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三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(實(shí)用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-21 05:44:03
三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(實(shí)用8篇)
時間:2023-12-21 05:44:03     小編:文軒

當(dāng)我們備受啟迪時,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

1、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況,,制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。

(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,有針對性的訓(xùn)練又為本冊第二,、第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

2,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,定期進(jìn)行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測,,既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力、發(fā)現(xiàn)差距,,又能讓家長了解孩子計(jì)算的能力,同時任教老師也能從中分析,,找準(zhǔn)突破口,使訓(xùn)練的效果更好,。

筆算乘法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實(shí)物分一分,從中了解筆算乘法的算理及計(jì)算方法,。如:24x2=,,讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,,說一說你是怎樣算的,?也就是先用一位數(shù)與多位數(shù)的哪一位上的數(shù)相乘,?通過一道題的實(shí)踐是不夠的,還要再次多擺1--2道并說出計(jì)算方法,。由于書上沒有任何的計(jì)算法則,但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書,。

不管是筆算乘法或筆算加法,,教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一,但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過,,沒有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”。

如:21x4,。

28x6。

()x6,。

對于與生活有密切聯(lián)系的知識:《時、分,、秒》,、《測量》,、《周長》,,教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,通過觀察,、比較、分析,,不斷加深理解,從而達(dá)到概念的強(qiáng)化,。

如:《測量》通過實(shí)物讓學(xué)生會計(jì)算重量及路程有多遠(yuǎn),,經(jīng)過觀察和理解后,從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量,、長度單位較合適,填寫后進(jìn)行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇,,但又是本冊書的難點(diǎn)之一。教師在備課時感到很簡單,,不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長,,只要記住計(jì)算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問題,。主要原因有:1,、對“周長”這概念接觸較少,學(xué)生沒有充分理解,。2,、當(dāng)概念沒有得到理解時,又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形,、正方形周長的計(jì)算方法后,,不明白方法由來只記住公式,因此當(dāng)遇到較靈活的題目時,,無從下筆,。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,教師,、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更為輕松,、愉快、快速,、高效地獲取知識,發(fā)展思維,,形成能力,,從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

過去的課堂教學(xué)中,,自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,,當(dāng)他們接觸新事物時,,往往產(chǎn)生探索的欲望,,可以利用這個特點(diǎn),激發(fā)他們的求知興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點(diǎn),,也是發(fā)展智力的起點(diǎn)。因此,,在教學(xué)中,,運(yùn)用生動、形象,、直觀的電教形式,把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,,有利于溝通知識之間,,圖形之間的聯(lián)系,,促進(jìn)學(xué)生的求知欲,,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生的辯析能力,,從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境,,不但刺激了學(xué)生的感官,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,,激起了求知欲,還豐富了學(xué)生的知識表象,,降低了學(xué)習(xí)難度,,促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

在三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,,概念、法則,、規(guī)律等,既是重點(diǎn),,又是難點(diǎn),這些知識具有一定的抽象性,,給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示,,在動中引路,動態(tài)地顯示事物演變的過程,,把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,,不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。

三年級的學(xué)生穩(wěn)定性差,易疲勞,,在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,運(yùn)用知識,,寓學(xué)于樂,從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)效果,。同時,利用多媒體技術(shù),,省去了板書和擦拭的時間,,能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,,練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫,讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),,實(shí)施因材施教,使得各個層次的學(xué)生都能得到適時,、適量、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,,實(shí)現(xiàn)“尖子生”吃得铇,“中下生”吃得了,,達(dá)到減負(fù)增效的作用。

20xx年xx月xx日,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法,。

開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

三,、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性,。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

小學(xué)三年級教師在教學(xué)工作中,,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),。下面本站小編為大家?guī)砣昙墧?shù)學(xué)教學(xué)心得,,供你參考!

三年級一班有學(xué)生56名,經(jīng)過訓(xùn)練,,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步,,上課能懂得怎樣聽講,知道按老師的要求完成作業(yè),,能上課積極舉手回答問題,,同學(xué)之間能互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團(tuán)結(jié)。個別學(xué)生知識的掌握較差,,有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會閱讀課本,,注意力不集中,理解能力較差,,因此,,在今后的教學(xué)中,要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等,。

二,、取得的成績和經(jīng)驗(yàn):

1.學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2.學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,,初步形成觀察,、分析及推理的能力。

4.學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

其他的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié):

1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具,。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲,、像,、色,,把抽象的數(shù)學(xué)知識變成生動活潑的具體形象,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中,,教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng),,對于學(xué)生獲取知識的影響,體現(xiàn)的很明顯,。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式,,比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便,而且組成一個數(shù)時,,更能顯示“擺”的優(yōu)越性,,注重微機(jī)在課堂中的使用,用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學(xué)生的興趣,,提高活動效果,。

2、數(shù)學(xué)課上,,強(qiáng)化了知識的趣味性,,以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生;結(jié)合事例和史料對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育,,如:數(shù)學(xué)家的故事,,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了任何一個數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考,、克服困難的精神,。因此,在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采,,形式多樣,,富有吸引力,,激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣,。并得到成功的滿足,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣,,學(xué)生樂在其中,,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,增強(qiáng)了學(xué)生的意志力,,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

3,、挖掘數(shù)學(xué)中知識美的因素,數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙,,認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥,沒有藝術(shù)性,,這種看法是錯誤的。數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在魅力,,可以誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。因此,,我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號、公式的抽象美,,數(shù)學(xué)知識的協(xié)調(diào)美,數(shù)學(xué)語言的邏輯美,,數(shù)學(xué)比例的技巧美,引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的規(guī)律,,收到了良好效果。

4,、通過數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的,,愛游戲是兒童的天性,,絕大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如:撲克,、幻方、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中,,學(xué)生在玩中學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,,同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動腦。

5,、把書本知識與實(shí)際生活相聯(lián)系,發(fā)展思維,,培養(yǎng)能力,當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識后,,把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來,,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力,使學(xué)生立足實(shí)際,,面向未來,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。

三、存在的不足之處:

1,、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,方法不對,,主要表現(xiàn)在:上課聽講不認(rèn)真,,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學(xué)生家庭的不配合,,造成了學(xué)習(xí)差,。還有一部分是,反映問題慢,,基礎(chǔ)太差。

2,、在教學(xué)中,不注意學(xué)生知識面的擴(kuò)展,,只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容,教學(xué)太死板,,不夠靈活,不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

3、教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差,,有待于進(jìn)一步加強(qiáng),。

4,、在上課時,,有時會留下一些小問題,比如說,,有個別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握,還需要課下輔導(dǎo),。

5、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新,,要多掌握一些現(xiàn)代教育理念,,并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想,,切實(shí)的知道自己的教育行為。

四,、今后努力的方向:

1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn),,我主要是課上多提問,課下多輔導(dǎo),,和家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,,不冷眼對待學(xué)困生,,再就是利用星期四下午給差生補(bǔ)課的時間進(jìn)行輔導(dǎo),及時對學(xué)生進(jìn)行家訪,,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點(diǎn),,要注意調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,再明確要求的前提下,,盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)內(nèi)容,。繼續(xù)抓好常規(guī)管理,,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去,。

2、適當(dāng)加強(qiáng)口算,,提前口算教學(xué),。

口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊的筆算打下基礎(chǔ),對以后學(xué)習(xí)除法試商,、簡便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算,,并為筆算作好準(zhǔn)備,在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué),。

3、加強(qiáng)幾何初步知識的教學(xué),,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形,,初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透,。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征,安排形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲,,應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內(nèi)容,,適當(dāng)增加有關(guān)本冊數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史知識,這些不僅對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用,,而且有助于進(jìn)行思想品德,注意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法,,并找出哪種算法簡便。

5,、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,,并及時應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,同時注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,使自己的教學(xué)水平有所提高,。

6,、利用先進(jìn)的電教手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作,。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。

開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二,、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。

三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。

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三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

20世紀(jì)80年代初期,由于工作的需要我開始語文、數(shù)學(xué)雙肩挑,。數(shù)學(xué)教學(xué)對我來說是一片空白,。在教一年級數(shù)學(xué)前的那個暑假,。我找來了1-12冊的教材,,僅用一個假期,,就把全套教材所有的例題、思考題及有代表性的練習(xí)題全部都做了一遍,,我查閱了大量的參考資料,虛心向老師學(xué)習(xí),,并根據(jù)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識的網(wǎng)狀圖,整理了厚厚的一大本學(xué)習(xí)筆記。此時我已經(jīng)通讀和熟悉了一到六年級的全套數(shù)學(xué)教材,。記不清有多少個夜晚。我在燈下認(rèn)真演算數(shù)學(xué)題,。凡是要求學(xué)生發(fā)散思維、一題多解的題目,,我首先從自己做起,遇到數(shù)學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)題中的高難度題,,我就一張張草稿紙的演算,草稿紙摞起來比寫字臺還要高,,當(dāng)時《人民教育》發(fā)表的329道自測題,我只用幾個晚上便全部完成,。我整理了《小題庫》,、《趣味數(shù)學(xué)》、《教海拾貝》等學(xué)習(xí)筆記,,就這樣在短短的時間內(nèi)攻下了第一關(guān)——教材關(guān)。為自己數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ),。

忍痛割愛的扔掉了不少書,唯有那發(fā)黃的學(xué)習(xí)筆記還緊緊與我相隨,,對它情有獨(dú)鐘。它時時告誡我:腳踏實(shí)地,、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí),、重視積累、貴在堅(jiān)持,,在教育改革的路上絕無捷徑可走,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

一、認(rèn)真審題,,重視應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。

審題是準(zhǔn)確解題的前提,。學(xué)生往往對審題拘于形式,拿到題目就把題中數(shù)字簡單組合,,導(dǎo)致錯誤,。應(yīng)用題是有情節(jié),、有具體內(nèi)容和問題的,,所以首先要增強(qiáng)學(xué)生“說”的培養(yǎng),理解題意,。有些應(yīng)用題的敘述較為抽象、冗長,,可引導(dǎo)學(xué)生將題目的敘述實(shí)行簡化,抓住主要矛盾,,說出應(yīng)用題的已知條件和問題。其次要增強(qiáng)關(guān)鍵詞句的觀察,,理解題意。有時候僅一字之差,,題目的數(shù)量關(guān)系就不同,解法也有差異,。如:甲工程隊(duì)一天修路3千米,(1)乙工程隊(duì)一天修的路比甲工程隊(duì)多修米,。(2)乙工程隊(duì)一天修的路比甲工程隊(duì)多,。求乙工程隊(duì)一天修路多少千米,?(1)3+(2)3×(1+)。

現(xiàn)代教育學(xué)家波利亞曾說過:“學(xué)習(xí)任何知識的途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn),,因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)最深刻,,也最容易掌握其中內(nèi)在規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系,?!睖?zhǔn)確分析數(shù)量關(guān)系是準(zhǔn)確解答應(yīng)用題的關(guān),是應(yīng)用題教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),。在應(yīng)用題教學(xué)中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生分析應(yīng)用題中已知量與未知量,已知量與未知量之間存有的相依關(guān)系,,把數(shù)量關(guān)系從應(yīng)用題中抽象出來。如:某飼養(yǎng)專業(yè)戶養(yǎng)白兔800只,,白兔的只數(shù)比黑兔只數(shù)的3倍還多10只,這個飼養(yǎng)專業(yè)戶共養(yǎng)兔多少只,?這道題存有兩個數(shù)量關(guān)系:(1)專業(yè)戶共養(yǎng)兔=白兔+黑兔;(2)黑兔=白兔×3+10,。找出這兩個數(shù)量關(guān)系,對號入座,,題目就很容易解答了。

為了防止學(xué)生一遇到敘述稍有變化的題目時就發(fā)生錯誤,,在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維水平,引導(dǎo)學(xué)生多角度,,多側(cè)面,,多方位實(shí)行數(shù)量關(guān)系的分析,。

二,、增強(qiáng)解題思路訓(xùn)練,,提升解題水平,。

教學(xué)不但要使學(xué)生學(xué)到知識,,還要重視學(xué)生獲得知識的思維過程。所以在應(yīng)用題教學(xué)中要以指導(dǎo)思考方法為重點(diǎn),,讓學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的基本規(guī)律,形成準(zhǔn)確的解題思路,。如采用對應(yīng)的思想方法、比較法,、逆向思考、變式法,、感知規(guī)律法等等,。在教學(xué)中摸清學(xué)生對應(yīng)用題的思維脈絡(luò),了解思維會從哪里起步,,向哪個方向發(fā)展,將會在哪里受阻,,以便點(diǎn)撥協(xié)助學(xué)生克服障礙,即時引導(dǎo)學(xué)生向預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn),。此外,,多實(shí)行改變問題,,改變條件的訓(xùn)練,使學(xué)生排除解題的固定摸式,,以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

三,、充分發(fā)揮線段圖的直觀教學(xué)作用。

蘇霍姆林斯基指出:“畫線段圖不但是表象和概念加以具體化的手段,,也是一種使學(xué)生實(shí)行自我智力教育的手段?!本€段具有一定的直觀性,能夠化抽象為具體,,有效地揭露隱藏著的數(shù)量關(guān)系,掌握數(shù)量,。例如在“比多比少”的應(yīng)用題中,通過線段對比,,結(jié)果就十分明顯。

四,、充分利用電教手段,,協(xié)助學(xué)生解答應(yīng)用題,。

學(xué)生生活面窄,,感性知識少,抽象思維水平差,,在教學(xué)中利用電教手段是他們架起形象思維向抽象思維過渡的橋梁,協(xié)助他們較為順利地理解應(yīng)用題中教學(xué)術(shù)語和數(shù)量關(guān)系,。

使用投影手段講應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,,可把應(yīng)用題中所敘述的情境形象直觀地演示在學(xué)生面前,如在行程應(yīng)用題教學(xué)中,,利用投影演示,從兩地同時相向而行,,已知相遇時間,求速度和,,以及已知總路程及各自的速度求相遇時間。這些題目均可用投影實(shí)行直觀演示,,通過演示,學(xué)生既理解了一些教學(xué)術(shù)語,,又理解了應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,掌握列式根據(jù),。

五、注重應(yīng)用題教學(xué)中的實(shí)用價值,。

教育現(xiàn)代化的核心是觀點(diǎn)的現(xiàn)代化,尤其是教育價值觀的現(xiàn)代化,應(yīng)用題教學(xué)不但是使學(xué)生掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,,學(xué)會分析教量關(guān)系并實(shí)行形式解答,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生能使用所學(xué)知識和方法,,解決簡單的實(shí)際問題的水平,。例如《較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》這部分教材就和日常生活很多事例相關(guān)聯(lián),,如股票漲跌百分點(diǎn),,商店售價打折等等。采用表現(xiàn)問題的教學(xué)方式,既注重了教學(xué)的應(yīng)用價值,,又能培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)意識,養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察生活問題習(xí)慣,,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的水平,。

總之,,在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答應(yīng)用題的水平,,就應(yīng)該突破原有傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)模式,更新教學(xué)觀點(diǎn),,在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)探索教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,,引導(dǎo)學(xué)生始終參與到學(xué)習(xí)的全過程中去.

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

教書以來,教數(shù)學(xué)的時間不少,,有體會的時間不多,。通過自己在教學(xué)過程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),,結(jié)合其他老師的交流,結(jié)合新課改的要求,,我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué))上冊教學(xué)的一些心得與體會。

1,、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況,制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。

(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四,、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,,定期進(jìn)行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測,,既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力、發(fā)現(xiàn)差距,,又能讓家長了解孩子計(jì)算的能力,同時任教老師也能從中分析,,找準(zhǔn)突破口,使訓(xùn)練的效果更好,。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時多讓學(xué)生通過用實(shí)物分一分,從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法,。如:24÷2=,,讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,,說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過一道題的實(shí)踐是不夠的,還要再次多擺1--2道并說出計(jì)算方法,。由于書上沒有任何的計(jì)算法則,但在教學(xué)時教師還是應(yīng)把方法板書,。 不管是筆算乘法或筆算除法,教學(xué)時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一,,但經(jīng)常在教學(xué)時會被遺忘或略略帶過,沒有成為學(xué)生計(jì)算的"好幫手",。

如:21×4 28×6 ( )×658

125÷5 96÷8 63÷3 360÷3

對于與生活有密切聯(lián)系的知識:《里程表》、《周長》,、《年,、月,、日》,,教學(xué)時可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,通過觀察、比較,、分析,不斷加深理解,,從而達(dá)到概念的強(qiáng)化,。

如:《里程表》通過實(shí)物讓學(xué)生會計(jì)算用電量,、計(jì)時表路程有多遠(yuǎn),,經(jīng)過觀察和理解后,從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,填寫后進(jìn)行交流判斷,。

《周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇,但又是本冊書的難點(diǎn)之一,。教師在備課時感到很簡單,不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛,。求長方形和正方形的周長,只要記住計(jì)算方法就會算了,。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問題,。主要原因有:

1,、對"周長"這概念接觸較少,學(xué)生沒有充分理解,。

2、當(dāng)概念沒有得到理解時,,又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形、正方形周長的計(jì)算方法后,,不明白方法由來只記住公式,,因此當(dāng)遇到較靈活的題目時,,無從下筆。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,,教師、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使學(xué)生更為輕松,、愉快、快速,、高效地獲取知識,發(fā)展思維,,形成能力,從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

過去的課堂教學(xué)中,,自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,,當(dāng)他們接觸新事物時,往往產(chǎn)生探索的欲望,,可以利用這個特點(diǎn),,激發(fā)他們的求知興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點(diǎn),也是發(fā)展智力的起點(diǎn),。因此,在教學(xué)中,,運(yùn)用生動、形象,、直觀的電教形式,,把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,,有利于溝通知識之間,圖形之間的聯(lián)系,,促進(jìn)學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,,提高學(xué)生的辯析能力,從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,,使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境,不但刺激了學(xué)生的感官,,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,激起了求知欲,,還豐富了學(xué)生的知識表象,,降低了學(xué)習(xí)難度,,促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,,概念、法則,、規(guī)律等,既是重點(diǎn),,又是難點(diǎn),,這些知識具有一定的抽象性,,給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示,,在動中引路,動態(tài)地顯示事物演變的過程,,把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,,不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,,而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。

小學(xué)生穩(wěn)定性差,易疲勞,,在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,運(yùn)用知識,,寓學(xué)于樂,從而由"被動型"學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為"主動型"學(xué)習(xí),,提高了課堂教學(xué)效果,。同時,,利用多媒體技術(shù),省去了板書和擦拭的時間,,能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫,,讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),,實(shí)施因材施教,使得各個層次的學(xué)生都能得到適時,、適量、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,,實(shí)現(xiàn)"尖子生"吃得铇,"中下生"吃得了,,達(dá)到減負(fù)增效的作用。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

一直覺得自己是不太能靜下來搞研究的人,。可以讓我做很多事情,,可以讓我跑很多的路??墒?,讓我靜下來研究,、就不知道該從何開始了?讀了這本書,,我知道該做什么了,。不知道先做什么?那就先把六年十二冊的數(shù)學(xué)書先做一遍吧,。過了教材關(guān)再說,。如果還不知道做什么,,那就再把什么《教育心理學(xué)》、《給教師的建議》,、《教育評價》,、《愛與教育》、《數(shù)學(xué)教師怎樣說課》,、《數(shù)學(xué)教師怎樣上課》都看看吧,!如果是做題,別忘了同時整理出《小題庫》,、《難題辨析》,、《思維訓(xùn)練》、《趣味數(shù)學(xué)》,、《教海拾貝》等學(xué)習(xí)筆記,。如果是在讀書,那別忘了寫心得和體會,、整理出自己的讀書筆記,。同時,記得聯(lián)系書上的理論與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐,、隨時記下自己的反思,。

即便做到以上的幾點(diǎn),和吳老比,、也不過是九牛一毛而已,。

也許其他的讀者把這本書看做是一本教育理論方面的書,看做是指導(dǎo)自己教學(xué)的書,??墒牵覐闹锌吹搅宋医窈蟮?方向,。對我來說,,《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》是一本勵志的書。書的前半部分介紹了吳老的成長歷程,。其實(shí),,吳老的成功、并沒有什么特別的地方,。只有兩個詞:勤奮,、堅(jiān)持。付出了自己所有的休息時間的勤奮,;幾十年如一日的勤奮,;從默默無聞時的不斷學(xué)習(xí)和反思、到“功成名就”了之后依然常上常新的課,不過是證明了成功并沒有阻礙吳老反思和學(xué)習(xí)的路,,她依然堅(jiān)持著......

吳正憲老師給自己的約法三章是:要敢于吃被人不愿吃的苦頭,,要樂于花別人不愿意花。

的時間,;要敢于下別人不愿下的苦功。吳正憲老師做到了,,并且堅(jiān)持了三十多年,,所以,吳老成了著名的特級教師,,成了知名的教育家,。說起來就這么簡單:不過如此而已,。可是真正做到的恐怕只有她一人吧,!

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

教了兩年三年級數(shù)學(xué),深深體會到了這是一個轉(zhuǎn)型期的年級,,這個學(xué)期的班級管理重要,教學(xué)也非常重要,,當(dāng)然最讓我糾結(jié)的的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多,,也是比較復(fù)雜的,我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,,再就是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),,于是我在教學(xué)過程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平,,同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué),。課前我認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,,與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的具體情況來選定具體的教學(xué)情景,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)的情境,,對于學(xué)生自身的厭學(xué)情緒,我通過與學(xué)生聊天來獲得學(xué)生的信息,,對癥下藥,效果比較明顯,。

我們在農(nóng)村,我們班的數(shù)學(xué),,學(xué)習(xí)上困難比較大的后進(jìn)生較多,我接過這個班以后就針對這個現(xiàn)象做了大量的工作,,然后就具體問題具體解決,。主要采取了下列措施:

(1)在班中繼續(xù)實(shí)行“1幫1”活動,,每一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助一個學(xué)困生,,每天對所學(xué)的知識進(jìn)行輔導(dǎo)和考試,教師定期進(jìn)行抽查,。

(2)作為數(shù)學(xué)教師我每天都要輔導(dǎo)學(xué)困生。

(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、學(xué)習(xí)目標(biāo),定期在數(shù)學(xué)活動課上交流總結(jié),。

計(jì)算在數(shù)學(xué)中占有很重的位置,,對于一步的計(jì)算題,,要求用豎式計(jì)算,學(xué)生就用豎式計(jì)算,,可是對于教師沒有要求的計(jì)算題學(xué)生不習(xí)1慣在演算紙上計(jì)算,而喜歡口算,,這樣既浪費(fèi)時間又容易出錯,想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題,沒辦法只好采取了每節(jié)課,、每次測試檢查演算紙的措施。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動,,從實(shí)際從生活出發(fā)就會有收獲。

---2,。

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