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高二語文教學計劃上學期 高二語文教學計劃的教學目標篇一
新學期年級組重新分班,，我擔任高二（17）（18）班語文教師,，兩個班都是政史組合班,，大部分學生語文基礎較好,，只有部分學生基礎較差,，成績不夠理想,。不過還有很多學生學習習慣較差,，有待培養(yǎng)良好的習慣,。
在平時的教育教學工作中,，自己能堅持做到：堅持原則,、奉公守法,。踐行規(guī)范,、廉潔從教,。教書育人,、率先垂范,。求真務實,、嚴謹治學,。具有高度的責任感,、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新,、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神,。踏踏實實,、一絲不茍,、任勞任怨,，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè),。
1,、立足教材,，以“本”為本,。
針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力,。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,，而是使其了解得出結論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側面,，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本,。
2、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力,。要求學生堅持寫周記,，利用周記進行練筆,、積累材料,。根據(jù)學生的興趣,、愛好，精選例文,，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求,。
3,、多樣化教學,，讓學生活起來,。
要擺脫以前枯燥的教學模式,，放棄滿堂灌,，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習,，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,，創(chuàng)設輕松、自由你,、平等的課堂氛圍,、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值,。
在備課方面,，自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”,，領會其精神實質(zhì),、掌握其精要與核心,。
認真鉆研教材，全面把握其教學目標,、教學要求、教學步驟,、教學方法以及教材中的重難點,、易混易錯點、可考點與必考點,。
廣泛涉獵有關的教學輔導資料,，以期擴充內(nèi)容,、豐富知識,、旁征博引,、博觀約取,。
同時還堅持學習和研究近些年的高考試題,，更進一步地把握其改革方向,、命題思想、命題思路,、知識考查的深度與廣度,、解題思路、解題技巧,、做題規(guī)范化要求等等,。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上,，精心編寫教案和學案,。
在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主”要求（即,，以教師為主導,，以學生為主體，以訓練為主線）,，采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情,，培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧,、民主,、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動,。
根據(jù)學生的年齡特點,、心理特征、認知結構和興趣愛好,，在課堂教學中,，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次,。
區(qū)別對待,、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得,、不斷發(fā)展,、逐次提高。
在基礎知識講授的過程中,，自己能夠做到突出重點,、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,，使所講授的基礎知識條理清晰,、層次分明、縱橫聯(lián)系,、形成網(wǎng)絡,，能讓學生易于理解、消化,、吸收,、掌握、運用,。
近一個學期以來,，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式,、激勵式等多元化的教學方法,，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者,，自己能夠注重課堂教學中的精講多練,，一直把“側重雙基、充分挖潛,、提高能力”作為日常教學的終極目標,。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉,、深入淺出,、表達清晰,。
在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到,、不早退,、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致,、循循誘導,、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復習鞏固,。除正常的輔導之外，自己還利用每周一,、三,、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺,、夯實基礎,、系統(tǒng)知識、復習歸納,，提高學生的學習水平和整體教學質(zhì)量,。
在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“周周練”,、“單元練”和“專題練”,。所有上述練習都能做到全收、全改,、全采分,、全講評，對于共性問題集中講評,，個性問題分別指導,。同時加強考后的分析和總結，了解和把握學生的學習基礎,、學習現(xiàn)狀,、進步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法,，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用,。
在教學教研方面，擔任備課發(fā)言人,，認真?zhèn)湔n,、認真編寫教案、認真說課，明確教學目標,、教學目的,、教學計劃、教學步驟,、教學方法,，突出重點,、突破難點,、解決易混易錯點，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實,，集體商討熱烈而深入,，活動形式多樣，活動效果良好,。
高二語文教學計劃上學期 高二語文教學計劃的教學目標篇二
一,、指導思想
以《普通高中語文課程標準（實驗）》為指導，在學習了必修課程的基礎上,，進行拓展和提高的學習,，提高語文審美能力、探究能力和應用能力,，充實精神,、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng),。
二,、教學目標
1．要加強積累，包括語文基礎知識的積累,，名句名篇的積累,，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等,，教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,，培養(yǎng)學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上,，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,，引導學生提高思想認識、道德修養(yǎng),、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),，發(fā)展健康個性,，形成健全人格。
2．《先秦諸子選讀》：引導學生起近先賢圣人，領略先秦諸子的犀利論辯,，深沉哲思的不朽風采,。啟發(fā)和引導學生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識,，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學生閱讀古文的基本功,。
3,、 《中國古代詩歌散文欣賞》：引導學生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究,，感受作品的思想,、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力,，提高對古代詩文語言的感受力,，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感,，增進運用祖國語言文字的能力,。
三、教學設想
1．備課組各位老師分工備課,，加強集體備課和交流,，優(yōu)勢互補，共同提高,，有效利用教學資源,。
2．堅持月考制度，增加測驗及作文次數(shù),，提高訓練強度,。
3．加強讀書與交流活動，引導學生關注生活,，豐富人生體驗,，提高思想認識，積累作文素材,。
4．通過多種手段,，激發(fā)學生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流,；誦讀表演，感受詩文的音韻美,，接受情感陶冶,。
四、教學進度及內(nèi)容安排
（一）《先秦諸子散文》
第1—4周
第一單元《論語》選讀二、當仁,，不讓于師（4課時）
寒假作業(yè)檢測及作文,、作文評講（3課時，以上累計7課時）三,、知之為知之,，不知為不知（2課時，以上累計9課時）四,、己所不欲,，勿施于人（3課時，以上累計12課時）五,、不義而富且貴,，于我如浮云（3課時，以上累計15課時）
第二單元《孟子》選讀 一,、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復習第1則,，講析2,、4則，第3則不講）（2課時,，以上累計17課時）
二,、王何必曰利（只講析第1則，1課時,，以上累計18課時） 第5—8周三,、民為貴（只講第1、2,、3則,，2課時，以上累計20課時）
第一次月考及評講 （4課時,，以上累計24課時）四,、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則,，1.5課時,，以上累計25.5課時）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1,、2則,，復習第3則，第2.5課時,， 以上累計28課時）
七,、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時,，以上累計29課時）
第四單元《老子》選讀 有無相生（3課時,，以上累計32課時）第五單元《莊子》選讀 一、無端崖之辭（只講第1則,，1課時,，以上累計33課時） 四、尊生（只講析第1則,，2課時,，以上累計35課時）階段性基礎練習及作作文（2課時，以上累計37課時） 第9周 期中復習和考試《中國古代詩歌散文欣賞》
第10,、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導 賞析示例 長恨歌/白居易（以上3課時）
自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時)
越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時）
第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導
賞析示例 春江花月夜/張若虛（以上2個課時）
第12-16周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時） 登岳陽樓/杜甫（1課時）
夢游天姥吟留別/李白（2課時） 旅夜書懷/杜甫,、新城道中（其一）/蘇軾
揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）
第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導 賞析示例 將進酒/李白（以上2課時）
自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥（各1課時,，共3課時）
中國古代詩歌發(fā)展概述（學生課外閱讀）
第二次月考及評講（3課時）
第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導
賞析示例 過小孤山大孤山/陸游（2課時）
自主賞析 庖丁解牛/《莊子》（2課時） 阿房宮賦/杜牧（3課時）
第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導 賞析示例 六國論/蘇洵（以上3課時）
自主賞析 伶官傳序/歐陽修（2課時）
第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）
自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時）
中國古代散文發(fā)展概述（學生課外閱讀）
第17,、18周 期末復習及考試五、集體備課分工安排
內(nèi)容 負責人
二,、當仁,，不讓于師（4課時） 黃秀春
三、知之為知之,，不知為不知（2課時） 蔡志高
四,、己所不欲，勿施于人（3課時） 馮俊濤
五,、不義而富且貴,，于我如浮云（3課時） 吳彩珠
第二單元《孟子》選讀
一、王好戰(zhàn),，請以戰(zhàn)喻（復習第1則,，講析2、4則,，第3則不講）（2課時）陳婷
二,、王何必曰利（只講析第1則，1課時） 周德財
三,、民為貴（只講第1,、2、3則,，2課時） 王科暢
第一次月考及評講 （4課時） 馮俊濤
四,、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則,，1.5課時） 蔡道橋
六,、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1,、2則，復習第3則,，第2.5課時）黃秀春
七,、仁義禮智，我固有之（只講第1則,，1課時） 符在青
第四單元《老子》選讀
有無相生（3課時） 吳彩珠
第五單元《莊子》選讀
一,、無端崖之辭（只講第1則，1課時） 陳婷
四,、尊生（只講析第1則,，2課時） 蔡志高
階段性基礎練習及作文（2課時） 馮俊濤
《中國古代詩歌散文欣賞》
第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導 賞析示例 長恨歌/白居易（以上3課時） 黃秀春
自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時) 王科暢
越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時） 馮俊濤
第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導
賞析示例 春江花月夜/張若虛（以上2個課時） 陳婷
自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時） 登岳陽樓/杜甫（1課時） 蔡道橋
夢游天姥吟留別/李白（2課時） 符在青
旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首,，5課時） 吳彩珠
第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導 賞析示例 將進酒/李白（以上2課時） 黃秀春
自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥（各1課時,，共3課時） 王科暢
第二次月考及評講（3課時） 馮俊濤
第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導
賞析示例 過小孤山大孤山/陸游（2課時） 周德財
自主賞析 庖丁解牛/《莊子》（2課時） 蔡志高
阿房宮賦/杜牧（3課時） 陳婷
第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導 賞析示例 六國論/蘇洵（以上3課時） 黃秀春
自主賞析 伶官傳序/歐陽修（2課時） 吳彩珠
第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）蔡志高
自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時） 馮俊濤
期末復習練習 馮俊濤
高二語文教學計劃上學期 高二語文教學計劃的教學目標篇三
本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學習，教學時要以學校本學年工作計劃為指導,，全面推進高中新課程改革,，改變教學觀念，改進教學方法,，提高教學質(zhì)量為目標,，以《普通高中語文新課程標準》的基本精神為指導思想，轉化教學理念,，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段,，探索實踐語文教學的新方法,，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。要達到以下幾個方面的目標：
1．在高一的基礎上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,，幫助學生結合自己特點掌握一些實用有效的學習方法,，適應高考要求。
2．根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”,、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面設計課程目標。
3．在第八周前完成必修五的教學任務,，在二十周前完成選修課的教學任務,。
（一）《語文必修5》“閱讀鑒賞”部分的教學設想：
課文共分為四個單元。要領會單元的編排意圖,，加強對課文的整體理解和重點難點的準確把握,。把握教材內(nèi)容，發(fā)揮教學個性,，調(diào)動積極性和主動性,。在每個教學環(huán)節(jié)上都要注重知識傳授,、能力培養(yǎng)和學法指導，滲透情感態(tài)度和價值觀的教育目標,。
要注重課前預習的指導和教學方法的預想,，做到啟發(fā)性靈活性實用性并重；要把“研討與練習”的設計意圖向?qū)W生解析清楚,，借此啟發(fā)學生開拓多維,，鞏固知識，訓練能力,。
第一單元小說,，學習重點是把握小說的三要素，訓練小說閱讀試題的應考能力技巧,。
主題理解:通讀中透析作品表達的思想感情和觀念,，精讀中要由三要素窺探小說的主題，研讀中要引導學生多角度理解小說的主題,。
人物形象:分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結合起來,，具體的事件表現(xiàn)出人物具體的性格特征和精神風貌。
情節(jié)設計：注意情節(jié)的展開性和曲折性以及合理性,。注意情節(jié)的發(fā)展有助于刻畫人物的性格,。
重點學習《林教頭風雪山神廟》和《裝在套子里的人》，用以落實小說主題和情節(jié)的教學目標,。
《邊城》作為課外自讀課文,，教學時要通過影視手段使學生加深對主題和情節(jié)的探究?？梢栽谝暫髮懸黄^后感,，談一談在主題或情節(jié)方面的所得。
課時安排：8課時,。其中《林教頭風雪山神廟》用3課時,。《裝在套子里的人》用3課時,。練習2課時,。
第二單元是文言抒情散文，學習的重點是在繼續(xù)積累文言實虛詞并了解文言常用句式的基礎上,，引導學生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語言,；注意文章的誦讀。
關于感受古人真性情：引導深入理解抒情的背景,、寫作目的以及抒情方式,，以求感受作品深蘊的情感。關于品味豐富多彩的語言：品味語言運用的妙處,，體會不同的語言風格,。
關于誦讀：誦讀中體味深厚的情感和駢文有聲韻之美,。
要求背誦：《歸去來兮辭》《陳情表》《逍遙游》（全文）《滕王閣序》（2-3段）。
重點學習《歸去來兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》,。
課時安排：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時,。處理習題5課時。
第三單元為文藝評論和隨筆,。它們或探討藝術表現(xiàn)的語言形式,，或評論某種審美現(xiàn)象。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關系和文字用語的原則,?！墩f木葉》則是“咬文嚼字”范例。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結合起來學習,。
《談中國詩》是從比較學的角度分析中國詩的特征,，采用的是總分結構。要注意閱讀論說性文章的步驟和方法,，即通讀全文,，整體感知——理清思路，擬出提綱——找出重點（段落和詞語）,，抓住主旨——判斷觀點,，闡發(fā)評價。
課時安排：《咬文嚼字》和《說木葉》（結合練習）各用3課時,。
第四單元為科技說明文（又名“自然科學小論文”或“科普文”）,，重點是普及科學知識，引起大眾關注和興趣,。學習此類文章可以增長知識開闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力,。學習時要激發(fā)學習科普文章的興趣，把握它們的特點,，理清作者思路，概括歸納文章要點,，理解文章的重點難點,。調(diào)動學生的學習主動性，開展跨學科交流活動,。
課時安排：《中國建筑的特征》2課時,，處理習題1課時。
（二）表達交流部分教學設想
本冊在前四冊文體和表達方式學習的基礎上,，從綜合寫作能力的角度,，設置了深刻、豐富,、文采,、創(chuàng)新四個專題,，作為高中寫作的的總結。
其中重點是寫得深刻,。寫得深刻的方法是“以小見大”“比較”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”等,，它靠聯(lián)想邏輯和推理；而“豐富”“文采”主要靠積累,，要繼續(xù)通過對《素材套用》一類的輔導書或晨讀教材大量閱讀,，并加強寫作素材的概括和提煉、快速結構等訓練,。創(chuàng)新,，則宜小范圍推廣，訓練應該謹慎,。
《緣事析理 學習寫得深刻》用1課時,；《謳歌【您現(xiàn)在訪問的是由（）提供的語文教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】親情 學習寫得充實》用1課時,?！跺N煉思想 學習寫得有文采》用1課時?！蹲⒅貏?chuàng)新 學習寫得新穎》用1課時,。《文言詞詞語和句式》用2課時,?！豆诺湮幕ＷR》用2課時?！队腥さ恼Z言翻譯》課外自讀,。
（三）名著導讀
1、關于《三國演義》的導讀（使用影像資料,，利用晨讀或晚自習時間）
2,、關于《堂吉訶德》的導讀
高二語文教學計劃上學期 高二語文教學計劃的教學目標篇四
1、06計算機（1）班,、（2）班,、06財會，每班級40多個學生,，學生數(shù)不多,，男少之比，41：5,，30：10,，10：34，不是很協(xié)調(diào),，總的說來還是好管理的,。
2,、職高學習生涯，已經(jīng)體驗過一年,，較熟悉職業(yè)學校的教學與管理的模式,。
3、原先由江淑玲老師（女）任教一年,，較認同女教師的教學風格,。
本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最后一次使用,。隨著時代的發(fā)展,，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊,，前三冊為基礎平臺,，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調(diào)整,，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色,。
總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”,。即內(nèi)容要少,，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少,；板快要精,，專題專講，問題細化,，體現(xiàn)基礎性,、工具性。
針對職高學生的特點,，教法上不能陳舊,，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應該考慮：量要少,，目標單一,，強化練習，練習多樣,，必須有自己的個性。
可運用的教法：講讀法,、問題導入法,、練習法。
以激發(fā),、培養(yǎng)學生的學習語文的興趣為突破口,，目的在于養(yǎng)成自主學習語文的良好習慣,。聽說讀寫四個方面入手。
（1）,、精簡課文,。
把課文精簡到16篇，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談談記憶》《項鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》,，選用時代感強的課文
（2）,、精簡課堂
不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍,?？梢詡戎刂恢v某段，某個句子,；或者只講某個方面,，如修辭，如細節(jié)描寫等,。
（3）,、備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標,。
（4）,、設置新板塊，有新的亮點,，一分鐘講演,。每節(jié)課有新的學生上臺，避免每天只有老師一張面孔,。
（5）,、有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現(xiàn)代化教學的好處,。
（６）,、鼓勵學生作文一定要積極表達自己的思想感情。
周次起訖月日教學內(nèi)容教時執(zhí)行情況
18.27~9.2始業(yè)教育
29.3~9.9軍訓
39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》14
49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24
59.24~9.30大作文1小作文1單元練習24
610.1~10.7國慶放假
710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14
810.15~10.21《談談記憶》3小作文14
910.22~10.28《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習24
1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結構》3
大作文14
1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉２〈善良〉1練習１
1211.12~11.18復習２ 期中考試３２
1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文（應用文）１4
1411.26~12.2〈經(jīng)典廣告中的文學策略〉2練習２4
1512.3~12.9說明書２ 演講詞24
1612.10~12.16大作文1〈阿ｑ正傳〉34
1712.17~12.23〈項鏈〉3小作文１4
1812.24~12.30〈林黛玉進賈俯〉2
〈最后一片葉子〉24
1912.31~1.6〈游褒禪山記〉４4
201.7~1.15〈宋詞二首〉４ 4
211.16~1.20期末考試
高二語文教學計劃上學期 高二語文教學計劃的教學目標篇五
１,、學生的基本情況
通過高一時對學生作文,、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學生的基本功欠扎實,，作文的應考能力不強,，基礎知識薄弱?？傮w來看,，成績一般。
２、這學期的教材本學期有《必修５》,、《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》,。在學習《必修５》中，要突出古文,。在小說的學習中,，要發(fā)揮集體的力量，把長篇小說上成鑒賞課,、討論課,。《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》,，教詩歌時,，要注意通過講解以及《唐之韻》等手段，應到學生進入到唐詩宋詞的王國,，去體驗,，去揣摩。要帶領學生多美讀,、多背誦,，多寫體驗文章。要避免單打一,，不能總是背唐詩,，要適當?shù)难a充其他學習材料。教散文時,，要注意文言知識的積累,，不能為完成任務而教，要為高三學習奠定扎實的基礎,。
髙二已文理分科,，高二上期是學生高中學習的鞏固提高階段，要讓學生在高一的基礎上進一步提高語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文教學的時代性,、基礎性、人文性,，以提升學生的審美能力,、探究能力，形成良好的思維能力和人文素質(zhì),，落實常規(guī)工作,，夯實基礎，引導學生加大課外閱讀量,，擴大學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,，具有一定的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。不斷激發(fā)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學習的基本方法,，培養(yǎng)學生自學的良好習慣,，促進學生提高文化品位，為高三學習奠定扎實的基礎,。
1．精心設計,、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力,，強化語文素養(yǎng),。
2．在教學中，積極倡導“自主,、合作,、探究”式學習方式，注重學生的個體差異,，注重學生的個性發(fā)展,。
3、落實教改教研,，每學年至少完成一篇教研論文,，以教研促進教學能力的提高；扎扎實實做好課題研究,，并力求出成果,。及時經(jīng)驗總結、教學反思等,，并將論文送省市,、國家參賽，力爭獲獎與發(fā)表,。
4．夯實基礎,，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,，提高學生的語文素養(yǎng),。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,，為高三學習打下扎實的基礎,。
5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作,。運用各種方法,，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間,。本學期寫作教學的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作愛好,，在規(guī)范作文的基礎上，引導學生擴大視野,，提高思維深度,。強化作文講評教學（偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導，即思想方面的指導,。重點放在a立意深刻 b材料豐富,，論據(jù)來源c構思新穎）?？偣?次大作文,。每周至少一篇讀書筆記，鼓勵一周多篇,。
1,、課堂教學：每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例,，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng)?！白宰x課”以學生自學為主,，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導。早自修要安排好早讀內(nèi)容,，多讀課文,，并背誦高考必背詩文，培養(yǎng)語感,，養(yǎng)成朗讀的好習慣,。
2、重視課外閱讀,。本學期第一單元為小說,，應以此為契機，培養(yǎng)學生閱讀古典小說的興趣,，提高鑒賞小說的能力,。每周要求閱讀量不少于5000字,，摘抄筆記不少于600字，并定期檢查一次,。
3,、課堂寫作與課外練筆相結合。本學期完成8次大作文,，每周完成一篇600字以上的隨筆,。寫作訓練首先要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識,。其次提高學生考場作文的完成速度，逐漸達標,，在60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。最后要調(diào)動學生參與作文批改與點評，引導學生自批自改,，提高批改實效,。鼓勵學生寫作文后記，做自我總結,。教學要重講評,，通過講評明得失，知方法,。
4,、作業(yè)批改。兩周批改一次大作文,，隔周檢查一次隨筆,，作業(yè)的批改規(guī)范、及時,、有針對性,。評語突出個性化，強化作業(yè)批改的實效意識,，加強面批面改,，有錯的地方要求學生及時訂正。
5,、積極參加校內(nèi)外各類語文教研活動,，虛心學習，博采眾長,，總結經(jīng)驗,，每學期教師要聽課16節(jié)以上并作好聽課記錄。按時參加?？谑懈呖甲魑拈喚碓诰€研討,、?？谑懈呖棘F(xiàn)代文閱讀在線研討、省中學語文課堂大賽,、市高考備考會,、中語會等活動。
6,、認真組織學生參加海南省中學生語文讀寫（閱讀）能力大賽,。
7、按教務處和教研室的有關要求,，做好研究性學習和學生的學分認定工作,。
學年度第一學期瓊山中學高二年級語文科教學進度表制表：9月1日日期周次節(jié)/周教學內(nèi)容及課時安排附注9月3日---7日25林教頭風雪山神廟4、裝在套子里的人19月3日正式上課10日---14日35裝在套子里的人2,、邊城2表達交流117日---21日45表達交流1,、歸去來兮辭424日---28日55滕王閣序4、逍遙游110月1日---5日60中秋國慶節(jié)放假4天8日---12日75逍遙游3,、陳情表215日---19日85表達交流2,、咬文嚼字2、說“木葉”1,、22日---26日95說“木葉”1,、表達交流2、 中國建筑的特征229日—11月2日103作為生物的社會2,、表達交流2,、復習15日---9日111復習1期中考試12日---16日125講評試卷2、 長恨歌319日---23日135湘夫人3,、擬行路難1,、蜀相126日--30日145書憤1、春江花月夜2,、夜歸鹿門歌1,、登岳陽樓112月3日---7日155表達交流2、夢游天姥吟留別2,、閣夜110日---14日165將進酒2,、李憑箜篌引1、虞美人1,、蘇幕遮117日---21日175表達交流2,、過小孤山大孤山2、庖丁解牛124日---28日185庖丁解牛1,、項羽之死3,、阿房宮賦131日---1月4日195阿房宮賦3、表達交流2元旦放假一天7日--11日205六國論3,、伶官傳序214日---18日215祭十二郎文2,、種樹郭橐駝傳321日---25日225子路,、曾皙、冉有,、公西華侍坐2,、項脊軒志328日---2月1日231復習1期末考試20xx年9月1日
高二語文教學計劃上學期 高二語文教學計劃的教學目標篇六
一、指導思想：
在學校本學年工作計劃的指導下,，全面推進高中新課程改革,，目標是轉變教學觀念，改進教學方法,，提高教學質(zhì)量,，重點是高中新課程的實施，轉變教學觀念,，努力實踐教學技能,，優(yōu)化教學方法，探索實踐語文教學的新方法,，實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。
二,、學術狀況分析
1,、教材：高二是高三的關鍵一年。從教材來看,，第一年的難度有了很大的提高,。比如閱讀教學對學生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌,、小說等閱讀單元,。在寫作中，要求學生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力,。
2,、學生分析：高一學生學習語文還處于被動狀態(tài)，學習語文興趣差,。語文基礎知識薄弱,，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強,。
三,、工作重點：
1、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學習新的教學大綱,，鉆研新的教材，探索新的教學方法,，體現(xiàn)知識和能力的要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，增強學生的語文素養(yǎng)。
2,、加強學生語文學習習慣的培養(yǎng),，加強日常工作的落實和檢查，有定期檢查總結和整改措施,。
3,、以“讀”和“寫”的教學為出發(fā)點，帶動其他方面的教學工作,。
4,、加強語文知識的積累，包括名句,、文學知識,、文化知識、成語等,。
5,、運用各種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間,。
四,、具體措施
1、強化實踐,，努力打造探究式能力班,。
每個單元側重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例,，通過類比,，著眼于能力培養(yǎng)的全過程，突出以學生為中心的思維,，力求改變教師的教學方法,，從而促進學生學習方法的轉變，達到“教而不教”的目的,?！白粤曊n”一定要以學生的自學為主，強調(diào)自習課的內(nèi)在特點和學習方法的指導,，不要簡化“自習”和“教讀”兩個課
“一刀切”的方法,。
2、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng),。
這學期的教學任務很重,，有些課文來不及，要做選擇。學習的重點應該放在文言文教學上,。主要是積累文言文知識,，進而提升學生的文化基礎。要特別注意培養(yǎng)學生閱讀文言文的興趣,，特別注意閱讀和聽寫的指導,，適當補充文言文知識，增強學生的文化底蘊,。
3,、閱讀積累學生的語文素養(yǎng)。
充分發(fā)揮學生的主動性,，充分利用學生課余時間指導學生課外閱讀,，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,、不走過場,。或者摘抄,，評論,，講課，或者講座,，讓課外閱讀教學因為“課”和“人”而得以付諸實踐。
4,、寫作練習也包括在正常的語文課堂教學中,。
讓學生在老師的指導下開展活動，要求學生定期定量完成寫作任務,。此外,，在常規(guī)的課堂教學中，我們不應該忽視學生語文實踐能力的培養(yǎng),，如“想,、說、練”,。
4,、加強對學生的個別輔導，利用好早讀,。
6,、加強高考信息研究。認真研究新課程改革中的高考試題,，制定有效措施,，確保高考知識注入到日常教學中,。
7、強化教學科研意識,，提高科研能力,，積極撰寫各級各類論文。
8,、開展了各種課外語文活動,。
9、認真組織單元考試,、模塊考試,、期末考試的復習，力求每次考試都能取得好成績,。
10,、加強與外界的溝通，及時了解教學和考試的最新信息,。
