在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇一

按照中共湖南省委宣傳部,、湖南省文明辦、湖南省教育廳,、共青團(tuán)湖南省委,、湖南省學(xué)聯(lián)《關(guān)于組織開展20xx年大中學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”和“四個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的通知》（豫青聯(lián)字20xx51號(hào)）有關(guān)部署，決定以省管高校為主,，指定18所高校團(tuán)委每校組建一支大學(xué)生骨干基層學(xué)校團(tuán)建調(diào)查隊(duì)作為省級(jí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì),，到高校所在省轄市所有的縣（市,、區(qū)）團(tuán)委開展為期一個(gè)月左右的暑期社會(huì)實(shí)踐，任務(wù)是開展基層中學(xué)中職團(tuán)建調(diào)查,、中學(xué)校園周邊安全環(huán)境調(diào)查和中學(xué)基層團(tuán)干部成長路徑調(diào)查三項(xiàng)工作,。

為相應(yīng)團(tuán)省委號(hào)召，加強(qiáng)焦作市基層學(xué)校團(tuán)建工作,我校結(jié)合我校實(shí)際情況積極組建了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”學(xué)生骨干基層學(xué)校團(tuán)建調(diào)查團(tuán),各個(gè)成員分布到焦作市4個(gè)區(qū),、4個(gè)縣和2個(gè)縣級(jí)市共計(jì)十個(gè)地區(qū),，王超興、沈興成和陳東同學(xué)有幸作為調(diào)查團(tuán)的一個(gè)單位小組,深入到焦作市博愛縣各級(jí)學(xué)校開展基層學(xué)校團(tuán)建調(diào)查工作,。調(diào)研活動(dòng)通過座談?wù){(diào)查,、訪談對(duì)話及問卷調(diào)查等方式進(jìn)行。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),，結(jié)合訪談材料,，進(jìn)行初步的整理分析，形成了基本調(diào)研報(bào)告,。

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小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇二

今天,，我們xx小學(xué)五,、六年級(jí)的學(xué)生有幸參加了xx小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的開營儀式，并進(jìn)行了有趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

上午,，我們分組進(jìn)行了體能訓(xùn)練，雖很累,，但非常開心,。下午“野狼”教官把我們交給了“喜羊羊”教官，讓“喜羊羊”教官教我們做石膏倒模,。

“喜羊羊”教官給我們每個(gè)人發(fā)了一雙筷子,，一個(gè)碗，大家都說像一群要飯的孩子,，哦,，對(duì)了，還要給你們介紹一樣重要的東西——模具,，它是制作石膏倒模的重要工具哦,。還要幾個(gè)夾子，現(xiàn)在工具準(zhǔn)備好了,，可以制作石膏倒模了,。

首先，要把石膏倒模的邊對(duì)齊,，用夾子夾好,，再把水和石膏粉攪拌好,，水不要添的太多。我的石膏粉弄得太少了,，又加了一些,，老師說，我的石膏粉又太多了,，就這樣我連續(xù)加了四次石膏粉和水才調(diào)制好,。

石膏粉拌好之后，要請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)幫助我,，于是,，我請(qǐng)旁邊的“玫瑰一號(hào)”同學(xué)，她把我調(diào)好石膏粉倒進(jìn)模具,，我雙手托著模具,，倒好之后，就托著模具幾分鐘,，覺得凝固的'差不多時(shí),，就可以放到地上曬干了。過了一會(huì)兒,，我把夾子松開了,，揭開了模具。展現(xiàn)在我面前的是一個(gè)滑稽可愛的唐老鴨,，我太喜歡它了!今天我學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手做石膏倒模,，我真高興!

參加這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我受益匪淺,。除了讓我在體能上得到鍛煉外，更讓我深深地感受到,，勞動(dòng)不斷創(chuàng)造了美,，更創(chuàng)造了快樂!

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇三

引導(dǎo)學(xué)生從小事做起、從自己做起,，逐步養(yǎng)成節(jié)約的行為習(xí)慣,，最大限度減少食品浪費(fèi)。動(dòng)員學(xué)生積極參與節(jié)電節(jié)水活動(dòng),，促使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)關(guān)水,、關(guān)燈習(xí)慣，杜絕長流水和長明燈現(xiàn)象,。

二,、調(diào)查時(shí)間xx年寒假,。

三,、調(diào)查范圍新鄭市龍湖鎮(zhèn)王許村4戶居民,。

四、調(diào)查方法談話法：通過談話了解他們每個(gè)家庭的用糧用水用電情況,，并分析原因,。

五、調(diào)查結(jié)果與分析,。

幾乎都用廢水,。3號(hào)家庭外公家有4口人[外加一名3個(gè)月的嬰兒]家里有四臺(tái)電視、三臺(tái)空調(diào),，平均每月水費(fèi)30.8元,、平均每人水電費(fèi)43.224元。用電習(xí)慣：人走關(guān)燈,、用節(jié)能燈,、電視聲音開的小。用水習(xí)慣：家里有個(gè)嬰兒,，要常洗尿布,，水會(huì)比別人家多，刷牙洗臉,，水龍頭不是一直開,。

六、調(diào)查結(jié)論,。

3號(hào)的水,、電費(fèi)都是最高的。其實(shí)用水,，用電量跟家庭人數(shù)也有關(guān)系,，2號(hào)家庭和3號(hào)家庭人數(shù)一樣，但3號(hào)全是大人,，2號(hào)有2個(gè)小孩,，自然多了一些水費(fèi)和電費(fèi)。從每個(gè)家庭用水,、用電情況來分析,，都有環(huán)保意識(shí)，但因?yàn)槊總€(gè)家庭的電器不一樣,，情況也就不一樣了,。家庭的用水量與家中人口和家中人口用水習(xí)慣都有關(guān)系，養(yǎng)成好的節(jié)水習(xí)慣能決定用水的多少,，能節(jié)約水,。通過這次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)節(jié)水節(jié)電在我們生活中是很重要的，下面給介紹幾個(gè)節(jié)水節(jié)電小妙招。

七.節(jié)水節(jié)電小妙招,。

節(jié)水篇,。

1.洗衣，水可反復(fù)使用,。

2.一水多用,，環(huán)保節(jié)水法。

3.收集廢水：家中預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶,，收集洗衣,、洗菜的家庭廢水沖廁所。

4.家庭澆花,，易用淘米水,、茶水、洗衣水等,。

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇四

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很高興自己能有這次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，通過這樣的實(shí)踐,，我真正學(xué)習(xí)到了社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，它為我積累了一筆寶貴的人生財(cái)富,，它為我今后步入社會(huì)打下了牢實(shí)的根基,。大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我,、磨練我的圣地,，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地,，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì),。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì),，服務(wù)社會(huì),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐,，而不是閉門造車,。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題,，分析問題,，解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì),，了解社會(huì),，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

今年假期我和班里的幾個(gè)同學(xué)一塊去南方浙江電子廠打工，此次的打工經(jīng)歷使我人生中的第一次外出打工,，因此,，也讓我學(xué)到不少東西。

鍛煉自己提高適應(yīng)社會(huì)的能力,，促進(jìn)自己的實(shí)踐能力,；減輕家里負(fù)擔(dān)體會(huì)父母的艱辛,；培養(yǎng)自己的肅立自強(qiáng)的能力,；增加社會(huì)閱歷，為步入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn),；磨練自己的性格,。

這次的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是xx有限公司，它是一個(gè)外企工廠,，專門制作電子產(chǎn)品的,，這個(gè)地方是個(gè)工業(yè)園區(qū)，幾乎所有的工廠都是外資投辦的,。

公司主要生產(chǎn)空調(diào)室內(nèi)室外機(jī)用馬達(dá),、洗衣機(jī)、空調(diào)凈化機(jī)等白色家電用馬達(dá),、環(huán)保熱水器馬達(dá),、洗碗機(jī)水泵馬達(dá)、辦公設(shè)備精密馬達(dá),、電動(dòng)工具,、工業(yè)馬機(jī)械、風(fēng)力發(fā)電用馬達(dá)以及工業(yè)用水泵油泵,、化工用特種馬達(dá),。公司總生產(chǎn)能力為每月220萬臺(tái)，其中空調(diào)機(jī)用馬達(dá)占公司總生產(chǎn)能力的90%,。生產(chǎn)的無空調(diào)用直流無刷馬達(dá)占全球市場(chǎng)首位,。作為世界絕大多數(shù)主流空調(diào)廠商的最佳合作伙伴，與日本的松下,、夏普,、大金、東芝,、日立,、三菱以及韓國的lg、三星,，中國的海爾,、海信、美的、格力,、長虹等大公司保持著長期的合作關(guān)系,。并為美國的百得，瑞典的伊萊克斯,，等著名公司提供各種家電和產(chǎn)業(yè)用的馬達(dá),。

初次出來打工，也是長這么大第一次跑的這么遠(yuǎn),。不過還好,，因?yàn)椴皇亲约阂粋€(gè)人出來的，和好幾十個(gè)同學(xué)來的,，總算不是那么悲催,。

兩周一調(diào)班。

夜班的日子來了,，夜班的廠區(qū)更是清靜,。晚上6;40從宿舍出發(fā)，路上買點(diǎn)吃的進(jìn)到廠里首先換衣服,，其次刷卡,，來的早就到休息室里先歇著。7:40進(jìn)車間接班第一天夜班可能是第一次上夜班興奮也可能是白天睡得時(shí)間有點(diǎn)長,，所以不犯困,。但是，接下來的日子就很犯困尤其是23:30吃飯那會(huì),，困得都懶得去吃飯了外面還有幾絲涼意,。又一次，是在累的困得不得了,，終于熬到飯點(diǎn)上,，我沒去吃飯，坐在外面的休息室的椅子上倚著墻睡著了,，當(dāng)我醒來時(shí)一看時(shí)間睡過頭了,，就趕緊整理衣服進(jìn)了車間，早上七點(diǎn)四十下班吃過早飯回到宿舍大家倒床就睡中午飯都不用吃直接到下午醒來直接去吃點(diǎn)上班,。

我們就這樣在哪干了50天,，到開學(xué)的前幾天回來了。

經(jīng)過這些天在外面的經(jīng)歷,，我學(xué)到了也體會(huì)到了不少東西,。

1、掙錢的艱辛,。

自己在學(xué)校里花的錢不是那么容易就到手的,，不會(huì)再亂揮霍了,，把錢花到該用的地方。也許我們從父母那兒的來的容易,，可那是父母用血汗掙來的.,。

2、感恩父母,。

只身在外工作時(shí)要時(shí)常給家里打個(gè)電話報(bào)個(gè)平安,，別讓父母擔(dān)心。

3,、知識(shí)拓展,。

假期時(shí)間是個(gè)很不錯(cuò)的注意，不僅可以然我們提前接觸社會(huì)而且還能鍛煉我們的能力,，有人說：大學(xué)是個(gè)小社會(huì),，社會(huì)是個(gè)大大學(xué),。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的只是皮毛,，還有很多是校園里沒有的老師教不來的，有時(shí)學(xué)校里學(xué)到的到社會(huì)上未必有用,，還的我們到社會(huì)上學(xué)習(xí),。同時(shí)可以將自己的專業(yè)知識(shí)在社會(huì)上檢驗(yàn)一下。

4,、能力提升,。

出去打工可以提高自己適應(yīng)陌生環(huán)境的生活能力，沒有家人在身邊什么都得靠自己可以提高我們的自立自強(qiáng)的能力,，遇事應(yīng)對(duì)能力,，自己不再那么任性。

5,、人際關(guān)系,。

俗話說：在家靠父母，出門靠朋友,。人際關(guān)系很重要,，不能和同事的關(guān)系混的太爛，保持良好的關(guān)系是很有必要的,，尤其是和自己共事的伙伴,。學(xué)會(huì)與他人溝通、交流很重要,。

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇五

在國家,、地方、學(xué)校重視學(xué)校教育的同時(shí),，各種形式的課外輔導(dǎo)市場(chǎng)如培訓(xùn)中心,、培訓(xùn)學(xué)校,、輔導(dǎo)中心、家教等也在迅速興起,，蓬勃發(fā)展,。對(duì)此，教育界質(zhì)疑呼聲一直不斷,，但它始終吸引著大批的家長,課外輔導(dǎo)已經(jīng)成為大多數(shù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂,。對(duì)此展開研究，有助于國家教學(xué)改革進(jìn)一步推進(jìn),有助于人們對(duì)學(xué)習(xí)理念,、教育投資理念的更新與轉(zhuǎn)變,，有助于課外輔導(dǎo)行業(yè)的規(guī)范與良性發(fā)展，有助于我國小學(xué)生更科學(xué)地學(xué)習(xí),。

雖然跟課外輔導(dǎo)有關(guān)的研究很多了,，但每次一開學(xué)或者放假，課外輔導(dǎo)的話題又會(huì)在教師和家長之間被激烈的討論,。大體上說,，在目前課外輔導(dǎo)的作用還是積極的，但是它的發(fā)展還處在早期的階段,，仍有許多的問題等待著我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q,。筆者就之前的科研題目利用實(shí)習(xí)期間，對(duì)所在的龍泉小學(xué)進(jìn)行一次有關(guān)小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)情況的調(diào)查,。

（一）調(diào)查對(duì)象,。

本研究選取的對(duì)象是湖州市吳興區(qū)龍泉小學(xué)二、四,、五三個(gè)年級(jí)中有參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生,。

（二）調(diào)查內(nèi)容。

本文的研究內(nèi)容包括課外輔導(dǎo),、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的概念,，以及這兩者各要素之間關(guān)系的探究。主體部分在調(diào)查過程,，筆者根據(jù)已完成的調(diào)查問卷,，通過分析、討論,，最后對(duì)現(xiàn)有研究存在的問題進(jìn)行總結(jié),，并對(duì)家長在教育孩子以及如何正視課外輔導(dǎo)提出我們的建議。

（三）調(diào)查方法,。

問卷調(diào)查法：利用此方法了解當(dāng)前小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的情況以及課外輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響趨向,。

（四）調(diào)查步驟。

10月20日,。

發(fā)放問卷,。

10月25--28日,。

統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果,。

10月29日,。

深入研究，撰寫調(diào)查報(bào)告,。

本次問卷共發(fā)了100份,，回收率100份，回收率100%,。其中,，有效問卷96份，有效率96%以下是我對(duì)有效問卷的分析結(jié)果,。

整張問卷我們總共設(shè)了7道題目,，第一題和最后一道題是主觀題，其他的都是客觀題,。首先,，對(duì)主觀題進(jìn)行分析：

第一題：小學(xué)生參加課外導(dǎo)是從什么時(shí)候開始？

低段（二年級(jí)）：從幼兒園開始參加的同學(xué)有20%,，一年級(jí)開始的有44%,，二年級(jí)開始的是36%,。

中段（四年級(jí)）：四年級(jí)總共回收有效問卷29份,，其中6.9%的學(xué)生在幼兒園就開始參加課外輔導(dǎo)，一年級(jí)開始參加的占31%,，二年級(jí)占到34.5%,，三年級(jí)占到20.7%，同樣6.9%的是從四年級(jí)開始,。

高段（五年級(jí)）：其中2.4%的學(xué)生在幼兒園就開始參加課外輔導(dǎo),，一年級(jí)開始參加的占28.6%，二年級(jí)占到16.7%,，三年級(jí)占到35.7%,，四年級(jí)占14.2%，五年級(jí)有2.4%,。

從上面的數(shù)據(jù)可以看出,，課外輔導(dǎo)在逐年的增加且學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的時(shí)間都在提早，五年級(jí)的學(xué)生大多三年級(jí)才開始上課外輔導(dǎo),，而四年級(jí)大多集中在二年級(jí)開始,，到了現(xiàn)在的二年級(jí)的學(xué)生，他們有44%的學(xué)生在一年級(jí)就開始參加了,，從另外一個(gè)角度看,，現(xiàn)在的家長越來越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，覺得課堂上的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需求，希望通過課外輔導(dǎo)來進(jìn)一步提高成績,。

第七題：你認(rèn)為參加課外輔導(dǎo)班是否增加你的課業(yè)負(fù)擔(dān),，有請(qǐng)說明原因。

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)知道,，有個(gè)別小學(xué)生反應(yīng)課外輔導(dǎo)增加了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，作業(yè)量超出他們力所能及的范圍，從而相應(yīng)的縮短了自主安排的時(shí)間,。

從第二題到第六題是客觀題,，做了如下分析：

這一題討論的是學(xué)生參加課外輔導(dǎo)是自愿的還是其他因素影響的，從圖中可以看出有59%的學(xué)生自愿的,，33%是父母要求的,，8%是老師推薦的?？梢?，目前大部分小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性頗高。然而,，家長和教師兩方面的外部因素也占到較大比重,。

從右圖可以看出81%的學(xué)生在參加課外輔導(dǎo)之后成績提高了，只有1%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降,?？墒沁@其中不能排除其他因素的影響，例如學(xué)生的心理出發(fā),，他們總愿意將自己好的展現(xiàn)出來,，都愿意說自己的成績提高了。

課堂上積極的表現(xiàn)也是學(xué)生興趣變化的一個(gè)表現(xiàn)形式,，對(duì)于感興趣的課,，他們總是能夠主動(dòng)的積極思考并回答問題。64%的學(xué)生在參加完課外輔導(dǎo)后上課的表現(xiàn)積極了,，也原先表現(xiàn)沒多大差別也占了34%,。從調(diào)查結(jié)果可以看到，課外輔導(dǎo)在一定程度上能促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

大部分同學(xué)都認(rèn)為課外輔導(dǎo)有積極的作用,，其中占了36%，同時(shí)34%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣增加了,。23%的同學(xué)認(rèn)為課外輔導(dǎo)很重要,，只有7%的學(xué)生對(duì)課外輔導(dǎo)表現(xiàn)出排斥的情緒來。從中我們可以得到,，絕大多數(shù)小學(xué)生對(duì)課外輔導(dǎo)是持肯定的態(tài)度,。

最后有80%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣提高了,，4%的學(xué)生覺得自己產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。9%的學(xué)生認(rèn)為沒什么變化,，還有7%的學(xué)生表示不清楚,。

通過上面的調(diào)查分析不難發(fā)現(xiàn)課外輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了一定的促進(jìn)作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，學(xué)習(xí)興趣也提高了在課下也能主動(dòng)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。小學(xué)生對(duì)課外輔導(dǎo)的態(tài)度是積極，認(rèn)為課外輔導(dǎo)起著積極的作用,，可以補(bǔ)充在學(xué)校聽不懂,、學(xué)不會(huì)的知識(shí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,，在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)更好補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)甚至是很重要的作用,，如果沒有參加課外輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)水平會(huì)很差,。

在調(diào)查過程時(shí)與幾位同學(xué)的交談中了解到,，有的小學(xué)生很有思想覺悟，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了自己,，學(xué)習(xí)是一件快樂的事情,，完全沒有負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生則認(rèn)為通過課外輔導(dǎo)可以提高學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,，從課外輔導(dǎo)中可以學(xué)到補(bǔ)充課堂上不足或沒有的知識(shí)，使自己了解到更多也掌握了一些解題技巧,。雖然小學(xué)生并不反感課外輔導(dǎo),，但從與他們的交流中看出大多數(shù)更多的只是單純的為了有更好的成績，讓家長,、老師表揚(yáng)自己，從而得到快樂,，認(rèn)為有良好的成績是件值得驕傲的事情,。

當(dāng)然也有部分學(xué)生覺得課外輔導(dǎo)過多的作業(yè)加劇了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減少了課余時(shí)間,。這讓他們沒有時(shí)間休息而感到疲勞,，產(chǎn)生了一定得厭學(xué)情緒。其中也有同學(xué)反思是因?yàn)樽约旱某煽兲盍?，做作業(yè)做得太慢,，使得自己要花了大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)上從而沒能騰出有時(shí)間出去玩。

課外輔導(dǎo)已成為普遍存在的一種社會(huì)現(xiàn)象,以及一個(gè)重要的學(xué)習(xí)地方和形式,它的影響不能被藐視,。

（一）課外輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極作用,。

1,、豐富了學(xué)生的課余生活。

據(jù)筆者調(diào)查,，有部分學(xué)生在小學(xué)期間參加課外輔導(dǎo)的時(shí)間達(dá)三,、四年之久。那么,，在如此長的時(shí)間里堅(jiān)持在課余時(shí)間學(xué)習(xí)不會(huì)使他們感到增加了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)嗎?在調(diào)查中有81%的學(xué)生回答“沒增加負(fù)擔(dān)”,，他們大多數(shù)認(rèn)為參加課外輔導(dǎo)提高了他們的知識(shí)水平，有機(jī)會(huì)接觸到更多優(yōu)秀的老師,，以促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

2、課外輔導(dǎo)是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略的有效途徑,。

目前,，在大多數(shù)學(xué)校每個(gè)班至少也有四十幾位學(xué)生，教師即使響應(yīng)了因材施教,、平等對(duì)待每一位學(xué)生等的教學(xué)思想,，實(shí)際上卻很難做到顧及班級(jí)里的每一位學(xué)生。相對(duì)而言,，課外輔導(dǎo)使學(xué)生擁有更多的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，能動(dòng)的為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。學(xué)生只有學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何理解,、如何記憶,，才能成為自主的學(xué)習(xí)者。

3,、課外輔導(dǎo)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

xx年教育部頒布的全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》規(guī)定指出，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,。教師應(yīng)在教中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心,，鍛煉克服困難的意志,，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂于與他人合作,，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格,。

課外輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，回學(xué)校后學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，一般都會(huì)取得進(jìn)步從而獲得教師更多的關(guān)注,。在課外輔導(dǎo)不增加負(fù)擔(dān)的學(xué)生中,，幾乎所有的學(xué)生都說對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，而許多學(xué)生的這種興趣是在參加課外輔導(dǎo)時(shí)培養(yǎng)的,。興趣,，培養(yǎng)特長的需要，使他們眼界開闊,、增長見識(shí),。

（二）課外輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的消極影響。

任何事物都具有兩面性,，我們應(yīng)該要用全面的眼光看待問題,。課外輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)在上面已經(jīng)羅列出來，同時(shí)我們不能忘記了它存在的一些缺點(diǎn),，正視深究這些缺點(diǎn)亦能從中受益匪淺,。

1、給學(xué)校老師的教學(xué)帶來不便,。

課外輔導(dǎo)使一部分學(xué)生不重視課堂學(xué)習(xí),。小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在很大程度上來自對(duì)新的學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生的新鮮感、好奇感,。部分小學(xué)生在接受了超出學(xué)校教育所提供的語言信息后,，在學(xué)校學(xué)習(xí)中，遇到在輔導(dǎo)班學(xué)過的內(nèi)容就不屑一顧,，學(xué)習(xí)積極性降低有的驕傲自滿,，有的好高鶩遠(yuǎn)。在輔導(dǎo)班,，經(jīng)常有學(xué)生說“學(xué)校里的內(nèi)容知識(shí)有啥可學(xué)的?我全都會(huì)了,。”“那么簡單還有的同學(xué)不會(huì),，太笨了!”這就對(duì)學(xué)校班級(jí)里的其他同學(xué)帶來一定的負(fù)面情緒,，加大了學(xué)校教師的管理。

2,、加重學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

調(diào)查中仍存在少部分同學(xué)認(rèn)為參加課外輔導(dǎo)班“增加了課業(yè)負(fù)擔(dān)”。原因是:作業(yè)太多,、去的學(xué)習(xí)班太多、減少了課余時(shí)間,、不喜歡學(xué)習(xí)等等,。如果學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，被家長強(qiáng)迫參加課外輔導(dǎo)，而課外輔導(dǎo)班所提供的教學(xué)服務(wù)也沒有激發(fā)學(xué)生的興趣,，課外教育機(jī)構(gòu)選擇不當(dāng),，這都只可能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。這使得學(xué)生不愿意去上課,，即使去了也不認(rèn)真聽講,，學(xué)習(xí)自然不會(huì)有所提高。如果因參加課外輔導(dǎo)讓學(xué)生沒有時(shí)間休息而感到疲勞,，產(chǎn)生了一定得厭學(xué)情緒,，這不是我們的初衷，就事與愿違了,。

3,、個(gè)別教師教學(xué)有誤給學(xué)校課堂教學(xué)帶來困難。

世上無絕對(duì),，不能保證每位輔導(dǎo)班的教師都有很好的水準(zhǔn),。輔導(dǎo)班個(gè)別教師的專業(yè)素質(zhì)不高，教學(xué)水平差,，這就給學(xué)校教學(xué)帶來困難,。學(xué)習(xí)正確的基本知識(shí)，掌握良好的基本技能是學(xué)好知識(shí)的首要因素,，初學(xué)者,，尤其是低年段的學(xué)生，其知識(shí)結(jié)構(gòu)一旦形成就很難改變,。如果課外輔導(dǎo)班師的知識(shí)體系出現(xiàn)偏差,，那么這些學(xué)生中有的人感到困惑，不知哪一種是正確的,，迷失方向,，有的人堅(jiān)持自己早初形成的錯(cuò)誤的認(rèn)知，給學(xué)校教師增大了工作難度,。

總體來說,，課外輔導(dǎo)在現(xiàn)階段的作用還是積極的，但是因?yàn)樗恼惯€處于初期階段,，還有許多不盡人意的地方需要改進(jìn),，需要各階層共同努力。

(一）給學(xué)校的建議,。

學(xué)校是孩子成長的搖籃,，小學(xué)生大部分的時(shí)間也是在學(xué)校里度過的，為了小學(xué)生的健康成長,，學(xué)校應(yīng)在校風(fēng)建設(shè),、教師培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)備,、課外興趣等方面做出努力,。尤其在教師培養(yǎng)方面，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí),、能力上的專業(yè)技能,，提高學(xué)校的教學(xué)水平，讓學(xué)生在學(xué)校里得到全方面的培養(yǎng),。

全方位的考慮學(xué)生的個(gè)體差異性,，安排興趣小組活動(dòng)，給學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái),，同時(shí)培養(yǎng)自己學(xué)校的“特色”,。

一個(gè)學(xué)校最重要的還是學(xué)校的整體氛圍，學(xué)校要以育人,、知識(shí),、能力的培養(yǎng)作為目標(biāo)，讓學(xué)生健康,、全面的發(fā)展來獲得社會(huì)和國家的認(rèn)可,，取代通過打造“會(huì)考試”的兒童。

（二）給教師的建議,。

小學(xué)生課外學(xué)習(xí)開展對(duì)策是以學(xué)生為主體?，F(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)人的主體性，孩子的課外輔導(dǎo)也應(yīng)該適應(yīng)這一變化,因此,，課外輔導(dǎo)應(yīng)以學(xué)生為主體,，不要盲目跟風(fēng)。

教師要做的是深入了解學(xué)生的心理需要,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、捕捉孩子的興趣、愛好,、潛能和閃光點(diǎn),，給與鼓勵(lì)和教育性指導(dǎo)，使孩子樂于參加課外學(xué)習(xí),，從而使課外學(xué)習(xí)發(fā)揮更大的作用,。不可一味代替孩子做主，選擇大量課外學(xué)習(xí)活動(dòng)而引起孩子的反感甚至厭學(xué)情緒,。

（三）給家長的建議,。

每位家長應(yīng)該意識(shí)到每個(gè)孩子都存在著個(gè)體差異，不管各方議論如何,，家長要有理性的態(tài)度,，要非常清楚自己孩子的實(shí)際情況,，采取因材施“輔”的辦法,。小學(xué)生參加課外輔導(dǎo),，家長最好選擇一些符合孩子興趣所向的學(xué)科輔導(dǎo)，最主要是讓“孩子開心,、健康地成長”,。

要給孩子一定的課外學(xué)習(xí)選擇權(quán),不要過多地干涉和抑制，或是強(qiáng)迫他們適應(yīng)預(yù)先設(shè)定好的計(jì)劃,。在許多時(shí)候,假如給兒童一定真正自由的選擇空間,，他會(huì)選擇那些讓自己體驗(yàn)和感受到美好并帶來愉快和歡樂的東西，而這些往往對(duì)他的人格發(fā)展有利,。

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇六

其實(shí)掙錢非常不容易,，我為什么這樣說呢？因?yàn)?，我真正地體會(huì)了一次掙錢的感覺,！

一天下午三點(diǎn)鐘，我爸爸帶我去黃華街橋上賣玉米棒,，很快,，我和我媽媽便吆喝起來了，不一會(huì)很多人便問：“這些玉米多少錢一個(gè),？”我隨即答道：“五塊錢三個(gè),，有黃玉米還有糯玉米?！蹦切┤艘宦牨慵娂婋x去,，有的人還說：“一塊錢五個(gè)還差不多！”但有些行家還是留了下來,，因?yàn)樗麄兛闯鑫覀冑u的是“良心玉米”,。

我手忙腳亂地拿錢、找錢,，弄得我暈頭轉(zhuǎn)向不知所措,。突然，有個(gè)奶奶說：“小同學(xué),，你多找了我一元,，快給你！”“啊,，怎么會(huì)呢,？我剛才明明數(shù)的是三元錢呀！難道是我數(shù)錯(cuò)了,?！惫辉谀棠淌稚系氖撬脑X,，不是三元錢。我趕忙道了聲謝謝,，把錢接了回來,，下回我一定不能錯(cuò)，不然就真的虧本了,！

買我們玉米的人愈來愈多,，擺在地上的玉米越來越少。我真是看在眼里喜在心里,，想想這一下午的經(jīng)歷,，真是前所未有過的奇異呀！

賣玉米的錢得除去汗水的價(jià)值,，才是我們掙到的錢,！我想起了一句古話：靠天靠地，靠祖宗靠爹娘,，不算好漢,！真正的錢來之不易，我希望普天之下的所有人都不揮霍每一分錢,，因?yàn)槟銚]霍的將是你自己的汗水,！錢，乃身外之物,，但沒了錢是不行的,，我希望所有人能把錢加以善用！

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇七

今天我沒上學(xué),，爸爸沒上班,。下午無聊，爬山我不愛爬,，又不想在家里呆,。爸爸建議我們?nèi)x做一個(gè)社會(huì)調(diào)查，不需要其他人配合,，只要我們自己兩個(gè)人,，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查xx車流及車牌地情況統(tǒng)計(jì),。

一,、xx簡介。

xx為我縣重要交通關(guān)口,，為境內(nèi)104國道和57省道交叉路口,，也是通往蕭江高速路口一個(gè)很便捷的路口。選擇在這里調(diào)查,，非常合適,。

二,、調(diào)查方法。

開車到交通綠化帶旁,，不影響其他車通行,，但又能方便看到兩個(gè)主要方向來的車，一人主要負(fù)責(zé)一邊,，分工合作,。

三、調(diào)查目標(biāo),。

主要是兩個(gè)目標(biāo)，一是測(cè)算每分鐘平均車流量;二是統(tǒng)計(jì)1個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)過的車牌地情況,。

四,、發(fā)布結(jié)果。

(省略經(jīng)過,，直接發(fā)布結(jié)果),。

(一)每分鐘平均車流量：120輛;。

(二)1個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)過的車牌地情況：全國各省,、直轄市,、區(qū)24種不同車牌地車牌，部隊(duì)車牌1種,，共25種,。其實(shí)在最初的半個(gè)小時(shí)內(nèi)就出現(xiàn)20種以上。其余時(shí)間重復(fù),，出現(xiàn)新的車牌地很少,。

除了檢測(cè)地：浙，本身,，出現(xiàn)頻率較高的為附近的福建：閩,、江蘇：蘇、廣東：粵;比較少的為四川：川,，重慶：渝,，新疆：新。部隊(duì)車輛只出現(xiàn)一次,，即空,。

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇八

今天是實(shí)踐的第二天，我?guī)椭踅阏迟N票據(jù)等原始憑證,、整理些原始憑證之類,。這與在學(xué)校里練習(xí)時(shí)粘貼憑證的方法和情況不太一樣。在學(xué)校里練習(xí)時(shí),，都是將所得到的原始憑證直接粘貼到自己所作的會(huì)計(jì)憑證的背面;而在這里,，都是先將原始憑證按日期擺放在一起,，將它們按順序用固體膠棒粘貼到一張大概有a4大小的原始憑證匯總表上，王姐還告訴我怎樣貼才能使這些原始憑證粘的整齊又好看,，而且使得匯總表的整張紙都被均勻貼滿,。

沒有實(shí)踐之前，我一直都以為會(huì)計(jì)的實(shí)際操作會(huì)與學(xué)校里老師所教的,、我們所見到的一模一樣,，實(shí)際上，書本上的知識(shí)只是其中的一種,，現(xiàn)實(shí)中所需要的會(huì)隨著實(shí)際情況的變化而變化,。快下班時(shí)和林姐聊了一會(huì)兒有關(guān)實(shí)踐的事情,，不少人都在會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)踐過一段時(shí)間,，有些人自認(rèn)為學(xué)到很多東西，也有些人覺得浪費(fèi)時(shí)間的,，其實(shí)不光是實(shí)踐,，學(xué)習(xí)、上班等許多方面的事情都有兩面性,，每個(gè)人都有自己的理解,，其實(shí)關(guān)鍵還是在于自己如何把握。時(shí)間過的真快,，轉(zhuǎn)眼到了下班的時(shí)間,。

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇九

思想品德離不開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn),，高尚的思想,，良好的品德才會(huì)不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。為此,，我校今年開展了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，現(xiàn)如下：

一至三年級(jí)開展了“我愛綠色世界”參觀游覽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回歸自然,，走進(jìn)自然,，認(rèn)識(shí)了多種常見的花草樹木。四至五年級(jí)通過“__—北京,，我來了”長走活動(dòng),，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神。另外,，在活動(dòng)中還對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,，組織了環(huán)保行動(dòng)，在游覽過程中,，每位同學(xué)手拿一個(gè)環(huán)保垃圾袋,，撿起身邊的垃圾,，以自己的行動(dòng)為社區(qū)奉獻(xiàn)一份力量，融入社會(huì)大家庭,，做一名合格的小主人,。

本次活動(dòng)利用了我鎮(zhèn)有的的植物園、林地及等,，通過讓學(xué)生走看,、等親身體驗(yàn)，使他們認(rèn)識(shí)了大自然,，體驗(yàn)了鄉(xiāng)村的田園生活,。活動(dòng)中,，要求低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)5至6種花草樹木,，高年級(jí)學(xué)生在終點(diǎn)處“北京，我來了”,，的橫幅上簽名?；顒?dòng)結(jié)束后,，要求學(xué)生們說一說自己認(rèn)識(shí)的花草樹木，并要求高年級(jí)學(xué)生寫出一篇篇優(yōu)秀的游記,，既是對(duì)話動(dòng)的記錄,，也是對(duì)活動(dòng)的總結(jié)。

安全問題是活動(dòng)順利進(jìn)行的基本前提,，活動(dòng)開始前,，校長室、教導(dǎo)處,、體育組先到活動(dòng)的地方踩點(diǎn),，學(xué)生處下發(fā)的活動(dòng)方案中的五條要求明確規(guī)定：行政全部都分到了各個(gè)年級(jí)；體育組和計(jì)算機(jī)組的老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生并在各重要的路口把關(guān),；班主任老師在出發(fā)前強(qiáng)調(diào)了組織紀(jì)律,，提醒了學(xué)生做好外出的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，切實(shí)注意安全,；科任老師分到各班,，協(xié)助了班主任老師開展活動(dòng)。以上防止安全事故發(fā)生的保證了活動(dòng)圓滿的完成,，活動(dòng)結(jié)束時(shí),，無一例安全事故發(fā)生。

通過這些活動(dòng),，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中增長了見識(shí),，培養(yǎng)了能力,，得到了鍛煉，孩子們也學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西,。我們將在今后的工作中,，為學(xué)生們提供更多體驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇十

時(shí)間：2009年2月1日11:0511:10,。

項(xiàng)目,。

人數(shù)。

學(xué)生,小孩,。

其它,。

總數(shù)。

走斑馬線的人,。

6

8

14,。

不走斑馬線的人。

1

62,。

63,。

不會(huì)“走路”，違反交通規(guī)則,，容易造成事故,。而且我還發(fā)現(xiàn)有一些大人常常會(huì)帶著小孩亂穿馬路。做人父母,，更要為人表率,，否則將帶壞小孩。我們應(yīng)對(duì)“走路”問題引起重視,。

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇十一

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一,，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言,。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位,。

改革開放以來,，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著成績,。然而教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在著差距。當(dāng)前,，對(duì)外語教學(xué)的要求比歷史上任何時(shí)期都高,，這就要求我們外語教學(xué)無論從教學(xué)內(nèi)容，還是從教學(xué)方法、教學(xué)要求上,，都要不斷創(chuàng)新,、有發(fā)展。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)忽視聽,、說交際能力的培養(yǎng),，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語交際能力十分不利,，不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)的要求,，因此，改革英語教學(xué)是時(shí)代的需要,，勢(shì)在必行,。

語言是交流的工具，韓禮德(hallidays)從功能語法的角度分析語言,，認(rèn)為語言是一種“doing”的形式,，而不是“knowing”的形式。也就是說,，對(duì)語言來說,，口語永遠(yuǎn)是第一性的，口語交際的信息含量和重要程度是書面表達(dá)方式所不能取而代之的,。

小學(xué)生由于受知識(shí),、能力基礎(chǔ)的限制，使用英語進(jìn)行口語交際顯得更加困難,。在口語交際中，常出現(xiàn)不敢說,，不想說,，不會(huì)說的現(xiàn)象，有相當(dāng)一部分學(xué)生確實(shí)掌握了一定的外語知識(shí),能夠背誦一些會(huì)話,、文章,，但與實(shí)際運(yùn)用脫節(jié)，創(chuàng)造性地運(yùn)用外語進(jìn)行口語交際的能力薄弱,。

如何扭轉(zhuǎn)小學(xué)生在英語口語交際時(shí)止步不前,，難登大雅之堂的局面，是一個(gè)值得探討的重要課題,。本課題以培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口語交際為中心,，幫助學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中做到英語交際能力的提高，從而得出結(jié)論和思考,。我們初步考慮從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:

（一）分析母語環(huán)境對(duì)小學(xué)生日常英語口語表達(dá)的影響,。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的客觀分析，有效利用母語背景知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)英語口語教學(xué),。 挖掘母語對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的潛在作用,，運(yùn)用語言遷移理論和第二語言教學(xué)理論來優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)，探求促進(jìn)語言正向遷移的教學(xué)原則與教學(xué)策略,。

（二）探索課堂教學(xué)中提高小學(xué)生英語口語交際能力的方法,。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最主要陣地。在教室中營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,，誘發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的潛能。通過構(gòu)建從課堂到課外,，從班級(jí)到校園的英語口語氛圍,，大大激發(fā)學(xué)生說英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力,，提高學(xué)生的口語交際能力,。

（三）研究課后加強(qiáng)小學(xué)生英語口語交際能力的途徑。有效利用課外英語學(xué)習(xí)資源,，開拓課外開拓廣闊的課外的學(xué)習(xí)空間,，在校園、教室乃至在家里的每個(gè)角落努力地營造良好的語言氛圍,。從而培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣,，使學(xué)生口語的運(yùn)用從教室走向校園、走向家庭,、走向?qū)嶋H生活,，最終達(dá)到學(xué)生英語口語交際能力的提高。

目前,，省內(nèi)外研究者對(duì)小學(xué)生英語口語交際能力已有一定研究,，也有些初步的成果。在歐洲中小學(xué)外語教學(xué)改革中,，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的改革主要措施之一就是訓(xùn)練聽,、說、讀,、寫四種主要技巧,，倡導(dǎo)培養(yǎng)交際能力。歐洲各國都建議教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上盡可能用目標(biāo)語表達(dá)自己,，最大限度地使用目標(biāo)語,，限制使用母語;強(qiáng)調(diào)信息內(nèi)容的交流超過信息的載體(語言形式)本身;教師應(yīng)盡量避免為了指出詞匯和語法錯(cuò)誤而打斷學(xué)生的交流;教材應(yīng)盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，并盡量反映學(xué)生的興趣和經(jīng)歷,。

通過其他國家的母語教育中有關(guān)口語教學(xué)的發(fā)展,，我們可以發(fā)現(xiàn)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，社會(huì)的不斷進(jìn)步，國內(nèi)與國外頻繁的交流合作,，對(duì)于把英語作為第一外語的我們來說,，口語越來越顯現(xiàn)出不可替代的作用。積極地從英語作為母語的國家學(xué)習(xí)借鑒可利用的教學(xué)理論,、教學(xué)手段,、教學(xué)策略等來為我們的英語口語學(xué)習(xí)服務(wù)已成為我們學(xué)習(xí)外語的一種重要的途徑。

我國和國外的國情有著實(shí)質(zhì)性的差異,，我們必須借鑒國外成功的教育經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中不斷探索，努力形成適合中國學(xué)生的口語教學(xué)方式,。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,。小學(xué)生自三年級(jí)學(xué)習(xí)英語，依據(jù)現(xiàn)用的英語教材,，至六年級(jí),，應(yīng)能就日常生活的各種話題與他人交換信息，描述物品,、情景等,，并簡單陳述自己的意見，學(xué)生應(yīng)具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng),。但在現(xiàn)實(shí)中,許多學(xué)生口語表達(dá)能力與課標(biāo)中的要求有較大差距,。英語作為一種外來語，有著與母語（漢語）完全不同的發(fā)音方法和語言思維方式,。母語教師的語言程度,、同學(xué)的語言程度等都提供了較理想的“（comprehensible input）可理解性輸入”;而英語學(xué)習(xí)中則很難得到這種輸入。因此,，母語學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)所能掌握的語言熟練程度就大不一樣,。

《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》規(guī)定：培養(yǎng)學(xué)生有一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。因此,，在英語口語的教學(xué)中，我們應(yīng)該從始至終將這個(gè)要求貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中,，將傳統(tǒng)“啞巴英語”教學(xué)轉(zhuǎn)化為一種“新理念英語”教學(xué),，讓學(xué)生在新課堂中用英語“暢所欲言”。

口語交際能力是語言最本質(zhì)的功能。學(xué)習(xí)英語就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中，運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫交流信息和思想感情的能力,。小學(xué)英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段,，是培養(yǎng)口頭交際能力的最佳時(shí)期,。在這個(gè)時(shí)期,，英語教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際的能力,。

（一）研究目標(biāo)

1,、探索提高小學(xué)英語教學(xué)效率的教學(xué)方法,，尋找訓(xùn)練學(xué)生英語口語交際的新途徑，

初步構(gòu)建適合我校小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)模式,。

2,、通過課題研究，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力,，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生口語交際習(xí)慣。

（二）研究內(nèi)容

1,、研究非智力因素對(duì)培養(yǎng)和提高小學(xué)生口語交際能力的影響,。

2、創(chuàng)設(shè)以活動(dòng)課為主的課堂教學(xué)模式,，增加語言交流的機(jī)會(huì),，開展豐富的課外活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。

3,、通過開展家長問卷調(diào)查及家長座談會(huì)，研究家庭因素對(duì)小學(xué)生英語口語交際能力發(fā)展的影響,。

（一）研究方法,。

1、調(diào)查研究法：通過發(fā)放調(diào)查表給學(xué)生來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，并針對(duì)學(xué)生在口語交際中遇到的問題和困難,，采取有效的方法進(jìn)行針對(duì)性的研究。

3,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：用科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法來總結(jié)研究成果,，用論文的形式匯報(bào)。

4,、行動(dòng)研究法：所有參與課題研究的教師在教育教學(xué)過程中,，通過反思、研究,，采用科學(xué)的方法分析,、總結(jié)、共同研究,，加以歸納,，解決之后再繼續(xù)向前推進(jìn),。

（二）研究步驟。

1,、準(zhǔn)備階段（20xx年4月——20xx年6月）

(1)擬定課題方案,，確定成員；學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，研究內(nèi)容,；收集相關(guān)文獻(xiàn)，大概了解 目前省內(nèi)關(guān)于書法教育的研究情況,，討論課題開展的具體工作,；對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)。

（2)制訂研究方案,，組織論證,；召開課題研討會(huì)。

2,、研究實(shí)施階段（20xx年7月——20xx年2月）

(1)召開課題研究開題會(huì),，啟動(dòng)課題研究。

(2)通過平時(shí)的英語教研,，貫徹實(shí)施方案,，落到實(shí)處。制定階段計(jì)劃,，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng),，作好口語測(cè)試和教學(xué)反思，及時(shí)進(jìn)行階段總結(jié),，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章,。

(3)舉辦階段成果匯報(bào)，寫好研究報(bào)告,。

3,、總結(jié)階段（20xx年3月——20xx年4月）

(1)撰寫研究報(bào)告；匯編各階段優(yōu)秀案例和論文,；申請(qǐng)結(jié)題,。

(2) 對(duì)課題進(jìn)行總結(jié)提高匯報(bào)，全員分工合作收集資料積累數(shù)據(jù)和案例分析報(bào)告,，教學(xué)設(shè)計(jì)等資料進(jìn)行整理裝訂成冊(cè),。

1、營造校園口語交際氛圍,。學(xué)校內(nèi)外創(chuàng)造英語口語交際的場(chǎng)地，處處可見英語口語小提示,，學(xué)生口語交流氛圍的成功營造,。

2,、米公小學(xué)《培養(yǎng)小學(xué)生英語口語交際能力的實(shí)踐研究》課題集。包括階段性研究案例,、教育敘事案例,、研究報(bào)告、教學(xué)論文等,。

（一）課題研究成員分工 組長：全靈琦 襄陽市米公小學(xué)教育集團(tuán)校長

副組長：陳麗華 襄陽市米公小學(xué)教育集團(tuán)副校長

副組長：張帆備課組長 負(fù)責(zé)課題的策劃,、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。

課題組成員：

楊慧文 施靜 趙子瑞 肖楊 孔祥超

負(fù)責(zé)活動(dòng)資料的收集,、整理,，活動(dòng)開展和記載

（二）完成本課題研究任務(wù)的保證措施

1、組織保證,。成立以副校長為負(fù)責(zé)人和具體主管的領(lǐng)導(dǎo)小組,，確保課題研究順利實(shí)施。

2,、人員保證,。課題組人員熱愛教育科研工作，具有一定的教育教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，勤奮務(wù)實(shí),。

3、機(jī)制保證,。課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題進(jìn)行全程管理,，定期對(duì)研究過程進(jìn)行評(píng)估，并建立合理的獎(jiǎng)懲制度,。

4,、經(jīng)費(fèi)保證。保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí),。

主要參考文獻(xiàn)

1,、《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》

3,、《英語教學(xué)論》歐陽俊林 合肥安徽人民出版社,。

4、《英語交際能力與策略》蘇承志 上海復(fù)旦大學(xué)出版社,。

5,、《英語教學(xué)法》 胡春洞主編 高等教育出版社