作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

散步教案大班反思篇一

活動(dòng)時(shí)間,。

教學(xué)內(nèi)容,。

語言：母雞蘿絲去散步,。

教學(xué)目標(biāo),。

1.能通過觀察畫面,，理解故事情節(jié)，大膽推測(cè),、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

2.感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧,、幽默,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

ppt課件,，繪本“母雞蘿絲去散步”

教學(xué)重,、難點(diǎn)。

講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情,。

教學(xué)方法與手段,。

多媒體輔助教學(xué)法。

教學(xué)過程,。

教師活動(dòng),。

幼兒活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖,。

一,、出示繪本。

1.師：“小朋友們你們看,，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》,。”

2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎,？為什么呢,？”

3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前,，都要到自己家的附近散步,。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放ppt1,、2）,。

1..觀察繪本封面，了解繪本題目,。

2.回答問題,。

3.觀察ppt圖片1、2,。

1.教師介紹繪本題目,。

2.幫助幼兒認(rèn)識(shí)故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑,。

二,、組織故事閱讀。

（一）母雞散步的故事,。

1.教師提示問：小朋友們,，請(qǐng)你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方？（播放ppt3-10）,。

2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方,。

（二）狐貍和母雞的故事。（猜測(cè)閱讀）,。

1.介紹故事的另一個(gè)人物：狐貍,。

師：“這個(gè)故事有趣嗎？我再給大家找一個(gè)人物到故事中來,?！啊?/p>

師：“這是一只怎樣的狐貍呢,？”（播放ppt11,、12）。

2.猜測(cè)第一個(gè)場(chǎng)景,。

師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？”

（幼兒猜測(cè)）。

師出示后圖,，提問：“看到了什么,？聽到了什么？”（播放ppt13,、14）,。

師：“看看母雞蘿絲會(huì)怎么樣呢？”

3.組織猜測(cè)第二個(gè)場(chǎng)景,。

師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步,，她怎么走的呢？會(huì)發(fā)生什么事呢,？”（播放ppt15）,。

師：“狐貍摔進(jìn)池塘，渾身都濕了,，他心里會(huì)怎么想呢,？”（播放ppt17、18）,。

4.組織集體交流,，猜測(cè)閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景。

師：“后來母雞散步經(jīng)過了哪里,？還會(huì)發(fā)生什么樣的有趣事情呢,？和你旁邊的小朋友說說。（播放ppt19）,。

5.組織交流故事,。

1.聽故事，了解母雞散步經(jīng)過的地方,。

2.交流母雞散步經(jīng)過的地方,。

3.觀察ppt11、12,，猜測(cè)這是一只什么樣的狐貍。

4.觀察ppt圖片,，猜測(cè)母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,，會(huì)發(fā)生的事。

5.回答問題,。

6.猜測(cè)第二個(gè)場(chǎng)景,，聲音模擬“撲通”并學(xué)動(dòng)作。

7.觀察課件,，集體交流,，猜測(cè)閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景。

1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程,。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容,。

2.幫助幼兒理解動(dòng)詞,。

3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節(jié),，大膽推測(cè),、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

三,、組織完整欣賞,。

1、師：“小朋友們今天我們聽了一個(gè)有趣的故事,，故事的名稱是什么?。窟@本書啊是佩特.哈群斯的作品,?！保ǔ鍪纠L本）。

3,、師：“今天啊,，老師也給你們帶來了一個(gè)好看的視頻，你們想看嗎,？”

1.了解繪本作者,。

2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍,。

3.觀察ppt,，與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。

4.欣賞視頻,。

1.教師完整講述故事,，，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣,。

2.播放視頻,，讓幼兒欣賞。

3.讓幼兒感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧,、幽默,。

四、結(jié)束活動(dòng),。

師：“小朋友們好看嗎,？那我們一起回教室再來說說這個(gè)故事，好嗎,？”

回教室看繪本,。

讓幼兒喜歡進(jìn)行繪本閱讀。

散步教案大班反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)不同的音樂性質(zhì),，并根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作,。

2、探索散步動(dòng)作,，并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對(duì)打雷,、下雨等天氣的反應(yīng)。

3,、遵守游戲規(guī)則,，并在散步時(shí)注意尋找合適的空間，不與同伴相撞,。

4,、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、磁帶、幼兒用書《小朋友散步》（幼兒園滲透式領(lǐng)域課程：科學(xué),、藝術(shù)）,。

2、圖譜（睡覺,、起床,、散步、打雷下雨跑回家）,。

活動(dòng)組織：

一,、幼兒觀看幼兒用書《小朋友散步》，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)畫面內(nèi)容,。（睡覺,、起床、散步,、打雷下雨跑回家）,。

二、幼兒分段欣賞,。

1,、教師按睡覺,、起床,、散步、打雷下雨跑回家的順序分段彈奏游戲音樂（或播放音樂錄音），讓幼兒將相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容與音樂相匹配,，出示相應(yīng)的圖譜,。（由于先組織孩子們觀看畫面，因此,，當(dāng)孩子們分段欣賞音樂時(shí),，很快就能分辨出可能發(fā)生了什么事情。）,。

2,、要求：

散步時(shí)，要充分利用空間,，不擁擠,，不碰撞。

鼓勵(lì)大膽地創(chuàng)編向花點(diǎn)點(diǎn)頭,、問好,、撐傘、用樹葉擋雨等動(dòng)作,。

“下雨跑回家”的音樂結(jié)束后,，要找到自己的家（即找空位子坐下）。

（在創(chuàng)編起床動(dòng)作時(shí),，鼓勵(lì)孩子聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編揉眼睛,、伸懶腰、穿衣,、扣紐扣等動(dòng)作,。散步的`音樂響起時(shí)，孩子們有的說是做操,，有的說是跑步,，就是不說散步。此時(shí),，我在對(duì)孩子的想法給以充分的肯定的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子觀察畫面,，再聯(lián)想到散步。散步,、看花是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，我以簡(jiǎn)單的語言提示，引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地散步,，并創(chuàng)編與花兒打招呼,、握手等動(dòng)作，提高孩子對(duì)音樂節(jié)奏的感受力和游戲的興趣,。整個(gè)活動(dòng),，孩子處于積極投入的狀態(tài),，效果好。）,。

三,、學(xué)習(xí)玩游戲《小朋友散步》。

1,、用手指代表小腳看圖譜,，聽音樂玩。

2,、幼兒傾聽音樂,，完整游戲。

3,、要求：

隨音樂作相應(yīng)的動(dòng)作,，散步時(shí)和小朋友保持距離，不碰撞,。

游戲情節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí),，教師可用提問的方式提醒幼兒注意聽音樂變化，并及時(shí)變換動(dòng)作,。

教師可用體態(tài)語提醒幼兒合拍地散步,。

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了,，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣,，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲,，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣,。

散步教案大班反思篇三

1、感受和表現(xiàn)不同的音樂性質(zhì),，并根據(jù)不同的音樂變換動(dòng)作,。

2、探索散步動(dòng)作,，并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對(duì)打雷,、下雨等天氣的反應(yīng)。

3,、遵守游戲規(guī)則,，并在散步時(shí)注意尋找合適的空間，不與同伴相撞,。

4,、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1,、磁帶、幼兒用書《小朋友散步》（幼兒園滲透式領(lǐng)域課程：科學(xué),、藝術(shù)）,。

2、圖譜（睡覺,、起床,、散步、打雷下雨跑回家）,。

一,、幼兒觀看幼兒用書《小朋友散步》，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)畫面內(nèi)容,。（睡覺,、起床、散步,、打雷下雨跑回家）,。

二、幼兒分段欣賞,。

1,、教師按睡覺、起床,、散步,、打雷下雨跑回家的順序分段彈奏游戲音樂（或播放音樂錄音），讓幼兒將相應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容與音樂相匹配,，出示相應(yīng)的圖譜,。（由于先組織孩子們觀看畫面，因此,，當(dāng)孩子們分段欣賞音樂時(shí),，很快就能分辨出可能發(fā)生了什么事情。）,。

2,、要求：

散步時(shí)，要充分利用空間,，不擁擠,，不碰撞,。

鼓勵(lì)大膽地創(chuàng)編向花點(diǎn)點(diǎn)頭、問好,、撐傘,、用樹葉擋雨等動(dòng)作。

“下雨跑回家”的音樂結(jié)束后,，要找到自己的家（即找空位子坐下）,。

（在創(chuàng)編起床動(dòng)作時(shí)，鼓勵(lì)孩子聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編揉眼睛,、伸懶腰,、穿衣、扣紐扣等動(dòng)作,。散步的音樂響起時(shí),，孩子們有的說是做操，有的說是跑步,，就是不說散步,。此時(shí)，我在對(duì)孩子的想法給以充分的肯定的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子觀察畫面,，再聯(lián)想到散步,。散步、看花是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，我以簡(jiǎn)單的語言提示,，引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地散步，并創(chuàng)編與花兒打招呼,、握手等動(dòng)作,，提高孩子對(duì)音樂節(jié)奏的感受力和游戲的興趣。整個(gè)活動(dòng),，孩子處于積極投入的狀態(tài),，效果好。）,。

1,、用手指代表小腳看圖譜，聽音樂玩,。

2,、幼兒傾聽音樂，完整游戲,。

3,、要求：

隨音樂作相應(yīng)的.動(dòng)作，散步時(shí)和小朋友保持距離,，不碰撞,。

游戲情節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí),，教師可用提問的方式提醒幼兒注意聽音樂變化，并及時(shí)變換動(dòng)作,。

教師可用體態(tài)語提醒幼兒合拍地散步,。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了,，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣,，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏,，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

散步教案大班反思篇四

2,、在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：結(jié)合季節(jié)開展此活動(dòng),，帶幼兒到戶外去春游，了解春天的特征,。

一副春天的'公園圖,，紙，筆等,。配樂磁帶,。

1、引出主題,，激發(fā)興趣老師：春天來到了,，公園里是什么樣子的？（調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)）,。

3,、幼兒作畫，大膽表現(xiàn)（難點(diǎn)環(huán)節(jié)）老師給予適時(shí),、適宜的指導(dǎo)和幫助,。

作品分享與同伴分享自己的創(chuàng)意。

散步教案大班反思篇五

我愛我的家鄉(xiāng),，那是小孩子的天地,。我家只有一座兩層的瓦房，我常去的那間房,，光線不是太亮,，地面不太整潔，但我非常喜歡它,。爸爸媽媽的房間就在隔壁,，我可以天天去看電視,。那是一間陽光明媚、夏涼冬暖,、有一扇大窗戶的房間,。夏天，早晨的微風(fēng)從窗戶吹過來,，太涼爽了!更美的是,，我有窗戶可以看見外邊發(fā)生的一切景物和事物。

故鄉(xiāng)的居民大都姓田,。村莊大約有五六十戶人家,。大家都過著平平安安的生活。那些與伙伴們玩耍的日子,，我一輩子也不會(huì)忘記的,。

散步教案大班反思篇六

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察故事畫面,，練習(xí)創(chuàng)編故事,。

2、幼兒在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事,，初步理解故事內(nèi)容,，并能利用電子圖書嘗試講述故事。

電子白板,、電子圖書,、木偶。

(1)出示母雞木偶,，以母雞的聲調(diào)講話吸引幼兒注意,，激發(fā)興趣。

師：大家好,！我是母雞蘿絲,，前兩天我給你們看了兩張圖片，還記得嗎,？現(xiàn)在咱們一起再來看一看,。

(2)教師出示圖片一，（圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步,。它沒有發(fā)現(xiàn)一只狐貍從后面悄悄跟了上來）引導(dǎo)幼兒描述圖片中的內(nèi)容,。

(3)教師出示圖片二，（狐貍沒有得逞,，母雞蘿絲安全地回到雞舍）引導(dǎo)幼兒描述圖片內(nèi)容,。

(4)根據(jù)以上兩張圖片引導(dǎo)幼兒討論并回答問題。

師：狐貍在路上遇到了什么事，狐貍為什么沒有捉到母雞,？請(qǐng)幼兒討論,，

給予充分的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，清楚地表述自己的想法,。

分析：通過觀察圖片,，孩子們立刻就會(huì)產(chǎn)生一種擔(dān)心和好奇：狐貍跟著母雞，肯定沒安好心,。接下來母雞怎樣安然無恙地回窩了呢,，中間發(fā)生了什么事？母雞知道狐貍跟著自己?jiǎn)?？狐貍?huì)抓住這只母雞嗎,？于是他們?nèi)滩蛔‘a(chǎn)生了閱讀的興趣。教師鼓勵(lì)孩子大膽地猜測(cè)故事接下來的情節(jié),，充分發(fā)揮想象力,。

2、引導(dǎo)幼兒通過閱讀電子圖書故事,，初步理解故事內(nèi)容,，根據(jù)故事情節(jié)思考并回答問題,。

師：故事里到底發(fā)生了什么事,？咱們一起來看看！

教師操作電子圖書,、電子白板,，請(qǐng)幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。在講到狐貍每次撲上去捉母雞的情景時(shí),，分別暫停,。待幼兒看清圖片內(nèi)容后，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并回答問題,。

師：狐貍會(huì)遇到什么事情,？它捉到母雞了嗎？請(qǐng)你說一說,。

3,、教師用木偶表演，請(qǐng)幼兒完整地欣賞一遍故事,。

分析：通過短暫的停頓,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫,，激起幼兒對(duì)后面故事情節(jié)的猜測(cè)與期待，并引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的語言進(jìn)行描述。教師先設(shè)置情境引起幼兒強(qiáng)烈的探究興趣,，尤其是對(duì)母雞蘿絲神態(tài)的觀察與描述,，再和躲在后面的狐貍聯(lián)系起來，進(jìn)一步引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編的積極性，然后再揭曉答案。當(dāng)他們猜中答案以后,，就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅。

4,、幼兒操作電子圖書完整地欣賞故事,，教師巡回聆聽,、并指導(dǎo)。

師：電子圖書里還有幾張圖片是小朋友沒看過的。

師：好的，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友看電子圖書時(shí)，仔細(xì)看看狐貍又遇到什么事情了,，請(qǐng)小朋友一頁一頁的把故事里的內(nèi)容看明白,，一起講一講,。

分析：活動(dòng)動(dòng)靜交替，幼兒從在教師引導(dǎo)下看,、想象和說過渡到了自己獨(dú)立欣賞并講述，這一活動(dòng)方式進(jìn)一步激發(fā)了幼兒閱讀的積極性,，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。幼兒自己操作電腦，觀看故事,，更進(jìn)一步與故事接觸，對(duì)故事的內(nèi)容又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和暢想,。

5,、教師小結(jié),。

師：原來呀,，狐貍碰到了這么多倒霉的事情,，這真是一只倒霉的狐貍呀,！

散步教案大班反思篇七

1,、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖,、上下圖的對(duì)比觀察,，了解故事的情節(jié),，通過一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

2,、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

3,、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)?zāi)鸽u蘿絲去散步故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本,，幻燈片一套。

學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

教師：我們一起來看一本書,，書名叫《母雞蘿絲去散步》,。

看看，封面上有誰,？

（1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了許多地方,，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢,？老師給你們提供了六幅圖,，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事,。

（3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方,？請(qǐng)小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情,，你對(duì)哪件事情最感興趣,，請(qǐng)你說一說。

（5）請(qǐng)幼兒逐一說六幅小圖,。

（1）教師：蘿絲散步,，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方,，又經(jīng)過了哪些地方,，是有順序的？請(qǐng)小朋友看一看幻燈,，要仔細(xì)的看,，等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。

（2）幼兒觀看幻燈,。

（3）教師：你記住了嗎,？請(qǐng)你按順序排一排,。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方,？發(fā)生了什么奇特的事情,？請(qǐng)你和旁邊的朋友說一說。

教師：那到底書上是怎樣講這個(gè)故事的呢,？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個(gè)有趣,？為什么？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,，為什么它一直沒有捉到,？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀,，再來尋找這些問題的答案,。

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對(duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事,。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事,。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受,、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀,、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

散步教案大班反思篇八

(1)仔細(xì)觀察畫面,，嘗試根據(jù)畫面提供的細(xì)節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展,。

(2)能大膽地表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

(3)學(xué)看大圖書,，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣,。

(4)通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

(5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

難點(diǎn)：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因,。

自制大圖畫書一本,、自制圖畫書19本，ppt一份,。

一,、出示封面，猜測(cè)故事的情節(jié),。(8分鐘),。

1.出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么?”

2.“那你來猜猜這個(gè)故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測(cè)),。

二,、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展,。(15分鐘),。

1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展,。

1)教師講述故事的第一,、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后,。蘿絲走過院子,，你在這幅畫面里看到了什么?”

2)“母雞蘿絲會(huì)被吃掉了嗎?可能會(huì)是什么樣的結(jié)果呢?請(qǐng)來猜一猜，說一說,?！?請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展)。

3)小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的秘密,，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽,、有趣的故事?！?/p>

2.出示池塘,、干草堆、磨房,、籬笆和蜂箱的圖片(ppt)分組猜測(cè),。

1)“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆,、經(jīng)過磨房,、穿過了籬笆、鉆過蜂箱,，在這些地方還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請(qǐng)你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下,，再來猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況?！?/p>

2)幼兒自由交流,。

3)教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。

三,、師生完整閱讀,，感受作品的幽默和風(fēng)趣。(7分鐘),。

1.師生一起看圖書,，完整地講故事(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。

2.“關(guān)于這個(gè)故事、這本書,，你還有什么問題嗎?”

四,、延伸活動(dòng)。

1.在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀;,。

2.提供圖書的扉頁,，請(qǐng)自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事;,。

3.表演故事,。

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅畫面,，通過想象來猜測(cè)可能發(fā)生的事情,，讓幼兒體會(huì)故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中,，他們不能很好地用完整的語句來表述,，有時(shí)能用他們特有的肢體語言來講述對(duì)故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖,，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié),，再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看,，他們都已掌握了故事的主要情節(jié),。對(duì)于他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習(xí)講述,，才能達(dá)到要求,。

散步教案大班反思篇九

教學(xué)方法與手段。

多媒體輔助教學(xué)法,。

教學(xué)過程,。

教師活動(dòng)。

幼兒活動(dòng),。

設(shè)計(jì)意圖,。

一、出示繪本,。

1.師：“小朋友們你們看,，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》,?！?/p>

2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎,？為什么呢？”

3.師：“母雞蘿絲也愛散步,，每天吃晚飯之前,，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的,？”（播放ppt1,、2）。

1..觀察繪本封面,，了解繪本題目,。

2.回答問題。

3.觀察ppt圖片1,、2,。

1.教師介紹繪本題目,。

二,、組織故事閱讀,。

（一）母雞散步的故事。

1.教師提示問：小朋友們,，請(qǐng)你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方？（播放ppt3-10）,。

2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方,。

（二）狐貍和母雞的故事。（猜測(cè)閱讀）,。

1.介紹故事的另一個(gè)人物：狐貍,。

師：“這個(gè)故事有趣嗎？我再給大家找一個(gè)人物到故事中來,?！啊?/p>

師：“這是一只怎樣的狐貍呢,？”（播放ppt11,、12）。

2.猜測(cè)第一個(gè)場(chǎng)景,。

師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？”

（幼兒猜測(cè)）,。

師出示后圖,，提問：“看到了什么？聽到了什么,？”（播放ppt13,、14）,。

3.組織猜測(cè)第二個(gè)場(chǎng)景。

師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步,，她怎么走的呢,？會(huì)發(fā)生什么事呢？”（播放ppt15）,。

師：“狐貍摔進(jìn)池塘,，渾身都濕了，他心里會(huì)怎么想呢,？”（播放ppt17,、18）。

4.組織集體交流,，猜測(cè)閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景,。

師：“后來母雞散步經(jīng)過了哪里？還會(huì)發(fā)生什么樣的有趣事情呢,？和你旁邊的小朋友說說,。（播放ppt19）。

5.組織交流故事,。

1.聽故事,，了解母雞散步經(jīng)過的地方。

2.交流母雞散步經(jīng)過的地方,。

3.觀察ppt11,、12，猜測(cè)這是一只什么樣的狐貍,。

4.觀察ppt圖片,，猜測(cè)母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會(huì)發(fā)生的.事,。

5.回答問題,。

6.猜測(cè)第二個(gè)場(chǎng)景，聲音模擬“撲通”并學(xué)動(dòng)作,。

7.觀察課件,，集體交流，猜測(cè)閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景,。

1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程,。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

2.幫助幼兒理解動(dòng)詞,。

3.讓幼兒通過觀察畫面,，理解故事情節(jié)，大膽推測(cè),、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情,。

三,、組織完整欣賞。

1,、師：“小朋友們今天我們聽了一個(gè)有趣的故事,，故事的名稱是什么啊,？這本書啊是佩特.哈群斯的作品,。”（出示繪本）,。

3,、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個(gè)好看的視頻,，你們想看嗎,？”

1.了解繪本作者。

2.觀察課件,，完整的欣賞故事一遍,。

3.觀察ppt，與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情,。

4.欣賞視頻,。

1.教師完整講述故事，,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

2.播放視頻,，讓幼兒欣賞,。

3.讓幼兒感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默,。

四,、結(jié)束活動(dòng)。

師：“小朋友們好看嗎,？那我們一起回教室再來說說這個(gè)故事,，好嗎？”

回教室看繪本,。

讓幼兒喜歡進(jìn)行繪本閱讀,。

散步教案大班反思篇十

1、通過閱讀小圖,、上下圖的對(duì)比觀察,，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

2、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力,。

3、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本,，幻燈片一套。

學(xué)具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

1,、介紹書名,，觀察封面。

教師：我們一起來看一本書,，書名叫《母雞蘿絲去散步》,。

看看，封面上有誰,？

2,、幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了許多地方,，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情,。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖,，請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說一說,。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方,？請(qǐng)小朋友說一說,。

（4）教師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情，你對(duì)哪件事情最感興趣,，請(qǐng)你說一說,。

（5）請(qǐng)幼兒逐一說六幅小圖。

3,、幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步,，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方,，又經(jīng)過了哪些地方,，是有順序的？請(qǐng)小朋友看一看幻燈,，要仔細(xì)的看,，等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序,。

（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎,？請(qǐng)你按順序排一排,。

幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線,。

4,、幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方,？發(fā)生了什么奇特的事情,？請(qǐng)你和旁邊的朋友說一說。

5,、教師閱讀圖書,。

教師：那到底書上是怎樣講這個(gè)故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個(gè)有趣,？為什么,？

6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片,。

7,、討論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面,，蘿絲知道嗎,？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到,？

教師：小朋友討論的非常激烈,，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案,。

附：圖書內(nèi)容

母雞蘿絲出門去散步，她走過院子,，狐貍緊緊地跟在后面,。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上,，釘耙一下子豎起來,，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花,。

母雞繼續(xù)往前走,，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面,。突然,，狐貍腳下一滑,，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里,，水花四濺,，差點(diǎn)把狐貍淹死。

母雞繼續(xù)往前走,，她越過干草堆,，狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了,，它向前一撲,，卻一下子鉆進(jìn)了干草堆里。

母雞繼續(xù)往前走,，她經(jīng)過磨坊,。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當(dāng)狐貍經(jīng)過的時(shí)候,，面粉袋的口“嘩”的打開了,，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動(dòng)彈不得,。

母雞繼續(xù)往前走,，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小,，鉆不過去,，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上,。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾,。

母雞繼續(xù)往前走，她鉆過蜜蜂房,。狐貍趴在小推車上,，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去,，狐貍?cè)鲩_四條腿飛快的沒命逃走,。

母雞按時(shí)回到家吃晚飯。

散步教案大班反思篇十一

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書,，它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事,。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,，并感受,、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享,。

1,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

3,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

圖畫書,、農(nóng)場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞,。

1,、出示“農(nóng)場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心,。

2,、講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞,。

教師一邊講述故事,、一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過的地方，并運(yùn)用語氣,、體態(tài)和手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)詞,。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方？（院子,、池塘,、草堆、磨房,、籬笆、蜜蜂房,。）

提問：它是怎么來到這些地方的,？你看到了哪些動(dòng)作？（走過,、繞過,、越過,、穿過、鉆過,。）

師：今天,，母雞蘿絲又去散步了，會(huì)發(fā)生什么事呢,？快去書里找找吧

3,、引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣,。

提問：你們看完書為什么都笑了呢,？看到了什么？發(fā)生了什么事,？你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎,？先請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述,、交流,。鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容,。

4、師幼共同閱讀,，加深理解,。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事,，好嗎,？講完后引導(dǎo)幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。

可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個(gè)故事嗎,？這是一只什么樣的母雞,？什么樣的狐貍？讓孩子體會(huì)并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn),。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個(gè)故事,。

對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我們?cè)诓煌钠叫邪噙M(jìn)行了多次的教學(xué)和調(diào)整,。

第一次活動(dòng)之后,，教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先,，教師展開圖片學(xué)習(xí)動(dòng)詞就占了半節(jié)課的時(shí)間,，然后教師又試圖把所有的閱讀活動(dòng)的目標(biāo)都展示出來。整節(jié)課幼兒都被教師“牽著鼻子走”，結(jié)果使幼兒對(duì)圖書的興趣沒有老師預(yù)計(jì)的那么濃厚,，教學(xué)重點(diǎn)不突出,。這時(shí)我們意識(shí)到，不可能只通過一次閱讀活動(dòng)就達(dá)到所有的目標(biāo),，應(yīng)該在若干個(gè)活動(dòng)中分別體現(xiàn)出來,。

針對(duì)第一次活動(dòng)出現(xiàn)的問題，我首先將開始部分做了調(diào)整,，加入了老師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的暗示,，帶動(dòng)幼兒積極地模仿動(dòng)作、學(xué)習(xí)詞語,，結(jié)果幼兒很快就掌握了動(dòng)詞的學(xué)習(xí),。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動(dòng)的重點(diǎn),。

在第二次自主閱讀后的講述活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),，幼兒對(duì)圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系,，明白事情發(fā)展的原因,；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容，無法正確理解故事,。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的,，如幼兒年齡、性別,、認(rèn)知能力,、智力水平、生活環(huán)境等等,。所以在第三次活動(dòng)中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講述,。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯(cuò)誤時(shí)可尋求同伴的支持,，教師也可以輪流參與到幼兒中去,，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。

為了解決集體閱讀時(shí)幼兒一味跟讀的現(xiàn)象,，我采取與幼兒分角色講述的方法,，讓幼兒講述出狐貍發(fā)生的故事，幼兒的積極性一下就提高了,、充分體驗(yàn)了不同角色心理的變化,，也體驗(yàn)了書面語言和口頭語言的轉(zhuǎn)化。

散步教案大班反思篇十二

2,、根據(jù)故事的線索,，讓幼兒想象,、講述并展開故事情節(jié);。

3,、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

圖標(biāo)卷軸,、故事書,、情景圖。

師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步,，狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們?cè)賮砜垂适?書),。

1、將回型針取下,，根據(jù)故事的線索,，豐富故事情節(jié)，邊提問,，邊猜測(cè),。

2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖,。

師:這就是母雞散步走過的地方,。

3、師:狐貍一直跟在母雞的后面,，就想吃它,，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢?

4,、出示圖標(biāo)卷,。

師:原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情,，這真是一只倒霉的狐貍呀!

師:現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾闹v一邊故事,，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書,，我們回去講給其他小朋友聽吧,。

在活動(dòng)中小朋友能大膽地講述、想象和猜測(cè)故事的情節(jié),，課堂氣氛輕松而活躍,，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂,。經(jīng)過這個(gè)活動(dòng)小朋友能夠積極動(dòng)腦,，不斷閃現(xiàn)出靈感的火花，在請(qǐng)他們猜測(cè)狐貍的遭遇時(shí),，還有了意外的收獲,，他們?cè)谟^察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細(xì)節(jié),，并且以此猜測(cè)想象和講述，促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展,，通過這個(gè)故事,，我發(fā)現(xiàn)不要擔(dān)心小朋友在上語言課時(shí)，不會(huì)講或是講不好,，只要老師在設(shè)計(jì)提問方面要恰到好處,，提問句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現(xiàn)一定會(huì)令人相當(dāng)?shù)臐M意,。

活動(dòng)過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來,，制造懸念，當(dāng)小朋友對(duì)故事有了初步了解之后,，邊想象邊猜測(cè),，邊講述，使故事的內(nèi)容越來越豐富,，精彩,，接著采用展示情景圖的方法，使他們對(duì)故事當(dāng)中曾出現(xiàn)過的場(chǎng)景映像深刻,，之后圖標(biāo)卷軸連貫出示,，使小朋友對(duì)整個(gè)故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望,，最后大家一起邊看書邊講述,，愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個(gè)策略的使用,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，順利地完成，同時(shí)我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中老師的提問語言,，啟發(fā)性的語言,、引導(dǎo)性語言、暗示性語言,，都要精練,，點(diǎn)到即止，充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動(dòng)性為主,，多給他們機(jī)會(huì)來表達(dá),、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象,，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴,。

《母雞蘿絲去散步》這本書，其實(shí)對(duì)小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間,，可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié),，可以在體育游戲中使用,，書中曾提到許多動(dòng)詞有:走過、越過,、繞過,、鉆過、穿過等,，還可以玩角色游戲,，更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動(dòng)，例如在美術(shù)活動(dòng)時(shí)用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié),，他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場(chǎng)。

散步教案大班反思篇十三

在一個(gè)美麗的小農(nóng)場(chǎng),，住著一只名叫蘿絲的小母雞,。農(nóng)場(chǎng)邊有清澈見底的小溪，高大的磨坊,，成千上萬的小草堆,，和一只餓了三天的狐貍。

一天中午,，蘿絲剛吃完午飯,，準(zhǔn)備在農(nóng)場(chǎng)中散散步，欣賞風(fēng)景,，誰知那餓了三天的狐貍聞到了雞的香味,，就鬼鬼祟祟地跟在母雞后面，想要吃了她,。

蘿絲對(duì)這一切毫無所知,，她飛過了農(nóng)場(chǎng)的籬笆，走過了農(nóng)家院子,，看著四周的果樹,，聞著百果的香味，悠閑得好不自在,。而狐貍不想讓快到手的鴨子飛了,，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一個(gè)沖刺,，跳了起來,，以猛虎下山之勢(shì)向蘿絲飛撲而去。五米……三米……近了,，更近了,，誰知蘿絲旁邊擺著根一米長(zhǎng)的釘耙，狐貍一腳踩上了耙子,，釘耙的棍子一下豎了起來,，把狐貍的半邊臉打腫了,，痛得它直咧嘴，想要尖叫,，又怕驚動(dòng)了蘿絲,，只能不甘地捂著臉，看著蘿絲漸漸走遠(yuǎn),，真是“啞巴吃黃連,，有苦說不出”。

接著蘿絲優(yōu)哉游哉地走到了池塘邊,，和青蛙,、小鳥們?nèi)爻９竟竟?---哇哇哇----嘰嘰嘰的叫聲此起彼伏,，好不悅耳動(dòng)聽,。而狐貍呢？正埋伏在池塘邊上的大石頭后面,，一邊看著肥肥的小母雞流下了三尺長(zhǎng)的口水,，一邊揉著紅腫的半邊臉心想：哼哼！此仇不報(bào)非君子,，今天不把你吃了,，我名字倒著寫！等蘿絲準(zhǔn)備離開池塘的時(shí)候,，狐貍又以迅雷不及掩耳之勢(shì)撲了過去,，眼看就要抓住雞尾巴了，可蘿絲好像故意作對(duì)似的,，轉(zhuǎn)動(dòng)方向,，狐貍一下?lián)涞搅怂铮亚嗤芎托▲B都嚇跑了,。蘿絲聽到了動(dòng)靜,，把頭轉(zhuǎn)過來想探個(gè)究竟，狡猾的狐貍怕被發(fā)現(xiàn),，只能像縮頭烏龜一樣潛在水里,，不敢出來。這一憋不要緊,，差點(diǎn)把狐貍活活給憋死,。

蘿絲又來到了干草堆旁，撲扇了一下翅膀就成功地越了過去,。狐貍緊追不舍也想躍過去,，可它忘了自己不會(huì)飛呀！馬上跌倒在干草堆里,，把草堆里的老鼠給嚇跑了,，“吱吱吱”地叫喚著,，好像在嘲笑狐貍的無能。這下可把狐貍氣壞了,，他惱羞成怒地急喘氣,，沒想到把蘿絲給驚到了。蘿絲可嚇壞了,，沒想到自己身后居然跟著一只老狐貍,。轉(zhuǎn)念一想，決定逗逗他,。

散步教案大班反思篇十四

1.能通過觀察畫面,，理解故事情節(jié)，大膽推測(cè),、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情,。

2.感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默,。

ppt課件，繪本“母雞蘿絲去散步”

教學(xué)重,、難點(diǎn)

講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情

教學(xué)方法與手段

多媒體輔助教學(xué)法

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一,、出示繪本

1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》,。”

2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎,？為什么呢,？”

3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前,，都要到自己家的附近散步,。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放ppt1,、2）

1..觀察繪本封面,，了解繪本題目

2.回答問題

3.觀察ppt圖片1、2

1.教師介紹繪本題目

2.幫助幼兒認(rèn)識(shí)故事的主角：母雞蘿絲漂亮,、悠閑,。

二、組織故事閱讀

（一）母雞散步的故事,。

1.教師提示問：小朋友們,，請(qǐng)你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方？（播放ppt3-10）

2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方

（二）狐貍和母雞的故事,。（猜測(cè)閱讀）

1.介紹故事的另一個(gè)人物：狐貍

師：“這個(gè)故事有趣嗎,？我再給大家找一個(gè)人物到故事中來,。“

師：“這是一只怎樣的狐貍呢,？”（播放ppt11,、12）

2.猜測(cè)第一個(gè)場(chǎng)景

師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢,？”

（幼兒猜測(cè)）

師出示后圖,，提問：“看到了什么？聽到了什么,？”（播放ppt13,、14）

師：“看看母雞蘿絲會(huì)怎么樣呢？”

3.組織猜測(cè)第二個(gè)場(chǎng)景

師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步,，她怎么走的呢,？會(huì)發(fā)生什么事呢？”（播放ppt15）

師：“狐貍摔進(jìn)池塘,，渾身都濕了,，他心里會(huì)怎么想呢？”（播放ppt17,、18）

4.組織集體交流,，猜測(cè)閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景

師：“后來母雞散步經(jīng)過了哪里？還會(huì)發(fā)生什么樣的有趣事情呢,？和你旁邊的小朋友說說,。（播放ppt19）

5.組織交流故事

1.聽故事，了解母雞散步經(jīng)過的地方

2.交流母雞散步經(jīng)過的地方

3.觀察ppt11,、12,，猜測(cè)這是一只什么樣的狐貍

4.觀察ppt圖片，猜測(cè)母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,，會(huì)發(fā)生的事

5.回答問題,。

6.猜測(cè)第二個(gè)場(chǎng)景，聲音模擬“撲通”并學(xué)動(dòng)作

7.觀察課件,，集體交流,，猜測(cè)閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景

1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容

2.幫助幼兒理解動(dòng)詞,。

3.讓幼兒通過觀察畫面,，理解故事情節(jié)，大膽推測(cè),、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情,。

三、組織完整欣賞

1、師：“小朋友們今天我們聽了一個(gè)有趣的故事,，故事的名稱是什么?。窟@本書啊是佩特.哈群斯的作品,?！保ǔ鍪纠L本）。

3,、師：“今天啊,，老師也給你們帶來了一個(gè)好看的視頻，你們想看嗎,？”

1.了解繪本作者

2.觀察課件,，完整的欣賞故事一遍

3.觀察ppt，與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情,。

4.欣賞視頻

1.教師完整講述故事,，，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣,。

2.播放視頻,，讓幼兒欣賞。

3.讓幼兒感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧,、幽默,。

四、結(jié)束活動(dòng),。

師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個(gè)故事,，好嗎,？”

回教室看繪本

讓幼兒喜歡進(jìn)行繪本閱讀

散步教案大班反思篇十五

“午飯時(shí)間到了，肚子真餓呀,！抓了幾次都沒抓住的母雞,，今天可逃不了啦！”狐貍舔舔嘴唇,，自言自語地爬出了洞口,，剛好看到母雞蘿絲也出了門。

狐貍便悄悄地跟了上去,，走到院子,，眼看到嘴的肥肉就在眼前，狐貍往前一撲,，“砰”一聲,，沒想到一沒留神，踩到了釘耙上。狐貍頭上被打了一個(gè)大包,，它齜牙咧嘴地忍痛繼續(xù)跟著母雞來到池塘邊,。“這下一定抓到你,！”狐貍縱身往前一蹦,，不曾想?yún)s一頭栽到了池塘里，嚇得青蛙都從荷葉上蹦了起來,。它趕緊爬起來,，生怕被母雞發(fā)現(xiàn)。就這樣,，倒霉的狐貍又掉進(jìn)了干草堆,，還被面粉染成了一只“白狐貍”。最倒霉的是,，它最后跳到了推車上,，推車向著山底下滑去，撞倒了蜂箱,，被一大群蜜蜂蜇的渾身是包,。母雞蘿絲卻安然無恙的結(jié)束了悠閑地散步。

狐貍傷痕累累地回到家沒幾天就餓死了,。