計劃是指為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟,。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質(zhì)量,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇一
轉(zhuǎn)變思想觀念,，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機,，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學(xué)生,。
第一，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。
第二,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
第四,，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動,，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。
第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用,。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。
6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
(一)提高自身業(yè)務(wù)能力。
本學(xué)期在教學(xué)工作時,，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,，主要可從以下幾方面進行：
1,、認真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法。
教學(xué)之余,，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,，以用于教學(xué)實踐,。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法,。把握一些重要的方法,，做好初一語文教學(xué)工作。
2,、認真?zhèn)湔n,。
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度,，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住教學(xué)的重難點,，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化,。保證課的質(zhì)量,。
3、認真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué),。
(二)認真做好指導(dǎo)和批改工作。
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的，并且有很大的積極性,。本學(xué)期將有目標(biāo),、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo),。
認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。要精選課后作業(yè)，并且及時批改,，認真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤,。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。一直是語文教學(xué)的一大難點,，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說，無事可寫,，本學(xué)期將認真指導(dǎo)學(xué)生作文,，鼓勵他們多關(guān)注社會，觀察生活,，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點;上好作文批改課,，讓學(xué)生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”,，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。
(三)努力做好提優(yōu)補差工作,。
初一學(xué)生中，有很多語文成績差的學(xué)生,，僅有個別成績好的,。為提高學(xué)生的語文成績，本學(xué)期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：
(1)、鞏固基礎(chǔ)知識,，把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固,。加大字詞的理解掌握。
(3),、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去,。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學(xué)視野,。
(4)、提高作文水平,，鼓勵學(xué)生多寫多練,，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改,，每周進行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量。
文檔為doc格式,。
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇二
轉(zhuǎn)變思想觀念,，強化質(zhì)量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機,，以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑、語感豐富,、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學(xué)生。
第一,，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會(社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。
第二,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感,、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
第四，遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實踐活動,，使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。
新課程教材的.教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用。
2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。
6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
(一)提高自身業(yè)務(wù)能力。
本學(xué)期在教學(xué)工作時,，要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識,，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,，主要可從以下幾方面進行：
1、認真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法,。
教學(xué)之余,，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實踐,。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用,。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法。把握一些重要的方法,，做好初一語文教學(xué)工作,。
2、認真?zhèn)湔n,。
本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，加大備課力度，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點,，從而做到有的放矢,，重點突出，難點突破,，使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化,。保證課的質(zhì)量。
3、認真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,，盡力付之于實踐,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué),。
(二)認真做好指導(dǎo)和批改工作,。
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的,，并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo),、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),，尤其是作文的指導(dǎo)。
認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。要精選課后作業(yè),，并且及時批改，認真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋,，杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。
有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語文教學(xué)的一大難點，學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說,，無事可寫，本學(xué)期將認真指導(dǎo)學(xué)生作文,，鼓勵他們多關(guān)注社會,，觀察生活，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感,。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點;上好作文批改課，讓學(xué)生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之,，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。
(三)努力做好提優(yōu)補差工作。
初一學(xué)生中,，有很多語文成績差的學(xué)生,，僅有個別成績好的。為提高學(xué)生的語文成績,，本學(xué)期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
(1),、鞏固基礎(chǔ)知識,，把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握,。
(3),、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學(xué)視野,。
(4)、提高作文水平,，鼓勵學(xué)生多寫多練,，力爭每天一篇日記，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改,，每周進行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短,，提高作文能力和作文質(zhì)量。
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇三
語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要科目之一.它是聯(lián)系學(xué)生與社會的橋梁,，與學(xué)生的生活息息相關(guān),，它與數(shù)學(xué)、物理等其它學(xué)科緊密相連,，也是其它學(xué)科的基礎(chǔ).以下是我本學(xué)期的語文教學(xué)計劃,，與大家共勉.
一,、教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期我將經(jīng)過六個單元的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的語言運用本事,，并經(jīng)過第一單元的教學(xué)讓學(xué)生關(guān)注自我的家庭，重溫母愛,，樹立遠大夢想;第二單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文,，了解、體會人生;第三單元讓學(xué)生品味多姿多彩的大自然,，陶冶愛美的心靈;第四單元讓學(xué)生了解科學(xué),，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神;第五單元抒寫濃濃的親情,，引起學(xué)生的共鳴;第六單元要激發(fā)學(xué)生的想像力,，并聯(lián)系自我的生活體驗，深入了解課文.
二,、教學(xué)任務(wù),。
本期語文教學(xué)的主要任務(wù)有六個單元，共三十節(jié)課,，其中講讀課文十六篇,，自讀課文十四篇，以及十篇古詩詞和名著導(dǎo)讀.
三,、教學(xué)重點,。
本期教學(xué)重點是十六篇講讀課文及十四篇自讀課文中涉及的基礎(chǔ)知識，及讓學(xué)生聽,、說,、讀、寫本事的逐步提高及培養(yǎng).
四,、教學(xué)難點,。
語文教學(xué)的難點主要是一些句子的賞析，以及一些文言文中的重點詞,，句的理解.
五,、課時安排。
見《教學(xué)進度表》.
六,、教學(xué)方法,。
1、本期語文教學(xué)我將貫徹"大語文"的教學(xué)觀念,，穿插新課改的理念,，讓學(xué)生真正走進課堂，成為課堂的主體,，讓學(xué)生課前質(zhì)疑,，上課逐點解析,，分析得出結(jié)論，教師講解,，并結(jié)合磁帶,、音樂、光盤等教學(xué)設(shè)施,，提高課堂教學(xué)的效果.
2,、采用課內(nèi)課外的結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上聯(lián)系生活實際,，把課文引向生活.
3,、采用"兵教兵"的形式，小組內(nèi)討論,、領(lǐng)讀,、背誦等形式.
4、把上課與寫作業(yè)聯(lián)系起來,，讓學(xué)生隨時把自我的感受寫出來.
七,、教學(xué)效果。
經(jīng)過努力,，我將使學(xué)生的成績逐步提高,，力爭使學(xué)生的語文水平在小學(xué)的基礎(chǔ)上更進一步，并提高學(xué)生的聽,、說,、讀、寫本事,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的本事.
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇四
本學(xué)期我擔(dān)任七年級121和122班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作,，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：
所教班級七年級121班59人,，122班60人，這連個個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些,，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學(xué)習(xí),，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué),，個別甚至不學(xué),。學(xué)生智力水平較低,，理解能力，寫作能力偏低,。
七年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際兩個部分,。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,。
從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的.習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。
2,、語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育。
5,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。
6,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。
7、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生,。
8、加強學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平。
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇五
本學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作,，為了更好的開展教學(xué)工作,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：
通過一學(xué)期的教學(xué)實踐和對學(xué)生的觀察,，我基本上對學(xué)生有了較為深刻的了解,。這兩個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)一般。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有一些差別,。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但少數(shù)男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué),，個別甚至不學(xué),。
七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和寫作,、綜合性學(xué)習(xí)三個部分,。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,。
從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的'聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,，本學(xué)期擬采用以下措施：
1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。
2,、語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育。
5,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。
6,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。
7、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生,。
8、加強學(xué)生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平。
第一周（2.18--2.22）開學(xué)寄語,、動員（1）從百草園到本站（4）,。
第二周（2.23—3.1）爸爸的花兒落了（3）丑小鴨（2）詩兩首（2）。
第三周（3.2—3.8）傷仲永（3）寫作：敘事要完整,。
第五周（3.16—3.22）艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）,。
第六周（3.23—3.29）寫作：選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，綜合性學(xué)習(xí)：黃河，母親河（2）,。
第七周（3.30—4.5）音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）,。
第八周（4.6—4.12）寫作：寫人要抓住特點（3）復(fù)習(xí)（4）。
第九,、第十周（4.13—4.26）段考復(fù)習(xí),、段考。
第十一周（4.27—5.3）評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）,。
第十三周（5.11——5.17）寫作：表達自己的看法,，綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺（3）偉大的悲?。?）,。
第十四周（5.18—5.24）荒島余生（4）登上地球之巔（3）。
第十五周（5.25—5.31）真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作：勤于修改（2）,。
第十八周（6.15—6.21）寫作：描寫要生動,，綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界（3）復(fù)習(xí)（4）。
第十九周（6.22—6.28）復(fù)習(xí),、期考,。
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：整體感知課文,，探究解讀課文意蘊,。
2、過程與方法：以作者情感變化為主線,，扣點引導(dǎo),、探究式學(xué)習(xí)。
3,、情感態(tài)度與價值觀：感悟親情,，學(xué)習(xí)魯迅的自省精神。
教學(xué)重點,、難點：
1,、重點：整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入理解課文,。
2,、難點：文章深層的思想情感體悟。
教學(xué)時數(shù)：一課時,。
教學(xué)流程：
一,、導(dǎo)入(3分鐘)。
1,、課前播放兒童歌曲《放風(fēng)箏》,，營造氛圍,，導(dǎo)入新課。
教師導(dǎo)入語：
放過風(fēng)箏嗎?喜歡放風(fēng)箏嗎?聽到這首兒歌,，是不是有童年重現(xiàn)的感覺?
風(fēng)箏這個可愛的玩具,，曾是許多人快樂童年的天使，給年幼的我們帶來數(shù)不清的歡樂,?？墒且灿幸恍┬∨笥眩瑫驗橐恍┛此普?dāng)?shù)睦碛?，無端地被剝奪了這專屬于童年的純真,。今天，讓我們一起走進魯迅的散文《風(fēng)箏》,，和作者一同來追憶一段關(guān)于風(fēng)箏的,，傷心往事。
2,、出示課題,。出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3,、簡介作者,。屏顯魯迅有關(guān)材料，師生一同閱讀,。
魯迅的文章,，向來是寓意豐富、思想深刻的,，用一節(jié)課的時間來完成《風(fēng)箏》的教學(xué),，對于老師是一個挑戰(zhàn)，對于同學(xué)們來說也是一個挑戰(zhàn),。老師已經(jīng)作好挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備了,，同學(xué)們作好準(zhǔn)備沒有?那就讓我們來接受挑戰(zhàn)第一關(guān)--聽讀課文，整體感知,。
二,、教學(xué)環(huán)節(jié)一：聽讀課文，整體感知(10分鐘),。
出示聽讀要求：
1,、聽清字音，劃出生字詞,。
2,、邊聽邊想：文章圍繞風(fēng)箏，回憶了一件什么事情?
3,、聽的過程中,，用圈點勾畫的方式,，標(biāo)出你認為寫得特別精彩的或者不太明白的詞句。
反饋：
1,、生字詞教學(xué),。
2、概括課文內(nèi)容：圍繞風(fēng)箏,，發(fā)生了一件什么事?
--弟弟喜歡放風(fēng)箏,，我不許他放，他偷偷地自己做風(fēng)箏,，快要做好時被我發(fā)現(xiàn)并毀壞,，二十年后我意識到自己錯了，想要討得弟弟的寬恕,，而弟弟卻完全不記得了,。(文字提示學(xué)生回答)。
同學(xué)在聽讀的過程中產(chǎn)生了很多的疑問,，發(fā)現(xiàn)問題的能力非常出色,，這些疑問能不能自己來解答呢?接下來要考驗大家解決問題的能力。讓我們進入第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
出示學(xué)習(xí)步驟和要求：(學(xué)生自讀與合作探究用時5分鐘,，交流、梳理小能不能理解的問題2分鐘,，完成預(yù)設(shè)的兩個問題15分鐘),。
1、快速閱讀課文,，聯(lián)系上下文深入理解課文意蘊,，自我質(zhì)疑,、釋疑,。
2、小組內(nèi)交流,、探討自己不能解決的問題,。
3,、師生共同探討解決小組內(nèi)不能解決的問題。
問題預(yù)設(shè)：
由問題1“精神虐殺”引導(dǎo)進入第三,、四段學(xué)習(xí)：
1.“對于精神的虐殺這一幕”具體指前文的哪件事?如何理解“精神的虐殺”?(對心靈造成巨大傷害),。
2、我是如何“精神虐殺”弟弟的?(找相關(guān)的動作描寫,，并朗讀,。概括我的形象--粗暴)。
弟弟的心靈有沒有受到傷害?(找相關(guān)的神態(tài)描寫,。概括弟弟的形象--可憐),。
3,、我踏扁的僅僅是一只風(fēng)箏嗎?(童心、快樂,、創(chuàng)造力等,。從第三段里找相關(guān)的神態(tài)描寫，并誦讀),。
4,、我為什么要“精神虐殺”弟弟?(領(lǐng)悟到，出發(fā)點是關(guān)愛,，是親情),。
5、我為什么要把自己寫得那么粗暴,，弟弟那么可憐?反映了魯迅什么樣的感情?(悔恨,、自責(zé)--同樣體現(xiàn)對弟弟的親情)。
問題2：為什么弟弟不記得了,，我不覺得寬松,，而是“沉重著”?(我無法原諒自己對自己造成的傷害，想彌補而無從彌補,，心里更加歉疚,、自責(zé))。
小結(jié)：二十年的時光,，變了的是對風(fēng)箏和游戲的看法,，不變的是哥哥對弟弟的手足情深，濃濃的親情,。
四,、教學(xué)環(huán)節(jié)三：感悟主題，體會親情,，學(xué)習(xí)魯迅的自省精神,。(3-5分鐘)。
1,、從風(fēng)箏的故事里,，你看到了魯迅先生身上哪些可貴的品質(zhì)?
(自省精神知錯就改勇于承擔(dān);關(guān)愛弟弟，手足情深),。
2,、你從本文中領(lǐng)悟到了哪些道理?
五、教學(xué)環(huán)節(jié)四：說說寫寫,，拓展延伸,。(5分鐘)。
說一說：
寫一寫：
給曾經(jīng)“精神虐殺”過你或你“精神虐殺”過的人寫一封信,，真誠地與對方交流你的感受和想法,。(課后完成),。
六、課堂小結(jié)(1分鐘),。
二十年前,，年少的魯迅毀壞了弟弟的一只風(fēng)箏;二十年后，帶著深深的自責(zé)和濃濃的親情,，魯迅又還給了弟弟一只風(fēng)箏,。而這只風(fēng)箏同時也送給了我們。從這只風(fēng)箏里,，我們懂得了在誤解和沖突中也蘊藏著親情;也是從這只風(fēng)箏里,，我們懂得了人要敢于自省，要知錯就改,，要勇于承擔(dān)責(zé)任,。
一邊是嚴于律己，一邊是寬以待人,，擁有這樣的一雙翅膀,，我們一定可以在愛的天空中翩翩起舞，愛的天空,，將充滿自由和溫馨,。
七、教學(xué)反思,。
1,、這一課的教學(xué)設(shè)計，主要側(cè)重于對教材的理解和挖掘了,，但對學(xué)情的把握還很有欠缺。導(dǎo)致的結(jié)果是課堂上給予學(xué)生熟悉文本的時間不夠充分,。學(xué)生聽一遍再快速地讀一遍,，對課文的深層次的理解和探究是很難達到的，所以后面的質(zhì)疑和釋疑環(huán)節(jié)學(xué)生很難做到自主發(fā)現(xiàn),、探究,，原定的“生成性教學(xué)”體現(xiàn)得不明顯，學(xué)生提問往往問不到點子上,，釋疑更難以把握課文意蘊,。
2、整堂課的教學(xué),，事實上仍是教師講得多,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、展示得少,。一是時間的限制導(dǎo)致學(xué)生對文本的解讀不深,，致使很多問題最后變成了老師的講解;二是老師心太急,，沒有給予學(xué)生充分的思考和探討的時間，而是為了完成預(yù)定的教學(xué)環(huán)節(jié)匆匆拋出答案,。事實上是理念上沒有做到以學(xué)生為主體的表現(xiàn),。
綜上兩點，的問題仍是傳統(tǒng)的教學(xué)理念未轉(zhuǎn)變,，仍是教師操控課堂,、學(xué)生被動接受的問題。所以在以后的教學(xué)上,，應(yīng)盡力的改變自己慣用的教學(xué)模式,，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)為基點，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，不急，不躁,，讓學(xué)生一步步扎扎實實地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,。教學(xué)不是為了完成教學(xué)任務(wù)，一切的教學(xué)行為都應(yīng)為了學(xué)生終身的發(fā)展而努力,。
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇七
為了有效地搞好語文教學(xué)工作,學(xué)期初始本人認真分析教材,，積極了解學(xué)情，結(jié)合實際情況特制定語文教學(xué)工作計劃,。
以科學(xué)實踐發(fā)展觀為宗旨,，踏實敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù),，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念,。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動態(tài),，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔,，提升學(xué)生語文能力。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。
1、學(xué)生分析,。
成績狀況。根據(jù)六年級招生考試分析，學(xué)生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大。分析其原因,，語文能力水平較低,。考試中,，語文基礎(chǔ)知識得分還可以,，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因。
思想狀況,。據(jù)了解,，學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望,，他們期待有一個美好的中學(xué)生活,，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識。大部分學(xué)生思想積極,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績極差，抱著隨大流混天過的思想,。
能力狀況,。據(jù)了解，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,，語文能力也較差,。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄,。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力,，能夠認真聽講，自覺完成作業(yè),。
2,、教材分析。
七年級語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識,，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容,。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀,，同時作為中學(xué)課程,，還設(shè)置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐,。七年級語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
本冊書共設(shè)置六個單元,。第一單元,，神奇的想象世界;第二單元，多姿多彩的童年世界;第三單元,，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元,，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元，不甘平凡,，樂于向上,。
課文學(xué)習(xí)之后還設(shè)有相關(guān)內(nèi)容。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀,，還有寫作實踐:讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺;關(guān)愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情,。拓展鏈接:童話世界的新成員--哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當(dāng)故事大王;懷念冰心。
教材課文設(shè)置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài)，讓學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)語文知識,，符合學(xué)習(xí)規(guī)律,。單元課文后的相關(guān)設(shè)置，緊緊圍繞本單元的知識體系,，是知識的運用和能力的培養(yǎng),。
教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，如字詞,，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣,，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。
1、掌握七年級上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用,。
2、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。
3,、學(xué)習(xí)教材上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力,。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
6、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
7,、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著,，培養(yǎng)文學(xué)興趣。
8,、培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實感的記敘文的能力,。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，陶冶學(xué)生情操,。
第一、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。每一課時教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo)，根據(jù)實際要有機整合，不能機械地堆砌,。
第二,、體現(xiàn)大語文理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)不能只教課文,，更不能死記硬背,，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。這就拓寬了語文課堂教學(xué),，內(nèi)容豐富多彩,，搭建交流平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
第三,、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂,，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),。課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，積極討論探究創(chuàng)新,。讓學(xué)生在自主過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)的收獲,。
第四,、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式。注重過程性教學(xué),，課堂全程跟蹤小組活動,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，不斷改進,，不斷提升其效率,。
第五、靈活運用各種教學(xué)手段,。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
第六、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講,。這樣對提高語文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助,。也便于提高學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。
第七,、賞識教育。
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇八
一,、學(xué)情分析：
我所任班級為七年級(3)(4)班,，學(xué)生有87名,，這些同學(xué)由小學(xué)六年級剛升入中學(xué)，由于有許多成績較好的同學(xué)已選擇了到外學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書,，所以余下的除個別同學(xué)成績好些外,，其余大多數(shù)基礎(chǔ)較差，成績不夠理想,。特別是男生對學(xué)習(xí)不夠積極主動,，故成績難于跟上，加之剛升入初中,，他們面臨著由原來小學(xué)的二,、三門科一下子增至7―8門科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重,，使得有些同學(xué)難于承受,，在教育教學(xué)過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論,，改進教學(xué)方法,，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識，樹立起學(xué)習(xí)的信心,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ)。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
正確確立語文教育的新理念,，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性,、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系,，注重學(xué)生的語文實踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。
總目標(biāo)：
1、要“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗”,，“有豐富的積累，形成良好的語感”,。
2,、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,。
3,、豐富自己的精神世界。
4,、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
知識目標(biāo)：
了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識,，了解描寫方法和比喻,、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記生字詞的音,、形、義,，背誦重點課文和重點段落,。
能力目標(biāo)：
領(lǐng)會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)構(gòu),，并能運用描寫,、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,，正確流利地朗讀課文,，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣,。
人文素質(zhì)目標(biāo)：
能正確運用語言文字進行交流表達，學(xué)習(xí)課文中先進的人和事,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),，如文學(xué)修養(yǎng),、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著,、讀書看報做筆記的習(xí)慣等,。
具體目標(biāo)：
(一)、新課標(biāo)對七年級上冊語文教學(xué)要求：聽,、說,、讀、寫,。
(二),、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：
能寫出適量的教學(xué)反思,，能對一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進行總結(jié),。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績,。
三、教材內(nèi)容：
全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動,。課文四至五篇，可根據(jù)教學(xué)實際自主確定精讀,、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦)，以豐富語文積累,，以讀導(dǎo)寫,，設(shè)計開放性作文題，讓學(xué)生自己表達,，有創(chuàng)意地表達,。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中,?！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計，是探索綜合性,、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試,，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力,、探究能力和創(chuàng)新能力,。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程，自己探索學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生獨立學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件,。
四、教學(xué)策略：
(一),、教師,。
1、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點,。
2、優(yōu)化教學(xué)手段,。積極使用多媒體教學(xué),，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學(xué)反思,、論文。
3,、優(yōu)化作業(yè)管理,。做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。作業(yè)布置和批改因人而異,，兼顧學(xué)生不同特點，做好每單元的測評工作,，及時反饋,，糾正不足,。加強培優(yōu)補差,，提高學(xué)習(xí)成績,。
4、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。
5,、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，對學(xué)生的成績及時表揚，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心,。
6,、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課,、晚自習(xí)時間對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
7,、加強指導(dǎo)和督促,，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文，如何聽課,、如何作業(yè),、如何學(xué)習(xí),、如何抓住學(xué)習(xí)重點等,。
8,、每周用一至二節(jié)課對學(xué)生寫作能力提高進行輔導(dǎo),。
9,、加強漢語拼音,，字,、詞,、句的教學(xué),，有效提高文字功底,。
10,、對學(xué)生進行文學(xué)常識的知識學(xué)習(xí),，使學(xué)生對文學(xué)作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學(xué)作品,。
11、上公開課及聽課,，課后評議，互相促進,，提高教學(xué)效果。
(二),、學(xué)生。
1,、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢,，帶動差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí),，多復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)掌握上下功夫,。
3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維,，在閱讀和寫作方面下功夫。
4,、加強讀寫訓(xùn)練,，要求學(xué)生勤讀課外書，勤動手動筆,，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣。
5,、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓學(xué)生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，能寫出端正,、整潔的漢字,。
作為老師，要轉(zhuǎn)化后進生,，首先讓他們找回自信,，常鼓勵他們,。上課常提問他們懂的問題,，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴,，對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時,，我們做他們的工作要有耐心,。對于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的積極性,，只有這樣,，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運用到教學(xué)當(dāng)中去，即提高他們的素質(zhì),，又提高他們的成績,，在提高應(yīng)試能力與課改之間達到了平衡點,。
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇九
一,、學(xué)情分析：
我所任班級為七年級(1)班,，學(xué)生有15余名，這些同學(xué)由小學(xué)六年級剛升入中學(xué),，由于有許多成績較好的同學(xué)已選擇了到外學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書,，所以余下的除個別同學(xué)成績好些外,，其余大多數(shù)基礎(chǔ)較差，成績不夠夢想,。異常是男生對學(xué)習(xí)不夠進取主動，故成績難于跟上,，加之剛升入初中,，他們面臨著由原先小學(xué)的二,、三門科一下子增至7-8門科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重,，使得有些同學(xué)難于承受,，在教育教學(xué)過程中,，需要我們教師運用新課改先進的教育理論,，改善教學(xué)方法,，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識,，樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ),。
二、教學(xué)目標(biāo)：
正確確立語文教育的新理念,，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，正確處理人文性和工具性、知識本事和素養(yǎng)的關(guān)系,，注重學(xué)生的語文實踐本事的提高,，進取倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文本事,。
總目標(biāo)：
1,、要"具有獨立閱讀的本事，注重情感體驗",，"有豐富的積累,，構(gòu)成良好的語感"。2,、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶。3,、豐富自我的精神世界,。4、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自我的欣賞品味和審美情趣,。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識,，了解描述方法和比喻、擬人,、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記生字詞的音、形,、義,，背誦重點課文和重點段落。
掌握和運用知識本事目標(biāo)：
領(lǐng)會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用,，能分析理解文章結(jié)構(gòu),，并能運用描述、比喻等修辭手法,。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文,，初步具有欣賞文學(xué)作品的本事,，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：
能正確運用語言文字進行交流表達,，學(xué)習(xí)課文中先進的人和事,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析和解決問題的本事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和自主學(xué)習(xí)的本事,，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),，如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng),，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習(xí)慣等,。
具體目標(biāo)：
(一),、新課標(biāo)對七年級上冊語文教學(xué)要求：聽、說,、讀,、寫,。
(二)、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：
能寫出適量的教學(xué)反思,，能對一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)本事和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績,。
三,、教材資料：
全書設(shè)有主題合成單元"名著推薦與閱讀"和"專題"，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動,。略有文采的簡短的主題詞,，激發(fā)興趣，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境,，課文四至五篇,，可根據(jù)教學(xué)實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇"誦讀欣賞"課文,，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),，以豐富語文積累，以讀導(dǎo)寫,，設(shè)計開放性作文題,，讓學(xué)生自我表達，有創(chuàng)意地表達,。編寫"口語交際"和"語文實踐活動"各三則,，分別安排在六個單元之中。"名著推薦與閱讀"和"專題"是富有創(chuàng)意的新設(shè)計,，是探索綜合性,、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文素養(yǎng),，提高實踐本事,、探究本事和創(chuàng)新本事。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程,，自我探索學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
四,、教學(xué)策略：
(一),、教師板塊。
1,、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)本事及合作交往等本事為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫本事，不斷提高獨立備課的本事,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點。
2,、優(yōu)化教學(xué)手段,。進取使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果,，提高學(xué)生興趣,，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動,，撰寫教學(xué)反思,、論文。
3,、優(yōu)化作業(yè)管理,。做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。作業(yè)布置和批改因人而異,，兼顧學(xué)生不一樣特點，做好每單元的測評工作,，及時反饋,，糾正不足。加強培優(yōu)補差,，提高學(xué)習(xí)成績,。
4、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。
5、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的成績及時表揚,，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心,。
6、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時間對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
7、加強指導(dǎo)和督促,，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文,，如何聽課、如何作業(yè),、如何學(xué)習(xí),、如何抓住學(xué)習(xí)重點等。
8,、每周用一至二節(jié)課對學(xué)生寫作本事提高進行輔導(dǎo),。
9、加強漢語拼音,，字,、詞、句的教學(xué),，有效提高文字功底,。
10、對學(xué)生進行文學(xué)常識的知識學(xué)習(xí),，使學(xué)生對文學(xué)作品及人物感興趣,，自覺地閱讀文學(xué)作品。
11,、上公開課及聽課,，課后評議，互相促進,，提高教學(xué)效果,。
(二)學(xué)生板塊。
1,、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢,，帶動差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí),，在基礎(chǔ)掌握上下功夫,。
3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維,，在閱讀和寫作方面下功夫,。
4、加強讀寫訓(xùn)練,，要求學(xué)生勤讀課外書,，勤動手動筆,，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣。
5,、加強讀寫本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓學(xué)生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能寫出端正,、整潔的漢字,。
作為我們教師，要轉(zhuǎn)化后進生,，首先讓他們找回自信,，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題,，下課多與他們交往,，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時,，我們做他們的工作要有耐心,。對于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的進取性,，僅有這樣，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運用到教學(xué)當(dāng)中去,，即提高他們的素質(zhì),，又提高他們的成績，應(yīng)試教育與課改之間到達了平衡點,。
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇十
1,、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課,，略讀課文(標(biāo)*號)14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課,。第一單元記事,，第二單元寫人，第三單元寫景,，第四單元小說,，第五單元童話與科幻,。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元,，每單元5課,，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點符號用法》等三個附錄,。
2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。
3,、口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。
4、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料,、調(diào)查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
5,、寫字集中安排了2次,，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,，每單元安排一兩次。
6,、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一單元：敘事性的散文單元,。
目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導(dǎo)他們開展實踐活動,。
第二單元：寫人的散文單元。
目標(biāo)是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人,、家庭和國家的關(guān)系，服從大局,。進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,。
第三單元：寫景的散文單元。
目標(biāo)是：了解寫景文章的特點,，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言,。
第四單元：小說單元,。
目標(biāo)是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價人物,。
第五單元：童話單元,。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué),，達到落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。
第六七單元：古詩文單元。
目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,，大膽探索。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
1,、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中,。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。
3,、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學(xué)生積累、表達與交流的能力,。
4,、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
5、抓實書寫,。從書寫方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆。
6,、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記,。
7,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
1.每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時。
2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí),，課內(nèi)與課外相結(jié)合,。
3.搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
1-2周一單元課文10課時
口語交際2課時
作文4課時
3-6周六單元文言文15課時
月假
詩詞5課時
國慶假
口語交際2課時
作文4課時
7-9周第一次期考
二單元課文10課時
月假
綜合性學(xué)習(xí)2課時
作文4課時
月假
詩詞五首5課時
口語交際2課時
作文3課時
第二次期考
口語交際2課時
作文3課時
口語交際2課時
作文4課時
口語交際2課時
作文4課時
20周復(fù)習(xí)考試
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇十一
2.學(xué)習(xí)比喻,，頂真的修辭方法,。
[過程與方法]。
朗讀,，討論,，仿寫，體會,。
[情感態(tài)度和價值觀],。
1認識和學(xué)習(xí)理想的重要意義,樹立自己遠大的人生理想。
[重點與難點],。
學(xué)習(xí)領(lǐng)會詩歌的語言表現(xiàn)力,，學(xué)習(xí)比喻，頂真的修辭手法,。
[課前準(zhǔn)備],。
預(yù)習(xí)，排除語言文字障礙,。
[教學(xué)過程],。
第一課時。
導(dǎo)入新課：
朗讀感悟：
結(jié)構(gòu)分析,。
這是一首比較長的詩,，為了便于理解，請大家思考這首詩可以分為幾個層次?(具體內(nèi)容請查看《理想中心思想與段落大意》一文,。),。
分析第一,、二小節(jié)詩的含義、修辭,?！独硐搿?—7節(jié)理解。
第一小節(jié)：理想是前進的方向,。
運用了比喻,、排比、頂針的修辭,。頂針是學(xué)生第一次接觸,，應(yīng)該揭示其特點，并且舉例：“歸來見天子,，天子坐明堂,。”(《木蘭詩》),。
第1,、2個比喻是什么意思，起什么作用?第4句中的“黎明”比喻什么?
第二小節(jié)：理想有時代性,。
第12和34句之間為何是句號而不是分號?
[作業(yè)]：模仿第一,、二小節(jié)寫8句詩，要運用三種修辭,，內(nèi)容自定,。
聽寫改錯。
第二課時,。
齊讀,。
分析第三至第十二小節(jié)。
三：人類一代又一代的理想,，推動歷史的發(fā)展,?！皻v史的脊梁骨”如何理解?
四：理想的實現(xiàn)要經(jīng)歷多次的挫折和失敗,。與《在山的那邊》相同的詩句是哪些?
六：理想是崇高的。如何理解“理想既是一種獲得,，理想又是一種犧牲”?
八：理想對人生的意義,。“不幸”指哪些?“大寫的人”指什么樣的人?
九：理想使人重新做人,。
十：對理想要執(zhí)著,。“玷污”和“被扒竊”如何理解?
十一：理想對人生的重要性,。
[作業(yè)]：做課程探究,。
第三課時,。
交流仿寫的詩。
十二：這最后一節(jié)詩,，前兩句說明什么問題?(理想的實現(xiàn)給人們帶來的好處),。
“路上春色正好，天上太陽正晴”說了什么問題?
(當(dāng)下正是好形勢,，是我們實現(xiàn)理想的最好時間),。
鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗,。
記憶附錄中關(guān)于理想的名人名言,。
小結(jié)：我們知道理想是石，敲出星星之火;理想是火,，點燃熄滅的燈;理想是燈,，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明!
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇十二
語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,，基礎(chǔ)學(xué)科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認識更為深入,，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同,。語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,，而且從本質(zhì)上看,，還反映了人的思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力等。由此可見,，語文教育大有可為,，語文教學(xué)重之又重，語文教師責(zé)任重大,。因此,，每個學(xué)期開學(xué)之前，我一定會對教材進行仔細的研讀與分析,，對所教班級的學(xué)生進行深入的了解,，并據(jù)此制定出詳細的教學(xué)計劃。
根據(jù)我校學(xué)生的實際特點,，以及語文學(xué)科的特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,，結(jié)合我校的辦學(xué)方針，加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性，從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
掌握和運用知識能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解,。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。
第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進了認知的深化,。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運 用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1,、在閱讀教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動，做到人人參與,，參與全過程,，讓學(xué)生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累,，定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章,、摘抄和積累本,。
2,、在各課時中，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,，動腦想,，動手寫,，動口說，動眼看,，動耳聽,。
3、在作文教學(xué)中,，讓學(xué)生參與到作文講評中來,。讓作文水平較高的學(xué)生對習(xí)作進行自我評價，然后廣泛地征求同學(xué)的意見,，相互評價,，最后是教師與學(xué)生共同評價，使學(xué)生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題,，課后進行必要的修改,。這樣，建立民主的教學(xué)風(fēng)氣,，進一步融洽師生關(guān)系,，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。
4,、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,，實物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會,。
5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：
6、成立互幫互學(xué)小組,，對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,，“人盯人”的辦法，并與家長取得聯(lián)系,。
7,、深鉆教材,，精心設(shè)計好每一節(jié)課，講清每一個知識點,，認真篩選作業(yè),，及時反饋每一次作業(yè)與考試。
8,、注重學(xué)法指導(dǎo),。
六、培優(yōu)輔差措施：
１．培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高
２．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。
３．課外輔導(dǎo),，利用晚修，文體課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，以優(yōu)帶差,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
５. 對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
６. 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的`事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇十三
一，現(xiàn)狀分析：
本學(xué)期我擔(dān)任等是七(五),，七(六)兩個班的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過這一周的接觸與了解，學(xué)生的實際情況分析如下：
1,，基礎(chǔ)知識薄弱,。例如：拼音，書寫,，有一半同學(xué)還過不了這一關(guān),。
2，分析能力是一個死角,，需花費大的時間與精力去提高,。
3，作文：第一周布置的寫作任務(wù)能按要求完成的不多,，優(yōu)秀的人數(shù)更是少之又少,。
4,，方法：大部分同學(xué)還沒有正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合來看,，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)很重,。
1、加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，使每個學(xué)生都有一個牢固的基礎(chǔ),。
2、在教學(xué)中側(cè)重興趣的培養(yǎng),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，正確的學(xué)習(xí)方法的傳授,。
3,、增加閱讀量，逐步提高學(xué)生聽,，說,，讀，寫的能力,。
三,、相關(guān)措施：
1、抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),。預(yù)習(xí),，檢測，鞏固,，復(fù)習(xí)有機結(jié)合,，使每個學(xué)生都能牢固掌握基礎(chǔ)知識。
2,、采用靈活多樣的教學(xué)方法,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握一定的學(xué)習(xí)方法,。
3、開設(shè)閱讀課,，作文課,，逐步提高學(xué)生的閱讀，寫作能力,。
四,、活動安排：
1、書寫規(guī)范字比賽,。
2,、主題手抄報比賽,。
3、朗讀比賽,。
4,、優(yōu)秀閱讀隨筆評選。
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇十四
七年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際兩個部分,。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物,。
從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí)，第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,，是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個活動,，可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機會,，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能,。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集,。
漢語知識：了解實詞,。
一、二班,，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點是：
1、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展,。
2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。
3,、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣,。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展還行,。
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,。
2,、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強,。
3,、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強,。
4,、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重,。特別是有兩個考20分左右的差生,。
5、積累較少,，閱讀面不廣,。
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。
其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解。
第三,、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化,。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
第七,、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。
8、對學(xué)生進行雙基教學(xué),，做到既教書又育人,。
9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育,。
10、實行“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇十五
本學(xué)期繼續(xù)帶七年級5,、6班的語文課, 為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作特作如下計劃：
1、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展
2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有較濃厚的興趣
4,、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展順利
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差
2,、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強
3、學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強
4、積累較少,，閱讀面不廣,。
1、進一步增進對語文課的認識和重視,。
2,、把好課前預(yù)習(xí)關(guān)，最低要求是掃清字詞障礙。
3,、增強自主,、合作、探究意識,，增強學(xué)習(xí)的主動性,。
4、繼續(xù)加大對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
5,、重視積累、感悟,、熏陶和語感,。
6、教學(xué)過程突出學(xué)生的主體地位,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,。
7、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。
8,、課前一分鐘演講,鍛煉表達能力,，繼續(xù)抓練字。
9,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的`特點,。
12,、實行培優(yōu)輔差。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇十六
本文目錄。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際兩個部分。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,。
第三單元中的五篇文章寫的是名人故事,。
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。
第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章。
綜合性學(xué)習(xí),，第一,、三、五單元是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”,、漫話探險,，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸,。三次大活動分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺,、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題,，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,，自行設(shè)計、自行組織,、自行探究,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選,、整理信息的能力,。
另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導(dǎo)讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》）,。
教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,，新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，既包括結(jié)果性目標(biāo)，如了解,、理解,、應(yīng)用，以及模仿,、獨立操作,、遷移等，還包括經(jīng)歷,、反應(yīng),、領(lǐng)悟等體驗性目標(biāo)。語文教材只是例子,，重要的在于學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的情感體驗,。
1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生詞的音義,，并學(xué)會運用,；
3、初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度,；
5、讀文言文課文,，了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目；
6,、了解文章基本寫法,，具有一定的語言感受能力和語言組織能力，能按要求寫作文,。
二,、教材的重點和難點。
本冊語文教學(xué)應(yīng)從“知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提。
高學(xué)生的識寫,、閱讀,、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng),。引發(fā)興趣,、關(guān)注語文（大語文）、養(yǎng)成習(xí)慣,、鞏固提高,，是本期教學(xué)的重點；根據(jù)學(xué)生實際情況,，其中寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點,。
三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施,。
1,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性，強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
2,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,，使讓語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解,。
3,、要注意教學(xué)方式的互動性，實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
4,、注意教學(xué)手段的多樣性,，的運用多種語文教學(xué)媒體，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程,，促進了認知的深化。
5,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。
四,、教學(xué)進度表。
周次內(nèi)容(課時),。
第一周從百草園到本站2爸爸的花兒落了2丑小鴨2,。
第二周詩兩首2傷仲永2。
第三周成長的煩惱3復(fù)習(xí)檢測2,。
第四周黃河頌2最后一課2艱難的國運與雄健的國民2,。
第五周土地的誓言2木蘭詩2。
第六周黃河,，母親河3復(fù)習(xí)檢測2,。
第七周鄧嫁先2聞一多先生的說和做2音樂巨人貝多芬2,。
第八周福樓拜家的星期天2孫權(quán)勸學(xué)2。
第九周我也追“星”3復(fù)習(xí)檢測2,。
第十周社戲2安塞腰鼓2期中考試2,。
第十一周期中試卷分析2竹影2觀舞記2。
第十二周口技2戲曲大舞臺3,。
第十三周偉大的悲劇2在沙漠中心2,。
第十四周登上地球之巔2語文活動3。
第十六周漫話探險3第四,、五單元復(fù)習(xí)檢測2。
第十七周貓2斑羚飛渡2華南虎2,。
第十八周馬2狼2馬的世界3,。
第十九周期末復(fù)習(xí)2期末考試。
第二十周期末各項結(jié)束工作,。
返回目錄,。
一、學(xué)生現(xiàn)狀,。
從上一個學(xué)期的教學(xué)情況看,學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展,能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解。大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)方法,。課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展比較順利。學(xué)生的語文素養(yǎng)有很大的提升,優(yōu)秀率和及格率較高,。
但學(xué)生的語文水平總體還不是很高,，口頭表達和書面表達的能力也都不是很高,學(xué)生理解能力，寫作能力不是很高,。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成,大多數(shù)學(xué)生都是接受式學(xué)習(xí),。另一個班級的學(xué)生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,，大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí),，男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，不能積極主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué),。
綜合來看,，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，配合學(xué)校全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二,、教材分析,。
七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際兩個部分,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物,。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,；第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,；第三單元中的文章寫的是名人故事,；第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章；第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),；第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,，《從百草園到三味書屋》中,，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣的斑蝥,，傳說的美女蛇,，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲,，課堂上描畫的繡像,，都記錄了魯迅成長的足跡；《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,，迫使“我”在極短的時間里,，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程；《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年,。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風(fēng)情畫,；《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點,；《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出,；《觀舞記：(冰心)用文表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美,；《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅,、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文再現(xiàn)了人們聽到的一切,。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“'挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講,?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文,，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦,，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了,，卻也扣人心弦,。
從閱讀部分的選文來說，從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮,、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí),，第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際”,。
三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”,、漫話探險,，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸,。如“成長的煩惱”就是通過采訪、交流,、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認識,、對待成長中的挫折,、憂愁。
三次大活動分別是：黃河,，母親河,、戲曲大舞臺、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下,，又設(shè)計了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,，自行設(shè)計,、自行組織、自行探究,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生搜集,、篩選、整理信息的能力,。黃河,、戲曲、馬,，選擇了這三個極有文化含量的事物,，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去,，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史,、地理、生物,、文化,、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面,。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元,，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。擬補充笛福的《魯濱孫飄流記》,作品與探險單元有較大關(guān)系,。
課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背,，增加文化積淀,。
漢語知識：了解實詞。
三,、教學(xué)任務(wù),。
第一單元：成長歷程。第二單元：愛國為主題,。第三單元：杰出人物,。
第四單元：文化藝術(shù)。第五單元：探險為主題,。第六單元：動物佳作,。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
2,、掌握初一(下)階段要求掌握的生詞的音義,，并學(xué)會運用。
3,、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,，理解文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,。語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。熟練使用常用典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。
7、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,。
四,、教材重點和難點?。
《從百草園到三味書屋》,、《爸爸的花兒落了》,、《傷仲永》、《最后一課》,、《木蘭詩》,、《鄧稼先》,、《聞一多先生的說和做》、《社戲》,、《安塞腰鼓》,、《口技》、《偉大的悲劇》,、《在沙漠中心》,、《短文兩篇》、《貓》,、《斑羚飛渡》,。
五、教學(xué)措施,。
1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。
2,、語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。
6,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。
7、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生,。讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,。
10,、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
11,、繼續(xù)課前三分鐘演講,包括。
自我介紹,。
小故事,。
成語。
解說等,目的鍛煉表達能力,。
12,、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點。
13,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
六,、培優(yōu)輔差,。
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。
2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。
3、課外輔導(dǎo),，利用課外活動和課下零散的時間,，[蓮山課件]組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。
6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。
七,、教學(xué)進度。
第一周從百草園到本站（4）爸爸的花兒落了（3）,。
第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永,。
第三周綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱。
第四周黃河頌（3）最后一課（4）,。
第五周艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）,。
第六周綜合性學(xué)習(xí)：（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）。
第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）,。
第八周綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”（3）復(fù)習(xí)（4）,。
第九周期中考試。
第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）,。
第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）,。
第十三周綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺（3）偉大的悲劇（4）,。
第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）,。
第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險（2）。
第十六周珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）?????????????????????。
第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）,。
第十八周綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界（3）作文講座（4）。
第十九周期末復(fù)習(xí),。
附：作文計劃,。
大作文。
1,、以“成長的煩惱”為話題作文,。提示：可擬題為：“少年也有愁滋味”“其實你不懂我的心”“請允許我為自己辯護”。抒發(fā)自己在學(xué)習(xí)如何對待自己,，如何與他人相處過程中所遇到的難題,，并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過程。要求有豐富的心理描寫,。
2,、以“走近母親河”話題，寫一篇作文,。提示：在單元閱讀和綜合性學(xué)習(xí)中充分領(lǐng)略黃河的風(fēng)采,，充分認識到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領(lǐng)域內(nèi)對中華民族的巨大貢獻，[蓮山課件]和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后,，抒發(fā)你對黃河的感情,。形式不限，要求內(nèi)容充實,，情感真摯,。
3、以“我與——”為話題作文,。提示：選擇文學(xué),、藝術(shù)、科學(xué),、軍事等領(lǐng)域內(nèi)給自己震動最大,、影響最深刻的一位杰出人物來推薦給大家。清楚地介紹其杰出影響后,，著重寫出這位名人讓你感觸最深,，對你影響最大的一點或幾點。要求重點突出,，合理安排詳略,。
4、以“我和戲曲”為話題作文,。提示：在你看戲,、聽?wèi)颉W(xué)習(xí)戲曲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,，把它們寫出來,。可以是對某部戲曲中人物形象,、故事情節(jié)的評論,，也可以是對演員表演藝術(shù)、幕前幕后生活的反映,，也可以是對某段唱詞,、某個劇本的評價。要求寫出自己真實而獨特的體驗,。
5,、以“探險”為話題作文。提示：可寫,。
讀后感,。
就本單元課文或自己讀過的某部探險類作品談?wù)勛约旱目捶梢栽u論人物形象也可談事件意義。也可寫隨筆表達自己對于某一未知領(lǐng)域強烈地好奇和探索的興趣,。也可是一次探險計劃或?qū)δ骋惶诫U領(lǐng)域的介紹,。
6、話題作文“與馬共舞”,。提示：l.從你收集到的與馬有關(guān)的資料中選取一則白己最感興趣的,，?改寫成一個小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚,。2.以“馬,，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文,，談?wù)勀阍谶@次活動中的感想,。
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二,、制定目標(biāo)：
三,、制定內(nèi)容：
四、培優(yōu)對象（第一批）：
五,、后進生輔導(dǎo)（第一批）：
林向剛,、王玉凱、趙逸,、羅俊為,。
六、主要措施：
l.課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。
2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式（以4人小組為基礎(chǔ)）,。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí),。
4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生,。
8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇十七
為了有效地搞好語文教學(xué)工作,，學(xué)期初始本人認真分析教材,，積極了解學(xué)情，結(jié)合實際情況特制定語文教學(xué)工作計劃,。
一,、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)實踐發(fā)展觀為宗旨,，踏實敬業(yè),。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念,。以學(xué)科說明為導(dǎo)向,，把握語文教學(xué)動態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確,。以語文課本為主要參考,，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔,，提升學(xué)生語文能力,。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。
二,、基本情況。
1,、學(xué)生分析,。
成績狀況。根據(jù)六年級招生考試分析,，學(xué)生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生中等生的比例較小，差生所占比例較大,。分析其原因,，語文能力水平較低,。考試中,，語文基礎(chǔ)知識得分還可以,，語文閱讀及寫作得分較少，或這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因,。
思想狀況,。據(jù)了解，學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望,，他們期待有一個,。
美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識,。大部分學(xué)生思想積極,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也不乏少數(shù)學(xué)生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想,。
能力狀況。據(jù)了解,，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力,，語文能力也較差。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，需要很大力度的監(jiān)督,。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄,。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習(xí)能力,，能夠認真聽講，自覺完成作業(yè),。
2,、教材分析。
七年級語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識,，承啟忠學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀,，同時作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達生活的寫作和綜合活動,、口語實踐,。七年級語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。
本冊書共設(shè)置六個單元,。第一單元,，神奇的想象世界；第二單元,，多姿多彩的童年世界,；第三單元，親人間的真摯濃郁的情感,；第四單元,，風(fēng)格各異的四季風(fēng)景；第五單元,；經(jīng)典名家的賞讀,；第六單元，不甘平凡,，樂于向上,。
進高爾基和他的《童年》；搜集農(nóng)諺,；爭當(dāng)故事大王；懷念冰心,。
教材課文設(shè)置容納語文知識,，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài),，讓學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)語文知識,，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。單元課文后的相關(guān)設(shè)置,，緊緊圍繞本單元的知識體系,，是知識的運用和能力的培養(yǎng)。
教材課文側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì),，如字詞,，句子的理解，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學(xué)生視野,，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣，對生活的熱愛及對人生,、社會的認識能力,。
三、教學(xué)目標(biāo),。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。
1、掌握七年級上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用,。
2、背誦教材中要求背誦的古詩詞,、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。
3,、學(xué)習(xí)教材上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力,。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。
6、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
7,、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著,，培養(yǎng)文學(xué)興趣。
8,、培養(yǎng)學(xué)生書寫充滿真情實感的記敘文的能力,。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，陶冶學(xué)生情操,。
四、教學(xué)措施,。
第一,、課堂教學(xué)體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。每一課時教學(xué)都要體現(xiàn)三維目標(biāo),，根據(jù)實際要有機整合,，不能機械地堆砌,。
第二、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)不能只教課文,，更不能死記硬背，而是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,。這就拓寬了語文課堂教學(xué),，內(nèi)容豐富多彩，搭建交流平臺,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
第三、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)不能一言堂,，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。課堂上要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，積極討論探究創(chuàng)新。讓學(xué)生在自主過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，掌握學(xué)習(xí)的收獲,。
第四、繼續(xù)推廣小組教學(xué)模式,。注重過程性教學(xué)，課堂全程跟蹤小組活動,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，不斷改進，不斷提升其效率,。
第五,、靈活運用各種教學(xué)手段。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
第六,、繼續(xù)推廣學(xué)生課前五分鐘演講。這樣對提高語文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助,。也便于提高學(xué)生的興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第七,、賞識教育,。
五、周次安排,。
（略）,。
這學(xué)期,，我主要擔(dān)任七年紀(jì)兩個班的語文教學(xué)工作。為了使語文教學(xué)工作能夠更好的開展,，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，特擬定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、教學(xué)目標(biāo),。
本學(xué)期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ)。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué),；一方面增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,。
二,、情況分析。
1,、教材教學(xué)：七年級是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解,、品味鑒賞。寫作無論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高,。
還有待進一步提高,。
三、工作重點：
1,、提高備課的質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材,，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2,、堅持課堂教學(xué)改革不動搖，落實我縣開展的126教學(xué)策略,，在課堂上開展自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),，加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，探索新的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點,，帶動其它方面的教學(xué)工作。
4,、強化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學(xué)常識,、文化常識,、成語等。
5,、樹立大語文觀,。開展各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力,，拓展學(xué)生自主語文學(xué)習(xí)的時間和空間,。
四、具體措施：
（一）閱讀訓(xùn)練,。
1,、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于課外閱讀積累,。
2,、課內(nèi)閱讀：對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。
3,、課外閱讀：通過多種途徑加強,，如推薦佳作、摘抄佳作,、寫讀書筆記,、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓(xùn)練，各個突破,，從而全面提高學(xué)生閱讀的能力,。
4、學(xué)生每周要有一定的課外閱讀量,，每月讀一本文學(xué)名著,，并完成一篇讀書筆記。
5,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點：課內(nèi)文言文,。
文言文是學(xué)生新接觸到的，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認真踏實,，還要肯花時間,。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個學(xué)年，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度,，擴大訓(xùn)練量,，加強文言詞語的積累。精講課后學(xué)生所遇到的問題,，切實幫助學(xué)生從一開始就學(xué)好文言文,。
（二）寫作訓(xùn)練。
1,、本學(xué)期,，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下。
懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,，掌握幾種常見的突出主題的寫法,。
懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用,。
認識全局與局部的特點,，初步掌握詳略區(qū)分，并能在寫作中運用,。
2,、作文的訓(xùn)練要求：
除閱讀、隨筆外,，平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,，并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實效性,，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強化認識，提高能力,。
3,、強化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
詩詞名句的積累,。
文學(xué)常識,、文化常識的積累。
成語,、熟語的積累,。
佳作精彩片斷的積累。
教材分析：
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。
學(xué)情分析：
本人擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，兩個班學(xué)生的情況基本一致,。由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實,，眾多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差,，學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強，學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識薄弱,，積累較少，閱讀面狹窄,。只有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確,，學(xué)習(xí)較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑,、積極回答,，需要教師不斷地鼓勵,、引導(dǎo),。
為使教學(xué)工作有條有理地進行，根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做如下計劃：
一,、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓實書寫,，寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮,，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞，也直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的同學(xué),，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們,。引領(lǐng)學(xué)生誦讀課文,，培養(yǎng)語文的感覺及學(xué)習(xí)興趣。
二,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識,、陶冶道德情操,、培養(yǎng)審美情趣。
三,、打牢寫作基礎(chǔ),。在寫日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系,。從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
四,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。精心備課,，尤其備好學(xué)生，多表揚少批評,。做到既教書又育人,。
五、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中,。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,，從思想,、習(xí)慣等方面，多啟迪,，多給學(xué)生思考的時間,，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法,。試著多發(fā)揮小組長的作用,。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成眼,、耳、口,、手,、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效率,，使每一堂課都是生動有趣,，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。
六,、教學(xué)進度安排如下：
第一單元：《童年的朋友》《一面》《我的老師》《展示華夏文化魅,。
力》《趙普》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；課時安排：15,；第1至3周,。
第二單元：《從百草園到三味書屋》《月跡》《三顆枸杞豆》《我們家的男子漢》《柳葉兒》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；課時安排：12,；第4至6周,。
第三單元：《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》《短文兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；課時安排：13,；第6至8周,。
第四單元：《松鼠》《松樹金龜子》《國寶——大熊貓》《黔之驢》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《名著推薦與閱讀》；課時安排：14,；第8至10周,。
復(fù)習(xí)期中考試，第11周,。
第五單元：《三個太陽》《錄音新聞》《“神舟”五號飛船航天員出征記》《新聞兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《專題》,；課時安排：15；第11至14周,。
第六單元：《毛澤東詞兩首》《古代詩詞三首》《現(xiàn)代詩二首》《歌詞三首》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》,；課時安排：15；第14周至17周,。
期末總復(fù)習(xí),，第18周至19周,。
一、教材分析,。
七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單,。
元。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際兩個部分,。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物,。
從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。
綜合性學(xué)習(xí)，第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,，是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個活動,，可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機會,，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》,。
和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集,。
漢語知識：了解實詞,。
二、學(xué)生情況分析,。
一,、二班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,，突出的特點是：
1,、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展。
2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣,。
4,、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行,。
存在的不足是：
1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2,、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強,。
3,、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強,。
4,、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重,。特別是有兩個考20分左右的差生,。
5、積累較少,，閱讀面不廣,。
三、教學(xué)設(shè)想,。
首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過,。
程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。
其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解,。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化,。
第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七,、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。
四,、教學(xué)措施。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。
2,、語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。
6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7,、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。
8,、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人,。
9,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。
10,、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。
11、實行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平。
12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。
13,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生,。
14,、加強學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平,。
15,、讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文,。
16,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。
五、培優(yōu)輔差計劃,。
主要措施：
1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。
2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。
3、課外輔導(dǎo),，利用晚修,，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六,、教學(xué)進度表,。
第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）。
第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）。
第三周寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱,。
第四周黃河頌（3）最后一課（4）,。
第五周艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）。
第六周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：黃河,，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）,。
第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）。
第八周綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”（3）復(fù)習(xí)（4）,。
第九周段考,。
第十周五一放假。
第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）,。
第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）,。
第十三周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的悲劇（4）,。
第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）,。
第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險（2）。
第十六周珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）,。
第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）,。
第十八周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：馬的世界（3）作文講座（4）。
第十九周復(fù)習(xí),。
第二十周期末考試,。
七年級語文工作計劃第一學(xué)期篇十八
秋期期末考試成績統(tǒng)計顯示，七年級四班語文科平均分為67分,，七五班的平均分是72分,。其中四班書寫題平均得分為2分，基礎(chǔ)積累及運用題平均得分為15.6分,，閱讀理解題平均得分為22.5分,，作文題平均得分為28分，五班在此基礎(chǔ)上要稍好點,。根據(jù)試卷反映,，同學(xué)們答題時主要存在下列問題：大多數(shù)學(xué)生書寫潦草也不規(guī)范；背誦默寫失分較多,，字詞基礎(chǔ)不扎實,、積累較少且不到位；閱讀面不廣,、理解不透徹,；作文立意不明確、詞不達意,、文意不通順,、內(nèi)容單一,，沒有創(chuàng)新，缺少材料積累等情況,。
課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。
全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際兩個部分,。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,；
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,；
第三單元中的'文章寫的是名人故事,；
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章；
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),；
第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章。
此外,，課外古詩詞背誦,，名著導(dǎo)讀。主要由學(xué)生讀讀背背,，增加文化積淀,。漢語知識讓學(xué)生了解。
1,、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。全面掌握基礎(chǔ)知識。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣（特別是書寫習(xí)慣）,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
3,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，為培養(yǎng)學(xué)生語感打下基礎(chǔ),。
4,、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多種修辭和表達方式理解課文的主題和豐富的思想感情。
5,、重視對古文中實詞,、虛詞的歸納,。
6、期末成績目標(biāo)：四班平均分68分,，優(yōu)生10人,，及格40人以上；五班平均分74分,，優(yōu)生27人,，及格人數(shù)50人。
教學(xué)方法與措施：
1,、花大力氣深入了解學(xué)生思想狀況和學(xué)習(xí)狀況,，讓他們克服消極心理，真正投入到學(xué)習(xí)中去,。
2,、繼續(xù)引導(dǎo)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)語文要學(xué)些什么,，掌握些什么,，讓學(xué)生心中有數(shù)。
3,、安排好學(xué)習(xí)幫扶的小老師,、小助手。
4,、加強自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，放手讓學(xué)生親自動手，人人參與,。讓每個學(xué)生都體驗學(xué)習(xí)的過程,，體驗成功的喜悅。
5,、抓實書寫,。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法,、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字,。
6、打牢寫作基礎(chǔ),。培養(yǎng)讀書和做筆記的習(xí)慣,，堅持每次作業(yè)都有寫話訓(xùn)練，讓寫作成為一種習(xí)慣,，更讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
7、重視知識的歸納和對學(xué)生答題方法的指導(dǎo),。
8,、重視每次測驗以及講評,。
9、重視幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價值觀,，從而真正的學(xué)好語文,。
第二周：第1、2課,。
第三周：第3,、4、5課,。
第四周：第一單元綜合性學(xué)習(xí),，第6、7課,。
第五周：第8,、9、10課,。
第六周：第二單元綜合性學(xué)習(xí),，第11、12課,。
第七周：第13,、14、15課,。
第八周：第三單元綜合性學(xué)習(xí),，第16、17課,。
第九周：第一,、二單元考試以及半期考試復(fù)習(xí)。
第十周：第18,、19課,，半期考試。
第十一周：評講半期試卷,，第四單元綜合性學(xué)習(xí),。
第十二周：第20、21課,，第三單元考試及評講,。
第十三周：第22、23課,，第四單元考試及評講,。
第十四周：第24、25課,，第五單元綜合性學(xué)習(xí),。
第十五周：第26、27課,，第五單元考試及評講,。
第十六周：第28、29,、30課,。
第十七周：第六單元綜合性學(xué)習(xí)，第六單元考試及評講,。
第十八周：期末復(fù)習(xí),。
第十九周：期末復(fù)習(xí)。
第二十周：期末考試,。
