制定計(jì)劃前,,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的,。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應(yīng)性,。以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家,。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇一
1.完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù);
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),,落實(shí)單元練習(xí),,學(xué)以致用,努力提高學(xué)生考試成績(jī),;
3.加強(qiáng)本科工作,,通過(guò)集體備課的形式加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
2.推廣已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,,探究新教法,把課堂的研究性閱讀推向深層次,。
1.必修課
1必修課的處理,,一句合理有利的原則、單元組織的原則,、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,按時(shí)完成,。
2教學(xué)內(nèi)容的組織,。
a. 前半期完成一二五單元,后半期完成三四六單元,。每個(gè)單元都應(yīng)當(dāng)學(xué)透,、學(xué)盡。
b. 按照單元教學(xué)要求,,在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),,讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較閱讀,,從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。
c. 要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)模式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),,引導(dǎo)他們自主鉆研課文,,自?shī)^其力,,自力得知;要突出研究性特點(diǎn),,拓展課堂內(nèi)容,,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,,鼓勵(lì)學(xué)生相互討論學(xué)習(xí),。
2.作文教學(xué)
a.依據(jù)教材編寫(xiě)體例,完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫(xiě)作實(shí)踐”訓(xùn)練,。
b.寫(xiě)作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,,要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),形成基本的語(yǔ)言修辭意思,。
c.提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度,,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫(xiě)出700字左右的文章。
d.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),,提高批改實(shí)效,。
e.作文教學(xué)重講評(píng),通過(guò)講評(píng)明得失,,知方法,。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。
f.鼓勵(lì)學(xué)生做作文自我總結(jié),。
g.本學(xué)期擬進(jìn)行10次作文寫(xiě)作,。
3.單元檢測(cè)
本學(xué)期擬安排四個(gè)單元檢測(cè)。
a.第一單元和第二單元
b.第五單元
c.第六單元
d.第三單元和第四單元
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇二
高一年級(jí)19個(gè)教學(xué)班級(jí),,共有學(xué)生1125人,。語(yǔ)文教師10人。從20xx年下學(xué)期期末考試來(lái)看,,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)整體水平不高,,80分以上者,僅有23人,,不及格者達(dá)300多人,。從卷面反饋的信息可知,上次試題的難度系數(shù)為0.85,,可是我們高一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇題及古詩(shī)文名句默寫(xiě)題,,做得很差,,文言文語(yǔ)句翻譯題也做得很差,,作文更是問(wèn)題很多,如扣題不緊,、內(nèi)容空洞,、語(yǔ)句不通,、錯(cuò)別字多等,。這些情況足以表明我們高一年級(jí)本期的語(yǔ)文教學(xué)要夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文積累功夫,要鍛煉學(xué)生的文言文閱讀與翻譯能力,,要加強(qiáng)作文指導(dǎo)與講評(píng),,要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,要把語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的生活有效對(duì)接,。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,,本期的教學(xué)指導(dǎo)思想為:
1.、以學(xué)校的課堂教學(xué)改革精神為指導(dǎo),,認(rèn)真貫徹落實(shí)“四環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試要求,,制定導(dǎo)學(xué)案,做到“低起點(diǎn),、小步子,、多活動(dòng)、快反饋”,。
2.,、以大語(yǔ)文教學(xué)思想為指導(dǎo),把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對(duì)接,,幫助學(xué)生架設(shè)溝通一座語(yǔ)文與生活的橋梁,。在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,用語(yǔ)文活躍生活,。擴(kuò)大閱讀面,,強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)積累,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語(yǔ)文知識(shí),,積累生活素材,,積累思想火花。
本期的教學(xué)內(nèi)容為:語(yǔ)文必修教材(三),、必修教材四,。
語(yǔ)文必修三、必修四的編寫(xiě)體系相同,,都是按照“閱讀鑒賞,、表達(dá)交流、梳理探究,、名著導(dǎo)讀”的體例編排,。“閱讀鑒賞”部分都是四單元組成,,“表達(dá)交流”都是由三個(gè)寫(xiě)作專(zhuān)題和一個(gè)口語(yǔ)交際專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練組成,,“名著導(dǎo)讀”都介紹兩部中外名著,。不過(guò)編寫(xiě)的具體內(nèi)容各有側(cè)重。
從“閱讀鑒賞”部分看,,必修三共四個(gè)單元:第一單元“人物與環(huán)境”(中外小說(shuō)),,選編了《林黛玉進(jìn)賈府》《祝福》《老人與?!?,主要讓學(xué)生了解環(huán)境與人物性格的關(guān)系,其中《林黛玉進(jìn)賈府》《祝?!窞榻虒W(xué)重點(diǎn);第二單元感受與共鳴(唐詩(shī)),,突出名家名編,選編了李白的《蜀道難》,,杜甫的《秋興》《詠懷》《登高》,,李商隱的《錦瑟》《馬嵬》,通過(guò)這些作品,,讓學(xué)生感受詩(shī)人的個(gè)人情懷和家國(guó)情懷,。感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界,領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣,。第三單元古代議論散文,。選編了孟子的《寡人之于國(guó)也》、荀子的《勸學(xué)》,、賈誼的《過(guò)秦論》,、韓愈的《師說(shuō)》。這些文章有的討論治國(guó)得失,,有的總結(jié)軍事經(jīng)驗(yàn),、有的討論學(xué)習(xí)的作用,有的談人才的培養(yǎng),。讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的論辯藝術(shù),。第四單元科普作品,選編了周立明的《動(dòng)物游戲之謎》,、卡爾·薩根的《宇宙的邊疆》,、加來(lái)道雄的《一名物理學(xué)家的教育歷程》等。必修四的“閱讀與鑒賞”也有四個(gè)單元,,第一單元“中外戲劇”,,編選了《關(guān)漢卿的《竇娥冤》、曹禺的《雷雨》,、莎士比亞的《哈姆雷特》,。這一單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國(guó)古代戲曲和中外話劇。欣賞戲曲主要是透過(guò)曲詞體味人物的內(nèi)心情感,,欣賞曲詞之美,,領(lǐng)略古代戲曲迷人的藝術(shù)魅力,。欣賞話劇,主要是把握句中的主要矛盾沖突,,品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言,。第二單元“宋元詞曲”,編選了柳永的《望海潮》《雨霖鈴》,,蘇軾的《念奴嬌,、赤壁懷古》《定風(fēng)波》,辛棄疾的《水龍吟,、登建康賞心亭》《永遇樂(lè),、京口北固亭懷古》,李清照《醉花陰》《聲聲慢》,。這一單元兼顧了宋代豪放派和婉約派的詞作風(fēng)格,。既有長(zhǎng)調(diào),又有小令,,具有代表性,。這一單元主要目的是領(lǐng)略豪放詞與婉約詞的不同風(fēng)格,體會(huì)詞的聲律之美,,領(lǐng)悟詞情與景渾然交融的意境。第三單元社會(huì)科學(xué)論文及隨筆,。選編了魯迅的《拿來(lái)主義》,、弗洛姆的《父母與孩子之間的愛(ài)》、蒙田的《熱愛(ài)生命》,、帕斯卡爾的《人是一根能思想葦草》,、富爾格姆的《信條》等。學(xué)習(xí)這一單元主要是讓學(xué)生感受某種思想力量的沖擊,,學(xué)習(xí)作者怎樣提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,怎樣把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來(lái),,并能從不同角度思考,、質(zhì)疑或闡發(fā),從而提升學(xué)生的思想境界,。第四單元古代人物傳記,,選編了《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》《張衡傳》,。這些文章分別出自《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》正史,。這些傳記中的人物,或以政績(jī),、或以品德,、或以才干名垂青史,,令后人景仰、追慕,。這一單元主要是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,,結(jié)合時(shí)代背景把握人物身上的閃光之處,體會(huì)作者對(duì)傳主的感情傾向,,學(xué)習(xí)傳記作品多樣的寫(xiě)人記事手法,,體味文章的風(fēng)格與韻味。
從寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容看,,從必修三到必修四都是議論文寫(xiě)作,,從易到難,逐漸深化,。必修三有三個(gè)專(zhuān)題:學(xué)習(xí)選擇立論的角度,、學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)、學(xué)習(xí)議論中的記敘,。必修四也有三個(gè)專(zhuān)題:學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論,、學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論、學(xué)習(xí)反駁,、學(xué)習(xí)辯證分析,。
口語(yǔ)交際,從必修三到必修四都側(cè)重口頭表達(dá),,必修三主要是“討論”,,讓學(xué)生了解主持討論和參與討論的角色,如何選擇話題組織討論,,如何圍繞話題展開(kāi)討論,。必修四主要是“辯論”。讓學(xué)生了解什么是辯論,,怎樣組織辯論,,如何選擇論題,如何反駁對(duì)方,。
梳理探究部分,,從必修三到必修四,側(cè)重于語(yǔ)言的運(yùn)用和文學(xué)熏陶,。必修三選編了三個(gè)專(zhuān)題:第一是“交際中的語(yǔ)言運(yùn)用”,,目的是學(xué)習(xí)交際中的稱(chēng)謂語(yǔ)、禁忌語(yǔ),、委婉語(yǔ),、寒暄語(yǔ)、致謝語(yǔ)、祝頌語(yǔ),、撫慰語(yǔ)等,。第二是“文學(xué)作品的個(gè)性化解讀”,目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),、生活經(jīng)歷,、思想境界和審美品位對(duì)文學(xué)作品重新認(rèn)知、多角度賞析,、續(xù)寫(xiě)改編,。第三是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)”,讓學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià),,總結(jié),、審視自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,了解自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,,從而找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,,提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展,。必修四側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性,。同樣選編了三個(gè)專(zhuān)題,第一是“邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí)”,,目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流中思維的邏輯性,,做到“思維清新,表達(dá)清晰,,避免思維混亂,、詞不達(dá)意”。第二是“走進(jìn)文學(xué)大師”,,這個(gè)專(zhuān)題是對(duì)“閱讀鑒賞”部分的升華,這個(gè)專(zhuān)題主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀經(jīng)典,,怎樣走近文學(xué)大師,,從而消除文學(xué)經(jīng)典與學(xué)生生活的隔膜,感受文學(xué)經(jīng)典的思想的力量,,領(lǐng)略文學(xué)經(jīng)典的風(fēng)格魅力,。第三個(gè)專(zhuān)題是“影視文化”,讓學(xué)生感受大眾文化,,了解影視文化的發(fā)展史,,了解文學(xué)與影視的關(guān)系,了解當(dāng)今的影視大片,。
“名著導(dǎo)讀”部分,,從必修三到必修四有一個(gè)從文學(xué)到文化的升華過(guò)程。必修三主要介紹了《紅樓夢(mèng)》和《高老頭》這兩部中外文學(xué)名著;必修四主要介紹了《莎士比亞的戲劇》和朱光潛的《談美》。
1.開(kāi)設(shè)閱讀課,,擴(kuò)大學(xué)生的視野,。單周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課,讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀,。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,,從開(kāi)學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量,閱讀過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,,寫(xiě)出讀書(shū)心得,。
2.加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo),學(xué)科組統(tǒng)一寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容,,編制指導(dǎo)教案和講評(píng)材料,,提供參考范文。
3.抓好背誦訓(xùn)練,,學(xué)科組制定背書(shū)登記卡,,制定背誦篇目。
4.加強(qiáng)集體備課,,學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案,。
5.加強(qiáng)考試訓(xùn)練,學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程,,把考試打造成一種文化,。
6.開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),相互學(xué)習(xí),,共同提高,。開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。如清明節(jié)緬懷先烈活動(dòng),、五四青年節(jié)征文活動(dòng),,端午節(jié)征文活動(dòng),七一頌黨詩(shī)文競(jìng)賽活動(dòng)等,。以活動(dòng)促教學(xué),,在生活中學(xué)語(yǔ)文。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇三
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,,強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),,注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,,形成健全人格,,努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
這學(xué)期仍帶高一3,、4兩個(gè)班,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,自我控制能力較強(qiáng),,都能按要求學(xué)習(xí),,基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)也較認(rèn)真,。但課堂氣氛不夠活躍,,仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。當(dāng)然,,這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),,相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,期末考試,,兩班與級(jí)均分差兩分多,,高分學(xué)生略顯不足,主要是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,,課外遷移不夠,,閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。
力求合格率達(dá),、優(yōu)秀率,、提高率都有明顯提高。努力拓寬語(yǔ)文知識(shí)面,,扎實(shí)深化語(yǔ)基底子,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)一手較好的鋼筆字,;寫(xiě)好議論文,,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
必修3
1,、閱讀與鑒賞:古代詩(shī)歌散文名篇,中外小說(shuō)和科普科幻作品,。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境,,感受與共鳴,質(zhì)疑解難,,啟迪與想象,。
2,、表達(dá)與交流
訓(xùn)練一般議論文的寫(xiě)作。安排的專(zhuān)題分別是:學(xué)習(xí)選取立論的角度,。選擇和使用論據(jù),,學(xué)習(xí)論證,學(xué)習(xí)議論中的記敘,。
3,、口語(yǔ)交際:討論
4、梳理探究:交際中的語(yǔ)言運(yùn)用,,文學(xué)作品的個(gè)性解讀,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。
5,、名著導(dǎo)讀:《紅樓夢(mèng)》《高老頭》,。
必修4
1、閱讀與鑒賞:中外戲劇,,宋元詞曲,,古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文。
2,、表達(dá)與交流:主要訓(xùn)練議論文的寫(xiě)作,。安排的專(zhuān)題分別是:橫向展開(kāi)議論,縱向展開(kāi)議論,,學(xué)習(xí)辯證分析,。
3、口語(yǔ)交際:辯論
4,、梳理探究:邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí),,走近文學(xué)大師,影視文化,。
5,、名著導(dǎo)讀:莎士比亞戲劇,朱光潛的談美,。
1,、狠抓背誦默寫(xiě)和基礎(chǔ)訓(xùn)練,注重課內(nèi)外結(jié)合,,立足訓(xùn)練提高,,面向高考,以練為主,,注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。
2、認(rèn)真抓好課前三分鐘活動(dòng),,實(shí)現(xiàn)資源共享,。
3,、狠抓背誦默寫(xiě),實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過(guò)關(guān)的方法,,務(wù)求背誦默寫(xiě)無(wú)缺漏,。
4、狠抓課堂紀(jì)律,,提高上課質(zhì)量,。
5、努力鉆研教材和專(zhuān)業(yè)知識(shí),,認(rèn)真?zhèn)湔n,,講求上課質(zhì)量,務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光,。
6,、注重語(yǔ)基的訓(xùn)練與指導(dǎo),重視語(yǔ)法知識(shí)的講授,,提高學(xué)生的語(yǔ)文層次,。
7、注重課外知識(shí)的講座,,合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外,。
8,、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累,。
9,、抓好書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。
10,、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革,。
(略)
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇四
人教版必修一,、必修二
新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,根據(jù)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,,使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性,,還應(yīng)注意閱讀與寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。
本著大綱“加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),,注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,,加強(qiáng)技能的培訓(xùn),,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),,正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn),,不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,加強(qiáng)文言文閱讀,,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo),,提高口語(yǔ)交際能力,,同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個(gè)性,,形成健全人格。
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),,努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,,加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。
3、教學(xué)以精讀課文為范文,,以點(diǎn)帶面,,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。
4、注重誦讀,,培養(yǎng)語(yǔ)感,,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。
5,、重視文言知識(shí)的積累,,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。
6,、作業(yè)做到一課一練,,及時(shí)反饋。
7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。
8,、重視作文教學(xué),,努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,,注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。
9、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,鍛煉學(xué)生采集,、處理信息,綜合分析,,表達(dá)交流,,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展,。
新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同,,它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,著重知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,,教師在使用新教材過(guò)程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”,,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作,、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對(duì)必修一與必修二的教材處理是:
(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成。
“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,,每教授完一個(gè)單元以后,按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行,。本期大作文要求寫(xiě)六篇,每?jī)芍芤淮未笞魑?,每一周要求學(xué)生寫(xiě)一篇周記,。
同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,,走向社會(huì)和自然,。同時(shí),要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講,,并在本期舉行背書(shū)比賽,、朗誦比賽、辯論比賽等,,加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力,,讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)素質(zhì)得到全面發(fā)展。
(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行,。
為了避免教學(xué)的單一性,也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力,。
(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,,以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。
“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,,以課內(nèi)為點(diǎn),,課外為面,輻射開(kāi)來(lái),,擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
如“梳理探究”部分,就會(huì)依據(jù)教材,,教師與學(xué)生一起搜集編寫(xiě)知識(shí)資料,,依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,并進(jìn)行總結(jié)歸納,,形成文字材料,,統(tǒng)一印刷,讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。
如名著導(dǎo)讀中的《論語(yǔ)》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,,主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,并寫(xiě)出影評(píng),,基本上不占用課堂時(shí)間,。
(4)、精講“教讀課”,,指導(dǎo)“自讀課”,,逐步形成探究式能力課型。
教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,,以達(dá)“教,為了不教”之目的,?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的'內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。
(5)以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。
(6),、推薦課外閱讀書(shū)籍,,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì),。
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時(shí),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),,提出具體的閱讀意見(jiàn),做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果,不搞形式,,不走過(guò)場(chǎng),。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教,因“?!敝埔?,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著,。
1—2周:必修一一單元寫(xiě)人事漢字簡(jiǎn)介,。
3—4周:必修一二單元寫(xiě)景《論語(yǔ)》導(dǎo)讀。
5—6周:必修一三單元寫(xiě)人對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)介,。
7—8周:必修一四單元寫(xiě)事新詞語(yǔ)與流行文化簡(jiǎn)介,。
9周:朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀?!?/p>
10周:期中復(fù)習(xí)知識(shí)梳理期中考試,。
11—12周:必修二一單元描寫(xiě)成語(yǔ)簡(jiǎn)介。
13—14周:必修二二單元抒情修辭簡(jiǎn)介,。
15—16周:必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。
17—18周:必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡(jiǎn)介,。
19周:演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀,。
20周:期末復(fù)習(xí)考試總結(jié)。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇五
本學(xué)期,,高一年級(jí)以學(xué)校的工作計(jì)劃為指導(dǎo),,以學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃為提綱,堅(jiān)持”以生為本,,為國(guó)樹(shù)人”的辦學(xué)理念,,強(qiáng)化“以生為本,自主發(fā)展”的育人觀念,,努力踐行“事事是教材,,處處是學(xué)堂,人人是教師”的育人模式,,從教育策略,、教學(xué)策略、管理策略,、形象策略等方面深入探索,,不斷改進(jìn),繼續(xù)深入地推進(jìn)課堂教學(xué)改革,,為提高雷州一中的教學(xué)質(zhì)量作出我們的一份努力,。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,我們?cè)卩嵙紕俑毙iL(zhǎng)的指導(dǎo)下,,我們年級(jí)認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作要求,,認(rèn)真實(shí)踐學(xué)校的教學(xué)理念,現(xiàn)把我們的一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、為樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和遠(yuǎn)大的目標(biāo),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,。
針對(duì)高一新生,他們剛剛從初中畢業(yè),,對(duì)于高中一切都感到新鮮和富有挑戰(zhàn)性,,我們給他們樹(shù)立信心,我們專(zhuān)門(mén)組織一個(gè)主題班會(huì)《站在新的起跑線上》,,讓他們樹(shù)立自信心和遠(yuǎn)大目標(biāo),,同時(shí)我們請(qǐng)了20__屆的優(yōu)秀高三畢業(yè)生,給他們作關(guān)于高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì),,讓他們從中體會(huì)到高中的學(xué)習(xí)應(yīng)該如何學(xué)習(xí),。
二、狠抓常規(guī)教學(xué),,確保教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化
開(kāi)學(xué)不久,,我們級(jí)組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處和教研室的工作要求和學(xué)校的教學(xué)管理細(xì)則,教導(dǎo)處在不同時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)檢查,。為真正起到業(yè)務(wù)檢查的有效性,,我們級(jí)組對(duì)老師的業(yè)務(wù)還有體現(xiàn)如下。比如對(duì)教師備課,、作業(yè)批改等的檢查,,有統(tǒng)一上交檢查形式,對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查,,有抽查,、有上交統(tǒng)一檢查,有進(jìn)教室直接檢查,。這些工作對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了很好的推動(dòng)作用,。
更好的讓學(xué)生規(guī)范作業(yè)、規(guī)范答題,,規(guī)范各備課組導(dǎo)學(xué)案的制作,,我們分別要求備課組組織老師和學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng),模塊檢測(cè)優(yōu)秀試卷展評(píng)和各科優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展評(píng),。
三,、科研興教,狠抓教育科研
在年級(jí)管理組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,高一年級(jí)以“科研興教,,以研導(dǎo)行”的教育科研思想,全面規(guī)范年級(jí)科研工作,,著力提高教育科研水平,,進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,。具體說(shuō),主要抓了以下幾項(xiàng)工作:
1,、教研活動(dòng)組織,。
每周一到周五分科類(lèi)在統(tǒng)一地點(diǎn),以備課組為單位,,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包組,,進(jìn)行集體教研活動(dòng)。在教研會(huì)上,,老師們積極發(fā)言,、討論。統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),,依據(jù),,單元備課——課時(shí)備課,的思路,,集思廣益,,準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),,結(jié)合本周的學(xué)生出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤,,學(xué)生出現(xiàn)陷入疑難問(wèn)題,大家拿出來(lái)一起討論,。大家各出自己的觀點(diǎn) ,加強(qiáng)老師之間的能力合作,。加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的相結(jié)合,,做到了知識(shí)共享。
在分時(shí)備課上各學(xué)科教師嚴(yán)格按照備課規(guī)范的要求,,認(rèn)真?zhèn)湔n,。從各學(xué)科的教案總數(shù)上看,時(shí)數(shù)足,、一課一案,。
2、堅(jiān)持,、落實(shí)聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng),。
高一處級(jí)的新老師很多,同時(shí)又有許多從高三留下來(lái)的骨干老師,,所以相互聽(tīng)課就非常關(guān)鍵,,所以我們認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。為加強(qiáng)教師間的業(yè)務(wù)溝通和相互學(xué)習(xí),,及時(shí)解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,,根據(jù)年級(jí)的實(shí)際情況,,年級(jí)部作出相應(yīng)相要求,從下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到級(jí)長(zhǎng),,到老師,,我們老師作了詳細(xì)的要求,從聽(tīng)課數(shù)量,、聽(tīng)課組織,、教師聽(tīng)課要求都作了強(qiáng)調(diào)。
3,、堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)分折和評(píng)比落實(shí)
四,、青年教師培優(yōu)工程
鑒于高一年級(jí)青年教師多,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際情況,,我高一級(jí)部依據(jù)學(xué)校的有關(guān)精神,,秉承學(xué)校重視青年教師培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng),本著“新老結(jié)合,,由老幫新,,知學(xué)好問(wèn),敢于擔(dān)當(dāng),、敢于創(chuàng)新”的原則,,從開(kāi)學(xué)伊始就制訂并實(shí)施了一系列的青年教師培優(yōu)工程,具體工作的開(kāi)展情況作以下陳述:
1,、教育先行,,理念為先——青年教師理論學(xué)習(xí)
由于青年教師一般都是由學(xué)校直接進(jìn)入學(xué)校,由學(xué)生直接轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?,知識(shí)豐富但運(yùn)用能力較弱,,工作激情有余但經(jīng)驗(yàn)不足,在開(kāi)學(xué)初始,,學(xué)校組織教導(dǎo)處和教研室對(duì)對(duì)新進(jìn)一中的所有青年教師進(jìn)行了理論培訓(xùn),。會(huì)上陳鵬隆副校長(zhǎng),教研室陳衡主任分別帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了新課改的有關(guān)文件,,并針對(duì)我校的具體實(shí)際情況做了詳盡的說(shuō)明和闡釋,。
理論學(xué)習(xí)的開(kāi)展使青年教師在理性上認(rèn)清了自己的角色轉(zhuǎn)換,意識(shí)到了教育必須與時(shí)俱進(jìn)的真理,,為以后的教學(xué)工作開(kāi)展奠定了良好的理論基礎(chǔ),。
2、新老結(jié)合,,以老幫新——新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)
4,、教學(xué)業(yè)務(wù),緊抓不懈——常規(guī)業(yè)務(wù)檢查
為更好的促進(jìn)青年教師在業(yè)務(wù)方面的成熟,,在10月26日對(duì)高一年級(jí)全體教師業(yè)務(wù)檢查后,,在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,,我高一年級(jí)又專(zhuān)門(mén)針對(duì)青年教師做了一次全面實(shí)際的常規(guī)業(yè)務(wù)檢查,檢查內(nèi)容涵蓋教案(詳案),、導(dǎo)學(xué)案,、作業(yè)本、糾錯(cuò)本,、作業(yè)批改記錄簿,、聽(tīng)課記錄、理論學(xué)習(xí)筆記等七大塊內(nèi)容,。
五,、全面推行“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式。
為了突出落實(shí)學(xué)生的主體地位,,體現(xiàn)主體參與意識(shí)和自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo),,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,,加強(qiáng)能力培養(yǎng),,增加課堂教學(xué)的高效性,結(jié)合我校實(shí)際,,我們?nèi)嫱菩小皩?dǎo)學(xué)案”,,借用20__年1月30日,在大禮堂多媒體舉行“雷州市優(yōu)質(zhì)課比賽”示范課觀摩活動(dòng),,示范課上,,講課老師充分運(yùn)用學(xué)案,借助多媒體授課,,展示了生動(dòng),、鮮活、精彩的課堂教學(xué),,無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容,還是課堂設(shè)計(jì),,都給人以全新感覺(jué),。能過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓老師們明確導(dǎo)學(xué)案的作用,。
六,、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)法教育系列活動(dòng)
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,,高一年級(jí)部就全體學(xué)生開(kāi)展了學(xué)習(xí)方法教育活動(dòng)。為配合這一工作的開(kāi)展,,采取了多種方法并施,,以期達(dá)到預(yù)想的效果:
1,、成立學(xué)習(xí)興趣小組
為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,高一年級(jí)在開(kāi)學(xué)初在行政領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議上明確提出要大力提倡學(xué)習(xí)興趣小組這項(xiàng)工作,,在領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部形成統(tǒng)一的指導(dǎo)方案,在第5周的班主任會(huì)議上,,對(duì)班主任作出詳細(xì)的工作安排,,指導(dǎo)班主任如何成立學(xué)生興趣小組,在后面的工作中,,陳衡主任,,王光巧級(jí)長(zhǎng)經(jīng)常督促班主任要扎實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)工作,黃濤副級(jí)長(zhǎng)親自指導(dǎo)班主任如何操作學(xué)習(xí)興趣小組,,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在這頂工作布置之后,班主任們都按照級(jí)組要求去執(zhí)行,,在第二次月考成績(jī)之后,,就有許多班級(jí)通過(guò)學(xué)習(xí)興趣小組拉動(dòng)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,例如:高一(8)班,,高一(20)班,,在本學(xué)期的期末收集學(xué)習(xí)小組總結(jié)材料過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)很多班級(jí)做得特別好,,其中高一(2)班,,材料特別突出,其中包括小組管理原則,,小組獎(jiǎng)勵(lì)方案,,小組成員,小組口號(hào),,小組總結(jié),,特別突出小組成績(jī)變化情況。 通過(guò)學(xué)習(xí)興趣小組的管理,,其中高一(2)的期末成績(jī)發(fā)生大副改變,,其中數(shù)學(xué)科在前幾次月考中都比平行班少6分,這次期末和平行班的平均分就沒(méi)有差別了,。還有物理 ,、生物科都相應(yīng)的變化。
2,、作好成績(jī)分析和經(jīng)驗(yàn)介紹
每次月考之后,,我們都要求班主任總結(jié)月考成績(jī),重點(diǎn)分析成績(jī)變化情況,,對(duì)于特別學(xué)生給予重點(diǎn)表?yè)P(yáng),,要求成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹,。
3、作好月考動(dòng)員大會(huì)
為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,、活躍班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛,,促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì),。我們第次月考都作動(dòng)員大會(huì),。
4、認(rèn)真做好考前,、考后工作安排,,狠抓考紀(jì)、考風(fēng)建設(shè)
每次月考或期中,、期末考試前,,高一年級(jí)結(jié)合考試前后的教學(xué)工作實(shí)際,制定出詳細(xì)的考后工作計(jì)劃安排,,可以有效地的組織教學(xué),,切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。召開(kāi)班主任工作會(huì)議,,落實(shí)考紀(jì)工作,,召開(kāi)學(xué)生大會(huì),對(duì)考紀(jì) 考風(fēng)大發(fā)宣傳,,對(duì)于違反考紀(jì),、考風(fēng)的學(xué)生給予嚴(yán)重的紀(jì)律處分。
5,、認(rèn)真做好老師教學(xué)調(diào)查和學(xué)情調(diào)查反饋
6,、作好文理分科引導(dǎo)工作,落實(shí)學(xué)分管理
第二次月考后我們先在班主任會(huì)議上對(duì)班主任培訓(xùn),,如何指導(dǎo)學(xué)生選擇文理,,在高一家長(zhǎng)會(huì)議上,陳衡主任在每16周家長(zhǎng)會(huì)上作了重要發(fā)言,,指導(dǎo)家長(zhǎng)如何指導(dǎo)子女選擇文理,,作到讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處,發(fā)揮他們的特點(diǎn),。在學(xué)期結(jié)束,教導(dǎo)處曾幽副主任對(duì)學(xué)生的學(xué)分進(jìn)行鑒定,。
7,、成立英語(yǔ)角活動(dòng)
英語(yǔ)備課組在勞汝玲組長(zhǎng)的組織下,英語(yǔ)備課組通過(guò)組內(nèi)老師的選拔,,選出英語(yǔ)口語(yǔ)突出的學(xué)生,,然后通過(guò)購(gòu)買(mǎi)音響,,每周二,周四下午6:30-7:00在觀禮臺(tái)前開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng),,深受學(xué)生的歡迎,,每次都有許多學(xué)生自動(dòng)來(lái)參加,效果很好,。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇六
貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,樹(shù)立科學(xué)的、民主的,、開(kāi)放的,、以人為本的語(yǔ)文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),,在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí),,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,,為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力,。發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。
二,、 教學(xué)設(shè)想
面對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ),,強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),,落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
(一)閱讀方面,,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,,提供給學(xué)生閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),,從閱讀習(xí)慣,、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,。
(二)在寫(xiě)作方面,,堅(jiān)持每周幾篇課外練筆,每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練,。
小作文,,從寫(xiě)景、記人,、敘事等方面分階段,、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思,、措辭,、造句等能力。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,,讓學(xué)生把握寫(xiě)作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律,,從根本上提高寫(xiě)作能力。
(三)口語(yǔ)訓(xùn)練方面,,結(jié)合詩(shī)歌教學(xué),,開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的心理障礙,,訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣,。在具體操作方面,結(jié)合單元教學(xué),,穿插“說(shuō)服別人”,、“拒絕別人”、“勸慰,、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練,,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解,養(yǎng)成文明得體的說(shuō)話習(xí)慣,。
(四)日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫(xiě)字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫(xiě)字訓(xùn)練一方面是為了正字,,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,,這對(duì)于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不無(wú)裨益的;背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句,,有利于學(xué)生開(kāi)拓視野,積累寫(xiě)作素材,,提高口頭表述能力,,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
三,、 教學(xué)策略
1,、 改變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),,重視知識(shí)更新。
(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn),。
(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,重視知識(shí)更新,,訂閱書(shū)報(bào)雜志,,閱讀理論專(zhuān)著,及時(shí)更新觀念,,提煉信息,,充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升素質(zhì),。
(3)重視備課組建設(shè),,充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量,不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法,。
2、重視思維訓(xùn)練,,注重能力培養(yǎng),,增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本,。
(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),還是教學(xué)流程的操作,,都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程,,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
(2)重視每堂課的收效,,重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),,力求做到重點(diǎn)突出,訓(xùn)練到位,,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。
(3)注意初高中的銜接,重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,注重非智力因素的開(kāi)發(fā),,提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性,。
(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,,防止兩極分化的過(guò)早出現(xiàn)。
3,、 重視作文教學(xué),,努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。
設(shè)想:充分挖掘教材資源,,努力探尋閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系,,密切聯(lián)系社會(huì)生活,注意開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,,課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,,使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路,。具體來(lái)說(shuō),,有以下五個(gè)方面的思考和做法:(1)分解能力,講究專(zhuān)題性,。每次寫(xiě)作,,“寫(xiě)什么”、“怎么寫(xiě)”,,都要明確到位,,決不含糊。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇七
根據(jù)國(guó)家高中課程改革的精神,,不斷克服語(yǔ)文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法、舊體系的影響,,樹(shù)立新的語(yǔ)文教學(xué)理念,。
教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,、主人。語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個(gè)性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ),要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱,、教材的契機(jī),,實(shí)施教法和學(xué)法的改革,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,,探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑,。
1、現(xiàn)代文閱讀:
(1)整體把握課文思想內(nèi)容,,品味語(yǔ)言表達(dá)的妙處,,培養(yǎng)語(yǔ)感。努力提高學(xué)生文化的品位,。
(2)放棄文體教學(xué)的舊路,,探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊(cè)書(shū)四個(gè)單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn),,要和第一冊(cè)中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的體系,。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,要注意整體把握課文內(nèi)容,,把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語(yǔ)言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,,在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)。
2,、文言文閱讀:
(1)注重誦讀,,培養(yǎng)語(yǔ)感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意,。
(2)重視文言知識(shí)的積累,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。
(3)了解中國(guó)漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。
3,、寫(xiě)作和口語(yǔ):
(1)鉆研教材,,適應(yīng)有序的寫(xiě)作教學(xué)。
(2)五個(gè)寫(xiě)作單元主要是用來(lái)給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的過(guò)程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過(guò)程:首先是將現(xiàn)實(shí)生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí);然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)(思想,、感情)轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認(rèn)識(shí),再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn),,是寫(xiě)作的本質(zhì)屬性,。
(3)寫(xiě)作能力實(shí)踐性很強(qiáng),訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),,要把說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合起來(lái),,說(shuō)一段話,清楚明白,,有條有理,;寫(xiě)一段文字,文從字順,,脈絡(luò)清晰,。
(4)緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié),務(wù)必收到成效,。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次,,每次不超過(guò)30分鐘,每篇三四百字,,要寫(xiě)在專(zhuān)用的課外練筆本上,,每學(xué)期期末裝訂成冊(cè),作為作文成績(jī)考核的重要依據(jù),。
評(píng)點(diǎn),、c、討論(分組討論,、全班匯報(bào),、教師總結(jié)),d,、練習(xí),。講讀篇目和寫(xiě)作的教學(xué)以上四種模式都適用,自讀篇目的教學(xué)用a,、b,、d三種。
略,。
高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇八
高一上學(xué)期,,是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始,,也是高中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.思路特點(diǎn),,熱愛(ài)并投入地學(xué)好這門(mén)課程,,不僅扎實(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益,。為此,,應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)?lái)了高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。