時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。
高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇一
整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，按照學(xué)校教學(xué)工作計劃,，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),。
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。
《必修五》分四個單元,，分別是中外小說,，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文,。教學(xué)重點放在第一單元和第二單元,，把握小說的情節(jié)與語言,，把高二上學(xué)期的《外國小說欣賞》中學(xué)到的知識點重新復(fù)習(xí)一遍;提高文言文的閱讀能力，強化字詞句的積累,。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué),，教師輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路,，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥,。
《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn),，又體現(xiàn)教材的品味,，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩,。全書分為詩歌和散文兩大部分,，各五個單元。由于時間的局限,，我打算引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)精讀部分的詩文,，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,，我認為對詩文的賞析,，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新,，要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。
1,、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,，也有選修教材的遷移,、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容,、有情感,、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻,，謳歌親情要充實,，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎,。寫作要求更高,，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高,。
2,、學(xué)生分析：
大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，課外遷移能力不強,，閱讀和寫作能力還有待加強。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖,，探索新教法,，根據(jù)實際情況認真分析學(xué)情，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”,。
本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)安排聽課計劃，同時進一步加大備課力度,，促進相互間的交流與合作,，加強對任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,，我組還將進一步完善聽課制度,，加大聽課、評課的力度,。首先,，盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動，并進行教學(xué)方法上的探討,。其次,，我們還采用集體備課的教學(xué)形式，探討最新,、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,，以提高全組教師的教學(xué)水平,。
2,、認真上好每一堂課，實施教學(xué)民主化，追求樸實高效的語文課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所樂、學(xué)有所用,。
3,、落實基礎(chǔ)，精選練習(xí),。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，避免疲憊的.、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn),。對學(xué)生練習(xí)中存在的問題,，及時講析，形成解題思路,，以提高綜合思維能力,。
4、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,，引導(dǎo)學(xué)生適時復(fù)習(xí)、回顧,、梳理已有的語言知識,，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。
5,、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查,。
6,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作,。
7,、運用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累,，鼓勵學(xué)生平時多練筆,。
8、每月進行兩次作文訓(xùn)練,，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,，有序進行訓(xùn)練，采用全批,、抽批,、面批，學(xué)生互批多種形式評改,，快捷,、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo),、評價,、交流，激勵學(xué)生寫作,，把作文教學(xué)落到實處,。
9、做好試卷測試分析,，掌握每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做到心中有數(shù)，有的放矢,，及時鼓勵,、表揚，及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo),、幫助,。
希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學(xué)生一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)放聲朗讀的習(xí)慣。
(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,。
(3)記筆記的習(xí)慣,。
(4)勤用工具書的習(xí)慣。
(5)思考和說話的習(xí)慣,。
(6)課外閱讀的習(xí)慣,。
(7)勤寫勤練的習(xí)慣,。
(8)整理積累的習(xí)慣,。
(9)總結(jié)得失的習(xí)慣,。
(10)書寫清楚的習(xí)慣。
我們相信,，只要齊心協(xié)力,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化,，更有效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧,、有能力的高新人才。
三四兩個月計劃完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：
第1—2周小說單元,。
《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》,。
名著導(dǎo)讀《三國演義》。
作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》,。
第3—5周古代抒情散文,。
《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》。
梳理探究《古代文化常識》,。
梳理探究《文言詞語和句式》,。
作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充實》。
第6—7周文藝學(xué)論文,。
《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》梳理探究《有趣的文言翻譯》,。
作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》。
第7—8周自然科學(xué)論文,。
《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的未來》名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》,。
作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新穎》。
第14—18周計劃完成現(xiàn)代散文部分,。
高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇二
以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo),，努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,，遵循語文教育的規(guī)律,，致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，教學(xué)中突出“過程和方法”,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,，提高文化品位,，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
我們使用的是人教版新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。在編排體系上,，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)校的安排,，本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》,。
這本教材，從高中生實際水平出發(fā),，對于詩歌,，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境,、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣,、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂,、氣脈中貫”,，切實地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力,。
本期本人擔(dān)任高二理科6班和文科17班的語文教學(xué),。
本人面臨的這兩個班屬于普通班，學(xué)生由高一升入高二,，剛剛經(jīng)歷分班,，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少,，后進生多,，學(xué)習(xí)興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識薄弱,，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，課堂沉悶，思維不活躍,，思考問題不積極,。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高學(xué)生的道德修養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀,、世界觀,、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個性,，逐步形成健全人格,。
2,、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。
3、激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。。
4,、提升學(xué)生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學(xué)的感性認識，培養(yǎng)文言語感,，提高審美鑒賞能力,。引導(dǎo)自主寫作，在實踐中提高寫作能力,。
5,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。
1,、加強書本和海南遠程教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng),。
2,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。
3、指導(dǎo)學(xué)生加強積累,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，每周布置閱讀量,，積累語文基礎(chǔ)知識,，名句名篇的。
4,、重視誦讀,，改進古詩文教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生語感。
5,、跟同事協(xié)作,，集體備課，資源共享,。向同事們學(xué)習(xí),，積極參加學(xué)校的聽課評課活動。
6,、作文訓(xùn)練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合,，面批、互評,、自批多種批改方式結(jié)合,，切實提高效率。
7,、加強電化教學(xué),，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
1-3周第一單元課文,、表達交流
4-6周第二單元課文、表達交流
7-8周第三單元課文,、表達交流
8-9周第四單元課文,、表達交流
11周以后選修《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文》教學(xué)
高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇三
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語文科組工作計劃為參考,，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的'現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》,，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目,。
(二)工作重點：
1、發(fā)揮備課組力量,，提高備課質(zhì)量,，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。
2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作。
4,、強化語文基礎(chǔ)知識的積累,。
5、運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
1.落實集體備課,。
明確職責(zé),，分工合作,，同心協(xié)力,，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享,，按照學(xué)校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說自己備課部分的重點,、難點,、疑點，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細致討論,達成共識,。
備課做到四個落實：課件、教學(xué)設(shè)計,、配套習(xí)題,、相關(guān)資料。
2.常規(guī)工作的落實和檢查,。
教師每堂課有明確的教學(xué)目的,，對學(xué)生的每次作業(yè)、小測要認真檢查,，批改,，及時反饋。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考,、中段及期末考試),，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。
3.新授課與專項訓(xùn)練相結(jié)合。
1)本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多),，在新授課過程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本,，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契機，在加強古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高,。
2)強化基礎(chǔ)知識的鞏固，將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ),、語言表達,、古詩文閱讀(包括默寫)的練習(xí)融入平時的教學(xué)中。要求學(xué)生做好成語,、熟語,、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本,。
3)繼續(xù)加強議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。每兩周安排一次作文講練課，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列,。
4.充分運用教學(xué)資源展開教學(xué),。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習(xí)觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的認識,。配合《傳記選讀》的學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)人物的傳記,，激勵學(xué)生的斗志,，樹立遠大的理想。
5.通過多種途徑加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇四
本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任高二5,、13班語文教師，從上學(xué)期成績來看,，兩個班成績基本平均,，學(xué)生還是在基礎(chǔ)知識、語言運用和閱讀方面薄弱,。本學(xué)期,，我將在這些方面多下功夫，掌握語文的基本學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ),。
人教版選修中國小說欣賞、人教版選修外國小說欣賞,、學(xué)考總復(fù)習(xí),。
本教材為人教版所使用的課改教材，其中主要是小說和文言文,，以文言文為主,，重點學(xué)習(xí)散文欣賞，選修內(nèi)容要突出寫作及文言文閱讀能力,，為高考服務(wù),。
學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,，課外遷移不夠深,，進入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強,。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí),，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊,，整體閱讀能力還可以,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進心有個別同學(xué)不太強,，任務(wù)還是比較艱巨的,。
1,、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,。
2、運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3,、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求。
4,、強化語文知識的積累,，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。大量閱讀報紙、雜志,、名著等有益內(nèi)容,，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經(jīng)典美文），摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅持寫周記隨筆,，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。
5,、寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓(xùn)練議論文和散文,，倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改,，以期提高寫作能力。
6,、每節(jié)課上課之前,，利用五分鐘講解語文基礎(chǔ)知識，積累一些語文常識,，讓學(xué)生做好筆記,，為高考打好基礎(chǔ)。
7,、強化訓(xùn)練和批改,，注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和水平,。
8,、平時多與學(xué)生溝通，深入了解學(xué)生的實際情況,，及時處理反饋信息,，讓自己的教學(xué)更貼近實際。
高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇五
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語文教研組工作計劃為參考,，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。
1、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2,、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作。
4,、強化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識,、成語等,。
5、運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
(一)閱讀：
1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,，一本用于課內(nèi)閱讀,，一本用于課外閱讀,。
2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則,。對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法,。
3,、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作,、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀,、寫讀書筆記,、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力,。
學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著,，并完成一篇不少于600字的讀書筆記,。
附：必讀書目：
《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》
選讀書目：
《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》
推薦報紙：
《青年報》《參考消息》《文學(xué)報》《雜文報》《人民日報》《中學(xué)生知識報》等。
推薦雜志：
《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等,。
高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇六
一,、指導(dǎo)思想。
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》為指導(dǎo),，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,，進行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力,、探究能力和應(yīng)用能力,，充實精神,、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng),。
1,、要加強積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累,，名句名篇的積累,，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等,，教會學(xué)生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,，培養(yǎng)學(xué)生較強的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),，發(fā)展健康個性,，形成健全人格。
2,、《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采,。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心,、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識,，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3,、《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,，通過鑒賞探究，感受作品的思想,、藝術(shù)魅力,，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力,，體會中華文化的博大精深,，深化熱愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的能力,。
三,、教學(xué)設(shè)想。
1,、備課組各位老師分工備課,，加強集體備課和交流，優(yōu)勢互補,，共同提高,，有效利用教學(xué)資源。
2,、堅持月考制度,，增加測驗及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強度,。
3,、加強讀書與交流活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，豐富人生體驗,，提高思想認識，積累作文素材,。
4,、通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣,。如閱讀交流,，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演,，感受詩文的音韻美,，接受情感陶冶。
四,、教學(xué)進度及內(nèi)容安排,。
（一）第1——4周。
1,、第一單元：
（1）《論語》選讀,。
（2）當(dāng)仁，不讓于師（4課時）,。
（3）寒假作業(yè)檢測及作文,、作文評講（3課時）。
（4）知之為知之,，不知為不知（2課時）,。
（5）己所不欲,，勿施于人（3課時）,。
（6）不義而富且貴,，于我如浮云（3課時）。
2,、第二單元,。
《孟子》選讀：
（1）王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則,，講析2,、4則，第3則不講）（2課時）,。
（2）王何必曰利（只講析第1則,，1課時）。
（二）第5——8周,。
1,、民為貴（只講第1、2,、3則,，2課時）。
2,、第一次月考及評講（4課時）,。
3、四,、樂民之樂,，憂民之憂（只講第1則，1.5課時）,。
4,、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則,，復(fù)習(xí)第3則,，第2.5課時）。
5,、仁義禮智,，我固有之（只講第1則，1課時）,。
6,、第四單元。
《老子》選讀：有無相生（3課時）,。
7,、第五單元.
《莊子》選讀：
（1）無端崖之辭（只講第1則，1課時）。
（2）尊生（只講析第1則,，2課時）,。
（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時）。
（三）第9周,。
1,、期中復(fù)習(xí)和考試,。
2,、《中國古代詩歌散文欣賞》。
（四）第10,、11周,。
1、第一單元,。
（1）以意逆志知人論世賞析指導(dǎo)賞析示例長恨歌/白居易（以上3課時）,。
（2）自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時）。
（3）越中覽古/李白一剪梅/李清照（共1課時）,。
2,、第二單元。
置身詩境緣景明情賞析指導(dǎo)賞析示例春江花月夜/張若虛（以上2個課時）,。
（五）第12——16周,。
1、自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時）,。
2,、登岳陽樓/杜甫（1課時）。
3,、夢游天姥吟留別/李白（2課時）,。
4、旅夜書懷/杜甫,、新城道中（其一）/蘇軾揚州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首,，5課時）。
5,、第三單元,。
（1）因聲求氣吟詠詩韻賞析指導(dǎo)賞析示例將進酒/李白（以上2課時）。
（2）自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥（各1課時,，共3課時）,。
（3）中國古代詩歌發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）。
（4）第二次月考及評講（3課時）,。
6,、第四單元。
（1）創(chuàng)造形象詩文有別賞析指導(dǎo)賞析示例過小孤山大孤山/陸游（2課時）,。
（2）自主賞析庖丁解牛/《莊子》（2課時）,。
（3）阿房宮賦/杜牧（3課時）,。
7、第五單元,。
（1）散而不亂氣脈中貫賞析指導(dǎo)賞析示例六國論/蘇洵（以上3課時）,。
（2）自主賞析伶官傳序/歐陽修（2課時）。
8,、第六單元,。
（1）文無定格貴在鮮活賞析指導(dǎo)賞析示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）。
（2）自主賞析項脊軒志/歸有光（2課時）,。
（3）中國古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）,。
（六）第17、18周,。
1,、期末復(fù)習(xí)及考試。
2,、集體備課,。
第一單元：
（1）當(dāng)仁，不讓于師（4課時）,。
（2）知之為知之,，不知為不知（2課時）。
（3）己所不欲,，勿施于人（3課時）,。
（4）不義而富且貴，于我如浮云（3課時）,。
第二單元：
《孟子》選讀,。
（1）王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則,，講析2,、4則，第3則不講）（2課時）,。
（2）王何必曰利（只講析第1則,，1課時）。
（3）民為貴（只講第1,、2,、3則，2課時）王科暢第一次月考及評講（4課時）,。
（4）樂民之樂,，憂民之憂（只講第1則，1.5課時）。
（5）我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1,、2則,，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時）,。
（6）仁義禮智,，我固有之（只講第1則，1課時）,。
第四單元：
《老子》選讀有無相生（3課時）,。
第五單元：
《莊子》選讀：
（1）無端崖之辭（只講第1則，1課時）,。
（2）尊生（只講析第1則,，2課時）,。
（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時）,。
（4）《中國古代詩歌散文欣賞》。
第一單元：
（1）以意逆志知人論世賞析指導(dǎo)賞析示例長恨歌,、/白居易（以上3課時）,。
（2）自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時）。
（3）越中覽古/李白一剪梅/李清照（共1課時）,。
（4）第二單元置身詩境緣景明情賞析指導(dǎo)賞析示例春江花月夜/張若虛（以上2個課時）,。
（5）自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時）登岳陽樓/杜甫（1課時）。
（6）夢游天姥吟留別/李白（2課時）,。
（7）旅夜書懷/杜甫,、新城道中（其一）/蘇軾揚州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）,。
第三單元：
（1）因聲求氣吟詠詩韻賞析指導(dǎo)賞析示例將進酒/李白（以上2課時）,。
（2）自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜（各1課時，共3課時）,。
（3）第二次月考及評講（3課時）,。
第四單元：
（1）創(chuàng)造形象詩文有別賞析指導(dǎo)賞析示例過小孤山大孤山/陸游（2課時）。
（2）自主賞析庖丁解牛/《莊子》（2課時）,。
（3）阿房宮賦/杜牧（3課時）,。
第五單元：
（1）散而不亂氣脈中貫賞析指導(dǎo)賞析示例六國論/蘇洵（以上3課時）。
（2）自主賞析伶官傳序/歐陽修（2課時）,。
第六單元：
（1）文無定格貴在鮮活賞析指導(dǎo)示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）,。
（2）自主賞析項脊軒志/歸有光（2課時）。
（3）期末復(fù)習(xí)練習(xí).
高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇七
以高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，擴大學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。繼續(xù)強化語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣,，促進學(xué)生提高文化品位,，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。
本學(xué)期完成粵教版高中必修5和選修（唐宋散文選讀,、唐詩宋詞元散曲選讀）的部分內(nèi)容,。
教學(xué)階段。
教學(xué)內(nèi)容,。
第一階段,。
第1至10周。
語文必修5檢測（期中考試）,。
第二階段,。
語文選修（唐宋散文選讀）。
第12至16周第三階段,。
語文選修（唐詩宋詞元散曲選讀）,。
第18至20周。
學(xué)期考試（期末考試）,。
1．整體理解課程的結(jié)構(gòu),，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”,。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有所選擇，促進學(xué)生的個性發(fā)展,。
2．深入鉆研粵教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材,，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現(xiàn)新課程理念,，在教學(xué)過程中,，根據(jù)實際情況認真分析學(xué)情,，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),，對課程內(nèi)容進行合理的利用。
3．按照“三個維度”（知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀）的要求設(shè)計教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗,，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。
4．追求樸實高效的語文課堂教學(xué),，整合多種教學(xué)資源,，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點靈活采用多種教學(xué)方式，提高語文課堂教學(xué)效率,。
1．抓好常規(guī),，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實,。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源,。
2．精心設(shè)計,、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力,，強化語文素養(yǎng),。
3．在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異,，注重學(xué)生的個性發(fā)展,。
4．夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累,。豐富學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進一步的'文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
5．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作,。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。
本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生擴大視野,，提高思維深度。強化作文講評教學(xué)（偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo),，即思想方面的指導(dǎo),。重點放在a立意深刻b材料豐富，論據(jù)來源c構(gòu)思新穎）,?？偣?次大作文。每周至少一篇讀書筆記,，鼓勵一周多篇,。
1．語文知識競賽，時間：學(xué)校運動會前后（期中考試前）,。
2．名著閱讀征文競賽（期中考試后,，第19周）。
1,、每周四下午在文科活動室進行備課組活動,，定人定課交流備課設(shè)想。
2,、組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課,、評課，切實提高40分鐘課堂效率,。
3,、機動課時由各老師自由把握，重點要放在對一周教學(xué)內(nèi)容的整理和鞏固上,。
4,、輪流出周六補課練習(xí)試卷，打好學(xué)生的語文基礎(chǔ),。
高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇八
高中語文教學(xué) 要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點,，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,，全面落實普通高中語文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色,、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系,。
（一）課程安排
高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每個模塊36學(xué)時,，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段（各10周）,，每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí),。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一,、高二年級每周4學(xué)時,，高三年級每周5學(xué)時。三年級下學(xué)期可繼續(xù)開設(shè)選修課課程,，也可以進行總復(fù)習(xí),。
（二）教學(xué)內(nèi)容
1、選修
選修課是必修課必要的補充和拓展,。
閱讀鑒賞中外文學(xué)作品,。了解小說、散文,、詩歌,、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,，注重審美體驗,。感受形象，品味語言,，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力,；理解作品反映的社會生活和情感世界,，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
閱讀評價中外實用類文本,。了解傳記,、新聞、報告,、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法,。準(zhǔn)確解讀文本，篩選,、整合信息,。分析思想內(nèi)容,、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用,，探討文本反映的人生價值和時代精神,。
學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛好、學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的需要指導(dǎo)學(xué)生自主選課,，原則上30名以上學(xué)生選擇的課程學(xué)校必須開設(shè),。
本學(xué)期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說》,；課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》,。
（一）教學(xué)建議
1. 選修課教學(xué)
（1）引導(dǎo)學(xué)生明確選修課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（2）可以根據(jù)學(xué)生的需要整合教材,，使教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和滿足興趣愛好,。 （3）根據(jù)選修課程的不同特點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。
（4）運用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)生自主,、合作與探究的.能力,，讓學(xué)生在選修課中充分展示個性，發(fā)展愛好,，習(xí)得能力,。
（5）教師要充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)和資源支撐,。
2. 注意事項
（1）學(xué)校應(yīng)重視課程資源的開發(fā),，加強圖書、音像,、網(wǎng)絡(luò)等資源建設(shè),。
（2）教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的閱讀體驗,，不能以教師的分析講解代替學(xué)生的獨立閱讀,。
（3）注重讀寫結(jié)合，要善于挖掘文本中蘊含的寫作資源,，以讀促寫,，以寫帶讀，形成讀寫互動的良性循環(huán),。 （4）重視引導(dǎo)學(xué)生建立寫作素材庫,，要讓學(xué)生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價值的信息、事件,、精彩語言等,，積累自己的寫作素材,。
（5）學(xué)校在安排選修課時，要整體考慮,，統(tǒng)籌兼顧,。盡量使學(xué)生的自主選擇得到尊重和實現(xiàn)，同時考慮難易程度和學(xué)習(xí)內(nèi)容的恰當(dāng)搭配,。
（6）要把握好選修課教學(xué)內(nèi)容的難度,，避免將選修課上成大學(xué)的選修課。
（7）處理好必修課教學(xué)和選修課教學(xué)的關(guān)系,，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有意識地聯(lián)系必修課所學(xué)內(nèi)容,，促進選修課的學(xué)習(xí)。
（二）評價建議
教學(xué)評價作為整個教學(xué)過程的有機組成部分,，對于促進學(xué)生和教師的發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。 高中語文課程評價主要使用課堂教學(xué)評價,、過程性評價,、模塊學(xué)分認定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。
高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇九
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語文教研組工作計劃為參考,，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),。
我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。在編排體系上,，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容,。同時根據(jù)學(xué)校的安排，本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》,。這本教材,，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌,，從“以意逆志,、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣,、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象,、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,，切實地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。
2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高學(xué)生的道德修養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀,、世界觀,、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個性,，逐步形成健全人格,。
2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3,、激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。
4、提升學(xué)生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學(xué)的感性認識,，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力,。引導(dǎo)自主寫作,，在實踐中提高寫作能力。
5,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
1,、加強書本和教學(xué)理論教學(xué)資源的學(xué)習(xí),，提高教師自我素養(yǎng)。
2,、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生加強積累，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,，每周布置閱讀量，積累語文基礎(chǔ)知識,，名句名篇的,。
4、重視誦讀,，改進古詩文教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生語感。
5,、跟同事協(xié)作,，集體備課，資源共享,。向同事們學(xué)習(xí),，積極參加學(xué)校的聽課評課活動。
6,、作文訓(xùn)練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合,，面批、互評,、自批多種批改方式結(jié)合,，切實提高效率。
1-3周第一單元課文,、表達交流
4-6周第二單元課文,、表達交流
7-8周第三單元課文、表達交流
8-9周第四單元課文,、表達交流
11周以后選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)
高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十
以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導(dǎo),全面推進高中新課程改革,，改變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以高中新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,，苦練教學(xué)內(nèi)功,，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實踐語文教學(xué)的新方法,，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。
1、加強理論學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀念,，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變教堂為學(xué)堂,，還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動權(quán)，在師生的雙邊活動中,，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神,，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。
2,、加強備課組集體備課,。
3、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動,。
在學(xué)校教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,，開展好示范課,、優(yōu)質(zhì)課,、研討課,、匯報課等公開課活動，并要求組內(nèi)教師積極參與評課活動,，做到“課課有收獲”,，以實現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補短,。
4,、開展“師徒結(jié)隊活動”，加強對新教師的培養(yǎng),。
在每次聽評課與研討活動中,，做到“師有所教，徒有所長”,，加強師徒聯(lián)系,，督促徒弟教師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課,，改好每一份作業(yè),。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路,，成型的教學(xué)風(fēng)格,。并督促其在此基礎(chǔ)上，借助對先進的理論的學(xué)習(xí),，對自己的教學(xué)行為加以思考,、總結(jié)，并形成文字材料,。
4,、加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),，利用好早讀課、課間和夜自修時間,，加強學(xué)生自查,、自我管理。作業(yè)精選精批,，及時校對講解,，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進,。
5、把握好教材的深度與難度,，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng),，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生能力遷移,。同時扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累,。立足高考，打好基礎(chǔ),。
6,、加強對學(xué)考信息的研究。認真研究了新課改學(xué)考試題,，制定了有效的措施,，確保在進行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的'知識。
7,、強化教學(xué)科研意識,，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文,。
8,、開展了豐富多彩的語文課外活動。
9,、認真組織好單元考,、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,，力保在每次考試中取得好成績,。
10、加強與外界交流,，及時了解教學(xué),、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò),，及時了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況,，加強與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系,。
本學(xué)期的主要任務(wù)是語文選修課《新聞閱讀與實踐》《外國小說欣賞》《中國文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習(xí)，教學(xué)時要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,，要達到以下幾個方面的目標(biāo)：
1．貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立科學(xué)的、民主的,、開放的,、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法,。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，為高三一年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
3．根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”,、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo),。
4．在完成《新聞閱讀與實踐》《外國小說欣賞》的教學(xué)任務(wù),，進行學(xué)考復(fù)習(xí)。第16周—18周進行《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué),。
1,、精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,。
每個單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。
2、取舍有度,，重視閱讀能力培養(yǎng),。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍,。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上,。主要以積累文言知識為主，進而增強學(xué)生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識,，增強學(xué)生的文化底蘊,。
3、閱讀積累,，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng),。
發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,，要提出具體的閱讀意見,，做到有計劃、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或摘抄或點評或講座或串講,，因“班”施教,，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處,。
4,、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù),。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
1,、組織好每次的集體活動,，做到有中心發(fā)言人、有記錄,、有補充,、有實效。
2,、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課,。
3,、組織好本組老師聽課、評課,，做好記錄并加以整理,。
高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十一
”三大類文體，選擇了8種文體進入教材,，安排了10個單元,。其余為語體類文即古詩文5單元和活動類文5單元。
文學(xué)類：詩歌,、小說（中長篇小說,、短篇小說）、戲劇,、散文（抒情散文,、議論散文）4種文體6個單元。
論述類：議論文1種文體1個單元,。
實用類：新聞,、傳記、科學(xué)小品3種文體3個單元,。
語體類：古典詩歌2個單元（唐以前1單元,、唐宋元1個單元）、文言文3個單元（抒情1個單元,、議論1個單元,、史傳1個單元）。5個單元,。
活動類：認識自我,、體驗情感、感悟自然,、關(guān)注社會,、走近經(jīng)濟。
廣東省的語文高考平均分一直低于全國的平均分,。學(xué)生的口語水平普遍也不是能說會道的那一種,。我們的教材定位是在“經(jīng)濟比較發(fā)達、語文水平比較一般”地區(qū)使用的,。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢,？據(jù)調(diào)查，原因有的是受方言影響,，有的是缺乏學(xué)習(xí)動力,，有的是教師整體水平低于內(nèi)地，而一個共同的原因是學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想,。課堂閱讀質(zhì)量不高,，課外閱讀數(shù)量太少,。廣州市高中學(xué)生一、二兩年課外閱讀不超過40萬字,。東莞學(xué)生一二兩年課外閱讀才二三十萬字,。而課程標(biāo)準(zhǔn)提出高中生自讀文學(xué)名著5部以上，總量不少于150萬字,。語文教學(xué)主要問題既然是閱讀問題,，我們就把切入點放在“閱讀”上，希望以閱讀作為杠桿提高語文素養(yǎng),。
“基本閱讀”,，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方。這是學(xué)生必讀的,，甚至是需要精讀熟讀的課文,。每一冊兩個現(xiàn)代文單元，每個單元3課,，古代詩文單元每個單元4課,，共10課。
第二個層級是“擴展閱讀”,，這是與“基本閱讀”同類內(nèi)容和體裁的課文,，每個單元2課，每冊8課,。這是給讀完“基礎(chǔ)閱讀”還嫌不夠，需要增加閱讀量的學(xué)生準(zhǔn)備的,。與此相同層級的還有“參考閱讀”,，每冊3課。針對不少學(xué)生因讀量不足造成語文水平低下的實際,，教材提供了比較豐富的閱讀資源,。必修課教科書每冊約17萬字，5冊共86萬字,。
第三個層級是“推薦閱讀”,，這是介紹課外讀物的欄目。
中學(xué)生僅僅閱讀課內(nèi)的東西是不夠的,，語文水平提高快的學(xué)生也得力于課外閱讀,。“推薦閱讀”的設(shè)計想引導(dǎo)學(xué)生自覺地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀,，尤其是大部頭名著閱讀,。
在每一冊的“點擊鏈接”欄目中，多數(shù)保證有兩篇介紹閱讀的思想,、方法和習(xí)慣的短文,，5冊共有這樣的短文10篇,，為了更好地自主、探究地閱讀,，希望它能給同學(xué)的閱讀品味,、閱讀習(xí)慣和閱讀方法以指導(dǎo)，供同學(xué)們需要的時候點擊閱讀,。同學(xué)們應(yīng)該掌握多種閱讀方法,，也應(yīng)該有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫內(nèi)容是從課文中來的,，也對中學(xué)生很有針對性,。例如剛開學(xué)，有的同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，語文1就安排了《眼到心到手到》短文,，說明了“三到”是良好的讀書習(xí)慣,。又如針對目前中學(xué)閱讀教學(xué)過分追求唯一答案,，語文1又安排了短文《詩無達詁》,，說明“閱讀過程就是讀者參與作品審美對象并生成意義的再創(chuàng)造過程”的道理。又如針對一些同學(xué)讀書速度太慢，語文3安排了《速讀》短文,，介紹過去的高中語文教學(xué),，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是問題比較多的一環(huán)；過去的一些現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法一味精讀、精講，通病是學(xué)生的閱讀時間太少、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度出發(fā),，介紹了誦讀,、熟讀,、略讀,、精讀、速讀,、比較閱讀,、研究性閱讀,、欣賞性閱讀等多種方法，讓同學(xué)自主,、探究閱讀時有個性地選用,。比如說,，受方言影響重的,，可以多多誦讀,；誦讀對方言區(qū)農(nóng)村學(xué)生特別重要,。知識面窄、閱讀速讀慢的，可以多練速讀,；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多,。語言文字水平低,、肚里空空作文沒有材料的，可以多多熟讀,；熟讀是積累思想,、積累學(xué)問、積累材料,、積累語言最有效閱讀方法。這樣才有望以閱讀作為杠桿,，通過大量而有成效的閱讀,，來提高文化素養(yǎng)，提高閱讀水平和寫作水平；通過大量而又成效的書面閱讀,，來提口語表達水平,。
20xx年話題《心靈的選擇》。
古代課內(nèi)27%,，課外9%,。
現(xiàn)代課內(nèi)10%，課外16%,。
外國課內(nèi)2%,，課外8%。
綜合7%,。
生活體驗31%,。
20xx年。
話題《感情親疏和對事物的認知》,。
古代課內(nèi)18%,，課外25%。
現(xiàn)代課內(nèi)0%,，課外12%,。
外國課內(nèi)0%，課外7%,。
綜合10%,。
生活體驗28.%。
20xx年,。
作文題目11套,。
古代課內(nèi)16%，課外33%,。
現(xiàn)代課內(nèi)1%,，課外10%。
外國課內(nèi)1%,，課外7%,。
綜合12%。
生活體驗20.%,。
高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十二
根據(jù)高中語文教學(xué)大綱的內(nèi)容,，通過深入學(xué)習(xí)研究這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實際,，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展。
由于高二階段是高中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段,，學(xué)生經(jīng)過高一年的適應(yīng),，對高中語文的特點已經(jīng)有一定程度的了解,。在此基礎(chǔ)上，可對學(xué)生的潛力進行進一步的開掘,。計劃如下：
1,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固,、加強,。在自主學(xué)習(xí)上，求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。在合作學(xué)習(xí)上,，主要是以學(xué)習(xí)小組為單位，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。
2,、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累,。同時,，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學(xué)生的眼界,。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學(xué)生寫出一句名言或詩句和大家分享,。此外，每周還以作業(yè)形式進行一次基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,。
3,、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。在本學(xué)期中打算安排四次課堂大作文,，此外還有一些隨堂做句段的練筆，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作速度,。本學(xué)期除了要求學(xué)生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記,。
4,、多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報,、參加演講比賽等，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力,。
5,、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性,。本人將以此為基礎(chǔ)，實踐中將其不斷加以改進,、完善,。
根據(jù)教研組統(tǒng)一安排期中考試前完成必修5的課文教學(xué)，期中考試后完成選修1的課文教學(xué),。（大約第10周期中考試）
1,、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,，教師要做到教學(xué)五認真,，總攬全局，面向全體,，注重信息反饋,，搞好試卷分析，及時調(diào)整教學(xué)思路,，爭取教學(xué)的大面積豐收,。
3、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
5,、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,。
6,、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科,，強化綜合能力的培養(yǎng)，為高考打下堅實的基礎(chǔ),。
7,、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng),，領(lǐng)略民族文化的的博大精深,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8,、努力探索學(xué)生評價體系,，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。
高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十三
一是重建并鞏固高中語文學(xué)科的三項教研成果：深度教學(xué)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂方法,，追求教學(xué)的規(guī)律方法教學(xué),；重視起點基點基礎(chǔ)的落實，抓好每周兩次的語文快餐,；強化作文教學(xué)的全面提升,，突出每周至少一個語段的寫作，突出每周一個精彩語段的背誦,；強化作文的“1+1+1”思維方法,，高二下語文教學(xué)計劃。
二是堅決倡導(dǎo)全市高中學(xué)生的讀書活動，每人每學(xué)期讀整本書三本,；建立高一高二閱讀課,，每兩周一節(jié)；搞好高一高二的國學(xué)誦讀活動,，每節(jié)課前都要進行每周7句的國學(xué)誦讀背誦,。
三是做好網(wǎng)上教研建設(shè)，構(gòu)架網(wǎng)上公開課,、說課,、評課活動，與教學(xué)同步教學(xué),。
在日常教研、專題調(diào)研,、集中視導(dǎo),、學(xué)科會議、學(xué)科命題,、學(xué)案修訂等工作的基礎(chǔ)上,，主要做好十項重點工作：
一是深入探討課堂教學(xué)規(guī)律。落實淄博高中語文的深度教學(xué),。學(xué)會從學(xué)習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類,，進而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法。向深度教學(xué)邁進,。
二是重視教研會議的有效指導(dǎo),。要在會前廣泛聽取學(xué)校、教師的意見,，形成教研會議的有效性,、針對性。
三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板,。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué),，緊密與生本聯(lián)系起來。建立生本理念下的“標(biāo)桿”綠色課堂,。打造語文的“標(biāo)桿”課堂,，引領(lǐng)教學(xué)。
四是發(fā)揮兼職教研員的作用,，做好網(wǎng)絡(luò)講課,、說課的學(xué)科教研專家團隊，強化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng),。形成教研員與特級教師,、教學(xué)能手的專家團隊，在會議指導(dǎo),、方向指導(dǎo)等方面,，形成優(yōu)質(zhì)團隊,。
五是倡導(dǎo)青年優(yōu)秀語文讀書活動。在教研,、網(wǎng)絡(luò),、實驗、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用,，建立青年教師讀書沙龍,，關(guān)注青年教師迅速成長。
六是倡導(dǎo)區(qū)域性教研活動,。要開展不同形式的教研活動,，如獨立式教研、集備式教研,、分散式教研,、骨干式教研、課題式教研,、分段式教研等創(chuàng)新形式,。
七是建立個人博客，適時發(fā)布原創(chuàng)性教學(xué)資源,，引領(lǐng)全市高中語文教師的教育教學(xué),。
八是借鑒并推廣全國先進的教育教研理念。通過會議,、報告,、博客等形式，把全國最優(yōu)秀的教育教學(xué)資源引用,、吸收,、轉(zhuǎn)化。
九是建立學(xué)生讀書競賽活動,，建立讀書課,。每個高中學(xué)生每學(xué)期要閱讀三本書，不包括刊物,。進行讀書活動競賽,，進行讀書演講與讀后感比賽。希望學(xué)校讀書課每兩周進行一次,。一定要引導(dǎo)學(xué)生讀書,，學(xué)生要學(xué)會讀整本書，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感,，抄寫美文名句,，形成豐厚底蘊。學(xué)校要形成檢查制度。
十是語文教師至少訂一本全國語文刊物,。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物,，真正是潛心教研。要做教研型的教師,，讀書型的教師,，發(fā)展型的教師。
1,、必修教材與選修教材不可偏廢,，要上足上全；
3,、教讀篇目重在方法規(guī)律深度教學(xué)的引領(lǐng),，自讀課文要真正讓學(xué)生自讀；
5,、高一高二學(xué)生都要建立作文素材本,，每周背誦一個優(yōu)美語段；
6,、學(xué)生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關(guān),；
7,、高中國學(xué)誦讀形成日常化,，重點背誦《論語》二十則,，高二背誦詩經(jīng)等名句200句；
8,、學(xué)校定期舉行學(xué)生讀書節(jié)與讀書交流活動,；
9、學(xué)校要成立文學(xué)社,，有條件的學(xué)校要建立自己的報紙與文學(xué)刊物,，突出學(xué)生愛好；
10,、倡導(dǎo)學(xué)校建立讀報欄,，倡導(dǎo)學(xué)生加強課外閱讀。
高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十四
以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法，實踐教學(xué)技能,，優(yōu)化教學(xué)方法,，尋求語文教學(xué)實踐的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進步。
1,、在基礎(chǔ)知識層面,，高一(9)整體基礎(chǔ)較好，但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，字跡潦草,，錯別字較多。高一(1)基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高,。
2、在語言積累層面,，兩個班的閱讀范圍都比較窄,，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。
3,、在語文思想層面上,，除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學(xué)外，兩個班的同學(xué)對語文還沒有形成積極的認識和重視,。
4,、在語文素養(yǎng)層面，除了少數(shù)學(xué)生,，基本上只是為了學(xué)語文而學(xué)語文,，沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
1,、鞏固學(xué)生所學(xué),，進一步鞏固語言基礎(chǔ)。
2,、從高考層面吸引學(xué)生對語文的關(guān)注,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，激發(fā)他們學(xué)好語文的欲望,。
3,、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度，激發(fā)學(xué)生加強對漢語的理解,，增加學(xué)習(xí)漢語的興趣,，加深對漢語和漢字的理解和熱愛，增強對中國文化的理解和熱愛,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，提高學(xué)生的閱讀品味,，擴大學(xué)生的閱讀范圍,。
5,、大面積提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。
1,、以教材的學(xué)習(xí)為主線,，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生注重知識的積累,，增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和理解,。
2、精心設(shè)計教學(xué),，實行課前預(yù)習(xí),，課后精心設(shè)計鞏固作業(yè)，做到要領(lǐng)簡明,，思路清晰,，要點齊全，難點突出,。
3,、適當(dāng)開展課堂活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的說,、讀,、寫能力，突出重點,，推陳出新,，在提高能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生積極情感,，加深學(xué)生對祖國語言的理解和熱愛,。
4,、樹立閱讀榜樣，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀名著的.興趣,，通過推薦書籍和組織閱讀活動,，讓閱讀進入每一個學(xué)生的腦海，從而拓展學(xué)生的視野,，鍛煉學(xué)生的思維能力,。
動詞（verb的縮寫）教學(xué)和科學(xué)研究
1、確定這學(xué)期教學(xué)研究的方向和目標(biāo),。
2,、建立一個研究的小題目。
3,、根據(jù)科研部的安排,，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。
