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遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲(大全12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-19 14:51:03
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲(大全12篇)
時(shí)間:2023-12-19 14:51:03     小編:ZS文王

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇一

20xx年我參加了初中地理新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),,通過(guò)這次初中地理新課程培訓(xùn)感觸頗多。新的一輪新課程改革為每一位教師的發(fā)展提供了新機(jī)遇,,同時(shí)也提出了更高的要求,。中學(xué)地理學(xué)科的教育教學(xué)目標(biāo)正順應(yīng)著教育職能的轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展,。幫助學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)社會(huì)需要的地理基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本再學(xué)習(xí)的能力,,是當(dāng)前地理課程改革的方向。地理學(xué)科的教育,,在于教育學(xué)生關(guān)心并參與人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展,,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)境意識(shí)、全球意識(shí)和以人為中心的人地關(guān)系理念等科學(xué)的地理思想,。使學(xué)生能夠從環(huán)境,、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面了解,、理解,、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人類(lèi)所面臨的全球性問(wèn)題,形成對(duì)解決這些問(wèn)題應(yīng)采取的正確態(tài)度和行為方式,,從而具有21世紀(jì)對(duì)人力資源要求的基本素質(zhì),。

滿(mǎn)堂灌和照本宣科的教學(xué)方式,扭轉(zhuǎn)“重結(jié)論 輕過(guò)程,、重記憶輕思考,、重文字輕圖像、重積累輕運(yùn)用”的地理教學(xué)活動(dòng),,以改革與改進(jìn)教學(xué)方式方法,。

首先,新教材不在是講一些讓學(xué)生摸不著頭腦的深?yuàn)W,、空洞的知識(shí),;新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念——研究、解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生形成一定的價(jià)值取向,,能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧,,發(fā)展對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心與求知欲,樂(lè)于探究自然界的一切奧秘,,能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅,;培養(yǎng)參與科技活動(dòng),,探究與日常生活細(xì)細(xì)相關(guān)的地理學(xué)問(wèn)題的能力,;培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)持真理、自主創(chuàng)新,、敢于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,,具有判斷有關(guān)信息是否科學(xué)的能力。新地理教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,,還是頁(yè)面的設(shè)置上都重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),,提供豐富的生活背景素材,這都有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,。教材的變化直觀的說(shuō)明了新課程要求的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),,注重共同基礎(chǔ),體現(xiàn)課程的時(shí)代性,、基礎(chǔ)性和選擇性,,注重自主學(xué)習(xí)、自主探究,,理論聯(lián)系實(shí)際,,提倡教學(xué)模式多樣化。

其次,,地理教學(xué)目標(biāo)變了,,從以往的重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的二維目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橹刂R(shí)技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。就是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),,理解基本概念和掌握基本規(guī)律,,同時(shí)學(xué)習(xí)基本觀點(diǎn)和科學(xué)思想;為了培養(yǎng)學(xué)生能力,,經(jīng)歷探究過(guò)程,,應(yīng)用探究的方法研究地理問(wèn)題,驗(yàn)證地理規(guī)律,;讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程,,有一定的自主學(xué)習(xí)能力;學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解,運(yùn)用地理意識(shí),;喚起學(xué)生將自己的見(jiàn)解與他人交流的愿望,,敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn),勇于修正錯(cuò)誤,,具有團(tuán)隊(duì)精神,。能讓學(xué)生關(guān)注并思考與地理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題,關(guān)心國(guó)內(nèi),、國(guó)外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì),,有復(fù)興中華的使命感與責(zé)任感,有將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí),。即在教書(shū)的同時(shí)達(dá)到育人的目的,,使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)會(huì)做人,,在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的精神,,為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三,、對(duì)教師的要求變了,。一個(gè)稱(chēng)職的初中地理教師,決不能“一支粉筆,,一本書(shū)”照本宣科,,而是要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí),,與時(shí)俱進(jìn),,創(chuàng)造性的使用教材。過(guò)去認(rèn)為教學(xué)就是向?qū)W生傳授知識(shí),,只要把課講清楚,、講明白,就是一個(gè)合格的教師,。教師對(duì)學(xué)生具有絕對(duì)的權(quán)威性,。新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種平等對(duì)話(huà)、一種平等溝通,、一種平等合作,,強(qiáng)調(diào)師生的關(guān)系是平等的。這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,,有著鮮明的和諧,、民主、平等特色,。在教學(xué)中,,要把課堂活動(dòng)權(quán)利交給學(xué)生,凡是學(xué)生能夠探索出來(lái)的,教師決不替代,,凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,,讓學(xué)生從生活、活動(dòng),、思索,、合作交流中學(xué)習(xí),盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間,,多給一點(diǎn)活動(dòng)的空間,,多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造,。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)和技能,,培養(yǎng)其科學(xué)探究能力,,逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,。

通過(guò)專(zhuān)家講座,老師輔導(dǎo),,學(xué)員之間相互討論,,使我深感收獲巨大。從而使我認(rèn)為,新課程改下的老師應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)踐新理念:

第一,、吃透新教材

舊教材的僅僅是知識(shí)和技能的簡(jiǎn)單給予,,新教材是把形成知識(shí)的過(guò)程的體驗(yàn)、把獲取知識(shí)的能力的培養(yǎng)放到了第一位,。我們不在是給予學(xué)生知識(shí),,不是像過(guò)去那樣把知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前,而是要給學(xué)生提供案例,、問(wèn)題和情境,,讓學(xué)生自己去思考、去體驗(yàn),、去探究,、去選擇、去解決,,在這一活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程,。

第二、推進(jìn)平等,、開(kāi)放式教學(xué)

教師要著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高,,突出學(xué)生的探究活動(dòng),注重方法訓(xùn)練;書(shū)中包含許多開(kāi)放性的問(wèn)題和實(shí)踐性課題,;聯(lián)系實(shí)際,,注重知識(shí)的應(yīng)用,擴(kuò)大知識(shí)面;注意人文精神的滲透,;讓我們明確了素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),,我想,要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,,提高學(xué)生素質(zhì)和能力及參與意識(shí)最重要的規(guī)律,,就是鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言,并可以隨時(shí)舉手發(fā)表看法,,不必拘泥于課堂進(jìn)程,。描述一種奇特的地理現(xiàn)象,敘述一個(gè)離奇的故事,,講解一則精彩的報(bào)道,,展示一幅有趣的漫畫(huà),引入一首優(yōu)美的詩(shī)句,,唱出一句熟悉的歌詞,,說(shuō)出一段深刻的體驗(yàn)等等,都可以,。教師可創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們隨便說(shuō),,并對(duì)學(xué)生所提的問(wèn)題進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),激發(fā)他們的熱情,。多鼓勵(lì)少指責(zé),,民主和諧而寬松的課堂環(huán)境是培植探究與創(chuàng)新的沃土,因?yàn)槿巳硕枷M玫絼e人的肯定和認(rèn)可,。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),,把思考問(wèn)題、利用資料,、得出結(jié)論,、解決問(wèn)題貫串于教材的全過(guò)程,讓學(xué)生在這一過(guò)程中自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),。實(shí)現(xiàn)從由“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變,。新教材不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)來(lái)自書(shū)本和教師,不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生既有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)的差異和沖突,,而是把學(xué)生已經(jīng)擁有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn),,對(duì)許多現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行分析和思考,并從中得出自己的結(jié)論,。

第三,、培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力

活動(dòng)課的形式要不拘一格,上課可以在課堂,,也可在室外,;教師講,,也可不講。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力,,提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問(wèn)題,,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo),,所選取的活動(dòng)形式都是可行的,。

總之,教學(xué)是一種充滿(mǎn)了新鮮與創(chuàng)意的專(zhuān)業(yè),,地理教學(xué)讓我和我的學(xué)生都收獲了知識(shí)和快樂(lè),。促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展??傊?,在這次適崗培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了作為教師終身學(xué)習(xí)的重要性,。這次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念,,豐富了教育教學(xué)技能,明確了今后成長(zhǎng)發(fā)展的方向,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇二

素質(zhì)教育從學(xué)生這一“主體”出發(fā),,以老師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體,,把教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)在老師引導(dǎo)和指導(dǎo)下學(xué)生探索未知的過(guò)程,,主體為“學(xué)”,關(guān)鍵在“導(dǎo)”,。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和教育的主人,,必須把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,這樣學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮,,學(xué)生的自主性,、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得到張揚(yáng),。在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,創(chuàng)造一個(gè)民主,、平等,、和諧、合作的課堂氛圍,,在這樣的課堂氛圍中,,師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)了充分的互動(dòng),。而且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,,教師的角色是組織者,、引導(dǎo)者、合作者,,師生之間是一種真正的平等,、健康的人際合作關(guān)系,把課堂還給學(xué)生,。

比如:對(duì)合理推理與邏輯推理的重新定位,。在過(guò)去的幾何教學(xué)中,總認(rèn)為幾何教學(xué)就是邏輯推理的學(xué)習(xí),,而忽視幾何直觀與合理推理能力的培養(yǎng),,并總是抱怨教材內(nèi)容越來(lái)越簡(jiǎn)單了學(xué)生成績(jī)卻越來(lái)越差,一級(jí)不如一級(jí),。確不知,,在教學(xué)時(shí)正是由于自身觀念不適合新課程的教學(xué)帶來(lái)成績(jī)的下降。再比如,,對(duì)課題教學(xué),,總認(rèn)為考試涉及很少,在學(xué)習(xí)時(shí)只要求學(xué)生讀一讀,、看一看,,甚至為節(jié)省教學(xué)時(shí)間干脆略過(guò)不講。通過(guò)課程培訓(xùn),,我認(rèn)識(shí)到通過(guò)課題學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合,,幫助學(xué)生完成對(duì)所掌握知識(shí)的應(yīng)用與復(fù)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程的.同時(shí),,真正感受到了數(shù)學(xué)與我們的實(shí)際生活是密切相關(guān)的,,感受到了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用,切實(shí)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率方面是行之有效的,,可以使學(xué)生的“學(xué)答”能力不斷提高??墒俏覀兊膶W(xué)生多數(shù)不會(huì)提出問(wèn)題,,缺少創(chuàng)新精神。適應(yīng)不了社會(huì)對(duì)人才的要求,,與素質(zhì)教育的目的背道而馳,。實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,關(guān)鍵是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。研究性學(xué)習(xí)恰好順應(yīng)了時(shí)代的潮流,為培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)人才帶來(lái)了希望,。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式,,為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,,提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),,促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力,,使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作,。

教學(xué)過(guò)程是教師的教與學(xué)生的學(xué)的能動(dòng)過(guò)程,這就決定了教與學(xué)是密不可分的有機(jī)結(jié)合體,。教學(xué)中,,教師不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是教給學(xué)生掌握知識(shí),、探索知識(shí)的方法,,授之于“漁”,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。研究任何一種教法都必須與學(xué)法相互聯(lián)系,,同步展開(kāi),選擇教法,,設(shè)計(jì)教法,,改革教法,都要考慮學(xué)生的具體情況,,都要與學(xué)法相輔相成,,這樣才能體現(xiàn)以教法為主導(dǎo),以學(xué)法為主體的相依關(guān)系,,把它們辯證地統(tǒng)一在同一教學(xué)過(guò)程中,。因此,,作為一名教師,不僅要研究教法,,更重要的是要研究學(xué)法,,只有指導(dǎo)學(xué)生掌握了一定的學(xué)法,才能使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮,,使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)到會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變。

在合作學(xué)習(xí)中,,教師要充當(dāng)“管理者”,、“促進(jìn)者”,、“咨詢(xún)者”,、“顧問(wèn)”和“參與者”等多種角色,旨在促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展,,使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。教師不再把自己視作為工作者,,而是合作者,。在合作學(xué)習(xí)中,教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威一服從”關(guān)系逐漸變成了“指導(dǎo)一參與”的關(guān)系,。同時(shí),,小組合作式的學(xué)習(xí),并不等同于聽(tīng)之任之,,在上課時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)講狀態(tài),、交流情況。在交流中要注意,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和教學(xué)內(nèi)容,,盡量提出一些具有挑戰(zhàn)性且有價(jià)值的問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求的熱情,,提升數(shù)學(xué)的思考能力,。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,隨時(shí)會(huì)有意外的問(wèn)題發(fā)生,,如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決,,往往會(huì)阻礙合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展,因此,,在很多情況下,,教師必須對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察和介入,為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo),。:

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇三

遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),,我們可以不出家門(mén),就能與專(zhuān)家及教授進(jìn)行面對(duì)面的交流,,可以接受老師的面對(duì)面的授課,。學(xué)習(xí)是教師最好的福利。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常難得,,作為一名生物教師,,我在這次培訓(xùn)中收獲非常大,。對(duì)教學(xué)中把握不準(zhǔn)的地方產(chǎn)生了新認(rèn)識(shí),查缺補(bǔ)漏,,為今后的教學(xué)工作及時(shí)充電,。教師要給學(xué)生半桶水,自己就要有一桶水,。桶里的水越多,,教給學(xué)生的就越多。這個(gè)道理每個(gè)人都知道,,這次學(xué)習(xí)就是給教師的桶里加水,。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間并不長(zhǎng),但是學(xué)習(xí)的知識(shí)卻很多,,學(xué)習(xí)效率非常高,,感謝教授們高水平的講解。我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn),,不斷學(xué)習(xí),,準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求,圓滿(mǎn)完成自己的生物教學(xué)任務(wù),??偨Y(jié)如下:

一、遠(yuǎn)程教育夯實(shí)了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

在培訓(xùn)過(guò)程中折射出很多專(zhuān)業(yè)知識(shí),,比如:探究實(shí)驗(yàn)的基本原則:?jiǎn)我蛔兞吭瓌t,、對(duì)照原則、重復(fù)性原則等,。在學(xué)習(xí)作業(yè)里面包含了大量的不同版本的生物科學(xué)知識(shí),。我受益匪淺,將在以后的教書(shū)生涯中慢慢鞏固,。

二,、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)提高了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力

基本原則:第一,積極主動(dòng)地相互信賴(lài),。第二,,面對(duì)面的相互性促進(jìn)作用。第三,,個(gè)人責(zé)任。第四,,社會(huì)技能,。第五評(píng)價(jià)和控制。為了使老師們更好地理解這五個(gè)原則,。堅(jiān)持“要有效地進(jìn)行小組的構(gòu)成,。堅(jiān)持組間同質(zhì),、組內(nèi)異質(zhì)的原則”,不同的學(xué)??梢赃x擇不同的合作,,我對(duì)合作學(xué)習(xí)有了更深入的理解。

三,、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)梳理了初中生物知識(shí)

不同的學(xué)校不同的教材,,從學(xué)員的作業(yè)中,我們知道了更多的生物教材教法,,對(duì)于生物教師的來(lái)說(shuō),,掌握生物學(xué)科知識(shí),培訓(xùn)就是一種捷徑,。教授的講解很精彩,,還適時(shí)地配以一些教學(xué)片斷,形象直觀,,離課堂教學(xué)越近,,學(xué)習(xí)的價(jià)值越高;對(duì)一線(xiàn)教師的實(shí)用性越大,,一線(xiàn)教師的受益就越大,。

四、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)凝聚了生物教師的力量

通過(guò)閱讀其他老師的優(yōu)秀文章,,我學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)技能,,解決了我平時(shí)教學(xué)中的一些難題,加強(qiáng)了生物老師間的聯(lián)系,,對(duì)每個(gè)主題下的作業(yè),,學(xué)員們都去認(rèn)真思考,拿出自己最精彩的一面呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上與大家共享,,充分利用了遠(yuǎn)程教育的資源,。大家互相學(xué)習(xí),互相交流,,不斷提高,,應(yīng)該說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并不多,這樣的學(xué)習(xí)形式也是很新穎的,。學(xué)員們學(xué)習(xí)興致很高,,學(xué)習(xí)積極性也得到了空前的提高。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇四

數(shù)學(xué)課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授,,而且還應(yīng)重視技能的訓(xùn)練,,注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向數(shù)學(xué),從數(shù)學(xué)走向社會(huì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)從生活到數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,,將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際,,讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)中的美妙與和諧,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展,。因此數(shù)學(xué)課程的構(gòu)建應(yīng)貼近學(xué)生生活,,符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),在此我就今年參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)后,,談幾點(diǎn)感受,。

首先,教師要改變學(xué)科的教育觀,。數(shù)學(xué)多年傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識(shí)的傳授,,強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)下教師要改變學(xué)科的教育觀,,始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”,,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視數(shù)學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)最好的刺激,,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,。”在教學(xué)中教師要抓住時(shí)機(jī)不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑,、質(zhì)疑,、解疑的過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”,,激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,,便能順利地建立數(shù)學(xué)概念,把握數(shù)學(xué)定義,、定理和規(guī)律,。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),,逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。例如,在學(xué)習(xí)等腰三角形三線(xiàn)合一的性質(zhì)時(shí)可以讓三個(gè)同學(xué)合作分別去畫(huà)出頂角平分線(xiàn),、底邊上的高,、底邊上的中線(xiàn),,這是學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)三條線(xiàn)為什么會(huì)是一條線(xiàn),?在學(xué)習(xí)鑲嵌時(shí),,可以提這樣的問(wèn)題,為什么正三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形正六邊形可以,而正五邊形不可以,?等等,。這樣學(xué)生通過(guò)不斷地設(shè)疑,不斷地質(zhì)疑,,有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,,會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的數(shù)學(xué)規(guī)律,為下一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。其次,,教師教學(xué)中要“敢放”“能收”。新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,,就初中階段的學(xué)生所研究的題目來(lái)說(shuō),,結(jié)論是早就有的。

之所以要學(xué)生去探究,,去發(fā)現(xiàn),,是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問(wèn)題的方法,,同時(shí)獲取知識(shí),。但是,敢“放”并不意味著放任自流,,而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的完成探究活動(dòng),。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),教師要予以指導(dǎo),。

當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),,教師也要予以指導(dǎo)。所以教師要相信學(xué)生的能力,,讓學(xué)生在充分動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口過(guò)程中主動(dòng)積極的學(xué),,千萬(wàn)不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,,甚至急于得出結(jié)論。再次,,數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的,每次有實(shí)驗(yàn)時(shí)候,,連最不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)動(dòng)手認(rèn)真的去做,,去嘗試,數(shù)學(xué)教材中有許多數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),,能使學(xué)生在分工合作,,觀察、記錄,、分析,、描述、討論等過(guò)程中獲得與概念,、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識(shí),,引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)。千萬(wàn)不要因?qū)嶒?yàn)的條件或教學(xué)進(jìn)度的原因放棄實(shí)驗(yàn),,而失去一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),。

例如,將一三角形的硬紙片剪拼成一個(gè)矩形,,使這個(gè)矩形的面積與原三角形硬紙片的面積相等,,學(xué)生運(yùn)用硬紙片剪剪、拼拼,,充分地進(jìn)行動(dòng)手,、合作,發(fā)現(xiàn)有多種剪拼的方法,,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)他們探究新知識(shí)的積極性,,讓教學(xué)內(nèi)容事先以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái),,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官,營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,,使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力,,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以集中學(xué)生的注意力,,使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),,了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和應(yīng)用能力,。

總之,數(shù)學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù),、社會(huì)生活息息相關(guān),。關(guān)注現(xiàn)代數(shù)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,,能使學(xué)生真正了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過(guò)程,,讓學(xué)生感悟到實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)的奇妙和規(guī)律,,從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識(shí)的最大潛能,真正實(shí)現(xiàn)從生活走向數(shù)學(xué),,從數(shù)學(xué)走向社會(huì),。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇五

遠(yuǎn)程教育是國(guó)家在農(nóng)村實(shí)施的又一優(yōu)惠政策。主要是針對(duì)貧窮地區(qū)農(nóng)民信息閉塞,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)落后、法制意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀,,提供一個(gè)農(nóng)民與外界接觸的平臺(tái),,讓農(nóng)民了解更多新知識(shí)、新技術(shù),、新思想,、新理念,進(jìn)而轉(zhuǎn)變觀念,,擁護(hù)黨的方針政策,,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為農(nóng)村的快速發(fā)展,,新農(nóng)村建設(shè)提供理論和技術(shù)基礎(chǔ),。

遠(yuǎn)程教育本是針對(duì)貧困地區(qū)實(shí)施的一種惠農(nóng)政策,而實(shí)際恰恰相反,,越是富裕的鄉(xiāng),、村運(yùn)用得越好,越是貧困的地區(qū)越不受重視,,這就造成了遠(yuǎn)程教育不能充分發(fā)揮其作用,,改變農(nóng)村現(xiàn)狀,成為一種擺設(shè)的現(xiàn)象,。

基層黨建工作一直以來(lái)受到縣委的高度重視,,黨建工作要抓“八個(gè)一”其中就有利用遠(yuǎn)程教育開(kāi)展“三會(huì)一課”的活動(dòng),這項(xiàng)活動(dòng)納入了黨委書(shū)記述職中,,成為考核黨委書(shū)記的一大重要內(nèi)容,。在年終鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核中,縣委組織部的分?jǐn)?shù)占六分,,遠(yuǎn)程教育工作的開(kāi)展情況的考核就占兩分,。這些政策都是為了能引起各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一把手對(duì)遠(yuǎn)程教育的重視,達(dá)到遠(yuǎn)程教育活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái),,為群眾打通信息渠道,。

遠(yuǎn)程教育包含了各方面的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí),,農(nóng)村常見(jiàn)疾病的預(yù)防和治療(孩子、老人、婦女),,農(nóng)村法律法規(guī),,農(nóng)村糾紛的調(diào)解,黨的方針政策等等,,它不僅對(duì)農(nóng)民很適用,對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部也非常適用,,它包括農(nóng)業(yè),、民政、計(jì)生等各個(gè)方面的知識(shí),,鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門(mén)干部均可下載上面的節(jié)目整理成套,,進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳??梢哉f(shuō)很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部理論知識(shí)并不是很強(qiáng),,都是一知半解的。遠(yuǎn)程教育可以幫助他們學(xué)習(xí)更精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),,加強(qiáng)農(nóng)村工作的技能,。

對(duì)于遠(yuǎn)程教育如何能更好的開(kāi)展,根據(jù)縣委組織部遠(yuǎn)程辦的意圖我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

年終考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以充分肯定村社干部在遠(yuǎn)程教育活動(dòng)開(kāi)展中的成績(jī),。

四,、村社每天必須按時(shí)開(kāi)機(jī)接收節(jié)目,節(jié)目接收后開(kāi)始階段我定時(shí)去進(jìn)行整理,、播放,。

逐漸由村社黨員、干部自行整理,、播放,,鄉(xiāng)鎮(zhèn)將不定期對(duì)播放情況進(jìn)行抽查。

三是要隨時(shí)準(zhǔn)備一定量的黃油,,以保持高頻頭不生銹,,村社自行準(zhǔn)備;四是制作宣傳欄,,標(biāo)語(yǔ)為“讓干部經(jīng)常受教育,,使群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠”,這個(gè)可由村社出錢(qián),,鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一制作,;五是購(gòu)買(mǎi)一定量的空白光盤(pán),把有用的技術(shù)和知識(shí)刻錄成光碟,,帶到未安裝遠(yuǎn)程教育的村社播放,,或各部門(mén)可以利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)會(huì)給群眾播放,。(經(jīng)費(fèi)開(kāi)支中主要是壁壘正的安裝占大頭)

遠(yuǎn)程教育的運(yùn)用最終要落到各村,這樣更有利于遠(yuǎn)程教育的使用和工作的開(kāi)展,。遠(yuǎn)程教育是在謝書(shū)記分管下,,我負(fù)責(zé)的一項(xiàng)具體工作,我希望可以在領(lǐng)導(dǎo)的支持下很好的開(kāi)展起來(lái),,為空山的群眾真正的帶來(lái)切實(shí)的好處,。還有一些具體事宜,可等謝書(shū)記回來(lái)商量后再定,。此匯報(bào)兩份,,黨委書(shū)記魏書(shū)記和分管領(lǐng)導(dǎo)謝書(shū)記各一份。

另附:一,、“三會(huì)一課”的具體內(nèi)容

1,、每季度召開(kāi)一次黨員大會(huì),學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話(huà),,會(huì)議由支部書(shū)記主持;

2,、每月召開(kāi)一次支部委員會(huì),,研究工作和有關(guān)事宜,會(huì)議由支部書(shū)記主持,;

3,、每半個(gè)月召開(kāi)一次黨小組會(huì),組織黨內(nèi)活動(dòng),,會(huì)議由黨小組長(zhǎng)主持,;

4、每季度上一次黨課,,加強(qiáng)對(duì)黨員的教育,,由支部委員輪流主持。

“三會(huì)一課”制度是黨的基層支部長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要制度,,也是健全黨的組織生活,,嚴(yán)格黨員管理,加強(qiáng)黨員教育的重要制度,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇六

我村黨員干部教育培訓(xùn)工作,,在村委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)村委提出的任務(wù)和要求,,結(jié)合我村實(shí)際,,以興起學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想、黨的十七大精神為重點(diǎn),,全面開(kāi)展我村黨員干部教育培訓(xùn)工作,,取得了一定的成效?,F(xiàn)總結(jié)如下:

我村共有35個(gè)黨員干部。年輕的只有20多歲,,年長(zhǎng)的有將近70歲,。在以前或多或少接觸過(guò)鎮(zhèn)黨委舉行的一些培訓(xùn)。

按照新時(shí)期村級(jí)黨員干部教育培訓(xùn)工作的要求,,堅(jiān)持注重實(shí)際,、實(shí)用、實(shí)效的原則,,科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容,。主要突出以下幾個(gè)方面:

1、“三個(gè)代表”重要思想,、黨的十七大和黨的十六屆三中,、四中全會(huì)精神、中央1號(hào)文件和“五村,,兩規(guī)范”建設(shè)實(shí)施方案,。

2、黨的基本知識(shí)和和法規(guī)政策,,重點(diǎn)是《新黨章》,、《黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《黨紀(jì)處分條例》,、《中國(guó)農(nóng)村農(nóng)村基層組織工作條例》,、《村委會(huì)組織法》、及其實(shí)施辦法,,以及農(nóng)村土地,、民事調(diào)解等法律法規(guī)。

3,、村黨組織,、村委會(huì)工作職責(zé)、工作方法及履行職責(zé)的基本能力,,民主法制建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容,。

4、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí),、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)和致富本領(lǐng),。

培訓(xùn)采取專(zhuān)題輔導(dǎo)與座談?dòng)懻摗⑼獬鰠⒂^的形式結(jié)合起來(lái),。培訓(xùn)時(shí)主要邀請(qǐng)涉農(nóng)部門(mén)負(fù)責(zé)人為學(xué)員授課,,并組織村級(jí)黨員干部到市內(nèi)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整搞得好的先進(jìn)村參觀學(xué)習(xí)。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),,提高培訓(xùn)工作的計(jì)劃性,。按照“黨管人才”的原則,充分發(fā)揮牽頭抓總作用,,成立了村級(jí)干部培訓(xùn)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,,制定下發(fā)了《20xx年度村級(jí)黨員干部培訓(xùn)計(jì)劃》。切實(shí)提高了培訓(xùn)工作的計(jì)劃性,。

2,、創(chuàng)新培訓(xùn)模式,調(diào)整辦學(xué)思路,。按照“兩擴(kuò)”的思路,,創(chuàng)新培訓(xùn)模式?!皟蓴U(kuò)”,,

一是擴(kuò)大培訓(xùn)面,把以往培訓(xùn)村支書(shū),、主任為主擴(kuò)大為培訓(xùn)在編村干部為主,;

二是適當(dāng)擴(kuò)充辦班時(shí)間,將以往每期培訓(xùn)班半天左右培訓(xùn)時(shí)間改為1天,。

3,、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和方式。按照“嚴(yán)格管理,、注重實(shí)效”的要求,既注重“三個(gè)代表”重要思想的培訓(xùn)工作,,又注重貼近村級(jí)黨員干部的需求,,把國(guó)家現(xiàn)行法律法規(guī)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整作為重點(diǎn)課程,著重提高村級(jí)黨員干部的法律意識(shí)和提高發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力,。同時(shí),,積極探索和創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法,學(xué)習(xí)借鑒一些先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,,不斷提高培訓(xùn)的效果,。

4、創(chuàng)新管理理念,,加強(qiáng)培訓(xùn)制度建設(shè),。建立了督學(xué)、評(píng)學(xué)和考學(xué)制度,,每期培訓(xùn)班均成立班委會(huì),,村級(jí)黨員干部編成若干學(xué)習(xí)小組,全體村級(jí)黨員干部編定座位,,對(duì)號(hào)入座,,每天安排一名教員值班,,上課前點(diǎn)名,強(qiáng)化考勤制度,。

我村黨員干部教育培訓(xùn)工作雖然取得了一定的成績(jī),,但也存在一些問(wèn)題和不足:

一是村級(jí)黨員干部受培訓(xùn)次數(shù)太少;

二是部分村級(jí)黨員干部對(duì)干部教育培訓(xùn)工作缺乏正確的認(rèn)識(shí),,參訓(xùn)和組織安排村級(jí)黨員干部培訓(xùn)的積極性不高,,存在應(yīng)付的思想。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇七

宣化區(qū)中小學(xué)校(園)長(zhǎng)“學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》”遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作依據(jù)河北省教育干部學(xué)院《河北省教育行政干部,、中小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和〈教育規(guī)劃綱要〉遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)的實(shí)施方案》要求,,于20xx年12月1日開(kāi)班,至20xx年1月15日結(jié)束,,全區(qū)在任中小學(xué)校(園)長(zhǎng)和書(shū)記共110名學(xué)員參加了此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。學(xué)員注冊(cè)率100%,結(jié)業(yè)率100%,,總學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)6079個(gè),。學(xué)員研修成果完成率100%;其中優(yōu)秀108人,、優(yōu)秀率98.2%,,優(yōu)良率為100%。學(xué)習(xí)期間學(xué)員參與網(wǎng)上研討交流400多條,,還集中組織了兩個(gè)專(zhuān)題的互動(dòng)研討,,保質(zhì)保量地完成此次培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將我區(qū)組織開(kāi)展此次培訓(xùn)工作匯報(bào)如下,,請(qǐng)各位同仁提出寶貴意見(jiàn),。

20xx年7月,黨中央,、國(guó)務(wù)院召開(kāi)第七次全國(guó)教育工作會(huì)議,,頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》。這次會(huì)議從我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的總體戰(zhàn)略出發(fā),,對(duì)未來(lái)十年教育改革和發(fā)展做出了全面規(guī)劃和部署,。20xx年11月,河北省教育干部學(xué)院依托中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)開(kāi)展中小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和〈教育規(guī)劃綱要〉遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)的消息傳來(lái),,我局上下真是欣喜不已,。我們認(rèn)為,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)濟(jì)便捷的學(xué)習(xí)方式,,是一次全面正確理解全教會(huì)精神和規(guī)劃綱要的大好時(shí)機(jī),,更是為推進(jìn)我區(qū)教育改革提供科學(xué)理論支撐和實(shí)踐智慧的難得機(jī)遇。為此,局領(lǐng)導(dǎo)要求,,一定要站在推進(jìn)區(qū)域教育科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的高度組織好這次培訓(xùn)活動(dòng),,參訓(xùn)學(xué)員務(wù)必要珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的契機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí),,主動(dòng)研討,,通過(guò)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取使個(gè)人的教育理論修養(yǎng),、領(lǐng)導(dǎo)能力和決策水平更上一層樓,。在學(xué)習(xí)好,宣傳好會(huì)議精神的同時(shí),,更要結(jié)合我區(qū)教育發(fā)展實(shí)際進(jìn)行近距思考,,轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念,探索新的工作思路,,準(zhǔn)確把握新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)和重要舉措,,結(jié)合學(xué)校實(shí)際超前謀劃學(xué)校工作,科學(xué)實(shí)施教育行為,,辦出自己的學(xué)校特色,。

確定了這樣的認(rèn)識(shí)高度后,我們就組織好培訓(xùn)工作做了周密部署,。一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),,健全組織。教育局成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,,明確由一名副局長(zhǎng)任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的主管領(lǐng)導(dǎo),,人事科和教師進(jìn)修學(xué)校分工合作的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)。確定由教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)任總負(fù)責(zé)人,,并安排了業(yè)務(wù)能力強(qiáng),,有多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的同志擔(dān)任技術(shù)員、班主任等,。二是認(rèn)真制定遠(yuǎn)程培訓(xùn)方案,方案就項(xiàng)目實(shí)施的意義,、對(duì)象,、時(shí)間和組織管理、考核方式做出明確規(guī)定,。三是擴(kuò)大培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)象,。教育局要求,全區(qū)中小學(xué)校(園)長(zhǎng),、黨支部書(shū)記正副職,、教育局機(jī)關(guān)中層干部全部參加此次培訓(xùn)。

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,。任何一項(xiàng)培訓(xùn)要真正達(dá)到預(yù)期效果,,都必須做好事前研究和準(zhǔn)備工作。為此,,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)前期,,我們的技術(shù)人員,包括管理人員和班主任都要對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)和系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試,,全面了解并且登錄運(yùn)行,,以便熟悉學(xué)習(xí)平臺(tái),及時(shí)發(fā)現(xiàn)軟,、硬件存在的問(wèn)題,。在準(zhǔn)備工作基本就緒后,我們于20xx年12月1日集中全班學(xué)員舉行了隆重的開(kāi)班典禮,。通過(guò)大張旗鼓地抓開(kāi)局,,為項(xiàng)目的順利開(kāi)展?fàn)I造深厚了的氛圍。會(huì)上,,局領(lǐng)導(dǎo)做了重要講話(huà),,總負(fù)責(zé)人介紹了項(xiàng)目全面情況,并對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提出了具體要求,。啟動(dòng)儀式結(jié)束后,,技術(shù)人員對(duì)全部參訓(xùn)的110名學(xué)員進(jìn)行了培訓(xùn),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作演示,,保證了每個(gè)學(xué)員回去之后能夠順利登錄平臺(tái)投入學(xué)習(xí),。

為保證培訓(xùn)工作的有序開(kāi)展,保證參訓(xùn)校長(zhǎng)按要求完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,,我們制定了《中小學(xué)校(園)長(zhǎng)學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)宣化區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)班學(xué)員管理規(guī)定》,,下發(fā)了《遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目宣化區(qū)中小學(xué)校(園)長(zhǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃》,對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度,、學(xué)習(xí)要求,、交流互動(dòng)、研修成果提交的時(shí)間和數(shù)量提出了明確具體的要求,。

根據(jù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)信息化管理方便的特點(diǎn),,我們要求管理人員每天必須登錄管理平臺(tái),及時(shí)監(jiān)控學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,,了解學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)進(jìn)度,、研修成果提交、互動(dòng)交流情況,。不定期地將學(xué)員的'情況通過(guò)多種形式通報(bào)反饋給學(xué)員,。對(duì)共性的問(wèn)題我們利用“一網(wǎng)(干訓(xùn)網(wǎng)),、一站(宣化區(qū)教育局網(wǎng)站)、一郵箱(專(zhuān)門(mén)開(kāi)通的培訓(xùn)專(zhuān)用郵箱)來(lái),。對(duì)個(gè)性的問(wèn)題,,直接通過(guò)電話(huà)聯(lián)系來(lái)解決,有效的監(jiān)督機(jī)制,,保障了培訓(xùn)的順利進(jìn)行,。

我們注重監(jiān)控學(xué)員參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過(guò)程,更注重幫助學(xué)員近距思考現(xiàn)實(shí)管理方面存在的問(wèn)題與不足,。一方面,,班主任及時(shí)整理學(xué)員參加網(wǎng)上研討的精華記錄利用宣化區(qū)教育局網(wǎng)站及時(shí),供大家相互借鑒啟發(fā),;另方面,,我們創(chuàng)建了班級(jí)qq交流群,學(xué)員與學(xué)員之間可隨時(shí)直接討論交流,;再方面,,我們還結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和本地實(shí)際,從中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)平臺(tái)的培訓(xùn)計(jì)劃中選擇研討題目集中組織了兩次專(zhuān)題研討活動(dòng),。讓大家用遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理念來(lái)近距離思考本學(xué)校建設(shè)發(fā)展中存在的問(wèn)題,。研討中大家暢所欲言,把學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),,通過(guò)集中研討,,重新建構(gòu)了辦學(xué)理念與育人目標(biāo)相互生成、互為發(fā)展的思想體系,,明確了辦學(xué)指導(dǎo)方向,,認(rèn)清了自己在學(xué)校管理特別是學(xué)校發(fā)展理念方面存在的問(wèn)題與不足,堅(jiān)定了辦學(xué)信心,,收到了實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)效果,。

由于我們是第二次組織遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,加之這次的學(xué)習(xí)平臺(tái)與“教育部中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”有諸多不同,,盡管學(xué)習(xí)開(kāi)始前我們對(duì)全體學(xué)員進(jìn)行了技術(shù)培訓(xùn),,但由于個(gè)別學(xué)員信息技術(shù)應(yīng)用能力較差,所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一些非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題,,也成了學(xué)員的學(xué)習(xí)障礙,,這是我們未能提前預(yù)設(shè)到的。如,,軟件攔截、視頻播放以及對(duì)網(wǎng)頁(yè)模塊的了解等,。當(dāng)然,,經(jīng)驗(yàn)是在遇到問(wèn)題和解決問(wèn)題中不斷積累的,,相信通過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)于我們今后利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)開(kāi)展好教育干部培訓(xùn)工作一定會(huì)大有裨益,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇八

課堂提問(wèn)的問(wèn)題需要教師在備課時(shí)進(jìn)行精心設(shè)計(jì),,問(wèn)題設(shè)計(jì)要巧妙合理,構(gòu)思巧妙的問(wèn)題能夠激活學(xué)生的思維,,啟發(fā)學(xué)生去探索,,去發(fā)現(xiàn),從而獲得知識(shí),,反之,,則會(huì)使學(xué)生厭煩。因此,,教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要力求精當(dāng),,“精”指的是精煉扼要、言簡(jiǎn)意賅,,“當(dāng)”指的是得當(dāng),,所提問(wèn)題要恰是重點(diǎn)、難點(diǎn),;還要富于思考,,即緊扣教材,突出重點(diǎn),、難點(diǎn),,并有一定的思考價(jià)值,使學(xué)生理解詞句豐富而深刻的含義及其作用,;同時(shí),,所提問(wèn)題還要緊隨所學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容,緊扣主題,,以點(diǎn)帶面,,對(duì)課程的主要內(nèi)容進(jìn)行充分概括。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有明確的目的,,應(yīng)服從總的教學(xué)任務(wù),,教師在備課時(shí)應(yīng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,做到適時(shí)適度,,靈活多樣,。

知的去開(kāi)拓未知的;或進(jìn)行示范講解,,教師“舉一”,,令學(xué)生“反三”,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移,。這樣給學(xué)生一個(gè)“支點(diǎn)”,,讓他們用“杠桿”把“地球翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)”,。教師在課堂上給學(xué)生提供智力背景,是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的重要內(nèi)容,,也給教師和學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性提供了廣闊天地,。

教師教學(xué)不是面面俱到,而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“深?yuàn)W”之處的理解,,對(duì)知識(shí)的挖掘,,所以提問(wèn)要突出重點(diǎn),就是要將問(wèn)題集中在那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上,,問(wèn)在最需要,、最值得問(wèn)的地方,以突出重點(diǎn),,巧克難點(diǎn),,提高課堂效率。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇九

為期14天的新課程培訓(xùn)就要結(jié)束了,,竟然會(huì)有一種依依不舍的感覺(jué),,是沒(méi)有學(xué)到位,還是覺(jué)得想要明白想要交流的問(wèn)題還很多,。時(shí)不我待,,留下的憾事只有等以后再?gòu)浹a(bǔ)了。

十多天來(lái),,通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了內(nèi)地專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專(zhuān)題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往的教學(xué)和即將啟動(dòng)的教學(xué),;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。感觸最多最大的還是大課程觀、大課堂觀,、大教育觀對(duì)傳統(tǒng)的沖擊,。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步,。新的課程理念,、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,,都使自己對(duì)教學(xué)不得不重新審視和重新思考,。教學(xué)中師生角色的轉(zhuǎn)換、對(duì)教材的理解與運(yùn)用,、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與鞭策也都是今后需要進(jìn)一步關(guān)注和探究的問(wèn)題,,做研究型、學(xué)者型的教師更是時(shí)代的召喚,。新課改剛剛拉開(kāi)幃幕,,唯有正視,,更應(yīng)勇敢地接受挑戰(zhàn)。在此,,深深感謝課程團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)家及指導(dǎo)教師,也期望今后能有更多更好類(lèi)似的培訓(xùn),?;畹嚼希瑢W(xué)到老,!

最后,,以在第8期簡(jiǎn)報(bào)里寫(xiě)的一段話(huà)作結(jié):

有一座平臺(tái)叫internet,它在逐步實(shí)現(xiàn)著教育的廣泛性,、平等性,;有一座平臺(tái)叫internet,它打破時(shí)空和年齡的限制在驗(yàn)證"終身學(xué)習(xí)"的教育理念,;有一座平臺(tái)叫internet,,它使得與專(zhuān)家進(jìn)行的.課程交流有著“天涯若比鄰”的親近感?!灿锌崾钜灿酗L(fēng)雨,,也有網(wǎng)絡(luò)的漫行乃至有令不行,但一種執(zhí)著,、一種理念,、一種渴求終于使我們走到了今天。專(zhuān)家精彩的評(píng)說(shuō)如春風(fēng)化語(yǔ)般滋潤(rùn)在每個(gè)學(xué)員的心田,,新穎別致的課堂案例更令人擊節(jié)叫好,,發(fā)自肺腑的感嘆、點(diǎn)評(píng)則匯成了互動(dòng)交流的海洋,。學(xué)員們熱情高漲認(rèn)真細(xì)致,,專(zhuān)家們旁征博引誨人不倦,都如汩汩清泉沁人心脾,?!俺A鞒P碌暮铀钡睦砟钊〈恕耙槐薄ⅰ耙煌八钡睦碚?,思想再度受到震動(dòng),,靈魂再度得到鑄煉!

選擇了,,就不要后悔,,你說(shuō)呢?

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇十

根據(jù)上級(jí)要求,,遠(yuǎn)程教育開(kāi)放活動(dòng)取得了良好的效果,,現(xiàn)總結(jié)如下:

一,、遠(yuǎn)程教育建設(shè)的目的,過(guò)程,,結(jié)果進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹,。對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育設(shè)備及資源進(jìn)行介紹,,讓老師們知道身邊都有哪些設(shè)備是與遠(yuǎn)程教育有關(guān)的,。

二、遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行了介紹,,讓老師們知道遠(yuǎn)程教育的資源都有哪些,,它與我們的互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系,是不是有互聯(lián)網(wǎng)就不用遠(yuǎn)程教育了,,教程教育資源中都是針對(duì)各版本教材有針對(duì)性的制作的課件,,圖片,文本等等一些非常實(shí)際有用的資源,,作為互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)補(bǔ)充,,有些是互聯(lián)網(wǎng)上找不到的,希望老師們加以合理的利用,。

三,、對(duì)老師進(jìn)行實(shí)際操作的培訓(xùn),遠(yuǎn)程教育資源已經(jīng)由遠(yuǎn)程接收設(shè)備導(dǎo)入到了老師的電子備課室,,在老師的桌面上已經(jīng)建立了快捷方式,,雙擊桌面的快捷方式就可以輕松的打開(kāi)遠(yuǎn)程教育資源的網(wǎng)站,根據(jù)導(dǎo)航可以找到你所要的資源,。

四,、對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的下載,保存方法進(jìn)行了培訓(xùn),,讓每位老師都能自如的到遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)里去查找自己所用的資源,。以達(dá)到充分利用的目的。

五,、對(duì)于遠(yuǎn)程教育課的各四種模式進(jìn)行了細(xì)致的講解,。讓老師們知道如何來(lái)上遠(yuǎn)程教育課。領(lǐng)悟遠(yuǎn)程教育的理念,。

六,、觀看了下發(fā)的遠(yuǎn)程教育光盤(pán),使教師進(jìn)一步的了解遠(yuǎn)程教育四種模式的上課方法,,并組織教師進(jìn)行了研討,。

七、每位任課教師都在多媒體室上了一節(jié)遠(yuǎn)程教育課,并上交了教學(xué)設(shè)計(jì),,和心得體會(huì),,學(xué)校存檔并上交。

通過(guò)此次的培訓(xùn),,老師們對(duì)于遠(yuǎn)程教育有了更深的了解,,更加系統(tǒng)的掌握了遠(yuǎn)程教育資源的操作和使用方法,使遠(yuǎn)程教育在我校發(fā)揮其最大的作用,,為學(xué)校教育教學(xué)效率的提升提供了有得的保障,。我們也相信隨著老師們的應(yīng)用,會(huì)體會(huì)到遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)越性,,達(dá)到教育的均衡發(fā)展的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇十一

通過(guò)學(xué)習(xí)20xx年河北省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程,,《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,、解讀《中小學(xué)教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)》、《教育的藝術(shù)怎樣做個(gè)好老師(第二版)》,、《上好課教學(xué)策略(初中)》,、《闡釋學(xué)與初中文學(xué)作品解讀》、《散文創(chuàng)作與初中散文教學(xué)》,、《閱讀學(xué)與初中閱讀教學(xué)》,、《表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與初中作文教學(xué)》、《初中現(xiàn)代詩(shī)歌解讀與教學(xué)策略》,、《初中語(yǔ)文提問(wèn)的設(shè)計(jì)與生成》,,使我在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì),,從而在教學(xué)中取得了一定成效:

一,、通過(guò)學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué),、快樂(lè)中練,促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到素質(zhì)目標(biāo),,讓學(xué)生體驗(yàn)上課的樂(lè)趣,,這不僅能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得親切,、自由和歡悅,,并能對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

二,、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,提高了我的教學(xué)和理論水平.

參加培訓(xùn)的日子,每天學(xué)習(xí)后靜下來(lái)或是在線(xiàn)做作業(yè)的時(shí)候,都是感觸頗多,,受益匪淺,。通過(guò)這階段的學(xué)習(xí),我認(rèn)為對(duì)我自己的教學(xué)很有幫助,,通過(guò)與老師們的交流也解開(kāi)了我的很多困惑,,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足。

作為教師,,隨著經(jīng)驗(yàn)的積累,,教育、教學(xué)的方法也在變化,,自己也在不斷的學(xué)習(xí)與反思中成長(zhǎng),。要想成為一位好老師,怎樣做到愛(ài)學(xué)生,,這些都是我深深思索的問(wèn)題,。愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,,去感受他們的喜怒哀樂(lè),傳授他們覺(jué)得有意義的知識(shí),。

遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,,使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通,,變得"耳聰目明",。這次遠(yuǎn)程教育充實(shí)了教育教學(xué)理論知識(shí),更新了自己的教育理念,,是一次有意義的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),。

作為參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的教師,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),,我們將把學(xué)到的教育理念,、理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)落實(shí)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,,發(fā)揮教師的人格魅力,,運(yùn)用教師的課程、教學(xué),、管理智慧,,促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng),課堂中重視教學(xué)三維目標(biāo)的統(tǒng)一,,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,,做快樂(lè)教師教快樂(lè)學(xué)生。當(dāng)然,新課程的理念比較多,,如學(xué)習(xí)方式的變革與思考等,,都能促進(jìn)我們更好地聯(lián)系教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐,進(jìn)一步走入新課程,,融入新課程,。

這些理論的闡述對(duì)我們新課程中教學(xué)的內(nèi)容有了明確的認(rèn)識(shí),讓我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握有了很好規(guī)范,。明確了新課程的一些理念和內(nèi)容后,,讓我們更多關(guān)注的就是怎樣教的問(wèn)題,這是實(shí)際操作的問(wèn)題,,也是做教師最為關(guān)注的問(wèn)題就是閱讀教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué),。明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與研究性學(xué)習(xí),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性與研究性學(xué)習(xí),,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性與研究性學(xué)習(xí),。

這培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我保持了學(xué)滿(mǎn)課時(shí),,做到了積極參與活動(dòng),積極參與討論,、交流和授課,,盡力完成作業(yè)。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)與收獲篇十二

參加了這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),,讓我更深的了解了新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念,學(xué)習(xí)了新的數(shù)學(xué)思想方法,。作為一位參與培訓(xùn)的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,,我覺(jué)得收獲頗豐。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,,自己還有很大的發(fā)展空間,。使我在教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),。自我感覺(jué)收獲頗多,總結(jié)如下:

一,、巧創(chuàng)激趣情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)踐證明,情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)傾向,,促使學(xué)生主動(dòng)地參與。

二,、運(yùn)用探究式教學(xué),,使學(xué)生主動(dòng)參與。

教學(xué)中,,在以教師為主導(dǎo)的前提下,,堅(jiān)持學(xué)生是探究的主體,根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料,,伴隨知識(shí)的發(fā)生,、形成、發(fā)展的全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng),,教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考,、多探索,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,,只有這樣,,才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲,。只有達(dá)到這樣的境地,,才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

三,、運(yùn)用變式教學(xué),,確保其參與教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)熱情。

變式教學(xué)是對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度,、不同層次,、不同情形、不同背景的變式,,以暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征,,揭示不同知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。通過(guò)變式教學(xué),,使一題多用,,多題重組,,常給人以新鮮感,能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,,促使其產(chǎn)生主動(dòng)參與的動(dòng)力,,保持其參與教學(xué)過(guò)程的興趣和熱情。

四,、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,,知識(shí)老化速度大大加快,,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),,不僅是時(shí)代的呼喚,,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要,?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),,活到老,,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),,包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

五、教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口,。

要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí),、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),,人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),,獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,,學(xué)習(xí)新理念,,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,,才會(huì)使自己重視終身受益,。

今后的教學(xué),,我將在新的課改形勢(shì)下,不斷學(xué)習(xí),、不斷研究,,使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步,使自己成為學(xué)生們樂(lè)于親近的好老師,。

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