總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高中語文教學(xué)總結(jié)教師博客篇一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在語文組全體老師的共同幫助下，本學(xué)期對語文教學(xué)有了一些感悟,，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)情告訴我們,，光靠傳統(tǒng)的滿堂灌完全不會喚取學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞學(xué)生自己用手,、用腦去學(xué)習(xí),。如何激勵、喚醒,、鼓舞,，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案,，然后再讓每一小組派一個代表作為小老師上臺發(fā)言講解，最后,，我再為他們進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,，感受到成功的喜悅。同時,，我發(fā)現(xiàn)討論xx講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1,、以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

在活動中,，我注意到,，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動、依賴,、害羞的心理,，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動,。在整個討論xx講解的過程中,，學(xué)生都主動、緊張地思考,、學(xué)習(xí),。如此一課始終，學(xué)生或問或答,，或思或記,，無形中調(diào)動了自己的一切思維,，積極參與了活動，學(xué)習(xí)效果較好,。

2,、在主動獲取知識、訓(xùn)練能力的同時,，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識,，使他們意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營造語文課堂教學(xué)中的教學(xué)氛圍呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的xx氛圍，消除老師的'神秘感和權(quán)威性,，將師生活動建立在友好,、親切、和諧的氛圍之中,。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強(qiáng)許多,，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。

2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動,。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3,、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望。

另外,，我更注意情感的作用，把自己放在學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會全心全意地配合自己,、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會,，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn)!

高中語文教學(xué)總結(jié)教師博客篇二

只有認(rèn)真檢查和批改作業(yè)，才能檢測出學(xué)生對知識掌握的情況,。本學(xué)期,，我不但批改學(xué)生的作文，而且批改他們的課后學(xué)習(xí)資料,，這樣我對學(xué)生學(xué)習(xí)的的情況就有了更好地掌握,，也有利于我對自己教學(xué)方法和教學(xué)手段的隨時調(diào)整。對于班里的語文成績不理想的學(xué)生,，我一直熱情鼓勵,，教給他們學(xué)習(xí)方法，并經(jīng)常和他們談心,，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)語文的熱情,。這樣，一部分語文成績不理性的學(xué)生成績也慢慢提高了,。

語文學(xué)科的性質(zhì)決定了它的教學(xué)方法和訓(xùn)練重點不可能同其它學(xué)科一樣,，高中語文教學(xué)中“說”、“讀”,、“寫”訓(xùn)練尤為重要,。高一年級語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。于是,，我以此為抓手,，對學(xué)生進(jìn)行了口語表達(dá)能力的訓(xùn)練,。課堂上，我采取了豐富多彩的訓(xùn)練方式來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，如讓學(xué)生進(jìn)行演講比賽,，模擬情景對話以及進(jìn)行辯論賽等。此外我還注重課堂上的合作探究,，讓每個小組討論并發(fā)言,，學(xué)生之間互聽互評，共同提高,。這樣學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了很好的訓(xùn)練,。

在“說”的過程中，有一個與之相促進(jìn)的過程不容忽視,，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,，可以采用個別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀等,。再次，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操。最后,，讓學(xué)生進(jìn)行摘記,，并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對寫得好的學(xué)生加以表揚,。

語文教學(xué)中,，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，除了正常的作文課外,，我還對他們進(jìn)行了隨筆等方面的練習(xí)，還經(jīng)常舉辦一些作文競賽,，學(xué)生們的寫作能力提升的很快,。

此外，我還很注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力,，即學(xué)完一個單元,，要讓學(xué)生學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題,。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松,。

總之,，我覺得，課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),，新理念,、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索,，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展,。

教研活動,，不僅打開了我的了教學(xué)思路，也為備課積累了豐富的素材,。公開課上,，老師們的鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法,、模式的展示以及對細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我受益匪淺，在平時的教學(xué)中,，我也有意識地運用學(xué)習(xí)到的方法處理教材,，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿了興趣。此外,，為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題,，每一教學(xué)階段，我都進(jìn)行反思,，小到一節(jié)課,，大到一個學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺,，但我相信只要堅持反思，就一定會有所得,。

但是在實際教學(xué)活動中,，每一堂課并不是那么如意，每一次學(xué)習(xí)也并不都是通透,，我也遇到了諸多困惑和難題,。

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)過于深奧，一線老師難于讀懂,。

課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者不了解一線老師的實際情況,，用來解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的語言也太專業(yè)，深奧,，這樣不利于老師對課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實施,。我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì),，讓一線老師一看就懂,，應(yīng)注重和教學(xué)實踐緊密結(jié)合。

（二）對課堂的困惑

現(xiàn)在課堂上主要有以下形式的課：有的課放得很開,，但收不回,，離題越來越遠(yuǎn)；有的課,，學(xué)生活動樣式很多,，但讀書不深，讀書不多,，課堂氣氛十貌似活躍,，但學(xué)生所得甚少。有的課,，教學(xué)的著力點應(yīng)是對課文內(nèi)容的深究,，但實際卻是對知識內(nèi)容的任意拓展，是對思想內(nèi)容的無限拔高,。有的課,，內(nèi)容太多，學(xué)生讀書的時間不多了,，思考的時間很少了,。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了,。

高中語文教學(xué)總結(jié)教師博客篇三

從接高三教學(xué)的第一天起,，自我就明白要承擔(dān)的職責(zé),，于是給自我制定計劃、暗下決心,，必須要踏實努力的走好高三這一年,。此刻到了學(xué)期末，回顧自我這一學(xué)期走過的路,，深感獲益匪淺,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生本事的培養(yǎng),，

異常是,。

異常是。

結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點,，為自我的工作做了更好的指導(dǎo)。

1.用好教材,，注重雙基,。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是十分不對的,。教材是一個載體,，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本本事;教材又是一個跳板,，僅有從教材中拓展、生發(fā),，就能夠到達(dá)舉一反三,、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變,。

2.激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量,。僅有步入高三的學(xué)生才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的職責(zé)感,。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲,。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣,，可是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。

所以我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準(zhǔn)備,。注重知識點與高考說明的聯(lián)系,，讓學(xué)生認(rèn)識到它的重要;注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”,。經(jīng)過這些,，讓學(xué)生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識,，在理解中拓展知識,。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題,，聯(lián)系實際生活和感悟,，就使學(xué)生得到的不僅僅是知識，還有使用知識的本事;不僅僅是課堂上的,，還有生活中的,。

3.突破重點，注重實效,，抓好常規(guī),，注重平時積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù),，

異常是,。

教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,，緊扣大綱要求,，對不一樣類型的知識點進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué),，不僅僅是掌握基礎(chǔ)詞語,、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),，從而構(gòu)成一個有效的知識系統(tǒng),，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點,，從而有效的到達(dá)復(fù)習(xí)的目的,。

對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,，分散廣,，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,，為高考的最終沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強(qiáng)課前練習(xí),，從字音字構(gòu)成語標(biāo)點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和本事的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合,。

4.習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練,，上好講評課。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期,，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,，就要試題，主要選擇那些有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明,。

在講評試卷時,，也要做到目的明確、重難點突出,，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識,。

同時，還要講究解題策略和方法,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟,、術(shù)語和得分要點，全面提高學(xué)生的階梯本事,，最大限度的避免失分,。對于錯誤必須要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí),。也能夠根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展,，將那些同類但不一樣問法的試題集中歸納。

5.做好學(xué)情分析,，對癥下藥。

經(jīng)過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題,，對于這些,，及時經(jīng)過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題,，從而到達(dá)穩(wěn)步提高的目的,。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題,。這樣多管齊下,，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

首先,，良好的師生關(guān)系式整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點,。故人所說的“教學(xué)相長”就說明了這一點,，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進(jìn)教師的“教”,，并且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量,。所以在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思,，多與學(xué)生交流,，以此來促進(jìn)自我的教學(xué)。

其次,，同事之間相互交流,、溝通能夠補(bǔ)自我所短;多向老教師學(xué)習(xí)能夠提升自我的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師供給更大的便利,，采取許多措施和供給很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件,。這些都是我們整個教學(xué)工作順利完成的保障。

當(dāng)然由于自我的年青,，經(jīng)驗不足,，也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自我的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動的機(jī)會少等,，我將進(jìn)取發(fā)現(xiàn)并改正缺點。

經(jīng)過一學(xué)期的踏實努力,，取得了必須得成績,，雖然成績不是自我滿意的，但自我對這學(xué)期努力的過程是無怨無悔,。感激領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫忙以及學(xué)生給予自我的理解和配合,，在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自我的才智和汗水。

高中語文教學(xué)總結(jié)教師博客篇四

2022年本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，構(gòu)成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的教師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式,。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,，比如在教《《三峽》》一文我展示有關(guān)三峽的畫面，播放有關(guān)“三峽”的歌曲,，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識本事,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。經(jīng)過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。，這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的`學(xué)生充分表述他們的真實感受，引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀,，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。比如教《《三峽》》一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料,。讓學(xué)生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事,。

本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)和本事去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了必須的成績，但離黨和人民的要求還有必須距離,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

高中語文教學(xué)總結(jié)教師博客篇五

根據(jù)十幾年的教學(xué)工作體驗，感到有一條原則較重要,，即讓賞識走進(jìn)語文教學(xué),，可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛學(xué)語文,，語文教學(xué)反思（楊）,。具體從以下幾個方面入手:。

在賞識教育中,，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者,。師生只有建立民主平等的關(guān)系,，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心,，思維才有可能被激活,，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑,。這樣,，就為學(xué)生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛,，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,，即親其師，學(xué)其道,。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光,，親切的撫摸,，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流,，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在,。

羅森塔爾效應(yīng)實驗,，說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會有高成就,。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛迪生,。”作為老師,，應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望,，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用,，就要喚醒學(xué)生的自信,。

在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念,，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,。對于學(xué)生五花八門的答案,，教師要充分肯定。即使學(xué)生回答的幼稚,，膚淺,，甚至片面、錯誤,，教師也切忌“一棒子”打下去,，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵,、引導(dǎo)、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗,，這對學(xué)生的影響將是巨大的,。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗,，從而提高語文閱讀的質(zhì)量,。

高中語文教學(xué)總結(jié)教師博客篇六

本學(xué)期，我擔(dān)任高一（3）班和（5）班的語文課,，兩個班都是文科班。而今已是期末,，對于過去的日子,，我要特別感謝學(xué)校的信任，因為信任,，我才有再次學(xué)習(xí)高中課程的機(jī)會,；我還要特別感謝吳勝才老師和羅玲龍老師，因為有了與他們合作的機(jī)會,，我在備課和教學(xué)中得到很大的幫助,；我更要感謝同學(xué)們的支持，因為他們那渴求知識的雙眼,，我才有更深入學(xué)習(xí)的機(jī)會,，也因為有部分同學(xué)迷茫的眼神，我也才會有努力尋求更多恰當(dāng)方法的機(jī)會?，F(xiàn)對自己的工作作一個回顧總結(jié),。

有一位老師曾說過這樣一句話：“高中語文的學(xué)習(xí)最重要的是要理清思路?！蔽野迅咧姓Z文學(xué)習(xí)當(dāng)成一個整體來對待的,。但是，三年期間又各有側(cè)重,。具體情況如下：高一,，引導(dǎo)大家愛語文、愛閱讀和愛寫作,，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,；高二，引導(dǎo)大家有側(cè)重的積累,、有深度的思考和有條理的表達(dá),，形成良好的語文素養(yǎng)；高三,，引導(dǎo)大家整理復(fù)習(xí)資料和尋找答題的方法,，讓每一個同學(xué)都能順利畢業(yè),。

完了必修三和必修四兩本書中“閱讀鑒賞”共八個單元的.課文，進(jìn)行了五次作文教學(xué)和兩次議論文修改訓(xùn)練,，完成了一個專題活動,。

（一）課文教學(xué)中，我們努力尋找和篩選與課文相關(guān)的資源,，把相應(yīng)的影視片段,、品讀節(jié)目和賞析文章引入課堂，主要是想讓大家對課文有更深入的理解,。

（二）寫作主要是引導(dǎo)寫好綜合作業(yè)本,。要求大家把學(xué)習(xí)生活當(dāng)成屬于自己的書來寫，要有書名和目錄,，采用日記式體裁,，每周至少要完成兩篇800字以上的文章。從檢查情況來看絕大多數(shù)同學(xué)已適應(yīng)這種寫法,，而且做得很好,，在寫作中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。

（三）用兩個月來進(jìn)行了“‘汪國真詩歌’專題活動”,?；顒忧闆r如下：

1、收集材料,。共2.91ｇ,，包括文字、音視頻和圖片三大類,，其中文字材料35個,，約12萬字；音視頻46個,，約700分鐘,；圖片30幅。

2,、著生突出三個重點,。

一是重點了解兩個人的經(jīng)歷,。一個是汪國真,，他從詩歌轉(zhuǎn)向書法，又從書法轉(zhuǎn)向音樂,，我希望他這種勇于挑戰(zhàn)自己和勇于探索藝術(shù)道路的精神能給學(xué)生一些啟示,；另一個是鄭智化,，他因患小兒麻痹失去雙腿，但是,，連五線譜都不識的他卻因與一個朋友的一個“恐怖的打賭”挺進(jìn)歌壇成為不服輸?shù)摹坝肋h(yuǎn)的水手”,！

二是重點閱讀兩個人的詩作,。一個是汪國真的作品，我們不但看到了年輕人青春的腳步和青春的困惑,，更多的是找到年輕人應(yīng)有的進(jìn)取精神,；另一個是甘典江作品，從他對關(guān)于花草樹木的關(guān)注中,，感受人生的美好和他對人性的思考,。

三是重點欣賞幾首歌曲。首先是用海子的詩作譜曲的歌《面朝大海春暖花開》,，其次是鄭智化的《水手》和《我親愛的寶貝》,，再就是86版電視劇《西游記》的主題歌《敢問路在何方》。

3,、收到效果大致如下：

（1）同學(xué)們對學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變,，基本上都認(rèn)識到語文是一門課內(nèi)與課外相結(jié)合的學(xué)科。從檢查綜合作業(yè)本的情況來看,，絕大部分同學(xué)基本上都能認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)無處不在，能自覺去利用和捕捉語文學(xué)習(xí)資源,。

（2）同學(xué)們讀書的興趣得到了激發(fā),。兩個月來，早讀,、晚自習(xí)和課外時間,，經(jīng)常能看到很多同學(xué)在讀課外書了；這期間,，同學(xué)們主動找我?guī)椭麄兙W(wǎng)購圖書6次,，數(shù)量接近200本。圖書品種多種多樣,，略舉部分如下,，詩歌類：《汪國真精選集》《汪國真詩書音畫》《汪國真詩文全集》《現(xiàn)當(dāng)代詩歌精選集》《典文學(xué)名家名作鑒賞－唐宋詞名篇鑒賞》《聞一多論唐詩》《普希金詩選》等；散文類：《余秋雨文化苦旅》《人生若只如初見》等,；小說類：《吶喊》《春》《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》《包法利夫人》《基督山伯爵》《語文新課標(biāo)名家選---歐亨利短篇小說精選》《悲傷逆流成河》等,；語文類：《語文常談》《細(xì)說漢字：1000個漢字的起源與演變》《古漢語常用字字典》《聲律啟蒙》《對中趣對聯(lián)寫作與名聯(lián)賞析》《高中文言文詳解精析》《最佳十年高考滿分作文1000篇》等；勵志類：《曾國藩點津》《走好人生每一步：林肯傳》《女人成功靠自己》等,。

（3）同學(xué)們對寫作態(tài)度發(fā)生了根本性的變化,，基本上沒有人再把寫作當(dāng)成是任務(wù)來對待了，而是當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的需要,。很多同學(xué)還運用詩歌的形式表達(dá)自己的思想,。

（4）我也努力參與了專題活動。這年頭當(dāng)老師也不是容易的事,，何況我們面對的是陌生的教材和學(xué)生,，所以我也擠出了時間參與了專題活動,。兩個月來共讀了三本書：《精神和言語共生高中語文“專題研究性學(xué)習(xí)”》《人生若只如初見》《如何說孩子才肯學(xué)》。此外,，還觀看了幾個系列節(jié)目,，如《唐之韻》，康震教授在百家講壇上講的蘇試,、辛棄疾和李清照等,。

1、課堂教學(xué)不夠緊湊,。表現(xiàn)如下：一是環(huán)節(jié)不夠完整,；二是問題不夠引人；三是時間控制不當(dāng),。對此,，改進(jìn)設(shè)想如下：一是每節(jié)課必須做到“師生問候板書課題實施教學(xué)布置作業(yè)師生告別”五環(huán)節(jié)；二是努力把問題設(shè)計得更科學(xué),，力求讓學(xué)生能思考,，會解答，每節(jié)課至少保證有同學(xué)發(fā)言三人次以上,；三是把教學(xué)課時劃分得更清楚些,，四十五分鐘內(nèi)必須完成任務(wù)，不拖堂,，不留后遺癥,。

2、早讀課未能充分利用,?；旧鲜怯蓪W(xué)生自主安排，以致于有部分同學(xué)未能用好這個時間,，有的甚至把這個時段當(dāng)作是夜晚的延續(xù),，在不舒服的地點睡不舒服的覺。計劃改進(jìn)如下：每周三個早讀留一個給大家自主安排,，另兩個我做必要的控制,，進(jìn)行讀書指導(dǎo)或檢查背誦之類。

3,、關(guān)于練習(xí)題的講解不多,。主要原因是在上課時，我們基本上都有涉及,，只要上課時在狀態(tài),，緊跟學(xué)習(xí)節(jié)奏，勤做筆記和思考,，基本上都能解決的,。當(dāng)然,，在以后的教學(xué)中，我努力去尋找一條課堂教學(xué)與做練習(xí)題相結(jié)合的途徑吧,，力求讓大家都能聽得懂課做得出題,。

一學(xué)期結(jié)束了，我覺得成功多于不足,。有不足,，就要改進(jìn)，我希望在以后的工作中加強(qiáng),。寫到這里,，總結(jié)也結(jié)束了，但是,，我們的學(xué)習(xí)卻永遠(yuǎn)沒有結(jié)束,。我希望在以后的學(xué)習(xí)中引進(jìn)更多的專題活動，尤其是專題研究性學(xué)習(xí)活動,，這樣會讓我們學(xué)習(xí)的方向更集中,，讓我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入。

高中語文教學(xué)總結(jié)教師博客篇七

本學(xué)期我擔(dān)任的是××學(xué)科教學(xué)工作,。按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本專業(yè)部的統(tǒng)一安排和部署,，結(jié)合不同班級的具體情況，本人有條不紊地開展工作,，辛勤的耕耘，無私地奉獻(xiàn)?，F(xiàn)在,，這個學(xué)期又在忙忙碌碌中結(jié)束了，下面我就本學(xué)期的教育教學(xué)工作做一個簡要的總結(jié),。

我熱愛語文教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的的教育教學(xué)理論，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，同時不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。備課不但備學(xué)生,，而且備教材備教法,。根據(jù)教材要求，提前備好課,，寫好教案,。平時做到周前備課,。備課時認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。

力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點,、難點。并盡量利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,，這樣使得講解清晰化,、條理化、準(zhǔn)確化,、情感化,、生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。

培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答,。作業(yè)方面,，根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，有針對性,，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),，同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記1,。

錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。為進(jìn)一步提高各班學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績,，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：

一,、激發(fā)興趣，建立對語文的全新認(rèn)識,。

“興趣是最好的老師”,。因?qū)W生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,，因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急,。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語”的理念，力求將課上得靈活輕松,，設(shè)計了一系列有意義的活動課,，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣,，語文是一種智慧,，語文是一個美麗奇妙的世界”，消除他們對語文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦,。

二,、引領(lǐng)體驗情感，塑造健全人格,。

在新的課程理念中,，“情感,、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標(biāo),，這一維度不僅要求通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣,，還要求培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、高尚的情操以及高度的社會責(zé)任感。并且讓學(xué)生拓展閱讀名人傳記,、成功人士的故事,，給學(xué)生播放短小精干的優(yōu)秀文學(xué)作品的mp3等，通過這些活動,，引發(fā)學(xué)生圍繞“理想從何起飛?”等問題展開討論,，幫助學(xué)生通過思考,、辨析，明確奮斗目標(biāo),，規(guī)劃人生道路,，塑造健全的人格。有些單元,，其主題是情感體驗,，我們采用不同的活動方式，精心創(chuàng)設(shè)活動情境讓學(xué)生在學(xué)知識,、學(xué)技能的過程中,，深切地體驗各種情感，學(xué)會關(guān)注生活中的真,、善,、美，陶冶自己的情操,，做一個高尚的人,。

三、注重培養(yǎng)實力,，嚴(yán)格要求課文背誦默寫,。

語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章,?；诖耍乙恢眹?yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目,，要求他們必須通過背誦默寫過關(guān),。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高,，能加深他們對課文的理解,，對他們自己的作文寫作也大有裨益。針對現(xiàn)今高考有默寫的考題,，我在學(xué)生背完課文后,，我還組織他們?nèi)瑢懀由钣∠?，記住字詞,。

四、培養(yǎng)語文能力,，提升語文素養(yǎng),。

聽、說、讀,、寫能力的培養(yǎng),，也是職高語文教學(xué)的要求，多年來,，學(xué)生注重的只是寫和讀的能力,，忽略了說的能力的培養(yǎng)，而說的能力對學(xué)生的成長與處世尤為重要,。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動,，預(yù)備鈴后每節(jié)課一名學(xué)生上臺演講，按學(xué)號輪流;開展科學(xué)活潑的語文綜合實踐活動,，促進(jìn)學(xué)生自主搜集學(xué)習(xí)資料,，積累語文知識，感悟語文的魅力,。

五,、作文訓(xùn)練，循序漸進(jìn),。

作文是中學(xué)教學(xué)的重點,，也是高考的半壁江山，所以在升學(xué)班語文教學(xué)中得高度重視并從高一抓起,，一是訓(xùn)練每個學(xué)生都作文過關(guān),，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練,，二是課外閱讀和作文能力分點訓(xùn)練,。高一訓(xùn)練的重點是記敘文，按照“突出的中心”——“切當(dāng)?shù)倪x材”——“巧妙的人物設(shè)置”——“漂亮的結(jié)構(gòu)”——“生動的描寫”——“適當(dāng)?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c題”順序進(jìn)行,，每一步力求訓(xùn)練到位,。

當(dāng)然，由于本人的知識水平有限,，在教育教學(xué)工作中有很多不足,。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進(jìn),，爭取取得更好的成績,。

高中語文教學(xué)總結(jié)教師博客篇八

本學(xué)期根據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，擔(dān)任高一年級172、176班的.語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容,。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,，以及教材的編排,，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善,，達(dá)到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階,。

一、夯實基礎(chǔ),，溫故知新,，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力,。

高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的,?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果,。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),。

學(xué)期初，總校和學(xué)部都根據(jù)上級教育部門的要求,，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,，這是教學(xué)工作的綱,，貫徹落實到教學(xué)的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量,，從備課,、上課、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導(dǎo),，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化,、制度化,、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障,。

三,、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力,。

進(jìn)行評比,，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

四,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂,。 我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,，因而，在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。比如,，在學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一篇課文的時候,，我就先播放了電影《紅樓夢》“寶玉挨打”的片段，營造出一種氛圍,，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí),，我都播放配樂朗誦,，給學(xué)生一定的熏陶和感染,，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

五,、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)語文學(xué)習(xí),，提高語文能力,。 學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累,。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外,，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》等，做好語文的學(xué)習(xí)積累,，開展語文背誦比賽,，詩歌散文朗誦比賽，組織成立了中學(xué)部文學(xué)社,，號召學(xué)生積極參加,，在校刊上發(fā)表作品,，激發(fā)他們的寫作熱情,，并將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語文資源站”發(fā)表，目前,，已有20多篇文章在網(wǎng)上發(fā)表,。

六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,，全面提高學(xué)生的成績

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中面向全體學(xué)生,，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

七,、以高考為方向,，強(qiáng)化高考意識，明確奮斗的目標(biāo),。

高一的學(xué)生對高考都比較陌生,，為此,，我就不斷的利用各種機(jī)會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)方法,，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解,，明確高考的題型,，樹立高考的意識，做好準(zhǔn)備,。 總之,，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績,，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善。

高中語文教學(xué)總結(jié)教師博客篇九

一學(xué)期的教學(xué)工作語文組徐曉慶本學(xué)期,，我?guī)У氖莾蓚€平行班,，一個文科，一個理科,，學(xué)生總認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué)，即使學(xué)得再認(rèn)真,，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,；有的學(xué)生迫于高考和老師的壓力，對語文只是應(yīng)付老師,，從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考,，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)；還有的學(xué)生投機(jī)取巧,，認(rèn)為高考語文不考課本,，試題全部來自課外，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，企圖能夠“碰”上高考試題那么,，如何改變現(xiàn)狀，增加學(xué)生的學(xué)語文興趣,，切實有效的提高學(xué)生語文的成績呢,？現(xiàn)在我結(jié)合多年的語文教學(xué)實踐,，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析,，并試圖找到解決問題的方法,。

我主要從教師教學(xué)實踐中,，找出弊端。

1,、課堂教學(xué)模式單一,。中小學(xué)的語文教學(xué)，偏離了語言教學(xué)的正確方向,，使學(xué)生陷入了純知識的記憶,。學(xué)生在學(xué)了許多年語文后,，聽說讀寫的能力得不到明顯的提高,。

2,、課堂活動空洞熱鬧在新課程實施中,，有些教師片面理解新課改關(guān)于發(fā)揮學(xué)生主動性、積極性的教學(xué)理念,，片面地追求課堂教學(xué)的表面熱鬧和活躍,。于是，在語文課堂教學(xué)中,，出現(xiàn)了一片“生機(jī)勃勃”,、“熱鬧繁榮”的景象：演講、小品,、表演,、辯論會層出不窮的授課方式，讓語文課有了盎然生機(jī),，但學(xué)生們在熱鬧的課堂中卻收效甚微,。為了改變“填鴨式”教學(xué)，許多語文教師便采用了“活動式”的教學(xué)形式課堂上教師一味追求讓學(xué)生或分組討論,，或交流情感,，或表演角色，而把自己僅僅作為一名“旁觀者”或其中的“一員”,，導(dǎo)致討論交流的泛化,、膚淺化。事實上,，這種“牧羊式”教學(xué)片面夸大了學(xué)生的自主性和自控力,，語文教學(xué)處于放任自流狀態(tài)，師生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間缺乏有效的課堂交往,，學(xué)生不僅不能有效地接受信息,、掌握知識、創(chuàng)新思維,，活動能力也難以得到糾正和發(fā)展,。

最后，找到行之有效的好辦法,。

1,、抓住關(guān)鍵，從教師教學(xué)入手,，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境,。“興趣是最好的老師,?！辈捎脤W(xué)生感興趣的，熟悉的形式巧妙的引入課堂,?？梢杂行У丶ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛,。語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”,，讓“學(xué)生喜歡你教的'東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除,，而走向積極,。

2、必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，變被動為主動,。挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時間與空間,，主動參與課堂教學(xué)活動，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個學(xué)生上臺發(fā)言演講,，然后再請一兩個學(xué)生上臺針對同學(xué)演講發(fā)言,，發(fā)表評價。還有在自讀課文的教學(xué)中,，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論,，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生有主體參與的感覺,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論,，積極發(fā)言,。但在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程中，要注重舉一反三,，觸類旁通,，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài),，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運用知識,。正如陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的先生不是教書,，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué),?！睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會貫通,，終身受益,。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，變被動為主動的學(xué)習(xí)方式,，是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的幾個小習(xí)慣,。

其一，記的習(xí)慣,。掌握科學(xué)的記憶習(xí)慣,。

其二，愛讀書的習(xí)慣,。讀中外名著或偉人傳記,，看看高考的滿分作文，多少在用舊的材料,，所謂新瓶裝老酒,。

其三，動手的習(xí)慣：就是寫的習(xí)慣,。很多的學(xué)生背誦了不少,，口中的話滔滔不絕如綿綿的江水，可是寫得時候卻如擠牙膏一般,，巧婦有米不會“炊”,，這不是找餓嗎？平常就寫寫日記，有話則長,，無話則短,，通過日記可以看出一個學(xué)生很多方面的問題。其次,，固定的八股文章格式,，相信你練練，也會熟能生巧的,。

4,、注重語文的漸進(jìn)性，通過設(shè)置階段目標(biāo),，帶給學(xué)生成功的喜悅,。從簡單問題開始，如注音,、改錯別字,、找反義成語、名句默寫等,，容易得分,，甚至容易得滿分，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng),。再逐步過渡到現(xiàn)代文閱讀,、詩歌鑒賞、作文等難點上,。使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,，從而，提高成績,。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感,、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會增加,。

高中語文教學(xué)總結(jié)教師博客篇十

課程改革的基本價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。近幾年,，我們的語文課打破了“一本教材教到底,，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)理念，上升為自主—合作－探究的新型教學(xué)模式,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者，合作者和創(chuàng)設(shè)者,。尤其是現(xiàn)代媒體的綜合使用,，使我們的語文課堂變得更加豐富多彩，語文教學(xué)也開始逐漸活起來，靚起來,。今天我想就新課改下的語文教學(xué)談幾點不成熟的體會：

新課改下的語文教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)和能力發(fā)展,，注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課前3分鐘創(chuàng)新表演,，能較好的拓展學(xué)生知識面,，積累寫作素材，鍛煉設(shè)計能力,，表達(dá)能力,，臨場應(yīng)變能力，能滿足學(xué)生萌動的表現(xiàn)欲望,。學(xué)生可以根據(jù)自己的志趣,、愛好、特長自主選擇,、自覺參與,。表演內(nèi)容的選擇非常廣泛，但力求要和語文教學(xué)息息相關(guān)：可以講一個成語故事,、寓言故事,、偉人的故事；可以配樂朗誦一首中外名詩或一篇優(yōu)美散文,；可以講一句我最喜愛的名人名言,；可以講述自己成長經(jīng)歷中印象最深、最受教育的某件事或某個人,；可以以“環(huán)?！?、“奧運”等為話題演講,；可以講我最喜愛的一本好書、一位作家,；還可以對對聯(lián)……俗話說,，臺上一分鐘，臺下十年功,。學(xué)生為了這3分鐘的創(chuàng)新表演,，往往要花上幾天甚至更長的時間去準(zhǔn)備，從材料的搜集,、篩選,、準(zhǔn)備到課前展示，這實際上就是學(xué)生充實自我,，提高進(jìn)步的過程,。3分鐘的表演，為學(xué)生展示自我，發(fā)揮特長,，創(chuàng)造了有效空間,。每天的課前3分中，同學(xué)們都能欣賞到各具特色,，豐富多彩的表演內(nèi)容,，在歡聲、笑聲,、掌聲中獲取知識,，增長技能。不僅提高了學(xué)生的語文能力,，而且極大程度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望,。

記憶是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，且中學(xué)生正處于記憶力最旺盛階段,。語文新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，注重積累，培養(yǎng)語感,，鼓勵多讀,，多背。規(guī)定初中階段背誦古詩文不少于80篇,。因此,，可以經(jīng)常開展“接背名詩佳句”、“課下注解”,、“成語接龍”,、“名家名段”，“經(jīng)典格言”等比賽,。各組選手抽簽產(chǎn)生后進(jìn)行現(xiàn)場pk,。看誰在規(guī)定時間內(nèi)背得最多,。慢慢地,，學(xué)生在每天晨讀，課間聊天,，回家路上,，睡覺之前……逐漸養(yǎng)成撿拾零碎時間背誦的習(xí)慣。這樣,，不但可以使學(xué)生積累大量的古詩文和優(yōu)美詞句,，而且還可培養(yǎng)學(xué)生背讀，積累古詩文的好習(xí)慣,。

語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,。教學(xué)過程中,，教師要特別善于挖掘教材的創(chuàng)新因素，根據(jù)教學(xué)實際,，設(shè)計出符合不同層面學(xué)生參與的教學(xué)內(nèi)容,。如：哪些問題適宜搶答競賽；哪些經(jīng)典片段適合朗誦比賽,；哪些問題值得進(jìn)行現(xiàn)場辯論,；哪些文章適合縮寫，敘寫或排練成課堂短劇……教師都應(yīng)根據(jù)文章特點和學(xué)生實際去引導(dǎo),。要充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性,、主動性，確保讓每個層面的學(xué)生都能輕松,、愉快,、自信的參與到語文活動中來。

記得在講魯迅先生的《從百草園到三味書屋》時,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,，復(fù)述美女蛇的故事；還讓學(xué)生上講臺表演捕鳥的動作,，班上幾個平時調(diào)皮搗蛋的學(xué)生頓時神采奕奕,，躍躍欲試。我因勢利導(dǎo),，先肯定他們的積極性,，可是因為過于緊張，“竹簍”翻了,，“捕鳥”失敗,。同學(xué)主動幫他分析原因，吸取教訓(xùn),，鼓勵他重試一次,，結(jié)果第二次表現(xiàn)非常完美，得到全班同學(xué)的熱烈的掌聲,，他從而也獲得了成功的滿足感。

這些競技活動的開展,，不僅能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，還可以增強(qiáng)學(xué)生主動意識，進(jìn)取精神,，鍛煉思維,，提高能力,，活躍課堂氣氛，能收到很好的教學(xué)效果,。

學(xué)生在課堂上獲得的知識是有限的,，特別是農(nóng)村校，過寄宿生活,，課外資料又少,，這些原因往往造成學(xué)生的視野狹窄，語文水平低,。課外的補(bǔ)充就顯得重要了,。教師就要調(diào)動一切可利用資源，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,。因此作業(yè)的設(shè)計尤為重要,。簡單抄寫性和重復(fù)性作業(yè)最好不留，最好多設(shè)計一些課外知識的補(bǔ)充,，擴(kuò)大學(xué)生知識面,。如：學(xué)孫犁的作品《蘆花蕩》后，引領(lǐng)學(xué)生欣賞孫犁“一字不該”,、“惜墨如金”,、“淡泊名利”這三則軼聞趣事，學(xué)生從中可以窺見孫犁高尚的靈魂和品質(zhì),。同時,，推薦學(xué)生課外閱讀孫犁的另一作品《荷花淀》，擴(kuò)大閱讀量,，加深對作品的理解,。

語文課堂是一個豐富多彩的世界，要在學(xué)習(xí)中為學(xué)生打開另一個更為廣闊的知識天地,。學(xué)生的所學(xué)不應(yīng)僅局限于課堂上所獲,，還要課內(nèi)帶動課外，讓課外成為課堂的補(bǔ)充和延續(xù),。

每周一書,，即每周全班同學(xué)都以某一話題為中心，完成一篇文章,，然后經(jīng)語文老師閱讀通過后,，由課代表裝訂成書，再由班里善于畫畫的同學(xué)設(shè)計制作封皮,，這樣每周一本新書就會如期而出,。如：《智慧的故事》、《讀后感》,、《我最喜愛的一本名著》,、《蓮文化的魅力》,、《請您聆聽我得心聲》、《讓世界充滿愛》等,。學(xué)海無涯,，學(xué)以致用，貴在持之以恒,。

手抄報是學(xué)生開展課外活動的形式之一,。學(xué)生直接參與編輯、撰寫,、制作的全過程,，深受學(xué)生的喜愛。每月要求學(xué)生以各種各樣的形式和主題完成一張手抄報：比如教師節(jié),，慶國慶,，綠色環(huán)保、迎奧運,、交通安全,、文明禮儀等。手抄報從資料的搜集,、主標(biāo)題的確定,、報刊的整體設(shè)計、后期制作完成,，能較大程度上豐富學(xué)生課余文化生活,，提升閱讀品位，拓展實踐能力,。

高中語文教學(xué)總結(jié)教師博客篇十一

我本期擔(dān)任高三年級兩個班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期又結(jié)束了,，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長,，學(xué)習(xí),。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果。善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點,，以此增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性,；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解,；文言文中,，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四,，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處,，為何錯,，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,。對于學(xué)生而言,，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化,，來增強(qiáng)對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認(rèn)識,。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn),；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責(zé)、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個,，成語1個；每個月額外完成習(xí)作一篇,；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生,。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。

3,、對詩歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識,，消除其神秘感,。（2）把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。

4,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力,。（1）要求學(xué)生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊,，在班級傳閱,。（2）要求學(xué)生堅持抄范文，利用周記進(jìn)行練筆,、積累材料,。（3）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,，精選例文,，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。（4）注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求,。堅持每周背一篇高考滿分作文，借以培養(yǎng)學(xué)生的語感,，從情感層面去體驗優(yōu)秀作品,。從而進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作水平。

高中語文教學(xué)總結(jié)教師博客篇十二

通過工作總結(jié),深知過去工作的成績與失誤及其原因,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),指導(dǎo)將來的工作,，今天百分網(wǎng)小編為大家整理的高中語文教學(xué)總結(jié)2017,，僅供學(xué)習(xí)參考，歡迎大家閱讀瀏覽!

轉(zhuǎn)眼間,，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年,，高中語文教師工作總結(jié),。追憶往昔，展望未來,，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長,，成為一名合格的"人民教師",，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一,、：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造"師德",。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本。"學(xué)高為師,，身正為范",，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的"人",。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高,。

二,、：虛心求教，強(qiáng)化自我,。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段：

去年x月我擔(dān)任xx級xx班的語文教學(xué)工作,，本年x月至今擔(dān)任本級xx、xx兩個實驗班的語文教學(xué),。對于一名教師來說,，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏,，經(jīng)驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實自己,，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化,。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上,。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍,，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗上,。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng),。

語文教學(xué)互長,。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的"教師",。由于學(xué)生接受新知識快,，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識,。

我第一年帶高三畢業(yè)班,，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué),。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),，抽出業(yè)余時間向楊遠(yuǎn)大老,、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧,。這一年來,，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué),，虛心向老教師學(xué)習(xí),，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實了這一點,，我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績,，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學(xué),，我更是一點不敢放松,，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費,，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異,。

三、：全心全意,，盡職盡責(zé),。我所帶的xx級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。從擔(dān)任班主任第一天開始,，我就兢兢業(yè)業(yè),，把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間,。古人云："其身正，不令則從,。其身不正,，雖令不從。"在管理班級,、教育學(xué)生的過程中,，我始終堅持這一原則,，要求學(xué)生做到的.，我首先做到;反對學(xué)生做的,，我也堅決不做,。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁,，班級風(fēng)氣正,，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持"對事不對人",，從不歧視任何一個學(xué)生,，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開展的有聲有色,，取得大量成績,。不謙虛的說xx級xx班在學(xué)校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一,，校運動會團(tuán)體總分第一,，校籃球賽第一,，校辯論賽冠軍,，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號,。隨著升入高三,，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展,，給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ),，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是"合格品",，都是有用之才,。

四、：積極參與活動,，嚴(yán)格要求自我,。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天,，也未耽誤一節(jié)課,。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度,，今后繼續(xù)堅持,。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,，道遠(yuǎn)任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,。

高中語文教學(xué)總結(jié)教師博客篇十三

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二1,、2兩個班的語文課教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階,。

一,、主要工作舉措與成效

1、精心備課,，讓學(xué)生學(xué)有所得

認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo),，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點,、難點,。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。備學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)有所得,。同時加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精品教學(xué)設(shè)計,，吃透教參,，精心設(shè)計知識點，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化,。

2,、夯實基礎(chǔ)，提升能力

我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對成績優(yōu)異的學(xué)生,，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項訓(xùn)練,，強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運用能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高;以周記和作文為平臺,，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力,，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語言和作文素材,。

2,、落實“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，積極性是很重要的，而只有這樣,，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論,，問題明了，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象,。課上,，以小組為單位，圍繞問題,，展開討論,，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性,。

3,、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，強(qiáng)化語文積累,。

學(xué)習(xí)語文,，最重要的就是積累。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時,，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》,，做好語文的學(xué)習(xí)積累,。

4、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,，全面提高學(xué)生的成績

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二,、存在的問題：

1,、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時間多,，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時間少,，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力,，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生,。

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革,。學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)語文的不多,，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文,，針對性和系統(tǒng)性都不高,，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，這就要求教師下功夫,，多印發(fā),、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂,，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

3,、檢查力度需要加強(qiáng),。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少,，懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實。

4,、作文和語言應(yīng)用整體水平不高,，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺,。

三,、下期工作的思路和改進(jìn)方向：

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余,，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度,。

2,、平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠,，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗,，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時拓展信息閱讀量。

3,、加強(qiáng)高考意識的滲透,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考,，根據(jù)教學(xué)實際,，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時就熟悉高考,，不畏懼高考,，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

4,、強(qiáng)化檢查，抓落實,，抓優(yōu)生,，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生,，要開動腦筋,，多想辦法，寬嚴(yán)相濟(jì),，努力提高他們的成績,。

高中語文教學(xué)總結(jié)教師博客篇十四

xx年本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教三峽一文我展示有關(guān)三峽的畫面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。,這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。比如教三峽一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求還有一定距離,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

高中語文教學(xué)總結(jié)教師博客篇十五

今年我擔(dān)任了高二(5),、(6)兩個理科班的語文教學(xué)工作,，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：在高中理科班，有部分學(xué)生嚴(yán)重偏科,，雖說語文是文理科高考必考科目,，但許多理科生有意無意地把這門當(dāng)做“文科”，甚至當(dāng)作“副科”,，日常生活中忽視的情況并不少見,，他們認(rèn)為學(xué)語文無用,，不愿學(xué)甚至不學(xué)語文，語文課成了“睡覺課”,、“娛樂課”,。在他們的潛意識里，從來都不值150分,，也用不著花多少時間去學(xué)它,。盡管理科班當(dāng)中也有極少數(shù)成績較好的同學(xué)，但大多數(shù)學(xué)生還是偏愛理數(shù)化,，語文基礎(chǔ)薄弱,、能力不強(qiáng)，毫無學(xué)習(xí)熱情,。因此,，理科班的語文老師只能自嘆“教語文難，教理科班的語文更難”,。

在這學(xué)期教學(xué)實踐中我得出如下行之有效的方法：

(一)轉(zhuǎn)變理科班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的觀念,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點”。簡單地說就是語文課程具有聽,、說,、讀、寫的工具性功能與價值,，同時具備求真,、審美、向善的人文性功能與價值,。我們要讓理科班的學(xué)生認(rèn)識到：語文是“萬科之母”,，學(xué)生學(xué)好語文課是學(xué)好其它課的基礎(chǔ)。讓他們明確在語文課上鍛煉出來的理解能力,，分析能力是學(xué)好其他科目的前提與基礎(chǔ),在語文課上所習(xí)得的方法,、能力、習(xí)慣,、興趣等應(yīng)該保留并遷移至其他課中來,，并讓其有所發(fā)揮、發(fā)展,。同時語文學(xué)習(xí)會使我們的視野更加開闊,，使我們的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績的提高有了更好的依據(jù)。

(二)激發(fā)理科班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

1,、用愛去溝通師生間的情感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

情感是人對待事物或參加活動的態(tài)度和體驗,，它伴隨著人的活動的始終,，是一種很強(qiáng)大的活力。現(xiàn)代教學(xué)理論表明,，教學(xué)是一種溝通現(xiàn)象,，“沒有溝通就沒有教學(xué)”。只有溝通,，合作才有對話,，才有師生間思想的融洽，智慧的碰撞,，心靈的交融,。教師愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生,，是學(xué)生的基本心理需求,。是創(chuàng)設(shè)平等、民主,、安全,、愉悅的課堂氛圍的重要條件，是消除學(xué)生與教師交流中的畏懼緊張心理,，讓學(xué)生主動,、愿意與教師傾心交談，這樣才能使學(xué)生主動言說,，質(zhì)疑問難,，實現(xiàn)對話，達(dá)成共識,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師必須和學(xué)生建立平等合作的師生關(guān)系,，用教師的愛來激發(fā)學(xué)生對知識的興趣,，對學(xué)習(xí)的熱愛。教師在課堂上,，不僅用語言,，還要通過教師的一舉一動來傳達(dá)師生間的情感溝通。教師熱愛學(xué)生,，信任學(xué)生會使學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴,。二者交融就會培養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

2、課堂上教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激情燃燒的氛圍,。

首先是導(dǎo)入新課要有趣味性,，使師生活動產(chǎn)生共鳴;或是提問，設(shè)計疑點啟發(fā)思維;或引用詩詞,、成語,、寓言故事、歌曲,、名人故事等,，激發(fā)興趣，豐富知識;或用圖片,、音像等非語言手段,，引起好奇，激發(fā)求知欲,，使學(xué)生在課堂一開始就進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)情境,，自然而然形成高漲的學(xué)習(xí)熱情。

狀態(tài),，促使學(xué)生把教學(xué)策略內(nèi)化為學(xué)習(xí)策略,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。比如,，根據(jù)不同類型的課文確定不同的教學(xué)重點,，進(jìn)行不同的學(xué)法指導(dǎo)。如《唐宋散文選讀》應(yīng)重視作品的閱讀欣賞實踐,，教師可提供必要的作家作品資料,，或引導(dǎo)學(xué)生從書刊和互聯(lián)網(wǎng)上找尋資料;可組織詩歌散文朗誦會或閱讀欣賞的報告會、討論會和多媒體展示會,，交流閱讀欣賞心得,。還可鼓勵有條件的學(xué)生仿寫古代詩詞或撰寫對聯(lián),，撰寫鑒賞小論文,，編纂自己的古代詩歌散文集,。注重在生活中和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)語文,。向?qū)W生推薦《咬文嚼字》等語文報刊，指導(dǎo)學(xué)生對教科書,、報刊、商品包裝、街頭廣告,、電視字幕、播音員用語進(jìn)行糾錯,?？梢宰约壕帉懴嚓P(guān)的相聲、小品等,。還可以與必修課中學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來,，與高考的語文文字應(yīng)用題結(jié)合起來,。

3、積極為學(xué)生搭建自我展現(xiàn)的舞臺,，給學(xué)生成就感,。

正處在青春年華的理科班學(xué)生，往往有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,。教師要營造開放的課堂教學(xué)環(huán)境,，組織與開設(shè)屬于學(xué)生的語文實踐活動,，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我展現(xiàn)的舞臺,，給學(xué)生成就感,?；蚶谜n前三分鐘演講，讓學(xué)生表演自己出眾的口語能力?；蛘n堂上注重啟發(fā)提問學(xué)生，著重問為什么,，以此讓學(xué)生表演并鍛煉思辨能力或課堂上開設(shè)誦讀比賽，讓他們的朗誦能力盡情表現(xiàn),，并以此增強(qiáng)學(xué)生的語感。或引導(dǎo)學(xué)生采用自主合作探究的課堂學(xué)習(xí)方式,，盡顯他們的團(tuán)隊精神和合作精神,。

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn),、理念要求教師要由課程知識的施予者而成為教育學(xué)意義上的交往者;教師不再做教材的單一闡釋者，而是成為學(xué)生生活世界的潛心關(guān)注者和學(xué)生個性成長的參謀人,，真正把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上,，突出其自主性，重視其積極參與精神,。這就要求我們每個語文工作者在教學(xué)過程中教師要以自身較高的語文修養(yǎng)去感染學(xué)生,，在潛移默化中引導(dǎo)偏科學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)樵笇W(xué)和樂學(xué)語文，從而達(dá)到提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的,。

在課程改革的今天,，要想真正上好語文課，讓理科班的學(xué)生喜歡你的語文課,，不僅要改造我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，而且要改造學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的展示自我的空間,，調(diào)動學(xué)生的興趣,，投其所好，改善教師的知識結(jié)構(gòu),，及時更新教育理念,，提高教育教學(xué)手段。