從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)500字篇一

每學(xué)期開學(xué),，我園各班要制定具體詳細(xì)的幼兒信息采集表,，認(rèn)真摸清記錄好本班幼兒的具體情況，特別是留守幼兒和單親幼兒,。其主要內(nèi)容為：家庭基本情況（家庭人口,、是否單親）、家長姓名,、幼兒的基本情況（性格,、愛好身體狀況等）、家庭詳細(xì)地址,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話,、家長的教育方式和態(tài)度等情況,。制定詳細(xì)的留守幼兒教育工作計(jì)劃和工作方案,， 營造關(guān)愛留守幼兒教育的氛圍，積極參與,，把留守幼兒教育問題排上工作日程,，加強(qiáng)幼兒、家長,、教師三者之間的聯(lián)系與交流,。除此，利用春節(jié),、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時(shí)機(jī),，召開留守兒童家長會(huì),，與家長充分交流，要求家長采取多種方式與幼兒交流,、溝通,。如：和幼兒打電話、鼓勵(lì)幼兒等,。多關(guān)心幼兒的身心健康,，讓幼兒體會(huì)到父愛母愛，形成合力效應(yīng),。

留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛,，好像自己是沒人要的孩子，缺乏安全感,。在日常工作中,，我就特別留意這些孩子，關(guān)注他們的生活細(xì)節(jié),，根據(jù)他們的情感表達(dá)了解幼兒的心理狀況,。例如：我園中班有一個(gè)留守女孩，性格孤僻內(nèi)向,，從不主動(dòng)和其他小朋友一起玩,，做游戲或自由活動(dòng)的時(shí)候總是一個(gè)人默默的站在邊上，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，我就會(huì)拉著她的手說我們也去做游戲,，好不好？比如玩老鷹捉小雞,，首先帶領(lǐng)她參加游戲,，以后慢慢有意識(shí)的讓她當(dāng)媽媽或是老鷹，讓她感受到自己在游戲中的存在,，同是也體驗(yàn)到大家在一起的快樂,。慢慢的小女孩變得開朗起來。

愛幼兒是每一個(gè)幼教老師必備的素質(zhì),，沒有真正的愛就沒有真正的教育,。對(duì)留守幼兒來說，他們更缺少愛,，更渴望得到老師,、同伴的關(guān)注。所以,，我把留守幼兒當(dāng)成自己的孩子,，特別留意他們的一言一行，當(dāng)看到他們的頭發(fā)凌亂,，就會(huì)把他們喊到一邊,，蹲下身子親切的問早上誰給梳的頭發(fā),？老師再給你梳個(gè)漂亮的發(fā)型好嗎？或者有衣服沒穿整齊的幼兒,，也會(huì)去幫他拉拉衣角,，把衣服整理好，并且用適當(dāng)?shù)脑掝}輕輕的與之交談,，消除幼兒的緊張情緒,，撫慰他們失落的心靈。同時(shí)讓幼兒感受到老師的溫暖,，覺得老師像媽媽,。例如：我園小班的周英杰小朋友，自幼父親車禍身亡,，母親外出打工,，他跟著爺爺一起長大。小班的張老師通過班上的幼兒信息采集表和家訪了解情況后,，馬上給周英杰買了新衣服送去,，并且對(duì)英杰的爺爺說，“以后英杰就是我的孩子”,。從此后,，沒人接送的英杰就有張老師每天開著自己的車免費(fèi)接送到幼兒園，時(shí)時(shí)關(guān)心英杰的身體健康,，稍有不適就趕快送去看醫(yī)生——現(xiàn)在,，英杰總是親切地叫張老師為張媽媽。

教師的關(guān)愛和信任可以使幼兒身心健康地成長,，可以樹立幼兒的自信心,。教師應(yīng)多一點(diǎn)信賴的目光，多一聲噓寒問暖的話語,，多一句表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語,，讓幼兒體驗(yàn)到關(guān)愛和幸福。如本班的嘉怡小朋友,，是一個(gè)膽小怕事的女孩子,，看人的目光總是躲躲閃閃，不敢舉手發(fā)問,，更不敢親近老師,。因而,，我經(jīng)常對(duì)她微笑,，自由活動(dòng)的時(shí)候和她說說話，聊聊天,，讓她為我辦力所能及的事,。比如：給其他小朋友分發(fā)書和筆記,；在班上開展唱歌和講故事比賽，遇到嘉怡上場的時(shí)候,，帶領(lǐng)全班幼兒為她鼓掌,，并及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)她（獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花），這時(shí)候嘉怡就會(huì)露出開心的笑容,，對(duì)她提出一點(diǎn)要求,，她都盡力辦到?，F(xiàn)在她可以大膽地和其他幼兒交談,、唱歌和做游戲，對(duì)自己充滿了自信,。

留守兒童的教育問題是當(dāng)今社會(huì)一個(gè)非常突出,、倍受關(guān)注的社會(huì)問題，留守兒童同樣是祖國的美麗而燦爛的花朵,，花兒是需要精心呵護(hù),，需要社會(huì)高度重視的。投入百倍愛心,，真情關(guān)注留守兒童的健康成長,。

幼兒園關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)500字篇二

為了給留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,，從我校實(shí)施關(guān)愛留守兒童之日起,，結(jié)合本校的實(shí)際情況，在以“共享陽光,、共建和諧校園”為主題,，以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨的關(guān)愛留守兒童計(jì)劃，積極開展留守兒童教育與管理工作中,。我們以家長學(xué)校、愛心家庭,、留守兒童之家等形式為載體，努力構(gòu)建學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò)，為我班留守兒童創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境,，使他們?cè)谇楦小⑿睦?、生活,、學(xué)習(xí)等方面都能與其他孩子一樣健康地成長。

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與管理,，我班對(duì)留守兒童專項(xiàng)制訂具體工作計(jì)劃，采取有效措施,，落實(shí)“留守兒童”教育工作。定期召開留守兒童主題班會(huì),，并號(hào)召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上多幫助留守兒童,。讓他們能安心學(xué)習(xí)，快樂生活,。

我班的3名留守兒童，xxx,、xx、xx這三名留守兒童都是跟隨爺爺,、奶奶生活，由祖父母監(jiān)管,，由于祖父母年齡較大，一般教育能力較低且多對(duì)孩子比較溺愛,，往往也無法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及心理等問題給予更多的有效關(guān)心。處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的孩子在學(xué)習(xí),、生活等方面存在的諸多困惑和問題往往在家庭里得不到解決。其監(jiān)管人無法做到像對(duì)待子女那樣嚴(yán)格管教孩子，往往只注重孩子的物質(zhì)需求而忽視孩子的心理需要,。針對(duì)這種情況,，我班利用周三隊(duì)會(huì)時(shí)間號(hào)召全班同學(xué)在各個(gè)方面都有要多關(guān)心他們。并定期召開家長會(huì),，對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)的家庭教育觀念和知識(shí)的輔導(dǎo),。讓監(jiān)護(hù)人明白那種只提供物質(zhì)的溺愛教育是不正確的,，使孩子身,、心都能健康發(fā)展的教育才是科學(xué)的；與監(jiān)護(hù)人一起分析近期孩子的思想動(dòng)向,、行為習(xí)慣等表現(xiàn)，提供與孩子溝通的有效方法和合理建議,，取得他們的積極配合。

為進(jìn)一步加強(qiáng)與家長及監(jiān)管人的聯(lián)系與溝通,，本學(xué)期期中考試之后,，我班及時(shí)召開了寄宿學(xué)生及留守兒童家長會(huì),。大多是年過半百的“爺爺”,、“奶奶”，他們是“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人,。并選定家長代表發(fā)言，讓他們講述留守兒童在家的表現(xiàn)和教育孩子的方法,。最后班主任老師作了題為《“留守兒童”的家庭教育》的專題講座。當(dāng)聽到講述“留守兒童”由于親情的缺失和家教的不當(dāng)而導(dǎo)致的一系列的心理問題,、安全問題,，甚至有一部分孩子走上犯罪道路時(shí),，家長們感到特別驚訝和焦慮的表情寫在了這些“愛孫心切”的老人們的臉上,。接下來，老人們便像小學(xué)生一樣,，端坐在會(huì)議室里，靜靜地聆聽班主任老師的家教指導(dǎo),。散會(huì)后，家長們還久久不愿離去,，他們?nèi)齼蓛傻貒诶蠋熤車收勂饋怼?/p>

為了讓留守兒童能經(jīng)常體會(huì)到家庭的溫暖，以利于他們的健康成長,，我班建立了班主任、科任老師與留守兒童 “一幫一”結(jié)對(duì)聯(lián)系制度,，開展手牽手結(jié)對(duì)活動(dòng),。讓有條件的老師在不移交監(jiān)護(hù)權(quán)的情況下成為“代理家長”,，老師們通過書信,、電話、座談,、共度周末等形式從思想上、情感上,、物質(zhì)上幫助這些留守兒童，及時(shí)掌握“留守兒童”的思想生活狀況,，定期到留守兒童家庭中走訪，與留守兒童的監(jiān)護(hù)人交流反饋他們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí),、思想、生活情況，與監(jiān)護(hù)人共同做好留守兒童的心理教育與輔導(dǎo),。大力開展非留守兒童與留守兒童“手拉手”活動(dòng)。學(xué)校以班隊(duì)會(huì),、黑板報(bào),、紅領(lǐng)巾廣播站,、電視臺(tái)等形式廣泛進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳,，倡導(dǎo)、組織本校少年兒童奉獻(xiàn)自己的愛心,，伸出溫暖的手，尋找身邊的留守小伙伴,，主動(dòng)與他們拉起手來，結(jié)成學(xué)習(xí),、生活的幫扶對(duì)子。代理家長,、留守兒童、“手拉手”小伙伴共同組成了一個(gè)“愛心家庭”,。愛心家庭組建后，領(lǐng)導(dǎo)小組要求代理家長每天和孩子見面交談一次,，每周和家長或監(jiān)管人通電話一次,，每月家訪一次,。組織了豐富多彩的親情活動(dòng),，使學(xué)生假期不再孤單，課余生活不再空虛,。

針對(duì)留守兒童的心理特點(diǎn)，學(xué)校組織部分老師參加心理健康課程培訓(xùn)，建立了一支心理輔導(dǎo)骨干教師隊(duì)伍,，在“留守兒童之家”中設(shè)立了“心靈驛站”，舉辦心理健康教育課程,、心理輔導(dǎo)講座，對(duì)這些孩子遇到的心理問題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),。設(shè)立了專門信箱，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的引導(dǎo),，幫助他們正確認(rèn)識(shí)困難和挫折，給他們一個(gè)傾訴心聲的地方,。

學(xué)校教育是留守兒童教育和幫扶的重要途徑,。讓留守兒童不在孤單中度過,，最有效的方法就是為他們創(chuàng)造寄宿條件,，讓他們能夠在群體生活中獲得生活的樂趣、在教師的關(guān)懷中感受溫暖,。

幼兒園關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)500字篇三

隨著改革開放的不斷深入，中國廣大農(nóng)村已發(fā)生了很大的變化,，外出務(wù)工人數(shù)逐年增加，使農(nóng)村留守兒童增加起來,。這些學(xué)生有的缺少長輩的關(guān)愛，心理挫傷較大,，性格內(nèi)向。還有一少部分學(xué)生缺乏家庭的溫馨,，長輩的引導(dǎo),，從而走上犯罪的道路,。因此,，農(nóng)村學(xué)校校長工作也面臨著新的挑戰(zhàn),。怎樣才能做好留守兒童的管理工作,，當(dāng)好農(nóng)村學(xué)校的校長呢？以下是筆者在實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。

要充分認(rèn)識(shí)到生活問題,，是留守兒童管理要解決的首要問題,。與其他孩子相比,，留守兒童缺少父母的照顧,，在家里生活起居沒有規(guī)律,，吃飯也可能是饑一頓,、飽一頓,，容易在營養(yǎng)衛(wèi)生狀況、身體健康等方面受到影響,。特別是在年少的階段,，孩子的養(yǎng)育,、保護(hù)顯得更為重要,。筆者所在學(xué)校的八百多個(gè)留守兒童，一半與老年人一起生活,，20%根本就沒有監(jiān)護(hù)人，這些獨(dú)自一人在家的孩子生活狀況極其令人擔(dān)憂,，他們?cè)诩依镉袝r(shí)候完全靠方便面度日。

由于缺乏必要的保護(hù),，行為得不到有效的約束，留守兒童出現(xiàn)安全事故的比例較高,。未成年人的自我保護(hù)能力和意識(shí)都不強(qiáng),，遇到危險(xiǎn)時(shí)缺乏必要的自救經(jīng)驗(yàn),，對(duì)自己的許多危險(xiǎn)行為也缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，由此導(dǎo)致留守兒童頻頻出現(xiàn)安全事故。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在所有未成年人傷害事故中，屬于留守兒童的要占80%左右。

心理問題,，這是嚴(yán)重影響留守兒童健康成長的重要問題,。由于親情的缺少,，許多孩子缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象,，又很少與外界接觸,。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，這些孩子其實(shí)特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿,。由于不能和父母一起生活,，久而久之,，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠甚至行為的孤僻等也不同程度地存在。

教育問題,，是對(duì)留守兒童具有深遠(yuǎn)影響的問題,。由于父母外出打工,，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子學(xué)習(xí)的督促幫助不夠、方法不當(dāng)，也容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué),、棄學(xué)現(xiàn)象,。有的由于家長不斷在農(nóng)村,、城市之間奔波，孩子也會(huì)隨之由“留守”到“流動(dòng)”再到“留守”，不能及時(shí)接續(xù)學(xué)業(yè)，所學(xué)教材有時(shí)也無法統(tǒng)一，這些因素都不同程度地影響了孩子的學(xué)業(yè)水平,。

針對(duì)上述留守兒童中所存在的問題，經(jīng)過長期的觀察與實(shí)踐,，我們學(xué)校采取了如下措施：

一是建立“留守學(xué)生”檔案，配備“代理家長”,，設(shè)置“親情電話”,。在學(xué)校的統(tǒng)一組織下,，我們對(duì)留守兒童進(jìn)行了認(rèn)真的摸底調(diào)查,，弄清了當(dāng)前存在的所有問題，建立了檔案,。同時(shí)，在各位任課教師的配合下，我們給每個(gè)留守兒童的安排了“代理家長”,，設(shè)置了“親情電話”，使留守兒童無論在哪里都能感受到家一樣的溫暖,。

二是要注意加強(qiáng)對(duì)他們的教育，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和德育要特別關(guān)注,，解決他們成長中遇到的困難，為他們提供必要的幫助,。

三是要加強(qiáng)周末的管理與服務(wù),，對(duì)照檔案與其代理監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系,，不能放任他們?cè)谕饷鏋樗麨椤?/p>

關(guān)心他們的生活問題、安全問題,、心理問題，對(duì)學(xué)校和教師而言雖說是負(fù)重前行,，但是教育的本質(zhì)是成就人、發(fā)展人,、健全人，農(nóng)村學(xué)校有責(zé)任讓所有遠(yuǎn)離父母的孩子找到家的感覺,。

在今后的工作中,，我將不斷完善關(guān)愛“留守兒童”學(xué)校工作機(jī)制,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新,，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛“留守兒童”工作逐步推向深入,，為留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康,、快樂地成長,。