演講稿首先必須開頭要開門見山,，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明,、支持你的論點(diǎn),，感染聽眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講,。那么你知道演講稿如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
做一名幸福的教師演講稿串詞篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好,。
我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。
30年前,，“家有五斗糧,，不做孩子王”，30年后的今天,，隨著祖國的繁榮富強(qiáng),，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上,，教師社會價(jià)值和社會地位都大大提高，教師是一個(gè)幸福的職業(yè),。然而，根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示,，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過得去,，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福,。
每天的講解說教，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本,，讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子,。
作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中漸漸迷失了……
失落撩人回憶,。
20xx年，我畢業(yè)后,，便回家鄉(xiāng)任教了,，當(dāng)時(shí)19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟,，即將開始培育另一群生命了,。
還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教,，學(xué)校只有幾間年久失修的破房子,，全班共有13個(gè)孩子，其中就有4個(gè)孩子的父母離異,，而剩下的9個(gè)孩子當(dāng)中,，也有3個(gè)跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工,，一年也回不了幾次家,。知道了這樣的情況時(shí)，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容,。這么小的年紀(jì),，他們要承受多少思念之苦,，我不得而知,，只是暗暗地告誡自己:我是一位老師，同時(shí)也是每一個(gè)孩子的媽媽,。于是,，我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂。春暖花開之時(shí)，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按?，我們師生親自動手燒飯，采集植物標(biāo)本，圍坐在一起,，有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上,，說:“老師真像一個(gè)花仙子”,，逗樂了所有的人,，我也美美的享受在其中。冬天到了,，下過大雪之后,，我們師生一起到村里的農(nóng)場里滑雪,，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成為了一名教師，一名農(nóng)村女教師,，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩,。同時(shí)，我也收獲著幸福,，過教師節(jié)了,，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫滿了他們對我的美好祝福;不知何時(shí),，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口……這樣的事情講也講不完,。
而如今，經(jīng)過十年時(shí)間的磨練,，我已走向成熟,，我用成熟的生命去培育成長的生命,，我的生命之中融入了另一群生命。
突然間,，我感受到了幸福原來就在這里,。幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中,，幸福盛開在家長感激的笑容里,，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。
最后與大家共享一篇寓言故事:
小豬問媽媽:媽媽,，幸福在哪里啊?媽媽說:幸福就在你的尾巴上,。
同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧,。因?yàn)?，只有?jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福,。
做一名幸福的教師演講稿串詞篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
大家好!
幸福是時(shí)下人們討論最多的一個(gè)問題之一，作為教師的我們,，你感到過幸福嗎?
根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道今年9月份的調(diào)查顯示,，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過得去,，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福,。
每天的黑板板書，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本,，讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù),，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。
想想何時(shí)能買得起房子,，想想年邁的父母,，想想孩子又要上學(xué)了，讓我們倍感壓力,。
時(shí)間走到20xx年,，疲憊的我走進(jìn)課堂就仿佛走進(jìn)一個(gè)黑暗的世界，看不見孩子們純真的笑臉,，只感受到讓我心煩意亂的嘈雜,，我開始懷疑自己是不是適合繼續(xù)當(dāng)老師。記得一次課間休息的時(shí)候,，多年下來積累的胃病發(fā)作了，我按著自己的胃趴在講臺上緩解疼痛,。這時(shí),，耳邊傳來一句"老師,，給你吃，甜的!"我抬頭看見學(xué)生黃群把一大塊凍米糖放在講臺上,，隨即跑開了,。后來同事曹老師跟我說，是黃群主動從她那兒要來的,。沒想到他自己沒吃,，卻送給了我。我鼻子突然酸了,，一陣觸動,。要知道黃群是一個(gè)智力障礙的孩子，家里母親過世父親也是智障,，平時(shí)也沒個(gè)人照顧他,。而我，也并不喜歡他,，還因?yàn)椴皇丶o(jì)律不講衛(wèi)生批評他,，甚至厭惡他。但是這時(shí),，我心里只剩下慚愧,，作為一個(gè)教師，我竟忘記了"師心明如鏡,，豈能容纖塵?"黃群和他的凍米糖就像黑暗世界里的一點(diǎn)燈光,，讓我開始掙脫職業(yè)怠倦的黑暗包圍。
當(dāng)看到孩子們那一張張純真的笑臉,，一雙雙渴求知識的眼睛;當(dāng)課后學(xué)生們圍著我討論問題;當(dāng)走在路上學(xué)生們熱情地喊一聲"劉老師";當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生送來一個(gè)個(gè)誠摯的問候,。感覺自己不僅僅是有這么多可愛的學(xué)生，更收獲了純真的友誼,。想想,，我還是幸福的!
當(dāng)看到我們可親可敬的同行們，把教育當(dāng)成自己的事業(yè),，把教育當(dāng)成自己的'精神追求,，把教育當(dāng)成自己一輩子的事，前仆后繼,，樂于奉獻(xiàn),。這十四年來，同事們帶給我了太多太多的感動與不可思議,，而這份感動與不可思議我想只有用師魂才能詮釋,。可以與如此高風(fēng)尚道德的人為伍,，想想,，我還是幸福的!
起始于辛勞,，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照,。既然我們選擇了這個(gè)職業(yè),，就應(yīng)該無怨無悔。因?yàn)?，只有?jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂,，只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福!愿天下多一些幸福的教師!
謝謝大家!
做一名幸福的教師演講稿串詞篇三
回首自己的工作之路已有十年，在這幾年中,，讓我受到過無數(shù)次地感動,。當(dāng)讀到很多老師的感人事跡時(shí)，感覺喉嚨哽咽,，心頭發(fā)酸,，使我真切的感受到教師正是塑造人類靈魂的工程師，他們?nèi)缦灎T一樣,，燃燒了自己,，照亮了別人。為此,，我為自己能夠從事崇高的教育事業(yè)而感到驕傲和自豪,。
“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片藍(lán)天下/我們用愛撒播著希望/在同一片藍(lán)天下/我們用心譜寫精彩人生！每當(dāng)讀到這些贊美教師的詩詞,，我的心情就無比的喜悅,，我驕傲，我是一名女教師,！
我們的工作是如此的平凡,，周而復(fù)始，年復(fù)一年,；我們的工作是如此的不平凡,，我們的雙手托舉著祖國的未來。這里是我的講臺,，這里有我的愛,。面對學(xué)生渴望的眼神，我們在講臺上揮灑自如,；面對學(xué)生無助的眼神,，我們在生活中無微不至；面對學(xué)生迷茫的眼神,，我們在前程上指點(diǎn)方向,！我們不是春蠶，我們的絲永遠(yuǎn)圍繞在學(xué)生的身邊；我們不是蠟燭,，我們的光一直指引學(xué)生前進(jìn)的路程,！
我們的人生是奉獻(xiàn)的人生,！吃也清淡,，穿也素雅，面對大千世界,，我們心性淡泊,，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然,，選擇了“三尺講臺”,，就放棄了時(shí)尚華麗，但誰能說我們不美,？舉手投足間流露出知識的魅力,！選擇了“三尺講臺”就放棄了歌舞升平，但誰能說我們不快樂,？享受授業(yè)解惑的'過程樂趣無窮,！選擇了“三尺講臺”就放棄了金錢名利，但誰能說我們不富有,？桃李滿天下是我們最大的收獲,！
作為一個(gè)女教師，為人師,，為人母,，為人妻，為人女,，為人媳??公務(wù)纏身,，家務(wù)煩心，事事操心,，一個(gè)個(gè)像個(gè)陀螺,，每天滴溜溜地轉(zhuǎn)；各方面干好了還罷,，萬一哪方面沒干好,，出了差錯(cuò)，就會處處煩心??想到此,，做女人難,，做一個(gè)女教師更難的感受油然而生心頭。但想到“半杯水”的故事,，感覺就不一樣了,，面對同樣的半杯水，有的人會說：“唉，怎么才只有半杯水,！”有的人卻會說：“呵,，太好了，我至少還有半杯水,！”瞧：不同的態(tài)度,，就有不同的心情。作為一個(gè)女老師,，每天帶著這么多學(xué)生,，想一想，天底下那有一個(gè)母親會有這么多孩子,，會有這么多快樂,，桃李滿天下，這是多么幸福的事呀,！事情多,，負(fù)擔(dān)重，可以給自己減負(fù),，做事情,，訂好計(jì)劃，生活就會有規(guī)律,，連那你的生物鐘都會有規(guī)律,。先做重要的事情，減去不必要的應(yīng)酬,。每天給自己半小時(shí)的鍛煉時(shí)間,，每天和自己交流十分鐘，和最親的人交流十分鐘,，真心的對待每個(gè)人,，認(rèn)真的對待每件重要的事，即使結(jié)果不圓滿,，只要問心無愧,，就會心情舒暢。對別人多一份寬容,，多一份理解,，你就會少一分煩惱，少一份爭吵,。你就會多一份幸福,，多一份悠閑，多一份優(yōu)雅,，多一份美麗的心情,，生活就會多一份溫馨的滋味,！祝愿所有的女教師，包括我,，為了所有我們愛的人,，也為了所有愛我們的人，好好地活,，好好地過,，活出滋味，活出精彩,！
我驕傲,，我是一名光榮的女教師！三尺講臺很小很小,，但足以展現(xiàn)我的自信、我的從容,！三尺講臺很大很大,，在這里，譜寫了新時(shí)代女教師的精彩人生,！
做一名幸福的教師演講稿篇在一個(gè)金秋時(shí)節(jié),，我來到了美麗的xx學(xué)校,她景色秀麗，坐落在清澈漂亮的尹家湖畔,。清晨,，迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步,，我走在干凈整潔的校園里,，看到一張張可愛的笑臉，聽到一聲聲清脆的“老師好”,，我很幸福自己成為了一名xx教師,。有人說：“做老師是最苦的，也是最沒前途的”
但是,，今天站在這里,，我要堅(jiān)定的說：“風(fēng)物長宜放眼量，教師生涯最幸?！?。
記得剛來那會兒，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,，我真的不知所措，整天忙碌而又疲憊,，就在這個(gè)時(shí)候,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我，周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經(jīng)驗(yàn)，這讓我感到既溫暖又幸福,。
還記得教師節(jié)那天,，當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們一個(gè)個(gè)對我說“老師節(jié)日快樂,！”,。這雖是一句簡單的祝福語，但我還是很開心,，一個(gè)星期來的疲憊立即煙消云散,。這時(shí)一個(gè)小女孩跑到我跟前，從小兜里拿出一個(gè)蘋果,，激動地說：“老師這是送給您的,，很甜哦，你一定要吃”,。我接下蘋果,，感覺沉甸甸的，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對老師表達(dá)的最崇高的情意,！那一整天,，我都被一種幸福感包圍著。當(dāng)被學(xué)生感動的同時(shí),，我同樣也被身邊的同事所感動,。
每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們在辦公室耐心地給學(xué)生輔導(dǎo)時(shí),，每當(dāng)我看到他們上完課后累得坐在位上不想動,，但臉上卻有那種滿意的笑容時(shí)......
我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任,，是的,，付出是辛苦的，但收獲更是幸福的,，能和這些優(yōu)秀的xx老師們一起工作,，我很榮幸。我喜歡走在路上,，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面對微笑叫我一聲老師,。我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光,，他們影響著我,，美麗著我，讓我更深的感受到了教師這個(gè)職業(yè)的幸福,。教師的工作不是索然無味機(jī)械地重復(fù),，而是一種創(chuàng)造,，不僅僅是謀生的手段，更是生活本身,，在這平凡而簡單的生活中,，我要去尋找，品味,，享受幸福的美,！做一名幸福的xx教師。
做一名幸福的教師演講稿串詞篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
早在幾年前,，我就很想寫一篇隨筆，題目是：做一名特教教師是幸福的,。這是十幾年的工作經(jīng)歷給我真切的感受,。可是,，這篇隨筆卻一直沒能寫下去,。為什么呢?因?yàn)椋看翁峁P,，工作中那么多幸福的感受，幸福的畫面,，就會如潮水一般嘩的一聲,，從記憶深處爭先恐后地噴涌而出，讓我根本無法理清思緒,，不知該先從何處去捕捉,，又從何處去結(jié)束。于是,，每一次,，我總在這樣的幸福感的一哄而至中，快樂陶醉,，甚至迷亂,，而無法落筆。
是的,，因?yàn)閷W(xué)生的特殊,，給我們帶來那么多教育教學(xué)上的困難。失去了聽力,，有限的手語讓我們和聾孩子的溝通那么局限;沒有了光明,，我們很難讓盲孩子們感受世間絢麗的風(fēng)景和多彩萬變的事物;在思維遲滯簡單的智力障礙孩子的世界里，我們很不容易教會他們哪怕最簡單的常識……但是,，正如水手的幸福在于搏擊風(fēng)浪,，教師的幸福不就在于克服困難把學(xué)生教好嗎?和普通學(xué)校的老師們一樣,，當(dāng)我們通過自己的努力，讓一名名特殊孩子叩開知識殿堂的大門,，體味到成長的快樂時(shí),，我們，也感受到了幸福,。
但是,，在這個(gè)特殊的崗位上，我們特教教師還有著特別的幸福,。這種特別的幸福,，來自于被學(xué)生和家長迫切的需要，真誠的信任,，特別的依賴;來自于我們工作在一個(gè)充滿了人文關(guān)懷和人性光輝的環(huán)境,。
在上學(xué)之前，因?yàn)樘厥獾淖璧K,，特殊孩子對世界的感知是片面,、殘缺、單調(diào)而孤寂的,。是特教教師,，通過手語、通過語言,、通過智力開發(fā),，漸漸給了他們一把打開多彩世界的鑰匙。于是,，每一位用心的特教教師,，都被他們發(fā)自內(nèi)心地尊崇著，愛戴著,，信任著,。這樣的被信賴和尊崇，常常感動著我們,，讓我們深深覺得幸福,。記憶中，有許多這樣的畫面,。
剛剛走上工作崗位的第二年,，我教過一名中度智障兒童。多動且滿口胡言亂語的他,，在一次嚴(yán)重地影響我課堂教學(xué)秩序后被我怒火萬丈地“提”了起來,。還沒有來得及訓(xùn)斥他，他卻已經(jīng)夸張地嚎啕大哭,，一邊哭,，一邊指著我大叫：“你欺負(fù)我,，我要告給老師聽?！蔽液芎眯Γ骸澳阋娼o哪個(gè)老師聽呀?”誰知他一邊傷心地哭一邊說出的話卻是：“哼,，我要告給t老師聽?！眴?，原來他要告給我聽呀!同學(xué)們轟的一聲全笑了，我卻沒有笑,。雖然,，在他單純的邏輯里，不能明白對老師說要告老師是多么可笑的一件事,?？墒牵谒臐撘庾R里,，受到委屈難過傷心時(shí),，老師就是他的靠山他的救星。就是被他信任和尊崇的人,。許多聾孩子的家長,，常對我們說：“老師，這樣的孩子,，我拿他一點(diǎn)辦法都沒有,，我們跟孩子說不清楚，說了也不聽,，他只聽你們老師的……”領(lǐng)導(dǎo)對我們說：“你們是特殊的教師，只有你們能教好他們,?！倍切┟@孩子，更是常常對我們說：“老師,，爸爸媽媽不懂我們,，我只有和您說，我只相信您,?！?/p>
在學(xué)校里，走上社會后,，他們都會時(shí)常給老師發(fā)短信,、寫紙條、聊qq,，向我們訴說心里的煩惱,，甚至一切小心思,。每一位特殊孩子，都把我們作為了終生的朋友,，對我們的親近和信賴,，有時(shí)甚至超過了他們的父母。
一位已經(jīng)21歲的聾女孩,，跟著父母在外打工,。父母給她介紹男朋友，她卻說：“不,，不忙,，等著，我要問過老師再說,，老師說可以才行,。”學(xué)習(xí),、生活,，走上社會后的戀愛、結(jié)婚,、生子……這些問題,，他們都會和我們說，我們的教育沒有盡頭,。我們教過的每一位學(xué)生,，就這樣對我們寄予了終生的信賴和托付。我們的崗位的特殊性,，就這樣賦予了我們一份神圣的職責(zé)——對特殊孩子一生的幸福負(fù)責(zé),。高爾基曾經(jīng)說過：“感到自己是人們所需要的和親近的人——這是生活最大的享受，最高的喜悅,，它會給你們無限的幸福,。”
特教教師這個(gè)崗位,，正帶給了我們這種無限的幸福,。特殊學(xué)校的校園，是一個(gè)充滿了人性光輝和愛的厚土,。每個(gè)節(jié)假日,，黨和各級政府領(lǐng)導(dǎo)、社會各界都會來看望慰問我們特校師生,。每個(gè)周末,，各大中專院校的青年志愿者，來學(xué)校幫助特殊學(xué)生,。每個(gè)學(xué)期,，都有一些機(jī)關(guān),、團(tuán)體和好心人，來我們學(xué)校關(guān)愛特殊孩子……在這個(gè)校園里,，無私的奉獻(xiàn)和愛太多了,，我們時(shí)常被感動和震撼，并在其中蕩滌和凈化著自己的心靈,。
列夫·托爾斯泰說：“愛和善就是真實(shí)和幸福,，而且是世界上真實(shí)存在和惟一可能的幸福?！蔽覀兲厥獾膷徫?，給了我們一個(gè)播撒愛和善的樂園，給了我們這樣一種滿當(dāng)當(dāng)?shù)男腋,！?/p>
學(xué)生的日記里,，會有這樣的句子：“我不要讓老師失望啊?！薄拔覑劾蠋?，我要好好學(xué)習(xí)?！薄拔乙鹁蠢蠋煛?。”學(xué)生會在清晨突然塞給你一封信,。信上,，畫著兩張緊挨著的笑臉，笑臉旁分別寫著孩子和老師的名字,。下班回家時(shí),，他們會笑著打手語說：老師，路上小心,。外出慰問孤寡老人時(shí),，他們會細(xì)心地把水果削好皮、切成小塊送到老人嘴里;看到老師表情不好,，他們會問：“老師，你心情不好嗎?”假期里,，天氣變化,，他們會發(fā)來短信，用簡單的句子表達(dá)關(guān)心：老師,，今天天氣變冷了,，要多穿衣服，注意身體,，我希望你不要生病了,。此時(shí),，我感覺是如此地幸福!
做一名幸福的教師演講稿串詞篇五
親愛的老師同學(xué)們：
大家好！
做一名教師,，首先要知道教育的真諦到底是什么,？我認(rèn)為：是讓學(xué)生獲得人生的幸福。讓孩子在離開學(xué)校,、走上社會以后,，仍然快樂，仍然快樂地追求著幸福,，這樣,，教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生,，用積極,、樂觀的人生態(tài)度，追求人生成功的幸福,。教育不是讓人走向上流社會,，而是獲取智慧和心靈自立的力量。
沒有人能將自己沒有的東西給別人,，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生,。因?yàn)闆]有任何一種職業(yè)，像教師一樣,，面對的永遠(yuǎn)都是活潑的生命,，每一個(gè)個(gè)體都有一份神秘，你所有的付出,，都是心靈和心靈的碰撞和匯聚,；沒有一種職業(yè)，像教師一樣,，總有一種力量使自己前行,，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯，而是和學(xué)生一起成長,；沒有一種職業(yè),，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的希望,！
人活著不是為了痛苦,，追求幸福是人類永恒的目標(biāo)。什么是幸福呢,？幸福是一種態(tài)度,，幸福感不是來自生活經(jīng)歷本身，而是來自我們面對生活的態(tài)度。人生道路上的每一個(gè)境遇都給了我們一個(gè)積極應(yīng)對或消極應(yīng)對的機(jī)會,，正是我們選擇的應(yīng)對方式?jīng)Q定了在事情結(jié)束后,，我們所感受到的幸福和不幸福的程度。
在物欲橫流的世界里,，我們教師除了較為潔凈的心境,，也是俗人，在每一個(gè)平凡的日子里,，我們也要關(guān)心柴米油鹽醬醋茶,。也曾有歷經(jīng)心力交瘁的迷茫和失意，但有一個(gè)聲音總是提醒著自己：你生命的意義,，在于你勇敢地選擇了艱辛,。
教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的.架子,，學(xué)會以平等平和的方式與人相處,，與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè),，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心,，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石,，有醫(yī)學(xué)專家稱心理平衡的保健作用超過了其他一切保健作用的總和,。只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙,。
前蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說過“誰愛孩子，孩子愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育好孩子?！睂W(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力,，沒有學(xué)生的合作,，教師的工作絕對不會有成效?？梢赃@樣說：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。
教師間公共的人際關(guān)系無外乎合作與競爭兩種,。正確處理這兩種關(guān)系,，使之有利于事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康,，是一個(gè)人情商高的反映,。合作是第一位的,，只有在與同事有效的合作中,，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價(jià)值。
帶著幸福感做教師,，正如揣著理想上路,，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會帶來一個(gè)副產(chǎn)品,，使教育教學(xué)變得精彩,。先哲孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,，當(dāng)一個(gè)人“知”教育,、“好”教育，當(dāng)然不會厭煩,、不會疲倦,，不僅效率高、效果好,，而且心情愉悅,！我想，教師這種特殊的職業(yè),，要有健康的平常心,，有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)；有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞,；有欣賞的地方就會有愛,；有愛的地方就會有美；有美的地方就會有自由,；有自由的地方就會有幸福,！幸福應(yīng)成為我們追求的重要目標(biāo)。
做一名幸福的教師演講稿串詞篇六
尊敬的各位評委,，各位同仁,，各位同學(xué)：
大家好！
今天,，我演講的題目是《懷著陽光心態(tài),，做個(gè)幸福教師》,。幸福是什么？幸福對每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn),。
灰姑娘說：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞,；
睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻；
海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福,，即使自己失去生命,；
那么我們教師的幸福是什么呢？有人說應(yīng)是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的無限付出,，也有人說應(yīng)是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的偉大無私,。而曾經(jīng)的我,，也是這樣為幸福教師下定義的。
走出象牙塔,，成為班主任,，我切實(shí)體會到了教師平凡而瑣碎的生活，也體會到了工作的壓力和背負(fù)的責(zé)任,?？墒牵?dāng)我轉(zhuǎn)身看我曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo),、班主任和其他老師,，他們多年如一日，默默地堅(jiān)持在自己的崗位上,。我問他們：你們的時(shí)間都去哪兒了,，他們長嘆道：教書育人一輩子，滿腦子都是學(xué)生哭了笑了,。然而,，他們又驕傲的說道：我們是富翁，因?yàn)槲覀兲依顫M天下,。那一段觸及我靈魂深處的對話,，似乎讓我明白了教師的幸福其實(shí)很簡單，學(xué)生的進(jìn)步,、家長的認(rèn)可,、同事的幫助、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)……這一切足以讓我們感到幸福,。
事實(shí)證明,，短短兩年的教師生涯的確讓我感到充實(shí)和幸福。
工作中迷茫困惑時(shí),，總有學(xué)校和老師及時(shí),、熱心的幫助,，讓我感到了教師這一行業(yè)的無私，單純和幸福,。還記得去年運(yùn)動會時(shí),，那天下午我喜笑顏開的踏入校門，當(dāng)我迫不及待地把自己面試成功的喜訊告訴孩子們時(shí),，他們中有人卻難過的哭了，甚至有學(xué)生在運(yùn)動會播音中插了一條：張老師,，不管離開與否,，都希望我們此時(shí)能攜手同心建設(shè)好班級。那一刻,，我知道自己是被別人需要的,，我的存在是有價(jià)值的，心里滿滿的全是幸福,。我也明白了,，既然步入了神圣的殿堂，就沒有理由推卸責(zé)任,；既然選擇了風(fēng)雨兼程,，就沒有理由中途放棄。何況我還是這樣的年輕,，更沒有理由不去用青春譜寫一段幸福教師的精彩篇章,。
做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的教師職業(yè)準(zhǔn)則,，和較強(qiáng)的專業(yè)知識,。還需要一顆裝有滿滿愛的心。常言道：愛是教師最美麗的語言,。所以,，不管他貧富與貴賤，學(xué)習(xí)好與壞,，都應(yīng)公平真誠對待他們,。當(dāng)看到在自己耐心的'教誨下，那些在別人眼里無可救藥的學(xué)生逐步轉(zhuǎn)好時(shí),，內(nèi)心的幸福真的無法表達(dá),。我用行動證明了：只有幸福陽光心態(tài)的教師，才能創(chuàng)造出陽光的課堂,，教出幸福的學(xué)生,。
但是，今天我站在這里,，我要堅(jiān)定地說：平凡之中見幸福,，一名普通的小學(xué)老師也有他的幸福所在,。
記得去年剛來的時(shí)候，因?yàn)榻痰氖嵌昙?，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,，我常常感到不知所措。記得第一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我的師父王老師來聽課時(shí),，我有點(diǎn)兒緊張,，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題，但聽課的老師們在幫我指出問題和不足之處時(shí),，也給了我充分的肯定,，使我倍受鼓舞。同時(shí),，包括班主任趙老師和辦公室里的其他老師也一直在教給我一些管理班級學(xué)生和提高教學(xué)的方法及經(jīng)驗(yàn),，讓我在過去的一年教學(xué)中，獲得了很大的成長,，所以我一直在在想,，作為教師隊(duì)伍中的一名新手，經(jīng)驗(yàn)不足,，卻得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，同事的熱心，這讓我感到這份工作是幸福的,。
大家都知道,，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候,，有被學(xué)生氣急的時(shí)候,，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候，但是當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時(shí),，我的煩惱也就隨之煙消云散了,，每一天，當(dāng)我邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),，孩子們從四面八方跑過來,，親切地喊道：“老師好！”此時(shí),，我的心里洋溢著快樂和幸福,。
記得去年冬季運(yùn)動會的時(shí)候，我不小心扭傷了脖子,，一天課后我去醫(yī)院做理療,，班上的孩子們知道后，都紛紛寫了一些祝我早日康復(fù)的小紙條,。當(dāng)我看著那一張張小紙條的時(shí)候,，我的心里感覺沉甸甸的,，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)個(gè)學(xué)生對老師表達(dá)最崇高的情意。那一整天,，我都被一種濃濃的幸福感包裹著,。
我本是一個(gè)極平凡的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋?，我的人生才有了不平常的意義,。所以，不管今后漫長的教學(xué)到了上荊棘叢生還是布滿沼澤,，我都會一如既往,，決不退縮，因?yàn)檫@份事業(yè)讓我感到做老師有無限的光榮和興奮,。
我的演講完畢，謝謝大家,！
做一名幸福的教師演講稿串詞篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
做一名教師，首先要知道教育的真諦到底是什么,？我認(rèn)為：是讓學(xué)生獲得人生的幸福,。讓孩子在離開學(xué)校、走上社會以后,，仍然快樂,，仍然快樂地追求著幸福，這樣,，教育就成功了,。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極,、樂觀的人生態(tài)度,，追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會,，而是獲取智慧和心靈自立的力量,。
沒有人能將自己沒有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生,。因?yàn)闆]有任何一種職業(yè),，像教師一樣，面對的永遠(yuǎn)都是活潑的生命,，每一個(gè)個(gè)體都有一份神秘,，你所有的付出，都是心靈和心靈的碰撞和匯聚,；沒有一種職業(yè),，像教師一樣,，總有一種力量使自己前行，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯,，而是和學(xué)生一起成長,；沒有一種職業(yè)，耕耘的是荒蕪的心靈,，收獲的是心靈的希望！
人活著不是為了痛苦,，追求幸福是人類永恒的目標(biāo)。什么是幸福呢,？幸福是一種態(tài)度,，幸福感不是來自生活經(jīng)歷本身,，而是來自我們面對生活的態(tài)度。人生道路上的每一個(gè)境遇都給了我們一個(gè)積極應(yīng)對或消極應(yīng)對的機(jī)會，正是我們選擇的應(yīng)對方式?jīng)Q定了在事情結(jié)束后,，我們所感受到的幸福和不幸福的程度,。
在物欲橫流的世界里,，我們教師除了較為潔凈的心境,，也是俗人，在每一個(gè)平凡的日子里,，我們也要關(guān)心柴米油鹽醬醋茶。也曾有歷經(jīng)心力交瘁的迷茫和失意,，但有一個(gè)聲音總是提醒著自己：你生命的意義，在于你勇敢地選擇了艱辛。
教師首先是個(gè)人,，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子,，學(xué)會以平等平和的方式與人相處,，與人交流,。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心,，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣,。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石,，有醫(yī)學(xué)專家稱心理平衡的保健作用超過了其他一切保健作用的總和,。只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙,。
前蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說過“誰愛孩子，孩子愛他,，只有愛孩子的人，才能教育好孩子,?！睂W(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學(xué)生的'合作,，教師的工作絕對不會有成效,。可以這樣說：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度,，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師,。
教師間公共的人際關(guān)系無外乎合作與競爭兩種,。正確處理這兩種關(guān)系,，使之有利于事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康,，是一個(gè)人情商高的反映,。合作是第一位的,，只有在與同事有效的合作中,，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價(jià)值。
帶著幸福感做教師,，正如揣著理想上路,，不僅在做的過程中使幸福變成目的,，而且必然會帶來一個(gè)副產(chǎn)品,，使教育教學(xué)變得精彩,。先哲孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,，當(dāng)一個(gè)人“知”教育,、“好”教育,，當(dāng)然不會厭煩、不會疲倦,，不僅效率高,、效果好，而且心情愉悅,！我想,，教師這種特殊的職業(yè)，要有健康的平常心,，有心的地方就會有發(fā)現(xiàn),；有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞；有欣賞的地方就會有愛,；有愛的地方就會有美,；有美的地方就會有自由；有自由的地方就會有幸福,！幸福應(yīng)成為我們追求的重要目標(biāo),。
做一名幸福的教師演講稿串詞篇八
親愛的老師同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是——學(xué)會自我調(diào)節(jié),，做一名幸?？鞓返慕處煛?/p>
一位心理學(xué)家曾說,，教育是心靈對心靈的呼喚,，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識,、技能去影響學(xué)生,，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生,，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì),。
然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂觀,，教師是教育的直接實(shí)施者,，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升,，就很難有學(xué)生的精神解放,；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展,；沒有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時(shí),，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,?！睋Q言之，沒有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高,，就沒有學(xué)生素質(zhì)的提高,。
首先我們要正確認(rèn)識自我。
古人云：“人貴有自知之明,?！薄疤焐也谋赜杏谩,！苯處熞彩侨?，既然是人，就有生存和發(fā)展的問題,，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題,，如果這些問題不能即時(shí)有效地解決，就會形成心理疾病,。這樣對個(gè)人,、對教育都是有害而無益。
首先我們要正確認(rèn)識自我,，對自我不能估計(jì)過高,，認(rèn)為自己是最完美的。也不能對自己估計(jì)過低,，用自己的短處和別人的長處比,，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會,。我們要學(xué)會從多方面,、多渠道了解自己，學(xué)會從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋,，避免由于自己的主觀理解帶來誤差,。
人無完人，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方,。要悅納自我,，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要接納自己的缺點(diǎn),，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng),，這樣才能永保激情,，才會成功而快樂。
其次熱愛生活,，釋放壓力,。
壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力,，使人產(chǎn)生生理,、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。
從心理學(xué)的角度來看,，人的心理壓力要定期或不定期地釋放,，來求得心理平衡。教師長期在教學(xué)的精神壓力下,，也需要尋找釋放的途徑,。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會使人感到心理輕松,?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記,?！吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動、縱情高歌,、逛街購物等,，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情,。
最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和,、快樂的心看待一切。
以我自己為例,，初進(jìn)學(xué)校那會兒,，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,，愛打又愛鬧,，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天,，嗓子就啞了,，無名火時(shí)不時(shí)地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈,?？捎幸惶欤以诰W(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),，而且,，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,，換句話說,，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的.幸福感受,?！?/p>
于是我開始試著改變，凡事我都用欣賞的眼光來看待,。教師育人,，教書重要，育人更重要,。作為教師教會學(xué)生做人的基本道理,，這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生,，以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn),，因材施教，對孩子多一份寬容,，讓學(xué)生學(xué)會在自信,，在快樂成長中獲得幸福！當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的尊重,、快樂和幸福,！
人們常說：“知足常樂，不知足常進(jìn)步,！作為教師,，那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度，如何看待這個(gè)“知足”和“不知足”,。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷,，但我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，自我釋放,，自我定位,。
總之，作為一名教師,，我們要積極主動地改善和完善自己,，讓自己的心靈充滿陽光，讓自己的心態(tài)輕松超然,，只有這樣,，才能成為一名心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。
最后我愿送給大家一句話,，結(jié)束我的演講：“快樂本為感覺,，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此,。只要我們盡心盡力,，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號,，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中,?！?/p>
謝謝大家！
做一名幸福的教師演講稿串詞篇九
各位評委：
大家好,！
我們的教育是著眼于人的全面發(fā)展和社會的和諧發(fā)展,，教育的至高境界是創(chuàng)造幸福，要想造就幸福的學(xué)生,，教師首先要是幸福的,。”當(dāng)今社會,，教師的壓力,，很容易讓教師的身心結(jié)繭蒙塵，看不見教育工作的蓬勃生命力,，倦怠,、消極的現(xiàn)象就會蔓延開來，因此就會在工作中缺乏熱情,，因循守舊,，消極應(yīng)付,，就會僅憑良心滿足于“做到就行”,。那么，教師這個(gè)職業(yè)所帶來的欣喜、滿足、幸福也會隨之感悟不到,。許多時(shí)候我們都忽略了我們所從事的職業(yè)也有幸福，甚至從來也沒有思考過怎樣的教育才是幸福的？由于工作忙碌,，常常忘記感受自己的心情,。
教育的真正幸福是什么,？我以為幸福是課上課下學(xué)生一聲親切的問候，是校內(nèi)校外途中學(xué)生一個(gè)誠摯的敬禮,，是每逢佳節(jié)時(shí)候?qū)W生一句美好的祝福，是離開母校的學(xué)生留下的點(diǎn)滴記憶。如果用心去感受教育的幸福真諦,，它就是這么簡單實(shí)在,。
作家畢淑敏曾經(jīng)說過：人生本沒有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義,。我想我們的教育生涯也是如此,。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動,，只要我們還在從事它,，就不該單純地把它看成謀生的手段，我們需要努力把它變成自己的事業(yè),，在其中尋求價(jià)值和理想,，在其中尋求幸福和快樂。如果不從教育本身尋求到幸福,，不做一個(gè)幸福的教師,，那么做教師的精神支柱就會轟然坍塌,。,。一個(gè)教育人生不幸福的教師無法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個(gè)幸福的人,，是自己的需要也是教育的需要,。所以，我們要立志做一個(gè)幸福的教師,，把教育當(dāng)作理想來追求,，用人生的激情來點(diǎn)燃未希望之燈，用教育的理想來打造理想的教育,，用理想的教育來實(shí)現(xiàn)教育的理想,。
也許有人會說，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改,，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備,，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說,，教師的幸福首先在于思想的充盈和精神的富足,。我們可以感受這樣的生活：冬日的下午，煦暖的陽光,，斜斜地從窗子灑進(jìn)來,，一杯熱茶，一支筆,，一本書,，何等的逍遙？一種酣暢淋漓的快樂從心底油然升起，幾個(gè)小時(shí),，不知不覺中悄然逝去,。如飲甘醇，如灌醍醐,，一種震撼,，一種洗禮，一種共鳴,，一種幸福,。沉浸書堆，我時(shí)常奔放地想如詩人一般盡情抒懷,。在社會喧囂的樊籬中我不斷尋覓閱讀帶給自己的寧靜,，在書香中尋找理性的回歸，就像在沙漠中尋求綠洲的跋涉者,。在書香中,，我們讓自己的思想恢復(fù)彈性，讓自己的靈魂重新變得豐滿而博大,。讓我們做一個(gè)古香古色,、平靜淡泊、精神高貴的現(xiàn)代教師,。古香古色是我作為教師的一種本色,，平靜淡泊是我作為教師的一種狀態(tài)，精神高貴是我作為教師的的一種操守,。教師作為精神高貴的知識分子,，我們應(yīng)該把真理告訴人們。
我時(shí)常捕捉到教育思緒云飄漫舞的輕盈,，我更陶醉于教育幸福送給我的萬般純凈,。教師的幸福在于擁有一顆通融、豁達(dá),、敞亮和感動的心,。教師的教育生命是由豁達(dá)和寬容、感動與和諧累積起來的精神生命,。作為教師,，只有擁有相對安靜、安寧,、安定的心境才能打開心障,，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育中的幸福,。其實(shí),，教育中的幸福不只是在心靈深處,，更在我們眼前手邊，在教室的每一角落,，在學(xué)生的快樂臉龐,，所以我要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感動生活中的點(diǎn)滴理解,、點(diǎn)滴寬容,、點(diǎn)滴信任，甚至是壓力,、埋怨和批評,。在與學(xué)生的心心相印中我不斷體驗(yàn)著學(xué)生愛我的滿足，在家長的贊揚(yáng)聲中我不斷收獲著成長的足跡,。
“慢慢走,，欣賞啊,！”阿爾卑斯山路上的標(biāo)語告訴我們教師的幸福還在于能夠欣賞生活,，懂得享受生活。當(dāng)然這樣的幸福并不單純地表現(xiàn)在輕松自在的人生態(tài)度上,，這樣的幸福是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖,，它具有豐富的人生內(nèi)涵和無盡的生命回味。現(xiàn)代教師不僅要懂得用一顆年輕的心和一分涌動的情去點(diǎn)燃教育的圣火,，還應(yīng)該懂得體驗(yàn)生活的情趣,，享受人生的樂趣,，得意時(shí),，會在春晨秋夜低吟，失意時(shí),，也會在花前月下淺唱,，和自己的心面對面，與所愛的人心連心,。這樣的生活,，也許會有非議，但這樣的生活,，不失本真,，是心靈和性情的和諧融合，有一種幸福的味道,。我們要在精神富足中學(xué)會欣賞,，懂得欣賞，在欣賞中做一個(gè)真正幸福的教師,。
在《生命的林子》一文中,，方丈問玄奘：“燭火和太陽,，哪個(gè)更亮些？你愿意做燭火還是太陽,？”玄奘選擇的是做太陽,，經(jīng)過他的努力，玄奘終于成為一代名僧,。作為教師,，我們也不能只停留在做蠟燭上，照亮了別人卻燃燒了自己,。我們要做太陽,，要追求永恒，要在照亮別人的同時(shí)也輝煌自己,。只有這樣,，我們的靈魂會使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象，會使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗,，得到升華,。
對人生而言，幸福是不可以存儲和轉(zhuǎn)移支付的,，幸福是一種生命元素,，與生命是水乳交融的，盡管幸福的定義有無數(shù)種,，但為學(xué)生的幸福而幸福地活著是恒久的,，這是我們教師心靈的依靠。
做幸福的教師,，是目標(biāo),；幸福地做教師，是踐行,；做教師的幸福,，是成功！讓我們銘記特級教師劉可欽的話與大家共勉：
在平實(shí)的細(xì)節(jié)中尋找真諦,！
在平和的心態(tài)下追尋做教師的幸福,！
做一名幸福的教師演講稿串詞篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好,！
首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺,。
朋友，作為教師,，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛常常是自然而然地,，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了,。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生,、父母的重視,，被愛著；而一個(gè)成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這,，愛與他們無緣,。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑。他們的心,，有更多需要被人理解的東西,。
當(dāng)然，愛這樣的“差生”,，需要付出一定的代價(jià),，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力,，但是這種愛更有價(jià)值,，更為人稱道，或許這種愛,，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦,，從而產(chǎn)生積極的效果,。
我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的，記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,，我是多么歡喜,，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆,、教鞭,，有了一大群學(xué)生,。
聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”,，于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,，掩飾我性格上的天真,。幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,，一句話,，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔,。
果然,，半學(xué)期過后,，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上,，他們見到我,，想笑，但臉上的肌肉扯不開來,，因?yàn)榕挛?，想視而不見又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,，見到來時(shí)要有禮貌,，于是，只好顫著嗓音,，擠出一句“老師好”,，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了,。
有時(shí),，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”,，變嚇的雞飛鼠跳,，最后釘在座位上，大氣不出,，這種場面,，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生,，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗,，期末，還被評為先進(jìn)班級,，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號,。
這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光,，我陶醉在自豪于得意之中,。
然而不久,，一件意想不到的事情把我擊醒了,，班上有位男孩子叫xx,，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，經(jīng)常不完成作業(yè),，而我對他不是挖苦就是譏諷,，要不就是板著的面孔,。有一次,，他作業(yè)沒完成,，我不問青紅皂白,，就對他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”,。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師,，我在學(xué)校補(bǔ)吧”,。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂禍地說：“怎么,，怕挨打,？還是回去好，挨打不要緊,，只要記住疼,，以后就會寫作業(yè)了?！?/p>
他走了,，我的.心也“寬”了然而他下午沒有來，我的心不安了,。我的良心牽著我走到了他家,，他并沒有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對媽媽說：“媽媽,，我不念書了,，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受,，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。
自責(zé),、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。xx渴望諒解,，渴望溫暖,，渴望關(guān)懷，我,，作為一名人民教師,，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度,？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎,？羞愧啊、羞愧,，教師這一神圣的職責(zé)，被我褻瀆了,！
記得有一位鄉(xiāng)村女教師,，她沒有值得炫耀的文憑,，沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心,，一雙園丁的手,，她以無私的愛、彩色的笑,、博大的胸懷,，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績,。
我醒悟了：我雖有著她所沒有的,，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會出現(xiàn)第二,、第三個(gè)xx嗎,？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟,。
于是,，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起,。孩子們變的笑了,，活躍了，不再怕我了,，愛上我了,。
謝謝大家！
做一名幸福的教師演講稿串詞篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同事：
但是,，今天我站在這里，我要堅(jiān)決地說：平凡之中見幸福,，一名普通的小學(xué)老師也有他的幸福所在,。
記得去年剛來的時(shí)候，因?yàn)榻痰氖嵌昙?，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,，我常常感到不知所措。記得第一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我的師父王老師來聽課時(shí),，我有點(diǎn)兒緊張,，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題，但聽課的老師們在幫我指出問題和缺乏之處時(shí),，也給了我充分的肯定,，使我倍受鼓舞。同時(shí)，包括班主任趙老師和辦公室里的其他老師也一直在教給我一些管理班級學(xué)生和提高教學(xué)的方法及經(jīng)歷,，讓我在過去的一年教學(xué)中,，獲得了很大的成長，所以我一直在在想,，作為教師隊(duì)伍中的一名新手,，經(jīng)歷缺乏，卻得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，同事的熱心,，這讓我感到這份工作是幸福的。
大家都知道,，身為教師的我們,，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候,，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候,，但是當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就隨之煙消云散了,，每一天,，當(dāng)我邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八方跑過來,，親切地喊道：“老師好,！”此時(shí)，我的心里洋溢著快樂和幸福,。記得去年冬季運(yùn)動會的時(shí)候,，我不小心扭傷了脖子，一天課后我去醫(yī)院做理療,，班上的孩子們知道后,，都紛紛寫了一些祝我早日康復(fù)的'小紙條。當(dāng)我看著那一張張小紙條的時(shí)候,，我的心里感覺沉甸甸的,，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)個(gè)學(xué)生對老師表達(dá)最崇高的情意。那一整天,，我都被一種濃濃的幸福感包裹著,。
我本是一個(gè)極平凡的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋?，我的人生才有了不平常的意義,。所以，不管今后漫長的教學(xué)到了上荊棘叢生還是布滿沼澤,，我都會一如既往,，決不退縮,，因?yàn)檫@份事業(yè)讓我感到做老師有無限的榮耀和興奮。
我的演講完畢,，謝謝大家,！
做一名幸福的教師演講稿串詞篇十二
各位評委：
大家好,！
作為教師,，要獲得生活的幸福，我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式：
1,、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù),，不要輕易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”,。
2,、要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健,、游戲,、娛樂、健身等活動,，以調(diào)整身心,、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒有健康的身體,，去談幸福是不可能的,，脫離生存環(huán)境談師德問題是沒有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的,。
保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素,，在專業(yè)知識上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步,，在道德層次上不斷求得升華,，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”，永不落伍,，才是真正善待自己,。
如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話，我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣,。不與經(jīng)商者比財(cái)富，不與從政者比地位,，不與他人比花天酒地,，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自然不動”,，做自己該做的工作,。
當(dāng)我們從平凡的.不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來越多的樂趣的時(shí)候，當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候，我們就能夠用自己美好的心境,，去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境,，用自己的幸福去營造學(xué)生的幸福。
首先,，善待學(xué)生就要愛他們,，要了解他們。對一個(gè)好教師而言,，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向,、有智慧的完整的人,。
其次，善待學(xué)生就要公平對待每一位學(xué)生,，把所有學(xué)生視為自己的子弟,。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ),。
第三,，善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處,，不盛氣凌人,，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
人有七情六欲,，教師也是人,，而不是神，有時(shí)也會鬧情緒,，也會悲傷,，相處多了，矛盾在所難免,。善待同仁,，不僅是一種為人處事的態(tài)度，而且還是一門高深的學(xué)問,。善待同仁可以多一些情誼,，少一些糾紛；多一些合作,，少一些競爭,；多一些贊賞，少一些埋怨,；多一些關(guān)懷,，少一些冷漠,。
在同事中尋找良師益友，在同事中找合作伙伴,，在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，虛心向他人學(xué)習(xí)，取人之長,，補(bǔ)己之短,，無論是對自己、對他人還是對學(xué)校這個(gè)大集體,，都是一件高價(jià)值的事情,。
身為一名教師,，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè),，愛自己，也愛他人,；播種著愛,，也收獲著愛；播種著幸福,，同時(shí)更收獲著幸福,。幸福教師應(yīng)微笑對待同事和學(xué)生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽,，更可以消除自己工作中的疲勞,，減輕心理上的壓力。透過微笑學(xué)生們會接納你,，會喜歡你,，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對學(xué)習(xí)與生活，也會使你的教學(xué)變得輕松自如,，效果明顯,。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑,，生活也會回報(bào)你一份微笑,，也許你的幸福就從這兒開始了。
快樂本為感覺,，幸福取決于心情,，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力,，追求心中完善的境界,，無愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福,，真正的幸福將會常駐我們的心中,。
大家好,！
在一個(gè)金秋時(shí)節(jié)，我來到了美麗的x學(xué)校,，她景色秀麗,，坐落在清澈漂亮的尹家湖畔。清晨,，迎著第一縷陽光,，邁著從容的腳步，我走在干凈整潔的校園里,，看到一張張可愛的笑臉,，聽到一聲聲清脆的“老師好”，我很幸福自己成為了一名x教師,。
有人說：“做老師是最苦的,，也是最沒前途的”
也有人說：“千萬別當(dāng)小學(xué)老師，簡直就是一個(gè)孩子王”
所以,，你也許會問,，教師的幸福從何談起？
但是,，今天站在這里,，我要堅(jiān)定的說：“風(fēng)物長宜放眼量，教師生涯最幸?！?。
記得剛來那會兒，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,，我真的不知所措，整天忙碌而又疲憊,，就在這個(gè)時(shí)候,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我，周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經(jīng)驗(yàn),，這讓我感到既溫暖又幸福,。
還記得教師節(jié)那天，當(dāng)我走進(jìn)教室,，孩子們一個(gè)個(gè)對我說“老師節(jié)日快樂,！”。這雖是一句簡單的祝福語,，但我還是很開心,，一個(gè)星期來的疲憊立即煙消云散。這時(shí)一個(gè)小女孩跑到我跟前,，從小兜里拿出一個(gè)蘋果,，激動地說：“老師這是送給您的,，很甜哦，你一定要吃”,。我接下蘋果,，感覺沉甸甸的，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對老師表達(dá)的最崇高的情意,！那一整天,，我都被一種幸福感包圍著。當(dāng)被學(xué)生感動的同時(shí),，我同樣也被身邊的同事所感動,。
每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們在辦公室耐心地給學(xué)生輔導(dǎo)時(shí),，每當(dāng)我看到他們上完課后累得坐在位上不想動,，但臉上卻有那種滿意的笑容時(shí)。
我學(xué)會了,，更懂得了肩上的責(zé)任,，是的，付出是辛苦的,，但收獲更是幸福的，能和這些優(yōu)秀的x老師們一起工作,，我很榮幸,。
我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面對微笑叫我一聲老師,。我喜歡登上講臺,，看臺下幾十雙期待和信任的目光，他們影響著我,，美麗著我,，讓我更深的感受到了教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
教師的工作不是索然無味機(jī)械地重復(fù),，而是一種創(chuàng)造,，不僅僅是謀生的手段，更是生活本身,，在這平凡而簡單的生活中,，我要去尋找，品味,，享受幸福的美,！做一名幸福的x教師。
做一名幸福的教師演講稿串詞篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：
大家上午好,！今天我演講的題目是《做一個(gè)幸福的老師》讀了那本《追溯生命的軌跡》,，我受益匪淺，書中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開了一劑良藥,。在他看來,，老師肯付出，肯努力,，就能從中體會到成就帶來的幸福感,。對于老師來說，幸福不止是一種心境,，更是一種沉醉,，對教育的沉醉。
首先,，老師要用欣賞的眼光去創(chuàng)造幸福,！希臘神話中，塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個(gè)技藝超群的雕塑家,。有一天他完成了一個(gè)少女雕塑,，雕塑非常完美，以至于國王本人也深深地愛上了這個(gè)雕塑,，整日神魂顛倒,。國王的癡情感動了愛神阿弗羅狄忒，愛神給雕塑注入了生命,，皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實(shí),。這個(gè)故事留給我這樣的啟示：贊美、信任和期待具有一種強(qiáng)大的力量,，他能改變?nèi)说男袨?，?dāng)學(xué)生獲得老師的信任和贊美時(shí)，便感覺獲得了理解和支持,，變得自信,、自尊，產(chǎn)生一種積極向上的動力,，并會盡力去達(dá)到老師對他的美好期待,。說句欣賞的話輕而易舉，只需幾秒鐘,，但它的功效卻是巨大的,，甚至能讓一個(gè)人受益終身！就精神生命而言,，每個(gè)孩子都是為了得到賞識而來到人世間,，我要讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。欣賞學(xué)生，讓教育充滿愛,；讓教室灑滿陽光,；讓學(xué)生幸福成長；欣賞我們自己,，讓生活富有詩意,；讓腳步輕快有力；讓我們的`教育人生更有意義,。
謝謝大家,！
做一名幸福的教師演講稿串詞篇十四
各位評委：
大家好！今天我演講的題目是《累并幸福著》,。
一路走來,，雖然步履蹣跚，但收獲頗多,。雖然還沒有取得驕人的成績,，沒有到達(dá)繁花似錦的圣境，但是,，閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力,，是豐富的知識積淀。我在嘗試著,、堅(jiān)持著,，向?qū)W生播撒著閱讀的種子，美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個(gè)孩子向前走去》的詩歌,，詩里說：有一個(gè)孩子每天向前走去,，他看見最初的東西，他就變成那東西,，那東西就變成了他的一部分。梅子涵說：如果每位老師讀了1本童書,，就有一張走向童年的郵票,。小學(xué)教育是與兒童打交道，不理解兒童,，不理解兒童的世界,，就不可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。
所以從某種意義上說,，教育需要閱讀,。，正是這些毛蟲們也改變著我,，在這些童書穿行,，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純凈,、年輕：我無數(shù)次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然,；帶著童心上路,，讓閱讀變得輕松愉悅；閱讀經(jīng)典童書,，享受幸福人生,；學(xué)生、老師,、家長共讀一本書,，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼；讓不同年齡的兒童讀到他此時(shí)此刻最適宜的書,。在這里我還要感謝學(xué)校為我們準(zhǔn)備了充足的課堂,，蘇霍姆林斯基說：“一所學(xué)校，只要有足夠多的供師生讀的書,，不管多么簡陋,，都是一所好學(xué)校。
如果缺少書籍,，即使學(xué)校建設(shè)得再漂亮,，也不是真正意義上的學(xué)校?！钡?，前行道路并不是一帆風(fēng)順，有時(shí)為了一個(gè)課件,，要準(zhǔn)備幾天,，先把書買來，一張張拍拍下來,，再做成課件,，上完課，還要評析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上,。經(jīng)常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈,，那段時(shí)間里我告訴自己放棄吧，我只是一名普通人,，除了老師還有很多稱謂,，沒有好的身體什么都沒有了，家庭需要我,，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng),、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛,，放棄,。可當(dāng)我病后重回這三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛,，我已經(jīng)身不由己,，沒有資格說出那兩個(gè)字，整裝出發(fā)重新上路,。
如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲,，毛蟲的身體越來豐盈。我們是一群在新教育的夢感召之下的毛毛蟲,，雖然我們爬行得很艱難,，但我們感覺很幸福，因?yàn)槲覀兠刻於荚阢裤酵懽兂珊哪且豢?。我知道,，我們還只是站在起點(diǎn)，理想的教育,，永遠(yuǎn)都在明天,。我期待更多的大毛蟲們加入進(jìn)來，相信有我們的努力,，在不久的將來,，金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。
作為教師,，要獲得生活的幸福,，我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式：
1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù),，不要輕易地透支生命去做于己不利,，于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”。
2,、要善于利用雙休日,，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲,、娛樂,、健身等活動，以調(diào)整身心,、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒有健康的身體,，去談幸福是不可能的,，脫離生存環(huán)境談師德問題是沒有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的,。
保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素,，在專業(yè)知識上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步，在道德層次上不斷求得升華,，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”,，永不落伍，才是真正善待自己,。
如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話,，我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣,。不與經(jīng)商者比財(cái)富,，不與從政者比地位，不與他人比花天酒地,，任憑“你黃洋街上炮聲隆,，我自然不動”，做自己該做的工作,。
當(dāng)我們從平凡的不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來越多的樂趣的時(shí)候,，當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候，我們就能夠用自己美好的心境,，去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境,，用自己的幸福去營造學(xué)生的幸福。
首先,，善待學(xué)生就要愛他們,，要了解他們。對一個(gè)好教師而言,，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向,、有智慧的完整的人,。
其次，善待學(xué)生就要公平對待每一位學(xué)生,，把所有學(xué)生視為自己的子弟,。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ),。
第三,，善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處,，不盛氣凌人,，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
人有七情六欲,，教師也是人,，而不是神,，有時(shí)也會鬧情緒，也會悲傷,，相處多了,，矛盾在所難免。善待同仁,，不僅是一種為人處事的態(tài)度,，而且還是一門高深的學(xué)問。善待同仁可以多一些情誼,，少一些糾紛,；多一些合作，少一些競爭,；多一些贊賞,，少一些埋怨；多一些關(guān)懷,，少一些冷漠,。
在同事中尋找良師益友，在同事中找合作伙伴,，在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，虛心向他人學(xué)習(xí)，取人之長,，補(bǔ)己之短,，無論是對自己、對他人還是對學(xué)校這個(gè)大集體,，都是一件高價(jià)值的事情,。
身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè),，愛自己,，也愛他人；播種著愛,，也收獲著愛,；播種著幸福，同時(shí)更收獲著幸福,。幸福教師應(yīng)微笑對待同事和學(xué)生,，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞,，減輕心理上的壓力,。透過微笑學(xué)生們會接納你，會喜歡你,，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對學(xué)習(xí)與生活,，也會使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯,。給同事一份微笑,，給學(xué)生一份微笑，生活也會回報(bào)你一份微笑,，也許你的幸福就從這兒開始了,。
快樂本為感覺，幸福取決于心情,，教師工作性質(zhì)更是如此,。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界,，無愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼,，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中,。
字典上說幸福是使人心情舒暢的境遇和生活,。那么教育的幸福真諦又是什么呢？作為師者,，我曾經(jīng)不止一次地思考過,，但對于這樣的問題，總覺得是一個(gè)十分玄虛的問題,。在這物欲橫流的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,，功利主義的價(jià)值觀不可避免地浸透到教育這塊曾經(jīng)圣潔的田園里。我是一名普通的一線教師,，在從教的十多年的生活中,，我以一個(gè)平凡人的平凡心態(tài)對待自己的職業(yè)，有時(shí)難免也偶爾受到一些功利主義的沖擊,，但我一直堅(jiān)持自己的一些職業(yè)精神,，我想，無論你做什么工作,，都要學(xué)會感受自己從事的職業(yè)給自己帶來的幸福感,，所以我常對自己說要個(gè)幸福的教師。
我們的教育是著眼于人的全面發(fā)展和社會的和諧發(fā)展,，教育的至高境界是創(chuàng)造幸福,，要想造就幸福的學(xué)生，教師首先要是幸福的,?！碑?dāng)今社會，教師的壓力,，很容易讓教師的身心結(jié)繭蒙塵,，看不見教育工作的蓬勃生命力,，倦怠、消極的現(xiàn)象就會蔓延開來,，因此就會在工作中缺乏熱情,，因循守舊，消極應(yīng)付,，就會僅憑良心滿足于“做到就行”,。那么，教師這個(gè)職業(yè)所帶來的欣喜,、滿足,、幸福也會隨之感悟不到。許多時(shí)候我們都忽略了我們所從事的職業(yè)也有幸福,，甚至從來也沒有思考過怎樣的教育才是幸福的`,？由于工作忙碌，常常忘記感受自己的心情,。
教育的真正幸福是什么,？我以為幸福是課上課下學(xué)生一聲親切的問候，是校內(nèi)校外途中學(xué)生一個(gè)誠摯的敬禮,，是每逢佳節(jié)時(shí)候?qū)W生一句美好的祝福,，是離開母校的學(xué)生留下的點(diǎn)滴記憶……如果用心去感受教育的幸福真諦，它就是這么簡單實(shí)在,。
作家畢淑敏曾經(jīng)說過：人生本沒有什么意義,，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此,。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然,，是主動還是被動，只要我們還在從事它,，就不該單純地把它看成謀生的手段,，我們需要努力把它變成自己的事業(yè)，在其中尋求價(jià)值和理想,，在其中尋求幸福和快樂,。如果不從教育本身尋求到幸福，不做一個(gè)幸福的教師,，那么做教師的精神支柱就會轟然坍塌,。一個(gè)教育人生不幸福的教師無法讓學(xué)生獲得人生的幸福，教師自己要成為一個(gè)幸福的人,，是自己的需要也是教育的需要,。所以，我們要立志做一個(gè)幸福的教師,，把教育當(dāng)作理想來追求,，用人生的激情來點(diǎn)燃未希望之燈,，用教育的理想來打造理想的教育，用理想的教育來實(shí)現(xiàn)教育的理想,。也許有人會說,，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備,，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說,，教師的幸福首先在于思想的充盈和精神的富足,。我們可以感受這樣的生活：冬日的下午，煦暖的陽光,，斜斜地從窗子灑進(jìn)來,，一杯熱茶，一支筆,，一本書,，何等的逍遙？一種酣暢淋漓的快樂從心底油然升起,，幾個(gè)小時(shí),，不知不覺中悄然逝去。如飲甘醇,，如灌醍醐,，一種震撼，一種洗禮,，一種共鳴,，一種幸福。沉浸書堆,，我時(shí)常奔放地想如詩人一般盡情抒懷,。在社會喧囂的樊籬中我不斷尋覓閱讀帶給自己的寧靜，在書香中尋找理性的回歸,，就像在沙漠中尋求綠洲的跋涉者,。在書香中，我們讓自己的思想恢復(fù)彈性,，讓自己的靈魂重新變得豐滿而博大,。讓我們做一個(gè)古香古色、平靜淡泊,、精神高貴的現(xiàn)代教師,。古香古色是我作為教師的一種本色，平靜淡泊是我作為教師的一種狀態(tài),，精神高貴是我作為教師的的一種操守,。教師作為精神高貴的知識分子,，我們應(yīng)該把真理告訴人們。
我時(shí)常捕捉到教育思緒云飄漫舞的輕盈,，我更陶醉于教育幸福送給我的萬般純凈,。教師的幸福在于擁有一顆通融、豁達(dá),、敞亮和感動的心,。教師的教育生命是由豁達(dá)和寬容、感動與和諧累積起來的精神生命,。作為教師,，只有擁有相對安靜、安寧,、安定的心境才能打開心障,，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育中的幸福,。其實(shí),，教育中的幸福不只是在心靈深處，更在我們眼前手邊,，在教室的每一角落,，在學(xué)生的快樂臉龐，所以我要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，感動生活中的點(diǎn)滴理解,、點(diǎn)滴寬容、點(diǎn)滴信任,，甚至是壓力,、埋怨和批評。在與學(xué)生的心心相印中我不斷體驗(yàn)著學(xué)生愛我的滿足,，在家長的贊揚(yáng)聲中我不斷收獲著成長的足跡,。
“慢慢走，欣賞??！”阿爾卑斯山路上的標(biāo)語告訴我們教師的幸福還在于能夠欣賞生活，懂得享受生活,。當(dāng)然這樣的幸福并不單純地表現(xiàn)在輕松自在的人生態(tài)度上,，這樣的幸福是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，它具有豐富的人生內(nèi)涵和無盡的生命回味?，F(xiàn)代教師不僅要懂得用一顆年輕的心和一分涌動的情去點(diǎn)燃教育的圣火,，還應(yīng)該懂得體驗(yàn)生活的情趣，享受人生的樂趣，得意時(shí),，會在春晨秋夜低吟,，失意時(shí)，也會在花前月下淺唱,，和自己的心面對面,，與所愛的人心連心。這樣的生活,，也許會有非議,，但這樣的生活，不失本真,，是心靈和性情的和諧融合,，有一種幸福的味道。我們要在精神富足中學(xué)會欣賞,，懂得欣賞，在欣賞中做一個(gè)真正幸福的教師,。
在《生命的林子》一文中,，方丈問玄奘：“燭火和太陽，哪個(gè)更亮些,？你愿意做燭火還是太陽,？”玄奘選擇的是做太陽，經(jīng)過他的努力,，玄奘終于成為一代名僧,。作為教師，我們也不能只停留在做蠟燭上,，照亮了別人卻燃燒了自己,。我們要做太陽，要追求永恒,，要在照亮別人的同時(shí)也輝煌自己,。只有這樣，我們的靈魂會使課堂呈現(xiàn)嶄新的景象,，會使年輕的心靈不再戰(zhàn)栗,，得到升華。
對人生而言,，幸福是不可以存儲和轉(zhuǎn)移支付的,，幸福是一種生命元素，與生命是水乳交融的,，盡管幸福的定義有無數(shù)種,，但為學(xué)生的幸福而幸福地活著是恒久的，這是我們教師心靈的依靠。
做幸福的教師,，是目標(biāo),；幸福地做教師，是踐行,；做教師的幸福,，是成功！讓我們銘記特級教師劉可欽的話與大家共勉：
在平實(shí)的細(xì)節(jié)中尋找真諦,！
在平和的心態(tài)下追尋做教師的幸福,！
