心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

高效課堂的心得體會(huì)篇一

提高教學(xué)的有效性是教育,、教學(xué)改革的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。自從素質(zhì)教育的推廣和新課程的實(shí)施以來,，課程教學(xué)改革已經(jīng)取得了階段性與實(shí)質(zhì)性的成果。但傳統(tǒng)的低效或無效的課堂卻依然非常普遍,，因此“高效課堂”的實(shí)施對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展有著重要的意義,。下面是我對(duì)高效課堂的一些個(gè)人體會(huì)和理解。

著名的心理學(xué)家維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念,；奧蘇泊爾提出的“先行組織者”的概念對(duì)現(xiàn)代教育的改革有重要的啟示,。高效的課堂教學(xué)必須注重學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用；不管是維果茨基還是奧蘇泊爾都要求在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前學(xué)生先要自己去思考領(lǐng)悟,?！白罱l(fā)展區(qū)”理論是在學(xué)生解決超過自身已有發(fā)展水平的問題時(shí)教師才給予必要的幫助，幫助他們順利通過最近發(fā)展區(qū)以達(dá)到更高的發(fā)展水平,。“先行組織者”的概念是在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容之前給學(xué)生提供有意準(zhǔn)備好的,、略微概括的和抽象的內(nèi)容,，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)后面知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。從上面兩位心理學(xué)家關(guān)于教學(xué)的理論,，很顯然可以看出：真正的課堂應(yīng)是建立在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上的,；學(xué)生提前進(jìn)行思考是高效課堂的前提。

洋思中學(xué)的教學(xué)模式“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”,，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從兩方面來理解。

首先,，從學(xué)生方面理解:“先學(xué)”有學(xué)生通過教師提出的教學(xué)目標(biāo)和要求自學(xué)的意思,。這里要注意的是應(yīng)當(dāng)防止從“自主”到“自流”的現(xiàn)象。由于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展差異以及認(rèn)知水平和認(rèn)知能力的差異,，學(xué)生的自學(xué)能力水平會(huì)有區(qū)別,。如果自學(xué)的任務(wù)偏難或者是缺乏趣味性，可能導(dǎo)致學(xué)生不是自主學(xué)習(xí)而是放任自流,、虛度光陰了,。所以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)教師應(yīng)積極的采取個(gè)別教學(xué)的方式，避免“自流”現(xiàn)象的發(fā)生,。

其次,，從教師方面理解：“先學(xué)”不僅僅是專門指學(xué)生先學(xué)，也同時(shí)包含了教師先學(xué)。在給學(xué)生提供學(xué)習(xí)目標(biāo),，確定學(xué)習(xí)要求之前必須要對(duì)整個(gè)教材進(jìn)行充分的理解：包括教材的地位作用,，教法的分析，學(xué)法的分析,；教材之間的關(guān)系也要了如指掌,。這就要求教學(xué)教研組應(yīng)開展集體備課，共同探討教材中內(nèi)在的,、本質(zhì)的聯(lián)系,。除此之外，對(duì)學(xué)生的了解也是必不可少的,，了解學(xué)生是開展教學(xué)活動(dòng)的前提,。“后教”其實(shí)是第三個(gè)過程,，中間還應(yīng)該有一個(gè)“二次備課”的過程,。在經(jīng)過教師和學(xué)生的“先學(xué)”之后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的問題進(jìn)行整理和分析,，對(duì)原先的備課進(jìn)行再整理,。而后，教授的是學(xué)生困惑的疑難問題以及對(duì)不完整的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,，注重學(xué)習(xí)思想方法的掌握而不應(yīng)該就題論題,。“當(dāng)堂訓(xùn)練”有兩層含義：

第一,、是指在課堂上留出足夠的時(shí)間將已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固,。練習(xí)的過程中應(yīng)該注重知識(shí)的應(yīng)用，多做一些創(chuàng)造性的練習(xí),，不能為掌握知識(shí)而練,，應(yīng)以實(shí)際中的應(yīng)用為主。

第二,、課后仍然是要布置作業(yè)的,。“當(dāng)堂訓(xùn)練”主要是思想方法和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練,。課后的作業(yè)應(yīng)該是具有延伸和拓寬性的作業(yè),，這樣既能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到深化，也能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化能力,，同時(shí)還能為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

學(xué)案教學(xué)是一種課堂教學(xué)模式，不管是對(duì)于學(xué)生還是教師都是比較高效的一種教學(xué)模式,，學(xué)案教學(xué)主要有以下幾點(diǎn)：

首先,，學(xué)案的內(nèi)容,。學(xué)案主要包括本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求；學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),；本節(jié)的基本概念,；以及學(xué)生通過自己閱讀課本就能獨(dú)立完成的簡單課前練習(xí)；本節(jié)主要講解內(nèi)容,；課后提升練習(xí),；學(xué)習(xí)反思。

其次,，學(xué)案的制作,。學(xué)案的制作是一個(gè)系統(tǒng)的、工作量較大的任務(wù),，需要教研組各成員之間分工合作共同完成,，并且經(jīng)過課堂實(shí)踐之后進(jìn)行修改，在反復(fù)修改多次之后將所有學(xué)案裝訂成冊,，為下一屆的教學(xué)進(jìn)行參考,。若內(nèi)容有變化只需進(jìn)行微調(diào)即可。當(dāng)然,，在學(xué)案的實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中還需根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況加以改變,。

再次，學(xué)案的效果,，學(xué)案在使用的過程當(dāng)中既為學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)方向又提供了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，可以極大的提高學(xué)習(xí)的目的性，從而提高學(xué)習(xí)效率,。所要掌握的知識(shí),，知識(shí)的重難點(diǎn)等都一目了然,，不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，同時(shí)減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

最后,，學(xué)案教學(xué)不僅符合“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的思想，而且在一些大城市的中學(xué)中已經(jīng)得到了實(shí)踐的檢驗(yàn),，取得了很好的效果,。學(xué)案教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基本途徑，將成為教學(xué)改革又一新的發(fā)展趨勢,。

高效課堂的心得體會(huì)篇二

聽了楊巖和劉小琴的課,，及于督學(xué)的報(bào)告，我有以下體會(huì)：

高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高,，有超常進(jìn)步,。

因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的,。課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,。

實(shí)施高效課堂教學(xué)策略要對(duì)課堂教學(xué)的無效性,、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理?！芭_(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效,，必須下足課前準(zhǔn)備功夫,，備課不是單純地寫教案，而必須備教材,、備學(xué)生,，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn),，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí),。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件,、學(xué)生操作的學(xué)具等,。

課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,，課堂就是我們的主戰(zhàn)場,。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備,、課堂求真務(wù)實(shí),、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考,，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率,。

高效課堂的心得體會(huì)篇三

學(xué)校為了提高教師的教學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，此次培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)山東省昌樂二中“271”高效課堂模式的理念及具體實(shí)施過程,。通過此次培訓(xùn)讓我收益匪淺，下面結(jié)合對(duì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和理解談一下“271”模式的重點(diǎn)。

在近三天的學(xué)習(xí)中,，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

在長期的教學(xué)實(shí)踐中,，他們發(fā)現(xiàn)班級(jí)里一個(gè)有趣的“271”現(xiàn)象：一是時(shí)間的劃分,。“2”是20%的時(shí)間屬于教師,，即一節(jié)課40分鐘，老師的“講”不超過10分鐘,。即便是在準(zhǔn)許的時(shí)間內(nèi)“講”時(shí),，教師也不一定是連起來講,，而是該講時(shí)則講,，需要講時(shí)才講,；“7”是自主學(xué)習(xí)（自學(xué)、討論,、展示）占70%的時(shí)間約25分鐘,；“1”是10%的時(shí)間即約5分鐘組織反饋檢查,。二是小組成員的組成。每小組學(xué)生的組成是20%的特秀生,，70%的優(yōu)秀學(xué)生,，只有10%左右的待優(yōu)生。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分,。20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的,，70%是通過討論才能學(xué)會(huì)的，10%是同學(xué)之間在課堂上展示,、互相回答問題,，經(jīng)過老師的強(qiáng)調(diào)、點(diǎn)撥,，反復(fù)訓(xùn)練才學(xué)會(huì)的,。四是學(xué)生課下自習(xí)方式的劃分。20%的時(shí)間完成學(xué)案中規(guī)定的“作業(yè)”,，70%的時(shí)間用作下節(jié)課的“預(yù)習(xí)”,，10%的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)“自查”。當(dāng)然,，昌樂二中的校長也說了,，這只是一種模式的總結(jié)，具體的時(shí)間劃分,、學(xué)生劃分,、問題的劃分是很自由的，可根據(jù)當(dāng)堂課的難易程度按實(shí)際情況來劃分,。

一,、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

二,、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋,、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

三、兩節(jié)展示課的啟示,。共性的地方：1,，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就使得學(xué)生專注于課堂,，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),，即時(shí),、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。3,，高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí),、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。4,，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn),。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù),。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中,，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),、教師厭教考。為了改變這種狀況,，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑,。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開展“高效課堂”研討,，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

第一,、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，以逐步消除由于教師講得過多,、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

第二,、開展以學(xué)課標(biāo),、研課本、研方法,、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn),。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下,，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率,。

第三,、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時(shí),，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四,、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問,。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,，無效問題、假問題,、無價(jià)值問題充斥課堂,，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此,，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的,、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

第五,、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問題,，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論,、交流,、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散，時(shí)間利用率低,。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,，要減少“講與聽”，增加“說與做”,，嘗試“教與評(píng)”,。

第六,、積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。現(xiàn)階段，大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因,。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個(gè)最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢,，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí),，教師通過對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果,。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生,，做到因材施教,，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

第七推行作業(yè)分層布置制度,。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí),，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè),，布置啟發(fā)性,、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè),，布置可選擇性、層次性作業(yè),；不布置繁難偏舊作業(yè),，布置實(shí)踐性,、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少,，質(zhì)量要高,，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì),、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象,，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付,、厭學(xué)情緒滋生等問題,。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo),，避免超負(fù)荷,、重復(fù)性、低水平的作業(yè),，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地,，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。

總之,，“271高效課堂”是開放的課堂,、情感的課堂、高效的課堂,，是學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的天堂,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我更加明確了高效課堂教學(xué)模式的具體操作方法,，對(duì)自己的課改實(shí)踐中存在的問題也有了一定的認(rèn)識(shí),，以上是我對(duì)這次學(xué)習(xí)收獲的整理,，也是我以后課堂改革的方向，我要繼續(xù)一步一個(gè)腳印地走下去,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，在學(xué)習(xí)探討中解決問題，在課改中不斷成長,，讓我的學(xué)生因我的課堂而更加精彩,！

高效課堂的心得體會(huì)篇四

近年來，我國教育領(lǐng)域不斷推進(jìn)教育改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,。而我在高中階段，機(jī)緣巧合地接觸到了一本叫做《高效課堂》的書籍,。這本書由教育專家編寫,，旨在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和方法。閱讀后,，我深受啟發(fā),，對(duì)如何打造高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)。因此,，我想通過本文與大家分享我對(duì)《高效課堂》的一些心得體會(huì),。

首先，我認(rèn)為高效課堂離不開良好的師生互動(dòng),。在傳統(tǒng)的課堂上,，師生關(guān)系通常是一種單向的、被動(dòng)的關(guān)系,，學(xué)生被動(dòng)接受老師的講解,，缺乏積極參與和思考的機(jī)會(huì)。然而,，在高效課堂中,，這種模式發(fā)生了徹底改變。教師變成了學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,，而學(xué)生則成為了自己的學(xué)習(xí)主體,。課堂上教師鼓勵(lì)學(xué)生積極提問、多角度思考問題,，學(xué)生可以通過討論,、合作等方式獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這種師生互動(dòng)的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維能力,。

其次,，高效課堂要注重學(xué)生主體地位的確立。曾經(jīng)有一句名言：“告訴我,，我會(huì)忘記,；教給我，我可能記??；讓我參與，我就會(huì)學(xué)到,?！备咝дn堂的核心理念也是如此。在傳統(tǒng)的課堂上,，學(xué)生通常只需要將老師講解的內(nèi)容簡單記住即可,，而在高效課堂中，教師更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中,。學(xué)生可以通過觀察、實(shí)踐,、合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，并在其中得到真正的體驗(yàn)和收獲。通過親身參與,，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí),，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

第三,，高效課堂更加注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生通常需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來閱讀和記憶大量的知識(shí)點(diǎn),，而在高效課堂中,，學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法和技巧的培養(yǎng)，能夠更加高效地掌握知識(shí),。書中提出了一些迅速記憶知識(shí)的方法,，如使用關(guān)聯(lián)法、記憶法等,，這些方法可以幫助學(xué)生更加輕松地記憶知識(shí),。同時(shí)，書中還介紹了一些學(xué)習(xí)方法,，如獎(jiǎng)勵(lì)法,、整合法等，這些方法可以幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。通過這些方法的應(yīng)用,，學(xué)生能夠在更短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)和技能,。

第四，高效課堂強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。我們知道,，知識(shí)的掌握只是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，能力的培養(yǎng)同樣重要,。在高效課堂中,，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如思維能力,、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等,。通過學(xué)習(xí)方法和技巧的培養(yǎng),，學(xué)生可以提升自己的學(xué)習(xí)能力，更好地解決問題,。通過師生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方式,，學(xué)生可以鍛煉自己的表達(dá)能力和批判性思維能力。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，可以使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的需求,，提高自己的競爭力。

最后,，高效課堂的實(shí)施需要全方位的支持和配套措施,。在實(shí)施高效課堂的過程中，教育部門需要提供相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo),，以幫助教師更好地實(shí)踐高效課堂的理念和方法,。同時(shí)，教材的改革也是非常重要的,，教材應(yīng)該更貼合高效課堂的要求,，以真實(shí)、實(shí)用的案例和題目來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考,。另外,，家庭和社會(huì)也需要提供支持和關(guān)注，共同營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓高效課堂的理念能夠真正落地生根,。

總之，《高效課堂》對(duì)我來說不僅僅是一本書,，更是教育改革的催化劑,。通過閱讀和理解這本書，我對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí),，并且付諸實(shí)踐,。高效課堂的理念和方法不僅僅適用于學(xué)生,，同樣適用于教師和教育管理者。相信通過大家的共同努力,，高效課堂的理念能夠在我國的教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用,，提高我國教育教學(xué)的質(zhì)量。

高效課堂的心得體會(huì)篇五

20xx年7月3日安定區(qū)高效課堂建設(shè)觀摩研討會(huì)在我校隆重舉行,。此次活動(dòng),，共吸引了來自全區(qū)所學(xué)校80多名校長及骨干教師前來我校參觀交流。對(duì)我們坪塬中學(xué)來說,，這次觀摩會(huì)既是教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校高效課堂教學(xué)的充分肯定,，同時(shí)也為我校搭建了一個(gè)教育教學(xué)展示成果與交流經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。這是一學(xué)期我校高效課堂教學(xué)成果的集中展現(xiàn),?；顒?dòng)從上午八點(diǎn)半開始一直持續(xù)到下午五點(diǎn)半。首先是七節(jié)高效課堂示范課,，緊接著是大課間活動(dòng),，下午一點(diǎn)是精彩三十分，主要是文藝節(jié)目展示,。從下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)半是各校的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。

承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和同事們的支持，我有幸承擔(dān)一節(jié)示范課,。對(duì)于我來說印象最深的是課前各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)我校課堂布局,，校園文化建設(shè)的欣賞與贊許。學(xué)校的每一處都是一個(gè)亮點(diǎn),，深深吸引著每個(gè)人的目光,。大課間，精彩三十分,，贏來每位參觀者的贊揚(yáng),。這所有的一切對(duì)于身為坪塬人的我們來說，無非是最高的榮耀,。

通過這次觀摩研討活動(dòng),，作為授課教師的我同樣是感想頗多。無論教學(xué)發(fā)展的哪種程度,，“好課”永遠(yuǎn)都是我們追求的目標(biāo),。下面我就一本次示范課為例，談?wù)勛约簩?duì)于高效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)和總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn),。

高效課堂教學(xué)模式之所以高效主要是它比以往的教學(xué)更注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性與可操作性,，再加上有效地預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生在課前能夠自主學(xué)習(xí)百分之七十的內(nèi)容。這就要求教師在選定目標(biāo)后預(yù)設(shè)性的創(chuàng)建問題,，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成具體可操作的任務(wù),，讓學(xué)生在完成一級(jí)級(jí)的達(dá)標(biāo)任務(wù)的同時(shí)獲取并總結(jié)知識(shí)。由于對(duì)這點(diǎn)的充分肯定,，因此我每次備課的大部分時(shí)間都花在制作預(yù)習(xí)部分的學(xué)案上,。對(duì)于初中的學(xué)生來說，思維和總結(jié)概括的能力還比較弱,，因此創(chuàng)設(shè)的問題最好是通過舊知識(shí)的遷移,、直觀的、有對(duì)比性的內(nèi)容,。并且在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,，口令要及時(shí)準(zhǔn)確，這樣學(xué)生才有正確的意識(shí)完成每一個(gè)任務(wù),。我這次設(shè)計(jì)的《一般過去時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)學(xué)案》中,，預(yù)習(xí)部分主要是概念和結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)。每一個(gè)任務(wù)前都有適當(dāng)?shù)奶崾竞兔鞔_的指令,。首先我認(rèn)識(shí)到的是，一般過去時(shí)態(tài)是初一的重點(diǎn)語法,，考察的目的主要是讓學(xué)生在不同的語境和題型中能靈活應(yīng)用,。這就要求學(xué)生要熟練掌握其動(dòng)詞的變化，句子的結(jié)構(gòu),，不同含義及用法,。明確目標(biāo)后，我第一個(gè)考慮到的是學(xué)生方面的因素,。一般的人都會(huì)有思維定勢,，對(duì)于熟悉的經(jīng)常接觸的內(nèi)容印象會(huì)很深，這樣很容易影響對(duì)相似知識(shí)的學(xué)習(xí),。就一般過去時(shí),，學(xué)生由于思維定勢而頻繁出錯(cuò)，因此對(duì)于概念及結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化鞏固是必不可少的,。怎樣才能使學(xué)生容易清楚的掌握一般過去時(shí),，我首先是設(shè)計(jì)了一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子，然后將時(shí)間與動(dòng)詞變換為過去的形式,，而句子的其他內(nèi)容都沒有變化,。通過這樣的對(duì)比，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到一般過去時(shí)態(tài)的基本含義及結(jié)構(gòu),。雖然是復(fù)習(xí)課,，但是基礎(chǔ)的東西一定要明確。并且通過對(duì)比，可以同時(shí)復(fù)習(xí)強(qiáng)化多個(gè)知識(shí)點(diǎn),。在下面預(yù)習(xí)部分的學(xué)習(xí)過程中,，我同樣設(shè)計(jì)了有梯度及對(duì)比性的例句，一般一個(gè)內(nèi)容有兩到三個(gè)句子,，讓學(xué)生一層一層的透析一般過去時(shí)態(tài)的用法,。有對(duì)比，不同之處就顯而易見,，認(rèn)識(shí)理解也就更深刻了,。其實(shí)不僅是復(fù)習(xí)課型，對(duì)于新授課同樣有效,。

對(duì)于如何更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)內(nèi)容,，就我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來說，我認(rèn)為課前的檢查與疑惑的及時(shí)排查是不可缺少的,。必須要引導(dǎo)學(xué)生在每節(jié)課前都要提出疑惑,，預(yù)習(xí)中沒有問題，只能表明與西部充分,，不扎實(shí),。學(xué)生有疑惑，學(xué)習(xí)就更有目標(biāo),。教師課前給出總的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)生在預(yù)習(xí)中的疑惑是他們具體的目標(biāo)。這樣,，總目標(biāo),，具體目標(biāo)雙管齊下，學(xué)生的學(xué)習(xí)更有方向,，學(xué)習(xí)也更具動(dòng)力,，任務(wù)導(dǎo)學(xué)也便成了有的之矢。

無論是新授課還是復(fù)習(xí)課,，也不管是哪門學(xué)科,，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維能力是不可缺少的。因此在每節(jié)課中要求我們以基礎(chǔ)內(nèi)容為主設(shè)計(jì)不同的題型,。雖說課堂中以合作探究為主,，但每個(gè)任務(wù)的完成要確保在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，否則“合作”也只是做樣子,，騙自己,。學(xué)生交流探討后，推理總結(jié)不同題型的解題思路,，這樣的話,，之時(shí)也就學(xué)活了,。我在平時(shí)的教學(xué)中，總是讓學(xué)生試著明確出題人的設(shè)題目的,，每道題考查的知識(shí)點(diǎn),。通過這樣的鍛煉，不僅能鍛煉提升解題能力,，思維也就活起來了,。

高效課堂教學(xué)模式下達(dá)標(biāo)檢測是導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的“試金石”。如果一節(jié)課中的達(dá)標(biāo)檢測沒有完成的話,，那高效課堂也可以說是功虧一簣,。在達(dá)標(biāo)檢測這一環(huán)節(jié)，試題一定要以學(xué)習(xí)目標(biāo)為主,，題型最好是多樣,，典型，精良,。設(shè)計(jì)的題型最好能做到知識(shí)的梳理和綜合能力的提升,。這樣，學(xué)習(xí)才是落到了實(shí)處,。

張四保主任曾說過,，學(xué)習(xí)最強(qiáng)的能力就是講出來。我很贊成這種觀點(diǎn),。因此,，在我的每節(jié)課上，我都放手讓學(xué)生去說去講,，而不只是“紙上談兵”。這個(gè)講有些是互相講,，有些是在全班面前脫稿講,。比如課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我總是給出一個(gè)話題,，鼓勵(lì)學(xué)生去說,，不管別人是否在聆聽，只要大膽的說出來就是自己的,。在任務(wù)導(dǎo)學(xué)中,，知識(shí)點(diǎn)的歸納與講解，也大多由學(xué)生來完成,。每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)個(gè)小老師,，上黑板，面對(duì)全班學(xué)生,，講解知識(shí),，并且提問、評(píng)價(jià)其他的同學(xué)。在講中拓展思維,，在講中提升能力,。要提到的是，在展示環(huán)節(jié)中,，應(yīng)多注意,。而不要怕拖延時(shí)間只是讓優(yōu)等生去展示。因?yàn)樵诟咝дn堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)中下等學(xué)生不去積極思考,，課堂討論和展示對(duì)于他們來說的最終目的就是等待答案。因此,，平時(shí)因更多的引導(dǎo)這些學(xué)生在課堂上展示自我,，從而使他們主動(dòng)探索而不是靜坐等待。

總結(jié)和評(píng)價(jià)是每個(gè)環(huán)節(jié)的靈魂,，它是支柱,，支撐著整節(jié)課的學(xué)習(xí)。在高效課堂中,，評(píng)價(jià)和總結(jié)貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)任務(wù)當(dāng)中,。教師要總結(jié)，點(diǎn)評(píng),，最主要的是要引導(dǎo)學(xué)生自我,，互相總結(jié)、評(píng)價(jià),。及時(shí)地總結(jié),，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，使得學(xué)生的學(xué)有了依托,。它激勵(lì)著學(xué)生積極表現(xiàn),，大膽展示。一個(gè)好的評(píng)價(jià)往往會(huì)讓一個(gè)學(xué)生受益終生,。

以上是我在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中及這次觀摩會(huì)上的一些認(rèn)識(shí)和感想,。在高效課堂的行程中，我還有很多困惑和有待解決完善的內(nèi)容,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)探索,，真正做到高效引導(dǎo)，學(xué)生高效學(xué)習(xí),。把課堂的四十五分鐘真正的還給學(xué)生,。

高效課堂的心得體會(huì)篇六

在我從教的過程中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最化,。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。

高效課堂是以人為本的課堂,，要有學(xué)生立場，以學(xué)生的成長為目的,，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步,。盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸,，都是為了同一個(gè)教育目的,，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基.高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實(shí)于每一天,、每堂課的有效,、高效上。就一節(jié)課而言,，就是40分鐘前后學(xué)生是應(yīng)該有變化的,。如果不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其形,，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外,，又談何高效呢?實(shí)實(shí)在在上好每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課,，高效課堂才會(huì)卓有成效,。

一、精心備課,。

知識(shí)自己要做到全面把握,，融會(huì)貫通,。備學(xué)生時(shí),，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等,。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè),。通常一個(gè)問題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案,，像備課通常指備教材好備學(xué)生。備教材時(shí),，我認(rèn)真研讀教材,，教參和相關(guān)資料。對(duì)一節(jié)課的知識(shí)自己要做到全面把握,，融會(huì)貫通,。備學(xué)生時(shí),，我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等,。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè),。通常一個(gè)問題我會(huì)預(yù)設(shè)出幾種答案,，師問后有生答一，生答二,，直至生答四,，生答五才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛護(hù)小動(dòng)物”等等亂成一鍋粥的局面,。有了充分的預(yù)設(shè),，教學(xué)機(jī)智也會(huì)不斷增長，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來,。

二,、認(rèn)真上課。

在課堂上,，一定要做到不隨意教學(xué),，不輕易占用學(xué)生時(shí)間。給學(xué)生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的在知識(shí)的海洋遨游,，快樂的探索學(xué)習(xí),。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥助，讓他們的思維跑起來,；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題,，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠(yuǎn),。另外,，我還及時(shí)助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)槭谥贼~不如授之以漁,。

三,、抓好課后。

課堂上家的時(shí)間是相同的,，課后可就因人而異了,。會(huì)利用的能博覽群書，不會(huì)利用的寫作業(yè)都費(fèi)勁,。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,，才能高效學(xué)習(xí),。在助學(xué)困生時(shí)多也利用課后時(shí)間，有難題時(shí)老師講一講,，平時(shí)好學(xué)生一,，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了,。同時(shí)也他們樹立信心,，相信自己我能行，只要有信心,，有行動(dòng),，不拋棄，不放棄,，就一定會(huì)成功,。不論我們花費(fèi)多少時(shí)間和精力，只要學(xué)生健康快樂的成長,，就是我們?yōu)閹熥畹目鞓罚?/p>

教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”,，我們一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)的成功,。

高效課堂的心得體會(huì)篇七

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn),。高效課堂的提出和實(shí)施,，對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說：“教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生,，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,，我們要深入研究、多思善想,，敢于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐，善于反思,、總結(jié)提高,。我相信我們遇到的困難一定不會(huì)少，因此我們要樹立一種信念,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨,，怎得梅花撲鼻香”,，我們一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

通過對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到,，高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢,，也是教學(xué)培訓(xùn)改革的一種必然。作為一名企業(yè)培訓(xùn)老師,，在培訓(xùn)中我們不僅要好好講課,，更要注重自己教的方法和交給企業(yè)家學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)企業(yè)家參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,。目前企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜又多樣的，企業(yè)培訓(xùn)學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,。在高效課堂的講師實(shí)施過程中我有以下的體會(huì)：

從我們講師的角度來說,，高效課堂應(yīng)做好以下條件：一是講師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)淦髽I(yè)家,。平時(shí)自己在備課時(shí),，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備企業(yè)家,。試想如果不去研究企業(yè)家對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究企業(yè)家的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

二是培訓(xùn)的過程必須是企業(yè)家主動(dòng)參與的過程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在講師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)企業(yè)家學(xué)習(xí)的積極性,。

我怎樣知道企業(yè)家達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓講師對(duì)于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí),，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,，什么時(shí)間企業(yè)家自己學(xué)，什么時(shí)間講師開始講,，什么時(shí)間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏,，重難點(diǎn)精講細(xì)講,。

五,，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題，無效問題,、假問題,、無價(jià)值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了企業(yè)家寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，也影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對(duì)課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的,、有一定難度的,，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

六,，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式,。消除由于講師講得過多、企業(yè)家參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題,。

七,，認(rèn)真學(xué)習(xí)其它培訓(xùn)。反思自己的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率,。

八，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有時(shí)給企業(yè)家提出問題，企業(yè)家還沒來得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了企業(yè)家課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。

有時(shí)讓企業(yè)家閱讀課文、討論,、交流、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,，企業(yè)家漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散,，時(shí)間利用率低,。有時(shí)只對(duì)企業(yè)家提出比較籠統(tǒng)的要求，企業(yè)家不明白講師要他們干什么和要他們怎么干,，這樣,，企業(yè)家就失去了講師的有效指導(dǎo)。因此,，要給企業(yè)家一定的思考時(shí)間和思維空間,，除此之外，教學(xué)調(diào)控要靈活,，就是講師要善于激發(fā)學(xué)生的企業(yè)家興趣,。

課堂上，我們應(yīng)該把更多的精彩留給企業(yè)家,。要努力縮短企業(yè)家與講師,，企業(yè)家與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上這門課,。還應(yīng)該充分利用教材,、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展企業(yè)家的思維,，增加企業(yè)家的想象力,。因此，我們必須立足于學(xué)生,，讓企業(yè)家積極參與學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的,、高質(zhì)量的互動(dòng),，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

高效課堂的心得體會(huì)篇八

近日,，我有幸參觀了一節(jié)高效課堂,，獲得了很多啟發(fā)和感悟。這節(jié)課讓我深刻認(rèn)識(shí)到高效課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，并得到了一些實(shí)用的方法和策略,。在這篇文章中,，我將分享我參觀高效課堂的心得體會(huì)，并探討如何將高效課堂的理念應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中去,。

首先,，高效課堂的教學(xué)目標(biāo)非常明確。在參觀的這個(gè)課堂上,，老師清晰地告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么,，并在課程開始時(shí)將目標(biāo)寫在了黑板上。這樣一來,，學(xué)生們就知道自己今天要學(xué)習(xí)什么,，可以有針對(duì)性地準(zhǔn)備和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。這讓我意識(shí)到,，在自己的學(xué)習(xí)中,，我也應(yīng)該設(shè)定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并時(shí)刻記住這些目標(biāo),，以便更有效地發(fā)揮自己的潛力,。

其次，高效課堂注重啟發(fā)式教學(xué),。在課堂上,，老師并不是一味地灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問題的答案,。他們會(huì)提出一系列問題,，激發(fā)學(xué)生的思維，并幫助他們找到問題的解決方法,。通過這種啟發(fā)式教學(xué)的方式,，學(xué)生在主動(dòng)探索中獲得了更深入的理解和掌握。這讓我明白到,，在自己的學(xué)習(xí)中,，也要善于提問和探索，不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是要積極主動(dòng)地思考和解決問題,。

另外，高效課堂重視互動(dòng)與合作學(xué)習(xí),。在我參觀的這個(gè)課堂上，老師經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作,，讓學(xué)生們通過互相交流和合作來共同解決問題,。這種互動(dòng)與合作的學(xué)習(xí)方式不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。從中我也獲得了一些啟示,，意識(shí)到學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一個(gè)孤立的過程,，而是要與他人進(jìn)行互動(dòng)和合作，共同進(jìn)步,。

此外,，高效課堂的課堂管理非常嚴(yán)謹(jǐn)。老師在教學(xué)過程中,，能夠有效地控制課堂秩序,，讓每個(gè)學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)效果,，老師在課堂開始時(shí)明確宣布了一些規(guī)則和要求，并針對(duì)不規(guī)范的行為及時(shí)進(jìn)行糾正,。這讓我認(rèn)識(shí)到,，良好的課堂管理和紀(jì)律對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，只有在一個(gè)有序的環(huán)境中,，學(xué)生們才能更好地投入到學(xué)習(xí)中去,。

最后，高效課堂的評(píng)價(jià)與反饋是及時(shí)而具體的,。在這節(jié)課堂中,，老師會(huì)在學(xué)生完成任務(wù)后進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，并給予具體的反饋,。這樣一來,，學(xué)生們可以及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，找到不足之處,，并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)策略,。這為我提供了一個(gè)很好的啟示，讓我明白到及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)是自我進(jìn)步和提高的重要途徑,。因此,，我也要及時(shí)總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)，找到不足之處,，并積極改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,。

通過參觀高效課堂，我深刻認(rèn)識(shí)到高效課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,，并從中獲得了很多實(shí)用的方法和策略,。在自己的學(xué)習(xí)中，我也要設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，善于思考和探索,，注重互動(dòng)與合作學(xué)習(xí),，嚴(yán)格要求自己的課堂紀(jì)律，以及及時(shí)總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)情況,。相信通過這些方式,，我能夠更加高效地學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)成績,。

高效課堂的心得體會(huì)篇九

第一段：引言（200字）,。

追求高效課堂一直是教師們長期的追求。但是,，如何實(shí)現(xiàn)高效課堂仍是一個(gè)較為困難的問題,。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，課堂效率已經(jīng)成為了教學(xué)成功的關(guān)鍵要素,。而對(duì)于每一位教師,，怎樣才能在快速變化的教學(xué)環(huán)境下提高課堂效率呢？在我的教學(xué)經(jīng)歷中,，我也逐漸找到了實(shí)現(xiàn)高效課堂的方法,，接下來我將分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：課前準(zhǔn)備（200字）,。

高效課堂的關(guān)鍵在于課前準(zhǔn)備,。在規(guī)劃課程內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度出發(fā),，注重對(duì)學(xué)生的需求和興趣進(jìn)行考慮,。為此，我們可以提前了解學(xué)生的背景和水平,。同時(shí),，在課前，進(jìn)行教案的制定和課堂資料的準(zhǔn)備也至關(guān)重要,。在課堂上,，我們應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且盡可能簡化語言,，讓學(xué)生更好的理解,。一個(gè)深入淺出的教學(xué)計(jì)劃，能夠?qū)⒄n程內(nèi)容講解的靈活而流暢,，讓學(xué)生更容易理解和掌握,。

第三段：專注備課（200字）。

在進(jìn)行課前準(zhǔn)備時(shí),，專注十分重要,。為了達(dá)到高效課堂的目的，教師在備課的時(shí)候要避免所有可能的干擾和打擾,。要時(shí)刻保持專業(yè)水準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量,，需要我們持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。同時(shí)，課前的備課也是一個(gè)反思的重要時(shí)間,，通過深入思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程,，提高我們自己的教學(xué)水平。

第四段：課堂互動(dòng)（300字）,。

構(gòu)建良好的課堂互動(dòng)可以讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中,。在課堂上，我們可以通過一些互動(dòng)形式,，比如問答,、游戲、小組討論等,，讓學(xué)生更加積極地參與到課上,。同時(shí)，在課堂教學(xué)中,，我們也可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并啟發(fā)他們的思考和探究欲望，這樣可以讓學(xué)生更好地掌握課程知識(shí),。

第五段：總結(jié)（300字）。

對(duì)于追求高效課堂,，我們需要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和思路,，時(shí)刻保持專業(yè)狀態(tài)和教學(xué)責(zé)任感。高效課堂帶來的不僅僅是學(xué)生的提高,，同時(shí)也可以提高教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)質(zhì)量,，讓我們不斷從反思自己的教學(xué)過程中找到不足之處并加以改進(jìn)。最后,，我的建議是：在教學(xué)中不斷嘗試,，積極與同行進(jìn)行交流，在實(shí)踐中不斷提高,，把握好每一個(gè)教學(xué)機(jī)會(huì),。相信在追求高效課堂的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有價(jià)值的東西,。

高效課堂的心得體會(huì)篇十

高效課堂是現(xiàn)代教育的追求目標(biāo)之一,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，許多教育者和研究者都在探索如何打造高效課堂,。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中,，我總結(jié)了一些解密高效課堂的心得體會(huì)。

首先,，高效課堂應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動(dòng),。教師不能僅僅是知識(shí)的傳授者,，更需要扮演起指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力,。在我的課堂中,，我經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們共同探討問題和解答難題,。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造的能力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次,，高效課堂需要合理的教學(xué)策略和方法,。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣是不同的，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性來制定相應(yīng)的教學(xué)策略,。在我的課堂中,，我發(fā)現(xiàn)提問是一個(gè)非常有效的教學(xué)策略。通過提問,，我可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)他們思考和回答問題的能力。此外,，我還經(jīng)常運(yùn)用多媒體和實(shí)踐教學(xué)的方式,，使課堂更加生動(dòng)和具體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。

同時(shí),，高效課堂需要注重知識(shí)的連接與延伸。學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程,，知識(shí)的相互聯(lián)系與延伸對(duì)于深入理解和學(xué)習(xí)新知識(shí)非常重要,。在我的課堂中，我運(yùn)用概念圖等工具,，幫助學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行整合和擴(kuò)展,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⒉煌闹R(shí)相關(guān)聯(lián)，他們的理解和記憶也會(huì)更加牢固和深入,。

此外,，高效課堂還需要關(guān)注學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)。在我的課堂中,，我經(jīng)常要求學(xué)生自主完成課堂作業(yè)和小組項(xiàng)目,，并及時(shí)提供反饋和評(píng)價(jià)。通過及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià),，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。同時(shí),，教師也需要關(guān)注學(xué)生的反饋和建議,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。

最后,，高效課堂需要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和興趣,。學(xué)生們應(yīng)該成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,。在我的課堂中,，我引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和互動(dòng),，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和興趣,。只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo),。

綜上所述,，解密高效課堂需要注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，采用合理的教學(xué)策略和方法,，關(guān)注知識(shí)的連接與延伸,，以及學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和興趣,。通過不斷的實(shí)踐和探索,，我相信我們可以打造出更加高效和有效的課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。

高效課堂的心得體會(huì)篇十一

課堂是學(xué)生成長路上的重要一環(huán),，而高效的課堂則是課程質(zhì)量提升的核心。在學(xué)習(xí)過程中,，我對(duì)追求高效課堂有了一些心得體會(huì)。首先,，我們應(yīng)注重課堂準(zhǔn)備工作,，其次，建議積極參與討論與互動(dòng),，在課堂中保持專注,。然后，及時(shí)反饋也是高效課堂的重要環(huán)節(jié),。最后,，注重復(fù)習(xí)與應(yīng)用，鞏固新知,。通過這些方法,，我相信課堂效率必將得到顯著提升。

首先,，課堂準(zhǔn)備是高效課堂的基礎(chǔ),。在課前,，我們應(yīng)提前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，熟悉學(xué)習(xí)材料,，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。預(yù)習(xí)的目的是加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。預(yù)習(xí)后,，我們還可以提前思考問題并積累一些自己的疑問,。有了這些準(zhǔn)備，我們能更加有效地參與討論,、提問和互動(dòng),，不僅可以更好地理解老師的講解，還能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,。

其次,，積極參與討論與互動(dòng)是高效課堂的重要環(huán)節(jié)。在課堂上,，有意識(shí)地參與討論可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力,。在討論中，我們可以分享自己的見解,，聽取他人的觀點(diǎn),，通過對(duì)話和交流，不僅能夠?qū)φn程內(nèi)容有更深入的理解,，還可以開闊我們的思維,，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。另外,，積極的互動(dòng)可以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)關(guān)系,，讓課堂更加生動(dòng)活潑，讓學(xué)習(xí)更有樂趣,。

然后,，保持專注是高效課堂的關(guān)鍵。專注是指全神貫注地投入到課堂學(xué)習(xí)中,，不受外界干擾,。課堂上，我們應(yīng)盡量避免使用手機(jī),、玩游戲等行為,，專心地聽講、做筆記,。在課堂中保持專注不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)效率,，還可以幫助我們消化和吸收知識(shí)。同時(shí)，保持積極的心態(tài),，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情,，也能夠提高我們的專注度。

接下來,，及時(shí)反饋也是高效課堂的重要環(huán)節(jié),。及時(shí)反饋是指在學(xué)習(xí)過程中，我們通過不斷地檢查,、糾正和改進(jìn),，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在課堂中,，我們可以通過回答老師問題,、做練習(xí)等方式向老師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況。此外,，我們還可以定期進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn),。

最后,，注重復(fù)習(xí)與應(yīng)用，鞏固新知,。在課堂后,，我們應(yīng)針對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。復(fù)習(xí)可以幫助我們鞏固知識(shí),，加深理解,，提高記憶效果。此外,，我們還可以通過應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，提高學(xué)習(xí)效果,。通過不斷的復(fù)習(xí)和應(yīng)用,，我們才能真正掌握所學(xué)內(nèi)容，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

綜上所述,，追求高效課堂需要我們在課堂前做好準(zhǔn)備工作,，積極參與討論與互動(dòng),，保持專注，及時(shí)反饋并注重復(fù)習(xí)與應(yīng)用,。只有這樣,，我們才能真正做到高效學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果,。通過實(shí)踐和總結(jié),，我深深體會(huì)到了追求高效課堂的重要性,，相信這些方法對(duì)于每個(gè)學(xué)生都能夠帶來很大的幫助。讓我們一起努力,，追求高效課堂,，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力！

高效課堂的心得體會(huì)篇十二

在近兩天的學(xué)習(xí)中,，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,，透過學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。

一般來說,，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的潛力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。

二是教學(xué)的過程務(wù)必是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體此刻教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。

三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控、反饋,、激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

兩節(jié)展示課的啟示,。共性的地方：

1、學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠持續(xù)較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2,、評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí),、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、持續(xù)學(xué)習(xí)興趣的作用。

3,、高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作,，最終構(gòu)成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí),、展示,、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。

4,、高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練,。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)潛力、語言表達(dá)潛力,、邏輯思維潛力的訓(xùn)練,；語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，務(wù)必切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地應(yīng)對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改善我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改善課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐,。

我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自我一生孜孜不倦的追求,。只要我們應(yīng)對(duì)問題和困難,，冷靜思考，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功！

高效課堂的心得體會(huì)篇十三

多少次因?yàn)樽约旱恼n堂效率不高而苦惱,，現(xiàn)在讀了高效課堂才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂,。下面談?wù)勎易约旱膫€(gè)人看法：

什么是真正的高效課堂？現(xiàn)在的新課改搞的熱火朝天,，“自主,、合作、探究”是我們每一位教師孜孜追求的目標(biāo),。不能一味追求學(xué)生感官上的“刺激”和追求課堂氣氛上的“熱鬧”,，甚至一味追求課堂教學(xué)手段上的花俏等教學(xué)過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課,、示范課,，一節(jié)課中需要教師講的也不敢講了，什么都需要學(xué)生自己去體會(huì),、總結(jié),。我想一些重要的結(jié)論還是需要教師的.講解，該出手時(shí)就出手,。學(xué)生只有深刻領(lǐng)會(huì)了基礎(chǔ)知識(shí),，才能靈活運(yùn)用。

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時(shí)間內(nèi)（一節(jié)課）完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展,。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí),，那么,，這種知識(shí)只能讓人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦”,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，要學(xué)生參與的人數(shù)，還要看學(xué)生參與的質(zhì)量,。

高效課堂的心得體會(huì)篇十四

自從高效課堂在我校開展,，每位教師都能積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí),，試圖從中吸取對(duì)自己教學(xué)有益的經(jīng)驗(yàn),，助自己成長。今天有幸欣賞了袁藝紅的高效課堂,，對(duì)他的教育深有體會(huì),。

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入教學(xué),，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。

教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情與肢體動(dòng)作，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中去,。通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。袁藝紅老師能利用各種動(dòng)物的活動(dòng)行為,，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí),，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)給予學(xué)生充足的時(shí)間和想象的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及綜合發(fā)展能力,。學(xué)生的興趣高昂，處在一種樂學(xué)的課堂環(huán)境中,，這樣的教學(xué)效果是我們每位教師所期盼的,。

通過光盤學(xué)習(xí)，袁藝紅老師利用貼標(biāo)簽的辦法鼓勵(lì)學(xué)生,，學(xué)生的積極性較高,。小組合作模仿動(dòng)物練習(xí),，服裝統(tǒng)一，組織有序,；教師示范逼真,，矯正學(xué)生的不足及時(shí)，安全工作到位,，使學(xué)生從動(dòng)作的不成熟到獨(dú)立自主的表演，并教導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多鍛煉,，因?yàn)殄憻捠且粋€(gè)健身體益大腦的最好方法,。在課堂中袁藝紅老師以身作則鼓勵(lì)學(xué)生和她一起學(xué)習(xí)，一起練習(xí),，她的和藹,、她的關(guān)懷，深深觸動(dòng)著每一位學(xué)生的心,。

觀看了袁藝紅老師的教學(xué)課堂,，讓我受益匪淺，聽了教師呂衛(wèi)東的點(diǎn)評(píng)使我備受洗禮,，其中有六點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：

1,、質(zhì)量與變量相結(jié)合。

2,、不成熟到成熟,。

3、發(fā)展的積累,。

4,、發(fā)展是有方向的。

5,、發(fā)展是多維的,。

6、發(fā)展是有個(gè)體性的,。

這些點(diǎn)評(píng)加強(qiáng)了我對(duì)高校課堂的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的信心,，努力提升自己的教學(xué)水平，積極踐行學(xué)校的那句標(biāo)語,，“歡樂的童年屬于你,，學(xué)習(xí)的主人就是你，生命的創(chuàng)造在于你,，美好的生命召喚你,。”

課堂中有效的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)體育教學(xué)也是至關(guān)重要的,，將教學(xué)設(shè)計(jì)中的各項(xiàng)目標(biāo)貫穿于體育教學(xué)的課堂是教師的重要技能,。教師通過引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),、思維，在訓(xùn)練,、習(xí)作中升華認(rèn)識(shí),，在每一節(jié)課的時(shí)間里高效率、高質(zhì)量地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),、完成任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

一般來說,，體育教學(xué)有效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,；運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康,、心理健康、社會(huì)適應(yīng),，五個(gè)領(lǐng)域的掌握情況,。在以后的教學(xué)中可以用這幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)來鞭策自己，為自己的教學(xué)量尺定寸,。

總之,，一堂高效課，一番點(diǎn)評(píng),，讓我重新審視自己的教學(xué),，并下定決心在隨后的體育課堂中，讓自己進(jìn)步,，因?yàn)槲医裉焓斋@了,。