時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃新教材篇一

樹立“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不合理,、不適應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)基本理念，堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，幫助學(xué)生做到會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué),，較好每一位學(xué)生,，讓每位學(xué)子求學(xué)成功，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。既要堅(jiān)持實(shí)干,、苦干,、巧干的精神,，又要提倡創(chuàng)新的方法，做到師生和諧,，共同發(fā)展,。圍繞學(xué)校教研興校的氛圍，積極參加校本教研的培訓(xùn),，在確保成績(jī)的穩(wěn)步提升之時(shí)，提升自身,。

二 基本情況分析

1,、學(xué)生情況分析

本學(xué)期走進(jìn)高二，經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，絕大多數(shù)同學(xué)的成績(jī)比較理想但是高二時(shí)師生的一個(gè)磨合期，更是學(xué)生世界觀價(jià)值觀人生觀發(fā)生變化的轉(zhuǎn)型期,，學(xué)生的心態(tài)變化非常大,，學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的差異，自身缺點(diǎn)的不足雖然有認(rèn)識(shí),，但是行動(dòng)卻存在很大的滯后度,，因而主動(dòng)學(xué)習(xí)還需要一段時(shí)間的成長(zhǎng)和落實(shí)。

2,、教材情況分析

本學(xué)期必修一本,，選修兩學(xué)期七本，教學(xué)壓力大。暑期培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)：對(duì)選修的知識(shí)不宜太深,，做到基礎(chǔ)為佳,，使學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，完善知識(shí)體系,。

三 教學(xué)工作思路

1,、新學(xué)期從思想上，要樹立強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感,、自豪感和幸福感,，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念,，“教是為了不教”，“教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)”等先進(jìn)理念,，要深刻體會(huì)并認(rèn)真實(shí)踐,，及時(shí)總結(jié)提高。注意引導(dǎo)學(xué)生積極自愿地投入到學(xué)習(xí)之中,，從語(yǔ)文活動(dòng)中不知不覺(jué)地養(yǎng)成品讀和獲得知識(shí),，從而形成學(xué)科興趣，,，為大范圍的成績(jī)提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、必修五作文是前四冊(cè)表達(dá)交流的基礎(chǔ)上,，整體提升學(xué)生寫作的作文教學(xué)內(nèi)容,。所以作文教學(xué)根據(jù)單元同步走，針對(duì)學(xué)生的作文水平,，在上半學(xué)期,，重在審題立意上多指導(dǎo)。注意：作文寫作以本組的大計(jì)劃大要求為綱,，結(jié)合所帶兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況而定,，作文兩周一次。

3,、必修五中梳理探究的文言詞語(yǔ)和句式,、古代文學(xué)常識(shí)在學(xué)習(xí)古代散文時(shí)候穿插進(jìn)去，有趣的語(yǔ)言基礎(chǔ)翻譯穿插在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,。

4,、選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》，重在培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩(shī)歌散文的能力,。在這一部分,，重在賞析指導(dǎo),，而對(duì)于學(xué)生自主探究的詩(shī)歌學(xué)習(xí)，以讀悟?yàn)橹饕侄?，教師補(bǔ)充為輔,，力求提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌散文的能力。另外,，還要加強(qiáng)學(xué)生的背誦和靈活運(yùn)用,。

總之，高二上半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，在課堂上狠抓質(zhì)量,。力求在實(shí)際教學(xué)中提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐能力。當(dāng)然,，由于初次接觸新教材,，在其處理上難免有不到位的地方，因而必須多向本組其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),，不恥下問(wèn),，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平，且注意課后反思,，動(dòng)筆組織,，寫成文章以求時(shí)常自勉，進(jìn)使自己的教學(xué)更快地達(dá)到新課標(biāo)的要求,。

高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃新教材篇二

一,、學(xué)生及教材的情況分析

1、學(xué)生的基本情況

通過(guò)高一時(shí)對(duì)學(xué)生作文,、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學(xué)生的基本功欠扎實(shí),，作文的應(yīng)考能力不強(qiáng),，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱?？傮w來(lái)看,，成績(jī)一般。

2,、這學(xué)期的教材

本學(xué)期有《必修5》,、《選修—— 中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。在學(xué)習(xí)《必修5》中,，要突出古文,。在小說(shuō)的學(xué)習(xí)中，要發(fā)揮集體的力量,，把長(zhǎng)篇小說(shuō)上成鑒賞課,、討論課,。《選修—— 中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》,，教詩(shī)歌時(shí),，要注意通過(guò)講解以及《唐之韻》等手段，應(yīng)到學(xué)生進(jìn)入到唐詩(shī)宋詞的王國(guó),，去體驗(yàn),，去揣摩。要帶領(lǐng)學(xué)生多美讀,、多背誦,，多寫體驗(yàn)文章。要避免單打一,，不能總是背唐詩(shī),，要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充其他學(xué)習(xí)材料。教散文時(shí),，要注意文言知識(shí)的積累,，不能為完成任務(wù)而教，要為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、指導(dǎo)思想

髙二已文理分科，高二上期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的鞏固提高階段,，要讓學(xué)生在高一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng),，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)代性、基礎(chǔ)性,、人文性,，以提升學(xué)生的審美能力、探究能力,，形成良好的思維能力和人文素質(zhì),，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性,，形成健全人格,。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),，努力開發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。繼續(xù)強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

三,、工作重點(diǎn)

1.精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),，提高語(yǔ)文能力,，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.在教學(xué)中,，積極倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生的個(gè)體差異,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3,、落實(shí)教改教研,，每學(xué)年至少完成一篇教研論文，以教研促進(jìn)教學(xué)能力的提高;扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究,，并力求出成果,。及時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)反思等,，并將論文送省市,、國(guó)家參賽，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)與發(fā)表,。

4.夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

5.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野,，提高思維深度。強(qiáng)化作文講評(píng)教學(xué)(偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo),，即思想方面的指導(dǎo),。重點(diǎn)放在a立意深刻 b材料豐富，論據(jù)來(lái)源 c構(gòu)思新穎),?？偣?次大作文。每周至少一篇讀書筆記,，鼓勵(lì)一周多篇,。

四、具體措施

1,、課堂教學(xué)：每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),。“自讀課”以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),。早自修要安排好早讀內(nèi)容，多讀課文,，并背誦高考必背詩(shī)文,，培養(yǎng)語(yǔ)感，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣,。

2,、重視課外閱讀。本學(xué)期第一單元為小說(shuō),，應(yīng)以此為契機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣，提高鑒賞小說(shuō)的能力,。每周要求閱讀量不少于5000字,，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次,。

4,、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合。本學(xué)期完成8次大作文,，每周完成一篇600字以上的隨筆,。寫作訓(xùn)練首先要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),，形成基本的語(yǔ)言修辭意識(shí)。其次提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度,，逐漸達(dá)標(biāo),，在60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。最后要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),，引導(dǎo)學(xué)生自批自改,，提高批改實(shí)效。鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,，做自我總結(jié),。教學(xué)要重講評(píng)，通過(guò)講評(píng)明得失,，知方法,。

5、作業(yè)批改,。兩周批改一次大作文,，隔周檢查一次隨筆，作業(yè)的批改規(guī)范,、及時(shí),、有針對(duì)性。評(píng)語(yǔ)突出個(gè)性化,，強(qiáng)化作業(yè)批改的實(shí)效意識(shí),，加強(qiáng)面批面改，有錯(cuò)的地方要求學(xué)生及時(shí)訂正,。

6,、積極參加校內(nèi)外各類語(yǔ)文教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期教師要聽課16節(jié)以上并作好聽課記錄,。按時(shí)參加?？谑懈呖甲魑拈喚碓诰€研討、?？谑懈呖棘F(xiàn)代文閱讀在線研討,、省中學(xué)語(yǔ)文課堂大賽、市高考備考會(huì),、中語(yǔ)會(huì)等活動(dòng)。

7,、認(rèn)真組織學(xué)生參加海南省中學(xué)生語(yǔ)文讀寫(閱讀)能力大賽,。

8,、按教務(wù)處和教研室的有關(guān)要求，做好研究性學(xué)習(xí)和學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定工作,。

五,、 教學(xué)課時(shí)及活動(dòng)安排

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一.指導(dǎo)思想: 以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo),繼續(xù)推進(jìn)高中新課改,落實(shí)生本教育理念,倡導(dǎo) “自主、 合作,、 探究” 的學(xué)習(xí)方式,挖掘潛能,提高素質(zhì),。

二.教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn): 《必修五》《古代詩(shī)歌散文閱讀與欣賞》、 《實(shí)用文選讀》 《寫作》(下半部分) 教學(xué)中要重對(duì)文本思想的理解與運(yùn)用,并提高學(xué)生的寫作能力,。

三.教學(xué)基本原則

1.整合教材,大膽取舍 教材的處理必須合理,這樣才會(huì)有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。本學(xué)段教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期,去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考,及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課時(shí),真正用于處理教材的時(shí)間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)教材的特點(diǎn),做出取舍與整合,。我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)系起來(lái),也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀,、比較性閱讀, 從而深化對(duì)文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。

2.立足教材,服務(wù)高考 教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考,。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn),講清課文內(nèi)容 要點(diǎn),又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué),。 比如說(shuō)新聞通訊,要將新聞的基 本結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn),同時(shí)篩選一些高考題,作一些擬定標(biāo)題、補(bǔ)寫導(dǎo)語(yǔ),、寫作一句話新聞,、提煉 內(nèi)容要點(diǎn)等等。

3.探究創(chuàng)新,推進(jìn)課改 要繼續(xù)推進(jìn)“自主,、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式的探索與研究。教學(xué)中要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生 自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論,而不要搞大一統(tǒng),一言堂;要突出研究性 學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化對(duì)課文的理解,而不要淺嘗輒止,小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組, 鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,問(wèn)難質(zhì)疑,共同提高,而不要死氣沉沉,機(jī)械呆板,。

1.落實(shí)集體備課 一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園,。集體備課,資源共享這一精髓必須發(fā)揚(yáng)光大。 明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,面對(duì)新教材,、新內(nèi)容,充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,實(shí)行資 料資源共享,按照學(xué)校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細(xì)解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論,達(dá)成共識(shí),。備課做到四個(gè)落實(shí):課件、教學(xué)設(shè)計(jì),、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合,可以是自己擬的,也可 以是拼版的,但不要隨意拿來(lái)一份充數(shù)),、相關(guān)資料(有形的材料)。

2.相互觀摩學(xué)習(xí) 本學(xué)期老師之間要多聽課,完成人盯人聽課的同時(shí),相互間還要經(jīng)常性聽課,多借鑒吸收, 多取長(zhǎng)補(bǔ)短,。計(jì)劃每周上一堂研討課,自己定課題,定時(shí)間,大家評(píng)議,共同提高,。

3.強(qiáng)化課堂常規(guī) 課前三分鐘演講;每堂課的明確的教學(xué)目.

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一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程理念為指導(dǎo),，以提高課堂效率為切入口,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以年級(jí)年度工作重點(diǎn)為中心,，以狠抓落實(shí)為核心,，加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度。

二,、工作目標(biāo)

1,、正確理解、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略,，積極投身新的課程改革之中,，積極成為語(yǔ)文課程資源的開發(fā)者和語(yǔ)文課程的建設(shè)者。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí),、理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，語(yǔ)言積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，提高能力,。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性和健全人格的形成。

3,、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系’營(yíng)造寬松,、和諧的課堂氛圍。

4,、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，狠抓教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)科間的融合,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)取學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有所突破,。

三,、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)集體備課的力度,，落實(shí)集體備課的各項(xiàng)要求,，重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和個(gè)性發(fā)展,。

2,、精心設(shè)計(jì)本學(xué)期學(xué)案,、科學(xué)實(shí)施本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力,，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng),。

3、在教學(xué)中,，積極倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”式學(xué)習(xí)方式,，創(chuàng)造自由寬松的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性發(fā)展,。

四,、具體措施

1貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)工作行為,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),，合理有效地組織教學(xué)活動(dòng)，維護(hù)正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序,，,，加強(qiáng)對(duì)備課、上課,、作業(yè)布置與批改,、輔導(dǎo)、考試,、教學(xué)總結(jié)等環(huán)節(jié)的管理,，真正做到備課從嚴(yán)、講課從實(shí),、作業(yè)求精,、輔導(dǎo)從細(xì)、考試求真,、總結(jié)求全,、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率,。

2,、進(jìn)一步發(fā)揮備課組研究基地的功能。研究活動(dòng)的形勢(shì)與實(shí)效,，力求做到研究專題化,、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。力爭(zhēng)做到“三定二備四統(tǒng)一”定時(shí)間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人，備內(nèi)容,、備方法,，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度,、重難點(diǎn),、基本作業(yè)。做到活動(dòng)時(shí)間充分,，中心發(fā)言的教師提前準(zhǔn)備材料,，傳遞信息充分，保證共性,，鼓勵(lì)個(gè)性,。

3、積極推行相互聽課和評(píng)課活動(dòng),。加強(qiáng)討論交流,，提高研究質(zhì)量，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)以致用,，形成濃厚的研究氛圍，加強(qiáng)組內(nèi)的日常交流性聽課評(píng)課,，注重課后的相互交流,，聽課教師都要認(rèn)真的進(jìn)行評(píng)課，并做好記錄,。

4,、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，督促他們經(jīng)常講課聽課,，上完課后寫好教學(xué)反思,。

5、改變觀點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維教育的特點(diǎn)。

6,、重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。

7,、精心布置和批改作業(yè),，對(duì)學(xué)生作業(yè)要求嚴(yán)格,，努力做到有教必練、有練必批,、有批必評(píng)有錯(cuò)必糾,。

8、作文和周記間周進(jìn)行,。每次寫作,，“些什么”“怎么寫”都要明確到位，絕不含糊,。每次訓(xùn)練后,，重視評(píng)講的及時(shí)性，為學(xué)生提供范文,，或從學(xué)生習(xí)作中提取、或收集佳作為我所用,，努力做到做一次作文,，有一些收獲。

總之,，本學(xué)期我們高二全體語(yǔ)文教師會(huì)齊心協(xié)力竭盡所能搞好教學(xué),，力爭(zhēng)期末考出優(yōu)異的成績(jī)。

高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃新教材篇五

一,、指導(dǎo)思想：

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二、情況分析：

1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來(lái)看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩(shī)詞,、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

三,、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

3,、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí)、成語(yǔ)等,。

4,、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)高一一學(xué)年的磨合,，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，大多數(shù)同學(xué)能感覺(jué)到高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與以往不同之處，懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，能按照高中要求進(jìn)行寫作練習(xí),。本學(xué)期要進(jìn)一步強(qiáng)化高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，大面積提高他們的語(yǔ)文成績(jī),。

三,、教材分析

1、《語(yǔ)文必修五》

高中語(yǔ)文(必修)第五冊(cè)教科書按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“樹立探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容,。同前幾冊(cè)一樣,，本冊(cè)的“閱讀鑒賞”部分也是四個(gè)單元，這四個(gè)單元的內(nèi)容依次是小說(shuō),、古代散文,、文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。每個(gè)單元前兩篇是精讀散文,，其余是略讀散文,。教學(xué)中如果教師感覺(jué)課時(shí)不夠，所選的不一定全都要講授,，可以有選擇地靈活處理,。

第一單元是小說(shuō)單元，與這套教科書必修三的小說(shuō)單元遙相呼應(yīng),。閱讀小說(shuō)，可以開闊視野,、陶冶情操,，提高文化素養(yǎng)及審美能力。閱讀小說(shuō)要從形象,、語(yǔ)言,、主題、情節(jié)等方面全面把握,?？紤]到必修三的小說(shuō)單元已經(jīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小說(shuō)的形象和語(yǔ)言，所以本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，是引導(dǎo)學(xué)生把握小說(shuō)的主題和情節(jié),。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這方面的內(nèi)容。

第二單元為古代散文單元,。課文都是抒情散文,，而且也都是中國(guó)文學(xué)史上的名家名篇。雖然時(shí)代不同,，文體不一,，但是這幾篇課文都要一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越,、充沛,，這是作者真情實(shí)感的自然流露,，至今讀來(lái)仍能感人肺腑，令人回腸蕩氣,。學(xué)習(xí)本單元,，要注意悉心體會(huì)不同的文體風(fēng)格和語(yǔ)言韻味。學(xué)習(xí)文言文,，最好能夠熟讀成誦,。需要指出的是，文言文閱讀能力的提高,，最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文,，教材提供了一些相關(guān)背景材料，但這決不能代替或沖淡教師的講授和學(xué)生自己對(duì)課文的閱讀

第三單元為文藝學(xué)論文單元,，主要學(xué)習(xí)文藝評(píng)論和隨筆,。課文,，都出自文學(xué)大師，他們?cè)谡n文中娓娓道來(lái)，或評(píng)論一位作家,，或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言形式和審美形象，都能持之有據(jù),，自成一家之言,。閱讀這些文章，等于是與這些文學(xué)大師對(duì)話,，能打開我們的思路,，啟發(fā)我們?nèi)ヌ接懳乃囪b賞方面的一些問(wèn)題，加深我們對(duì)文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認(rèn)識(shí),。學(xué)習(xí)本單元,，除了把握文章的基礎(chǔ)觀點(diǎn)，最好能夠調(diào)動(dòng)自己平時(shí)閱讀作品的藝術(shù)體驗(yàn),，與文章中的相關(guān)評(píng)論作一番比較,。

第四單元是自然科學(xué)論文單元，課文,，或綜述觀點(diǎn),，或探討成因，或深入細(xì)致的分析,，都能融知識(shí)性和趣味性于一體,。學(xué)習(xí)時(shí)要注意理清作者的思路，歸納文章的觀點(diǎn),，以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,，還要注意品味科技類文章簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、明晰的語(yǔ)言特點(diǎn),。

本冊(cè)教材教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重啟發(fā)性,，重視學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、實(shí)踐性,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、探究。課文后附有一些小練習(xí),，精讀課文一般有四道題,，略讀課文兩至三題，以幫助學(xué)生整體把握課文,，突出學(xué)習(xí)要點(diǎn),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，部分題型和內(nèi)容設(shè)計(jì)為開放式,，為教師和學(xué)生留有發(fā)揮的空間,。

本冊(cè)的“表達(dá)交流”包括“寫作”和“口語(yǔ)交際”兩部分內(nèi)容。寫作部分共有四個(gè)專題,。這四個(gè)專題分別是：“源事析理學(xué)習(xí)寫得深刻”“謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)”“錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采”“注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎”,。每一個(gè)專題都包括“話題探討”“寫作借鑒”“寫作練習(xí)”三部分內(nèi)容?！霸掝}探討”提出“寫什么”的問(wèn)題,，也與目前比較流行的“話題作文”相呼應(yīng)?！皩懽鹘梃b”著眼于對(duì)“寫什么”進(jìn)行具體分析,，在分析的過(guò)程中帶出“寫什么”，從而在寫法上加以點(diǎn)撥,。“寫作練習(xí)”實(shí)在這個(gè)“寫什么”的范圍之內(nèi),，設(shè)計(jì)若干個(gè)參考題目,，讓學(xué)生練習(xí)。這些題目可以讓學(xué)生選做,，教師也可以另行設(shè)計(jì),，進(jìn)行替換或補(bǔ)充。過(guò)去的寫作教材往往只著眼于寫法,，容易導(dǎo)致純技術(shù)性訓(xùn)練,。

教科書中的“梳理探究”實(shí)際上是一些語(yǔ)文專題活動(dòng)。這些活動(dòng)有的側(cè)重于對(duì)學(xué)生以前在語(yǔ)言,、文字,、文化等方面所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，便于在長(zhǎng)期積累基礎(chǔ)上的鞏固和整合,。如本冊(cè)的“文言詞語(yǔ)和句式”“古代文化常識(shí)”,，就是希望在必修課即將結(jié)束時(shí),，對(duì)以往學(xué)習(xí)的古代詩(shī)文作品中出現(xiàn)的文言詞語(yǔ)和句式，古代文化常識(shí)進(jìn)行梳理,。有的屬于專題研究,，如本冊(cè)的“有趣的語(yǔ)言翻譯”，就是希望通過(guò)這樣的專題探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同語(yǔ)言之間的表達(dá)特點(diǎn),。這些專題，學(xué)生不一定能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到多少理論意義,，重在引導(dǎo)自主思考,、合作探究一些問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。這些專題活動(dòng)要求學(xué)生在教室指導(dǎo)下進(jìn)行,，不同地區(qū)、不同學(xué)?？梢杂羞x擇地開展,。

2、《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

語(yǔ)言文字知識(shí)在初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文必修課中也有涉及,，但那都是分散在各章節(jié)中的;雖然也有部分串講,，但總的看還不夠系統(tǒng)。大家知道,，掌握語(yǔ)言文字知識(shí)和提高語(yǔ)言文字能力,，是中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和基礎(chǔ)目標(biāo)，因此專門開設(shè)一門語(yǔ)言文字應(yīng)用的選修課,，主要就是為了幫助中學(xué)生梳理一下學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文字知識(shí),，同時(shí)也進(jìn)一步提高中學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。也正因?yàn)槿绱?，一方面這樣的課就并非“重起爐灶”,，而要充分注意與初中語(yǔ)文課程和高中語(yǔ)文必修課程中出現(xiàn)過(guò)的相關(guān)知識(shí)的銜接，這正是這門課程的切入點(diǎn);另一方面這樣的課也就不是“炒冷飯”,，而要補(bǔ)充新的內(nèi)容,，特別注意進(jìn)一步提高中學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，這也正是這門課程的落腳點(diǎn),。

四,、教學(xué)目標(biāo)與要求

本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外,，要特別注意選修課的教學(xué)安排,，尤其應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),。

語(yǔ)文是最重要的交際工具,，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力是高中語(yǔ)文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因?yàn)檫^(guò)去有過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文工具性的偏頗,，就否定或削弱語(yǔ)文課的工具性,，就把語(yǔ)文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學(xué)中,，要加強(qiáng)積累,，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累、名句名篇的積累,、閱讀鑒賞方法的積累上,、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具,，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和語(yǔ)感,。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能,，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí),、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力和探究能力,，提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性,，形成健全人格,。

2、重視誦讀,，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué),。

古代詩(shī)文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩(shī)文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主,，也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍,，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué),，應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀、背誦,，因?yàn)檫@部分內(nèi)容,，都是千古傳誦的名家名篇，無(wú)論是思想內(nèi)容,、感情因素,，還是藝術(shù)技巧、語(yǔ)言形式，都具有典范性和代表性,，文質(zhì)兼美,，要求學(xué)生熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文,，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容”的要求,。因此,，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容,，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇,，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和文言句式,，這也有利于培養(yǎng)文言語(yǔ)感,。對(duì)課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況等知識(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材,，切實(shí)掌握,。