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政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇一

知識(shí)目的：識(shí)記消費(fèi)的基本類型,，貸款消費(fèi)的含義及適用情況;理解我們的日常消費(fèi)受哪些主要因素的影響。

能力目的：深化對消費(fèi)的認(rèn)識(shí),，提高理解日常經(jīng)濟(jì)生活的能力,，培養(yǎng)從生活中歸納出經(jīng)濟(jì)知識(shí)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)和看待我國的消費(fèi)水平的現(xiàn)狀以及變化,。

二.教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)的主要因素,。

三.教學(xué)難點(diǎn)：貸款消費(fèi)與傳統(tǒng)的消費(fèi)方式相比，是不是一種更加適合我國國情的消費(fèi)方式,。

四.課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：貸款消費(fèi)存在的背景(安排學(xué)生查閱相關(guān)資料),。

2.教師準(zhǔn)備：常州市場消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(dv)。

五.課時(shí)安排：1課時(shí),。

1.導(dǎo)入新課：常州市場消費(fèi)現(xiàn)象面面觀(dv)導(dǎo)入(包括火爆的常州市場食品消費(fèi),，服裝消費(fèi)，旅游消費(fèi),，汽車消費(fèi),，住房消費(fèi))，引出話題：消費(fèi)與我們生活息息相關(guān),。

2.新課教學(xué)流程：

師：同學(xué)們,，我們每一個(gè)人都與消費(fèi)息息相關(guān)，請同學(xué)們從身邊的事看起,，看看我們都有哪些消費(fèi)行為,，哪些消費(fèi)現(xiàn)象。

生：圍繞日常消費(fèi)行為舉例,。

師：同學(xué)們說了很多日常的消費(fèi)行為以及消費(fèi)現(xiàn)象,，有吃，穿,，住,，行各個(gè)方面，接下來我們就來給這些消費(fèi)現(xiàn)象以及消費(fèi)行為分分類,，請同學(xué)們結(jié)合課文p21—p22三種不同的分類標(biāo)準(zhǔn),，把我們剛剛所例舉的現(xiàn)象進(jìn)行不同的分類,。

生：根據(jù)課文的三種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。(教師在同學(xué)們分類的基礎(chǔ)上,，查缺補(bǔ)漏,，進(jìn)行有選擇的指導(dǎo))。

師：在我們的消費(fèi)中,，有兩種比較時(shí)髦的消費(fèi)方式,，分別是貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)，接下來我們重點(diǎn)來看一下貸款消費(fèi),。請看課文p21漫畫,，請問，在生活中,，你會(huì)采用哪一種消費(fèi)方式,，并說明理由。

生：在已經(jīng)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，開展一次小辯論,。時(shí)間控制為8—10分鐘。

師：通過大家的討論,，我們要明確的一點(diǎn)就是無論是傳統(tǒng)的消費(fèi)方式,，還是貸款消費(fèi)都有其使用的前提，從實(shí)際出發(fā),，量力而行是我們采用不同消費(fèi)方式的原則,。

師：(課堂活動(dòng))消費(fèi)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，消費(fèi)水平也參差不齊,，同學(xué)們的消費(fèi)水平也是有高有低，我這里有一個(gè)你心儀已久的mp3,，你會(huì)選擇買還是不買?為什么?在買與不買中你會(huì)考慮哪些因素呢?根據(jù)這個(gè)課堂活動(dòng),，引出影響消費(fèi)的主要因素。(1)收入水平,，包括預(yù)期收入和預(yù)期支出;這是影響消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提(2)物價(jià)水平;(3)商品的性能,，質(zhì)量，外觀,，包裝,，廣告，購買方式,，商店位置,，服務(wù)態(tài)度，售后維修與保養(yǎng)情況等,。并指出在不同類型的商品消費(fèi)中這些主要因素所起的作用是不同的;(4)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,，這是影響消費(fèi)水平的最根本因素,。

師：在講到消費(fèi)水平的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)接觸到一個(gè)名詞：恩格爾系數(shù),。什么是恩格爾系數(shù),，恩格爾系數(shù)與我們的消費(fèi)存在怎樣的關(guān)系?接下來我們一起來了解下這些內(nèi)容：

(1)什么是恩格爾系數(shù)：

答：1857年，世界的德國統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩思特(恩格爾闡明了一個(gè)定律：隨著家庭和個(gè)人收入增加,，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸減小,，這一定律被稱為恩格爾定律，反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù),。其公式表示為：

恩格爾系數(shù)(%)=食品支出總額/家庭或個(gè)人消費(fèi)支出總額×100%,。

(2)恩格爾系數(shù)的含義：

答：恩格爾定律主要表述的是食品支出占總消費(fèi)支出的比例隨收入變化而變化的一定趨勢。揭示了居民收入和食品支出之間的相關(guān)關(guān)系,，用食品支出占消費(fèi)總支出的比例來說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、收入增加對生活消費(fèi)的影響程度。眾所周知,，吃是人類生存的第一需要,，在收入水平較低時(shí)，其在消費(fèi)支出中必然占有重要地位,。隨著收入的增加,，在食物需求基本滿足的情況下，消費(fèi)的重心才會(huì)開始向穿,、用等其他方面轉(zhuǎn)移,。因此，一個(gè)國家或家庭生活越貧困,，恩格爾系數(shù)就越大;反之,，生活越富裕，恩格爾系數(shù)就越小,。

(2)國際上關(guān)于恩格爾系數(shù)的統(tǒng)一規(guī)定：

答：國際上常常用恩格爾系數(shù)來衡量一個(gè)國家和地區(qū)人民生活水平的狀況,。根據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出的標(biāo)準(zhǔn)，恩格爾系數(shù)在59%以上為貧困,，50-59%為溫飽,，40-50%為小康，30-40%為富裕,，低于30%為最富裕,。

師：解放前，我國的恩格爾系數(shù)估計(jì)可能要達(dá)到80%--90%,。歌劇《白毛女》中有這樣一段：楊白勞出外躲債七天(有歌詞為證：“漫天風(fēng)雪一片白,，躲債七天回家來”)，卻把二斤白面總帶在身上。楊白勞唱道：“賣豆腐掙下了幾個(gè)錢,，集上稱回了二斤面,，怕叫東家看見了，揣在懷里四五天,?！比绱苏湎Ф锩妫f明楊白勞家真是太窮了,。解放后我國居民的恩格爾系數(shù)情況有所好轉(zhuǎn),，但直到上世紀(jì)七十年代，還是居高不下的,。1978年,，我國城鄉(xiāng)居民的恩格爾系數(shù)分別為57.5%和67.7%，也就是說城鎮(zhèn)居民只屬于勉強(qiáng)溫飽,，農(nóng)村居民則仍屬于絕對貧困,。然而到1995年，這個(gè)比值發(fā)生了較大變化：城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)降至50%以下,，農(nóng)村居民的恩格爾系數(shù)也降至58.6%,。更大的變化，出現(xiàn)在1995年以后的這短短的六七年,。到,，我國農(nóng)村居民家庭的恩格爾系數(shù)降至47.8%，而城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)則降至37.9%!到我國城鄉(xiāng)的恩格爾系數(shù)更下降至37.7%和47.2%,。

這是一種歷史性的巨變!我們每一個(gè)中國人都應(yīng)該能夠感受到人民生活的這種巨變,。誰誰家買新房了，誰誰家買汽車了,，誰誰家孩子自費(fèi)出國留學(xué)了,，誰誰家兩口子到哪兒旅游去了。這樣的消息,，在十幾年前對中國老百姓來說還是十分遙遠(yuǎn)的新聞,，如今在許多地方都已是身邊的家常話題了。

3.課堂練習(xí)：

單項(xiàng)：1,、近年來，隨著居民家庭收入增加,，假日經(jīng)濟(jì)火爆,。這主要是因?yàn)椤?/p>

a、家庭消費(fèi)從根本上說受國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約,。

b,、家庭收入的高低對家庭消費(fèi)有直接的影響。

c、我國旅游業(yè)服務(wù)水平提高,，吸引了更多的游客,。

d、消費(fèi)者有一種從眾心理,。

2.信貸消費(fèi)在江蘇火熱,，與江蘇居民收入水平和對未來的經(jīng)濟(jì)狀況抱有信心有關(guān)。,，蘇州城鎮(zhèn)居民人均可支配收入約為15100元,、無錫和常州約為14400元。材料說明,，信貸消費(fèi)在江蘇火熱()。

a.主要由居民的消費(fèi)信心決定b.主要由國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定,。

c.主要受收入水平的影響d.主要由物價(jià)水平?jīng)Q定,。

不定項(xiàng)選擇：3.居民生活消費(fèi)受許多因素的影響，其中最主要的因素是(),。

a.商品的性能,、質(zhì)量,、外觀,、包裝等b.國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,。

c.消費(fèi)品價(jià)格d.過去和現(xiàn)實(shí)的收入,、未來的收入與支出。

論述題：材料一：我國近年來的城鄉(xiāng)居民家庭恩格爾系數(shù)和人均收入情況,。

表1。

1：

表2：

材料二：由于食品價(jià)格上漲,，20,，城鎮(zhèn)居民人均食品類消費(fèi)支出達(dá)2710元，增長12.1%,，比高7個(gè)多百分點(diǎn),。據(jù)測算，受糧食,、油,、肉、禽、蛋,、魚,、鮮菜等價(jià)格上漲的影響，收入最低的10%的家庭購買這7類食品人均支出需增加144元,，戶均支出需增加484元(平均每月增加40元),，占全部食品類支出的10.2%，給低收入戶日常生活帶來了很大困難,。

根據(jù)上述材料,，回答：

(1)表1、表2分別反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?表1,、表2共同反映了什么問題?

(2)表1和表2有什么內(nèi)在聯(lián)系?

(3)結(jié)合材料二,，分析年我國城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)為什么均有所上升?

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇二

導(dǎo)入單元教學(xué)：

同學(xué)們，初中階段是我們每個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,，這一時(shí)期的我們,，心里充滿了各種“矛盾和沖突”，我們的情緒容易沖動(dòng),、變化,、不穩(wěn)定、不協(xié)調(diào),、不成熟,，甚至常常會(huì)因?yàn)榍榫w不佳而嚴(yán)重影響我們的生活和學(xué)習(xí)。那么,，我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)自己的情緒變化,，怎樣把握自己的情緒變化呢？我們應(yīng)該怎樣合理的宣泄與調(diào)控自己的情緒,，才能培養(yǎng)和保持樂觀的心態(tài),，追求高雅情趣的生活呢？這些就是我們第三單元將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容,。學(xué)好了這一單元的內(nèi)容,，將有助于我們初中生順利地度過初中階段這一“心理斷乳”期和“心理沖突”期，使我們能保持健康的心態(tài),，培養(yǎng)健全的人格,。

第六課做情緒的主人。

導(dǎo)入新課教學(xué)：

同學(xué)們,，我們時(shí)時(shí)都在追尋快樂,，卻不一定能發(fā)現(xiàn)快樂的真諦，其實(shí),，只要我們用心地把握自己，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，用積極的,、樂觀的態(tài)度對待生活,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活真的充滿陽光與歡樂。世界上,，真正的快樂是滿足,，是要用心去體會(huì)世界的美好?？鞓菲鋵?shí)就是情緒的一種,，我們的生活中存在著多種多樣的情緒。那么,，什么是情緒呢,？情緒有幾種類型呢？情緒究竟有哪些作用呢,？情緒對我們的生活會(huì)有哪些影響呢,？我們?nèi)说那榫w可以調(diào)節(jié)控制嗎？如果可以的話,，我們又該怎樣調(diào)節(jié),，才能保持愉快的心情，而不至于成為情緒的“奴隸”,，任由情緒擺布呢,？這就是我們第六課“做情緒的主人”要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。

第一框題豐富多彩的情緒,。

導(dǎo)入新課：（教師設(shè)置情緒情境）,。

同學(xué)們，在上課之前,，我想問大家一些問題,，遇到下列情況，你會(huì)有怎樣的感覺,？

1如果你考試取得了不錯(cuò)的成績,。你會(huì)有怎樣的感覺呢？高興,、激動(dòng),。

3如果你的考試成績不是很理想。你會(huì)有怎樣的感覺呢,？憂慮或焦慮,。

5、如果歹徒持刀搶劫了你的錢包,。你會(huì)有怎樣的感覺呢,？驚恐,、憤怒。

6,、如果你的親人患了重病,。你會(huì)有怎樣的感覺呢？憂傷,、難過,。

同學(xué)們，在日常生活中,，我們所表現(xiàn)出來的這種高興,、害怕、生氣,、傷心,、興奮、遺憾,、恐懼等等心理體驗(yàn)和感受,，就是我們所說的“情緒”，我們時(shí)時(shí)刻刻都跟在“情緒”打交道,，但是,，我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢,？這就是我們的第六課第一框題“豐富多彩的情緒”要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容,。

展開教學(xué)：

1、什么是情緒,？情緒有幾種類型,？

同學(xué)們，在我們每一個(gè)人的身上,，都存在著一種“神奇”的東西,，它可以使你精神煥發(fā)，干勁倍增,，也可以使你無精打采,，萎靡不振；它可以使你頭腦清醒,，冷靜處理各種事務(wù),，也可以使你暴躁焦慮，在沖動(dòng)中做出后悔莫及的蠢事,；它可以使你安詳從容,，坦然自若，也可以使你緊張慌亂,，惴惴不安……這種東西不是別的,，正是我們?nèi)说摹扒榫w”,。

同學(xué)們，情緒似乎很難捉摸,，很難理解,。但是，我們每一個(gè)人其實(shí)對情緒都有切身的體驗(yàn),。例如，當(dāng)我們得到父母,、老師表揚(yáng)的時(shí)候,，當(dāng)我們盼望已久的某種需要得到滿足的時(shí)候，我們都會(huì)感到非常高興,；當(dāng)我們的學(xué)習(xí)明顯退步時(shí),，我們都會(huì)感到憂愁；當(dāng)我們面臨緊急情況時(shí),，我們都會(huì)感到驚恐,；當(dāng)我們看到令人氣憤的事情時(shí)，我們都會(huì)感到憤怒,。我們的這種高興,、憂愁、驚恐,、憤怒的感受和體驗(yàn),，都是“情緒”。

同學(xué)們,，我們時(shí)時(shí)刻刻都跟在情緒打交道,，可是，有誰可以幫我說說什么是情緒呢,？（同學(xué)回答……）,。

1）情緒的含義：

情緒通常是由一定的事物所引起的高興、憂愁,、驚恐,、憤怒等我們?nèi)祟惖男睦砀惺芎腕w驗(yàn)，是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn),，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足,。

同學(xué)們，我們的情緒是豐富多樣的,，那么,，我們?yōu)槭裁磿?huì)表現(xiàn)出各種各樣的情緒呢，是不是無緣分無故的呢,？情緒通常是由一定的事物引起的,，這里事物可能是物品,、事件、行為,，也可以是人的言論,。那么是不是說任何事物都能使人產(chǎn)生情緒呢？不是,，情緒的產(chǎn)生和產(chǎn)生什么樣的情緒,，總是與個(gè)人的心理需要相聯(lián)系的，脫離人的需要,，脫離人的心理活動(dòng),，情緒也就無從談起。一般來說,，當(dāng)我們的愿望要求,、需要得到滿足的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生積極的,、肯定的情緒,，如高興、快樂,、興高采烈等,；而當(dāng)我們的需要、愿望和要求得不到滿足的時(shí)候,，就會(huì)產(chǎn)生消極的,、否定的情緒，如煩惱,、憂愁,、失望、痛苦,、急躁,、憤怒等。例如,，車聲和鈴聲在一般情況下,，是不會(huì)使我們產(chǎn)生某種情緒的。但是,，當(dāng)我們需要冷靜的思考的時(shí)候,，這些聲音就會(huì)使人覺得討厭，心煩意亂,；當(dāng)臨近中午,，我們因?yàn)楦怪叙囸I而盼望早點(diǎn)兒下課的時(shí)候，電鈴的聲音又會(huì)讓我們感到愉快,；當(dāng)我們在車站佇立候車的時(shí)候,，汽車駛來的聲音,，會(huì)讓我們感到非常高興愉快；而當(dāng)晚上夜深人靜,、我們需要休息的時(shí)候,，汽車的轟鳴聲，又會(huì)讓我們感到厭煩甚至惱怒,。再如,，同樣都考到80分，對成績好一些的同學(xué)和成績差一些的同學(xué)來說就會(huì)引起不同的情緒反應(yīng),，成績好一些的同學(xué)會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：“怎么才考到80分呢,？”而成績差一些的同學(xué)則可能會(huì)非常高興的歡呼：“我終于考到80分了！”

同學(xué)們,，情緒的產(chǎn)生和產(chǎn)生什么樣的情緒既與一定的外界事物和情境有關(guān)，又與我們自身的心理需求息息相關(guān),。在生活中,，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中,，我們自身的心理需求也可能各不相同,，我們自然也就會(huì)產(chǎn)生各種各樣不同的情緒。

2）情緒的類型：

由于我們?nèi)说那榫w是復(fù)雜多樣的,，情緒的分類方法也很多很多,。其中最常見的是把情緒分為四種類型：喜、怒,、哀,、懼。雖然情緒是復(fù)雜多變,、豐富多彩的,，但是萬變不離其中，我們?nèi)粘Ｋ憩F(xiàn)出來的情緒無非都與“喜,、怒,、哀、懼”有關(guān),，比如我們平常的笑,、哭、吵架,、害怕等都是“喜,、怒、哀,、懼”的表現(xiàn),。人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上,，可以組合成許多種復(fù)雜的情緒,。如驚喜,、悲憤,、百感交集等等,。豐富多彩的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活,。

（學(xué)生活動(dòng)）情緒詞語接龍：

哀：失望哀痛難過遺憾悲傷憂郁凄涼悲哀傷感悲哀心痛悲痛欲絕,。

淚流滿面?zhèn)牟灰选?/p>

2、不同的情緒對我們的行為和生活會(huì)產(chǎn)生哪些不同的影響和作用,？

（教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本第62頁提供的插圖故事并進(jìn)行分析）,。

故事一：《他倆差在哪兒》,。

寧寧與明明是同班同學(xué)，他倆都很愛好乒乓球,，同是校乒乓球隊(duì)的成員,，訓(xùn)練成績也不相上下,。在后來的一次全市青少年乒乓球比賽時(shí),，寧寧相信自己通過平日的刻苦訓(xùn)練，一定能取得好成績,。因此,，在比賽時(shí)，他鎮(zhèn)定自若,，愈戰(zhàn)愈勇,，最終取得了冠軍。而明明在比賽時(shí),，卻非常緊張,，患得患失,，一旦失分時(shí)就更加控制不住自己的情緒，結(jié)果沒能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

同學(xué)們,，你們說他倆差在哪兒呢,？（學(xué)生討論回答）,。

他倆人的差別在于：他們二人當(dāng)時(shí)所處的情緒狀態(tài)各不相同,。寧寧比賽時(shí)處于積極的情緒,，容易發(fā)揮出自己的正常水平,；而明明比賽時(shí)始終處于消極情緒中,，嚴(yán)重影響了正常水平的發(fā)揮,。

故事二：英國科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差,，加上工作緊張,，用腦過度,，身體十分虛弱，多方求治也不見效,。后來,，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒有給他開藥方,，只送他一句話：“一個(gè)小丑進(jìn)城,，勝過一打名醫(yī)?！狈ɡ诩?xì)細(xì)品味這句話,，悟出了其中的奧妙。從此,，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇,。精彩的表演，總是令他開懷大笑,。他還到野外和海邊渡假,，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒,。久而久之,，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。請問：從這則材料中我們可得出什么結(jié)論,？（學(xué)生前后左右進(jìn)行討論）,。

（教師小結(jié)）英國科學(xué)家法拉第，從開始的“工作緊張,，用腦過度”,，以致于“身體虛弱”，說明情緒可以對人的身體和生活產(chǎn)生消極影響,；從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”,，以致于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒也可以對人的身體和生活產(chǎn)生積極影響。即情緒對身體健康既會(huì)有積極影響又可能會(huì)有消極影響,。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，人的身心健康與情緒因素有著密切的聯(lián)系。積極情緒有利于我們的身心健康,；而消極情緒則會(huì)嚴(yán)重影響我們?nèi)说纳硇慕】怠?/p>

（學(xué)生活動(dòng)）名稱：猜一猜,，“誰先死？”

材料：有個(gè)心理學(xué)家利用猴子做實(shí)驗(yàn),。兩只猴子同時(shí)關(guān)在籠子里,，一只被捆住,，不能動(dòng)；一只可以在籠子里活動(dòng),。實(shí)驗(yàn)者每隔20秒對猴子進(jìn)行一次電擊,，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會(huì)亮起,?；\里有一個(gè)開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起,，只要按動(dòng)開關(guān)就可以逃出籠子,。可活動(dòng)的那只猴子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)開關(guān),。實(shí)驗(yàn)在不間斷的進(jìn)行,，結(jié)果有一只猴子死了。

請問：是哪一只猴子先死呢,？為什么,？

學(xué)生們熱烈討論并積極舉手回答：有的說不能動(dòng)的那只猴子先死。有的說可活動(dòng)的那只猴子先死,。

教師小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動(dòng)的那只猴子先死,。原因是它長時(shí)間地高度緊張，最后先于那只不能活動(dòng)的猴子而死,。

（教師講解分析）同學(xué)們,，我們?nèi)说那榫w就像“神奇果”。它可以使你精神煥發(fā),，干勁倍增,，也可以使你無精打采，萎靡不振,；它可以使你頭腦清醒，冷靜處理各種事務(wù),，也可以使你暴躁焦慮,，在沖動(dòng)中做出后悔莫及的蠢事；它可以使你安詳從容,，坦然自若,，也可以使你緊張慌亂，惴惴不安……情緒嚴(yán)重的影響著人們的行為,，影響著人們的生活,；情緒又像一把雙刃的劍。一方面,，情緒可以充實(shí)人的體力和精力,，提高個(gè)人的活動(dòng)效率，促使我們健康的成長，這是情緒對人的積極影響,。另一方面,，情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力,，降低人的自控能力和活動(dòng)效率,，做出一些讓自己后悔甚至違法的事情，這是情緒對人的消極影響,。

同學(xué)們,，不同的情緒對我們的行為和生活會(huì)產(chǎn)生不同的影響，積極情緒,，能使我們的智力發(fā)展水平較高,，有正常理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平,，有利于我們的身體健康,；消極情緒，會(huì)使我們的智力發(fā)展水平較低,，分析能力下降,，容易失去理智，會(huì)影響我們正常水平的發(fā)揮,，還會(huì)影響我們的身體健康,，使我們產(chǎn)生許多疾病。

3,、什么是積極情緒與消極情緒,？我們是根據(jù)什么把情緒劃分為積極、消極兩種情緒,？

情緒還有一種分法叫做積極情緒與消極情緒,。不同的情緒對我們的行為和生活會(huì)產(chǎn)生不同的影響，我們主要是根據(jù)情緒對我們所造成的影響與結(jié)果的不同,，把情緒分為積極情緒,、消極情緒兩種。有些情緒,，可以促使人積極地行動(dòng),，而有些情緒則可能引起人的郁悶，削弱人的活動(dòng)能力,。從后果上看,，凡是對人的行為起到促進(jìn)和增力作用的情緒就是積極情緒，如興奮,、喜悅的情緒體驗(yàn)可以提高我們?nèi)说幕顒?dòng)效率,；而對人的行為具有削弱和減力作用的情緒就是消極情緒,，如抑郁的心境、悲傷的心情,、過分的緊張會(huì)削弱我們?nèi)说幕顒?dòng)效率,，對我們的生活和行為產(chǎn)生消極的影響。

可見,，不同的人或在不同的情況下,，對同一種情緒既可能是積極情緒，又可能是消極情緒,。我們不能一概而論,，應(yīng)具體問題具體分析。判斷哪些是積極情緒,，哪些是消極情緒,，主要是依據(jù)情緒對人產(chǎn)生的是促進(jìn)、增力作用,，還是削弱,、減力作用。

（學(xué)生議論活動(dòng),，教師請若干學(xué)生回答,，后總結(jié)）。

當(dāng)我們處在高興,、滿意的情緒狀態(tài)之中時(shí),，我們就會(huì)感到精力充沛，工作,、學(xué)習(xí)的效率特別高,，會(huì)覺得信心十足，自己能夠把這件事做好,。另外,，在這種情緒狀態(tài)下，我們可能會(huì)變得寬容,，你與他人的關(guān)系也會(huì)很融洽,。我們感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會(huì)的美好和他人的可愛,。

可見情緒在一定程度上會(huì)影響智力的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中,，如果我們能以積極的情緒,、樂觀的態(tài)度對待我們的學(xué)習(xí)，做到好學(xué),、樂學(xué),，就會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)效率,。

消極情緒會(huì)使人感到難受，會(huì)抑制人的活動(dòng)能力,，活動(dòng)起來動(dòng)作緩慢,、反應(yīng)遲純、效率低下,；消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力,，活動(dòng)中易感到勞累、精力不足,、沒興趣,；消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力，遇事易沖動(dòng),、不理智,，常會(huì)做出一些事后令自己后悔的事。

我們?nèi)颂幵诹己玫那榫w中,，其分析,、判斷能力也處在正常水平狀態(tài)，往往能保持理智,；反之,，當(dāng)人被消極情緒所控制時(shí)、分析,、判斷能力下降,，往往易失去理智。比如：一個(gè)人異常憤怒,，即暴怒的情緒下,，很有可能失去自制力而做出不明智的事。

（3）報(bào)紙上曾經(jīng)登載過一則駭人聽聞的消息：

一位母親,，因?yàn)樽约旱膬鹤涌荚嚪謹(jǐn)?shù)達(dá)不到自己的要求,，感到又氣又傷心，憤怒之下,，她狠狠地揍了兒子一頓,，誰料，最后,，她把自己唯一的兒子打死了,。可見,，消極的情緒會(huì)對我們的理智造成消極,、惡性的影響。

教師小結(jié)：現(xiàn)在大家都知道了積極情緒比消極情緒好,，那么我們在以后的生活中一定要保持樂觀,、愉快的心情,，盡量避免各種消極情緒對我們的影響。

課堂總結(jié)：我們今天學(xué)了……,。

一,、情緒萬花筒。

1,、情緒的含義：情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn),。

2、情緒的類型：喜,、怒,、哀、懼,。

3,、情緒與情境的關(guān)系：因果關(guān)系、引起與被引起的關(guān)系,。

二,、情緒與生活。

1,、情緒的神奇作用,。

2、情緒分為積極情緒和消極情緒（哪個(gè)情緒好呢,？）,。

3、情緒對生活的影響,。

希望大家回去要認(rèn)真地復(fù)習(xí),，并預(yù)習(xí)一下《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》這一框題的內(nèi)容。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇三

了解情緒的含義,，情緒是人的內(nèi)心世界,，情緒有四種類型----喜、怒,、哀,、懼。人的興趣,、志向不同,，所反映的情緒也不相同，情緒具有積極和消極兩種作用,，對人的學(xué)習(xí),、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用，使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。

利用一些情景使學(xué)生體會(huì)情緒的產(chǎn)生和變化,，利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集,、整理,、分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，通過課本劇的表演使學(xué)生對情緒的作用有更為深刻的理解,。學(xué)會(huì)分析歸納。

心理問題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問題,，有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動(dòng)較大產(chǎn)生不良的后果,，因此通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生，情緒對自己有哪些積極作用和消極作用,。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長避短,，培養(yǎng)保持積極情緒。

教材分析,。

1.地位：

這一框題是基礎(chǔ),，只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對人的兩種不同作用，才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ),。使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活,、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康,、樂觀的成長,。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:,。

情緒反映著個(gè)人的興趣和志向是本框的重點(diǎn),，這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生感興趣的事情就愿意做,，積極性很高,，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩,，甚至逃避,。這點(diǎn)老師可以拓展一下。也是為下一個(gè)框題打下基礎(chǔ),。

情緒對人的不同作用是本框另一個(gè)重點(diǎn),，它是從兩種情緒對人的身體、智力,、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用,，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒,。

情緒的含義是本框的難點(diǎn),。雖然學(xué)生對情緒有所體驗(yàn),，但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容，是人的內(nèi)心活動(dòng)較為抽象,，學(xué)生理解起來困難,，這就需要老師從具體到抽象,、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析,，突破這個(gè)難點(diǎn)。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

3.聯(lián)系實(shí)際的處理：

一個(gè)人的成長過程中都會(huì)發(fā)生許多情緒,，情緒對每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大,，一些人會(huì)充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒,，使得自己在工作,、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績,。但是也有的人,，尤其是青少年對消極情緒控制的不好，走向歧途,、失敗的事例也不乏存在,。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系,、身體健康,、正常水平的發(fā)揮，迫切需要解決這些問題,，通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解了情緒及其作用，控制情緒和保持良好情緒,，為他們的健康成長提供保證,。在平時(shí)的生活中注意控制情緒，發(fā)揮積極情緒,，克服消極情緒,。

教法建議。

應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，聯(lián)系學(xué)生的親身感受,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景,、觀看影片,、小品表演、小組競賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面,、水平發(fā)揮等方面的影響,。

教學(xué)重點(diǎn)：

情緒反映著個(gè)人的興趣和志向。

不同情緒的作用,。

教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義,。

教學(xué)手段：多媒體、投影膠片,、投影筆。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

分析教師給的圖片人物,，問題："圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?"引出課題：

教師設(shè)置幾種情緒情境,，

[情景1]：當(dāng)你聽到國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到,。

[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績,，我感到。

[情景3]：看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí),，我感到,。

[情景4]：數(shù)學(xué)測驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績發(fā)揮不夠理想,，我感到,。

[情景5]：自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了,，我感到,。

學(xué)生分析得出：激動(dòng)、高興,、興奮,、失望、氣憤,、懊悔,、生氣等。

教師分析：同學(xué)們說的這些感受,，就是人的情緒表現(xiàn),。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化，非常奇妙,，這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

[板書]：情緒----奇妙的窗口。

這些情緒都不是無故產(chǎn)生的,，而且這些情緒是變化的,。什么是情緒呢?

[板書]：情緒的含義。

這些情緒的產(chǎn)生都是人們在認(rèn)識(shí)和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度，憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺?，高興是因?yàn)楣鈽s,，生氣因?yàn)橄矏鄣奈锲穪G失，這些態(tài)度反映人們對事物是贊成與反對,，積極與消極,。

[板書]：情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過程中表現(xiàn)出來的`態(tài)度,。

這種態(tài)度是如何變化的。

播放動(dòng)畫《打獵》,。

問：片中人物情緒有哪些變化,。

學(xué)生答：

教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬模吲d是聞到了香噴噴的食物,，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音,，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對事物的態(tài)度,。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口,，通過窗口看到一個(gè)人對外界事物的內(nèi)心活動(dòng),。

人生活在這個(gè)世界上，就會(huì)遇到各種各樣的事情,，就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化,，我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語,，下面進(jìn)行競賽,。

[活動(dòng)1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成,，看哪組列出的描繪情緒詞語最多,，最多組全班展示。

教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語,，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的,，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié),。

[活動(dòng)2].：學(xué)生分組歸類,。

(學(xué)生得出的結(jié)論),。

[板書]：情緒的類型：喜,、怒,、哀、懼,。

老師展示幾張情緒圖片：

這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來,，如肢體,、聲音、面部等,。

[活動(dòng)3]：學(xué)生做書上練習(xí),，找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別表演情緒。

展示幾張世界杯球迷的圖片,。

問：這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志?

生答：

總結(jié)：他們關(guān)心熱愛中國的足球，對足球有著深厚感情和極大的興趣,。他們在每場比賽中都情緒高漲,，十分投入。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒,。相反,，有些人對足球不感興趣，再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情,。

[活動(dòng)4]：學(xué)生談自己的興趣愛好和最愛做的事情,。

[板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會(huì)相同,。

志向也在一定程度上影響著情緒,，有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折、失敗而退縮,，也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利,，就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂",。只有目光短淺,，計(jì)較個(gè)人利益的人，才會(huì)使自己處于消極,、低落的情緒之中,。

[板書]：志向不同，人們的情緒感受也不盡相同,。

情緒一旦產(chǎn)生,，它就像一個(gè)神奇果,，在高興、興奮的時(shí)候,，我們會(huì)感到精神煥發(fā),，干勁倍增;當(dāng)失望、悲傷的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無精打采,，萎靡不振,。這就是情緒對人的作用。[板書]：

學(xué)生講述故事"杯弓蛇影",。

結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算,。

問：這兩種情緒對我們有哪些作用?

這兩種不同情緒對人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢?

情景劇：

李明與紀(jì)強(qiáng)的故事(詳見擴(kuò)展),。

學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對人產(chǎn)生那些影響?

師生共同結(jié)論：情緒對人的身體,、智力、發(fā)揮水平,、性格等方面有影響,。身體：積極情緒----治病，消極情緒----導(dǎo)致疾病,。智力：積極情緒---使人易控制理智,、增強(qiáng)記憶，消極情緒----使判斷力,、分析力下降,、記憶力減退。

[板書]：不同情緒在智力,、身體,、水平發(fā)揮方面對人的作用。

小結(jié)：本節(jié)課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣,、志向之間的關(guān)系及情緒對人產(chǎn)生的積極,、消極的作用，這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性,，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒,，努力控制自己的情緒。

探究活動(dòng),。

自我情緒調(diào)控：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識(shí)內(nèi)容,，應(yīng)在實(shí)際生活中努力控制情緒變化，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,，讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化,，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

情緒驛站,。

班級(jí)xx姓名xx日期xx

一,、描述自己的情緒感受,。

1.早晨起床，情緒感受是xxxxxx,。

2.在學(xué)校期間,，情緒感受是xxxxxx。

3.與同學(xué),、朋友在一起時(shí)情緒感受是xxxxxx,。

4.回到家，臨睡前情緒感受是xxxxxx,。

二,、今天的情緒感受是否快樂?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?

xxxxxxxxxxxxx。

xxxxxxxxxxxxx,。

三,、請給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。

調(diào)查分析：愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極情緒,。

設(shè)制此問題是開闊學(xué)生的視野,，由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析得出結(jié)論,。

調(diào)查表格：x小組x年xx月xx日,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇四

寓言故事在世界藝術(shù)的園林里，既充滿著浪漫主義的色彩,，又有著現(xiàn)實(shí)主義的精髓,。寓言用細(xì)致精巧而充滿詩意的語言文字,，描述著一個(gè)個(gè)生動(dòng)而形象的故事,，這些故事有的是家喻戶曉的`成語，有的是朗朗上口的諺語,，有的是名人名事的格言,，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。在政治教學(xué)中加入寓言教學(xué)能有效的提升課堂氛圍,，升華政治課程的主題,，讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味。

1,、以情教學(xué),，激起學(xué)習(xí)興趣

初中政治課程是一門概念較多且抽象的學(xué)科，課堂內(nèi)容枯燥,，雖然與社會(huì)接軌,，但是和社會(huì)實(shí)際存在著較大的差距，學(xué)生對這門課程就缺乏興趣,。所以就需要在稱城中融入情感,，用真情實(shí)感來引得學(xué)生的共鳴,。在上課時(shí)，創(chuàng)設(shè)合理情境,，做好感情鋪墊,，用具體的事例幫助學(xué)生理解掌握概念性知識(shí)。

2,、多變方法,，鞏固學(xué)習(xí)興趣

在課堂上激起學(xué)生的興趣，這是暫時(shí)性的,，當(dāng)過了新鮮感,，氣氛又會(huì)回到以前。所以需要在日常教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，采用多變的教學(xué)形式,，使學(xué)生對政治課堂保持長久的興趣。

3,、轉(zhuǎn)變觀念,，落實(shí)素質(zhì)教育

當(dāng)前的教育進(jìn)入了“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，將升學(xué)率作為教育的主要目的,，忽視了對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng),，只看中學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的把握程度,，雖然具有一定的合理性,，但是遏制了學(xué)生思維的發(fā)展。所以要轉(zhuǎn)變大當(dāng)前的教育觀念,，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,，提高全民素質(zhì)。政治課程不僅僅是對思想政治概念的介紹學(xué)習(xí),，更是對學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的提高,，對落實(shí)素質(zhì)教育有重要意義。對于教師來說,，需要花費(fèi)更更多的精力,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教政治教學(xué)知識(shí)化為學(xué)生實(shí)在的只適合能力,。

寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學(xué)中有著重要地位,。

例如：在部編版政治教材九年級(jí)下冊第一章《我們共同的世界》第一課《同住地球村》，引入“殺龍妙技”的寓言故事,。這個(gè)故事講的是一個(gè)叫朱評漫的人,，變賣了自己的全部家產(chǎn)，去拜一位叫支離益得人為師,，學(xué)習(xí)殺龍的本事,，聽起來很高大上的技術(shù),。轉(zhuǎn)瞬間數(shù)年過去了，他學(xué)成歸來,，有人問他究竟學(xué)了些什么,？他一邊講述一邊展示學(xué)到的殺龍技術(shù)。大家就問他“什么地方有龍,？”這時(shí)他才恍然大悟,，世界上根本就沒有龍，他的本領(lǐng)是白學(xué)的,。這個(gè)故事告訴我們了自然界的事物與發(fā)展是客觀存在的,，我們要了解我們所生活的地球村。

再比如：部編版政治教材九年級(jí)下冊第二章《世界舞臺(tái)上的中國》,，在開章之前引入“治駝背術(shù)”的寓言故事,，。這個(gè)故事講述的是,，很久以前,，在山東平原城中，有一位大夫能善治一切駝背,，且方法簡單,，價(jià)錢公道。一個(gè)背駝得直里六尺,，橫里八尺得人,，聽說了這個(gè)神醫(yī)，準(zhǔn)備厚禮來求治療,。大夫吩咐他伏在地上,，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：“你要?dú)⑺牢野,?！”這位大夫說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直,，至于你的死活,，同我有啥相干？”這個(gè)寓言故事告訴我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系,，不能只看到片面部分,。我國在世界上的地位和作用也應(yīng)該從世界整體格局來分析。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇五

一,、教學(xué)理念：

思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ),，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。因此在教學(xué)中我大膽整合教材,，貼近學(xué)生生活實(shí)際,，遵循學(xué)生心理,、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的興趣,、能力發(fā)展需要出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生合作探究、感悟體驗(yàn),，感受青春美好與可貴,，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起邁好青春第一步，提升生命價(jià)值,。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，增強(qiáng)教育的時(shí)代感,、針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性,。

二,、學(xué)情分析：

七年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入青春時(shí)節(jié)，這是人生中一個(gè)非常重要的發(fā)展階段,。學(xué)生在期待和興奮的同時(shí),，難免會(huì)有不適應(yīng)、迷茫,、困惑等一系列問題,，教師應(yīng)積極了解學(xué)生走進(jìn)青春的收獲與困惑，收集有關(guān)青春的話題,、材料,，幫助學(xué)生提高對青春的美好認(rèn)識(shí)，明確青春在人生發(fā)展中的重要地位,，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的緊迫感。引導(dǎo)學(xué)生邁好青春第一步,，從點(diǎn)滴小事做起,，提升自己的生命價(jià)值。

三,、教材分析：

本節(jié)課是山東版思想品德七年級(jí)上冊第二課第二節(jié),。本課時(shí)同樣是對學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值升華教育，與上一課時(shí)不同的是,，本課時(shí)是針對青少年的實(shí)際進(jìn)行的,。通過學(xué)習(xí)與探究讓學(xué)生進(jìn)一步明確生命的意義、青春的可貴，引導(dǎo)他們邁好青春第一步,，從點(diǎn)滴小事做起,，提升自己的生命價(jià)值。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

（1）情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)青春的美好,，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情,。

（2）能力目標(biāo)：

發(fā)展“感受,、體驗(yàn)生命的價(jià)值”的能力。

（3）知識(shí)目標(biāo)：

知道青春是美好的,，懂得如何珍愛美好的青春年華,。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

怎樣珍惜青春年華,，邁好青春第一步,，創(chuàng)造有意義的人生。

導(dǎo)入的設(shè)計(jì)：師生一起在音樂短片中走進(jìn)青春,，導(dǎo)入本節(jié)課主題,。

學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)：以青春為主線，設(shè)計(jì)贊美青春——感悟青春——珍惜青春三個(gè)主要環(huán)節(jié)來感悟探究,，最后加以提升,。由外在到內(nèi)涵，由榜樣到自己,，由認(rèn)識(shí)到行動(dòng),，運(yùn)用圖片、音樂,、事例,、視頻等，創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，引領(lǐng)學(xué)生合作探究、感悟體驗(yàn),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究的能力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

七、教學(xué)方法：

1．創(chuàng)設(shè)情境法：通過創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,，引導(dǎo)學(xué)生感悟青春內(nèi)涵,。

2．材料分析法：選取典型的圖片、視頻,、文字材料,，設(shè)置富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考感悟,。

3．小組討論法：小組成員間充分討論交流,，發(fā)表不同的見解，集思廣益,，獲取新知,。

八、學(xué)法指導(dǎo)：

1,、主體性學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中,，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)行為的主人，是思維的主人,。

2,、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)：通過創(chuàng)設(shè)情境、榜樣引導(dǎo)讓學(xué)生用心靈去體驗(yàn),。

九,、教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)青春的格言和青春勵(lì)志榜樣的典型事跡,。

教師準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)青春期的書籍,，了解學(xué)生走進(jìn)青春的收獲與困惑，以便增強(qiáng)教學(xué)的針對性,、實(shí)效性,。收集有關(guān)青春的話題、材料,。制作多媒體課件,。

十、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境贊美青春,。

1,、情景設(shè)置：師生一起欣賞音樂短片《致青春》。

（核心句子：第一個(gè)青春是上帝給的,，第二個(gè)青春是靠自己努力的,。）。

2,、贊美青春：

（1）你眼中的青春是什么樣子的,？請嘗試用詞語或短句描繪。

（2）與兒童、老人相比,，青春的我們有哪些優(yōu)勢,？

（學(xué)生交流感悟）。

（二）小組討論感悟青春,。

2,、小組討論：青春為什么如此重要？（學(xué)生小組討論）,。

3,、師生歸納：長身體學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)。

確立志向開發(fā)智慧敢于創(chuàng)新,。

培養(yǎng)責(zé)任感形成正確價(jià)值觀念,。

……。

（三）榜樣引導(dǎo)珍惜青春,。

1,、探究問題：我們正處在這樣一個(gè)花樣年華，我們身上有這么多優(yōu)勢,，那么,，我們該怎樣發(fā)揮這些優(yōu)勢，扣好人生第一?？圩?，邁好青春第一步，讓我們的青春更美麗呢,？讓我們一起來關(guān)注這樣一個(gè)女孩,。

2、榜樣引導(dǎo)：播放視頻《輪滑女孩馮輝的飛翔夢》,。

學(xué)生交流：馮輝在追夢的過程中遇到哪些困難,？她是怎么克服的？給我們什么啟示,？

教師引導(dǎo)：夢想,、堅(jiān)持、行動(dòng),、惜時(shí),、創(chuàng)新等。

3,、走進(jìn)生活：看完榜樣,，讓我們一起來走進(jìn)生活，照照鏡子,，看看自己身上還有沒有一些“孩子氣”的行為：

（1）起床,、寫作業(yè)磨磨蹭蹭,，需要父母一遍遍催促；房間亂糟糟,，找不著東西了就亂發(fā)脾氣,。

（2）找父母要錢時(shí)很少考慮父母的經(jīng)濟(jì)承受能力,；經(jīng)常用“真嘮叨”或者用力關(guān)門來回敬父母,。

（3）被數(shù)學(xué)老師批評了，就不愛學(xué)數(shù)學(xué)了,；考試前臨時(shí)抱佛腳,，成績不好就抱怨別人。

（4）同學(xué)請教問題時(shí),，愛理不理,；經(jīng)常以給同學(xué)起綽號(hào)、搞惡作劇為樂,。

……,。

4、學(xué)生對照檢查,，并提出針對性建議,。

5、教師引導(dǎo)：第一個(gè)青春是上帝給的,，第二個(gè)青春是靠自己努力的,！

（四）教師寄語永恒青春。

（1）舉例感悟：跳舞的大媽們——樂觀,。

屠呦呦——奮斗,。

郭明義——奉獻(xiàn)。

（2）總結(jié)提升：青春,，不僅僅是我們年輕富有活力的外表,；青春，更多的是一種奮斗的精神,、積極樂觀的心態(tài),、為他人為社會(huì)為國家奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

2,、結(jié)束語：青春如筆,，描繪出一幅幅多彩的畫卷，畫卷上印染著我們的理想,；青春如歌,，演奏出一支支激昂的樂典，譜寫出華彩的樂章,。讓我們一起帶著自信的笑容,，踏著音樂的節(jié)拍,，邁入青春的門檻！一起舞動(dòng)青春,、祝福青春,！

3、結(jié)束曲：隨著《我相信》音樂一起舞動(dòng)青春,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇六

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

知識(shí)與能力：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性,。樹立共同的目標(biāo)，各盡所能,，發(fā)揮所長,，奉獻(xiàn)集體。

過程與方法：通過學(xué)生對心目中班集體的描繪,，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相幫助,、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體,，才能在集體中不斷成長成材,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體。

難點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體,、圖片、粉筆,，學(xué)生課前準(zhǔn)備好展示才藝的道具,。

一、導(dǎo)入新課,。

二,、新授。

板書課題創(chuàng)建新集體,。

（一）共同的目標(biāo),，前進(jìn)的動(dòng)力（板書）。

活動(dòng)1,。

想一想：你最喜歡的班級(jí)是怎樣的,？并說出自己的理由。（師生交流）,。

填一填：

我希望生活在班集體中,，因?yàn)樵谶@樣的集體中，我們,。因此,，我們都愿意生活在一個(gè)集體中,。

提示：（1）可用“健康、活潑,、團(tuán)結(jié),、和諧、民主,、奮進(jìn)”或“目標(biāo)一致,，團(tuán)結(jié)互助，人盡其才,，民主和諧”之中任意三個(gè)詞來描繪最喜歡的班級(jí),。因?yàn)?，它能激發(fā)我們對學(xué)校生活的熱愛,，有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立，能為我們提供團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力,，能讓我們認(rèn)識(shí)到自己之所長,，發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，能促進(jìn)我們溝通協(xié)作,、相互配合,，在集體中不斷成長。（只要言之有理即可）,。

師：我們生活在一個(gè)班級(jí)中,，如果沒有共同的期望，各想各的,，各做各的,，班級(jí)就像一盤散沙，不可能成為我們?yōu)橹院赖募w,。所以我們首先要通過討論總結(jié)出最喜歡的班級(jí)的模樣,，這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展,，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力,。

活動(dòng)2。

分組討論：為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議,，并填表,。

我們心目中班集體的特點(diǎn)。

創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施,。

（二）各盡所能,，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體（板書）,。

活動(dòng)3,。

看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”,。

如：我很熱心，所以我可以做班級(jí)的收信員,。

我很愛畫畫,，所以我可以……。

師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩,，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性,。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置，為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn),，誰都無法替代,。

團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,，還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行（板書）,。

活動(dòng)4：

閱讀p8材料,，思考：

1、這個(gè)班級(jí)曾面臨哪些困難,？（中,、差）。

2,、這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體,，靠的是什么？（優(yōu)）,。

3,、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的集體中生活,，你有何感受,？（中、優(yōu)）,。

答案：答：這個(gè)班級(jí)面臨的困難有：學(xué)校的設(shè)施差,，生活艱苦；同學(xué)們各自原來的生活環(huán)境不同,；好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒,，知識(shí)水平參差不齊；等等,。

這個(gè)班級(jí)能成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體,，靠的是老師和學(xué)生,、同學(xué)和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)一致,，相互幫助,。

活動(dòng)5：

讓幾個(gè)唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因,。（讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性）,。

活動(dòng)6：

介紹名言警句：

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸——雷峰,。

人多力多推山倒,，眾人拾柴火焰高——諺語。

和則一,，一則多力,，多力則強(qiáng)，強(qiáng)則勝物,；

爭則亂,，亂則離，離則弱,，弱則不能勝物,。——荀子。

師：俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫,。”沒有班級(jí)中人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符,，人們聽到的,，也只能是雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互配合,，我們才能奏出最優(yōu)美的班級(jí)樂章，在集體中不斷成長,。

三,、課堂總結(jié)。

踏入初中生活,，一個(gè)新的班集體將在我們自己的手中誕生,！讓我們行動(dòng)起來，與老師一起,，用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w,。

文檔為doc格式。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇七

1.樹立尊重他人,，與人為善的觀念，體驗(yàn)尊重他人的快樂,。

2.在生活,、學(xué)習(xí)中，能夠以自己的行動(dòng)尊重他人,。

3.懂得什么是尊重,，尊重自己、尊重他人

【重點(diǎn)】

懂得什么是尊重，尊重自己,、尊重他人

【難點(diǎn)】

樹立尊重他人,，與人為善的觀念，體驗(yàn)尊重他人的快樂,。

情景教學(xué)法,、活動(dòng)教學(xué)法、小組討論法,、問答法

環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

設(shè)置情景,，導(dǎo)入新課

多媒體展示叔本華的名言：

要尊重每一個(gè)人，不論他是何等的卑微與可笑,。要記住活在每個(gè)人身上的是和你我相同的性靈,。

運(yùn)用這句話導(dǎo)入今天的新課《尊重從我做起》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.人與人之間需要相互尊重

活動(dòng)一：看圖析理

多媒體展示下列圖片：

想一想：這個(gè)小故事說明了什么道理?

學(xué)生前后桌組成小組討論,，討論完后分享討論成果,。

教師總結(jié)：人與人需要相互尊重，我們每個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體,，有權(quán)得到別人的尊重,。同時(shí)，我們也要尊重他人的尊嚴(yán),，尊重他人的基本權(quán)利,。

2.缺乏尊重的危害

活動(dòng)二：故事析理

多媒體展示下列故事：

有一天，王麗去上學(xué),，在學(xué)校的樓梯上,，她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學(xué)，于是她就走上前,，說：“我扶你吧,。”“謝謝你,?！碑?dāng)她們走進(jìn)教室時(shí)，看到兩個(gè)調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子,，那位同學(xué)傷心地哭了,。王麗非常生氣，上前阻止他們說：“你們這樣做,，實(shí)在是太不尊重別人了,。我們大家都是平等的。想一想,，如果你的腿有殘疾,，還受到這樣的嘲弄,，會(huì)有什么感受呢?”那兩個(gè)男生被說得啞口無言。

想一想：結(jié)合上述案例,，思考一下如果人與人之間缺乏尊重,，會(huì)帶來什么樣的危害

學(xué)生思考后回答。

教師總結(jié)：如果彼此缺乏最起碼的尊重,，那么,，交往就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重障礙，失去平等,、誠信,、友善的交往氛圍。

3.尊重他人的具體表現(xiàn)

活動(dòng)三：說一說

教師組織學(xué)生進(jìn)行討論,，我們在生活中,，應(yīng)該如何尊重他人?

學(xué)生自由發(fā)言，教師從旁正確引導(dǎo),。

最后,，師生一起總結(jié)：

(1)尊重的人說：

請?jiān)?/p>

對不起

這是個(gè)有趣的見解

冒犯了，真抱歉

我明白你的感受不同

我并不是有意要打斷的

我并不想侵犯你的隱私

借用一下,，行嗎?

(2)尊重的人做：

等別人說完后再開口

為女士或老人開門

不頂嘴,、不發(fā)牢騷、不說無理的話

愛護(hù)環(huán)境

聽話時(shí),，不打斷別人說話

真心誠意傾聽別人意見

注意到別人需要隱私

小心愛護(hù)別人的物品

能耐心體貼得對待老人和殘疾人

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

師生一起總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：

同學(xué)們,，通過這一課的學(xué)習(xí)使我們清楚的知道了人人平等、平等待人,、尊重他人的重要性,。所以我希望在生活當(dāng)中我們每一位同學(xué)能夠把這些真正地去落實(shí)到行動(dòng)中去，只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會(huì)才會(huì)變得更加和諧,、美好,。(播放《愛的奉獻(xiàn)》)

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了三個(gè)方面的內(nèi)容：人與人之間需要相互尊重;缺乏尊重的危害;尊重他人的具體表現(xiàn)。

作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，課下寫一篇小論文《如何尊重他人》,。

尊重從我做起

1.人與人之間需要相互尊重

2.缺乏尊重的危害

3.尊重他人的具體表現(xiàn)

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇八

一、所在班級(jí)情況,，學(xué)生特點(diǎn)分析：

七年級(jí)三個(gè)班共124人,，從上學(xué)期測試的成績來看，七(3)的成績比較好,。經(jīng)過分析我發(fā)現(xiàn)這倆班學(xué)生在背誦,、記憶、理解能力,，自學(xué)能力較強(qiáng),。而七（1）、七（2）學(xué)生相對比較懶散,。抓一下,，成績就會(huì)上去。一放松馬上就會(huì)出現(xiàn)大面積滑坡,。另外,，七（1）、七（2）班學(xué)生曠課較多,。對學(xué)生的成績影響較大,。從成績段上分析，80分以上的較少,，60——79分的較多,，而40——59分的也占了很大的比重。20分以下的只有十幾人,。所以,，我本學(xué)期重點(diǎn)抓40——59分的讓他們都及格，同時(shí)消滅20分以下的,，促進(jìn)優(yōu)秀率,，增加及率。

二,、教學(xué)內(nèi)容分析：培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力,，撐握戰(zhàn)勝挫折的方法。

三,、

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生懂得只有樹立正確的人生理想,、人生目標(biāo)和高尚的志趣、開創(chuàng)進(jìn)取的精神,，才能培養(yǎng)耐挫的品質(zhì),。教會(huì)學(xué)生一定戰(zhàn)勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難,。

四,、過程與方法：

發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，互相交流抗挫方法。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀,，培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理，教會(huì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的方法,，解決他們在實(shí)際中遇到的困難,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)是戰(zhàn)勝挫折的方法,，因?yàn)榍懊嬉阎v清了每個(gè)人的一生都會(huì)遇到的挫折,，挫折具有兩重性，應(yīng)將消極作用轉(zhuǎn)化為積極作用,。因此掌握一定的方法是非常重要的,，這也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的一條途徑。

教學(xué)難點(diǎn)是探索創(chuàng)新,。探索創(chuàng)新與挫折之間的關(guān)系在前面沒有涉及,，因此講起來學(xué)生會(huì)感覺接受困難。教師要講清在探索,、創(chuàng)新的道路上會(huì)遇到困難和失敗,，需要人們正確面對，努力克服,。通過講解,，使學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人、偉人才能干,，任何人都能做到,。

六、教法建議：,。

1,、運(yùn)用典型事例感染學(xué)生，也可讓學(xué)生尋找身邊的例子,。

2,、學(xué)生談自身遇到挫折后自己如何解決的？（談方法）,。

3,、探索創(chuàng)新時(shí)可利用實(shí)物、學(xué)生體驗(yàn),、看錄像,，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

4,、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)勝挫折離不開信心、理想,、勇氣,。

（問題）這首詩說明了什么？

——培養(yǎng)承受挫折，開拓進(jìn)取的品質(zhì)b,、（投影）：同學(xué)們看兩位偉人的事跡,。

1、清代作家蒲松齡落第后,，并沒有被落第造成的挫折擊垮,，下決心干一番事業(yè)，他寫下了一副對聯(lián)：有志者,，事竟成，破釜沉舟,，百二秦關(guān)終屬楚,；苦心人，天不負(fù),，臥薪嘗膽,，三千越甲可吞吳。他這樣寫了,，也這樣做了,。終于完成了傳世名著《聊齋志異》。

2,、我國數(shù)學(xué)家陳景潤,，在十年**期間被送進(jìn)“專政隊(duì)”，被當(dāng)作“白專典型”遭受批判,，受盡謾罵,、嘲諷和打擊。在這樣惡劣的環(huán)境里,，他以頑強(qiáng)的毅力專心研究歌德巴赫猜想,，終于提出了震動(dòng)國內(nèi)外數(shù)學(xué)界的所謂“陳氏定理”，為摘下“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”------歌德巴赫猜想,，做出了突出貢獻(xiàn),。

同學(xué)們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折？他們是怎樣克服的,？

只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo),，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,，沖破重重阻力和障礙,，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。

3,、培養(yǎng)承受挫折：（1）,、樹立正確的人生理想。

（2）,、樹立正確的人生目標(biāo),。

如果一個(gè)人沒有樹立正確的理想和目標(biāo)會(huì)怎樣呢,？

就會(huì)目光短淺，得過且過,，不求上進(jìn),，一遇到挫折就被壓倒。除此之外,，我們還應(yīng)確立高尚的志趣,。只要有了志趣，我們才會(huì)“樂此不?！?，古往今來有許多科學(xué)家、文學(xué)家,、藝術(shù)家,、思想家,，是因?yàn)榕d趣,、愛好，推動(dòng)他們事業(yè)的成功,。

這方面我們同學(xué)能舉例說明嗎,？如愛迪生,、王羲之、曹雪芹,、我們著名的跳水運(yùn)動(dòng)員田亮,。

（3）、發(fā)展高尚志趣,。

要能承受挫折,，我們還要樹立開拓進(jìn)取的品質(zhì)。（4）,、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情,。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“世界上最美的是奧秘?！眂,、投影：小競賽：請你回答，下列發(fā)明的發(fā)明者是誰：

4,、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法：(1),、冷靜對待：(2)、自我疏導(dǎo)：(3),、請求幫助：(4),、積累經(jīng)驗(yàn)：

e、(投影)：

避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功------拿破侖,。

附加：

10．附錄（教學(xué)資料及資源）11．自我問答,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇九

一、：

新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本,，淡化學(xué)科體系,，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn),、實(shí)踐、學(xué)習(xí),、升華的過程,，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,。因此，教師運(yùn)用多元智能理論,，學(xué)會(huì)“用教材教”,，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的內(nèi)容,，充分利用課內(nèi)外資源幫助學(xué)生進(jìn)行思想品德的學(xué)習(xí),，重視學(xué)生的參與和思考；注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,。營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí),、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學(xué),。

二,、：

初中階段，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入身體發(fā)育的第二個(gè)高峰期——青春期,。這些步入青春期的少男少女,，充滿了好奇，總是用自己獨(dú)特的視角關(guān)注著自我的成長,，關(guān)注著他人和社會(huì),。一方面，自我意識(shí)開始覺醒,，渴望獨(dú)立,，渴望成熟；另一方,，又異?？释g人之間的友情，渴望理解、信任和支持,。但在現(xiàn)實(shí)生活中,，青春期的學(xué)生由于心理上的不成熟，對一些問題往往存在認(rèn)識(shí)和行為上的誤區(qū),，如取笑同學(xué)間的生理變化,，對男女同學(xué)間的關(guān)系過于敏感，產(chǎn)生逆反心理等,。影響自我的生活和學(xué)習(xí),，因此如何處理好這些矛盾和困惑，克服青春期的煩惱是他們順利度過青春期的關(guān)鍵,。

青春期是學(xué)生人生的一個(gè)重要發(fā)展階段,，其基本的道德觀、人生觀和價(jià)值觀在這一階段開始形成,。抓住這個(gè)道德成長的重要階段,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)到青春不僅僅是生理和心理的變化,，更意味著一種精神狀態(tài),，全面把握青春的內(nèi)涵，引發(fā)他們對青春的意義進(jìn)行深入地思考,，無論是對學(xué)生的現(xiàn)在,，還是長遠(yuǎn)的發(fā)展都具有重要的意義。因此,，針對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成長問題,，教材設(shè)計(jì)了這一課。

三,、：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能知道青春的意義,，把握青春的內(nèi)涵；知道男女同學(xué)之間如何正常交往,。

（2）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生分清是非善惡的能力,；提高人際交往能力和語言表達(dá)能力。

（3）情感態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的心理品質(zhì),；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)。

全面了解青春的意義及內(nèi)涵,。

引導(dǎo)學(xué)生消除會(huì)計(jì)人員和行為上的誤區(qū),，共享美好的青春時(shí)光。

4,、：聽,、思,、議、悟,。

5,、：講解、點(diǎn)撥,、啟發(fā),、情境教學(xué)法。

6,、：

四,、：

多層面展示了“以學(xué)定教”，開發(fā)學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)資源,，讓學(xué)生在探究新知的特定情境中,，直面困惑，師生平等對話,、參與,、理解、反思,、分享,、體驗(yàn)、提升,。靈活使用多媒體手段，課堂信息量大,、素材庫因材施教,，超越教材文本，突顯教師個(gè)性化的理解,、感悟,！

五、：

辨析：真正的獨(dú)立是任何事情都由自己做主,，大人完全不能干涉,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇十

教學(xué)內(nèi)容分析：培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，撐握戰(zhàn)勝挫折的方法,。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生懂得只有樹立正確的人生理想,、人生目標(biāo)和高尚的志趣、開創(chuàng)進(jìn)取的精神,，才能培養(yǎng)耐挫的品質(zhì),。教會(huì)學(xué)生一定戰(zhàn)勝挫折的方法，幫助他們解決生活中的困難,。

過程與方法：

發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集資料并進(jìn)行分析,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，互相交流抗挫方法,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀，培養(yǎng)不畏挫折的可貴心理,，教會(huì)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的方法,，解決他們在實(shí)際中遇到的困難。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)是戰(zhàn)勝挫折的方法,，因?yàn)榍懊嬉阎v清了每個(gè)人的一生都會(huì)遇到的挫折，挫折具有兩重性,，應(yīng)將消極作用轉(zhuǎn)化為積極作用,。因此掌握一定的方法是非常重要的，這也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的一條途徑,。

教學(xué)難點(diǎn)是探索創(chuàng)新,。探索創(chuàng)新與挫折之間的關(guān)系在前面沒有涉及，因此講起來學(xué)生會(huì)感覺接受困難,。教師要講清在探索,、創(chuàng)新的道路上會(huì)遇到困難和失敗，需要人們正確面對,，努力克服,。通過講解，使學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng)造并非是名人,、偉人才能干,，任何人都能做到。

教法建議：,。1,、運(yùn)用典型事例感染學(xué)生，也可讓學(xué)生尋找身邊的例子2,、學(xué)生談自身遇到挫折后自己如何解決的,？（談方法）。

3,、探索創(chuàng)新時(shí)可利用實(shí)物,、學(xué)生體驗(yàn)、看錄像,，激發(fā)學(xué)生求知欲望,。

1/5。

4,、聽歌曲《水手》并欣賞名人名言,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)戰(zhàn)勝挫折離不開信心,、理想、勇氣,。

三,、培養(yǎng)承受挫折，開拓進(jìn)取的品質(zhì)（投影）：同學(xué)們看兩位偉人的事跡,。

1,、清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮,，下決心干一番事業(yè),，他寫下了一副對聯(lián)：有志者，事竟成,，破釜沉舟,，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人,，天不負(fù),，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳,。他這樣寫了,，也這樣做了。終于完成了傳世名著《聊齋志異》,。2,、我國數(shù)學(xué)家陳景潤，在十年**期間被送進(jìn)“專政隊(duì)”,，被當(dāng)作“白專典型”遭受批判,，受盡謾罵、嘲諷和打擊,。在這樣惡劣的環(huán)境里，他以頑強(qiáng)的毅力專心研究歌德巴赫猜想,，終于提出了震動(dòng)國內(nèi)外數(shù)學(xué)界的所謂“陳氏定理”,，為摘下“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”歌德巴赫猜想，做出了突出貢獻(xiàn),。

同學(xué)們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折,？他們是怎樣克服的？只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo),，才能激發(fā)火一般的熱情,，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，沖破重重阻力和障礙,，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗,。

1,、培養(yǎng)承受挫折：

2/5。

（1）,、樹立正確的人生理想（2）,、樹立正確的人生目標(biāo)。

如果一個(gè)人沒有樹立正確的理想和目標(biāo)會(huì)怎樣呢,？

就會(huì)目光短淺,，得過且過，不求上進(jìn),，一遇到挫折就被壓倒,。除此之外，我們還應(yīng)確立高尚的志趣,。只要有了志趣,，我們才會(huì)“樂此不疲”,，古往今來有許多科學(xué)家,、文學(xué)家、藝術(shù)家,、思想家,，是因?yàn)榕d趣、愛好,，推動(dòng)他們事業(yè)的成功,。

這方面我們同學(xué)能舉例說明嗎？如愛迪生,、王羲之,、曹雪芹、我們著名的跳水運(yùn)動(dòng)員田亮,。

（3）,、發(fā)展高尚志趣。

要能承受挫折,，我們還要樹立開拓進(jìn)取的品質(zhì),。（4）、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情,。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“世界上最美的是奧秘,。”投影：小競賽：請你回答,，下列發(fā)明的發(fā)明者是誰：

(投影)：“如果你拒絕了失敗,，實(shí)際你就拒絕了成功?！?學(xué)生活動(dòng))：談自己遇到挫折如何解決的,？3,、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法：(1)、冷靜對待：

3/5,。

(2),、自我疏導(dǎo)：(3)、請求幫助：(4),、積累經(jīng)驗(yàn)：

(投影)：

避免失敗的最好方法,，就是下決心獲得成功拿破侖1．教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱。

4/5,。

10．附錄（教學(xué)資料及資源）11．自我問答,。

5/5。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇十一

當(dāng)前,，正處在新世紀(jì)的起跑線上,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)正向我們撲面而來，中小學(xué)教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,，教育教學(xué)方法正在不斷的轉(zhuǎn)變和更新,，政治課教學(xué)中如何注重素質(zhì)教育，筆者在政治課上嘗試開設(shè)時(shí)政小演講,，溶時(shí)政教學(xué)于政治課堂之中,，收到良好效果。

時(shí)政小演講,，即在課堂上讓學(xué)生用3——5分鐘時(shí)間,，以演講的方式向全班同學(xué)發(fā)布最近發(fā)生的國際國內(nèi)重大時(shí)事事件，或社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,，要求簡單扼要交待事件的背景情節(jié),，以及給我們什么啟示，或有什么影響和作用,，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)適當(dāng)加以評述,。實(shí)行時(shí)政小演講可以一舉多得。

時(shí)政演講體現(xiàn)了思想政治教育的基本要求

在中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育,、思想政治教育的途徑是多方面的,，其中，主要有思想政治課教育,、時(shí)事政策教育、以及日常政治思想工作教育,，這三方面是對學(xué)生進(jìn)行主旋律教育,，培養(yǎng)“四有”新人不可分割的有機(jī)整體，任何一方面都不可偏廢,。政治課上用時(shí)政小演講把時(shí)事教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來,，體現(xiàn)了黨的教育方針,，也改革了課堂結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛,，是課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的一個(gè)嘗試,。

時(shí)政演講可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作精神

在思想政治課上開設(shè)時(shí)政小演講，未增加課時(shí),，溶時(shí)政教育于政治課教學(xué)之中,，既充實(shí)了課堂又活躍了氣氛，提高了課堂效率,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的客觀要求,。一改傳統(tǒng)政治課課上一本書，教師“滿堂灌”講的口干舌燥,，學(xué)生被動(dòng)聽,，記的疲憊不堪。在政治課前用3——5分鐘的時(shí)政小演講,，形式新穎,，課前明確一人主講，并準(zhǔn)備查找資料,，全班同學(xué)都來幫助提供信息和資料整理,，這樣一人演講多人相助，全班受益,、資源共享,，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作之風(fēng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了課堂實(shí)效。

時(shí)政演講可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

時(shí)政小演講,，一開始就以它特有的靈活性、時(shí)效性被學(xué)生接受,，它短小精悍,，信息量大，形式開放活潑,，易滿足當(dāng)代中學(xué)生的求知欲,、表現(xiàn)欲、表演欲,。過去課過于脫離學(xué)生實(shí)際,，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的興趣，影響了課堂效率，實(shí)施小演講,，可以促使學(xué)生關(guān)心我們周圍的事,，關(guān)心自己感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問題，并激發(fā)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對這些問題或現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析,，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成積極主動(dòng)地探求未知,。

政小演講既開闊了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力

當(dāng)代中學(xué)生是新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人,，生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì),、信息時(shí)代，他們知識(shí)面寬,，興趣愛好廣泛,，對新事物、新知識(shí),、新社會(huì)現(xiàn)象充滿好奇心,，有強(qiáng)烈的求知欲，并渴望對紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象有自己的見解,，在感到困惑時(shí),，希望能在老師的點(diǎn)撥下獲得理性的認(rèn)識(shí)和提高。時(shí)政小演講就是一個(gè)小舞臺(tái)可以讓學(xué)生以自己的視角去探知紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象并展示自己的獨(dú)到的見解,，日積月累可以更加激發(fā)其學(xué)習(xí)書本知識(shí)的熱情,，同時(shí)也體現(xiàn)了把理論和實(shí)際結(jié)合起來的教學(xué)原則。

時(shí)政小演講既培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時(shí)政的習(xí)慣,，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力

過去不少學(xué)生認(rèn)為讀報(bào)看新聞是成年人的事,，天下大事與我何干?自己只是“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生，即使中,、高考考時(shí)政,，也是考前臨時(shí)抱佛腳突擊一背而已，實(shí)施小演講后,，學(xué)生改變了這一認(rèn)識(shí),，看新聞成為看電視節(jié)目的首選，不少學(xué)生還養(yǎng)成了讀報(bào)聽廣播的習(xí)慣為了了解更多的信息,，不少同學(xué)自己訂閱了《時(shí)事》,、《環(huán)球時(shí)報(bào)》等刊物，價(jià)廉物美的《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》更是人手一份,，不少同學(xué)還養(yǎng)成了剪報(bào),、貼報(bào)、集報(bào)的習(xí)慣,。在時(shí)政小演講中還有意外的收獲,，不少性格內(nèi)向的同學(xué)，過去課堂發(fā)言有膽怯心理或聲音很小，或羞于講話,，或言不達(dá)意，參加演講鍛煉后,，他們的語言表達(dá)能力,、普通話水平都有明顯提高，答題也明顯有條理多了,，回顧實(shí)施小演講以來學(xué)生大致經(jīng)過四個(gè)階段“怕演講——想演講——爭演講——比演講”現(xiàn)在實(shí)施時(shí)政小演講已是我校政治課上一道亮麗的風(fēng)景線,。

當(dāng)然,時(shí)政小演講只是時(shí)政教學(xué)和提高政治課堂效率、進(jìn)行素質(zhì)教育的一種小嘗試,，還不成熟,，在實(shí)施過程中還需要注意幾個(gè)問題，一要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,，對學(xué)生的演講要適時(shí)點(diǎn)評,，不能偏離方向;二要克服三種錯(cuò)誤做法：第一種是偏離時(shí)政的演講，變成口頭小作文,，跟時(shí)政不著邊;第二種是讀報(bào)紙,，漫無目的的應(yīng)付式;第三種羅列幾個(gè)干巴巴的小新聞讀讀了事，不加整理和評析,，只要能克服上述幾種錯(cuò)誤傾向,，持之以恒不斷總結(jié)提高和創(chuàng)新，政治課一定會(huì)成為學(xué)生喜愛的興趣課,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇十二

新一輪思想政治課改革旨在發(fā)展,，目的是促使學(xué)生在知識(shí)、能力,、覺悟方面有所收獲,，提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。多年的教學(xué)實(shí)踐,，筆者深深認(rèn)識(shí)到要提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量,，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，注意把握好教學(xué)過程中的“四個(gè)點(diǎn)”,，即結(jié)合點(diǎn)、生命點(diǎn),、興奮點(diǎn)和情感點(diǎn),。

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則。要堅(jiān)持這個(gè)原則,，首先必須全面理解理論與實(shí)際的關(guān)系,。應(yīng)當(dāng)說，掌握理論是聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)，因此,，必須先學(xué)好理論,，提高理論修養(yǎng)，掌握馬克思主義的立場,、觀點(diǎn)和方法,，才能較好地分析當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)、政治和其他社會(huì)現(xiàn)象;同時(shí),，要注重理論聯(lián)系實(shí)際,，因?yàn)槔碚撊裘撾x實(shí)際，勢必會(huì)成為“無本之木,、無源之水”,，教學(xué)中就會(huì)把思想政治課講成純理論條條，變成是“空洞的說教”,。因此,，教學(xué)中教師要很好貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，關(guān)鍵在于尋找理論與實(shí)際的“結(jié)合點(diǎn)”,，即考慮“實(shí)際是什么?有哪些?如何聯(lián)系?”的問題,。當(dāng)今世界瞬息萬變，實(shí)際存在的問題包羅萬象,，無可勝數(shù),，如果信手拈來，勢必會(huì)浪費(fèi)時(shí)間與精力,，因而,，科學(xué)尋找“結(jié)合點(diǎn)”，選擇實(shí)際問題極為重要,。我想,，教師選擇的“點(diǎn)”應(yīng)是學(xué)生熟悉的、貼近生活的,，是與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的政治,、經(jīng)濟(jì)、文化和科技等重大社會(huì)實(shí)際和學(xué)生中普遍關(guān)注的“熱點(diǎn)”,、“焦點(diǎn)”問題,，并有目的、有重點(diǎn)的分析說明,，這樣,，教學(xué)時(shí)才能做到“有的放矢”，從而提高理論聯(lián)系實(shí)際的針對性和實(shí)效性,，也才能確保讓學(xué)生感興趣,。例如,，講授“按規(guī)律辦事”內(nèi)容時(shí)，可先讓學(xué)生聯(lián)系生活中的一些規(guī)則,，如足球,、籃球比賽不能缺少規(guī)則等，引導(dǎo)學(xué)生明白生活中是不能沒有秩序的,，進(jìn)而用類比方法讓同學(xué)明確自然界,、人類社會(huì)也有自身發(fā)展的規(guī)律，人們必須遵守自然界,、人類社會(huì)中確定不移的秩序，即規(guī)律,。講授“普遍聯(lián)系”觀點(diǎn)時(shí),，可針對“美伊戰(zhàn)爭對世界的影響”這一熱點(diǎn)問題，組織同學(xué)圍繞“xxx被抓住之后,，國際社會(huì)會(huì)出現(xiàn)哪些反映?”的主題展開討論,，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“由于立場、利益的不同,，各國的反映也會(huì)不同的”這一結(jié)論,，最后達(dá)到“事明理喻”，即明確聯(lián)系是普遍的觀點(diǎn),，等,。可以說,，這種緊扣社會(huì)問題與學(xué)生現(xiàn)實(shí)實(shí)際的“生活化”教學(xué),，既能促使課堂教學(xué)盡量做到深入淺出、通俗易懂,、生動(dòng)活潑,，化抽象為具體，讓學(xué)生看得見,、感受得到,，從而輕松地把那些抽象的理論加以理解掌握，又有利于提高學(xué)生的分析問題和解決問題能力,，幫助學(xué)生明辨是非,，提高覺悟。

美國教育家杜威認(rèn)為,，任何時(shí)候都不要忘記教學(xué)的對象是一個(gè)活生生的思想,、感情、意志,、個(gè)性都處于變化之中的個(gè)體,，學(xué)生是“認(rèn)識(shí)的主人”,，而不是機(jī)器，不是“認(rèn)識(shí)”,、“知識(shí)”的“容器”,。可見,，學(xué)生是具有青春活力的“生命體”,，教學(xué)就是要善于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為主動(dòng)的,、活潑的,、發(fā)展的學(xué)習(xí)主體。思想政治課教學(xué)一定要改變教師唱“獨(dú)角戲”,、搞“一言堂”的現(xiàn)象,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己探討,、自我教育與自我體驗(yàn),。比如，在教學(xué)中可運(yùn)用“讀,、議,、講、練”教學(xué)方式,，通過情景設(shè)置,，組織學(xué)生進(jìn)行充分討論與互動(dòng)交流，讓教學(xué)成為教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用最優(yōu)化結(jié)合的過程,?！白x”就是在課堂上給學(xué)生一定的自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)看書,，充分發(fā)揮他們的主體作用,，學(xué)生通過自學(xué)，能自己領(lǐng)悟理論知識(shí),，發(fā)現(xiàn)問題,，質(zhì)疑釋疑;“議”就是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分組討論,。討論前,，教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，用基本原理作指導(dǎo),，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行討論，不能脫離教材想當(dāng)然地亂討論,?！爸v”就是教師根據(jù)教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，并解答學(xué)生自學(xué)討論中不能解決的問題,。這是在學(xué)生自學(xué)和討論的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，目的是使學(xué)生對已掌握的知識(shí)更加明確,、更加系統(tǒng),。“練”就是在自學(xué),、討論,、講解的基礎(chǔ)上，對一些具有典型意義的題目進(jìn)行練習(xí),，目的是為了鞏固知識(shí),，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。通過練習(xí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞和教師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)，可以及時(shí)得到彌補(bǔ),。如在講《學(xué)會(huì)交往》中“人際關(guān)系”內(nèi)容時(shí),，就可以采取這樣的教學(xué)步驟：先由學(xué)生課下自學(xué)兩點(diǎn)：一是處理好人際關(guān)系的重要性，二是如何處理好人際關(guān)系;接著,，著重對后一個(gè)問題進(jìn)行課堂討論,，讓學(xué)生講自己的看法或做法，而教師則重點(diǎn)講解調(diào)節(jié)人際關(guān)系的幾種應(yīng)該注意的問題;最后,，全體學(xué)生每人結(jié)合自己的實(shí)際情況,，總結(jié)如何處理好人際關(guān)系。整個(gè)教學(xué)過程是在學(xué)生獨(dú)立思考,、相互討論中完成的,。這樣，不僅學(xué)得印象深刻,，而且在獲得知識(shí)的同時(shí)又鍛煉了自己的思維能力,，指導(dǎo)了自己的行為。

在思想政治課教學(xué)中,，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，一個(gè)極為關(guān)鍵的問題就是需要教師做好“疑”字文章，也就是要使課堂成為學(xué)生“提疑”,、“質(zhì)疑”和教師“答疑”,、“解疑”有機(jī)融合的、互動(dòng)式的教學(xué),。這里,，提疑,、質(zhì)疑是前提，講疑,、答疑是關(guān)鍵,，解疑是目的。面對學(xué)生提出各式各樣的,、五花八門的問題,，教師要加以歸納分類，并有針對性地進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),，例如,，屬于教師在教學(xué)中學(xué)生沒有弄清楚的，并帶有普遍性的問題,，可采取集中講解,、答疑的方法解決;屬于教師在教學(xué)中學(xué)生沒有弄清楚的，而帶有特殊性的問題,，但又比較重要,，可利用每節(jié)課前或結(jié)合新課，進(jìn)行分散答疑;若是不屬于講課內(nèi)容,，或有些還未講到的問題,，則可采取個(gè)別答疑的方法，等等,。這樣做,，不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)接受教育的積極性,。因此,，教師要改變“說教者”的形象和“灌輸者”的地位，樹立科學(xué)的學(xué)生觀,，把學(xué)生當(dāng)作是“學(xué)習(xí)的主體”,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性在教學(xué)中能得到充分的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇十三

以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),，積極貫徹縣教育局雙高目標(biāo)精神，以學(xué)習(xí)求發(fā)展,，質(zhì)量求生存為指導(dǎo)思想,，緊緊圍繞教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)、精品百課設(shè)計(jì)和校本教研活動(dòng),，以全面提高社會(huì)品德學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量,，著眼于教師的發(fā)展等為工作重點(diǎn)，注重對學(xué)生,、學(xué)情的了解,，精講多練,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善工作,。同時(shí),，注意學(xué)生學(xué)能差異，抓好后20%學(xué)生的補(bǔ)差工作,，以全面推進(jìn)整體教學(xué)水平,。

1、學(xué)習(xí)：積極開展讀書年活動(dòng),。在活動(dòng)時(shí),，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，重溫社會(huì)品德新課標(biāo),，經(jīng)常對照,，加以改進(jìn)。積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng),。平時(shí),，個(gè)人多閱讀、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),。積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法,。有針對性地與其它同學(xué)科教師研究一些課例，促進(jìn)自己的教研水平的提高,。

2、備課：第一周完成教學(xué)進(jìn)度表的制定,，在隔周五集中備課的時(shí)間前,，及時(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)主要內(nèi)容。每次活動(dòng)安排好中心發(fā)言人,，及時(shí)提供集體備課討論稿,，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn),，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),。根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細(xì),、可行的教學(xué)目標(biāo),，在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過程。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,，利用教研活動(dòng)時(shí)間和空課再集體討論,、商量。自己也能獨(dú)立思考,、研究,，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好,、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的旁批,。盡量寫好教學(xué)反思,，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,，不斷完善自身,，成為真正的學(xué)習(xí)反思型教師。

3,、作業(yè)：堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施,，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化,。認(rèn)真做好作業(yè)的及時(shí)完成檢查工作，引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇十四

本節(jié)課選自國家規(guī)劃新教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》模塊四,，本課介紹了中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)了在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備,；從職業(yè)生涯教育的本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā),，對創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著眼于“準(zhǔn)備”。通過教學(xué)讓學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)對本人,、社會(huì)發(fā)展的作用,，明白創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力是可以通過自己的努力提高的，明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢,，要珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光,，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

1,、認(rèn)知目標(biāo),。

明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢，了解在校期間應(yīng)做的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備,。

2,、運(yùn)用。

構(gòu)思商業(yè)計(jì)劃,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀。

珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備,。

1,、熟悉創(chuàng)業(yè)流程（2分鐘）。

圖文并茂地向?qū)W生展示創(chuàng)業(yè)流程：

（1）進(jìn)行市場調(diào)查，分析經(jīng)營環(huán)境,。

（2）確定具體目標(biāo),。

（3）準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)條件。

（4）進(jìn)行工商登記,。

（5）開始生產(chǎn)經(jīng)營,。

（設(shè)計(jì)意圖：形象生動(dòng)、簡單明了的流程圖,，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的五個(gè)重要環(huán)節(jié),。）。

2,、了解市場行情（3分鐘）,。

教師出示市場調(diào)查的五個(gè)方向，各組根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)夢想,，選出調(diào)查的主流方向,。

對本節(jié)課的主要知識(shí)內(nèi)容和各團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做以總結(jié)，尤其是要鼓勵(lì)學(xué)生對自己的未來充滿信心,，在畢業(yè)前期一定要做好充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備,。

各團(tuán)隊(duì)課后根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)夢想完善商業(yè)計(jì)劃,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇十五

理解文化對經(jīng)濟(jì)政治的作用不同,，能夠理解先進(jìn)的文化對社會(huì)發(fā)展具有促進(jìn)作用，落后的文化對社會(huì)發(fā)展起阻礙作用,。

【能力目標(biāo)】,。

能夠通過貼近生活的實(shí)際例子，提高學(xué)生分析問題理解問題的能力,。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】。

通過學(xué)習(xí),，樹立正確的文化觀念,，能夠辨別先進(jìn)文化和落后文化帶來的不同作用,，激發(fā)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的熱情,。

【重點(diǎn)】。

理解文化對經(jīng)濟(jì)政治的作用不同,，能夠理解先進(jìn)的文化對社會(huì)發(fā)展具有促進(jìn)作用,，落后的文化對社會(huì)發(fā)展起阻礙作用。

【難點(diǎn)】,。

通過學(xué)習(xí),，樹立正確的文化觀念，能夠辨別先進(jìn)文化和落后文化帶來的不同作用，激發(fā)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化的熱情,。

三,、教學(xué)方法。

活動(dòng)法,、案例分析法,、小組討論法。

四,、教學(xué)過程,。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。

圖片導(dǎo)入,。通過多媒體展示出我國不同時(shí)期的傳統(tǒng)文化和不同國家,、地域的不同文化的圖片，并提問：同學(xué)們看到這些圖片有什么想法?為什么會(huì)有這么多不同地域的文化呢?這些文化給我們帶來怎么樣的影響呢?今天讓我們走進(jìn)本課：不同的文化對社會(huì)發(fā)展的作用不同,。板書：不同的文化對社會(huì)發(fā)展的作用不同,。

環(huán)節(jié)二：新課講授。

學(xué)生回答：(略),。

教師總結(jié)：不同的文化對于經(jīng)濟(jì)政治的影響是不同的,。

教師：文化除了對于經(jīng)濟(jì)政治有一定的影響，對于社會(huì)發(fā)展又起到了什么作用呢?

學(xué)生回答(略),。

【展示視頻】中美文化的差異對中美兩國發(fā)展道路的不同影響的紀(jì)錄片,。

教師提出問題：中美兩國之間為什么會(huì)有不同的發(fā)展道理?紀(jì)錄片說明了什么道理?

學(xué)生回答：(略)。

教師：不同民族文化,，影響不同民族和國家各具特色的發(fā)展道路,。

【展示案例】圖片展示景觀墻上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。

問題：社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，對于我們社會(huì)起到了什么作用?

學(xué)生回答：(略),。

教師總結(jié)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一種文化，維護(hù)了社會(huì)的和諧穩(wěn)定,。

教師提問：是不是所有的文化都能夠?qū)ι鐣?huì)的發(fā)展起到正面的作用呢?

【展示圖片】迷信算命害人不淺主題漫畫和弘揚(yáng)航天精神給人們帶來的鼓舞作用的圖片,。

【小組討論】請同學(xué)們針對兩幅圖片展開討論，不同的文化對社會(huì)有著怎么樣不同的作用?

學(xué)生回到(略),。

教師總結(jié)：通過圖片中的內(nèi)容我們可以知道,，迷信算命的落后文化阻礙了人和社會(huì)的發(fā)展，而航天精神是一種先進(jìn)文化,，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量和愛國主義的精神,，鼓舞了人們推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。所以,，先進(jìn)的,、健康文化促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，腐朽的、落后的文化阻礙了社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高,。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：本節(jié)課我們主要不同的文化對社會(huì)發(fā)展的作用不同,，能夠理解先進(jìn)文化對于社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步意義,，以及明確了腐朽、落后文化對于社會(huì)發(fā)展的阻礙作用,。在日常社會(huì)中要努力弘揚(yáng)先進(jìn)文化,，抵御腐朽和落后文化帶來的不良影響。

作業(yè)：課下請同學(xué)們針對不同文化給學(xué)生帶來的不同影響做一個(gè)小調(diào)查,，并提出解決方案,。

政治教學(xué)設(shè)計(jì)題的答題技巧篇十六

依據(jù)《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》。根據(jù)教材和學(xué)生的身心特點(diǎn),。教學(xué)目標(biāo)確定如下,。

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、了解當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè),。

2,、理解現(xiàn)代社會(huì)中文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響相互交融的特點(diǎn),。

能力目標(biāo)：

1,、通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和辯證分析能力,，分析不同文化所起的作用不同,；。

2,、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際能力,，培養(yǎng)運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，運(yùn)用文化對經(jīng)濟(jì)的作用深刻理解國家提出的“大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)”的口號(hào),。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、關(guān)注學(xué)生自身的情感體驗(yàn)和思想觀念的形成，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí),，增強(qiáng)文化競爭力的意識(shí),。

2、培養(yǎng)保護(hù)中華民族文化的意識(shí),。

雖然教學(xué)大綱安排“文化在綜合國力競爭中的地位和重要作用’,。但我認(rèn)為把這一知識(shí)與單元探究放到一起講更合理,，因此這一只簡單提出知識(shí),，沒有重點(diǎn)講解。

教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)：

1、用教材,，而不唯教材,，突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是基本遵循了教材的編排順序，二是對教材內(nèi)容進(jìn)行了合理的取舍,、科學(xué)補(bǔ)充,，構(gòu)建了一套更符合學(xué)生認(rèn)知水平的知識(shí)體系。

2,、飛速變化的時(shí)代對中學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求,。人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，身心迅速發(fā)展,，自我意識(shí)和獨(dú)立性較強(qiáng),，社會(huì)公共生活空間范圍越來越大，并且開始理性地思考社會(huì)和人生的重大問題,。高中生可塑性強(qiáng),，但情緒仍然不穩(wěn)定，有多變性,，容易沖動(dòng)或偏激,，迫切需要提升思想意識(shí)，加強(qiáng)方法論的指導(dǎo),，使其在紛繁復(fù)雜的文化生活中能夠進(jìn)行正確的判斷與選擇,。

3、貫徹“理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則”抽象的理論只有與形象生動(dòng)的實(shí)踐相結(jié)合才能凸現(xiàn)出它的偉大,。教學(xué)中把理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐,、社會(huì)現(xiàn)象的分析、學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系,，力求貼近生活,。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn),、

2,、文化生產(chǎn)力在經(jīng)濟(jì)格局中的作用越來越突出。

教學(xué)難點(diǎn)：文化與經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展不是亦步亦趨的,，文化性質(zhì)不同作用不同,。

教學(xué)重、難點(diǎn)確立的依據(jù)：

文化的內(nèi)容是多層次的,，有的受經(jīng)濟(jì)的制約大,、有的受經(jīng)濟(jì)的制約小。文化對經(jīng)濟(jì)具有拉動(dòng)作用,，可以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),，提高企業(yè)和產(chǎn)品的競爭力,。

任何國家的綜合國力都離不開文化發(fā)展的底蘊(yùn)和烘托。在當(dāng)今世界多級(jí)化和經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,，綜合國力的競爭尤其如此,。世界的文化在沖突碰撞中相互交往在當(dāng)今世界越來越頻繁，文化與政治,、經(jīng)濟(jì)相互交融的特點(diǎn)彰顯在各個(gè)領(lǐng)域,。

二、說學(xué)生：

《文化生活》模塊的學(xué)習(xí)對象是高二年級(jí),。

從學(xué)生的心理,、生理特征看，他們風(fēng)華正茂,，有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,，接受能力比較強(qiáng)。但興奮點(diǎn)仍主要集中在直觀感覺上,。

從思維特征看,，仍未完成由形象思維向抽象思維的過渡，辯證思維有待培養(yǎng),。

從認(rèn)知結(jié)構(gòu)看,，通過前兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的理論基礎(chǔ),，現(xiàn)實(shí)生活中感悟了文化的魅力,。但又是剛剛接觸《文化生活模塊》，對一些具體問題未免有些粗淺,、偏頗和模糊,。從學(xué)習(xí)動(dòng)力看，高中學(xué)生視野寬闊,，有敏銳的洞察問題能力,。對國際、國內(nèi)的重大時(shí)事比較關(guān)注,，本課涉及的時(shí)事較多,，學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)熱情。

三,、說教法,。

新課改要改變漫畫中學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)上我認(rèn)同教無定法,，學(xué)無定法,，但學(xué)生為主體是新課改的主流思想，因此課堂教學(xué),，應(yīng)以學(xué)生討論,、交流等活動(dòng)為主體,，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力為中心，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和質(zhì)量為目標(biāo)的課堂教學(xué)形式,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是全面發(fā)展學(xué)生能力的重要前提,，也是基礎(chǔ)教育改革的主要任務(wù),。學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)完了經(jīng)濟(jì)、政治基本知識(shí),，具備了一定的理論基礎(chǔ)和學(xué)科思維能力,，但平時(shí)在積累素材和主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際方面還存在不足。所以我采用小組合作,、情境創(chuàng)設(shè),、對比和討論等方法教學(xué)。案例材料的篩選堅(jiān)持三貼近原則,，既貼近學(xué)生,、貼近生活、貼近實(shí)際,，增強(qiáng)教育的針對性,、實(shí)效性。

四,、教學(xué)過程,。

【教學(xué)主要思路】。

導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）,。

設(shè)置由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)導(dǎo)入新課,。

提問：什么是文化？

學(xué)生答：相對于經(jīng)濟(jì)政治而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品,。

問：那么文化與經(jīng)濟(jì)政治什么關(guān)系,？由此引出本課《文化與經(jīng)濟(jì)政治》。

新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)的依據(jù)：

一是概括了舊知識(shí),，引出新知識(shí),，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系,。

二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。

講授新課：本次說課只針對重難點(diǎn),。

解析重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn),、難點(diǎn)之一：經(jīng)濟(jì),、政治,、文化三者的關(guān)系，文化與經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展不是亦步亦趨的,，文化性質(zhì)不同作用不同的,。

（一）我是這樣來設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)政治決定文化的。

情境導(dǎo)入——出示圖片,，今年的高考最年長者你了解嗎,？

設(shè)計(jì)問題有的同學(xué)能回答出，說明學(xué)生非常關(guān)心高考,。

設(shè)計(jì)意圖,。

情景創(chuàng)設(shè)遵循了多樣化和綜合性原則，一是注重利用圖片,、紀(jì)錄片介紹,、音像資料等多種方式創(chuàng)設(shè)情景以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，文化生活按教學(xué)進(jìn)度在高考后結(jié)束進(jìn)行,，抓住學(xué)生關(guān)注的身邊的事,，生活中的事入手，很快能激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),，從而攻克難點(diǎn),。

探究活動(dòng)——。

1,、20xx年以前汪俠老人為什么沒能參加高考,，繼續(xù)進(jìn)行文化學(xué)習(xí)。

2,、1977年前汪俠老人多大,，為什么沒能參加高考實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢。

提出問題,，學(xué)生分組討論,。

形成理念——。

通過討論辨明一定的經(jīng)濟(jì),、政治決定文化,，

學(xué)生踐行。

在這里要抓住思想政治教學(xué)的思想教育的實(shí)質(zhì),，不失時(shí)機(jī)的明確,，我們能有今天這么好的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人生理想,，離不開黨的領(lǐng)導(dǎo),，國家的政策，要熱愛自己的祖國,，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖,。

《文化生活》所承擔(dān)的任務(wù)與《歷史》《語文》等課程有明顯區(qū)別?！段幕睢氛n程不是一門文化知識(shí)課程,，而是一門思想政治教育課程。所以在教學(xué)中要正確把握課程的性質(zhì),，牢牢把握課程的思想性,，緊緊圍繞學(xué)生思想覺悟的提高和道德品質(zhì)的養(yǎng)成，展開知識(shí)的傳授和能力訓(xùn)練,。

《文化生活》課程不應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)簡單地放在文化知識(shí)和歷史知識(shí)的講授上,，要幫助學(xué)生認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),，把握正確的政治方向,，形成良好的道德品質(zhì)，為自己的終生發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ),。在這里要抓住思想政治教學(xué)的思想教育的實(shí)質(zhì),，不失時(shí)機(jī)的明確，我們能有今天這么好的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)人生理想,，離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，國家的政策,，要愛自己的祖國,，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

（二）我是這樣來設(shè)計(jì)文化性質(zhì)不同作用不同的,。

情境導(dǎo)入：

出示圖片“史上最嚴(yán)的高考”

探究活動(dòng)——,。

1、,，為什么20xx年高考被稱為“史上最嚴(yán)的高考”,。

2、誠信對我們社會(huì)的有利影響,。

3,、誠信對我們社會(huì)的不利影響。

形成理念——文化的性質(zhì)不同作用不同,。

設(shè)計(jì)意圖,。

從認(rèn)知結(jié)構(gòu)看，通過前兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí),，學(xué)生已有一定的理論基礎(chǔ),，依據(jù)誠信對經(jīng)濟(jì)的影響明確文化生活道理。

情境導(dǎo)入：

古代的科舉有弊端,，但古代有優(yōu)秀的文化,，欣賞視頻《都江堰》感受中華文化博大精深源遠(yuǎn)流長,。

探究活動(dòng)——。

2,、依上述觀點(diǎn)由學(xué)生提出政治與文化的關(guān)系是不是也有這樣結(jié)論,。

設(shè)計(jì)意圖：

教學(xué)中的難點(diǎn)是過分專注于對概念定義的要求，在教學(xué)中就不能“摳概念”“背概念,，注重辨析,，是體現(xiàn)教材形式創(chuàng)新的重要標(biāo)志。解決難點(diǎn),。

學(xué)生踐行：練習(xí)鞏固,。

（四）我是這樣來設(shè)計(jì)文化生產(chǎn)力在經(jīng)濟(jì)格局中的作用越來越突出的。

情境導(dǎo)入：

探究活動(dòng)——,。

探討：

三峽大壩五組船閘——科學(xué)技術(shù)的重要性,。

三峽上的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶給我們的啟示——,。

形成理念——,。

學(xué)生踐行：我們家鄉(xiāng)的文化產(chǎn)業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：

1,、通過小組合作探究,，進(jìn)行思維碰撞，激發(fā)學(xué)生潛力,，集思廣益,，多角度思考文化的。

重要性,。

2,、視頻播放讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí),，并在音樂中產(chǎn)生共鳴,。

文化在綜合國力的關(guān)系在這節(jié)課雖是重點(diǎn)。但因時(shí)間原因,，會(huì)在單元的探究活動(dòng)中側(cè)重講解,。

五、說小結(jié)：

教師總結(jié)本節(jié)之間的知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,。

設(shè)計(jì)意圖,。

歸總知識(shí)，清晰思路,，便于理解把握,。課堂有放有收，既有民主又有集中統(tǒng)一，才不會(huì)讓學(xué)生感到無所適從,。

六,、即練即評。

設(shè)計(jì)意圖,。

即講即練,，及時(shí)評價(jià)，加深鞏固,。