人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

感受自然之美的句子篇一

在我們現(xiàn)代都市的生活中，很少有機會與大自然親密接觸。然而，每一次接觸大自然，無論是山脈,、河流,、海洋還是森林,，都能讓我感受到深刻的心動,。以下是我與大自然相處的體驗和心得,。

第一段：首次體驗大自然的美好。

上個月,，我和幾位朋友計劃進行一次大自然之旅,，我們選擇了一個位于城市外的國家公園,。一到公園,，我就被周圍的景色所震撼。高聳入云的山峰,，清澈見底的湖水，以及綠樹成蔭的森林,，一切都是如此的寧靜與美麗。我深吸一口新鮮的空氣,，放松了好久沒有放松的身心,。而這次的經(jīng)歷讓我第一次真正意識到了大自然的強大和獨特之處,。

第二段：與大自然的和諧共處。

在接下來的幾天里，我與大自然共同生活,，不僅感受到了它的美好，還學會了與之和諧相處,。每天早晨，我被鳥兒鳴叫聲驚醒,，感覺自己是在仙境中醒來。我常常選擇在湖邊散步,，清晨的湖面上霞光點點,，微風拂過臉頰，給了我一種無比寧靜和放松的感覺,。在森林里,，我靜靜地聽著鳥兒的歌聲,，感受大自然為我?guī)淼钠胶团c快樂,。大自然的和諧也讓我開始思考自己在城市快節(jié)奏生活中所追求的是否是真正的幸福。

第三段：大自然的力量與恢宏景觀,。

在這次大自然之旅中，我真切地感受到了大自然的力量與恢宏景觀,。我們進行了一次山峰攀登，當我站在山峰的巔峰,，俯瞰著綿延的山脈和壯麗的風景時，我被大自然的壯麗所震撼,。巍峨的山峰,，壯觀的瀑布,，強勁的海浪,，都讓我明白了自己在自然界面前的渺小。同時,，我也更加意識到了大自然的神秘和它給予我們的無盡力量。

第四段：大自然的恢復力及我們的責任,。

大自然擁有著恢復自身的力量，從地震后的山體恢復到火山噴發(fā)后的綠意重生,，生命堅韌而又獨立。與此同時,，我也意識到我們作為人類的責任，要保護并珍惜大自然,。我們不能光接受大自然帶給我們的美好，同時應該積極參與到保護自然環(huán)境的行動中,，以保持地球的可持續(xù)發(fā)展,。我們可以從小事做起,，比如減少能源消耗,、合理使用資源等，為大自然的恢復做出一份貢獻,。

在與大自然相處的這段時間里，我深深體會到大自然對于內(nèi)心的觸動,。大自然的寧靜與和諧,，讓我忘記了曾經(jīng)的壓力和焦慮，重新找到了心靈的平靜和寧愉,。與大自然的接觸，讓我更加明白了生命的寶貴和珍貴,。同時，它也給我?guī)砹艘环N思考,，讓我重新審視自己的生活方式與生活價值觀。

總結(jié)：感受大自然之美確實是一種獨特的體驗,。在與大自然接觸的過程中，我不僅領(lǐng)略到了它的和諧與壯麗,，還深刻意識到了我們自身的責任。大自然的美麗與力量讓我更加感激生命,，珍惜自己所擁有的一切。通過與大自然的親密接觸,，我也對自己的生活方式和價值觀有了更深入的思考。我希望將這次體驗融入日常生活中,，讓自己的內(nèi)心始終保持與大自然的聯(lián)系，以此來尋求更多的平靜和快樂,。

感受自然之美的句子篇二

大自然是美好的,，大自然總能帶給我們好的心情,，但前提是用心去。

初中的學習中新增了幾門科目,，其中有政治，政治的書上說要擁有積極良好的情緒去用心,，感激大自然給予我們的一切，欣賞大自然中的美好事物,。有一次，我遇到了令我很不愉快地事情,。我的一位好朋友知道了，拉著我就往山上跑,。我生氣地問“你干什么呀！”他卻回答：“幫你治病,。”

我頓時更生氣啦,，我怒吼道：“我有什么病呀！我看是你有神精病吧,，一溜煙的把我?guī)У竭@山頂上，你到底想怎么樣,！”只見他沒有一點生氣的樣子說：“我呀，是讓你來感受一下大自然，治一治你的心病,。”

一陣微風吹過,，我感到心情有些放松。啊這大自然可真是美好,，我生氣的心情也隨風而去啦。想起剛才把朋友當成了出氣筒,，我有些慚愧，連忙向他道歉,。還好我這個朋友啊脾氣好，本來就沒有怪我,，因為當時的我正在氣頭上，我發(fā)泄一下兒也是好的,。我真為我交了一位這樣的朋友感到自豪。

感受自然之美的句子篇三

初春,，像平常一樣泛舟前行，徐徐的微風拂過臉頰,，白云從頭上飄過，潺潺的溪水順流而下,。我與你在此相遇，于是我開始讀你,。

清晨，我讀你,。“1日之計在于晨”說得真很好,。和煦的陽光照在河面,，仿佛泛起片片金鉑,，被人心醉,。游人泛舟劃過河面，一陣漣漪泛起,。河面上有一座小橋，橋雖小,，但橋上花紋的雕刻卻是獨具匠心，再加上是早晨,，橋、水,，還有橋上橋下熙熙攘攘的游人全被籠罩在一片水霧之中，原本就醉人的美景看上去愈加詩情畫意,。她的美告訴我，她是一個有故事的人,，于是我不忍離去，貪婪地讀著她的所有,。

正午，我讀你,。一道陽光射入眼眸，轉(zhuǎn)身,，河面仍是微波蕩漾，但與清晨不一樣的是,，河面上看上去暖意融融。本該是一天中最熱的時候,，但此時卻看上去安逸閑適,。向岸邊望去,，一片綠色盡收眼底：草兒才剛剛冒出地面，對這所有感到驚喜又陌生,，探著腦袋，盡顯生機,；樹木的籠罩看上去陰涼舒適，再加上幾抹零星的碎花,，頗有一番“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的景象,。躺在被圓形陰涼籠罩的草地上，“讀”著這一派美景,，真是愜意！

黃昏,，我讀你。一陣涼意襲來,，向遠處望去，金黃色的晚霞占據(jù)了大半個天空,，夜幕日漸籠罩上來，天空竟下起了淅淅瀝瀝的小雨,。

毛毛細雨，無聲無息地飄落著,，像是無數(shù)蠶娘吐出的銀絲，千萬條細絲,，蕩漾在半空中,，像一條薄如蟬翼的輕紗，為這漂亮的夜景又增添了一絲朦朧美,。我打著傘信步于河邊，嗅著花香,，小草、大樹因同意了雨的洗禮而散發(fā)出芳香,，這種香氣是那樣的真實、自然,，以至于我都想化作一只翩飛的蝴蝶，留在這片靜謐美好之中,。

許久，收回對你的留戀,，悄然離開,，由于,，我不想打破這份寧靜,。

而對于你,，我想我是感激的，由于我從你身上讀到了在書中讀不到的東西：讀你,，是快樂,，是頑強，是坦然,，是艱辛。你是一首無言的詩,，是一本無字的書,，但你卻有著我們的閃光之處,。

感受自然之美的句子篇四

1、學會觀察,，能抓住景物的特征，通過聯(lián)想想像,，加深對自然的理解,。

2、學會在觀察與欣賞過程中與他人交流,，積累。

3,、初步學會在細致觀察的基礎(chǔ)上，模仿掌握寫景的方法,，具體的描寫四季景物。

2,、過程、方法：觀察,、積累、思維,、感悟、方法,、表達。

3,、感情、態(tài)度,、價值觀 ：熱愛自然，體驗四季,，陶冶情操,。

：思維、感悟,、方法、表達

：多媒體

教師活動 ,、 教師活動 、 設(shè)計意圖 ：

(藍天白云很美,，紅花綠葉很美，山水人家很美,，四季景色很美，生活中處處充滿了美,。你有一副好心情，用審美的目光去尋覓,，用美好的心靈去感悟，你就會有表現(xiàn)美的激情與沖動,。讓我們感受自然，走進四季,，學習描述美景吧!

,。

1、學生搶答單元圖片,。

2、學生展示課內(nèi)外積累的材料,。(形式可多樣)

1、介紹方法：真情 感悟 表達

觀察,、積累、思維,、感悟,、方法,、表達

2、分析課文例子：一,、分析卷面詩文的內(nèi)容，并找出詩文的寫作方法和表現(xiàn)手法,。注：詩文內(nèi)容包括(描述的詩文是什么季節(jié)?有什么具體特征?作者想要描述什么樣的景色?等等。)

詩文的寫作方法包括(形容詞,、動詞、修辭方法,、人的感官、想象,、虛寫、側(cè)面描寫,、側(cè)面烘托、動靜描寫,、直接抒情、情景交融等等,。)

1、秋風蕭瑟,，洪波涌起。

亂花漸欲迷人眼,，淺草才能沒馬蹄。(抓住景物的特征,，對景物直觀描寫，形容詞、動詞)

草野在蟋蟀聲中更寥闊了,。

2、一切都像剛睡醒的樣子,，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,，水漲起來了，太陽的臉紅起來了,。

3、春天像剛落地的娃娃,，從頭到腳都是新的，它生長著,。

春天像小姑娘，花枝招展的,，笑著，走著,。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳,，領(lǐng)著我們上前去,。(抓住春天生長發(fā)展的特征描述。

比喻,、擬人,、排比。)

4,、“吹面不寒楊柳風”，不錯的,，像母親的手撫摸著你,。(抓住春風溫柔,，擬人、比喻,、引用)

5、像母親的手撫摸著你,。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒,，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀,。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了,，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,，跟輕風流水應和著。(春天的溫暖,，和人的喜悅。人的感官觸覺,、嗅覺、味覺,、聽覺、視覺,。)

6、閉了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒,。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來飛去。(想象,、虛寫。側(cè)面描寫)

7,、傍晚時候，上燈了,，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜,。在鄉(xiāng)下，小路上,，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人,，(側(cè)面烘托)

8、明月別枝驚鵲,，清風半夜鳴蟬。(以動寫靜動靜結(jié)合)

9,、請閉上眼睛想：一個老城，有山有水,，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著,，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?(運用想象,、擬人,，直接抒情,。)

10、秋天棲息在農(nóng)家里,。

秋天夢寐在牧羊女的眼里。(運用擬人,，抒寫人的主觀感受。)

11,、夕陽西下，斷腸人在天涯,。(情景交融。)

1,、學生當堂寫作。

2,、按座次讀自己的作文.

布置作業(yè)：作業(yè)：整理三單元，讀一讀,，寫一寫的詞語。學習本課所學的描寫景物方法,，寫一篇描寫四季美文。不少于五百字,。

感受自然

走過四季

描述美景

觀察、積累,、思維、感悟,、方法、表達

感受自然之美的句子篇五

我張開雙臂,，微風輕輕吹來,，微拂著我的臉,，樹葉的清香，泥土的氣息,，輕輕感受著大自然。

大自然是生命的締造者,，象征活力。一花一草一木,，什么不是大自然所創(chuàng)造的？“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天?！北闶切稳萜俨嫉模鼩鈩莅蹴?，飛瀉下來，像一張大大的白簾子要遮住什么,，又像一匹匹雪白駿馬，急著從頂上飛奔而下,。“不知細葉誰裁出,，二月春風似剪刀”則是感受春風。她像剪刀一樣裁剪著柳樹的葉子,，像有魔法一般，吹過的地方如此之有活力,。“接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅”就是炎炎夏日中的綠意,，像連接著天一樣的蓮葉,，給人一絲涼意，鮮紅的荷花帶來了不一樣的美感,。

一切的一切都是大自然的饋贈,，細心感受大自然，親近她,，將會體會到她不一樣的創(chuàng)造之魅力。

聽聽雨的聲音,。“沙沙沙”,，這聲音像沙錘，有節(jié)奏地敲打這,，“滴答滴答”，這聲音像鐘鼓,，像是在提醒我們時間正在一分一秒地過去，這是雨點敲擊石頭的聲音,。這是自然所譜成的樂章，自然的交響樂,。

聞聞雨特別的味道，雜夾著泥土的新鮮氣息,，深深地多吸幾口，清新的味道讓人精神爽朗,。觸摸雨，雨一顆一顆打在你的手上,，涼爽的感覺,，雨珠像調(diào)皮的孩子在手上跳舞。這就是雨,。

聽聽風的聲音?！昂簟簟保褚粋€孩子在悲傷地哭泣,，再大聲一點，就像有誰在憤怒地咆哮在怒吼,。感受風，微風與你擦肩而過,，輕輕而又溫柔地撫摸著你的臉，刺骨的寒風像一把把尖刀,，向你的臉上刺去。抓住風,，他的行蹤捉摸不透，看,，他使帆船移動，他使紅旗飄揚,，他使落葉飛舞,。這就是風,。

正如一部紀錄片里所說：我們應與大自然共存,。我們應該珍惜大自然的饋贈，感受大自然不一樣的美麗,。

感受自然之美的句子篇六

本次綜合性學習活動，圍繞感受自然展開,，是對第三單元主題的一個補充和延伸,。大自然是一個很博大的概念,，包羅了日月經(jīng)天，江河行地,，春風夏雨，秋霜冬雪,。為了將這一寬廣的概念更具體化、生動化,，特選選定了“感受自然”這一大主題之下的一個分支—“走過四季”,，也是考慮到本單元所選文章與四季相關(guān)，有現(xiàn)成的經(jīng)典范例,，更方便引領(lǐng)學生走進這多姿多彩的大自然，從而陶冶學生愛美的情操,，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)美的眼力，引導他們錘煉美的語言,，使他們學會發(fā)現(xiàn)，學會總結(jié),，學會感悟,，學會表達，進而提高他們對語言的綜合運用能力,。

本教學班學生38人,，兩極分化嚴重,，語文學習優(yōu)者功底極佳作文多不用改，差者說話莫名所以,。當然,，中等生要占到總數(shù)的一半,。鑒于這種情況,，既要照顧到優(yōu)生能“吃得飽”，還要考慮到差生“吃得上”,，所以活動設(shè)計時有寫的內(nèi)容，又讓同學說的內(nèi)容,，盡量引導學生聯(lián)系自己的主觀感受和親身體驗，給他們留下自由發(fā)揮的空間,，讓他們能說的說，能寫的寫,，每個人都有表現(xiàn)自己的機會。實在有能力不足者,，可以用小組合作的方式給以幫助，從而達到“先學教后學”的目的,，最終達到共同進步。

1,、知識與能力：能夠簡單賞析一些寫景的句子的妙處，總結(jié)一些寫好景物的經(jīng)驗,，并嘗試在片段寫作練習中運用。

2,、過程與方法：通過聽激發(fā)學生興趣,，通過看讓學生感受大自然的美妙，通過說是學生學會從生活中去搜集素材,，通過讀讓學生品味鑒賞和總結(jié)方法，通過寫錘煉學生的寫作能力,。

3、情感態(tài)度價值觀：在活動中激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生初步的審美能力，激發(fā)學生熱愛自然,、熱愛生活的.情感。

教學重點：

1,、總結(jié)寫景的技巧。

2,、在課堂練習中學習運用恰當?shù)膶懽鞣椒ǎ瑢W會寫景,。

教學難點：培養(yǎng)學生抓住景物的特點，選用恰當?shù)姆椒▽懢暗哪芰Α?/p>

感受自然之美的句子篇七

“大自然,，唯有你富有魅力與神奇！唯有你充滿勃勃的生機,！”

雄奇的山峰，廣袤的原野,，歡樂的溪流，深沉的海洋,，到處是令人陶醉的美景。朝暉夕陰,，寒來暑往，花開葉落,，鳥語蟲鳴，都讓人無限留戀。

一年之計在于春,，一天之計在于晨。

春,。姑娘在戲水，冰開心了,，融化了，快樂的奔跑著,。姑娘來到林中，坐在地上休息,，草兒大顯神威,，頭變金鉆,，頂出堅硬的土地,，為姑娘作鋪墊。樹看到姑娘,，都悄然無聲的鉆出了嬌嫩的小綠芽，樹枝變得有了“血”色,，仿佛年輕了許多，都快活的向姑娘招手,。

晨。清涼的氣息在我的身邊來回徘徊,，像是在迎接我的到來。風兒隨著溫暖的陽光迎面撲來,，撲到我憔悴的身體上，頓時,，我的身體有了你風兒一般的強壯。

夏。山林郁郁蔥蔥,，鳥兒歡唱，蟬兒鳴叫,，蟈蟈伴奏；花叢中蝶兒飛飛,，蜜蜂忙忙碌碌；游魚戲水,，水波蕩漾,、漣漪,。

夜,。躺在柔軟的草地上，望著天上的河,，河中的星，向你眨著眼睛,；夜空的月，彎彎的,，像船，載著遐想越升越高,，掛在了你的頭頂,。吼聲如雷，原來是炮手在著天空大發(fā)脾氣,。煙花似花，隨著聲聲巨響,，被驚得爛漫的開放。不一會兒，流星似雨,、似箭，在天空畫過一道美麗的弧線,。這一切，就像坐在老神仙的船上,，在銀河中任意飄蕩。

秋,。大地穿上了新裝。葉子簌簌地落下,，鋪成金黃色的地毯,。走在上面,，有點不忍心的感覺,。秋越來越變得深沉，往事越發(fā)的多了,，在眼前來來往往、川流不息,。

冬。雪紛紛揚揚的下,，一絲寒意侵入眼簾。雪白的世界里,，顯得很冷，可就是不見白馬王子的俊美和白雪公主的艷冶,。

感受自然之美的句子篇八

1、了解自然,，親近自然,，樹立保護環(huán)境的意識,。

2、通過觀察自然,，感受自然，探討人與自然,，把自己設(shè)想成自然界的一部分與其實自然景物對話。

3,、將觀察感受與探討內(nèi)容組成文章，作為一次綜合性學習的作業(yè),。

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試用）》指出：“倡導學生主動參與,，樂于探險究，勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息和能力，獲取新知識的能力,，分析的解決問題的能力以及交流與和作的能力。

2,、《語文課程標準》指出：應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用,，使學生在不同內(nèi)容和方法交叉、滲透和整合中開闊視野,，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

人教版,，義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊（以下稱“七上”）第三單元：寫作·口語義際·綜合性學習,。這個單元綜合性學習的內(nèi)容是：“感受自然”具體活動有三項,，即：我有一個“朋友”,、走過四季、和心中的美景,。我們選擇了第一個活動：“我有一個‘朋友’”。

一,、活動的設(shè)想

人教版“七上”第三單元選錄的課文是描寫春夏秋冬季景色的文章。寫作·口語交際·綜合性學習的內(nèi)容是“感受自然”,，所以我們設(shè)想，既然是感受自然,，就要把學生帶出課堂，到大自然中去,，讓學生感受大自然的氣息，與大自然接近,，培養(yǎng)同學們熱愛自然，自覺保護自然的意識,。我校離旗峰公園不遠，騎自行車大約三十分鐘可以到達,，再則旗峰山不高，旗峰山后的姊妹峰也有人工砌的石階梯,，沒有多大危險，所以經(jīng)過預先周密準備,，我們于十月的一個周六，帶領(lǐng)我所任教的兩個班11,、12班的學生,，騎自行車到旗峰公園游玩，讓學生投入大自然,，這也是我們第三單元的一個綜合性學習的一個任務(wù)。

二,、活動過程

（一）爬山競賽。兩班的學生進行爬山比賽,，搶收登山頂,，那組成員登上山頂最早，那組為勝利者,。我們事先分好小組，男女互相搭配,，八人為一小組，先讓兩位學生干部登上山頂作裁判,，以揮動旗幟作為登山代號，登山的路線選擇從旗峰“道領(lǐng)”小路上山,，各組成員要互相協(xié)作,，打團體戰(zhàn)，全部登上去才算獲勝,。最后對勝利者預以表揚。這個比賽鍛煉同學們的身體,，也培養(yǎng)了同學們的集體主義觀念。愉悅身心,，是一項有益的活動。

（二）接近自然,。爬完旗峰山后,，我們慢慢走下山頂,，登旗峰山的姊妹峰，這項活動不是比賽,，同學們可以走下路基,，到樹林里去，觸摸樹木,，采摘樹葉野花,，觀察植物昆蟲，攝影留念等,，由于剛才激烈的登山，大家都有點累了,，到了這里后，三三兩兩走進樹林,，或觀察，或休息,，或聊天,，或唱歌，樹林里一片歡聲笑語,，這里游人不多，空氣清新,，瓦藍的天空，筆直的樹木,，野花點綴其間，地上松軟的樹葉,，同學們在此游玩嬉戲,，樂不知返,。

（三）才藝展示。大家休息好后,，我們順一條小路下到東城境界，沿著一條水泥路,，繞彎走到旗峰神廟前，參觀神廟,，古老的建筑，肅穆神像給同學們留下了深刻印象,。最后大家圍成一個大圈，準備我們的第三個環(huán)節(jié)：“才藝展示”：有詩文朗誦,、唱歌、講故事,、即性講演,、猜謎語等,。每班各出兩名主持人，輪流上場,，有些同學是有備而來，帶來了詩歌,、散文、有的帶來了歌本,、隨身聽，個人的才藝得到充分的張揚，由于不是正式場合,，平時一些膽小、怕羞的學生也敢上臺背一,、兩首古詩。掌聲引來了許多游客,。同學們也玩得非常興奮。

（一）第三單元有一篇課文是《山中訪友》,，我們在感受自然中,，同學們走到了樹林里同大自然親近,，我要求同學們回想游玩過程中對自己感受最深刻的事物，訪照所學課文《山中訪友》寫一篇作文,，把自己想像成旗峰山上的一草一木，用擬人化的手法,，表現(xiàn)黃旗山草木山石的感受,。黃旗山給同學們留下最深印象的是石臺階,，特別是我們登山時,，是從“道領(lǐng)”這邊小路上山的,，山路陡峭,，石臺階由山腳一直鋪到山頂，所以許多同學寫了《我是黃旗山的石臺階》《臺階與樹木的對話》《臺階上的小螞蟻》等文章,，而且作文構(gòu)思巧妙,，內(nèi)容充實，想象力豐富,，有的表現(xiàn)了對環(huán)境污染的憂慮等，其次還有《我是黃旗山的一棵樹》《一棵小草》等,，這次作文出現(xiàn)了前所未有和活力。

（二）在個人才藝表演的過程中,，有幾位同學離開集體,，到廣場前面的草地里捉吃草籽的小鳥，12班的張志豪,、李志成等同學抓了一條大蛇（是條母蛇，還兩條小蛇他們放過了沒有抓）,，蛇是青灰色的，長大約一米五左右,，抓蛇過程有三四個同學參加,，一些同學也看到了那條蛇被志豪涅住脖子,，掙扎和淹淹一息的慘狀,。我們回去的第一課圍繞這條蛇展開討論,，場面很激烈，同情蛇母子的人結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線,，喜歡吃蛇（廣東人特別喜歡吃蛇）,、抓蛇的人結(jié)成一派，兩派針鋒相對,，各不相讓，最后我從不同的角度出了幾個思考題,，讓他們將自己的想法寫出來，可以問家長,，讓家長們?yōu)樽约鹤鰠⒅\、作裁判。思考題是：《志豪抓蛇記》《我看見志豪抓蛇》《青蛇》《母子分離記》《媽媽你去哪里了》《蛇肉的烹飪方法》《蛇的藥用價值》等,。這下再也不爭論了，大家都陷入了沉思,，吃蛇派和同情派各有話可說,，同學們下去后積極查找資料,，訪問家長,，有的同學到酒店問烹飪師傅,，所以這一周的練筆小作文,，大部分同學是花了不少工功夫的。連平時不愛寫作的同學,，也寫出了有一定質(zhì)量的小作文。

（三）如果說回校的第一次討論只是停在表面的爭論,，那么經(jīng)過老師的啟發(fā)，同學們訪問,、查資料，再組成語言文字,，則是一種理性的思考，所以有必要再進行一次交流,。與平時評講作文一樣，將練筆本發(fā)給學生,，先四人小組進行交流，各自讀自己的文章,，然后每組推選出一個優(yōu)秀者，全班發(fā)言,，讓發(fā)言者充分展現(xiàn)自我，也讓其他同學感受他成功的喜悅,，同時別的同學也在交流中看到了自己的不足，以便向發(fā)言的同學看齊,，有不同意見者可在同學發(fā)言結(jié)束后進行爭議和質(zhì)疑。每個人都處在思索與討論中,。這種交流課每個同學都有機會讀自己的文章,，參與了活動,，并獲得了感悟和體驗,。

對這次“觀察與探討性寫作的實施”的思考

綜合性學習，是我國課程改革的一個新領(lǐng)域,，也是一個新亮點,，它與以往的語文活動課不同,，它是一種新型的學習方式,，倡導自主,、合作,、探究，講究“知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”在綜合性學習中得以體現(xiàn),。它以拓寬學生的學習空間,，增加實踐機會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習,。所以在這次觀察與探討性學習活動過程中，我只是在自覺不自覺地培養(yǎng)學生積極參與的興趣,，啟發(fā)學生在活動中積極的觀察與思考，從而達到培養(yǎng)學生的學習語文的習慣和自主合作,、主動探求的精神,。

這次綜合性學習只是一次初步的嘗試，但是從中我感受到了同學們從未有過的學習和討論的熱情,。如關(guān)于那條蛇的調(diào)查、為了弄清什么是有毒蛇,，什么是無毒蛇,，蛇的烹飪制作,、蛇的藥用價值他們查資料,、訪酒店、訪家長,，參觀旗峰廟時，有的同學抄了建廟時間,，搜集有關(guān)神廟的傳說，以及東莞人對旗峰廟的崇拜的現(xiàn)狀和原因等都做了相關(guān)的探討,，雖然是淺層次的，但同學們的探索熱情高漲,、勁頭十足，我想這次綜合性學習收獲是很大的,。寫出來同大家分享。

感受自然之美的句子篇九

我喜歡感受自然,，因為我的家鄉(xiāng)在鄉(xiāng)村。我感受著一年四季的鄉(xiāng)村,，我?guī)缀鯇Υ笞匀挥幸环轁鉂獾南蛲⒁缿僦椤?/p>

一天早晨,，我在鄉(xiāng)村的小屋子里剛起床，嘆了一口大氣,，打開一道小小的木門,。感受著早晨的涼意,，正好，正好,，這是一年四季中的春天，我心不在焉地說出了一句話：這肯定是一個美好的春天,。我在門口猶豫了一下,，才走出了家門口,。我走到了林間的小路，小路上很陰涼,，旁邊是大自然中最有名的東西：樹,。栽著許多樹,，有榕樹，高大挺拔而且多根,，榕樹的中間栽著大王椰，大王椰高大挺拔,，綠色環(huán)保,，可以支擋大風。但是,，還有一個提示：我的家鄉(xiāng)不是在盛產(chǎn)大王椰的南海一帶，是在廣東省的一個大自然比較好的鄉(xiāng)村,。我在這林間小路的樹木上栽下一片樹葉,，從我手中的標本一放,，這又成米我的收藏品。我拿好標本,，向遠處望去,，看見萬物復蘇,，有嫩嫩的柳枝，沙沙的聲音在作響,。柳枝的旁邊有許多花朵，有牽?；ā⒕栈?，還有很多花。一朵朵花的上面,，有蜜蜂和蝴蝶在吸花的粉，它們正在用吸管認真地吸著,。更遠處的地方，是高高的山,，山頭一片綠,，上面有很多棵松樹,，我一眼望去，覺得大自然中最綠,、最耀眼的地方好像是山,。這是我感受自然中的第一個季節(jié)春天,，我在這小小的鄉(xiāng)村時望著一片春景，體驗大自然的美,。

我在這鄉(xiāng)村里過到了炎熱的夏天，我感受到夏天的大自然,，是那么的炎熱,。池塘里清澈的水，上面布滿了荷花,，一朵朵荷花開得正飽滿，荷花的荷葉很大片,，荷葉上站滿了表蛙。一個池塘旁邊的樹,，正是人乘涼的地方，有的人在樹下釣魚,。樹枝上站著許多蟬，那些蟬撲打著翅膀,，在樹枝上飛來飛去,，背著硬殼發(fā)出了吱，吱,，吱……的響聲，好像在給這大自然構(gòu)成了一幅美麗的畫面，給這個夏天一點氣氛,，這是我感受到的鄉(xiāng)村自然,。不過，這里的大自然弄成了夏天,。

過了幾個月，到了秋天,。我在這時又感受到了大自然的秋天,，這也是當然好的大自然，在這個氣侯里,，秋高氣爽，氣侯怡人,，這是鄉(xiāng)村的人最喜歡的季節(jié)。我走在林間小咯上,，聽見沙沙沙……的落下來。到了這個時侯,，是大自然中人們收獲的季節(jié)，人們走出來,，拿起收割刀來收獲稻米，一眼望去,，金黃的稻米好像一塊面積很大的地毯，給人一種美好的感受,。不過，這個季節(jié)的大自然是我最喜歡的,。

到了冬天，已是寒冷的季節(jié),。這里的大自然是氣侯變化比較點的，大自然的植物全部枯干，動物們?nèi)ザ吡?，大自然中的植物全部枯干?/p>

大自然中的某一物都養(yǎng)成了熱漲冷縮的習慣。有一種著名的樹,，是人們熟悉的、常見的,，這種樹就是大榕樹,，在科學上叫做不死樹這種樹就是大榕樹,，這種樹在大自然的一年四季之中,，沒有什么常見的反應,。在這冬天的大自然中，全部樹木枯干了,，只有這顯眼的大榕樹站在大自然中間，給大自然添加了一種特別的顏色：綠,。我是這樣感受大自然的，不過,，這只是冬天，大自然沒胡那么好,。

我在鄉(xiāng)村就是這樣感受大自然的。我對這大自然的四季就是有一份份濃濃的向往,、依戀之情，這是我感受自然的內(nèi)心體驗,，向大家吐露了出來。