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六年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)北師大版篇一

六年級共有學(xué)生25人,，班級數(shù)學(xué)成績欠佳,，在升級考試中還需努力,。從上學(xué)期五年級的期末考試情景看,，存在必須的兩極分化現(xiàn)象,，后進生人數(shù)不少;有相當一部分男同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能及時完成作業(yè),，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必須困難。所以在新的學(xué)期里,，在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更要加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率.

本冊教材對于教學(xué)資料的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)貼合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風(fēng)格與特點。本冊教材仍然具有資料豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的構(gòu)成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時,，由于教學(xué)資料的不一樣，本冊教材還具有下頭幾個明顯的特點,。

1.改善分數(shù)乘、除法的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

2.改善百分數(shù)的編排,，注意知識的遷移和聯(lián)系實際,，加強學(xué)生學(xué)習(xí)本事和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

3.供給豐富的空間與圖形的教學(xué)資料,，注重動手實踐與自主探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4.加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，逐步構(gòu)成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維本事和解決問題的`本事。

6.情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

本冊教材包括下頭一些資料：位置，分數(shù)乘法,，分數(shù)除法，圓,，百分數(shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

分數(shù)乘法和除法,，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)資料,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算本事以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的本事,。分數(shù)四則運算本事是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)當讓學(xué)生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)本事,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;經(jīng)過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù),、圓,、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察,、猜測、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的本事,。

這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.明白圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想,。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本事,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步構(gòu)成觀察,、分析及推理的本事,。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交流互動,，共同發(fā)展。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。

2,、精心備課,，撰寫教案，實施教研教改,。

在有限的時間里吃透教材,，根據(jù)本班學(xué)生情景主講、自評;進取利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材講課,，課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，作為教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，創(chuàng)造精神。

學(xué)生在觀察,、操作、討論,、交流、猜測,、歸納、分析和整理的過程中,，提倡自主性,。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者與參與者,。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究,。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,。

4,、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高,，具備了什么本事。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展,。

六年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)北師大版篇二

本人所任教的六年級兩個班的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，這樣就為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。六（1）和六（2）共有學(xué)生94人,，其中男生有53人，女生有41人,?？傮w上這兩個班的學(xué)習(xí)氛圍較濃,，班集體觀念較強。大部分學(xué)生能夠做到上課認真聽講,，積極發(fā)言,，主動參與到學(xué)習(xí)過程中,，作業(yè)能夠按時完成,。但個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，上課注意力不夠集中,，學(xué)習(xí)上有一定的難度,。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將主要爭對以上問題進行工作落實,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進一步了解學(xué)生的個性差異進行因材施教,，讓每一個學(xué)生能夠?qū)W有所獲,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向,、分數(shù)除法,、比、圓,、百分數(shù),、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。其中分數(shù)乘法和除法,，比，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,；而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，則讓學(xué)生進一步體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、比,、百分數(shù)四個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力,。比的知識是在學(xué)習(xí)了除法、分數(shù)等知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，比在生活中有著廣泛應(yīng)用，同時是后面學(xué)習(xí)圓周率,、百分數(shù),、比例等知識的基礎(chǔ)。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛應(yīng)用,，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在圖形與幾何方面,，教材安排了位置與方向,、圓兩個單元,。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用方向和距離表示位置,；通過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面，教材是安排扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材結(jié)合分數(shù)的乘法和除法,、比,、百分數(shù)、圓,、統(tǒng)計等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題和解決問題的能力。

在數(shù)學(xué)思想方面,，教材除了結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比,、百分數(shù),、圓、統(tǒng)計等知識,，讓學(xué)生體會,、理解和掌握歸納法、類比法,、演繹推理思想,、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想,、統(tǒng)計思想等思想方法外,，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動,，理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想,、歸納法、演繹推理思想、極限思想,，體會運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,、優(yōu)越性,，發(fā)展學(xué)生的“四能”。

這一冊教材的教學(xué)目標是使學(xué)生：

1。理解分數(shù)乘、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2,。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3,。理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4。掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,，解決有關(guān)的實際問題,。

5。能用方向和距離表示位置，初步體會坐標的思想,。

6。理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

7,。認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

8,。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10,。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

1。分數(shù)乘法和除法,、比、圓,、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2,。促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法,。

教學(xué)難點：

2。使學(xué)生理解分數(shù)乘,、除法、百分數(shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會靈活解決問題,。

3,。通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題,，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想,，體會極限思想。

后進生的特點主要表現(xiàn)：

1,、自卑感強。

學(xué)習(xí)成績差的后進生,、紀律差的后進生、學(xué)習(xí)成績和紀律都差的“雙差”后進生一般都有此特點,。由于“行為失當”的學(xué)生有著相當多的缺點和不足，在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責(zé)的境地,，這就使他們與師長,、同學(xué)之間有著一定的距離感,，并在心理上存在著一定的自卑感。

2,、逆反心理較強。

對于紀律差的后進生和“雙差”后進生,、學(xué)習(xí)成績或紀律時好時壞的準后進生來說，他們的逆反心理較強,。他們立身行事常常不愿成人干預(yù)或影響，當其自主意向受阻時,，便發(fā)生不滿或反抗行為，產(chǎn)生對立情緒甚至離家出走,，以虛假的成功來證實自己力量的存在。

3,、學(xué)習(xí)成績差,。

后進生的轉(zhuǎn)化措施：

1,、尊重差生的自尊心。

每個人都有自尊心,，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理,，以為自己成績不好，老師不喜歡他們,。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處,，而不注意肯定其長處和優(yōu)點,，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評,、貶低,、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒,，長此以往，學(xué)生的自尊會受到極的傷害,。

2、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機,。

差生除了學(xué)習(xí)上差些外，他們的能力并不差,，他們當中有的長于組織工作，有的擅長文體活動,，有的社會交能力強。教師應(yīng)根據(jù)其特點,，利用他們的特長和愛好,，激發(fā)他們的興趣,，鼓勵他們積極向上,，這就需要教師有愛心,、有耐心盡管學(xué)生考試很差,，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學(xué)習(xí)情況,，既使這門功課考得不好，又有什么關(guān)系,，總結(jié)教訓(xùn)再努力，還不遲”,。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進行表揚,，同時讓全班同學(xué)去幫助他們，安排成績好的學(xué)生利用課余時間帶差生,，教師隨時抽檢。這樣,，差生就覺得老師和同學(xué)們沒有歧視他們,，疏遠他們，慢慢地就會對學(xué)生產(chǎn)生興趣,，各方面的成績自然而然就有提高,。

3、重視差生家訪工作,。

教育工作者對學(xué)生進行全面教育,，只掌握學(xué)生在校的情況是遠遠不夠的,，應(yīng)經(jīng)常家訪,，特別對差生,，應(yīng)經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，隨時了解他們的情況,，才有利于對他們進行有的放矢的教育,。

班級中的優(yōu)秀生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，上進心強,。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題,、解決問題的能力,。基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課堂上積極參與學(xué)習(xí),，善于積極動腦,，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比較高,。課后能按時完成作業(yè)，書寫干凈整齊,，作業(yè)質(zhì)量比較高。能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),，同學(xué)之間能互相幫助,，共同探討，互相協(xié)作,。能主動提問題，提前自學(xué),，自覺進行合作學(xué)習(xí),，對班級的學(xué)困生及時進行幫助等等,。

優(yōu)秀生的提高措施：

對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點和長處予以充分肯定，又要嚴格要求,，指出他們的不足之處,，并采取有效措施,，促進其更快地進步，將其中特別優(yōu)秀的學(xué)生在班內(nèi)樹為典型,。加強對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng)，能促進優(yōu)秀生盡快地全面成長,，并且在班內(nèi)樹立一個個優(yōu)秀生典型，能帶動全班同學(xué)積極向上,。

周次。

起止時間,。

教學(xué)內(nèi)容,。

課時,。

備注,。

一8月31日至4日分數(shù)乘法2課時,。

二9月7日至11日分數(shù)乘法4課時,。

三9月14日至18日分數(shù)乘法4課時。

四9月21日至25日分數(shù)乘法單元檢測4課時,。

五9月28日至10月2日位置與方向2課時國慶放假。

六10月5日至9日位置與方向單元檢測分數(shù)除法4課時,。

七10月12日至16日分數(shù)除法4課時。

八10月19日至23日分數(shù)除法4課時,。

九10月26日至30日分數(shù)除法單元檢測4課時,。

十11月2日至6日比4課時。

十一11月9日至13日單元檢測期中復(fù)習(xí)考試4課時,。

十二11月16日至20日圓的認識圓的周長4課時,。

十三11月23日至27日圓的面積4課時,。

十四11月30日至12月4日圓的面積扇形圓的面積整理和復(fù)習(xí)4課時。

十五12月7日至11日確定起跑線單元檢測4課時,。

十六12月14日至18日百分數(shù)4課時。

十七12月21日至25日百分數(shù)4課時,。

十八12月28日至1月1日百分數(shù)單元檢測3課時元旦放假,。

十九1月4日至8日扇形統(tǒng)計圖節(jié)約用水數(shù)學(xué)廣角———數(shù)與形4課時。

二十1月11日至15日數(shù)學(xué)廣角———數(shù)與形期末總復(fù)習(xí)4課時,。

二十一1月18日至1月22日期末總復(fù)習(xí)考試4課時

六年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)北師大版篇三

本學(xué)期,，我任教的是xx班,，這個班級大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，空間觀念較強，上課時能積極思考,，能夠主動，創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí),。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績,。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)(二),、圓柱與圓錐、比例,、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí),、綜合與實踐主題活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負數(shù)、百分數(shù)(二)和比例三個單元,。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。百分數(shù)在實際生活中應(yīng)用廣泛,，學(xué)會解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題是加強問題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué),，使同學(xué)理解比例,、正比例和反比例、比例尺的概念,，會解比例和用比例知識解決問題,，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。

在圖形與幾何方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使同學(xué)通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法,，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合百分數(shù)(二)、圓柱與圓錐,、比例、等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)同學(xué)通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，體會應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展同學(xué)解決問題的能力。

這一本教材根據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),，從而幫助同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高同學(xué)綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。

1,、了解負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2,、能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

3,、認識圓柱、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,，能夠解決簡單實際問題,。

4、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

5、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

6,、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力,。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9,、體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。

10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用,。

(一)教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗,。

2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索,，恰當運用教材,、媒體,、現(xiàn)實材料突破重點、難點,，變多講多練，為精講精練,，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,，從而調(diào)動同學(xué)積極主動學(xué)習(xí),，提高教與學(xué)的效益。

3,、不增減課程和課時,，不留機械、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使同學(xué)切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為同學(xué)的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境,，使同學(xué)在愉悅,、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。

5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)同學(xué)根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)變能力,。

6,、練習(xí)的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對不同的同學(xué),，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,，使同學(xué)感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

7、加強對家庭教育的指導(dǎo),。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人,。引導(dǎo)同學(xué)正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

(二)學(xué)習(xí)方式：

1,、預(yù)習(xí)教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。

2,、通過查閱資料找出解決問題的方法,。

3、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)同學(xué)的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

4、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使同學(xué)在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

六年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)北師大版篇四

1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動,，體會統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用；在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

2,、收集統(tǒng)計在生活中應(yīng)用的例子，整理收集數(shù)據(jù)的方法,；在解決問題的過程中，整理所學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量,，能用自己的語言描述各種統(tǒng)計圖的特點,。

3、在具體情境中,，進一步體會不確定事件的特點,；在解決問題的過程中,，復(fù)習(xí)如何計算事件發(fā)生的可能性,。

1,、在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

2,、借助實例,，整理收集數(shù)據(jù)的方法,。

3,、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性,。

4,、能設(shè)計一個方案，符合指定的要求,。

這部分是對學(xué)生六年級來學(xué)習(xí)統(tǒng)計與概率內(nèi)容的總計,，分為統(tǒng)計與可能性兩個部分,，從“回顧與交流”“鞏固與應(yīng)用”兩個方面來幫助學(xué)生整理和應(yīng)用,。

1、注重使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計觀念,。

根據(jù)《標準》的要求，統(tǒng)計課程的核心目標是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，即使是復(fù)習(xí)，也應(yīng)將發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念作為核心目標,。要使學(xué)生形成統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓他們真正深入到統(tǒng)計觀念和發(fā)展的全過程,，因此,，教材注重設(shè)計貼近學(xué)生生活的統(tǒng)計活動,，使他們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程,，逐步形成統(tǒng)計觀念。如,，在“回顧與交流”中，設(shè)計了“怎樣向別人介紹我們班級的情況”的問題情境,，要想真正解決這個問題,，需要學(xué)生收集數(shù)據(jù)，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的意識,。在這個活動中,，教材呈現(xiàn)了一個比較完整的收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，最后教材還提出了一些問題,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念,。

2、注重體現(xiàn)統(tǒng)計,、概率內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，促進解決問題能力的提升。

在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中,，無論是統(tǒng)計內(nèi)容還是概率內(nèi)容，都應(yīng)重視現(xiàn)實情境,，使學(xué)生理解統(tǒng)計與概率的實際意義；著重于對日常生活中問題的探索,，并解決一些實際問題,。如,，“結(jié)合生活中的例子說說收集數(shù)據(jù)的方法”“小芳零花錢支出情況統(tǒng)計圖”等內(nèi)容，都是讓學(xué)生對統(tǒng)計方面的內(nèi)容進行分析和整理,。對于概率方面的內(nèi)容也是如此,，教材創(chuàng)設(shè)了“摸球”“轉(zhuǎn)盤”等一些學(xué)生熟悉的生活情境,，讓學(xué)生通過操作,、討論和交流，對概率的知識進行回顧和整理,。教材還注重讓學(xué)生在解決問題的活動中應(yīng)用已經(jīng)梳理的內(nèi)容,，提升解決問題的能力。

綜合以上的內(nèi)容的了解和課程標準和評價標準的把握,，我制作了這部分的知識網(wǎng)絡(luò)圖,。

單式統(tǒng)計表,。

統(tǒng)計表復(fù)式統(tǒng)計表。

統(tǒng)計單式,。

條形統(tǒng)計圖：表示數(shù)量的多少復(fù)式,。

統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖：表示數(shù)量的增減變化單式。

復(fù)式,。

扇形統(tǒng)計圖：表示各部分與總數(shù),，部分與部分,。

統(tǒng)計與概率之間的數(shù)量關(guān)系,。

用直觀的數(shù)據(jù)呈現(xiàn),。

可能性用數(shù)表示可能性的大小用文字的形式呈現(xiàn),。

運用分數(shù)表示可能性的大小。

設(shè)計活動方案,。

課時安排：5課時,。

統(tǒng)計（第1課時）,。

1,、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動,，體現(xiàn)統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。

2,、在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

教學(xué)準備：

投影片。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

（1）列出幾個你想調(diào)查的問題，全班交流后,，選擇3個問題開展調(diào)查,。

（2）你需要收集哪些數(shù)據(jù)？與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法,。

（3）實際開展調(diào)查,，把數(shù)據(jù)記錄下來，并進行整理,。

（4）分析上面的數(shù)據(jù)，，你能夠得到到哪些信息,？

第一，調(diào)查問題的提出,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查他們在以下比較感興趣的問題,。需要注意的是，學(xué)生提出的問題的意識是非常重要的,，對于沒有采納的問題,，教師可以通過多種評價方式激勵學(xué)生,。

第二，組織討論需要收集那些數(shù)據(jù)以及收集數(shù)據(jù)的方法,。

第三,，組織小組有效的開展收集和整理數(shù)據(jù)的活動,。統(tǒng)計活動往往需要小組合作進行，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論小組如何分工,、如何實施調(diào)查和記錄數(shù)據(jù)、如何整理數(shù)據(jù)等,。

第四，組織學(xué)生對數(shù)據(jù)進行比較充分的討論,。

第五，引導(dǎo)學(xué)生回顧統(tǒng)計活動,，使學(xué)生體會到，在統(tǒng)計活動中我們一般經(jīng)歷“提出問題--收集數(shù)據(jù)--整理數(shù)據(jù)--分析數(shù)據(jù)--做出決策”的過程,。

例如,，調(diào)查我們班級近視情況,，這個統(tǒng)計活動既可以幫助學(xué)生建立統(tǒng)計觀念，也可以引導(dǎo)學(xué)生探討近視的原因,，改善不良習(xí)慣。

也可以選擇班級同學(xué)的身高、體重,、姓氏、喜歡的顏色等開展統(tǒng)計調(diào)查,。

重點應(yīng)該讓學(xué)生體會本次統(tǒng)計數(shù)據(jù)給我們帶來的信息，從而引導(dǎo)我們做出相應(yīng)的決策,。

六年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)北師大版篇五

本班有學(xué)生有學(xué)生44人,，其中男生有23人,，女生有21人。從總體上看,，學(xué)生數(shù)學(xué)能力相對欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實,，學(xué)校熱情一般，大多數(shù)學(xué)生上課能專心聽講,，認真思考問題，積極主動地發(fā)言,，提出不同的看法，能按時完成作業(yè),。反應(yīng)比較慢的也不少，一道非常簡單的計算題,，你給他講一遍不會,，再講一遍還是不會,，繼續(xù)講一遍仍然不會。

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：(一),、數(shù)與運算。

1,、第二單元“百分數(shù)的應(yīng)用”,。

2、第四單元“比的認識”,。

(二)、空間與圖形,。

1,、第一單元“圓”,。

2、第三單元“圖形的變換”,。

3、第六單元“觀察物體”,。

(三),、統(tǒng)計與概率,。第五單元“統(tǒng)計”。

(四)綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育,、生活中的數(shù)。

(五)整理與復(fù)習(xí),。

1。通過觀察,、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑,、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系,，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓,。結(jié)合具體情境,，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案,，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

2、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分數(shù)意義的理解,。能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題,，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、經(jīng)歷運用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程,，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇,。

4、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系,。在實際情境中，體會化簡比的必要性,，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。

能運用比的意義,，解決按照一定的比進行分配的實際問題,，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

5,、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點,。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù),。

6,、學(xué)生能正確辨認從不同方向(正面,、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,，并畫出草圖,。感受觀察范圍隨觀察點,、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點,，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系;以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中,，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗;注重學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展;避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現(xiàn)如下：

1,、在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題,，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解,。

2,、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征,、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中,，在觀察物體的活動中,，發(fā)展空間觀念。

3,、在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中,，注重結(jié)合現(xiàn)實素材認識復(fù)式統(tǒng)計圖,，并從圖中盡可能多次獲取信息,。

4,、學(xué)生在從事專題性的活動時,，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

六年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)北師大版篇六

三年級2班學(xué)生總體上說比較愛學(xué),，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握,。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,。本學(xué)期將針對班級實際情況,，切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績,。

二,、教材分析。

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負數(shù),，比例,，圓柱,、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計,，整理和復(fù)習(xí)等四個部分,。

教學(xué)要求：

1、初步認識負數(shù),，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù),；使學(xué)生初步學(xué)會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題,，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2,、掌握圓柱、圓錐的特征,，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積,。

3,、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題,。

4,、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量,，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題,。

5,、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，提高計算和解題能力,，培養(yǎng)獨立思考,、不怕困難的精神。

教學(xué)重點：圓柱,、圓錐,，比例的應(yīng)用,，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。

三,、教學(xué)措施：

1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗,，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂,，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3,、在教學(xué)中,，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境,，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作,、觀察、討論,、比較等活動,，先形象具體,，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點,。

4,、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，教給學(xué)生恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系,。

5,、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力。

6,、教師要從自身做起,，嚴格要求自己,，認真?zhèn)浜谜n,、上好課,，批改好作業(yè),，以積極認真的態(tài)度來影響學(xué)生,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),。

7,、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān),。

8、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改,。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高,。

六年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)北師大版篇七

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分數(shù)乘法，分數(shù)除法,，圓,，百分數(shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

分數(shù)乘法和除法，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。在空間與圖形方面，教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形--圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。在統(tǒng)計方面,，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù),、圓、統(tǒng)計等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想,。

7.理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的`數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

我班有學(xué)生31人,，班級課堂氣氛活躍，學(xué)生思維也很積極,，但學(xué)生之間的差距較明顯,，兩級分化較嚴重。大部分學(xué)生對于五年的數(shù)學(xué)知識掌握的扎實,，計算正確,，具有一定的運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力,。但后進生落下的內(nèi)容較多,。

1. 改進分數(shù)乘、除法的教學(xué),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

2. 改進百分數(shù)的教學(xué)，注意知識的遷移和聯(lián)系實際,，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動手實踐與自主探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4. 加強統(tǒng)計知識的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。

5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6. 情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

六年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)北師大版篇八

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實基礎(chǔ),，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

本學(xué)期本班共有學(xué)生40人,，其中男生有20人，女生有20人,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。特訂本期計劃如下：

本冊教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐",、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分,。"總復(fù)習(xí)"包括4個單元,。

1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,，認識圓柱的底面、側(cè)面和高,，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2,、使學(xué)生理解,、掌握正比例、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例,。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小,。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。

3,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù),、簡易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進行整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進行計算,，進一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。

4,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算,。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單畫圖,、測量等技能,，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

6,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。

7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1,、進一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計算能力。

2、提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力。

3,、培養(yǎng)抽象思維和概括,、判斷、推理能力,，以及以此類推、舉一反三的能力,。

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力,。

6、加強學(xué)生的空間立體感,。

7,、加強口算練習(xí),，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù),、小數(shù)四則混合運算,，逐步提高學(xué)生四則計算的能力,。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。

9,、增加動手操作的機會,，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積,。

10、能掌握單位間的進率,，能夠正確進行名數(shù)的換算。

1,、思想教育,，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、根據(jù)學(xué)生的知識缺漏，有目的,、有計劃地進行補缺補漏。

3,、多一份關(guān)心,、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，多鼓勵、表揚他們,，使其體驗成功,、努力學(xué)習(xí),。

4,、因材施教,，重視基礎(chǔ)知識的掌握。

5,、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題，讓他們回答,，并逐步提高要求。

6,、加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量,。

7,、開展一幫一活動,，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進生,，促使他們的轉(zhuǎn)化,。

8、加強家校聯(lián)系,，共同教育,。

六年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)北師大版篇九

以國家《新課標》為教學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生能力為指南,，通過數(shù)學(xué)教學(xué),，使學(xué)生理解掌握知識，并形成能力,，全面促進學(xué)生素質(zhì)的提高,。

我班供有學(xué)生42人，其中男生21人,，女生21人,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，思維缺乏靈活性,，還怕吃苦,，學(xué)習(xí)興趣不高。因此,，本學(xué)期教學(xué)重點是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念,，提高學(xué)些興趣，克服學(xué)習(xí)上的惡習(xí),，力爭期末成績有所起色。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分數(shù)乘法，分數(shù)除法,，圓,，百分數(shù),，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

分數(shù)乘法和除法,，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法,、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分數(shù)的意義,、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù),、圓、統(tǒng)計等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1,、理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6,、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

7、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示。

8,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

分數(shù)乘法和除法,、圓,、百分數(shù),。

分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼,、說說，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。

4,、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。要用科學(xué)的方法教育后進生。

5,、對后進生多寬容,，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心,、愛心,、耐心。

教學(xué)時力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

1,、加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

分數(shù)四則運算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。分數(shù)四則運算在計算方法上與整數(shù),、小數(shù)計算有一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù),、小數(shù)計算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些,。分數(shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù),、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別，但是在算理上與整數(shù),、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系，都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分數(shù)加、減法,，所以，教學(xué)分數(shù)除法需要有分數(shù)乘法作基礎(chǔ);而且分數(shù)乘,、除法的內(nèi)容比較多,，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

2,、注意知識的遷移和聯(lián)系實際，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng),。

有關(guān)百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算;解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同,。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾,、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學(xué),，然后加強百分數(shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如,，結(jié)合求百分率,，出現(xiàn)求達標率、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率,、合格率、出粉率);介紹折扣,、納稅和利息等知識中有關(guān)百分數(shù)的計算知識等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率,、成活率,、命中率等,。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍,，加深學(xué)生對百分率知識的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、注重動手實踐與自主探索，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

教學(xué)“位置”時,，首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識，并及時對已有經(jīng)驗進行提升,，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,，幫助學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面,，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法,。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,，鍛煉空間想像的能力,。

圓是一種曲線圖形,，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認識曲線圖形特征的開始,。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓,，但只是直觀的認識,，本冊的教學(xué)要認識圓的特征,、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法,，都有所變化，教學(xué)時通過對圓的研究,，使學(xué)生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時,，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時,，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法,，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計算。教材還注意通過介紹圓周率的史料,，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。

4,、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。

在統(tǒng)計與概率方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識,，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗,。教學(xué)時，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣,。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式,，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來,。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標之一,，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識的重要途徑,。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

6,、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

強調(diào)對學(xué)生情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo),。在教學(xué)中，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生形成豐富的情感,、積極的態(tài)度和正確的價值觀,，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ),。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

六年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)北師大版篇十

教學(xué)計劃(課程計劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,，同時，對學(xué)校的教學(xué),、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排,，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科,、課程開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期,、學(xué)年、假期進行劃分,。下面是小編收集整理的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文，歡迎借鑒參考,。

一,、情況分析。

我所教的六(1)班共有55名學(xué)生,，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,，總體上說一小部分比較愛學(xué)、會學(xué),，對一些基礎(chǔ)的知識也只有這部分學(xué)生能扎實的掌握，并且能靈活地運用,，特別是班內(nèi)何明洲、陳榮春等同學(xué)基礎(chǔ)扎實,，思維活躍,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、計算能力,，邏輯思維能力，空間想象能力比較強,，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力,，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大,，有個別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,，如王翠、王妙蓮等同學(xué)成績太偏低,，比較粗心，馬虎,，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度,。

下面針對本班實際情況，作具體分析,。

1、從家庭教育方面來看,。本班學(xué)生都來自于農(nóng)村,，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟的滑坡,，大學(xué),、高中教育學(xué)費的高漲，極大地挫傷了家長們送子女上大學(xué)深造的積極性,，完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢，成了大多數(shù)農(nóng)村家長們的心愿,。另外，如今年輕的家長們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口,，外出打工的人數(shù)急劇上升，將子女交給父母,、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白,。這樣，給學(xué)校教育增加了不少難度,。除了要上好課，更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育,，將德育滲透到各學(xué)科中，及時走訪,，加強老師與家長們的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來,。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看,。學(xué)生的組織紀律性強,，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成,，課堂氣氛也較為活躍,。但學(xué)生缺少一種銳意進取的精神,，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠,，小組合作學(xué)習(xí)意識有待進一步加強。因此,，本學(xué)期教學(xué),，應(yīng)進一步加強“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。團結(jié)協(xié)作的能力,。

二、教學(xué)目標,。

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握圓柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算,。

2,、使學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用,，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的數(shù)據(jù),，會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析和判斷。

3,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例;認識比例尺,，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

4,、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,。

三、教學(xué)重點,。

1、理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例。

2,、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,，求出平面圖的比例尺,。

3,、使學(xué)生掌握圓柱,、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法,，并會計算。

4,、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題,。

5、使學(xué)生進一步認識統(tǒng)計的意義和作用,，并學(xué)會制作一些含有百分數(shù)的簡單統(tǒng)計表。

6,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)、比和比例,，簡單方程等基礎(chǔ)知識,，具有進行四則混合運算的能力。

教學(xué)難點,。

1、使學(xué)生理解正,、反比例的意義，能夠正確判斷成正,、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

2、使學(xué)生認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用,，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。

3,、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法，合理,、靈活地進行計算。

四,、教學(xué)措施。

1,、走進新課程，決勝新課程,。認真搞好課堂教學(xué)研究工作,，找課堂要質(zhì)量。

2,、教學(xué)相長,，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,，報刊,、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探索,、提高。

3,、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動態(tài),，及時反饋信息,。

4、放下架子，與學(xué)生交流,，尊重學(xué)生民主權(quán)力,，做到師生互動,教學(xué)做到因材施教。

5,、采用“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組,，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生,。

6,、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

9、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展。

10,、改進教學(xué)評價方法,。

11,、認真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正,，逐步提高。

教改的主攻方向,。

關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長，以情意教育為主,，讓每個孩子都能打到不同水平的發(fā)展。

本學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)科任教師,，也是壓力比較大的一個學(xué)期，因為這個學(xué)期大家要畢業(yè)了,，必須利用幾個月時間鞏固知識點，打下堅實基礎(chǔ),，了解學(xué)生實際情況，制定切實可行的計劃,。

一、指導(dǎo)思想,。

認真學(xué)習(xí)新課程理念,，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新,，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進行適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認真培養(yǎng)其數(shù)感，提升其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題。

二,、班級學(xué)生情況分析。

六年級現(xiàn)有學(xué)生25人,，，學(xué)生成績兩級分化很嚴重,，學(xué)生靈活運用知識的能力還有待提升。

從新課程的角度來講,，因為是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作,。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生,，多與學(xué)生溝通,，讓他們消除焦慮心理，多鼓勵,，提升他們學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)上,，本學(xué)期重點是在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué),。

三、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù),、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù),，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué),。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計算的基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

四,、努力方向：

1,、認真學(xué)習(xí)新課堂的理念,，加強學(xué)習(xí),，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平,。

2、課堂上繼續(xù)落實“雙基雙培”教學(xué)模式,，并做到不搞形式化,，以學(xué)生為本，提升課堂效率,。

3,、積極參與集體備課，備出實效的,。

教案。

做好表率作用,。

4、多聽老師的課，多聽取別人的意見,，取長補短，揚長避短,。

5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提升本班的數(shù)學(xué)成績。

6,、照顧到每個層次的學(xué)生,，減少學(xué)困生的數(shù)量，爭取把不及格的學(xué)生人數(shù)控制在3人以內(nèi),。

7、多反思,、勤總結(jié),，把自己的真實感受及時的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆,。

五、教學(xué)措施：

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，認真制定每課的教學(xué)目標,，并圍繞教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，要特別照顧到后進生,。

2、平時的練習(xí)要有針對性,，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3、加強操作,、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓柱和圓錐時,，就要利用操作、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

5、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

6,、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè),，要少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè),。

7,、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法,。

8,、制定好總復(fù)習(xí)計劃，把復(fù)習(xí)工作做細,，做實,，爭取提升六年級畢業(yè)成績。

一,、學(xué)情分析：

本班學(xué)生共34人,，其中男生15人，女生9人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強,。上課時都能積極思考,、主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí),。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看,，班級成績從中心校排列第13，進到第9。進步不明顯原因在于學(xué)生存在明顯的兩極分化,，及格率差,。針對這些情況，本學(xué)期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高及格率和優(yōu)生率,。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù),、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法,，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過簡單事例,，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真,、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

三,、教學(xué)目的要求：

1,、了解負數(shù)的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

3、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4,、認識圓柱、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5,、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力,。

8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四、教學(xué)重難點：

1、會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題,。

3,、會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

4、會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

5,、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，提高應(yīng)用能力。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

(一)自身素質(zhì)提高措施：

1,、認真學(xué)習(xí)文化知識及專業(yè)知識，不斷提高,、豐富自己;。

3,、認真閱讀各類教學(xué)雜志，做好,。

讀書筆記。

寫好。

心得體會,。

(二)改進教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：

2,、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，積極性,，充分利用現(xiàn)代遠程教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在主動探索中獲取知識。

3,、重視學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，達到“教是為不教”的目的。

(三)轉(zhuǎn)變學(xué)困生方法及措施：

1,、堅持多表揚少批評,，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，幫助其樹立信心;。

2,、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進心;,。

3、利用課余時間給予耐心輔導(dǎo),，并進行“一幫一”結(jié)隊的活動,，師生共同幫助他們提高。

4,、與家長聯(lián)系,，使學(xué)校與家庭達成共識,，共同培養(yǎng)好學(xué)生。

一,、指導(dǎo)思想：

以國家《新課標》為教學(xué)指導(dǎo)思想,，以培養(yǎng)學(xué)生能力為指南，通過數(shù)學(xué)教學(xué),，使學(xué)生理解掌握知識,，并形成能力，全面促進學(xué)生素質(zhì)的提高,。

二、基本情況：

我班供有學(xué)生42人,，其中男生21人，女生21人,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)差,，思維缺乏靈活性,，還怕吃苦，學(xué)習(xí)興趣不高,。因此，本學(xué)期教學(xué)重點是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)觀念,，提高學(xué)些興趣，克服學(xué)習(xí)上的惡習(xí),，力爭期末成績有所起色,。

三,、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分數(shù)乘法，分數(shù)除法,，圓,，百分數(shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

分數(shù)乘法和除法，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力,。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握,。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置,、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認識扇形統(tǒng)計圖的特點,，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法,、百分數(shù),、圓、統(tǒng)計等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

四、教學(xué)目標,。

本冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

1,、理解分數(shù)乘、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6,、理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

7、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示。

8,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

五、教學(xué)重點：分數(shù)乘法和除法,、圓、百分數(shù),。

教學(xué)難點：分數(shù)乘法和除法,、雞兔同籠問題,。

六,、教學(xué)方法措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

2,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼、說說,，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。

4,、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。要用科學(xué)的方法教育后進生,。

5、對后進生多寬容,，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠心、愛心,、耐心。

七,、教改設(shè)想。

教學(xué)時力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

1,、加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

分數(shù)四則運算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。分數(shù)四則運算在計算方法上與整數(shù),、小數(shù)計算有一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù),、小數(shù)計算稍顯復(fù)雜,，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些,。分數(shù)的加法和減法，在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,，但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加,、減法又有聯(lián)系,，都是相同單位的數(shù)才能直接相加,、減。為了突出這一共同的規(guī)律,，加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分數(shù)加、減法,，所以，教學(xué)分數(shù)除法需要有分數(shù)乘法作基礎(chǔ);而且分數(shù)乘,、除法的內(nèi)容比較多,，學(xué)生理解它們的算理也更為困難些,。

2,、注意知識的遷移和聯(lián)系實際,，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng),。

有關(guān)百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)和小數(shù)來算;解決含有百分數(shù)的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數(shù)問題基本相同,。因此對求百分率的問題,，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學(xué),，然后加強百分數(shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué),。例如,，結(jié)合求百分率，出現(xiàn)求達標率,、發(fā)芽率等的計算(還提示了出勤率、合格率,、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分數(shù)的計算知識等,。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率、成活率,、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍,，加深學(xué)生對百分率知識的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、注重動手實踐與自主探索,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

教學(xué)“位置”時,，首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗——用“第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識，并及時對已有經(jīng)驗進行提升,，迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化，抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,，幫助學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面,，注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實素材,，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解,，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，鍛煉空間想像的能力,。

圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點,。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認識曲線圖形特征的開始,。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓,，但只是直觀的認識，本冊的教學(xué)要認識圓的特征,、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,，不論是內(nèi)容本身，還是研究問題的方法,，都有所變化，教學(xué)時通過對圓的研究,，使學(xué)生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時,，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時,，教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法,，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計算。教材還注意通過介紹圓周率的史料,，滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。

4,、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

在統(tǒng)計與概率方面,，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識,，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗,。教學(xué)時，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用,，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣,。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,，而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ),。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一,。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式,，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,，形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標之一,，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑,。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中，通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

強調(diào)對學(xué)生情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望,，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中,，要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生形成豐富的情感,、積極的態(tài)度和正確的價值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí),、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,，為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

一,、基本情況分析：

本班共有學(xué)生16人,，其中男生有13人,，女生有3人，因男生多,，不免管理要費時費力。但從總體上看,，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講,，認真思考問題，積極主動地發(fā)言,，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè),。

二、教學(xué)內(nèi)容,。

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

(一),、數(shù)與運算,。第二單元“百分數(shù)的應(yīng)用”、第四單元“比的認識”,。

(二)、空間與圖形,。第一單元“圓”、第三單元“圖形的變換”,、第六單元“觀察物體”。

(三),、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”,。

(四)、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育,、生活中的數(shù)。

(五),、整理與復(fù)習(xí)。

三,、教學(xué)目標(按照單元順序)。

第一單元“圓”：

1,。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際,，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會用圓規(guī)畫圓,。

2.結(jié)合具體情境，通過動手實驗,、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,，體會“化曲為直”的思想,。

3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案,，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

4.通過觀察,、操作、想象,、圖案設(shè)計等活動,，發(fā)展空間觀念。

5.結(jié)合具體的情境,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,，解決一些簡單的實際問題,。

6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感,，形成對數(shù)學(xué)的積極情感,。

第二單元“百分數(shù)的應(yīng)用”：

1.學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分數(shù)意義的理解,。

2.能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力,，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1.學(xué)生通過觀察,、操作、想象,，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念,。

2.經(jīng)歷運用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇。

第四單元“比的認識”：

1.學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法,、分數(shù)的關(guān)系。

2.在實際情境中,，體會化簡比的必要性,，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。

3.能運用比的意義,，解決按照一定的比進行分配的實際問題,，進一步體會比的意義，提高決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

第五單元“統(tǒng)計”：

1.學(xué)生通過投球游戲、兩城市降水量等實例,，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點,。

2.能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù),。

3.能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖,，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,，與同伴進行交流。

第六單元“觀察物體”：

1.學(xué)生能正確辨認從不同方向(正面,、側(cè)面,、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,，并畫出草圖。

2.能根據(jù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

3.能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點、線,、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點,、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應(yīng)用：

即“數(shù)學(xué)與體育”,、“生活中的數(shù)”，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題,。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學(xué)生體會圖能直觀,、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時,，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動,。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法,，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力,。

整理與復(fù)習(xí),。

教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識,。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目,。

“運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解;回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進步,。

四,、教學(xué)措施：

1.鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。

2.鼓勵學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力,。

4.創(chuàng)造性地使用教材。

六年級教學(xué)計劃數(shù)學(xué)北師大版篇十一

大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣（如郝蘇湘,、周葉凡等），接受能力較強,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠（如郭沖,、郭加林等）,，不能主動去學(xué)習(xí)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。

以前對知識掌握較好部分是：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念、定義掌握比較牢固,。

2、學(xué)生的口算,、筆算驗算及脫式計算較好。

3,、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。

4,、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5,、學(xué)生書寫較工整美觀,。

1,、學(xué)生粗心大意忘寫答案。

2,、運用知識不夠靈活,，表現(xiàn)在已掌握的知識,，做題目時不能靈活地運用。

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用,、圓柱和圓錐,、比例,、確定位置,、正反比例、解決問題的策略,、統(tǒng)計以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認識一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念,；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,，提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測,、判斷能力；理解比例,、正比例、反比例的概念,，加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題,；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進行思想品德教育。

本冊教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算,，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學(xué)生收集,、處理信息的意識和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識,，不僅可以增強學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識作初步的準備。因此,，讓學(xué)生認識這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念,、方法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點,。

1、使學(xué)生應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題,。理解稅率,、利率,、折扣的含義,。

2、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解,、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,，會正確地進行計算,。

3,、使學(xué)生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖,，理解眾數(shù)和平均數(shù),。

4,、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。

5,、使學(xué)生在解決實際問題的的過程中,，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題,。

6,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；認識比例尺,，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算,；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

7、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

1,、加強計算能力的培養(yǎng)，口算做到算得對算得快，筆算做到計算仔細，養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣,。

2,、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點來抓，特別是圓柱,、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題,，著重教學(xué)生理解題意,，通過題目會自己分析數(shù)量關(guān)系,，列出算式。

3,、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4,、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué),，提高解“奧數(shù)”難題的能力,。對于潛能生,，我將加大個別輔導(dǎo)時間，讓他們也能進步,。

5、引導(dǎo)學(xué)生動手操作,，動手畫圖，發(fā)展學(xué)生動手能力,。

6、引導(dǎo)學(xué)生在課外進行實際調(diào)查研究,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的力,。

7、加強與學(xué)生家長的正常聯(lián)系,，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上存問題。

8,、利用現(xiàn)代多媒體手段進行教學(xué)，提高教學(xué)效率,。