當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得感悟，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好?xiě)一篇心得感悟下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鑒參考，希望可以幫助到有需要的朋友,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

教師暑期的讀書(shū)心得感悟篇一

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)有一百條給老師的建議，內(nèi)容充實(shí),，全面地反映了作者的教育思想和教育實(shí)踐,。書(shū)中的一百條建議，每條談一個(gè)問(wèn)題,，既有生動(dòng)的實(shí)際事例,，又有精辟的理論分析。文字深入淺出,，通順流暢，極便閱讀,。是本教育經(jīng)典書(shū),。蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。為了解決中小學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,，切實(shí)提高教育,、教學(xué)質(zhì)量，他專(zhuān)為中小學(xué)教師寫(xiě)了一本《給教師的一百條建議》,。書(shū)中每條談一個(gè)問(wèn)題,，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析,。文字深入淺出,，通順流暢，具有很強(qiáng)的可讀性,。

《給教師的一百條建議》讀后感,。

一直以來(lái)，都因?yàn)楣ぷ髅Χ栌陟o下心來(lái)讀書(shū),，總借口沒(méi)時(shí)間而不能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí),。可前不久,，一本前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》卻讓我有如獲至寶,、如遇知音之感。

前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家,。為了解決中小學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量,，他專(zhuān)為中小學(xué)教師寫(xiě)了一本《給教師的一百條建議》,。后來(lái)，中國(guó)的教育專(zhuān)家根據(jù)我國(guó)的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分,，另從蘇氏的其他著作里選譯了有益于教師開(kāi)闊眼界,、提高水平的精彩條目，作為補(bǔ)充,，全書(shū)仍有一百條,，改稱(chēng)為《給教師的建議》。書(shū)中每條談一個(gè)問(wèn)題,，既有生動(dòng)的實(shí)際事例,，又有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，用平實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來(lái),。此書(shū)文字深入淺出，通順流暢,，極便閱讀,。它并不枯燥，在樸實(shí)的語(yǔ)言和真實(shí)的故事中滲透著大師的以人為本的教育理念,，同時(shí),，對(duì)于在一線(xiàn)任教的老師們來(lái)說(shuō)，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性,。這樣的一本書(shū),，應(yīng)該讓所有一線(xiàn)教師人手一冊(cè)。

蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,，在書(shū)中,，針對(duì)教師的困惑和不解，好象與教師面對(duì)面地交流一樣,，讀來(lái)令人有豁然開(kāi)朗的感覺(jué),。

《給教師的一百條建議》讀后感。

閱讀《給教師的一百條建議》一書(shū),，書(shū)中給教師提出了一百條建議,，每一條建議談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例,，也有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái),，有益于教師開(kāi)闊眼界,，提高水平。感受頗深,，啟發(fā)非淺,。

教師的語(yǔ)言素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵,，蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)?！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力,，這就給教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出很高的要求。教師的語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要,、遵循語(yǔ)言規(guī)律的職業(yè)語(yǔ)言,。如果教師的語(yǔ)言素養(yǎng)好，那么他上起課來(lái)會(huì)非常輕松,，學(xué)生聽(tīng)的也非常明白,，課堂效率怎能不高？相反,，語(yǔ)言能力差,，就會(huì)耽誤許多時(shí)間。

一,、教師語(yǔ)言的純潔性,。

教師的語(yǔ)言要純潔、文明,、健康。語(yǔ)言純潔,，就是要講普通話(huà),。語(yǔ)言文明，就是用語(yǔ)要文雅,、優(yōu)美,，語(yǔ)調(diào)要和諧、悅耳,，語(yǔ)氣要親切,、和藹，使學(xué)生聽(tīng)后能產(chǎn)生愉快感,，樂(lè)于接受教師的教誨,。語(yǔ)言健康，就是在使用語(yǔ)言時(shí),，要切忌一切低級(jí),、粗俗的污言穢語(yǔ)。語(yǔ)言是一個(gè)人文明程度的表露,。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素,，會(huì)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)和審美修養(yǎng)產(chǎn)生極大影響。蘇霍姆林斯基指出：“對(duì)語(yǔ)言美的敏感性,，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量,。這種敏感性是人類(lèi)文明的一個(gè)源泉所在,。”因此,，要啟迪學(xué)生心靈,，陶冶學(xué)生情操，教師就要用醇美的語(yǔ)言去觸動(dòng)學(xué)生心弦,，給學(xué)生以美的享受,，使其形成純潔、文明,、健康的心靈世界,。

二、教師語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,。

教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確,、鮮明、簡(jiǎn)練,。所謂準(zhǔn)確,，就是要觀點(diǎn)明確，語(yǔ)意清晰,，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，遣詞得當(dāng)，造句符合文法,，推理合邏輯,，用語(yǔ)具有專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性。所謂鮮明,，是指語(yǔ)言要褒貶分明,，飽含真情實(shí)感，愛(ài)什么,，恨什么,，贊揚(yáng)什么，反對(duì)什么,，涇渭分明,。所謂簡(jiǎn)練，是指語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅,。論述簡(jiǎn)明扼要,，提綱摯領(lǐng)；分析鞭辟入里,，絲絲入扣,；描繪畫(huà)龍點(diǎn)晴，入木三分,；見(jiàn)解獨(dú)到深刻,，令人耳目一新,。這樣的語(yǔ)言才會(huì)具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田,，同時(shí)把美好的思想和科學(xué)的知識(shí)一道帶進(jìn)去,。

三、教師語(yǔ)言的啟發(fā)性,。

通教育對(duì)象心靈最佳效益的語(yǔ)言,；教師應(yīng)有一個(gè)語(yǔ)言庫(kù)，貯有豐富的資料,，取之不盡,，用之不竭；教師還應(yīng)具有很強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力,，根據(jù)需要,，呼之即出，信手拈來(lái),，用得妥貼,。這就要研究學(xué)校教育活動(dòng)每一領(lǐng)域的語(yǔ)言，要研究使用教育教學(xué)語(yǔ)言成功和失敗兩方面的經(jīng)驗(yàn),，要研究不同教育對(duì)象的語(yǔ)言特點(diǎn)，要研究不同學(xué)科教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn),，還要研究其他行業(yè)可借鑒的語(yǔ)言。在研究中,，勤于采集大量語(yǔ)言材料,，善于分析綜合語(yǔ)言材料,，還應(yīng)持之以恒對(duì)某一語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行跟蹤積累,、研究,，并對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的效益進(jìn)行評(píng)估,。

做最好的教師做最好的自己,。

——《做最好的教師》內(nèi)容簡(jiǎn)介及目錄,。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

《做最好的教師》這本書(shū)凝聚了李鎮(zhèn)西老師25年來(lái)教育思想和教學(xué)智慧的精華，他把自己的教育思想,、教育機(jī)智、教育技巧和教育情感融為一體,，語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意,，形象而充滿(mǎn)激情,。

李鎮(zhèn)西老師在序言中寫(xiě)到：“每個(gè)人都是一棵樹(shù),。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài),；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀??”李鎮(zhèn)西老師所謂的“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。李老師以他對(duì)教育工作的執(zhí)著和獨(dú)特的人格魅力震撼了每一位讀者,。

語(yǔ)文為生活語(yǔ)文”“德育觀念的十大碰撞”“教育呼吸民主、科學(xué),、個(gè)性”“教育是心靈的藝術(shù),，民主是教育的靈魂”??其“愛(ài)心,、民主”教育,，素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐讓廣大教師感動(dòng)、哲服,，“未來(lái)班”的模式演繹著教師的理想主義,、浪漫主義情懷,，令人向往，很多身處“迷?！敝械慕處煴硎緩闹姓业搅朔较?，看到了未來(lái)和希望。

《做最好的老師》讀后感,。

王明芳,。

“北有魏書(shū)生，南有李鎮(zhèn)西”,。近來(lái)拜讀李鎮(zhèn)西老師教育專(zhuān)著《做最好的老師》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念,。這本書(shū)對(duì)我的教育意義很大，李老師身上有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方,。

首先,，我十分敬佩李老師高尚的人格。雖然他如今已成大名鼎鼎的教育專(zhuān)家,，取得了令人矚目的成績(jī),，但他至今仍戰(zhàn)斗在教育第一線(xiàn)，一直站在講臺(tái)上,，一直都和學(xué)生保持零距離,！由此我想到自已，剛從大學(xué)畢業(yè)時(shí),，我也曾滿(mǎn)懷激情地投入到教育事業(yè),，并為之驕傲自豪地奮斗了上十二年，可是隨著工作的調(diào)動(dòng)我由大學(xué)來(lái)到中學(xué),，我遇到了從教多年來(lái)最大的困惑,，教育的對(duì)象一下變成了中學(xué)生，我原來(lái)的那套方法似乎全不靈了,，學(xué)生不理解我的苦心,，通常只需講一遍的問(wèn)題我要重復(fù)很多遍，他們還是會(huì)犯同樣的錯(cuò),，作業(yè)也常有拖欠不交現(xiàn)象,，課堂紀(jì)律也時(shí)常是讓人頭痛??我一度十分懷念以前的日子，那些學(xué)生多勤奮啊,，根本不讓我操心欠作業(yè),、違反課堂紀(jì)律方面的事。現(xiàn)在無(wú)論我怎么努力,，那些后進(jìn)生的成績(jī)還是提高不了??,，我有時(shí)累得直嘆氣，很懷疑自已的價(jià)值和能力；可是李老師卻把做最好的老師當(dāng)做自已畢生的追求,。可見(jiàn)當(dāng)老師最重要的還是心態(tài)問(wèn)題,，心態(tài)調(diào)整好了,，很多困難都會(huì)迎刃而解。

說(shuō)到心態(tài)問(wèn)題,，我們來(lái)看看李鎮(zhèn)西老師是怎么衡量自已的教學(xué)工作，他所謂的“做最好的老師”，其實(shí)是“做更好的老師”,，因?yàn)樗麖牟荒米砸押湍切┙逃龑?zhuān)家比,，他說(shuō)：“每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏,?！笨吹竭@里，我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心,，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū),每天都用心去處理每件事，力爭(zhēng)每天都做得更好,，我想我一定會(huì)有很大的收獲,。

李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為教育中的“愛(ài)心”意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生。

教師暑期的讀書(shū)心得感悟篇二

兩天的培訓(xùn)時(shí)間匆匆閃過(guò),，雖然時(shí)間短但收獲卻不少,，特別是“觀課議課”活動(dòng)給我留下了深刻的印象?？赡芤惶岬健坝^課議課”很多人就覺(jué)得是簡(jiǎn)單的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。其實(shí)不然，“觀課議課”主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能,，以發(fā)展性的取向做課,，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主張直面教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,，不讓老師背有被批判得一無(wú)是處的包袱,。“觀課議課”讓我們?cè)凇坝^”中感悟思考,，“議”中交流促進(jìn),。下面我就“觀課議課”教研活動(dòng)談一下我的幾點(diǎn)感悟：

感悟一：“觀課議課”活動(dòng)淋漓盡致的體現(xiàn)了以人為本的理念。授課者不再是被動(dòng)的教學(xué)執(zhí)行者,，“觀課議課”要求共同的參與,，使授課者從“公開(kāi)課”的壓力中解脫出來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)?！白h課”者與授課者是在完全平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的交流,，“議課”的主要目的是為了促進(jìn)上課教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深入的反思，總結(jié)并提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)課堂上的不足之處進(jìn)行分析,，在民主平等的氛圍中探討和尋求解決問(wèn)題的策略和辦法。這種形式和內(nèi)容的變化,，使所有的得失都是屬于每一位老師的,，因此它也最大程度上調(diào)動(dòng)了所有老師的積極性，也極大激發(fā)教師參與的熱情,。

對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō),，幸福的生活來(lái)源于創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的審美性體驗(yàn)?！按髣?chuàng)造,，大突破，大快樂(lè);小創(chuàng)造,，小突破,，小快樂(lè);無(wú)創(chuàng)造，無(wú)突破,，無(wú)快樂(lè),。”“觀課議課”研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象,，不針對(duì)講課教師,，只針對(duì)課堂，探討原因,，這樣就就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系,，從而減輕教師的壓力，更有效地促進(jìn)大家能夠共同觀察,、收集,、探討、研究和改進(jìn)教學(xué),。我認(rèn)為這樣才是真正幸福而有效地教研,。

感悟二：“觀課議課”更具有針對(duì)性?！坝^課議課”的主題可以預(yù)先研究和準(zhǔn)備,。在觀課的過(guò)程中，大家就能有所選擇地,，把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn),。

觀課者要充分與授課老師交流溝通,，了解該老師對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思考,，他希望觀課者關(guān)注哪些教學(xué)環(huán)節(jié),，得到哪方面的反饋，從而通過(guò)共同商討確定觀課的重點(diǎn),。這樣，聽(tīng)課過(guò)程中目的性就會(huì)更明確,，效率也會(huì)更高,，觀課者既能夠兼具教師和學(xué)生的視角,，充分感知課堂，對(duì)所需要觀察的問(wèn)題也能清晰地體認(rèn)。同時(shí),，由于觀察點(diǎn)的事先確認(rèn),，這樣每位參與者就能很好的針對(duì)一個(gè)問(wèn)題或者現(xiàn)象,，做到透徹而細(xì)致地分析好和解決，避免泛泛而談,。觀課和授課達(dá)成了教學(xué)共識(shí),，有著共同的思考對(duì)象,，因此會(huì)形成觀點(diǎn)的碰撞,，思想的交流。這樣“觀課議課”才真正是教師們對(duì)話(huà)的平臺(tái),，在這個(gè)平臺(tái)上,，教師相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

感悟三：“觀課議課”重在每位教師的積極參與,，積極交流,。觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息,，“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果,，觀課時(shí)，不僅僅要用眼睛看,，還要用心靈感悟和體驗(yàn),，用頭腦思考和判斷，這樣在議課中才能根據(jù)問(wèn)題討論解決的方法。

每次觀課,，要仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),，并分析學(xué)生活動(dòng)與教師教學(xué)方面的聯(lián)系情況;自己也要反思：“這一環(huán)節(jié)該如何處理，怎樣處理的更巧妙,?！白h課”通過(guò)對(duì)問(wèn)題和困惑的討論，關(guān)注探討新的和潛在的發(fā)展可能性,。議課的過(guò)程,，是授課和觀課所有參與者不斷拓寬視野、不斷開(kāi)闊思路的過(guò)程,，使授課者和觀課者實(shí)現(xiàn)了“雙贏”,。在問(wèn)題的提出,、解決和研討中，所有參與教師都能夠有效地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、改進(jìn)教學(xué)方法,，并逐步形成總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷反思的習(xí)慣,，從而使教學(xué)活動(dòng)更具有時(shí)效性,，也使“議課”變成了更有深度的科研活動(dòng)。因此,，“觀課議課”需要老師的積極參與,，積極交流，需要所有的觀課者共同研究,、探討,。

“觀課議課”是彰顯以人為本，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種研修活動(dòng),，它以“思”為基礎(chǔ),，在授課者、觀課者,、議課者共同參與的過(guò)程中,，真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、交流和發(fā)展,?！瓣?yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”,，我們正沐浴著“觀課議課”的陽(yáng)光,，相信一個(gè)燦爛的花季已經(jīng)悄無(wú)聲息的來(lái)到我們身邊。

教師暑期的讀書(shū)心得感悟篇三

今天讀了《水滴石穿》這篇成語(yǔ)故事,，感慨很深,，水滴石穿這句話(huà)是宋朝一位為官清廉正直的縣令張乖崖所說(shuō)。

主要講了管理倉(cāng)庫(kù)小吏從倉(cāng)庫(kù)里出來(lái),，把一枚銅錢(qián)放進(jìn)口袋,，被張乖崖發(fā)現(xiàn)，立刻把它抓來(lái),，小吏不服氣張乖崖,，提筆寫(xiě)下：“一日一錢(qián)，千日千錢(qián),；繩鋸木斷水滴石穿,。水滴石穿就是由這個(gè)故事產(chǎn)生的。這篇課文使我知道：目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒,，而不半途而廢,，不一定能夠辦的十全十美，完成我們的美好理想,。李時(shí)珍他翻山越嶺,，不怕苦，不怕累,，古往今來(lái),，我許許多多具有水清石穿精神的人，通過(guò)長(zhǎng)達(dá)十幾年的努力,，最后寫(xiě)出了《水滴石穿》,。愛(ài)迪生他熱愛(ài)科學(xué)并對(duì)電學(xué)非常迷戀，經(jīng)過(guò)十年最后獲得二千多項(xiàng)專(zhuān)利權(quán),。齊白石每天堅(jiān)持不懈地作畫(huà),，即使到了晚年還是堅(jiān)持不懈的作畫(huà)。真是孜孜不卷,。

張海迪,，下肢完全殘疾，她為了學(xué)好英語(yǔ)刻苦學(xué)習(xí),，孜孜不卷,。想想自己，我不禁汗顏,。一天我閑著洞在家里悶、悶不樂(lè)，無(wú)精打采,，這時(shí)表哥請(qǐng)我去打籃球我不加思索地答應(yīng)了，剛到我就玩了起來(lái),，這時(shí)我趁機(jī)抓到一個(gè)好球,，我眼睛一亮，目視球架,，我細(xì)準(zhǔn)位子使勁地投了一球我以為要投種了呢，我正得意洋洋的時(shí)候出乎意料的是居然投了個(gè)空，后面我竟然一而再,，再而三的'沒(méi)投中,，看見(jiàn)四周的人各個(gè)打的那么起勁兒，而我沒(méi)投一個(gè)球,，慚愧呀,，慚愧，我只好無(wú)精打采地離開(kāi)球場(chǎng),，垂頭喪氣地坐在一邊,，這時(shí)表哥產(chǎn)：“做事要持之以恒，不能半途而廢,?！敝魟偮洌叶?huà)不產(chǎn)不練習(xí)起來(lái),，最后經(jīng)過(guò)我的不懈努力,，終于能投準(zhǔn)球，每個(gè)都是百發(fā)百中,。

從中明白一個(gè)道理,，那不是做任何事情目標(biāo)專(zhuān)一，只要持之以恒,，不半途而廢,，擁有“滴水石穿”的精神，什么事都能成功,。只要通過(guò)我們支持不泄的努力,，就一定能實(shí)現(xiàn)我的愿望。

暑假了,，正是讀書(shū)的時(shí)節(jié),。我這個(gè)人是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)迷,，腦子里幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著讀書(shū)。進(jìn)了書(shū)店就走不動(dòng)道兒,，一看書(shū)就感覺(jué)不到外面的世界,，見(jiàn)到書(shū)就像螞蟻見(jiàn)到了糖。

一天下午,，我從圖書(shū)館借了一本沈石溪的《警犬拉拉》,，正坐在椅子上津津有味地讀著，心早就隨它追蹤著一宗又一宗的迷案,。突然,，偵查行動(dòng)被打斷了，有人拍了拍我的肩膀,，我沒(méi)有理會(huì),，繼續(xù)大口“吞咽”著文字?？伤€拍,，我又忍了。第三次時(shí),，我受不了了,，我?guī)е鴿M(mǎn)腔怒火吼道：“走開(kāi)！我在看,?！蔽毅蹲×耍?yàn)槊媲罢局氖且晃黄綍r(shí)關(guān)系要好的小朋友,！幸好她沒(méi)有生氣,，只是笑著說(shuō)：“你讀書(shū)可真是認(rèn)真啊,！”

還有一次,，我正在寫(xiě)暑假作業(yè)，媽媽在做飯,。我突然想起了上次沒(méi)看完的《哈利·波特》,，心里感到癢癢的。我便裝做想在床上休息,，趁媽媽翻冰箱的時(shí)候拿走了《哈利·波特》,，連滾帶爬到了床上,，馬上如饑似渴地讀了起來(lái),。我想，這就是“竊讀”吧,！媽媽為了我的眼睛,，不讓我看書(shū)，為了不讓媽媽發(fā)現(xiàn)，我把書(shū)塞到枕頭底下,，藏好后躺一會(huì),，確定沒(méi)有“危險(xiǎn)”了，再繼續(xù)偷偷看,。如果出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)腳步聲,，我就手忙腳亂地把書(shū)塞好，裝做玩枕頭,。我就是這樣看完了七本《哈利·波特》?。D書(shū)館有很多好書(shū),，比如沈石溪系列,，黑鶴系列。我最喜歡的是《森林報(bào)》,。一到媽媽放我去圖書(shū)館的時(shí)候,，我就會(huì)飛快地奔向少兒閱覽室，急急忙忙地翻出來(lái)看,，在充滿(mǎn)生機(jī)的森林里頭散步,，經(jīng)常忘了回家。不過(guò)我覺(jué)得這些書(shū)比巧克力還有味道,。

聽(tīng)完我的故事后,，你是不是覺(jué)得我是一條真真正正的“書(shū)蟲(chóng)”呢？

教師暑期的讀書(shū)心得感悟篇四

7月5號(hào)我們聆聽(tīng)了以黃正榮等幾位專(zhuān)家對(duì)雙減政策下新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀,，使我明白了解新課程標(biāo)準(zhǔn)是那么重要,，他們的講座讓我記憶猶新，,。

2022年起課程標(biāo)準(zhǔn)又發(fā)生了改變,，我們每位教師都要認(rèn)真研讀“雙減”政策下新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是什么?我們要怎么做?教師要怎么教，學(xué)生要怎么學(xué),，從今天的學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到了,，不能用以往的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展今后的教學(xué)工作。

教師要改變觀念,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo),，也完成不了教學(xué)任務(wù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加了情感教育,，勞動(dòng)教育,，學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能上難度有所下降，題上大幅度提升,。對(duì)初中來(lái)說(shuō)對(duì)知識(shí)方面只要了解概念,，能運(yùn)用,，更加注重素養(yǎng)方面的要求，總之知識(shí)學(xué)習(xí)方面減少了,，注重結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題,。

過(guò)去那種刷題式學(xué)習(xí)行不通了，孩子會(huì)吃虧的,，如果基本技能都缺失,，那怎么能用知識(shí)去實(shí)際生活中解決問(wèn)題。如何與實(shí)際生活問(wèn)題結(jié)合起來(lái),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確,，多學(xué)科整合，對(duì)教師要求越來(lái)越高,，不只局限與課本,，要與其他學(xué)科融合在一起教學(xué)，總之,，新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要實(shí)際生活與學(xué)科相結(jié)合的能力,，注重實(shí)踐教學(xué)評(píng)一致性，明確要教什么,，為什么教,，教到什么程度等，都讓我能好好反省以往教學(xué)模式,，改進(jìn)措施,，認(rèn)真學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力做好今后的教學(xué),。

今天最大的收獲就是遇到了王玉龍老師,。聽(tīng)了他的講座，我才意識(shí)到自己對(duì)壓力失察了,。在他的壓力測(cè)試上,，我的分?jǐn)?shù)是16分，屬于精神壓力偏高類(lèi),。給出的建議是反省一下壓力來(lái)源和尋求解決方法,。說(shuō)實(shí)話(huà)，我很是震驚,，在我不知道的情況下,，我都已經(jīng)屬于心理壓力偏高型的人了。并且我自己還不自知,。根據(jù)王博士的講解,，我這樣是很危險(xiǎn)的。所以,，我要根據(jù)王博士所說(shuō)的,，要學(xué)會(huì)壓力管理。

一開(kāi)始,，王博士,，就別開(kāi)生面的問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題，你心理健康嘛?你覺(jué)得你心理健康的舉手,。你覺(jué)得,，你心理不健康的舉手。說(shuō)實(shí)話(huà),，每每這樣的情況時(shí),，我都不愿意做選擇題，因?yàn)榕虏瓤?。但是,，后?lái)知道了，心理健康,，更多的是一種能力,。一種應(yīng)對(duì)生活的能力。這種能力需要我們擁有,，自我覺(jué)察的能力,，自我反思的能力，感受快樂(lè)的能力和做出改變的能力,。自我覺(jué)察的能力,，就是需要我們不能回避自己的情感。在日常生活中,，情緒是一種能量,，雖然暫時(shí)沒(méi)覺(jué)察，但不代表不存在,。我們需要去覺(jué)察自己的情緒,，若我們不能覺(jué)察自己的情緒，情緒就像炸藥一樣,，一旦碰到導(dǎo)火線(xiàn),，就會(huì)炸掉。但是,，當(dāng)說(shuō)出情緒時(shí),，就是在釋放自己的感受。我們還要有反思能力,，經(jīng)常反思的狀態(tài),，就是一種心理健康的表現(xiàn)。感受快樂(lè)的能力,，能夠感受快樂(lè)首先要投入,，無(wú)法投入,，就無(wú)法感知快樂(lè)!但是現(xiàn)實(shí)生活中，各方面都優(yōu)秀的人,，卻無(wú)法感受到快樂(lè),，究其原因，就是無(wú)法感知生活,、生命的意義,，生命對(duì)他就沒(méi)有吸引力，所以很容易放棄沒(méi)有吸引力的,，所有有時(shí)我們會(huì)聽(tīng)說(shuō)某某高校大學(xué)生跳樓的消息,。我們還要有做出改變的能力，我們認(rèn)識(shí)到自己出現(xiàn)了某種問(wèn)題,，正對(duì)這問(wèn)題,，我們就要去改變，這也是一種心理健康的表現(xiàn),。以上四點(diǎn),，可以作為一種評(píng)價(jià)心理是否健康的評(píng)價(jià)點(diǎn)。

所以,，基于此,，我會(huì)做出改變的!去改變自己，去讓自己獲得快樂(lè)!因?yàn)橹挥锌鞓?lè)的老師,，才能教出快樂(lè)的學(xué)生!

教師暑期的讀書(shū)心得感悟篇五

今年暑假我很榮幸參加了教師培訓(xùn)活動(dòng),，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō),，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高,。我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。以下是我這次培訓(xùn)的心得體會(huì),。

在通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn),，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面,。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力,，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師,。作為語(yǔ)文教師,，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上,。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受,，去創(chuàng)造美。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法,。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思,、進(jìn)步的過(guò)程，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,?？赏ㄟ^(guò)這次的培訓(xùn),，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷,，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn),，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處。

這次培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人,。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思,。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師,。好的語(yǔ)文教師是一座橋,。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本,，我們要設(shè)計(jì)好教材,，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù),，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，得到更好的全面發(fā)展。

教師暑期的讀書(shū)心得感悟篇六

根據(jù)市教育局市教育局《關(guān)于做好20__年中小學(xué)(幼兒園)教師暑期師德學(xué)習(xí)工作的通知》,，按照鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一部署,，同時(shí)依據(jù)市進(jìn)修學(xué)校的“關(guān)于做好90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)師德專(zhuān)題學(xué)習(xí)的通知”要求，我校于20__年x月x日8月x日組織全體教師進(jìn)行了暑期師德學(xué)習(xí),。

8月x日上午校長(zhǎng)首先作了學(xué)習(xí)前的動(dòng)員;然后集中學(xué)習(xí)了：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-20__年)》等文件,，下午結(jié)合學(xué)校的省級(jí)課題《基于“前置性作業(yè)”下的自主·合作學(xué)習(xí)模式探討》，組織了各教研組進(jìn)行了教研組的團(tuán)隊(duì)合作建設(shè)活動(dòng)——前置性作業(yè)編制研討,。

8月x日上午集中學(xué)習(xí)了“感動(dòng)甬城學(xué)子十大優(yōu)秀教師”部分候選人事跡,，下午學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行了分組討論交流，老師結(jié)合“感動(dòng)甬城學(xué)子十大優(yōu)秀教師”部分候選人事跡暢所欲言并對(duì)自己進(jìn)行了剖析。

8月x日上午老師們結(jié)合學(xué)習(xí),、交流等實(shí)際情況制定了個(gè)人師德修養(yǎng)計(jì)劃,、寫(xiě)了心得體會(huì)。參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師完成《慈溪市中小學(xué)教師職業(yè)道德專(zhuān)題學(xué)習(xí)思考題》,。下午組織了各教研組進(jìn)行了教研組的團(tuán)隊(duì)合作建設(shè)活動(dòng)——前置性作業(yè)的編制,。

8月x日上午老師們參加了龍山鎮(zhèn)“情系龍山，心系教育”報(bào)告會(huì),，下午聆聽(tīng)黃孟軻老師專(zhuān)題講座,。

通過(guò)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、分組討論,，全體教職工受到了深刻的教育,，思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平進(jìn)一步提高，教書(shū)育人,、管理育人,、服務(wù)育人的使命感和遵規(guī)守紀(jì),、為人師表的責(zé)任意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化,，進(jìn)一步增強(qiáng)了教職工的凝聚力，提高了戰(zhàn)斗力,，為圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)起了好頭,，奠定了基礎(chǔ)。

教師暑期的讀書(shū)心得感悟篇七

拜讀了特級(jí)教師黃愛(ài)華的文章,，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué),，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛(ài)華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思考與實(shí)踐的成果,，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一,、以人為本的教學(xué)觀念。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，學(xué)生的發(fā)展包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題和情感四個(gè)方面,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，這幾個(gè)方面的發(fā)展是交織在一起的,。從某種程度上說(shuō),，今天的學(xué)習(xí)，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心,，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。從黃愛(ài)華老師的課堂教學(xué)中，相信每一個(gè)人都不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),。

2.尊重學(xué)生,，與學(xué)生“和”、“平”相處,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，同時(shí)學(xué)生又是一個(gè)個(gè)存在個(gè)性差異的活動(dòng)對(duì)象。由于學(xué)生在情感態(tài)度,、興趣愛(ài)好,、發(fā)展程度等方面的差異，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”,，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生,，只是發(fā)展的進(jìn)程有快有慢罷了。黃愛(ài)華老師在尊重學(xué)生的問(wèn)題上,，把握好了兩個(gè)字：“和”,、與“平”?！昂汀敝傅氖恰昂椭C融洽的氣氛,，“平”指的是“地位平等的交往”。教學(xué)的過(guò)程教師不應(yīng)該是一位“獨(dú)裁者”,，應(yīng)該是一位致力于幫助學(xué)生,、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進(jìn)教育理念、善于合作的“良師益友”,。在黃愛(ài)華老師的課堂教學(xué)中,，liuxue86經(jīng)常看到他對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),、蹲下身子走下講臺(tái)與學(xué)生交流合作;我們也經(jīng)常聽(tīng)到“再想想看,，老師和同學(xué)們都相信你一定行”、“你得想法真得太偉大了,，堅(jiān)持下去前程似錦”等許多沁人心田的話(huà)語(yǔ),。所有這些無(wú)不反映出黃愛(ài)華老師高尚的師德、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原則,。

二,、追求卓越的教學(xué)藝術(shù)。

教學(xué)是一門(mén)科學(xué),，又是一門(mén)藝術(shù),，這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識(shí)。藝術(shù)是什么?藝術(shù)就是“無(wú)意于法則,，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現(xiàn),。黃愛(ài)華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

求“實(shí)”,。遵循教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合自己的特點(diǎn),、學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué),。“沒(méi)有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性,，就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性,、表演性和審美性。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性的統(tǒng)一,，教學(xué)才成為引人注目,、令人為之傾倒的藝術(shù)品，教師才能成為受人欽佩的教學(xué)藝術(shù)家,?！?/p>

求“活”運(yùn)用各種教育教學(xué)手段、方法或技巧來(lái)豐富課堂教學(xué),，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益,。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實(shí)”中，師生對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“活”化,，以達(dá)到科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完美統(tǒng)一,。

求“美”。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識(shí)與情趣,，使他們?nèi)?、和諧,、健康地發(fā)展。通過(guò)誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感以提高教學(xué)效果的手段,，這種手段的運(yùn)用能使學(xué)生在有益身心健康的積極愉快的求知?dú)夥罩?。獲得知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和美的享受。

求“趣”,。設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)課，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),。盧梭在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西,。”“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn),，而在于培養(yǎng)他們愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣”而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候,，教他們以研究學(xué)問(wèn)的方法?！?/p>

求“新”,。在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展,，顯現(xiàn)自己鮮明的個(gè)性,。創(chuàng)造是一切藝術(shù)的特質(zhì)，沒(méi)有創(chuàng)造也就無(wú)所謂藝術(shù),。這些創(chuàng)造,，或表現(xiàn)為對(duì)常規(guī)的、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新;或表現(xiàn)為對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的新穎而獨(dú)到的設(shè)計(jì);或表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生積極向上的心理塑造;或表現(xiàn)為對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工,。

求“效”,。學(xué)生在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的發(fā)展，取得了非一般的教學(xué)效益,。

寫(xiě)到這里,，我似乎又有了一種更深的體會(huì)：與其說(shuō)黃愛(ài)華老師是一位名師，倒不如說(shuō)黃愛(ài)華老師是一本書(shū),，一本只有認(rèn)真思考,、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書(shū)。

教師暑期的讀書(shū)心得感悟篇八

是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中一種重要的學(xué)習(xí)方法,包括抄寫(xiě),、剪貼和讀書(shū)心得的記錄,。以下是本站小編精心為你整理的教師暑期讀書(shū)心得筆記，希望能幫助你解決問(wèn)題!

教師這個(gè)職業(yè)是需要耐心的職業(yè),，沒(méi)有耐心的人是做不了也做不好教師的,。學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)了事情，老師可能會(huì)平心靜氣地指導(dǎo)他,，但是有些時(shí)候,，學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，老師的脾氣也沒(méi)有那么好商量了,，畢竟,，老師也是一個(gè)平常人，也會(huì)有發(fā)脾氣的時(shí)候,，盡管努力克制不好的情緒,，但想到自己教育了學(xué)生這么多，而學(xué)生還是犯同樣的錯(cuò)誤,，心中的怒氣就難以平息了,。而魏書(shū)生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評(píng)學(xué)生,，他也不是厲聲惡語(yǔ),。盡管有時(shí)要發(fā)脾氣,，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通,，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場(chǎng)上提出“我們需要怎樣”、“我們?cè)鯓幼瞿芨谩薄ⅰ拔覀儽仨殘?jiān)信我們會(huì)做好的”等等，讓學(xué)生感覺(jué)到老師不是在訓(xùn)斥他,，而是在幫助他，他是老師的助手,。

教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè),，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。魏書(shū)生愛(ài)自己,，愛(ài)家人,，愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生,。魏書(shū)生愛(ài)學(xué)生,，尤其是愛(ài)那些差生。魏書(shū)生認(rèn)為差生最不容易,。每天課聽(tīng)不懂,，還要硬著頭皮聽(tīng)，不懂裝懂,，裝模作樣,，天天如此，日日如此,，年年如此，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛(ài)和耐心,，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。

再有,，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平,。魏老師的這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)是非常獨(dú)特、耐人尋味,、給人啟示的,。書(shū)中的“尊人者，人尊之”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫(xiě),。

日記,。

”,，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我。他的教改確確實(shí)實(shí)地在育人,。

教書(shū)先育人,，育人先做人,，他的教改，他的思,，他的班級(jí)管理,，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的,。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”,，知識(shí)之樹(shù)也就根深葉茂,，碩果累累了，也就水到渠成了,。魏書(shū)生老師那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng),，讓人仰視，讓人望塵莫及,，但這并不妨礙我認(rèn)真地去做,，學(xué)著他去做，讓自己在未來(lái)的教育工作方面做得更出色,。

拜讀了特級(jí)教師黃愛(ài)華的文章,，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué)，使我深受感染和啟發(fā),。黃愛(ài)華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思考與實(shí)踐的成果,，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一、以人為本的教學(xué)觀念,。

1.數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，學(xué)生的發(fā)展包括知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題和情感四個(gè)方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，這幾個(gè)方面的發(fā)展是交織在一起的,。從某種程度上說(shuō),，今天的學(xué)習(xí)，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心,，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。從黃愛(ài)華老師的課堂教學(xué)中,，相信每一個(gè)人都不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),。

2.尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”,、“平”相處,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，同時(shí)學(xué)生又是一個(gè)個(gè)存在個(gè)性差異的活動(dòng)對(duì)象,。由于學(xué)生在情感態(tài)度,、興趣愛(ài)好、發(fā)展程度等方面的差異,，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”,，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生，只是發(fā)展的進(jìn)程有快有慢罷了,。黃愛(ài)華老師在尊重學(xué)生的問(wèn)題上,，把握好了兩個(gè)字：“和”、與“平”,?！昂汀敝傅氖恰昂椭C融洽的氣氛，“平”指的是“地位平等的交往”,。教學(xué)的過(guò)程教師不應(yīng)該是一位“獨(dú)裁者”,，應(yīng)該是一位致力于幫助學(xué)生、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進(jìn)教育理念,、善于合作的“良師益友”,。在黃愛(ài)華老師的課堂教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹剿麑?duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),、蹲下身子走下講臺(tái)與學(xué)生交流合作;我們也經(jīng)常聽(tīng)到“再想想看，老師和同學(xué)們都相信你一定行”,、“你得想法真得太偉大了,，堅(jiān)持下去前程似錦”等許多沁人心田的話(huà)語(yǔ)。所有這些無(wú)不反映出黃愛(ài)華老師高尚的師德,、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原則。

二,、追求卓越的教學(xué)藝術(shù),。

教學(xué)是一門(mén)科學(xué),，又是一門(mén)藝術(shù)，這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識(shí),。藝術(shù)是什么?藝術(shù)就是“無(wú)意于法則,，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現(xiàn)。黃愛(ài)華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

求“實(shí)”,。遵循教學(xué)的基本規(guī)律,，結(jié)合自己的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué),?！皼](méi)有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性，就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性,、表演性和審美性,。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性的統(tǒng)一，教學(xué)才成為引人注目,、令人為之傾倒的藝術(shù)品,，教師才能成為受人欽佩的教學(xué)藝術(shù)家?！?/p>

求“活”運(yùn)用各種教育教學(xué)手段,、方法或技巧來(lái)豐富課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益,。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實(shí)”中,，師生對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“活”化，以達(dá)到科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完美統(tǒng)一,。

求“美”,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識(shí)與情趣,，使他們?nèi)?、和諧、健康地發(fā)展,。通過(guò)誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感以提高教學(xué)效果的手段,，這種手段的運(yùn)用能使學(xué)生在有益身心健康的積極愉快的求知?dú)夥罩小＋@得知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和美的享受,。

求“趣”,。設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)課,，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),。盧梭在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！薄皢?wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他們愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣”而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候,，教他們以研究學(xué)問(wèn)的方法?！?/p>

求“新”,。在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮自己的聰明才智,，進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，顯現(xiàn)自己鮮明的個(gè)性,。創(chuàng)造是一切藝術(shù)的特質(zhì),，沒(méi)有創(chuàng)造也就無(wú)所謂藝術(shù),。這些創(chuàng)造,，或表現(xiàn)為對(duì)常規(guī)的,、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新;或表現(xiàn)為對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的新穎而獨(dú)到的設(shè)計(jì);或表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生積極向上的心理塑造;或表現(xiàn)為對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工。

求“效”,。學(xué)生在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的發(fā)展，取得了非一般的教學(xué)效益,。

寫(xiě)到這里，我似乎又有了一種更深的體會(huì)：與其說(shuō)黃愛(ài)華老師是一位名師,，倒不如說(shuō)黃愛(ài)華老師是一本書(shū)，一本只有認(rèn)真思考,、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書(shū)。

暑假,，學(xué)校分給每位老師一本書(shū)，我讀的書(shū)是《在與眾不同的教室里》。下面是我讀此書(shū)的,。

心得體會(huì),。

此書(shū)介紹了8位美國(guó)當(dāng)代名師的精神檔案，他們工作起來(lái)都是兢兢業(yè)業(yè),，全身心投入工作,，并且,，每位名師都有各自的風(fēng)格，8位名師的故事,，深深打動(dòng)了我,，他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力,，為他們各自的教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自己的青春。這8位名師中,，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號(hào)稱(chēng)“美國(guó)最好的老師”萊福,。艾斯奎斯,。

當(dāng)一名教師傾其精力,、美德與創(chuàng)造力時(shí),，他能為學(xué)生做什么?如果知道美國(guó)傳奇教師萊福,。艾斯奎斯的故事，你就有了答案,。在美國(guó)眾多的名師中,，很難有人如萊福,。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽(tīng)同一間教室,，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年,，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù),，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù),。他就是一個(gè)人在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡的名師。

他每天工作12小時(shí),，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外,，他還主動(dòng)教學(xué)生高等數(shù)學(xué)，讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著,，給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇,，甚至在課間教學(xué)生彈吉他、打籃球和棒球!他總是把一天的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,。

這讓我想起了我們學(xué)校的行政老師,，他們的工作是非常繁忙的，往往是不分8小時(shí)工作時(shí)段的,，8小時(shí)之外,，他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬(wàn)緒的事情。寒暑假和雙休日對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是最好的休息時(shí)間,，可是對(duì)他們來(lái)說(shuō),，卻是最好的干工作的時(shí)間。我在暑假,，經(jīng)常來(lái)學(xué)校鍛煉身體,，看到學(xué)校行政和部分老師，幾乎是天天來(lái)校工作,，尤其是我們的陳校長(zhǎng),，在暑假里他是每天必到的,，每天都有干不完的工作,，而且他是來(lái)得早，回得晚,。真的是超強(qiáng)付出,，同書(shū)里的美國(guó)名師萊福。艾斯奎斯是一樣的!學(xué)校行政這么超付出的工作,，他們不分時(shí)間的默默付出,，是為了學(xué)校的明天更美好，為了保證開(kāi)學(xué)后教師能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作,、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),。他們是我們廣大教師學(xué)習(xí)的好榜樣,，我想，在今后的教育教學(xué)工作中,，如果能有超強(qiáng)的付出,，有這種爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀，我們肯定能做出更多的成績(jī)來(lái)的,。正如艾斯奎斯所說(shuō)的“成功無(wú)捷徑”,、“卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的”。

艾斯奎斯曾經(jīng)“頭發(fā)著火還在教”!在一堂化學(xué)課上,，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)不著酒精燈,，其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn),，艾斯奎斯不想把她落下,，親自幫她點(diǎn),，但無(wú)意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了,，要不是孩子們叫了起來(lái),，艾斯奎斯還不知道,。他說(shuō)，“雖然這樣很可笑,，但我真的認(rèn)為，作為一名教師,，我的大方向是對(duì)的——孩子們是你唯一操心的,，其他任何事都必須忽略?！边@讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義，教師要真正熱愛(ài)你的學(xué)生,，就要全心全意地為學(xué)生服務(wù)，要放下教師的架子,，而不是走過(guò)場(chǎng),，假惺惺地說(shuō)要幫學(xué)生，心里卻不太情愿,。我們只有源自?xún)?nèi)心地幫助學(xué)生,，努力達(dá)到象艾斯奎斯這樣的境界,，這樣,，我們將會(huì)是真正全心全意地為學(xué)生服務(wù)的，也會(huì)成為一名極其優(yōu)秀的,、學(xué)生都喜愛(ài)的好老師,。

艾斯奎斯說(shuō)：“在小學(xué)階段,，對(duì)兒童發(fā)展最關(guān)鍵的因素是各年級(jí)的教師”,，因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)階段跟老師相處的時(shí)間是最多的，甚至超過(guò)了家長(zhǎng),。所以,，為了兒童最好地成長(zhǎng)，我們當(dāng)教師的,，就應(yīng)起著最好的,、最關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)該提升自身素質(zhì),，同時(shí)要加強(qiáng)職業(yè)操守,，全身心地工作，發(fā)揮各自的崗位作用,，為教育事業(yè)多多奉獻(xiàn)出自身力量,。