心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

暑假這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng),，使我的假日生活充實(shí)了很多,。作為一名第一次參加活動(dòng)的新教師，我來(lái)談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得,。

首先,，對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)”,，確實(shí)是我們每一位老師值得討論,、研究的一個(gè)問(wèn)題，也是我執(zhí)教近幾年來(lái)的最大困惑,，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的感受,。

首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課的理解,。

作為一個(gè)參與者，知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面,。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的,。通過(guò)這次親歷活動(dòng)后,，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說(shuō)一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材,。還要在教材分析中明確編者意圖,，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中,，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征,，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,，形成他們的一種能力,，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備合作的意識(shí)和開(kāi)放的視野,，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。所以,，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用,。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù),。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效,。

其次,，為我搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

“三人行,，必有我?guī)熝?。”是孔圣人所言,。意思是說(shuō)三個(gè)人在一起走路,，其中必定有可以做我的老師的人。那么眾人行,，吾師多焉!現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合,，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作,，同伴互助,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好,。事實(shí)也是如此,，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余,，渾身都不由然汲取一種力量,，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。

再次,，通過(guò)這次培訓(xùn),，我見(jiàn)識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師,，通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,，可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式,。

另外，參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考：

因?yàn)檫@種教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)耗時(shí)費(fèi)力,，不可能把準(zhǔn)備過(guò)程全部呈現(xiàn)給大家,。所以，我們必須把準(zhǔn)備活動(dòng)盡量真實(shí)的“演”給大家,。但必竟還是“演”,，因而給我們的活動(dòng)帶有了太多的形式色彩,，使學(xué)習(xí)者不易接受。學(xué)習(xí)者的第一感覺(jué)就是模仿的“演演”而已,，某種程度上抹煞了“研”的色彩,。

那么怎樣處理“演”與“研”。應(yīng)該說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效準(zhǔn)備活動(dòng)中的東西是好的,，但做多了就走樣了,。那么，這種活動(dòng)中,，怎樣處理好“演”與“研”的問(wèn)題,，或者說(shuō)怎樣使“演”真正走向“研”才是我們今后應(yīng)該更關(guān)注的問(wèn)題。但是,，即使真正“研”下去了,，又該怎樣檢驗(yàn)我們“研”的結(jié)果，從而促進(jìn)“研”下去才是更值得我們?nèi)プ龅氖虑椤?/p>

總之,，我很榮幸能參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從各位老師身上學(xué)到了很多有用的東西,，希望下次再參加時(shí)自己也能有所提高,，成為能和大家一起研究的好同伴。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

長(zhǎng)期以來(lái),，我們作為教師都在為一個(gè)個(gè)的教育問(wèn)題犯難,，總是在尋找新的方法，吸收新的理念,，而今天，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了之后,，我受益匪淺,，接下來(lái)我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力,。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式,，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2,、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3,、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差,，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi),，甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話,，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái),，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí),，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題,，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；另外,，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生,，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的,。

1、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

7月5日—7月11日,，非常幸運(yùn)地隨合肥市小數(shù)骨干教師培訓(xùn)班赴重慶西南大學(xué)培訓(xùn)。為期一周的培訓(xùn)讓我的身心得到洗禮,，受益匪淺,，感受頗深。

一．思想靈魂得到了洗禮,。

十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯,，逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。覺(jué)得自己已經(jīng)可以勝任小數(shù)教學(xué),，穿新鞋走老路,，從容不迫地駕馭數(shù)學(xué)課堂?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn),，聽(tīng)了各位名家的奮斗過(guò)程以及小數(shù)教學(xué)中很多新的理念和看法，使我的心靈受到了震憾,，靈魂得到了凈化,，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛(ài)”是教育的支點(diǎn),，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng),。

教師要想給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,，用之不盡,，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，專家的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生,，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論,，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒,，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善，不斷地提升,，才能滿足社會(huì)的需求,，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè),。

三,、有效課堂的建構(gòu)。

通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí),。面對(duì)著新課程、新理念,，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中,、課后,，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題,，學(xué)生生成問(wèn)題,，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂,。教師要使知識(shí)問(wèn)題化,、問(wèn)題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁,，形成合作,、探究解決，并以問(wèn)題為核心,，以學(xué)生為本,，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化,，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià),。

四．積極參加專家與學(xué)員的互動(dòng),。

培訓(xùn)期間，有專家教授的知識(shí)講座,，還有心理教授對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的心理分析引導(dǎo),，跟隨著專家的思路，積極參加每一次互動(dòng),，有效地調(diào)動(dòng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)充電的積極性,。

培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端,，不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué),，是一門很枯燥的課程，學(xué)生能夠考出什么成績(jī)都要看我們老師教導(dǎo)的如何,，如果教導(dǎo)的不錯(cuò),，學(xué)生們學(xué)習(xí)就會(huì)用心，如果教導(dǎo)的非常繁瑣無(wú)趣學(xué)生也會(huì)因此走神分心,。

這次培訓(xùn)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的就是如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高教學(xué)的效率，我們老師教導(dǎo)的學(xué)生不是一個(gè),，而是一個(gè)班,，很多學(xué)生，少則二三十人,，多著四五十人,。要讓他們都學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，需要在上課的時(shí)候?qū)W會(huì)教學(xué)技巧,，能力是相同的為什么有的人可以成為優(yōu)秀教師甚至是骨干教師,，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)方式和其他人不一樣，有自己的章法,。

以前我認(rèn)為教學(xué)就只要讓學(xué)生們按在我的要求去做,，就行，可是這樣不行,，趕鴨子上架,，這只是有型卻沒(méi)有多道的效果，是屬于事倍功半的事情,，做的不好自然學(xué)生的成績(jī)也一般般,。教學(xué)就是要把學(xué)生帶入到課堂，跟著老師的思想一起走一起更近,，才能夠做好,，一點(diǎn)做的不夠就會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的事情。

上課的時(shí)候不能直接就拿著課本就念,，這樣沒(méi)有結(jié)果,，我們老師是解惑的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少阻礙,。但是如何讓這樣事情做好,，這就需要考我們自己去思索，自己去考慮,。不要總是考慮如何提高效率,，而是應(yīng)該抓住重?fù)?dān)，在課堂上,，我們可以先提出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題,，讓學(xué)生知道其中的經(jīng)過(guò)道理。在上課的時(shí)候去思考去解決問(wèn)題,。

沒(méi)有正式上課前,，提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生子課堂是自己找出答案,，自己返現(xiàn)問(wèn)題,，這樣就能夠方便我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候高效率的教學(xué),，更加容易做到主動(dòng)教學(xué)，把學(xué)生的思想帶動(dòng)起來(lái),，而不是填鴨教學(xué),，只有學(xué)生去思考了這樣才能夠做到舉一反三，當(dāng)然課后的作業(yè)也不能夠上,，數(shù)學(xué),，不但需要上課時(shí)注意節(jié)奏，沒(méi)更要注意習(xí)題的練習(xí)和鞏固,，習(xí)題能夠加深學(xué)生對(duì)公式的理解和運(yùn)用,，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中忘記。

對(duì)于樂(lè)趣一般喜歡用有些比較厲害的數(shù)學(xué)家的故事來(lái)吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，同時(shí)會(huì)用幽默的教學(xué)手法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生從中學(xué)到所需的知識(shí)，當(dāng)然更重要的是抓住學(xué)習(xí)的心里,，對(duì)于愿意不斷學(xué)習(xí)的學(xué)生鼓勵(lì),，對(duì)于不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生也要總是，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到重視,，尤其是必須要對(duì)學(xué)生的回答做出反應(yīng),，不能打擊學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，只可提倡不能夠抑制,，哪怕錯(cuò)了也要鼓勵(lì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

今年暑假，我有幸參加了為期五天的“小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí),。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么,，雖然天很熱，也很辛苦,，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，自始至終,，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓(xùn)中讓我們見(jiàn)到長(zhǎng)沙市區(qū)幾位在教育工作中作出優(yōu)異成績(jī)的教師,，從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談自己的兩點(diǎn)感悟,。

本次課程學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū),。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),，可以加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),，讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐,。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,，還必須要學(xué)會(huì)思考,，在思考中進(jìn)步。

教師,，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂。但,，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。

xxx老師給我們做了“課堂觀察與教師專業(yè)發(fā)展”的講座,，向我們介紹了她有關(guān)的多年的教學(xué)實(shí)踐與反思,，結(jié)合案例生動(dòng)的講解了課堂觀察與教師專業(yè)發(fā)展間的有關(guān)內(nèi)容,，生動(dòng)，實(shí)際,。xxx老師的“基本數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)教育”的講座,，引導(dǎo)我們思考“教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的具體運(yùn)用”,。并通過(guò)具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學(xué)思想方法?當(dāng)然,，精彩的講座還有xxx老師的“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的研究”等等，讓我深深感受到教師就必須在各個(gè)方面提高自己,，尤其是在教學(xué)方面,，應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂,，創(chuàng)造多彩課堂.一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一,，而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生,，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,，從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平，即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,，改變教學(xué)方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué),。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決這一理念,。采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)?！皠?dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的,、摸得著的、看得見(jiàn)的,、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過(guò)程,，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面,、可持續(xù),、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無(wú)論是從思想上,，還是專業(yè)上，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

通過(guò)這短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程,、新教材有了更深的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心引發(fā)了課程目標(biāo),、教材編寫,、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式及教育評(píng)價(jià)的變革等的變革,，讓我受益匪淺,、心得頗豐。

首先對(duì)教師的角色有了新的定位,。

隨著教育改革的深入,、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的推出,，對(duì)教師的教學(xué),、教師的角色有了更高的要求，在新時(shí)期,、新形式下,、教師的角色是：學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生合作的探究者,、學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,、個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)造者。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生,，面向全體學(xué)生的發(fā)展,、個(gè)性發(fā)展提供保障。這就要求老師關(guān)心學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、了解每一個(gè)學(xué)生;既要了解他們的個(gè)性特長(zhǎng)，又要了解他們的興趣愛(ài)好;還要了解他們的所思所想;知道他們想要什么,、不想要什么;解決他們生活上的困難,，是他們快樂(lè)地,、無(wú)憂無(wú)慮地投入到學(xué)習(xí)中去。教師要一直這張者的身份,、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo),、幫助學(xué)生。

其次是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。

要把學(xué)生放在主體地位,，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,。因此，數(shù)學(xué)課不止讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí),、技能,，還包括啟迪思維、解決問(wèn)題,、情感與態(tài)度等等各方面的發(fā)展,。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué),。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)自己的生活的環(huán)境與社會(huì)，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力,，建立自信心,。

再者數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情景手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在活動(dòng)中要了解學(xué)生的想法,，針對(duì)性進(jìn)行合作與交流。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，掌握好教材的使用，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生的能力,。

最后是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)課程體現(xiàn),。

新課程在編寫上就確立了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,，改變了以往學(xué)習(xí)方式，提倡自主探究、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排,，提供大量的觀察、操作,、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富課堂,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

我想;我會(huì)通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，進(jìn)行實(shí)踐反思,，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

20xx年8月4日,，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,。上午首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張主任《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告,。

下午先是教師們互動(dòng)評(píng)價(jià)暑期修訂的集體備課,，接著又聆聽(tīng)了于兆榮老師《一二年級(jí)教材通研》的報(bào)告，最后張主任做了全面總結(jié),。總之一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一,、如何構(gòu)建高效課堂。

周中亮老師在報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生,、解放學(xué)生,、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效,。周老師在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué),，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：

1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，充分的預(yù)設(shè)。

沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,、雜亂無(wú)章的,，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓,；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處,，重點(diǎn)加以突破；合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

2.營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,。

適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的,。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，豐富學(xué)生的體驗(yàn),，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。

3.懂得欣賞學(xué)生,。

懂得欣賞每一位學(xué)生,，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，‘我’是決定性因素,。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心,，能傷人也能救人?！?/p>

是的,，我們教師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè),，直接左右著孩子的精神生活,，想想都覺(jué)得可怕。當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的,，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美,，他會(huì)是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情,、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云,。

所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界,，也才能保證我們課堂的高效,。

二、準(zhǔn)確把握教材、利用教材,。

在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),，而且對(duì)我今后如何實(shí)行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,。

1,、以前對(duì)一、二年級(jí)教材感覺(jué)有所認(rèn)識(shí),，有所理解,，但通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí),，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí),。

2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué),?！白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的,、看得見(jiàn)的,、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程,，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),。

三,、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

8月20日的上午是我們學(xué)校的朱校長(zhǎng)給我們培訓(xùn)的,。他培訓(xùn)的主要內(nèi)容是新視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的范式教學(xué)以及數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)方面。通過(guò)培訓(xùn)我有以下的感受：

1,、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本課型結(jié)構(gòu)有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí),。

通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略，從而為后面的課堂教學(xué)指明了方向,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施已經(jīng)有一段時(shí)間了，但從目前來(lái)看的實(shí)施效果來(lái)看,，我個(gè)人認(rèn)為并不理想,，現(xiàn)在老師對(duì)新課程理念大多耳熟能詳，脫口而出,，而在實(shí)際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,，一些具體細(xì)節(jié)方面存在著大量的問(wèn)題，缺少實(shí)際操作的參照理念,，朱校長(zhǎng)的這一專業(yè)的培訓(xùn)正好解決了這一問(wèn)題,。通過(guò)他對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的各種課型的精彩的解讀，讓教師明白,，這樣課型是怎樣的課型,，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)性地運(yùn)用怎樣的策略去完成課的設(shè)計(jì)。通過(guò)培訓(xùn),，能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，這也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵所在。

2,、其中具有很強(qiáng)的操作性的“實(shí)施流程”這一內(nèi)容印象深刻,。

通過(guò)解讀各種課型中“實(shí)施要點(diǎn)”與“實(shí)施流程”,，可以讓我們認(rèn)識(shí)到以前工作中對(duì)解讀教材的諸多問(wèn)題，在今后的備課中盡量不要出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,。同時(shí),，對(duì)課型實(shí)施的過(guò)程中，領(lǐng)悟了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一觀點(diǎn),。通過(guò)對(duì)課型實(shí)施的解讀,，更加明確了每種課型對(duì)于學(xué)生能培養(yǎng)怎樣的能力目標(biāo)。明白了作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué),，要適應(yīng)學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里了解和掌握一定的數(shù)學(xué),，以滿足學(xué)生對(duì)未來(lái)社會(huì)生活的需要，還要考慮適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要,，并有助于拓寬學(xué)生的視野,，啟迪學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,?！案咝дn堂”要求我們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，而且是對(duì)學(xué)生以后從事任何事業(yè)都有用的數(shù)學(xué),。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以極大地豐富學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，使學(xué)生感受到生活的豐富多彩，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力,。

3,、感受到了課型不同，教學(xué)策略的也不同,，領(lǐng)悟到了因材施教,。

在今后的教學(xué)要面向每一個(gè)有差異的學(xué)生，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展需要,。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的生活積累和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，每個(gè)人對(duì)客觀事物的思考和反映都是不同的，所以數(shù)學(xué)課程將在所有學(xué)生共同接受數(shù)學(xué)教育的同時(shí),，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸,、了解甚至鉆研自己所感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，最大限度地開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的智慧潛能,。

感謝朱校長(zhǎng)的精彩培訓(xùn),，打開(kāi)了我們的教育新視野,，引領(lǐng)我們?cè)诮窈蟮慕逃ぷ髦猩僮邚澛贰?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

通過(guò)培訓(xùn),，我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，,。重于觀察,、勤于了解、樂(lè)于交流,、善于溝通,。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn),；在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時(shí)間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,，有超常提高，有超常進(jìn)步,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

非常有幸參加了20xx年徐州農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),。快樂(lè)的時(shí)光總是感覺(jué)過(guò)得很快,，一晃六天的培訓(xùn)已悄然而過(guò),。六天中，班主任于慶老師,，培訓(xùn)處的李處長(zhǎng),，呂紅老師和王新民老師每天陪著我們一起學(xué)習(xí)，與我們同甘共苦,，對(duì)我們關(guān)心與照顧,，使我們深受感動(dòng)。走進(jìn)省骨干教師培訓(xùn)的課堂,，讓我們與專家名師近距離交流和學(xué)習(xí),，在這里我認(rèn)識(shí)了許多專家和名師，認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的骨干教師,，與專家和同學(xué)在一起,，我感覺(jué)到我非常快樂(lè),。

當(dāng)然,，快樂(lè)的同時(shí)我也感覺(jué)到了緊張和充實(shí)，因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)是高規(guī)格的規(guī)范培訓(xùn),，在時(shí)間上,，我們有明確的作息時(shí)間，每天的培訓(xùn)時(shí)間,，于老師都會(huì)早早地到達(dá)會(huì)場(chǎng)組織活動(dòng),，當(dāng)然我們的學(xué)員素質(zhì)也非常高，沒(méi)有無(wú)故遲到早退或缺勤的現(xiàn)象,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，我們有豐富多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有剖析教育教學(xué)改革的報(bào)告,，如黃為良老師的《新課程修改背景下的教材調(diào)整》和吳曉紅教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與變換的教學(xué)研究》,，也有引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的講座，如段作章院長(zhǎng)的〈〈小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)與途徑〉〉,，有課堂教學(xué)具體指導(dǎo)的報(bào)告,，如張興朝校長(zhǎng)的有效教學(xué)的探索與研究等，也有理論聯(lián)系實(shí)際的研討,，如三節(jié)課的教學(xué)觀摩和教師論壇,，熱點(diǎn)問(wèn)題研討的教師沙龍等等。在培訓(xùn)質(zhì)量保證上,，從市培訓(xùn)處的安排中也可以看出是花了心思下了功夫的,，首先請(qǐng)的培訓(xùn)老師都是耳熟能詳?shù)膶＜覍W(xué)者、特級(jí)教師和一線的優(yōu)秀骨干教師,。其次還布置學(xué)員寫學(xué)習(xí)心得,。在這六天的學(xué)習(xí)中，通過(guò)與名師的近距離交流和每天的反思,，我的收獲是必然的,，而且是碩果累累。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了專家關(guān)于教育理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育科研,、教學(xué)反思,、課改現(xiàn)象等方面的講座，撥開(kāi)了我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的重重迷霧,，使我的眼前豁然開(kāi)朗,，使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,，開(kāi)闊了新視野，更新了頭腦中原有陳舊落后的教學(xué)思想和觀念,。收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我已寫在我的學(xué)習(xí)心得里,。

不知道為什么，收獲越多,，感覺(jué)差距越大,。這次聆聽(tīng)了專家們的講座，與他們相比,，感覺(jué)自己還是小學(xué)生,，還有太多太多的東西需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)他們們厚實(shí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，學(xué)習(xí)他們過(guò)硬的教育教學(xué)技能，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研,，勇于探索的科研精神,。

一路走來(lái)，我們聆聽(tīng)著,，我們學(xué)習(xí)著,，我們思考著，我們也在收獲著,。我們收獲了友誼,，收獲了知識(shí)，收獲了思想,，我們還收獲了快樂(lè),，收獲了成就;回憶我們同班學(xué)習(xí)時(shí)，回憶我們同組交流分享時(shí),，回憶我們同桌聚餐時(shí)……太多太多美好的回憶,，我們幸福地帶著這些滿載而歸。

培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號(hào),，成績(jī)只屬于過(guò)去,，在我們前面將是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣,，都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而震撼,，都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變。在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下,，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí),、繼續(xù)努力，繼而不斷進(jìn)步，為我們徐州的教育事業(yè)做出更多,、更大的貢獻(xiàn)!

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

20xx年9月28日至30日,，z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在z實(shí)驗(yàn)學(xué)校成功舉辦。參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的人員是各縣區(qū)的數(shù)學(xué)教研員,、省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)的選手,、省市級(jí)教學(xué)能手、市數(shù)學(xué)兼職教研員,、青年骨干教師共40多人,?？梢哉f(shuō)這一批人代表了z市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的頂尖水平,。作為一名“老骨干”我有幸也參見(jiàn)了本次活動(dòng)。

這次會(huì)議的主題是“同研究共成長(zhǎng)”,。

一,、鏡頭回放：于科長(zhǎng)從09年7月29日成立第一屆骨干教師培訓(xùn)班以來(lái)的主要工作及所取得的成績(jī)進(jìn)行了回顧與分析。

二,、觀摩了8節(jié)研討課,，其目的是為參加11月份的省級(jí)講課比賽選拔人才。

三,、觀課后先分組主研一節(jié)課,，然后再在大會(huì)上交流自己對(duì)其他課的見(jiàn)解。四,、于科長(zhǎng)做大會(huì)總結(jié),，提出希望。3天的學(xué)習(xí)生活,，雖然短暫,，可我深切地感受到每一位參會(huì)者學(xué)習(xí)態(tài)度的虔誠(chéng)；3天的學(xué)習(xí)生活,，雖然短暫,，每一項(xiàng)活動(dòng)都有序開(kāi)展，無(wú)不滲透著組織者辛勤的汗水,；3天的學(xué)習(xí)生活,，雖然短暫，留給我更多的是思考：如何像優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),？如何開(kāi)展自己的教學(xué)工作,？如何進(jìn)一步提升自己的研究水平？可以說(shuō)此次培訓(xùn)活動(dòng)我受益匪淺,。

一,、活動(dòng)組織科學(xué)有序

無(wú)論是參加市小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)議還是參加于科長(zhǎng)組織的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家都有一種體會(huì)，就是于科長(zhǎng)工作安排周密,、活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),。這次活動(dòng)也不例外，在培訓(xùn)班會(huì)議之前的半個(gè)月,，于科長(zhǎng)就下達(dá)了通知,，對(duì)會(huì)議的主題、內(nèi)容,、上課教師,、參會(huì)的人員提出了要求。每一位參會(huì)者都要從提供的課題中選擇一課,，根據(jù)不同的版本進(jìn)行深入的研究討論,，將自己的意見(jiàn)建議帶到會(huì)議組，以便有針對(duì)性的聽(tīng)課評(píng)課,，為完善教學(xué)設(shè)計(jì)出謀劃策,。在就是各位上課教師更要研究教材教法，搜集資料博采眾長(zhǎng),，不斷的修改教學(xué)設(shè)計(jì)使之趨于完善,，以便給大家提供精彩的課堂教學(xué)。兵馬未動(dòng),，糧草先行,，以至于參會(huì)者的食宿也都安排到位。這些充足的準(zhǔn)備為本次培訓(xùn)班的勝利召開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、課堂教學(xué)精彩紛呈

本次活動(dòng)共開(kāi)上了8節(jié)課（其中一節(jié)是承辦單位的展示課，其余7節(jié)是參加本次選拔的課）,。8節(jié)課涉及了數(shù)學(xué)的《數(shù)與代數(shù)》,、《空間與圖形》、《統(tǒng)計(jì)與概率》,、《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》四個(gè)領(lǐng)域,。聽(tīng)完8節(jié)課，我有了一種感動(dòng),，上課教師準(zhǔn)備的時(shí)間雖短,，有的課雖然有遺憾。但他們思考的深度,、思維的寬度和掌控課堂的程度令我刮目相看,。他們大都年輕充滿朝氣：有王曉艷、韓桂美的熱情奔放,；有梁紹美,、王永勝的溫柔細(xì)膩,；有張學(xué)峰、沈如磊的幽默風(fēng)趣,、有呂健的成熟穩(wěn)重,。有精心預(yù)設(shè)的如期達(dá)成，又有節(jié)外的精彩生成,；有機(jī)智靈活的神來(lái)之筆,，又有倉(cāng)促處理的絲絲遺憾。雖然教學(xué)的風(fēng)格不同,，教學(xué)的思路不同,，但大家所追求的課堂教學(xué)的理念和價(jià)值又都殊途同歸，都是師生,、生生共同經(jīng)歷的思維碰撞,、智慧交融的探究歷程。

三,、共同研究共同成長(zhǎng)

看課沒(méi)有思考,，就不會(huì)前進(jìn),。所以本次活動(dòng),，于科長(zhǎng)安排了以講課縣區(qū)的教研員為組長(zhǎng)的研討小組，除了授課教師談一談上課體會(huì)外,，更多的是聽(tīng)課者在聽(tīng)課的過(guò)程中以自己對(duì)教材的理解,、以自己敏銳的眼光、以自己教研的視角,，來(lái)評(píng)價(jià)本節(jié)課,，提出改進(jìn)的意見(jiàn)建議。比如：王曉艷老師執(zhí)教的《飲食與健康》,，大家認(rèn)為,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課要想體現(xiàn)數(shù)學(xué)味，就必須利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,。有必要讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)、計(jì)算數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,。但是，如果面面俱到,，時(shí)間又不夠用,。所以大家一致認(rèn)為，課前對(duì)學(xué)生搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選,，另外對(duì)計(jì)算采取分組進(jìn)行,，每組承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目的計(jì)算。這樣就大大縮短了時(shí)間，留出更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流,。再比如,，呂主任提出：數(shù)學(xué)課怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)味、怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)方法,、學(xué)生課后明白了什么,、聽(tīng)課教師課后學(xué)到了什么，都是我們要思考的問(wèn)題,。從29號(hào)下午4點(diǎn)到晚上9點(diǎn)半,，再到30號(hào)上午，每個(gè)研討組都是通過(guò)這種方式找到課的閃光點(diǎn)和不足,，并與上課教師自然構(gòu)建討論的空間,，在討論中再次提升教研的實(shí)效，使一些似明非明的問(wèn)題讓人茅塞頓開(kāi),。這種共同研究的形式不但讓上課的青年教師自身獲得提高,，更多的是帶動(dòng)了所有參會(huì)教師的快速成長(zhǎng)。

3天的會(huì)議,，看到了,、聽(tīng)到了、學(xué)到了,、也體會(huì)到了,，不論是作為一名教師還是一名教研員，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),，對(duì)教育的鐘情,，對(duì)教學(xué)的研究應(yīng)永無(wú)止境！而我離這些都還很遠(yuǎn),。那就和廣大數(shù)學(xué)教育工作者一起,，在于科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不放棄,、不拋棄,，從小事做起，一路鼓勵(lì),，一路同行,，為z的數(shù)學(xué)教育工作盡自己的微薄之力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

曾經(jīng)參加過(guò)許多教材培訓(xùn)會(huì),，但從未參加過(guò)這種形式的培訓(xùn),。

今天是x月x日——小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的最后一天，下午會(huì)議結(jié)束后看到教師們離去的背影,，心中不由升起了一絲不舍,。與其說(shuō)是培訓(xùn),，倒不如說(shuō)是盛會(huì)！

作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心團(tuán)隊(duì)中的一員,，親身經(jīng)歷和目睹了臺(tái)前幕后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。有全縣教師的艱辛付出和領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下，全縣的教師這十幾天來(lái)的付出,，讓我震驚,！

這次培訓(xùn)然我有無(wú)數(shù)個(gè)沒(méi)想到：沒(méi)想到會(huì)場(chǎng)秩序是那么井然有序；沒(méi)想到老師們學(xué)習(xí)的熱情那么高漲,；沒(méi)想到老師們進(jìn)步的愿望如此的強(qiáng)烈,；沒(méi)想到……曾經(jīng)看到發(fā)言教師準(zhǔn)備到深夜憔悴的面容，曾經(jīng)看到老教師腰酸背疼不得已而站著聽(tīng)講,，曾經(jīng)在深夜收到老師們發(fā)來(lái)的心得,。

我在經(jīng)歷著，也在感受著,，更在收獲著……有種欲望叫做進(jìn)步,，有種信念叫做執(zhí)著，我想每個(gè)人正是懷揣著這種追求聚在一起,，這是一種心靈的交流,，這是一種思維的碰撞！在這次盛會(huì)中我們攝取著自己所需的營(yíng)養(yǎng),，所以我們累并快樂(lè)著,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

20xx年10月28日—31日,，受學(xué)校的委派,，我萬(wàn)分榮幸地參加了北京師范大學(xué)的培訓(xùn)，聽(tīng)了幾位專家的報(bào)告,，尤其是來(lái)自北京市廣渠門中學(xué)宏志班的高金英老師所做的題為《靜下心來(lái)教書(shū),，潛下心來(lái)育人》的報(bào)告，真是讓我受益匪淺,。

高金英老師圍繞教師要具備良好的師德,、要有完善的人格魅力、要具備的知識(shí)能力修養(yǎng)等方面進(jìn)行了闡述,，她用鮮活,、生動(dòng)的案例，富有啟迪性的哲理故事,，來(lái)表達(dá)自己對(duì)教師素養(yǎng)的理解,，對(duì)教師工作的點(diǎn)滴感悟。高老師語(yǔ)言幽默樸實(shí),，講述的雖是工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，但卻時(shí)時(shí)處處透露著教育的智慧,，為教師素質(zhì)的全面提高提供了新思路和新方法，給了我深深的思考,，也給了我深刻的啟迪,。在這里不再談什么更高層次的理論，具體談?wù)勎业母惺芎褪斋@：

1,、做學(xué)生生命中的貴人,。

這是北京廣渠門中學(xué)宏志班的班主任高金英老師報(bào)告的開(kāi)篇之言，讓我感受到心靈的震撼,，找到了共鳴,。我們起早貪黑，默默奉獻(xiàn),，我們不就是要做學(xué)生生命中的貴人嗎,？高老師說(shuō)，在工作中,，我們做老師的要以理服人,，以情感人，要有陽(yáng)光的味道,。殊不知,，培養(yǎng)這種陽(yáng)光的味道它需要你精力的投入，時(shí)間的投入,，情感的投入,，但是，一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田,，你就會(huì)感到無(wú)比幸福,。

2、與學(xué)生交流的語(yǔ)言藝術(shù)性,。

與學(xué)生的交流包括激勵(lì),、表?yè)P(yáng)和批評(píng)，這方面注意語(yǔ)言的藝術(shù)性,。及時(shí)的夸獎(jiǎng),，把握好贊賞的時(shí)機(jī)，可收到很好的效果,。多夸獎(jiǎng),，少批評(píng)。說(shuō)是有一天,，檢查班上門邊有灰,，怎么辦？最要緊是以后沒(méi)有灰,，直接找衛(wèi)生委員批一頓,，效果可能不佳,。看看高老師的做法：當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)衛(wèi)生委員工作做得好,，門上一點(diǎn)灰也沒(méi)有,。瞧吧，下課,，衛(wèi)生委員保證領(lǐng)著同學(xué)擦門去了,。這就是表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。批評(píng)時(shí)要讓學(xué)生感受到你確實(shí)是為了愛(ài)護(hù)他,，關(guān)心他,，為了他的發(fā)展才這樣處理的。任何事件的處理,，都圍繞學(xué)生的發(fā)展,，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。

3,、巧用材料,，使課堂不再枯燥，使班級(jí)管理更富有哲理,。

我們都知道,，學(xué)生的注意力、注意的時(shí)間是有限的,，大約二十分鐘,。如何能讓學(xué)生堅(jiān)持上四十五分鐘的課，不去打瞌睡,，不分散注意力,。在高老師的報(bào)告中她就運(yùn)用了有效的材料。在她的報(bào)告中,，她不斷拋出一則則小笑話,，使氣氛活躍、精彩紛呈,。細(xì)想每則笑話都與所講的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，將報(bào)告環(huán)環(huán)相扣,。由此可見(jiàn)她的課堂也肯定是妙趣橫生,。比如，一盲人背著一個(gè)瘸子,，忽然瘸子大喊‘溝,、溝、溝……’盲人接話‘歐來(lái)歐來(lái)’,，兩人一起掉入溝中,。在哈哈大笑中,，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉會(huì)到課堂中。又一笑話收電費(fèi)的敲門,，里面一只久訓(xùn)只會(huì)說(shuō)一句‘誰(shuí)呀,？’的鸚鵡問(wèn)道‘誰(shuí)呀？’收電費(fèi)的答道：‘收電費(fèi)的’……晚上這家人下班回到家見(jiàn)門外躺著一人,，口吐白沫,。忙問(wèn)‘誰(shuí)呀？’只聽(tīng)里面鸚鵡答道：‘收電費(fèi)的’……對(duì)于在學(xué)習(xí)中一門心思鉆牛角尖的孩子,，高老師便打趣道：收電費(fèi)的來(lái)了,。這些笑話、故事我都聽(tīng)過(guò),，可從來(lái)沒(méi)有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中,、運(yùn)用到教育孩子身上。很好的笑話,、故事便在我們笑后被拋置腦后,，錯(cuò)失了大好的教育資源?？磥?lái)并不像平時(shí)我們抱怨的那樣沒(méi)資料,、沒(méi)內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時(shí)機(jī),，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué),、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。

在高老師講座的進(jìn)行中,，我又發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽還是一個(gè)能從小故事講出大道理的人,。她說(shuō)，班會(huì)不要讓自己說(shuō),，要讓古人說(shuō),，讓名人說(shuō)，讓學(xué)生崇拜的人說(shuō),。一個(gè)學(xué)期二十幾周,，一百多天，三學(xué)年總共不到一千天,。如果你積累了一百個(gè)小故事,，作為主題班會(huì)的素材，比起干巴巴的嘮叨,、說(shuō)教,，效果肯定會(huì)很好。這就要求我們平時(shí)多積累,，厚積而薄發(fā),，把獲得信息有機(jī)的運(yùn)用到班級(jí)管理中去,。

4、教師要不斷培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力,。

高老師說(shuō)教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力,，這樣才能勝任自己的工作，例：觀察能力,、識(shí)別能力,、談話能力、組織能力,、管理能力,、協(xié)調(diào)能力、家訪能力,、指揮能力,、自我控制能力、創(chuàng)造能力,、總結(jié)工作能力,。當(dāng)高老師報(bào)出自己所會(huì)的長(zhǎng)長(zhǎng)一串樂(lè)器名稱時(shí)，不得不佩服眼前的這位宏志媽媽,。一位物理教師在這方面會(huì)的比專業(yè)音樂(lè)老師還多,，盡管每樣不一定都是精通，但是需要就得學(xué),，在孩子面前就得有東西拿得起,。

5、教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生,。

有人格魅力的,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，點(diǎn)燃愛(ài)的心燈,，讓愛(ài)的陽(yáng)光,，照亮每個(gè)學(xué)生的心靈！學(xué)生同樣會(huì)感受到你陽(yáng)光般的溫暖,，同樣會(huì)用行動(dòng),、成績(jī)回報(bào)你。高老師說(shuō),，我們可以把自己的快樂(lè)與學(xué)生分享,，但決不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿帶到教室,，我們要以一種健康的、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)生,。這點(diǎn)來(lái)說(shuō),，我們老師應(yīng)該引起注意,。

當(dāng)然，高老師的報(bào)告還包括很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方,，比如：善于激勵(lì),；家長(zhǎng)會(huì)上設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，給家長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng),；教師要敢于教育,，善于教育，要有教育的智慧,，做到穩(wěn),、準(zhǔn)、狠,；新時(shí)期的教師工作應(yīng)在兩個(gè)字上下功夫：靜下心來(lái)教書(shū),，潛下心來(lái)育人。

作為新時(shí)代的教師,，我們不要總在教學(xué)園地中摸索著：應(yīng)該想怎樣超越傳統(tǒng),，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿快樂(lè)的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光,、茁壯成長(zhǎng),。我相信只要我們共同努力，不斷完善自己,，不斷學(xué)習(xí),，向有經(jīng)驗(yàn)的的老師、專家看齊,，為學(xué)校的明天,，為社會(huì)的發(fā)展，不斷進(jìn)取,，我們一定都能成功,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

在本次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì)：

1、以前只對(duì)一,、二年級(jí)教材有所認(rèn)識(shí),，有所理解，對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材之間的關(guān)系,，知識(shí)結(jié)構(gòu),，目標(biāo)體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)青島版教材有了新的認(rèn)識(shí),，新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí),。

2、本教材由“情景串”引出“問(wèn)題串”,，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,，采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué),。“自主探索,、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的,、看得見(jiàn)的,、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程,，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),。

3,、在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的,。

教師暑期培訓(xùn)總結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

8月5日至8月7日為期三天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。短短的三天時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō),，是教育理念的一次全新,、全方位的提升，受益頗深,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,、形式多樣。既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。

8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的精彩報(bào)告,，他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網(wǎng)絡(luò)大背景下怎樣搞好大集體備課,，以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法,。張主任的報(bào)告既有理論的闡述，又有具體操作的演示,，是一頓豐盛的精神大餐,。

培訓(xùn)活動(dòng)中，我們欣賞了徐長(zhǎng)青老師執(zhí)教的《“退”中的數(shù)學(xué)》,。名師就是名師,，聽(tīng)他的課是一種享受一種充實(shí)，無(wú)論是孩子還是老師都會(huì)被深深的感染,，短短的一節(jié)課讓學(xué)生既獲得了收識(shí),，又鍛煉了思維，提高了能力,，更給了我們有益的啟示,，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外學(xué)生還有充足的時(shí)間,、空間展示自己的學(xué)習(xí)成果,，在他們的課堂中教師的主導(dǎo)和學(xué)生的'主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué),，對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,，我會(huì)把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。還要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提升自己,。

非常感謝縣教研室給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，不僅提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，還激勵(lì)著自己,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

20xx年x月5號(hào)，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo),；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣，首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和對(duì)高效課堂的理解,，最后張老師在會(huì)中做了總結(jié),。

這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩,。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性,，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法,。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為一位數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革,，未來(lái)教育需要“專家型”的教師，而不是“教書(shū)匠”,，所以我們教師,，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究,，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情,；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展,；我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題,，怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn),。重于觀察,、勤于了解、樂(lè)于交流,、善于溝通,。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造,，耐心轉(zhuǎn)換,，愛(ài)心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià),，提倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià),。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能,、勝于調(diào)控,、精于啟發(fā)、善于表達(dá),。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范,、樸實(shí)、風(fēng)趣,。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí),、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗(yàn),，體現(xiàn)后再提升,。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn),；在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時(shí)間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變教育思想,，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識(shí)，那么,，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,，有超常提高,，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì),；在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛(ài)到熱愛(ài),，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與,，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真,，情感是否投入,，精神是否飽滿，板演書(shū)寫整齊工整,，詞,、句、符號(hào),、公式是否正確,，等等。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。這種方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實(shí)踐和資源整合,，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化,。

新時(shí)代,、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。