作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

奧爾夫音樂教案小班篇一

1．幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動作表示各種樹的造型,。

2．幼兒能認(rèn)識落葉,，并會用樂器敲出落葉數(shù)，并對唱名旋律進(jìn)行練習(xí),。

落葉若干,、cd、錄音機(jī),、樂器（小鈴）

（一）認(rèn)識樹,、落葉

1．教師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹,，樹上的樹葉慢慢變黃了,。樹葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來。瞧,！

2．樹的造型：小樹,、大樹、老樹,、愛隨風(fēng)搖擺的樹,。讓幼兒用肢體動作表示各種樹的造型。

3．認(rèn)識樹葉：教師撒落葉,，幼兒用手接,，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀,、觸感,、質(zhì)感。

（二）次數(shù)

1．變大樹,，變小樹,、雙手變樹葉,。

2．配合音樂、風(fēng)兒你帶什么來（側(cè)耳傾聽狀）,，問：幾聲,？就用幾片樹葉表示？

3．教師示范丟撿葉子,，直到四片落葉都以此方式丟撿,。

4．幼兒練習(xí)丟撿葉子（配合音樂），直到四片落葉都以此方式丟撿,。

（三）樂器

1．教師出示樂器（小鈴）,，示范敲出落葉的數(shù)目。

2．配合音樂

（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目,。

（2）間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風(fēng)飄動的造型,。

（四）游戲書

1．配合音樂唱次曲,，請幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。

2．配合間奏的第二聲部,，指出樹葉唱唱名,，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。

奧爾夫音樂教案小班篇二

師：三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了,，她吹起了大大小小的泡泡

1,、徒手感知

師：我們一起來吹一個小小的泡泡，再來一個小小的,，最后來個大大的,。

（教師用泡泡的大小來表示“短短長”的節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行幾次）

2,、配合音樂,，肢體感知

（1）配合音樂再吹“小小大”的泡泡

（2）視覺感知“短短長”的節(jié)奏（教師隨音樂在白板上畫出“短長”線條，幼兒用手指指）

（3）肢體創(chuàng)編

教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長,，叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變

（4）全體幼兒在活動區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長”的節(jié)奏,。

（5）合作表示肢體的“短短長”

幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長”

師：漂亮的彩帶也一起來慶祝國王的生日

每位幼兒持一根飄帶,，隨音樂在空中畫出“短長長”的節(jié)奏,，其余音樂處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。

（1）教師與一位幼兒示范一次

（2）全體幼兒一起操作

1,、教師出示樂器,，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長音

2,、請幼兒聽辨短音和長音,，并且用肢體表示

3、教師利用樂器演奏各種長短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值,，并念出其長短節(jié)奏組合,。

播放音樂做肢體律動，走出教室,。

奧爾夫音樂教案小班篇三

1,、引導(dǎo)幼兒在聽音樂的基礎(chǔ)上能隨音樂進(jìn)行聲勢活動。

2,、訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感,，動作的控制力，即興創(chuàng)作力,，培養(yǎng)對音樂的注意力,、聽音樂的表現(xiàn)能力。

錄音機(jī),，錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂),。

1、請幼兒圍成圈坐在地毯上,。

2,、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動作？自己創(chuàng)編一些動作做給大家看,。

3,、放第一段音樂，請幼兒隨音樂做動作,。

4,、請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。

教師跟著幼兒的動作做,，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了,。

（引起幼兒對音樂長短不同變化的注意）

6、請個別幼兒自己即興編動作帶大家做,。

每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊,，示意他來帶大家做。

7,、教師將幼兒做的情況做點評,。

8、請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做,。

兩人商量由誰來當(dāng)老師,，一起聽音樂做動作。

活動結(jié)束,。

奧爾夫音樂教案小班篇四

1,、感受樂曲輕松開心,、詼諧幽默的心情，初步理解樂曲abab’…反復(fù)的構(gòu)造,，感知a段歡快跳動,、b段延長且層層累加的特點。

2,、引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活閱歷的根底上,，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

教學(xué)圖譜一張,，用小紙張將“牙膏條〞一一遮?。唤叹叽笱栏嘁粋€,；音樂磁帶,。

重點：感受樂曲輕松、詼諧的心情,，并大膽用動作開心地表現(xiàn),。

難點：初步理解樂曲的構(gòu)造，感知a段歡快跳動,、b段延長且層層累加,。

1,、幼兒完好地傾聽樂曲,，體驗樂曲歡快、詼諧的心情,。

2,、教師結(jié)合教具簡述故事?牙膏舞會?，關(guān)心幼兒理解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,。

3,、結(jié)合圖譜，欣賞音樂,，初步理解樂曲構(gòu)造,。

〔1〕教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條,；提問：牙膏跳舞時,，音樂是一樣的嗎？

〔2〕幼兒隨音樂指圖譜提問：擠牙膏時,，音樂一樣嗎,？有什么變化？

〔3〕請力量強(qiáng)的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜,。

4,、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作,。

5、完好地隨音樂表演,。全體幼兒跳圓圈舞,，b段時，教師依次請幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條,，做出各種造型,。

6、教師簡潔介紹樂曲,，啟發(fā)幼兒起名字,。

1、可在欣賞音樂的根底上,，學(xué)慣用打擊樂器為樂曲伴奏,。

2、可啟發(fā)幼兒用牙膏盒,、牙膏皮制作美工作品,。

奧爾夫音樂教案小班篇五

（一）學(xué)習(xí)兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏,。

（二）能大膽的用石頭進(jìn)行游戲造型,。

（三）體驗合作的樂趣。

音樂cd,、各種石子,、布袋、各種材質(zhì)的物體

2．請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型,，教師推一推學(xué)生的身體,，看看是否堅硬。

1．軟與硬的感觸

2．閉目觸摸：請幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣?xùn)|西,，并表述特征,。

3．發(fā)表感受

4．教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么,。

5．觀察石頭外形,、練習(xí)堆疊。

（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋”放下一顆石頭,?！皟深w石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間,，“再來一顆怎么辦,？”空手聳肩。

（2）第二段語詞與第一段相反,，逐一收石頭,。

(3)石頭樂器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏,。

1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子

2．創(chuàng)作：選出小組長取石頭,，小組自由創(chuàng)作圖案,。

3．大家欣賞，教師點評,。

奧爾夫音樂教案小班篇六

1,、引導(dǎo)幼兒大膽用肢體動作表示音樂節(jié)奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼,。

2,、感受和好朋友一起參與音樂游戲的樂趣。

cd音樂,。

一,、肢體點名游戲“寶貝在哪里”。

師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做游戲,，我們的身體也做好準(zhǔn)備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌,。

二、肢體意識游戲,，故事引出課題,，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節(jié)奏。

(第一次聽音樂)教師邊引導(dǎo)幼兒聽音樂,，邊輕輕敘述音樂中的節(jié)奏變化,。

2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友,，看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽并分辨音樂中的節(jié)奏變化,。聽聽音樂里每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的動作,。

3,、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?

還有哪里會打招呼?肩膀會嗎?手會嗎?

鼓勵幼兒大膽隨音樂表現(xiàn)并在長音部分做各種打招呼的動作,。

(第三次聽音樂)原來可以找那么多的好朋友啊,，做那么多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢,。

三,、集體互動游戲“我的好朋友”。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂游戲兩遍,，在音樂中長音部分引導(dǎo)幼兒互相用各種身體動作問好打招呼,。(聽音樂游戲兩遍)。

四,、結(jié)束：聽音樂開著火車和好朋友去外面玩游戲,。

奧爾夫音樂教案小班篇七

1,、了解各種不同動物的動作和聲音，并模仿各種動物,。

2,、引導(dǎo)幼兒通過打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動作,。

3,、在游戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣,。

4,、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

5,、初步欣賞歌曲,，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述,。

掛圖p1,、動物圖卡：貓、馬,、鳥,、鴨、狗,、豬,、鈴鼓

各式道具：紗巾、水袖,、各類樂器

一,、故事引導(dǎo)

出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,。

師：嗯,，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說啊,，叫到誰的名字,，誰就要大聲的說“到”,，可是,，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢?于是,，小動物們都想了個辦法,，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答,。

二,、肢體游戲

1,、點名游戲

教師引導(dǎo)幼兒以肢體不同部位回答“到”。

師：我們可以用小嘴巴來回答,，還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說?(肩,、手、臀,、頭,、舌頭)

2、肢體意識游戲

師：小朋友想出了這么多可以回答的部位,，那他們都會怎樣動,，來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。

肩：聳肩,、揉肩,、擺肩??????

手：揮手、波浪手,、推手??????

腳：跳,、跺腳、點地??????

3,、打招呼游戲

師：小動物們和寶寶玩的非常的開心,，大家都覺得打招呼游戲真好玩，于是,，他們把鈴鼓寶寶也請來了,，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼,，說“你好,、哈羅、嗨?????”還會扭動他們的身體哦!我們也一起來玩吧!

教師拍奏鈴鼓,，幼兒到處走,，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼,。

三,、動物扮演

1,、介紹動物

逐段播放cd,，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲,。

師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧!仔細(xì)聽,，看看誰

會先出來呢?

2、角色扮演

依次出示各種動物圖片,，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音,。

發(fā)放道具,，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動,。

1,、學(xué)會通過不同的情緒表情、動作表達(dá)不同的的情感,。

2,、引導(dǎo)幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動物的叫聲。

3,、在樂器演奏中體驗語詞節(jié)奏,，并感受活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

掛圖p1,、p2,、動物圖卡、抽象圖卡,、鈴鼓,、圓舞板

一、故事引導(dǎo)

(出示掛圖)師：寶寶和動物朋友在草地上開心的玩著游戲,，寶寶點到他們的名字,，每一只小動物就會用它們的叫聲回答寶寶。等了好久,，小豬都沒有聽到寶寶叫到他的名字,，傷心的要離開，原來寶寶忘了點它的名字了,。

二,、情感表達(dá)

1、觀察圖畫上動物的表情變化,。

師：讓我們一起來看看傷心的小豬吧!

引導(dǎo)幼兒觀察小豬每幅不同的表情,。

2、練習(xí)各種表情變化,。

三,、創(chuàng)作抽象圖形

1、聽辨動物叫聲,，幼兒逐段聆聽cd,，找出動物圖卡貼于黑板。

2、觀察掛圖，在動物圖卡旁畫出相應(yīng)的抽象圖形。

3,、聽音樂,，帶領(lǐng)幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形,。

四,、樂器演奏

1、探索鈴鼓,，感應(yīng)不同音效

2,、發(fā)放鈴鼓，讓幼兒探索其他動物的玩法

3,、師：小馬會怎樣玩呢???????

4,、圓舞板體驗語詞節(jié)奏

引導(dǎo)幼兒傾聽語詞節(jié)奏，用圓舞板感應(yīng)每個樂句的最后三個字,。

《三個好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂,，動物叫聲非常形象，吸引了孩子們的注意力,。圍繞這首兒謠的三個重點安排了以上幾個活動環(huán)節(jié),，通過這幾個環(huán)節(jié)達(dá)到活動目標(biāo)。首先在孩子們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，對點名游戲非常熟悉,，而且會用肢體不同部位與老師、同伴打招呼,，孩子們對聽鈴鼓指令玩游戲興趣非常高,。第一課時我們還進(jìn)行了動物扮演游戲，逐段聽音樂幫助孩子們能更準(zhǔn)確的聽出不同動物的叫聲及動作,，并及時模仿能幫助幼兒增加對各種動物的動作熟悉度,。在扮演過程中，分組角色扮演,，有部分幼兒還不能清楚自己的角色,，并沒有聽音樂進(jìn)行，他們會跟著別人一起來表演其他角色,，所以在合作意識方面還需要提高,。

第二課時中，在創(chuàng)作動物叫聲的抽象圖形中,，對我們班孩子來說難度比較大,，最后老師和幼兒一起聽辨，邊聽邊畫出抽象圖形,，讓孩子們在用肢體感受不同的抽象圖形,，孩子們的動作不夠夸張，很難表現(xiàn)出不同動物的抽象圖形,。最后在樂器探索中,，通過對各種動物的特征,，探索了演奏鈴鼓的不同方法,。但在演奏過程中有些混亂,，很多孩子不太記得，都得模仿老師,。語詞節(jié)奏的練習(xí)相對較好,。

奧爾夫音樂教案小班篇八

1、通過欣賞,，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒,。

2、通過節(jié)奏,、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結(jié)構(gòu),。

3、讓幼兒感受友情的快樂,。

音樂《葡萄牙舞曲》,、故事圖片、圖形譜,。

1,、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

2,、感受音樂,。（放主旋律音樂一次）。

3,、聽故事導(dǎo)入,。

1、出示丫丫走過路地全程圖片,，并開始放音樂,，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成配合。

2,、丫丫是怎樣走路的,？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作,。（放主旋律音樂的第一部分音樂）,。

3、出示兩座山的圖片,。

教師提問：丫丫前面有幾座山,？山太高，丫丫爬不上去,，只有鉆山洞了,。

4,、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望）,，教師示范動作,，并和孩子一起表演動作。

5,、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作,。（放主旋律音樂的第二部分音樂）。

6,、丫丫終于到了哈哈家,，好朋友見了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來,，并說丫,。

丫歡迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說：“丫丫歡迎你”,，教小朋友打節(jié)奏,。

1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜,。（放主旋律音樂兩次）。

2,、小朋友跟著老師一起走圖形譜,。（放主旋律音樂兩次）。

引導(dǎo)小朋友跟著音樂一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時的動作,。

奧爾夫音樂教案小班篇九

設(shè)計意圖：

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具,，作品《開汽車》，兒歌語言精練,，是一篇對幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識滲透的好作品,，幼兒對此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點,，適合小班孩子學(xué)習(xí),。同時，音樂游戲：開汽車,。貼近幼兒生活,，吸引孩子的興趣。

活動目標(biāo)：

1,、感受音樂中的行進(jìn)與停止,。

2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲,，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識,。

3,、能夠與他人合作的意識，樂意參與游戲,。

活動準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、音樂磁帶；呼啦圈,；汽車圖片,；紅綠燈模型,；

活動過程：

出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇?？?/p>

引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的？”

“是這種車呢,？還是這種?。俊保ǔ鍪酒噲D片）

“通常是誰在開車呢,？”

“他是怎么開車的,？”

“什么時候車子會停下來呢？”

車子遇到紅綠交通燈時,，該怎么做,？（紅燈停、綠燈行）

請幼兒自由表達(dá)自己的想法,。

幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進(jìn)的動作,，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌,，我們一起來聽聽吧,！

1、你們聽到什么,？

2,、小朋友再仔細(xì)聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了,。

3,、請小朋友坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作,。

1,、集體學(xué)念兒歌。

2,、請個別幼兒上來表演兒歌,，加上動作。

觀看圖片,講解規(guī)則

(1)當(dāng)看到摩托車圖片時,，請幼兒2人一組,，1人當(dāng)司機(jī),，1人當(dāng)乘客。

(2)當(dāng)看到汽車圖片時,，請幼兒4人一組,，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客,。

到老師所指定的路上開車,。

(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客,。)

小朋友上街的時候要走人行橫道,，過馬路的時候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時候,，也要遵守交通規(guī)則,，注意安全。

活動延伸：

1.活動前教師應(yīng)注意收集,，整理交通規(guī)則,。

3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車,，感受不一樣的車,，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識,。

奧爾夫音樂教案小班篇十

1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力,，奧爾夫音樂教案。

2培養(yǎng)幼兒的想象能力,。

3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,、和表達(dá)能力。

4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系,。

奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備：秀豆糖,、苦瓜、奶糖,、辣味牛肉干,、百寶盒

沙錘、串鈴,、三角鐵,、手鼓、多音桶,、鈸,、括葫

奧爾夫音樂教案教學(xué)過程：、

1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒："今天老師給大家?guī)硪粋€神奇的寶盒,，里邊有好多的寶貝,。"奧爾夫音樂教案老師很認(rèn)真的聞一聞,，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"

2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好,。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道,，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來,，嘗一種味道,，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道,。"

3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話,，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜,，這位小朋友嘗的是什么味道,。

4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道?，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道,，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的`感覺,。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道,。"

5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后,，坐回原位,，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。

6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應(yīng)的樂器的聲音,，奧爾夫音樂教案老師說那種味道,，那種樂器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂教案小班篇十一

我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)活動,，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法,。奧爾夫先生曾說過：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動的過程”,。針對我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計了本次活動《我們大家動起來》,。

1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化,。

2,、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力,。

音樂《握手舞》《庫企企》,。

一、問好環(huán)節(jié),，音樂熱身律動,。

1,、《握手舞》。

2,、師：寶寶,、寶寶、早上好,。寶寶好,。

幼兒：老師、老師,、早上好,。老師好。

3,、小音符游戲,。

二、感知音樂《庫企企》,。

在一座大城堡里藏著許多金銀財寶,，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里,，讓我們一起聽一聽,。

1、初步欣賞音樂,。

師：在音樂里你聽到了什么咒語,。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動,。

3,、創(chuàng)編聲勢動作.

在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂,。請小朋友想一想還可以做什么動作,。

三、創(chuàng)編活動,。

教師根據(jù)幼兒的'動作帶幼兒一起動起來,。

四、結(jié)束活動,。

請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來,。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。