總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊,，要真實(shí),、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

期末成績(jī)總結(jié)與反思大學(xué)篇一

我們?cè)谄谀┛荚囍髴?yīng)該認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)反思，反思自己在考試過程中遇到的各種問題,，以及尋找解決這些問題的方式,，這樣期末考試才達(dá)到了它真正的作用,。精品小編準(zhǔn)備了高中期末考試反思總結(jié),，具體請(qǐng)看以下內(nèi)容。

期末考試那天,，我見到了試卷,。覺得學(xué)生們應(yīng)該考得不錯(cuò),，因?yàn)榍斑吽械念}，我都帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)到了,，就連作文內(nèi)容,，我都扣住了。我還以為能夠打一個(gè)翻身仗,，可是考試的結(jié)果卻是慘不忍睹,，讓我大跌眼鏡。

這是為什么呢,？問題到底出在哪里呢,？這兩天我一直在思索這個(gè)問題。

我仔細(xì)地研究了試卷,，反思自己的教學(xué),，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第一題,，關(guān)于拼音,、組詞、多音字,，我覺得孩子們答得還可以,，當(dāng)然并不是完美無缺。關(guān)于拼音,，自己以后要在能組成詞的一類字上多下些功夫,，這樣的詞語考察機(jī)率比較高，再就是常用詞語上;關(guān)于組詞,，自己以后要組常用詞語,，對(duì)于生僻的詞，還有難寫的詞語盡量不要組;關(guān)于多音字,，繼續(xù)平時(shí)注意積累,、考前再復(fù)習(xí)鞏固的政策。關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)還要加大檢測(cè)力度,，每天都要聽寫,，讓學(xué)生準(zhǔn)備專門的聽寫本子。

第二題,，關(guān)于積累,。這部分考的是綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，關(guān)于這部分內(nèi)容,，我以為側(cè)重考察它的記憶,，而人家卻考察的是應(yīng)用，比如關(guān)于學(xué)習(xí)的詞語,，讓學(xué)生們寫了記了,，學(xué)生們側(cè)重記了這些詞語,，卻忽略了這是關(guān)于學(xué)習(xí)的，所以沒有對(duì)上號(hào),。還有關(guān)于愛的詞語,，人家考察的也是應(yīng)用，讓愛在不同的句子里組詞,。以后再教類似的內(nèi)容,，我會(huì)讓學(xué)生們用每個(gè)詞來造兩個(gè)句子，我覺得這樣學(xué)生們會(huì)對(duì)這個(gè)詞有了更深刻地理解,，理解深刻了,，就容易應(yīng)用了。還有關(guān)于一個(gè)詞語不同含義,，以為沒有必要記住詞語含義,，人家卻反向考察，用它的不同含義來造句,，這樣的考察也是我沒有想到的,。我總以為小學(xué)簡(jiǎn)單，考察記憶東西多,，其實(shí)不然,，這是我認(rèn)識(shí)上的一個(gè)失誤，我以后要吸取這次的教訓(xùn),。

關(guān)于課文內(nèi)容的考察,，我覺得自己的方式也有問題，雖然每一課都認(rèn)真復(fù)習(xí)了,，但是沒有讓學(xué)生把它的重點(diǎn),、難點(diǎn)寫一寫。以后要在這些方面下一下功夫,，平時(shí)練習(xí)還有寫作業(yè)時(shí)讓學(xué)生把這一課的重點(diǎn),、難點(diǎn)寫一寫。自己在講課時(shí),，盡量地讓學(xué)生自己得出啟發(fā),，這樣他們的認(rèn)識(shí)也會(huì)比較深刻。課文內(nèi)容的理解,，經(jīng)?？疾烊宋镄蜗蟆⒈磉_(dá)情感,、精神品質(zhì),、中心思想。以后在這些方面，自己要下足功夫,。

關(guān)于句型訓(xùn)練自己在這方面做得比較少，所以有些學(xué)生反應(yīng)不過來,。因?yàn)槲易约簩?duì)這些不夠重視,，因?yàn)槲也恢肋@是小學(xué)考察的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于以后,，我想自己要多買一些習(xí)題來做,，自己多見識(shí)一些考題，自己有了充足地準(zhǔn)備,，就可以有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生了,。

關(guān)于閱讀訓(xùn)練，自己在這方面更是下得功夫不夠,。沒有像人家那樣進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練,，孩子們的知識(shí)也貧乏，見過的題型也少,，所以出現(xiàn)了失誤,。到了中年級(jí)，閱讀理解提上了日程,，以后必須加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。

我想自己之所以出現(xiàn)這樣那樣的失誤，一個(gè)最大的原因就是自己剛教小學(xué),，對(duì)小學(xué)不了解,，不知道每個(gè)階段考察什么，也不知道每個(gè)階段應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪里,，怎樣彌補(bǔ)這個(gè)失誤呢,？我想一是研讀教學(xué)大綱，另一個(gè)方面就是多做考題,，詢問別人的可能性比較小,，因?yàn)楹芏嗳耸遣粫?huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴別人的，甚至有時(shí)候會(huì)誤導(dǎo),，除非是好朋友,。再一個(gè)方面就是自己要經(jīng)常地反思，早做準(zhǔn)備,，積累一些東西,，比如每年的考題，經(jīng)常研讀考察的內(nèi)容和形式,?？空l也不如靠自己，這是一個(gè)只有自己最靠得住的'時(shí)代,。

關(guān)于作文,，以后要繼續(xù)扣題,。

這是我對(duì)自己這次期末考試得失的反思，以后我會(huì)經(jīng)常這樣反思,，不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。我相信這樣堅(jiān)持下去，我會(huì)不斷地取得進(jìn)步的,。

高中是人生中的關(guān)鍵階段,，大家一定要。

期末成績(jī)總結(jié)與反思大學(xué)篇二

期末考試結(jié)束了,，這次期末考試語文成績(jī)極不理想,，最大的感觸還是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠扎實(shí)。從試卷整體上看,，許多學(xué)生都是因?yàn)?懶"字當(dāng)頭,，對(duì)老師整理的復(fù)習(xí)內(nèi)容沒加背誦而丟分，當(dāng)然也說明教師平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,，對(duì)要掌握的重點(diǎn)和默寫內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)抄寫掌握還是必需的,。此外許多學(xué)生面對(duì)小學(xué)已學(xué)知識(shí)的試題無從下手，這也是一個(gè)值得思考的問題,。

班上學(xué)生優(yōu)者了了,，中等生與后進(jìn)生平分秋色，面對(duì)如此現(xiàn)狀,，如何才能提高成績(jī)呢,？反思如下：

1、重視語文基礎(chǔ)訓(xùn)練,。不管如何改革,，基礎(chǔ)的東西不能丟。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字,、寫字,、閱讀、寫作,、口語交際,、進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感悟語言,、積累語言,、運(yùn)用語言的基本學(xué)習(xí)方法。要把語文基本功訓(xùn)練作為語文課的重要教學(xué)任務(wù),，要安排足夠的時(shí)間,，加強(qiáng)指導(dǎo)，低起點(diǎn)嚴(yán)要求，讓學(xué)生從識(shí)字寫字開始,，遣詞造句,，讀寫結(jié)合，進(jìn)行基本功的訓(xùn)練,。

2,、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí),。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的語文問題,，接觸一些開放性問題,，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí),。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,，充分發(fā)表自己的見解,。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的'有些錯(cuò)誤可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式,、思維能力確實(shí)存在差距,；對(duì)學(xué)困生應(yīng)進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，減少差距,。

3,、踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)習(xí)慣。習(xí)慣能造就人的第二天性,。從答卷的情況看,，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,，卷面整潔度不高,，閱讀習(xí)慣差。因此,，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，將習(xí)慣的培育融入到常態(tài)的教學(xué)之中，讓學(xué)生在常規(guī)的學(xué)習(xí)之中規(guī)范行為,，養(yǎng)成習(xí)慣,，如：認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，"不動(dòng)筆墨不讀書"的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣,，做讀書筆記的習(xí)慣以及課外閱讀的習(xí)慣等,。

4、學(xué)生能夠"知其然"固然理想,，但如果只滿足于他們"知其然",那就有失偏頗了,。倘若長(zhǎng)期滿足于學(xué)生能夠"知其然",那么，學(xué)生的思維容易浮于淺表,，不易深刻不說,，很可能會(huì)讓學(xué)生形成"能猜則猜"、"能蒙則蒙"的不良心態(tài),。所以,，我們不但要讓學(xué)生"知其然",更要通過促動(dòng)、引領(lǐng)他們積極思維,，促進(jìn)其"知其所以然".

5,、預(yù)備班的學(xué)生，畢竟還小,，缺乏自覺性,，很難擺脫小學(xué)罰抄強(qiáng)記的習(xí)慣。對(duì)于課文的重要詞語及注釋,，文學(xué)常識(shí),，要默寫的文言詩文,、字詞解釋和句子翻譯,，整理的課堂筆記等等,，必須靠反復(fù)抄寫,、默寫掌握,。對(duì)那些一直默不出的學(xué)生,，在說理教育的基礎(chǔ)上,，必要的罰抄還是需要的,。

期末成績(jī)總結(jié)與反思大學(xué)篇三

(一)命題：任課教師命題,，年級(jí)統(tǒng)一考試,。

(二)考試內(nèi)容：北師版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第一至第四章。

(三)試題分析,。

1,、試卷在總體上體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念，重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過程的評(píng)價(jià),，也關(guān)注了對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力,、計(jì)算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的'評(píng)價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的練系;關(guān)注了對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)”的意識(shí)的考查;特別是重視幾何推理書寫及計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用,。

2,、重視雙基，突出重點(diǎn)知識(shí)考查,。試卷考查雙基意圖明顯,，所占分值較大。試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既注意全面性,，又突出重點(diǎn),。在試卷中，對(duì)一元二次方程和平行四邊行等主干知識(shí)進(jìn)行了側(cè)重考查,。

3,、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,。試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在考查中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情感,，考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4,、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查,。初中數(shù)學(xué)中常見的整體思想、分類討論,、探索開放等數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn),。

5、得分情況簡(jiǎn)析：從得分情況看,，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一,，比較正常，中間狀態(tài)的成績(jī)所占比例太少,，低分段的人所占比例太大,。從初一到現(xiàn)在，一直這樣,，令人擔(dān)憂,。

1、客觀的認(rèn)識(shí)一年一度的畢業(yè)會(huì)考與升學(xué)考試對(duì)我們學(xué)校的影響,。取得好的成績(jī)是提高我校知名度和信譽(yù)度的主要途徑,，同時(shí)，也是檢驗(yàn)我們教學(xué)效果的重要標(biāo)尺,。

2,、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí)，為以后的人生道路打好基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生從自己的切身利益出發(fā),，正確給自己定位，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),。確立切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有盼頭,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

3,、認(rèn)清新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系在初中階段的具體內(nèi)容,，進(jìn)一步作好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo),。

4、立足課本,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用,。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位，讓他每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲,。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練,，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中鞏固知識(shí)，提高能力,。

5,、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見的題型的.一般解題方法,，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通,。

期末成績(jī)總結(jié)與反思大學(xué)篇四

本次考試，從學(xué)生的答題情況來看,，做得好一點(diǎn)的是“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”部分,，下設(shè)計(jì)四個(gè)小題，總分為15分,。第1題為根據(jù)拼音寫漢字,，，滿分率90%,，失分最多的是“唳”字形較難,，記憶不牢固,。第2題為改正錯(cuò)別字，所選為課后“讀一讀寫一寫”中的常見字詞,，滿分率較高為96%,，只有幾個(gè)學(xué)生平時(shí)不太認(rèn)真出現(xiàn)了錯(cuò)誤，對(duì)“迭”記憶不牢,，出現(xiàn)錯(cuò)誤,。第3題為考查課文重點(diǎn)段落的記憶，考查形式為填空,，此題有60%的學(xué)生由于對(duì)課文重點(diǎn)段落重視不夠,，沒有按要求背誦，三個(gè)空只記得2個(gè),，還有部分學(xué)生能記住但是字形寫錯(cuò),。第4題為文學(xué)常識(shí)填空，考查文章的作者,，因“《論語》是我國(guó)古代的（）”問題的指向不太明確,，學(xué)生無所適從，而錯(cuò)得較多,，滿分率只有10%,。第五題為詩文默寫，滿分2分,，都是選自課內(nèi)的詩文,，95%的學(xué)生能夠全部做對(duì),，只有少部分學(xué)生,，在默寫時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字，而導(dǎo)致失分,。

第二部分是“古詩文閱讀與記憶”,，這部分中的前兩題是字詞與句子翻譯，都是出處課文下面的注釋,，學(xué)生的得分率較高,，滿分的學(xué)生占90%，錯(cuò)誤出現(xiàn)在對(duì)“慍”的解釋上,。此部分的第三題,，是由課后練習(xí)變換而來，會(huì)但是由于大部分學(xué)生沒有認(rèn)真讀題,，把它當(dāng)成了課后的原題來做,。

第三部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內(nèi)《夏感》選取的重點(diǎn)段，總分10分,，下設(shè)3個(gè)小題：1小題考查了學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境分析詞義的能力,，2小題考查了學(xué)生對(duì)比喻和擬人句子的辨別和賞析,，3小題考查了仿寫句子，其中2,、3兩小題出自課后練習(xí),。從答題情況來看，不盡如人意,。最高分8分,，最低分2分，大部分同學(xué)只能得4—7分,，失分的主要原因是學(xué)生的分析能力不強(qiáng),，不能通過具體的語言環(huán)境來推測(cè)詞語的含義，失分的學(xué)生很多,，全對(duì)的寥寥無幾,。第二小題的要求辨別比喻和擬人句并說出好處，學(xué)生做得較好,，但還有學(xué)生分析得不夠具體失掉1分,。第三題是仿寫此題的在課堂上練習(xí)過，基礎(chǔ)好的學(xué)生能得滿分,，那些上課不夠認(rèn)真的學(xué)生失分較多,。

第四部分的閱讀題《窗》選自于課外，聯(lián)系生活,，回憶了窗的過去,，現(xiàn)在與未來，展示了社會(huì)文明的發(fā)展,。該題總分20分,，得分情況很不理想，得15分者不超過80人,，均分在10分左右,。最高得分18分，最低得分4分,。此題共設(shè)5個(gè)小題,，第1題用自己的話概括文章主要內(nèi)容。由于七年級(jí)學(xué)生課外閱讀練習(xí)較少,，閱讀能力有待提高,，在做題中對(duì)文章的內(nèi)容把握得不準(zhǔn)，只是概括為打開窗觀看春天的景物,，沒有體會(huì)到本文的重點(diǎn)是回憶窗子的發(fā)展變化,，能夠回答完全正確的極少。第2題理解句子的含義,，所選的句子意思比較淺顯,，能夠扣住要點(diǎn)的學(xué)生占90%,。第3題理解文中窗子的不同含義，考查學(xué)生對(duì)文章局部?jī)?nèi)容的理解與分析,。此題大部分學(xué)生能把第一個(gè)意思分析正確,，而對(duì)第二個(gè)詞的含義由于對(duì)文章的內(nèi)容理解不深入，所以失分的較多,，正確率不到50%,。第4題分析文章的線索，線索對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來說還有點(diǎn)陌生,，加上對(duì)文章內(nèi)容沒有正確把握,，所以能得滿分的只有20%，第5題屬于開放性試題,，考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的引申與思考能力,，此題由于平時(shí)訓(xùn)練較少，加之學(xué)生思維還停留于幼稚階段,，所以做題時(shí)回答淺顯,，不能深刻，平均得分在3分,。

第五部分綜合實(shí)踐題,，總分15分，是七年級(jí)學(xué)生剛接觸到的一種題型,，下設(shè)3個(gè)小題,，主要要求學(xué)生擬宣傳語與告示語和寫生活中的廣告。這類題型貼近學(xué)生的生活,，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力與對(duì)事物物評(píng)判能力,。此題靈活性較大，七年級(jí)學(xué)生與社會(huì)多多少少有些接觸,，平時(shí)生活中也接觸到了此類的語言現(xiàn)象,，學(xué)生做起來也比較容易，得分在12—14,。

“寫作部分”。屬于命題作文,，題目為我夢(mèng)想中的生活家園或我夢(mèng)想中的山河大地要求具體,、明確，屬于想象類的作文,。但本次作文整體情況不好,，能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫作實(shí)情分析,，大部分學(xué)生寫作能力較差,，不能認(rèn)真審題,，沒有寫自己理想的生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書寫不太工整,，語言表達(dá)空流暢,，結(jié)構(gòu)思路不很清晰。平均得分在34—36分,。

存在的問題及教學(xué)建議,。

綜合本次考試，我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方,，但同時(shí)也還存在著許多不盡如人意的地方,。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)課文的例子作用重視不夠,，對(duì)閱讀未過好“四關(guān)”

古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi),，從答題的效果來看，部分學(xué)生對(duì)教材還不能熟練掌握,，不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，也許是老師沒深鉆教材，也許是教師沒很好的把握教材的目標(biāo)性,、指向性,。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三，那么,，這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的培養(yǎng)呢,？因此，教師要在用好例子,、用足例子,、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水,，走馬觀花,。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”,、“課文關(guān)”,、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位,。

2,、學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，要在多讀,、多聽,、多說、多寫中提高語言運(yùn)用能力。

本次考試閱讀理解部分共有40分,，能夠得到35分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%,，大多數(shù)學(xué)生得分在30分左右。特別是語言概括能力,、整體把握文章大意的能力尤為欠缺,。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生對(duì)語言材料的感知理解能力,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。

3,、要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ),，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固,。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng),，學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之后，還沒有從小學(xué)的貪玩,，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來,。因此對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。

4,、加強(qiáng)古詩文言文教學(xué),，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞,。

新的課標(biāo)對(duì)古詩詞文言文的篇目增多,，力度增大，足見對(duì)經(jīng)典古詩名著的重視,。特別是七年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)文言的興趣，打好文言基礎(chǔ),。從本次考試看,，學(xué)生對(duì)文言的詞句的掌握不是很牢固。因此,，在今后的教學(xué)中,，要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué),，要引導(dǎo)學(xué)生理解,、誦讀,，形成良好的文言語感,。

5,、進(jìn)一步加大語文與生活的聯(lián)系,，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語言文字處理的實(shí)踐能力。

從本次試卷來看，很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查，這對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說是一種新的題型，學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學(xué)生的平時(shí)的語言現(xiàn)象積累不夠,，記憶不牢,，運(yùn)用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動(dòng)，主動(dòng)參與，增加積累。

6、寫作水平急待加強(qiáng)，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”,，“多”出效果,，“多”出成績(jī),。

本次作文考試,，非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練，在練中提高寫作水平。

期末成績(jī)總結(jié)與反思大學(xué)篇五

回顧本學(xué)期,，是充實(shí)而又忙碌的一年,，看著孩子不斷的成長(zhǎng)，我有開心也有難過,。工作中我有進(jìn)步也有遺憾,，五年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的年級(jí)。我深知自己在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有多么重要,，培育好下一代是身為教師的我不可逃避的責(zé)任,。下面我就來回顧一下本學(xué)期我的全部工作內(nèi)容,，并進(jìn)行一些總結(jié)。

課前認(rèn)真的學(xué)習(xí)教材，理解教材的思想和基本構(gòu)造,，知道每一句話的意思。也需要把握好書本的重點(diǎn)跟難點(diǎn),，在這些地方做好標(biāo)記,。在上課的時(shí)候能夠更好的為孩子講解這些深?yuàn)W的問題，幫助孩子能夠更好的理解文章的內(nèi)容,。用孩子聽得懂的語言來教他們學(xué)習(xí),，能更容易讓孩子掌握新的學(xué)習(xí)方法更習(xí)慣。讓今后上初中學(xué)習(xí)起來能更容易,，也懂得如何利用自主學(xué)習(xí)來提高自己對(duì)課文的理解,。

課堂上孩子總是不愛聽課，所以身為老師的我需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力跟他們的積極性,，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，活躍氣課堂的氣氛,。只有在課堂上學(xué)生活躍了,，課堂的教學(xué)方式言語簡(jiǎn)潔明了，并調(diào)動(dòng)孩子的積極才能讓孩子能夠?qū)W有所成,。在布置作業(yè)上也盡量以簡(jiǎn)潔明了的方式讓孩子能夠不拘泥于書面的'做法,，而是讓他們更深層次的了解文章的意義。

課堂上一直灌輸給孩子學(xué)習(xí)并不是一件特別明智的事情,，我們需要讓孩子在全方位發(fā)展,，不管是自主學(xué)習(xí)也好，還是擴(kuò)展知識(shí)也好,。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，不僅能加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也能讓孩子熱愛學(xué)習(xí),，并在成績(jī)上有所突破,。所以，用一些新穎更有趣的教學(xué)模式是我這個(gè)學(xué)期以來一直研究的事情,，如今孩子跟老師在課堂上不斷的互動(dòng),，增加了他們的，趣味性也增加老師的引導(dǎo),。孩子現(xiàn)在更愛學(xué)習(xí)了,，成績(jī)也不斷的提高。

期末成績(jī)總結(jié)與反思大學(xué)篇六

在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

一,、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法,。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問題,。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題,，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性,。

二、指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí),，要留給學(xué)生思考的余地,。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的，而是學(xué)生“想懂”的,。古人云“授之以魚不如授之以漁”,。在解決實(shí)際問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展,。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識(shí)的生成,。

三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教,。在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)策略,。

四、兩手抓兩手都要硬,。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生,。重視反饋環(huán)節(jié),，課后注意作業(yè)完成情況，集體性批閱與個(gè)別面批相結(jié)合,。

“不是錘的敲打,，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透,?！弊鳛橐粋€(gè)老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容，多總結(jié)教學(xué)中的得與失,，多找自身的原因,，教育學(xué)生才會(huì)真正有效。

1,、試卷共三道大題,，28道小題。

2,、試卷滿分130分,。考試時(shí)間為120分鐘,。

3,、難易程度：難：中：易=6：3：1

4、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本次考試共考二章內(nèi)容,，分別是一元二次方程,、圓。

1班：平均分：59.90及格率：24.14%

2班：平均分：63.62及格率：41.38%

3班：平均分：62.57及格率：42.86%

4班：平均分：60.94及格率：48.39%

5班：平均分：101.47及格率：93.62%優(yōu)秀率：34.04%

6班：平均分：98.13及格率：82.69%優(yōu)秀率：28.85%

填空選擇題的錯(cuò)題是10題,，18題,，19題，20題,。原因：概念掌握不扎實(shí),。不會(huì)應(yīng)用性質(zhì)靈活地解決問題。21題：計(jì)算能力差,。22題：粗心,。23題、24題,、25題,、26題：(題目難度在加大)學(xué)生一看到這幾個(gè)題目就有點(diǎn)恐懼，一時(shí)產(chǎn)生退縮的心理,；再加上基礎(chǔ)不扎實(shí),，時(shí)間緊，導(dǎo)致所學(xué)的知識(shí)不能靈活的應(yīng)用,，不會(huì)整體代入進(jìn)行計(jì)算,，對(duì)方程的根的情況沒有系統(tǒng)掌握，對(duì)幾何定理的理解不夠透徹,。28題,，(難度最大)靈活運(yùn)用直線與圓相切的性質(zhì)和三角形相似，解決問題的能力差,。

反思：本次考試基礎(chǔ)性較強(qiáng),，概念題占比例較大,，學(xué)生答題情況很不理想，許多基礎(chǔ)性的東西都有錯(cuò)誤,，特別是涉及到的一些計(jì)算題,，學(xué)生的錯(cuò)誤率是相當(dāng)高的。這也說明了在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的計(jì)算能力和基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和鞏固,。

這屆初三只有極少的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好,，概念理解得較透徹，計(jì)算題和解方程的準(zhǔn)確率較高,，但部分學(xué)生理解能力較差,，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤,。幾何證明題分析問題的思路上不去,，分析問題的方法掌握得不夠好。另外,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，接受能力較差，懶動(dòng)腦懶動(dòng)筆,，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答,，特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當(dāng)?shù)偷模挥幸恍〔糠值膶W(xué)生能獨(dú)立完成,。在今后的教學(xué)中,，要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生理解能力,、分析問題解決問題能力的培養(yǎng),，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

1,、在鉆研教材,，研究考點(diǎn)，解題方法的指導(dǎo)上下功夫,，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思,，歸納。加強(qiáng)備課和上課的針對(duì)性,，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握情況要做到心中有數(shù)。

2,、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué),，尤其是復(fù)習(xí)階段，力爭(zhēng)讓每個(gè)人每節(jié)課都有所收獲,。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)情況,。

3、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題,，解決問題的能力。

4,、加大對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，重視對(duì)優(yōu)等生的提優(yōu)，力爭(zhēng)不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展,。

5,、考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，部分同學(xué)對(duì)于時(shí)間的分配,，一些大題的技巧還不行,。

6、重視課堂監(jiān)測(cè)和平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量,，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)彌補(bǔ),，不能拖后。

期末成績(jī)總結(jié)與反思大學(xué)篇七

在第一學(xué)段,，識(shí)字與寫字是語文教學(xué)當(dāng)仁不讓的教學(xué)重點(diǎn),。本次二年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷共九大題。除選做題外,，一到四題均為考察學(xué)生識(shí)字,、寫字的字詞掌握情況，總分為60分,。五,、六兩大題考察學(xué)生對(duì)句式的掌握與運(yùn)用，共15分,。第七題“閱讀練習(xí)”考察學(xué)生的閱讀分析能力,，占9分。第八題“看圖寫話”考察學(xué)生的觀察力和寫作水平,，分值為16分,。從試卷的考題來看，緊緊圍繞著學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè),，并且在一大題中,，題型變化頻繁，增加了難度,。與以往期末試卷相比,，題型更加靈活多變?！鞍l(fā)展性評(píng)價(jià)試卷”上的原題明顯減少,，只有第五,、六兩大題，分值僅15分,。分值最重的是第四大題的“填字詞”,，共33分。題目變化多端,，有“換偏旁組詞”,、“減偏旁組詞”、“加偏旁組詞”,，看偏旁寫出帶有此偏旁的三個(gè)字,，補(bǔ)充四字詞語，填反義詞,、量詞,，詞語接龍。在一大題中,，幾乎包含了所有的識(shí)字方法,。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣,，很考驗(yàn)學(xué)生的能力,。包括審題能力、觀察能力,、細(xì)致答題的能力,。不得不說，設(shè)計(jì)者切準(zhǔn)中心,，構(gòu)思精妙,，用心良苦。

本學(xué)期二年級(jí)語文期末考試參考學(xué)生428人,，總分為分,，年級(jí)均分為分。年級(jí)最高均分97分,，最低均分為分,，相差分。全年級(jí)合格率100%,，高分率有五個(gè)班均在90%以上,。全年級(jí)90分以下的學(xué)生有30人，占總參考人數(shù)的7%,。

將八道題的出錯(cuò)率進(jìn)行分析,，完成較好的是第三題“填詞造句”、第五題“補(bǔ)充詩句”,，以及第六題“按要求寫句子”,，出錯(cuò)率不到5%。其次完成較好的是第一題“看拼音寫詞語”,、第二題“選擇正確的讀音”,，出錯(cuò)率不到10%。第七題“閱讀練習(xí)”共丟分395分,、出錯(cuò)率為%,，第八題“看圖寫話”共丟分383分，出錯(cuò)率為%,。第四大題全年級(jí)共丟分分,，占丟分總數(shù)的38%，是本張考卷的重災(zāi)區(qū),。題目中兩小題“換偏旁組詞”后馬上變成“減偏旁組詞”,，有些學(xué)生沒看清，由于慣性思維做成了“換偏旁組詞”,，丟分嚴(yán)重,。有少數(shù)學(xué)生把“兩點(diǎn)水”看成了“三點(diǎn)水”，“眾志成城”的后兩個(gè)字填反,，“傲”字音序,、筆畫出錯(cuò)等。此題中還有掉筆畫,，寫錯(cuò)別字及沒讀懂題意等現(xiàn)象,。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原本老師們認(rèn)為最易丟分的靈活題型:“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”,，它們的出錯(cuò)率加起來剛好與第四題“填字詞”的出錯(cuò)率旗鼓相當(dāng),，這讓我大跌眼鏡，看來“靈活”趕不上“多變”了,。由于題目的不斷變化,，思維的不斷轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生應(yīng)接不暇,，無法靜思冥想,，沉著應(yīng)戰(zhàn)，導(dǎo)致錯(cuò)誤連連,。此次考試出現(xiàn)的狀況,，引起了我的關(guān)注和深思。

(一),、題型訓(xùn)練要加強(qiáng)變化的力度,。

通過此次考試，我感到欣慰的是,，同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),，對(duì)通俗題型完全得心應(yīng)手,。就連“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”也完成得較好，比以前有了明顯的進(jìn)步,。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),，練習(xí)，學(xué)生們從懼怕拼音的兒童慢慢積累,，成長(zhǎng)為能寫看圖寫話的小能手了,。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了問題，題量的增加,，題目的不斷變化,，成了本次考試的難關(guān)。這說明知識(shí)的掌握不適應(yīng)靈活多變,，平時(shí)的訓(xùn)練中,，一題內(nèi)基本變化不大，學(xué)生提筆就寫,，缺少觀察,。題型的靈活讓少數(shù)同學(xué)心慌意亂，錯(cuò)誤增加,。今后我們要加強(qiáng)題型變化的訓(xùn)練力度,。

(二)、運(yùn)用多種方法鞏固識(shí)字效果,。

某年新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，要規(guī)范書寫，隨堂識(shí)字,、寫字,，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)和習(xí)慣，注重寫字的效果,，要求在每天的語文課中安排10分鐘寫字練習(xí),。進(jìn)入三年級(jí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了所有筆畫以及大多數(shù)的偏旁,，寫字練習(xí)重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到各部件的組合搭配上來,，學(xué)習(xí)向背、呼應(yīng),、避讓,、穿插等組合規(guī)律，重點(diǎn)指導(dǎo)上下,、左右,、上中下、左中右、半包圍,、全包圍,、品字形等幾類結(jié)構(gòu)的書寫。我們要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，提高識(shí)字教學(xué)效率。只有這樣,，對(duì)所學(xué)的字詞才能掌握得更牢固，以不變應(yīng)萬變,。

(三),、高度重視低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌，促進(jìn)“讀寫結(jié)合”,。

面對(duì)著從低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌,，在閱讀教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生寫作方面，我們?nèi)M老師都要引起高度重視,。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，特別是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)詩文、經(jīng)典名著的閱讀,，擴(kuò)大知識(shí)量,，增強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備。其次是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，激發(fā)他們的寫作興趣,，多仿寫、練寫,。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力,。要求學(xué)生說真話,、實(shí)話、心里話,，讓學(xué)生“讀寫結(jié)合”,，“讀寫共進(jìn)”。

期末成績(jī)總結(jié)與反思大學(xué)篇八

根據(jù)期末考務(wù)會(huì)的要求,，校長(zhǎng)辦依據(jù)各校上報(bào)的考試成績(jī),，將各校在全鎮(zhèn)位次做了排列，結(jié)合學(xué)期初指定的教學(xué)目標(biāo),，對(duì)各校今后教學(xué)提出以下要求：

1,、各校應(yīng)牢固樹立“質(zhì)量立校”的宗旨,，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理,、督察和指導(dǎo)力度,。

2、各校應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育,，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,，開放,、創(chuàng)新的思維方式、動(dòng)手操作,、解決問題的個(gè)人能力,，聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)等方面加強(qiáng)工作,。

3,、重視并強(qiáng)化英語、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué),。