在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)電子課本篇一

1.借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，理解垂直,。

2.能用三角尺畫垂直,。

3.能根據(jù)“點(diǎn)與線之間垂直的線段最短”的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫圖能力,。

建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫垂線,。

畫垂線,，根據(jù)“點(diǎn)與線之間垂直的線段最短”的原理解決問(wèn)題。

建立相交與垂直的概念,，會(huì)用三角尺畫垂線,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)習(xí)新知,。

1.擺小棒活動(dòng)。

請(qǐng)大家拿出兩根小棒,，擺出互相平行的兩條直線,。

2.思考。

兩條直線除了平行,，還可以怎樣?相交,。

3.板書(shū)。

平行和相交,。

二,、學(xué)習(xí)新知。

1.擺一擺,，看一看,。

用小棒在桌子上擺出各種相交的圖形。

觀察,，這么多相交的圖形中,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直,。

2.比較垂直與相交,。

同桌討論：垂直與相交有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

讓學(xué)生擺出垂直的圖形,。

并說(shuō)一說(shuō)你是怎么判斷它們是不是互相垂直的,。

3.折一折,。

拿出長(zhǎng)方形的紙，讓學(xué)生思考,，通過(guò)折一折,，折出互相垂直的`線嗎?

讓學(xué)生嘗試折一折，如果有困難,，可以同桌互相完成,。

提出活動(dòng)要求：拿出一張正方形折一折,，使兩條折痕互相垂直,，折完后，讓學(xué)生用不同顏色的彩筆把每組折線畫出來(lái),，便于區(qū)分,。

展示學(xué)生的作品，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是如何驗(yàn)證是垂直的,。

4.找一找,。

生活中我們還有很多互相垂直的線，你能說(shuō)說(shuō)我們生活中互相垂直的線嗎?

5.我說(shuō)你擺,。

完成書(shū)本第22頁(yè)第1題,。

生活中的應(yīng)用：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

6.學(xué)習(xí)畫垂線,。

提問(wèn)：你能畫出兩條互相垂直的線嗎?

學(xué)習(xí)自己嘗試畫垂直線,。

展示匯報(bào)交流：為什么這樣畫?說(shuō)說(shuō)這樣畫的原因?

小結(jié)：用直尺畫一條直線，標(biāo)出一點(diǎn),，畫過(guò)這一點(diǎn)的垂線,。

具體步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點(diǎn)是垂足,，沿著這條直角邊畫直線,，這條直線是前一條直線的垂線。

教師邊說(shuō)邊演示,。

同桌操作：直線外一點(diǎn)畫互相垂直的線,。反饋交流。

三,、鞏固練習(xí),。

書(shū)本上第23頁(yè)小實(shí)驗(yàn)。

提問(wèn)：去河邊,，怎么走最近呢?

小組合作討論,。

全班匯報(bào)交流。

師提問(wèn)：從o點(diǎn)到直線ab有多少種可能,。

比較：在這么多線段中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?你認(rèn)為哪一條是最近的?為什么?

四,、小結(jié)。

直線外一點(diǎn)向這條直線引出的線段中垂線段最短,。

相交與垂直,。

具體步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點(diǎn)是垂足,，沿??

這條直角邊畫直線,，這條直線是前一條直線的垂線。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)電子課本篇二

1.了解數(shù)的產(chǎn)生,。

2.初步認(rèn)識(shí)自然數(shù),。

3.認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位億、十億,、百億,、千億，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位,。

難點(diǎn)：掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。

一,、導(dǎo)入新課?

老師：同學(xué)們,，生活當(dāng)中的每一天，我們都在和不同的數(shù)字打交道,，想一想我們?cè)谧鍪裁词虑槟軌蛴玫綌?shù)字,。(打電話、人民幣的面值等)

師：都讀完了嗎?我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)講一講古代的人是怎樣來(lái)計(jì)數(shù)的?(學(xué)生介紹)

你總結(jié)的真好!

師：誰(shuí)能對(duì)古代人的`計(jì)數(shù)法做一個(gè)評(píng)價(jià)呢?(學(xué)生發(fā)言)

太棒了!

師：因?yàn)檫@些方法給我們帶來(lái)的許多不便,，所以后來(lái)人們又發(fā)明了用計(jì)數(shù)符號(hào)計(jì)數(shù)

(出示ppt)

師：這些計(jì)數(shù)符號(hào)我們就叫做數(shù)字,。誰(shuí)來(lái)講一講，都有哪些數(shù)字?(生：說(shuō)三種數(shù)字)

師：和以前的計(jì)數(shù)方法比起來(lái),，感覺(jué)怎么樣?(方便了很多)

師：有一個(gè)羅馬人,，他來(lái)到中國(guó)想買茶葉，于是他走進(jìn)了一家店鋪,，掌柜的問(wèn)他,，你想買多少斤呢?于是他把一張寫著羅馬數(shù)字茶葉斤數(shù)的紙條拿給中國(guó)的掌柜看，你們說(shuō)中國(guó)的掌柜看到這張紙條會(huì)有什么樣的反應(yīng)?(不知道買多少斤)

師：我們可以用阿拉伯?dāng)?shù)字表示物體的個(gè)數(shù)(出示ppt)像這樣表示物體個(gè)數(shù)的1等等我們給他起了一個(gè)名字,，叫?(生答：自然數(shù))對(duì)嗎?剛才他讀的時(shí)候你發(fā)現(xiàn),，這里面沒(méi)有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的身影呢?(生：沒(méi)有0)

師：請(qǐng)問(wèn)0表示什么呢?(生：0表示一個(gè)物體也沒(méi)用)

師：同意嗎?那0是不是自然數(shù)?是!非常好!誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩句話?(0表示一個(gè)物體也沒(méi)有，0也是自然數(shù))

師：在生活中啊,，我們還會(huì)遇到一些比億以內(nèi)的數(shù)還要大的數(shù),，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?出示ppt，在我國(guó)第二次人口普查當(dāng)中一共這么多人,，這個(gè)數(shù)字怎么讀呢?(生讀)

師：你能這么塊就把這個(gè)數(shù)字讀出來(lái)了啊!介紹一下你的方法!(生：從個(gè)位起,，每4個(gè)數(shù)位一級(jí),，分三級(jí)讀出來(lái))

師：咱們一起來(lái)看一看這個(gè)數(shù)字都用到了哪些計(jì)數(shù)單位?(生回答)

生：是這樣的嗎?咱們一起來(lái)看一看，首先我們先在億位上播一顆珠子,，表示1個(gè)億,，一起接著數(shù)，播到第10顆珠子了,，該怎么辦呢?(億位上珠子都播回去,，在十億上播一顆珠子)

師：億和十億的關(guān)系是怎么樣的呢?生：10個(gè)一億是十億

師：再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

師：還有沒(méi)有比十億更大的計(jì)數(shù)單位呢?生：百億和千億

師：再請(qǐng)一為同學(xué)來(lái)讀一讀。

師：現(xiàn)在再來(lái)讀這個(gè)數(shù)字就容易了對(duì)吧!再找一位同學(xué)來(lái)讀一讀

師：請(qǐng)問(wèn)1在什么位上?表示什么?9呢?這兩個(gè)3表示的意義是一樣的嗎?

師：這些計(jì)數(shù)單位之間都有這樣的關(guān)系嗎?咱們一起仿照這種形式開(kāi)火車說(shuō)一說(shuō)

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10

師：像這樣每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

板書(shū)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

師：找一找這句話當(dāng)中哪兩個(gè)字最關(guān)鍵?生：相鄰,。為什么?

師：介紹關(guān)于十進(jìn)制的資料

師：生活中不光只有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，還有其他進(jìn)位制的計(jì)數(shù)方法，我們來(lái)看一看,，介紹資料

師：學(xué)習(xí)了這些知識(shí),，咱們可以用它來(lái)解決問(wèn)題了

練習(xí)題

這個(gè)數(shù)的最高數(shù)位在什么位上?這個(gè)數(shù)大嗎?

讀了這段資料你有什么想說(shuō)的?

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)電子課本篇三

教科書(shū)第59頁(yè)的例1和第59,、60頁(yè)的乘法交換律,，完成“做一做”中的題目和練習(xí)十三的第1―5題。

：使學(xué)生加深對(duì)乘法的意義和乘法各部分名稱的認(rèn)識(shí),，理解并掌握乘法交換律,，能夠用乘法交換律驗(yàn)算乘法，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力,。

乘法的意義和乘法交換律

：用乘法交換律驗(yàn)算乘法

：把下面復(fù)習(xí)中的題目寫在小黑板上,，把例1的插圖放大成掛圖。

教師：我們?cè)谇懊鎻?fù)習(xí)總結(jié)了加法和減法,，今天要復(fù)習(xí)總結(jié)乘法,。

教師出示復(fù)習(xí)題。

1．同學(xué)們乘8輛汽車去參觀,，平均每輛汽車坐45人,。去參觀的一共有多人？

3．小榮家養(yǎng)鴨45只,，養(yǎng)的雞是鴨的3倍,，小榮家養(yǎng)雞多少只？

4．小榮家養(yǎng)鴨45只,，養(yǎng)的雞比鴨多90只,。小榮家養(yǎng)雞多少只？

先讓學(xué)生默讀題目,，然后教師提問(wèn)：

“上面這些題目哪些題可以用乘法計(jì)算,？為什么？”請(qǐng)三,、四個(gè)學(xué)生逐題回答能不能用乘法計(jì)算,。

教師：第1題和第3題可以用乘法計(jì)算,，因?yàn)檫@兩道題都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。

出示例1的插圖,，再提問(wèn)：

“要求盤里的一共有多少個(gè)雞蛋可以怎樣求,？”

“還可以怎樣求？”

學(xué)生回答后教師板書(shū)：

用加法計(jì)算：5+5+5+5+5+5=30（個(gè)）

用乘法計(jì)算：5×6=30（個(gè)）

“乘法算式 5乘以6表示什么,？”（6個(gè)5相加）

“乘法算式中的被乘數(shù)5是加法算式中的什么數(shù),？”（相同的加數(shù)。）

“乘法算式中的乘數(shù)6是加法算式中的什么數(shù),？”（相同的加數(shù)的個(gè)數(shù)）

“解答這道題用加法計(jì)算簡(jiǎn)便,，還是用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便？”

“求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用什么方法計(jì)算,？用哪些方法比較簡(jiǎn)便,？”

“你能說(shuō)出乘法是什么樣的運(yùn)算嗎？”

教題肯定學(xué)生的回答,，再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)明并板書(shū)：求幾個(gè)相同加數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算,，叫做乘法。接著讓學(xué)生看教科書(shū)第61頁(yè),，齊讀兩遍書(shū)上的結(jié)語(yǔ),。

“乘法算式中乘號(hào)前面的數(shù)叫什么數(shù)？表示什么,？”

“乘法算式中乘號(hào)后面的數(shù)叫什么數(shù),？表示什么？”

“被乘數(shù)和乘數(shù)又叫什么數(shù),？”

教師：學(xué)過(guò)因數(shù)以后,，在一個(gè)算式中被乘數(shù)和乘數(shù)就可以不必嚴(yán)格區(qū)分了。

（1）教學(xué)一個(gè)數(shù)和1相乘,。

教師在黑板上寫出三個(gè)算式：1×3,、3×1、1×1,。

“1乘以3等于什么,？這個(gè)算式表示什么意思？”學(xué)生回答后教師板書(shū)1×3=3,，表示3個(gè)1相加的和是3,。

“3乘以1等于什么？這個(gè)算式表示什么意思,？”可以多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，最后教師說(shuō)明：1個(gè)3不能相加，3乘以1就表示1個(gè)3還是3,，再板書(shū)3×1=3,。

“1乘以1等于什么,？能不能說(shuō)這個(gè)算式表示1個(gè)1相加？”先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，然后教師再說(shuō)明：1個(gè)1 不能相加,，1乘以1就表示1個(gè)1還是1，算式是1×1=1,。

“這三個(gè)乘法算式都和哪個(gè)數(shù)有關(guān)系,？”（都和1有關(guān)系）

下面我們一齊看一看一個(gè)數(shù)和1相乘它們的乘積怎樣，教師在黑板上寫出下面一些算式：

6×1= 1×8= 1×10= 123×1=

“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一個(gè)數(shù)和1相乘的積有什么特點(diǎn),？”可以多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

教師邊說(shuō)邊板書(shū)：一個(gè)數(shù)和1相乘，仍得原數(shù),。

（2）教學(xué)一個(gè)數(shù)和0相乘,。

教師在黑板上寫出三個(gè)算式0×3 = 3×0 = 0×0=

“0乘以3等于什么？這個(gè)算式表示什么意思,？”學(xué)生回答后教師板書(shū)：0×3 = 0表示3個(gè)0相加的和是0,。

“0乘以0呢？”學(xué)生回答后,，教師說(shuō)明：0個(gè)0不能相加,，0乘以0就表示0個(gè)0還是0，算式是：0×0=0,。

“這三個(gè)算式都和哪個(gè)數(shù)有關(guān)系？”（都和0有關(guān)系）

“一個(gè)數(shù)和0相乘它們的積有什么特點(diǎn),？”

教師邊說(shuō)邊板書(shū),，一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0,。

讓學(xué)生再看例2的插圖,，然后教師提問(wèn)：

“要求一共有多少雞蛋，用乘法計(jì)算還可以怎樣列式,？”學(xué)生回答后,，教師板書(shū)：6×5=30（個(gè)）

“比較一下這兩個(gè)乘法算式，有哪些相同,？有哪些不同,？”多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，互相補(bǔ)充,。

教師：這兩個(gè)算式都是兩個(gè)數(shù)相乘,，只是兩個(gè)因數(shù)交換了位置，算出的結(jié)果相同,。下面我們一起來(lái)看一下這個(gè)結(jié)論是不是有普遍性,。

“12乘以5等于多少,？5乘以12呢？”學(xué)生口算,，教師板書(shū)算式,。

“400乘以20等于多少？20乘以400呢,？”學(xué)生口算,，教師板書(shū)算式。

“100乘以1000等于多少,？1000乘以100呢,？”學(xué)生口算，教師板書(shū)算式,。

“通過(guò)上面這些乘法計(jì)算,，可以看出兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置,，計(jì)算結(jié)果怎樣,？”

學(xué)生發(fā)言后，教師邊說(shuō)邊板書(shū)：兩個(gè)數(shù)相乘,，并換因數(shù)的位置,，它們的積不變，這叫做乘法交換律,。

“誰(shuí)能夠用字母把乘法交換律表示出來(lái),？”教師板書(shū)：a×b=b×a

“大家回憶一下，我們過(guò)去學(xué)習(xí)哪些知識(shí)時(shí)用了乘法交換律,？”學(xué)生發(fā)言后,，教師肯定學(xué)生回答，并明確指出：我們?cè)?jīng)用交換乘數(shù)和被乘數(shù)位置的方法進(jìn)行乘法驗(yàn)算,，這實(shí)際上就是用了乘法交換律,。

1．做第60頁(yè)“做一做”中題目。先讓學(xué)生獨(dú)立做,，然后再集體核對(duì),。

2．做練習(xí)十三的第3、4題,。學(xué)生獨(dú)立做完以后,，再集體核對(duì)。核對(duì)第4題的第4小題時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算一下等號(hào)左面等于什么,，等號(hào)右面等于什么。教師再說(shuō)明：三個(gè)數(shù)連乘，相乘的因數(shù)交換了位置,，乘積也不變,，所以乘法交換律也適合三個(gè)數(shù)連乘的計(jì)算。

練習(xí)十三的第1,、2,、5題。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)電子課本篇四

教材分析：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)是是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。生活中大數(shù)廣泛存在,，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)一,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn),、十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn)和億,，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí),，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎(chǔ),。

3.能正確地說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí),，知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

中間、末尾有0的數(shù)的讀法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。

師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦,，看誰(shuí)的耳朵靈!

有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展,。這天，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人,，老人見(jiàn)他愁容滿面,，于是問(wèn)到：“年輕人，你為什么這樣不開(kāi)心?”

“我不明白,，為什么我總是那么窮?”年輕人說(shuō),。

老人由衷地說(shuō)：“窮?你很富有啊!”

年輕人問(wèn)道：“富有?我怎么不知道?這從何說(shuō)起?”

假如去掉你一一只手，給你10000元,，你愿意嗎?”老人問(wèn)道,。

“不愿意，”年輕人肯定地回答。

“給你100萬(wàn)讓你馬上變成80歲的老人,，你愿意嗎?”

(師：小朋友們,，你說(shuō)年輕人愿意嗎?)“不愿意”!

“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命，你愿意嗎?”“當(dāng)然不!”

“這就對(duì)了,。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了,，為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟,。

親愛(ài)的同學(xué),，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們?cè)敢鈫?

(生)：不愿意,。

師：是啊!看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊,，用再多的錢也是換不來(lái)的，我們一定要珍惜生命,。

師：故事講完了,，你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息?

生：80、1000,、100萬(wàn),、1000萬(wàn)、1億等,。

(師適當(dāng)表?yè)P(yáng)：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子!你聽(tīng)得真仔細(xì)!……),。

(預(yù)設(shè))學(xué)生舉例。

生1:中國(guó)的人口有13億多,。

師：對(duì),，你了解得真多!

生2:房?jī)r(jià)和車價(jià)等。

師：是的,，你很會(huì)選擇信息,。

(二)想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)?(提出學(xué)習(xí)目標(biāo))。

1.計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系,。

2.學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。

3.掌握數(shù)位順序表,。

二,、交流互動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果,。

1.學(xué)生自學(xué)例1,，做一做。

2.學(xué)習(xí)小組互相幫助,、質(zhì)疑問(wèn)難,。(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流,、相互質(zhì)疑,、相互幫助、相互探討),。

3.小組展示,、全班交流，激發(fā)沖突,。

(1)各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

(2)全班交流、激發(fā)沖突,。

a：個(gè),、十、百,、千,、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn),、百萬(wàn),、千萬(wàn)、億也是計(jì)數(shù)單位,。

b：我們知道了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十(因?yàn)槭畟€(gè)一是十,、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千,、十個(gè)千是一萬(wàn),、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn),、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn),、十個(gè)千萬(wàn)是一億)。

c：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

d：一個(gè)數(shù)還可以分成個(gè)級(jí),、萬(wàn)級(jí)、億級(jí),。

e：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表,。

f：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。

(3)教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、激發(fā)沖突。

a：你是怎么區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的?

師：大家已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十,。計(jì)數(shù)單位所占的位置,，就象你們?cè)诮淌依镉凶唬诫奯去看電影，要買票買個(gè)座位(如果不安排座位會(huì)怎樣?)每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位,。

b：從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

c：為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣?

(4)學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑,、激發(fā)沖突。

三,、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效,。

(一)判斷題(用手勢(shì)表示)。

1.從右邊起,，第九位是千萬(wàn)位,。()。

2.萬(wàn),、十萬(wàn),、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位,。(),。

3.十萬(wàn)里有10個(gè)千。(),。

(二)填空：(獨(dú)立完成,，再校對(duì))。

1.千萬(wàn)位的右邊一位是(),，左邊一位是(),。

2.10個(gè)十萬(wàn)是()，1億里有10個(gè)(),。

3.2091837是一個(gè)()位數(shù),，位在()位，9在()位上,，表示();2在()位上,，表示()。

四,、拓展知識(shí)外延,。

1.猜數(shù)。

信息：是個(gè)六位數(shù),。

它的位上數(shù)字是9,。

它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5。

它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2,。

你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎?先獨(dú)立完成,，再同桌商量商量，說(shuō)說(shuō)你的想法,，比一比,，誰(shuí)猜得準(zhǔn)!(反饋),。

45764576078007800097540000100000000。

把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō),。

五,、教師總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)電子課本篇五

知識(shí)與技能：

通過(guò)分類認(rèn)識(shí)直角三角形,、銳角三角形,、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn),。

過(guò)程與方法：

在分類中體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系,。

多媒體課件,各種三角形紙片,。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1,、歡歡和笑笑給同學(xué)們發(fā)來(lái)請(qǐng)貼,邀請(qǐng)大家到數(shù)學(xué)王國(guó)做客.但路上有兩道關(guān)卡,只有順利通過(guò)才能得到通行證.

第一關(guān):準(zhǔn)確地認(rèn)出他們,并說(shuō)出他們的特征.(課件出示銳角,、直角和鈍角)

第二關(guān):給他們?nèi)€(gè)形象又合適的名字.(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)

二,、探究新知:

同學(xué)們順利過(guò)關(guān),來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó).它們非常好客,，派了很多代表來(lái)迎接我們。(課件出示各種三角形)

1,、喲,，它們長(zhǎng)得很相似的，找找它們有哪些共同點(diǎn)?

2,、有這么多共同點(diǎn),，老師眼都看花了，但定睛一看,，還是有區(qū)別的,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

3、看著這些長(zhǎng)得相似,，但實(shí)際上大大小小,、形狀各異、零零亂亂的三角形,，你想研究些什么?板書(shū)：三角形分類,。

4、學(xué)生自由討論,給三角形分類.誰(shuí)愿意上來(lái)展示一下你的研究成果?

5,、學(xué)生展示分類結(jié)果:

從邊分：等腰三角形和沒(méi)有相等的邊的三角形,。講解：等腰三角形的各部分名稱。

從你們的學(xué)具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?

在等腰三角形中有沒(méi)有三條邊都相等的?(等邊三角形)

找出等邊三角形并證明.

三,、實(shí)踐應(yīng)用

1,、畫三角形,。選擇你最喜歡的三角形畫下來(lái),并向同學(xué)們介紹你的三角形.

2、猜三角形:

出示一個(gè)直角

出示一個(gè)鈍角

出示一個(gè)銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?

3,、填一填

4、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說(shuō)一說(shuō),。

四,、總結(jié)，拓展

在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么?你還想研究些什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)電子課本篇六

[復(fù)習(xí)內(nèi)容]:課本第103,、104頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容,。

[復(fù)習(xí)目標(biāo)]:。

1,、讓學(xué)生能在具體情境中用字母表示數(shù),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

2,、讓學(xué)生能結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步了解方程的含義，并用方程表示情境中的等量關(guān)系,，用等式性質(zhì)解方程,。

3、讓學(xué)生用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)一步理解等量關(guān)系,。

[復(fù)習(xí)重難點(diǎn)]:。

重點(diǎn)：

會(huì)用字母表示數(shù),，進(jìn)一步了解方程的含義,，并用方程表示情境中的等量關(guān)系，用等式性質(zhì)解方程,。

難點(diǎn)：

能找出題中的等量關(guān)系,，會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系,。

[復(fù)習(xí)準(zhǔn)備]:課件,。

[復(fù)習(xí)方法]:創(chuàng)設(shè)情境法、練習(xí)法,。

[復(fù)習(xí)過(guò)程]:,。

一、用字母表示數(shù),。

課件呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,。

1、學(xué)?；ㄆ岳锾m花比菊花少10盆,。

(1)已知菊花有n盆,，蘭花有多少盆?

(2)已知蘭花有n盆，蘭花有多少盤?

學(xué)生口答,，教師板書(shū),。

2、x頭,。

奶牛：

3倍,。

草牛：

20頭。

讓學(xué)生看圖說(shuō)題意,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

二、找等量關(guān)系,。

課件呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,，要求學(xué)生找出等量關(guān)系，并描述“什么量等于什么量”,。

1,、爺爺今年68歲，比小明的年齡大58歲,。

2,、小芳家今年七月份用電比六月份多50千瓦時(shí)。

3,、牧場(chǎng)里,，綿羊頭數(shù)比山羊的3倍還多20.

三、解方程,。

2x-6.8=3.55x+3x=16.8,。

學(xué)生之間說(shuō)解法。

四,、列方程解決問(wèn)題,。

課件呈現(xiàn)：

兩輛車一共運(yùn)水70箱，第二輛車比第一輛多運(yùn)12箱,。

1,、找等量關(guān)系，并寫出關(guān)系式,。

2,、設(shè)未知數(shù)，列方程,。

3,、學(xué)生解方程，然后互相交流,。

4,、展示結(jié)果,。

五、鞏固練習(xí),。

完成課本第103頁(yè)的第11～15題,。

教后反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)電子課本篇七

本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)直線、射線,、線段,、角以及平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材在編寫上加強(qiáng)了大量的操作活動(dòng),，便于學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圖形、積累經(jīng)驗(yàn),。課時(shí)安排為一課時(shí),。

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線、射線,、線段和平行線的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。學(xué)生已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)幾何圖形的內(nèi)容比較感興趣,，但由于受圖形空間觀念和動(dòng)手技能的影響,，有部分學(xué)生學(xué)起來(lái)還感到吃力，動(dòng)手操作靈活性有待進(jìn)一步提高,。

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解兩條直線在什么情況下平行、相交及互相垂直,。

2,、理解掌握畫垂線的方法，能用三角尺畫直線的垂線及過(guò)一點(diǎn)畫已知直線的垂線,。

3,、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫圖能力。

1,、教具：電腦及課件,，投影，三角尺,，鉛垂線等,。

2、學(xué)具：三角尺,，正方形的紙或長(zhǎng)方形的紙,，正方體或長(zhǎng)方體的小盒等,。

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備好的白紙上,，任意畫兩條直線,，畫完后在組內(nèi)交流，看看自己與其他同學(xué)畫的是否相同?師選取有代表性的畫法,，投影展示,。通過(guò)辨析請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出兩條直線的位置關(guān)系，師順勢(shì)啟發(fā)：同一平面,，兩條直線的相互位置關(guān)系有兩種情況（相交,，平行），這節(jié)課我們就一起來(lái)研究相交,。（板書(shū)課題）

二,、引導(dǎo)探究新知：

（一）認(rèn)識(shí)“互相垂直”

1、動(dòng)手?jǐn)[一擺

讓學(xué)生用小棒代替直線相交得到四個(gè)角,，將這四個(gè)角標(biāo)上序號(hào),，互相說(shuō)說(shuō)各是什么角？當(dāng)其中一個(gè)角是直角時(shí)其它三個(gè)角是什么角,？（匯報(bào)）

2,、引發(fā)思考

（生：用量角器量一量、用三角板上的直角量一量,、用30度和60度角拼,、用書(shū)的.角去比……）（課件示范用三角尺直角去量）多名學(xué)生說(shuō)自己的想法。

3,、揭示概念

（課件出示）兩條直線開(kāi)始相交,，然后一條直線轉(zhuǎn)動(dòng)，成直角,，兩條直線互相垂直,。（板書(shū)：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直）

師：互相垂直的兩條直線都有一個(gè)交點(diǎn),，你能給它起個(gè)名字嗎,？（用字母o表示垂足）同桌選一個(gè)自己剛才所畫的圖標(biāo)上字母互說(shuō)。

4,、辨析質(zhì)疑

（１）“互相”是什么意思,？

（２）判斷兩條直線是否互相垂直，關(guān)鍵是看什么,？（相交成直角）

（3）互相垂直是相交的一種特殊情況,。

（二）加深認(rèn)識(shí)互相垂直

１、折一折

（１）拿出一張正方形紙折一折，使兩條折痕互相垂直,。折完后,，請(qǐng)同學(xué)們用不同顏色的彩筆把每組折線畫出來(lái)，便于區(qū)分,。

（２）怎樣驗(yàn)證你的折痕是相互垂直的,？（動(dòng)手嘗試讓學(xué)生進(jìn)一步加深理解）

２、摸一摸說(shuō)一說(shuō)

以小組為單位,，指出長(zhǎng)方體或正方體紙盒上的那些邊是互相垂直的,。說(shuō)一說(shuō)生活中互相垂直的線段。

３,、畫一畫

師指導(dǎo)畫垂線的兩種情況：一是過(guò)直線上的一點(diǎn)畫一條與這直線垂直的直線,；一是過(guò)直線外一點(diǎn)畫一條與這直線垂直的直線。

三,、實(shí)踐應(yīng)用

１,、p22練一練第2題

2、測(cè)身高,、比賽跳高（量高度）

3、p23小實(shí)驗(yàn)

四,、全課小結(jié),，暢談收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)電子課本篇八

1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),，建立自信。

2．使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)技能,。

3．使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,。

4．培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力，觀察能力,、動(dòng)手操作能力,、創(chuàng)新能力。

（一）猜謎語(yǔ)

1,、一頭牛（猜一字：生）

2,、一斗米（猜一字：料）

3、一月七日（猜一字：脂）

4,、五個(gè)手指（猜一成語(yǔ)：三長(zhǎng)兩短）

5.七除以二（打一成語(yǔ)）——不三不四

6.七分之八(打一成語(yǔ))——七上八下

7.一二三四五六七九十（打一字）

謎底是：口（意為“只”少“八”）

8.滅火（打一數(shù)字）——一

9.舌頭（打一數(shù)字）——千

10.添一筆,，增百

倍；減一筆，少九成（打一數(shù)字）——十

11.雙杠（打一數(shù)學(xué)符號(hào)）——等號(hào)

12.你盼著我,，我盼著你（打一數(shù)學(xué)名詞）——相等

13.不轉(zhuǎn)彎的路（打一數(shù)學(xué)名詞）——直線

（二）,、生活中的趣味數(shù)學(xué)

14.一根繩子兩個(gè)頭，三根半繩子有幾個(gè)頭,？

解：8個(gè)頭,，（半根繩子也是兩個(gè)頭）

15．1根繩子對(duì)折，再對(duì)折,，再第三次對(duì)折,，然后從中間剪斷，共剪成多少段,？

解：9段

16.一棟住宅樓,，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘，現(xiàn)在要到6樓,，要走多少分鐘,？

答：15分鐘

解答：5根

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)電子課本篇九

知識(shí)目標(biāo)：利用表面積等知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略,。

能力目標(biāo)：體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法,，提高解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)解決包裝的問(wèn)題,，體驗(yàn)策略的多樣化,。

利用表面積等知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略,。

讓學(xué)生自己想法設(shè)計(jì)包裝的方法,，并親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較,、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約,。

相同的課本,、包裝紙。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

提問(wèn)：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來(lái),，怎樣保才能節(jié)約包裝紙?

學(xué)生討論交流方法,，說(shuō)一說(shuō)怎樣包裝好。并說(shuō)出自己的理由,。

二,、學(xué)習(xí)新知識(shí),。

1、出示教材中的'插圖和問(wèn)題：將兩盒糖果包成一包,，怎樣包才能節(jié)約紙?

2,、學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計(jì)算出長(zhǎng)方體的表面積,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節(jié)約,。

4,、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)同樣的方法解決“試一試”中的問(wèn)題,。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的探索情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)電子課本篇十

已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算,，叫做除法,。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能：

1,、學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法,。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的書(shū)寫格式,。

過(guò)程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程,，幫助學(xué)生理解算理。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn),。

使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書(shū)寫格式,。

難點(diǎn)。

除數(shù)是兩位數(shù),，先看被除數(shù)的.前兩位和商的書(shū)寫位置,。

教具。

圖片,、小棒,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、復(fù)習(xí)：

1,、口算：60÷20120÷30。

2,、在下面的（）里最大能填幾,？

40×（）8360×（）508。

二、探究新知,。

1,、出示例2。

今天是“閱讀日”,，這里有92本連環(huán)畫,，140本故事書(shū)。

（1）92本連環(huán)畫,，每班30本,，可以分給幾個(gè)班？

先口算,，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的,？

引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計(jì)算,。

學(xué)生嘗試計(jì)算,，可以借助小棒算一算。

計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),，先看被除數(shù)的前一位,，現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位,。

展示直觀圖,，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3個(gè)30是90，商3,。商寫在什么位置,？

3

30）92。

90,。

2

練一練,。

20）8030）64。

（2）出示例2：

178本故事書(shū),，每班30本,，可以分給幾個(gè)班？

說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的,？

引導(dǎo)學(xué)生,，用筆算的方法計(jì)算。

178÷30=5……28,。

5

30)178,。

150。

28,。

被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦,？

借助小棒嘗試算一算,。

展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：5個(gè)30是150,，商5,。商寫在什么位置？

練一練：

小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,，筆算方法是什么,？

先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位,，除到哪一位商就寫在哪一位上面,。

三、練習(xí)：

1,、板演：

20）8030）16090）82090）480,。

2、p73“做一做”

四,、總結(jié),。

今天你都學(xué)會(huì)了什么？

五,、作業(yè)：練習(xí)十三第4題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)電子課本篇十一

1、理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,。

2,、能運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、通過(guò)總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)觀察比較,、概括的能力,。

發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。

理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)為什么會(huì)引起小數(shù)大小的變化,。

多媒體課件。

一,、導(dǎo)入新授,。

1、復(fù)習(xí)舊知,。

出示題目：比較大?。?.26和0.260、1.500和1.5,、1.42和14.2,、50.2和5.02,。

學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),。

在一個(gè)小數(shù)的末尾添上或去掉o,，不改變數(shù)的大小，其原因在于沒(méi)有移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置,。而后兩題,，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)的位置發(fā)生了移動(dòng)，所以數(shù)的大小也發(fā)生了改變,。

2,、導(dǎo)入新課。

小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)了,，小數(shù)的大小到底發(fā)生了怎樣的變化?

今天我們就來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)帶來(lái)的`小數(shù)的大小變化,。

板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。

二,、探索發(fā)現(xiàn),。

第一環(huán)節(jié)探究規(guī)律。

教學(xué)例1,。

1,、課件出示教材第43頁(yè)情境圖，讓學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容,，講一講這個(gè)故事,。

指名回答，老師板書(shū)：0.009m,、0.09m,、0.9m、9m,。

引導(dǎo)學(xué)生思考：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與金箍棒的長(zhǎng)短有什么關(guān)系?

2,、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后引起小數(shù)怎樣的變化?

把0.009m的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位,、三位小數(shù)的大小有什么變化?

(1)0.009m等于多少毫米?(板書(shū)：0.009m=9mm),。

(2)移動(dòng)0.009m的小數(shù)點(diǎn)。

向右移動(dòng)一位,，變?yōu)槎嗌俸撩?大小發(fā)生了怎樣的變化?

(板書(shū)：0.09m=90mm,，擴(kuò)大到原來(lái)的10倍)。

向右移動(dòng)兩位,，原來(lái)變?yōu)槎嗌?是多少毫米?大小有什么變化?

(板書(shū)：0.9m=900mm,，擴(kuò)大到原來(lái)的100倍)。

三,、總結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)電子課本篇十二

今天早上看完電視后,，我想吃蘋果，所以我問(wèn)我的表弟,，“岳越,，你想吃蘋果嗎？”“嗯,，好吧,！”就在我削蘋果的時(shí)候，小表弟突然突發(fā)奇想,，數(shù)了數(shù),。“姐姐吃一個(gè)蘋果是1,，我吃一個(gè)蘋果是1,，姐姐的`蘋果加我的蘋果是11=2?！蔽液闷娴貑?wèn)她：“你學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)嗎,？”“當(dāng)然，我在幼兒園,，老師教我的,。”“那我考考你,?！薄跋日f(shuō)簡(jiǎn)單?！薄班?，聽(tīng)著，我可以問(wèn)13=,？”小表弟想了想說(shuō)：“等于4,。”我又問(wèn)：“你怎么算的,？”表哥做了個(gè)怪臉,，跟我說(shuō)：“就像剛才數(shù)蘋果一樣，把數(shù)字當(dāng)成蘋果或者香蕉,，沒(méi)問(wèn)題,。”

“哦,！原來(lái)你就是這么算的！但那太慢了,！姐姐教你一個(gè)更好的辦法,！”“好,！”“比如4^7=？只要伸出兩只手,，先把右手的手指1,、2、3,、4換成4,，然后用左手右手?jǐn)?shù)7，再看左手是不是7,。如果是,，答案是正確的，那么4^7=11,。很快,！”“嗯，真的嗎,？s,！我學(xué)會(huì)了！”“學(xué)會(huì)了,？那我考考你,，請(qǐng)問(wèn)53=？”表哥打響指,，立刻數(shù)了出來(lái),。“等于8,！”“恭喜你,，答對(duì)了！”之后小表妹對(duì)我說(shuō)：“姐姐,，你真有才,！”

聽(tīng)了這話，我開(kāi)心地笑了,，心里有一種成就感,。

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)電子課本篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)解決問(wèn)題,，進(jìn)一步理解方程的意義,。

2、學(xué)會(huì)用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、你對(duì)方程是怎樣認(rèn)識(shí)的?既然同學(xué)們已經(jīng)理解了方程的意義，下面我們就來(lái)應(yīng)用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題,。

1,、第102頁(yè)第1題,。

填一填：

(1)成人腳的長(zhǎng)度是身高的1/7，如果一個(gè)成人的身高為a米,，那么他的腳長(zhǎng)大約是()米,。

(2)看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的，它的周長(zhǎng)是(),。

(3)蘋果和梨的單價(jià)分別每千克4元和3元,，買x千克的蘋果和y千克的梨,共需()元。

2,、第102頁(yè)第2題,。

看圖選方程。學(xué)生填在書(shū)上,。

說(shuō)出你的理由,。

3、第102頁(yè)第3題,。

說(shuō)出“?”等于多少?

選兩題說(shuō)出你是怎么想的'?

4,、第103頁(yè)第4題。

5,、第103頁(yè)第5題,、第6題。

說(shuō)出你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程,。

103頁(yè)第7題,。

請(qǐng)同學(xué)們分組討論：

小組匯報(bào)：

第(1)題，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6(條)腿著地;三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8(條)腿著地;四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10(條)腿著地;每多一只小熊,，著地的腿就多2條,，n只小熊表演節(jié)目有4+2(n-1)條腿著地.

第(2)題，請(qǐng)同學(xué)們分組討論：

怎樣列出方程?

小組匯報(bào)：

4+2(n-1)=26,。

請(qǐng)同學(xué)們嘗試解出方程,，求出方程的解。