在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。通過制定計(jì)劃,，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活，提高效率和質(zhì)量,。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃語文篇一
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，它們依次是：多彩的糊口,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、光耀的中漢文化、壯麗的祖國江山,、科學(xué)的思惟方法,、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,，切近兒童糊口,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個(gè)語文園地構(gòu)成,。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并恰當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。
二、學(xué)生分析,。
本班共有學(xué)生26人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，因?yàn)槟挲g較小,，頑皮的較多，功課基本上都能做完,。經(jīng)過幾天的觀察領(lǐng)會(huì),，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子,。書寫能力不強(qiáng),。全班大部分學(xué)生分析能力不夠矯捷，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
三,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受糊口的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)糊口的熱愛;領(lǐng)會(huì)祖國壯麗的江山,、富饒的物產(chǎn),，培育熱愛祖國、熱愛自然的思惟豪情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命魁首,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思惟品德教育,。
2、會(huì)利用字典,，學(xué)習(xí)利用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。起頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
四、教學(xué)重難點(diǎn),。
1,、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，領(lǐng)會(huì)字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考,。具有一定的識(shí)字能力,。
2、上下文或查字典理解文句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。
五,、教學(xué)措施。
1,、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，不隨意拔高或降低,，并且根據(jù)學(xué)生的不同條理,，進(jìn)行合理的教學(xué)。
2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。講堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體勾當(dāng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)酷要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講究實(shí)效。
3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，激勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力,，并且注重學(xué)生日常普通知識(shí)的積累。
4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的機(jī)緣,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講事理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，采用一幫一等不同的形式來激勵(lì)同窗之間的互幫合作,，持之以恒的幫助潛能生，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。
新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃語文篇二
繼續(xù)以xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)為思想,，以“三公開”為核心，將“三段一思”教學(xué)模式與“先學(xué)后教”的教學(xué)方法完美結(jié)合促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;開展有時(shí)效性和針對(duì)性的教研活動(dòng),，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)語文教學(xué)改革的發(fā)展,。
本學(xué)期繼續(xù)深入研究在“我來學(xué)階段”采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，實(shí)現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的常態(tài)化。
1,、深入基層聽評(píng)課。
計(jì)劃本學(xué)期到基層聽課40-50節(jié)(不包括外出學(xué)習(xí)),，并實(shí)現(xiàn)到各校的機(jī)會(huì)均等,，以便了解各校小學(xué)語文的教學(xué)情況，找出教師們普遍存在或呼聲很高的問題,，為教研活動(dòng)尋找材料;在深入基層聽評(píng)課的'過程中,，重點(diǎn)指導(dǎo)將“我來學(xué)階段”實(shí)行“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高,。
2、組織有實(shí)效性的教研活動(dòng),。
近年來的教學(xué)改革,，使老師們?cè)诮虒W(xué)中有了自己的想法的同時(shí)也存在著困惑，在深入基層聽評(píng)課的過程中,，作為教研員的我要搜集教師們存在的困惑，加以歸類,、羅列，找出共性問題,，將這個(gè)共性問題作為教研活動(dòng)的內(nèi)容,，這樣的內(nèi)容教師們感興趣，大家能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和想法積極參與研討,，從而使教研活動(dòng)具有實(shí)效性,。
3、做好命題工作,。
命題工作是教研員工作的重中之重，本學(xué)期我將在原來學(xué)校命題要求的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課程改革要求和幾年來我區(qū)的教學(xué)實(shí)際,，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形式和各年段學(xué)生的認(rèn)知能力，做到命題內(nèi)容既考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)又能考察學(xué)生的基本能力,，適合各層次學(xué)生口味的好試題，做到保質(zhì),、保量,、按時(shí)交卷，盡量做到準(zhǔn)確無誤,。
4,、做好典型教師的培訓(xùn)工作。
本學(xué)期,，典型教師人員的確定是在深入基層聽評(píng)課過程中，從那些工作積極上進(jìn),，教學(xué)上有思想有方法的年輕教師隊(duì)伍中選拔。
典型教師的培訓(xùn)工作著重在課標(biāo)培訓(xùn),、教材分析和教法指導(dǎo)幾個(gè)方面展開，并通過教研活動(dòng)為典型教師搭建展示的平臺(tái),，從而帶動(dòng)全區(qū)教師的發(fā)展。
1,、認(rèn)真撰寫每月的教學(xué)隨筆、保質(zhì)保量做好博客空間填充,。
2、繼續(xù)鉆研課標(biāo),、教材，閱讀教育刊物提高自身業(yè)務(wù)水平,。
3,、做好學(xué)校交給每一項(xiàng)臨時(shí)工作工作。
4,、配合上級(jí)部門做好臨時(shí)性工作。
以上便是我在新學(xué)期的工作計(jì)劃,，在實(shí)施的過程中會(huì)根據(jù)具體情況做些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善,，以便把工作做得更好。
新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃語文篇三
為更好地完成新學(xué)期的任務(wù),，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排部署,，結(jié)合小學(xué)語文組的實(shí)際情況，現(xiàn)制定工作計(jì)劃如下：
工作思路：
本學(xué)期語文教研組工作將本著倡簡,、務(wù)實(shí)、有度的工作作風(fēng),，按照學(xué)校工作安排，開拓性地開展工作,；通過注重教師讀書,、學(xué)習(xí),、交流、研討,，依托學(xué)生活動(dòng),，結(jié)合校情、學(xué)情,，營造大語文教育氛圍，著力提高我校語文教研水平,。對(duì)待教研活動(dòng),，提倡人人參與，相互提高,，深入開展，并做到有目標(biāo),，有準(zhǔn)備，重過程,，有收獲。
主要工作及具體措施：
一,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),，促進(jìn)高素質(zhì)的語文教師隊(duì)伍建設(shè)。
1,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，定期按上級(jí)要求,，以多媒體、互聯(lián)網(wǎng)為載體,，開展新教育理念學(xué)習(xí)，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀,、質(zhì)量觀。以發(fā)展為主題,，質(zhì)量為主線,，創(chuàng)新為動(dòng)力，學(xué)生為根本,，逐步建立學(xué)習(xí)性教研組。
2,、通過校內(nèi)公開課交流活動(dòng),，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)組內(nèi)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力整體性提高,。
二,、深入開展課堂教學(xué)研究，確保各年段,、各課型的教學(xué)生動(dòng)、有效,。
1,、本學(xué)期，配合學(xué)校，開展推門聽課活動(dòng),，促進(jìn)組內(nèi)或同年級(jí)教師的交流、研討,，提高課堂教學(xué)效率，促使全組教師業(yè)務(wù)能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。
2、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度,，培養(yǎng)教師的合作意識(shí)和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個(gè)體創(chuàng)新意識(shí)和共同探討問題的積極性,。
3、切實(shí)抓好公開課,，認(rèn)真開展備課,、上課、聽課,、說課,、評(píng)課交流活動(dòng),。要求組內(nèi)全體教師參加,，以達(dá)到相互交流,，共同提高的目的。
4,、積極配合和參與學(xué)校的組織開展的一切活動(dòng),，每次都能認(rèn)真高效地完成，在配合和參與中有收獲,。
5、加強(qiáng)教育教學(xué)成果,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。要求每位教師不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行研究,、反思、改進(jìn),，并寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文,，力爭在教育刊物上發(fā)表，適時(shí)參加縣組織的教育成果評(píng)比活動(dòng),。
6、利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué),。組織教師熟悉并嘗試在日常教學(xué)中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，積極推進(jìn)將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)充分整合到語文課堂教學(xué)中,，滿足現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求,，提升課堂教學(xué)效果。
三,、強(qiáng)化教與學(xué)的過程管理，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī),。
1,、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率,。
（1）備課：所有教師要認(rèn)真鉆研教材，備班情，備學(xué)情,，要有針對(duì)性、有特色,，做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變,，重難點(diǎn)突出，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí),。力爭本學(xué)期每位教師都能設(shè)計(jì)出一份高質(zhì)量的教案，反對(duì)照抄照搬,，敷衍了事。反思達(dá)到30%,。
（2）上課：要求教師要適應(yīng)教育新形式的要求，努力提高教學(xué)藝術(shù),，關(guān)心學(xué)生，因材施教,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,，鼓勵(lì)使用課件輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空,，提高課堂教學(xué)效益,。
（3）作業(yè)：《課堂作業(yè)本》要求每位語文老師先做一遍,，作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，堅(jiān)決反對(duì)無針對(duì)性的題海戰(zhàn),，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；作業(yè)批改要“細(xì)”,，要規(guī)范、及時(shí),，注重糾錯(cuò)及情況反饋,。
（4）輔導(dǎo)：因材施教,，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),，熱情鼓勵(lì)，補(bǔ)差提優(yōu),，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
（5）測試：每位老師出一份期中測試卷,。
教研組將配合學(xué)校以定期檢查為主，抽查為輔,，對(duì)計(jì)劃,、備課,、作業(yè)批改及課堂教學(xué)等情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)通報(bào),。
2,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
教書重在育人，我們特別要重視培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講,、按時(shí)完成作業(yè),、審題、閱讀,、寫字等良好習(xí)慣，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓,，反復(fù)抓,，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
四,、加強(qiáng)開展學(xué)生特色活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
本學(xué)期，我們要注重加強(qiáng)學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng),。學(xué)校計(jì)劃，定期開展全校性學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng),，希望各位教師能及早安排、積極配合,。
1、圍繞“中秋節(jié)”“教師節(jié)”“國慶節(jié)”“重陽節(jié)”等節(jié)日,，二、三年級(jí)要開展“寫一句（段）話”活動(dòng),，四,、五,、六年級(jí)圍繞“節(jié)日主題”，開展習(xí)作活動(dòng),。
2、積極配合學(xué)校,，拓展學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)校圖書室書籍的作用,，開闊學(xué)生的視野。各位教師要高度重視,，鼓勵(lì)學(xué)生積極到圖書室借閱圖書,。
3,、嘗試堅(jiān)持每周升旗儀式上的優(yōu)秀作文展播活動(dòng)。
4,、嘗試每月出一期學(xué)生優(yōu)秀作品專刊,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的創(chuàng)造性,。
我組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，希望大家一如既往,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心,，把我們的各項(xiàng)工作干好，出成績,，見成效，再創(chuàng)佳績,！
新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃語文篇四
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的,。因此，如何搞好初三語文教學(xué),，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我們必須對(duì)照新課標(biāo),，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,，使我們對(duì)自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。因此,，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃,。
兩班的學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無,，考試時(shí)成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí),。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力,。但總體來看，學(xué)生的語文成績不是很好,，甚至還有考不及格的學(xué)生存在,。優(yōu)生的比例太小,。
初三中,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語文的,。
我們采用人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀,，這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求,；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系,；三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的.統(tǒng)一,，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期）,，也即最后階段,。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì),。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排,。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,，進(jìn)行記敘、說明,、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上,。
1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),，領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足,；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學(xué)的理念,、情景的創(chuàng)設(shè),，互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),，同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評(píng)價(jià)的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對(duì)性的教學(xué),。
《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化，它根據(jù)課標(biāo),，結(jié)合考試實(shí)際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此,，作文老師必須認(rèn)真研究考試說明,，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效,。
2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,，探尋語文差異。
本學(xué)期時(shí)間緊,，任務(wù)重，學(xué)生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué),。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個(gè)前提條件,。
3、選好,、用好有關(guān)資料,，追蹤中考考點(diǎn)趨向,。
領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí),，還需要選好、用好資料,，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向,。資料的準(zhǔn)備，是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù)。
4,、精心備課,，上好課。
時(shí)間緊,，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
5,、重視閱讀訓(xùn)練。
閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識(shí),。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧,，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外自讀第學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2——3部）,，因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書,，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看，原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,，請(qǐng)求管理員開放,，也要求學(xué)生跟其它老師借著看,。有條件的買一些來互相傳閱,。
總之,，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，多看一些課外書,。看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等；二是體會(huì)文章的時(shí)代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神,，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,，一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。
6,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累（多積累前面己談到）,。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟,，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點(diǎn)是多練,?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
7,、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力，提高語文素質(zhì),，表達(dá)能力的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右）,，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,，課余時(shí)間也可以搞,，根據(jù)兩冊(cè)書中口語交際的安排,，我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí)，讓學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演說,。
8,、采用“整體教學(xué)法”,、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”,、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué),。
“整體教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識(shí),。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個(gè)月內(nèi),，讓全體學(xué)生了解初中語文知識(shí)系統(tǒng),、能力系統(tǒng)，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文,。
“單元教學(xué)法”——就是以一個(gè)單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,，不就每一個(gè)單獨(dú)的一篇課文進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)方法主要用在小說單元,、詩歌單元的教學(xué)。
“作業(yè)訓(xùn)練法”——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文,，理解課文，掌握相關(guān)的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，提高學(xué)生解題的能力,。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上。
“邊教邊復(fù)習(xí)法”——就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時(shí),，進(jìn)行專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，力爭在第一學(xué)期完成所有單項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí),，第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以大量練習(xí),、考試為主，提高學(xué)生應(yīng)考的能力,。
9、做好學(xué)生的思想工作,。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決,，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此,，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源,，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文,，能學(xué)好語文,。做學(xué)生的思想工作的方法可靈活多樣,，不拘一格進(jìn)行,。只要達(dá)到目的就行,。
教學(xué)過程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周———期中考試完成第一、二,、和第五單元的課文教學(xué)，期中考試———期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué),。
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新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃語文篇五
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。
我所教的兩個(gè)班級(jí),，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看,，學(xué)生的語文優(yōu)秀率不高，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),，學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好。
因此這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué),，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),。
我們采用的是20xx年人教版的新教材,，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。
第一單元，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,，課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景,，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷,。
所選課文有《春》、《濟(jì)南的冬天》,、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄海》,、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《次北固山下》,、《天凈沙xx秋思》學(xué)習(xí)本單元要求學(xué)生重視朗讀課文，想像文中描繪的情景,，領(lǐng)略景物之美;把握好重音與停連，感受漢語聲韻之美,。還要注意揣摩和品味語言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果,。
第二單元的主題是親情,。
所選課文有《秋天的懷念》、《散步》,、《散文詩二首》、《世說新語》二則,。這些文章中,，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧古今，兼顧中外,。
所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。學(xué)習(xí)本單元,，要繼續(xù)重視朗讀,，把握文章的感情基調(diào)，注意語氣,、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者的思想感情。
第三單元,，主要是寫學(xué)習(xí)生活的，從中我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷,，感受到永恒的童真、童趣,、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會(huì),、領(lǐng)悟。
所選課文有《從百草原到三味書屋》,、《再塑生命的人》、《竊讀記》,、《論語》十二章。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀,，要求學(xué)生有一定的閱讀速度,，還要學(xué)會(huì)在閱讀中把握基本內(nèi)容,，了解文章大意。標(biāo)題,、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句都是閱讀時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的,。
第四單元，主題是人生的價(jià)值與意義.
選文包括《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》,、《走一步，再走一步》,、《誡子書》。有對(duì)人物美好品德的禮贊,，有對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考,，還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在你喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注,。在整體把握文意的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)通過劃分段落層次,、抓關(guān)鍵語句等方法，理清作者思路,。
第五單元，主要是如何與動(dòng)物相處共存的問題,。
課文有《貓》、《鳥》,、《動(dòng)物笑談》、《狼》,，描繪了人與動(dòng)物相處的種種情形,，有的表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的欣賞、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注,，有的表現(xiàn)了人與動(dòng)物的矛盾沖突，有利天形成尊重動(dòng)物,、善待生命的意識(shí),。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落,，并學(xué)做摘錄。還要在把握段落大意,、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括文章的中心思想,。
第六單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。
課文有《皇帝的新裝》,、詩二首《天上的街市》,、《太陽船》以及《女媧造人》、《寓言四則》它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力,。
在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候,，要激活自己的想象力,，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解課文,。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要練習(xí)快速閱讀,，爭取每分鐘不少于400字,。閱讀時(shí),，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語以帶動(dòng)整體閱讀,，提高閱讀速度。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo),。
(一)掌握語文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的'字音,、字型、字義。
(二)學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。
(三)了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感,。
(四)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),，敢于提問,，敢于發(fā)言,。
思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中,，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。
人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動(dòng),。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確,、突出重點(diǎn),。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,，活用到生活當(dāng)中,，提高自身的文化品味。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，例如，教科書,、教學(xué)掛圖,、工具書,，其他圖書、報(bào)刊,，電影、電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò),，報(bào)告會(huì),、演講會(huì),、辯論會(huì)、研討會(huì),、戲劇表演,，圖書館,、博物館,、紀(jì)念館、展覽館,、布告欄、報(bào)廊,、各種標(biāo)牌廣告，等等,?！逼浯?，“自然風(fēng)光、文物古跡,、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r(shí)還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，要開展各種活動(dòng)。
因此,，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式,，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系,，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文,、用語文的意識(shí)，多方面的提高學(xué)生的語文能力,。
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2,、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思,。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正,。
5,、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組,，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍,。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課前三分鐘與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行口語交流訓(xùn)練，并且每周完成兩篇日記及一篇讀書筆記的練筆,。
7、早讀安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容,，背誦名篇名句,，并進(jìn)行默寫,。
8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè),。
在教學(xué)的過程中，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，對(duì)于教學(xué)中存在的問題,，要及時(shí)改正。
對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析,，并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步,。
教學(xué)進(jìn)度表,。
9.1—9.4語文第一課,。
9.5—9.11春。
濟(jì)南的冬天,。
9.12—9.18濟(jì)南的冬天。
雨的四季,。
9.19—9.25寫作、：熱愛生活,，熱愛寫作。
古代詩歌四首,。
9.26—10.2秋天的懷念,。
10.3—10.9散步,。
10.10—10.16散文詩二首,。
《世說新語》二則。
10.17—10.23寫作學(xué)會(huì)記事,。
綜合性學(xué)習(xí)有朋自遠(yuǎn)方來,。
從百草原到三味書屋。
10.24—10.30從百草原到三味書屋。
再塑生命的人,。
竊讀記。
《論語》十二則,。
10.31—11.6《論語》十二則。
寫作：寫人要抓住特點(diǎn),。
期中復(fù)習(xí)及課外古詩詞誦讀。
11.7—11.13紀(jì)念白求恩,。
11.14—11.20植樹的牧羊人。
走一步再走一步,。
誡子書,。
11.21—11.27綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時(shí)。
貓
鳥
11.28—12.4動(dòng)物笑談,。
狼
寫作：如何突出中心,。
12.5—12.11皇帝的新裝,。
詩二首。
12.12—12.18女媧造人,。
寓言四則。
12.19—12.25,。
寫作：發(fā)揮聯(lián)想與想像,。
綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)部落。
12.26—20xx.1.1,。
課處古詩詞背誦。
1.2xx20xx.1.8期末復(fù)習(xí),。
1.9—1.15期末考試,。
1.16—1.22期末總結(jié),。
新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃語文篇六
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,，提倡個(gè)性培養(yǎng)。堅(jiān)持語文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,，開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃,，加強(qiáng)閱讀積累,，狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二,、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生57人，其中男生30人,，女生27人,。語文水平不平衡,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識(shí)面狹窄;語言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想;學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力有待于進(jìn)一步提高。
三,、教材分析：
按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際及習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語。
部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際及習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,。“回顧與拓展”由三個(gè)欄目組成,，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次。
四,、教學(xué)目標(biāo)：
(一)識(shí)字與寫字教學(xué),。
本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,，要求會(huì)寫80個(gè)字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字,、不懂的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典,，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語的能力,。
(二)閱讀教學(xué)。
1,、精讀課文的教學(xué),。
(1)指導(dǎo)朗讀、默讀,。
(2)把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
(3)抓住重點(diǎn)句段,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解,。
(4)積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用,。
2,、略讀課文的教學(xué),。
一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是方法上，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂,。
(三)口語交際教學(xué)。
注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動(dòng)交流。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。對(duì)于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系,?？傊?，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語交際能力,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
(四)習(xí)作教學(xué)。
本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),。
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息,。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成,。
(六)古詩詞背誦,。
本冊(cè)教材在最后一組——“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩,。
(七)綜合復(fù)習(xí)。
本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。
五、教學(xué)措施：
1,、認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材的資源,。
2、搞好課前的學(xué)情預(yù)測，為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備,。預(yù)測學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知，確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn),。
3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。
5,、向40分鐘要質(zhì)量,，做到精講多練,。
6,、搞好綜合復(fù)習(xí),，采用各種形式，重在效率,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃語文篇七
炎炎夏日已過去,，轉(zhuǎn)眼間已是秋高氣爽的季節(jié)，新的學(xué)期,，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的新面貌,，本學(xué)期我將繼續(xù)帶領(lǐng)45班學(xué)生開始學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學(xué)中,，我會(huì)做得更好，這是毋庸置疑的,。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目,，為搞好本學(xué)期教學(xué)工作特制定教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析,。
在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念,，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識(shí),，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，一少部分學(xué)生書寫與背誦能力相對(duì)較弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好,，因缺少尖子生，導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)秀率不高,。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。
今年,，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大,，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,，除課堂時(shí)間外,，學(xué)生基本上是不動(dòng)語文的,。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫,。對(duì)這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心,，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在20xx中考中取得理想的成績,。
二、教材分析,。
九年級(jí)兩冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌,、小說為主,，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀,、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊(cè)共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題,。
三、教學(xué)目標(biāo),。
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的,，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”,。要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐,。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
二,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實(shí)施集體備課,，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。
三,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。
四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。
五,、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野,。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野,，增加學(xué)生積累,，提高閱讀能力,。
六,、加強(qiáng)作文指導(dǎo),，提高作文能力。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有話說、想說話,，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆、日記等作文形式,。要高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重，減少四類文,。
七、精選訓(xùn)練材料,，明確訓(xùn)練目的,。對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練,、及時(shí)批改、仔細(xì)分析,、講評(píng)落實(shí)。
八,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
二,、教學(xué)要求。
本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo),，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，繼續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革,。
1.備課,。
在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法,，而采用“三備”，即教師不看教參教案書面對(duì)教材先自行備課，教學(xué)設(shè)計(jì)理出頭緒后同,，再對(duì)照教參書、教案書找出設(shè)計(jì)中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案,。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié),，針對(duì)教學(xué)中學(xué)生可能提出的問題，課堂中可能出現(xiàn)的意外情況都要做到預(yù)設(shè),，教師心中要有應(yīng)急方案。在備課中我要努力做到不僅備知識(shí),、備方法、還要備學(xué)生,。
2.上課,。
在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式,，取而代之的是自主、合作,、探究式學(xué)習(xí)。以往忽略了朗讀教學(xué),，本學(xué)期我將給予學(xué)生大量閱讀時(shí)，在充分閱讀的`基礎(chǔ)上再思考問題上,。以往課文中品味揣摩課文重點(diǎn)詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位,，本學(xué)期我將引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生真正學(xué)懂,、學(xué)透,、學(xué)有所得,。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續(xù)采用學(xué)生朗讀,、學(xué)生自主翻譯、學(xué)生拓展擴(kuò)寫,、學(xué)生自主評(píng)議等方式授課?，F(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主提問,、教師啟發(fā)引導(dǎo)、教師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題,，學(xué)生自我心得體會(huì)等方式授課,。
3.作業(yè),。
在布置作業(yè)上,，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè)，將分層次分類布置作業(yè),，對(duì)于c、d類學(xué)生作業(yè)降低難度,，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題，對(duì)于a,、b類學(xué)生則加大作業(yè)難度,，如拓展性寫作訓(xùn)練,，口語交際訓(xùn)練等,。對(duì)于練習(xí)冊(cè),，則選取有價(jià)值的習(xí)題來做，不布置重復(fù)性的“機(jī)械性”作業(yè),。
4.考試。
本學(xué)期考試,，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考,、期中、期末考試外,，我還將不定期出題測試。如學(xué)完一篇重點(diǎn)課文,，我將出一些相應(yīng)中考題來檢測學(xué)生掌握情況，并根據(jù)學(xué)習(xí)成績來調(diào)整教學(xué)方式,、授課方式、授課進(jìn)度等,。
(一)關(guān)于閱讀：
1,、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找，挑選資料,，用好資料,，不做無用功,，講效率，講實(shí)效,。
2,、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀,，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),，會(huì)注音、默寫,。
3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：
a.誦讀吟詠,，感知語言神妙。b.揣摩品味,，領(lǐng)悟語言精髓,。
c.探究規(guī)律，把握語言理趣,。d.強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣,。
(二)關(guān)于寫作：
1、針對(duì)學(xué)生怕作文的心理,，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。
2,、改革作文評(píng)改方法：采取互評(píng)法、教師講評(píng)點(diǎn)撥法,，師生面對(duì)面探討批閱法,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,，在寫作方法上進(jìn)行研究，摸索,，積累。
(三)語文綜合能力的及語文知識(shí)綜合運(yùn)用的培養(yǎng)：
1,、促進(jìn)聽說能力的發(fā)展，提高辨別選擇能力,，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西,。2、完成全年的教學(xué)任務(wù),，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué),。
總之，作為一個(gè)新手將會(huì)本著將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。
總之,，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導(dǎo)下,，靜下心來教書，潛下心來育人,，求真務(wù)實(shí),，努力完成制定的各項(xiàng)目標(biāo),，為提高我校教學(xué)質(zhì)量,，成績?cè)賱?chuàng)新高,，貢獻(xiàn)出自已的一份力量,。
文檔為doc格式,。
新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃語文篇八
對(duì)這一學(xué)期的語文教學(xué)工作的計(jì)劃,，為了搞好這學(xué)期的語文教學(xué)工作，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作：
1,、理論學(xué)習(xí)：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí),，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，形成新課教學(xué)思想,，樹立現(xiàn)代化,、科學(xué)化的教育思想,。
2、做好各時(shí)期的計(jì)劃：
為了搞好教學(xué)工作,，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初二的語文教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容,，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對(duì)各單元,、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃,。
3,、備好每堂課
認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作,，對(duì)總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù),，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況,，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作,，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
4,、做好課堂教學(xué)
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師,?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是語文教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的語文問題讓學(xué)生去解決,，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng),。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽,、樂聽,，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、批改作業(yè)
精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè),，學(xué)生的作業(yè)缺陷,，師生都心中有數(shù),。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。
6,、做好課外輔導(dǎo)
全面關(guān)心學(xué)生,，這是老師的神圣職責(zé),，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能 “吃飽”,，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心,，盡可能“吃得了”,。積極開展語文講座，課外興趣小組等課外活動(dòng),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野,，發(fā)展智力水平,，提高分析問題與解決問題的能力,。
總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力,，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
第一單元 人與自我之一 生命體驗(yàn)
第二單元 人與自然之二 理想信念
第三單元 人與自然之一 自然美景
第四單元 人與自然之二 科學(xué)世界
第五單元 人與社會(huì)之一 家庭親情
第六單元 人與社會(huì)之二 想象世界
第一,，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類,、生命,、人格,、人性,、人生等),、人與社會(huì)(社區(qū),、群體、家庭,、民族、國家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點(diǎn),，閱讀、寫作,，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。
第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三,，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí),、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四,，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程,。
第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。
可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。
6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解,。
第三、要注意教學(xué)方式的.互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。
第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí),，并融會(huì)貫通，爛熟于心,。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng),。
語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語,、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí),，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。
新學(xué)期開始了，又上了一個(gè)新的年級(jí),。本學(xué)期我任九年級(jí)(9、10)兩班語文學(xué)科教學(xué),。兩班學(xué)生共110人，大部分學(xué)生思想性格好,、學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成,，但也有少部分學(xué)生對(duì)語文缺少感悟,，基礎(chǔ)不牢固。兩班的共同特點(diǎn)是兩級(jí)分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。
1、能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品,，了解詩歌、散文,、小說、戲劇的文學(xué)樣式,。
2、欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)評(píng)價(jià)文學(xué)作品的情感和形象,，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
3,、閱讀科技作品,，領(lǐng)會(huì)作品的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。
4、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,。
5、了解基本的語法知識(shí),，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)：了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果,，了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
6,、閱讀至少一部文學(xué)名著,。
九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,，對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說,，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌,、小說為主，安排了一個(gè)單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。
全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)版塊,，即：閱讀,、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊(cè)共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題,。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成,。
名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等,，學(xué)期末進(jìn)行交流,。
附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》
1,、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,，重視識(shí)記和積累,，讓學(xué)生積累一定量的語文知識(shí),。
2、讓學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握語文知識(shí),。
3、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的訓(xùn)練,，提高聽說讀寫的能力。
1,、要求學(xué)生寫好字。
2,、重識(shí)記，多積累基礎(chǔ)知識(shí),。
3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
為此，注重個(gè)別輔導(dǎo),，重落實(shí),，作文注重面批,，多搞過關(guān)檢測,。
新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃語文篇九
本冊(cè)教材共36篇課文，精讀課文15篇,，略讀課文13篇。教材后還附有8篇選讀課文教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八下專題。依次是：我愛閱讀,、生活的啟示,、父母之愛,、不忘國恥振興中華,、遨游漢字王國,、走進(jìn)西部、童年,、珍惜資源保護(hù)環(huán)境。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專題包括導(dǎo)語,、課例,、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀鏈接”,。
每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由2——3篇精讀課文和1——2篇略讀課文組成,。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,，略讀課文后有要求認(rèn)識(shí)的字。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，提供課文的背景資料,，豐富學(xué)生的閱讀,。
口語交際·習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇,。
回顧·拓展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”,，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”各2次,，“趣味語文”1次。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)201個(gè)字,，會(huì)寫165個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,，要求會(huì)寫的字排在方格里。
第一組：以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排,，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣,，都緊密地圍繞著閱讀。本組教材將其作為一個(gè)專題,，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感,；二是要在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法,；更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀興趣,，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，從而受益終生,。
第二組：以“生活的啟示”為專題進(jìn)行編排,，每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理,。課文情節(jié)性強(qiáng)，語言質(zhì)樸簡潔,，含義深刻，也許會(huì)影響學(xué)生一輩子,。
第三組：以“父母之愛”為專題，從不同的角度,，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣,，崇高與無私，令人震撼,，讓人感動(dòng)，引人思考,。
第四組：以“勿忘國恥”為專題編排，展現(xiàn)的是在中國近代史上,，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒?。課文雖然題材,、體裁不同，但字里行間都包含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情,，是在語文教學(xué)中進(jìn)行中國近代史教育和愛國主義教育的極好憑借。
第五組：本組圍繞“遨游漢字王國”這個(gè)主題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng),、查找和運(yùn)用資料的能力,。
第六組：本組圍繞“走進(jìn)西部”為專題安排，從不同角度反映了神奇的西部,，反映了西部的昨天和今天。
第七組：本組以童年為專題編排,，透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩,。通過學(xué)習(xí),，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好、童年時(shí)光的珍貴,，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,。
第八組：本組圍繞“珍惜資源”為專題編排，從多角度,、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使環(huán)保意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為,。
從上學(xué)期期末統(tǒng)考成績來看,，優(yōu)秀率約為60％,，及格率95％。經(jīng)過四年級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生養(yǎng)成了語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在各方面都有了扎實(shí)的基本技能,，如：鋼筆字、作文等,。能使用硬筆書寫較規(guī)范、端正,、整潔的字。寫作水平也有了很大的提高,。然而仍有不少學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)方式還有待于提高，特別是在家里學(xué)習(xí)時(shí)由于沒有人督促,，養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從考試來看,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期要加大力度,，多寫多練。
本班共有36人,，優(yōu)生主要有王譽(yù)旋、潘雪銘、季政錕、張宇,、宋曉梅、張振魯,、尹旭艷等，這部分學(xué)生能夠自己主動(dòng)探究學(xué)習(xí),，書寫質(zhì)量高，課外愛讀書,、愛動(dòng)腦，自制能力較強(qiáng),，能夠約束自己，并且能夠認(rèn)真履行班干部的職責(zé),，督促別人,。
學(xué)習(xí)困難生主要有鄧光輝,、楊植楷、吳建,、劉冠歧等,。這部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象，書寫質(zhì)量差,，識(shí)字不能完成任務(wù),，寫字丟三落四，讀課文有丟字,、填字、錯(cuò)字現(xiàn)象,，不能很好地遵守紀(jì)律，反應(yīng)較遲鈍,。他們學(xué)習(xí)困難的原因主要是：
（一）智力低下，如陳偉成,、劉冠歧；
（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，如鄧光輝；
（三）缺少家長的配合,，在家放任自流，不能督促其學(xué)習(xí),。綜合分析，本學(xué)期更需要有耐心且從嚴(yán)要求,，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
1、認(rèn)字201個(gè),，會(huì)寫165個(gè)，會(huì)使用字典,、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。
2、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。
3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
4、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。
5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。
6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。
7,、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。
8,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。
9,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的《四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃1》,。
意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。
10,、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。
11、學(xué)寫簡單的讀書筆記,，學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法,；并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。
（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo),。
（二）識(shí)字,、寫字教學(xué),。
1、讓學(xué)生自學(xué)或在小組里合作完成,。教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中大膽猜讀和跳讀,，運(yùn)用一些識(shí)字方法推知生字的大意，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下，不妨礙閱讀,。
2、繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。指導(dǎo)寫字時(shí),，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的`筆順,。
（三）閱讀教學(xué),。
1、精讀課文的教學(xué),。
（1）指導(dǎo)朗讀、默讀,。
（2）精讀詞句,，積累語言。
（3）精讀內(nèi)容,，領(lǐng)悟感情,。
（4）精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法,。
2、略讀課文的教學(xué),。
內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)理解即可,；方法上，教師要放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步強(qiáng)化這些方法提高閱讀能力,。
3、選讀課文的教學(xué),。
根據(jù)教學(xué)實(shí)際分別插入每個(gè)單元學(xué)習(xí),，以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主,，教師酌情檢查，通過交流,，起到激勵(lì)和引導(dǎo)作用。
4,、課外閱讀的指導(dǎo),。
教師根據(jù)教材安排的“課外書屋”這一欄目,，配合單元專題,，以重點(diǎn)推薦一本、順便推薦一批的方法,，向?qū)W生推薦一些適合課外閱讀的書,。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀推薦的書，讓學(xué)生做讀書筆記,，并在班上進(jìn)行交流。教師也可以配合課文的學(xué)習(xí)推薦其他書籍,。
（四）口語交際的教學(xué),。
1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。
2,、注重表達(dá)的條理性,。
3、把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去,。
4,、引導(dǎo)評(píng)價(jià),，提高語言能力,。
（五）習(xí)作教學(xué),。
1、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí),。
2,、加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材,。
4、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng),。
5,、習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。
（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),。
1,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。
2,、合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。
3,、根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃語文篇十
為了順利完成本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),，根據(jù)學(xué)生情況,、使用的教材,、本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間等，特制定本學(xué)期的語文教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一,、情況分析：
(一)學(xué)生基本情況分析：從整體來看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變,。
(二)教材分析：一年級(jí)教材仍為基礎(chǔ)模塊，共有八個(gè)單元,。文學(xué)體裁呈現(xiàn)多元化，如三單元的戲劇,，四單元的外國詩文,，五單元的科技小品,。故針對(duì)此，上課形式可以靈活化,。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。
過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，教學(xué)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。教學(xué)健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。
三、教學(xué)措施：
1,、認(rèn)真落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，認(rèn)真探索,、實(shí)踐其它新的教學(xué)模式。
2,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)教學(xué)對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。
3,、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
4,、重視學(xué)生思維能力的教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，教學(xué)他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
5,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。精心備課,，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
7,、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，把握中考方向，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。
8、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。
9、利用多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),、演講會(huì)、小辯論,，鍛煉能力,，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用,。
四,、教學(xué)總結(jié)及反思,。
教學(xué)過程中，做到及時(shí)進(jìn)行“雙思”,，教師反思教學(xué),，學(xué)生反思學(xué)習(xí),，認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。按照學(xué)校要求,，進(jìn)行好“三環(huán)”“六步”教學(xué)模式的實(shí)踐，做好課堂的定向,、內(nèi)化,、教學(xué);認(rèn)真提供資源,、了解學(xué)情,、弄清疑難,、點(diǎn)難撥疑、反思教學(xué),、引導(dǎo)實(shí)踐,。努力建立起“適合學(xué)生的教育”,，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲。
五,、課時(shí)分配〈全一冊(cè)〉,。
第一單元散文9課時(shí),。
第二單元議論文9課時(shí),。
第三單元戲劇9課時(shí),。
作文5課時(shí)。
第四單元外國詩文9課時(shí)。
第五單元科技小品9課時(shí)。
第六單元文言詩文12課時(shí),。
第七單元口語交際12課時(shí),。
第八單元應(yīng)用文寫作8課時(shí)。
期末考試,。
新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃語文篇十一
教版小學(xué)低年級(jí)教材生字量大,，集中識(shí)字性較強(qiáng)，這就有待任課教師采用靈活多樣的識(shí)字方法,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué),。
1.用熟字換,、加偏旁法識(shí)字,。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來,，利用熟字學(xué)生字,，既復(fù)習(xí)了熟字,，又學(xué)習(xí)了生字,，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同,，會(huì)起到事半功倍的作用。
2.用會(huì)意,、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律,、造字特點(diǎn)識(shí)字,，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類型的生字,。學(xué)習(xí)會(huì)意字,，教師只教給方法,，讓學(xué)生自學(xué)掌握,。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得輕松,，效果必然會(huì)很很好,。
二,、重積累，抓閱讀背誦,。
朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動(dòng)活潑,，富有兒童情趣,。課文語言規(guī)范，易讀易背,，易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練,。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以,，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想,，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，選擇教學(xué)方法。
三,、重能力，抓“口語交際”
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,，是雙向甚至多向的,。因此,，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材,，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”,，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把“口語交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去,。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目,，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的要求,。
