作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇一

1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),，交流時(shí)做到自然,、大方，表達(dá)流利,，通過(guò)介紹、演示,、學(xué)習(xí),，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫具體,，表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ),。

4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言,，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法,，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ),，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累,。

5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫,，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察,、閱讀,、理解能力。

教學(xué)過(guò)程（第1課時(shí)）,。

口語(yǔ)交際,。

1．激趣導(dǎo)入。

2．示范交際,。

抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué),，進(jìn)行演示，老師扮演記者,，進(jìn)行采訪,，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議,。

3．自由交流,。

首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做,，這一招好在哪里,，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題,，可以馬上提出來(lái),。

學(xué)生自由組合，互教互學(xué),，自由交流,。

4．全班交流。

在自由交流的基礎(chǔ)上,，每組推薦出介紹得好的,、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)出班上的絕招得主,。

5．小結(jié)延伸。

教學(xué)過(guò)程（第2課時(shí)）,。

習(xí)作指導(dǎo),。

2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？

3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的,，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中,，有哪些趣事，有什么體會(huì),，寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫具體,，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作,，教師巡視,，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5．放聲朗讀,，檢查修改,。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng),，標(biāo)點(diǎn)是否正確,。

6．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議,。

7．全班交流,，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議,。

8．再次修改,，大聲讀讀。

9．謄寫作文,，字跡工整,。

教學(xué)過(guò)程（第3課時(shí)）。

一,、我的發(fā)現(xiàn),。

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音,。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,，討論交流,。

3．全班交流,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。

4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中,，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字,。

5．齊讀詞語(yǔ),，積累詞語(yǔ)。

6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎,？

二,、日積月累。

我會(huì)填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）,。

清澈見(jiàn)底的（小溪）（湖水）（池塘）,。

彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）。

和顏悅色地（說(shuō)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）,。

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）,。

時(shí)間過(guò)得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）。

三,、讀讀背背,。

1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確,。

2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話,。

3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑,。

4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的,？

5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多,，記得快,。

四、看圖說(shuō)成語(yǔ),。

仔細(xì)觀察圖畫,，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語(yǔ)積累,，猜出謎底：開門見(jiàn)山,、大材小用、一舉兩得,、三長(zhǎng)兩短,、小題大做,、百發(fā)百中。

再收集一些畫迷來(lái)互問(wèn)互猜,。

根據(jù)成語(yǔ),，畫出圖畫。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫十個(gè)漢字。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,。

3、理解課文寓意,，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確,，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。

1,、認(rèn)識(shí)十三年生字,，會(huì)寫十個(gè)生字。

2,、理解課文寓意,。

師生共同準(zhǔn)備生字卡，寫字卡,。

一,、導(dǎo)入

吸引學(xué)生，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品,，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤,，追問(wèn)為什么取不到，由此引出本文,，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人,，他要去的地方在南方，偏要往北走,，現(xiàn)在我們就一起看看他,，出示課題。

二,、新課

(一)自學(xué)

1,、自讀。輕聲讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法記住他們,。

2、正音,，指名讀,，注意聽準(zhǔn)字音,。

3、互檢,，同桌互相讀,，檢查字音。

(二)識(shí)字

1,、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來(lái),，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽,。

2、一起給生字?jǐn)U詞,，看誰(shuí)想出來(lái)的多,。

3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,，考一考,。

(三)寫字

1、觀察,。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置,，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來(lái)注意,。

2,、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn),，老師進(jìn)行指導(dǎo),，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。

3,、評(píng)價(jià),，自評(píng)，互評(píng)想結(jié)合,。

(四)交流

1,、解題?？磮D解題,，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”

2、自學(xué),。自讀課文,，提出不明白的問(wèn)題，借助工具書找答案,。

3,、交流

(1)小組內(nèi)讀課文,，提出不明白的問(wèn)題

(2)組內(nèi)交流，解決問(wèn)題,。

4,、匯報(bào)

(1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀，可以分角色,，加動(dòng)作,。

(2)交流不理解的詞語(yǔ)或句子。

5,、練習(xí)

(2)這個(gè)人這樣固執(zhí),，走錯(cuò)了方向，能到達(dá)他要去的地方嗎,，為什么呢,，他的馬很好嗎，請(qǐng)?jiān)囍谩半m然可”來(lái)解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢(shì),，換成“盡管但是”讀讀看,，意思有沒(méi)有改變。

(3)無(wú)論條件多么好,，他的方向走錯(cuò)了,，也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向,，不然就不能到達(dá)目的地,，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎,，(可以往后推,，給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說(shuō))。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇三

1,、結(jié)合句子,，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化,。

2,、有感情的朗讀課文。

3,、體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,，有了自知之明，才做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,，又不因自己的短處而失去自信,。

4、寫出自己的感受。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合句子,，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,，又不因自己的短處而失去自信,。

多媒體課件。

一,、揭題,，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

1,、板書課題,，這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題,。《小蝴蝶花》,。

2,、同學(xué)們讀過(guò)課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?

交流：

過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花給你留下這么深的印象,，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?

二,、角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗(yàn),。

1,、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注,。同桌交流(出示課件),。

過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰(shuí)愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下：

交流：驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)。

2,、你,。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?

你從哪看出她很驕傲?

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“最了不起、可惜,、被埋沒(méi),、什么時(shí)候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞的意思,。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨,，對(duì)現(xiàn)狀的不滿)(板書：最了不起)。

假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來(lái)她的這些情感嗎?自己練練,。

展示讀——評(píng)讀,。

3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子,。用自己的話說(shuō),。

小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的清香,，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái),。她多么高興啊!

小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過(guò)是些平平常常的小草,，有的不開花,，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目,，更沒(méi)有什么清香,。小蝴蝶花很驕傲。

(板書：草叢里),。

抓住重點(diǎn)詞句：“不過(guò)”什么意思?把“有的不開花,，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會(huì)草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰(shuí)也不如我。

小結(jié)：與周圍小草相比你覺(jué)得很驕傲,。為自己被埋沒(méi)在草叢中,，感到沮喪惋惜。

4、驕傲的小蝴蝶花，后來(lái)你為什么又自餒了?請(qǐng)自讀第3段，看看你讀懂了什么?

(2)體會(huì)花園里百花爭(zhēng)艷的景色,。

a、體會(huì)百花的美,。學(xué)生讀讀句子,。初到這里，她有些頭昏目眩,。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹,，開得多么（）;那正在（）的碧桃，開得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（）,，說(shuō)不清的花香在空氣中,。

你從哪些詞體會(huì)到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)意思,。

過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花看見(jiàn)了牡丹,、碧桃,，還可能看見(jiàn)什么花了?學(xué)生交流。

讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩,。分別出示牡丹,、碧桃，百花爭(zhēng)艷的圖片,，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子,。(指名讀句子)。

師：你能仿照課文中的句子“什么花,，開得怎么樣?”說(shuō)一說(shuō)其她的花嗎?指名說(shuō)(注意給學(xué)生評(píng)價(jià)),。

b、花園里的花這么美,，這么香,，自己讀讀，讀出感受,。分別指名讀花美,、花香的句子。

出示課件：小蝴蝶花,。

5,、此時(shí)你什么心情?指名說(shuō)，讀出來(lái),。

小蝴蝶花一下子變得自餒了,。她想：“看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我,。”

6,、在草叢中,，你很驕傲，而在花園里,，你一下子變得自餒了!變化這么大,，能讀出來(lái)嗎?自己練一練。

(1)展示讀2,、3段,。

(2)討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了?

(3)交流：驕傲的時(shí)候他用自己的長(zhǎng)處與小草的短處比,，自餒的'時(shí)候他用自己的短處與百花的長(zhǎng)處比,，所以小蝴蝶花找不到自我了。

小蝴蝶花的情感變化受誰(shuí)的影響?

(4)在生活,、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒(méi)有找不到自我的時(shí)候?

7,、正當(dāng)你自餒的時(shí)候,，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段,。

這時(shí)候,，一群孩子來(lái)到花園賞花。她聽見(jiàn)一個(gè)孩子大聲說(shuō)：“大家快來(lái)看,，這是什么花?”

“她叫小蝴蝶花,。”另一個(gè)孩子回答,。

“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前,，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話,，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,，心情舒暢極了。

(1)交流：(板書：欣賞),。

(2)孩子們會(huì)說(shuō)些什么呢?

(3)聽了孩子們的贊賞,，小蝴蝶花，你感受到什么了?

(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?

8,、快看,，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受,。

四,、延伸體驗(yàn)：

1、自由朗讀全文體會(huì)小蝴蝶花的情感變化,。

2,、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么?

總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣,，正確地看待自己,，不因自己的長(zhǎng)處而驕傲，也不因自己的短處而自餒,，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下,，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂(lè)!

五,、作業(yè)：

自選角色,，以“×，我想對(duì)你說(shuō)”為題,，寫出自己的感受,。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇四

第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文,，有的講對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn),，鮮花什么時(shí)間開放;有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn),，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能;有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，卻玩出了大名堂;有的講怎樣巧妙地找到駱駝,。在觀察中要細(xì)心思考,、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn),。

玩是孩子的天性,，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn),，才能取得既有快樂(lè)又有收獲的效果,。本組課文，學(xué)生以課文為載體,，說(shuō)說(shuō)寫寫,，增強(qiáng)寫生在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手,，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、會(huì)認(rèn)31個(gè)生字,，會(huì)寫40個(gè)生字,，正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分,，積累語(yǔ)言,。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考,、留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)寫觀察日記。

三,、重難點(diǎn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)科學(xué)的興趣,。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做生活的有心人,。

四,、課時(shí)安排。

13.《花鐘》2課時(shí),。

14.《蜜蜂》3課時(shí),。

15.《玩出了名堂》3課時(shí),。

16.《找駱駝》2課時(shí)。

語(yǔ)文園地四3課時(shí),。

總計(jì)13課時(shí),。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。查字典,，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容,，了解齊白石的畫的特點(diǎn),，感受齊白石畫中美好的世界。

教學(xué)重點(diǎn)：了解齊白石的畫的特點(diǎn),，理解一些重點(diǎn)詞句的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石的畫反映出來(lái)的美麗世界，感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài),。

課前準(zhǔn)備：了解齊白石,，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文,。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí),。

第一課時(shí)(略)。

初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞,，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文1,、2,、3自然段。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文4——7自然段內(nèi)容,，了解齊白石的畫的特點(diǎn)，理解“生動(dòng)親切”,、“微不足道”,、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思。

2.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞,、聯(lián)系上下文理解課文的方法,。

3.感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對(duì)勞動(dòng),、對(duì)生活的熱愛(ài),，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點(diǎn),，理解“生動(dòng)親切”,、“微不足道”、“深長(zhǎng)的意義”等重點(diǎn)詞句的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石畫中的美好世界,，感受齊白石對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.齊讀課題,。

2.復(fù)習(xí)生詞：想看看齊白石畫了些什么么?讀出密碼就能看到,。(cai出示生詞：、貧困,、經(jīng)歷,、取之不盡、用之不竭,、微不足道,、欣欣向榮。學(xué)生每讀準(zhǔn)一個(gè)就出示一幅齊白石的畫作)指名讀后全班齊讀,。

3.自由讀課文,，回顧全文主要內(nèi)容：用復(fù)習(xí)的生詞串起來(lái)介紹齊白石。(cai出示填空,，自由讀書,，同桌交流后指名答)。

齊白石是我國(guó)()的畫家,。他出生在一個(gè)()的鄉(xiāng)村,。童年這一段()，豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn),，成為他(,、)的繪畫源泉。他畫我們生活中()的事物,，他的畫讓我們感受到生命的(),，生活的幸福美好。

4.明確本課學(xué)習(xí)要求：齊白石的畫與眾不同,，今天咱們就一起去了解一下他的畫的特點(diǎn)。

二,、品讀課文4——6自然段,。

1.課文中哪個(gè)自然段給我們具體介紹了齊白石的的幾幅畫?指名讀第4自然段,，其他同學(xué)找一找介紹了哪幾幅畫?指名答。

(1)你最喜歡哪一幅畫?喜歡它什么?小組交流后指名答,。重點(diǎn)指導(dǎo)：

a.感受小雞爭(zhēng)奪蚯蚓的樂(lè)趣,，指導(dǎo)讀。

b.想象蝌蚪嬉戲時(shí)的快樂(lè),，指導(dǎo)讀,。

c.欣賞蝗蟲美好、靈動(dòng),，感受勞動(dòng)氣息,，指導(dǎo)讀。

d.感悟小蝦的栩栩如生,、齊白石繪畫技藝的高超,，指導(dǎo)讀。

(2)根據(jù)學(xué)生喜好分角色讀小雞,、蝌蚪,、蝗蟲、小蝦的句子,。

(3)引導(dǎo)理解：生動(dòng)親切,。

c.在齊白石的眼里，畫就是生活,，生活就是畫,，難怪作者說(shuō)——指導(dǎo)讀句子“如果沒(méi)有……生動(dòng)親切的?！?/p>

(4)讓我們美美地讀一讀,，感受齊白石畫中的美妙。(齊讀第4自然段),。

2.在這個(gè)美麗的世界,，齊白石還畫了哪些事物呢?默讀課文5、6自然段,，勾畫,。

(1)指名答。(出示相關(guān)句子),。

(2)齊白石畫的這些東西和什么有關(guān)?(引導(dǎo)說(shuō)出與生活,、勞動(dòng)有關(guān))。

(3)那他怎么想到要畫這些呢?(體會(huì)齊白石對(duì)勞動(dòng),、對(duì)生活的熱愛(ài),，板書：熱愛(ài)生活)指導(dǎo)讀句子。

(4)齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什么?(理解：微不足道,。出示相關(guān)句子)正是這些微不足道的事物,，透過(guò)齊白石的筆卻有了深長(zhǎng)的意義。這深長(zhǎng)的意義正是齊白石對(duì)勞動(dòng),、對(duì)生活的——(生接)熱愛(ài),。指導(dǎo)讀句子。

(5)對(duì)比原有中國(guó)畫和齊白石的畫,，體會(huì)“清雅孤高”和“民間的活潑精神”,。

b.用書上的哪個(gè)詞能概括這些名家畫作的特點(diǎn)?(清雅孤高)而齊白石的畫就顯得怎樣?(更具有民間的活潑精神)。

c.難怪作者說(shuō)——(出示句子,，生齊讀)中國(guó)畫原有的清雅孤高的面貌,，經(jīng)過(guò)他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了,。(板書：民間活潑精神),。

(6)讓我們一起來(lái)感受齊白石對(duì)生活的熱愛(ài)。教師引讀,，生接讀5,、6自然段。

三,、總結(jié)全文,，升華情感，拓展延伸,。

1.讓我們走進(jìn)齊白石畫中的美麗世界,。(欣賞齊白石的畫作)把你們的評(píng)價(jià)送給齊白石吧!(齊讀第7自然段)。

2.看板書小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)：齊白石的畫確實(shí)與眾不同,，他的畫不僅(生接答)生動(dòng)親切,，而且富有(生接答)民間活潑精神，深受人民群眾的喜愛(ài),。

3.還想看看齊白石畫了哪些有趣的東西么?(出示畫作)請(qǐng)你選一幅你喜歡的畫,，仿照課文第四自然段用一兩句簡(jiǎn)單的話來(lái)形容它們。

4.出示課文最后一句話,，引導(dǎo)齊讀,。

5.延伸課后：生活多么美好啊，只要我們像齊白石一樣有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,，有一顆充滿愛(ài)的心靈,，就會(huì)收獲無(wú)窮的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們課后把你們的收獲記錄下來(lái)吧!

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇六

知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，認(rèn)識(shí)生字詞,，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)“讀、悟,、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，以及對(duì)大自然的探究欲望,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，理解精彩詞句,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“讀,、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀,、用心感悟的習(xí)慣,。

教學(xué)方法：主動(dòng)探求法。

1,、同學(xué)們,，當(dāng)快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)到來(lái)的時(shí)候，你最想到什么地方游玩呢?

2,、同學(xué)們都想走出去,，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實(shí),，美就在我們身邊!

3,、今天，我們就來(lái)欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子,。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園,。

1、看到這個(gè)題目,，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?

2,、下面，讓我們一起看書上的彩圖,，從圖中你看到了什么?感受到了什么?

3,、你能用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來(lái)，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的鄉(xiāng)村里的大花園,。

1,、師：示范讀課文。

2,、生：自由讀課文要求：標(biāo)清自然段,，畫出生字詞，不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它。

3,、出示生字詞認(rèn)讀,。

螞蚱守則絨毛勇敢健康無(wú)限怎么謊花。

(1)在生活當(dāng)中,，你在哪見(jiàn)過(guò)這里面的生字詞?

(2)你有好辦法記住哪個(gè)字?

(3)猜詞游戲,。

(4)認(rèn)讀——開火車讀——齊讀。

1,、指生讀課文,。

2、整體感知,。

你從中知道了什么?感受到了什么?

鼓勵(lì)質(zhì)疑：通過(guò)讀課文,，你還想知道什么?有哪些疑問(wèn)呢?

(一)學(xué)習(xí)1-3自然段。

1,、自由讀1-3自然段,，用()畫出描寫顏色的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語(yǔ)標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來(lái)嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀),。

(二)學(xué)習(xí)第四自然段,。

1、引入：大花園里美麗的花草,、昆蟲,，還有自然界的萬(wàn)物，你知道他們的生長(zhǎng)靠什么嗎?(萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng),。因?yàn)橛辛颂?yáng),，這個(gè)世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個(gè)世界有幾個(gè)太陽(yáng)嗎?(雖然只有一個(gè)太陽(yáng),，但是他的光芒卻能照耀世界每一個(gè)角落),。

2、引讀：太陽(yáng)的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們到第四自然段中尋找答案,。(默讀第四自然段),。

3、感悟詞句：“是凡在太陽(yáng)下都是健康的,，漂亮的.,。”請(qǐng)結(jié)合上下文或生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?),。

4,、想象訓(xùn)練：是凡在太陽(yáng)下都是健康的，漂亮的!這里有花有(),，有()有(),，有()有()……熱鬧非凡,，充滿生機(jī)和活力!拍一拍()!聽一聽()!

5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對(duì)大自然的熱愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?

(三)學(xué)習(xí)第五自然段,。

1,、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個(gè)自然段中,，你感悟到了什么?

2,、匯報(bào)交流：體會(huì)“一切都活了……都是自由的!”

4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來(lái)嗎?

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇七

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的,，由3篇精讀課文,、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文,、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排,，都是圍繞著歌頒祖國(guó)大好河山,、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的,。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì),、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港,，璀璨的明珠”》,。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體,，使聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn),、協(xié)調(diào)發(fā)展。

【單元總體目標(biāo)】,。

1,、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字，會(huì)寫31個(gè)生字,。

2,、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩(shī),，默寫《望天門山》,。

3、讀懂課文主要內(nèi)容,，了解祖國(guó)大好河山及發(fā)展成就,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4,、會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng),。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

5,、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句,，豐富語(yǔ)言的積累。

6,、體會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的意義,。

7、能抓住特點(diǎn)向別人介紹并寫出自己喜歡的地方,。

【單元教學(xué)建議】,。

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行,。

1,、本組課文記敘的條理清楚，語(yǔ)句準(zhǔn)確,，生動(dòng),、形象。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法,，抓住重點(diǎn),，引導(dǎo)讀書，理解關(guān)鍵詞句,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,。

2、本組課文語(yǔ)言優(yōu)美,，條理清楚,，很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時(shí)間,，采用多種形式,，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，以讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,。讓學(xué)生把作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)和熱愛(ài)的感情表現(xiàn)出來(lái),。

3、在學(xué)習(xí)課文前后,，都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。

4,、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法,，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5,、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，結(jié)合課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆,、以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

6,、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng),。

【單元教學(xué)時(shí)間】。

21《古詩(shī)兩首》2課時(shí),。

22《富饒的西沙群島》1課時(shí),。

23《美麗的小興安嶺》2課時(shí)。

24__《香港,，璀璨的明珠》1課時(shí),。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇八

一、引言：

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“自主,、合作,、探究”的教學(xué)方式，由封閉的課堂走向開放,，強(qiáng)調(diào)活性資源的開發(fā)和利用。本課教學(xué)中就充分挖掘?qū)W生已有的資源,，創(chuàng)設(shè)自主合作控究的學(xué)習(xí)環(huán)境,，課堂大部分時(shí)間是學(xué)生在有效的、自主地獲取知識(shí),，學(xué)生的主動(dòng)參與面廣,。不滿足于文本，體現(xiàn)了語(yǔ)文的外延,。教師的點(diǎn)撥,、指導(dǎo)，起到穿針引線的作用,，拉近了學(xué)生與文本之間的距離,，使學(xué)生濃入文本，由感而想,，由悟而讀,，加深對(duì)課文的理解。同時(shí),，教師扮演組織者,、引導(dǎo)者的角色，達(dá)到閱讀教學(xué)的目的,。

二,、教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入新課。

師：在茫茫的大雨中,，同學(xué)們有沒(méi)有和大人同打一把傘?傘是向誰(shuí)那邊傾斜呢?為什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動(dòng)人的故事,。

2、教師配樂(lè)范讀,。

思考：課文主要寫了誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事?全班交流,。

3、初讀課文,，認(rèn)記生字,。

(1)自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字,。

(2)小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,。

(3)檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報(bào)：開火車讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字),。

4,、朗讀感悟。

再次朗讀第一自然段,，師生評(píng)價(jià),。

(2)第三自然段：指名讀、思考：從哪些語(yǔ)句中可以感受到外公對(duì)“我”的愛(ài)?點(diǎn)撥：“爺爺笑而不答”的含義,。

人物語(yǔ)氣指導(dǎo)多媒體師生評(píng)價(jià),。

小組分角色朗讀第3、4自然段,。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,，讀后互評(píng)。

(4)第6自然段：理解,、指導(dǎo)重音,。齊讀。

(5)第7,、8,、9自然段：自己練習(xí)讀，感受一下丹丹對(duì)外公的愛(ài),。

5,、再讀感悟，啟迪思維,。