計劃可以幫助我們明確目標,、分析現狀,、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。
二年級語文教學計劃第一學期篇一
日子如同白駒過隙,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的二年級語文教學計劃,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。
新學期開始了,，為了更好地開展本學期的語文教學工作,，特制定計劃如下：
大部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度和學習能力都有所提高，本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力,。
1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。
5,、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。
8,、積累自己喜歡的成語,、對聯、古典詩詞,、格言警句。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。
11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
1,、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系,。
在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。
2、識字和寫字教學應該注意的問題,。
鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量。在識字要求的.把握上,，要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。
3、閱讀教學應該注意的問題,。
閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。
4、口語交際教學應注意的問題,。
口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。
5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。
努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。
第一單元15～17課時。
第二單元13～15課時,。
第三單元15～18課時,。
第四單元15～18課時。
第五單元15～18課時,。
第六單元14～16課時,。
第七單元15～18課時。
第八單元15～18課時。
二年級語文教學計劃第一學期篇二
新的學期即將拉開帷幕,，這學期我繼續(xù)擔任二年級語文教學工作,，下面我將對這學期語文教學工作做以下的計劃：
小學二年級的'識字教學是語文教學的一大重點，是閱讀與寫作教學的基礎,。因此,，在語文教學中要落實識字教學任務，擴大識字量,。本學期二年級下冊語文教學要求學生會寫的生字250個,，會認的生字450個。
會寫生字要求學生掌握生字的音,、形,、意，并且能過熟練地拼寫,。會認的生字不要求學生拼寫,，但是要會讀和理解生字的意思。提高識字教學效率,，應該把識字教學任務落實在平時的常規(guī)教學中,，做到課課生字聽寫過關，平時注重多寫多練,。學完一個單元之后及時鞏固復習,，對于難寫的、易錯的生字要特別注意,，強化訓練,。
本學期閱讀課文共有25篇，第一單元是有關春天的詩歌和課文,，第二單元是有關愛心的課文,，第三單元是有關中國傳統(tǒng)文化的課文，第四單元是童話故事,，第五單元是寓言故事,，第六單元是有關自然奧秘的課文，第七單元是哲理故事,，第八單元是歷史和神話傳說的課文,。
選擇的課文內容豐富，表達方式獨特,，寓意深長,。大多課文以故事的形式呈現，具有趣味性,，容易吸引學生,。葉圣陶先生說過課文只是個例子,，老師在指導學生學習課文時要充分挖掘文中的資源，舉一反三,，教會學生學習語文的基本方法,。積累優(yōu)美語言，和掌握好的寫作技巧,，體會作者怎樣傳達思想的,。閱讀教學要重視讀的作用，學生應該在讀中感悟,，而不是在老師的講解中聽懂,，課堂問題要鼓勵學生有自己的見解。充分調動學生思維,，學完一篇課文要讓學生思想有一些新的認識,。每篇課文都要學生提前預習，熟悉內容,，理解其大意,，然后老師在課堂上多給學生閱讀、思考與討論的機會,，促進學生思維擴散,。
閱讀能力的培養(yǎng)緊靠課堂的教學和課文學習是不夠的。老師還要重視學生課外閱讀能力的培養(yǎng),，每周利用一節(jié)課的時間指導學生進行課外閱讀,，目的在于教會學生一些課外閱讀的方法和激發(fā)學生課外閱讀的興趣。先從趣味性強的,，童話故事等入手,，帶領學生堅持每日閱讀。
口語交際教學在農村小學需要特別重視,。農村孩子相對城市孩子來說，口語表達能力欠缺,，缺乏自信,。所以，語文老師更應該加強口語交際教學,，把學生實際生活和語文課堂聯系起來,，多給孩子交流表達的機會，在交流中糾正錯誤的表述,，訓練說話的條理性,。口語交際的幾大要求：聲音洪亮,，想好再說,，文明禮貌,，學會傾聽。在課堂和生活中都要反復強調和訓練,，促使學生養(yǎng)成良好的交際習慣,。從小學會怎樣與別人友好的相處，提高口語表達能力,。
這學期的寫話訓練需要特別重視,，是過渡到三年級寫作的的關鍵期。以前同學們的寫話訓練字數較少,，主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來,，一般大概交代人物、時間,、地點,。
寫話基本要求是把每個句子寫通順，意思表達清楚,，寫清楚標點符號,。其次，是學會運用比喻,、排比,、擬人和夸張等小學常見的修辭手法，使寫話語言更加形象,、生動,。寫作也是一種習慣，習慣都是需要長期的督促堅持練習才能養(yǎng)成的,。要讓學生養(yǎng)成良好的寫作習慣,，老師認真對待每次訓練，找準學生存在的問題,，進行有針對性的指導練習,。除了考試，平時注重課堂上的寫話的訓練,，每周一節(jié)寫話輔導課,，幫助學生總結一些基本的寫作方法。
總之,，小學語文教學是學生學習的基礎階段,，既要鞏固學生基礎知識，讓學生掌握必要的字詞,，又要培養(yǎng)學生學習語文的興趣,，讓學生喜歡語文，能夠表達自己獨特的見解,，將來走出社會是個會思想,、會表達的人,。從語文學習中培養(yǎng)一種習慣，改變一種性格,，播種一份收獲,。語文老師必須要辛苦的耕耘，在每一位學生心中播下一顆希望的種子,，等待著他們慢慢長成一顆參天大樹,。
二年級語文教學計劃第一學期篇三
您好！又是一個嶄新的學期,，對于這段歲月,，您有著怎樣的期許呢？愿您精心填寫好這份材料,，就如同播下一顆充滿希望的種子,，期待時間回贈我們一份馨香的答案。
（一）請談談您所任教班級的學生：
本班共有學生45人,，男生27人,，女生18人?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字,，并結合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺,。個別學生有多動癥的表現，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習會拖拖拉拉,，效率很低，上課時無法做到專心聽講,，作業(yè)沒能及時訂正；新課程識字量很大,，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。
（二）請談談您握在手中的這一本教科書：
本冊教材安排課文25篇,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”,，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關,；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”,，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質,，感悟做人的道理；讓學生關注科學,，從而愛科學,，學科學；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質,，感悟其中的道理,；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。
每組課文包括導語,、4篇課文和一個“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用、寫話,、展示臺,、我愛閱讀。各部分相互聯系,，構成一個有機的整體,。識字形式多樣，課文內容豐富,，體裁多樣,，富有童趣，語言規(guī)范,，淺顯易懂,，插圖精美，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述,、口語交際等訓練。
本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現,、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。
（三）請您穩(wěn)妥安排好本學期的教學進度：
周次時間內容。
14.20～5.22復習1～5單元,。
55.25～5.29語文園地五15,、古詩二首16、雷雨,。
66.01～6.0517,、要是你在野外迷了路18、太空生活趣事多,。
76.08～6.12語文園地六19,、大象的耳朵20、蜘蛛開店,。
86.15～6.1921,、青蛙賣泥塘22、小毛蟲,。
96.22～6.26語文園地七23,、祖先的搖籃。
106.29～7.0324,、當世界年級還小的時候25,、羿射九日。
117.06～7.10口語交際：推薦一部動畫片語文園地八,。
127.13～7.17期末總復習,。
（四）為了使自己的教學日趨成熟，進一步提高教學質量,，您一定有許多想法,，進行嘗試與研究。您是否愿意結合您和學生、班級的實際情況談一談呢,？我們愿意做最忠實的傾聽者，并愿意盡一切可能提供幫助,。
1.變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生,。盡量做到教材的整合,，整體的運用教材。
2.重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導,。
3.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。
4.開展豐富多彩的語文實踐活動,。活動的形式可以的是游戲,，唱歌,，猜謎語，還可以是開故事會,，朗誦會,，演課本劇，也可以是在老師的帶領下,，走出校門,，走進自然，社會,，走進火熱沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文，運用語文,。
非常感謝您的辛勤工作,！
二年級語文教學計劃第一學期篇四
板書課題，讓學生自己讀課文,。
出示“我會認”的詞語,，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）
1、自由讀課文,。要示：把生字讀正確,，把句子讀通順。
2,、教師檢查讀書情況,，指導學生讀正確。
3、自讀,、齊讀課文,。要求：讀得正確、流利,。
4,、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的,。
1,、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感,。
2,、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。
3,、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景,。
4,、比賽讀，看誰讀得美,。
5,、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,，并說說為什么喜歡,。
6、看著畫面用自己的話說說秋天,，再試著背誦,。
1、展示“蘋果”卡片,，讓學生自由讀,，自我檢查。
2,、展示自我認讀情況,。
評課：二年級的小朋友，天真爛漫,、愛玩愛動,，對自己的行為約束性差，注意力容易分散,，課堂上總要玩一會兒與學習無關的東西,。傳統(tǒng)的教學把這些特征視為影響學習的特點加以約束,，限制學生“動”，強制聽課,。而心理學家皮亞杰指出：“活動是認識的基礎,，智慧從動作開始?！睂嵺`活動就是讓學生“動”起來,，調動每個學生的感性經驗。教師的任務則是設計富有情趣的,、讓學生親自體驗生活情境中教學問題，組織他們參與活動,、參與學習,。
二年級語文教學計劃第一學期篇五
本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內容,分10個單元。其中口語交際8次,，識字8課,，課文30篇;寫話8次;語文活動10次。教材有以下特點：
1.話題單元,，板塊結構——教材通過話題組合單元,，采用板塊結構，分為口語交際,，閱讀,，識字寫字，寫話,，語文活動等板塊,。板塊之間既自成體系，又相互關聯,，始終貫穿提高學生語文綜合素養(yǎng)一主線,。
2.口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前,，以發(fā)揮母語學習優(yōu)勢,，強化口語交際功能，突出口語先行特點,。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性。目的是提前起步,，降低難度,，減緩坡度。
3.選文全新,，人文熏陶,。以全新的面貌出現突出語文教育的人文情懷。
4.綜合實踐，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學習,，在綜合中向生活延伸,。
5.學生為本，自主探究——教材設計有利于學生的自主學習,，有利于師生與教材的互動,。口語交際是從學生生活實際中提取的話題;識字教學引導學生發(fā)現規(guī)律,，自主識字;閱讀教學強調學生的自讀自悟;寫話內容既來源學生生活,，又聯系單元話題。其次,，教材還配有精美的圖片,，課后設計了生動有趣的兒童形象，對話框等,。體現了學生為本,。
1)口語交際。
1.用普通話交談,，并就不理解的地方向人請教,，有不同意見與人商討。
2.認真聽別人說話,把握主要內容,簡要轉述.
3.聽故事,看音像作品,能復述故事,。
4.能具體講述故事,，清楚講述見聞。
5.有表達的自信心,。
2)閱讀,。
1.激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂趣,。
2.學習用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。
3.學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。
4.聯系上下文和生活實際了解詞語意思,，在閱讀中積累詞語。
5.針對課文內容發(fā)表自己的感受和想法,，樂于與人交流,，從中受到熏陶。
6.嘗試借助語言文字展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。
7.背誦制定課文,，認識常用標點符號，體會標點符號表達的不同語氣,。
3)寫字,。
1.喜歡學字，有主動識字愿望,。
2.認識漢字590個,，會寫其中311個。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首,，按筆畫規(guī)則寫字,。
4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,，端正整潔,。
5.借助拼音識字，用陰虛,，部首查字典，學習獨立識字,。
4)寫話,。
1.對寫話有興趣·，寫自己想說的話,。
2.能把觀察到的的圖畫內容用自己的話寫下來,，并表達自己對周圍事物的認識和感想。
3.學習吧想象到的事物寫出來,。
4.在寫話中了與運用閱讀和生活中學到的詞語,。
5.根據表達的需要，學習正確使用逗號,，句號,，感嘆號。
5)語文活動,。
1.對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內容與人討論。
2.結合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得。
3.熱心參加各種活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。
4.培養(yǎng)實踐能力，逐漸增強語文素養(yǎng),。
本班級由原來的35人變成現在的33人,，原班轉出2人,，隨家長外出打工。從駝小轉入1人,。由于上期的努力,，班級有很大改觀，但是任重道遠,。由于學區(qū)新的質檢方案,，班級面臨新的挑戰(zhàn)。下面學校班級很小,，三人一個班,，5人一個集體......要想再次與之爭高下，難度很大,。因為從對他們的了解,，差生少，而且有發(fā)展?jié)摿?，而我班人數是他們的很多倍,，差生情況很不樂觀。因此馬虎不得,。
后進生生基本情況,。
本班學習最吃力的是賈春嵐,不僅智障而且有癲癇病，這個孩子想要學會一點知識真得很難很難,，因為照著寫一個筆畫都很困難,。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡單的字,，但是無法認讀,，運用，就連簡單的組詞都無法完成,。向江平基礎太差,，學習習慣令人擔憂，好在上期有所改觀,。石巧在上期有所進步,，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍.向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學,而且身體很差,經常生病,一請假就是一周.對這些學生的教學有很大的難度.還有已經有進步的劉劍鋒,。這些孩子拼音都沒掌握,，因此還得帶著拼音教學。
(一)轉化后進生措施,。
1.全面了解差生的具體情況,，做到心中有數。摸清差的根源,。根據各自的情況進行轉化,。時刻關注差生,，及時發(fā)現他們的丁點進步。
2.從第一天抓起,，不放松,，從最后一個抓起，不放棄一個差生,。
3.以退為進,，給差生補拼音，補所缺的知識,。
4.關愛每一個差生,。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶,。
5.以最大的耐心去轉化他們,，做到不嫌棄，不冷對,，不諷刺,，只有鼓勵，只有微笑,。
6.從第一次作業(yè)抓起,。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學習規(guī)矩,，養(yǎng)成良好的學習習慣。
7.對他們在兩個月之內,，做到手把手地個別輔導,。利用一切課余時間對他們進行指導。
8.作業(yè)做到降低要求,，減少數量,，但是必須要按時交，老師做到當面批改,。逐步提高要求,。
9.多和家長聯系，多反映學生優(yōu)點,，讓學生,，家長增強信心。
10.培養(yǎng)小助手,，盡可能發(fā)揮小助手的作用,。
11.做個有心人，隨時撲捉差生的閃光點,。
12.以耐心,，恒信,，愛心對待差生。
13.采取多種方式轉化差生,，讓他們從差生行列中走出,。
14.尋找方法讓xx，xx學有所得,。因為這兩個學生直接影響著整個班級的質量,。讓她倆學到簡單的知識也是對她們的將來負責。課堂,課后多輔導這兩個孩子.
(二)輔導優(yōu)秀生措施,。
1.進一步全面了解尖子生的具體情況.摸清他們的知識底線,，智商狀況，個性特征,，家庭教育情況及家庭環(huán)境,，真正做到有的放矢，因人施教.2.和家長多聯系,，取得家長的支持,，激發(fā)家長支持學生的欲望.有可能求得家長的幫助，即家庭教育輔導.多和家長討論教育教學方法.
3.多和尖子生交流,，在交流中了解他們,，在交流中給予學習方法指導，在交流中激發(fā)學生學習情趣.讓他們充滿信心.
4.在課堂上科學地貫徹實施學校的三不講,。學生會的不講,，學生自己能弄懂的不講，老師怎么講,，學生都無法接受的不講,。但絕不盲目套用，根據學生實際靈活運用,，盡可能采用適合自己教學,，適合自己學生的教學方法。
在學習上提高要求.
1).課堂中對尖子生盡量啟發(fā)引導.讓他們自己想辦法獲得知識,，以此尋找自信心.在課堂問題設置時,，對他們盡量加深難度，讓他們想想才能回答.
2).在作業(yè)上,，給他們加量,，在數量上多一點.在難度上加深一點.讓他們有思考的余地.當然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣,，又不能讓他們產生畏懼而退縮.
5.教學方法盡量做到富有靈活性和童趣.這樣來讓學生保持注意力.教學中盡量讓語言和動作相結合,，即把死的文字和靈巧的動作相結合.
6.課后適當進行輔導，和家長取得聯系,，讓家長適當買點學習資料.
7.嚴和愛并用.對尖子生必須嚴格要求,，作業(yè)必須按時按量按質完成,，而且必須做到干凈，整齊,，格式正確,。但是在嚴的同時也要給予無微不至的關愛。愛的表示多種多樣,，一個微笑,，一個輕微的撫摩，一個象征性的擁抱,。一句鼓勵的話語,。遇到困難時及時給予的幫助。,。,。。,。
8.本期作重在寫話和閱讀方面對他們進行培訓,課后多輔導,讓他們具備較強的閱讀能力,具備一定的自學能力.
9.做他們的朋友,。
做學生的朋友，讓學生接納你,，喜歡你,，很多時候就把自己看作一個大孩子吧。這樣容易走進學生的心靈,。對單親(代南香,廖俊)孩子要多關愛,對剛轉入的彭瑤多關注,多點撥.
對中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知識,鼓勵往前提升.正確領會學校提的三不講,科學實施于課堂教學.
第一周:1.口語交際__春天是我們的朋友2.1---3課,。
第二周:第4課____口語交際2。
第三周:識字1__4,語文活動2,。
第四周:5____7課,。
第五周:第8課——口語交際3。
第六周：10——12課,。
第七周：寫話3——14課,。
第八周：15課——語文活動5,。
第九周：識字(5——8)——口語交際5,。
第十周：五.一。
第十一周:期中復習,測試,。
第十二周:期中試卷分析____17_19課,。
第十三周:20___口語交際6。
第十四周:21___24課,。
第十五周:寫話_____26課,。
第十六周:27___28課。
第十七周:1.29___語文活動10,。
2.復習,。
第十八周以后：全面復習,。
二年級語文教學計劃第一學期篇六
本班共有學生46人，男生26人,，女生20人,，兩極分化比較明顯?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學生來說，看到一篇課文,，能借助拼音讀準生字,，并結合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,，優(yōu)秀的孩子很突出,，都比較全面，學習習慣比較好,，學習比較主動自覺,。學困生也占了相當的比例。個別學生有多動癥的表現,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習會拖拖拉拉，效率很低,，上課時無法做到專心聽講,，作業(yè)不能及時訂正；新課程識字量很大,，對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,，從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強,。學生整體書寫水平有待提高,。尤其是本學期新轉來的4名新生需要特別關注。
1．學習習慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。
（2）掌握正確的寫鉛筆字的方法,；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣,。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。
2．漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。
（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3．識字寫字。
（1）準確認讀407個生字,。
（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個,；能按字的結構特點寫端正,、寫勻稱。
4．口語交際,。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整。
（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，有禮貌。
5．閱讀,。
（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,；能復述課文；會分角色朗讀課文,。
（2）能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。
（3）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
6．寫話,。
（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。
（3）學會“祝賀”、“購物”,，“待客”等方面言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
1,、復習漢語拼音,，學會本冊書中的407個生字，能正確美觀地書寫其中276個生字,。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。
2、理解由生字組成的詞語,，理解課文的.主要內容,，知道課文大意。
3,、能正確流利地朗讀課文,，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,，復述指定的課文,。
能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進行書寫,。
1,、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶,。
2,、重視朗讀訓練，人人會正確朗讀課文,，大部分學生會感情朗讀課文,；再讓學生人人弄清一篇課文有幾個自然段，每個自然段有幾句話,，人人會讀出每句話的意思,，會體會文本的思想感情；充分利用早讀時間讓學生放開喉嚨朗讀,，達到多讀多練熟練掌握乃至提高學生的朗讀能力,。
3,、堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設一定的問題情境，激發(fā)學生的提問的興趣,。課中讓學生獨立思考,，自覺質疑問難，努力做到使學生人人有問題可提,，人人會提問題,，提的問題有一定的價值。教師適時引導學生提問,，從而提高學生的問題能力,。
4、堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng),。每節(jié)課給學生表達的機會,，結合口語交際教學，激發(fā)學生的表達興趣,。具體來說,，每一節(jié)課創(chuàng)設一定的情境，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的表達興趣,，讓學生大膽發(fā)言，大大方方與同學交流質疑,、理解和體會,，逐步培養(yǎng)學生敢說，讓學生把想要表達的意思表達清楚,。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩表達語言，讓學生積累應用,，從而提高學生的表達能力,。
5、加強學生課外閱讀訓練,。積極營造班級愛閱讀的氛圍,，鼓勵孩子多讀課外書，提高識字量和閱讀量,，提倡孩子每周背誦1~2首古詩,。
二年級語文教學計劃第一學期篇七
二年級一班大部分學生學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，具有良好的學習習慣和明確的學習目的性。但課程的開放意識不夠,，把學語文簡化成讀讀記記抄抄寫寫，屬于信息儲存的較多,，能享受學習樂趣的較少,。所以本學期在學生已經有良好的識記習慣的基礎上，引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施,，應時地開展較多的語文綜合實踐活動,。
1、學習習慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。
2,、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話,。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3,、識字寫字,。
（1）準確認讀生字。會默寫出生字,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。
4、口語交際,。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話表達出來,。
（3）能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。
5、閱讀,。
（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。
（2）能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
6,、寫話,。
（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。
（3）學會祝賀,、購物,、待客等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來,。
（4）學習使用逗號,、句好、問好和感嘆號,。
1,、識字教學與語言積累相結合，盡量體現開放課程理念,。
2,、心情日記繼續(xù)寫，緊密聯系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。
3、加強課外閱讀,，每月進行閱讀展示,，通過閱讀小明星評比,，引導學生對所讀之內容有自己簡單的看法和評價。
培養(yǎng)良好的學習習慣（3）3課時,。
識字1——4課,，8——10課時。
課文1——11課,，30——33課時,。
識字5——8課，8——10課時,。
課文12——23課,，30——36課時,。
8個練習,，24課時。
注明：在實際教學中,，根據具體情況靈活處理,。
二年級語文教學計劃第一學期篇八
本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”,。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字,。
1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。
5,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。
8,、積累自己喜歡的成語,、對聯,、古典詩詞,、格言警句。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號,。學習寫日記。
11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。
1,、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系,。
本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體,。教師應在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。
2,、識字和寫字教學應該注意的問題
教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量,。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作中分享識字的樂趣,。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。
對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質量。
3,、閱讀教學應該注意的問題,。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。
4、口語交際教學應注意的問題,。
有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。
5,、開展豐富多彩的語文實踐活動
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文。
第一組,；本組教材是圍繞春天來編排的,。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現的春天的腳印,，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀,，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容,、體會情感、品味美感,，做到朗讀與感悟交融,。
第二組,；這是一組用愛心串起來的課文。愛,，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間，流進我們的心里,。因此,，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上,，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,，能夠感動，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,，動情地朗讀它們，主動地背誦它們,，積極地參加故事會,、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上,，在家愛爸爸媽媽,，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人,，愿意幫助別人,。
第三組；本組教材是圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊,、美麗,，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學習這組教材時,，可讓學生走出教室,，通過觀察，訪問,、調查，自主學習,，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng)。
第四組,；本組教材中的四個故事,，都是圍繞動手和動腦來選編的,。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發(fā)明家,，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現,。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物,，從身邊的小事做起,，從利用身邊的材料做起，經常自己動動手,，或者互相協(xié)作做做看,，學會獨立思考、大膽創(chuàng)造,。
第五組,；本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的,，內容十分豐富,。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言,，汲取自然科學知識的瓊漿,，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。學習本組課文時,，引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感,。并鼓勵學生拓寬視野,，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備,。
第六組,；本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文，誠信,、孝敬父母貫穿始終,。寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中,，教學中不要給孩子們講述空泛的道理,，要領著他們正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中認識生字,，在讀中積累語言,，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理,。
第七組；本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題來組織課文的,。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋,，壞事往往能變成好事,；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”,；教學時,，要引導學生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,，同時學會正確地認識自己,。
第八組；本組課文是以走進科技世界為專題編排的,，教學時要鼓勵學生積極地去觀察,、發(fā)現身邊的科學。本組的生字多而偏難,。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字,、寫字,、朗讀,、感悟，培養(yǎng)學科學,、愛科學,、發(fā)現科學的情趣。如,，學習《數星星的孩子,，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們去摘星星,；學習《阿德的夢》,，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢,，感受美好的科幻夢境,，還可以與孩子們一起“做做美夢”,，再暢談“美夢”。
第一單元15————17課時第五單元15————18；
第二單元13————15課時第六單元14————16,；
第三單元15————18課時第七單元15————18；
第四單元15————18課時第八單元15————18,。
二年級語文教學計劃第一學期篇九
學生在一年級已經認識了100以內的數,，初步理解了加法,、減法的含義,，學會了兩未數加,、減整十數和一位數的口算以及兩位數加減兩位數的筆算，學習了運用加,、減法解決求總數,、求剩余、求兩數相差多少的實際問題，直觀認識了長方形,、正方形,、圓、三角形,、平行四“數與代數”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐活動”四個領域里安排了以下一些相關內容,。
1,、數與代數領域。
認識乘法,、乘法口訣：
(一),、認識除法、口訣求商,。
(二),、時、分,、秒,。
2、空間與圖形領域,。
認識圖形,、厘米和米、位置與方向,、觀察物體,。
3、統(tǒng)計與概率領域,。
統(tǒng)計與可能性,。
4、實踐與綜合應用領域,。
本冊教材共安排五次實踐與綜合應用活動,。
1、若干個相同加數相加的問題,，可以用乘法解決;在相同加數的個數比較多的時候,，乘法算式比連加算式簡便。
2,、使學生理解1到6乘法口訣,，并能用口訣計算乘法和解決實際問題。
3,、使學生知道圖形的邊,，初步認識四邊形,、五邊形、六邊形,，感受圖形的變換,。
4、初步理解除法的意義,，能讀,、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱,。
5,、用1到6的乘法口訣求商。學生列出除法算式后,，不再需要通過平均分的操作尋找得數,，而是用口算求商。
6,、初步建立1厘米和1米的長度觀念，能用這兩個單位計量物體的長度,。
7,、創(chuàng)設學生熟悉的、感興趣的,、現實的空間情境,，引導學生利用已有的生活經驗或常識，充分地觀察,、操作,、判斷、交流,，在內容豐富的活動中體驗有關位置與方向的知識,。
8、7到9的乘法口訣,、用口訣計算一位數乘一位數和相應的除法,。
9、看看,、數數,、算算，了解鐘面上的大格和小格,。初步形成1時,、1分的觀念。認讀鐘面上的時間,。
10,、使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。
11,、分類整理事件里的信息,，用方塊圖表示數據;感受確定現象與不確定現象，初步體會可能性,。
(一),、知識和技能方面。
1,、掌握100以內筆算加,、減法的計算方法，能夠正確地進行計算,。初步掌握100以內筆算加,、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性,。
2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數相乘,。
3、初步認識長度單位厘米和米,，初步建立1米,、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識,。
4,、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角,。
5,、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象,。
6,、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集,、整理,、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據,。
(二),、數學思考方面,。
1、能運用生活經驗,，對有關數學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2,、初步了解統(tǒng)計的意義,，體驗數據的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,。
3、通過觀察,、猜測,、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數,，培養(yǎng)學生初步觀察,、分析及推理的能力，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識。
(三),、解決問題方面,。
1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用,。
2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3,、有與同學合作解決問題的經驗,。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。
(四),、情感與態(tài)度方面。
1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學活動,。
2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數學的信心。
3,、經歷觀察,、操作、歸納等學習數學的過程,，感受數學思考過程的合理性,。
4、在他人的指導下,，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤,，并及時改正。
5,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。
6,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。
10,、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系,。
二年級語文教學計劃第一學期篇十
我班共有學生50人,，其中男生27人，女生23人,，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進,，認真學習，按時完成作業(yè),，積極發(fā)言,，勤學好問，但有少部分同學學習比較懶惰,，作業(yè)馬虎,，經常不能按時完成作業(yè)，針對本班學生情況,，擬定以下計劃,。
根據教學大綱要求,，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質教育,，加強語文實踐,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，使他們具有初步的聽說讀能力,，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育,，促進學生的全面以展。
1,、能夠準確,、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、學習普通話,。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。
2,、學會370個生字，認識120個二類生字,。要求學會的,，能讀準字音，認清字形,，能借助圖或詞句了解字義,，能正確書寫。要求認識的字,，只要讀準字音即可,，不要求、書寫,，不默。
3,、學習音序查字典的方法,。
4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫字，要把字寫得正確,、端正,、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求,，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
5,、學過的詞語能夠準確認讀，正確書寫,，在語言環(huán)境中懂得意思,，大部分能在口頭或書面語言中運用。
6,、能用普通話朗讀課
課文,，要求讀得正確、流利,，有感情,。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物,，懂得大概意思,。認識逗號，句號,，感嘆號,，冒號和引號，會用句號,、問號和感嘆號,。
7、能用學過的詞語寫句子,，能根據圖意寫兩三句話,，樂于把自己想說的話寫下來。
8,、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，聽后能復述基本內容。別人說話能注意聽,，不隨便插話,。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時能把話說完整,，說通順,，態(tài)度自然大方，學習運用禮貌用語,。
九月：《識字學詞學句（一）》《憫農》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》,。
十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》
《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。
十一月：《識字學詞學句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》
《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》,。
十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》,。
十二月下旬至元月：期末復習，迎接期考,。
二年級語文教學計劃第一學期篇十一
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎,。
二,、學情分析。
本班共40人,，通過上學期的教學,，我發(fā)現大部分學生的學習習慣，學習態(tài)度和學習能力都有所提高,，但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高,。在本學期的教學過程中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣的養(yǎng)成,，加強對基礎知識的教學,，為進入三年級的學習打下基礎。
1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。
5,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。
8,、積累自己喜歡的成語,、對聯、古典詩詞、格言警句,。
9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。
11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。
重點：
1、會寫300個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。
2,、認識400個常用字,，讀準字音,結合詞句了解意思。
3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語,。
難點：
1,、提高識字能力，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
2、認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。
3,、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記。
(一)教學內容方面,。
1,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系,。
2,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現生字與熟字的聯系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質量。
4,、閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。在課堂教學中,，對于所提出的問題,，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義,、無價值問題的數量;二要注意提問的內容,、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的興趣,。與此同時，多鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，與老師,、同學交流自己的見解,、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理,，對此，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解、感受能夠自圓其說,，有一定的道理,，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。
5,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以糾正,，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。
(二)學習習慣方法指導,。
1,、在教學中，積極提倡自主,、合作,、探究的學習方式，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。
2、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行,。
3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣。
4,、及時與家長聯系,，了解學生的學習情況和行為習慣。
總結：以上就是小學二年級下冊語文教學工作計劃,，由本網小編為你提供,，希望能對你的教學有所幫助，不足之處,，請指正!
