計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇一

人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，此時此刻我們需要開始做一個計劃,。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的高三語文教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。

成功在課堂,，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實,。

1,、緊密結(jié)合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍,、難度,，明確出題點并找出規(guī)律,，搞好知識點全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南,，以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品,，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,，揣摩20xx年的命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

2、以提高課堂教學(xué)實效為中心,，抓基礎(chǔ),、抓重點,、抓落實,。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運用為落腳點，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。

3,、以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性,。要幫助學(xué)生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力,、知識遷移能力,、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,，有所得。

本學(xué)期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠,、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄,、語言平淡,。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點,，有針對性的輔導(dǎo),。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生,，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣.具體安排如下:,。

首先,，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次,，臨界生重點輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強弱項的復(fù)習(xí),。

再者,，幫助差生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識,。

首先，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線,，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標,。

其次,，重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音,、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào),，并加強訓(xùn)練。

具體做法：單獨找學(xué)生兩兩談話,，告之背默方法,，安排其互背任務(wù),，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強,。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強,。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題,，這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,，并進行相關(guān)講評,。

集體備課，科學(xué)備考,。每一階段,，備課組都會進行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料,，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓(xùn)練,。

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合,。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況,，補充題組訓(xùn)練,。

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：

1.完成選修八,、十二課本的教學(xué),，重點是常用文體閱讀與寫作。

2.語言基礎(chǔ)知識,、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3,，作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思,、速度,、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改。

第3-6周：新聞閱讀與寫作.寫作訓(xùn)練,。

第7-10周：實用文體寫作.寫作訓(xùn)練,。

(期中考)。

(學(xué)業(yè)測試),。

(名句名篇的背誦,、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)。

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇二

結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實民主,、開放、人文化的語文教學(xué)理念,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標配套的新課型。

1,、以單元教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2,、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊,。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué),，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識,。

4、推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實到實處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》,。

我準備從以下幾個方面開展工作：

（一）、積極研究課改實施辦法。

充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃、有步驟地與其他高一語文老師討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序,、教學(xué)方法，做到取長補短,，優(yōu)化教案,。

（二）,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,，我鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,，我提倡并實施在課堂上開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí),。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達空間,。

（三）、多閱讀,，開闊眼界,，陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的`資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記,，寫讀后感,、隨筆等，這樣,，提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,，既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。

（四）、改變做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問題,，我嘗試以下辦法：

1,、整合原則。

將練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中,，

在課堂上解決,。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用,。因此,，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合,，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中,，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決,?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松,，又能節(jié)省教學(xué)時間,，提高課堂效率,。

2、自由原則,。

新課標在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性,，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法,。此外,，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需,，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成,。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象,，把這些字詞連綴成一段文字,；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實際選擇練習(xí)的形式,?？傊屆總€學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負擔(dān),。

3、重視過程,。

傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果,，追求答案的準確性。教師提出一個問題,，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,，然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗,，把學(xué)生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化,。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案,，而是先讓他們思考,，并將思考的過程說出來，最后再說出答案,。運用過程策略,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

（五）,、除此之外,，還要充分發(fā)揮多媒體的作用。

如：電腦,、投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，增大課堂復(fù)習(xí)容量,，提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素,，如：

1,、進行賞識教育，激發(fā)學(xué)生的自信心,；

2,、經(jīng)常找學(xué)生談心，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑,；

3,、在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生,；

4,、對學(xué)生進行細致的心理輔導(dǎo)。

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇三

一,、指導(dǎo)思想：

通過九年數(shù)學(xué)的教學(xué),，提供進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確,、合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

二,、教學(xué)內(nèi)容,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：

第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：圖形的相似;第25章：解直角三角形;第26章：隨機事件的概率。

三,、教學(xué)重點、難點。

重點：

1,、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法,，學(xué)會推理論證;。

2,、探索證明的思路和方法,，提倡證明的多樣性。

難點：

1,、引導(dǎo)學(xué)生探索,、猜測、證明,，體會證明的必要性;,。

2,、在教學(xué)中滲透如歸納、類比,、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想,。

四、在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)：

(1)認真?zhèn)湔n,。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標,，抓住重點、難點,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié),。

(2)抓住課堂45分鐘,。嚴格按照教學(xué)計劃，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學(xué)目標,，突出重點,，分散難點，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動,，使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動,，使每個學(xué)生動手、動口,、動腦,，及時反饋信息提高課堂效益。

(3)課后反饋,。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測試卷，及時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

五,、教學(xué)措施：

1、認真學(xué)習(xí)鉆研新課標,，掌握教材,。

2、認真?zhèn)湔n,，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài),。

3、認真上好每一堂課,。

4,、落實每一堂課后輔助，查漏補缺,。

5,、積極與其它老師溝通，加強教研教改,，提高教學(xué)水平,。

6、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦,、動手,，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,，使學(xué)生逐步熟悉各知識點,，并能熟練運用,。

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇四

1.高考語文《考試說明》。

2.學(xué)校和教研組的總體目標與規(guī)劃,。

（一）注重四個研究,。

1.研究考綱和四川有關(guān)細則說明及課標，明確復(fù)習(xí)的方向,。

2.研究高考語文試題,，明確考點的設(shè)置與變化。研究評分細則,，把握評價要求（包括其他省份的試題）,。

3.研究學(xué)生，明確層次及存在的問題,。

4.注重與備課組的同事們共同研究,，達到優(yōu)勢互補，資源共享,。

（二）注重實效,，精講精練。

1.按考點梳理經(jīng)典題型,，精選試題加以鞏固,。

2.每課有得，每課有提高,，每課講練結(jié)合,。

（三）注重情趣的激發(fā)和心理的調(diào)適。

1.激發(fā)熱情,，樹立信心,。

2.寬肅有致，愛嚴結(jié)合,。

3.心理調(diào)適和疏導(dǎo)相結(jié)合。,，20xx學(xué)年高三語文備課組上學(xué)期個人教學(xué)計劃,。

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇五

1.深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求,，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和本事.

2.堅持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),、思考、探究,，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不一樣層面都得到提升.

3.搞好學(xué)科教研組建設(shè),，強化協(xié)作精神，創(chuàng)立團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭取取得階段性的成果.

二,、情景分析,。

1.回歸課本不到位.教師在復(fù)習(xí)課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題,，何必過它,，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問,，就是過也只是只看知識,，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維本事，結(jié)果導(dǎo)致很多印發(fā),、購買材料,，不加確定地使用材料，使學(xué)生的本事難以提高.

2.教師不能做到精選習(xí)題.因為教師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思考,，缺乏對《考綱》的認真分析,，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認識，因而不能對習(xí)題進行必要的取舍和整合,，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

3.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少.高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀,，閱讀不僅僅是為了解題,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度,，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度.

5.作文訓(xùn)練效果甚微.許多教師都有這樣的體會,，每次教師都花大力氣布置作文，可是寫到最終學(xué)生卻越來越不會寫作文,，不喜歡上作文課,，許多教師最終就僅有放棄了.

三、具體措施:,。

1.回歸課本,，夯實基礎(chǔ).

高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本本事，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體.比如說,，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,，但考查的知識點:文言實詞、虛詞,、句式等都能夠在課本里找到.基本本事在課本中也有體現(xiàn),，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的本事點:理清思路,、篩選信息、把握文意,、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點資料.所以,，在復(fù)習(xí)時，涉及到相關(guān)的知識點,、本事點,，多翻一翻課本是大有裨益的.再者，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,，有深厚的文化內(nèi)蘊，尤其是高中五,、六冊的選文,，談人生，談?wù)軐W(xué),，談藝術(shù),，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng),、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段.

2.依據(jù)《考試說明》精選習(xí)題,。

教師要認真研究《考試說明》，以高考試題,、試卷為藍本,，全面地研究高考試題、試卷,，包括它的總體設(shè)計,、各題的考查目的、設(shè)問的角度,、干擾項設(shè)計的特點,、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題.教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)過做題,，多多思考,，舉一反三，悟出規(guī)律,，練就“以不變應(yīng)萬變”的本事.

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點為標準:一是知識的高含量.試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點.二是思維的開放度.適度開放,，給考生以思維的空間,，而不是就題論題，死記答案.三是文化內(nèi)涵的厚重性.各地試卷在選材上都趨向于文化含量高,、文學(xué)色彩濃的文章,，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊.

3.不斷反思,，有錯必糾.

在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題題庫.把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學(xué)習(xí)慣.學(xué)生的反思應(yīng)突出:自我是否很好的理解了題意,，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路,，犯過哪些錯誤,，這些問題之后是怎樣改正的，表述是否貼合邏輯,，語言是否流暢等等.學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠教師來引導(dǎo).

4.注重學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)生的主觀題思維本事、語言表達本事.

對文章要總體把握,，有總體印象,，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應(yīng)點.在閱讀中,，一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”,，從而逐步提高感悟語言的本事，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,，精讀文章,，學(xué)會欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,，思維得到“內(nèi)化”與拓展了.

四,、教學(xué)進度。

（略）,。

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇六

一,、學(xué)生情況分析。

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班,，但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,，從假前期末考試成績來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：

文1班的成績不錯,，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。思想意識方面,，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望,，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，有時不能完成老師的要求,。

文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認真學(xué)習(xí),，并能完成老師留的作業(yè),。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：

（1）沒有構(gòu)建完整的知識體系。

（2）基礎(chǔ)知識掌握不夠,。

（3）見不多,，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

（4）語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣,，通過比較、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力,。

三、具體教學(xué)措施,。

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,，我準備深入備課，根據(jù)學(xué)情實行有效教法,，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達能力,，對學(xué)生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題,，審題,，閱卷，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。力求讓學(xué)生"考一次，長一智"。

期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力,。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,，將每次考試成績列表，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。

四、個人專業(yè)水平提高,。

本著與時俱進的思想,，堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的'撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,，與同行交流,，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí),，研究教學(xué)方法,，探討教學(xué)設(shè)計，做到充分備課,。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動,。力求從各個方面提升自己。

總之,，新的一學(xué)期馬上來臨,，面對新的一學(xué)年，我將以飽滿的激情來面對每一天,！

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇七

新學(xué)期開始了,，這一學(xué)期是關(guān)鍵的一個學(xué)期，稍有疏忽,，就會造成大面積兩極分化現(xiàn)象,，因此,，我計劃在教學(xué)中更加積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，以便以更好的“因材施教”,。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平,，并順利完成高三教育教學(xué)任務(wù),。為了搞好本學(xué)期工作，特制訂計劃如下：

1.認真學(xué)習(xí)20xx年《考試說明》,，注意研究北京市及全國各地與語文高考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟、文化等方面的熱點,，以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合,。

2.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強調(diào)知識的遷移，強調(diào)語言表達的規(guī)范與準確,。

3.要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)高效的語文學(xué)習(xí)的方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、熟悉《20xx年北京卷考試說明》的內(nèi)容和要求，確保語文復(fù)習(xí)科學(xué)高效,。

2．分題型訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練交叉進行,，一方面確保分題型訓(xùn)練扎實、徹底、高效,，一方面讓綜合訓(xùn)練貫穿始終,，讓高考可能考查的題型不斷得到訓(xùn)練,，不斷強化學(xué)生綜合做題能力,。

3．側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文各種體裁的文體知識，認識詩文規(guī)律,，針對新高考的兩個閱讀延伸題,，訓(xùn)練科學(xué)的解讀詩文和解答試題的方法，訓(xùn)練準確規(guī)范的答題能力,。

4．語文基礎(chǔ)知識的理解記憶要全面扎實,，方法指導(dǎo)要及時到位，抓好落實,。

5．課外閱讀背誦要常抓不懈,，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞,、讀課文,、讀作文、讀課外書,。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程,，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐,，考卷才有可能答得精彩,。

6．按計劃進行寫作訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)進度：

三月份（第一周——第四周）：

1．“詩歌,、現(xiàn)代文閱讀表達技巧”賞析題型訓(xùn)練,；

2．“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓(xùn)練,；

3．詩歌,、現(xiàn)代文閱讀語言賞析；

4．綜合訓(xùn)練,，做“20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三年級抽樣測試題”,；

5．寫作訓(xùn)練；

6．新增閱讀延伸題訓(xùn)練,；

7．課文背誦默寫,。

四月份（第五周——第八周）。

1．邊塞詩鑒賞訓(xùn)練,；

2．詠史懷古詩鑒賞訓(xùn)練,；

3．詠物詩鑒賞訓(xùn)練；

4．借景抒情詩鑒賞訓(xùn)練；

5．寫作訓(xùn)練,；

6．新增閱讀延伸題訓(xùn)練,；

7．課文背誦默寫。

8．各區(qū)一模試題檢測訓(xùn)練,。

五月份（第十——第十二周）,。

1．各區(qū)二模試題檢測訓(xùn)練；

2．查缺補漏,，反復(fù)鞏固,；

3．考場作文訓(xùn)練指導(dǎo)；

4．定時應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo),。

1．牢固樹立時間觀念,，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹立效率意識,。

2．把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí),。

二是認真落實練習(xí)。

三是重視講評練習(xí),。

計劃一經(jīng)制定,，本學(xué)期工作將以此為指導(dǎo)。但在實施的過程中要根據(jù)學(xué)情,，做好調(diào)整,。

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇八

成功在課堂，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實。

1.緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標》和《考綱》精神,，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍,、難度,，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南,，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2.以提高課堂教學(xué)實效為中心,，抓基礎(chǔ),、抓重點,、抓落實：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度,；要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點,，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。

3.以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的`知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力、知識遷移能力,、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,，有所得,。

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高綜合應(yīng)用能力,。

2.不遺漏任何一個知識點，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),，建立知識系統(tǒng),，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分,。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。

4.強化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力,。

對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,，遺忘率高,；缺少完善的知識儲備。 2.語文學(xué)習(xí)的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺,。

3.見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

4.語文答題的審題、信息篩選整合,、語言表達能力欠佳,，答題規(guī)范意識欠缺。

5.寫作素材缺乏,，部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范,，錯別字多，書寫差,。

“凡事欲則立,，不欲則廢”，編制教學(xué)進度,，不致于“盲人走黑路”,。教學(xué)進度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機結(jié)合，重點與難點的合理分配,。堅持“三條腿”（專題,、作文、閱讀）走路,?；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面,、規(guī)范化等）貫串其中,；以練為主，講練結(jié)合,。

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇九

xxxx屆高三第二輪復(fù)習(xí)時間緊,、任務(wù)重，針對我校實際,，為此擬定本計劃：經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后,，第二輪重點復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí),，進行限時限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。除套題訓(xùn)練外,，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,，分析失誤原因,，及時查漏補缺。高三復(fù)習(xí)階段總的`時間安排是前緊后松,，到臨考前把時間完全交給學(xué)生,，讓他們有一個體味、消化,、加深理解的過程,。

研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路,，設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用,。復(fù)習(xí)中要注重審題的指導(dǎo)，還要適當(dāng)訓(xùn)練材料作文,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會,、自然以及與人生、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料,，重點訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力,。

本輪復(fù)習(xí)分為三個階段：

時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底。

（1）按考試說明,，重點復(fù)習(xí)詞語,、熟語、標點,、病句,、語言表達五個專題的練習(xí)講評,。

（2）以古詩鑒賞,、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插,，以便遷移訓(xùn)練,，提高應(yīng)試能力。

（3）作文每二周一次,。以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一落實,，結(jié)合教育局教研室的月考安排進行統(tǒng)一測試，來檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,。

第二階段3月底至4月底,。

（1）以綜合練習(xí)為主。

（2）六模,、七模之后,，通過質(zhì)量分析，針對本校學(xué)生實際進行語言知識和語言表達,、閱讀和鑒賞的查漏補缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練講評,。

第三階段5月初至高考,。

（1）以綜合練習(xí)為主。復(fù)習(xí)安排同第二階段,。

（2）根據(jù)教研室和我校情況,，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié),。

（3）考試大綱的重點內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。

（4）考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

個別輔導(dǎo)的主要有三種對象：

一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平）,，

二是本一,、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，

三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生,。

針對不同對象因材施教,，力爭語文學(xué)科在xxxx年高考中來個皆大歡喜。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十

成功在課堂，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體,，關(guān)鍵在落實。

1,、緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標》和《考綱》精神,，明確《考綱》中每一個考點的要求,、范圍、難度,，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南，以20xx至20xx年高考試卷為實踐樣品,，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,，揣摩20xx年的命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

2,、以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ),、抓重點,、抓落實。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點,，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。

3,、以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性,。要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力,、知識遷移能力,、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,，有所得。

本學(xué)期所教的'高三兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠,、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄,、語言平淡,。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導(dǎo),。另外,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣,。具體安排如下:,。

首先，整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí)，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練,。

其次，臨界生重點輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,，加強弱項的復(fù)習(xí)。

再者,，幫助差生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對這些學(xué)生要進行單獨談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際,，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識,。

首先，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?？疲屗麄兠靼滓粡埦碇械目杀Ｖ?，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標,。

其次,，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音,、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào),，并加強訓(xùn)練,。

具體做法：單獨找學(xué)生兩兩談話,，告之背默方法，安排其互背任務(wù),，按時抽查;臨近考前,，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項,，但有較大的提高空間，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強,。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,，這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,，并進行相關(guān)講評。

集體備課,，科學(xué)備考,。每一階段，備課組都會進行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料,，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓(xùn)練,。

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合,。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情況,，補充題組訓(xùn)練,。

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：

1,、完成選修八,、十二課本的教學(xué)，重點是《常用文體閱讀與寫作》,。

2,、語言基礎(chǔ)知識、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo),。

3、作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點放在審題,、構(gòu)思、速度,、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改。

第1-2周：語言運用,、綜合訓(xùn)練,、《語言文字規(guī)范與運用》教學(xué)。

第3-6周：新聞閱讀與寫作,、寫作訓(xùn)練,。

第7-10周：實用文體寫作、寫作訓(xùn)練,。

(期中考),。

(學(xué)業(yè)測試)。

(名句名篇的背誦,、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終),。

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十一

隨著高考改革的不斷深入，新考綱,、新課標,、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講,。

3,、高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理,。

4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、歸納,。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙。

5,、第二輪復(fù)習(xí)：強化訓(xùn)練,，查缺補漏。

6,、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱,，回歸課本，看本,，重溫部分考點的重要內(nèi)容,，準備作文，做真題,，調(diào)整狀態(tài),，進入考試時間,。

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，選用不同的教學(xué)方法,，合理安排教學(xué)進度，以期獲得最佳的`教學(xué)效果,。

1,、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),，我們將擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。

2、高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,，著重要點的回顧與整理,，鞏固已有的感性認識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系,，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

3,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱,，評價近年高考試卷,，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧,。簡言之,，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識,，解讀政策,，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈,，示范解法,，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練,，提升能力,。

分析我們學(xué)生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1,、沒有構(gòu)建完整的知識體系,；

2、基礎(chǔ)知識掌握不夠,；

3,、見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺,；

5,、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

1,、結(jié)合高考,，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文,、詩歌三大塊,，將它們的教學(xué)目標與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論,、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力,；文言文------以第五,、六冊的課文為綱，歸納,、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義,，一詞多義）、常見虛詞,、特殊句式等,，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題,；詩歌------根據(jù)第五,、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景,、物,、事、典與詩人所抒之情,、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2,、梳理單元知識,，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合,，定期進行單元測試,，知識點復(fù)習(xí)，邊練邊測,。

3,、文言文的閱讀，主要是實詞的積累,，虛詞,、詞類活用、古今異義,、句式強化訓(xùn)練,，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵,。

4,、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題,、演練評點,、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力,。

5,、強化語文積累。

充分利用早自習(xí),，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力,。

6,、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性。

考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,，作文訓(xùn)練采取循序漸進,、逐點落實的思路,。大體上，單周為作文指導(dǎo),，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定,；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

作文訓(xùn)練暫分點：

a,、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練

（一）寫作技巧訓(xùn)練

1,、審題

2、立意

3,、選材

4,、構(gòu)思

5、行文

6,、擬題

7,、修改

（二）文體寫作訓(xùn)練

1、記敘性文章寫作

2,、議論性文章寫作

b,、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練

（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1、善于分析（訓(xùn)練目標：深刻）

（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)

（2）揭示問題產(chǎn)生的原因

（3）觀點具有啟發(fā)作用

2,、善于敘寫（訓(xùn)練目標：豐富）

（1）材料豐富

（2）善于描寫

（3）形象豐滿

（4）意境深遠

3,、善于表達（訓(xùn)練目標：有文采）

（1）詞語生動，句式靈活

（2）善于運用修辭手法

（3）文句有意蘊

進行排比句,、轉(zhuǎn)折句,、比喻句、對偶句,、是字句,、因果句等文采訓(xùn)練。

（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1,、善于突破（訓(xùn)練目標：有創(chuàng)新）

（1）構(gòu)思精巧

（2）推理獨到

（3）想象獨特

（4）有個性特征

2,、善于出新（訓(xùn)練目標：有創(chuàng)新）

（1）見解新穎

（2）材料新鮮

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十二

xx屆高三第二輪復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重,，針對我校實際,，為此擬定本計劃：經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，第二輪重點復(fù)習(xí),，要通過一系列的練習(xí)，進行限時限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力,。除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,，分析失誤原因,，及時查漏補缺。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間完全交給學(xué)生,，讓他們有一個體味,、消化、加深理解的過程,。

研究同一考點不同的命題角度,，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用,。復(fù)習(xí)中要注重審題的指導(dǎo),，還要適當(dāng)訓(xùn)練材料作文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會,、自然以及與人生,、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料，重點訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力,。

本輪復(fù)習(xí)分為三個階段：

時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底,。

（1）按考試說明，重點復(fù)習(xí)詞語,、熟語,、標點、病句,、語言表達五個專題的.練習(xí)講評,。

（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插,，以便遷移訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力,。

（3）作文每二周一次,。以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一落實，結(jié)合教育局教研室的月考安排進行統(tǒng)一測試,，來檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,。

第二階段3月底至4月底。

（1）以綜合練習(xí)為主,。

（2）六模,、七模之后，通過質(zhì)量分析,，針對本校學(xué)生實際進行語言知識和語言表達,、閱讀和鑒賞的查漏補缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練講評。

第三階段5月初至高考,。

（1）以綜合練習(xí)為主,。復(fù)習(xí)安排同第二階段,。

（2）根據(jù)教研室和我校情況，進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié),。

（3）考試大綱的重點內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

（4）考前應(yīng)試技巧指導(dǎo),。

個別輔導(dǎo)的主要有三種對象：

一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平）,，

二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生,，

三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生,。

針對不同對象因材施教，力爭語文學(xué)科在xxxx年高考中來個皆大歡喜,。

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十三

本備課組共有15位教師,，經(jīng)過集體研究討論，備課組成員就高三學(xué)年如何有效開展語文教學(xué),、高三復(fù)習(xí)和教研工作達成共識,，形成如下計劃。

切實貫徹《高中語文新課程標準》的理念,，認真落實《語文教學(xué)大綱》的要求,，透徹把握《高考考試大綱》和《江蘇省考試說明》的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。同時,，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,，集思廣益,，挖掘教學(xué)教研潛力，實現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量,，爭取高考佳績。

1,、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自能學(xué)習(xí),，全面提高學(xué)生語文成績,。

2、突出語文學(xué)科的'工具性,、人文性,、基礎(chǔ)性，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升,。

3、強化教改意識,，加強學(xué)習(xí)交流,，不斷提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。

本學(xué)期的教學(xué)工作分為二個階段：

第一階段：選修教學(xué)——《唐宋八大家散文選讀》《短篇小說選讀》,。

第二階段：進行高考第一輪復(fù)習(xí)，分為7大專題：

1,、語言表達運用復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

2,、文言文閱讀復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。

3、詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。

4,、名句名篇默寫復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。

5、現(xiàn)代文閱讀（文學(xué)類文本閱讀）（散文與小小說）,。

6,、選考類文本閱讀（論說類文本和實用類文本）復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

7,、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計劃單列，貫穿始終,，每周由各科任老師輪流命題,。

1、牢固樹立時間觀念,，明確效率意識,。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時不我待,，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好每一節(jié)課、認真上好每一節(jié)課,，使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學(xué)的高效率。

2,、結(jié)合高三學(xué)生特點使用好教材,。上好選修教材對提高學(xué)生的思想認識水平,、審美能力幫助很大，教師要結(jié)合文本特點認真鉆研,、深刻理解,，制定符合學(xué)生認知能力的教案，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫,。

3,、認真落實語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀,、古典詩歌鑒賞,、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),，促使學(xué)生的理解、評價,、表達等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練,。

4、教學(xué)中要做到三個結(jié)合,。即：課內(nèi)與課外的結(jié)合,；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合,。對課外內(nèi)容要精心選擇,，不要拿來就用,，對訓(xùn)練試題要精心講評，通過講評教給學(xué)生一些方法,；對作文訓(xùn)練計劃性要強，評改方法可以多樣,。

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十四

計劃的制定比計劃本身更為重要，未來屬于那些在今天做出艱難決策的人們。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的高三語文教學(xué)計劃,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

步入高三，上學(xué)期的教學(xué)工作計劃對高三生有很大指導(dǎo)作用,，尤其是對高中語文的學(xué)習(xí),。下面是高三語文上學(xué)期教學(xué)工作計劃，通過對學(xué)生的高中語文基礎(chǔ)知識查漏補缺同時還有對學(xué)生分析問題能力的提升,。

本學(xué)期所教的高三(4)，高三(5)兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,，但差生面仍較大,，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡。

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,，不強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實際,，實施教學(xué),。不強求整齊劃一。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導(dǎo),。另外,，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極，希望這部分學(xué)生,，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練,，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣,。具體安排如下：

首先,，整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視,。這一輪的復(fù)習(xí),，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),，按時檢查小測,，再校對答案即可。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練,。

其次，臨界生重點輔導(dǎo),。對于一些學(xué)生的`語文基礎(chǔ)不錯,，且還有提高空間的，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,，加強弱項的復(fù)習(xí)。

再者,，幫助差生進步,。平時考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外,，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對這些學(xué)生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),，并針對其實際,，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時了解其復(fù)習(xí)情況,，做相關(guān)指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點,，我們決定重抓其基礎(chǔ),，提高其保分意識。

首先,，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時,，我們就根據(jù)高考專科錄取分數(shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次,，重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào),，并加強訓(xùn)練,。

具體做法：單獨找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法,，安排其互背任務(wù),，按時抽查;臨近考前，全班整體檢查默背;高考題訓(xùn)練加強,。

再者,，作文是這部分學(xué)生的弱項，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強,。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題,，這是得分的根本。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，并進行相關(guān)講評,。

集體備課,，科學(xué)備考。每一階段,，備課組都會進行集體備課,，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,，作好每個專題的訓(xùn)練,。

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主,，結(jié)合學(xué)生情況,，補充題組訓(xùn)練。

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,，教學(xué)內(nèi)容有：

1,。完成選修八、十二課本的教學(xué),，重點是,。

2。語言基礎(chǔ)知識,、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3,，作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練,。訓(xùn)練重點放在審題、構(gòu)思,、速度,、圍繞中心展開論證等方面。全批全改,。

第1-2周：語言運用,。綜合訓(xùn)練。教學(xué)

第3-6周：新聞閱讀與寫作,。寫作訓(xùn)練

第7-10周：實用文體寫作,。寫作訓(xùn)練

(期中考)

(學(xué)業(yè)測試)

(名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終)

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十五

我教的高三9班和10班,，都是學(xué)校的普通班,。大多數(shù)學(xué)生成績差，語言基礎(chǔ)差,。最尷尬的是,，有些同學(xué)根本不把語文當(dāng)一回事，普遍有貶低語文的想法,。他們自習(xí)時間很少學(xué)習(xí)語文,，也沒有時間顧及課外閱讀，導(dǎo)致閱讀水平提升差,，知識面窄,，思路閉塞,，文章空洞。

二,、教學(xué)理念,。

1、研究考試大綱,，加強學(xué)習(xí),。認真學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱和考試須知，認真做了近十年的語文試題,，試圖找到一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài)，并及時實施,。

2.抓緊專題復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專題復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ),。

3.開展培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補差生工作，實行分層教學(xué),。針對不同的學(xué)生,，采用“區(qū)別對待、分層教學(xué),、全民參與”的教學(xué)方法。

4.實施問題教學(xué)提高教學(xué)效率,。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問題,，目的明確，突出實效,。

三,、具體措施和注意問題：

我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率。

1.復(fù)習(xí)重點是學(xué)年計劃表的內(nèi)容,，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí),。本學(xué)期完成的第一階段如下：

先《三維》古詩文，先上課再下課,，先基礎(chǔ)再拓展,；《三維》討論文章專題閱讀練習(xí)和選讀課文專題練習(xí)；《三維》基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專題練習(xí),。

2.精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題,，力求舉一反三，提高效率,。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律,、問題解決規(guī)律和問題解決方法,，特別是在梳理知識點進行個別訓(xùn)練時，教師不僅要讀出答案,，還要對習(xí)題進行點評,，重點解決學(xué)生的主要實際問題，告訴學(xué)生提問者的意圖,、目的和常用方法,，幫助學(xué)生理清思路，教會他們解決問題的方法,。

4.語文靠積累,，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學(xué)生中,，學(xué)生總是忽視語文,。為了贏得課外時間，老師應(yīng)該嚴格檢查,，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有時間學(xué)習(xí)漢語,。

5.加強閱讀訓(xùn)練。沒有足夠的“量”閱讀積累,，不可能通過試題訓(xùn)練實現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍,。所以各種文體的閱讀貫穿整個初三復(fù)習(xí)。眾所周知,，提高學(xué)生的閱讀水平可以提高他們的語文能力,，促進他們的寫作。而且高考閱讀也不輕,，做好閱讀是復(fù)習(xí)的重點,。

6.按照《大綱》和《考試說明》的要求，落實每一個知識點,，教會學(xué)生如何解決問題,，告訴學(xué)生提問者慣用的手法，如花從木,，無中生有,，偷換思路，采取偏科措施,，扭曲思路,，漏條件等等。要特別注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行分析,、綜合,、推斷，使字面上寫的內(nèi)容清晰但不透明,?？朔W(xué)生答題時只能抄原文,，不知道如何提取和組合原文的問題。

7.這學(xué)期語文要加強綜合訓(xùn)練,，練習(xí)速度和能力,，通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，全面提高學(xué)生語文能力,。

8、擴大學(xué)生知識面,，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人,，關(guān)心我們的國家、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學(xué)問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。

9,、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材;抓好審題立意,，避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確,，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料，層次高的要求能辯證分析問題,。

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十六

新學(xué)期、新起點,、新奮斗,、新期待。為了科學(xué)有效地做好語文復(fù)習(xí)工作,，特制定如下教學(xué)工作計劃,。

今年，我參加了高三一,、二班的語文課,。31班有61名學(xué)生，其中9名前學(xué)生改課,。他們是基礎(chǔ)的,，但缺乏語文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,。為了在短期內(nèi)提高他們的能力和水平，他們還需要艱苦的訓(xùn)練和嚴格的教學(xué),。2班有67名學(xué)生,，學(xué)生基礎(chǔ)差。加強基礎(chǔ)建設(shè)刻不容緩,?！?002〕〔1000〕第6中學(xué)14年入學(xué)考試，為了達到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望,，認真擬定以下計劃：

1.他們不熟悉,。

2.類所需的課文材料。他們的書面表達能力較差,，回答問題主觀,，作文。

3.中錯誤的單詞和句子較多,。不公平和不規(guī)范的寫作,。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)積極性低,。

5.因此,，在復(fù)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該立足于學(xué)生的實際,，把握基礎(chǔ)和實施,，進一步提高復(fù)習(xí)的有效性。

本學(xué)期,，我們要系統(tǒng)復(fù)習(xí)漢語知識和語言表達知識,，以及文學(xué)常識和名句、名篇背誦,。這包括記憶現(xiàn)代漢語普通話發(fā)音,記憶現(xiàn)代漢語字形,正確使用標點符號,正確使用詞語,辨別和修改病句,擴展句子,壓縮段落,選擇,模仿和變換句子,簡潔,,，語言表達連貫恰當(dāng)，正確運用常用修辭手法,、文學(xué)常識和名句,、名篇。我們還應(yīng)該復(fù)習(xí)與古詩詞鑒賞有關(guān)的材料,。全面復(fù)習(xí)語文知識,，提高語言表達能力，提高學(xué)生鑒賞古詩文的能力,，為考試奠定堅實的基礎(chǔ),。

1.在45分鐘內(nèi)要求質(zhì)量。

（1）采用小組教學(xué)法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主動性,。

（2）參考各種材料備課,，力求知識新穎、完整,、準確,。

（3）注重課堂教學(xué)方法的靈活性和多樣性，激發(fā)學(xué)生求知欲,，激發(fā)學(xué)生主動尋找答案,，掌握原則。我們堅決反對全面灌溉和養(yǎng)鴨,。

（4）多開展學(xué)習(xí)競賽,，獎懲勤奮，在競賽中提問,，吸引學(xué)生注意力,。

2.布置更多的作業(yè)，及時交上來,，并及時復(fù)習(xí),。鼓勵學(xué)生，保護他們的學(xué)習(xí)熱情,。

3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行更粗略的糾正,，并肯定學(xué)生的優(yōu)勢。

4.注意及時開展豐富多彩的第二課堂活動,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的積極性。

5.做好口頭工作,，及時抽查,。

6.在評議高考模擬試卷時，要注意理清思路,，教給學(xué)生方法,。異常是教他們?nèi)绾谓庾x現(xiàn)代文學(xué)。

1.選擇輔助材料,，以考場為主題組織教材,。

2.以清晰、集中的復(fù)習(xí)目標安排教學(xué),，以解決問題的思路和方法為指導(dǎo)設(shè)計教學(xué)過程。

3.應(yīng)根據(jù)不同類型的復(fù)習(xí)課設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，每一節(jié)課都要教好,。

介紹各種命題角度的典型例子和知識要點的rarr歸納，澄清高考命題角度和典型例子的rarr培訓(xùn)以及rarr對教學(xué)理念的評論,，問題解決方法的歸納和rarr遷移訓(xùn)練（包括高考試題中未出現(xiàn)的命題角度問題）,。

課前安排預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成課后測試）rarr課程的第一部分指導(dǎo)對文章的整體把握（全文和每一部分的內(nèi)容,、文章的思想和結(jié)構(gòu)、文章的重點和特點）rarr課程的第二部分進入答案,，指導(dǎo)答題程序和方法（要求學(xué)生通讀問題,，把握每個命題的方向，復(fù)習(xí)每個測試問題的意義,，明確答案要求,，鎖定每個問題的學(xué)習(xí)間隔，探索答案,，分析解決方案的要點,，規(guī)范表達）課堂結(jié)束總結(jié)環(huán)節(jié)，總結(jié)章節(jié)閱讀程序和回答試題的基本步驟,，安排課外培訓(xùn)作業(yè),。

在評論試題時，我們應(yīng)該走出“正確答案”和“只是主題”的教學(xué)模式,。評論時,首先要注意突出重點,。錯誤大的話題、得分高且得分率低的話題,、新題型的話題,、思維難度大的話題應(yīng)成為評價的重點。其次,，要注意把分析錯誤產(chǎn)生的原因與運用基礎(chǔ)知識解決問題相結(jié)合,，使培訓(xùn)能夠加強和運用知識。

中的作文指導(dǎo)和培訓(xùn)既要分散又要相對集中,，既要系統(tǒng)又要連續(xù),。也就是說，作文指導(dǎo)和培訓(xùn)分為幾個相對獨立的板塊（即系列化）,，穿插在各個主題的復(fù)習(xí)之間,。每次培訓(xùn)應(yīng)確保相對集中的時間來指導(dǎo)某個板塊作為一個整體（即系統(tǒng)化）。

4.教師必須首先對學(xué)生進行培訓(xùn),，不要選擇錯誤的問題或不回答的問題,，正確處理部分問題和非處方問題。

5.每一次模擬考試結(jié)束后,，對差距情況,。

認真進行質(zhì)量分析并采取補救措施，認真收集數(shù)據(jù),，對學(xué)生個人和班級群體情況進行質(zhì)量分析,，全面、清晰地了解每個小問題的回答情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便一步總結(jié)復(fù)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取補救措施。

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十七

成功在課堂,，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實,。

1,、緊密結(jié)合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神,，明確《考綱》中每一個考點的要求,、范圍、難度,，明確出題點并找出規(guī)律,，搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南,，以xx至xx年高考試卷為實踐樣品,，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩xx年的命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2,、以提高課堂教學(xué)實效為中心,，抓基礎(chǔ)、抓重點,、抓落實,。要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度,；要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點,，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。

3、以能力培養(yǎng)為目標,，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性。要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力,、知識遷移能力、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,，有所得。

本學(xué)期所教的高三（4）,，高三（5）兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高,，但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠,、積極性不高,。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄、語言平淡,。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍€性特點,，有針對性的輔導(dǎo),。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo),。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極，希望這部分學(xué)生,，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣,。對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練,，讓其養(yǎng)成良好的審題,、答題習(xí)慣，具體安排如下：

首先,，整體常抓不懈,。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),，這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，按時檢查小測,，再校對答案即可,。訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練,。

其次,，臨界生重點輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的.個別輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,，加強弱項的復(fù)習(xí),。

再者，幫助差生進步,。平時考試有部分學(xué)生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正,。故對這些學(xué)生要進行單獨談話,，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際,，幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,，及時了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo),。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,，針對此類學(xué)生的特點，我們決定重抓其基礎(chǔ),，提高其保分意識,。

首先，提高士氣,。學(xué)生難免具畏難心理,，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,，我們就根據(jù)高考?？疲屗麄兠靼滓粡埦碇械目杀Ｖ?，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標,。

其次，重抓基礎(chǔ)分,。就學(xué)生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學(xué)生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,，故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強調(diào)，并加強訓(xùn)練,。

具體做法：單獨找學(xué)生兩兩談話,，告之背默方法，安排其互背任務(wù),，按時抽查,；臨近考前，全班整體檢查默背,；高考題訓(xùn)練加強,。

再者，作文是這部分學(xué)生的弱項,，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題，這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,，并進行相關(guān)講評,。

集體備課，科學(xué)備考,。每一階段,，備課組都會進行集體備課，確定復(fù)習(xí)思路,，合作找尋復(fù)習(xí)資料,，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,，作好每個專題的訓(xùn)練。

單項訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合,。練習(xí)以綜合為主,，結(jié)合學(xué)生情況，補充題組訓(xùn)練,。

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期,，教學(xué)內(nèi)容有：

1．完成選修八、十二課本的教學(xué),，重點是常用文體閱讀與寫作,。

2．語言基礎(chǔ)知識、古詩,、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo),。

3．作文進行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。訓(xùn)練重點放在審題,、構(gòu)思,、速度、圍繞中心展開論證等方面,。全批全改,。

略

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十八

一、指導(dǎo)思想：

成功在課堂,，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實,。

1.緊密結(jié)合高考形勢,，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求,、范圍,、難度，明確出題點并找出規(guī)律,，搞好知識點全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,，揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢,，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

2.以提高課堂教學(xué)實效為中心,，抓基礎(chǔ)、抓重點,、抓落實：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度,；要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運用為落腳點,，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。

3.以能力培養(yǎng)為目標,，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性,、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力,、知識遷移能力,、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,，有所得。

二,、教學(xué)目標：

1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系,，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高綜合應(yīng)用能力,。

2.不遺漏任何一個知識點,，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng),，力爭做到小塊不丟分,，大塊得高分。

3.梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法,，提高審題能力，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

4.強化閱讀和寫作訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力。

三,、學(xué)情分析,。

對過去已學(xué)的知識掌握不牢固,，遺忘率高；缺少完善的知識儲備,。2.語文學(xué)習(xí)的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3.見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

4.語文答題的審題,、信息篩選整合,、語言表達能力欠佳，答題規(guī)范意識欠缺,。

5.寫作素材缺乏,，部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范，錯別字多,，書寫差,。

四、具體安排,。

“凡事欲則立,，不欲則廢”，編制教學(xué)進度,，不致于“盲人走黑路”,。教學(xué)進度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機結(jié)合，重點與難點的合理分配,。堅持“三條腿”（專題,、作文、閱讀）走路,?；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面,、規(guī)范化等）貫串其中,；以練為主，講練結(jié)合,。

高三語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十九

以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo),，以20_中《考試說明》和《學(xué)科指導(dǎo)意見》為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮備考小組的集體智慧,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，加強訓(xùn)練，增強課堂教學(xué)效率,，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)試能力,，提高學(xué)生審題和應(yīng)用語文知識的能力，實施全面,、科學(xué),、高效的備考。

1,、一輪評審注重基礎(chǔ),，第二輪評審應(yīng)在一輪評審的基礎(chǔ)上進行查漏補缺，評審關(guān)鍵知識點,，并建立知識體系,。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點，強化應(yīng)試能力,。

2.梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力,。

3.加強讀寫訓(xùn)練,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力,。

1.以教材為載體，鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生語文能力和素養(yǎng),。

2.緊密跟隨課堂知識，整理鞏固相關(guān)考點,，落實教學(xué)大綱的各項背誦要求,，做好名人名言和文學(xué)常識的聽寫測試。

3.注重閱讀和寫作的訓(xùn)練,，特別注重各類題型解題方法的指導(dǎo),，要求學(xué)生使答案規(guī)范化。

4.認真集體備課,，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢,，交流教學(xué)經(jīng)驗，加強教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法研究,。

5,、實施培養(yǎng)優(yōu)秀和扶貧，全面提高學(xué)生成績,。

注意學(xué)習(xí)情況,，把握基礎(chǔ),。根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標,，分塊復(fù)習(xí)重點知識。

1,、有的放矢,，實施背誦。在《考試說明》的基礎(chǔ)上,，明確背誦內(nèi)容,，為學(xué)生指出背誦方向。背誦不能靠突擊,，需要在不同的班級慢慢流動突破,，每一個都要放在紙上，讓學(xué)生有效的排除錯別字,，努力背誦,，拿滿分。

2,、分類總結(jié),，突破難點。對于已經(jīng)做了一輪復(fù)習(xí)的考點,，問題多,，分數(shù)低，如讀音和形狀,、成語,、句子修改等，需要重新做題,，然后分類合并歸納,，加強記憶，讓學(xué)生更加熟悉答題方法,。

3,、語言運用題型，注重試題的審題和標準化答案的訓(xùn)練,。要進行扎實有效的訓(xùn)練,，掌握不同題型的答題方法和標準要求。經(jīng)典題需要更多的訓(xùn)練,，創(chuàng)新題需要更多的接觸,。

4、通過各種渠道把握升級后的`作文。

一,、分類指導(dǎo),。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升級的作文,，按照“考題是否準確”,、“思路是否清晰”、“推理是否透徹”,、“語言是否有亮點”,、“材料是否豐富”等作文分類，然后給予有針對性的評價和指導(dǎo),。

二是學(xué)習(xí)近三年高考范文,，從立意和立意中學(xué)習(xí)，找準感覺,，然后上課思考,。

維訓(xùn)練。

三是加大訓(xùn)練量,，訓(xùn)練可做到一周一篇,，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上,。如果寫議論文,，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證,、正反對比論證等方法,，從多角度把“為什么”講深，談透,。