議課和讀書,，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)的新思路和方法,，也提高了自己的專業(yè)能力和教育素養(yǎng)。觀課讓我看到了別人的優(yōu)點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn),，讓我更加明確自己的不足之處,，并提醒我需要不斷進(jìn)步。參與討論讓我與同仁們進(jìn)行思想碰撞和互動(dòng)交流,，讓我看到了不同的視角和思維,，讓我對(duì)教育的多樣性有了更深入的了解。閱讀相關(guān)書籍讓我汲取了教育心理學(xué)和教學(xué)理論的知識(shí)和智慧,，讓我在實(shí)際教學(xué)中更加有信心和執(zhí)行力,。

展望未來(lái)，我將繼續(xù)參與觀課、議課和閱讀書籍的活動(dòng),。我將不斷尋找優(yōu)秀的教師和教育專家的課堂,，通過(guò)觀察他們的教學(xué)實(shí)踐來(lái)不斷提升自己的教學(xué)水平。我將積極參與討論,，與同仁們交流教學(xué)心得和問(wèn)題,，共同進(jìn)步。我也將繼續(xù)閱讀相關(guān)教育書籍,，不斷提升自己的教育理論知識(shí)和教育智慧,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我會(huì)成為一位更優(yōu)秀的教育工作者,，給學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果和教育體驗(yàn),。

總之，觀課議課讀書是教育工作者不可或缺的活動(dòng),。通過(guò)這些活動(dòng),，我們能夠從別人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力,，以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng),。在今后的工作中，我將始終堅(jiān)持這些活動(dòng),，不斷提升自己,，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量,。

有效觀課議課心得體會(huì)篇四

剛剛下過(guò)一場(chǎng)秋雨,，天氣微涼，道路也有點(diǎn)泥濘,，但我卻很高興,，騎著我的小電驢一路上愉悅地哼著不成調(diào)的歌曲，激動(dòng)地猶如去參加一場(chǎng)盛宴似的,，因?yàn)榻裉焖拈g房鎮(zhèn)數(shù)學(xué)組的老師們要在我們六完小進(jìn)行“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng),，我想從中學(xué)到更多的東西。一切正如我所期望的那樣,，真的收獲滿滿,，恰好和現(xiàn)在碩果累累的金秋佳節(jié)遙相呼應(yīng)。下面談?wù)勎业母惺埽?/p>

潘雙雙老師和李俊平老師貢獻(xiàn)的是四年級(jí)上冊(cè)第三單元《線段,、射線和線段》這一課，雙雙老師和我是同頭班,，聽她的課,，給我最大的感受就是教態(tài)自然，落落大方,，講課條理清晰,，很有親和力,，也很會(huì)贊賞學(xué)生。同是新老師,，我深深意識(shí)到了自己和雙雙老師的差距,，我是一個(gè)在公開場(chǎng)合容易緊張的人，雙雙老師的精彩授課也給了我無(wú)形的壓力,，但我堅(jiān)信,，壓力一定是我成長(zhǎng)路上的動(dòng)力！

李俊平老師執(zhí)教多年,，經(jīng)驗(yàn)豐富,，講起課來(lái)更是激情滿滿，整個(gè)課堂頗是富有靈氣,。開篇就以帶孩子免費(fèi)去北京有名的水立方,、鳥巢去旅游吸引住了他們，進(jìn)而引出了課題,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,，層次分明，尤其是李老師在講線段,、射線,、直線特點(diǎn)時(shí)分別用了“有始有終”“有始無(wú)終”“無(wú)始無(wú)終”三個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，進(jìn)而告訴孩子們要像線段一樣,，做一個(gè)有始有終的人,，不要像射線或者直線一樣，做一個(gè)有始無(wú)終或者是無(wú)始無(wú)終的人,，李老師將語(yǔ)文滲透在數(shù)學(xué)中,，還引申出做人的道理，真的是恰到好處,。

議課由中心校邵老師主持,，并分成了五組進(jìn)行研討，整個(gè)過(guò)程大家都積極參與,，發(fā)表自己不同的見解,，我感受最深的'就是每位老師的真誠(chéng)與坦誠(chéng)，氣氛非常的和諧,，在這樣的團(tuán)隊(duì)里,，我們的教研路前途一定是一片光明！

“不積跬步無(wú)以至千里,，不積小流無(wú)以成江?！保m然我剛剛?cè)肼殻瑳]有太多的經(jīng)驗(yàn),，但我相信,，只要我肯學(xué)，肯吃苦,，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地向前走,，我也會(huì)像那些優(yōu)秀的教師一樣站穩(wěn)講臺(tái)，展示風(fēng)采,！

有效觀課議課心得體會(huì)篇五

聽了諶主任相關(guān)觀課議課的講座后,，感覺得益許多。下邊聯(lián)合我們平常觀課議課的一些做法,，聊聊我的幾點(diǎn)領(lǐng)會(huì),。

觀課議課是一種互動(dòng)。就相互互動(dòng)而言,，它需要參加者有交流與合作的意向,；需要互動(dòng)兩方各自向?qū)Ψ匠ㄩ_，相互采??；需要相互間的踴躍互動(dòng)與交流,。就兩方各自而言,，議課要致力從“他人發(fā)問(wèn)”引向“自我發(fā)問(wèn)”，在互動(dòng)中追求自我改變和自我超越,。觀課議課的主題既能夠根源于實(shí)踐活動(dòng)中的疑惑和困難,，也能夠根源于教課實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新；能夠根源于個(gè)體,，也能夠根源于集體,。問(wèn)題不一樣，分解的察看重點(diǎn)也就必定不一樣,。

理想講堂,、實(shí)現(xiàn)幸福生活的夢(mèng)想，也是我們教師研究講堂,、改良教課,，實(shí)現(xiàn)自己講堂生活質(zhì)量的提高。

觀課議課更多地指向是學(xué)生,，更多地關(guān)注教師是如何以學(xué)定教,。學(xué)生是講堂上永不改換的主角。所以觀課議課時(shí),，也應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和感情狀態(tài)作為焦點(diǎn),，以學(xué)的方法議論教的方式,，以學(xué)的狀態(tài)議論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量議論教的水平,，經(jīng)過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)議論教師的教。以學(xué)論教要求把觀課中心放在學(xué)生上,，重心放在學(xué)習(xí)過(guò)程上,，倡導(dǎo)和追求有效教課，關(guān)注教師的教課機(jī)智,、講堂中的各種生成,。

走進(jìn)講堂觀課，我們第一要明確我們的目標(biāo),，不是只是為了達(dá)成領(lǐng)導(dǎo)規(guī)定的聽課任務(wù),，也不是只為了幫助他人的提高，而是為了自己的進(jìn)步,，即為了自己教課水平的提高,，認(rèn)識(shí)自己在教課方法、理解教課理念與其他老師的'差異,，為了自己的專業(yè)成長(zhǎng),。也就是說(shuō)，第一是為了自己的收獲,，而后才是幫助他人,，由于是為了自己更有收獲，所以需要自己更為踴躍主動(dòng),。促使參加者主動(dòng)思慮同時(shí)需要必定的話語(yǔ)構(gòu)造拘束,。就我們看來(lái)，“看而不說(shuō),，道義安在”的話語(yǔ)要求重申了參加者表達(dá)建議的責(zé)任,。“若是你來(lái)教,，你會(huì)怎么辦理”的發(fā)問(wèn)和質(zhì)詢不單拘束了參加者表達(dá)建議的立場(chǎng),，并且要求參加者對(duì)自己表達(dá)的建議一定仔細(xì)思慮和衡量。

學(xué)的增加,，使我們?cè)谛碌木謩?shì)下能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的需求,。

有效觀課議課心得體會(huì)篇六

觀課、議課,、讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)重要環(huán)節(jié),，通過(guò)觀課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)議課可以與同行交流教學(xué)心得,，通過(guò)讀書可以進(jìn)一步充實(shí)自己的教育知識(shí),。在實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到這三者的重要性和關(guān)聯(lián)性，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,。以下將從觀課,、議課、讀書三個(gè)方面進(jìn)行論述,，總結(jié)一下自己的心得體會(huì),。

第一段可以從觀課的角度入手，在這一段里,，可以講述為何觀課對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)具有重要意義,。可以分享一次自己參加觀課的經(jīng)歷,，以及觀課中體驗(yàn)到的收獲,。如觀察到了別人獨(dú)特的教學(xué)方法、高效的課堂管理,、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容等等,。同時(shí)，也可以提到通過(guò)觀課,，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。

第二段可以從議課的角度入手,，探討教師為什么需要參加議課，通過(guò)參加議課可以幫助自己的專業(yè)成長(zhǎng),?？梢苑窒韰⑴c過(guò)的一次議課活動(dòng)，并對(duì)其中的收獲進(jìn)行總結(jié),?？梢灾v述通過(guò)交流與同行老師的討論，自己對(duì)教學(xué)方法的新思考,、教學(xué)內(nèi)容的新理解以及教學(xué)目標(biāo)的重新設(shè)定等等,。通過(guò)這樣的討論與交流，可以幫助教師更好地認(rèn)識(shí)到自身的不足之處,，從而更好地改進(jìn)和提升自己的教學(xué)水平,。

第三段可以從讀書的角度入手，探討為什么讀書對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要,?？梢苑窒硪槐緦?duì)自己影響較大的教育類書籍，并回顧自己通過(guò)閱讀這本書籍,，對(duì)教育方面的認(rèn)識(shí)有了哪些新的提升和改變,?？梢灾v述通過(guò)讀書，教師不斷充實(shí)自己的教育知識(shí),，不僅了解到了新的教學(xué)理念和方法,，還能更深入地理解教育的本質(zhì)和教育的意義。讀書的過(guò)程中,，教師不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,，還可以提高自己掌握知識(shí)的能力，從而更好地應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求,。

第四段可以總結(jié)一下觀課、議課,、讀書三者之間的聯(lián)系與關(guān)聯(lián)性,，探討為什么三者共同促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)?？梢杂懻撏ㄟ^(guò)觀課,，教師可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)議課與同行交流可以解決自身教學(xué)中的困惑,，并得到啟發(fā),，通過(guò)讀書可以進(jìn)一步提高自己的教育知識(shí)。這三個(gè)方面相互交織,，相互影響,，形成一個(gè)相對(duì)完整的教育成長(zhǎng)體系，推動(dòng)著教師不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

最后一段可以回顧一下自己在觀課,、議課、讀書中的收獲和心得,，并表達(dá)自己對(duì)未來(lái)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的期待和決心,。通過(guò)觀課、議課,、讀書的實(shí)踐,，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也進(jìn)一步增強(qiáng)了自己作為一名教育工作者的責(zé)任感和使命感,。相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，我能夠更好地為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量,。

有效觀課議課心得體會(huì)篇七

觀課議課是教師的一項(xiàng)重要的專業(yè)發(fā)展活動(dòng),，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。經(jīng)過(guò)一年多的參與觀課議課活動(dòng),，我收獲頗豐,。以下是我對(duì)觀課議課專業(yè)化的心得體會(huì),。

觀課議課專業(yè)化是教師專業(yè)成長(zhǎng)和提高的有效路徑。通過(guò)觀察他人的教學(xué)實(shí)踐,，可以幫助自己發(fā)現(xiàn)自身的不足并進(jìn)行改進(jìn),。同時(shí)，參與觀課議課活動(dòng)可以擴(kuò)大教師的教學(xué)視野,，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),，使自己的教學(xué)更加全面和深入。觀課議課不僅能夠促進(jìn)教師之間的交流和互動(dòng),，還能夠提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平,。

觀課議課專業(yè)化需要進(jìn)行具體的規(guī)劃和組織。首先,，學(xué)校要定期組織教師參與觀課議課活動(dòng),，制定詳細(xì)的計(jì)劃和安排，確保每位教師都有機(jī)會(huì)參與其中,。其次,，觀課時(shí)要注重選擇優(yōu)秀的教師作為觀察對(duì)象，這樣可以為教師提供更好的借鑒和啟發(fā),。最后,，進(jìn)行觀課和議課時(shí)，應(yīng)提供充分的時(shí)間和空間,，讓教師們能夠充分地發(fā)表意見和建議,，促進(jìn)深入的交流和思考。

參與觀課議課活動(dòng)后,，我感受到自己的教學(xué)水平有了明顯的提高,。首先，通過(guò)觀察他人的課堂,，我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，提高了課堂的活躍度和教學(xué)效果。其次,，通過(guò)與他人的討論和交流,，我不僅加深了對(duì)教育教學(xué)理論的理解，還學(xué)會(huì)了如何有針對(duì)性地應(yīng)用這些理論,，使它們更好地為教學(xué)服務(wù),。最后，觀課議課活動(dòng)還提高了我對(duì)教育教學(xué)方法和手段的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力,，使我能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求,。

觀課議課專業(yè)化雖然取得了顯著的效果，但也存在一些不足之處,。首先,，部分教師參與觀課議課活動(dòng)的積極性不高,，缺乏主動(dòng)性和主動(dòng)思考的能力。其次,，觀課議課活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性,，往往只停留在表面，無(wú)法深入挖掘和解決實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題,。為了進(jìn)一步提高觀課議課的效果,，需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的教學(xué)能力和觀察分析能力,。同時(shí),，也需要加大學(xué)校組織力度,，創(chuàng)造更好的環(huán)境和氛圍,，鼓勵(lì)教師們積極參與到觀課議課活動(dòng)中,。

觀課議課專業(yè)化是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程,，需要不斷地追求進(jìn)步和創(chuàng)新,。未來(lái),，我希望能夠繼續(xù)參與觀課議課活動(dòng),，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展,。同時(shí),，也希望能夠倡導(dǎo)并推動(dòng)學(xué)校更廣泛地開展觀課議課活動(dòng)，形成持續(xù)的教育改進(jìn)的機(jī)制,。只有不斷地提高自身的教學(xué)能力,，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來(lái),，觀課議課專業(yè)化是一項(xiàng)重要的教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng),，通過(guò)觀察他人的教學(xué)實(shí)踐和與他人的交流和互動(dòng)，可以提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)理論的應(yīng)用能力,。同時(shí),，觀課議課專業(yè)化還需要解決一些問(wèn)題，如提高教師的積極性和系統(tǒng)性,，加強(qiáng)學(xué)校的組織和指導(dǎo)力度等,。展望未來(lái)，我們應(yīng)進(jìn)一步推廣和完善觀課議課專業(yè)化,，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全面發(fā)展,。

有效觀課議課心得體會(huì)篇八

2012年5月18日參加了梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)組織的觀課議課活動(dòng)，此活動(dòng)是在梭戛鄉(xiāng)沙子小學(xué)舉行,，全鄉(xiāng)各校都有教師參加,，在中心小學(xué)的精心組織和沙子小學(xué)配合下，圓滿的完成了此次觀課議課活動(dòng),，在此次活動(dòng)我學(xué)習(xí)到好的教學(xué)方法,，看到了情景教學(xué)的好的素材,，總之，此次活動(dòng),，本人受益非淺,，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先聽了沙子小學(xué)伍俊梅老師的《小數(shù)的大小比較》，伍老師是在學(xué)生已有整數(shù)大小比較的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，目的是使學(xué)生熟練地掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟,，并能根據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小。伍老師這節(jié)課是用講授法來(lái)貫穿整節(jié)課,，在這節(jié)課中我感到困惑的一點(diǎn)是,，這節(jié)課伍老師在課上關(guān)注學(xué)生時(shí)間過(guò)少，沒有注意學(xué)生的個(gè)體差異,。但伍老師在教學(xué)中出示的小黑板練習(xí),，切合實(shí)際，簡(jiǎn)筆畫生動(dòng),，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),。

第二節(jié)課聽了梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)張維維老師的《小池》，張老師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)生字卡展示,，很直觀,，通過(guò)圖片灌輸?shù)掠逃寣W(xué)生感受大自然的美,，使學(xué)生珍愛大自然,，不亂扔垃圾，并通過(guò)舊知識(shí)的遷移,，周圍環(huán)境,，來(lái)感受詩(shī)意。但本人感到困惑的一點(diǎn)是張老師在講解生字卡片時(shí),，沒有進(jìn)行擴(kuò)詞,。

第三節(jié)課聽了梭戛鄉(xiāng)平寨小學(xué)鄧濤老師的《折線統(tǒng)計(jì)圖》，鄧濤老師通過(guò)釋放情感來(lái)緩解師生緊張,，小組合作目標(biāo)明確,，運(yùn)用身邊的實(shí)例來(lái)統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在,。第四節(jié)課中的了梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)李文俊老師的《制造平衡》,，這是一節(jié)科學(xué)課，課上李老師利用與學(xué)生一起游戲做引入,，讓學(xué)生親身體驗(yàn),，并且是實(shí)驗(yàn)灌穿了整個(gè)課堂，我感到困惑的一點(diǎn)是，李老師在做平衡實(shí)驗(yàn)時(shí),，雖然也分組討論了,，但結(jié)果不太如意，如果,，這個(gè)平衡實(shí)驗(yàn)由我來(lái)上,，我會(huì)讓兩三個(gè)學(xué)生在講桌上去親自動(dòng)手，讓座位的學(xué)生來(lái)講,，砝碼在第幾格掛,，掛幾個(gè)才平衡，這樣,，我想效果會(huì)好些,。

下午，進(jìn)行了議課活動(dòng),，首先是梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)教研員李國(guó)老師講了議課的方法,，是從下面幾方法進(jìn)行的，一是這節(jié)課的亮點(diǎn)是,；二是這節(jié)課感到困惑的地方是,；三是假如我來(lái)上；四是某一教學(xué)環(huán)節(jié)還可以這樣教,。按照這四個(gè)內(nèi)容的要求,，進(jìn)行了分組討論，并在議課活動(dòng)中進(jìn)行了交流,。

總之，通過(guò)這次觀課議課活動(dòng),，使我認(rèn)識(shí)到了怎樣去觀課議課,，在今后的觀課議課中我要注意如何做到有效觀課、如何做到有效議課,。

2012年5月22日,。

有效觀課議課心得體會(huì)篇九

觀課議課頭次聽說(shuō)，沒有培訓(xùn)如籠中之鴿,，聽丁局長(zhǎng)一說(shuō),，真是大有收獲。以往評(píng)課婆婆太多,，獻(xiàn)課者苦累不說(shuō),，評(píng)課時(shí)只能聽喝，一肚子委屈向誰(shuí)訴說(shuō),。聽聽網(wǎng)上同行怎么嘮嗑：“‘我工作時(shí)就怕領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)課——就跟挑刺似的,。’、‘我看你不順眼就聽你的課’,、‘我們這里聽課一般就是要整人’,、‘就是找你的碴’、‘在很多學(xué)校,，領(lǐng)導(dǎo)就是天,，她說(shuō)好就是好，不好就是不好,，你一輩子都翻不了身,。’”這樣的教研氛圍,，教育改革怎能高奏凱歌?相信所有教師都作過(guò)公開課,，無(wú)論是作為有待提高的年輕教師，還是具有示范意義的資深教師,，公開課似乎就是盡己所能地展示自己的最高水平,。為此，歷經(jīng)幾輪試講,，反復(fù)打磨教案,，精心捧出成果。

而聽課老師呢,，事先對(duì)該課一無(wú)所知,，臨時(shí)坐進(jìn)課堂。一堂課觀摩下來(lái),，首先要對(duì)該老師的教學(xué)情況依項(xiàng)打分,。若有評(píng)課的要求，則聚集老師來(lái)評(píng)論一番,，視該老師情況而定,，或者給予其高度肯定，或者以毀譽(yù)參半,，或者以“僅供參考,，很不成熟”的旗子下提出批評(píng)意見。上課的老師一律是謙虛的,，謙虛之后,，心里暗暗下定決心，不是萬(wàn)不得已,，就決不再開課了,。

觀課議課的春風(fēng)來(lái)啦，“觀”是選取案例,，“議”是對(duì)選取案例的討論和分析,。“觀課議課”的主題可以預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過(guò)程中,，大家就能有所選擇地,，把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。為了避免預(yù)定的問(wèn)題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空,，預(yù)先確定的主題就要有一定的普遍性,。因?yàn)檎n堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性，所以還應(yīng)該承認(rèn)主題生成,，鼓勵(lì)老師用自己的眼睛觀察課堂,，研究課堂，并把自己對(duì)課堂教學(xué)的理解通過(guò)對(duì)話交流的方式與大家分享,。

“議課”和以往“評(píng)課”的最大區(qū)別有兩點(diǎn)：一是“議課”者并不完全是從旁觀者的立場(chǎng)來(lái)評(píng)論上課教師,，而是把自己融入課堂教學(xué)中去，以執(zhí)教教師的角度來(lái)觀察和思考課堂教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題;二是“議課”者與執(zhí)教者是在完全平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的交流,，是“議論”式的而不是“評(píng)判”式的,。

所以，這種方式不但適用于有專家參與的指導(dǎo)性議課,，也適用于校本教研中的教師互相觀課的同伴交流,。“議課”的主要目的是為了促進(jìn)上課教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深入的反思,，總結(jié)并提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)課堂上的不足之處進(jìn)行分析，探討和尋求解決問(wèn)題的策略和辦法,。觀課時(shí)必須做到：第一,，需要觀察課堂上發(fā)生了什么，觀察的對(duì)象不僅有教師,，而且包括學(xué)生,。

第二，我需要推斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后的想法(不能等到議課時(shí)再問(wèn)授課老師,，就算要問(wèn),，自己也要先想一想),，需要判斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果,，需要思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系。第三,，要思考：假如我來(lái)執(zhí)教,，該怎么處理。第四,，要思考：在議課時(shí),，我需要交流什么。別人讓你看了他的課，你有了思考和進(jìn)步,，感謝當(dāng)然是應(yīng)該的,，但感謝的方式不是嘴上說(shuō)，而是拿出行動(dòng)——真誠(chéng)地交流對(duì)對(duì)方有價(jià)值,、有幫助的意見,，幫助對(duì)方成長(zhǎng)和進(jìn)步。在具體話語(yǔ)結(jié)構(gòu)上,，大家比較普遍地接受“假如你來(lái)教……”“假如我來(lái)教……”

然后由觀課老師們議論,，這樣做“得”到了什么，是否“失”去了什么?大家對(duì)執(zhí)教老師的方法提出進(jìn)一步改進(jìn)的意見的建議從而起到了提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的作用二,、對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,，如學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，教師講解中的存在的問(wèn)題,，師生交流中“卡”住的問(wèn)題(特別是學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)有新穎的想法但思維還不完備,，老師卻輕易地否決了學(xué)生的想法——這是比較嚴(yán)重的問(wèn)題)，請(qǐng)執(zhí)教者談自己當(dāng)時(shí)的想法,，所采取處理方法的依據(jù),，反思可能導(dǎo)致的正反兩方面的后果，及今后如果再遇到類似的問(wèn)題將如何處理觀課者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)這一問(wèn)題的產(chǎn)生及處理結(jié)果作出初步的判斷,，與上課老師一起協(xié)商，形成解決類似課堂問(wèn)題的設(shè)想或方案觀課議課它雖然不是什么靈丹妙藥,，包治百病,，但可以激活教師的反思能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。