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數(shù)學與生活的手抄報篇一

第一段：數(shù)學在生活中的重要性（引入）,。

數(shù)學是一門智力的游戲,，也是一種極富邏輯性的學科，它在我們的生活中無處不在,。它向我們展示了自然界中的規(guī)律與秩序,，使我們能夠更好地理解和改變世界。生活中的許多問題都可以通過數(shù)學來解決,，這使得數(shù)學成為不可或缺的一部分,。

第二段：數(shù)學提高思維能力（論述）。

數(shù)學能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和問題解決能力,。通過學習數(shù)學,，我們可以學會觀察問題的本質(zhì)和特征，運用抽象和邏輯的思維方式來解決問題。數(shù)學讓我們學會了推理,、分析和判斷,，使我們在面對各種問題時能夠迅速找到解決方案。因此,，數(shù)學不僅僅是一門學科,，更是一種思維方式。

第三段：數(shù)學在日常生活中的應用（例證）,。

數(shù)學在我們的日常生活中扮演著重要的角色,。比如，當我們?nèi)ベ徫飼r,，我們需要計算商品的價格,、折扣和稅款，以便做出正確的購買決策,。又比如,，在旅行時，我們需要計算旅行時間和距離,，以及制定合理的路線規(guī)劃,。此外，數(shù)學還應用于金融,、工程,、醫(yī)學等領域，為我們提供了有效的工具和技術,?？梢哉f，數(shù)學不僅讓我們的生活更方便,，更讓我們的生活更精彩,。

第四段：數(shù)學與創(chuàng)造力的關系（論述）。

數(shù)學并不只是機械的計算,，它也包含很多美麗和有趣的概念與思想。數(shù)學的美在于它的簡潔和純粹,，它猶如一幅抽象的藝術作品，激發(fā)著我們的想象力和創(chuàng)造力,。數(shù)學家們通過數(shù)學,，發(fā)現(xiàn)了無窮多的數(shù)學定理和規(guī)律,，這些定理和規(guī)律不僅有助于科學發(fā)展,，也是人類智慧和創(chuàng)造力的結晶。因此,，數(shù)學是一門充滿了創(chuàng)造性的學科,，它追求的是美和真理,。

第五段：數(shù)學對個人發(fā)展的重要性（總結）,。

數(shù)學是一門訓練我們思維的學科，它使我們變得更加理性和冷靜,。通過數(shù)學的學習,，我們能夠提高解決問題的能力，培養(yǎng)分析和推理的能力,，同時鍛煉我們的耐心和堅韌,。數(shù)學還能增強我們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)我們的審美和欣賞能力,。因此,，數(shù)學不僅在學術中重要，在日常生活和個人發(fā)展中也扮演著至關重要的角色,。

總而言之,，數(shù)學在生活中的作用非常重要。它培養(yǎng)了我們的思維能力,，啟發(fā)了我們的創(chuàng)造力，使我們的生活更加精彩和豐富,。我們應該認識到數(shù)學的重要性,，并將其應用到實際生活中，用數(shù)學的思維方式和方法解決問題,，為我們的生活增添更多的樂趣和成就感,。

數(shù)學與生活的手抄報篇二

數(shù)學“生活化”教學就是要從學生豐富的生活背景中捕捉身邊的數(shù)學現(xiàn)象，引導學生盡可能把生活中的數(shù)學上升為科學,，再用科學來解決生活中的數(shù)學現(xiàn)象,。在小學數(shù)學教學中采用“生活化”的教學模式，對于學生更好地認識數(shù)學,、學好數(shù)學,、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力,，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展,，具有重要的意義。因此,，作為教師要善于結合課堂教學內(nèi)容,，捕捉生活中的數(shù)學現(xiàn)象，挖掘數(shù)學知識的生活內(nèi)涵,。

“創(chuàng)設情境”是小學數(shù)學教學中常用的一種策略,，它有利于解決數(shù)學的高度抽象和小學生思維的具體形象性之間的矛盾,。“問題情境一數(shù)學模型一解釋與應用”的教學模式,，是小學數(shù)學課堂教學的重要模式,，根據(jù)這個模式，我們的首要任務就是要創(chuàng)設情境,，提供給學生具有開放性,、生活性、現(xiàn)實性的信息,，從而讓學生根據(jù)教師所創(chuàng)設的情境提出數(shù)學問題,，解決數(shù)學問題。例如：在學習“小加法應用題”時,，設計了如下生活情景：明天我們將組織全班同學到郊外進行野炊活動,，你們準備帶哪些食物？需要多少錢,？圍繞這一主題你能想到哪些與數(shù)學有關的問題？這樣的設計,，引導學生在具體的生活背景材料中發(fā)現(xiàn)并提出有關數(shù)學問題,，從而激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望，使抽象的數(shù)學知識具有了豐富的實際生活的內(nèi)容,。

從生活中尋找數(shù)學信息,，讓數(shù)學問題生活化。

數(shù)學學習是與生活實際密切相關的,，讓學生接觸社會,，貼近生活，給學生生活化的練習才能更好地使他們了解數(shù)學知識在實際生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用,。理解“數(shù)學來源于生活又服務于生活”這句話的深刻含義,，形成學以致用、學為所用的思想,，真正體會到學習“必須與生產(chǎn)勞動相結合”,，并逐步提高用數(shù)學的眼光看待生活，用數(shù)學的知識解決問題的能力,。

例如：在學習了“營養(yǎng)午餐”后,，讓學生課后去調(diào)查家人經(jīng)常吃的菜譜，看看自己家的菜譜是否達到營養(yǎng)標準,，并給家長提出合理的建議,。使家長知道怎樣合理搭配食品才能讓家人吃的既營養(yǎng)又健康。

通過解決生活問題使學生體驗數(shù)學的價值,。

人們在日常生活中的行走,、上下樓和拐彎實際是在進行平移,、旋轉的活動，從家到學校在經(jīng)歷位置的變化,。當學生發(fā)現(xiàn)書本上所敘述的數(shù)學問題就是我們每天都在經(jīng)歷的事情,，引導學生用數(shù)學的思想、方法,，去分析,、理解、解決生活問題,，會讓學生感覺數(shù)學原來是那么簡單而有趣,，數(shù)學的作用這么大，人們的生活原來離不開數(shù)學,。如在復習近平面幾何的面積時,，我選用學生熟悉或經(jīng)歷的為家庭裝修所需多少費用的數(shù)學素材，如整套房間的面積是118平方米,，主人要求進行基礎裝修,，總裝費修用預計在4萬元，然后讓學生求出每一項裝修的明細費用,。首先讓學生充分感受到我們居住的房子原來是由幾何形體組成的,，房間的每一個平面上是學生熟知的圖形。教師給出所有房間的帶有尺寸的立體,、平面圖和裝修材料的單價,，全班學生要在有限的時間內(nèi)完成工作。因此學生采用分工協(xié)作的方法,，每一小組人完成一部分工作,，最后學生一起求出裝修的明細費用。學生在整個數(shù)學活動中體會出要求墻面需要多少涂料就是在求四邊形的面積,；要求做一扇門用多少材料就是在求長方體的表面積,；求地面需要買多少塊磚或木板，就要根據(jù)房間地面的面積和所鋪材料的單位面積,，算出所鋪材料的數(shù)量……,。經(jīng)過學生的自主探究學習，充分地發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性,，既鞏固了知識,，又培養(yǎng)了能力。更可喜的是他們體驗到學數(shù)學和用數(shù)學的樂趣,，這對形成積極的學習數(shù)學的情感,、態(tài)度和價值觀至關重要。學生在匯報中,，把自己的想法與做法一一展現(xiàn)給大家,，有的組還在選材上說出自己的想法,，即在選材時還可根據(jù)裝修預計費用和居住的年限，來決定買什么材質(zhì)的材料等等,。學生在充滿開放,、自主、有序中完成學習,，用數(shù)學的方法解決現(xiàn)實中生活的問題,，不斷形成探索，勇于創(chuàng)新的科學精神,。不僅把本節(jié)課的數(shù)學知識進行復習,，還把數(shù)學知識與生活實際相結合，體現(xiàn)素材的選擇具有數(shù)學價值,，與本節(jié)課數(shù)學目標緊密聯(lián)系,。教師可以按照不同年級，以主題形式向學生提供從事數(shù)學活動的實踐機會,，達到激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性,，進一步讓學生在自主探索和交流中感悟數(shù)學的價值所在，也獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識,、必要的應用技能和實踐經(jīng)驗,。

總之，在新的數(shù)學教學理念指導下,，要遵循“數(shù)學來源于生活并服務于生活”的原則。在教學中,，聯(lián)系生活實際不斷挖掘利用實際生活的強大資源,，引導學生自主學習，主動探究,，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，從而激學生學習數(shù)學的興趣，使他們學會用數(shù)學的角度去觀察,、分析現(xiàn)實社會,，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題，形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神,。

數(shù)學與生活的手抄報篇三

生活中的數(shù)學無處不在，我們與數(shù)學的關系不僅僅是在學校里學習知識,，更多的是在日常生活中運用數(shù)學的思維方式和方法,。例如，我們需要計算購物時的折扣比例和價格,，需要精確計算時間,，需要用到空間幾何概念來規(guī)劃家具布局等等,。因此，掌握生活中的數(shù)學,，不僅是對數(shù)學知識的應用,，更是提高我們生活智慧和解決問題的能力。

第二段：數(shù)學思維培養(yǎng),。

數(shù)學講究邏輯性和抽象思維,，通過數(shù)學的學習，我們可以培養(yǎng)出邏輯思維和抽象問題解決能力,。在生活中,，我們經(jīng)常會遇到一些復雜的問題，而這些問題往往需要我們通過邏輯推理和抽象思維去解決,。例如,，我們需要計算出行的最短路線，需要在眾多方案中選擇最優(yōu)解決方法,，這些都需要我們有良好的數(shù)學思維才能做到,。因此，數(shù)學的學習不僅僅是為了應對學習和考試,，更是鍛煉我們的思維能力,，提高我們解決問題的能力。

第三段：數(shù)學在實際生活中的應用,。

生活中的數(shù)學是實際的,、有用的。我們需要用到基本的加減乘除,、百分比和比例等數(shù)學運算來處理日常開支,、理財問題；需要用到幾何和三角函數(shù)概念來計算房屋面積,、設計家具布局,；需要用到概率和統(tǒng)計的知識來分析數(shù)據(jù)、做決策等等,。數(shù)學不僅僅是學校設在課本中的理論知識,，更是實際生活中的應用工具，能夠幫助我們更好地理解和處理日常中的各種問題,。

第四段：數(shù)學與人文科學的關系,。

數(shù)學不僅僅是與自然科學、技術工程相聯(lián)系,，也與人文科學有著緊密的聯(lián)系,。雖然數(shù)學的實際應用往往是與自然科學和技術工程相關的，但人文科學的研究也需要運用到數(shù)學的工具和方法。例如,，經(jīng)濟學中利用數(shù)學的模型來分析經(jīng)濟規(guī)律,；心理學中利用統(tǒng)計學的方法來進行數(shù)據(jù)分析；人文地理學中利用幾何的概念來研究地理空間等等,。因此,，數(shù)學是一個綜合性強、與各學科相輔相成的學科,，對于綜合發(fā)展和知識構建至關重要,。

數(shù)學的學習對于個人的意義不僅僅在于應對生活中的問題，更是提高自身素養(yǎng)和能力的一種途徑,。數(shù)學需要我們嚴謹,、細致、耐心的態(tài)度,，這種態(tài)度也將貫穿到我們生活的方方面面,。通過數(shù)學的學習，我們可以培養(yǎng)出問題解決和分析的能力,，提高我們的思維敏銳度和創(chuàng)造性思維,。同時，數(shù)學也可以幫助我們培養(yǎng)堅持不懈的精神和團隊合作的能力,，這些都是我們?nèi)松l(fā)展所必備的素質(zhì),。因此，數(shù)學的學習對個人的意義遠遠超過了學習成績和應試能力的考量,。

綜上所述,，生活數(shù)學貫穿于我們的日常生活，是我們解決問題和提高思維能力的一種途徑,。通過數(shù)學的學習和應用,，我們可以提高自身的解決問題的能力、邏輯思維和抽象思維能力,。數(shù)學也是一門與人文科學緊密相關的學科,，對于整個知識體系的建設起到了重要的作用,。同時,，數(shù)學的學習對于個人的意義更在于培養(yǎng)了堅持不懈、團隊合作以及精細思考等素質(zhì),，這些都是我們?nèi)松l(fā)展所必不可少的,。因此，讓我們在生活中認識數(shù)學,、應用數(shù)學,，并從中獲得更多的收獲和成長。

數(shù)學與生活的手抄報篇四

同學們一下子被逗樂了，紛紛回答：“不能,！”“它們無法滾動,！”

老師又問：“那就做成這樣的形狀吧！（老師在黑板上畫了一個橢圓）行嗎,？”

老師再進一步發(fā)問：“為什么做成圓形就不會一忽兒高,，一忽兒低呢？”

由此可見,，我們要善于編輯生活中的數(shù)學素材,，把數(shù)學教學與生活實際聯(lián)系起來，讓數(shù)學教學不再鎖定在課堂上,，封閉在課本內(nèi),，使數(shù)學問題生活化，生活問題數(shù)學化,，讓學生“學生活數(shù)學,，過?數(shù)學生活”！

數(shù)學與生活的手抄報篇五

《數(shù)學課程標準》指出：“要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境,、知識背景密切相關的,，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察,、操作,、猜測、交流,、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗,，感受數(shù)學的力量,，同時掌握必要的基礎知識與技能?！睌?shù)學源于生活,、根植于生活。數(shù)學教學就要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識點出發(fā),，聯(lián)系生活講數(shù)學,，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化,。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，讓學生深刻體會到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是解決生活問題的鑰匙,，從而增強學習數(shù)學的趣味性,。數(shù)學教育必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活,，下面我就對數(shù)學教學為什么要生活化談幾點看法：

一、培養(yǎng)學生主動學習的愿望,，讓學生體會到身邊有數(shù)學,。

數(shù)學教學中，要善于引導學生觀察生活中的實際問題,，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。如在教學“角”的概念時，我們可借助同學們都熟悉的鐘表,、墻角,、張開的圓規(guī)等生活題材，啟發(fā)學生在熟悉的生活情景中自主地提出數(shù)學問題：角有幾個頂點,？什么叫做角的邊,？角有幾種……讓學生體驗自己生活中存在的.數(shù)學，加深理解教材所學的內(nèi)容,，這樣的數(shù)學課堂,，讓學生深切體會到原來數(shù)學就在自己身邊，身邊就有數(shù)學,，而且離得很近,，使學生對數(shù)學逐漸產(chǎn)生親切感，從而培養(yǎng)學生主動學習的愿望,。

二,、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，借助生活經(jīng)驗,，學會探索解決數(shù)學問題,。

數(shù)學課堂中，創(chuàng)設“生活數(shù)學”情境就是模擬生活,，再現(xiàn)生活,，使課堂教學更接近現(xiàn)實生活，使學生如臨其境,，如見其人,、如聞其聲。加強感知,，突出重點,，突破難點，激發(fā)思維在小學數(shù)學中許多內(nèi)容都可模擬生活場景,，教師要有意識地將現(xiàn)實問題數(shù)學化,，將數(shù)學生活化,。如教學“體積”這一概念時,，我創(chuàng)設這樣的情景：用兩個一樣的透明杯子盛了同樣多的水，并請一位同學做上記號，先往一個杯子放進一個小鐵塊（鐵塊用線拴著）,，然后分別演示把鐵塊提上來,，再放進去，讓學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么,？這是什么原因呢,？引導學生說出因為鐵塊放進水里了，鐵塊占了空間,，所以水會上升,。教師及時肯定并板書：占空間。我們再換一個物體,，同學們繼續(xù)觀察：現(xiàn)在往另一個杯子里放入一個雞蛋,，這時杯子里的水一下子滿了出來，有的同學“呀”的一聲驚叫,，我抓住時機問：和剛才的實驗相比,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么,？引導學生說出放進水里的雞蛋比鐵塊大,，也就是雞蛋占的空間比鐵塊占的空間大。然后再引導學生歸納出體積的概念：物體所占空間的大小叫做物體的體積,。為了讓學生繼續(xù)感受“體積”概念在生活中廣泛的應用,，我要求學生每人舉出4個不同的物體并按體積的大小排列起來。然后就順理成章引入“體積單位”的教學,，“為了更準確的計量這些物體的體積和方便計算,，我們要學習幾個體積單位?！薄@節(jié)課的教學因為開始創(chuàng)設了較好的生活情景,，學生對“體積”的概念和“體積單位”有了深刻的認識，整節(jié)課都很興奮,，學得也很輕松,。我們只要在教學中堅持聯(lián)系實際，學生對具體的數(shù)學知識感興趣,，對數(shù)學問題的解決感興趣,，就必然逐步形成對數(shù)學學科的興趣。

三,、有意識創(chuàng)設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境,。

運用生活化游戲教學。學生喜歡做游戲,，游戲符合他們愛玩好動的天性,，能有效地調(diào)動學生動手,、動口、動腦,，為多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境,，能吸引全班學生積極主動、愉悅地投入到學習中去,，使教學收到意想不到的良好效果,。把數(shù)學知識“蘊藏”在生活常見的游戲中，無疑是讓學生樂學,、愛學的最佳途徑,。因此，教學中要注重運用生活的數(shù)學游戲,引領學生數(shù)數(shù)字,，增添學習的趣味,，達到相得益彰的目的。如在教學了“20以內(nèi)的加法”后,，讓學生從家里拿來1—10的撲克牌玩,，在課堂中玩加減游戲和比大小的游戲。又如,，在學生認識了10以內(nèi)的數(shù)后,，設計一個擺數(shù)字的游戲，讓學生用火柴棒擺數(shù)字,，說說每個數(shù)字用了幾根火柴,。然后告訴學生只要移一移，添一根或去一根,，這些數(shù)字之間能夠相互變化,，讓學生通過合作游戲，自己去發(fā)現(xiàn),，然后匯報成果,。學生在游戲中表現(xiàn)地非常主動，通過不斷嘗試,，發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,。

四、培養(yǎng)孩子數(shù)學的生活實踐能力,。

許多孩子在上學前,，就會做100以內(nèi)的加減，數(shù)100以內(nèi)的數(shù)甚至更多,，但是如果把它們拿到具體的生活中就不是那么盡如人意,，一般5歲以后數(shù)學的思維能力才開始蒙發(fā)，上一年級的學生部分只能機械的數(shù)數(shù),，但對數(shù)的意義就不一定清楚,，因此,，就要加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生在自己的身邊熟悉的環(huán)境中尋找數(shù),。如5個人，3枝鉛筆,，8朵花等等,，在生活中慢慢建立數(shù)的概念，認識數(shù)的含義,。使學生在生活實踐中得到鍛煉,，把數(shù)學真正融入現(xiàn)實生活中更好的為生活服務，同時用生活經(jīng)驗更好的為數(shù)學學習服務打好了堅實的基礎,。

總之,，數(shù)學教學讓學生的生活經(jīng)驗走進數(shù)學課堂，為學生提供了親身體驗和動手操作的機會,，指導學生更好的學習數(shù)學,。在這方面，我受益良多,，通過教學實踐活動,，我們班的學生學習數(shù)學的興趣非常濃厚，改變了以往數(shù)學學習的枯燥乏味,，學生在思想上有了從“要我學”到“我要學和我喜歡學”質(zhì)的飛躍,，學生變的喜歡學習數(shù)學。我的教學工作也變很順利,，學生中沒有了見了數(shù)學就頭疼的“老大難”,，工作效率有了很大的提高，學生的學習成績有了不起明顯的進步,。數(shù)學教學生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學教學提出的新要求,，我們在數(shù)學教學中必須千方百計地讓學生從生活中體驗數(shù)學，讓學生自覺地把數(shù)學知識運用到各種具體的生活情境中,，把培養(yǎng)學生在生活中應用數(shù)學知識的意識貫穿于教學的始終,，使學生在“生活”和“數(shù)學”的交替、互動中更加熱愛數(shù)學,、熱愛生活,。

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數(shù)學與生活的手抄報篇六

人生中數(shù)學無處不在,，我們可以在生活中體會到它的奧妙。數(shù)學可以看起來枯燥無味,，但是實際上,，它給我們帶來的啟示和思考是無窮無盡的,。在我們的日常生活中，我們隨處可以看到一些數(shù)學原理和思想,。比如,，一個日常的例子，我們?nèi)ド虉鲑徫?，我們需要清點我們的購物車,，以確保我們沒有超支。這里我們就可以使用數(shù)學方法,。下面,，本文將闡述在我們的生活中尋找數(shù)學心得體會。

生活中的數(shù)數(shù)看似非常簡單,，其實是目前孩子們的智力開發(fā)的重要組成部分,。當孩子看到自己的媽媽在加菜時，會驚奇的數(shù)數(shù)她媽媽倒了多少盤,，買了多少斤,。而這樣的體驗在孩子的生長中是極其有益的。家長應該設置和培養(yǎng)這樣的學習環(huán)境,，讓孩子在自然中學習,，自達其愿。

其次,，數(shù)學原理在科學研究中發(fā)揮著巨大的作用,。物理、化學等學科都離不開數(shù)學的探究,?？茖W研究需要準確和仔細的分析，而數(shù)學方法恰好能夠提供這樣的工具,。例如,，我們在電子電路的設計過程中需要精確的計算和測量，這是非常需要數(shù)學知識的,?？茖W家們也廣泛使用數(shù)學軟件來研究和解決各種問題。

另外,，數(shù)學可以幫助我們更好地理解世界,。人類已經(jīng)在幾千年前開始使用數(shù)學知識。現(xiàn)代世界中使用的各種技術如計算機,、手機,、互聯(lián)網(wǎng)等也需要數(shù)學知識，因為數(shù)學是現(xiàn)代技術的基礎。又如,，我們在旅行過程中,，通過計算機測量行程時間及公路擁堵狀況，最終正確選擇出行方式是需要數(shù)學知識的,。

總之,，數(shù)學知識在我們的生活中有著深遠的影響。我們應該更加重視學習和掌握數(shù)學知識,。生活中尋找數(shù)學知識也極其有益,。我們可以通過平時生活中的經(jīng)驗和體驗,，來更好的理解數(shù)學思想,，并從中獲得收獲,。我們每個人都應該發(fā)掘生活中的數(shù)學,，并將其貫穿于生活的各個方面。

數(shù)學與生活的手抄報篇七

數(shù)學在經(jīng)濟生活中扮演了重要的角色,。作為一門學科,，數(shù)學幫助我們分析和解決現(xiàn)實世界中的經(jīng)濟問題。在我的生活中,，我深深體會到數(shù)學對于經(jīng)濟活動的指導和影響,。以下是我對數(shù)學經(jīng)濟生活的一些心得體會。

第一段：數(shù)學在個人理財中的應用,。

數(shù)學對于理解個人理財至關重要,。初中時，我的父母教會了我如何制定一個月的預算,。他們教我用數(shù)學來計算我需要支付的賬單和預期的收入,，這樣我就能夠更好地控制我的開支。數(shù)學讓我學會了如何分配我的資金和計算我每個月的儲蓄率,。盡管這看似是簡單的計算,，但它們對于我養(yǎng)成良好的理財習慣有著深遠的影響。

第二段：數(shù)學在購物中的重要性,。

數(shù)學在購物過程中也起到了重要的作用,。在購物時,，我們經(jīng)常面臨著各種各樣的折扣和促銷活動,。數(shù)學可以幫助我們計算出最佳的折扣和優(yōu)惠,，以便我們在購物過程中獲得最大的價值。另外,，數(shù)學還可以幫助我們計算出不同商店的商品價格差異,，這樣我們就可以找到最實惠的購物地點。在購物時,，數(shù)學的運用不僅可以幫助我們節(jié)省金錢，還能夠使我們成為更聰明的消費者,。

第三段：數(shù)學在投資中的角色,。

對于投資者來說，數(shù)學更是不可或缺的工具,。投資涉及到復雜的金融模型和數(shù)據(jù)分析,。數(shù)學的運用可以幫助我們分析投資回報率、風險和回報之間的關系,。通過使用不同的數(shù)學模型和方法,，我們可以制定出最佳的投資方案。此外,，數(shù)學還可以幫助我們計算各種金融指標，如股票的價格-盈虧比和市盈率,，為我們的投資決策提供科學依據(jù),。

第四段：數(shù)學對于企業(yè)決策的影響。

數(shù)學在企業(yè)決策中也發(fā)揮著重要的作用,。企業(yè)經(jīng)常需要做出復雜的決策,，如定價、投資和生產(chǎn)規(guī)劃,。數(shù)學可以幫助企業(yè)分析市場需求和成本結構,，進而確定最佳的價格和生產(chǎn)數(shù)量。另外,，數(shù)學模型可以用來評估不同的投資方案,，以確保企業(yè)在決策過程中最大化利潤。數(shù)學在企業(yè)決策中的運用,，使得決策更加科學和準確,。

第五段：數(shù)學的重要性與發(fā)展。

綜上所述,，數(shù)學在經(jīng)濟生活中發(fā)揮了重要的作用,。無論是個人理財、購物,、投資還是企業(yè)決策,，數(shù)學都能夠幫助我們做出更明智的選擇和決策。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，數(shù)學在經(jīng)濟領域的應用也不斷擴展,。數(shù)據(jù)分析,、人工智能和機器學習等領域的發(fā)展，將進一步加強數(shù)學在經(jīng)濟生活中的作用,。因此,，學好數(shù)學對于每個人來說都是非常重要的，它將為我們的經(jīng)濟生活帶來更多的機會和挑戰(zhàn),。

數(shù)學與生活的手抄報篇八

片斷一：

師：小朋友們,，你們聽說過“平均分”嗎？在哪里聽過或見過,？

生1：我過生日時,，爸爸把生日蛋糕平均分給家里的5個人。

師：誰能說一說什么是平均分,？

生3：不管分給幾個人,，每個人分得的同樣多,。

生4：每人分得的一樣多就是平均分。

生5：每人得到的數(shù)量是一樣的,。

……,。

師：對，每個人分得同樣多,，就是平均分，我們這節(jié)可課就一起來認識“平均分”。（板書課題）,。

片斷二：

生1：我們組分得是脈動飲料，把10瓶飲料平均分成5份,，每組得到2瓶,。

生2：我們組分的是蛋黃派，把30塊蛋黃派平均分成5份,，每組得到6塊,。

生3：我們組分的是橘子，15個橘子分成5份,，每組3個橘子,。

生4：我們把20個蘋果平均分成5份，每組有4個蘋果,。

生5：我們分得是香蕉,，25個香蕉?分成份，每份有5個香蕉,。

師：請大家觀察各組分的結果,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：同一個東西每一個小組都是一樣多。

生2：每份分的同樣多,。（教師板書“同樣多”?）,。

生1：“平均分”就是每份都一樣。

反思：“學習生活中的數(shù)學”是《數(shù)學課程標準（實驗稿）》精神的體現(xiàn),，教師從創(chuàng)設現(xiàn)實情境入手,，為學生提供了各種各樣的食品，按小組進行合理分配,，使學生產(chǎn)生一種積極參與的愿望,。在分的過程中，各組自由選擇物品,，思考怎樣使每組都得到一份,，通過具體分配感受同樣多，培養(yǎng)學生合作交流的能力,，通過讓學生說分的過程,，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。這充分尊重了學生的學習自主性,、創(chuàng)造性,，讓學生參與知識產(chǎn)生和形成的過程，更好地理解平均分的含義,。

片斷三：

（學生分組操作分配,，教師巡視指導，并匯報分法）,。

生1：我組先兩個兩個地分,，再一個一個地分，結果每份都是3個,。

生2：我組3個3個地分,，一次分完，并且每份一樣多,。

生3：我組是一個一個地分,，最后也是每份3個。

生4,；因為三四一十二,，分給四個人，每個人就有三個,，再三個三個地分,。

師：你們真棒！想出了這么多的分法,，這些分法都很好,，你喜歡哪種分法,？為什么？

片斷四：

生1：要細心,。

生2：要注意大小,。

生3：盤子越多，每盤蘋果就越少,。

……,。

【點評與拓展】。

1,、?數(shù)學化——讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學,。

2、?活動化——引導學生自主探究,、合作交流,，還給學生主體地位。

3,、?個性化——學習內(nèi)容與手段的開放,。

數(shù)學與生活的手抄報篇九

在我們的日常生活中，數(shù)學已經(jīng)滲透到了我們的方方面面,。不管是計算購物費用還是解決日程排布,，數(shù)學的應用都是不可避免的。然而,，數(shù)學并不僅僅是在解決問題時才體現(xiàn)其作用,，更重要的是尋找數(shù)學心得體會，讓自己的生活更加充實有意義,。

首先,，在數(shù)學這門學科中,，我們需要不斷地探索,、研究，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和規(guī)則,。同樣,，在生活中，我們也可以在日常體驗中尋找規(guī)律,，探索事物間的關聯(lián),。例如，在購物時,，我們會發(fā)現(xiàn)折扣的大小和購物時間有著一定的關聯(lián),；或者當我們坐公交車時，我們可以通過觀察車速和行駛路線來計算到達目的地的時間,。這種尋找規(guī)律的方法可以幫助我們更好地了解周圍的世界,，也可以在日常生活中提高我們的思維能力,。

其次，在數(shù)學中,，往往需要運用到抽象思維,，將虛無的數(shù)字和符號聯(lián)系起來，形成具有實際意義的含義,。同樣,，在生活中，我們也可以通過將抽象的想法和具體的經(jīng)驗聯(lián)系起來,，讓我們更有創(chuàng)造性的面對困境,。例如，在某些場合下,，經(jīng)過思考,，我們可以將線條和顏色巧妙地組合起來，創(chuàng)作出一幅美輪美奐的畫作,。

此外,，在數(shù)學中，一個重要的方面就是解決問題的方法,。在面對復雜的問題時,，我們需要將問題拆分為各種可行的步驟，在每一步之間,，都需要進行嚴密的推理,。在生活中，我們也可以將這種思維方式應用到實際中,。例如,，在準備一次旅行時，我們需要進行充分的計劃,，確定旅行目的地,、交通方式、住宿餐飲等方面的細節(jié),。這樣做可以有效地避免出現(xiàn)意外情況,，并使旅行變得更加順利愉悅。

綜上所述,，生活中尋找數(shù)學心得體會可以幫助我們更全面有深度地理解數(shù)學這門學科,，同時也可以使我們更好地應對生活中的各種問題，提高自己的思維能力和創(chuàng)造力,。我們應該學會借鑒數(shù)學的思維方式,，不斷地探索和發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律和智慧，使我們的生活變得更加有趣有意義,。

數(shù)學與生活的手抄報篇十

設計意圖1,、列舉生活中學生最熟悉的數(shù)據(jù),，說明數(shù)據(jù)在生活中無處不在，并引導學生舉例說明,。列舉生活中存在的數(shù)據(jù),。感受數(shù)據(jù)來自于生活，它是有別于圖形的另一表現(xiàn)形式,。2,、課件展示：汽車票，引導學生觀察,，每張汽車票中數(shù)據(jù)所包含的信息,。感受一張車票中的數(shù)據(jù)及其作用，并對汽車票的設計的合理性進行交流,。不同內(nèi)容中的數(shù)據(jù)表示不同的含義,，體會數(shù)字的價值及表達的含義。3,、展示一組身份證號碼讓學生觀察身份證號的異同,，在對身份證號中數(shù)字所表示含義的基礎上，嘗試為學校同學編學號,。小組討論身份證號中數(shù)據(jù)所表示的含義,，并按每位學生編寫學號，展示編寫方法,，交流編寫的體會,。作為數(shù)據(jù)的個案感受超越數(shù)據(jù)本身所表達的內(nèi)容，并通過編學號活動獲取成功的快樂,。4,、展示股市行情及外匯牌價，溫總理在政府工作報告中的講話（有關數(shù)據(jù)）認識數(shù)據(jù)在國民經(jīng)濟中的作用,。數(shù)據(jù)在生活中的出現(xiàn)是全方位的,，發(fā)展學生的情感和和價值觀。思考?感悟通過今天這節(jié)數(shù)學課,，你有什么感受,？使學生能覺得：生活與數(shù)學密不可分，數(shù)學離不開生活,。生活中處處有數(shù)學，學好數(shù)學能更好地服務生活等,。課后要求：同學們把自己的感受寫進“成長記錄”,。教學反思1、本節(jié)課是學生從小學升入初中的第一堂數(shù)學課,，也是教師面對新同學的首次亮相,，教師利用多媒體為學生創(chuàng)設了生動,、直觀的現(xiàn)實情景，具有強烈的吸引力,，通過欣賞天安門廣場,、東方明珠、金字塔,、趙州橋的畫面,，學生的內(nèi)心產(chǎn)生了迫切的求知欲望和濃厚的學習興趣。2,、本節(jié)課的目標是通過觀察生活中客觀的圖形和數(shù)字,，讓學生感受生活中數(shù)學無處不在。數(shù)學與我們的生活有密切的聯(lián)系,，啟發(fā)學生用數(shù)學的眼光觀察生活,，體會圖形和數(shù)字是人們交流的必不可少的工具，主要目的是通過觀察圖形,、體會數(shù)字,，認識學好數(shù)學的作用，激發(fā)學生學好數(shù)學的激情,。3,、從本節(jié)課的教學設計看，分為兩個層次：先觀察生活中圖形,，后體會數(shù)字,，圖形的直觀性、數(shù)字的抽象性,，符合學生的認識規(guī)律,，更為重要的是：突出圖形和數(shù)字已成為人們交流的基本工具。同時對教材中的內(nèi)容進行了篩選和整合,，選擇了一些學生感興趣（如車標,、商標自然界中的生物）的圖形例子和日常生活中數(shù)據(jù)的例子，這體現(xiàn)了新課標所要求“用教材教,，而不是教教材”的思想,。4、通過列舉生活中的數(shù)據(jù)（如人的體溫,、血壓,、身高、體重,、電話號碼,、車牌號碼）等，學生踴躍發(fā)表自己的觀點,，師生在教學活動中共同學習,、共同提高,，學生豐富的知識面和信息量也給教師留下了深刻的影響。特別是通過編寫學籍號,，使課堂活動達到了高潮,，學生各抒己見，通過自身的探索,，體驗到成功的愉悅,，進一步認識到數(shù)據(jù)的作用。5,、由于本節(jié)課教學活動較多,，活動間的流程顯得較分散，連貫性不強,，在個別活動中,，還不能收放自如，個別地方,、語言不夠準確,，簡練?？傊?，這節(jié)課充滿生機與活力，在讓學生感受生活中數(shù)學的同時,，教師也學到了很多知識,，新教材的教學也給教師提出了更高的要求。只有不斷學習,，注重知識的積累,，才能迎接新課標的挑戰(zhàn)。

數(shù)學與生活的手抄報篇十一

數(shù)學是一門抽象而嚴謹?shù)膶W科,，常常被認為是學生們最頭痛的科目,。然而，數(shù)學并不像大家想象中的那樣乏味枯燥,。生活中隱藏著許多數(shù)學的游戲,，通過這些游戲，我們能夠更加深入地理解數(shù)學的概念和應用,。在我參與和解決這些數(shù)學游戲的過程中,，我不僅提高了自己的數(shù)學能力，還體會到了數(shù)學的趣味和活力,。

第二段：數(shù)獨游戲,。

數(shù)獨是一款風靡全球的智力數(shù)學游戲，通過填充9x9的方陣,，使每一行,、每一列和每個小九宮格內(nèi)的數(shù)字都是1-9，且不重復,。數(shù)獨不僅考驗了我們的邏輯思維和注意力,，還需要我們對數(shù)字的整體掌控能力。在解決數(shù)獨游戲中,，我學會了分析和歸納的方法,，通過排除法找出符合條件的數(shù)字，這讓我在數(shù)學的推理方面得到了鍛煉,，提高了我在解決問題時的思考能力,。

第三段：解密游戲。

解密游戲是另一種融入數(shù)學元素的游戲,。在這類游戲中,，我們需要通過解讀暗號、尋找線索來解開謎題,。在解密游戲中,，數(shù)學的應用顯得尤為重要。例如,，在一款解密游戲中,，需要利用數(shù)學方程式來進行解謎。這使得我在解密的過程中,，不僅能夠鍛煉邏輯推理的能力,，還能夠將數(shù)學知識真正地應用于實際情境中，加深對數(shù)學的理解,。

第四段：棋類游戲,。

棋類游戲是一個集合了戰(zhàn)略和計算的綜合性游戲。通過棋類游戲,，我們可以提高自己的思考能力和決策能力,，同時也能夠鍛煉我們的數(shù)學技巧。例如,，在象棋中,，我們需要根據(jù)棋子的價值和位置，進行繁瑣的計算和思考,。這種思考方式培養(yǎng)了我的數(shù)學計算能力和預判能力,，讓我在數(shù)學學習中更為自信和深入。

數(shù)學游戲不僅幫助我們學習數(shù)學,，還能夠培養(yǎng)我們的觀察力,、思維能力和計算能力。通過數(shù)學游戲，我們能夠將抽象的數(shù)學知識具象化,，讓學習變得更加有趣和容易,。同時，數(shù)學游戲還能夠鍛煉我們解決問題的能力,，讓我們在實際生活中更加具備分析和解決難題的能力,。數(shù)學游戲的意義不僅體現(xiàn)在提高學習成績上，更重要的是讓我們愛上數(shù)學,、熱愛數(shù)學,，從而打破“數(shù)學無聊”的成見，拓展我們的思維和眼界,。

總結：

生活中的數(shù)學游戲使我認識到數(shù)學并不只是一門枯燥的學科,，它是一種充滿趣味和活力的思考方式。通過數(shù)學游戲,，我提高了自己的數(shù)學能力,，增強了自己的觀察力和思考能力，更重要的是讓我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣,。我相信,，在將來的學習和生活中，我將會繼續(xù)探索數(shù)學游戲,，不斷挑戰(zhàn)自我,，將數(shù)學的樂趣融入到每一個角落。

數(shù)學與生活的手抄報篇十二

息息相關,。數(shù)學來源于生活,，并應用于生活，生活中處處有數(shù)學,。

著名數(shù)學家華羅庚教授曾經(jīng)說："宇宙之大,粒子之微,，火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁，無處不用數(shù)學……"這是對的精彩的描述,。

數(shù)學的范圍很廣泛,，無處不在。小到一個鬧鐘,、一個商店,、一個飯店，大到國家發(fā)展,、宇宙探索都離不開數(shù)學,。數(shù)學是一個周密的計算，若有絲毫失誤,，都會有"失之毫厘,，謬以千里"之險,。

有次，我到姑媽家去玩,。上電梯時,，電梯上面會有很多數(shù)字，要到幾樓,，就在電梯上按一下樓層的數(shù)字,，然后,，很快就到了,。其中，電梯上寫著核載13人,、載重1000千克,。意思是這部電梯最多只能載13人，而且,，總體重還不能超過1000千克,。超過了這個數(shù)，電梯就會報警,，無法運行,，嚴重時甚至會出現(xiàn)故障或嚴重事故。

我們每天都要去的超市里,，也離不開數(shù)學,。要買哪些東西，需要多少錢,，要拿多大的袋子或是帶手推車,，都需要精細的計算，這樣才方便操作和愉快地購物,。

上周,，媽媽帶我去市場買菜。在一個賣蘋果的攤子前,，媽媽和賣蘋果的中年阿姨討價還價起來,，本來是4元一斤的價格，最后,，口頭協(xié)議買了五斤蘋果只付了16元錢,。討價還價的也數(shù)字。

生活真的與數(shù)學息息相關??！人要生活、工作,，國家要發(fā)展,，要強盛，都需要我們學好數(shù)學。

數(shù)學與生活的手抄報篇十三

工具是：一套尺子,，一個一元硬幣,，一只彩筆。

先用彩筆畫出一元硬幣的直徑,，它的直徑是厘米,，要想算出圓的周長，再用乘等于厘米如果知道圓的半徑,，在求圓的周長,，應是：圓的半徑乘乘2。

今天,，我在家里沒事干,，就找到了一個以前四驅車的輪子。我就開始測量它的周長,。找不著圓點是一個難事,，于是我借用個課堂上的幾個方法，由于這個輪子是安到這里的,，所以很不好測量,，最后我還是按照車輪的大小在紙上畫出了一個圓。

測出了直徑,?！痢?5(厘米).

這可真是一次有趣的測量??！