無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報(bào)篇一

第一段：數(shù)學(xué)在生活中的重要性（引入）,。

數(shù)學(xué)是一門(mén)智力的游戲,，也是一種極富邏輯性的學(xué)科，它在我們的生活中無(wú)處不在,。它向我們展示了自然界中的規(guī)律與秩序,，使我們能夠更好地理解和改變世界。生活中的許多問(wèn)題都可以通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)解決,，這使得數(shù)學(xué)成為不可或缺的一部分,。

第二段：數(shù)學(xué)提高思維能力（論述）。

數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力,。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我們可以學(xué)會(huì)觀察問(wèn)題的本質(zhì)和特征，運(yùn)用抽象和邏輯的思維方式來(lái)解決問(wèn)題,。數(shù)學(xué)讓我們學(xué)會(huì)了推理,、分析和判斷，使我們?cè)诿鎸?duì)各種問(wèn)題時(shí)能夠迅速找到解決方案,。因此,，數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式,。

第三段：數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用（例證）,。

數(shù)學(xué)在我們的日常生活中扮演著重要的角色。比如，當(dāng)我們?nèi)ベ?gòu)物時(shí),，我們需要計(jì)算商品的價(jià)格,、折扣和稅款，以便做出正確的購(gòu)買決策,。又比如,，在旅行時(shí)，我們需要計(jì)算旅行時(shí)間和距離,，以及制定合理的路線規(guī)劃,。此外，數(shù)學(xué)還應(yīng)用于金融,、工程,、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，為我們提供了有效的工具和技術(shù),?？梢哉f(shuō)，數(shù)學(xué)不僅讓我們的生活更方便,，更讓我們的生活更精彩,。

第四段：數(shù)學(xué)與創(chuàng)造力的關(guān)系（論述）。

數(shù)學(xué)并不只是機(jī)械的計(jì)算,，它也包含很多美麗和有趣的概念與思想,。數(shù)學(xué)的美在于它的簡(jiǎn)潔和純粹，它猶如一幅抽象的藝術(shù)作品,，激發(fā)著我們的想象力和創(chuàng)造力,。數(shù)學(xué)家們通過(guò)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了無(wú)窮多的數(shù)學(xué)定理和規(guī)律,，這些定理和規(guī)律不僅有助于科學(xué)發(fā)展,，也是人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。因此,，數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿了創(chuàng)造性的學(xué)科，它追求的是美和真理,。

第五段：數(shù)學(xué)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性（總結(jié)）,。

數(shù)學(xué)是一門(mén)訓(xùn)練我們思維的學(xué)科，它使我們變得更加理性和冷靜,。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我們能夠提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)分析和推理的能力,，同時(shí)鍛煉我們的耐心和堅(jiān)韌,。數(shù)學(xué)還能增強(qiáng)我們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)我們的審美和欣賞能力。因此,，數(shù)學(xué)不僅在學(xué)術(shù)中重要,，在日常生活和個(gè)人發(fā)展中也扮演著至關(guān)重要的角色。

總而言之,，數(shù)學(xué)在生活中的作用非常重要,。它培養(yǎng)了我們的思維能力，啟發(fā)了我們的創(chuàng)造力,，使我們的生活更加精彩和豐富,。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中,，用數(shù)學(xué)的思維方式和方法解決問(wèn)題,，為我們的生活增添更多的樂(lè)趣和成就感。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報(bào)篇二

數(shù)學(xué)“生活化”教學(xué)就是要從學(xué)生豐富的生活背景中捕捉身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生盡可能把生活中的數(shù)學(xué)上升為科學(xué),，再用科學(xué)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用“生活化”的教學(xué)模式,，對(duì)于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué)、培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力,，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的意義,。因此，作為教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵。

“創(chuàng)設(shè)情境”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾?！皢?wèn)題情境一數(shù)學(xué)模型一解釋與應(yīng)用”的教學(xué)模式,，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要模式，根據(jù)這個(gè)模式,，我們的首要任務(wù)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，提供給學(xué)生具有開(kāi)放性,、生活性、現(xiàn)實(shí)性的信息，從而讓學(xué)生根據(jù)教師所創(chuàng)設(shè)的情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。例如：在學(xué)習(xí)“小加法應(yīng)用題”時(shí),，設(shè)計(jì)了如下生活情景：明天我們將組織全班同學(xué)到郊外進(jìn)行野炊活動(dòng),，你們準(zhǔn)備帶哪些食物？需要多少錢(qián),？圍繞這一主題你能想到哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,？這樣的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活背景材料中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有了豐富的實(shí)際生活的內(nèi)容,。

從生活中尋找數(shù)學(xué)信息，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與生活實(shí)際密切相關(guān)的，讓學(xué)生接觸社會(huì)，貼近生活,，給學(xué)生生活化的練習(xí)才能更好地使他們了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用,。理解“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活”這句話的深刻含義,，形成學(xué)以致用,、學(xué)為所用的思想,，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)“必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”,，并逐步提高用數(shù)學(xué)的眼光看待生活,，用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

例如：在學(xué)習(xí)了“營(yíng)養(yǎng)午餐”后,，讓學(xué)生課后去調(diào)查家人經(jīng)常吃的菜譜，看看自己家的菜譜是否達(dá)到營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并給家長(zhǎng)提出合理的建議,。使家長(zhǎng)知道怎樣合理搭配食品才能讓家人吃的既營(yíng)養(yǎng)又健康。

通過(guò)解決生活問(wèn)題使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

人們?cè)谌粘Ｉ钪械男凶?、上下樓和拐彎?shí)際是在進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)的活動(dòng),，從家到學(xué)校在經(jīng)歷位置的變化,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)本上所敘述的數(shù)學(xué)問(wèn)題就是我們每天都在經(jīng)歷的事情,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想,、方法,，去分析,、理解,、解決生活問(wèn)題,，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)原來(lái)是那么簡(jiǎn)單而有趣，數(shù)學(xué)的作用這么大，人們的生活原來(lái)離不開(kāi)數(shù)學(xué),。如在復(fù)習(xí)近平面幾何的面積時(shí)，我選用學(xué)生熟悉或經(jīng)歷的為家庭裝修所需多少費(fèi)用的數(shù)學(xué)素材,，如整套房間的面積是118平方米,，主人要求進(jìn)行基礎(chǔ)裝修，總裝費(fèi)修用預(yù)計(jì)在4萬(wàn)元,，然后讓學(xué)生求出每一項(xiàng)裝修的明細(xì)費(fèi)用,。首先讓學(xué)生充分感受到我們居住的房子原來(lái)是由幾何形體組成的，房間的每一個(gè)平面上是學(xué)生熟知的圖形,。教師給出所有房間的帶有尺寸的立體,、平面圖和裝修材料的單價(jià),，全班學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成工作。因此學(xué)生采用分工協(xié)作的方法,，每一小組人完成一部分工作,，最后學(xué)生一起求出裝修的明細(xì)費(fèi)用。學(xué)生在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)出要求墻面需要多少涂料就是在求四邊形的面積,；要求做一扇門(mén)用多少材料就是在求長(zhǎng)方體的表面積,；求地面需要買多少塊磚或木板，就要根據(jù)房間地面的面積和所鋪材料的單位面積,，算出所鋪材料的數(shù)量……,。經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性,，既鞏固了知識(shí),，又培養(yǎng)了能力。更可喜的是他們體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，這對(duì)形成積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀至關(guān)重要。學(xué)生在匯報(bào)中,，把自己的想法與做法一一展現(xiàn)給大家,，有的組還在選材上說(shuō)出自己的想法，即在選材時(shí)還可根據(jù)裝修預(yù)計(jì)費(fèi)用和居住的年限,，來(lái)決定買什么材質(zhì)的材料等等,。學(xué)生在充滿開(kāi)放、自主,、有序中完成學(xué)習(xí)，用數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實(shí)中生活的問(wèn)題,，不斷形成探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。不僅把本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，還把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,，體現(xiàn)素材的選擇具有數(shù)學(xué)價(jià)值，與本節(jié)課數(shù)學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系,。教師可以按照不同年級(jí),，以主題形式向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，進(jìn)一步讓學(xué)生在自主探索和交流中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值所在,，也獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)、必要的應(yīng)用技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

總之,，在新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念指導(dǎo)下，要遵循“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活”的原則。在教學(xué)中,，聯(lián)系生活實(shí)際不斷挖掘利用實(shí)際生活的強(qiáng)大資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題,，形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報(bào)篇三

生活中的數(shù)學(xué)無(wú)處不在,，我們與數(shù)學(xué)的關(guān)系不僅僅是在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),，更多的是在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式和方法。例如,，我們需要計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣比例和價(jià)格,，需要精確計(jì)算時(shí)間，需要用到空間幾何概念來(lái)規(guī)劃家具布局等等,。因此,，掌握生活中的數(shù)學(xué)，不僅是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,，更是提高我們生活智慧和解決問(wèn)題的能力,。

第二段：數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)講究邏輯性和抽象思維,，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我們可以培養(yǎng)出邏輯思維和抽象問(wèn)題解決能力。在生活中,，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題,，而這些問(wèn)題往往需要我們通過(guò)邏輯推理和抽象思維去解決。例如,，我們需要計(jì)算出行的最短路線,，需要在眾多方案中選擇最優(yōu)解決方法，這些都需要我們有良好的數(shù)學(xué)思維才能做到,。因此,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和考試，更是鍛煉我們的思維能力,，提高我們解決問(wèn)題的能力,。

第三段：數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

生活中的數(shù)學(xué)是實(shí)際的、有用的,。我們需要用到基本的加減乘除,、百分比和比例等數(shù)學(xué)運(yùn)算來(lái)處理日常開(kāi)支、理財(cái)問(wèn)題,；需要用到幾何和三角函數(shù)概念來(lái)計(jì)算房屋面積,、設(shè)計(jì)家具布局；需要用到概率和統(tǒng)計(jì)的知識(shí)來(lái)分析數(shù)據(jù),、做決策等等,。數(shù)學(xué)不僅僅是學(xué)校設(shè)在課本中的理論知識(shí)，更是實(shí)際生活中的應(yīng)用工具,，能夠幫助我們更好地理解和處理日常中的各種問(wèn)題,。

第四段：數(shù)學(xué)與人文科學(xué)的關(guān)系。

數(shù)學(xué)不僅僅是與自然科學(xué),、技術(shù)工程相聯(lián)系,，也與人文科學(xué)有著緊密的聯(lián)系。雖然數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用往往是與自然科學(xué)和技術(shù)工程相關(guān)的,，但人文科學(xué)的研究也需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)的工具和方法,。例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)中利用數(shù)學(xué)的模型來(lái)分析經(jīng)濟(jì)規(guī)律,；心理學(xué)中利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,；人文地理學(xué)中利用幾何的概念來(lái)研究地理空間等等。因此,，數(shù)學(xué)是一個(gè)綜合性強(qiáng),、與各學(xué)科相輔相成的學(xué)科，對(duì)于綜合發(fā)展和知識(shí)構(gòu)建至關(guān)重要,。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人的意義不僅僅在于應(yīng)對(duì)生活中的問(wèn)題,，更是提高自身素養(yǎng)和能力的一種途徑。數(shù)學(xué)需要我們嚴(yán)謹(jǐn),、細(xì)致、耐心的態(tài)度,，這種態(tài)度也將貫穿到我們生活的方方面面,。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)出問(wèn)題解決和分析的能力,，提高我們的思維敏銳度和創(chuàng)造性思維,。同時(shí)，數(shù)學(xué)也可以幫助我們培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神和團(tuán)隊(duì)合作的能力,，這些都是我們?nèi)松l(fā)展所必備的素質(zhì),。因此,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)習(xí)成績(jī)和應(yīng)試能力的考量。

綜上所述,，生活數(shù)學(xué)貫穿于我們的日常生活,，是我們解決問(wèn)題和提高思維能力的一種途徑。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，我們可以提高自身的解決問(wèn)題的能力,、邏輯思維和抽象思維能力。數(shù)學(xué)也是一門(mén)與人文科學(xué)緊密相關(guān)的學(xué)科,，對(duì)于整個(gè)知識(shí)體系的建設(shè)起到了重要的作用,。同時(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人的意義更在于培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈,、團(tuán)隊(duì)合作以及精細(xì)思考等素質(zhì),，這些都是我們?nèi)松l(fā)展所必不可少的。因此,，讓我們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)，并從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng),。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報(bào)篇四

同學(xué)們一下子被逗樂(lè)了,，紛紛回答：“不能！”“它們無(wú)法滾動(dòng),！”

老師又問(wèn)：“那就做成這樣的形狀吧?。ɡ蠋熢诤诎迳袭?huà)了一個(gè)橢圓）行嗎？”

老師再進(jìn)一步發(fā)問(wèn)：“為什么做成圓形就不會(huì)一忽兒高,，一忽兒低呢,？”

由此可見(jiàn)，我們要善于編輯生活中的數(shù)學(xué)素材,，把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，讓數(shù)學(xué)教學(xué)不再鎖定在課堂上，封閉在課本內(nèi),，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,，生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生“學(xué)生活數(shù)學(xué),，過(guò)?數(shù)學(xué)生活”,！

數(shù)學(xué)與生活的手抄報(bào)篇五

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生在觀察、操作,、猜測(cè),、交流,、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程,，獲得積極的情感體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與技能,?！睌?shù)學(xué)源于生活、根植于生活,。數(shù)學(xué)教學(xué)就要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)點(diǎn)出發(fā),，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙,，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)教育必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，下面我就對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)為什么要生活化談幾點(diǎn)看法：

一,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生體會(huì)到身邊有數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。如在教學(xué)“角”的概念時(shí),，我們可借助同學(xué)們都熟悉的鐘表、墻角,、張開(kāi)的圓規(guī)等生活題材,，啟發(fā)學(xué)生在熟悉的生活情景中自主地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：角有幾個(gè)頂點(diǎn)？什么叫做角的邊,？角有幾種……讓學(xué)生體驗(yàn)自己生活中存在的.數(shù)學(xué),，加深理解教材所學(xué)的內(nèi)容，這樣的數(shù)學(xué)課堂,，讓學(xué)生深切體會(huì)到原來(lái)數(shù)學(xué)就在自己身邊,，身邊就有數(shù)學(xué)，而且離得很近,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,。

二,、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，借助生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)探索解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

數(shù)學(xué)課堂中,，創(chuàng)設(shè)“生活數(shù)學(xué)”情境就是模擬生活，再現(xiàn)生活,，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活,，使學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其人,、如聞其聲,。加強(qiáng)感知，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，激發(fā)思維在小學(xué)數(shù)學(xué)中許多內(nèi)容都可模擬生活場(chǎng)景，教師要有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化,，將數(shù)學(xué)生活化,。如教學(xué)“體積”這一概念時(shí)，我創(chuàng)設(shè)這樣的情景：用兩個(gè)一樣的透明杯子盛了同樣多的水,，并請(qǐng)一位同學(xué)做上記號(hào),，先往一個(gè)杯子放進(jìn)一個(gè)小鐵塊（鐵塊用線拴著），然后分別演示把鐵塊提上來(lái),，再放進(jìn)去,，讓學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么原因呢,？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)殍F塊放進(jìn)水里了,，鐵塊占了空間，所以水會(huì)上升,。教師及時(shí)肯定并板書(shū)：占空間,。我們?cè)贀Q一個(gè)物體，同學(xué)們繼續(xù)觀察：現(xiàn)在往另一個(gè)杯子里放入一個(gè)雞蛋,，這時(shí)杯子里的水一下子滿了出來(lái),，有的同學(xué)“呀”的一聲驚叫，我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)：和剛才的實(shí)驗(yàn)相比,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？說(shuō)明了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出放進(jìn)水里的雞蛋比鐵塊大,，也就是雞蛋占的空間比鐵塊占的空間大,。然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納出體積的概念：物體所占空間的大小叫做物體的體積。為了讓學(xué)生繼續(xù)感受“體積”概念在生活中廣泛的應(yīng)用,，我要求學(xué)生每人舉出4個(gè)不同的物體并按體積的大小排列起來(lái),。然后就順理成章引入“體積單位”的教學(xué),，“為了更準(zhǔn)確的計(jì)量這些物體的體積和方便計(jì)算，我們要學(xué)習(xí)幾個(gè)體積單位,?！薄@節(jié)課的教學(xué)因?yàn)殚_(kāi)始創(chuàng)設(shè)了較好的生活情景，學(xué)生對(duì)“體積”的概念和“體積單位”有了深刻的認(rèn)識(shí),，整節(jié)課都很興奮,，學(xué)得也很輕松。我們只要在教學(xué)中堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)生對(duì)具體的數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣,，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決感興趣，就必然逐步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣,。

三,、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。

運(yùn)用生活化游戲教學(xué),。學(xué)生喜歡做游戲,，游戲符合他們愛(ài)玩好動(dòng)的天性，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，為多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境,，能吸引全班學(xué)生積極主動(dòng),、愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去，使教學(xué)收到意想不到的良好效果,。把數(shù)學(xué)知識(shí)“蘊(yùn)藏”在生活常見(jiàn)的游戲中,，無(wú)疑是讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的最佳途徑,。因此,，教學(xué)中要注重運(yùn)用生活的數(shù)學(xué)游戲,引領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)字，增添學(xué)習(xí)的趣味,，達(dá)到相得益彰的目的,。如在教學(xué)了“20以內(nèi)的加法”后，讓學(xué)生從家里拿來(lái)1—10的撲克牌玩,，在課堂中玩加減游戲和比大小的游戲,。又如，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)后,，設(shè)計(jì)一個(gè)擺數(shù)字的游戲,，讓學(xué)生用火柴棒擺數(shù)字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字用了幾根火柴。然后告訴學(xué)生只要移一移,，添一根或去一根,，這些數(shù)字之間能夠相互變化，讓學(xué)生通過(guò)合作游戲,，自己去發(fā)現(xiàn)，然后匯報(bào)成果,。學(xué)生在游戲中表現(xiàn)地非常主動(dòng),，通過(guò)不斷嘗試，發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,。

四,、培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)的生活實(shí)踐能力。

許多孩子在上學(xué)前,，就會(huì)做100以內(nèi)的加減,，數(shù)100以內(nèi)的數(shù)甚至更多，但是如果把它們拿到具體的生活中就不是那么盡如人意,，一般5歲以后數(shù)學(xué)的思維能力才開(kāi)始蒙發(fā),，上一年級(jí)的學(xué)生部分只能機(jī)械的數(shù)數(shù)，但對(duì)數(shù)的意義就不一定清楚,，因此,，就要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在自己的身邊熟悉的環(huán)境中尋找數(shù),。如5個(gè)人,，3枝鉛筆，8朵花等等,，在生活中慢慢建立數(shù)的概念,，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義。使學(xué)生在生活實(shí)踐中得到鍛煉,，把數(shù)學(xué)真正融入現(xiàn)實(shí)生活中更好的為生活服務(wù),，同時(shí)用生活經(jīng)驗(yàn)更好的為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,，為學(xué)生提供了親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在這方面,，我受益良多，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常濃厚,，改變了以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，學(xué)生在思想上有了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)和我喜歡學(xué)”質(zhì)的飛躍，學(xué)生變的喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。我的教學(xué)工作也變很順利,，學(xué)生中沒(méi)有了見(jiàn)了數(shù)學(xué)就頭疼的“老大難”，工作效率有了很大的提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了不起明顯的進(jìn)步,。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中必須千方百計(jì)地讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生自覺(jué)地把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到各種具體的生活情境中,，把培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生在“生活”和“數(shù)學(xué)”的交替,、互動(dòng)中更加熱愛(ài)數(shù)學(xué),、熱愛(ài)生活。

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數(shù)學(xué)與生活的手抄報(bào)篇六

人生中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，我們可以在生活中體會(huì)到它的奧妙,。數(shù)學(xué)可以看起來(lái)枯燥無(wú)味,，但是實(shí)際上，它給我們帶來(lái)的啟示和思考是無(wú)窮無(wú)盡的,。在我們的日常生活中,，我們隨處可以看到一些數(shù)學(xué)原理和思想。比如,，一個(gè)日常的例子,，我們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)物，我們需要清點(diǎn)我們的購(gòu)物車,，以確保我們沒(méi)有超支,。這里我們就可以使用數(shù)學(xué)方法。下面,，本文將闡述在我們的生活中尋找數(shù)學(xué)心得體會(huì),。

生活中的數(shù)數(shù)看似非常簡(jiǎn)單，其實(shí)是目前孩子們的智力開(kāi)發(fā)的重要組成部分,。當(dāng)孩子看到自己的媽媽在加菜時(shí),，會(huì)驚奇的數(shù)數(shù)她媽媽倒了多少盤(pán)，買了多少斤,。而這樣的體驗(yàn)在孩子的生長(zhǎng)中是極其有益的,。家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)置和培養(yǎng)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在自然中學(xué)習(xí),，自達(dá)其愿,。

其次,，數(shù)學(xué)原理在科學(xué)研究中發(fā)揮著巨大的作用。物理,、化學(xué)等學(xué)科都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的探究,。科學(xué)研究需要準(zhǔn)確和仔細(xì)的分析,，而數(shù)學(xué)方法恰好能夠提供這樣的工具,。例如，我們?cè)陔娮与娐返脑O(shè)計(jì)過(guò)程中需要精確的計(jì)算和測(cè)量,，這是非常需要數(shù)學(xué)知識(shí)的,。科學(xué)家們也廣泛使用數(shù)學(xué)軟件來(lái)研究和解決各種問(wèn)題,。

另外，數(shù)學(xué)可以幫助我們更好地理解世界,。人類已經(jīng)在幾千年前開(kāi)始使用數(shù)學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)代世界中使用的各種技術(shù)如計(jì)算機(jī)、手機(jī),、互聯(lián)網(wǎng)等也需要數(shù)學(xué)知識(shí),，因?yàn)閿?shù)學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)的基礎(chǔ)。又如,，我們?cè)诼眯羞^(guò)程中,，通過(guò)計(jì)算機(jī)測(cè)量行程時(shí)間及公路擁堵?tīng)顩r，最終正確選擇出行方式是需要數(shù)學(xué)知識(shí)的,。

總之,，數(shù)學(xué)知識(shí)在我們的生活中有著深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)該更加重視學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)也極其有益,。我們可以通過(guò)平時(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，來(lái)更好的理解數(shù)學(xué)思想,，并從中獲得收獲,。我們每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，并將其貫穿于生活的各個(gè)方面,。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報(bào)篇七

數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)生活中扮演了重要的角色,。作為一門(mén)學(xué)科，數(shù)學(xué)幫助我們分析和解決現(xiàn)實(shí)世界中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,。在我的生活中,，我深深體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的指導(dǎo)和影響。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)生活的一些心得體會(huì),。

第一段：數(shù)學(xué)在個(gè)人理財(cái)中的應(yīng)用,。

數(shù)學(xué)對(duì)于理解個(gè)人理財(cái)至關(guān)重要,。初中時(shí)，我的父母教會(huì)了我如何制定一個(gè)月的預(yù)算,。他們教我用數(shù)學(xué)來(lái)計(jì)算我需要支付的賬單和預(yù)期的收入,，這樣我就能夠更好地控制我的開(kāi)支。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了如何分配我的資金和計(jì)算我每個(gè)月的儲(chǔ)蓄率,。盡管這看似是簡(jiǎn)單的計(jì)算,，但它們對(duì)于我養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。

第二段：數(shù)學(xué)在購(gòu)物中的重要性,。

數(shù)學(xué)在購(gòu)物過(guò)程中也起到了重要的作用,。在購(gòu)物時(shí)，我們經(jīng)常面臨著各種各樣的折扣和促銷活動(dòng),。數(shù)學(xué)可以幫助我們計(jì)算出最佳的折扣和優(yōu)惠,，以便我們?cè)谫?gòu)物過(guò)程中獲得最大的價(jià)值。另外,，數(shù)學(xué)還可以幫助我們計(jì)算出不同商店的商品價(jià)格差異,，這樣我們就可以找到最實(shí)惠的購(gòu)物地點(diǎn)。在購(gòu)物時(shí),，數(shù)學(xué)的運(yùn)用不僅可以幫助我們節(jié)省金錢(qián),，還能夠使我們成為更聰明的消費(fèi)者。

第三段：數(shù)學(xué)在投資中的角色,。

對(duì)于投資者來(lái)說(shuō),，數(shù)學(xué)更是不可或缺的工具。投資涉及到復(fù)雜的金融模型和數(shù)據(jù)分析,。數(shù)學(xué)的運(yùn)用可以幫助我們分析投資回報(bào)率,、風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)之間的關(guān)系。通過(guò)使用不同的數(shù)學(xué)模型和方法,，我們可以制定出最佳的投資方案,。此外，數(shù)學(xué)還可以幫助我們計(jì)算各種金融指標(biāo),，如股票的價(jià)格-盈虧比和市盈率,，為我們的投資決策提供科學(xué)依據(jù)。

第四段：數(shù)學(xué)對(duì)于企業(yè)決策的影響,。

數(shù)學(xué)在企業(yè)決策中也發(fā)揮著重要的作用,。企業(yè)經(jīng)常需要做出復(fù)雜的決策，如定價(jià),、投資和生產(chǎn)規(guī)劃,。數(shù)學(xué)可以幫助企業(yè)分析市場(chǎng)需求和成本結(jié)構(gòu)，進(jìn)而確定最佳的價(jià)格和生產(chǎn)數(shù)量,。另外,，數(shù)學(xué)模型可以用來(lái)評(píng)估不同的投資方案,，以確保企業(yè)在決策過(guò)程中最大化利潤(rùn)。數(shù)學(xué)在企業(yè)決策中的運(yùn)用,，使得決策更加科學(xué)和準(zhǔn)確,。

第五段：數(shù)學(xué)的重要性與發(fā)展。

綜上所述,，數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮了重要的作用,。無(wú)論是個(gè)人理財(cái)、購(gòu)物,、投資還是企業(yè)決策,，數(shù)學(xué)都能夠幫助我們做出更明智的選擇和決策。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用也不斷擴(kuò)展,。數(shù)據(jù)分析、人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的發(fā)展,，將進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)生活中的作用,。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的,，它將為我們的經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報(bào)篇八

片斷一：

師：小朋友們,，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“平均分”嗎,？在哪里聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)？

生1：我過(guò)生日時(shí),，爸爸把生日蛋糕平均分給家里的5個(gè)人,。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是平均分？

生3：不管分給幾個(gè)人,，每個(gè)人分得的同樣多。

生4：每人分得的一樣多就是平均分。

生5：每人得到的數(shù)量是一樣的,。

……,。

師：對(duì)，每個(gè)人分得同樣多,，就是平均分,，我們這節(jié)可課就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“平均分”。（板書(shū)課題）,。

片斷二：

生1：我們組分得是脈動(dòng)飲料,，把10瓶飲料平均分成5份，每組得到2瓶,。

生2：我們組分的是蛋黃派,，把30塊蛋黃派平均分成5份,，每組得到6塊。

生3：我們組分的是橘子,，15個(gè)橘子分成5份,，每組3個(gè)橘子。

生4：我們把20個(gè)蘋(píng)果平均分成5份,，每組有4個(gè)蘋(píng)果,。

生5：我們分得是香蕉，25個(gè)香蕉?分成份,，每份有5個(gè)香蕉,。

師：請(qǐng)大家觀察各組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：同一個(gè)東西每一個(gè)小組都是一樣多,。

生2：每份分的同樣多。（教師板書(shū)“同樣多”?）,。

生1：“平均分”就是每份都一樣,。

反思：“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》精神的體現(xiàn)，教師從創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境入手,，為學(xué)生提供了各種各樣的食品,，按小組進(jìn)行合理分配，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極參與的愿望,。在分的過(guò)程中,，各組自由選擇物品，思考怎樣使每組都得到一份,，通過(guò)具體分配感受同樣多,，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)分的過(guò)程,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。這充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性,，讓學(xué)生參與知識(shí)產(chǎn)生和形成的過(guò)程,，更好地理解平均分的含義。

片斷三：

（學(xué)生分組操作分配,，教師巡視指導(dǎo),，并匯報(bào)分法）。

生1：我組先兩個(gè)兩個(gè)地分,，再一個(gè)一個(gè)地分,，結(jié)果每份都是3個(gè)。

生2：我組3個(gè)3個(gè)地分,，一次分完,，并且每份一樣多,。

生3：我組是一個(gè)一個(gè)地分，最后也是每份3個(gè),。

生4,；因?yàn)槿囊皇纸o四個(gè)人,，每個(gè)人就有三個(gè),，再三個(gè)三個(gè)地分。

師：你們真棒,！想出了這么多的分法,，這些分法都很好，你喜歡哪種分法,？為什么,？

片斷四：

生1：要細(xì)心。

生2：要注意大小,。

生3：盤(pán)子越多,，每盤(pán)蘋(píng)果就越少。

……,。

【點(diǎn)評(píng)與拓展】,。

1、?數(shù)學(xué)化——讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),。

2,、?活動(dòng)化——引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流,，還給學(xué)生主體地位。

3,、?個(gè)性化——學(xué)習(xí)內(nèi)容與手段的開(kāi)放,。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報(bào)篇九

在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到了我們的方方面面,。不管是計(jì)算購(gòu)物費(fèi)用還是解決日程排布,，數(shù)學(xué)的應(yīng)用都是不可避免的。然而,，數(shù)學(xué)并不僅僅是在解決問(wèn)題時(shí)才體現(xiàn)其作用,，更重要的是尋找數(shù)學(xué)心得體會(huì)，讓自己的生活更加充實(shí)有意義,。

首先,，在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科中，我們需要不斷地探索,、研究,，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和規(guī)則,。同樣，在生活中,，我們也可以在日常體驗(yàn)中尋找規(guī)律,，探索事物間的關(guān)聯(lián)。例如,，在購(gòu)物時(shí),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)折扣的大小和購(gòu)物時(shí)間有著一定的關(guān)聯(lián)；或者當(dāng)我們坐公交車時(shí),，我們可以通過(guò)觀察車速和行駛路線來(lái)計(jì)算到達(dá)目的地的時(shí)間,。這種尋找規(guī)律的方法可以幫助我們更好地了解周圍的世界，也可以在日常生活中提高我們的思維能力,。

其次,，在數(shù)學(xué)中，往往需要運(yùn)用到抽象思維,，將虛無(wú)的數(shù)字和符號(hào)聯(lián)系起來(lái),，形成具有實(shí)際意義的含義。同樣,，在生活中,，我們也可以通過(guò)將抽象的想法和具體的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，讓我們更有創(chuàng)造性的面對(duì)困境,。例如,，在某些場(chǎng)合下，經(jīng)過(guò)思考,，我們可以將線條和顏色巧妙地組合起來(lái),，創(chuàng)作出一幅美輪美奐的畫(huà)作。

此外,，在數(shù)學(xué)中,，一個(gè)重要的方面就是解決問(wèn)題的方法。在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),，我們需要將問(wèn)題拆分為各種可行的步驟,，在每一步之間，都需要進(jìn)行嚴(yán)密的推理,。在生活中,，我們也可以將這種思維方式應(yīng)用到實(shí)際中。例如,，在準(zhǔn)備一次旅行時(shí),，我們需要進(jìn)行充分的計(jì)劃，確定旅行目的地、交通方式,、住宿餐飲等方面的細(xì)節(jié),。這樣做可以有效地避免出現(xiàn)意外情況，并使旅行變得更加順利愉悅,。

綜上所述,，生活中尋找數(shù)學(xué)心得體會(huì)可以幫助我們更全面有深度地理解數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，同時(shí)也可以使我們更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題,，提高自己的思維能力和創(chuàng)造力,。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)借鑒數(shù)學(xué)的思維方式，不斷地探索和發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律和智慧,，使我們的生活變得更加有趣有意義,。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報(bào)篇十

設(shè)計(jì)意圖1、列舉生活中學(xué)生最熟悉的數(shù)據(jù),，說(shuō)明數(shù)據(jù)在生活中無(wú)處不在,，并引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明。列舉生活中存在的數(shù)據(jù),。感受數(shù)據(jù)來(lái)自于生活,，它是有別于圖形的另一表現(xiàn)形式。2,、課件展示：汽車票,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每張汽車票中數(shù)據(jù)所包含的信息,。感受一張車票中的數(shù)據(jù)及其作用,，并對(duì)汽車票的設(shè)計(jì)的合理性進(jìn)行交流。不同內(nèi)容中的數(shù)據(jù)表示不同的含義,，體會(huì)數(shù)字的價(jià)值及表達(dá)的含義,。3、展示一組身份證號(hào)碼讓學(xué)生觀察身份證號(hào)的異同,，在對(duì)身份證號(hào)中數(shù)字所表示含義的基礎(chǔ)上,，嘗試為學(xué)校同學(xué)編學(xué)號(hào)。小組討論身份證號(hào)中數(shù)據(jù)所表示的含義,，并按每位學(xué)生編寫(xiě)學(xué)號(hào),，展示編寫(xiě)方法,，交流編寫(xiě)的體會(huì),。作為數(shù)據(jù)的個(gè)案感受超越數(shù)據(jù)本身所表達(dá)的內(nèi)容，并通過(guò)編學(xué)號(hào)活動(dòng)獲取成功的快樂(lè),。4,、展示股市行情及外匯牌價(jià)，溫總理在政府工作報(bào)告中的講話（有關(guān)數(shù)據(jù)）認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用,。數(shù)據(jù)在生活中的出現(xiàn)是全方位的,，發(fā)展學(xué)生的情感和和價(jià)值觀,。思考?感悟通過(guò)今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，你有什么感受,？使學(xué)生能覺(jué)得：生活與數(shù)學(xué)密不可分,，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地服務(wù)生活等,。課后要求：同學(xué)們把自己的感受寫(xiě)進(jìn)“成長(zhǎng)記錄”。教學(xué)反思1,、本節(jié)課是學(xué)生從小學(xué)升入初中的第一堂數(shù)學(xué)課,，也是教師面對(duì)新同學(xué)的首次亮相，教師利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng),、直觀的現(xiàn)實(shí)情景,，具有強(qiáng)烈的吸引力，通過(guò)欣賞天安門(mén)廣場(chǎng),、東方明珠,、金字塔、趙州橋的畫(huà)面,，學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了迫切的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。2、本節(jié)課的目標(biāo)是通過(guò)觀察生活中客觀的圖形和數(shù)字,，讓學(xué)生感受生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,。數(shù)學(xué)與我們的生活有密切的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，體會(huì)圖形和數(shù)字是人們交流的必不可少的工具,，主要目的是通過(guò)觀察圖形、體會(huì)數(shù)字,，認(rèn)識(shí)學(xué)好數(shù)學(xué)的作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的激情。3,、從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)看,，分為兩個(gè)層次：先觀察生活中圖形，后體會(huì)數(shù)字,，圖形的直觀性,、數(shù)字的抽象性，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，更為重要的是：突出圖形和數(shù)字已成為人們交流的基本工具,。同時(shí)對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行了篩選和整合，選擇了一些學(xué)生感興趣（如車標(biāo)、商標(biāo)自然界中的生物）的圖形例子和日常生活中數(shù)據(jù)的例子,，這體現(xiàn)了新課標(biāo)所要求“用教材教,，而不是教教材”的思想。4,、通過(guò)列舉生活中的數(shù)據(jù)（如人的體溫,、血壓、身高,、體重,、電話號(hào)碼、車牌號(hào)碼）等,，學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn),，師生在教學(xué)活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)、共同提高,，學(xué)生豐富的知識(shí)面和信息量也給教師留下了深刻的影響,。特別是通過(guò)編寫(xiě)學(xué)籍號(hào)，使課堂活動(dòng)達(dá)到了高潮,，學(xué)生各抒己見(jiàn),，通過(guò)自身的探索，體驗(yàn)到成功的愉悅,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)的作用,。5、由于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)較多,，活動(dòng)間的流程顯得較分散,，連貫性不強(qiáng)，在個(gè)別活動(dòng)中,，還不能收放自如,，個(gè)別地方、語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)練,。總之,，這節(jié)課充滿生機(jī)與活力,，在讓學(xué)生感受生活中數(shù)學(xué)的同時(shí)，教師也學(xué)到了很多知識(shí),，新教材的教學(xué)也給教師提出了更高的要求,。只有不斷學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的積累,，才能迎接新課標(biāo)的挑戰(zhàn),。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報(bào)篇十一

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，常常被認(rèn)為是學(xué)生們最頭痛的科目,。然而,，數(shù)學(xué)并不像大家想象中的那樣乏味枯燥。生活中隱藏著許多數(shù)學(xué)的游戲,，通過(guò)這些游戲,，我們能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)的概念和應(yīng)用。在我參與和解決這些數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中,，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力,，還體會(huì)到了數(shù)學(xué)的趣味和活力。

第二段：數(shù)獨(dú)游戲,。

數(shù)獨(dú)是一款風(fēng)靡全球的智力數(shù)學(xué)游戲,，通過(guò)填充9x9的方陣，使每一行,、每一列和每個(gè)小九宮格內(nèi)的數(shù)字都是1-9,，且不重復(fù)。數(shù)獨(dú)不僅考驗(yàn)了我們的邏輯思維和注意力,，還需要我們對(duì)數(shù)字的整體掌控能力,。在解決數(shù)獨(dú)游戲中，我學(xué)會(huì)了分析和歸納的方法,，通過(guò)排除法找出符合條件的數(shù)字,，這讓我在數(shù)學(xué)的推理方面得到了鍛煉，提高了我在解決問(wèn)題時(shí)的思考能力,。

第三段：解密游戲,。

解密游戲是另一種融入數(shù)學(xué)元素的游戲。在這類游戲中,，我們需要通過(guò)解讀暗號(hào),、尋找線索來(lái)解開(kāi)謎題。在解密游戲中,，數(shù)學(xué)的應(yīng)用顯得尤為重要,。例如，在一款解密游戲中,，需要利用數(shù)學(xué)方程式來(lái)進(jìn)行解謎,。這使得我在解密的過(guò)程中，不僅能夠鍛煉邏輯推理的能力,，還能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)真正地應(yīng)用于實(shí)際情境中,，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

第四段：棋類游戲,。

棋類游戲是一個(gè)集合了戰(zhàn)略和計(jì)算的綜合性游戲,。通過(guò)棋類游戲,，我們可以提高自己的思考能力和決策能力，同時(shí)也能夠鍛煉我們的數(shù)學(xué)技巧,。例如,，在象棋中，我們需要根據(jù)棋子的價(jià)值和位置,，進(jìn)行繁瑣的計(jì)算和思考,。這種思考方式培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和預(yù)判能力，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更為自信和深入,。

數(shù)學(xué)游戲不僅幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，還能夠培養(yǎng)我們的觀察力、思維能力和計(jì)算能力,。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲,，我們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)具象化，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和容易,。同時(shí),，數(shù)學(xué)游戲還能夠鍛煉我們解決問(wèn)題的能力，讓我們?cè)趯?shí)際生活中更加具備分析和解決難題的能力,。數(shù)學(xué)游戲的意義不僅體現(xiàn)在提高學(xué)習(xí)成績(jī)上,，更重要的是讓我們愛(ài)上數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué),，從而打破“數(shù)學(xué)無(wú)聊”的成見(jiàn),，拓展我們的思維和眼界。

總結(jié)：

生活中的數(shù)學(xué)游戲使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不只是一門(mén)枯燥的學(xué)科,，它是一種充滿趣味和活力的思考方式,。通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，我提高了自己的數(shù)學(xué)能力,，增強(qiáng)了自己的觀察力和思考能力,，更重要的是讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信,，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,，我將會(huì)繼續(xù)探索數(shù)學(xué)游戲，不斷挑戰(zhàn)自我,，將數(shù)學(xué)的樂(lè)趣融入到每一個(gè)角落,。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報(bào)篇十二

息息相關(guān)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，并應(yīng)用于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授曾經(jīng)說(shuō)："宇宙之大,粒子之微,，火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁,，無(wú)處不用數(shù)學(xué)……"這是對(duì)的精彩的描述,。

數(shù)學(xué)的范圍很廣泛，無(wú)處不在,。小到一個(gè)鬧鐘,、一個(gè)商店、一個(gè)飯店,，大到國(guó)家發(fā)展、宇宙探索都離不開(kāi)數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)是一個(gè)周密的計(jì)算,，若有絲毫失誤，都會(huì)有"失之毫厘,，謬以千里"之險(xiǎn),。

有次，我到姑媽家去玩,。上電梯時(shí),，電梯上面會(huì)有很多數(shù)字，要到幾樓,，就在電梯上按一下樓層的數(shù)字,，然后，很快就到了,。其中,，電梯上寫(xiě)著核載13人、載重1000千克,。意思是這部電梯最多只能載13人,，而且，總體重還不能超過(guò)1000千克,。超過(guò)了這個(gè)數(shù),，電梯就會(huì)報(bào)警，無(wú)法運(yùn)行,，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)故障或嚴(yán)重事故,。

我們每天都要去的超市里，也離不開(kāi)數(shù)學(xué),。要買哪些東西,，需要多少錢(qián)，要拿多大的袋子或是帶手推車,，都需要精細(xì)的計(jì)算,，這樣才方便操作和愉快地購(gòu)物。

上周,，媽媽帶我去市場(chǎng)買菜,。在一個(gè)賣蘋(píng)果的攤子前,，媽媽和賣蘋(píng)果的中年阿姨討價(jià)還價(jià)起來(lái)，本來(lái)是4元一斤的價(jià)格,，最后,，口頭協(xié)議買了五斤蘋(píng)果只付了16元錢(qián)。討價(jià)還價(jià)的也數(shù)字,。

生活真的與數(shù)學(xué)息息相關(guān)?。∪艘?、工作,，國(guó)家要發(fā)展，要強(qiáng)盛,，都需要我們學(xué)好數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)與生活的手抄報(bào)篇十三

工具是：一套尺子，一個(gè)一元硬幣,，一只彩筆,。

先用彩筆畫(huà)出一元硬幣的直徑，它的直徑是厘米,，要想算出圓的周長(zhǎng),，再用乘等于厘米如果知道圓的半徑，在求圓的周長(zhǎng),，應(yīng)是：圓的半徑乘乘2,。

今天，我在家里沒(méi)事干,，就找到了一個(gè)以前四驅(qū)車的輪子,。我就開(kāi)始測(cè)量它的周長(zhǎng)。找不著圓點(diǎn)是一個(gè)難事,，于是我借用個(gè)課堂上的幾個(gè)方法,，由于這個(gè)輪子是安到這里的，所以很不好測(cè)量,，最后我還是按照車輪的大小在紙上畫(huà)出了一個(gè)圓,。

測(cè)出了直徑?！?、85(厘米).

這可真是一次有趣的測(cè)量啊,！