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2023年幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃(實(shí)用11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-18 21:02:06
2023年幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃(實(shí)用11篇)
時(shí)間:2023-12-18 21:02:06     小編:溫柔雨

計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,,無論是個(gè)人生活還是工作領(lǐng)域。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),,分析現(xiàn)狀,,確定行動(dòng)步驟,并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,,希望大家能夠喜歡!

幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃篇一

孩子幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是他們成長中的一個(gè)新起點(diǎn),,也是他人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折,。進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)后環(huán)境會(huì)發(fā)生變化,同時(shí)孩子們的生活,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、節(jié)奏和習(xí)慣都會(huì)發(fā)生一系列的變化,。如果要想讓孩子自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活,,就要有一個(gè)具體的計(jì)劃。

(1)養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,??紤]到幼兒園所學(xué)的知識(shí)不均衡性,孩子剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。通過預(yù)習(xí),不但可以縮短和其他同學(xué)間在學(xué)習(xí)上的差距,使他在課堂上顯得更自信,更有勇氣,而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑,積累一些自學(xué)的方法,,對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大幫助,。

(2)養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。識(shí)字對(duì)大多數(shù)一年級(jí)孩子來說是最大的困難,而大量,、古板的識(shí)字方法不但枯燥乏味,還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心和興趣,。多采用兒童詩識(shí)字、韻語識(shí)字,、詞串識(shí)字,、閱讀識(shí)字等途徑,能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語境,激發(fā)孩子的積極性和興趣,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有所幫助,。

(3)培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。家長要盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料,當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí),家長要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī),。比如兒歌,、童謠,、童話、故事及淺顯的五言古詩,也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞,、民歌,、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等,。選文的篇幅宜短小,、富有童趣,讓孩子在快樂中學(xué)到知識(shí)。

(4)善于提問的習(xí)慣,。孩子遇到問題要善于提問,。家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),多鼓勵(lì)孩子提出問題。及時(shí)孩子的問題非常幼稚,也要給以鼓勵(lì)耐心解答,逐步培養(yǎng)孩子的思維能力,,。

很多家長都有這樣的疑問:從幼兒園到小學(xué),,無論學(xué)習(xí)、生活還是社會(huì)交往,,都有質(zhì)的變化,,孩子能適應(yīng)嗎?因此,,家長為了讓孩子不輸在起跑線上,,都選擇把孩子送進(jìn)“幼小銜接班”或各種輔導(dǎo)班,希望通過提前適應(yīng)小學(xué)的教育來“搶跑”,。然而,,家長們會(huì)發(fā)現(xiàn)不少孩子在成功搶跑一個(gè)學(xué)期后,成績卻慢慢滑落,,甚至出現(xiàn)厭學(xué),。教育專家表示,“幼小銜接”可以給孩子適應(yīng)小學(xué)助力,,但關(guān)鍵是能力銜接,,還要考慮孩子的接受能力等等,一味知識(shí)銜接只會(huì)適得其反,。

阮琴—合肥宿州路幼兒園園長認(rèn)為,學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別而又相互銜接的兩個(gè)階段,。孩子在上幼兒園的時(shí)候,就要為幼兒升學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,,減緩幼小之間的“坡度”,,達(dá)到教育之間的銜接。但要注意的是真正的銜接決不是學(xué)前教育“小學(xué)化”或是知識(shí)的銜接,,而是要明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容,,促進(jìn)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展,這才是幼小銜接的關(guān)鍵。

孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的初期,,通常被稱為“困難期”,,因?yàn)楹⒆蛹磳⑦M(jìn)入陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境,面臨新的學(xué)習(xí)任務(wù)和與人交往,,孩子往往出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況,。這個(gè)時(shí)候家長要助孩子一臂之力,照顧好孩子,,在生活和精神上給予孩子足夠的支持,,幫助他們度過這段時(shí)期;積極引導(dǎo)孩子,,當(dāng)孩子遇到難解決的問題,,提示他們應(yīng)主動(dòng)向教師請(qǐng)教。

此外,,家長還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的文明行為和禮貌習(xí)慣,,鼓勵(lì)孩子大膽與人交往,多和人接觸,。教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己,,如,不隨便與陌生人說話,,遇到困難如何求助,,懂得遵守交通規(guī)則等。在以上這些基礎(chǔ)之上,,家長還要在生活中做好孩子的輔助者比如幫助孩子選擇適合的學(xué)習(xí)用品,,原則是有利于學(xué)習(xí),使用方便,,不影響生長發(fā)育,,如,,雙肩背式書包,、鉛筆、橡皮,、卷筆刀,、直尺、帶磁鐵蓋的塑料文具盒等,。

幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃篇二

當(dāng)孩子離開家庭,,進(jìn)入幼兒園所進(jìn)行集體生活和學(xué)習(xí)時(shí),許多孩子會(huì)表現(xiàn)出不同程度的恐懼和焦慮,,心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱作為孩子的第一次心理上的斷乳期,,而當(dāng)孩子離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),則是孩子所要面臨的第二次生理斷乳期,。因?yàn)椴还苁窃趯W(xué)習(xí)的方式上,、內(nèi)容上,,還是在學(xué)習(xí)和生活作息的時(shí)間上,幼兒園和小學(xué)二個(gè)不同的學(xué)習(xí)階級(jí)有著比較大的差異,,也是孩子們進(jìn)一步的走向更加獨(dú)立,、更加豐富、更加多變的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活天地,,而這個(gè)轉(zhuǎn)變往往使許多孩子不能很快的適應(yīng),,進(jìn)而也嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)積極性。為了使幼兒園的孩子能盡快的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,,幼小銜接工作就顯得尤為重要,。而以往所開展的幼小銜接工作,不管是在時(shí)間的安排上,,還是在內(nèi)容和形式的安排上,,都存在著一定的缺陷和不足。首先是時(shí)間上的安排,,一般都是在六月份才開始,,對(duì)幼兒進(jìn)行的教育和訓(xùn)練的時(shí)間都比較短,使幼兒不管是在理念上的認(rèn)識(shí),,還是在行為上的訓(xùn)練都不能收到比較理想的效果;其次是在內(nèi)容和形式上的安排,,一般的安排就是1、進(jìn)行主題談話,,2,、帶幼兒參觀一次小學(xué),3,、教幼兒學(xué)習(xí)整理文具及書包等,,4、教幼兒掌握一些正確的書寫習(xí)慣和要領(lǐng),。在具體實(shí)施中,,基本上以幼兒園唱獨(dú)角戲?yàn)橹鳎议L和小學(xué)老師這二塊強(qiáng)大的資源幾乎是沒有被利用起來,。所以,,這樣開展的幼小銜接工作所帶來的效果,顯而易見是不明顯的,。

我們幼兒園從這學(xué)期起,,在幼小銜接工作上打破原有的模式,結(jié)合新《綱要》理念,,將積極,、大膽的進(jìn)行一系列探索和嘗試:

一、大班老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》的有關(guān)理念和觀點(diǎn),,從而轉(zhuǎn)變以往一些比較陳舊的教育理念,,特別是在幼小銜接工作方面一些偏面的認(rèn)識(shí)和理解,進(jìn)一步理解幼小銜接工作的重要性,,并在此基礎(chǔ)上,,各班根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制定出相應(yīng)的幼小銜接工作的具體計(jì)劃和安排。

二,、在銜接的內(nèi)容和形式上進(jìn)行大膽的探索和嘗試:

(三)在實(shí)踐活動(dòng)上,,多次組織幼兒參觀小學(xué),觀摩一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng),,請(qǐng)本園已升入一年級(jí)的畢業(yè)生來園,,向大班幼兒講述自己在小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的親身體驗(yàn),,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。組織幼兒進(jìn)行整理書包、文具等一系列的小學(xué)學(xué)習(xí)和生活自理能力表演賽;注重幼兒在書寫方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

(四)注重個(gè)別指導(dǎo):孩子的發(fā)展水平存在著明顯的個(gè)體差異,,為盡可能的消除這種差異,我們則利用家訪,、家長來園接送幼兒,、電話溝通等,與家長進(jìn)行積極的溝通和交流,,使家園能做到互相積極配合,,共同做好每一個(gè)孩子的幼小銜接工作。

(一)期初召開家長會(huì),,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,,使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。

(二)利用家園共育欄目,,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),,這樣做的目的,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

(三)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的,,同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。

(四)改變以往的一些習(xí)慣做法,,帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),,可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng),、環(huán)境布置、校舍面貌等,,從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,,更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

(五)建立家長活動(dòng)小組,。讓家長自行或幼兒園幫助,,與已進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子,,加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通,,從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,,并能夠讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

(六)請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來園,,向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,,以自己的親身體會(huì)和感覺,為大班的孩子上一課,,因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的,。

(七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,并注意對(duì)大班幼兒在書寫,,閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

(八)適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表,使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

(九)向大班幼兒家長進(jìn)一步宣傳和教育,,如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校。

(十)利用家訪,、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式,與家長及時(shí)溝通和交流,,使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,,相互理解和支持,,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

(十一)認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集,、整理,、歸檔工作。

幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃篇三

著名教育家陳鶴琴先生早在60年代在他的《幼稚教育之新趨勢(shì)》中,就談到了有關(guān)“幼稚園與小學(xué)一年級(jí)之聯(lián)絡(luò)”問題,。建議“小學(xué)一年級(jí)與幼稚園聯(lián)絡(luò)起來,,成為一個(gè)系統(tǒng)”、“一年級(jí)應(yīng)當(dāng)與幼稚園有密切的銜接,,以免雙方受損失”,。他還提倡道爾制的教法,認(rèn)為“一個(gè)活潑的幼稚生在幼稚園里活潑慣了,、自由慣了,,一旦進(jìn)了形式很重的小學(xué),當(dāng)然要發(fā)生種種困難,?!睅资陙恚逃辛送伙w猛進(jìn)的發(fā)展,,近幾年隨著新大綱和教育指南的出臺(tái),,學(xué)前教育改革掀起了新的浪潮。如何處理好幼兒園與小學(xué)兩個(gè)學(xué)段的階段性及過渡時(shí)期的連續(xù)性,,成為廣大幼兒教育工作者一直關(guān)注的焦點(diǎn)問題,。這里需要指出的是,幼兒園與家長的看法不一樣,,幼兒園更注重的是對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培養(yǎng)以及社會(huì)適應(yīng)性的準(zhǔn)備,。擁有較高的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的幼兒,能幫助他們減小在幼小銜接上的阻礙,,有利于他們身心的發(fā)展,。在這種背景下,幼兒的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤其重要,。為了能讓幼兒初步了解小學(xué)生活,,更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,特制定計(jì)劃如下:

組織大班小朋友參觀懷德苑小學(xué),,讓孩子對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有初步的感知,,讓孩子知道到了學(xué)校可以學(xué)習(xí)知識(shí),,可以認(rèn)識(shí)新朋友,,使其產(chǎn)生自豪感,,渴望成為小學(xué)生,。

1,、可通過故事、游戲,、角色扮演等方式讓孩子在玩的過程中知道什么是講文明,、有禮貌的行為。通過形式多樣的活動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練,,幫助孩子去除以自己為中心的毛病,,學(xué)會(huì)與同伴的相處技能,克服沖動(dòng)與攻擊性,,培養(yǎng)文明行為,。

2、入學(xué)前,,教育孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力,,適當(dāng)減少游戲時(shí)間和延長學(xué)習(xí)時(shí)間,多安排棋類,、拼圖,、聽故事等安靜的活動(dòng),培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性,。同時(shí)教育孩子自己的事情學(xué)著自己做,,如穿衣、洗臉,、刷牙等,。

3、安全意識(shí)的培養(yǎng),??捎幸庾R(shí)引導(dǎo)孩子開展有益身心健康的游戲,并告訴孩子“為什么不可以這樣玩”,、“這樣玩會(huì)有怎樣的后果”,,讓孩子懂得其中的道理。

鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考,、克服困難的完成學(xué)習(xí)任務(wù),,引導(dǎo)幼兒互相討論不懂的地方,得出結(jié)論,。

在活動(dòng)室中設(shè)置5——6個(gè)不同的活動(dòng)區(qū)域,,如:美工區(qū)、益智區(qū),、語言區(qū),、建構(gòu)區(qū)等,,通過與幼兒的集體討論設(shè)立各區(qū)域的進(jìn)區(qū)規(guī)則,幼兒可采取自選的方式學(xué)會(huì)自己安排自己的活動(dòng),,做活動(dòng)的主人,,了解活動(dòng)與規(guī)則的關(guān)系,從而為順利活動(dòng)而自發(fā)的遵守規(guī)則,。

結(jié)合幼小銜接的實(shí)際情況,,我們應(yīng)重點(diǎn)的給予幫助、指導(dǎo),,通過開展“背上小書包活動(dòng)”,,讓幼兒學(xué)會(huì)保管和整理學(xué)習(xí)用品。

幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃篇四

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力,,是我們做好幼小銜接工作的切入點(diǎn),,家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)充,,以確保教育措施,、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作計(jì)劃如下:

首先,,注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,,融洽的師生關(guān)系,寬松,,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,,讓幼兒感到在一個(gè)文明,安全,,和諧,,愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

其次,,注意改變活動(dòng)室的布局,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境,,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,,早操活動(dòng),、課間活動(dòng),把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,,參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),,課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的*,?;貓@后我們教師有目的,,有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。

再次,,進(jìn)入小學(xué)后,,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,,因此,,培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務(wù)的能力十分重要,。

最后,加強(qiáng)紀(jì)律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要,,能控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。

重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。

1,、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意,小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,,即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師,。針對(duì)這一變化,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,,提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,??赏ㄟ^教師的要求,活動(dòng)的規(guī)則,,幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn),。

2、思維能力的銜接,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng),,學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備,,其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,,即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過程,,更要有歸納,、概括,、推理活動(dòng)的參與。從“拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度出發(fā),,精心策劃教學(xué)活動(dòng),,因?yàn)榇蟀嘤變核季S異常活躍,,好奇心強(qiáng),,教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3,、知識(shí)點(diǎn)的銜接,。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)?教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望,,把握分寸,。如:語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲,。根據(jù)漢字,、字母、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí),。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí),,上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望,。

做好以上三方面的幼小銜接,,教師要當(dāng)作重要任務(wù),切實(shí)完成,。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合,教育就不成合力,,教育就難以真正影響和實(shí)施,。因此,為增加“銜接”工作的實(shí)效性,,做好家長工作是非常重要的,。

1、召開家長會(huì),,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,并能夠讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

2,、利用家園共育欄目,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,,并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),這樣做的目的,,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的*蛇尾。

3,、利用家園聯(lián)系冊(cè),、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,,與家長及時(shí)溝通和交流,使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,使家園能更進(jìn)一步的配合,,相互理解和支持,,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

1,、改變以往的一些習(xí)慣做法,,帶幼兒去小學(xué)觀摩,從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),,可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng),、環(huán)境布置、校舍面貌等,,從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,,更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

2,、通過圖片,、資料、電教等各種教育形式,,幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,。

3、注意對(duì)大班幼兒在書寫,,閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng);適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表,,使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

4、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集,、整理、歸檔工作,。

幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃篇五

“一年之際在于春”,,當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候,我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期,。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期,,也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期,,我們將一如既往地認(rèn)真開展工作,,針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展,。

本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,,新生2名,。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況,,總的來看:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步,,特別是在體能,、語言表達(dá)、社會(huì)交往,、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出,。但是班級(jí)幼兒因?yàn)槟挲g相差較大,男女比率不均勻,,造成了幼兒間能力相差較大,、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,,本學(xué)期,,我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒前閱讀,、前書寫的訓(xùn)練,,將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

1,、學(xué)前思想準(zhǔn)備:通過參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),,小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的*,,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”。

2,、身體方面的準(zhǔn)備:

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

(3)在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢(shì),,同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,,走人行道;有困難找警察,,記住各種急救電話,;知道不能玩水、玩火,,玩電,。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:

(1)通過談話,、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,,即將成為一名小學(xué)生了,,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

自我評(píng)價(jià),。

和自我控制等,,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,,愛護(hù)并看管好自己的物品,學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

到早退,、不隨便請(qǐng)假等;其次,,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣,;再有,,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣,;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),,游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。

(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:

a前閱讀,、前書寫的滲透。

為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透,、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語拼音,,知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ),;堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等,。為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

b數(shù)學(xué)方面的滲透,。

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì),、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),,提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力,。

班級(jí)日常工作:

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),,為下一步的活動(dòng)提供依據(jù),。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì),、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),,更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),。

2)配合教研組開展音樂,、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手,,提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,,通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展,。

3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),,做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,,做到與主題相結(jié)合,。

4)在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比,;音樂,、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比;“三.八婦女節(jié)”以年級(jí)為單位的親子活動(dòng),;組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競賽”,;積極準(zhǔn)備“慶五.一”詩歌、故事展示會(huì),;做好慶“六.一”英語周匯演工作,;大班畢業(yè)典禮,。

衛(wèi)生保健工作:

1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行,。

2)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,,掌握一些基本的安全常識(shí),避免出現(xiàn)安全事故,。

3)做好日常保健工作,,保證幼兒健康成長,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作:

1)開學(xué)初召開家長會(huì),,向家長介紹班務(wù)。

工作計(jì)劃,。

取得家長對(duì)班級(jí)工作的理解和支持為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ),。

2)堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長園地”,鼓勵(lì)家長參與班級(jí)教學(xué),,開展家長助教活動(dòng),。

3)繼續(xù)對(duì)新生家訪、舊生約訪,,加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系,,取得家園教育的一致性。

4)要求家長配合教師,,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

5,、鼓勵(lì)家長積極參加各種班級(jí)活動(dòng):“三、八節(jié)”愛媽媽活動(dòng),;與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等,。

教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長:

通過上學(xué)期的合作,我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),、合作的氛圍,,在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神,在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),、及時(shí)反思,,在專業(yè)方面,進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng),,不斷創(chuàng)新,努力做到超越自我,。

總之,,我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶,,我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),為先進(jìn)班級(jí)而努力,。

【篇二】,。

一、指導(dǎo)思想:

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期,,具有承上啟下的作用,,如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園,、家長兩方的合力,,我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃。

二,、工作目標(biāo):

1,、重視銜接工作,并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,,列入每學(xué)期的工作計(jì)劃,。

2、通過活動(dòng),,使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求,、方法,、風(fēng)格等,從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),,為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3,、通過活動(dòng),,使幼兒能順利過渡,從生活,、活動(dòng),、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三,、具體措施:

1、加強(qiáng)教師之間的溝通,,互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑,。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。

2,、向家長宣傳幼小銜接的重要性,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,并向家長提出一些相應(yīng)的要求,,如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),,培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證,;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,,使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3,、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理,,力求幼兒全面發(fā)展。

(1),、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,,早睡早起,,培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿*服、鞋襪,,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、等生活習(xí)慣。

(2),、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,,培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí),。

鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,,培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,井然有序,,不拖拉,;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往,,鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí),。

(3)、注重教育的滲透性,,提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:專心聽講,、保持文具和書包的整潔,。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,,在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力,教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用,,并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字,,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃篇六

幼兒園大班升入小學(xué),、小學(xué)六年級(jí)升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,,但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此,,從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索,,提高認(rèn)識(shí),摸清情況,,掌握規(guī)律,,是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求,。

1.重視銜接工作,建立形成一套相應(yīng)的制度,,并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,,列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。

2.每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng),。

3.通過活動(dòng),,使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求,、方法、風(fēng)格等,從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),,為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

4.通過活動(dòng),,使學(xué)生能順利過渡,,從生活、活動(dòng),、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,減少小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例,。

5.以課題形式開展研究,,積累材料,豐富理論,,形成報(bào)告,、論文等研究成果。

(一)期初召開家長會(huì),,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,,使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。

(二)利用家園共育欄目,,向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),,這樣做的目的,一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證,;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,,以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

(三)加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,,除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的,,同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,,尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。

(四)改變以往的一些習(xí)慣做法,帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,,從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),,可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng),、環(huán)境布置、校舍面貌等,,從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,,更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

(五)建立家長活動(dòng)小組,。讓家長自行或幼兒園幫助,,與已進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子,,加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通,,從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,除了物質(zhì)上的,,更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,并能夠讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

(六)請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來園,,向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,以自己的親身體會(huì)和感覺,,為大班的孩子上一課,,因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的。

(七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,,并注意對(duì)大班幼兒在書寫,,閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

(八)適時(shí)調(diào)整大班幼兒的生活作息時(shí)間表,,使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

(九)向大班幼兒家長進(jìn)一步宣傳和教育,如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校,。

(十)利用家訪,、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,,與家長及時(shí)溝通和交流,,使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

(十一)認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理,、歸檔工作,。

20xx年4月問卷調(diào)查。

20xx年5月小學(xué)幼兒園聯(lián)合。

教研活動(dòng),。

20xx年6月幼兒入學(xué)體驗(yàn),。

幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃篇七

從幼兒園到小學(xué),不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,,也包括教師,、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化,。通常會(huì)存在幾個(gè)方面的斷層問題:

1,、關(guān)系人的斷層;。

2,、學(xué)習(xí)方式的斷層;,。

3、行為規(guī)范的斷層;,。

4,、社會(huì)結(jié)構(gòu)的斷層。

我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持面向全體幼兒,,促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),,積極創(chuàng)造條件,,通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

一,、實(shí)施“模擬小學(xué)狀態(tài)”一日生活管理模式。

具體內(nèi)容包括:

1.早晨入園要求在8:30前到園,,不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,早睡早起,,有規(guī)律生活的良好習(xí)慣,。

2.適當(dāng)延長上課時(shí)間至35分鐘左右,適當(dāng)減少游戲時(shí)間,。

4.適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,,為了跟小學(xué)的課環(huán)境接軌,,將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式。

5.建立良好的課堂常規(guī),,要求幼兒做到舉手發(fā)言,,當(dāng)他人發(fā)言時(shí)須安靜傾聽。

6.建立小值日生制度,,適當(dāng)增加一些簡單的勞動(dòng),,如掃地、擦桌子等,。

7.要求幼兒自背書包入園,,養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

8.培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服,、鞋襪,,大小便自理(自備手紙),養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、午睡等生活習(xí)慣,。

9.學(xué)會(huì)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

二,、做好家長工作,形成教育合力,。

1.針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際,,召開專題家長會(huì),以取得家長的配合,。

2.邀請(qǐng)小學(xué)教師,,舉辦“為孩子入園做好準(zhǔn)備”的專題家長講座。

4.要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用,,小巧安全,。

三、我們將從幼兒的生活能力,、學(xué)習(xí)能力,、交往能力、自我保護(hù)能力四個(gè)方面開展,。具體內(nèi)容:

生活能力:

(1)學(xué)會(huì)自己穿,、脫衣服,擺放整齊,,并會(huì)自己背好書包,。

(2)認(rèn)識(shí)書本,、文具并能說出名稱,學(xué)會(huì)整理書包,,做到快速,、整齊。

(3)知道上學(xué)不能遲到,,不早退,,有事要提前請(qǐng)假。

(4)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具和公物,。

(5)能從事簡單的勞動(dòng),,比如掃地、擦桌子,、自己端飯,、打水等。

學(xué)習(xí)能力:

(1)加強(qiáng)幼兒閱讀,、認(rèn)字,,書寫漢字,。學(xué)習(xí)拼音書寫拼音和簡單的運(yùn)算能力。

(2)培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立思考的能力,養(yǎng)成舉手回答問題的習(xí)慣,。

(3)學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋積極思考,不懂就問,。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì),,做到三個(gè)一(手距筆一寸,眼距書一尺,,胸距桌子一拳),。

(5)在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)匮娱L活動(dòng)時(shí)間。

(6)做到上課指示后立即回座位,。

交往能力:

(1)做游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則,,與伙伴有合作意識(shí),有不同意見可以正面提出,,不打架,,不自私。

(2)學(xué)會(huì)禮貌待人,,要主動(dòng)與別人打招呼,,與老師或家長說話要聲音響亮,目光正視對(duì)方,。

(3)學(xué)會(huì)站隊(duì)和排隊(duì)行走,,知道在隊(duì)列中不亂走,放學(xué)后等待家長接再離開隊(duì)伍,。

安全能力:有自我的保護(hù)意識(shí)和基本的安全常識(shí),,知道不聽信陌生人的話,,了解一些應(yīng)急電話號(hào)嗎,能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式,。

四,、幫助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和情感的準(zhǔn)備。

(1)有明辨是非的能力,,能分清好壞事,,培養(yǎng)正義感。

(2)做到心中有他人,,懂得尊重,、謙讓別人,尊重他人的勞動(dòng)成果,。

(3)做個(gè)樂于幫助別人的好孩子。

(4)有自信心,,遇到困難不低頭,,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的.孩子。

(5)同伴間會(huì)合作完成一件事,。

(6)生活態(tài)度樂觀,、不哭鬧。

(7)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),。

幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃篇八

一,、指導(dǎo)思想:

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上啟下的作用,,如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園,、家長兩方的合力,我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計(jì)劃,。

二,、工作目標(biāo):

1,、重視銜接工作,,并將此項(xiàng)工作作為幼兒園的常規(guī)工作,,列入每學(xué)期的。

工作計(jì)劃,。

2,、通過活動(dòng),,使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求,、方法,、風(fēng)格等,從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn),,為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3,、通過活動(dòng),使幼兒能順利過渡,,從生活,、活動(dòng)、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三、具體措施:

1,、加強(qiáng)教師之間的溝通,,互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,,尤其是對(duì)教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究,。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作,并向家長提出一些相應(yīng)的要求,,如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),,培養(yǎng)幼兒做事的效率性,為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證,;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,,使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。

3,、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理,,力求幼兒全面發(fā)展。

(1),、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng),。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,,早睡早起,,培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿*服,、鞋襪,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、等生活習(xí)慣,。

(2)、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育,,培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí),、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,,培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,,井然有序,不拖拉,;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律,、規(guī)則,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì),。鼓勵(lì)幼兒多與同伴,、老師交往,鼓勵(lì)幼兒建立合作意識(shí),。

(3),、注重教育的滲透性,提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:專心聽講,、保持文具和書包的整潔,。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,,在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變,。教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力,教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用,,并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字,,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

【篇二】,。

一,、師幼互動(dòng)銜接。

(一)幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍,。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,,寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,、安全,、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,,這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境,,注意改變活動(dòng)室的布局,,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。

(二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1.注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意,,小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師,。針對(duì)這一變化,,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,,逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意??赏ㄟ^教師的要求,,活動(dòng)的規(guī)則,幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn),。

2.各項(xiàng)能力的銜接,。

進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,,這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自我管理能力等,,教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本,、畫冊(cè),、文具等;學(xué)會(huì)削鉛筆,、使用剪刀,、鉛筆刀、橡皮和其它工具等,。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力,、表達(dá)能力和思維能力。大班的幼兒思維異?;钴S,,好奇心強(qiáng),教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后,,加強(qiáng)紀(jì)律教育,上課不做小動(dòng)作,,堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。

3.知識(shí)點(diǎn)的銜接。

(1)前閱讀,、前書寫的滲透:為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品注上漢字,、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點(diǎn),精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,,為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透:通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,,對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì),、簡單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力,。

做好幼小銜接工作,,不光是幼兒園的任務(wù),小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備,。因此,,我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作,這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn),。

(一)參觀小學(xué),。結(jié)合教學(xué)主題,我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng),,在教育工作上做到銜接,,在教育形式上還要逐步靠攏,使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,,了解小學(xué)生的一些活動(dòng),,瀏覽小學(xué)生的作品等等,以引起幼兒入學(xué)的興趣,,激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望,。

(二)教師介紹。邀請(qǐng)小學(xué)老師來園介紹,,既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),,還要給家長們開展知識(shí)講座,介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作,,讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,,也能引起家長對(duì)幼小銜接的重視,從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備,。

三,、家園互動(dòng)銜接。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活,,對(duì)孩子來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),,因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,與家長做好家園互動(dòng)銜接,,這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節(jié),,要利用家長會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái),、家園聯(lián)系冊(cè)等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動(dòng),、積極的參與到此項(xiàng)工作中來,幫助孩子做好上小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備,除心理準(zhǔn)備外還需要多方面的準(zhǔn)備,,如:

(四)知識(shí)水平的準(zhǔn)備,,讓家長及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等,。

家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)備,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

【篇三】,。

一、目的:,。

為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛,更充分的了解小學(xué)生活,我班從本學(xué)期開學(xué)初開始進(jìn)行小幼銜接的內(nèi)容,準(zhǔn)備在一年的時(shí)間里,循序漸進(jìn)地開展各項(xiàng)活動(dòng),。

二、活動(dòng)安排:,。

1,、參觀小學(xué)。

1)開學(xué)初在一年級(jí)的小學(xué)生入學(xué)期間,帶幼兒參觀小學(xué),使幼兒感受小學(xué)學(xué)習(xí)生活的氛圍,了解一年級(jí)學(xué)生開學(xué)初的表現(xiàn),。

2)下半學(xué)期再次參觀小學(xué),幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),感受到一年級(jí)小學(xué)生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。

2,、在日常生活中的培養(yǎng),。

1)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力幼兒能夠正確看書、寫字,、掌握握筆姿勢(shì),知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等,。

2)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識(shí),知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學(xué)習(xí)整理自己的物品等。

3)培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī),、規(guī)則,能控制自己的情緒,、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽(yù)感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等。

3,、為上小學(xué)打基礎(chǔ),學(xué)習(xí)簡單的知識(shí),。

1)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù)、倒數(shù),。

2)書寫20以內(nèi)數(shù)字,進(jìn)行20以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法,。

3)認(rèn)識(shí)鐘表(正點(diǎn)、半點(diǎn))知道一天的作息時(shí)間,。

4)認(rèn)識(shí)簡單的漢字,學(xué)習(xí)書寫自己的名字,學(xué)習(xí)漢語拼音,。

4、學(xué)前準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)文具,學(xué)習(xí)整理書包,。

5,、咨詢活動(dòng)下學(xué)期末,請(qǐng)小學(xué)老師向家長介紹小學(xué)的情況,針對(duì)家長關(guān)心的問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢,建議家長做好哪方面的配合,幫助幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期,。6、小學(xué)生與幼兒座談下學(xué)期末,請(qǐng)去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談,介紹自己的學(xué)習(xí)生活和自己的進(jìn)步,激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望,。

7,、制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)收集幼兒在園的活動(dòng)照片和家長的祝賀信,園內(nèi)統(tǒng)一制作。8,、召開畢業(yè)典禮下學(xué)期末召開畢業(yè)典禮,發(fā)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè),為幼兒在園的生活畫上完美的句號(hào),留下美好的回憶。大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué),將成為光榮,、自豪的小學(xué)生,。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個(gè)學(xué)期里,我們將更有計(jì)劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動(dòng),激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)生活的向往,做好順利進(jìn)入小學(xué)的一切準(zhǔn)備,。

具體計(jì)劃如下:,。

1、適當(dāng)調(diào)整課程時(shí)間和種類,增加語言,、數(shù)學(xué),、英語的課程和學(xué)科技能,上課時(shí)間逐漸延長到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培養(yǎng)孩子有意注意的時(shí)間,多進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習(xí)。

2,、開展識(shí)字,、拼音教學(xué),并進(jìn)行書寫練習(xí),加強(qiáng)。

幼兒認(rèn)知能力的培養(yǎng),。

3,、調(diào)整戶外活動(dòng)時(shí)間,逐漸接近小學(xué)的上課時(shí)間和休息時(shí)間,課間休息時(shí)間讓孩子盡量自由活動(dòng),10分鐘后聽音樂進(jìn)教室上課。

4,、加強(qiáng)幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),通過開展值日生工作,、自己收拾書包、衣服等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,、規(guī)則意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣,。

5、加強(qiáng)普通話口語的練習(xí),通過聽故事,、念詩歌,、說。

繞口令,。

等形式來提高幼兒的普通話口語表達(dá)能力,。

6、繼續(xù)開展古詩閱讀活動(dòng),進(jìn)行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng),。

7,、介紹小學(xué)的有關(guān)情況,要求孩子們?cè)趫@活動(dòng)時(shí)有規(guī)律、守紀(jì)律,、有禮貌;,。

8,、增加精細(xì)操作、手工編織等活動(dòng),促進(jìn)幼兒小肌肉群的發(fā)展;,。

9,、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;,。

10,、通過日常教育,培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。

11,、適當(dāng)布置家庭作業(yè),幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。

12、五月份開始,調(diào)整課室布置,模仿小學(xué)的上課模式,幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活,。

幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃篇九

1,、有入小學(xué)的愿望和意思,向往小學(xué)的生活,,大班語言公開課教案,。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

2,、初步了解小學(xué)的.學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,,對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

3,、上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等),、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí),。

4,、下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。

1、退學(xué)前思想準(zhǔn)備,。

通過游覽小學(xué),、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),,小學(xué)與幼兒園有什么不同,,激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

2,、身體方面的準(zhǔn)備,。

(1)通過體育鍛煉,、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,,減少游戲時(shí)間。

(3)在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字、握筆姿勢(shì),,大班幼小銜接計(jì)劃,。同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲。

(4)加強(qiáng)和平教育,,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,,學(xué)會(huì)看紅綠燈,走人行道,;有困窮找警察,,記住各種急救電話;知道不玩水,、不玩火,、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案,。

3,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備。

(1)通過談話,、故事,、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力,。讓幼兒感知到,,即將成為一名小學(xué)生了,生活,、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,,要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督,、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,,讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好,;什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備,。

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品,,學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具,。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,,請(qǐng)家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,,大班語言公開課教案,。如:不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等,;其次,,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答題目,、注意傾聽的習(xí)慣,;再有,培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣;還有,,通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí),,游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。

(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:首先是前閱讀,、前書寫的滲透,,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境,;如:將活動(dòng)室的物品都注上漢字,,活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,你知道計(jì)劃,。以語言區(qū)為重點(diǎn),,經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透,通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡便運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),,提高幼兒的邏輯思維能力。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目,,提高幼獨(dú)立思考題目的能力。

5,、做好家長任務(wù),,形成教育合力。

(1)召開家長會(huì),,向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性,。

(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》,加強(qiáng)與家長的信息相易,,家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù),,大班幼小銜接計(jì)劃。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,,如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),,培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,,為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,,大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾,。

(3)利用家園反饋表,、電話交談、約談等形式,,與家長及時(shí)溝通和相易,,使家長能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,大班語言公開課教案,。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,,并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練,幼兒園大班語言教案,。使家園能更進(jìn)一步的配合,,相互體會(huì)和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,,給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡便實(shí)用,,小巧和平,。

(5)向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,向家長們提出一些相應(yīng)的要求,,鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展,。大班科學(xué)教案。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,,按時(shí)來園的良好習(xí)慣,,在家里得當(dāng)增加一些簡便的勞動(dòng),如:掃地,、擦椅子等,。

6、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易,,觀摩小學(xué)的各種活動(dòng),、環(huán)境布置、校舍面貌等,,幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,。

幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃篇十

通過參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),,小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的*,,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”。

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),,使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間等。

(3)在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢(shì),,同時(shí),,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育,,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,,學(xué)會(huì)看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,,記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,玩電,。

(1)通過談話,、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),,增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,,生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,,遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,,要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督,、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,,愛護(hù)并看管好自己的物品,,學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

到早退,、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。

(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:

a前閱讀、前書寫的滲透,。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如:活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透,、同時(shí),讓幼兒熟悉漢語拼音(不要自己教,,到外面正規(guī)的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí))為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

b數(shù)學(xué)方面的滲透,。

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì),、簡單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力,。

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),,并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據(jù),。主題的展示,、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),,更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2)開展好班級(jí)特色活動(dòng),,分享閱讀及葫蘆絲,。

3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合,。

4)做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比;“三.八婦女節(jié)”最美媽媽評(píng)選活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競賽”;積極準(zhǔn)備“慶五.一”詩歌,、故事展示會(huì);做好慶“六.一”慶祝活動(dòng);大班畢業(yè)典禮,。

在實(shí)施計(jì)劃的過程中,,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的'努力,,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。

1.關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)。

在平時(shí)的活動(dòng)中,,我們加強(qiáng)幼兒的聽,、說能力。例如:在一些活動(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒聽故事,、兒歌,、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時(shí),,引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,,激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí),,提高了幼兒的口語表達(dá)能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,,讓孩子之間相互學(xué)習(xí),,以互相帶教的方法一起閱讀,增加閱讀興趣;提供可寫本子,,讓孩子學(xué)著書寫,,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣。

2.關(guān)于計(jì)算興趣的培養(yǎng),。

平時(shí),,利用生活中的可供資源,吸引幼兒一起數(shù)數(shù),,并練習(xí)編題和列計(jì)算題,,同時(shí),結(jié)合主題活動(dòng),,自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容,,如:撿樹葉,、配菜,、送魚兒回家、小鳥的窩,、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng),。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,,使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對(duì)計(jì)算感興趣,使孩子為學(xué)所用,。

3,、學(xué)期初,我園引入"清華少兒英語",,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,我們發(fā)現(xiàn),孩子們的英語興趣,,口語表達(dá)能力得到了較大程度的提高,。

本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),如"祖國在我心中"大合唱比賽,,小主持人大賽,,整理書包大賽等,孩子們積極參與并取得獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評(píng),。

本學(xué)期,我們采取家長參與班級(jí)管理,,工作中多發(fā)揮家長作用,,及時(shí)讓家長們了解班級(jí)教育教學(xué)情況、幼兒在園情況,,具體做法為:

1,、鼓勵(lì)家長配合做好"幼小銜接"的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的"親子作業(yè)"讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。

2,、書寫家教論文,評(píng)選優(yōu)秀家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹,。

3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,向家長匯報(bào)幼兒在園情況,,了解幼兒在家情況,,努力達(dá)成教育的一致性。

4,、開展家長助教活動(dòng),,培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

五,、課題組成員配合默契,,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作新突破,。

本學(xué)期,組織教師開展一系列活動(dòng),,與小學(xué)教師交流活動(dòng)及每人一節(jié)課活動(dòng),,課后進(jìn)行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評(píng)課活動(dòng)。教師通過實(shí)踐,、反思,,研討,反思最后再實(shí)踐,,教師間通過經(jīng)常溝通,、交流,做到了互相學(xué)習(xí),,及時(shí)反思,,隨時(shí)調(diào)整。

總之,,通過一學(xué)期來對(duì)幼兒幼小銜接的培養(yǎng),,為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),在今后的工作中,,我們會(huì)更加努力,,爭取使我們的工作更上一層樓。

學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,,既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性,,又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,,減緩幼小之間的坡度,,實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容,,這不是具體知識(shí)的多少,,而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平,這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn),。

1,、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,,早睡早起,,有規(guī)律的生活,按時(shí)來園,,不遲到,。

(2)培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿*服、鞋襪,,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、午睡等生活習(xí)慣,。

(3)會(huì)做值日生工作,,適當(dāng)增加一些簡單的勞動(dòng),,如:掃地、擦椅子等等,。

2,、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí),。

(1)鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,有條不紊,,按時(shí)完成不拖拉,。

(3)通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,,并鍛煉其意志,、品質(zhì)。

3,、重視幼兒情商的發(fā)展,。

(1)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,幫助幼兒分析成敗的原因,,增強(qiáng)其獲得成功的信心,。

(2)建立新型師生關(guān)系,適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,,在師生關(guān)系中,,肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng))接觸應(yīng)成為主體。

(3)鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué),、老師交往,鼓勵(lì)其合作性行為,。

4,、講究教育的相互滲透,提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性,。

(1)以兒童為本,,遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動(dòng),不“拔苗助長”,。

(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)幼兒良好。

的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,如專心聽講,,認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保持文具和書包的整潔等,。

(4)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,,為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式,。

(5)教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì),。

(6)運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說,、讀,、寫、算的能力,。

(7)教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用,,并進(jìn)行簡單的書寫練習(xí)。

(8)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng),,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合,,教育就不成合力,,教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,,為增加“銜接”工作的實(shí)效性,,做好家長工作是非常重要的。

1,、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際,,各班學(xué)期初召開專題家長會(huì),以取得家長的配合,。

2,、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》,開辟“家長須知”,、“專欄快訊”,、“今日要點(diǎn)”等欄目,加強(qiáng)與家長的信息交流,。

3,、定期開展家長開放日活動(dòng),讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,,了解孩子在園的表現(xiàn),。

4、組織教師、家長,、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng),,吸引家長參與并重視幼小銜接工作。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,,給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用,,小巧安全,。

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

1,、參觀小學(xué)的校園,,觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。

2,、邀請(qǐng)小學(xué)生來園與小朋友座談,,請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。

3,、通過圖片,、資料、電教等各種教育形式,,幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,,如:玩角色游戲“老師與學(xué)生”,給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事,,減輕幼兒的思想壓力,,促使他們向往做一名小學(xué)生。

幼兒園幼小銜接教育計(jì)劃篇十一

要遵守園里的規(guī)章制度,,嚴(yán)格要求自己,。積極認(rèn)真地投入工作。堅(jiān)持正確教育觀,,以正面教育為主,,講明道理。要平等對(duì)待每位兒童,。認(rèn)真參與園內(nèi)的政治學(xué)習(xí),,以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力,不時(shí)更新思想,,以飽滿的熱情參與新的工作,,時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的規(guī)范來要求自己。

以充實(shí)自己,積極學(xué)習(xí)各種教育理論,。以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),,更好地進(jìn)行教育教學(xué),給自己充電,,積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí),。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量,,使幼兒在德,、智、體,、美等方面全面發(fā)展,,并讓他能夠從玩中學(xué),學(xué)中玩,。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,加強(qiáng)職業(yè)道德教育,加強(qiáng)責(zé)任心,,規(guī)范言行,,加強(qiáng)精神建設(shè),做到五講,、四美”當(dāng)好幼兒的鏡子,,用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒,。業(yè)務(wù)上精益求精,,敢于改革創(chuàng)新,緊跟形勢(shì),,適應(yīng)時(shí)代的要求,。平時(shí)在工作中遇到問題能和班級(jí)人員共同商量,教學(xué)中遇到問題時(shí),,能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),,認(rèn)真參與教研活動(dòng)、園本培訓(xùn),,樹立“終身學(xué)習(xí)”目標(biāo),。

勇于承擔(dān)責(zé)任。對(duì)幼兒有愛心,、耐心,,能細(xì)心地觀察幼兒,努力做到對(duì)每個(gè)幼兒因材施教,,給孩子發(fā)明一個(gè)舒適,、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等,、尊重,、信任的關(guān)系,視孩子為自己的孩子,。對(duì)家長熱情,,及時(shí)向每個(gè)家長了解幼兒在家情況,并向家長反饋幼兒在園的表示,,做到對(duì)每個(gè)幼兒心中有數(shù),,視家長為自己的教育伙伴。上班做到不遲到不早退,。按時(shí)制定各種計(jì)劃,,認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級(jí)的教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果,,對(duì)工作做到主動(dòng),、積極,、踏實(shí),。仔細(xì)填寫家園聯(lián)系手冊(cè),做好家訪記錄,。做好平安,、衛(wèi)生工作,強(qiáng)化平安管理,,加強(qiáng)“平安第一”意識(shí),,做到時(shí)時(shí)事事處處講安全,發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處置,,杜絕事故的發(fā)生,,確保幼兒的人身平安。并且做好平安教育工作,,對(duì)幼兒進(jìn)行自我維護(hù)意識(shí)教育,,不跟陌生人走。做好交接班工作,,發(fā)現(xiàn)問題匯報(bào),,妥善處置。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,,正確使用手帕及自己的一巾一杯,,養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,,做到顧惜食品,,不挑食、不浪費(fèi);午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲,。并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量,,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作,,提高教學(xué)質(zhì)量,,教育教學(xué)做到面向全體幼兒,因材施教,,因人施教,,各班級(jí)制訂出科學(xué)的符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,。

1,、加強(qiáng)互動(dòng)。主動(dòng)與家長溝通,,及時(shí)向家長反饋幼兒的信息,。增加宣傳力度。

2,、收集家長的珍貴意見和建議,,召開家長會(huì)。共同配合教育好幼兒,。

1,、再多點(diǎn)愛心。使孩子在各方面有更大進(jìn)步,。

2,、續(xù)抓好班級(jí)的慣例工作。

3,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,。

4、提高自己的攥寫的能力及科研能力,。多動(dòng)筆,。

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