當(dāng)觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧,，這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!可是讀后感怎么寫才合適呢?下面是小編為大家?guī)淼淖x后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
如何閱讀一本書讀后感篇一
一書共分為四篇，講述了閱讀的層次,、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標(biāo)等內(nèi)容。其中閱讀的層次分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀,、分析閱讀和主題閱讀,，每一層次的閱讀都有歷史根基的解答。
在所有閱讀之前,，閱讀的目標(biāo)最重要。書中提到,，在閱讀的時(shí)候想要保持清醒，或昏昏入睡,，主要看你的閱讀目標(biāo)是什么,。如果你的目標(biāo)是獲得利益，不論是心靈或精神上的成長,，你就得保持清醒,。這也意味著在閱讀時(shí)要盡可能地保持主動(dòng),，同時(shí)還要做一番努力，而這番努力是會(huì)有回饋的,。許多人盡管可以區(qū)分出閱讀的獲益與取樂之不同,，其中一方是理解力的增進(jìn)，另一方則是娛樂或只是滿足一點(diǎn)點(diǎn)好奇心,，最后仍然無法完成閱讀目標(biāo)。作者給出了沒有讀好一本書的根本原因,，那就是目標(biāo)不夠明確,，自身不是一個(gè)自我要求的閱讀者,，也就無法將精神集中到他們所做的事情上，自然就讀不好一本書,，長此以往，也就失去了對讀書的興趣,，感受不到讀書的樂趣。一個(gè)愛好閱讀的人必然是對其目標(biāo)有著十分清晰的認(rèn)識(shí)。
有了清晰的目標(biāo)就會(huì)做到主動(dòng)閱讀,，在這本書中,，最重要的一個(gè)觀點(diǎn)就是主動(dòng)閱讀,。主動(dòng)閱讀即為能提出問題來。任何時(shí)候能提問,，能大膽提問的人都不容忽視,，且不論提問水平的高低,，至少說明兩點(diǎn)：一、有足夠的勇氣來質(zhì)疑業(yè)已存在或既定的理論描述或?qū)嵺`內(nèi)容,。二,、有足夠的想象力來作出與主題相關(guān)或聯(lián)想的思考，這兩點(diǎn)都說明了他是在認(rèn)真閱讀且積極思考的,。
書中說，任何學(xué)習(xí)都不應(yīng)該沒有活力,，就像任何閱讀都不應(yīng)該死氣沉沉,，閱讀時(shí)越是帶著自己應(yīng)有的積極,、主動(dòng)態(tài)度,，以及盡量讓自己閱讀得更加有活力,，才能夠更有所得,，閱讀的效果才會(huì)更顯著,，道理的確如此,。當(dāng)一個(gè)人由于有了一個(gè)確切的目標(biāo)后，就會(huì)主動(dòng)去讀一本書，在讀書的時(shí)候就會(huì)很用心,，就會(huì)不斷提問,。明確的目標(biāo)作者也已提到,，單純?yōu)榱恕矮@得資訊而閱讀”，并不能真正提升我們的理解力,，只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在“為增進(jìn)理解而閱讀”時(shí),，自身的理解力才會(huì)真正得到提升,。
在確定了目標(biāo)之后,，接下來就是如何選擇好一本書來進(jìn)行閱讀。選擇好一本書至關(guān)重要,，如書中所說,，如果你的閱讀目的是想變成一個(gè)更好的讀者,，你就不能摸到任何書或文章都讀,。你該自己去找出對你有特殊價(jià)值的書來，這樣的書能教你很多關(guān)于閱讀與生命的事情,。這樣的書你會(huì)想一讀再讀,。這也是會(huì)幫助你不斷成長的書。
以讀歷史書為例,，有人說,，讀史有心機(jī),，讀史就是要讀出智慧,、韜略和心機(jī)(此處心機(jī)一詞是褒義),。如何選擇歷史書很重要,，由于當(dāng)今電視普及,，受各種古裝劇影響，太多人不了解真實(shí)的歷史，歷史知識(shí)匱乏,。若真想讀點(diǎn)正兒八經(jīng)的歷史,，最簡單的辦法應(yīng)該請教學(xué)歷史的老師或同學(xué)，多請教幾個(gè),，若都選擇同一本書,，毫無疑問,，那本就是經(jīng)典了,。
他們至少比我們外行要懂行情，因?yàn)楦粜腥绺羯铰?。同時(shí)也可以看偉人名人在看的是哪本?比如毛澤東同志對《資治通鑒》情有獨(dú)鐘，愛不釋手,，那么毋庸置疑，該部書肯定是經(jīng)典,，值得閱讀,。檢視閱讀在這里發(fā)揮著重要作用,，即對于早已熟練基礎(chǔ)閱讀的我們而言,，檢視閱讀是我們在挑選書籍時(shí)不可或缺的一個(gè)步驟,。
分析閱讀是全書的重點(diǎn)，能不能讀好書,，把書讀進(jìn)去，分析閱讀成了非常重要的部分,。其中有八個(gè)規(guī)則：(1)分類;(2)簡述整本書的內(nèi)容;(3)分級理出重要目錄;(4)找到中心問題(內(nèi)容或思想);(5)找到關(guān)鍵詞并確定其含義;(6)找到關(guān)鍵句子并確定句中主旨;(7)找出或構(gòu)架出作者的論述;(8)找出作者的答案。通過八個(gè)步驟即完成了我們的分析閱讀部分,，但顯然這是不夠的。
進(jìn)入分析閱讀的階段就意味著所閱讀的書對我們來說是重要的,，至少是必要的才會(huì)去閱讀。在分析閱讀中,，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是時(shí)刻保持質(zhì)疑，要有懷疑精神,。作者說得對嗎?是全部對還是一部分對，如果一個(gè)人完全贊同一本書的觀點(diǎn),，他極有可能就沒有讀進(jìn)去，沒有思考,，或者是這個(gè)方面的知識(shí)了解得太少，讓他不得不誠服于作者,，那他讀下來不會(huì)有大的啟發(fā)，至少說明他的批判性思維能力欠缺,，無法做進(jìn)一步閱讀或思考,。分析閱讀要能懷疑，敢懷疑,，勇于挑戰(zhàn)作者的觀點(diǎn),。
世上的書千千萬萬，只怕一生的時(shí)間無法窮盡。以時(shí)間為約束條件,，以同一主題為切入點(diǎn),，進(jìn)行第四個(gè)層次的閱讀，即主題閱讀,，主題閱讀是建立在一定閱讀量的基礎(chǔ)上才能做到,。也就是說，我們閱讀了許多的書,，但又理不清他們之間的關(guān)系時(shí)，如何做到系統(tǒng)的,、辯證的去分析,，最終學(xué)以致用便是主題閱讀的目的，無論作者是什么樣的觀點(diǎn),，相同或相悖,，我們應(yīng)該形成自己的主線,，不斷用自己的判斷力和價(jià)值觀來轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)。這一層次閱讀已上升到理論聯(lián)系實(shí)踐的關(guān)鍵階段,。
蘇軾曾說：“三日不讀書，則義理不交于胸中,，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味”,，毛澤東同志也曾說過一段很精彩的話：“有了學(xué)問，好比現(xiàn)在山上,，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西。沒有學(xué)問,，如在暗溝里走路,，摸索不著，那會(huì)苦煞人”,。閱讀成就你我，閱讀點(diǎn)亮人生,。
如何閱讀一本書讀后感篇二
下面讓我們跟著莫提默·j.艾德勒和查爾斯·范多倫一起來學(xué)習(xí)《如何閱讀一本書》吧，本書共分四篇：閱讀的層次,、閱讀的第三個(gè)層次:分析閱讀、閱讀不同讀物的方法和閱讀的最終目標(biāo),。
作者將閱讀分做四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀、分析閱讀,、主題閱讀,，這四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的，較高層次的閱讀也包含著較低層次的閱讀,。
第一層次的閱讀,，稱之為基礎(chǔ)閱讀(elementaryreading),。都指出一個(gè)人只要熟練這個(gè)層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài),，至少已經(jīng)開始認(rèn)字了。
第三種層次的閱讀,，稱之為分析閱讀(analyticalreading)。分析閱讀就是全盤的閱讀,、完整的閱讀,，或是說優(yōu)質(zhì)的閱讀-讀者能做到的最好的閱讀方式,。
如果說檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的.閱讀,，那么分析閱讀就是在無限的時(shí)間里,，最好也最完整的閱讀。
分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書,。如果讀者的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀,。分析閱讀就是特別在追尋理解的。
第四種,，也是最高層次的閱讀,，稱之為主題閱讀(syntopicalreading)。在做主題閱讀時(shí),，閱讀者會(huì)讀很多書,，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處,，提出一個(gè)所有的書都談到的主題,。
但只是書本字里行間的比較還不夠，主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此,。借助所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書里都沒提過的主題分析,。
因此，很顯然的,，主題閱讀是最主動(dòng),、也最花力氣的一種閱讀，也是收獲最多的閱讀,，所以絕對值得讀者努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀。
作者不僅介紹了四個(gè)層次的閱讀方法,，而且在第三篇詳加說明了用閱讀方法接觸不同讀物之道——如何閱讀實(shí)用性與理論性作品、想象的文學(xué)（抒情詩,、史詩、小說,、戲?。?、歷史,、科學(xué)與數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)與哲學(xué),，以及參考書、報(bào)章雜志,，甚至廣告,。
如何閱讀一本書讀后感篇三
對于艾德勒的《如何閱讀一本書》，早就看到圈里有朋友推薦,，但一直沒有機(jī)會(huì)閱讀。那天無意中去城市之光書店,，又偶遇此書,，直接入手一本,，回家細(xì)看,。昨天大概看了不到20頁，感覺挺受啟發(fā),。
書中對閱讀藝術(shù)下了個(gè)定義："這是一個(gè)憑借著頭腦運(yùn)作，除了玩味讀物中的一些字句之外,，不假任何外助,，以一己之力來提升自我的過程,。"剛開始看書前面的文字，還不是特別有感覺,，但是看到這句話，腦子里靈光一現(xiàn),，仿佛自己的經(jīng)驗(yàn)和作者的文字不謀而合,，在某處不期而遇。
幾年前自己初走上閱讀之路的情景又浮現(xiàn)在腦海里,。那時(shí)自己剛參加工作時(shí)間不長,，想著利用閑暇時(shí)間多讀些書,，充實(shí)自己,。可是當(dāng)時(shí)根本不知道讀什么書,，全憑感覺，有時(shí)讀些暢銷的,，有時(shí)讀些名氣大的,，有時(shí)讀些別人推薦的,，并無局限。那時(shí)候,，對于心理學(xué)也很有興趣,，讀過畢淑敏的《女心理師》,、張德芬的《遇見未知的自己》,、岳曉東的《登天的感覺》等,。那時(shí)的理解能力有限,，讀書主要是讀心理學(xué)普及性的書,，或者是心靈修煉方面的書。
后來,，受我們單位一同事的影響，開始接觸傳統(tǒng)文化,、國學(xué),、量子力學(xué)和佛學(xué)等方面的書,。記得當(dāng)時(shí)工作之余,，他經(jīng)常給我們幾個(gè)"講課",、討論,，都看了什么書,，有什么收獲等,。當(dāng)時(shí)他一推薦書,，我就找來看,，或者找視頻看。記得當(dāng)時(shí)看過浙江大學(xué)董平教授講的《傳奇王陽明》,，對陽明先生創(chuàng)立的"心學(xué)"很是佩服,，更是將他所提倡的"致良知，知行合一"立為自己行動(dòng)的標(biāo)桿,；還看了曾仕強(qiáng)教授講《易經(jīng)的智慧》,，受益良多。當(dāng)時(shí),，那位同事還推薦了《瑜伽師地論》,，這本書是大乘佛教瑜伽行唯識(shí)學(xué)派和中國法相宗的根本論書,，也是玄奘法師西行所取的重要經(jīng)典，我雖然已經(jīng)入手,，但至今沒有勇氣打開看,，因?yàn)閷τ诶锩娴膬?nèi)容實(shí)在是無法理解,，只能先放著,，期待哪天假如開大智慧了再去看（貌似這一天相當(dāng)相當(dāng)遙遠(yuǎn)）,。感覺這個(gè)時(shí)期讀的書比之前有深度,、也有了一定的主觀能動(dòng)性,，不是那么盲目了,。
20xx年讀的書,，有了點(diǎn)"跨界"的感覺——一個(gè)朋友開始推薦企業(yè)管理和思維提升方面的書,。這個(gè)時(shí)期,，讀書的速度降下來了（貌似一直以來讀書的速度就沒上升過,，一直都很慢）,，但是開始寫讀后感,，做讀書筆記,。印象深刻的書有《小強(qiáng)升職記》,，這是一本時(shí)間管理方面的書,，當(dāng)時(shí)讀完寫了一篇幾千字的讀后感,；還有《金字塔原理》，主要內(nèi)容是寫作邏輯與思維邏輯,，讀完之后按照書的內(nèi)容做了一個(gè)ppt。由于有了之前的積累和思考,，這時(shí)候?qū)τ跁膬?nèi)容已經(jīng)理解的'更加深刻了，而且也考慮將書中所看到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,，使自己的思維能夠真正地提升,。同時(shí),，我也受其他朋友和老師的推薦,，看一些專業(yè)的心理學(xué)書籍,、小說、寫作方面的書等等,。這個(gè)階段，真真是體會(huì)到了讀書的樂趣,，更加注重書的品質(zhì),，也注重自己讀書的"品味"。
總結(jié)近十年的讀書感悟，我很認(rèn)同作者在《如何閱讀一本書》里的觀點(diǎn),，"閱讀越主動(dòng)，效果越好"。當(dāng)一個(gè)人主動(dòng)去讀一本書,，他在讀書的時(shí)候就會(huì)很用心,，對于有啟發(fā)的地方還會(huì)拿筆畫出來,，讀完之后還會(huì)思考書中的內(nèi)容，就像海綿吸水一樣真正吸收了書里的內(nèi)容,。我一直認(rèn)為，單純?yōu)榱?獲得資訊而閱讀",，并不能真正提升我們的理解力,，只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在"為增進(jìn)理解而閱讀"時(shí),，去讀一些"燒腦"的書，理解力才能真正得到提升,。
當(dāng)自己在沒有任何外力的幫助下,，憑著內(nèi)心的力量，玩味著書中的文字,，書中的概念漸漸由模糊變得清晰時(shí)，就像是一只破繭而出的蝴蝶,，又像是一粒破土而出的種子，那種生命力突然迸發(fā)的感覺,，讓人有無比的喜悅感——這種喜悅感，唯有在用心讀書時(shí)才能獲得,。
如何閱讀一本書讀后感篇四
作者開篇指明讀者對象,。如果讀書是為了消遣,，那這本書不適合你；如果讀書是為了資訊,，那這本書也不適合你。如果想在讀書之后,，可以清楚知道：這本書是講什么,？作者的寫作架構(gòu)是如何的？主張/主旨/訴求是什么,？和我的關(guān)系是什么,？那么,，這本書可以幫你。
知道這是怎么回事,，進(jìn)而明白如果我們想做出什么，應(yīng)該怎么利用他們,。
這個(gè)時(shí)代，找到信息,，資訊并不難，即使不是直接的答案,，隨著相關(guān)的搜索結(jié)果也或多或少可以找到相關(guān)的內(nèi)容。所以,，我們不需要做個(gè)“百科全書”，而是要做好準(zhǔn)備,，隨時(shí)可以解決問題,。怎么準(zhǔn)備,？目前我找到的答案就是不斷自我學(xué)習(xí)，或者叫“思考”,。思考包括觀察,、記憶,、想象、分析以及審思,。
如果你不靠自己,，只想依賴別人為你作判斷,，那你就是奴隸，不是自由的人,。
閱讀的過程,，不是單純接受的過程，而是一種思辨的積極的批判的過程,。如作者所寫，書里回答了什么,？是所有嗎,？它是如何來論證的？古人說“盡信書不如無書”,，比爾蓋茨談到當(dāng)讀到一本與他想法不一樣的書，是最難受的,，最花時(shí)間的，因?yàn)樗ニ伎紴槭裁磿?huì)這樣,。
如何閱讀一本書讀后感篇五
《如何閱讀一本書》出版于1940年,，目前仍備受推崇。本書的作者是《大英百科全書》的兩位編輯莫提默.j.艾德勒和查爾斯.范多倫,。
這是一本教導(dǎo)我們?nèi)绾稳ラ喿x的一本書,，不過有意思的是這本300余頁的圖書并不容易閱讀。只有你對閱讀的渴望足夠強(qiáng)烈,，才能閱讀完本書，尋找到閱讀的方法,。而方法本身也能在你第二次閱讀這本書時(shí)加深理解。這有點(diǎn)像你缺少一個(gè)解壓縮軟件,，你下載了一個(gè)winzip,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他本身就是壓縮格式的。
我們都曾閱讀過很多書籍,，不論你對自己的閱讀能力多自信,，但你若沒有讀過本書，你的閱讀能力一定沒有達(dá)到最佳,。
我閱讀本書目前的收獲是了解了閱讀的層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀,、分析閱讀、主題閱讀,。前三種閱讀方法是針對圖書類型，而主題閱讀是針對閱讀目的。其中分析閱讀作為一項(xiàng)最為核心的能力,，需要重點(diǎn)掌握。而主題閱讀則是閱讀的最高境界,，只有真正掌握了主題閱讀才能深刻,、快速的研究某個(gè)特定主題,。
第一次閱讀本書時(shí),，大部分人會(huì)感覺非常吃力。所以建議應(yīng)該反復(fù)閱讀這本書的目錄,，有耐心的思考幾遍,，理解目錄的結(jié)構(gòu)關(guān)系和大體含義后開始閱讀,。對于我來說，閱讀這本書大部分內(nèi)容都感覺晦澀,，理解吃力。但為了掌握閱讀方法,，提高今后的讀書效率,，雖間隔多次也硬著頭皮了讀下來。讀到本書最后一章的一句話讓我感到這種付出的值得：
如果你所讀的書都在你的能力范圍之內(nèi),，你就沒法提升自己的閱讀能力。你必須能操縱超越你能力的書,，或像我們所說的，閱讀超越你頭腦的書,。只有那樣的書能幫助你的思想增長,。除非你能增長心智，否則學(xué)不到東西,。
我目前所做的只是粗淺的翻閱了一遍本書，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上理解了(更不要提應(yīng)用)這本書,，我會(huì)把這本書作為枕邊書反復(fù)閱讀。
如果你是個(gè)喜歡讀書的人,，對于圖書的判斷、選擇,、閱讀,、吸收都想獲得提高的話，推薦你留出充足的時(shí)間和耐心閱讀和學(xué)習(xí)這本書,。相信你在這本《如何閱讀一本書》所投入的時(shí)間是值得的：磨刀不誤砍柴工!
如何閱讀一本書讀后感篇六
本書是日本著名的“筆記本作家”奧野宣之創(chuàng)作的工具類書籍,，作者向我們展示了一種令人震撼的全新讀書方式,，一種從求知到融會(huì)貫通再到持續(xù)探索，再去求知的一個(gè)獲取知識(shí)與信息的閉環(huán),，而我們則是“被動(dòng)”的享受在其中,。作者通過淺顯易懂的比喻、案例結(jié)合自己實(shí)際操作的圖片,，讓初學(xué)者很容易養(yǎng)成這種好的讀書習(xí)慣,。“至今為止,，你讀過那么多書，到底記住了多少內(nèi)容呢,？”作者用這樣的靈魂拷問把我們帶入到了他的讀書筆記世界,。
“在此時(shí)此刻覺得沒必要記錄的東西,，在未來可能會(huì)影響你的態(tài)度和即將發(fā)生的事件的結(jié)果,，甚至為工作提供啟示,?！睉{借著這種對“隨時(shí)記錄令自己感興趣的信息和感悟”的重要性這一點(diǎn)達(dá)成的共識(shí),，作者很容易的把我們帶到了閱讀之前就開始記筆記的道路上。因著一段時(shí)間內(nèi)自己的愛好或者工作需要而主動(dòng)選擇想要閱讀的書,，在閱讀積極性上自然就要高一些,。接下來作者通過案例介紹了記讀書筆記的幾種技巧：可以書寫任何內(nèi)容、按時(shí)間順序書寫,、附上日期,、靈活運(yùn)用速記或略記,、可以粘貼任何跟筆記內(nèi)容相關(guān)的文字,、剪報(bào),、照片等等。這樣自己用心制作摘抄的過程會(huì)有一種儀式感,，幫助自己把記讀書筆記的習(xí)慣延續(xù)下去,，另外,，按格式標(biāo)注統(tǒng)一的日期不僅對以后的檢索有幫助，它還回避了時(shí)間的壓力,，無需給自己定任務(wù),，減少了記筆記的抵觸感,。
不僅如此，當(dāng)你抱著要記點(diǎn)什么的心態(tài)去讀書時(shí)，往往會(huì)更加在乎作者想要表達(dá)的內(nèi)涵，往往會(huì)再思考一下作者寫這個(gè)故事或者案例的意圖。當(dāng)你讀完一整章而什么也沒記的時(shí)候,，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)“呀,，怎么就到下一章了”然后,，放下書仔細(xì)思考這一章,，問自己“難道沒什么收獲,？”或者回看這一章的目錄仔細(xì)回想……這樣堅(jiān)持記讀書筆記的感覺太美好了。
當(dāng)我們被作者引導(dǎo)而體會(huì)到了記讀書筆記的好處時(shí),，他緊接著告訴我們：別急,，還有更妙的。如何讓讀書筆記真正融入我們的思想和知識(shí)系統(tǒng),，使你自然而然的變成了一個(gè)博學(xué)、富有創(chuàng)造力的人,。是的，這很很神奇,，但作者用案例告訴你這也許一點(diǎn)都不難。
“所謂創(chuàng)意,，只是把原有的元素重新組合而已?！泵绹鴱V告大師詹姆斯·韋伯·揚(yáng)在《創(chuàng)意的生成》一書中如是說?？赡芎芏嗳烁乙粯樱瑢Α皠?chuàng)意”,、“設(shè)計(jì)”,、“營銷方案”等字樣兒保持著相當(dāng)?shù)摹熬次贰敝椋驗(yàn)榭傆X得這些都需要“靈感”之類的神秘力量垂青,，才會(huì)在你腦子里“咔嚓”一聲蹦發(fā)出來,。讀了這本書之后我的信心增加了,，因?yàn)橄裎乙粯印安辉趺词艽骨唷钡娜送ㄟ^信息的積累，科學(xué)的存儲(chǔ),，養(yǎng)成良好的回顧習(xí)慣,，找到信息與信息之間正確的碰撞方式，我們都可以做到在自己需要解決問題的時(shí)候,，拿出有用的信息,，使之發(fā)揮作用,，變成你腦中一個(gè)不錯(cuò)的注意,，或者筆下一篇應(yīng)題的文章,。所以,，有感興趣的問題時(shí)不要無動(dòng)于衷,，應(yīng)該馬上查找,、翻閱筆記,。在參考讀書筆記的同時(shí)回想當(dāng)時(shí)的.思路,，再與現(xiàn)在更成熟的思想相比較，從而獲得更多的知識(shí)和信息,。這樣的讀書方法才能真正讓書融入自己的思想，是普通的重讀無法比擬的,。
憑著自己感興趣的點(diǎn)選書是自己有意識(shí)的去獲取信息，比盲目的拿起一本書來讀,，做到思維集中要容易的多,。帶著寫讀書筆記的目的來閱讀,，更加有效的迫使你思考,，盡可能多的獲取作者想要表達(dá)的思想并使之升華。經(jīng)?；仡櫾?jīng)的思維火花——讀書筆記,，把握任何讓自己思考的時(shí)機(jī),，有感興趣的問題,，有靈光一現(xiàn)的感悟，有工作上的需要,，都可以憑借著檢索系統(tǒng)快速的找到對應(yīng)的筆記，對照自己當(dāng)時(shí)的想法跟現(xiàn)在信息碰撞出新的創(chuàng)意,，這就是讀書筆記的回饋，它成為了你自己的思想,，并隨時(shí)準(zhǔn)備著接受新的信息，不斷的學(xué)習(xí),、成長,。如果檢索發(fā)現(xiàn)沒有這一類的筆記怎么辦，那么恭喜你,，又可以去找書了，再一次投入到尋找自己需要的知識(shí)這一美好的過程,。
就是這樣，本書介紹的讀書方法會(huì)讓你不停思考,，不停回顧，不停探索,，永遠(yuǎn)處在獲取智慧的快車道當(dāng)中，一路狂奔,！
如何閱讀一本書讀后感篇七
讀書,，似乎是一件簡單的事，但是也是一件復(fù)雜的事,，該如何讀書，我在《如何閱讀一本書》里,，找到了些許答案,！
在這本書的一開始，作者就在強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“閱讀是一件主動(dòng)的事,，閱讀越主動(dòng),，效果越好”,。通過主動(dòng)的閱讀，通過在閱讀中投入心思去不斷的思考,，這樣的閱讀才會(huì)收效越大,。閱讀的目標(biāo)，是為了獲得資訊,，以及為求得理解而讀,。書中有這么一段，說真正的閱讀,，是“沒有任何外力的幫助”，“只憑著內(nèi)心的力量,，玩味著眼前的字句,，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”,。這是讀書最基本的目標(biāo),，也是最終的目標(biāo),。只有更清楚的理解，才可以讓自己獲得“全新的或更高層次的啟發(fā)”,，收獲我們自己想要的?！伴喿x就是學(xué)習(xí)”,，不但用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，還要用來進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn),。在閱讀的過程中,，不但要讀懂作者想表達(dá)的意思，還要懂得作者為什么要這樣說,。閱讀不是在聽作者唱獨(dú)角戲,，我們更需要把它當(dāng)作一種與作者的對話,，通過對話,，更多的挖掘作者的思路與思想,，從而獲取一種閱讀之外的東西,。
作者將閱讀分為四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀,、分析閱讀和主題閱讀,。四個(gè)層次是依次漸進(jìn)的，但又是建立在前一種層次的基礎(chǔ)上的,。通過基礎(chǔ)閱讀,，獲取一本書的內(nèi)容；通過檢視閱讀,，獲取一本書的架構(gòu)和主題,；通過分析閱讀，更深層次的咀嚼和消化一本書,；通過主題閱讀，對同一主題的數(shù)本書進(jìn)行整體的分析與研究,。
檢視閱讀，是系統(tǒng)的進(jìn)行略讀,，粗淺的明白書中所表達(dá)的內(nèi)容,。在這個(gè)過程中，我們要注意閱讀的速度,，不能一味求快,，而應(yīng)該依照讀物的性質(zhì)和復(fù)雜程度,，用不同的速度來閱讀,，盡可能的避免在閱讀中出現(xiàn)停留或倒退,。通過檢視閱讀,，我們需要從基本架構(gòu)上讀出作者的整體思路，但不要企圖了解作者每一句話或每一個(gè)字句的深層次含義,?！按譁\的閱讀。是閱讀者想要了解全書內(nèi)容的第一個(gè)必要步驟”,。
在閱讀的過程中,，作為讀者我們要學(xué)會(huì)向提問，在這本書的第五章中,，作者列距了一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問題，無論我們讀什么書,，這幾個(gè)問題都是有意義的,。同樣在這一部分，作者也給了我們教了幾種閱讀時(shí)做筆記的方法,，以及三種做筆記的形式,，這些都可以用在我們?nèi)粘５拈喿x中,。
分析閱讀,，是閱讀的第三階段,，也是閱讀單獨(dú)一本書的最高階段。在這個(gè)階段的閱讀中,，首先要對我們所閱讀的書進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的定位和分類。只有明白了這本書的分類,，才可以幫助我們較好的完成下面的閱讀。在這一階段中,，我們不僅要滿足知道作者在講什么，還要能夠?qū)⒆髡咚磉_(dá)的內(nèi)容清楚的用自己的語言表達(dá)出來,，我們要能夠?qū)φ緯M(jìn)行拆解，擬出這本書的大綱,，并能夠用自己的內(nèi)容對大綱進(jìn)行適當(dāng)?shù)某鋵?shí),。通過這一過程,，我們就能夠很好的掌握作者的思路,，明白作者的條理,。這個(gè)過程是艱難而復(fù)雜的,，但通過這樣的過程,，我們能夠更好的更透徹的理解這本書。在這一部分,，作者講到了一本書的讀者與作者之間的互動(dòng)關(guān)系,，通過對這一關(guān)系的理解,，可以幫助我們在成為一個(gè)“好讀者”的同時(shí),，也為我們能夠成為一名“好作者”打下一個(gè)基礎(chǔ),。
在分析閱讀的講解部分,，作者總共列舉了他對于分析閱讀理解的十五條規(guī)則,，這些規(guī)則在全書的第十一章有一個(gè)小的匯總，并對這十五條規(guī)則的聯(lián)系進(jìn)行了講解,。這十五條規(guī)則之間，循序漸進(jìn),，不斷深入，可以幫助我們更好的理解全書,。但如何更好的把這十五條融入我們的常規(guī)閱讀中，這還需要我們慢慢的在后續(xù)的閱讀中去理解,、去體會(huì),。
在第十二章輔助閱讀部分,，作者總結(jié)了他對于幾種外在輔助閱讀的認(rèn)識(shí)和理解,。在他看來,，我們的閱讀,，應(yīng)該盡可能的保證獨(dú)立閱讀，排除他人的評論對我們的理解造成影響,。盡可能的少利用導(dǎo)讀和摘要,，或者在完成獨(dú)立閱讀之后再進(jìn)行對輔助材料的閱讀,。
第三篇中,，作者列舉了多種類型圖書的閱讀方法,，包括對實(shí)用型圖書,、想象文學(xué),、故事戲劇與詩,、歷史書,、科學(xué)與數(shù)學(xué),、哲學(xué)以及社會(huì)科學(xué)等的閱讀方法的總結(jié)和概括。通過作者清晰的描述,，我們可以有的放矢的進(jìn)行閱讀,，以提高我們的閱讀質(zhì)量,。
在全書的最后一章，作者談到了自己對閱讀的理解和認(rèn)識(shí),。在他看來,，我們需要不斷的閱讀，但不是任何書或文章都要讀,，我們要讀那些能夠提升我們閱讀能力的書,，“閱讀超越你頭腦的書”，通過這樣的閱讀,，才能夠增進(jìn)閱讀的技巧,，從而提高自己,。
用書中的一段話作結(jié)：“一本好書能叫你了解這個(gè)世界以及自己,。你不只更懂得如何讀得更好,，還更懂得生命,。你變得更有智慧，而不只是更有知識(shí),。你會(huì)成為一位智者,，對人類生命中永恒的真理有更深刻的體認(rèn)”。
如何閱讀一本書讀后感篇八
一直很喜歡“飽讀詩書”“博覽群書”“滿腹經(jīng)綸”“學(xué)富五車”……這些詞,，就像蜜蜂一樣“百花成蜜”,，就是那種“富有詩書氣自華”，所以我一直告訴自己要多讀書,。
家里雖然藏書不多,，但是也有一定數(shù)量，可是忙于工作和生活，能靜下心來讀書的時(shí)間卻很少,。有時(shí)候剛剛拿起一本書，也會(huì)被其他的事情耽擱,，而中斷了閱讀,。加上自己看書的速度比較慢,，盡管教過學(xué)生默讀、速讀,、瀏覽等，但是卻落實(shí)不到自己身上,。
20xx年的寒假,，我讀書較多，終于讀完原版《基督山伯爵》,。一套四本,，是我讀得最快的書，同樣帶給我煩惱最多的書,。精彩的對話,、復(fù)雜的角色、戲劇的情節(jié)……深深吸引著我,，讓我愛不釋手,。因?yàn)闆]有借到第一本書，只能在手機(jī)上看電子版,，后三本書看的是夜以繼日,，有時(shí)候做飯的間隙也會(huì)翻兩頁。連日的“追劇”終于讓眼睛受不了,，竟然有些痙攣地跳動(dòng),。加上那個(gè)醫(yī)生“駭人聽聞”的診斷——眼肌痙攣,，如果不及時(shí)治療，可能引起面癱,。這真讓我心有余悸，對書籍也是愛恨交加,。看著那些包裝完好的書,，在書架上寂寞地等待,，我的心情也會(huì)和它們一樣暗自落寞,，埋怨自己辜負(fù)了作者,，辜負(fù)了時(shí)光,。
怎樣提高閱讀速度,，提升閱讀質(zhì)量,，收獲閱讀樂趣呢,？我的棘手問題在《如何閱讀一本書》里找到了答案,。讓我針對某一種類型的書籍，有了很實(shí)用的閱讀方法,，特別是第三篇《閱讀不同讀物的方法》，就是我的真經(jīng),。
故事類的書籍,，對大部分人來說是比較容易接受的,，雖然情節(jié)會(huì)有虛構(gòu)，但是它總是在滿足我們潛意識(shí)或意識(shí)中許多的需要,。比如：我們都希望自己擁有的愛比現(xiàn)實(shí)擁有的還要豐富,，那些在面具下潛意識(shí)的可能有些虐待狂,，或者我們總是懷疑生命的不公平等。
對閱讀故事建議,，我記住了四個(gè)問題：第一,，這整本書的內(nèi)容是在談些什么,？第二，內(nèi)容的細(xì)節(jié)是什么,？是如何表現(xiàn)出來的,？第三,，這本書說的是真實(shí)的嗎,？全部真實(shí)或部分真實(shí),？第四個(gè)問題,，這本書與我何關(guān),？這幾個(gè)問題就關(guān)于故事的情節(jié)，關(guān)鍵的事件,、人物,，以及對這本書的評價(jià),，和在讀書過程中去感受與體驗(yàn)，就很好的解決了,。
在閱讀故事書中,，我記住了快讀,，并且是全心全意的讀，讓角色進(jìn)入自己的心靈,，相信其中發(fā)生的事件，就算有疑惑也不要懷疑,。最好是讓想象的作品發(fā)生在自己身上，和他一起感受,，一起“活在”虛構(gòu)的世界里，人書合一,。讀完一本小說之后才能談，把這個(gè)故事讀通了,。無論如何我都應(yīng)該知道，故事講完了，但我們的生活還要繼續(xù),。走出書本，那些角色也沒有了生命力,，但是我們卻有了不同的收獲。
愛默生說,，美的本身就是存在的唯一理由,。《如何閱讀一本書》給予我的閱讀“寶典”,，讓我可以更好的在文學(xué)作品中去感受，去體驗(yàn)不一樣的美,。
如何閱讀一本書讀后感篇九
《如何閱讀一本書》是商務(wù)印書館出版的圖書,，該書作者是[美]莫提默·j.艾德勒、查爾斯·范多倫,。初識(shí)此書,，已經(jīng)是六年前的事情了,。記得當(dāng)時(shí)我還在義城工作,，是一位特別愛讀書的老同事張榮全老師推薦給我的。當(dāng)時(shí)我對此書嗤之以鼻,，認(rèn)為“認(rèn)識(shí)漢字不就會(huì)讀書了嗎?還需要這么厚的一本書來概述和引導(dǎo)嗎?”但是,，當(dāng)我真正捧起這本書開始閱讀的時(shí)候,，我才知道,，閱讀,，原來是這么深刻的一件事。
由于該書主要論述指導(dǎo)如何通過閱讀增進(jìn)理解力,，所以,，專業(yè)性的語言和論述比較多,，以至于對當(dāng)時(shí)那個(gè)自以為會(huì)讀書的我來說,，是根本看不進(jìn)去了，這才是一直擱淺了那么多年的真正原因,。
六年過去了,，我也已經(jīng)由當(dāng)初那個(gè)“自以為是”者成長為“潛心讀書者”,。作為一個(gè)愛讀書之人,，這些年我也看了不少書,，家里的書柜由1個(gè)變?yōu)?個(gè),，各種類型的書堆滿了書柜,。對于我特別喜歡的家庭教育和心理學(xué)方面的書,，我都是認(rèn)真地逐字閱讀,，并及時(shí)抄寫讀書筆記，對于娛樂性質(zhì)的小說,，我選擇一目十行地讀，掌握故事梗概便可,。當(dāng)然，如果文筆特別好的,，我也會(huì)放慢速度,，領(lǐng)略文字之美。對于學(xué)術(shù)類的書,，因其往往晦澀難懂,，我經(jīng)常反復(fù)的研讀。同樣的方法也用在讀推理類作品上,。各種方法不一一例舉。最初,，我是抱著“陪孩子讀書”和“完成每月的讀書任務(wù)”的心態(tài)讀這些書的，但是在看過這本書后,，我確實(shí)學(xué)到了很多知識(shí),，也發(fā)現(xiàn)了自己值得學(xué)習(xí)和探究的空間還很大,。
首先，我意識(shí)到了自己的不足,。我讀書一般不看第二遍,，當(dāng)然個(gè)別我非常喜愛的書除外,。一本書我往往看過一遍便歸入開頭提到的“讀完的書”那一類，并不再會(huì)去翻閱,。就像在這本書中說的一樣,，這樣的人“不值得羨慕,，而應(yīng)該同情”。因此,，我在看書時(shí)不再給看過的書“判死刑”,，而是時(shí)不時(shí)的拿出以前看過的書來回顧。堅(jiān)持一段時(shí)間后,，我發(fā)現(xiàn)不僅僅是個(gè)別好書值得一讀,，即使是哪些自己曾經(jīng)因?yàn)榭菰餆o味的書,，在第二遍讀的時(shí)候也能體會(huì)到它有趣的一面,，真可謂收獲不小呀,。
其次,，書中所提及的閱讀的4個(gè)層次也讓我耳目一新，刷新了我的閱讀觀,。這四個(gè)層次,，分別是基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀,。所謂基礎(chǔ)閱讀是關(guān)注每個(gè)詞句的含義。這點(diǎn)并不難理解,。檢視閱讀則是通過限時(shí)地、有目的地快速閱讀找出書中談及的重點(diǎn),、主題的分類、基本組織框架,。接著是分析閱讀,，即帶著問題全盤閱讀、完整閱讀,，該階段不計(jì)較時(shí)間的長短,，目的在于盡量消化書中的系統(tǒng)性知識(shí)概念,、論題等。最后是主題閱讀,。主題閱讀又稱比較閱讀,，意思是通過閱讀多本相關(guān)主題的書籍，最終從比較中提煉出自己的理解,。
這四種層次對于我來說并不陌生,，只是我沒想到它們是被歸為層次，而非方法,。基礎(chǔ)閱讀幾乎每本書都在做著,。而分析閱讀和檢視閱讀則多用在做閱讀理解時(shí)。主題閱讀則會(huì)用于寫讀后感或比較時(shí),。但作者的意思明顯不是這樣的。除了基礎(chǔ)閱讀,，其他幾種我都是在課業(yè)需要或有目的的進(jìn)行，并不是自發(fā)地以這些方式閱讀,。
可以這么說,，曾經(jīng),，我的讀書方式是根據(jù)自己的喜好而選擇的，并非為了閱讀而閱讀,。對于閱讀，我們應(yīng)當(dāng)懷著虔誠的心態(tài),，去體味,，去感受,。在閱讀的過程中,，重要的是主動(dòng)閱讀,，與作者對話,，與書中的主人公對話,。一本新書,，就像一個(gè)陌生的朋友,，需要我們用熱情,、主動(dòng),、接納的情懷，用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒私馑?，走進(jìn)她,，真正地和她融為一體,。我想，這,，大概才是真正讀懂一本書最高的境界吧。
如何閱讀一本書讀后感篇十
題記：將近花了兩年的時(shí)間來培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,，但是如何來提高閱讀的品質(zhì)?從思考怎么來閱讀一本書,，閱讀什么書，為什么要讀書,，這個(gè)逆向過程有助于形成自已的見解,。
我是極愛閱讀的,，從初中開始，就泡在圖書館,，雜志,，小說,，歷史，人文,，什么書都涉獵,，看完也就忘了,，總覺得自已是一個(gè)吞噬文字的魔鬼,，吃下去這么多卻沒有變化。在閱讀之前,，反思這個(gè)問題,，得出的一個(gè)結(jié)論就是,，讀一本書是種輸入，輸入如果沒有輸出,，沒有經(jīng)過思想的加工,，那么一堆雜亂的文字到你腦海里,，輸出的如呼出的空氣，最后真是一無所獲,。所以,，每一本書都要寫點(diǎn)什么,，所思，所得,，所用,，不一而足,。有了這個(gè)過程,，至少能保證你有想法,。想法如何付諸于行動(dòng),，那是后事了。
圓規(guī)正轉(zhuǎn),，本書只深入的講了一件事情，如何來閱讀一本書,？
四個(gè)層次：
基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀,、分析閱讀、主題閱讀,。
基礎(chǔ)閱讀，明了和理解作者字面上所要表達(dá)的意思,。這個(gè)句子在說什么，這段話告訴我們什么,，這本書想表達(dá)什么等等。從表面去學(xué)習(xí)一本書,，明白書的表象所表達(dá)給我們的觀點(diǎn)，這可以從某個(gè)角度來解釋為什么我們知道那么多道理卻過不好這一生,。
檢視閱讀，讀書快與慢的節(jié)奏,。人的時(shí)間都是有限的，不是每本書都要逐句逐字的看,，那是基礎(chǔ)閱讀,。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，提高閱讀的品質(zhì),，檢視閱讀給了一個(gè)方向,。在讀一本書前，都是需要做功課的,，這本書的講點(diǎn)什么，哪些是需要深入了解和學(xué)習(xí)的,，哪些是是可以粗略瀏覽的，帶著這些問題去閱讀,，得出答案,，就是其精髓所在。
分析閱讀,，檢視閱讀是你提出的問題，而分析閱讀是脫離你的存在,，用系統(tǒng)的方法來讀一本書，這樣就不會(huì)跳過你本身局限的問題,，全面的了解書中的知識(shí)點(diǎn)。培根曾經(jīng)說過：‘有些書可以淺嘗即止,，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化,。”分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書,。詳細(xì)的過程就不再描述，選擇一本什么樣的書來進(jìn)行分析閱讀,？個(gè)人推薦：思考快與慢、學(xué)會(huì)提問,、金字塔原理,，等等，會(huì)盡快功課,。
主題閱讀，按我的理解就是輸出大學(xué)畢業(yè)論文,。一直耿耿于懷大學(xué)的論文，全文都是胡編亂造的,，沒有主題，沒有中心論據(jù),。所謂的主題閱讀，應(yīng)該就是描述和解決一個(gè)問題,。理論上，經(jīng)過四年的大學(xué)教育,，我們有大量的課程和閱讀，具備動(dòng)手實(shí)踐和思考解決問題的能力,。只是我們還沒有明了大學(xué)真正的涵義,，沒有獨(dú)立的思想和求知的精神,。痛定思過，每年給自已定個(gè)目標(biāo),，用主題閱讀的方式輸出一個(gè)解決方案,。
再次回過頭來思考書本身,，我們非常有必要對分析閱讀做一次分析閱讀,，在過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)適合自已的方法。每個(gè)人的閱讀習(xí)慣不一樣,，閱讀書目不一要，時(shí)間點(diǎn)不一樣,，思考的方向也不一樣,，盡量回到原點(diǎn)，全面的思索過程,，得到一個(gè)相對優(yōu)的閱讀方法。
除了輸出讀書筆記,，還有件事是一定要做的，那就是經(jīng)典語錄的摘抄,。文字的抄寫過程和你閱讀過程輸出的想法和體驗(yàn)是完全不一樣的。準(zhǔn)備一本漂亮的筆記,，來記錄每本書思想的精華,，和作者對話。偶爾拿出來朗誦,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，神清氣爽，心曠神怡,。
所以，得出兩個(gè)結(jié)論：
良好的習(xí)慣是品質(zhì)生活的開始,！
如何閱讀一本書讀后感篇十一
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得,，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了,。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編整理的《如何閱讀一本書》讀后感,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
一書共分為四篇,，講述了閱讀的層次,、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標(biāo)等內(nèi)容。其中閱讀的層次分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀,，每一層次的閱讀都有歷史根基的解答,。
在所有閱讀之前，閱讀的目標(biāo)最重要,。書中提到,，在閱讀的時(shí)候想要保持清醒，或昏昏入睡,，主要看你的閱讀目標(biāo)是什么,。如果你的目標(biāo)是獲得利益，不論是心靈或精神上的成長，你就得保持清醒,。這也意味著在閱讀時(shí)要盡可能地保持主動(dòng)，同時(shí)還要做一番努力,，而這番努力是會(huì)有回饋的。許多人盡管可以區(qū)分出閱讀的獲益與取樂之不同,，其中一方是理解力的增進(jìn)，另一方則是娛樂或只是滿足一點(diǎn)點(diǎn)好奇心,，最后仍然無法完成閱讀目標(biāo)。作者給出了沒有讀好一本書的根本原因,，那就是目標(biāo)不夠明確，自身不是一個(gè)自我要求的閱讀者,，也就無法將精神集中到他們所做的事情上,，自然就讀不好一本書,，長此以往,，也就失去了對讀書的興趣,，感受不到讀書的樂趣。一個(gè)愛好閱讀的人必然是對其目標(biāo)有著十分清晰的認(rèn)識(shí),。
有了清晰的目標(biāo)就會(huì)做到主動(dòng)閱讀,，在這本書中,，最重要的一個(gè)觀點(diǎn)就是主動(dòng)閱讀,。主動(dòng)閱讀即為能提出問題來。任何時(shí)候能提問,，能大膽提問的人都不容忽視,，且不論提問水平的高低，至少說明兩點(diǎn)：一,、有足夠的勇氣來質(zhì)疑業(yè)已存在或既定的理論描述或?qū)嵺`內(nèi)容。二,、有足夠的想象力來作出與主題相關(guān)或聯(lián)想的思考,，這兩點(diǎn)都說明了他是在認(rèn)真閱讀且積極思考的。
書中說,，任何學(xué)習(xí)都不應(yīng)該沒有活力,，就像任何閱讀都不應(yīng)該死氣沉沉，閱讀時(shí)越是帶著自己應(yīng)有的積極,、主動(dòng)態(tài)度,，以及盡量讓自己閱讀得更加有活力，才能夠更有所得,，閱讀的效果才會(huì)更顯著，道理的確如此,。當(dāng)一個(gè)人由于有了一個(gè)確切的目標(biāo)后，就會(huì)主動(dòng)去讀一本書,，在讀書的時(shí)候就會(huì)很用心，就會(huì)不斷提問,。明確的`目標(biāo)作者也已提到,，單純?yōu)榱恕矮@得資訊而閱讀”，并不能真正提升我們的理解力,，只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在“為增進(jìn)理解而閱讀”時(shí)，自身的理解力才會(huì)真正得到提升,。
在確定了目標(biāo)之后，接下來就是如何選擇好一本書來進(jìn)行閱讀,。選擇好一本書至關(guān)重要，如書中所說,，如果你的閱讀目的是想變成一個(gè)更好的讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀,。你該自己去找出對你有特殊價(jià)值的書來，這樣的書能教你很多關(guān)于閱讀與生命的事情,。這樣的書你會(huì)想一讀再讀。這也是會(huì)幫助你不斷成長的書,。
以讀歷史書為例，有人說,，讀史有心機(jī)，讀史就是要讀出智慧,、韜略和心機(jī)(此處心機(jī)一詞是褒義)。如何選擇歷史書很重要,，由于當(dāng)今電視普及，受各種古裝劇影響,，太多人不了解真實(shí)的歷史，歷史知識(shí)匱乏,。若真想讀點(diǎn)正兒八經(jīng)的歷史,，最簡單的辦法應(yīng)該請教學(xué)歷史的老師或同學(xué)，多請教幾個(gè),，若都選擇同一本書,，毫無疑問，那本就是經(jīng)典了,。
他們至少比我們外行要懂行情,，因?yàn)楦粜腥绺羯铰?。同時(shí)也可以看偉人名人在看的是哪本?比如毛澤東同志對《資治通鑒》情有獨(dú)鐘，愛不釋手,，那么毋庸置疑,，該部書肯定是經(jīng)典，值得閱讀,。檢視閱讀在這里發(fā)揮著重要作用,，即對于早已熟練基礎(chǔ)閱讀的我們而言，檢視閱讀是我們在挑選書籍時(shí)不可或缺的一個(gè)步驟,。
分析閱讀是全書的重點(diǎn)，能不能讀好書,，把書讀進(jìn)去，分析閱讀成了非常重要的部分,。其中有八個(gè)規(guī)則：(1)分類;(2)簡述整本書的內(nèi)容;(3)分級理出重要目錄;(4)找到中心問題(內(nèi)容或思想);(5)找到關(guān)鍵詞并確定其含義;(6)找到關(guān)鍵句子并確定句中主旨;(7)找出或構(gòu)架出作者的論述;(8)找出作者的答案,。通過八個(gè)步驟即完成了我們的分析閱讀部分，但顯然這是不夠的,。
進(jìn)入分析閱讀的階段就意味著所閱讀的書對我們來說是重要的,，至少是必要的才會(huì)去閱讀。在分析閱讀中,，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是時(shí)刻保持質(zhì)疑,，要有懷疑精神。作者說得對嗎?是全部對還是一部分對,，如果一個(gè)人完全贊同一本書的觀點(diǎn),，他極有可能就沒有讀進(jìn)去，沒有思考,，或者是這個(gè)方面的知識(shí)了解得太少,，讓他不得不誠服于作者，那他讀下來不會(huì)有大的啟發(fā),，至少說明他的批判性思維能力欠缺,，無法做進(jìn)一步閱讀或思考。分析閱讀要能懷疑,，敢懷疑,，勇于挑戰(zhàn)作者的觀點(diǎn)。
世上的書千千萬萬,，只怕一生的時(shí)間無法窮盡,。以時(shí)間為約束條件，以同一主題為切入點(diǎn),，進(jìn)行第四個(gè)層次的閱讀,，即主題閱讀,，主題閱讀是建立在一定閱讀量的基礎(chǔ)上才能做到。也就是說,，我們閱讀了許多的書,，但又理不清他們之間的關(guān)系時(shí)，如何做到系統(tǒng)的,、辯證的去分析,，最終學(xué)以致用便是主題閱讀的目的，無論作者是什么樣的觀點(diǎn),，相同或相悖,，我們應(yīng)該形成自己的主線，不斷用自己的判斷力和價(jià)值觀來轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí),。這一層次閱讀已上升到理論聯(lián)系實(shí)踐的關(guān)鍵階段,。
蘇軾曾說：“三日不讀書，則義理不交于胸中,，對鏡覺面目可憎,，向人亦語言無味”，毛澤東同志也曾說過一段很精彩的話：“有了學(xué)問,，好比現(xiàn)在山上,，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西。沒有學(xué)問,，如在暗溝里走路,，摸索不著，那會(huì)苦煞人”,。閱讀成就你我,，閱讀點(diǎn)亮人生。
如何閱讀一本書讀后感篇十二
關(guān)于書,，關(guān)于讀者,，書與讀者的關(guān)系，書的分類,，怎樣認(rèn)識(shí),、了解和評判一本書,，各類書的閱讀方法,，最主要的是閱讀的四個(gè)層次:基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀,、分析閱讀和主題閱讀,，作者講的非常詳細(xì)，有分析,、介紹和具體步驟,，內(nèi)容豐富,。本書是關(guān)于閱讀的藝術(shù)，是為了增強(qiáng)理解力而寫的,。娛樂消遣式閱讀不在作者探討范圍,。
這本書有點(diǎn)閱讀門檻，提到的各類書,，如果有過接觸更利于理解作者的相關(guān)介紹和閱讀技法,。而且本書涉獵的內(nèi)容很難一朝一夕全部消化，更適合目前遇到哪方面問題就先在實(shí)踐中具體試試看,，一步步來,。以不同閱讀方法接觸不同讀物，說到底讀書是很個(gè)性化的事,，閱讀方法適合自己的就是最好的,。
主動(dòng)閱讀，明確目標(biāo),，提出問題并在閱讀過程中嘗試去回答問題,，專心致志，邊讀邊思考,。這本書總體在談些什么,，想辦法找出作者的想法和論點(diǎn)，做出自己的判斷,，他說的有道理嗎,？這本書和你有怎樣的關(guān)系？閱讀越主動(dòng),，效果越好,，對書籍內(nèi)容探索更強(qiáng)，收獲也更多,。
說到更加有效地理解掌握一本書,，最好的方法是做筆記做筆記做筆記，現(xiàn)在越發(fā)覺得不做筆記就像沒讀過一樣,。做筆記除了幫助記憶,、鍛煉表達(dá)能力，還能讓人在閱讀過程中保持頭腦清醒,，促進(jìn)主動(dòng)閱讀,。
有時(shí)讀完一本書，我們覺得自己有被觸動(dòng)到,，內(nèi)心有所感悟有想法,，但就是說不出來寫不出來,，其實(shí)這只能說明你不知道自己在想什么,。而閱讀效率和理解程度&閱讀速度兩者有關(guān),，多數(shù)人是可以比目前速度再提高一些的。讀不同書用不同速度,，根據(jù)書的性質(zhì)和復(fù)雜程度采取不同閱讀速度,。每一種書有適合的速度，太快或太慢都會(huì)影響到效率,。
說了這么多,，最后只想說一句:自己想怎么讀就怎么讀。
如何閱讀一本書讀后感篇十三
這本書也是流行很多年了,，基本上作為如何“正確”閱讀的一本工具書在被各種推薦,。
其實(shí)首先對于受眾來說，你得先問你自己,，正確和閱讀之于自己的含義,。
你想要正確的閱讀，即意味著你在懷疑自己過往的閱讀的方式是否存在疑問的地方,，所以你才期望這要修正自己的閱讀,，變?yōu)檎_的閱讀。
那么為什么你會(huì)有這種懷疑的想法了,？
一本書看完一遍后,，忘記書中的內(nèi)容了？那么你希望的是提升你閱讀的學(xué)習(xí)力,。
如果你閱讀的書目大多是暢銷書或者網(wǎng)文小說,，你閱讀的目的就是為享樂，為了舒服,，為了純粹的增加資訊方便以后的談資,，那么我相信你其實(shí)沒多大必要來看這本書。
因?yàn)檫@本書完成的很早,，那個(gè)時(shí)候信息匱乏,，人們獲得書籍的手段和花費(fèi)都比較高成本，而且出版的書籍純粹消磨時(shí)間的娛樂性書籍不多,，不像現(xiàn)在,，大部分人根本就不把閱讀書籍當(dāng)作思考和提高精神的工具了，而只是娛樂的一種消遣方式,，所以作者說的閱讀一本書的方式顯得會(huì)比較功利性,，閱讀的目的是為了幫助你增值的。
其實(shí)讀書和做試卷甚至各種工匠活一樣,，它是一個(gè)重復(fù)且提煉經(jīng)驗(yàn)的過程,，如果你寄希望于長久的,、持續(xù)的通過閱讀來自我學(xué)習(xí),，獲得成長的話,，閱讀它必然是一個(gè)耗費(fèi)精力耗費(fèi)時(shí)間的事情，如果你依舊抱著當(dāng)下知識(shí)付費(fèi)這樣,，幻想買一兩個(gè)課就學(xué)會(huì)了一門課程,，幻想看完這本書就在閱讀書籍的路上進(jìn)階，那就不用太當(dāng)真了,，睡前聽一聽十幾分鐘的拆書和小課堂就吸收那些過一下腦海的總結(jié)就能成滿腹知識(shí)的達(dá)人的事情真是跟去一趟拉薩就完成了精神救贖的想法一樣不切實(shí)際,。
你要記住，所有的自我經(jīng)驗(yàn)的增長和自我技能的增長都是不斷練習(xí),，不斷重復(fù)熬出來的,，如果你讀書的目的是為了”增強(qiáng)理解力“，”提升自我“,，”通過書籍來洞悉一部分有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)“,，去獲得顯著的成長，去汲取歷史上最具智慧的前輩們的精神財(cái)富,。那我強(qiáng)烈推薦你花時(shí)間,，仔細(xì)地讀這本書，無論過程有多少阻礙,，無論你覺得字句粗糙難以吸收,，甚至讀不下去，我都建議你看完,。
不要被讀書的欲望控制,，多讀不如精讀，況且知道資訊遠(yuǎn)不如明白和理解重要?，F(xiàn)在正切在花時(shí)間讀書的人已經(jīng)很少了,，而這些有閱讀習(xí)慣的人，也只有非常少一部分人懂得如何閱讀（比如我）,，讀完這本書,，如果你覺得書中內(nèi)容對自己幫助不大，我相信這不可能,，不管是選擇還是分類,，還是對于閱讀的幾種方式的概括，這本書都從普及以及工具性的角度去幫你分析步驟了,，而如果你依然覺得對自己幫助不大,，無非是過于鄙視權(quán)威帶來的負(fù)反饋，亦或者是只是粗略的翻了一遍,，并沒有按照書中說的去實(shí)踐,，甚至都沒有做完最后的實(shí)踐習(xí)題，當(dāng)你真正按照作者的方法去做，去嘗試,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一次按照書中的方式去實(shí)踐,，都會(huì)讓你更好的學(xué)會(huì)閱讀，而不是過眼就忘,。
這本書的思維導(dǎo)圖和拆書在網(wǎng)上有很多,，其實(shí)你看目錄就可以很清晰的看出來，就如同教材課本上很清楚的條目一樣,，而且作者說的很細(xì),，雖然有點(diǎn)繁瑣和啰嗦，但是步驟和閱讀的深度要求都如條斯理的呈現(xiàn)的讀者面前,，你只要按照書中說得那樣做完后續(xù)的實(shí)踐習(xí)題,，都能感受到閱讀完這本書后的收獲，我自己也是在按照作者說的做了后面的附錄習(xí)題后才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)并不是一個(gè)會(huì)閱讀的人,，需要加油,。
如何閱讀一本書讀后感篇十四
閱讀就如同你行駛在茫茫大海上，有一個(gè)燈塔在指引著你前進(jìn),，讓你明白心中的方向跟目標(biāo),。沒有讀過《如何閱讀一本書》就不會(huì)明白，原來閱讀的學(xué)問也是很深,。
本書作者有兩名,，分別是艾德勒和范多倫，艾德勒以學(xué)者,、教育家,、編輯人等多重面貌享有盛名。查爾斯·范多倫將本書1940年初版內(nèi)容大幅度增補(bǔ)改寫,。因此,，本書1970年新版由兩人共同署名。
1000個(gè)讀者就會(huì)有1000個(gè)哈姆雷特,，所以面對眾多書目時(shí),，如何選擇我們讀的書籍，他會(huì)因?yàn)槊總€(gè)人讀書層次不同,，所以得到的結(jié)果也不一樣,。閱讀有4個(gè)層次，分別是：基礎(chǔ)閱讀,、檢視閱讀,、分析閱讀、主題閱讀,。這四個(gè)層次是漸進(jìn)掌握的,，較高層次的閱讀也包含著較低層次的閱讀,。
第一層次的閱讀，稱之為基礎(chǔ)閱讀,。這個(gè)閱讀是小學(xué)階段可以達(dá)到的,，只要可以讀書認(rèn)字就可以達(dá)到這個(gè)階段。
第三種層次的閱讀,，稱之為分析閱讀。分析閱讀就是優(yōu)質(zhì)的閱讀,，讀者能做到的最好的閱讀方式,。如果說檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀,，那么分析閱讀就是在無限的時(shí)間里,，最好也最完整的閱讀。
分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書,。如果讀者的目標(biāo)只是獲得資訊或消遣,，就完全沒有必要用到分析閱讀。分析閱讀就是要分類,，然后找到書中的主旨，最后評價(jià)。
第四種,，也是最高層次的閱讀,，稱之為主題閱讀。在做主題閱讀時(shí),，閱讀者會(huì)讀很多書,，而不是一本書,，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書都談到的主題,。
但只是書本字里行間的比較還不夠,。主題閱讀涉及的遠(yuǎn)不止此。借助所閱讀的書籍,，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書里都沒提過的主題分析。
因此,，很顯然的,，主題閱讀是最主動(dòng)、也最花力氣的一種閱讀,，也是收獲最多的閱讀，所以絕對值得讀者努力學(xué)習(xí)如何做到這樣的閱讀,。
作者講了在眾多書籍中所涉及的四個(gè)基本問題是什么？第一,，從整體看這本書在講什么,？比如從《如何閱讀一本書》中作者提出閱讀中遇到的實(shí)際問題怎么去解決？學(xué)到了有所行動(dòng)才是學(xué)到,，如果只體現(xiàn)在理論知識(shí),，那是沒有學(xué)到的,。第二，作者詳細(xì)說了什么,？怎么說的？第三,，作者說的有道理嗎,？是全部有道理還是部分有道理,？如果作者描述的與你生活經(jīng)驗(yàn)差不多,，你就得承認(rèn)他是有道理或者是部分有道理的。第四,，這本書對于我有什么意義,？接受了書中的宗旨及建議,，有了對一般事物的看法調(diào)整，這就是個(gè)人的收獲,。
作者還講了如何閱讀實(shí)用性與理論性作品,、想象的文學(xué)（抒情詩,、史詩、小說,、戲?。?、歷史、科學(xué)與數(shù)學(xué),、社會(huì)科學(xué)與哲學(xué)，以及參考書,、報(bào)章雜志,，甚至廣告。
最后作者講了閱讀與心智有什么聯(lián)系,？我們的身體是有限制的,，而心智卻可以通過閱讀去得到很大能力的提高，所以我們?nèi)タ梢酝ㄟ^讀書,，只在讀書中獲得豐富的知識(shí),，提高我們自己的心智。
讀過這本書后我自己分析,，自己的閱讀應(yīng)該是在第二個(gè)階段,，檢視閱讀,，就是知道這本書講了什么,？“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”,。沒有真正的花時(shí)間去做到,，所以這是我自己需要深刻反思的。未來的時(shí)間要花時(shí)間做到分析閱讀以及主題閱讀,，這樣才能夠真正的把一本書讀懂,。
