在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇一

按照中共湖南省委宣傳部,、湖南省文明辦,、湖南省教育廳,、共青團(tuán)湖南省委,、湖南省學(xué)聯(lián)《關(guān)于組織開(kāi)展20xx年大中學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”和“四個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的通知》（豫青聯(lián)字20xx51號(hào)）有關(guān)部署，決定以省管高校為主,，指定18所高校團(tuán)委每校組建一支大學(xué)生骨干基層學(xué)校團(tuán)建調(diào)查隊(duì)作為省級(jí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì),，到高校所在省轄市所有的縣（市、區(qū)）團(tuán)委開(kāi)展為期一個(gè)月左右的暑期社會(huì)實(shí)踐,，任務(wù)是開(kāi)展基層中學(xué)中職團(tuán)建調(diào)查,、中學(xué)校園周邊安全環(huán)境調(diào)查和中學(xué)基層團(tuán)干部成長(zhǎng)路徑調(diào)查三項(xiàng)工作。

為相應(yīng)團(tuán)省委號(hào)召,，加強(qiáng)焦作市基層學(xué)校團(tuán)建工作,我校結(jié)合我校實(shí)際情況積極組建了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”學(xué)生骨干基層學(xué)校團(tuán)建調(diào)查團(tuán),各個(gè)成員分布到焦作市4個(gè)區(qū),、4個(gè)縣和2個(gè)縣級(jí)市共計(jì)十個(gè)地區(qū)，王超興,、沈興成和陳東同學(xué)有幸作為調(diào)查團(tuán)的一個(gè)單位小組,深入到焦作市博愛(ài)縣各級(jí)學(xué)校開(kāi)展基層學(xué)校團(tuán)建調(diào)查工作,。調(diào)研活動(dòng)通過(guò)座談?wù){(diào)查,、訪談對(duì)話及問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),，結(jié)合訪談材料,，進(jìn)行初步的整理分析，形成了基本調(diào)研報(bào)告,。

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小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇二

今天,，我們xx小學(xué)五,、六年級(jí)的學(xué)生有幸參加了xx小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的開(kāi)營(yíng)儀式，并進(jìn)行了有趣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

上午,，我們分組進(jìn)行了體能訓(xùn)練，雖很累,，但非常開(kāi)心,。下午“野狼”教官把我們交給了“喜羊羊”教官，讓“喜羊羊”教官教我們做石膏倒模,。

“喜羊羊”教官給我們每個(gè)人發(fā)了一雙筷子,，一個(gè)碗，大家都說(shuō)像一群要飯的孩子,，哦,，對(duì)了,，還要給你們介紹一樣重要的東西——模具,，它是制作石膏倒模的重要工具哦。還要幾個(gè)夾子,，現(xiàn)在工具準(zhǔn)備好了,，可以制作石膏倒模了。

首先,，要把石膏倒模的邊對(duì)齊,，用夾子夾好，再把水和石膏粉攪拌好,，水不要添的太多,。我的石膏粉弄得太少了，又加了一些,，老師說(shuō),，我的石膏粉又太多了，就這樣我連續(xù)加了四次石膏粉和水才調(diào)制好,。

石膏粉拌好之后,，要請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)幫助我,，于是，我請(qǐng)旁邊的“玫瑰一號(hào)”同學(xué),，她把我調(diào)好石膏粉倒進(jìn)模具,，我雙手托著模具，倒好之后,，就托著模具幾分鐘,，覺(jué)得凝固的'差不多時(shí)，就可以放到地上曬干了,。過(guò)了一會(huì)兒,，我把夾子松開(kāi)了，揭開(kāi)了模具,。展現(xiàn)在我面前的是一個(gè)滑稽可愛(ài)的唐老鴨,，我太喜歡它了!今天我學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手做石膏倒模，我真高興!

參加這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，我受益匪淺,。除了讓我在體能上得到鍛煉外，更讓我深深地感受到,，勞動(dòng)不斷創(chuàng)造了美,，更創(chuàng)造了快樂(lè)!

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇三

引導(dǎo)學(xué)生從小事做起、從自己做起,，逐步養(yǎng)成節(jié)約的行為習(xí)慣,，最大限度減少食品浪費(fèi)。動(dòng)員學(xué)生積極參與節(jié)電節(jié)水活動(dòng),，促使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)關(guān)水,、關(guān)燈習(xí)慣，杜絕長(zhǎng)流水和長(zhǎng)明燈現(xiàn)象,。

二,、調(diào)查時(shí)間xx年寒假。

三,、調(diào)查范圍新鄭市龍湖鎮(zhèn)王許村4戶居民,。

四、調(diào)查方法談話法：通過(guò)談話了解他們每個(gè)家庭的用糧用水用電情況,，并分析原因,。

五、調(diào)查結(jié)果與分析,。

幾乎都用廢水,。3號(hào)家庭外公家有4口人[外加一名3個(gè)月的嬰兒]家里有四臺(tái)電視、三臺(tái)空調(diào),，平均每月水費(fèi)30.8元,、平均每人水電費(fèi)43.224元,。用電習(xí)慣：人走關(guān)燈、用節(jié)能燈,、電視聲音開(kāi)的小,。用水習(xí)慣：家里有個(gè)嬰兒，要常洗尿布,，水會(huì)比別人家多,，刷牙洗臉，水龍頭不是一直開(kāi),。

六,、調(diào)查結(jié)論。

3號(hào)的水,、電費(fèi)都是最高的,。其實(shí)用水，用電量跟家庭人數(shù)也有關(guān)系,，2號(hào)家庭和3號(hào)家庭人數(shù)一樣,，但3號(hào)全是大人，2號(hào)有2個(gè)小孩,，自然多了一些水費(fèi)和電費(fèi),。從每個(gè)家庭用水、用電情況來(lái)分析,，都有環(huán)保意識(shí),，但因?yàn)槊總€(gè)家庭的電器不一樣，情況也就不一樣了,。家庭的用水量與家中人口和家中人口用水習(xí)慣都有關(guān)系,，養(yǎng)成好的節(jié)水習(xí)慣能決定用水的多少，能節(jié)約水,。通過(guò)這次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)節(jié)水節(jié)電在我們生活中是很重要的,，下面給介紹幾個(gè)節(jié)水節(jié)電小妙招。

七.節(jié)水節(jié)電小妙招,。

節(jié)水篇。

1.洗衣,，水可反復(fù)使用,。

2.一水多用，環(huán)保節(jié)水法,。

3.收集廢水：家中預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶,，收集洗衣、洗菜的家庭廢水沖廁所,。

4.家庭澆花,，易用淘米水,、茶水、洗衣水等,。

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇四

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很高興自己能有這次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，通過(guò)這樣的實(shí)踐,，我真正學(xué)習(xí)到了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，它為我積累了一筆寶貴的人生財(cái)富,，它為我今后步入社會(huì)打下了牢實(shí)的根基,。大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我,、磨練我的圣地,，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地,，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì),。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì),，了解社會(huì),，服務(wù)社會(huì),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑,。親身實(shí)踐,，而不是閉門造車,。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍,。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì),，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ),。

今年假期我和班里的幾個(gè)同學(xué)一塊去南方浙江電子廠打工，此次的打工經(jīng)歷使我人生中的第一次外出打工,，因此,，也讓我學(xué)到不少東西。

鍛煉自己提高適應(yīng)社會(huì)的能力,，促進(jìn)自己的實(shí)踐能力,；減輕家里負(fù)擔(dān)體會(huì)父母的艱辛；培養(yǎng)自己的肅立自強(qiáng)的能力,；增加社會(huì)閱歷,，為步入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)；磨練自己的性格,。

這次的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是xx有限公司,，它是一個(gè)外企工廠,，專門制作電子產(chǎn)品的，這個(gè)地方是個(gè)工業(yè)園區(qū),，幾乎所有的工廠都是外資投辦的,。

公司主要生產(chǎn)空調(diào)室內(nèi)室外機(jī)用馬達(dá)、洗衣機(jī),、空調(diào)凈化機(jī)等白色家電用馬達(dá),、環(huán)保熱水器馬達(dá)、洗碗機(jī)水泵馬達(dá),、辦公設(shè)備精密馬達(dá),、電動(dòng)工具、工業(yè)馬機(jī)械,、風(fēng)力發(fā)電用馬達(dá)以及工業(yè)用水泵油泵,、化工用特種馬達(dá)。公司總生產(chǎn)能力為每月220萬(wàn)臺(tái),，其中空調(diào)機(jī)用馬達(dá)占公司總生產(chǎn)能力的90%,。生產(chǎn)的無(wú)空調(diào)用直流無(wú)刷馬達(dá)占全球市場(chǎng)首位。作為世界絕大多數(shù)主流空調(diào)廠商的最佳合作伙伴,，與日本的松下,、夏普、大金,、東芝,、日立、三菱以及韓國(guó)的lg,、三星,，中國(guó)的海爾、海信,、美的,、格力、長(zhǎng)虹等大公司保持著長(zhǎng)期的合作關(guān)系,。并為美國(guó)的百得,，瑞典的伊萊克斯，等著名公司提供各種家電和產(chǎn)業(yè)用的馬達(dá),。

初次出來(lái)打工,，也是長(zhǎng)這么大第一次跑的這么遠(yuǎn)。不過(guò)還好,，因?yàn)椴皇亲约阂粋€(gè)人出來(lái)的，和好幾十個(gè)同學(xué)來(lái)的,，總算不是那么悲催,。

兩周一調(diào)班,。

夜班的日子來(lái)了，夜班的廠區(qū)更是清靜,。晚上6;40從宿舍出發(fā),，路上買點(diǎn)吃的進(jìn)到廠里首先換衣服，其次刷卡,，來(lái)的早就到休息室里先歇著,。7:40進(jìn)車間接班第一天夜班可能是第一次上夜班興奮也可能是白天睡得時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，所以不犯困,。但是,，接下來(lái)的日子就很犯困尤其是23:30吃飯那會(huì)，困得都懶得去吃飯了外面還有幾絲涼意,。又一次,，是在累的困得不得了，終于熬到飯點(diǎn)上,，我沒(méi)去吃飯,，坐在外面的休息室的椅子上倚著墻睡著了，當(dāng)我醒來(lái)時(shí)一看時(shí)間睡過(guò)頭了,，就趕緊整理衣服進(jìn)了車間,，早上七點(diǎn)四十下班吃過(guò)早飯回到宿舍大家倒床就睡中午飯都不用吃直接到下午醒來(lái)直接去吃點(diǎn)上班。

我們就這樣在哪干了50天,，到開(kāi)學(xué)的前幾天回來(lái)了,。

經(jīng)過(guò)這些天在外面的經(jīng)歷，我學(xué)到了也體會(huì)到了不少東西,。

1,、掙錢的艱辛。

自己在學(xué)校里花的錢不是那么容易就到手的,，不會(huì)再亂揮霍了,，把錢花到該用的地方。也許我們從父母那兒的來(lái)的容易,，可那是父母用血汗掙來(lái)的.,。

2、感恩父母,。

只身在外工作時(shí)要時(shí)常給家里打個(gè)電話報(bào)個(gè)平安,，別讓父母擔(dān)心。

3,、知識(shí)拓展,。

假期時(shí)間是個(gè)很不錯(cuò)的注意，不僅可以然我們提前接觸社會(huì)而且還能鍛煉我們的能力，有人說(shuō)：大學(xué)是個(gè)小社會(huì),，社會(huì)是個(gè)大大學(xué),。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的只是皮毛，還有很多是校園里沒(méi)有的老師教不來(lái)的,，有時(shí)學(xué)校里學(xué)到的到社會(huì)上未必有用,，還的我們到社會(huì)上學(xué)習(xí)。同時(shí)可以將自己的專業(yè)知識(shí)在社會(huì)上檢驗(yàn)一下,。

4,、能力提升。

出去打工可以提高自己適應(yīng)陌生環(huán)境的生活能力,，沒(méi)有家人在身邊什么都得靠自己可以提高我們的自立自強(qiáng)的能力,，遇事應(yīng)對(duì)能力，自己不再那么任性,。

5,、人際關(guān)系。

俗話說(shuō)：在家靠父母,，出門靠朋友,。人際關(guān)系很重要，不能和同事的關(guān)系混的太爛,，保持良好的關(guān)系是很有必要的,，尤其是和自己共事的伙伴。學(xué)會(huì)與他人溝通,、交流很重要,。

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇五

在國(guó)家、地方,、學(xué)校重視學(xué)校教育的同時(shí),，各種形式的課外輔導(dǎo)市場(chǎng)如培訓(xùn)中心、培訓(xùn)學(xué)校,、輔導(dǎo)中心,、家教等也在迅速興起，蓬勃發(fā)展,。對(duì)此,，教育界質(zhì)疑呼聲一直不斷，但它始終吸引著大批的家長(zhǎng),課外輔導(dǎo)已經(jīng)成為大多數(shù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂,。對(duì)此展開(kāi)研究,，有助于國(guó)家教學(xué)改革進(jìn)一步推進(jìn),有助于人們對(duì)學(xué)習(xí)理念、教育投資理念的更新與轉(zhuǎn)變,，有助于課外輔導(dǎo)行業(yè)的規(guī)范與良性發(fā)展,，有助于我國(guó)小學(xué)生更科學(xué)地學(xué)習(xí)。

雖然跟課外輔導(dǎo)有關(guān)的研究很多了，但每次一開(kāi)學(xué)或者放假,，課外輔導(dǎo)的話題又會(huì)在教師和家長(zhǎng)之間被激烈的討論,。大體上說(shuō),，在目前課外輔導(dǎo)的作用還是積極的,，但是它的發(fā)展還處在早期的階段，仍有許多的問(wèn)題等待著我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q,。筆者就之前的科研題目利用實(shí)習(xí)期間,，對(duì)所在的龍泉小學(xué)進(jìn)行一次有關(guān)小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)情況的調(diào)查。

（一）調(diào)查對(duì)象,。

本研究選取的對(duì)象是湖州市吳興區(qū)龍泉小學(xué)二,、四、五三個(gè)年級(jí)中有參加課外輔導(dǎo)的學(xué)生,。

（二）調(diào)查內(nèi)容,。

本文的研究?jī)?nèi)容包括課外輔導(dǎo)、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的概念,，以及這兩者各要素之間關(guān)系的探究,。主體部分在調(diào)查過(guò)程，筆者根據(jù)已完成的調(diào)查問(wèn)卷,，通過(guò)分析,、討論，最后對(duì)現(xiàn)有研究存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),，并對(duì)家長(zhǎng)在教育孩子以及如何正視課外輔導(dǎo)提出我們的建議,。

（三）調(diào)查方法。

問(wèn)卷調(diào)查法：利用此方法了解當(dāng)前小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的情況以及課外輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響趨向,。

（四）調(diào)查步驟,。

10月20日。

發(fā)放問(wèn)卷,。

10月25--28日,。

統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果,。

10月29日,。

深入研究，撰寫調(diào)查報(bào)告,。

本次問(wèn)卷共發(fā)了100份,，回收率100份，回收率100%,。其中,，有效問(wèn)卷96份，有效率96%以下是我對(duì)有效問(wèn)卷的分析結(jié)果。

整張問(wèn)卷我們總共設(shè)了7道題目,，第一題和最后一道題是主觀題,，其他的都是客觀題。首先,，對(duì)主觀題進(jìn)行分析：

第一題：小學(xué)生參加課外導(dǎo)是從什么時(shí)候開(kāi)始,？

低段（二年級(jí)）：從幼兒園開(kāi)始參加的同學(xué)有20%，一年級(jí)開(kāi)始的有44%,，二年級(jí)開(kāi)始的是36%,。

中段（四年級(jí)）：四年級(jí)總共回收有效問(wèn)卷29份，其中6.9%的學(xué)生在幼兒園就開(kāi)始參加課外輔導(dǎo),，一年級(jí)開(kāi)始參加的占31%,，二年級(jí)占到34.5%，三年級(jí)占到20.7%,，同樣6.9%的是從四年級(jí)開(kāi)始,。

高段（五年級(jí)）：其中2.4%的學(xué)生在幼兒園就開(kāi)始參加課外輔導(dǎo)，一年級(jí)開(kāi)始參加的占28.6%,，二年級(jí)占到16.7%,，三年級(jí)占到35.7%，四年級(jí)占14.2%,，五年級(jí)有2.4%,。

從上面的數(shù)據(jù)可以看出，課外輔導(dǎo)在逐年的增加且學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的時(shí)間都在提早,，五年級(jí)的學(xué)生大多三年級(jí)才開(kāi)始上課外輔導(dǎo),，而四年級(jí)大多集中在二年級(jí)開(kāi)始，到了現(xiàn)在的二年級(jí)的學(xué)生,，他們有44%的學(xué)生在一年級(jí)就開(kāi)始參加了,，從另外一個(gè)角度看，現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，覺(jué)得課堂上的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的需求,，希望通過(guò)課外輔導(dǎo)來(lái)進(jìn)一步提高成績(jī)。

第七題：你認(rèn)為參加課外輔導(dǎo)班是否增加你的課業(yè)負(fù)擔(dān),，有請(qǐng)說(shuō)明原因,。

經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)知道，有個(gè)別小學(xué)生反應(yīng)課外輔導(dǎo)增加了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，作業(yè)量超出他們力所能及的范圍,，從而相應(yīng)的縮短了自主安排的時(shí)間。

從第二題到第六題是客觀題,，做了如下分析：

這一題討論的是學(xué)生參加課外輔導(dǎo)是自愿的還是其他因素影響的,，從圖中可以看出有59%的學(xué)生自愿的,，33%是父母要求的，8%是老師推薦的,?？梢?jiàn)，目前大部分小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性頗高,。然而,，家長(zhǎng)和教師兩方面的外部因素也占到較大比重。

從右圖可以看出81%的學(xué)生在參加課外輔導(dǎo)之后成績(jī)提高了,，只有1%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降,。可是這其中不能排除其他因素的影響,，例如學(xué)生的心理出發(fā)，他們總愿意將自己好的展現(xiàn)出來(lái),，都愿意說(shuō)自己的成績(jī)提高了,。

課堂上積極的表現(xiàn)也是學(xué)生興趣變化的一個(gè)表現(xiàn)形式，對(duì)于感興趣的課,，他們總是能夠主動(dòng)的積極思考并回答問(wèn)題,。64%的學(xué)生在參加完課外輔導(dǎo)后上課的表現(xiàn)積極了，也原先表現(xiàn)沒(méi)多大差別也占了34%,。從調(diào)查結(jié)果可以看到,，課外輔導(dǎo)在一定程度上能促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

大部分同學(xué)都認(rèn)為課外輔導(dǎo)有積極的作用,，其中占了36%,，同時(shí)34%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣增加了。23%的同學(xué)認(rèn)為課外輔導(dǎo)很重要,，只有7%的學(xué)生對(duì)課外輔導(dǎo)表現(xiàn)出排斥的情緒來(lái),。從中我們可以得到，絕大多數(shù)小學(xué)生對(duì)課外輔導(dǎo)是持肯定的態(tài)度,。

最后有80%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣提高了,，4%的學(xué)生覺(jué)得自己產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。9%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)什么變化,，還有7%的學(xué)生表示不清楚,。

通過(guò)上面的調(diào)查分析不難發(fā)現(xiàn)課外輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了一定的促進(jìn)作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，學(xué)習(xí)興趣也提高了在課下也能主動(dòng)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。小學(xué)生對(duì)課外輔導(dǎo)的態(tài)度是積極，認(rèn)為課外輔導(dǎo)起著積極的作用,，可以補(bǔ)充在學(xué)校聽(tīng)不懂,、學(xué)不會(huì)的知識(shí),，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)更好補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)甚至是很重要的作用,，如果沒(méi)有參加課外輔導(dǎo),，學(xué)習(xí)水平會(huì)很差。

在調(diào)查過(guò)程時(shí)與幾位同學(xué)的交談中了解到,，有的小學(xué)生很有思想覺(jué)悟,，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了自己，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情,，完全沒(méi)有負(fù)擔(dān),。有的學(xué)生則認(rèn)為通過(guò)課外輔導(dǎo)可以提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,，從課外輔導(dǎo)中可以學(xué)到補(bǔ)充課堂上不足或沒(méi)有的知識(shí),，使自己了解到更多也掌握了一些解題技巧。雖然小學(xué)生并不反感課外輔導(dǎo),，但從與他們的交流中看出大多數(shù)更多的只是單純的為了有更好的成績(jī),，讓家長(zhǎng)、老師表?yè)P(yáng)自己,，從而得到快樂(lè),，認(rèn)為有良好的成績(jī)是件值得驕傲的事情。

當(dāng)然也有部分學(xué)生覺(jué)得課外輔導(dǎo)過(guò)多的作業(yè)加劇了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，減少了課余時(shí)間,。這讓他們沒(méi)有時(shí)間休息而感到疲勞，產(chǎn)生了一定得厭學(xué)情緒,。其中也有同學(xué)反思是因?yàn)樽约旱某煽?jī)太差了,，做作業(yè)做得太慢，使得自己要花了大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)上從而沒(méi)能騰出有時(shí)間出去玩,。

課外輔導(dǎo)已成為普遍存在的一種社會(huì)現(xiàn)象,以及一個(gè)重要的學(xué)習(xí)地方和形式,它的影響不能被藐視,。

（一）課外輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極作用。

1,、豐富了學(xué)生的課余生活,。

據(jù)筆者調(diào)查，有部分學(xué)生在小學(xué)期間參加課外輔導(dǎo)的時(shí)間達(dá)三,、四年之久,。那么，在如此長(zhǎng)的時(shí)間里堅(jiān)持在課余時(shí)間學(xué)習(xí)不會(huì)使他們感到增加了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)嗎?在調(diào)查中有81%的學(xué)生回答“沒(méi)增加負(fù)擔(dān)”,，他們大多數(shù)認(rèn)為參加課外輔導(dǎo)提高了他們的知識(shí)水平,，有機(jī)會(huì)接觸到更多優(yōu)秀的老師，以促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

2,、課外輔導(dǎo)是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略的有效途徑,。

目前，在大多數(shù)學(xué)校每個(gè)班至少也有四十幾位學(xué)生,，教師即使響應(yīng)了因材施教,、平等對(duì)待每一位學(xué)生等的教學(xué)思想，實(shí)際上卻很難做到顧及班級(jí)里的每一位學(xué)生,。相對(duì)而言,，課外輔導(dǎo)使學(xué)生擁有更多的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，能動(dòng)的為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)生只有學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),、如何理解,、如何記憶，才能成為自主的學(xué)習(xí)者,。

3,、課外輔導(dǎo)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

xx年教育部頒布的全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》規(guī)定指出,，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志,，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足,，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格,。

課外輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣,，回學(xué)校后學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，一般都會(huì)取得進(jìn)步從而獲得教師更多的關(guān)注,。在課外輔導(dǎo)不增加負(fù)擔(dān)的學(xué)生中,，幾乎所有的學(xué)生都說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，而許多學(xué)生的這種興趣是在參加課外輔導(dǎo)時(shí)培養(yǎng)的,。興趣,，培養(yǎng)特長(zhǎng)的需要，使他們眼界開(kāi)闊,、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。

（二）課外輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的消極影響。

任何事物都具有兩面性,，我們應(yīng)該要用全面的眼光看待問(wèn)題,。課外輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)在上面已經(jīng)羅列出來(lái),，同時(shí)我們不能忘記了它存在的一些缺點(diǎn)，正視深究這些缺點(diǎn)亦能從中受益匪淺,。

1,、給學(xué)校老師的教學(xué)帶來(lái)不便。

課外輔導(dǎo)使一部分學(xué)生不重視課堂學(xué)習(xí),。小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在很大程度上來(lái)自對(duì)新的學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生的新鮮感,、好奇感。部分小學(xué)生在接受了超出學(xué)校教育所提供的語(yǔ)言信息后,，在學(xué)校學(xué)習(xí)中,，遇到在輔導(dǎo)班學(xué)過(guò)的內(nèi)容就不屑一顧，學(xué)習(xí)積極性降低有的驕傲自滿,，有的好高鶩遠(yuǎn),。在輔導(dǎo)班，經(jīng)常有學(xué)生說(shuō)“學(xué)校里的內(nèi)容知識(shí)有啥可學(xué)的?我全都會(huì)了,?！薄澳敲春?jiǎn)單還有的同學(xué)不會(huì)，太笨了!”這就對(duì)學(xué)校班級(jí)里的其他同學(xué)帶來(lái)一定的負(fù)面情緒,，加大了學(xué)校教師的管理,。

2、加重學(xué)生課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

調(diào)查中仍存在少部分同學(xué)認(rèn)為參加課外輔導(dǎo)班“增加了課業(yè)負(fù)擔(dān)”,。原因是:作業(yè)太多、去的學(xué)習(xí)班太多,、減少了課余時(shí)間,、不喜歡學(xué)習(xí)等等。如果學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，被家長(zhǎng)強(qiáng)迫參加課外輔導(dǎo),，而課外輔導(dǎo)班所提供的教學(xué)服務(wù)也沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的興趣，課外教育機(jī)構(gòu)選擇不當(dāng),，這都只可能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。這使得學(xué)生不愿意去上課，即使去了也不認(rèn)真聽(tīng)講,，學(xué)習(xí)自然不會(huì)有所提高,。如果因參加課外輔導(dǎo)讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間休息而感到疲勞，產(chǎn)生了一定得厭學(xué)情緒,，這不是我們的初衷,，就事與愿違了。

3,、個(gè)別教師教學(xué)有誤給學(xué)校課堂教學(xué)帶來(lái)困難,。

世上無(wú)絕對(duì),，不能保證每位輔導(dǎo)班的教師都有很好的水準(zhǔn)。輔導(dǎo)班個(gè)別教師的專業(yè)素質(zhì)不高,，教學(xué)水平差,，這就給學(xué)校教學(xué)帶來(lái)困難。學(xué)習(xí)正確的基本知識(shí),，掌握良好的基本技能是學(xué)好知識(shí)的首要因素,，初學(xué)者，尤其是低年段的學(xué)生,，其知識(shí)結(jié)構(gòu)一旦形成就很難改變,。如果課外輔導(dǎo)班師的知識(shí)體系出現(xiàn)偏差，那么這些學(xué)生中有的人感到困惑,，不知哪一種是正確的,，迷失方向，有的人堅(jiān)持自己早初形成的錯(cuò)誤的認(rèn)知,，給學(xué)校教師增大了工作難度,。

總體來(lái)說(shuō)，課外輔導(dǎo)在現(xiàn)階段的作用還是積極的,，但是因?yàn)樗恼惯€處于初期階段,，還有許多不盡人意的地方需要改進(jìn)，需要各階層共同努力,。

(一）給學(xué)校的建議,。

學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃，小學(xué)生大部分的時(shí)間也是在學(xué)校里度過(guò)的,，為了小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)在校風(fēng)建設(shè),、教師培養(yǎng),、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)備,、課外興趣等方面做出努力,。尤其在教師培養(yǎng)方面，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí),、能力上的專業(yè)技能,，提高學(xué)校的教學(xué)水平，讓學(xué)生在學(xué)校里得到全方面的培養(yǎng),。

全方位的考慮學(xué)生的個(gè)體差異性,，安排興趣小組活動(dòng)，給學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的舞臺(tái),，同時(shí)培養(yǎng)自己學(xué)校的“特色”,。

一個(gè)學(xué)校最重要的還是學(xué)校的整體氛圍,，學(xué)校要以育人、知識(shí),、能力的培養(yǎng)作為目標(biāo),，讓學(xué)生健康、全面的發(fā)展來(lái)獲得社會(huì)和國(guó)家的認(rèn)可,，取代通過(guò)打造“會(huì)考試”的兒童,。

（二）給教師的建議。

小學(xué)生課外學(xué)習(xí)開(kāi)展對(duì)策是以學(xué)生為主體?，F(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)人的主體性,，孩子的課外輔導(dǎo)也應(yīng)該適應(yīng)這一變化,因此，課外輔導(dǎo)應(yīng)以學(xué)生為主體,，不要盲目跟風(fēng),。

教師要做的是深入了解學(xué)生的心理需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、捕捉孩子的興趣,、愛(ài)好、潛能和閃光點(diǎn),，給與鼓勵(lì)和教育性指導(dǎo),，使孩子樂(lè)于參加課外學(xué)習(xí)，從而使課外學(xué)習(xí)發(fā)揮更大的作用,。不可一味代替孩子做主,，選擇大量課外學(xué)習(xí)活動(dòng)而引起孩子的反感甚至厭學(xué)情緒。

（三）給家長(zhǎng)的建議,。

每位家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到每個(gè)孩子都存在著個(gè)體差異,，不管各方議論如何，家長(zhǎng)要有理性的態(tài)度,，要非常清楚自己孩子的實(shí)際情況,，采取因材施“輔”的辦法。小學(xué)生參加課外輔導(dǎo),，家長(zhǎng)最好選擇一些符合孩子興趣所向的學(xué)科輔導(dǎo),，最主要是讓“孩子開(kāi)心、健康地成長(zhǎng)”,。

要給孩子一定的課外學(xué)習(xí)選擇權(quán),不要過(guò)多地干涉和抑制,，或是強(qiáng)迫他們適應(yīng)預(yù)先設(shè)定好的計(jì)劃。在許多時(shí)候,假如給兒童一定真正自由的選擇空間,，他會(huì)選擇那些讓自己體驗(yàn)和感受到美好并帶來(lái)愉快和歡樂(lè)的東西,，而這些往往對(duì)他的人格發(fā)展有利。

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇六

其實(shí)掙錢非常不容易，我為什么這樣說(shuō)呢,？因?yàn)?，我真正地體會(huì)了一次掙錢的感覺(jué)！

一天下午三點(diǎn)鐘,，我爸爸帶我去黃華街橋上賣玉米棒,，很快，我和我媽媽便吆喝起來(lái)了,，不一會(huì)很多人便問(wèn)：“這些玉米多少錢一個(gè),？”我隨即答道：“五塊錢三個(gè)，有黃玉米還有糯玉米,?！蹦切┤艘宦?tīng)便紛紛離去，有的人還說(shuō)：“一塊錢五個(gè)還差不多,！”但有些行家還是留了下來(lái),，因?yàn)樗麄兛闯鑫覀冑u的是“良心玉米”。

我手忙腳亂地拿錢,、找錢,，弄得我暈頭轉(zhuǎn)向不知所措。突然,，有個(gè)奶奶說(shuō)：“小同學(xué),，你多找了我一元，快給你,！”“啊,，怎么會(huì)呢？我剛才明明數(shù)的是三元錢呀,！難道是我數(shù)錯(cuò)了,。”果然在奶奶手上的是四元錢,，不是三元錢,。我趕忙道了聲謝謝，把錢接了回來(lái),，下回我一定不能錯(cuò)，不然就真的虧本了,！

買我們玉米的人愈來(lái)愈多,，擺在地上的玉米越來(lái)越少。我真是看在眼里喜在心里,，想想這一下午的經(jīng)歷,，真是前所未有過(guò)的奇異呀！

賣玉米的錢得除去汗水的價(jià)值，才是我們掙到的錢,！我想起了一句古話：靠天靠地,，靠祖宗靠爹娘，不算好漢,！真正的錢來(lái)之不易,，我希望普天之下的所有人都不揮霍每一分錢，因?yàn)槟銚]霍的將是你自己的汗水,！錢,，乃身外之物，但沒(méi)了錢是不行的,，我希望所有人能把錢加以善用,！

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇七

今天我沒(méi)上學(xué)，爸爸沒(méi)上班,。下午無(wú)聊,，爬山我不愛(ài)爬，又不想在家里呆,。爸爸建議我們?nèi)x做一個(gè)社會(huì)調(diào)查,，不需要其他人配合，只要我們自己兩個(gè)人,，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,，調(diào)查xx車流及車牌地情況統(tǒng)計(jì)。

一,、xx簡(jiǎn)介,。

xx為我縣重要交通關(guān)口，為境內(nèi)104國(guó)道和57省道交叉路口,，也是通往蕭江高速路口一個(gè)很便捷的路口,。選擇在這里調(diào)查，非常合適,。

二,、調(diào)查方法。

開(kāi)車到交通綠化帶旁,，不影響其他車通行,，但又能方便看到兩個(gè)主要方向來(lái)的車，一人主要負(fù)責(zé)一邊,，分工合作,。

三、調(diào)查目標(biāo),。

主要是兩個(gè)目標(biāo),，一是測(cè)算每分鐘平均車流量;二是統(tǒng)計(jì)1個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)過(guò)的車牌地情況。

四、發(fā)布結(jié)果,。

(省略經(jīng)過(guò),，直接發(fā)布結(jié)果)。

(一)每分鐘平均車流量：120輛;,。

(二)1個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)過(guò)的車牌地情況：全國(guó)各省,、直轄市、區(qū)24種不同車牌地車牌,，部隊(duì)車牌1種,，共25種。其實(shí)在最初的半個(gè)小時(shí)內(nèi)就出現(xiàn)20種以上,。其余時(shí)間重復(fù),，出現(xiàn)新的車牌地很少。

除了檢測(cè)地：浙,，本身,，出現(xiàn)頻率較高的為附近的福建：閩、江蘇：蘇,、廣東：粵;比較少的為四川：川,，重慶：渝，新疆：新,。部隊(duì)車輛只出現(xiàn)一次,，即空。

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇八

今天是實(shí)踐的第二天,，我?guī)椭踅阏迟N票據(jù)等原始憑證,、整理些原始憑證之類。這與在學(xué)校里練習(xí)時(shí)粘貼憑證的方法和情況不太一樣,。在學(xué)校里練習(xí)時(shí),，都是將所得到的原始憑證直接粘貼到自己所作的會(huì)計(jì)憑證的背面;而在這里，都是先將原始憑證按日期擺放在一起,，將它們按順序用固體膠棒粘貼到一張大概有a4大小的原始憑證匯總表上,，王姐還告訴我怎樣貼才能使這些原始憑證粘的整齊又好看，而且使得匯總表的整張紙都被均勻貼滿,。

沒(méi)有實(shí)踐之前,，我一直都以為會(huì)計(jì)的實(shí)際操作會(huì)與學(xué)校里老師所教的、我們所見(jiàn)到的一模一樣,，實(shí)際上,，書本上的知識(shí)只是其中的一種，現(xiàn)實(shí)中所需要的會(huì)隨著實(shí)際情況的變化而變化,。快下班時(shí)和林姐聊了一會(huì)兒有關(guān)實(shí)踐的事情，不少人都在會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)踐過(guò)一段時(shí)間,，有些人自認(rèn)為學(xué)到很多東西,，也有些人覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間的，其實(shí)不光是實(shí)踐,，學(xué)習(xí),、上班等許多方面的事情都有兩面性，每個(gè)人都有自己的理解,，其實(shí)關(guān)鍵還是在于自己如何把握,。時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼到了下班的時(shí)間,。

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇九

思想品德離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，高尚的思想,，良好的品德才會(huì)不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì),。為此，我校今年開(kāi)展了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，現(xiàn)如下：

一至三年級(jí)開(kāi)展了“我愛(ài)綠色世界”參觀游覽活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生回歸自然，走進(jìn)自然,，認(rèn)識(shí)了多種常見(jiàn)的花草樹(shù)木,。四至五年級(jí)通過(guò)“__—北京，我來(lái)了”長(zhǎng)走活動(dòng),，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神,。另外，在活動(dòng)中還對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育,，組織了環(huán)保行動(dòng),，在游覽過(guò)程中,，每位同學(xué)手拿一個(gè)環(huán)保垃圾袋,，撿起身邊的垃圾，以自己的行動(dòng)為社區(qū)奉獻(xiàn)一份力量,，融入社會(huì)大家庭,，做一名合格的小主人。

本次活動(dòng)利用了我鎮(zhèn)有的的植物園,、林地及等,，通過(guò)讓學(xué)生走看、等親身體驗(yàn),，使他們認(rèn)識(shí)了大自然,，體驗(yàn)了鄉(xiāng)村的田園生活,。活動(dòng)中,，要求低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)5至6種花草樹(shù)木,，高年級(jí)學(xué)生在終點(diǎn)處“北京，我來(lái)了”,，的橫幅上簽名,。活動(dòng)結(jié)束后,，要求學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的花草樹(shù)木,，并要求高年級(jí)學(xué)生寫出一篇篇優(yōu)秀的游記，既是對(duì)話動(dòng)的記錄,，也是對(duì)活動(dòng)的總結(jié),。

安全問(wèn)題是活動(dòng)順利進(jìn)行的基本前提，活動(dòng)開(kāi)始前,，校長(zhǎng)室,、教導(dǎo)處、體育組先到活動(dòng)的地方踩點(diǎn),，學(xué)生處下發(fā)的活動(dòng)方案中的五條要求明確規(guī)定：行政全部都分到了各個(gè)年級(jí),；體育組和計(jì)算機(jī)組的老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生并在各重要的路口把關(guān)；班主任老師在出發(fā)前強(qiáng)調(diào)了組織紀(jì)律,，提醒了學(xué)生做好外出的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，切實(shí)注意安全；科任老師分到各班,，協(xié)助了班主任老師開(kāi)展活動(dòng),。以上防止安全事故發(fā)生的保證了活動(dòng)圓滿的完成，活動(dòng)結(jié)束時(shí),，無(wú)一例安全事故發(fā)生,。

通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，培養(yǎng)了能力,，得到了鍛煉，孩子們也學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西,。我們將在今后的工作中,，為學(xué)生們提供更多體驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇十

時(shí)間：2009年2月1日11:0511:10,。

項(xiàng)目,。

人數(shù)。

學(xué)生,小孩,。

其它,。

總數(shù),。

走斑馬線的人。

6

8

14,。

不走斑馬線的人,。

1

62。

63,。

不會(huì)“走路”，違反交通規(guī)則,，容易造成事故,。而且我還發(fā)現(xiàn)有一些大人常常會(huì)帶著小孩亂穿馬路。做人父母,，更要為人表率,，否則將帶壞小孩。我們應(yīng)對(duì)“走路”問(wèn)題引起重視,。

小學(xué)生實(shí)踐報(bào)告單篇十一

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一,，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言,。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位,。

改革開(kāi)放以來(lái),，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著成績(jī),。然而教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在著差距。當(dāng)前,，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的要求比歷史上任何時(shí)期都高,，這就要求我們外語(yǔ)教學(xué)無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容，還是從教學(xué)方法,、教學(xué)要求上,，都要不斷創(chuàng)新、有發(fā)展,。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)忽視聽(tīng),、說(shuō)交際能力的培養(yǎng)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力十分不利,，不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)的要求，因此,，改革英語(yǔ)教學(xué)是時(shí)代的需要,，勢(shì)在必行,。

語(yǔ)言是交流的工具，韓禮德(hallidays)從功能語(yǔ)法的角度分析語(yǔ)言,，認(rèn)為語(yǔ)言是一種“doing”的形式,，而不是“knowing”的形式。也就是說(shuō),，對(duì)語(yǔ)言來(lái)說(shuō),，口語(yǔ)永遠(yuǎn)是第一性的，口語(yǔ)交際的信息含量和重要程度是書面表達(dá)方式所不能取而代之的,。

小學(xué)生由于受知識(shí),、能力基礎(chǔ)的限制，使用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際顯得更加困難,。在口語(yǔ)交際中,，常出現(xiàn)不敢說(shuō)，不想說(shuō),，不會(huì)說(shuō)的現(xiàn)象,，有相當(dāng)一部分學(xué)生確實(shí)掌握了一定的外語(yǔ)知識(shí),能夠背誦一些會(huì)話、文章,，但與實(shí)際運(yùn)用脫節(jié),，創(chuàng)造性地運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力薄弱。

如何扭轉(zhuǎn)小學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)交際時(shí)止步不前,，難登大雅之堂的局面,，是一個(gè)值得探討的重要課題。本課題以培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際為中心,，幫助學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中做到英語(yǔ)交際能力的提高,，從而得出結(jié)論和思考。我們初步考慮從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究:

（一）分析母語(yǔ)環(huán)境對(duì)小學(xué)生日常英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的影響,。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的客觀分析,，有效利用母語(yǔ)背景知識(shí)，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),。 挖掘母語(yǔ)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的潛在作用,，運(yùn)用語(yǔ)言遷移理論和第二語(yǔ)言教學(xué)理論來(lái)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，探求促進(jìn)語(yǔ)言正向遷移的教學(xué)原則與教學(xué)策略,。

（二）探索課堂教學(xué)中提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的方法,。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最主要陣地。在教室中營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,，誘發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能。通過(guò)構(gòu)建從課堂到課外,，從班級(jí)到校園的英語(yǔ)口語(yǔ)氛圍,，大大激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

（三）研究課后加強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的途徑,。有效利用課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開(kāi)拓課外開(kāi)拓廣闊的課外的學(xué)習(xí)空間,，在校園,、教室乃至在家里的每個(gè)角落努力地營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍。從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,，使學(xué)生口語(yǔ)的運(yùn)用從教室走向校園,、走向家庭、走向?qū)嶋H生活,，最終達(dá)到學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的提高。

目前,，省內(nèi)外研究者對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力已有一定研究,，也有些初步的成果。在歐洲中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革中,，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的改革主要措施之一就是訓(xùn)練聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫四種主要技巧,，倡導(dǎo)培養(yǎng)交際能力。歐洲各國(guó)都建議教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上盡可能用目標(biāo)語(yǔ)表達(dá)自己,，最大限度地使用目標(biāo)語(yǔ),，限制使用母語(yǔ);強(qiáng)調(diào)信息內(nèi)容的交流超過(guò)信息的載體(語(yǔ)言形式)本身;教師應(yīng)盡量避免為了指出詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤而打斷學(xué)生的交流;教材應(yīng)盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，并盡量反映學(xué)生的興趣和經(jīng)歷,。

通過(guò)其他國(guó)家的母語(yǔ)教育中有關(guān)口語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展,，我們可以發(fā)現(xiàn)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步,，國(guó)內(nèi)與國(guó)外頻繁的交流合作,，對(duì)于把英語(yǔ)作為第一外語(yǔ)的我們來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)越來(lái)越顯現(xiàn)出不可替代的作用,。積極地從英語(yǔ)作為母語(yǔ)的國(guó)家學(xué)習(xí)借鑒可利用的教學(xué)理論,、教學(xué)手段、教學(xué)策略等來(lái)為我們的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)已成為我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一種重要的途徑,。

我國(guó)和國(guó)外的國(guó)情有著實(shí)質(zhì)性的差異,，我們必須借鑒國(guó)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷探索,，努力形成適合中國(guó)學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)方式,。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。小學(xué)生自三年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，依據(jù)現(xiàn)用的英語(yǔ)教材,，至六年級(jí),，應(yīng)能就日常生活的各種話題與他人交換信息，描述物品,、情景等,，并簡(jiǎn)單陳述自己的意見(jiàn)，學(xué)生應(yīng)具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng),。但在現(xiàn)實(shí)中,許多學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力與課標(biāo)中的要求有較大差距,。英語(yǔ)作為一種外來(lái)語(yǔ)，有著與母語(yǔ)（漢語(yǔ)）完全不同的發(fā)音方法和語(yǔ)言思維方式,。母語(yǔ)教師的語(yǔ)言程度,、同學(xué)的語(yǔ)言程度等都提供了較理想的“（comprehensible input）可理解性輸入”;而英語(yǔ)學(xué)習(xí)中則很難得到這種輸入。因此,，母語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)所能掌握的語(yǔ)言熟練程度就大不一樣,。

《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》規(guī)定：培養(yǎng)學(xué)生有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,，在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)中,，我們應(yīng)該從始至終將這個(gè)要求貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，將傳統(tǒng)“啞巴英語(yǔ)”教學(xué)轉(zhuǎn)化為一種“新理念英語(yǔ)”教學(xué),，讓學(xué)生在新課堂中用英語(yǔ)“暢所欲言”,。

口語(yǔ)交際能力是語(yǔ)言最本質(zhì)的功能。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中,，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫交流信息和思想感情的能力,。小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，是培養(yǎng)口頭交際能力的最佳時(shí)期,。在這個(gè)時(shí)期,，英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的能力,。

（一）研究目標(biāo)

1,、探索提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的教學(xué)方法，尋找訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的新途徑,，

初步構(gòu)建適合我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式,。

2、通過(guò)課題研究，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力,，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際習(xí)慣。

（二）研究?jī)?nèi)容

1,、研究非智力因素對(duì)培養(yǎng)和提高小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的影響,。

2、創(chuàng)設(shè)以活動(dòng)課為主的課堂教學(xué)模式,，增加語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì),，開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

3,、通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查及家長(zhǎng)座談會(huì)，研究家庭因素對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力發(fā)展的影響,。

（一）研究方法,。

1、調(diào)查研究法：通過(guò)發(fā)放調(diào)查表給學(xué)生來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，并針對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)交際中遇到的問(wèn)題和困難,，采取有效的方法進(jìn)行針對(duì)性的研究。

3,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：用科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法來(lái)總結(jié)研究成果，用論文的形式匯報(bào),。

4,、行動(dòng)研究法：所有參與課題研究的教師在教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)反思,、研究,，采用科學(xué)的方法分析、總結(jié),、共同研究,，加以歸納，解決之后再繼續(xù)向前推進(jìn),。

（二）研究步驟,。

1、準(zhǔn)備階段（20xx年4月——20xx年6月）

(1)擬定課題方案,，確定成員,；學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究?jī)?nèi)容,；收集相關(guān)文獻(xiàn),，大概了解 目前省內(nèi)關(guān)于書法教育的研究情況，討論課題開(kāi)展的具體工作；對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn),。

（2)制訂研究方案,，組織論證；召開(kāi)課題研討會(huì),。

2,、研究實(shí)施階段（20xx年7月——20xx年2月）

(1)召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì)，啟動(dòng)課題研究,。

(2)通過(guò)平時(shí)的英語(yǔ)教研,，貫徹實(shí)施方案，落到實(shí)處,。制定階段計(jì)劃,，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，作好口語(yǔ)測(cè)試和教學(xué)反思,，及時(shí)進(jìn)行階段總結(jié),，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章。

(3)舉辦階段成果匯報(bào),，寫好研究報(bào)告,。

3、總結(jié)階段（20xx年3月——20xx年4月）

(1)撰寫研究報(bào)告,；匯編各階段優(yōu)秀案例和論文,；申請(qǐng)結(jié)題。

(2) 對(duì)課題進(jìn)行總結(jié)提高匯報(bào),，全員分工合作收集資料積累數(shù)據(jù)和案例分析報(bào)告,，教學(xué)設(shè)計(jì)等資料進(jìn)行整理裝訂成冊(cè)。

1,、營(yíng)造校園口語(yǔ)交際氛圍,。學(xué)校內(nèi)外創(chuàng)造英語(yǔ)口語(yǔ)交際的場(chǎng)地，處處可見(jiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)小提示,，學(xué)生口語(yǔ)交流氛圍的成功營(yíng)造,。

2、米公小學(xué)《培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的實(shí)踐研究》課題集,。包括階段性研究案例,、教育敘事案例、研究報(bào)告,、教學(xué)論文等,。

（一）課題研究成員分工 組長(zhǎng)：全靈琦 襄陽(yáng)市米公小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：陳麗華 襄陽(yáng)市米公小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：張帆備課組長(zhǎng) 負(fù)責(zé)課題的策劃、協(xié)調(diào)和指導(dǎo),。

課題組成員：

楊慧文 施靜 趙子瑞 肖楊 孔祥超

負(fù)責(zé)活動(dòng)資料的收集,、整理,，活動(dòng)開(kāi)展和記載

（二）完成本課題研究任務(wù)的保證措施

1、組織保證,。成立以副校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人和具體主管的領(lǐng)導(dǎo)小組,，確保課題研究順利實(shí)施。

2,、人員保證,。課題組人員熱愛(ài)教育科研工作，具有一定的教育教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，勤奮務(wù)實(shí),。

3、機(jī)制保證,。課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題進(jìn)行全程管理,，定期對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，并建立合理的獎(jiǎng)懲制度,。

4,、經(jīng)費(fèi)保證。保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí),。

主要參考文獻(xiàn)

1,、《義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》

3,、《英語(yǔ)教學(xué)論》歐陽(yáng)俊林 合肥安徽人民出版社,。

4、《英語(yǔ)交際能力與策略》蘇承志 上海復(fù)旦大學(xué)出版社,。

5,、《英語(yǔ)教學(xué)法》 胡春洞主編 高等教育出版社