作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

詩歌幼兒園教案大班篇一

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美,，并學(xué)會朗誦詩歌,。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空,、密密的樹林,、清清的河水、綠綠的草地,、紅紅的花兒,、幼兒園。

2,、圖片：白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶、小朋友,。

3,、人手一份：紙和記號筆。

一,、觀察圖片,，熟悉詩歌內(nèi)容。

2,、這里的小主人知道小朋友們要來,，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好,，你們好）,。看看它們是誰,？（出示白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶、小朋友）,，并請小朋友一起模仿它們的動作,、聲音等,。

3、師：小主人們都來歡迎小朋友了,，可是他們遇到了一個困難,，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家,，你們愿意嗎,？（請個別幼兒分別把白云、小鳥,、小羊等貼到相應(yīng)背景中,，并說出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家）,。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家,。

二、學(xué)習(xí)詩歌《家》,。

1,、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》,。（老師完整朗誦詩歌一遍）

2,、請幼兒說說詩歌的名字叫什么？你聽到了詩歌里說什么,？現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌,。（老師、幼兒一起念）

3,、朋友念得真好,，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍,。（教師指圖,，幼兒拍手、朗誦詩歌）,。

4,、現(xiàn)在，老師來問,，你們來回答,。（如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家）,，再讓幼兒問,，家長回答,。

5、現(xiàn)在,，老師要考考你們,，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來,。再一起念一遍,。（請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎,，給點(diǎn)掌聲）

三,、仿編詩歌。

1,、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家,？（太陽、星星,、月亮）,，樹林,、草地,、河水、花兒,、幼兒園還可以有其他小主人去住呢,？老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請你想一想,、畫一畫,，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上,。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）

2,、幼兒操作,，老師巡視。

3,、（幼兒操作回座位）,，誰愿意來介紹一下,，你畫了什么,，什么地方是它的'家,？（把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里）教師與幼兒,、家長一起朗誦仿編的詩歌,。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家,。綠綠的草地時(shí)小兔的家,，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,，快樂的幼兒園是老師的家,。

四、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干,，今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,，而且還學(xué)會了仿編詩歌。現(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌,。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家,，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

詩歌幼兒園教案大班篇二

中國人又稱中華兒女、炎黃子孫,、龍的傳人,。詩歌分為三段：第一段引導(dǎo)幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲,。第二段引導(dǎo)幼兒說出祖國的名勝古跡,，第三段引導(dǎo)幼兒說出中國最令我們驕傲的事情與時(shí)刻有哪一些，體驗(yàn)升國旗,、奏國歌時(shí)的自豪感與驕傲感,。本活動旨在引導(dǎo)幼兒理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。幫助幼兒了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物,，感受作為一名中國人的自豪感。

1.理解詩歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,，了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事,。

2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩歌。

3.感受作為一名中國人的自豪感,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《我驕傲,，我是中國娃》,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國，家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些,。

引導(dǎo)幼兒從膚色,、外形、中國名勝,、中國成就等幾個方面回答,。小結(jié)：我們的祖國真大，有這么多值得驕傲的事情,。

師：詩歌名字叫什么,？詩歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方？小結(jié)：我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方,。

1.觀看第一段掛圖,，引導(dǎo)幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲,。

2.觀看第二段掛圖,，引導(dǎo)幼兒說出祖國的名勝古跡，并結(jié)合詩歌分析它們的特點(diǎn),。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰,，像我們挺直的脊梁；長城是古時(shí)候抵御敵人的城墻,，像伸展的`手臂保護(hù)著我們等,。

3.觀看第三段掛圖，說說中國最令我們值得驕傲的事情與時(shí)刻有哪些,，體驗(yàn)升國旗,、奏國歌時(shí)的自豪感和驕傲感。

小結(jié)：我們的祖國真?zhèn)ゴ?，我驕傲,，我是中國娃?/p>

1.引導(dǎo)幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩歌。

2.師：為什么說這些地方值得我們中國人驕傲,？進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪,。

小結(jié)：我們的祖國與眾不同，獨(dú)一無二,。

詩歌幼兒園教案大班篇三

1,、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,，知道泡泡與其他兩個事物的關(guān)系,。

2、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好地把握詩的內(nèi)涵,。

3,、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,，并模仿詩歌的句式,，進(jìn)行仿編。

1,、與詩歌對應(yīng)教具一套,。（星星、月亮,、雨點(diǎn),、烏云、葡萄,、藤兒,、小朋友、音符,、歡笑等圖片）,。

2、幼兒操作教具若干份,。（小草,、小花、高山,、大地,、彩虹、蘋果,、梨、果樹,、蝌蚪,、青蛙、雞蛋,、母雞,、海浪、大海等圖片）,。

一,、吹泡泡。

1,、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,，體驗(yàn)快樂情緒。

2,、老師：我們吹泡泡是怎樣的,？（圓圓的,，有大、有?。?。

3、今天老師這里還有許多泡泡,，和你們吹的泡泡不一樣,，我們來看看是什么泡泡？

二,、出示圖片,，欣賞詩歌。

1,、出示星星,。老師提問：

a、這是什么泡泡,？

b,、星星是誰吹出的泡泡？

c,、為什么說星星是月亮吹出的泡泡,？（因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大,，就好像星星的媽媽,，所以說星星是月亮吹出的泡泡）。

2,、出示雨點(diǎn),。老師提問：

a、這是什么泡泡,？

b,、雨點(diǎn)是誰吹出的泡泡？

c,、為什么說雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡,？

3、出示葡萄,。老師提問：

a,、這是什么泡泡？

b,、葡萄是誰吹出的泡泡,？

c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？

d,、藤兒還會吹出哪些泡泡,？

4、根據(jù)圖片,，師生共同念上面三句,。

a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講,。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠,，一串串歡笑。

b,、老師提問：我吹出的泡泡是什么,？

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑,？（因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统?、歡笑是的心情一樣，都很開心,，所以……）,。

5、集體念詩歌兩遍,。

三,、啟發(fā)仿編。

1,、在我們的生活中還有許多泡泡,，現(xiàn)在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡,。（幼兒自由選擇“泡泡”,，如：蝌蚪、海浪等）,。

2,、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上,。

3、全體幼兒進(jìn)行仿編,。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽,。

四、結(jié)束部分,。

小朋友你們真棒,，又編出了那么好聽的詩歌。

幼兒聽音樂走出活動室。

詩歌幼兒園教案大班篇四

1,、知道國旗,、國歌等代表著我們的國家，是國家的標(biāo)志,。

2,、為對國家作出杰出貢獻(xiàn)的人感到高興，萌發(fā)初步的民族自豪感,。

1,、國旗、長城的圖片,，國歌音樂,。

2、活動前引導(dǎo)幼兒有意識地向成人了解為國爭光的先進(jìn)人物和事例,。

3,、事先錄制好運(yùn)動員比賽的精彩片斷與領(lǐng)獎的情景，收集有關(guān)圖片,。

(一)開始部分：

師：“我們每天做操前都要升旗,，升旗時(shí)奏的歌是什么歌?”(國歌)升的旗是國旗。

(二)基本部分：

2,、我們一起來聽一聽這首歌,。(放國歌磁帶)。

“這首歌和我們平時(shí)聽的歌一樣嗎?有什么不一樣?”

“除了我們升旗時(shí)奏國歌,，還有什么時(shí)候奏國歌?”

3,、我們來看一看他們在干嗎?(播放運(yùn)動員比賽領(lǐng)獎的錄像)。

(1)提問：這是哪個國家的運(yùn)動員?你怎么知道的?

2,、知道國旗,、國徽是祖國的標(biāo)志。

3,、拓展經(jīng)驗(yàn),，感知多種代表國家的標(biāo)志。

提問：還有那些東西也可以代表祖國?你什么時(shí)候見過,，在哪兒見過?(龍,，長城，國徽,，天安門……中國結(jié),，中國畫)。

4,、激發(fā)幼兒做中國娃的自豪感,，有為國爭光的愿望,。

(三)結(jié)束部分：

我們小朋友現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識,、本領(lǐng),，長大了為國家爭光!

詩歌幼兒園教案大班篇五

活動目標(biāo)：

1、能理解詩歌內(nèi)容,，體會媽媽的愛,。

2、能大聲誦讀詩歌,，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌,。

3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”,。

活動準(zhǔn)備：

1,、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》,。

2,、自制“寶盒”一個。

活動過程：

一,、談話引入,。

1、師生問好,。

2,、師：今天能認(rèn)識你們心情特別好，想送你們一份禮物,，想不想要?嗯,，送什么呢，送一首好聽的歌吧,。歌名老師暫時(shí)保密,，有會唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》,。

3,、師提問：

(1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?

(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答,。

二,、學(xué)習(xí)詩歌。

聽你們自己的媽媽都很勤勞能干,，又那么愛你們,。有個小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》,，我們一起來聽聽吧,。

1、教師配樂朗讀一遍詩歌,。(出示《媽媽》圖文并茂的課件),。

2、師：詩歌的名字是什么?

詩歌里說媽媽是家里的什么呀?

為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?

3,、師：你們聽的可真仔細(xì)，說的這么好,。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎?(師,、幼齊讀詩歌),。

2,、教師抽字卡，幼兒念詩歌,。

四、紡編詩歌,。

1,、小朋友說媽媽是家里的太陽,，月亮，……,，你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)。

2,、幼兒紡編詩歌。

教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌,。

五、歌表演《我的好媽媽》,。

1、教師：你們太聰明了,，能編出這么好聽的詩歌,，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽,，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演,。

2,、師幼一起表演《我的好媽媽》,。

附詩歌：

媽媽。

媽媽是家里的太陽,，

每天都是她最先起床!

媽媽是家里的月亮。

每天晚上她都很忙!

媽媽是家里的星星,，

她的眼睛總是那么明亮!

媽媽是家里的春天,，

有了她,，家中總是暖洋洋!

活動反思：

一、表演引入,，激起興趣,。

首先,，通過談話，給孩子創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍,。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，愿意大膽的嘗試表演唱,。并通過提問,，引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，了解媽媽的辛苦,，初步體會媽媽的好，從而為下一個環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊,。

二、理解詩歌,，升華情感,。

為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容,，出示一個小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦,，為了表示對媽媽的愛,，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴,，激發(fā)幼兒渴望了解,、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的愿望,，并能認(rèn)真的傾聽我朗誦詩歌《媽媽》。

聽完朗誦,，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解,。鼓勵幼兒大聲地跟讀詩歌,，以此表達(dá)對媽媽的愛并加強(qiáng)了對詩歌內(nèi)容的記憶,。

這個過程中課件的運(yùn)用，有效地促進(jìn)了幼兒對詩歌的理解,，“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象,。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ),。

三,、游戲激趣，輕松認(rèn)讀,。

寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感,。激起了幼兒的好奇心,，對游戲活動充滿興趣,。

在這里，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動地參與游戲：“抽字卡”,。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時(shí),，他們體驗(yàn)到了成功的快樂，這時(shí),，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩歌內(nèi)容,，輕松認(rèn)讀了漢字。

四,、激發(fā)想象,、仿編詩歌,。

每個幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽,，月亮,，……,，你們覺得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大,、辛苦，進(jìn)一步升華愛媽媽的情感,。對幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是,，由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，仿編詩句的內(nèi)容單一，不夠豐富,，很多孩子沒有參與到仿編的過程中。

最后,，幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,、充分體會到了媽媽的辛苦,、偉大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》,，用語言和動作來表達(dá)自己對媽媽的感激和關(guān)愛,。

在整個活動過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì),，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過游戲,、討論,、表演等各種手段，由淺入深,、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲,。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,，從而學(xué)會在生活中感激,、關(guān)愛媽媽,，用語言和實(shí)際行動來表達(dá)對媽媽的愛。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高,，情感得到了升華。

詩歌幼兒園教案大班篇六

目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化,，變成水滴的'特征,。

2,、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境，能運(yùn)用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景,。

3、引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu),，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行紡編活動。

4,、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

準(zhǔn)備：

幻燈片課件,，雪花頭飾人手一個，錄音詩歌,。

過程：

一,、談話引出冬天下雪情景,。

小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？你喜歡冬天嗎？為什么,？

二,、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》,。

1,、出示一片雪花。

（點(diǎn)擊一片雪花）今天有位客人來我們大班做客,，是誰呢？（一片雪花）。

（點(diǎn)擊雪花圖二）雪花美嗎,？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方,。

（點(diǎn)擊圖三）如果你是一片雪花,，你想飄落到什么地方去嗎,？去干什么？（幼兒討論）,。

2,、請個別幼兒回答,。

3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》,。

那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的,？

聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣？我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動作,？

4,、邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩歌,。

我們一起來欣賞。（圖三）,，如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢,？

（圖四）飄到哪里,？變成什么,？在干什么？

（圖五）飄到哪里,？去干什么？

（圖六）我飄在哪里，在干什么,？

雖然雪花很冷,，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,，誰都離不開自己的媽媽。

5,、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌,。

啊,，好美的詩哦，你想當(dāng)一片雪花嗎,？那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌,，好嗎,？

6、仿編詩歌,。

小雪花真快樂,，可以飄到自己想去的地方,，我們把自己想去的地方來編進(jìn)詩歌里吧。

詩歌幼兒園教案大班篇七

《搖籃》是山東省幼兒園教育活動教材大班上冊主題二中的一節(jié)教育活動,，這是一首優(yōu)美的兒童詩,，作者用清新的語言描繪了四幅寧靜溫馨的畫面,。詩的最后一句轉(zhuǎn)向媽媽和寶寶,，會喚起幼兒對母親的情感,，讓幼兒感受到親情是多么美好。誰是搖籃,？搖的是誰？寶寶是怎樣睡著的,？這些都是由作者精心安排的,，這也是這首詩的主要寫法。表現(xiàn)了作者對和平,、寧靜、溫馨生活的向往和贊美,，幼兒會在不知不覺中受到熱愛和平的教育,。

幼兒都喜歡美好的事物,，向往和平、寧靜,、溫馨的生活,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和新綱要的要求,，我是這樣設(shè)計(jì)《搖籃》這一首兒童詩的：首先，通過出示真正的搖籃,，豐富幼兒的感性認(rèn)識,，然后伴著柔美的音樂,，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)一種美的氛圍,，引導(dǎo)幼兒體會詩歌的優(yōu)美意境。在此基礎(chǔ)上,，借助課件引導(dǎo)幼兒觀看意境優(yōu)美的畫面,，發(fā)揮幼兒的自主性,，自然地學(xué)會詩歌，并為仿編詩歌打下了基礎(chǔ),。為了突破仿編詩歌這一難點(diǎn)，我先引導(dǎo)幼兒看圖仿編,，再引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編,，充分發(fā)揮幼兒的想像力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力,。最后請幼兒為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面,，既發(fā)展了幼兒的想象力，又使語言與藝術(shù)達(dá)到了有效的整合,。

活體會詩歌優(yōu)美的意境，能有表情地誦讀詩歌,。

學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

1,、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣,。

2,、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3,、發(fā)展幼兒的想像力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力,。

1、多媒體課件,、錄音機(jī)、搖籃,。

2,、和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)募?、筆等材料。

（播放優(yōu)美的搖籃曲,，教師與幼兒隨音樂做動作進(jìn)入活動室）,。

（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣,。

（出示搖籃,，播放搖籃曲）孩子們,，你們知道這是什么,？（教師輕輕的搖著搖籃）聽著優(yōu)美的搖籃曲,，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃,，我們一起去認(rèn)識他們吧,！今天我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》,。

（二）學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境,。

1、教師配樂朗誦,，完整欣賞詩歌,。

（1）教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞,，欣賞后提問：詩歌里有哪些搖籃？搖得都是誰,？

（2）引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答,。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶,；大海是搖籃，搖著魚寶寶,；花園是搖籃,，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶。）,。

（伴著柔美的背景音樂,，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦,，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會詩的意境）,。

（3）小結(jié)：我們知道了藍(lán)天,、大海,、花園,、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了,，小寶寶是怎樣睡著的,？請大家仔細(xì)聽,。

2、觀看課件,，分段欣賞詩歌,。

（1）（播放詩歌中第一小節(jié)的課件）提問：星寶寶是怎樣的睡著的,？

幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了,。

為什么白云要輕輕地飄,？我們一起用動作來表現(xiàn)。

請小朋友和老師一起來讀一讀,。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶,；白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。）,。

（2）（播放詩歌中第二、三,、四小節(jié)的,。

課件）。

提問：魚寶寶是怎樣睡著的,？花寶寶是怎樣睡著的,？小寶寶是怎樣睡著的,？

教師：藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶,；白云輕輕飄,，星寶寶睡著了。請小朋友像老師一樣看著畫面,，自己說一說詩歌。

（充分發(fā)揮幼兒的自主性,，自然地學(xué)會詩歌）,。

多美的詩歌呀，我們一起來讀,，看誰讀得最美,。

3、誦讀詩歌,，體會意境,。

（播放優(yōu)美的樂曲）教師和幼兒一起誦讀；教師和幼兒分角色誦讀,；

4,、表演詩歌,。

這么美的詩歌，我們一起用動作來表現(xiàn),，看誰做得最美。

三,、發(fā)展想象,，仿編詩歌。

1,、聽了這么美的詩歌,，老師也想來編一首兒歌：（課件播放畫面）。

草地是搖籃,，搖著草寶寶,；風(fēng)兒輕輕吹,，草寶寶睡著了。

2,、小朋友想不想也來編一首兒歌,，（課件播放畫面）幼兒看圖仿編。

3、發(fā)揮想像,，幼兒自由仿編詩歌,。

四、活動延伸：為詩歌配畫,。

小朋友編的詩歌多美呀！請你為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面,。

詩歌幼兒園教案大班篇八

1,、感知,、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔,、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌,。

2、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，表現(xiàn)詩歌美好的意境,。

1、布娃娃和搖籃各一個,。

2、音樂磁帶（搖籃曲）,、錄音機(jī),。

3,、圖片：藍(lán)天、星星,、大海,、小魚,、花園,。

1、活動重點(diǎn)：感知,、理解詩歌優(yōu)美的意境,。

2、活動難點(diǎn)：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)情境,、配樂欣賞、輕柔的聲音朗讀,、討論等手段幫助幼兒理解詩意和結(jié)構(gòu),，感受詩歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想,、仿編,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,。

（1）播放《搖籃曲》，感受曲子優(yōu)美,、寧靜,、溫馨的意境,。

（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲,，你想做什么,？

（3）出示小搖籃,，并請一位幼兒上來搖搖籃,。鼓勵其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,，隨音樂搖娃娃睡覺,。

小結(jié)：小床是搖籃,，搖著布娃娃,，小床輕輕推,，布娃娃睡著了。

2、初步感知詩歌。

（1）朗讀詩歌，提問：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？（老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范）,。

（2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,，一邊朗讀,。（鼓勵幼兒和老師一起朗讀）,。

3,、進(jìn)一步感知,、理解詩歌內(nèi)容提問：

（1）為什么說藍(lán)天是搖籃,？

（2）為什么說（大海,、花園,、媽媽的手）是搖籃？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌,。（在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩,、輕柔,、優(yōu)美的語氣語調(diào),，表達(dá)寧靜、抒情的情懷,。）,。

4,、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

（1）仿編詩歌第一段在藍(lán)天這個搖籃里。除了搖著星寶寶,，還搖著誰呢,？教師根據(jù)幼兒的講述,，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編,。

例如：藍(lán)天是搖籃,，搖著月亮寶寶,，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了,。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩歌第二,、三段內(nèi)容,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌,。

5,、配樂朗讀詩歌《搖籃》,。

再次播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌,。

五、評價(jià)要素是否理解搖籃的含義,，感知,、理解理解詩歌的意境。能否根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

搖籃藍(lán)天是搖籃,，搖著星寶寶，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。

大海是搖籃，搖著魚寶寶,，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了,。

花園是搖籃,，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了,。

媽媽的手是搖籃,，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱,，小寶寶睡著了。

詩歌幼兒園教案大班篇九

2,、能選擇各種材料,，大膽想象表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。

3、嘗試相互商量,，共同作畫。

幼兒學(xué)會合作,、分工,，能進(jìn)行整體布局,。

情景激勵法、合作創(chuàng)造法,。

1,、豐富印象和感性認(rèn)識,，參加一系列的春季活動，感受春天的到來,。

2,、材料：水彩筆,、水粉筆、顏料,、皺紋紙、卡紙,、樹枝,、蠟筆,、剪刀、膠水,、抹布等。

1、幼兒坐在線上,，與教師討論踏青的所見所聞,。

2,、教師小結(jié)：原來春天這么美，是因?yàn)闇嘏年柟?，藍(lán)藍(lán)的天,，嫩綠樹葉,，美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物,，小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因?yàn)榇禾煊泻芏圊r艷,、明亮的顏色。

3,、請小朋友想一想,，怎樣把春天留在我們教室里,，留在我們畫紙上。

5,、教師指導(dǎo)幼兒做畫：

1）制作中提示幼兒選擇多種材料,，用明亮鮮艷的`顏色著畫,。

2）要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔,，用具用后放回原處,，不亂放,。

3）聽信號后，小朋友分組收拾用具,。

6、展示幼兒作品，總結(jié)談話：

1）展示幼兒作品,，帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象,？并給自己組的畫取名,。

2）教師對幼兒所用的顏色,、所畫的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評價(jià)，幫助幼兒積累繪畫的經(jīng)驗(yàn),。

詩歌幼兒園教案大班篇十

1、理解詩歌的內(nèi)容,。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),，發(fā)展口語表達(dá)能力。

3,、培養(yǎng)熱愛大自然,，熱愛生活的美好情感,。

1、詩歌背景圖,。

2,、活動教具：星寶寶,、花寶寶、魚寶寶,、蝴蝶、蜜蜂等,。

出示小娃娃,，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢,？

老師帶來了一首很好聽的詩歌,，我們一起來聽一聽吧！

（教師有感情的朗誦詩歌一遍,。）。

1,、第一遍欣賞,，提問：

（1）詩歌的題目是什么,？

（2）詩歌里有誰？

2,、第二遍欣賞,，幼兒學(xué)習(xí)詩歌,。

3、發(fā)展想象力,，仿編詩歌。

今天,，小朋友學(xué)得真棒,，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩歌,。

xx年11月3日趙燕在中二班試教。

評：目標(biāo)沒有到位,，教案設(shè)計(jì)偏于填鴨式,，教的過程幼兒回答較少,，詩歌偏長有一定難度。

詩歌幼兒園教案大班篇十一

活動目標(biāo)：

1,、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美,，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,，萌發(fā)熱愛家園,、保護(hù)地球的情感,。

2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編,，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力,。

3,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美,。

4、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗精神,。

5、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一,、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗(yàn),。

[預(yù)設(shè)]師：今天,，我們班級來了許多動物朋友,，仔細(xì)看看，都有些誰呢?

(說說動物名稱),。

[預(yù)設(shè)]師：你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,，把它送回家。(操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子,，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家,。例如：把北極熊貼到北極的圖片上),。

[調(diào)整]師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體：是在大海里的!師：好請一位小朋友把它送回家,。

二,、欣賞詩歌，理解家的含義,。

1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,，提問：

[預(yù)設(shè)]你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡),。

[預(yù)設(shè)]你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

幼兒一：我聽到了鯨魚的家,。師：鯨魚的家在哪里呢?幼兒一：在大海里。師：對了,，鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極,。師：他說得真好,，不但把企鵝的家在哪里說清楚了,，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷,，所以說是冰冷的南極,。

幼兒三：駱駝的家在沙漠里,。師：很好，沙漠是什么樣的呢?

幼兒三：很大,，很大,。師：對,，一望無際的沙漠是駱駝的家。

[生成]幼兒三：什么叫“一望無際啊?”

2,、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：

[預(yù)設(shè)]為什么說---是---的家呢?

[教師的講評預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合],。

幼兒一：因?yàn)轹L魚離開大海就會死的,。師：對,，最適合動物生存的.環(huán)境可以說是它們的家。

幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里,。師：是啊，家里有豐富的食物,。

幼兒三：企鵝就是生在南極的,，它在那里長起來的。師：生我們,、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的,。師：它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎?幼兒四：不想,。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!

[調(diào)整小結(jié)]：原來,，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方,、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,，都能讓它快樂，給它家的溫暖,，讓它有家的感覺!

三、創(chuàng)編詩歌：

[預(yù)設(shè)]你們還喜歡什么動物,，知道它們的家在哪里嗎?

幼兒一：馬的家在草原上,。師：草原是什么樣的?幼兒一：綠色的,。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家,，對嗎?(幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭),。

幼兒二：美麗的花園,。師：是誰的家?幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好!

[預(yù)設(shè)]師：小朋友們,，你們也可以選一種你喜歡的動物,，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩,，好嗎?你可以選擇有動物的,、有背景的圖畫紙,，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話,，可以選擇白紙自己創(chuàng)作,。(教師提供有三種層次的圖畫紙),。

1、幼兒繪畫,，構(gòu)思詩句,。(教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容),。

2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩,。

句,，交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)現(xiàn),，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式,，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)。

[調(diào)整]師：我們編詩句的時(shí)候要按照一定的順序,，就好象火車的車廂一樣,，不能排錯,，在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂，“什么地方”是第二節(jié)車廂,，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié),。

3,、幼兒集中,，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編,。

的成果,。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板,，可以改為請幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性,，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。),。

重點(diǎn)指導(dǎo)過的有：

幼兒一：大大的牛場是牛兒的家,。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點(diǎn)頭。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”,，那里的草非常多，長得也很肥沃,，你想一想,，可以怎樣說?教師和幼兒一共同說：肥沃的牧場是牛兒的家!師：太棒了!

幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家,。師：我們對牲畜的家有各種不同的說法，例,。

如：鳥的家叫“鳥巢”;養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等,，不能一概而論,。所以，你應(yīng)該怎樣說呢?幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家,。師：很好!

對于幼兒經(jīng)常使用顏色,、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展,，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗(yàn)加以描述。例如：啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒,，“踩在草地上的感覺怎么樣?”(結(jié)合觸覺感受)“很軟”,?！皩Ψ浅Ｈ彳洠晕覀兛梢哉f什么樣的草地?”“柔軟的草地”,。

四、活動延伸：

幼兒：是大自然,，是地球!

附：詩歌——家。

廣闊的大海是鯨魚的家,，冰冷的南極是企鵝的家,，

一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家,，

美麗的地球是我們共同的家,，所以我們要愛護(hù)它!